第一篇：對學(xué)生存在問題的分析及期望

對學(xué)生存在問題的分析及期望

心不靜——浮躁之風(fēng)處處表現(xiàn)（在樓內(nèi)吵嚷，進(jìn)入教室不能靜下來，自習(xí)課紀(jì)律較差等）神不?！n堂學(xué)習(xí)自制力差（不能跟老師思路學(xué)習(xí)，不參與課堂討論交流，不能利用課余時間學(xué)習(xí)；還有的是經(jīng)過努力成績卻不理想，造成思想波動，遇難而退，變得急燥，無所適從）

法不當(dāng)——不能進(jìn)行高效學(xué)習(xí)（抓不牢基礎(chǔ)知識、不注重過程與方法、死學(xué)硬記多、靈活運用少等，只聽講不思考、只思考不訓(xùn)練、只訓(xùn)練不反思、只反思不糾錯，造成效率低下）勁不足——不能抓住時間學(xué)習(xí)（濃厚的學(xué)習(xí)氛圍還沒有形成、學(xué)習(xí)的信心不夠、動力不足、時間抓不緊、效率還不高）

? 抓實備課——成績提高的基礎(chǔ)

（集體備課，水漲船高，要備教法與學(xué)情）? 抓活課堂——成績提高的陣地

（讓學(xué)生愛戴你，讓課堂活起來）

? 抓好輔導(dǎo)——成績提高的幫手

（輔導(dǎo)是課堂的延伸，與學(xué)生親近的途經(jīng)）? 抓精練習(xí)——成績提高的關(guān)鍵

（精練才能高效，盲目練習(xí)費時無效）

? 抓細(xì)總結(jié)——成績提高的捷徑

（沒有總結(jié)與反思，不會有進(jìn)步與提高）? 抓嚴(yán)學(xué)風(fēng)——成績提高的保障

（良好的學(xué)風(fēng)，可以降低課堂管理成本）

? 希望——潛下心來

鉆得進(jìn)去

研得透徹

提高質(zhì)量！

一份耕耘——

一份欣喜的收獲

一份付出——

一份真誠的回報

第二篇：存在問題分析

存在問題分析：

簡要分析：

1、從學(xué)生做題情況來看：應(yīng)用題部分有不少同學(xué)不同程度的丟分，也就說這部分掌握的不夠扎實。

2、進(jìn)一步加強學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第三篇：存在問題分析

1、學(xué)習(xí)方面。作為我本人重視不夠，有不思進(jìn)取、得過且過的思想，平時應(yīng)付事務(wù)性工作較多，堅持政治理論學(xué)習(xí)不夠，自我教育不夠，自己給自己降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、組織紀(jì)律性不夠強，表率作用發(fā)揮得不夠好，特別是主動要求監(jiān)督不夠，自我感覺良好，對自己加壓不夠。

3、宗旨觀念有所淡化，自我感覺良好，相信自己多，相信別人少，工作有時不放手，工作作風(fēng)不夠深入，深入基層調(diào)查研究不夠。

4、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不高，執(zhí)政水平和工作方法有待于進(jìn)一步提高。特別是抓廉政建設(shè)講得多、處理少，滿足于會上講夠，潔身自好，不愿大膽管、放手抓，責(zé)任制落實不到位。

對班子成員提點意見，也是和大家共勉。一是大家對我平時提意見太少，服從多，建議少，特別是反對意見少。這雖然是維護班長，但也助長了我的主觀主義和發(fā)揚民主不夠。希望大家放心大膽提意見。二是要進(jìn)一步大膽負(fù)責(zé)，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，克服滿足于一般工作標(biāo)準(zhǔn)，要干什么都追求完美爭創(chuàng)一流。三是要進(jìn)一步發(fā)揮好表率、帶頭作用，強化大局意識，領(lǐng)導(dǎo)干部的旗幟作用很重要，注意大節(jié)也不可忽視小節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，在分管工作方面，帶好頭，團結(jié)協(xié)作，上下一心，努力開創(chuàng)水利工作新局面。

以上是我代表局黨組和我個人作的分析檢查報告，分析自己的不足和問題，可能還不全面，希望同志們多提批評意見，我會虛心接受，感謝大家對我工作的支持。對于自己的不足，我會以求真務(wù)實的精神，本著對工作負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真制定整改措施，請同志們監(jiān)督。給大家提的意見也不一定準(zhǔn)確客觀，希望有則改之，無則加勉。

在今后的工作中，我決心發(fā)揚成績、改進(jìn)不足，在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，和全局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一道，團結(jié)帶領(lǐng)全局廣大干部職工，認(rèn)真履行職責(zé)，不辜負(fù)組織的重托和同志們的信任，努力完成水利改革、發(fā)展、穩(wěn)定各項工作任務(wù)，努力實現(xiàn)年初制定的各項工作目標(biāo)，為**追趕跨越、奮力雙超提供有力的支撐和保障。

第四篇：高考家長對孩子期望存在哪些誤區(qū)

高考家長對孩子期望存在哪些誤區(qū)

1.期望的誤區(qū)之一——學(xué)習(xí)好才是有出息

沒有人不希望自己的孩子將來有出息。但什么算是有出息，理解各不相同。有人認(rèn)為世上惟有讀書高，孩子讀大學(xué)、碩士、博士，書讀得越多越有出息，有人認(rèn)為無論干什么，只要干出名，就是有出息；有人認(rèn)為要能掙大錢，也是有出息。家長談?wù)摮鱿⒌臅r候，多半是指孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展和事業(yè)走向，淡化了孩子的健康和品德養(yǎng)成。只有孩子患了重病，家長才真正意識到身體和心理健康的難得。直到孩子犯了大錯，家長才認(rèn)識到性格和品德的培養(yǎng)多么重要。親子教育家指出，其實，擁有活蹦亂跳的乖孩子的父母也都不要忘記，孩子健壯的體魄、良好的性格和高尚的品質(zhì)就是成就，就是出息，這才是最值得我們?nèi)橹驼湎У摹?/p>

2.期望的誤區(qū)之二——孩子像自己或不像自己

有些家長，希望孩子繼承自己的某些性格優(yōu)點或是具備自己所欠缺的特質(zhì)；有些家長希望孩子子承父業(yè)或是從事自己曾經(jīng)夢想?yún)s未能如愿的事業(yè)。期望或未盡的期望，不知不覺地背負(fù)在孩子的肩上，如果孩子恰好能如父母所愿，皆大歡喜。但如果孩子并不想或不能成為父母所希望的那樣，孩子會承受巨大的心理負(fù)擔(dān)和不必要的內(nèi)疚，父母則體味著無盡的失落，無論是孩子還是父母都不快樂。與其這樣，為什么不順其自然，讓孩子沿著他自己的軌跡運行，施展他最擅長的才能，發(fā)揮他自己的個性呢？孩子長大成為什么樣的人，不是父母的心愿所能控制的，孩子最適合干什么，取決于他自己的個性、興趣、特長，還有環(huán)境和機遇。

3.期望的誤區(qū)之三——孩子是一種投資

有些時候孩子被看作是能給家庭帶來收益的勞動力的來源。還有些家長希望養(yǎng)兒防老，指望著孩子將來照顧自己的晚年。養(yǎng)育孩子是對將來養(yǎng)老的一種投資。還有少數(shù)的家長希望通過管教孩子感受權(quán)力，建立權(quán)威。也有家長不自覺地希望孩子永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)需要父母的呵護。如果這些期望在家長的心目中占據(jù)太大的比例，會嚴(yán)重地影響親子關(guān)系的和諧。4.期望的誤區(qū)之四——孩子是自己的成就

有些家長將孩子視作自己創(chuàng)作的產(chǎn)品，孩子相貌、學(xué)習(xí)成績、所得的獎項成了家長與朋友、同事、親戚攀比、炫耀的資本。每當(dāng)客人來訪，有些家長總要讓孩子出來表演節(jié)目，在客人的恭維聲中感到得意與滿足。孩子不愿意或表現(xiàn)不好，家長就生氣，責(zé)備孩子。很多家長愛對孩子說單位同事的孩子成績怎么好，鄰居小孩怎么出色，發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如人就烏云滿面。這樣的做法實際上是忽視了孩子的獨立人格，把孩子看作自己的附屬品，十分不利于孩子的自信和自尊的培養(yǎng)。親子教育家成墨初指出，如果孩子只是因為物質(zhì)的成就而被認(rèn)可，他會覺得只有這些才能獲得父母的喜愛?？释尭改笣M意的孩子會為此做出超負(fù)荷的努力。然而，并不是所有的孩子都能輕松地滿足父母的愿望。最終在經(jīng)歷了多次打擊和失望之后，孩子會覺得沒有了那些成就，自己毫無價值。家長也會因失望而怨恨，甚至懲罰孩子。父母與孩子之間難以建立愛的紐帶。

第五篇：對黨員隊伍存在問題成因的分析

對黨員隊伍存在問題成因的分析

2005年02月17日 發(fā)布

在全黨開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，是黨中央在新時期全面加強黨的建設(shè)的重要戰(zhàn)略決策。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我們黨小組全體黨員對先進(jìn)性教育活動重要性的認(rèn)識有了較大提高，一致認(rèn)為，中國共產(chǎn)黨成立80多年來，團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，在新的歷史條件下，繼續(xù)保持黨的先進(jìn)性，是關(guān)系黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國家長治久安的大事。

保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，必須要正視存在的問題，認(rèn)真分析其成因，以利于有針對性地采取措施，切實加以解決。當(dāng)前，黨員隊伍主流是好的，但用新形勢新任務(wù)對黨員先進(jìn)性的要求來衡量，黨員隊伍也存在一些突出問題：

一是一些黨員長期忽視甚至放棄對馬克思主義理論、黨的路線方針政策以及科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，思想空虛，是非不辨，方向不明，缺乏清醒的政治辨別力，對黨的方針政策理解不深刻，思想上庸俗，精神上萎靡，工作中缺乏自覺性和主動性；

二是一些黨員理想信念發(fā)生動搖，革命意志衰退，對中國特色社會主義事業(yè)的前途信心不足，沉湎于實用主義和所謂的關(guān)系學(xué)，熱衷于一些消磨意志的低級趣味，有的甚至參與封建迷信活動等；

三是一些黨員組織觀念不強，有令不行、有禁不止，對黨的規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)

置若罔聞，違反民主集中制原則，乃至拒不執(zhí)行黨組織做出的決定。還有一些黨員長期不參加組織生活，不按時交納黨費，不做黨組織分配的工作，不能嚴(yán)于律己，甚至違法亂紀(jì)；四是一些黨員人生觀、價值觀錯位，缺乏黨的宗旨意識，丟掉了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)上的便利，肆意揮霍公共財物，或侵占國家、集體和群眾的利益，為自己和親友撈取“好處”；

五是一些黨員不能保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，怨天尤人，牢騷滿腹，對黨的理論創(chuàng)新不理解，對改革開放的政策有疑慮，對社會發(fā)展中的新事物求全責(zé)備，說三道四；

六是有些黨員丟棄了艱苦奮斗的作風(fēng)，追求奢糜的享樂生活，認(rèn)為講艱苦奮斗就是叫人去過清教徒式、苦行僧式的生活，就是要否定合理的物質(zhì)利益，進(jìn)而追求享樂主義，陶醉于燈紅酒綠，滿足于紙醉金迷，不愿意到艱苦的環(huán)境工作，拈輕怕重，向組織討價還價；七是一些黨員缺乏責(zé)任意識和大局意識，工作和學(xué)習(xí)上得過且過，不能在急、難、險、重的緊要關(guān)頭發(fā)揮先鋒模范作用，不但把自己混同于普通老百姓，甚至做了群眾的尾巴；八是一些黨員脫離群眾，不能主動維護群眾的利益，不向人民群眾宣傳黨的主張，遇事不同人民群眾商量，不能及時向黨組織反映人民群眾的意見和要求，在人民群眾的利益受到侵害時，不能挺身而出，保護人民群眾的利益。

分析上述問題產(chǎn)生的原因，主要有：

從社會環(huán)境變化來看:國際上蘇、東劇變，國際共產(chǎn)主義運動處于低潮，伴隨著經(jīng)濟的全球化，西方一些不良的政治觀點、價值觀念、文化潮流沖擊著人們的思想觀念。在國內(nèi)，隨著改革開放向縱深發(fā)展，意識形態(tài)領(lǐng)域多種思想觀念的碰撞、市場經(jīng)濟負(fù)面因素、經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化等情況的沖擊和影響，勢必使一些缺乏必要思想準(zhǔn)備的黨組織和黨員，在思想認(rèn)識上出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致思想和行為背離黨的先進(jìn)性要求。

從黨組織對黨員的教育和管理來看：一是一些黨組織在堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨方面缺乏自覺性和堅定性，使得不合格的黨員得不到及時處理，優(yōu)秀黨員也得不到鼓勵，黨組織內(nèi)部缺乏奮發(fā)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍；二是一些黨組織在黨員教育管理上，工作方式缺乏創(chuàng)新，方法陳舊落后，內(nèi)容單調(diào)乏味，黨員教育缺乏吸引力，黨員教育管理中形式主義嚴(yán)重；三是一些黨組織在黨員教育和管理上缺乏民主和制度創(chuàng)新。黨員缺乏參與的積極性，不能嚴(yán)格執(zhí)行黨章的各項規(guī)定。四是一些黨組織的負(fù)責(zé)同志工作責(zé)任感差，業(yè)務(wù)能力低，或者不能發(fā)揮表率示范作用。

從黨員自身黨性修養(yǎng)看：一些黨員忽視甚至放棄了馬克思主義和黨的路線方針政策以及科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，這容易導(dǎo)致黨員在理想和信念、組織原則和紀(jì)律、工作學(xué)習(xí)生活等方面出現(xiàn)偏離先進(jìn)性的要求。

分析黨員隊伍中存在問題的成因，有助于我們每個共產(chǎn)黨員高度重視這次先進(jìn)性教育活動，通過學(xué)習(xí)文件、開展批評與自我批評，制定有力的整改措施，促進(jìn)問題的解決，達(dá)到提高黨員素質(zhì)、加強基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項工作的目的。