第一篇：幼兒園小班音樂教案：鵝媽媽帶小鵝韻律活動

一、活動背景

現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

(二）活動準備：

1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

3、請一名教師扮演太陽公公。

4、場地布置：池塘。

（三）活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）

2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

師：鵝是怎樣走路呀？

幼a：翅膀放兩側，慢慢走。

幼b：伸長脖子慢慢走。

幼c：鵝走路，尾巴搖啊搖。

（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）

（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦?。ǚ乓魳?，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）

師：鵝是怎樣洗臉的？

幼a：把頭伸進水里洗臉。

幼b：用翅膀洗臉。

師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）

師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

幼a：它站在水里抖呀抖。

幼b：用脖子梳理羽毛。

幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）

（評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。）

（2）在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

①將動作與音樂匹配起來。

師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

師：??！池塘到啦！我們去游泳啦！

師幼一起隨音樂律動。（一遍）

（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）

②帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。（三遍）

幼兒在進行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

③太陽公公回家啦！我們也回家啦?。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾?，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。）

三、活動評價

首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。

整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

第二篇：幼兒園小班《詠鵝》教案

幼兒園小班《詠鵝》教案

幼兒園小班《詠鵝》教案1

目標：

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

準備：

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

(1)孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。

(1)今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2)這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的`動作。

(3)小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們愿不愿意呀?

7、結束。

今天我們和小鵝做了好朋友，還學會了小鵝的歌，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

幼兒園小班《詠鵝》教案2

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

幼兒園小班《詠鵝》教案3

活動目標

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學習的興趣)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)

(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)

(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

第三篇：鵝媽媽組曲教案

《鵝媽媽組曲》教學設計

教學目標

1.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.記憶音樂主題，辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器。教學重、難點

1.能夠根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.聽音樂，辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器。教材分析

1908年，拉威爾從17世紀法國詩人查理·貝洛的民間故事集《鵝媽媽的故事》中，選取了幾則故事創(chuàng)作了鋼琴組曲《鵝媽媽組曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女與野獸》《仙境般的花園》。作曲家想在樂曲中“再現(xiàn)童年的詩意”，因此樂曲想象生動、畫面典雅、敘述樸實、和聲豐富、色彩精細富于變化，為聽眾所喜愛，后又經(jīng)作曲家本人改編成管弦樂曲?！洞膳寂省犯鶕?jù)達烏諾阿夫人的童話《小綠蛇》創(chuàng)作。童話中有一位美麗的公主被魔法變成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。為了恢復本來面目，丑姑娘和小綠蛇來到瓷偶王國，后來在女王的幫助下，兩人恢復了人形。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇,當丑姑娘洗浴時，瓷偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿叮叮咚咚的美妙音樂聲，女皇莊嚴地出現(xiàn)，公主恢復了美麗的容貌。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，你們聽過小拇指的故事嗎？ 生：講述小拇指的故事。

師：今天我也給你們講一個小拇指的故事，這個故事是用管弦樂演奏的，但是剛才我一不小心把兩段音樂弄亂了，你們聽聽能不能聽出哪一段是《小拇指的故事》？(播放《瓷偶女皇》和《小拇指的故事》。)生：聽辨并回答。

師：同學們怎么聽出第二段音樂是《小拇指的故事》呢？

生：我好像聽見小拇指在找回家的路。我是通過音樂的旋律起伏聽出來的??

二、欣賞《小拇指的故事》 1.播放《小拇指的故事》音頻。

師：同學們能聽出樂曲中出現(xiàn)了哪些樂器的音色嗎？ 生：小提琴、雙簧管、大管?? 2.完整欣賞。

師：播放《小拇指的故事》音頻。3.分樂段欣賞。

（1）播放第一主旋律，提問：這段樂曲運用了什么音色？你們好像看到了什么樣的情景？

學生回答：音樂開始，小提琴在中音區(qū)奏出了忽上忽下的音樂，宛如崎嶇的山路由遠而近呈現(xiàn)在眼前。雙簧管奏出了陰涼、清新的第一旋律。在弦樂連綿不絕的朦朧背景下，主旋律在雙簧管獨奏中再現(xiàn)，仿佛一個孩子孤獨兒遲疑地行走在森林中。“在一片森林里，前面的樹林有一條路伸向遠方，森林里涼快清新，樹葉氣味芬芳，鳥兒在樹枝間飛來飛去。不遠處有一塊空地，一個大拇指差不多大小的小矮人正在尋找回家的路。”

（2）播放第二主旋律，提問：這段旋律演奏了幾次？分別是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么場景？

學生回答：旋律出現(xiàn)了兩次，用大管和雙簧管演奏??

教師補充：大管寬厚而低沉的音色奏響了第二旋律，旋律連綿不絕，似乎是在密林中參差交錯的路。緊接著雙簧管與大管一呼一應分別演奏第一旋律片段，音樂有形成小高潮，仿佛小拇指困難重重地尋找回家的路。高潮之后，大管在第低音區(qū)再次奏響了低沉的第二旋律，傳達出秘密的樹林深不可測的意境。

（3）播放第三樂段，提問：第三段旋律和哪一段旋律相同？

學生回答：第三樂段和第一樂段的旋律相同。仿佛小拇指繼續(xù)艱難地尋找回家的路。之后，第一旋律在短笛和小提琴演奏中完整再現(xiàn)，然后旋律頻段變化不同色彩反復演奏，動機越來越短小，最后在長笛減弱而漸慢的短小音樂之后，森林和小路消失在遠方。

4.學生跟著音樂講述《小拇指的故事》。（播放《小拇指的故事》音頻。）5.欣賞《小拇指的故事》動畫。

三、欣賞《瓷偶女皇》

師：我們剛才欣賞的樂曲《小拇指的故事》是拉威爾從17世紀法國詩人查理·貝洛的民間故事集《鵝媽媽的故事》中，選取了幾則故事創(chuàng)作了鋼琴組曲《鵝媽媽組曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女與野獸》《仙境般的花園》。作曲家想在樂曲中“再現(xiàn)童年的詩意”，因此樂曲想象生動、畫面典雅、敘述樸實、和聲豐富、色彩精細富于變化，為聽眾所喜愛，后又經(jīng)作曲家本人改編成管弦樂曲。1.播放《瓷偶女皇》音頻。

師：《瓷偶女皇》這首樂曲中還有中國樂曲的音調呢！請仔細聽聽，能不能聽出來？ 生：在樂曲的開始和中間部分都出現(xiàn)了中國樂曲的音調??

師：同學們說的很好，那你們知道為什么旋律聽起來像中國音調嗎？（那是因為運用了中國的五聲音階。）

2.介紹《瓷偶女皇》的故事。

師：同學們知道《瓷偶女皇》這個故事嗎？我們來欣賞一段動畫。（播放《瓷偶女皇》動畫。）

師：同學們能講講這個故事嗎？

生：有一位美麗的公主被魔法變成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。為了恢復本來面目，丑姑娘和小綠蛇來到瓷偶王國，后來在女王的幫助下，兩人恢復了人形。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇,當丑姑娘洗浴時，瓷偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿叮叮咚咚的美妙音樂聲，女皇莊嚴地出現(xiàn)，公主恢復了美麗的容貌。

3.完整欣賞《瓷偶女皇》。

（1）教師提問：同學們都聽到哪些樂器的音色了？ 學生回答：豎琴、木琴、雙簧管??（2）提問：同學們想到了什么樣的場面？

學生回答：音樂開始，在弦樂和豎琴琶音伴奏下，長笛奏出了一個五聲音階的東方風格的第一主題?！八撘氯朐?，大大小小的瓷偶全部開始唱歌、奏樂?！痹陂L笛演奏的主旋律下，木琴、鋼片琴、豎琴加入進來，營造出五顏六色的繽紛世界，各種音色的樂器奏出整齊有力的和弦與長笛對話。緊接著雙簧管在弦樂背景下，奏出旋轉音流的第二樂章，回旋音流在長笛、單簧管、雙簧管之間交替，仿佛水波緩緩流淌，波浪一起一伏。

（3）播放莊嚴主題。

教師提問：同學們聽到女皇出場了嗎？你們是怎么聽出來的？

學生回答：管樂器齊奏莊嚴主題，其間穿插著宏大的鑼聲，“莊重的女皇在鑼鼓齊鳴的儀式中出場了?！辫屄暸c管樂，模仿中國樂隊，營造出一幅東方王宮的場面。單簧管和鋼片琴，在低音區(qū)卡農(nóng)式地演奏，仿佛長長的儀仗隊伍緩緩經(jīng)過，場面肅靜而壯觀。

（4）提問：樂曲的最后出現(xiàn)了什么情景？

學生回答：長笛在弦樂背景下，奏出抒情的新音樂因素，間或夾雜木琴的敲擊，仿佛看見丑公主緩緩蛻去丑陋的外表，美麗的面貌依稀顯露。單簧管重又奏起莊嚴主題，鑼聲交織中，樂曲再現(xiàn)第一段。長笛第一段音樂，鋼片琴奏出的主題，晶瑩透亮的色彩。全曲在四個有力而整齊的和弦中結束。

4.學生聽著音樂講述故事。

四、認識樂器、聽辨音色

師：兩個音樂故事講完了，音樂中出現(xiàn)了很多的樂器，老師這又幾張樂器的圖片，你認識這些是什么樂器嗎？你能知道這些樂曲在樂曲中表現(xiàn)了什么嗎？

五、課堂小結

今天我們欣賞了《鵝媽媽組曲》中的兩個小故事，這兩個故事是用管弦樂演奏的，你能說出今天聽到的幾種樂器的音色特點嗎？你們回家有機會自己進行一個總結，看看誰聽出的音色最多？

第四篇：幼兒園小班音樂表演活動教案：古詩朗誦詠鵝

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幼兒園小班音樂活動教案：古詩朗誦詠鵝

一、活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

二、活動準備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

三、活動過程：

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、我們仔細看看它們在干什么呀,？

（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）

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2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

第五篇：教案音樂詠鵝

一年級音樂下冊《詠鵝》教案

一、教學目標:

1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

二、教學重點及難點:

體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

三、教具準備:

多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

四、教學過程： 組織上課，師生問好

一、導入課題

1、師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

生答：《詠鵝》。

師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？ 生背誦詩歌。

二、教授新課

（一）、認讀歌詞

1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞

2、加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞

3、認識休止符

板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

師：找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個八分休止符？ 生：兩個。單獨練習這兩處帶有休止符的小節(jié)

（二）、學唱歌曲

師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

2、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

3、學唱第一部分

師按樂句教唱，生學唱。

4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

5、學生齊唱第一部分，師伴奏

6、學唱第二部分

師按樂句教唱，生學唱。

比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學生用兩種力度演唱歌曲

（三）、鞏固歌曲及展示

師：同學們學得很認真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

1、學生演唱歌曲，師伴奏。

2、分小組演唱，師生評價。

3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。

4、學生展示學習成果。獎勵頭飾

欣賞另一版本的《詠鵝》，設問：你有什么不同感受？

（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

三、總結

師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？

下課