第一篇：初中數(shù)學(xué)全國優(yōu)質(zhì)課說課教案精品——旋轉(zhuǎn)的特征

旋 轉(zhuǎn) 的 特 征

說課教師：海南華僑中學(xué) 劉 貞

教材：華東師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》

（八年級上冊）P75§15.2第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn)變換與前期所學(xué)的兩種全等變換的共性與特性，從而掌握旋轉(zhuǎn)變換的特征，并初步學(xué)會利用其特征解決簡單的圖形問題。

過程與方法：通過讓學(xué)生欣賞和感受旋轉(zhuǎn)實例，并親身經(jīng)歷作圖，繼而觀察、猜想、歸納出旋轉(zhuǎn)的特征。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生在知識的探索過程中，通過動手、思考、討論，增強學(xué)生的合作、交流意識，并體驗用運動的觀點去感受客觀世界的變化，激發(fā)學(xué)生對圖形問題的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：探索旋轉(zhuǎn)的特征

教學(xué)難點：理解對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；圖形中每一點都繞旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)了同樣大小的角度。

三、教學(xué)過程：

1、情景引入

展示一副美麗的旋轉(zhuǎn)對稱圖片

提問：想不想自己也設(shè)計一副呢？學(xué)完了旋轉(zhuǎn)的特征后，你就能做到（引出課題：§11.2旋轉(zhuǎn)的特征）

第二篇：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

平行線的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識技能

經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程，初步掌握平行線的性質(zhì)

（二）過程與方法

通過觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

在學(xué)習(xí)過程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣。教學(xué)重點

1、平行線性質(zhì)的探索和對性質(zhì)的理解

2、應(yīng)用性質(zhì)解決實際問題 教學(xué)難點

有條理地寫出推理的過程。課前準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)課本

教具準(zhǔn)備 ：直尺、三角板 教法

：引導(dǎo)、探究、學(xué)法

：研討、探究 教

學(xué)

進

程 情景導(dǎo)入

（一）動手操作：（1）利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的直線a、b；（2）畫直線c使它與直線a、b均相交；

（3）寫出一組同位角、一組內(nèi)錯角、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的度數(shù)；

（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系，你可以得到怎樣的結(jié)論？

（二）交流、探究 觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等。兩直線平行、內(nèi)錯角相等。

兩直線平行、同旁內(nèi)角互補。

請你根據(jù)“兩直線平行，同位角相等。” 說明成立的理由。如圖 因為a∥b，所以∠1=∠2 又因為∠1與∠3是對頂角 ∠1=∠3 所以∠2=∠3 類似地、請根據(jù)“兩直線平行、同位角相等。”說明

“ 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補”成立的理由，并與同學(xué)們交流。學(xué)生畫圖板演 小組討論 合作學(xué)習(xí)

（三）應(yīng)用、提高 如圖AD∥BC，∠A=∠C，試說明AB∥DC 解：因為AD∥BC 所以∠C=∠CDE

又因為∠A=∠C 所以∠A=∠CDE 根據(jù)“同位角相等兩直線平行” 可以知道AB∥DC 練一練：

如圖a∥b∠1=

55、∠2=68，求∠

3、∠

4、∠5的度數(shù)

（四）總結(jié)升華

老師畫了一個△ABC，他問同學(xué)們∠A+∠B+∠C等于多少度？ 你能有幾種方法得到結(jié)論、畫圖并簡述你的理由。

（五）布置作業(yè)：P23、（3、4、5）教學(xué)反思

這節(jié)課我是這樣處理的 1.系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。

2.組織合作交流，營造探究氛圍。使學(xué)生成為教學(xué)活動的主動參與者，真正實現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所思，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

3.尊學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。，更是放手讓學(xué)生大膽去作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。

4、在練習(xí)的設(shè)置過程中，從簡到難，由簡單的平行線性質(zhì)的應(yīng)用到平行線性質(zhì)兩步或三步運用，學(xué)生容易接受。這節(jié)課存在的問題：

1、在上課過程中，擔(dān)心學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能很好的掌握知識，所以新課教學(xué)時間過長，學(xué)生練習(xí)時間短。

2、由于課堂練習(xí)時間短，所以學(xué)生在靈活運用知識上還有欠缺，推理過程的書寫格式還不夠規(guī)范

第三篇：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不等式的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計與反思 上傳: 章康平

更新時間：2014-11-14 9:17:23

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．掌握不等式的三條基本性質(zhì)。

2．運用不等式的基本性質(zhì)對不等式進行變形。

（二）過程與方法

1．通過等式的性質(zhì)，探索不等式的性質(zhì)，初步體會“類比”的數(shù)學(xué)思想。

2．通過觀察、猜想、驗證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷從特殊到一般、由具體到抽象的認(rèn)知過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過探究不等式基本性質(zhì)的活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和大膽猜想，樂于探究的良好思維品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點： 探索不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運用它們將不等式變形。

教學(xué)難點： 不等式基本性質(zhì)3的探索與運用。

三、教學(xué)方法：自主探究——合作交流

四、教學(xué)過程:

情景引入：1．舉例說明什么是不等式？

2．判斷下列各式是否成立？并說明理由。

(1)若x－6=10, 則x＝16（）

(2)若3x=15, 則 x＝5

（）

(3)若x－6＞10 則 x＞16（）

(4)若3x＞15 則 x＞5

（）

【設(shè)計意圖】（1）、（2）小題喚起對舊知識等式的基本性質(zhì)的回憶，（3）、（4）小題引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法。

溫故知新

問題1．由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎？

等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)（或同一個整式），所得結(jié)果仍是不等式。

估計學(xué)生會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)（或同一個整式），所得結(jié)果仍是不等式。教師引導(dǎo)：“＝”沒有方向性，所以可以說所得結(jié)果仍是等式，而不等號：“＞，＜，≥，≤”具有方向性，我們應(yīng)該重點研究它在方向上的變化。

問題2．你能通過實驗、猜想，得出進一步的結(jié)論嗎？

同學(xué)通過實例驗證得出結(jié)論，師生共同總結(jié)不等式性質(zhì)1。

問題3．你能由等式性質(zhì)2進一步猜想不等式還具有什么性質(zhì)嗎？

等式性質(zhì)2：等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能是0），等式依然成立。

估計學(xué)生會猜：不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能是0），不等號的方向不變。

你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)時，不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較探索規(guī)律，從而形成共識，歸納概括出不等式性質(zhì)2和3。

問題4．在不等式兩邊都乘0會出現(xiàn)什么情況？

問題5．如果a、b、c表示任意數(shù)，且a＜b，你能用a、b、c把不等式的基本性質(zhì)表示出來碼？

【想一想】不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有什么相同之處，有什么不同之處？

學(xué)生思考，獨立總結(jié)異同點。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把二者進行比較，有助于加深對不等式基本性質(zhì)的理解，促成知識的“正遷移”。

綜合訓(xùn)練：你能運用不等式的基本性質(zhì)解決問題嗎？

1、課本62頁例3

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個問題是由a＞b經(jīng)過怎樣的變形得到的，應(yīng)該應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì)。由學(xué)生思考后口答。

2、你認(rèn)為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最容易出錯，應(yīng)該怎樣記??？

3．火眼金睛

①a＞1, 則2a___a

②a＞3a,則 a ___ 0

【設(shè)計意圖】通過變式訓(xùn)練，加深學(xué)生對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問題的能力。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考、交流。

【設(shè)計意圖】回顧、總結(jié)、提高。學(xué)生自覺形成本節(jié)的課的知識網(wǎng)絡(luò)。

思考題

咱們班的盛芳同學(xué)準(zhǔn)備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為：大人全價，小孩半價；方正旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為：大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣，你能幫盛芳同學(xué)考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎？

【設(shè)計意圖】利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)是描述現(xiàn)實世界的重要手段。課后反思：

本節(jié)課我采用類比等式性質(zhì)的方法引導(dǎo)學(xué)生的自主探究活動，教給學(xué)生類比、猜想、驗證的問題研究方法，培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用學(xué)生的好奇心設(shè)疑、解疑，鼓勵學(xué)生大膽積極參與，使學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課說課

體育與健康 說課教案

教學(xué)內(nèi)容：

籃球：籃球基本技術(shù)，學(xué)習(xí)傳切配合 教學(xué)對象：

水平5

高二年級

人數(shù) 40人

場地器材：

2塊籃球場

41個籃球

4個白板

4支水筆

4個口哨

一、設(shè)計思想

根據(jù)普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想；以促進學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生技術(shù)為目的來設(shè)計本課；注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)；

教材分析：

籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳切配合是兩三人之間有目的,有組織攻守合作行動的方法.其特點是參與的人數(shù)不多,一般是在局部地區(qū)完成,有較大的靈活性和隨意性.但它是組成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),也是非常有效且運用最廣泛的戰(zhàn)術(shù)配合.重點是橫切,縱切,隔位傳切配合(空切)難點是突然性的切入,及時的傳球

.學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生.高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣.教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識,以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球基本技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用，建立正確的傳切配合概念。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)練，使80%以上的學(xué)生能掌握傳接球等動作要領(lǐng)，70%以上學(xué)生能運用傳切配合完成簡單的進攻基礎(chǔ)配合。通過戰(zhàn)術(shù)演練進一步提高學(xué)生的籃球技術(shù)運用能力、應(yīng)變能力、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，極大的激發(fā)對籃球運動的興趣。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

教材重點：

傳切配合，切入的時機，路線 教材難點：

在傳切配合時注意時機和切入的路線，傳球做好提前量，以便接球隊員接到球后能順利銜接下面的動作。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在整個教學(xué)過程中，教師通過組織、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)練及評價起引導(dǎo)作用，而學(xué)生通過相互間合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、幫助、評價來體現(xiàn)主體地位。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。

教學(xué)過程：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)高一學(xué)生的身心特點，采用“開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分”的四段結(jié)構(gòu)。

1、開始部分，首先，通過課堂常規(guī)，運用簡潔、明了、生動的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生對本次課充滿希望，并加強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這部分時間為3分鐘。

2、準(zhǔn)備部分，通過籃球各種步法，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力。緊接著球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為12分鐘。

3、基本部分，首先，教師采用提出問題，學(xué)生嘗試性回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，戰(zhàn)術(shù)講解中運用圖片教學(xué)，給予學(xué)生想象的空間和正確的動作形象和概念，用直觀正確的示范動作引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強傳切配合在學(xué)生頭腦中的印象，在傳切配合時注意時機和切入的路線，傳球做好提前量，以便接球隊員接到球后能順利銜接下面的動作。教學(xué)步驟由淺入深、由集體練習(xí)到分組練習(xí)，練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同探究、共同提高，最后拓展到學(xué)生比較感興趣的籃球教學(xué)比賽中，通過比賽把所學(xué)傳切配合戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實際比賽中，從而增強教學(xué)效果，使其能夠?qū)W以致用。這部分用時25分鐘。

4、結(jié)束部分，調(diào)整呼吸、恢復(fù)身心，放松肌肉。這部分用時為5分鐘。

最后進行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。

課的預(yù)計：

本課平均心率預(yù)計：130--135次/分；最高心率為：150次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即教學(xué)對抗時；估計練習(xí)密度為30--35%左右。

第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)說課教案

《平移和旋轉(zhuǎn)》說課設(shè)計

閆春霞

一、說教材：

我設(shè)計這節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元“圖形和變換”中平移和旋轉(zhuǎn)一節(jié)。平移和旋轉(zhuǎn)是指物體的運動方式，它們都是物體或圖形在位置上發(fā)生了變化，而物體或圖形的形狀、大小沒有變。平移和旋轉(zhuǎn)，在學(xué)生的生活中并不陌生，有的學(xué)生也經(jīng)歷過，應(yīng)該有一種切實的感覺，只是不知道這兩個專門術(shù)語，作為新課程中實驗教材新增加的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。因此，教材從豐富的生活例子入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，在感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律，并通過各種活動，讓學(xué)生體會圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特點，進一步理解和掌握平移的方向和距離。

根據(jù)以上這些特點,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).1、通過觀察實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確區(qū)分。

2、體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，會判斷平移的方向和距離，并能在方格紙上按指定的方向和距離平移。

3、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象的能力，發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，能主動發(fā)表自己的不同看法，樂于和同學(xué)進行合作交流。

教學(xué)重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會在方格紙上將圖形平移。教學(xué)難點：準(zhǔn)確的說出平移的方向和距離。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說本節(jié)課教法和學(xué)法：

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，都不是在白紙上畫畫。學(xué)習(xí)總要涉及學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構(gòu)新的知識和信息的。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中隨處可見，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我采用從生活實例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中體驗，在情境中探究，讓學(xué)生在看、做、想及交流中逐步實現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念和方法的意義建構(gòu)。為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移和旋轉(zhuǎn)”的運動規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)的方法進行教學(xué)。

三、說教學(xué)流程：

為了更有效的完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將本節(jié)課設(shè)計了“情境導(dǎo)入、探究新知、鞏固應(yīng)用、課堂小結(jié)，布置作業(yè)”五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，看！他來了，他就是可愛的貓博士（出示課件）貓博士要帶大家到游樂園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識——平移和旋轉(zhuǎn)。（課件出示課題）

本環(huán)節(jié)[設(shè)計意圖]為學(xué)生營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。第二環(huán)節(jié)：探究新知

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

首先請同學(xué)們看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（課件出示主題圖）這些游樂項目是怎樣運動的？根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分成幾類呢？你是怎么分的？自己先分一分，有什么困難再和小組同學(xué)互相交流。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。首先說一說分類的理由

匯報A：火車沿筆直的軌道行使、纜車沿筆直的索道滑行、火箭生空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。

匯報B:大風(fēng)車、摩一輪等都是圍繞一個點或以一個軸為中心做圓周運動的，這種運動就叫做旋轉(zhuǎn)。

再例舉生活中的實例，進一步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。最后讓學(xué)生用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

（在此進行小結(jié)）：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

[設(shè)計意圖]是結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移和旋轉(zhuǎn)的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用

1、判斷這些現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課件出示判斷ABCDE）讓學(xué)生欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、貓博士看見了他的伙伴藍(lán)皮鼠，他要和藍(lán)皮鼠坐上小船到智慧島，誰能說說他們的行船過程是一種什么現(xiàn)象？（課件出示智慧島）我們來觀察一下船的行駛過程。（演示）我們還可以將小船簡化，用固定的點來測量平移的距離。（再演示）

3、智慧島到了，正趕上貓博士的好朋友恐龍搬家，貓博士說：如果你們能幫恐龍把家搬到指定的位置，你們將獲得一顆大紅星，（結(jié)束這次游員園活動同學(xué)們按指定的位置搬家，同時說房子平移的距離。）（課件演示）

[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

同學(xué)們，聰明的你們按指定的位置搬了家，不僅獲得了大紅星還學(xué)會了很多數(shù)學(xué)知識是嗎？誰能說說，今天這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我設(shè)計的作業(yè)是：讓學(xué)生搜集生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計：

平移

和

旋轉(zhuǎn) ↓

↓

沿一條直 統(tǒng)一個點或以

線運動（移動）。一個軸為中心做圓周運動。

↘

↙

物體或圖形、位置

四、教學(xué)效果預(yù)測：

我想通過課前的充分準(zhǔn)備，課堂上利用多媒體輔助教學(xué)，以及學(xué)生的動手操作，一定能完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，準(zhǔn)確的判斷平移的方向和距離，學(xué)生一定會積極主動的參與合作交流，發(fā)表自己的意見。