第一篇：我們享有上帝的權(quán)利教案（共）

第八課、消費(fèi)者的權(quán)益

第一框、我們享有“上帝”的權(quán)利

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)方法】結(jié)合相關(guān)生活中的案例，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上生成知識(shí)，達(dá)成共識(shí)，明確自己的權(quán)利與義務(wù)。展示生活情景，在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)為主，以講解為輔，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中明理踐行?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生搜集、整理生活中有關(guān)侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的案例。

2、教師搜集、整理相關(guān)材料，做好課前小調(diào)查?！窘虒W(xué)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入新課：

教師提問:

1、最近幾天你有過哪些消費(fèi)行為？

2、你知道生活中還有哪些消費(fèi)？（學(xué)生回答，教師展示相關(guān)圖片）

師：大家都知道，我們的生活離不開消費(fèi)，這里既包括吃飯、穿衣、住房等物質(zhì)方面的消費(fèi)，也包括滿足精神文化需要的消費(fèi)。當(dāng)我們選擇、購買商品或享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者，我們選擇、購買商品，等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投票，因?yàn)閷τ诮?jīng)營者來說，顧客就是“上帝”，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第八課第一框題：我們享“上帝”的權(quán)利。板書：

一、我們享有“上帝”的權(quán)利 展標(biāo)自學(xué)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

2、自學(xué)問題：消費(fèi)者處于不利地位的原因；保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義；消費(fèi)者享有哪些權(quán)利；怎樣做一名文明的消費(fèi)者？

師：在我們的生活中，消費(fèi)者與經(jīng)營者發(fā)生買賣關(guān)系，盡管消費(fèi)者決定生產(chǎn)經(jīng)營者的生存與發(fā)展，但是俗話說買的不如賣的精，在消費(fèi)過程中眾多原因使得消費(fèi)者處于不利的地位。針對消費(fèi)這個(gè)話題，我校八年級各班同學(xué)開了一次主題班會(huì)，我們來看看同學(xué)們都聊了哪些消費(fèi)方面的問題。

活動(dòng)一：倒霉的“上帝”

小明：周六，我去超市買酸奶。超市的牛奶區(qū)正在搞大型促銷活動(dòng)，買二送一，我覺得挺劃算，就買了兩盒。兩盒牛奶共是9塊6毛錢，我給了10塊錢，收營員說沒零錢了，給你兩顆糖，每顆兩毛錢。這種糖都沒人要，卻硬要賣給我，心理真的很不爽，算了，就當(dāng)四毛錢打水漂了。但更氣的是我喝了酸奶以后就鬧肚子，上吐下瀉，進(jìn)了醫(yī)院，一看包裝盒，原來送的那盒酸奶已經(jīng)過期一個(gè)星期了。這件事給了我很大的打擊，讓我對酸奶產(chǎn)生了恐懼感。

小剛：周日，家里來了客人，老爸在一家酒店預(yù)訂了一桌酒席，去吃飯的途中，老爸在附近的超市購買了1瓶“五糧液”和一些飲料，可是剛走到該酒店門口，便被服務(wù)員攔住說不允許自帶酒水。老爸覺得很不公平，于是與酒店發(fā)生爭執(zhí)。最后，老爸把此事投訴到烏魯木齊市消協(xié)。

問：

1、你是否遇到過類似的事件?請例舉。

2、結(jié)合材料說一說為什么上帝會(huì)如此“倒霉”？的地位、實(shí)力，經(jīng)營者的素質(zhì)等因素去思考）多媒體：消費(fèi)者處于不利不位的原因：

1.消費(fèi)者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購上處于被動(dòng)地位。

2.相對于有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營者來說，消費(fèi)者往往勢單力孤，容易發(fā)生店大欺客的現(xiàn)象。

3.經(jīng)營者唯利是圖，見利忘義，利用自己的有利地位損害消費(fèi)者的利益。

教師總結(jié)：在經(jīng)營者與消費(fèi)者的關(guān)系中，經(jīng)營者往往處于有利地位，消費(fèi)者的合法權(quán)益常常被侵害。

活動(dòng)二：受保護(hù)的“上帝”

小張是一個(gè)愛看新聞的學(xué)生，他說近年來侵害消費(fèi)者權(quán)益的事件還挺多的，并且給班里同學(xué)例舉了幾個(gè)，你能例舉一些例子嗎？（媒體展示圖片）（學(xué)生分組討論一分鐘，回答這個(gè)問題。）

（提示：從選購商品的難度，雙方師：個(gè)別經(jīng)營者對消費(fèi)者的欺詐、坑害，嚴(yán)重侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益，世界各國都采取了有效的打措施給予保護(hù)。你知道是聯(lián)合國和我們國家是怎樣保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益的嗎？

多媒體：國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年正式確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。

聯(lián)合國于1985年通過了《保護(hù)消費(fèi)者準(zhǔn)則》。

我國于1985年建立了中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)，1993年10月31日，我國通過《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。

師：我國通過立法的形式保障消費(fèi)者的權(quán)利，是因?yàn)橄M(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的過程中起著重要的作用。

活動(dòng)三：重要的“上帝”

班主任李老師也加入了討論：她在今年“五一”小長假期間外出購物，看到節(jié)日市場商品豐富、供應(yīng)充足，大型商場、超市客流量明顯增加，呈現(xiàn)出購銷兩旺、價(jià)格平穩(wěn)、繁榮活躍、歡樂祥和的節(jié)日氣氛。李老師也加入了購物的人潮當(dāng)中，美滋滋地消費(fèi)了一次?；丶乙豢葱侣?，4月30日-5月2日，我市的31家大中型商場（專業(yè)店）、超市實(shí)現(xiàn)零售額24972.47萬元，同比增長29.89%。其中：19家大中型商場（專業(yè)店）實(shí)現(xiàn)零售額22110.73萬元，同比增長30.32%；12家超市實(shí)現(xiàn)零售額2861.74萬元，同比增長26.61%。李老師感嘆到：人們的生活水平真是好起來了，居民們積極的消費(fèi)，不但使自己的生活得到改善，而且能有效地促進(jìn)我市生產(chǎn)的發(fā)展，拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長。

問：

1、消費(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過程中，充當(dāng)什么樣的角色？

2、結(jié)合材料回答保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么積極意義？

多媒體：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

師：消費(fèi)者對于社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展如此重要，那么消費(fèi)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利呢？請看同學(xué)們帶來的新聞資料。活動(dòng)四：“上帝”的權(quán)利

班長余華帶來了圖片新聞，大家看看是否知道這些事件。

材料一：地溝油圖片，《中國青年報(bào)》關(guān)于地溝油的一篇報(bào)道說，據(jù)武漢工業(yè)學(xué)院教授何東平估計(jì)，我國每年有200萬—300萬噸地溝油流回餐桌，而地溝油中主要有害物質(zhì)之一的黃曲霉素，其毒性為砒霜的100倍。毒膠囊對人體的危害，主要源于其使用的工業(yè)明膠原料中的重金屬化合物六價(jià)鉻含量超標(biāo)。六價(jià)鉻有較強(qiáng)毒性，且攝入人體后代謝速度非常緩慢，可能對人體的肝、腎等內(nèi)臟器官造成損傷，產(chǎn)生胃潰瘍、痙攣等臨床反應(yīng)，甚至導(dǎo)致癌癥或死亡。

請同學(xué)們思考：地溝油和毒膠囊的出現(xiàn)會(huì)給人們帶來哪些危害？要避免這種事件對人們的危害，消費(fèi)者應(yīng)該享有哪項(xiàng)權(quán)利？

學(xué)習(xí)委員趙芳說道：我看了今年3.15晚會(huì)，給大家?guī)硪粍t報(bào)導(dǎo)共同探討，同時(shí)也希望類似的事件不要再發(fā)生。

材料二: 央視3.15晚會(huì)上曝光了賣當(dāng)勞與家樂福銷售過期食品。據(jù)報(bào)道該家樂福店將每天剩下的雞胗、羊肉卷等過期鮮肉進(jìn)行重新包裝修改日期后再次銷售，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的健康與利益。另外，原本同一出身的三黃雞，經(jīng)過人為擺設(shè)變成了柴雞，價(jià)格也翻了一倍。問：

1、如果你買了這樣的商品，你會(huì)有什么感受？（氣憤、害怕等）

2、結(jié)合材料回答家樂福鄭州花園店的行為侵犯了消費(fèi)者的哪項(xiàng)權(quán)利？這項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)容是什么？（材料中的事情侵犯了消費(fèi)者的知情權(quán)，內(nèi)容：P90）

政治課代表劉永說，本來打算放暑假去海南玩一趟，結(jié)果看到這個(gè)事件后，他想還是換個(gè)地方吧！

材料三：2012年1月28日，微博實(shí)名認(rèn)證用戶羅迪發(fā)布微博稱：“朋友一家3口前天在三亞吃海鮮，3個(gè)普通的菜被宰近4000元。他說是被出租車推薦的。鄰座一哥們指著池里一條大魚剛問價(jià)，店家手腳麻利將魚撈出摔暈，一稱11斤，每斤580元共6000多元。那哥們剛想說理，出來幾個(gè)大漢，只好收聲認(rèn)栽”。

問：

1、你認(rèn)為課代表劉永為什么不敢去三亞旅游了？（害怕自己的權(quán)益被侵害）

2、請結(jié)合此事件談?wù)勗谙M(fèi)過程中，消費(fèi)者理應(yīng)享有怎樣的權(quán)利？（一問價(jià)就得要，侵犯了自主選擇權(quán)，3個(gè)普通的菜收4000元，侵犯了公平交易權(quán)）

師：為了更好的保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》明確規(guī)定，我國消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)，監(jiān)督權(quán)等九項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也規(guī)定了經(jīng)營者的十項(xiàng)義務(wù)?？梢?，消費(fèi)者有了維權(quán)的法律依據(jù)，這部法律真正地保護(hù)了我們做為“上帝的權(quán)利”。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有如此“上帝”，一起看視頻《夜店》 活動(dòng)五：做文明的“上帝”

1、播放視頻

2、學(xué)生思考：視頻中的顧客有哪些不妥的地方？社會(huì)生活中有類似的顧客嗎？

3、你認(rèn)為應(yīng)該如何做一名文明的“上帝”？

課堂小結(jié)：請學(xué)生根據(jù)倒霉的“上帝”、受保護(hù)的“上帝”、重要的“上帝”、“上帝”的權(quán)利、文明的“上帝”來總結(jié)本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

我們享有“上帝”的權(quán)利 倒霉的“上帝”：消費(fèi)者處于不利地位

受保護(hù)的“上帝”：聯(lián)合國《保護(hù)消費(fèi)者準(zhǔn)則》；中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)；《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》； 重要的“上帝” ：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益具有重要意義

“上帝”的權(quán)利：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)等九項(xiàng)權(quán)利 文明的“上帝”：履行義務(wù)，做文明的消費(fèi)者

第二篇：《我們享有“上帝”的權(quán)利》的教案

第八課第一框《我們享有“上帝”的權(quán)利》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。并能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

教學(xué)重點(diǎn)

消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力 教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生查找“國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”的有關(guān)材料。

2、指導(dǎo)學(xué)生查找我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、意義及 歷年我國3.15的主題

3、指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益被侵害的事件

4、自制電腦課件 教學(xué)過程

一、調(diào)查導(dǎo)入

1、（多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西？有過哪些消費(fèi)活動(dòng)？（這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

學(xué)生在被調(diào)查的過程中，回答可能涉及到生活中方方面面的消費(fèi)，教師注意做好引導(dǎo)。

2、調(diào)查結(jié)束后，（多媒體展示）物質(zhì)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域的消費(fèi)，教師強(qiáng)調(diào)指出生活在如今商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，每一個(gè)人都會(huì)扮演消費(fèi)者的角色。引入本節(jié)內(nèi)容。

二、誘發(fā)探究，討論交流

分三個(gè)部分來和同學(xué)生一起完成本節(jié)課的內(nèi)容。第一部分：你說我說消費(fèi)者的地位（我們都是消費(fèi)者）

1、教師通過幻燈片演示消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系，指出理論上講對于經(jīng)營者來說消費(fèi)者應(yīng)該是上帝。

2、然而通過多媒體展示打油詩和漫畫生動(dòng)暗示現(xiàn)實(shí)中消費(fèi)者的權(quán)利經(jīng)常會(huì)受到惡意的侵害，激發(fā)學(xué)生興趣。引發(fā)學(xué)生思考討論生活中侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。

（學(xué)生分組討論，之后暢所欲言談侵權(quán)現(xiàn)象，教師做好指導(dǎo)工作。）之后，在教師的提醒下，學(xué)生閱讀教材并分析出產(chǎn)生侵權(quán)現(xiàn)象的原因。

3、多媒體展示：“生產(chǎn)酒——批發(fā)——零售——購買并消費(fèi)”的圖片，讓同學(xué)看圖思考：

1、消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)的過程中處于什么地位？

2、保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？

自然過渡：展示為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利不被侵害，國家政府出臺(tái)的諸多法律法規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生理性思考。進(jìn)入本節(jié)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

第二部分：消費(fèi)者享有的權(quán)利

第二部分是本節(jié)重點(diǎn)，為了處理好重點(diǎn)內(nèi)容。通過循序漸進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)來安排此部分教學(xué)內(nèi)容。

1、案例分析（多媒體依次展示四個(gè)案例）學(xué)生根據(jù)教材分析回答案例中消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了侵犯。在學(xué)生回答后教師用多媒體顯示出來并做一講解。

（1）消費(fèi)者吳某于1997年在常州某商場購買了一臺(tái)21寸彩電，98年5月13日中午，電視機(jī)發(fā)生起火燃燒，因撲救不及時(shí)，燒毀家具衣物等，損失二萬多元，吳某因?yàn)闇缁鹪斐闪溯p度燒傷。

思考: 在這個(gè)案件中,消費(fèi)者什么權(quán)利受到了傷害？

安全權(quán)消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。人身安全權(quán)和財(cái)產(chǎn)安全權(quán)是消費(fèi)者最主要的權(quán)利。

（2）此案發(fā)生以后，吳某向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，經(jīng)過技術(shù)鑒定，最后認(rèn)定是因?yàn)殡娨暀C(jī)引起的火災(zāi)，經(jīng)消協(xié)的調(diào)節(jié)，雙方達(dá)成協(xié)議，根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第44條規(guī)定，由廠方賠償現(xiàn)金16008元和21寸彩電一臺(tái)，共計(jì)21000多元。

問：從這個(gè)案例的發(fā)生到最后的調(diào)節(jié)結(jié)果，法律保護(hù)消費(fèi)者的什么權(quán)利？ 依法求償權(quán)

（3）尷尬的旅途：旅游合同中寫明：全程四星級酒店。但導(dǎo)游安排的卻是一個(gè)遠(yuǎn)離景點(diǎn)2小時(shí)車程的渡假村。而住宿條件，簡直比一般的招待所還要糟糕！渡假村提供的所謂的8菜1湯，不僅難吃，而且吃不飽。更有甚者，在餐廳吃過飯的旅客不少人都出現(xiàn)了上吐下瀉的情況，嚴(yán)重影響了身體健康。

作為消費(fèi)者，“我”又有什么權(quán)利被侵害了？

知情權(quán)：消費(fèi)者享有知悉其購買、使用的商品或者接受服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。如商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、主要成份、生產(chǎn)日期、使用方法說明書等有關(guān)情況。

（4）孫濤和張強(qiáng)去旅游，一天中午，兩人感到口渴想買西瓜，來到攤前，攤主笑臉相迎，熱情地打招呼：“買瓜嗎？這是上好的無子西瓜，包紅包甜?！眱扇硕紫律碜拥嗔说?，孫濤小聲對張強(qiáng)說：“咱們還是多看幾家吧?！眱扇似鹕砭妥?，攤主持刀厲喝：“你們碰了我的瓜，就得買，不買就不要怪我不客氣。”兩人不想惹禍，隨便拿了一個(gè)，付錢走了。

思考:⑴孫張的本意是什么？事實(shí)上呢？⑵要避免消費(fèi)者被迫買自己不想買的商品，消費(fèi)者應(yīng)享有什么權(quán)利？

自主選擇權(quán)

①有權(quán)自主選擇提供商品或服務(wù)的經(jīng)營者； ②有權(quán)自主選擇商品品種或服務(wù)方式；

③有權(quán)自主決定購買或不購買任何一種商品，接受或不接受任何一項(xiàng)服務(wù)； ④在選擇商品或服務(wù)時(shí)，有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別和挑選。

公平交易權(quán)消費(fèi)者有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為。

（通過引入生活中的具體事例，開闊了學(xué)生的視野，增長了見識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且結(jié)合案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，感悟生活，提高維權(quán)意識(shí)。）

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)，用幻燈片打出一些具體的新聞報(bào)道事例或圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解消費(fèi)者享有的各項(xiàng)權(quán)利，并搶答出事例或圖片中的行為侵害了消費(fèi)者的什么權(quán)利，之后教師加以小結(jié)。

（經(jīng)過第一個(gè)環(huán)節(jié)的分析，大部分學(xué)生已經(jīng)基本上掌握住了消費(fèi)者所享有的權(quán)利，因而本環(huán)節(jié)，學(xué)生搶答快、準(zhǔn)。達(dá)到突出重點(diǎn)突破重難點(diǎn)的目的。）

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過連線練習(xí)，進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)知識(shí)。

過渡：我們消費(fèi)者的權(quán)利有時(shí)會(huì)受到侵犯，我們要懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。在認(rèn)識(shí)到《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障“上帝”的合法權(quán)利的同時(shí)，也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。

第三部分：消費(fèi)者應(yīng)該履行的義務(wù)

1、展示圖片《如此“上帝”》（多媒體顯示，并讓學(xué)生思考：如何評價(jià)這位“上帝”的行為？）

2、通過對圖片《如此“上帝”》的欣賞得出：爭做文明的“上帝”。（多媒體顯示小標(biāo)題），進(jìn)一步思考：我們要做個(gè)什么樣的“上帝”，怎樣做？

（讓學(xué)生從形象的事例上認(rèn)識(shí)到不文明“上帝”的行為，從而認(rèn)識(shí)到到自己作為消費(fèi)者要盡的義務(wù)，從而付之行動(dòng)。）

3、結(jié)束語

多媒體顯示：一副對聯(lián)。說明：沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。

希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個(gè)人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中文明的“上帝”。

提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

附板書設(shè)計(jì)： 重要的“上帝”

① 安全權(quán) ② 知情權(quán) ③ 自主選擇權(quán) ④ 公平交易權(quán)

“上帝”的權(quán)利

一致性⑤ 依法求償權(quán) ⑥ 結(jié)社權(quán) ⑦ 獲得教育權(quán) ⑧ 受尊重權(quán) ⑨ 監(jiān)督權(quán)

文明的“上帝”（義務(wù)）課堂教學(xué)效果評估

教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到很好的輔助作用，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。預(yù)計(jì)能夠比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)探究問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)懂得運(yùn)用消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

第三篇：我們享有“上帝”的權(quán)利教案-2（共）

《我們享有“上帝”的權(quán)利》教案

教學(xué)內(nèi)容

我們享有“上帝”的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)，懂得消費(fèi)者的權(quán)利需保護(hù)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者

能力目標(biāo)：提高自己的生存能力，學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用消費(fèi)者的九大基本權(quán)利來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

知識(shí)目標(biāo)：了解什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系，知道消費(fèi)者需保護(hù)以及消費(fèi)者享有的權(quán)利 教學(xué)重點(diǎn)

消費(fèi)者享有的權(quán)利 教學(xué)難點(diǎn)

提高消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí) 教學(xué)策略

堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生形成良性互動(dòng)，從事例入手，在啟發(fā)式教學(xué)方法下讓學(xué)生逐步懂得消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系以及消費(fèi)者享有的權(quán)利，從而提高同學(xué)們作為消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】（師）：同學(xué)們大家好，咱們又見面了，上節(jié)課與同學(xué)們相處的非常愉快，這節(jié)課咱們再接再厲。從這節(jié)課開始咱們學(xué)習(xí)第八課消費(fèi)者的權(quán)益，它包括我們享有“上帝”的權(quán)利和維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益兩框，這節(jié)課咱們先來學(xué)習(xí)我們享有“上帝”的權(quán)利這一框。（板書）：第八課

消費(fèi)者的權(quán)益

我們享有“上帝”的權(quán)利

這一框與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，我們?nèi)艘怀錾托枰M(fèi)，每個(gè)人為了生活都不開消費(fèi)。但在消費(fèi)中呢我們有時(shí)卻會(huì)受到商家的愚弄，從毒大米到注水肉，從染色饅頭到地溝油，從縮水商品房到缺斤短兩的商品，這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將會(huì)知道我們消費(fèi)者是需要保護(hù)的以及消費(fèi)者享有的權(quán)利，下節(jié)課我們還將會(huì)學(xué)到如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，這些都是關(guān)乎我們切身利益的，希望大家用心學(xué)。【講授新課】

同學(xué)們平時(shí)是不是都買過東西啊？所以說我們都是消費(fèi)者，這也是本框的第一個(gè)問題，我們都是消費(fèi)者，首先咱們先來看幾幅圖片看看消費(fèi)都包括些什么？（板書）：

一、我們都是消費(fèi)者 幻燈片：播放照片

好，大家都看完了吧，我們看到購買食品、購買住房、旅游、欣賞音樂會(huì)都是消費(fèi)，那同學(xué)們你們平時(shí)還有哪些消費(fèi)或者說你們知道的還有那些消費(fèi)？找個(gè)同學(xué)起來說一下。（生）：……（師）：對，還有買飯、買衣服。還有嗎？（生）：……（師）：對，還有買書、買文具、看電影、乘坐公交車，這些都是消費(fèi)。那同學(xué)們剛才說的像買衣服、購買食品、購買住房、乘坐交通工具等等是不是屬于物質(zhì)消費(fèi)啊，而像旅游、看電影、欣賞音樂會(huì)、買書是不是屬于精神文化消費(fèi)啊，所以說消費(fèi)它不僅包括物質(zhì)消費(fèi)，還包括精神文化消費(fèi)，同學(xué)們從課本86頁把它標(biāo)出來。（板書）：

1、消費(fèi)和消費(fèi)者

幻燈片：1.消費(fèi)

既包括物質(zhì)消費(fèi)，也包括滿足精神文化消費(fèi)

那當(dāng)我們購買物品或享用服務(wù)的時(shí)候，我們便成為了消費(fèi)者，從課本上標(biāo)出來，購買物品很好理解，享用服務(wù)呢我給大家來舉個(gè)例子，像咱們累了去做個(gè)足療，家里請個(gè)保姆幫忙打掃衛(wèi)生，醫(yī)院里有病人時(shí)請護(hù)工去護(hù)理，這時(shí)我們購買的并不是他們的商品而是他們的服務(wù)，這就是享用服務(wù)?；脽羝合M(fèi)者 當(dāng)我們購買物品或享用服務(wù)時(shí)，就是消費(fèi)者

而那個(gè)賣東西的或者提供服務(wù)的個(gè)人或經(jīng)濟(jì)組織我們稱之為經(jīng)營者。這時(shí)消費(fèi)者和經(jīng)營者之間就建立了一種關(guān)系，同學(xué)們看課本86頁下面第四行，看看他們是什么關(guān)系，找個(gè)同學(xué)給咱們讀一下。（板書）：

2、消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系（生）：……（師）：讀得很好，請坐。這也是二者的第一種關(guān)系，同學(xué)們標(biāo)出來。我問同學(xué)們一個(gè)問題，你們買牛奶時(shí)會(huì)買哪個(gè)牌子的？是伊利、蒙牛、得益、佳寶、特侖蘇還是別的？同學(xué)們有不同的選擇，但你們肯定會(huì)選擇自己最喜歡的、質(zhì)量好的牌子，我們選擇了經(jīng)營者的商品是不是等于對他的商品的認(rèn)可，讓經(jīng)營者獲得利潤。所以說不管是物質(zhì)消費(fèi)還是精神消費(fèi)，我們都會(huì)選擇服務(wù)好、品質(zhì)好的店家，我們選擇、購買商品等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投票，因而對于經(jīng)營者來說，消費(fèi)者決定著他們的生存與發(fā)展，所以把消費(fèi)者比作上帝，消費(fèi)者決定著經(jīng)營者及其產(chǎn)品能否被認(rèn)可。

幻燈片：2.消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系 ① 顧客是“上帝”，消費(fèi)者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認(rèn)可

通常情況下經(jīng)營者都會(huì)把顧客當(dāng)“上帝”，但有時(shí)商家卻說我不信上帝我信的是佛，這時(shí)候高貴的上帝就會(huì)變成倒霉的上帝，好，來看小詩歌《倒霉的上帝》，找個(gè)同學(xué)給咱們讀一下。幻燈片：《倒霉的上帝》

倒霉的上帝，經(jīng)常要碰壁，入門遭白眼，冷落是慣例，問話不搭理，多問挨訓(xùn)斥

進(jìn)餐像討飯，購物似行乞，花錢買罪受，生一肚子氣，更會(huì)遭橫禍，竟然犯嫌疑

搜身兼審訊，翻兜又脫衣，無端受侮辱，真令人發(fā)指，說是敬神明，純屬哄騙你（生）：……（師）：好，請坐。從這個(gè)小詩歌中同學(xué)們是不是有些體會(huì)啊，有的同學(xué)甚至還親身經(jīng)歷過，看完了詩歌咱們再來看課本87頁“顧客是‘上帝’”這幅漫畫，大家看本應(yīng)享受上帝待遇的顧客現(xiàn)在卻大汗淋漓，雙腿如灌了鉛般的抬著廠家和店家，而本應(yīng)抬轎子的廠家和店家現(xiàn)在卻滿面紅光、春風(fēng)得意、自由自在地坐在轎子上。那從這幅漫畫和剛才看的小詩歌中同學(xué)們看經(jīng)營者有沒有尊重消費(fèi)者啊，是不是沒有啊，也就是說在消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系中，誰處于有利地位啊，是不是經(jīng)營者啊。這也是他們的第二種關(guān)系，在課本87頁，同學(xué)們標(biāo)一下，俗話說，買的不如賣的精，在消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位?；脽羝孩?買的不如賣的精，經(jīng)營者處于有利地位

那同學(xué)們再思考一下，為什么經(jīng)營者處于有利地位或者說消費(fèi)者處于不利地位呢？給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間看一下課本，從課本上找出來并標(biāo)一下。

好，都找到了吧，咱們一起來說一下。有三點(diǎn)原因，第一點(diǎn)是商品生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，花色品種繁多，使得消費(fèi)者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選擇上處于被動(dòng)地位，當(dāng)你們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品，如圓珠筆時(shí)是不是有很多種圓珠筆，很難選擇到底買哪種。第二點(diǎn)原因是消費(fèi)者勢單力孤，經(jīng)營者店大欺客。最后一點(diǎn)原因呢是個(gè)別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費(fèi)者的利益。如經(jīng)營者使用廉價(jià)的瘦肉精促進(jìn)瘦肉生長，降低成本，使豬肉提前進(jìn)入市場，但含有瘦肉精的豬肉會(huì)給我們的身體健康造成很大的傷害，損害消費(fèi)者的利益。同學(xué)們要了解一下原因。

了解了消費(fèi)者處于不利地位的原因呢咱們來活學(xué)活用一下，看課本88頁“變色鏡”與“該找誰”這兩幅漫畫，看看它說了什么。找個(gè)同學(xué)先來給咱們解說一下“變色鏡”這幅漫畫。（生）：……（師）：描繪的很貼切，是不是經(jīng)營者的態(tài)度與百問不煩的牌子形成了對比，是一種諷刺啊，咱們再來看“該找誰”這幅漫畫，我給同學(xué)們解說一下，消費(fèi)者拿了一瓶質(zhì)量有問題的飲料去找銷售者要求退換，銷售者卻說這不歸他管，要去找生產(chǎn)者，而生產(chǎn)者卻跑了，消費(fèi)者找不到退貨的對象。

那從這兩幅漫畫中可以看出消費(fèi)者處于什么地位呢？是有利還是不利，是不是不利啊，那是什么原因是消費(fèi)者處于不利地位呢？結(jié)合咱們剛才講的三點(diǎn)原因，咱們先來說“變色鏡”，是什么使消費(fèi)者處于不利地位？給同學(xué)們點(diǎn)時(shí)間思考一下。找個(gè)同學(xué)起來說一下。（生）：……（師）：對，大家看是不是變色鏡花色品種繁多，消費(fèi)者很難從直觀上了解變色鏡變不變色，所以才會(huì)受到銷售者的呵斥，也就是第一點(diǎn)原因。那“該找誰”這幅漫畫是什么原因呢？（生）：……（師）：很好，大家看是不是消費(fèi)者勢單力孤啊，銷售者和生產(chǎn)者聯(lián)合起來不給消費(fèi)者退貨，也就是第二點(diǎn)原因?？磥硗瑢W(xué)們對咱們剛才講的已經(jīng)了解了。咱們接著來做下一個(gè)填表題，給經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為種類對應(yīng)現(xiàn)象舉例，給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間做一下，不會(huì)的交流一下。（生）：……（師）：同學(xué)們說的都很對，咱們再來看幾張侵害我們消費(fèi)者權(quán)益的照片，這是地溝油、安徽阜陽的大頭娃娃、強(qiáng)生嬰兒用品給嬰兒皮膚造成的傷害?；脽羝翰シ耪掌?/p>

大家看日常生活中是不是有很多侵害我們消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象啊，那我們消費(fèi)者就應(yīng)該忍氣吞聲、任人宰割嗎？是不是不是啊，我們消費(fèi)者應(yīng)該覺醒起來，向不法經(jīng)營者奮起反擊，來維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，體現(xiàn)社會(huì)的公正，所以說我們消費(fèi)者是需要保護(hù)的。（板書）：

3、消費(fèi)者需保護(hù)

同學(xué)們知道3月15號(hào)是什么日子嗎？剛過去不久，是“國際消費(fèi)者權(quán)益日”，不知道的同學(xué)看一下相關(guān)鏈接。這是3.15的標(biāo)志，同學(xué)們了解一下，我國每年都會(huì)召開3.15晚會(huì)來曝光一些侵害消費(fèi)者權(quán)益的事例來提高消費(fèi)者的權(quán)利保護(hù)意識(shí)，2012年3.15晚會(huì)的主題就是“消費(fèi)與安全”，并且我國也建立了很多消費(fèi)者協(xié)會(huì)來維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，這是保護(hù)消費(fèi)者做的第一點(diǎn)努力。

幻燈片：國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年正式確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。

聯(lián)合國呢也在1985年通過了《保護(hù)消費(fèi)者準(zhǔn)則》，這是保護(hù)消費(fèi)者做的第二點(diǎn)努力，同學(xué)們從課本上標(biāo)出來。

幻燈片：聯(lián)合國于1985年通過了《保護(hù)消費(fèi)者準(zhǔn)則》。

我國也在1993年10月31日通過了《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，使保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有了法律依據(jù)，這也是保護(hù)消費(fèi)者做的第三點(diǎn)努力。同學(xué)們要知道這三點(diǎn)努力。

幻燈片：1993年10月31日通過《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。

那為什么要為維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益做這么多的努力呢？是不是因?yàn)橄M(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過程中充當(dāng)重要角色，發(fā)揮著重要作用啊！咱們看課本89頁的漫畫看消費(fèi)者在生產(chǎn)過程中處于什么地位？

大家看一件商品從生產(chǎn)到批發(fā)、零售再到購買并消費(fèi)，它的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)，生產(chǎn)過程才完整。在這個(gè)生產(chǎn)過程中消費(fèi)者是不是處于購買并消費(fèi)的地位啊，這個(gè)很容易看出來，只有有了消費(fèi)者我們整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過程才完整，足以可見消費(fèi)者在生產(chǎn)過程中的重要地位，所以保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益就勢在必行了，咱們先來看一下保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義，給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間看一下課本，從課本上找出來，找同學(xué)起來讀一下。（生）：……（師）：好，請坐。只有保護(hù)了消費(fèi)者的權(quán)益才能使消費(fèi)者不斷購買并消費(fèi)商品使社會(huì)生產(chǎn)過程完整，社會(huì)生產(chǎn)才能不斷向前發(fā)展，進(jìn)而還會(huì)保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

那保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有這么多重要意義，我們應(yīng)該保護(hù)消費(fèi)者哪些權(quán)益？或者說消費(fèi)者享有哪些權(quán)利呢？給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間看課本。（板書）：

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

好，咱們一起來看一下。日常生活中是不是有很多像地溝油這樣危害我們健康的事件啊，其實(shí)這是侵犯了我們消費(fèi)者的安全權(quán)。同學(xué)們看安全權(quán)包括什么？（板書）：

1、享有的權(quán)利：（1）安全權(quán) 幻燈片：消費(fèi)者享有的權(quán)利

?安全權(quán)

安全權(quán)呢包括人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，人身安全又包括消費(fèi)者生命安全權(quán)和消費(fèi)者健康安全權(quán)，財(cái)產(chǎn)安全呢是指消費(fèi)者的財(cái)產(chǎn)不受損害的權(quán)利。那同學(xué)們你們有安全權(quán)被侵犯的情況嗎？如火腿腸里有創(chuàng)可貼等等，好，找個(gè)同學(xué)起來說一下。（生）：……（師）：說的很好，咱們再來看幾種損害消費(fèi)者安全權(quán)的情況，假藥致人喪命是不是給人的生命造成了威脅，假酒致人中毒損害了消費(fèi)者的健康，侵犯了我們的安全權(quán)，還有化妝品有毒有害、出售過期變質(zhì)的商品是不是都侵害了我們的安全權(quán)。

幻燈片：

1、假藥致人喪命

2、假酒致人中毒

3、化妝品有毒有害

4、出售過期變質(zhì)的商品

其實(shí)在有些情況下我們消費(fèi)者的權(quán)利在不知不覺中就被侵犯了，這也是咱們將要學(xué)到的消費(fèi)者的第二個(gè)權(quán)利，知情權(quán)，也就是說消費(fèi)者有權(quán)知悉其購買的商品或者接受服務(wù)的真實(shí)情況，同學(xué)們從課本上找一下經(jīng)營者應(yīng)該提供商品的哪些內(nèi)容？找個(gè)同學(xué)起來讀一下。（生）：……（板書）：（2）知情權(quán)（師）：好，請坐。那為了避免糊里糊涂被騙同學(xué)們一定要知道知情權(quán)的范圍。同學(xué)們你們有知情權(quán)被侵犯的情況嗎？或者說你們知道的哪些是知情權(quán)被侵犯的情況？（生）：……（師）：說得很好，咱們來看幾種知情權(quán)被侵犯的情況，超市不明碼標(biāo)價(jià)，我們是不是不知道商品的價(jià)格啊，侵犯了我們的知情權(quán)，保健品請明星代言虛假宣傳，我們就不知道保健品的真實(shí)療效，同樣也是侵犯了我們的知情權(quán)。還有課本上的三種情況也侵犯了我們的知情權(quán)。

幻燈片：?知情權(quán)

1、超市不明碼標(biāo)價(jià)

2、保健品請明星代言虛假宣傳

這些是我們糊里糊涂被騙，但有時(shí)商家卻會(huì)正大光明地強(qiáng)制你買他的商品，這也正是侵犯了我們消費(fèi)者的第三種權(quán)利，自主選擇權(quán)，也就是自己主動(dòng)選擇。同學(xué)們從課本上看一下自主選擇權(quán)包括自主選擇什么呢？找個(gè)同學(xué)起來說一下。（生）：……（板書）：（3）自主選擇權(quán)（師）：好，請坐。同學(xué)們要知道我們可以自主選擇這三個(gè)方面。來看幾種侵犯消費(fèi)者自主選擇權(quán)的情況，動(dòng)手摸了商品就得買，是不是強(qiáng)制你買的，還了價(jià)就得買，也是強(qiáng)制消費(fèi)者買侵犯了自主選擇權(quán)，最低消費(fèi)200元，不是我們消費(fèi)者自主選擇的，而是必須接受的，還有搭配銷售，如我們?nèi)ベI手提電腦非讓我們買他的電腦包、鼠標(biāo)等就是搭配銷售，因?yàn)槲覀冇袡?quán)自主選擇買不買搭配的這些商品，他強(qiáng)制我們買就是侵犯了我們的自主選擇權(quán)。

幻燈片：?自主選擇權(quán)

1、動(dòng)手摸了商品就得買

2、還了價(jià)就得買

3、最低消費(fèi)200元

4、搭配銷售

同學(xué)們買東西的時(shí)候有沒有遇到過缺斤短兩的情況？這是侵犯了消費(fèi)者的第四種權(quán)利，那就是公平交易權(quán)，從課本上找找公平交易權(quán)包括哪些條件以及有權(quán)拒絕哪些行為呢？是不是包括我們有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確的條件，還有最后一個(gè)那就是我們有權(quán)拒絕強(qiáng)制交易的行為，這也可以看出公平交易權(quán)與自主選擇權(quán)是有交叉的，經(jīng)營者的行為很可能同時(shí)侵犯我們兩個(gè)權(quán)利。咱們來看幾種侵犯消費(fèi)者公平交易權(quán)的情況，缺斤短兩是不是計(jì)量不正確，坑蒙拐騙三個(gè)條件都侵犯了，強(qiáng)制交易更是侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)。（板書）：（4）公平交易權(quán)

幻燈片：?公平交易權(quán)

1、缺斤短兩

2、坑蒙拐騙

3、強(qiáng)制交易

（師）：好，咱們主要學(xué)習(xí)了消費(fèi)者的四種權(quán)利，分別是安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)，現(xiàn)在咱們通過“吃飯奇遇”這個(gè)小品來看同學(xué)們對咱們剛才講的四種權(quán)利理解了嗎？找三個(gè)同學(xué)來給咱們表演一下，在三位同學(xué)表演的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真找出在這個(gè)小品中經(jīng)營者的哪些行為侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利。（生）：……

幻燈片：吃飯“奇”遇

服務(wù)員：“來我們飯店吧，我們這里好，絕對是五星級的享受，大排檔的消費(fèi)，快進(jìn)來吧！”

同學(xué)甲: “我們要一個(gè)青菜炒肉、一個(gè)西紅柿炒蛋?！?服務(wù)員：“來一份清蒸鯽魚吧，這是我們飯店的招牌菜，來一份吧！” 同學(xué)乙：“不用了，我們這些菜就夠吃的了?！?/p>

服務(wù)員：“還是來一份吧，你們學(xué)習(xí)這么辛苦，不吃點(diǎn)有營養(yǎng)的東西補(bǔ)一補(bǔ)怎么行呢？”

同學(xué)甲：“好了，你別說了，那就來一份吧！” 服務(wù)員：“上菜！”

同學(xué)乙：“怎么上菜上的這么快??？是不是剩的?。俊?同學(xué)甲：“肯定有問題，問問服務(wù)員吧！服務(wù)員！” 服務(wù)員：“來了！”

同學(xué)乙：“這菜怎么這么快就上來了？是不是有什么問題??？”

服務(wù)員：“怎么會(huì)呢?。课覀冿埖晔切矢?，你們一邊點(diǎn)菜，師傅就一邊做了，不信你們嘗嘗菜的味道，絕對沒有異味！我還有點(diǎn)事，先走了。”

同學(xué)甲：“服務(wù)員，結(jié)賬！” 服務(wù)員：“一共是50元整?！?/p>

同學(xué)乙：“50元？不會(huì)吧，把菜單給我們看看?！?同學(xué)甲：“哎，不對啊，這算起來應(yīng)該是40元??？”

服務(wù)員：“噢，是這樣的，我們飯店最近調(diào)整了菜價(jià)，還沒在菜單上改呢?！?同學(xué)乙：“那你剛才應(yīng)該告訴我們?。　?/p>

服務(wù)員：“我忘記了，對不起！下次你們來我給你們打八折?！?同學(xué)甲：“哎！那好了，你給我們開一張發(fā)票吧?！?/p>

服務(wù)員：“哎呀，你們小孩子要什么發(fā)票嘛？！又不能報(bào)銷！別要了，快回去學(xué)習(xí)吧！謝謝光臨！”

同學(xué)乙：“今天的飯吃的真不舒服！” 同學(xué)甲：“是啊，還花了這么多錢！” 同學(xué)乙：“哎喲，我肚子怎么這么疼？”

同學(xué)甲：“你是不是吃的太快了？哎喲，我肚子也疼了！肯定是剛剛我們吃的菜有問題！”

同學(xué)乙：“哎，我們還是先去醫(yī)院看病吧！”（師）：感謝三位同學(xué)的精彩表演，那同學(xué)們討論一下小品中經(jīng)營者的哪些行為侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？（生）：……（師）：都回答的很好，看來同學(xué)們都掌握了，其實(shí)我們消費(fèi)者一共享有九項(xiàng)權(quán)利，同學(xué)們從課本91頁找一下其他五項(xiàng)權(quán)利是什么并標(biāo)出來，找個(gè)同學(xué)說一下。（生）：……（板書）：（5）其他權(quán)利（師）：好，請坐。看大屏幕給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間了解一下這五項(xiàng)權(quán)利。那大家知不知道這些權(quán)利是哪部法律規(guī)定的？咱們剛才也提到了，那就是《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，要記住這部法律，它不僅規(guī)定了消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利同時(shí)還規(guī)定了經(jīng)營者的十項(xiàng)義務(wù)，它給我們維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益提供了法律依據(jù)。

幻燈片：依法求償權(quán)：消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

結(jié)社權(quán)：消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán) 體的權(quán)利。

獲得教育權(quán)：消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗獲得尊重權(quán)：消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。

監(jiān)督權(quán)：消費(fèi)者享有對商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。

有同學(xué)學(xué)到這兒就想了做一個(gè)消費(fèi)者真是好啊，經(jīng)營者要尊重我們，不能侵犯我們的權(quán)利，法律也要保護(hù)我們的權(quán)利，我真是“上帝”啊，我想做什么就做什么了，那同學(xué)們看92頁的漫畫，“上帝”是這樣子的嗎？對服務(wù)員大吼大叫，鞋子是一雙又一雙的不滿意，是不是不是啊，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，我們既然享有消費(fèi)者的權(quán)利是不是也要履行消費(fèi)者的義務(wù)啊，做一個(gè)主動(dòng)維護(hù)市場秩序，有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”，同學(xué)們從課本上標(biāo)出來，那具體應(yīng)該怎么做呢？如到電影院、到旅游勝地？先不要看書找個(gè)同學(xué)來說。（生）：……（板書）：履行的義務(wù)（師）：說的都非常好，書上也給我們提出了幾點(diǎn)意見，如到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品要事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示感謝，還要維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營者的利益。希望同學(xué)們在以后的消費(fèi)活動(dòng)中要做到這幾點(diǎn)。

幻燈片：做一個(gè)“文明”的上帝

維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝” ?到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌

?選擇商品要事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物 ?對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示感謝 ?維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營者的利益 我們今天的新課到這就結(jié)束了，咱們一起來回顧一下，這節(jié)課咱們學(xué)了我們享有“上帝”的權(quán)利這一框，有兩個(gè)大問題，第一個(gè)大問題是我們都是消費(fèi)者，第二個(gè)大問題是消費(fèi)者享有的權(quán)利。在第一個(gè)大問題中咱們學(xué)了消費(fèi)，它可以分為物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)，有消費(fèi)就有消費(fèi)者還講了什么是消費(fèi)者，著重講了消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系，有兩種關(guān)系，一是顧客是上帝，消費(fèi)者決定著商品及經(jīng)營者能否被認(rèn)可，二是在消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系中經(jīng)營者處于有利地位，既然經(jīng)營者處于有利地位那么消費(fèi)者就需要保護(hù)，咱們講了保護(hù)消費(fèi)者所做的三點(diǎn)努力，在這個(gè)問題中消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系是重點(diǎn)。在第二個(gè)大問題消費(fèi)者享有的權(quán)利中咱們先講了保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義，既然保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有這么多意義，我們就要保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，主要講了消費(fèi)者九大權(quán)利中的四項(xiàng)權(quán)利，同樣權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，我們享有消費(fèi)者的權(quán)利就要履行消費(fèi)者的義務(wù)，做一個(gè)文明的上帝，給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)要求，消費(fèi)者享有的權(quán)利在這個(gè)問題中是重點(diǎn)。

還有一點(diǎn)時(shí)間同學(xué)們看會(huì)書，還有不明白的同學(xué)們交流一下，也可以問我?？赐陼淖龀踔猩?。

好，這節(jié)課就上到這，謝謝大家，下課!

板書：

第八課

消費(fèi)者享有的權(quán)利

我們享有“上帝”的權(quán)利

一、我們都是消費(fèi)者

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

1、消費(fèi)和消費(fèi)者

1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義

2、消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系

2、享有的權(quán)利

3、消費(fèi)者需保護(hù)

1）安全權(quán)（2）知情權(quán)（3）自主選擇權(quán)4）公平交易權(quán)（5）其他權(quán)利

3、履行的義務(wù)

（（

第四篇：《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】：我們享有“上帝”的權(quán)利 【課型】：新授課

【教學(xué)方法】：活動(dòng)探究教學(xué)、案例教學(xué)、講讀法、歸納法 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生知道我們的生活離不開消費(fèi)，知道消費(fèi)和消費(fèi)者，以及消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益。

2、方法與過程：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。

2、難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、指導(dǎo)學(xué)生查找“國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”的有關(guān)材料；

2、指導(dǎo)學(xué)生查找我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的頒布實(shí)施的時(shí)間、主要內(nèi)容、意義及近幾年我國3·15的主題；

3、指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益被侵害的事件；

4、自制多媒體課件。

【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【設(shè)計(jì)理念】：

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)；要遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相同統(tǒng)一的原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)，虛擬情境，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，借助虛擬消費(fèi)情境的體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“上帝”（即消費(fèi)者）在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入）多媒體播放視頻：“三鹿奶粉事件新聞報(bào)道”；然后讓學(xué)生談感想，從而導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課教學(xué)：

課題：我們享有“上帝”的權(quán)利

一、我們都是消費(fèi)者

1、消費(fèi)和消費(fèi)者

活動(dòng)一：快樂的“上帝” 教學(xué)案例：“小洋的一天”

今天是王小洋的13歲生日，爸爸給了他一些錢以示祝賀。有了這些錢，小洋先到西街某專賣店，給自己買了一套心怡已久的運(yùn)動(dòng)服，作為自己的生日禮物；然后，他又來到金滿餅屋，給自己定制了一個(gè)生日蛋糕；在等蛋糕的時(shí)候，他給自己的好友張輝和方聰打了個(gè)電話，相約到肯德基為自己慶祝生日；飯后，他們一起來到了秋浦影劇院，看了一部電影；電影散場后，他們便各自回家，此時(shí)天色已晚，于是小洋便打的回家?；氐郊抑?，他高興地告訴媽媽說：“我今天過了一個(gè)非常愉快的生日！”

問：（1）小洋的上述活動(dòng)是都是什么活動(dòng)？（2）在上述活動(dòng)中，小洋扮演的是什么角色？

（3）有人說：只有成年人才是消費(fèi)者。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請舉例說明。學(xué)生思考回答（略）

2、消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系

當(dāng)我們購買商品或享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。我們選擇、購買商品或享用服務(wù)，等于對市場上的商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者、經(jīng)營者投票，因此，對生產(chǎn)者、經(jīng)營者來說，顧客就的“上帝”，消費(fèi)者決定著商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者經(jīng)營者能否被認(rèn)可。

可是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，又往往存在這樣的現(xiàn)象：（多媒體顯示教學(xué)案例）活動(dòng)二：倒霉的“上帝”

教學(xué)案例：小王到一家自稱銷售名牌運(yùn)動(dòng)鞋的店里買鞋,售貨員說：“我這家店專賣名牌運(yùn)動(dòng)鞋，無論穿多久都不會(huì)壞?！庇谑?，小王試穿了一雙，自我感覺尚可，在經(jīng)過一番仔細(xì)檢查之后便買了一雙?？墒菦]幾天鞋子就出了問題：鞋面脫皮，鞋底磨損嚴(yán)重，并有開膠現(xiàn)象。于是小王來到店里要求退換，但是售貨員根本不認(rèn)帳，還說找我沒用，你去找廠家，有本事你去告我，反正我有的是時(shí)間。

教師問：在現(xiàn)實(shí)生活中，作為“上帝”的消費(fèi)者，往往受到各種因素的影響，導(dǎo)致自己的權(quán)利屢屢被侵犯，你還能舉出些例子嗎？你能說明造成這一現(xiàn)象的主要原因有哪些嗎？

（學(xué)生列舉生活事例，并探究造成這一現(xiàn)象的原因：略）

3、消費(fèi)者需要保護(hù)

活動(dòng)三：苦惱的“上帝” 教學(xué)案例：（多媒體呈現(xiàn)教材P·88小欄目兩幅圖片）學(xué)生閱讀欣賞后談感受。

教師：消費(fèi)者的權(quán)利屢屢被侵犯，給消費(fèi)者帶來巨大的損失。世界各國消費(fèi)者紛紛覺醒，我國消費(fèi)者組織也發(fā)展得很快，他們用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

學(xué)生介紹：“國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”和我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、意義及近幾年我國3·15的主題

第二課時(shí) 導(dǎo)入新課：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道消費(fèi)者是“上帝”，但是，消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)消費(fèi)過程中往往又會(huì)遭受種種侵害，在市場活動(dòng)中，我們作為消費(fèi)者往往處于弱勢地位，怎么能說我們還是“上帝”呢？你能說清楚這中間的道理嗎？

新課教學(xué)：

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

1、消費(fèi)者的地位和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義 活動(dòng)四：真正的“上帝”

學(xué)生閱讀教材P·89第一個(gè)小欄目內(nèi)容，并思考回答小欄目的問題。

（1）消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中處于什么地位?（2）保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？ 學(xué)生思考探究后回答（略）

教師明確：消費(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過程中，充當(dāng)最后購買和消費(fèi)的角色，是社會(huì)生產(chǎn)過程的重要環(huán)節(jié)，也是最終環(huán)節(jié)，同時(shí)又是社會(huì)再生產(chǎn)得以繼續(xù)的開始環(huán)節(jié)，因此，消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中居于主導(dǎo)地位；保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

2、消費(fèi)者享有的權(quán)利 活動(dòng)五：“上帝”的權(quán)利 教學(xué)案例：“焦點(diǎn)透視——問題奶粉事件”

多媒體展示河北三鹿集團(tuán)“問題奶粉”造成的危害材料，并給出問題，學(xué)生分組討論：

問題一：我國《消費(fèi)者權(quán)益法》規(guī)定了消費(fèi)者應(yīng)享有哪些權(quán)利？ 問題二：三鹿集團(tuán)侵害了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？（1）小組討論上述問題

（2）小組代表發(fā)言，全班交流，教師明確。（多媒體呈現(xiàn)：消費(fèi)者依法享有的九項(xiàng)權(quán)利及《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等內(nèi)容）

（3）多媒體出示一組材料，講解消費(fèi)者的具體權(quán)利，包括漫畫賞析、舉案說法、“連連看”進(jìn)一步讓學(xué)生理解和鞏固消費(fèi)者依法所享有的權(quán)利。（漫畫有：落地扇高壓鍋、“星”級賓館、豆腐和骨頭、一刀準(zhǔn)、海鮮酒樓等等；舉案說法是“東航返航事件”；“連連看”是舉一個(gè)具體案例，將案例中的行為與消費(fèi)者的權(quán)利相互連接起來。）

3、消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù) 活動(dòng)六：文明的“上帝” 學(xué)生欣賞動(dòng)漫《如此買菜》，然后討論并回答問題： 問題一：“上帝”應(yīng)該是這樣的嗎？你怎樣看待這樣的上帝？ 問題二：作為消費(fèi)者，你認(rèn)為你在消費(fèi)的過程中應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論后回答（略）。

教師總結(jié)：作為消費(fèi)者，我們在依法行使自己的各項(xiàng)權(quán)利的同時(shí)，也要自覺履行自己的義務(wù)，自覺做到文明消費(fèi)，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

（多媒體出示一幅門聯(lián)）門聯(lián)：“經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營，消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批：“ 攜手共進(jìn)”。

【課堂小結(jié)】

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到消費(fèi)者享有的權(quán)利，希望同學(xué)們在消費(fèi)時(shí)當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要積極維護(hù)。如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這是我們下節(jié)課將要探討的問題。

【練習(xí)與思考】

[練一練]：

（1）個(gè)別經(jīng)營者強(qiáng)迫消費(fèi)者“動(dòng)手摸了的商品就得買”，“還了價(jià)就得買”，這種做法侵犯了消費(fèi)者的（）。

A．自主選擇權(quán)

B．公平交易權(quán)

C．安全權(quán)

D．知情權(quán)

（2）國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年正式確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”，那么，你知道今年我國的“3·15消費(fèi)者權(quán)益日”的主題是什么嗎？。

[想一想]：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)怎么辦呢？

【板書設(shè)計(jì)】

一、我們都是消費(fèi)者

1、消費(fèi)和消費(fèi)者的含義

2、消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系

3、消費(fèi)者需要保護(hù)

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

1、消費(fèi)者的地位和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義

2、消費(fèi)者享有的權(quán)利

第五篇：我們享有“上帝”的權(quán)利(教學(xué)設(shè)計(jì))

《 我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 文縣城關(guān)中學(xué) 張淑萍

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益和應(yīng)該履行的義務(wù)，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

2、能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九項(xiàng)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利

2、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教學(xué)方法

本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，主要采用案例分析法、情景討論法、活動(dòng)探究法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)對知識(shí)的理解和鞏固。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識(shí)有一定的了解。在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對侵權(quán)行為有一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會(huì)感興趣。但八年級學(xué)生只參與一些簡單的消費(fèi)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對消費(fèi)者的權(quán)利知之較少，因此要求他們依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容中，我們說的最多的一個(gè)詞是什么呢？----------權(quán)利

那么我們都學(xué)過那些權(quán)利？--------生命健康權(quán)、姓名權(quán)、人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)-----在社會(huì)生活中每個(gè)人都有許多角色，在法律上你的角色是公民，在學(xué)校生活中你的角色是學(xué)生，在家里你的角色是你父母的孩子，那么在商場、在超市、在飯店-----那你的角色是什么呢？--------消費(fèi)者。

那么作為消費(fèi)者你會(huì)享有什么樣的權(quán)利呢?今天我們學(xué)習(xí)第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》第一框《我們享有“上帝”的權(quán)利》（板書課題）

二、講授新課：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（幻燈片出示自學(xué)提示）帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容

（一）我們都是消費(fèi)者（板書）（幻燈片展示材料）

我們每一天的生活都離不開消費(fèi)。那么，除了我們展示的這些消費(fèi)，你還進(jìn)行過那種消費(fèi)呢？或者你打算、你想進(jìn)行那種消費(fèi)呢？------消費(fèi)不僅有物質(zhì)方面的，還有精神方面的消費(fèi)--（我們展示的四個(gè)材料都屬于哪方面的消費(fèi)呢？）

我們了解了這么多的消費(fèi)現(xiàn)象，那么什么是消費(fèi)呢？簡單地說，消費(fèi)就是花錢買商品或享受服務(wù)。什么又是消費(fèi)者呢？一句話，你消費(fèi)了，你就成了消費(fèi)者。（幻燈片展示材料）

其實(shí)，我們前面說到的這些消費(fèi)概括起來就兩種：購買商品、享受服務(wù)。而這商品和服務(wù)誰來給你提供呢？就是經(jīng)營者。消費(fèi)者離不開經(jīng)營者，經(jīng)營者依賴于消費(fèi)者而生存。他們之間應(yīng)該是什么關(guān)系呢？ 我想應(yīng)該是互利互惠，經(jīng)營者滿足消費(fèi)者的需要，消費(fèi)者付出報(bào)酬。經(jīng)營者獲得利潤。

經(jīng)營者獲得利潤的多少？賺錢多少？或者說經(jīng)營成功與否取決于誰呢？——消費(fèi)者，取決于消費(fèi)者是否喜歡、購買他的商品、是否認(rèn)可他提供的服務(wù)。從這個(gè)意義上說，消費(fèi)者是經(jīng)營者的衣食父母，所以被奉為“上帝”。

可是，你在消費(fèi)活動(dòng)中享受到“上帝” 般的尊重了嗎？你見過這樣的上帝嗎？（幻燈片展示材料）自古以來就有“買的沒有賣的精”、“無商不奸”的說法，而當(dāng)今社會(huì)，一些黑心的經(jīng)營者喪心病狂的制假販假欺騙、坑害消費(fèi)者，可以說到了令人發(fā)指的地步，嚴(yán)重的危害了消費(fèi)者的健康、生命及財(cái)產(chǎn)的安全。

那么，在你知道的消費(fèi)過程中，經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為都有哪些呢？（同學(xué)們可以討論討論？）（幻燈片展示）

我們可以看出，本來被奉為“上帝”的消費(fèi)者如今在經(jīng)營者面前卻成了受傷害、受欺騙的弱勢群體，完全處于了不利的一方。這是為什么？同學(xué)們分組討論一下。（幻燈片展示）

好，學(xué)到這里，我們在自學(xué)提示中提到的7個(gè)問題有幾個(gè)已經(jīng)講到了呢？（幻燈片展示）

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道作為“上帝”的消費(fèi)者在消費(fèi)過程中明顯處于弱勢地位。那么消費(fèi)者該怎么辦呢？靠什么來保護(hù)自己呢？

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容

（二）消費(fèi)者享有的權(quán)利（板書）

我們先來看看，作為“上帝”的消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中處于什么地位呢？（哪位同學(xué)回答？）（幻燈片展示）

既然消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中充當(dāng)了最后購買和消費(fèi)的角色，相對于經(jīng)營者明顯處于弱勢地位，那么國家就非常有必要保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義呢？（幻燈片展示）

現(xiàn)在我們知道，消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中充當(dāng)了最后購買和消費(fèi)的角色，相對于生產(chǎn)者和經(jīng)營者明顯處于弱勢地位。因此，國家就非常重視消費(fèi)者的權(quán)益。那么消費(fèi)者應(yīng)該享有哪幾項(xiàng)權(quán)利?具體的內(nèi)容怎樣？怎樣的行為是侵犯了你的權(quán)利呢？（幻燈片逐個(gè)展示）

上面就是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法賦予公民享有的九項(xiàng)權(quán)利，他為我們提供了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律依據(jù)。我們可以依此來維權(quán)。

國家給了我們消費(fèi)者這么多的權(quán)利，作為消費(fèi)者是不是就可以為所欲為呢？我們先來看看，這樣的“上帝”，應(yīng)該嗎？（幻燈片展示）

好，既然這些做法不對，有辱我們“上帝”的“身份” 那么我們在享受法律賦予我們的權(quán)利的同時(shí)，還要自覺履行那些義務(wù)呢？（幻燈片展示）

雖然個(gè)別黑心的經(jīng)營者讓我們消費(fèi)者經(jīng)常為自己的衣食住行而擔(dān)憂，但是他們不仁，我們不能不義，不管怎樣，我們都要要求自己做一個(gè)有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費(fèi)者, 做一個(gè)文明的“上帝”。

我們學(xué)完了消費(fèi)者享有的權(quán)利這一目內(nèi)容，那我們在自學(xué)提示中剩的后三個(gè)問題是不是都有了答案了呢？（幻燈片展示）

下面我們回顧一下，今天我們都學(xué)了哪些需要掌握的知識(shí)。（幻燈片展示）學(xué)了今天的內(nèi)容后，同學(xué)們能不能成為一個(gè)合格的消費(fèi)者呢？下面我們檢驗(yàn)一下。（幻燈片展示）

三、作業(yè)布置：

四、教學(xué)反思：