第一篇：第17課 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 學(xué)案

第17課 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡學(xué)案

一目標(biāo)導(dǎo)航

1、了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

3、初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活和社會發(fā)展的影響，熱衷探索物理學(xué)。

二名師引領(lǐng)

1、顯微鏡要經(jīng)過兩次放大；望遠(yuǎn)鏡要經(jīng)過一次縮小，再經(jīng)過一次放大。顯微鏡的反光鏡和望遠(yuǎn)鏡的物鏡也常用凹面鏡。

2、視角：

1)物體對眼睛所成的視角的大小和物體本身的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。

2)視角越大，物體在視網(wǎng)膜上所成的像就越大，眼睛看到的物體就越大。

三師生互動 共解難題

例1：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。目鏡和物鏡所成像的情況為（）。

A、目鏡成放大實(shí)像，物鏡成放大虛像 B、目鏡成放大虛像，物鏡成放大實(shí)像 C、目鏡成放大實(shí)像，物鏡成放大實(shí)像 D、目鏡成放大虛像，物鏡成放大虛像 [指點(diǎn)迷津]物鏡是凸透鏡，放在載物片上的物體，在物鏡的1倍焦距與2倍焦距之間，經(jīng)過物鏡后，成一放大實(shí)像，放大實(shí)像作為目鏡的物體，目鏡也是凸透鏡，放大實(shí)像處在目鏡的1倍焦距之內(nèi)，成一放大虛像。選項(xiàng)B正確。[答案]B [實(shí)戰(zhàn)攻略]要觀察像細(xì)菌這樣的細(xì)小物體，需要放大的倍數(shù)很大，僅靠放大鏡的放大倍數(shù)是達(dá)不到的。顯微鏡的設(shè)計(jì)思路是放大兩次，一次是放大的實(shí)像，后一次是放大的虛像，顯微鏡的放大倍數(shù)是兩次放大倍數(shù)的乘積，這樣放大倍數(shù)能達(dá)到2000倍。

例2：下列關(guān)于顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的說法，正確的是（）。A、通過望遠(yuǎn)鏡看到的是物體被兩次放大之后的實(shí)像

B、使用顯微鏡觀察物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像 C、所有望遠(yuǎn)鏡的物鏡都相當(dāng)于凸透鏡 D、以上說法都不對

[思維分析]使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體，物體通過物鏡成實(shí)像，再通過目鏡成放大的虛像，所以觀察者最終看到的是虛像。所以A是錯誤的；使用顯微鏡觀察物體，物體通過物鏡成放大實(shí)像，再通過目鏡成放大虛像。觀察者看到的是兩次放大之后的虛像，所以B是正確的；天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡，成為反射式天文望遠(yuǎn)鏡，因此C是錯誤的。[答案]B 例3:關(guān)于顯微鏡，下列說法正確的是（）。A、物體經(jīng)目鏡成放大的實(shí)像 B、物體經(jīng)物鏡成放大的虛像

C、目鏡的作用相當(dāng)于一個投影儀 D、目鏡的作用相當(dāng)于一個放大鏡

[思維分析]顯微鏡的主要構(gòu)造是鏡筒，鏡筒內(nèi)有兩只透鏡，靠近眼睛的叫目鏡，靠近被觀察物體的叫物鏡，物鏡的作用是將被觀察物體成一放大實(shí)像，然后再由目鏡成一放大的虛像，目鏡的作用相當(dāng)于一個放大鏡。[答案]D

四積累運(yùn)用 舉一反三

1、如果眼球的______，或者晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處物體反射來的光線通過_______折射后形成的物像，就會落在視網(wǎng)膜的__________造成近視眼。

2、一束平行光正對凸透鏡照射，在離透鏡15cm處的光屏上得到一個亮點(diǎn)。那么當(dāng)物體位于焦點(diǎn)前35cm時，在透鏡的另一側(cè)移動光屏可得到（）。A、倒立、縮小的實(shí)像 B、倒立、放大的實(shí)像 C、正立、放大的實(shí)像 D、倒立、放大的虛像

3、凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)，利用平行光源可以找到焦點(diǎn)，直接測出焦距，凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)，如何利用凸透鏡來測定凹透鏡的焦距？

4、在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)蠟燭位于凸透鏡某位置時，在透鏡的另一側(cè)呈現(xiàn)一個倒立、放大的實(shí)像，若保持凸透鏡的位置不變，把蠟燭與光屏的位置相互交換，則在光屏上將出現(xiàn)一個（）。A、倒立、放大的實(shí)像 B、倒立、縮小的實(shí)像 C、倒立、等大的實(shí)像 D、得不到實(shí)像

5、下列說法正確的是（）。A、實(shí)像和虛像都能顯示在光屏上 B、實(shí)像和虛像都不能顯示在光屏上

C、虛像能用眼睛看到但不能顯示在光屏上 D、實(shí)像能用眼睛看到但不能顯示在光屏上

6、將物體從距凸透鏡3f處移向5f處，在移動過程中物體的像如何變化（）。A、先放大后縮小 B、先縮小后放大 C、逐漸變大 D、逐漸變小

7、在做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蠟燭到透鏡焦點(diǎn)的距離是10 cm時，在透鏡另一側(cè)的光屏上得到一放大的像，則下列判斷錯誤的是（）。A、該透鏡的焦距大于10cm B、當(dāng)該蠟燭距凸透鏡10cm時，可成一放大的像

C、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是20cm時，在光屏上可得到一縮小的像 D、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是8cm時，在光屏上得不到燭焰的像

8、有一副眼鏡，如何能知道它是凸透鏡還是凹透鏡？如果知道是凸透鏡，又如何能估測出它的焦距？

9、顯微鏡由____、____、____、____構(gòu)成。

10、顯微鏡是由____和____兩組凸透鏡構(gòu)成，物鏡是____成____、____的像，目鏡使“物體”成____、____的像。

11、望遠(yuǎn)鏡是由____和____兩組凸透鏡組成，物鏡是____成____、____像，目鏡使“物體”成____、____像。

答案：

1、前后徑過長、晶狀體、前面

2、答案：A 解析：根據(jù)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚于焦點(diǎn)的性質(zhì)，可以判定這個凸透鏡的焦距為15cm，物體位于焦點(diǎn)前35cm，則物距應(yīng)為50cm，由于35cm大于2倍焦距，凸透鏡在物距大于2倍焦距的條件成倒立縮小的實(shí)像，所以選擇A項(xiàng)。

3、解析：要測出凹透鏡的焦距，需要平行光源、凸透鏡、刻度尺、光具座等輔助器材。如右圖所示，其操作與觀察方法是：讓平行光源通過凸透鏡的焦點(diǎn)F的位置，測出凸透鏡的焦距f1，再在凸透鏡的后面安上待測凹透鏡，并在光屏上畫一個與凹透鏡等大的圓，移動凹透鏡使光斑與圓正好重合，測出凸透鏡與凹透鏡間的距離s，凹透鏡的焦距大小為f1-s。

4、答案：B 解析：根據(jù)題意，在透鏡另一側(cè)呈現(xiàn)倒立、放大的實(shí)像的條件，一定是物距在1倍焦距與2倍焦距之間，像距大于2倍焦距，如果透鏡的位置不變，把蠟燭與光屏的位置互換，則物距變?yōu)榇笥?倍焦距，像距變?yōu)榇笥?倍焦距小于2倍焦距，則根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律可知，光屏上將得到一個倒立縮小的實(shí)像。

5、答案：C 解析：因?yàn)閷?shí)像由實(shí)際光線會聚而成，所以可以顯示在光屏上，我們看到的虛像是由實(shí)際光線的反向延長線相交而成的，人覺得光是從光線的反向延長線的交點(diǎn)發(fā)出的，但實(shí)際這一點(diǎn)并沒有光線發(fā)出，故不能顯示在光屏上，所以選C。

6、答案：D 解析：u從3f變到5f，像都是縮小的，但隨物距的增大，像距將減小，像也變小，所以選擇D。

7、答案：C 解析：當(dāng)透鏡距焦點(diǎn)的距離是10cm時，成放大的實(shí)像，說明物距在f與2f之間，蠟燭到焦點(diǎn)的距離應(yīng)在1倍焦距以內(nèi)，即10cm＜f，所以A、B、D選項(xiàng)的判斷是正確的，而當(dāng)u=20cm時，u一定小于2f，所以不可能成倒立縮小的實(shí)像，所以C選項(xiàng)的判斷是錯誤的。因此，應(yīng)選C。

8、解析：凸透鏡與凹透鏡對光的作用不同，成像情況也不同，凸透鏡能使光線會聚，有實(shí)焦點(diǎn)，能成實(shí)像；凹透鏡能使光線發(fā)散，沒有實(shí)焦點(diǎn)，也不能成實(shí)像，利用它們的這些性質(zhì)，就可以通過簡便的方法來區(qū)分它們。例如把它們對著太陽光或者遠(yuǎn)處的電燈絲，看它們能否把光線會聚在白紙屏或墻壁上。

如果把眼鏡對著遠(yuǎn)處的電燈絲，在光屏上能看到燈絲倒立、縮小的實(shí)像，眼鏡就是凸透鏡，如果在光屏上得不到燈絲的像，這個眼鏡就是凹透鏡。估測凸透鏡焦距的方法很多，下面是其中的幾種： 方法1：太陽光會聚法

使凸透鏡正對著太陽光，下面放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小最亮為止，然后用刻度量出透鏡到紙上光斑中心的距離就是凸透鏡的焦距。

方法2：二倍焦距法

原理：當(dāng)物體在凸透鏡的2倍焦距時，可以成倒立等大的實(shí)像。將物體放在光具座上，物體和光屏分別放在透鏡兩側(cè)到透鏡相等的位置上，同時移動物體和光屏，直到屏上出現(xiàn)物體等大的像，量出物體到光屏距離除以4就是透鏡的焦距。

方法3：幾何作圖法

如右圖所示，畫任意線段BD，在B、D兩點(diǎn)處，按合適比例作兩條垂直線段AB、CD，使AB=u,CD=v，連接AD、BC相交于E點(diǎn)，作EF⊥BD，則線段EF就是凸透鏡的焦距。

9、目鏡、物鏡、反光鏡、載物臺

10、目鏡、物鏡、f＜u＜2f;倒立、放大；正立、放大

11、目鏡、物鏡、u＞2f；倒立、縮??；正立、放大

第二篇：5.5望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡教學(xué)案

班級 姓名 5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

八年級物理 撰寫人：李振香 審稿人：徐清濤 序號：29 日期：2012.12.12 課前預(yù)習(xí)

1、放大鏡成、的 像；投影儀成、的 像；

照相機(jī)成、的 像。預(yù)習(xí)檢查

放幻燈時，銀幕上出現(xiàn)了一面旗，它的形狀如圖中的A相似，則幻燈機(jī)上的旗應(yīng)是

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡成像原理。（重點(diǎn)）

3、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神 課內(nèi)探究 探究

一、顯微鏡

1、顯微鏡 各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個?？拷劬Φ耐雇哥R叫做，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做。

2、來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡（相當(dāng)于 的鏡頭）后成一個、的實(shí)像；目鏡（相當(dāng)于）的作用是把物鏡成的像再次成、的虛像。經(jīng)過這 次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體。鞏固練習(xí)：

1、關(guān)于顯微鏡下列說法正確的是()A．物鏡有發(fā)散作用，目鏡有會聚作用 B．物鏡有會聚作用，目鏡有發(fā)散作用

C．物鏡得到放大的像，目鏡再次等到放大的像 D．物鏡得不到像，目鏡得到物體放大的像

2、使用顯微鏡時，被觀察物體離物鏡的距離（）

A.大于焦距 B.小于焦距 C.小于2倍焦距，大于1倍焦距 D.大于2倍焦距

探究

二、望遠(yuǎn)鏡

1、有一種望遠(yuǎn)鏡由 組透鏡組成?？拷劬Φ慕凶?，靠近被觀測物體的叫做。

2、物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在 附近成實(shí)像（注意：是倒立、縮小的實(shí)像），目鏡的作用相當(dāng)于一個，用來把這個像放大。

思考：據(jù)探究，望遠(yuǎn)鏡成像是縮小的，為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時會感到物體被放大了？

3、（1）我們能不能看清一個物體，與它對我們的眼睛所成的 大小有關(guān)。

（2）物體對眼睛所成的視角大小不僅和 有關(guān)，還和 有關(guān)。（3）望遠(yuǎn)鏡所成的像離我們的眼睛很近，視角可以變得很，所以我們感到物體被放大了。鞏固練習(xí)：

3、現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡力求把物鏡的口徑加大，其目的是（）

A、會聚更多的光 B、成象更明亮 C、增大視角 D、以上說法都不對 探究

三、探索宇宙

1、第一位把望遠(yuǎn)鏡指向天空的是意大利物理學(xué)家，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的“日心說”。2、1846年，科學(xué)家根據(jù)萬有引力定律計(jì)算出未知行星的運(yùn)動軌道。人們用望遠(yuǎn)鏡在預(yù)測的位置發(fā)現(xiàn)了行星，命名為“ ”。3、1990年，科學(xué)家把“ ”太空望遠(yuǎn)鏡送入太空，使人類觀測宇宙的能力空前提高。

4、目前，人類觀測到的最遠(yuǎn)的天體距離我們約。

5、太陽周圍有 星、金星、、火星、木星、土星、天王星、海王星等繞它運(yùn)行，地球是離太陽比較近的第 條軌道上。

鞏固練習(xí)：

4、下列關(guān)于宇宙的說法正確的是（）

A、我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蚴怯钪娴闹行?B、宇宙時由上千億個星系組成的 C、宇宙中個物體都是靜止的

D、太陽的八大行星由近及遠(yuǎn)是水星、金星、火星、地球、木星、土星、天王星、海王星 課堂小結(jié)：看一看這一節(jié)我們對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的認(rèn)識

1、顯微鏡有 組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個?？拷劬Φ耐雇哥R叫做，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做。物鏡相當(dāng)于 的鏡頭；目鏡相當(dāng)于 的作用。

2、有一種望遠(yuǎn)鏡由 組透鏡組成?？拷劬Φ慕凶觯拷挥^測物體的叫做。

3、我們能不能看清一個物體，與它對我們的眼睛所成的 大小有關(guān)。物體對眼睛所成的視角大小不僅和物體本身的 有關(guān)，還和物體到眼睛的 有關(guān)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、關(guān)于顯微鏡的目鏡和物鏡說法正確的是（）

A、都是凹透鏡 B、都是凸透鏡

C、目鏡是凹透鏡。物鏡是凸透鏡 D、目鏡是凸透鏡，武警是凹透鏡

2、下列說法中正確的是（）

A、用顯微鏡觀察到的是虛像，用望遠(yuǎn)鏡觀察到的是實(shí)像 B、用顯微鏡觀察到的是實(shí)像，用望遠(yuǎn)鏡觀察到的是虛像 C、目鏡成的是實(shí)像，物鏡成的是虛像 D、目鏡成的是虛像，物鏡成的是實(shí)像

3、關(guān)于用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡觀察物體，下列說法正確的是（）A．用顯微鏡觀察時像是正立的，用望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的

B．用顯微鏡觀察時像是正立的，用望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的 C．用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡觀察到的像都是倒立的 D．用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡觀察到的像都是正立的

第三篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡說課稿

《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是號考生，我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級物理上冊第章第節(jié)（板書題目）。下面我將由教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這四個方面來說明我對這節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是凸透鏡成像規(guī)律內(nèi)容的拓展，是利用兩個透鏡的組合看物體。學(xué)習(xí)本節(jié)知識對學(xué)生加深理解凸透鏡成像原理，開闊眼界，感受到物理知識與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，了解科學(xué)知識的應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素質(zhì)都有益。同時對創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”有一個淺顯認(rèn)識，以提高創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。

方法與過程:嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力，嘗試用組合法學(xué)習(xí)及提升科學(xué)探究能力。

情感、態(tài)度與價值觀：初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理。

難點(diǎn):利用組合透鏡成像理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過透鏡對光的作用及凸透鏡成像規(guī)律，有了一定理解本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)。但本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對二次成像不是認(rèn)識能理解好的。為了克服本節(jié)學(xué)習(xí)障礙，能達(dá)到基本認(rèn)識顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理的目的，初步認(rèn)識“組合方法”的神奇效果，本節(jié)須突出實(shí)踐性動手探究活動和“模型”制作來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教法與學(xué)法

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。運(yùn)用討論法、直觀法、探究法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。

八年級學(xué)生處于中學(xué)期間的過度階段，自學(xué)能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法等學(xué)習(xí)方法，著力開發(fā)學(xué)生的活動空間、思維空間、表現(xiàn)空間。

四、教學(xué)過程

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。

復(fù)習(xí)提問：近視眼是如何形成的？如何矯正？遠(yuǎn)視眼是如何形成的？如何矯正？

通過問題的回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)知識，幫助學(xué)生鞏固知識，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。

顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下探究活動：

探究一：顯微鏡

教師利用多媒體展示顯微鏡圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡結(jié)構(gòu)。并從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，向?qū)W生介紹顯微鏡成像原理，以及顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法。

對于顯微鏡的原理學(xué)生比較陌生，因此應(yīng)用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解顯微鏡的原理，通過觀察圖片學(xué)生可以對顯微鏡有一個整體的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解其工作原理。

探究二：望遠(yuǎn)鏡

教師利用多媒體介紹望遠(yuǎn)鏡制作的故事（400多年前荷蘭一個磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后放置的兩個鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了很多，后來意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一臺望遠(yuǎn)鏡，改進(jìn)后觀看了銀河系、月球、太陽、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙許多天文現(xiàn)象），并引導(dǎo)學(xué)生你們想制作一個簡易望遠(yuǎn)鏡嗎?你們想知道望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理嗎？

通過講述故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生積極制作簡易望遠(yuǎn)鏡（師巡回指導(dǎo)，合作小組發(fā)二塊焦距不同凸透鏡，裝在兩個用作業(yè)本制作套筒中）。用焦距長的對著物體，焦距短的靠著眼睛觀察遠(yuǎn)處物體。調(diào)整套筒清晰且大。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論看到的現(xiàn)象。

教師利用多媒體展示望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其結(jié)構(gòu)及成像原理。從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，介紹它的成像原理。這時教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡有什么異同點(diǎn)？

學(xué)生積極討論得出:相同點(diǎn)是均由二組凸透鏡組成，物鏡都成實(shí)像，目鏡都成放大虛像。不同點(diǎn)是顯微鏡二次放大，望遠(yuǎn)鏡一次放大，望遠(yuǎn)鏡物鏡目的是把遠(yuǎn)處物與眼睛距離拉近，成縮小實(shí)像經(jīng)放大后視覺增大而看清晰，望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑做得較大能會聚更多光。成像更加明亮。

通過自己動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體現(xiàn)探究的樂趣，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。

知識在做題的過程中得到有效的鞏固，為了讓學(xué)生更好的理解知識提高知識的應(yīng)用能力，我設(shè)置了以下練習(xí)：

用多媒體幻燈片展示課堂達(dá)標(biāo)題，采用合作小組分層搶答練習(xí)。

1.使用顯微鏡時,被觀察的物體經(jīng)過________次放大,第一次放大與________原理相同,說明了被觀察物體應(yīng)放在物鏡的________之間,成________像;第二次放大與________原理相同,成________像。

2.使用望遠(yuǎn)鏡時,物鏡的作用與________原理相同,成________像;目鏡的作用和________原理相同,成________像。

第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：今天我們一起探究了哪些問題？你獲得了什么知識？

通過問題式的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與記憶，提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。

課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)，有利于幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，有效地進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

必做題：第73頁動手動腦學(xué)物理的第1、2題

選做題：搜集資料了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的歷史

設(shè)置必做題和選做題兩個層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生能力的需求，既使學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又使學(xué)有余力的學(xué)生獲得進(jìn)一步提升的空間。

六、板書設(shè)計(jì)

為了使板書條理清晰、層次分明，更好的突出本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以上板書。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！

第四篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教案

第三章 第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

熊蘇云

桂林師范高等?？茖W(xué)校 2008年12月12日

課題名稱

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 課時安排 1課時

內(nèi)容分析

本節(jié)是前面所學(xué)知識的擴(kuò)展，主要是了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)和成像的基本原理。

學(xué)情分析

顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡成像的基本原理相對復(fù)雜，學(xué)生在理解上會有一些困難。

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識與

技能

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

過程與

方法

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

情感態(tài)度與價值觀

初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及原理。教學(xué)方法

演示講解、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

課前準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。

教學(xué)媒體

顯微鏡，光具座，凸透鏡（30個），掛圖。

教學(xué)程序

教 ?? 學(xué)??? 內(nèi)?? 容

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí)

引入新課

?

講授新課

? ? ? 復(fù)習(xí)：凸透鏡成像規(guī)律

Ⅰ、當(dāng)u>2f 成倒立、縮小的實(shí)像（照相機(jī)）Ⅱ、當(dāng)2f>u>f 成倒立、放大的實(shí)像（投影儀）Ⅲ、當(dāng)u

成正立、放大的虛像（放大鏡）

“同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的視野也得到了極大的拓展，人類所觀察的物體大到天外行星，小到物質(zhì)結(jié)構(gòu)，森羅萬象。很多情況下，用我們前面所提到的幾種儀器是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如，我們能用放大鏡觀察植物的細(xì)胞嗎？不能！那么，今天 我們就來學(xué)習(xí)兩種新的光學(xué)儀器——顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”

§3-5 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

一、顯微鏡

顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實(shí)像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

二、望遠(yuǎn)鏡

有一種望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

用光具座展示如何用兩個凸透鏡做一個望遠(yuǎn)鏡模型。發(fā)下凸透鏡讓學(xué)生用兩個凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的景物。

物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像，目鏡的相當(dāng)于一個放大鏡，用來把這個像放大。

?提問

引入課題

展示

? ?講述

? ? ? ? ??演示講解

引導(dǎo) ?回答 ? ? ? ? 思考

? ?

觀察

? ?思考 ? ? ?

觀察

操作

? ? ? ? ? ?

物體距離物鏡很遠(yuǎn)，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的！?為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時會感到物體被放大了？

原來，我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。

? 望遠(yuǎn)鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點(diǎn)在觀測天空中的暗星時非常重要。現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。

除了凸透鏡外，天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡。

? ??提問

? 引導(dǎo)

? ?

講述

? ? 講解

? ?

思考

? 鞏固練習(xí)

? ? ? ? ? 小結(jié)

鞏固練習(xí)

布置作業(yè)

課堂練習(xí)，練習(xí)冊

取兩個焦距不同的放大鏡，一只手握住一個，通過兩個透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡的距離，直到看得最清楚為止。物體是變大了還是變小了？把兩個放大鏡是位置前后對調(diào)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？為什么要用兩個焦距不同的放大鏡？

教師總結(jié)本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。

課后練習(xí)

? 糾錯

解釋

? 引導(dǎo)

? 布置作業(yè)

? 練習(xí)

? ? 總結(jié)

? ? 板

? 書

? 設(shè) ? 計(jì)

?

第五篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡—教學(xué)設(shè)計(jì)

“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)

天津市大港區(qū)海濱第六學(xué)校

張智勇 天津市大港區(qū)海 濱 學(xué) 校

于桂芬

本文在2006年天津市教育學(xué)會物理專業(yè)委員會舉辦的《教學(xué)設(shè)計(jì)》評比活動中榮獲市級二等獎。

第五節(jié)

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

● 教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級物理第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》

● 教學(xué)流程：提出問題—→猜想與假設(shè)—→實(shí)驗(yàn)探究—→討論交流—→知識拓展 ● 學(xué)生活動線索：猜想—→探究—→分析—→小結(jié)

教學(xué)簡案

● 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1．了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu) 2．會利用透鏡自制顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 過程與方法

1．能獨(dú)立完成探究活動，觀察現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3．能具有評估和聽取反饋意見的意識。情感態(tài)度與價值觀

1．讓學(xué)生領(lǐng)略奇妙的自然景觀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。2．初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

1．知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)

2．對學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力的培養(yǎng) ●

教學(xué)難點(diǎn)

利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理 ● 教學(xué)用具

教師用：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、自制多媒體課件

學(xué)生用：白紙、兩個不同焦距的凸透鏡、顯微鏡、植物細(xì)胞裝片 ● 板書設(shè)計(jì)

激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

3．分組探究，發(fā)現(xiàn)顯微鏡工作原理。

說明：由于剛才使用過放大鏡，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會產(chǎn)生“在放大一次的 基礎(chǔ)上再放大一次的想法”，并對此進(jìn)行嘗試。在各組相互交流環(huán)節(jié)中，注重方法和過程的討論，鼓勵學(xué)生吸收優(yōu)點(diǎn)、改正不足、完善過程，引導(dǎo)學(xué)生完成透鏡組合兩次成像的探究過程。

三、新課教學(xué)

1．顯微鏡的構(gòu)造、原理及使用。

說明：用實(shí)物圖及結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生介紹顯微鏡各組成部分的名稱和作用，用自制課件演示顯微鏡成像光路圖，加深學(xué)生對顯微鏡原理的理解。讓學(xué)生親自用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使學(xué)生在有了成就感的同時，又感受到了科學(xué)的力量。2．用小故事引出望遠(yuǎn)鏡原理的探究過程。

說明：此次探究的重點(diǎn)是“伽利略用兩個凸透鏡制成了一臺望遠(yuǎn)鏡?！边@句話對探究活動起指導(dǎo)作用。用大屏幕向?qū)W生展示望遠(yuǎn)鏡下的星空和月球表面圖片，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。此次探究過程會比較順利，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象比較完整，結(jié)論也比較一致。3．望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造及原理

說明：用結(jié)構(gòu)圖介紹望遠(yuǎn)鏡的各部分，用自制課件演示望遠(yuǎn)鏡成像光路圖，使學(xué)生更好的理解物鏡和目鏡的作用。4．知識拓展

說明：重點(diǎn)向?qū)W生介紹最常見的普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡。其余望遠(yuǎn)鏡只作簡單介紹，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，給學(xué)生留一片自主學(xué)習(xí)的空間。

四、小結(jié)

請同學(xué)們自己小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

五、圖片欣賞：奇妙的世界

說明：這一環(huán)節(jié)的目的，是讓同學(xué)們感受科學(xué)的奧妙與魅力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對社會發(fā)展的巨大影響。

六、布置作業(yè)

本節(jié)作業(yè)是寫一篇科普讀物，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的檢查和完善。

● 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1． 主導(dǎo)思想：在教法上，采用循序漸進(jìn)的方法，很輕松的將學(xué)生引入本節(jié)知識體系中，用顯微鏡下“神奇的畫面”抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

法：用兩個放大鏡，把小物體在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次。師：他們的想法有沒有道理？你們認(rèn)同么？ 生：有道理，我們愿意嘗試。

師：請同學(xué)們開始分組實(shí)驗(yàn)，記錄好觀察到的現(xiàn)象，然后發(fā)表意見。

組一：我們發(fā)現(xiàn)剛才的想法是正確的，用兩個放大鏡來觀察小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)被放得更大了。

組二補(bǔ)充：我們觀察的是小箭頭，小箭頭不光被放大了，而且是正立的。組三補(bǔ)充：我們不光看到了正立的、放大的箭頭，還看到了倒立、放大的箭頭。生：你們是怎么看到的？說出你們是怎么做的。

組三：我們實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)，改變凸透鏡與桌面之間的距離，再調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離，就能觀察到。我們建議其它組可以參照我們的做法重新探究一下。師：我也建議你們再探究一次，看能不能得出相同的結(jié)論。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，教師來回巡視，有的小組需要指導(dǎo)）生：能，而且還很清楚。

師：勇于創(chuàng)新，就有收獲。在探究活動中，要大膽猜想，勤于實(shí)踐，不怕失敗。

三組同學(xué)表現(xiàn)出色，用掌聲加以鼓勵。

師：同學(xué)們的探究活動很成功，顯微鏡就是利用兩個凸透鏡可以使微小物體放得更大這個原理制成的。

人眼直接觀查微小物體的本領(lǐng)有限，把物體移進(jìn)一些，可以看清楚些，使用放大鏡可以看得更清楚些，但要想看清楚植物細(xì)胞等微小物體，就要借助顯微鏡了。

我這有一臺顯微鏡，顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

請看大屏幕，反光鏡可以旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一個圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察的物體上。

請看顯微鏡成像光路圖：物體通過物鏡成放大的實(shí)像，這個實(shí)像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像。

顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)。

師：請同學(xué)們拿出顯微鏡，觀察植物細(xì)胞裝片，親眼看一下奇妙的植物細(xì)胞。

（教師來回巡視，幫助學(xué)生使用好顯微鏡）

比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點(diǎn)在觀測天空中的暗星時非常重要。現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡都力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星。

師：我們最常見到的是普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡，都是雙筒的。同學(xué)們請看（出示實(shí)物圖），它的兩個鏡筒都是拐了彎的，在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”。這種設(shè)計(jì)一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也 能使本來倒立的像正立過來。此外還有開普勒望遠(yuǎn)鏡，它的目鏡和物鏡都是凸透鏡；有伽利略望遠(yuǎn)鏡，它的物鏡是凸透鏡，目鏡是凹透鏡；牛頓式反射望遠(yuǎn)鏡，它的物鏡是用口徑很大的凹鏡做的，目鏡是凸透鏡。由于在地面上用望遠(yuǎn)鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收一些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量。為了改進(jìn)對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠(yuǎn)鏡，叫哈勃太空望遠(yuǎn)鏡，使我們觀測宇宙的能力空前提高。

師：請同學(xué)們總結(jié)一下：本節(jié)課你有哪些收獲？

生：我完成了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡原理的探究過程，知道了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造和原理，我還看到了奇妙的畫面，我課下要去了解更多的這方面知識。師：好，你收集到更多的知識后，可以跟老師進(jìn)行交流。

師：請同學(xué)們欣賞老師收集到的畫面，感受一下科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對社會發(fā)展的巨大影響。

師：奇妙的世界看完了，這些圖片來源于不同的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。請同學(xué)們課下通過各種媒體查閱相關(guān)資料，以文字、圖片等各種方式，就顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡這個專題，寫一篇科普讀物。下周我們進(jìn)行評比，看一看哪篇文章既具知識性又通俗易懂。