第一篇：讓我們一起來愛交響樂吧(教學案例)

讓我們一起來愛交響樂吧

●主題與背景

自八十年代以來，許多音樂工作者走進校園，走向媒體做音樂欣賞講座，或是撰稿著文，或是編寫教材，做了大量可敬可佩的交響樂普及工作。然而十多年過去了，雖然音樂工作者在不懈努力，國家意識形態(tài)方面也給予大量的支持，卻未從根本上轉(zhuǎn)變交響樂所面臨的困境。古典音樂愛好者群體并沒有實質(zhì)性擴大，層次并沒有明顯的提高。

筆者學習西洋樂器多年，從小耳濡目染嚴肅音樂，自然而然對嚴肅音樂產(chǎn)生深厚的感情，（）年走上音樂教育工作崗位的同時，也萌發(fā)出在中學生中普及嚴肅音樂的想法。但是從教幾年下來，收效甚微，特別是交響樂欣賞的教學，更是步履維艱，于是產(chǎn)生了這樣的疑問：交響樂，她到底離我們中學生有多遠？是什么阻礙了中學生步入交響樂殿堂的步伐？

目前，國家再一次在以素質(zhì)教育為核心的教育改革中，突出強調(diào)了音樂教育的重要性，并明確提出了向百萬大學生“補交響樂課”的要求。那么作為音樂工作者在學生的中學階段該如何給他們上好這堂課呢？

●情境描述

情景一“鈴鈴鈴??”上課鈴聲響了，我面帶微笑地走進了高二某班的教室。同學們早早地打開了教室里多媒體設(shè)備，靜靜地等待著一周一次的音樂課。我感到很欣慰?！吧险n！同學們好” “老師好！”

“請坐！今天我給同學們介紹古典音樂中的大型音樂套曲——交響樂” 我的話音剛落，教室里猶如炸開的鍋一樣，沸沸揚揚： “啊，不是吧。這么難聽的音樂??” “算了，我還是寫作業(yè)吧。”

“是啊，是啊，我還不如睡覺呢，老師你有沒有搞錯啊？？？？”

“老師你還是不要上了，給我們放流行歌曲吧??” ??

此時我講再多的話都無濟于事?？上攵?，這節(jié)課我上得有多么失敗，下課鈴聲響了之后，我落荒而逃，隱約之間背后傳來了學生的聲音：“這樣的音樂課還不如不上呢，真沒意思。”當天晚上，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。學生的話語在我耳邊久久回蕩??交響樂，這個讓學生愛不起來的音樂，我該如何讓學生能夠接受呢？？？

情景二

“鈴鈴鈴??”上課鈴聲響了，同學們高高興興地走進了音樂教室，很快他們被眼前的樂器所吸引，大家伙兒圍著樂器愛不釋手。“老師，今天你要教我們演奏樂器嗎？” “老師，今天你是不是要教我們彈鋼琴?。俊?“老師，你不會是讓我們個人才藝表演吧？” ??

很快，學生們找到位置坐下來，但是課堂的氣氛依然很活躍，大家都在猜測這節(jié)課到底要做什么？

“同學們！今天，老師想給大家每人一次當演奏家的機會。放在你們面前的就是你們將要演奏的樂器。那么，我們這支樂團將要演奏什么音樂作品呢？大家請看大屏幕。??”《驚愕交響樂》第二樂章：（片段）

“同學們，我們一起來分析、演唱一下這部作品的主題”

教師將全班同學分成若干組并將樂器分發(fā)給大家，樂器有豎笛若干、鋼琴、二胡、架子鼓、單簧管、小號、電子琴。

（1）全體吹豎笛的學生分聲部分段落進行練習。（反復(fù)時，人數(shù)減半，使樂句之間進行強弱對比）

（2）分析與演奏四個變奏及尾聲，指導(dǎo)學生分析作品、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。分析情緒，進行強弱對比演奏，注重音樂的層次（3）全體學生完整演奏作品。

這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，甚至有些同學還做著演奏樂器的姿勢，邊唱邊跳地離開了音樂教室。此時的我感到有莫大的幸福感和滿足感，同時我也在思索著同樣的問題：怎樣讓交響樂走進我們的學生當中，讓學生真正地體會到交響樂的巨大魅力？？

●問題討論

通過上述的兩個課例，同樣的是交響樂鑒賞教學為什么學生有如此大的不同反映？作為音樂教師我們該如何把握交響樂的教學？傳統(tǒng)的教學方式是否適合這一教學模塊？

●詮釋與研究

一、消除恐懼心理

首先，我建議大家挺起胸膛對自己的學生說：“聽交響樂何須懂？”從認識層面上消除他們的恐懼心理。其實，大多數(shù)學生不喜歡聽交響樂，認為它“高處不勝寒”。其癥結(jié)在于以往教師的引導(dǎo)失誤，即先入為主地跟學生說，交響樂是高雅音樂，你必須從樂曲中聽出意思來！否則就是聽不懂。然后便是大量的內(nèi)容講解，使學生在獨立傾聽音樂時因為“聽不懂”而逐漸遠離甚至放棄聆聽交響樂。、盡管音樂可以來源于語言，但音樂畢竟不是語言，音樂自身的美及寬闊無垠的意象疆界是不可能用語言替代的。音樂這門藝術(shù)，它是由聲音構(gòu)成的，那么它的最基本材料——聲音，具有以下兩個根本的屬性：一是它不具有空間造型性；二是它不具有語義符號性。第一個屬性決定了音樂不能直接描述任何具有造型性的事物；第二個屬性決定了，音樂不能像文學一樣直接傳達明確的概念性、邏輯性的內(nèi)容。音樂的這兩個本質(zhì)屬性決定了音樂不能明確地表現(xiàn)出視覺性和邏輯性的內(nèi)容。正因為如此，我們聽不懂音樂，但是又何須懂呢？追求在每一首音樂作品中去獲得形象性、哲理性與戲劇性的內(nèi)容，是在用文學化和美術(shù)化的方式理解音樂。這是音樂審美觀念的極大誤區(qū)！其實，絕大多數(shù)專業(yè)音樂家，在絕大多數(shù)的時間里，對絕大多數(shù)音樂作品，都并不刻意追求音樂作品到底表現(xiàn)的是什么具體的內(nèi)容。而音樂工作者在進

行交響樂教學工作時，也不在于告訴學生某首作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，而在于培養(yǎng)學生聽覺感受的能力，與體驗內(nèi)心精神世界活動變化的審美方式。

二、豐富欣賞的形式

我們在講授交響樂欣賞教學的時候，首先應(yīng)該抓住學生的興趣，逐步引導(dǎo)他們走進音樂，同時在選擇音樂作品上應(yīng)充分考慮學生的審美能力。比如，[先從學生喜愛，內(nèi)容健康甚至有一定思想深度，形式新穎的通俗歌曲入手，引導(dǎo)他們思考一些有意義的問題，然后再讓他們欣賞相關(guān)的交響樂。]因為人的審美感悟能力是實現(xiàn)音樂審美需求的基礎(chǔ)，而對音樂聲音媒介直覺把握人的感性經(jīng)驗則是音樂審美感悟能力的前提條件。如何引導(dǎo)學生欣賞呢？

1.以“聽”為先導(dǎo)，讓學生盡情感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，一切音樂藝術(shù)的實踐活動都必須依賴于聽覺，它是音樂欣賞中的音響感知?！奥牎弊鳛橐魳沸蕾p過程中必需的一種要素，是對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的欣賞。當然欣賞交響樂也不例外。馬克思說過：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義，你想得到藝術(shù)享受，你必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人??”。那么，我們的學生怎樣才會有“音樂耳朵”呢？我在教學中曾嘗試著采用下列幾種形式：

2.唱著聽。所謂唱：就是讓學生開口演唱交響樂中的主題，通過演唱這些優(yōu)美的旋律，親身體驗音樂的走向、節(jié)奏特點以及情感等。有了唱作為基墊，學生在傾聽交響樂時就會更關(guān)注音樂，他們希望從樂曲中聽到自己熟悉的旋律，心中充滿著強烈的期待感，而這種期待感將會調(diào)動他們聆聽交響樂的積極性。當他們聽到了熟悉的音樂就會獲得心理上極大的滿足感與愉悅感。比如：我在介紹[俄]格林卡的作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時，就是采用從該作品的寫作素材《北方的星》和《卡瑪林斯卡亞》這兩個主題入手，讓學生跟著鋼琴反復(fù)地輕聲哼唱。當我開始播放這首作品時，學生的無意識欣賞就自然地轉(zhuǎn)為有意識的欣賞。樂曲中兩個主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個方面的不同，以及樂曲威嚴莊重、活潑歡快等不同情緒的變化，通過對比欣賞和聽覺體驗在學生腦海中自然而然會勾畫出一幅生動的俄羅斯民間生活風俗畫。

3.演奏著聽。所謂演奏：就是讓學生通過聆聽樂曲、分析樂曲和親自參與到演奏中，從而理解作品的音樂特點并把握曲式結(jié)構(gòu)特點，使聽的意義得以深化。如課例：欣賞《驚愕交響樂》第二樂章

4.舞動著聽。舞即跟隨音樂旋律，通過肢體語言體會音樂的律動，從而帶動了聽覺，同時也獲得了豐富的情感體驗。比如，在舒伯特的《鱒魚五重奏》教學中，我設(shè)置了“唱、奏、舞”三個環(huán)節(jié)，三管齊下。先讓學生反復(fù)演唱《鱒魚》的主題，使旋律爛熟于胸。接著簡單分析

一下主題和副題的旋律特點，引導(dǎo)學生在聽的過程中仔細辨別樂曲中演奏樂器的音色及其特點。有了這兩個環(huán)節(jié)的鋪墊后，接著我讓學生用手上現(xiàn)有的樂器演奏各部分的旋律，同時讓一部分同學拿著不同顏色（紅、黃、藍、綠、紫分別代表不同的主題）的絲帶來隨著音樂舞動。因為有了唱為基礎(chǔ)，分析為橋梁，再結(jié)合聽就達到舞動旋律與演奏旋律的目的。學生在愉快的聆聽中體會到音樂的律動和獲得了音樂美的感受后自然也就愛上了交響樂。聽覺上獲得了極大的滿足，學生就會靜下心來仔細聽，交響樂在他們心中產(chǎn)生了強大的共鳴，自然浮想聯(lián)翩。

三．編織欣賞情感

1.以“想”為創(chuàng)造，讓學生盡情編織。高爾基曾說過:“想象是創(chuàng)造形象的文學技巧的最重要方法之一?！焙诟駹栆苍f過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！币魳穼陀^事物的描繪，呈現(xiàn)出來的只是一種聲音的表象，是非具像性的，只有通過聯(lián)想和想象才能在聽者的頭腦中形成客觀世界的表象和意境。想象與聯(lián)想是聆聽音樂的人感悟音樂精神內(nèi)涵的必要方式，它對非語義性的音樂表現(xiàn)提供了一種更為實在的內(nèi)容補充。在音樂欣賞的過程中，聯(lián)想與想象在某種程度上會因作品類型不同，聆聽方式不同而有所差異，有時也會受到作品標題的影響以及欣賞者原有的知識經(jīng)驗的差異而有所不同。聯(lián)想與想象并不是憑空臆造的，它是以一定的生活經(jīng)驗、精神體驗、文化素養(yǎng)為前提的。所以教師在指導(dǎo)音樂鑒賞的過程中，可以介紹諸如歷史、地理、民俗、文化藝術(shù)等方面的知識，這些知識會成為學生頭腦中的一種文化積存，為聯(lián)想和想象提供了豐富的精神背景。課例：柴可夫斯基《一八一二序曲》的欣賞教學。該作品是以歷史題材為背景，為我們描繪了一場人民英勇不屈地抗擊外來入侵者并最后勝利的英雄史詩。在授課前一周，我布置學生去查閱相關(guān)的歷史資料，了解1812年俄羅斯人民反抗拿破侖軍隊入侵這一歷史事件。在課上，我直接分段播放音樂，樂曲中時而中提琴和大提琴奏出緩慢而廣闊的曲調(diào)；時而大管、黑管、長笛輪流演奏柔和的旋律，讓人產(chǎn)生某種緊迫感；時而在小軍鼓節(jié)奏聲中，木管和圓號吹出了具有號召性的主題；時而又有打擊樂奏出的猶如刀槍互相搏殺的抨擊聲等等。結(jié)合著歷史傾聽音樂，學生的聯(lián)想與想象將會更具體，更生動，也更豐富和更具有多層次性。對高中學生來說，思維的發(fā)展，經(jīng)驗的積累，使他們不僅善于聯(lián)想，而且更喜歡想象，所以學生在聆聽音樂時，要插上聯(lián)想和想象的翅膀，更好地理解音樂作品，獲得審美的愉悅和深刻的感悟。

2.以“情感”為紐帶，讓學生盡情享受。音樂欣賞教學要引導(dǎo)學生把握音樂作品的情感，運用作品的情感因素來感染學生，使情感成為學生鑒賞音樂作品的紐帶。如在《黃河大合唱》

這節(jié)課設(shè)計中，我就是抓住了音樂中的情感進行教學的，即從音樂中愛、憤、怨、恨等方面入手挖掘音樂中的情感因素，讓學生在欣賞這部交響音樂時有的放矢。同時通過學生演唱、表演其中的片段來加深這種情感體驗。因此我們教師在課前備課時要充分考慮音樂作品中的情感，發(fā)揮其情感作用，將作品中的藝術(shù)形象、藝術(shù)美以及抒情色彩化為學生強烈的情緒活動，激發(fā)學生的道德感、理智感和美感，使他們在獲得美的享受的同時，啟迪心智，培養(yǎng)想象力，陶冶情操。

3.以審美為核心，讓音樂得以升華。音樂教育的核心是審美，而強化審美體驗的重要手段是運用音樂教學中音樂本體，（如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色、和聲、調(diào)式、配器等）去教育感染學生，這才是最積極有效的方法。海涅說過：“語言無法表達的時候，音樂開始登場?！睘榇?，在音樂課堂教學改革和創(chuàng)新中，應(yīng)該牢牢把握音樂學科的音樂性這一原則是強化學生審美體驗的本源性建設(shè)。比如在《黃河大合唱》的教學中，我沒有給學生講解《黃河大合唱》創(chuàng)作背景和創(chuàng)作方式，而是先在音樂的伴隨下，課件出示有關(guān)黃土高原的地質(zhì)地貌以及黃河沿岸的風土人情的圖片，讓音樂激發(fā)學生的情感，同時結(jié)合學生已有的文化背景，深刻地感受母親河——黃河帶給我們的強大精神震撼！通過體驗情感，獲得了音樂與表現(xiàn)內(nèi)容和諧統(tǒng)一，強化了學生的審美體驗。而這種審美體驗的深化，往往能讓學生實現(xiàn)從感性向理性的升華，從而把握交響樂深刻的思想內(nèi)涵。課例：筆者在講授《命運》交響曲這一課時，不采用傳統(tǒng)的教學模式：（1）先介紹作曲家（2）介紹音樂作品創(chuàng)作的背景（3）欣賞片斷，并逐一分析（4）完整欣賞全曲，歸納主題。而是采用另一個角度：

課前分析：

命運——作為一個具有較大概括性的標題，在音樂中表現(xiàn)的一般不是指個人，而是一個階級層甚至整個人類的命運。因此，在音樂中表現(xiàn)命運，通常有三種情況：

一、正面地寫命運，把命運擬人化，作為惡勢力，寫成陰毒、嚴峻、咄咄逼人的“命運之神”形象。

二、從側(cè)面寫命運，通過寫命運，通過人們在命運威脅面前所做出的反應(yīng)，在主要表現(xiàn)人們與命運搏斗的精神狀態(tài)的同時，間接地使人感到命運形象的存在。

三、既不是正面寫兇暴的命運，也不是側(cè)面寫人對命運的反應(yīng)，主要描繪命運給人們帶來的災(zāi)難，刻畫命運造成的悲劇性氣氛。

其實，音樂欣賞教學說容易也容易，有音響、有教材、有資料，放出來讓欣賞者多聽就是了，可要上好，上出水平來，就不是那么簡單的事了。它不但要求音樂教師具有一定的音

樂專業(yè)及理論知識、一定的文化素養(yǎng)、歷史知識及審美情趣，還需要教師能靈活駕馭教材，賦予教材以新的生命力，并能精心設(shè)計教學形式、教學手段、教學語言、創(chuàng)作情景等?？傊?，每節(jié)課的成功都將濃縮著教師多年的審美心理積淀和豐富的教學實踐經(jīng)驗，我堅信只要勇于探索、大膽創(chuàng)新、方法得當，就將取得良好的教學效果。

第二篇：讓我們一起來運動吧

讓我們一起來運動吧

三（1）班國旗下講話

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是“讓我們一起來運動吧”。

天高云淡 秋云冬來。2009年秋季田徑運動會在各位老師和同學們的共同努力和參與下，已完美地落下了帷幕。在去年的運動會中，我們的同學和老師，我們的運動員和裁判員，所表現(xiàn)出來的積極參與、勇于拚搏、團結(jié)合作、相互關(guān)愛、認真工作、全心投入的精神風貌，把比賽和友誼，把體育和人格，把運動和人生演繹得崇高而偉大。在這里我要贊美運動員的風姿，贊美啦啦隊的熱情，贊美我們的老師，我們的裁判對工作的認真負責。通過比賽，我們真正賽出了友誼，賽出了風格，賽出了水平，賽出了成績。

法國思想家伏爾泰說過“生命在于運動”。運動不僅讓人健美，而且讓人健全。因此，我們需要提倡運動。我想，學校舉辦運動會的意義，絕不是僅僅為了比賽分出個勝負，而是通過這種形式，帶動運動的熱情，提高運動的意識，明確運動的意義，全面提高我們的素質(zhì)。生命在于運動，體育就是動力。

老師們、同學們，近年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)呈明顯下滑趨勢，近視率越來越高，導(dǎo)致我們這樣一個人口大國的軍隊竟然征召不到足夠身體素質(zhì)合格的兵源，這是一個多么危險的信號，因為青少年兒童代表著一個國家和民族的未來！為此，中央高度重視，國務(wù)院于今年頒布了《全民健身條例》。條例規(guī)定，每年８月８日為全民健身日。條例明確，學校應(yīng)當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。學校每學年至少舉辦一次全校性的運動會。為有效提高我國青少年兒童的身體素質(zhì)，教育部、國家體育總局、團中央也聯(lián)合發(fā)出以“陽光體育與祖國同行”為主題的冬季長跑活動，要求全體青少年學生每天開展長跑活動，以提升所有學生的身體素質(zhì)。希望老師同學們以飽滿的熱情，積極投身全民健身運動。利用來校途中、體育課、課間等一切可利用的機會，在確保安全的前提下因地制宜，積極鍛煉身體、強健體魄，為未來儲備能量。最后，我想送大家一句話：如果你想強壯，你想健美，你想聰明，那就一起來運動吧！謝謝大家！

第三篇：讓我們一起來學會等待

學會等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、依次談話，就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質(zhì)的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程：即使是一個概念，一個原理的掌握，也很難一步到位，而是一個不斷豐富、不

斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。人的一生有90的努力是徒勞的，而正是著貌似徒勞的努力，使我們擁有9的接近成功的機會，而正是這“9的接近成功的機會”，最終讓我們有了1的取得成功的可能。

每個人都有一個從幼稚走向成熟的過程，何況我們整天面對的不懂世事的學生呢？

學會了等待的教師，一定不會對學生說“你不行”。我們所從事的教育工作最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。當我們學會了用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。而我們也會有效地減少白發(fā)的增生、皺紋的出現(xiàn)……

讓我們共同嘗試“學會等待”帶給我們的愉悅和寬心吧！讓孩子們也能在我們殷切的期待中從容而快樂地成長吧！

第四篇：讀書心得——讓我們一起來讀書

讓我們和學生一起來學習

讀書有感

伊春市第一中學 李元亮

李元亮，男，1982年12月9日出生。畢業(yè)于哈爾濱師范大學。2005年8月起在伊春市第一中學擔任數(shù)學教師至今，2006年至今一直從事班主任工作，所帶班級（已畢業(yè)兩屆）在高考中均取得了學年第一的好成績。作者曾多次獲得伊春市第一中學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號，并兩次次獲得“伊春市事業(yè)單位考核記功獎勵”，2012年獲得“伊春市優(yōu)秀班主任”“伊春市模范工作者”稱號。2013年伊春市優(yōu)秀班主任培訓班主講教師。

工作八年了，回想自己的成長歷程，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律。每個人在成長中都會經(jīng)歷三個階段：摸索和學習、進步和穩(wěn)定、反思和提高。

2005年參加工作，直接教高二的一個特長班的數(shù)學課。這是一個沒人愿意教的班級。雖然是一個剛上班的教師，但我不信能有我教不好的學生，所以在面對學生上課的淘氣，下課的拖欠作業(yè)，我沒有動搖，我想盡辦法讓學生能夠緊跟課堂，我能犧牲自己的休息時間給學生在班級輔導(dǎo)??一年的堅持，學生數(shù)學成績大有起色。在這一年中，我每天跟著師傅聽課，而且還經(jīng)常聽老教師們的課，認真快樂的學習著各種知識、方法和技巧。一年，自己感覺到了很多的進步，當然還有太多需要學習的地方。

第二年，被學校派回高一，擔當了班主任工作，又是一次挑戰(zhàn)，太多的不懂，太多的迷茫，又是三年的努力摸索和學習，在這個過程中我學會了怎樣去帶好一個班級，怎樣讓

自己快樂的帶好一個班級，最后我的班級以學年第一的成績讓大家驚嘆。我很驕傲、很自豪。我體會到了付出之后收獲的喜悅。

接下來的一屆班級，無論是在教學上，還是在班級管理上，都是做的順風順水，很輕松，很愉快，也很輝煌，三年的努力換來的又是學年第一的好成績。但是我在這三年中卻發(fā)生了很多的變化。我不象以前那樣的虛心、好學，我變得專治、聽不進意見、變得唯我獨尊??當然這是我用了很長時間才意識到的，這個過程真的很難。一個人最怕的就是在喝彩聲中迷失自己，驕傲自大。那樣的出路只有一個：固步自封，慢慢的把自己淘汰出局。

經(jīng)過了一段時間的冷靜之后，我做了一件我以前最討厭做的事情：讀書。讀各種班級管理方面的書，最開始時我是被書中的各種教育故事所吸引，在那里我仿佛進入了一個教育的世界，那里只有老師和學生，很開心，很陶醉。慢慢的我開始對書中的故事進行思考，每讀到一個故事，我都會想，這樣的事情我遇到過么，我是怎么處理的，書中的方法我可以借鑒么，在一次次的思考中，我逐漸的可以把書中的辦法應(yīng)用到自己的班級管理中，當然并不是所有的都照抄過來，可以結(jié)合自己的班級和事件情況相應(yīng)的調(diào)整，慢慢的，我學會了很多以前不知道的方法和技巧，我知道了，在處理任何問題是都不要急躁，都要經(jīng)過認真的思考和設(shè)計，這樣才能

取得我們期待的教育效果。

后來我漸漸的不只停留在讀班級管理方面的書籍，我還讀了很多家教、工作生活習慣、著名教育家事跡和思想、如何與人溝通等方面的書，看過之后才真正明白自己曾經(jīng)是多么的無知，自己是多么的需要學習。相信只要能夠繼續(xù)堅持，我一定會把工作做得更好，讓生活也更快樂！

把這段感悟分享給大家，希望更多的朋友能夠加入到讀書學習的隊伍中來。

第五篇：讓我們一起來復(fù)興中華 Word 文檔

讓我們一起來復(fù)興中華

城關(guān)三小五（3）班

邰海生

指導(dǎo)教師

張海平

五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家；五十六種語言，匯成一句話：愛我中華，愛我中華，愛我中華！”在這首家喻戶曉的歌聲里，我看到了中國人民團結(jié)協(xié)作走過的六十三年的風風雨雨，讓中國從百廢待興，走向繁榮富強。中華民族不僅有著五千年的悠久文化歷史，還有令人驕傲的四大發(fā)明——指南針、火藥、造紙、活字印刷術(shù)。生長在幸福時代，遠離硝煙戰(zhàn)火！可是，誰能想到，我們中華民族卻曾飽受了風霜，歷盡了磨難呢？

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。你們知道南京嗎？南京??！南京是我們每一個中國人都不能忘卻的歷史，那是我們的恥辱。在六個星期之內(nèi)，我們中國同胞，被他們槍殺和活埋了30多萬人，平均十三秒鐘就有一個中國人被他們殺害，這幫禽獸不如的日本鬼子，我們小到七歲的小女孩，大到七、八十歲的老奶奶，他們都不放過，被他們奸污，我們有多少媽媽，已經(jīng)懷孕八、九個月，還要被人家活活剖腹，胎兒掏出來挑在刺刀上哈哈大笑??！同學們，我們要清醒地認識到落后就要挨打。

如今，恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中國人民創(chuàng)造了新的輝煌。現(xiàn)在的中國是一個多么偉大的國家??！新中國成立六十三年來，我們在經(jīng)濟、科技、軍事、體育等方面都取得了長足的進展。高速道路四通八達，機場港口一派繁忙，三峽工程、青藏鐵路、南水北調(diào)、西電東送，這一切無不在昭示著：中國的無限發(fā)展

生機和活力。“神舟飛船”“嫦娥奔月”“蛟龍下海”，見證著中國強大的科技實力。讓祖國不再受列強欺凌。北京奧運會的成功舉辦、倫敦奧運中國健兒創(chuàng)造的佳績，從此，中華民族不再是“東亞病夫”。這是一個除舊立新的祖國，這是一個沸騰上升的祖國，這是一個如日中天的祖國。

同學們，我們今天的學習，不是為了學習而學習，不是為了考大學而學習，不是為了自己在學習，是為了中國科技的發(fā)展而讀書哇；為了中國實力的強大而讀書，為了中國生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品而讀書哇；為了中國不再被侵略而讀書哇！所以在場的同學們，請你們挺起你的胸膛，用你最大的音量大聲地跟我一起說：“少年智，則中國智；少年強，則中國強；少年雄于地球，則中國雄于地球；為中華之崛起而讀書?！蓖瑢W們，不要逃避退縮，讓我們一起來復(fù)興中國。

讓我們一起來復(fù)興中華（講稿）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《讓我們一起來復(fù)興中華》。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家；五十六種語言，匯成一句話：愛我中華，愛我中華，愛我中華！”在這首家喻戶曉的歌聲里，我看到了中國人民團結(jié)協(xié)作走過的六十三年的風風雨雨，讓中國從百廢待興走向繁榮富強。中華民族不僅有著五千年的悠久文化歷史，還有令人驕傲的四大發(fā)明——指南針、火藥、造紙、活字印刷術(shù)。我們生長在幸福時代，遠離硝煙戰(zhàn)火！可是，誰能想到，我們中華民族曾經(jīng)飽受的風霜，歷盡的磨難呢？

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。你們知道南京嗎？南京??！南京是我們每一個中國人都不能忘卻的歷史，那是我們的恥辱。在六個星期之內(nèi)，我們中國同胞，被他們槍殺和活埋了30多萬人，平均每十三秒鐘就有一個中國人被他們殺害，這幫禽獸不如的日本鬼子，我們小到七歲的小女孩，大到七、八十歲的老奶奶，他們都不放過，被他們奸污，我們有多少媽媽，已經(jīng)懷孕八、九個月，還要被人家活活剖腹，胎兒掏出來挑在刺刀上哈哈大笑?。⊥瑢W們，我們要清醒地認識到落后就要挨打。

如今，恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中國人民創(chuàng)造了新的輝煌?，F(xiàn)在的中國是一個多么偉大的國家??！看看吧：高速道路四通八達，機場港口一派繁忙，三峽工程、青藏鐵路、西電東送，這說明了中國在發(fā)展?！吧裰埏w船”“嫦娥奔月”“蛟

龍下海”，見證著中國強大的科技實力，讓祖國不再受列強欺凌。北京奧運會的成功舉辦、中國健兒在奧運會上奪下一枚枚金牌，說明了中華民族不再是“東亞病夫”。

同學們，我們今天的學習，不是為了學習而學習，不是為了考大學而學習，不是為了自己在學習，是為了中國科技的發(fā)展而讀書；為了中國實力的強大而讀書，為了中國不再被侵略而讀書哇！所以在場的同學們，請你們挺起你的胸膛，用你最大的音量大聲地跟我一起說：“少年智，則中國智??少年強，則中國強??少年雄于地球，則中國雄于地球??為中華之崛起而讀書??”同學們，不要逃避退縮，讓我們一起來復(fù)興中國。

復(fù)興中華從我做起（2）

中國是一個具有五千年文明的文化古國，中華的文明源遠流長，尤其是四大發(fā)明:造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)四大發(fā)明以及無數(shù)個世界首創(chuàng)，有力推動著人類文明進化。在歷經(jīng)數(shù)次磨難后，中國以自強不去的脊梁高高屹立在世界東方。我們驕傲，我們自豪，我們?yōu)橛羞@樣一個偉大的祖國而歌唱。

記得抗日戰(zhàn)爭時期，有多少人因為沒有一個好的武器而喪命，也許有人會說，中國當時有三分之一日本的技術(shù)，中國才不怕呢。的確，如果真是這樣的話，中國不會被一個小小的日本打的遍體鱗傷的。今天，就以日本侵略中華為例子，談一談復(fù)興中華，從我做起。

同學們，你們還記得1860年10月6日嗎？那天，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進了圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫哪里的,有多少奇珍異寶，被他們搶的搶，摔得摔,那天,估計是那些強盜這輩子最開心的一天,個個都是大豐收;你們還記得,1874年，日本侵略中國臺灣，殘酷殺戮高山族同胞;你們還記得,1894年，起中日甲午戰(zhàn)爭，迫使戰(zhàn)敗的清政府簽訂馬關(guān)條約，割讓臺灣，澎湖列島，給日本，而且給日本3000萬兩白銀。你們還記得，1937年7月7日，日本帝國主義以士兵失蹤為借口，發(fā)動了震驚中外的盧溝橋事變;你們還記得,1937年12月13日日本在南京的那場屠殺，30多萬人頃刻間消失了，全城幾乎變成了一座空城,多悲慘呀。這是作為中國子民一輩子的恥辱。與外國的一個又一個不平等的條約，使我國逐漸成了一個半封建半殖民社會，領(lǐng)土 主權(quán)遭到嚴重的破壞。從此，中國人民走上了艱難的抗戰(zhàn)征程。還有1860年10月6日的圓明園，甚至還放火燒了圓明園。還有我想我說的這些事例，一個中國人應(yīng)該都知道。

那還在等什么，復(fù)興中華，從我做起。

1949年10月1日, 毛主席站在在天安門城樓上莊嚴地向全世界宣布：中華人民共和國成立了！從此，我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！改革開放的今天，中國的國際地位在一步步升高;外國為中國一個個先進的武器裝備而感到驚嘆;一座座現(xiàn)在化的城市迅速崛起，一個個商廈、工廠、高科技企業(yè)正遍地生花;一個個曾經(jīng)看不起中國的國家，有的悄悄的低下高貴的頭;在奧運會，一個金燦燦的獎牌掛在運動員的胸前;在學校,寬敞明亮的教室,美好的學習環(huán)境;在農(nóng)村，一個個農(nóng)民，住上了寬敞明亮的樓房，生活越來越好，走向了富裕，實現(xiàn)了小康。但是，我們還要努力，比如中國與日本的釣魚島問題，中國與韓國的蘇武巖，中國與韓國的南海問題，東盟之間的南海島礁問題，還有與菲律賓黃巖島的問題，關(guān)于領(lǐng)土問題還有很多。.在元朝的時候中國疆土面積達到2848萬平方公里，再到中華民國1147萬平方公里，最后到現(xiàn)在，才960萬平方公里，雖然現(xiàn)在的中國是世界三大國，但從2848萬平方公里減到960萬平方公里，幾百年就減了1888萬平方公里，這是為什么呢？就因為中國當時不夠強。以前,日本攻擊美國珍珠灣,美國投了兩顆原子彈,日本立即俯首稱臣,現(xiàn)在日本做什么事,都要看美國的臉色行事,這不是實力的體現(xiàn)嗎如果中國強大一個小小的日本怎么可能會和強大的中國叫死勁, 這不是明顯的給自己找難看嗎,所以,在外國人心中,他們是不怕中國的,所以我們要提高自己的自身素質(zhì)，要具有創(chuàng)造意識，進取精神，科學精神，民主法治觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和精神素質(zhì)！讓上一代沒有完全完成的使命,在我們這一代完成.為了復(fù)興中華,就要從我做起為了受辱已久的中國,為了中國所有的人民,為了你自己的榮譽與自尊。

我們要把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的命令承擔，我們注定是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚起民族精神的旗幟，準備著，時刻準備著去譜寫中華偉大復(fù)興的新篇章！

參考結(jié)尾2：我們要提高自己的自身素質(zhì)，要具有創(chuàng)造意識，進取精神，科學精神，民主法治觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和精神素質(zhì)！

我們要把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的命令承擔，我們注定是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚起民族精神的旗幟，準備著，時刻準備著去譜寫中華偉大復(fù)興的新篇章！

我們要熱愛祖國！熱愛共產(chǎn)黨！熱愛人民！