第一篇：我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)

我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。過(guò)程與方法（1）初步培養(yǎng)學(xué)生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法越權(quán)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確指導(dǎo)行為的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到社會(huì)主義國(guó)家的公民享有廣泛的權(quán)利，培養(yǎng)國(guó)家觀念，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（2）提高學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利。

（3）指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格公民。教學(xué)重點(diǎn)如何正確行使公民權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)如何正確行使公民權(quán)利教具學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程思考與調(diào)整活

動(dòng)

內(nèi)

容師生行為

1、讓學(xué)生瀏覽教材，重點(diǎn)關(guān)注上堂布置的2個(gè)預(yù)習(xí)題；

2、今天，我給大家介紹一位新朋友，田甜。一個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，年齡和我們差不多，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看田甜的自我介紹。想一想：（1）田甜享有法律賦予的許多權(quán)利，大家說(shuō)說(shuō)田甜都有什么權(quán)利？（2）享有這些權(quán)利，對(duì)田甜有什么益處？（3）除了大家談到的權(quán)利外，田甜今后還可以享有哪些權(quán)利?這些權(quán)利涉及哪些領(lǐng)域?說(shuō)明什么問(wèn)題。師：生命健康權(quán)、就業(yè)權(quán)、休息權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、繼承權(quán)、婚姻自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、建議權(quán)等大家一定非常羨慕田甜，其實(shí)，我們每位同學(xué)都享有和田甜一樣廣泛的權(quán)利。

3、分組討論，找出知識(shí)點(diǎn)。

4、根據(jù)具體情況，教師板書總結(jié)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。預(yù)習(xí)檢測(cè)新授：板書

二、我們享有廣泛的權(quán)利

（一）公民權(quán)利的廣泛性公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)單解釋。公民基本權(quán)利大致可以分為以下幾類:

一、平等權(quán)；

二、政治權(quán)利和自由；第一，選舉權(quán)和被選舉權(quán)；第二，政治自由。包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由權(quán);

五、對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控

告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);

六、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;主要包括：第一，財(cái)產(chǎn)權(quán)；第二，繼承權(quán)；第三，勞動(dòng)權(quán)；第四，休息權(quán)；第五，物質(zhì)幫助權(quán)；第六，離退休人員的生活保障權(quán)。

七、教育科學(xué)文化權(quán)利和自由;

八、婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)；

九、華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。想一想：公民的基本權(quán)利是什么法來(lái)規(guī)定的？憲法：它是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。前面我們了解了公民應(yīng)享有的權(quán)利，怎樣才能正確的行使它呢？

（二）正確行使權(quán)利我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來(lái)看一個(gè)案例。

1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問(wèn)：（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有）（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。）結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。（作簡(jiǎn)要解釋）

3、學(xué)生閱讀書本非典的案例（1）提問(wèn)：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？通過(guò)討論師生達(dá)成共識(shí)：結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。

4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長(zhǎng)的案例（1）提問(wèn)：誣陷別人，屬于言論自由嗎？誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？（重點(diǎn)討論）（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例（1）提問(wèn)：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎？（學(xué)生辯論方式展開討論）（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問(wèn)題，即一方面看到這是愛(ài)國(guó)的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)游行示威法的規(guī)定結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

6、學(xué)以致用（1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例（2）學(xué)生回答書本問(wèn)題，教師檢查掌握知識(shí)的情況。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面？（四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論）。想一想：公民應(yīng)如何正確行使自己的權(quán)利呢？（1）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利（4）要以合法方式行使權(quán)利通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了公民應(yīng)享有的權(quán)利，及如何正確行使自己的權(quán)利。我們每個(gè)人都有對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)和建議權(quán)。假設(shè)你對(duì)你的學(xué)校的管理或?qū)Ξ?dāng)近社會(huì)的某些問(wèn)題有一些自己的看法和建議,你會(huì)通過(guò)什么方式表達(dá)出來(lái)呢?（插入視頻：我們應(yīng)怎樣正確行使建議權(quán)呢?）活動(dòng)展示當(dāng)堂檢測(cè)題：

一、單項(xiàng)選擇

1、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是A、中華人民共和國(guó)憲法

B、中華人民共和國(guó)刑法、中華人民共和國(guó)民法通則D、中華人民共和國(guó)合同法

2、在我國(guó)，公民要正確行使權(quán)利，必須做到①要依法行使權(quán)利②要在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利③行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益④要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利⑤要采取合法的方式，依據(jù)法定程序行使權(quán)利⑥在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須以牙還牙A、②③④⑤

B、②③④⑤⑥

、①②③④⑤

D、①

二、是非判斷題（下列各題，正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”)

1、在法律面前人人平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利

（）

2、華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受到法律保護(hù)（）

3、我國(guó)公民個(gè)人的利益與國(guó)家、集體的利益在根本上是一致的（）

4、言論自由不受法律的限制（）

三、簡(jiǎn)答列舉我國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利？

四、探究《誤判之后》：奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國(guó)隊(duì)與金牌失之交臂，小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗議。請(qǐng)問(wèn)：（l）小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？為什么？（2）假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序，糾集同學(xué)上街游行抗議示威，會(huì)造成哪些危害？堂評(píng)價(jià)小結(jié)總之，我國(guó)公民享有的廣泛、真實(shí)的權(quán)利是以往社會(huì)所無(wú)法比擬的，但是，我們決不能把享有的權(quán)利和自由理解為“想干什么就干什么”，世界上從來(lái)不存在為所欲為的權(quán)利。后作業(yè)

1、鞏固和掌握我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利等知識(shí)要點(diǎn)

2、《當(dāng)堂反饋》預(yù)習(xí)作業(yè)

1、考一考：公民為何在享受權(quán)利的同時(shí)是否必須履行義務(wù)？為什么？

2、找一找：我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)主要有哪些？教后反思

第二篇：《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)反思

《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)反思

初中學(xué)生對(duì)自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權(quán)利，但權(quán)利意識(shí)較模糊，特別是對(duì)如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè)內(nèi)在因素。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如何依法維權(quán)的意識(shí)也較薄弱。

中學(xué)生生活在社會(huì)中，應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利，并且做到正確行使公民的權(quán)利，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，作為弱勢(shì)群體的初中生，學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利，樹立權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。在講公民應(yīng)該如何正確行使權(quán)利的教學(xué)中，結(jié)合文強(qiáng)的案例，讓學(xué)生在分析中認(rèn)識(shí)到要正確行使權(quán)利。

公民如何正確行使權(quán)利是教學(xué)重點(diǎn)，我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)故事式的案例情景，一例貫穿始終，層層深入引導(dǎo)學(xué)生一步步地隨著案例情景的發(fā)展進(jìn)行積極的思考，通過(guò)討論、辯論等形式為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)明辨是非的舞臺(tái)，在這一動(dòng)態(tài)的過(guò)程中學(xué)生對(duì)公民正確行使權(quán)利的要求也逐步了然于心了

第三篇：《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】：我們享有“上帝”的權(quán)利 【課型】：新授課

【教學(xué)方法】：活動(dòng)探究教學(xué)、案例教學(xué)、講讀法、歸納法 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道我們的生活離不開消費(fèi)，知道消費(fèi)和消費(fèi)者，以及消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益。

2、方法與過(guò)程：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。

2、難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、指導(dǎo)學(xué)生查找“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”的有關(guān)材料；

2、指導(dǎo)學(xué)生查找我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的頒布實(shí)施的時(shí)間、主要內(nèi)容、意義及近幾年我國(guó)3·15的主題；

3、指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益被侵害的事件；

4、自制多媒體課件。

【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【設(shè)計(jì)理念】：

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)；要遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相同統(tǒng)一的原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)，虛擬情境，通過(guò)學(xué)生的主體參與、自主探究，借助虛擬消費(fèi)情境的體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“上帝”（即消費(fèi)者）在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入）多媒體播放視頻：“三鹿奶粉事件新聞報(bào)道”；然后讓學(xué)生談感想，從而導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課教學(xué)：

課題：我們享有“上帝”的權(quán)利

一、我們都是消費(fèi)者

1、消費(fèi)和消費(fèi)者

活動(dòng)一：快樂(lè)的“上帝” 教學(xué)案例：“小洋的一天”

今天是王小洋的13歲生日，爸爸給了他一些錢以示祝賀。有了這些錢，小洋先到西街某專賣店，給自己買了一套心怡已久的運(yùn)動(dòng)服，作為自己的生日禮物；然后，他又來(lái)到金滿餅屋，給自己定制了一個(gè)生日蛋糕；在等蛋糕的時(shí)候，他給自己的好友張輝和方聰打了個(gè)電話，相約到肯德基為自己慶祝生日；飯后，他們一起來(lái)到了秋浦影劇院，看了一部電影；電影散場(chǎng)后，他們便各自回家，此時(shí)天色已晚，于是小洋便打的回家。回到家中，他高興地告訴媽媽說(shuō)：“我今天過(guò)了一個(gè)非常愉快的生日！”

問(wèn)：（1）小洋的上述活動(dòng)是都是什么活動(dòng)？（2）在上述活動(dòng)中，小洋扮演的是什么角色？

（3）有人說(shuō)：只有成年人才是消費(fèi)者。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生思考回答（略）

2、消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系

當(dāng)我們購(gòu)買商品或享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。我們選擇、購(gòu)買商品或享用服務(wù)，等于對(duì)市場(chǎng)上的商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者投票，因此，對(duì)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，顧客就的“上帝”，消費(fèi)者決定著商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者經(jīng)營(yíng)者能否被認(rèn)可。

可是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，又往往存在這樣的現(xiàn)象：（多媒體顯示教學(xué)案例）活動(dòng)二：倒霉的“上帝”

教學(xué)案例：小王到一家自稱銷售名牌運(yùn)動(dòng)鞋的店里買鞋,售貨員說(shuō)：“我這家店專賣名牌運(yùn)動(dòng)鞋，無(wú)論穿多久都不會(huì)壞?！庇谑?，小王試穿了一雙，自我感覺(jué)尚可，在經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)檢查之后便買了一雙。可是沒(méi)幾天鞋子就出了問(wèn)題：鞋面脫皮，鞋底磨損嚴(yán)重，并有開膠現(xiàn)象。于是小王來(lái)到店里要求退換，但是售貨員根本不認(rèn)帳，還說(shuō)找我沒(méi)用，你去找廠家，有本事你去告我，反正我有的是時(shí)間。

教師問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，作為“上帝”的消費(fèi)者，往往受到各種因素的影響，導(dǎo)致自己的權(quán)利屢屢被侵犯，你還能舉出些例子嗎？你能說(shuō)明造成這一現(xiàn)象的主要原因有哪些嗎？

（學(xué)生列舉生活事例，并探究造成這一現(xiàn)象的原因：略）

3、消費(fèi)者需要保護(hù)

活動(dòng)三：苦惱的“上帝” 教學(xué)案例：（多媒體呈現(xiàn)教材P·88小欄目?jī)煞鶊D片）學(xué)生閱讀欣賞后談感受。

教師：消費(fèi)者的權(quán)利屢屢被侵犯，給消費(fèi)者帶來(lái)巨大的損失。世界各國(guó)消費(fèi)者紛紛覺(jué)醒，我國(guó)消費(fèi)者組織也發(fā)展得很快，他們用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

學(xué)生介紹：“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”和我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、意義及近幾年我國(guó)3·15的主題

第二課時(shí) 導(dǎo)入新課：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道消費(fèi)者是“上帝”，但是，消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)消費(fèi)過(guò)程中往往又會(huì)遭受種種侵害，在市場(chǎng)活動(dòng)中，我們作為消費(fèi)者往往處于弱勢(shì)地位，怎么能說(shuō)我們還是“上帝”呢？你能說(shuō)清楚這中間的道理嗎？

新課教學(xué)：

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

1、消費(fèi)者的地位和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義 活動(dòng)四：真正的“上帝”

學(xué)生閱讀教材P·89第一個(gè)小欄目?jī)?nèi)容，并思考回答小欄目的問(wèn)題。

（1）消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位?（2）保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？ 學(xué)生思考探究后回答（略）

教師明確：消費(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，充當(dāng)最后購(gòu)買和消費(fèi)的角色，是社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是最終環(huán)節(jié)，同時(shí)又是社會(huì)再生產(chǎn)得以繼續(xù)的開始環(huán)節(jié)，因此，消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位；保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人們過(guò)上更美好的生活。

2、消費(fèi)者享有的權(quán)利 活動(dòng)五：“上帝”的權(quán)利 教學(xué)案例：“焦點(diǎn)透視——問(wèn)題奶粉事件”

多媒體展示河北三鹿集團(tuán)“問(wèn)題奶粉”造成的危害材料，并給出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：

問(wèn)題一：我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益法》規(guī)定了消費(fèi)者應(yīng)享有哪些權(quán)利？ 問(wèn)題二：三鹿集團(tuán)侵害了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？（1）小組討論上述問(wèn)題

（2）小組代表發(fā)言，全班交流，教師明確。（多媒體呈現(xiàn)：消費(fèi)者依法享有的九項(xiàng)權(quán)利及《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等內(nèi)容）

（3）多媒體出示一組材料，講解消費(fèi)者的具體權(quán)利，包括漫畫賞析、舉案說(shuō)法、“連連看”進(jìn)一步讓學(xué)生理解和鞏固消費(fèi)者依法所享有的權(quán)利。（漫畫有：落地扇高壓鍋、“星”級(jí)賓館、豆腐和骨頭、一刀準(zhǔn)、海鮮酒樓等等；舉案說(shuō)法是“東航返航事件”；“連連看”是舉一個(gè)具體案例，將案例中的行為與消費(fèi)者的權(quán)利相互連接起來(lái)。）

3、消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù) 活動(dòng)六：文明的“上帝” 學(xué)生欣賞動(dòng)漫《如此買菜》，然后討論并回答問(wèn)題： 問(wèn)題一：“上帝”應(yīng)該是這樣的嗎？你怎樣看待這樣的上帝？ 問(wèn)題二：作為消費(fèi)者，你認(rèn)為你在消費(fèi)的過(guò)程中應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論后回答（略）。

教師總結(jié)：作為消費(fèi)者，我們?cè)谝婪ㄐ惺棺约旱母黜?xiàng)權(quán)利的同時(shí)，也要自覺(jué)履行自己的義務(wù)，自覺(jué)做到文明消費(fèi)，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

（多媒體出示一幅門聯(lián)）門聯(lián)：“經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信為本規(guī)范經(jīng)營(yíng)，消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批：“ 攜手共進(jìn)”。

【課堂小結(jié)】

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到消費(fèi)者享有的權(quán)利，希望同學(xué)們?cè)谙M(fèi)時(shí)當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要積極維護(hù)。如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這是我們下節(jié)課將要探討的問(wèn)題。

【練習(xí)與思考】

[練一練]：

（1）個(gè)別經(jīng)營(yíng)者強(qiáng)迫消費(fèi)者“動(dòng)手摸了的商品就得買”，“還了價(jià)就得買”，這種做法侵犯了消費(fèi)者的（）。

A．自主選擇權(quán)

B．公平交易權(quán)

C．安全權(quán)

D．知情權(quán)

（2）國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年正式確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，那么，你知道今年我國(guó)的“3·15消費(fèi)者權(quán)益日”的主題是什么嗎？。

[想一想]：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)怎么辦呢？

【板書設(shè)計(jì)】

一、我們都是消費(fèi)者

1、消費(fèi)和消費(fèi)者的含義

2、消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系

3、消費(fèi)者需要保護(hù)

二、消費(fèi)者享有的權(quán)利

1、消費(fèi)者的地位和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義

2、消費(fèi)者享有的權(quán)利

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)思品我們享有廣泛的權(quán)利

八年級(jí)思品（下冊(cè)）我們享有廣泛的權(quán)利 導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)姓名日期

四、隨堂練習(xí)

一、不定項(xiàng)選擇

1、在生活中，公民要正確行使權(quán)利。下列行為屬于正確行使權(quán)利的是（）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀討論：知道我國(guó)的公民基本權(quán)利有哪些；正確行使權(quán)利；

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)：了解公民的基本權(quán)利有哪些；公民應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利；

3、通過(guò)情感體驗(yàn)：增強(qiáng)熱愛(ài)主義祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)

重點(diǎn)內(nèi)容：

1、公民的基本權(quán)利的內(nèi)容

2、公民怎樣正確行使權(quán)利

難點(diǎn)內(nèi)容：公民言論自由受法律限制 導(dǎo)入過(guò)程：

一、課前回顧

1、國(guó)家性質(zhì)

2、公民基本權(quán)利的含義

3、我國(guó)權(quán)利保障體系

4、公民的權(quán)利和基本權(quán)利的區(qū)分

5、公民和人民的區(qū)別

二、自學(xué)與討論

1、公民的基本權(quán)利可以分為以下幾類：

1)、_________________________________________________________________________.2)、_________________________________________________________________________.3)、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.5)、_________________________________________________________________________.6)、_________________________________________________________________________.7)、_________________________________________________________________________.8)、_________________________________________________________________________.9)、_________________________________________________________________________.2、憲法是公民基本權(quán)利的________書和________書。

3、公民怎樣正確行使權(quán)利？

1）、_________________________________________________________________________.2）、_________________________________________________________________________.3）、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.三、交流與探究。

4、對(duì)于言論自由的理解；

A．小東拒絕父親讓他輟學(xué)賣菜的要求，堅(jiān)持回學(xué)校上學(xué)。

B、小明打電話到有關(guān)部門，舉報(bào)學(xué)校附近的一家網(wǎng)吧接納未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)場(chǎng)所 C、受到同學(xué)欺負(fù)的小文，找哥哥狠狠地教訓(xùn)那個(gè)欺負(fù)他的同學(xué) D、小敏的爸爸沒(méi)有足額交齊稅款，她視而不見(jiàn)

2、在生活中，公民要運(yùn)用法律武器依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。下列符合這一要求的有A.小波冤枉小許偷東西，小許把他痛打了一頓（）B.買到偽劣商品后，小張向當(dāng)?shù)毓ど滩块T投訴

C.小妹主動(dòng)把身上的100元錢掏給歹徒，事后忍氣吞聲 D.超市保安要強(qiáng)行搜小強(qiáng)的身，小強(qiáng)不肯，并打電話報(bào)警

3、近年來(lái)，“人肉搜索”逐漸進(jìn)入了人們的視野?！叭巳馑阉鳌本褪抢矛F(xiàn)代信息科技，變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索為“人找人，人問(wèn)人，一人提問(wèn)、八方回應(yīng)”。有人試圖通過(guò)“人肉搜索”譴責(zé)不道德的行為，揭露腐敗現(xiàn)象，但有時(shí)也過(guò)了火，殃及當(dāng)事人的合法權(quán)益以及無(wú)辜者的合法權(quán)益，讓人們痛苦不堪，這告誡我們（）A.公民在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不得超越法律許可的范圍

B.“人肉搜索”行為屬于犯罪的行為，國(guó)家應(yīng)該立法禁止“人肉搜索” C.公民在行使權(quán)利的時(shí)候，不得損害其他公民的合法權(quán)益 D.在生活中，公民可以隨意行使自己的權(quán)利和自由

二、材料分析題

4、王某與李某是上下樓的鄰居。樓上王某家的衛(wèi)生間長(zhǎng)期漏水，樓下李某經(jīng)常去找王某：“我們家衛(wèi)生間里都要打傘了，你們趕緊找人修一修吧！”可王某卻說(shuō)：“我們家又不用打傘，你們找物業(yè)公司去吧！”僵持了不少時(shí)日，無(wú)奈之下，李某只好自己買了補(bǔ)漏的建筑材料，要求王某維修，可王某還是不同意。王某認(rèn)為修不修衛(wèi)生間是自家的事，別人管不著。李某回到家里，越想越是生氣，打算找人教訓(xùn)王某一頓。

你認(rèn)同李某的這一想法嗎？為什么？請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法解決這一煩心事。（3分）

教學(xué)反思

第五篇：我們享有“上帝”的權(quán)利(教學(xué)設(shè)計(jì))

《 我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 文縣城關(guān)中學(xué) 張淑萍

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益和應(yīng)該履行的義務(wù)，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

2、能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九項(xiàng)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利

2、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教學(xué)方法

本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，主要采用案例分析法、情景討論法、活動(dòng)探究法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解。在日常生活中，學(xué)生看電視、購(gòu)買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)侵權(quán)行為有一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會(huì)感興趣。但八年級(jí)學(xué)生只參與一些簡(jiǎn)單的消費(fèi)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利知之較少，因此要求他們依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容中，我們說(shuō)的最多的一個(gè)詞是什么呢？----------權(quán)利

那么我們都學(xué)過(guò)那些權(quán)利？--------生命健康權(quán)、姓名權(quán)、人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)-----在社會(huì)生活中每個(gè)人都有許多角色，在法律上你的角色是公民，在學(xué)校生活中你的角色是學(xué)生，在家里你的角色是你父母的孩子，那么在商場(chǎng)、在超市、在飯店-----那你的角色是什么呢？--------消費(fèi)者。

那么作為消費(fèi)者你會(huì)享有什么樣的權(quán)利呢?今天我們學(xué)習(xí)第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》第一框《我們享有“上帝”的權(quán)利》（板書課題）

二、講授新課：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（幻燈片出示自學(xué)提示）帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容

（一）我們都是消費(fèi)者（板書）（幻燈片展示材料）

我們每一天的生活都離不開消費(fèi)。那么，除了我們展示的這些消費(fèi)，你還進(jìn)行過(guò)那種消費(fèi)呢？或者你打算、你想進(jìn)行那種消費(fèi)呢？------消費(fèi)不僅有物質(zhì)方面的，還有精神方面的消費(fèi)--（我們展示的四個(gè)材料都屬于哪方面的消費(fèi)呢？）

我們了解了這么多的消費(fèi)現(xiàn)象，那么什么是消費(fèi)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，消費(fèi)就是花錢買商品或享受服務(wù)。什么又是消費(fèi)者呢？一句話，你消費(fèi)了，你就成了消費(fèi)者。（幻燈片展示材料）

其實(shí)，我們前面說(shuō)到的這些消費(fèi)概括起來(lái)就兩種：購(gòu)買商品、享受服務(wù)。而這商品和服務(wù)誰(shuí)來(lái)給你提供呢？就是經(jīng)營(yíng)者。消費(fèi)者離不開經(jīng)營(yíng)者，經(jīng)營(yíng)者依賴于消費(fèi)者而生存。他們之間應(yīng)該是什么關(guān)系呢？ 我想應(yīng)該是互利互惠，經(jīng)營(yíng)者滿足消費(fèi)者的需要，消費(fèi)者付出報(bào)酬。經(jīng)營(yíng)者獲得利潤(rùn)。

經(jīng)營(yíng)者獲得利潤(rùn)的多少？賺錢多少？或者說(shuō)經(jīng)營(yíng)成功與否取決于誰(shuí)呢？——消費(fèi)者，取決于消費(fèi)者是否喜歡、購(gòu)買他的商品、是否認(rèn)可他提供的服務(wù)。從這個(gè)意義上說(shuō)，消費(fèi)者是經(jīng)營(yíng)者的衣食父母，所以被奉為“上帝”。

可是，你在消費(fèi)活動(dòng)中享受到“上帝” 般的尊重了嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的上帝嗎？（幻燈片展示材料）自古以來(lái)就有“買的沒(méi)有賣的精”、“無(wú)商不奸”的說(shuō)法，而當(dāng)今社會(huì)，一些黑心的經(jīng)營(yíng)者喪心病狂的制假販假欺騙、坑害消費(fèi)者，可以說(shuō)到了令人發(fā)指的地步，嚴(yán)重的危害了消費(fèi)者的健康、生命及財(cái)產(chǎn)的安全。

那么，在你知道的消費(fèi)過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者利益的行為都有哪些呢？（同學(xué)們可以討論討論？）（幻燈片展示）

我們可以看出，本來(lái)被奉為“上帝”的消費(fèi)者如今在經(jīng)營(yíng)者面前卻成了受傷害、受欺騙的弱勢(shì)群體，完全處于了不利的一方。這是為什么？同學(xué)們分組討論一下。（幻燈片展示）

好，學(xué)到這里，我們?cè)谧詫W(xué)提示中提到的7個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)已經(jīng)講到了呢？（幻燈片展示）

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道作為“上帝”的消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中明顯處于弱勢(shì)地位。那么消費(fèi)者該怎么辦呢？靠什么來(lái)保護(hù)自己呢？

我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容

（二）消費(fèi)者享有的權(quán)利（板書）

我們先來(lái)看看，作為“上帝”的消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位呢？（哪位同學(xué)回答？）（幻燈片展示）

既然消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中充當(dāng)了最后購(gòu)買和消費(fèi)的角色，相對(duì)于經(jīng)營(yíng)者明顯處于弱勢(shì)地位，那么國(guó)家就非常有必要保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義呢？（幻燈片展示）

現(xiàn)在我們知道，消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中充當(dāng)了最后購(gòu)買和消費(fèi)的角色，相對(duì)于生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者明顯處于弱勢(shì)地位。因此，國(guó)家就非常重視消費(fèi)者的權(quán)益。那么消費(fèi)者應(yīng)該享有哪幾項(xiàng)權(quán)利?具體的內(nèi)容怎樣？怎樣的行為是侵犯了你的權(quán)利呢？（幻燈片逐個(gè)展示）

上面就是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法賦予公民享有的九項(xiàng)權(quán)利，他為我們提供了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律依據(jù)。我們可以依此來(lái)維權(quán)。

國(guó)家給了我們消費(fèi)者這么多的權(quán)利，作為消費(fèi)者是不是就可以為所欲為呢？我們先來(lái)看看，這樣的“上帝”，應(yīng)該嗎？（幻燈片展示）

好，既然這些做法不對(duì)，有辱我們“上帝”的“身份” 那么我們?cè)谙硎芊少x予我們的權(quán)利的同時(shí)，還要自覺(jué)履行那些義務(wù)呢？（幻燈片展示）

雖然個(gè)別黑心的經(jīng)營(yíng)者讓我們消費(fèi)者經(jīng)常為自己的衣食住行而擔(dān)憂，但是他們不仁，我們不能不義，不管怎樣，我們都要要求自己做一個(gè)有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費(fèi)者, 做一個(gè)文明的“上帝”。

我們學(xué)完了消費(fèi)者享有的權(quán)利這一目?jī)?nèi)容，那我們?cè)谧詫W(xué)提示中剩的后三個(gè)問(wèn)題是不是都有了答案了呢？（幻燈片展示）

下面我們回顧一下，今天我們都學(xué)了哪些需要掌握的知識(shí)。（幻燈片展示）學(xué)了今天的內(nèi)容后，同學(xué)們能不能成為一個(gè)合格的消費(fèi)者呢？下面我們檢驗(yàn)一下。（幻燈片展示）

三、作業(yè)布置：

四、教學(xué)反思：