第一篇：提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題

提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需要注意的幾個問題

摘要：體育教學(xué)是教育體系中不可或缺的一部分，體育鍛煉可以強身健體，對學(xué)生來說在身體素質(zhì)的提高方面有很強的促進作用，對于一個民族和國家整體素質(zhì)的提升也有不可忽視的影響。現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中還存在很多問題，教學(xué)質(zhì)量也叵待提高。本文以中學(xué)階段體育教育的現(xiàn)狀為背景，加以探討其中出現(xiàn)的問題，并提出可為讀者借鑒的想法。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量；問題

體育教學(xué)在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著很重要的地位，不容忽視。現(xiàn)階段對學(xué)生的培養(yǎng)模式是德智體美全面發(fā)展，這也證明了體育鍛煉對人一聲發(fā)展的影響。那么，如何提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教學(xué)過程中探索的關(guān)鍵。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在我國，體育教育相當(dāng)普及，上至成人教育、下至幼兒園學(xué)前班，都有體育教育深入教育實踐當(dāng)中；除學(xué)校教育之外在社會上還有“全民運動”“終身運動”等對社會群體發(fā)出的號召。體育教育普及程度在我國雖然較高，但普及的同時也在不斷第顯現(xiàn)諸多問題，以下僅以初中體育教學(xué)現(xiàn)狀為背景展開分析：

1、教師自身職業(yè)素質(zhì)不過關(guān)

在我國還有很多學(xué)校由于受到辦學(xué)經(jīng)費、地區(qū)偏遠等因素的限制，在師資配備上不是很齊全，加之有些學(xué)校自身對體育教學(xué)重視度不夠，所以聘請教師的職業(yè)素養(yǎng)大都不高，這在教學(xué)中是不符合教學(xué)基本要求的。教師的專業(yè)素質(zhì)是否足夠在教學(xué)上會直接影響對到學(xué)生培養(yǎng)的成功與否?，F(xiàn)階段在教育領(lǐng)域這種現(xiàn)象中這種情況也層出不窮、屢見不鮮。

2、教師和學(xué)生對體育教育重視不夠

據(jù)調(diào)查，在中學(xué)體育課的課堂上我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三三兩兩坐在一起聊天、玩手機，情況稍好一點就是幾人一起圍著操場散步，這便是積極配合教學(xué)了。還有些教師打著輔導(dǎo)學(xué)生主課的名義將體育課強行占有，將體育課從“戶外”轉(zhuǎn)移到“室內(nèi)”。從這兩個例子中我們可以看出學(xué)生對體育課的認知不夠，對自身素質(zhì)的提高沒有一定的標(biāo)準和要求。但這也從側(cè)面反映出教師隊伍的責(zé)任心不夠，對于自身職業(yè)沒有一個清楚地認知，對學(xué)生監(jiān)管不力、引導(dǎo)不強，導(dǎo)致實施體育教育的真正意義難以實現(xiàn)。

二、應(yīng)注意的問題

1、應(yīng)注意提升職業(yè)素養(yǎng)

今天，各行業(yè)人才輩出，人們的職業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升，很多人在就業(yè)之后還不斷為自己充電，以此提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。為人師表更應(yīng)如此，在自身具有專業(yè)知識的前提下，不斷提高自己的教學(xué)能力。在自身素養(yǎng)不斷提高的同時，還要時刻注意自己的師德，即責(zé)任感，不忘培養(yǎng)學(xué)生的初心，對學(xué)生負責(zé)。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在課堂上，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，讓學(xué)生對體育鍛煉感興趣，只有當(dāng)學(xué)生對此感興趣他才會注意到體育鍛煉的重要性。教師還應(yīng)在課上課下積極開展體育鍛煉活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生終身體育的實踐打下堅實基礎(chǔ)。

3、注意認真?zhèn)湔n

體育課雖然以戶外體育鍛煉為主，但教師仍應(yīng)把握課本上的理論知識，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)。另外，體育課也有教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，因此，體育課和其他課一樣，都需要教師提前備課，熟悉教材上的內(nèi)容，了解并規(guī)劃課堂上需要教授的內(nèi)容，提前預(yù)知課堂上可能發(fā)生的問題以及應(yīng)對方法。只有認真?zhèn)湔n，才能為學(xué)生提供豐富的課堂內(nèi)容。

4、要有一定的訓(xùn)練計劃

體育教學(xué)中不能一味地給學(xué)生教授理論知識，要把理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生實際情況，有計劃有目的的進行教學(xué)，并且為學(xué)生制定詳細周密的訓(xùn)練計劃。這樣一來，一方面可以讓學(xué)生在運動上得到專業(yè)的技巧指導(dǎo)，另一方面可以讓學(xué)生享受運動的過程，身體得到一定的鍛煉，從而減輕學(xué)習(xí)的壓力，強健體魄。

5、注意學(xué)生的個性共性差異

初中階段屬于青春期階段，孩子們都處在發(fā)育期，有些學(xué)生發(fā)育的早，個子就長得高，體型就比較大；有些學(xué)生發(fā)育的較晚，個子就長得矮，體型較小，且男生女生在發(fā)育期間都存在不同的特點，體育教學(xué)中大多以一個教學(xué)班級為單位的，因此，同一班中會存在很多個體的差異。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注意到個體和整體的差異，根據(jù)差異相應(yīng)的改進教學(xué)方法，使教學(xué)形式更貼合實際，可以將益處最大化。

6、提高學(xué)生終身體育的意識

體育素質(zhì)教育的終極目的是讓學(xué)生在受教育的過程中感受到運動的快樂、意識到體育鍛煉的重要性，從而建立終身體育觀。終身體育觀的建立對社會來說有著十分重要的作用，全民終身體育觀的建立將會帶動社會體育的發(fā)展，從而使全人類的身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升。在素質(zhì)教育中開設(shè)體育教育，就是要提高學(xué)生終身體育的意識，所以，在教學(xué)中，教師要時刻影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立終身體育觀。

7、應(yīng)及時反省、摸索經(jīng)驗

教師完成教學(xué)任務(wù)后應(yīng)及時做出評價，反省自己的不足，將自己的問題及時處理，積極摸索教學(xué)經(jīng)驗，把好的教學(xué)模式投入教學(xué)使用，并積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，取精華，棄糟粕。同時，教師也要積極鼓勵學(xué)生，不吝惜自己的夸獎，同時幫助有困難的學(xué)生，使每位同學(xué)都能得到進步。

8、注意以學(xué)生為主

我們現(xiàn)在的教學(xué)模式已不同于以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師先入為主，學(xué)生跟隨教師講課的內(nèi)容獲取知識，而新型教學(xué)模式則是以學(xué)生為主，把學(xué)生作為課堂的主人，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主探索。在體育教學(xué)上，我們也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織大家開展不同形式的體育活動，提高學(xué)生運動的積極性。此外，教師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，發(fā)揮出學(xué)生所長，盡最大的努力幫助每一位同學(xué)。

總結(jié)：

青少年是祖國的希望，加強青少年體質(zhì)健康教育就是在為未來打基礎(chǔ)。體育教學(xué)作為體質(zhì)健康教育的核心，重視其發(fā)展是教育義不容辭的責(zé)任。因此，在體育教學(xué)中教師要不斷摸索前行道路，總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，砥礪前行，提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而促進我國體育事業(yè)的繁榮發(fā)展！

參考文獻：

[1]徐磊淺談初中體育教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中國科技博覽,2010，12.[2]謝運禮新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)方法探究科教縱橫,2010，7.[3]劉正茂提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題科技信息,2011，13.[4]耿培新提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注的幾個關(guān)鍵問題——在全國義務(wù)教育體育與健康教材(人教版)教學(xué)改革論壇閉幕式上的發(fā)言(摘登)G807.4

第二篇：提高初中體育教學(xué)質(zhì)量措施

提高初中體育教學(xué)質(zhì)量措施

初中是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)是保證學(xué)生身心正常發(fā)展的重要方式。它不僅關(guān)系到學(xué)生身體發(fā)育的健康，還能塑造學(xué)生積極向上的靈魂，為學(xué)生正常而高效地投入學(xué)習(xí)保駕護航。因此搞好體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。

一、備好課是前提

1.備教材

教材為我們提供教學(xué)大綱、授課內(nèi)容，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)大綱從總體上為我們制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該認真研讀，以保證學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的整體性和宏觀性。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，明白了具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之間的關(guān)系，教材中的內(nèi)容要點和關(guān)鍵之處就會一目了然。這樣就可以根據(jù)內(nèi)容特點安排教學(xué)器材和場地，確定教學(xué)時數(shù)和流程，明確對學(xué)生的指導(dǎo)和要求。教學(xué)時自然能主次分明，提高效率。

2.備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)中的主體，不了解而盲目教學(xué)可不行，因此備好學(xué)生至關(guān)重要。每個年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯(lián)系性，又要清楚地知道各個階段的獨立性。具體到每個班級、每名學(xué)生又有各自的特殊性。了解他們的體質(zhì)、愛好、性格及特長。使他們在不斷克服困難中，增強意志，塑造強健體魄；對于有體育天賦的學(xué)生，自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔并重點培養(yǎng)。

3.備場地

體育教學(xué)分室內(nèi)和室外。在什么地方授課取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦確定了教學(xué)場所，就要詳細了解場地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場地充分適合和滿足教學(xué)所需，又要有助于學(xué)生身心得到真正的鍛煉，更要能保證學(xué)生活動的安全。

4.備教法

鉆研教法，是提高體育教學(xué)效果的法寶。鉆研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和調(diào)動他們的積極性；以達到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

二、恰當(dāng)處理好教與學(xué)的關(guān)系

在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一節(jié)體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決于是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在備課時充分研究學(xué)生的具體情況，對他們的特點和差異了然于胸，然后去針對性地組織教學(xué)，才會使學(xué)生樂于學(xué)，主動學(xué)。這就是所說的變學(xué)生必須學(xué)為“我要學(xué)”。教學(xué)質(zhì)量自然得以提高。

三、應(yīng)把生理衛(wèi)生教育滲透在體育教學(xué)中

教師在體育教學(xué)中要始終把情感價值觀目標(biāo)放在特別重要的位置上。在每一項具體的體育知識或技能教學(xué)中，教師都要抓住一切有利時機培養(yǎng)學(xué)生的自信心、頑強意志力、樂觀向上的品性等。這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，與其他學(xué)科相比體育具有得天獨厚的優(yōu)勢，體育教師自然應(yīng)該抓住體育這一有利陣地進行心理衛(wèi)生教育的滲透。

四、安全時刻牢記在心

安全教育也是提高體育質(zhì)量的應(yīng)有之義，教學(xué)中教師應(yīng)高度重視。體育教學(xué)的目的就是要促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以在運用器材教學(xué)時，一定使安全教育貫穿在整個教學(xué)的始終，采取一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。

五、現(xiàn)代化的教學(xué)手段不可少

科技發(fā)展帶動了教育手段的更新。教師可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為體育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生愛學(xué)易學(xué)；又可以營造良好的氛圍，起到情緒上的感染；又為本來受歡迎的體育課注入新奇的誘因，使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為體育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著不可估量的作用。

總之，體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運用，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正

成為體育學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：淺析如何提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

淺析如何提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

.［摘要］ 體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。體育課的目的在于在教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］ 體育課堂 教學(xué)質(zhì)量 體育觀念 運動能力

體育是 教育的重要組成部分，是全面貫徹 方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們體育教學(xué)工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，然后要上好課。

一、備好課

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學(xué)生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和 體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。第二，結(jié)合教材，學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。

第三，結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

二、上好課

要認真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進行打下良好基礎(chǔ)。

第三，組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時我就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾

斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。

又如，在籃球行進間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

第四，組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第五，合理安排課的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習(xí)密度、運動理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。

中學(xué)階段，加強體育課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生積極性，顯得尤為重要。興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某方面來說，我認為也就是對體育興趣的培養(yǎng)。興趣是引導(dǎo)人們實現(xiàn)遠大理想的第一步，一個學(xué)生某門功課、某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚，同學(xué)們的欽佩，他就會產(chǎn)生優(yōu)越感，花更多時間去鉆研，就可能成為這方面的專門人才和學(xué)有所長。美國教育學(xué)家杜崴也曾經(jīng)說過，“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。體育課的目的在于在教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略初探

.[摘要]興趣是指一個人力求認識,積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)緊要。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?本文從七個方面探討了體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

興趣是指一個人力求認識,積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。人們對感興趣的事,總是會積極主動,愉快地去追求、嘗試、體驗,由此產(chǎn)生求知欲望,所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內(nèi)在動力。人的興趣是在學(xué)習(xí)和實踐活動中逐步發(fā)展起來的,是具有可塑性的,同時,能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。同樣,學(xué)生的體育興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?

體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,并成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。在體育教學(xué)中,學(xué)生對即將進行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣,對練習(xí)的效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機械重復(fù)、枯燥乏味,會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感,如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的途徑。

一、啟發(fā)學(xué)生自覺性,培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教學(xué)中,教師要通過曉之以理,使學(xué)生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確,認真上好體育課,形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法靈活多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生好奇心強,厭惡單調(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法。在教學(xué)中,要針對學(xué)生的心理特點,采用多種練習(xí)手段,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容,可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段,發(fā)展耐久跑的能力。

三、優(yōu)美的直觀示范,引發(fā)學(xué)生興趣

體育教學(xué)離不開動作示范,若教師基本功扎實,動作示范正確優(yōu)美,會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣,能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用,提高示范動作的質(zhì)量,使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。

四、合理布置場地器材,誘發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,科學(xué)合理地布置練習(xí)器材,使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序,能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感,誘發(fā)參與的興趣,從而達到提高教學(xué)效果的目的。

五、口訣化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶興趣

體育教學(xué)內(nèi)容豐富,許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣,便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字,便于學(xué)生理解動作;在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”,學(xué)生就能明白動作要領(lǐng),迅速記住。

六、充分肯定成績,提升學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感,從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中,教師要善于運用激勵性語言,鼓勵學(xué)生不斷進取,運用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等,激起學(xué)生的積極情緒,使他們在和諧、輕松的氣氛中,體驗到成功的喜悅,從而加深對體育課的興趣,以積極的姿態(tài),主動參與,在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

七、因人而異,保持不同學(xué)生的興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運動能力等差異,區(qū)別對待,“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實際情況。要求偏高,會讓水平低的學(xué)生感到力不從心,難以達到,容易挫傷練習(xí)的熱情和積極性,使已獲得的練習(xí)興趣喪失;而要求偏低,又使能力強、水平高的學(xué)生覺得無須努力,同樣不感興趣。因此,要維護不同學(xué)生的練習(xí)興趣,所提出的要求因人而異,區(qū)別對待,使不同層次的學(xué)生均須經(jīng)過努力才能達到目標(biāo)。

總之,體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)緊要,激發(fā)興趣的途徑和方法多種多樣,重要的是要找出學(xué)生對所練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在,采用相應(yīng)的激趣方法實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

第四篇：如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

貴州省貴定縣中等職業(yè)學(xué)校 莫大江

【內(nèi)容提要】體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著得天獨厚優(yōu)越條件。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么他們在職場上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素質(zhì)。中職類學(xué)校，學(xué)生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對教育負責(zé)、對社會負責(zé)的角度重視和加強體育工作。

【關(guān)鍵詞】中職教法創(chuàng)新考核 正文：

學(xué)校體育課堂教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康的基本知識、運動技術(shù)和技能，進面達到增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的目的。中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡大部分處于15—17周歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動機信人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。本著以學(xué)生為主體、以促進健康為方向、以養(yǎng)成科學(xué)鍛煉為目標(biāo)的宗旨。

一、中職體育教學(xué)不良現(xiàn)狀

學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，積極性偏低。體育教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏新鮮感覺。另外，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴重束縛了中職生學(xué)生的主動性和積極性。學(xué)生對體育的認識不足。很多中職的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，致使中職學(xué)生對體育功能的認識模糊。學(xué)生認識能力嚴重偏低。大多數(shù)學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運動能力嚴重不足，據(jù)統(tǒng)計顯示：中職生中，約有75%的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。

二、影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的原因

教學(xué)內(nèi)容枯燥。體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生上動參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。由于體育課不是筆試科目，教師也忽視體育教材的使用，上體育“老三樣”——整隊、跑兩圈、自由活動，導(dǎo)致學(xué)生也不重視體育課，體育課演變?yōu)樽杂烧n、放松課。體育教師的業(yè)務(wù)不高，椐調(diào)查顯示：約有64%的中職體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識，一味在吃老本，使得教師知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中職體育教師的專業(yè)能力不高，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，缺乏靈活創(chuàng)新，直接影響中職學(xué)生在上體育課的興趣?？己嗽u價方式不合理：目前一些中職體育考試內(nèi)容仍以技能達標(biāo)為主，不注重過程性評價，忽視學(xué)生體育的態(tài)度、努力程度及進步幅度等，嚴重影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準》的精神理念。

三、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。

思想是行動的指南，樹立健康第一、終身體育為核心的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識，形成運用科學(xué)方法堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成健康的生活方式。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向。這是上好體育課的前提與保證。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有精選了合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如選項教學(xué)，也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進其身心健康發(fā)展的體育項目進行教學(xué)，選項教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。還可以分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況，對技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求要有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生素然無味，影響積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然分層教學(xué)也不是固定不變的，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后進步了，可以到更高層次學(xué)習(xí)。

（二）、教學(xué)方法要豐富多樣。

中職體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中職體育課教學(xué)中實施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣。

首先，重視學(xué)生個體差異，因材施教。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，理解接受能力相對不足，專業(yè)差別大，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際水平和個性特點，采用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生按照身體素質(zhì)的差別分成不同層次，用不同的衡量標(biāo)準來要求他們。組成幾個不同的小組，基礎(chǔ)差的可以先學(xué)基礎(chǔ)隊形列，跑步等；體育有特長的，可以學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧比較復(fù)雜的排球、足球、武術(shù)等等。一節(jié)課中，各個層次的人都有自己的鍛煉目標(biāo)，各層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅，整體素質(zhì)都得到提高。

其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與其中。體育教學(xué)的目的不僅是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師的“教”其實是為了不教，讓學(xué)生運用教師傳授的學(xué)習(xí)方法自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握體育專項的技能技巧。為了避免講解占用過多的時間，上課時選擇通俗易懂的文字，易于接受的形式和動作要領(lǐng)技巧做簡單的介紹，放手讓學(xué)生揣摩、鍛煉。學(xué)生實踐時教師從旁觀察、引導(dǎo)或是讓學(xué)生相互指正，營造活潑的課堂氣氛。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性、思維得到挖掘，特長得到充分的發(fā)揮，動作要領(lǐng)掌握得更快?？梢?，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了體育素質(zhì)，何樂不為。

多各教學(xué)方法相結(jié)合，讓體育課更具吸引力，時代在發(fā)展，新的科技在不斷涌現(xiàn)，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上我試著引入多媒體教學(xué)。如把一些難度大、技巧高的動作制成幻燈片，再配上教師的講解，放給學(xué)

生看；還可以將學(xué)生動作錄制下來，通過和電腦中的規(guī)范動作做比對，讓學(xué)生找出自己的差異和不足；組織觀看視頻、轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生了解最新體育動態(tài)；在教學(xué)中引入競賽機制，上課時將學(xué)生分成幾組，由各組組長帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后開展比賽選取優(yōu)勝者，適當(dāng)給予獎勵，這樣學(xué)生的積極性會被調(diào)動起來，全體學(xué)生都體會到競爭和鍛煉的樂趣，操場成了歡樂的海洋。

（三）、和諧師生關(guān)系，身教勝于言教。中職體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心靈上的溝通，有效運用心理學(xué)規(guī)律來提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的教學(xué)環(huán)境、營造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。體育教師要熱愛體育，提高自身體育素質(zhì)，提高專業(yè)技能，身體力行，給學(xué)生做表率，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運動。

（四）、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實踐中，中職體育教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)過程中承認個體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；體育教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生有目的的質(zhì)疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師的精心培養(yǎng)，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對待和積極引導(dǎo)，既能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍高效完成教學(xué)任務(wù)。

（五）、建立科學(xué)的考核評價體系。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評價方式的教學(xué)評價標(biāo)準，建立科學(xué)的評價體系，考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進行評價。評價時應(yīng)注重學(xué)生的進度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進步。

中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。在中陣體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性地設(shè)計多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合實際情況開展具有自己學(xué)校特點的體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

參考文獻：

1、《體育教學(xué)理論與方法》 張振華

北京師范大學(xué)出版社

2、《體育教學(xué)心理研究》 譚黔

北京師范大學(xué)出版社

第五篇：如何提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量

晨光文化藝術(shù)培訓(xùn)中心拉丁舞教學(xué)質(zhì)量分析

拉丁舞是近些年新興起的舞蹈之一，集藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一身，包括：桑巴、恰恰、倫巴、斗牛、牛仔五個種類。以其熱情洋溢的風(fēng)格以及奔放的節(jié)奏著稱，成為深受學(xué)生喜愛的課程之一。體育拉丁舞由于具有獨特的特點，所以受到了學(xué)校的重視，發(fā)展也較為迅速。

但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，還存在著一定的問題:

（一）教學(xué)難度較大。

拉丁舞要求舞蹈者要有較強的節(jié)奏把握感，并且拉丁舞教學(xué)一般要求舞蹈者具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，以及互相配合的能力。而學(xué)校報名體育拉丁舞的學(xué)生一般都是對于拉丁舞有著一定的興趣，但是自身并沒有較好的舞蹈功底的學(xué)生。這樣就增大了體育拉丁的教學(xué)難度。

（二）教學(xué)時間不夠充分。

由于體育拉丁舞的學(xué)習(xí)，需要較長時間才能掌握其中的精髓，而當(dāng)前的體育拉丁舞教學(xué)時間遠遠不夠?qū)W生進行學(xué)習(xí)和鍛煉。拉丁舞需要一定的練習(xí)時間，較少的課時再去掉練習(xí)時間，給教學(xué)留下的時間更短。

（三）教學(xué)模式不達標(biāo)。

由于拉丁舞需要男女配合來完成，所以其教學(xué)也與其他科目有所不同，需要一男一女兩名教師來共同完成教學(xué)任務(wù)。但是實際上的拉丁舞教學(xué)，通常都是由一名教師來完成的。大部分的學(xué)校采取單人教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅僅不能讓學(xué)生充分的體會到拉丁舞的真實內(nèi)涵，也不利于學(xué)生通過對教師動作的模仿與揣摩來增加自己的舞蹈水平。

如何提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量

（一）采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的模式，增加教學(xué)時間。

教學(xué)時間的缺乏是影響體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量的一個重要原因?？梢酝ㄟ^授課時間的調(diào)整，將課程安排在晚自習(xí)時間，來增加授課時間。

（二）重視對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。

體育拉丁舞對于學(xué)生的舞蹈功底要求較高，要求學(xué)生在熟練地掌握相關(guān)的舞蹈功底之后，才能夠進行完整的舞蹈教學(xué)任務(wù)。教師要充分的重視對學(xué)生舞蹈功底的培養(yǎng)與提高，讓學(xué)生掌握足夠的體育拉丁基本功，從而為以后的基本舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）進行標(biāo)準模式教學(xué)。

拉丁舞講究的是男女之間的配合，以及通過配合展示出來的舞蹈美。學(xué)校想要提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量，就要配備專門的拉丁舞教師，并且采取規(guī)范化的教學(xué)模式，采取雙人教學(xué)，充分的為學(xué)生展示拉丁舞的魅力與內(nèi)涵。

（四）將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組。

體育拉丁舞的教學(xué)需要雙人模式，同時其練習(xí)也需要雙人模式。教師要充分的根據(jù)學(xué)生自身情況與水平進行學(xué)生的分組，使得組員之間水平差異大致相當(dāng)。

（五）舉辦拉丁舞比賽等活動。

學(xué)校可以開展形式多樣的體育拉丁舞活動或者比賽，通過比賽或者活動來活躍校園氣氛，延伸課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生積極性的同時，鞏固課堂教學(xué)，促進體育拉丁舞教學(xué)的發(fā)展。

總而言之,在當(dāng)前的體育拉丁舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)校條件的限制等原因，存在著一定的問題，我們要充分的重視這些問題，并且積極的采取應(yīng)對措施，以便更好的提高體育拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量。