第一篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第一課只有一個地球

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第一

課只有一個地球

教學(xué)目標(biāo): 1,認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義.2,初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識.3,了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查,撰寫調(diào)查報告的基本方法.教學(xué)重難點: 重點----目標(biāo)1,2.難點----目標(biāo)3.教學(xué)課時:32課時.教學(xué)過程: 活動一 感悟地球的奉獻

1,教師可給學(xué)生反映地球美麗富饒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源.2,以教材上的水,森林,礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣,食,住,行和休閑娛樂生活,說說地球給我們提供了什么.(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源

(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源

(3)我們的住房離不開什么資源

(4)我們的交通離不開什么資源

(5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些

3,還可用以下問題引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類,一方面可以讓學(xué)生進一步認(rèn)識地球以人類的生存與發(fā)展所提供的條件,另一方面還可以為第二課的教學(xué)做鋪墊.(1)有哪些資源除了直接給人類提供了生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價值

(2)有哪些資源是用一點就少一點的活動二 論證地球是人類惟一的家園

1,活動準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其它星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,發(fā)給學(xué)生為課堂討論做準(zhǔn)備.2,引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論.(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本要求

(2)如果學(xué)生還提到其它星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本狀況,如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,可讓他們課后自己查閱資料展開辯論.這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,又可以訓(xùn)練他們自主解決問題的能力.3,到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球,那么我們是不是可以以為人為地創(chuàng)造出一個適合人類生存與發(fā)展的第二空間呢

(1)讓學(xué)生說說他們的大膽假設(shè)和想法,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑.(2)教師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況.4,讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類惟一的家園”的感想,教師加以總結(jié).活動三 為地球的健康把脈

1,把全班學(xué)生分成三班,各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中,選擇一個方面進行調(diào)查,收集相關(guān)資料.收集資料有困難的地區(qū)可將“資料庫”中的相關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生.2,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格,匯總,整理收集到的資料,為課上交流做好準(zhǔn)備.資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 …… 生活環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ……

3,教師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料,設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動.活動四 ?？崎T診―――人口科

1,讓學(xué)生觀察教材第24頁的漫畫,思考以下問題.(1)漫畫中有些什么 當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受

(2)漫畫的主題是什么 漫畫中表現(xiàn)的問題是什么 請為漫畫取一個名字.(3)憑借你的想象,給漫畫中“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋.2,讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果,使全班學(xué)生對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一初步印象.然后,教師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙,讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識,分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題.這樣不僅能使學(xué)生把漫畫中的人和地球作為一個整體來看,即認(rèn)識到人口過多與地球不堪重負(fù)之簡的關(guān)系,還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,即思考人口過多使地球壓力過大,隨之而產(chǎn)生的種種問題.3,組織各小組把他們的討論結(jié)果貼在黑板上,教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響.人口―――――住房―――――擁擠 人口―――――交通―――――…… 人口―――――糧食―――――……;4,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,把因人口過快增長而造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展示,并讓制作人對漫畫做出解釋.活動五 ?？崎T診―――資源科

1,展示教材第25頁的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞,水資源短缺,神態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫.2,讓每組學(xué)生選擇其中的三幅照片或漫畫(分別體現(xiàn)人類破壞資源,資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化三個方面),先在組內(nèi)討論.(1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫時,你有什么感受

(2)可結(jié)合“資料庫”中數(shù)據(jù)和文字資料來對這一問題做進一步說明.3,讓學(xué)生思考自然資源的破壞與短缺會給我們的生活帶來哪些影響.活動六 專科門診―――環(huán)境科

1,活動準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空---漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林―――被垃圾覆蓋的大地:……

2,讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,圍繞圖片展開討論.小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活的在受污染的環(huán)境中.并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生存環(huán)境,盡量讓自己置身其中.(1)讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情.(2)讓學(xué)生交換照片(交換生活環(huán)境),再說說此時可能的感受和心情.3,我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀.組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說一說當(dāng)前環(huán)境受污染的狀況,原因及其后果.4,教師可參考“資料庫”中的材料,朗誦“寂靜的春天”中的精彩片段,讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果.活動七 地球和人類的對話

1,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球“變擠”,“變窮”“變臟”的三個方面,使學(xué)生進一步認(rèn)識到這三大問題是當(dāng)今世界面臨的共同問題,深刻感受到人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞,地球越來越不堪重負(fù),人類和地球之間的矛盾日益激化.2,對緩和人地之間的矛盾,二者需要溝通與對話.為了讓碧水藍(lán)天重返我們的生活,讓我們展開一次人地之間的大對話.全班學(xué)生分成兩大組,分別代表人類和地球,互相給對方寫信.3,結(jié)合教材上的世界環(huán)保節(jié)日開展活動.(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題.(2)為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題,并說明其含義.板書設(shè)計: 第一課 只有一個地球 地球給與人類的: 人類給與地球的: 結(jié)論: 教學(xué)反思: 參考資料

《寂靜的春天》片段

從前,在美國中部有一個城鎮(zhèn),這里的一切生物看來與其周圍的環(huán)境很和諧.這個城鎮(zhèn)坐落在像棋盤般排列整齊的繁榮的農(nóng)場中央,其周圍是莊稼地,小山下果園成林.春天,繁華像白色的云朵點綴在綠色的原野上;秋天,透過松林的屏風(fēng),橡樹,楓樹和白樺閃射出火焰般的彩色光輝,狐貍在小山上叫著,小鹿靜悄悄地穿過籠罩著秋天晨霧的原野.沿著小路上長的月桂樹,莢 和赤楊樹以及巨大的羊齒植物和野花在一年的大部分時間里都使旅行者感到月悅神怡.即使在冬天,道路兩旁也是美麗的地方,那兒有無數(shù)小鳥飛來,在出露于雪層之上的漿果和干草的穗頭啄食.郊外事實上正以其鳥類的豐富多彩而馳名,當(dāng)遷徙的候鳥在整個春天和秋天蜂擁而至的時候,人們都長途跋涉地來這里觀看它們.還有些人來小溪邊捕魚,這些潔凈又清涼的小溪從山中流出,形成了綠蔭掩映的生活著鱒魚的池塘.野外一直是這個樣子,直道許多年前的一天,第一批居民來到這兒建房舍,挖井筑倉,情況才發(fā)生了變化.從那時起,一個奇怪的陰影遮蓋了這個地區(qū),一切都開始變化.一些不祥的預(yù)兆降臨到村落里;神秘莫測的疾病襲擊了成群的小雞,牛羊病倒和死亡.到處是死神的幽靈,農(nóng)夫們訴說著他們家庭的多病,城里的醫(yī)生也愈來愈為他們病人中出現(xiàn)的新病感到困惑莫測.不僅在成人中,而且在孩子中出現(xiàn)了一些突然的,不可解釋的死亡現(xiàn)象,這些孩子在玩耍時突然倒下了,并在幾個小時內(nèi)死去.一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方.比如說,鳥兒都到哪兒去了呢 許多人談?wù)撝鼈?感到迷惑和不安.園后鳥兒覓食的地方冷落了.在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄,它們戰(zhàn)栗很厲害,飛不起來.這是一個沒有聲息的春天.這兒的清晨曾經(jīng)蕩漾著烏鴉,鴿子,的合唱以及其他鳥鳴的音浪;而現(xiàn)在一切聲音都沒有了,只有一片寂靜覆蓋著田野,樹林和沼澤.

第二篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第二課我們能為地球做什么

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第二

課我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo): 1,了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響.2,利用課堂所學(xué)知識來指導(dǎo)生活,學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源,減少資源浪費.3,樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?教學(xué)重難點: 重點---目標(biāo)1,2.難點----目標(biāo)3.教學(xué)課時:2課時.教學(xué)過程: 活動一 我們的生活與資源環(huán)境

1,課前,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況,調(diào)查的資源類型和計量單位可根據(jù)家中實際情況而定.2,課上,先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計,然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上,最后由教師把全班的結(jié)果進行匯總,并計算出一個平均值.讓學(xué)生思考:從統(tǒng)計的結(jié)果(資源種類和數(shù)量)中,你能發(fā)現(xiàn)什么 以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計,我校學(xué)生的家中一個月要消耗多少資源 一年呢

3,以學(xué)生日常生活中某種常用的消費品為例,思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響.以紙張為例,可引導(dǎo)學(xué)生思考:紙張生產(chǎn)需要什么資源 紙張生產(chǎn)過程中會排放出那些廢棄物 ……

4,教師參考“資料庫”中的“離去”鎮(zhèn)的故事,選擇內(nèi)容朗誦給學(xué)生聽.引導(dǎo)學(xué)生思考:“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎 廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生 在此基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論.我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響 這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了 他們又會對地球環(huán)境造成什么影響

5,教師加以總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境.活動二 留住大自然的綠色

1,教師準(zhǔn)備我國水土流失,荒漠化的相關(guān)錄像和照片,引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望.2,組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,討論交流下列問題.(1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化 如何減少和避免這些行為

(2)作為消費者的你們,如何在生活中保護地球的綠色

(3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山奉獻自己的一份力量

3,在學(xué)生討論交流的過程中,教師介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動-----“保護母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目:保護母親河工程,保護母親河行動周(日),保護母親河基金.4,把學(xué)生想出的措施列在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,把這些措施按照實施的難易程度分分類:隨時可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,難以做到的,并給自己定一個計劃.活動三 節(jié)水行動盡在你我他

1,課前,讓學(xué)生結(jié)合教材上的測試題和生活實際,設(shè)計調(diào)查問卷并展開調(diào)查.問一問他們身邊的人大致屬于下列中的哪一類型.(1)我用多少水就交多少水費,這是我自己的事,別人管不著.(2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不原意更換價格相對貴一些的水龍頭.(3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水.(4)不知道水費多少錢一噸,反正付得起.(5)節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任,節(jié)約用水的不會影響生活質(zhì)量.2,也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(或節(jié)約)水的具體情況展開調(diào)查.(1)家里淘米的時候一般淘幾遍 每淘一遍邀多少水 淘米水最后去哪兒了 淘米水還可以用來干什么

(2)家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象 如果漏,用杯子大致計量一下,一個小時會漏多少水 一天呢 推測一個月,一年會漏多少水.當(dāng)在公共場合,發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水,你會怎樣做

(3)你們家里否安裝了節(jié)水水龍頭或其他節(jié)水裝置

3,讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果,教師對學(xué)生的匯報加以總結(jié),并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料,讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識.4,讓學(xué)生以演示,介紹,演講等不同形式,介紹各種節(jié)水措施,特別是自己家節(jié)水的做法.還讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高.活動四 為減少垃圾污染獻計獻策

1,讓學(xué)生說一說垃圾的危害,教師可以參考“資料庫”,給學(xué)生介紹世界重大垃圾污染事件.2,讓每個小組準(zhǔn)備幾張卡片,報自己所扔掉的生活垃圾寫在小卡片,并在全班展示.3,每個小組推薦一名代表抽簽回答問題,其他組員在規(guī)定時間內(nèi)進行補充.抽簽內(nèi)容分別如下.(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的 舉例說說如何再利用.(2)生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的 舉例說明.(3)這些東西(成為垃圾之前)確實是真正需要的嗎 真的需要這么多嗎

(4)如何減少垃圾污染 你為減少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎樣做 你可以為家人的做法提出哪些建議或意見

4,最后,讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景.板書設(shè)計: 第二課 我們能為地球做什么 我們的生活與資源環(huán)境 留住大自然的綠色 節(jié)水行動盡在你我他 為減少垃圾污染獻計獻策 教學(xué)反思: 參考資料 “離去”鎮(zhèn)的故事

這是一個叫做“離去”的小鎮(zhèn),它位于一個水灣的岸邊.小鎮(zhèn)上的人們從來不多想,他們每一天都向水灣中排放了什么.因為水域是處理廢物,而不露痕跡的一個好地方.洗呀洗,昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中.每一戶人家都要洗衣,日復(fù)一日,洗衣后的廢水會多少啊!一堆堆的衣物被洗凈,漂洗,然后收起來.在主要街道上,人們每天都要沖洗人行道,雜物和塵土沖入街道.下雨后,所有的東西都被沖走了,進入路面下的渠道然后進入水灣.有鋸木場給人們提供木材,但是木場的一根管子排出大量的污泥,這些污泥從管道流入水灣,當(dāng)污泥流走后水灣不斷地起泡.天氣變暖了,人們常在水灣上野餐與航行,當(dāng)聚餐結(jié)束后,他們將殘渣物全都倒入水中.然后,鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了.水灣不堪入目,水岸充滿了垃圾和糊狀物,它們隨著不停歇的海浪起伏.所以,為了拯救這個水灣召開了一個會議.會員是“離去”鎮(zhèn)所有的居民,在會議期間一個人宣稱:“我知道是誰的錯,我們都是罪魁禍?zhǔn)?”“因為今年來我們用水洗化學(xué)物質(zhì),污塵和染織物,臟水滲入我們的洗滌槽,我們的街道我們的管道.所以你看,雖然我們都以為我們將廢物處理,實際上它們?nèi)歼M到了水灣里.” “現(xiàn)在的水灣是一團糟----全是垃圾和泡沫,水都變成綠色了----像是一碗豆湯,我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾,水灣需要我們的幫助,趁現(xiàn)在還為時不晚.”人們安靜了-----因為他們明白這是事實,他們意識到現(xiàn)在必須做什么.時間緊迫,水灣不能再等里,如果現(xiàn)在還不采取行動,可能就來不及了.于是,他們立即簽訂了協(xié)議,看管好水灣,停止排放可能使水灣臟亂的東西,例如從鋸木場排出的污染物和污泥,他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中.他們的努力取得了成功,今天的水灣又清潔如初,再也不是一團糟.這就是“離去”鎮(zhèn)的故事,鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得,一句簡單而實在的諺語----流入下水道的東西決不會離去.保護母親河行動

“保護母親河工程”是“保護母親河行動”的核心.前期規(guī)劃從1999年開始,利用5年的時間,主要在黃河,長江及其他主要江河流域國家重點生態(tài)工程治理區(qū),建設(shè)100萬畝以上綠化工程.實行工程造林,項目管理.工程同意名稱,即“保護母親河工程**項目”.在日常開展青少年植綠護綠活動的基礎(chǔ)上,把植樹節(jié)作為“保護母親河行動周”,“200元捐植1畝林”和捐建命名紀(jì)念林等形式捐集.基本途徑為:鼓勵在本地暫時缺少條件履行植樹義務(wù)的公民,通過自愿交納一定費用履行植樹義務(wù).尤其是在18歲成人教育活動中采用此種方式幫助青年履行第一次公民義務(wù).面向積極關(guān)注和參與祖國綠化,生態(tài)環(huán)境建設(shè)的國內(nèi)企業(yè),團體和公民個人母雞.面向關(guān)注中國和世界環(huán)境,生態(tài),綠化建設(shè)的國際組織和海外企業(yè),團體,有識之士募集.美國拉夫運河事件

拉夫運河位于美國加利福尼亞州.是一個世紀(jì)前為修建水電站而挖成的一條運河,20世紀(jì)40年代就已干涸而被廢棄不用.1942年,美國一家電化學(xué)公司購買了這條大約1千米長的廢棄運河,當(dāng)作垃圾倉庫來傾倒工業(yè)廢棄物.這家電化學(xué)公司在11年的時間里,向河道內(nèi)傾倒的各種廢棄物達(dá)800萬噸,傾倒的致癌廢棄物達(dá)4.3萬噸.1953年,這條已被各種有毒廢棄物填滿的運河被公司填埋覆蓋好后轉(zhuǎn)贈給了當(dāng)?shù)氐慕逃龣C構(gòu).此后,紐約市政府在這片土地上蓋起了大量的住宅和一所學(xué)校.從1977年開始,這里的居民不斷發(fā)生各種怪病,孕婦流產(chǎn),兒童夭折,嬰兒畸形,癲癇,直腸出血等病癥也頻頻發(fā)生.1978年,這里的地面開始滲出一種黑色液體,引起了人們的恐慌.經(jīng)有關(guān)部門檢驗,這種黑色污液中含有多種有毒物質(zhì),對人體健康會產(chǎn)生極大的危害.

第三篇：品德與社會復(fù)習(xí)題第三單元 只有一個地球

第三單元 只有一個地球

一、連線。

1、時間和紀(jì)念日|

2、資源

2月2日世界水日|煤炭

3月22日世界人口日|可再生資源植物

4月22日世界濕地日|天然氣

6月5日世界地球日|不可再生資源太陽能

7月11日世界環(huán)境日|石油

二、填空。

1、到（）年末，全世界人口已超過（）億，人口的快速增長帶來了（）、（）、（）、（）和（）。

2、常見的大氣污染現(xiàn)象有（）、（）、（）等，大氣污染帶來了（）、（）、（）等問題。

3、水的污染有兩類：一類是（），另一類是（）；水污染的典型案例有（）、（）、（）等。

4、垃圾是（）的俗稱，可分為（）和（）。垃圾不僅影響了生活環(huán)境，而且嚴(yán)重影響著人類的身體健康。常見的垃圾污染有（）、（）、（）等物品的化學(xué)污染。

5、人類賴以生存的自然資源主要有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

6、已經(jīng)滅絕的物種有（）、（），瀕臨滅絕的物種有（）、（）、（）等。

7、（）是我國的基本國策，它有效地控制了人口的過快增長。

三、選擇。

1、1994年9月5日至13日在開羅召開的第（）次國際人口與發(fā)展會議中第一次將人口問題與可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來。

A、2B、3C、4D、52、1999年世界環(huán)境日的主題是（）

A、只有一個地球B、水：生命的重要源泉C、拯救地球就是拯救未來D、世間萬物，生命之網(wǎng)

3、聯(lián)合國人類環(huán)境大會確定每年（）為“世界環(huán)境日”。

A、3月22日B、4月22日C、6月5日D、7月11日

4、下列說法正確的是（）

A、地球資源是取之不盡、用之不竭的。

B、地球只有一個，它是人類和其他生物共有的家園。

C、將垃圾填埋或焚燒處理，可以消除垃圾污染的危害。

D、森林有“地球之肺”之稱，亂砍濫伐森林是破壞環(huán)境的行為。

四、簡答。

保護環(huán)境、保護地球是每個地球公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，你打算為節(jié)約資源、保護環(huán)境做哪些力所能及的事情？（至少列舉五條）

答：

第四篇：小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第二單元單元備課《人類的家園—地球》精品教案

魯教版小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第二單元單元備課《人類的家園—地球》精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是一個球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

3、感受地球的美，地球上生命的可愛，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集資料，制作課件；多個地球儀。

學(xué)生：收集有關(guān)七大洲、四大洋的文字、圖片資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

說起地球，老師心中就會涌起無限溫?zé)岬母星?。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們最可愛、最美麗的家園。（板書課題：人類的家園——地球）

二、美麗地球。

（一）地球概貌

1、在晴朗的白天，我們能夠看見太陽像一個火紅的圓球，給我們帶來了光和熱：而每月十五的夜晚，我們又可見到月球象一個明亮的圓盤，將漆黑的大地灑下一片銀光。那么，你對我們居住的地球了解多少呢?（學(xué)生聯(lián)系資料和生活交流：地球之最、地球的有關(guān)知識、地球適合我們?nèi)祟惿娴牡胤剑?/p>

要求：一組選一個方面，比一比，哪一組說得最多。

2、出示衛(wèi)星拍攝的地球圖片，學(xué)生觀察地球，說說地球的外形特點。（1）地球是個大圓球--知識點：橢圓形的球體 地球是一個巨大的可愛的橢圓形的球體。假如小朋友手拉手想把地球圍成一圈，須4000萬人呢！

（2）地球是個大花球--知識點：海洋與陸地

地球很美，有五彩的顏色，藍(lán)色是海洋，黃色是陸地，白色是云彩。因而地球還是一顆由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。（課件出示：海洋 陸地）

3、請同學(xué)們再仔細(xì)瞧瞧，地球美麗的外衣上是藍(lán)色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？

課件出示“海陸面積比較圖”。地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

（二）洲洋天地

1、過渡：地球?qū)嵲谑翘罅?，我們無法用肉眼直接觀察到它，所以我們根據(jù)地球的形狀制作了認(rèn)識地球的工具——地球儀。下面我們借助地球儀走進洲洋天地。（出示地球儀）

2、陸地和海洋交錯地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我們小組競賽，比一比哪一組在地球儀上，最先找到四大洋并說出他們的名字。

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

看一看哪個洋最大，哪個洋最小。

3、地球儀上，我們可以看到七大洲，比一比哪一組最先找到他們并說出他們的名字。

（亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南極洲）

4、課件出示東西半球圖，逐個點擊七大洲、四大洋，能說說你看到的它們的位置都在哪嗎？（學(xué)生邊說邊點擊）

5、合作探究、交流資料

關(guān)于七大洲、四大洋，你們還想了解什么？下面就請拿出課前收集的學(xué)習(xí)資料，小組成員一起合作學(xué)習(xí)。(學(xué)生交流七大洲、四大洋資料，如：名字的由來，各大洲的國家等，相機出示圖片，加深了解。)

7、課件出示 《大洋大洲歌》，一起誦讀。大洋大洲歌

地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交錯分布真美麗。

8、圖片展示各大洲大洋的美麗風(fēng)光，感受地球面貌的多姿多彩。（1）地球媽媽看到我們這么聰明好學(xué)，特意準(zhǔn)備了一架豪華客機，邀請大家去各大洲大洋觀光旅游呢，想去嗎？那就趕緊出發(fā)吧?。ㄕn件出示各大洲大洋風(fēng)光圖片。）

（2）（圖片播放結(jié)束）：各位旅客，旅途愉快嗎？此時此刻，你想說些什么？

（3）小結(jié)：是呀，從天空眺望地球媽媽，我們看到了碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。同學(xué)們，你們說我們的地球媽媽美嗎？

三、我們愛地球，我們是朋友

1、地球媽媽呀不僅美麗，更是生命的源泉，不管在哪個洲哪個大洋，都有鮮活的生命的存在。今天老師從世界各地請來了一些代表。（出示課件：各個洲的兒童圖片）

2、今天他們來到我們這兒做客，同學(xué)們你們說我們應(yīng)該怎樣與他們相處呢？

3、同學(xué)們的想法多好呀，我看到了你們一顆顆真誠、熱情、善良的心。我們生活在同一星球上，地球是我們共同的家，七大洲四大洋上的生靈都是我們的朋友。只要我們大家手拉手，心連心，和平友好地相處，相信我們的地球媽媽一定變得更加可愛、美麗！最后，讓我們一起祝福地球媽媽的明天更美好！好嗎？

教學(xué)思路：

《人類的家園——地球》第二單元的第一課。教材的編排意圖旨在通過一系列的活動，讓學(xué)生了解地球的一些基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情?；谧寣W(xué)生對地球先有個知識層面上的認(rèn)識，我選擇了教材的第一、三、部分作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

課伊始，導(dǎo)出“地球”后直奔主題，請學(xué)生聯(lián)系生活及查閱的資料，交流對地球的了解。在仔細(xì)觀察衛(wèi)星圖片，說說地球的外形特點。我根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)隨機小結(jié)地球是個橢圓形的球體，由七分海洋、三分陸地組成。接著，順勢進入了“七大洲、四大洋”這一知識板塊的教學(xué)。我先讓學(xué)生在地球儀上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在東西半球圖上認(rèn)識了“七大洲、四大洋”，然后我安排小組交流課前收集的有關(guān)七大洲、四大洋的資料，讓學(xué)生進入了知識的海洋。最后齊誦《大洋大洲歌》。

在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面積大小之后，為了讓學(xué)生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對各大洲大洋的喜愛、對地球媽媽的熱愛之情，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景。讓學(xué)生觀看“世界之最”風(fēng)光圖。

最后出示各大洲兒童圖，升華學(xué)生的情感。

第二單元第二課《重負(fù)的大地》

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識到地球為人類提供生存與發(fā)展的基本條件。理解一個地球的含義。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感。重難點

理解一個地球的含義，培養(yǎng)熱愛地球的情感 教具準(zhǔn)備

文字資料

學(xué)生課前調(diào)查的人口資料 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們會唱《我們的田野》這首歌嗎？那么，就讓我們一起來放聲歌唱吧！

是誰帶給我們美麗的田野？是誰帶給我們清澈的小河？是誰帶給我們無邊的稻田？

讓我們共同感受地球母親無私奉獻給我們的這一切吧！學(xué)習(xí)新課

感悟地球的奉獻

播放反映地球美麗富饒的錄像，引領(lǐng)學(xué)生感受地球為人類提供生存與發(fā)展的空間和資源。

以水、森林、礦產(chǎn)資源國范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合衣、食、住、行和休閑娛樂生活，說說地球給我們提供了什么。我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ 我們吃的食物離不開哪些資源？ 我們的住房離不開什么資源？ 我們的交通離不開什么資源？ 我們喜歡的自然風(fēng)光在哪些？

師生共同總結(jié)：我們每天的衣食住行離不開地球的無私奉獻，我們居住的美麗環(huán)境是地球無私的為我們奉獻，保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

師生同唱《我們的田野》進一步感受地球的奉獻。

（二）地球變擠了

１、觀察教材中的漫畫，第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ 2、漫畫的主題是什么?

3、漫畫中表現(xiàn)的是什么問題？你能為漫畫取一個名字嗎？ ４、你能為漫畫中的“地球”和“人類”各配上一句臺詞嗎？

５、調(diào)查小組展示自己調(diào)查的結(jié)果，看看我國現(xiàn)在一共有多少人口，了解人們對我國人口數(shù)量的看法。

６、發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，在漫畫周圍寫下問題：

由于人口增長過快，我們的住房會……

由于人口增長過快，我們的交通會……

由于人口增長過快，我們的糧食會…… 課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？你有什么感受呢？

地球是最適合人類居住的星球，只有一個地球，讓我們共同行動起來，共同保護我們的共同家園。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

１、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題

２、理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

３、培養(yǎng)學(xué)生愛護地球，保護地球的意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道往日的地球美麗、富繞，非?？蓯?，可是如今的地球變成什么樣了呢？先請同學(xué)們交流一下課下的調(diào)查和搜集的資料。

二、教學(xué)活動

活動五：?？崎T診——資源科

1、展示教材P31的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——?？崎T診——環(huán)境科

1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

三、活動總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？

2、師總結(jié)：

地球“變擠”、“變窮”“變臟”這是當(dāng)今世界面臨的共同問題，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進一步感受到人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞，地球越來越不堪重負(fù)，人類和地球之間的矛盾日益激化。

第三課 我們能為地球做些什么

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

2、利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，讓學(xué)生學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。

3、使學(xué)生樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；?/p>

動。

二、重難點：

1、通過播放課件與自己的調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識到地球環(huán)境的破壞與每一個人關(guān)系都很密切。

2、使學(xué)生樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印?/p>

三、教具：

課件、一些參考資料

四、學(xué)具：

1、學(xué)生調(diào)查填寫“我們的生活與環(huán)境調(diào)查表”。

2、學(xué)生搜集關(guān)于保護母親河的資料。

五、課時：第一課時

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、師播放幾處景致優(yōu)美的風(fēng)景名勝，問：“同學(xué)們，欣賞了如此美麗的風(fēng)景，你有何感受呢？”隨后再播放幾處被污水、垃圾、工廠的黑氣等污染的環(huán)境錄象，讓學(xué)生再談感受，師：“同學(xué)們，優(yōu)美的環(huán)境對我們?nèi)祟悂碚f多重要啊！現(xiàn)在，環(huán)境的好壞已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活習(xí)慣也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球——我們自己的家做些什么呢？（板書課題）

二、教學(xué)活動

活動一：我們的生活與資源環(huán)境

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置了一個作業(yè)，讓你進行一次小調(diào)查，調(diào)查家中的資源消耗情況，并填寫《我們的生活與環(huán)境調(diào)查表》，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學(xué)生思考：

從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計，我們?nèi)W(xué)生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

3、以紙張為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、師：同學(xué)們，從前，有一個叫離去鎮(zhèn)的地方，大家想聽聽那里的故事嗎？好，讓我們一起來聽離去鎮(zhèn)人的述說吧！（一生扮演離去鎮(zhèn)的一位老漢，為大家講故事）

5、小記者采訪活動。師：你有什么問題要問這位老大爺嗎？誰想爭當(dāng)小記者來對他進行采訪？

6、引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？

5、教師加以總結(jié)：同學(xué)們，從上面的例子中可以看出，我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境，對嗎？離去鎮(zhèn)人的做法足以引起我們的足夠

重視了吧？

活動二：留住大自然的綠色

1、師：其實，現(xiàn)在有些人還在延續(xù)著離去鎮(zhèn)人的一些錯誤做法，正是人們影響和破壞了資源環(huán)境，造成哪些現(xiàn)象呢？大家看屏幕--（師播放我國森林被大量砍伐、水土流失、荒漠化嚴(yán)重的錄象，讓生談感受，使其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。

2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？

3、在學(xué)生討論交流的過程中，老師可讓學(xué)生介紹一下搜集到的我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”的資料，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。

4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己制定一個計劃。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？對，既然我們的家——地球這么重要又這么容易受到傷害，我們更應(yīng)該努力保護好她對嗎？所以我們今后不但自己嚴(yán)格按照制定的計劃去做，還要勸說你的親人、朋友等都來為保護我們的家園出一份力。大家能不能做到？

四、作業(yè)設(shè)計

1、談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。

五年級下冊第二單元第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

重難點：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教具：1998年洪水時解放軍英勇頑強的救助災(zāi)區(qū)人民和國家領(lǐng)導(dǎo)親切看望災(zāi)區(qū)人民的錄象。

學(xué)具：調(diào)查各種自然災(zāi)害的資料，每組一個瓶子，三個拴著繩子的小球。

教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們是怎樣肆虐地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命的呢？

二、新授

活動一：分組調(diào)查各種自然災(zāi)害

將學(xué)生分成3個小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題調(diào)查研究。有地震小組、洪水小組、其他災(zāi)害小組。

學(xué)生分組搜集整理各種災(zāi)害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學(xué)生分組搜集整理中國各種災(zāi)害大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（1）學(xué)生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災(zāi)害大事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

活動二：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1、讓學(xué)生說一說萊州存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。

（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實地進行考察？

（3）對調(diào)查得來的資料進行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長：

組員： 調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查方法：調(diào)查結(jié)果：我們的思考：活動三：展示調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生用文字描述、表格展示、圖片展覽或播放光盤的方式介紹自己調(diào)查的自然災(zāi)害的情景及造成的損失情況。

2、交流自己搜集的萊州近年來發(fā)生災(zāi)害的情況。

3、評一評哪個小組搜集的資料最豐富、多樣和完整，當(dāng)選最佳小組。活動四：找一找。

1、閱讀《中國地震帶分布圖》，找一找哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上？ 閱讀《中國河流分布圖》，選擇一條大河，通過交流的資料說一說它曾經(jīng)發(fā)生過哪些洪澇災(zāi)害？ 我們家鄉(xiāng)的河流有哪些？近年來發(fā)生過洪澇災(zāi)害嗎？

三、活動總結(jié)。

四、拓展延伸：

討論：發(fā)生洪澇災(zāi)害的原因是什么？怎樣可以避免？

第二課時

導(dǎo)入：那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢？ 新授：活動一：逃生小測驗

分組實驗：每組一個瓶子，三個拴著繩子的小球放在瓶子里。瓶子代表巷子，小球代表人，當(dāng)災(zāi)害降臨時，人們都想從這個出口逃生。試著做一做，怎樣才能又快又安全的跑出去？

討論：這個測試給了你什么啟示？在人多擁擠時該怎樣安全撤離？

活動二：災(zāi)害自救常識智力競賽

1、學(xué)生搜集自然災(zāi)害的自救方法和手段。如洪水時來不及撤離該怎么辦？ 地震發(fā)生時怎么撤離？

2、學(xué)生分組，教師出題進行災(zāi)害自救常識搶答和必答題的競賽。

3、根據(jù)各組得分評出優(yōu)勝小組?；顒尤簩嵉匮菥?/p>

1、根據(jù)本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。

（1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？

2、組織學(xué)生進行自救和安全撤離的實地演練。活動四：制作災(zāi)害自救手冊

1、小組討論災(zāi)害自救手冊中應(yīng)包括的內(nèi)容。

2、組長負(fù)責(zé)組織本組成員制作災(zāi)害自救手冊。

3、班級展示評選。

三、活動總結(jié)。

四、拓展延伸：

把自制的災(zāi)害自救手冊發(fā)放到校園里的同學(xué)中或社區(qū)的群眾中。

第三課時

導(dǎo)入：自然災(zāi)害是無情的，但當(dāng)災(zāi)害降臨時我們常?？吹揭荒荒粍尤说膱雒?。新授：

活動一：感受真情

播放1998年洪水時解放軍英勇頑強的救助災(zāi)區(qū)人民和國家領(lǐng)導(dǎo)親切看望災(zāi)區(qū)人民的錄象，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。談一談自己的感受。

活動二：將心比心

假設(shè)我們這里遭受了災(zāi)害，你身處困境，此時此刻你心里會想什么？ 如果有人向你伸出了溫暖的手，從危險中救出了你，給你送來了衣服食物，此時此刻你心里又會有什么感想？

活動三：我為災(zāi)區(qū)做貢獻

1、出示各地遭受災(zāi)難的圖片，說說你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？

2、向災(zāi)區(qū)人民獻愛心行動：根據(jù)自己的意愿，可以向災(zāi)區(qū)人民獻上一張愛心卡，一件衣服、一個文具、一本書，或是自己的零花錢…… 放在捐助箱中，一起郵給災(zāi)區(qū)人民。

三、老師總結(jié)。雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

四、拓展延伸：

把愛心捐助箱中的財物及同學(xué)的心意 一起郵給災(zāi)區(qū)人民。

第五篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時候

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第三

課當(dāng)災(zāi)害降臨的時候

教學(xué)目標(biāo): 1,通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面.2,了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施.3,體會人們在危難中團結(jié)互助,英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害前自救互救的方法.教學(xué)重難點: 重點----目標(biāo)1,2.難點----目標(biāo)3.教學(xué)課時:3課時.教學(xué)過程: 活動準(zhǔn)備: 將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究,有條件的地區(qū),指導(dǎo)學(xué)生自己查找資料和圖片,制作成展板或宣傳小報.教師將“資料庫”中的資料和案例發(fā)放給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材資料進行專題研討.活動一 地震災(zāi)害

1,讓學(xué)生用文字描述或圖片展示的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況.2,中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失.(1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫中國地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計.(2)讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例,親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷.3,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,自己家鄉(xiāng)是否位于地震帶上.活動二 洪水災(zāi)害

1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》,讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家,同時也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家.教師參考“資料庫”和教材,還可以借助錄像或圖片資料,展示近年來我國發(fā)生過的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失.3,在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因.使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外,人為對植被,河道的破壞是重要原因,使學(xué)生進一步感受大自然有不可抗拒的一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情.4,除此之外,學(xué)生還要說說其他常見的自然災(zāi)害.教師展示教材第39頁的圖片,讓學(xué)生對教材上提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步的認(rèn)識.活動三 調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1,讓學(xué)生說一說本地存在著哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些.教師確定其中某幾種災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題.2,指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長.根據(jù)教材第40頁的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動.(1)確定調(diào)查內(nèi)容.調(diào)查哪種災(zāi)害 災(zāi)害發(fā)生的時間,表現(xiàn)和危害有哪些 本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)措施

(2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作.誰負(fù)責(zé)訪問 誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料 誰負(fù)責(zé)到實地進行考察

(3)對調(diào)查得來的資料進行整理和分析,寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表.災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表 組長: 組員: 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考 3,組織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告,教師加以總結(jié).活動四 災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方

1,讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段.(1)古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些

(2)有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段

(3)人們在日常生活中,總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語

2,在出示教材第43頁的照片之后,教師可以補充相關(guān)圖片和文字資料.3,提出討論話題:你怎樣看待自然災(zāi)害 讓學(xué)生通過討論懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面,但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律,并利用各種工具和手段預(yù)測，預(yù)測自然災(zāi)害,以減少災(zāi)害損失.活動五 災(zāi)害中的自救

1,根據(jù)本地實際,選擇當(dāng)?shù)匾装l(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計演練內(nèi)容.(1)如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作

(2)如果地震發(fā)生時,你正在高層的樓層里,你該怎么辦 如果你正在電影院里看電影,這時你該怎么辦 如果你正在馬路上,這時你該怎么辦

(3)如果山洪正向你居住的房屋襲來,你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水

(4)如果不幸被洪水圍困,你會想出什么方法來救或保住性命 如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來時你應(yīng)該怎樣做

2,除了展示教材第44~45頁的圖片外,教師還可以參考“資料庫”補充相關(guān)資料.3,提出討論話題:面對自然災(zāi)害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么心理品質(zhì) 為什么 說說你知道的實例.4,組織學(xué)生根據(jù)教材上的提示制作一本《災(zāi)害自救手冊》.教師還要引導(dǎo)學(xué)生制作“災(zāi)害自救演示文稿”或“災(zāi)害自救專題網(wǎng)頁”,并在校園網(wǎng)上發(fā)表.活動六 災(zāi)難中見真情

1,讓學(xué)生說一說他們參加或接受救助的情況.(1)當(dāng)你和周邊的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時,你有什么感受 當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時,他們的心情和感受會怎樣

(2)當(dāng)你收到別人的捐助時,你的心情和感受是怎樣的 他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化

2,出示教材第46頁的圖片,讓學(xué)生感受當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時,可以得到來自四面八方的關(guān)懷與支持.如國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷與問候,人民解放軍英勇抗災(zāi),搶救人民群眾的生命財產(chǎn),普通老百姓的捐助,國際組織的救助.3,讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的,有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害國內(nèi)外救助的情況及感人事例.教師補充介紹有關(guān)國際紅十字會的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生對這一國際組織有一個大致的了解.4,教師總結(jié),幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,但人類可以運用自己的聰明才智去預(yù)測或預(yù)防它們,努力把災(zāi)害損失降到最低;雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛.板書設(shè)計: