第一篇：初中物理顯微鏡和望遠鏡教案

課題：顯微鏡和望遠鏡

導學目標知識點：

1、了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。

2、認識顯微鏡、望遠鏡的原理。導學方法：分析討論法 課 時：1課時 導學過程： 課前導學：

顯微鏡的構造：_________________________________________________________ 望遠鏡的構造：_________________________________________________________ 課堂導學：

1、顯微鏡

（1）基本構造：由兩個________鏡組合，一個叫________，另一個叫，反光僮是一個________鏡，作用________。

（2）作用：觀察很小的物體。

（3）原理：被觀察的物體在物鏡的焦點_____________，通過物鏡成________、________、________像，這個實像在目鏡的焦點______________，通過目鏡成________、________、________像，經(jīng)過兩次放大，可看到肉眼看不見的小物體。

2、望遠鏡：

（1）基本構造：由兩個________鏡組合，一個叫________，另一個叫________。（2）作用：觀察遠處的物體。

（3）原理：遠處的物體經(jīng)物鏡成____________的實像，這個實像在目鏡的焦點____________，再通過目鏡成________、________、________像，實質(zhì)是拉近被觀察的遠處物體，擴大視角，從而看到遠處物體。

思考：①什么叫視角？視角的大小與什么因素有關？②物鏡口徑較大的作用。為什么天文望遠鏡常用凹面鏡作物鏡？③顯微鏡的放大倍數(shù)如何確定。師生討論回答：

說明：物鏡和目鏡都是由凸透鏡組成的望遠鏡，叫開普勒望遠鏡。

教師引導、學生自我小結：

顯微鏡和望遠鏡的構造、原理、區(qū)別。

課堂練習：課本P73 1、2

課外練習：

1、如圖所示是一種天文望遠鏡的光路圖，分析圖中光路可知它的物鏡是（）

A、平面鏡 B、凹透鏡 C、凹面鏡 D、凸透鏡

2、顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用相當于一個________透鏡，人眼通過顯微鏡觀察微小物體時，看到的是放大的________（填虛或?qū)崳?/p>

3、觀測月球等天體時應選用________鏡，觀察細胞內(nèi)部結構時應選用________鏡。

4、實驗室有如下一些鏡頭可供選擇，要使被觀察的物體放大到最大倍數(shù)，應選擇的鏡頭為（）

A、④和⑤

B、②和⑤ C、④和② D、②和⑥

5、小莉同學在利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，發(fā)現(xiàn)被觀察的物體在視野的左側，為了使被觀察的物體處在視野的中央，她應把被觀察的物體（）

A、向左側移動 B、向右側移動

課后反思

C、向上側移動

D、向下側移動

第二篇：初中物理顯微鏡和望遠鏡教學設計

教學設計

顯微鏡和望遠鏡

【教學目標】

1、知識與技能

●了解顯微鏡和望遠鏡的基本結構。

2、過程與方法

●通過觀察引導學生發(fā)散思維。

●培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]綜合運用所學知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

●初步認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

【教學重難點】

重點：知道顯微鏡和望遠鏡的基本結構。

難點：利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理?！窘虒W方法】

實驗法、觀察法、討論法?！窘虒W器材】

投影儀、投影片、顯微鏡、望遠鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、無色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片（植物）。

【教學過程】

一、引入新課

我們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象？

教師巡回指導，讓學生們調(diào)整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑。

從實驗中可得出小水滴相當于一個凸透鏡。改變水滴跟桌面的距離可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭。那么如何能放大的更大？學生們再一次調(diào)整或借用其他儀器嘗試。從水滴看到一個和原來方向相反放大的箭頭。再用一只放大鏡來觀察水滴。當放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭。

人眼觀察物體的細微結構時，分辨本領是有限的。把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細微的結構，如生物的細胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的。我們從實驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大。利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎？想了解什么？

二、新課教學

1.顯微鏡的構造

結合課本圖，讓學生講解，老師可以隨時指點、或找其他學生補充。

顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡?？拷挥^察物體的凸透鏡叫做物鏡。反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上。物體通過物鏡成放大的實像。這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像。顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到。物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內(nèi)。

同學們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)。

現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察。學生們觀察、教師指導，使學生觀察到清晰的像。

2.望遠鏡

約400年前在荷蘭的一個小鎮(zhèn)上，一個磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠處的景物時，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多。大約1609年，意大利的科學家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠鏡。他后來不斷改進，用自己的望遠鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的。他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的。而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán)。更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉(zhuǎn)，很神奇是嗎？想了解吧。

你知道望遠鏡的構造是什么樣的？

為什么使用望遠鏡觀察物體會感到物體被放大？望遠鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎？望遠鏡的種類有哪些？接下來我們來一一了解望遠鏡的這些知識。

望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成。靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像。目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關，還和物體到眼睛的距離有關。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。視角就可以變得很大。顯微鏡和望遠鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像。作用是使物體進行一次放大。望遠鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠處的物體與眼睛的距離拉近。目鏡都起放大鏡的作用。

望遠鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要。現(xiàn)代天文望遠鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星。

望遠鏡有伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、牛頓式反射望遠鏡、哈勃太空望遠鏡。還有普通望遠鏡、軍事望遠鏡、紅外線望遠鏡。我們見到的普通望遠鏡和軍事望遠鏡都是雙筒的，是雙筒望遠鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的。在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”。這種設計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也能使本來倒立的像正立過來。望遠鏡觀看的對象在遠處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠處物體發(fā)來的光，觀察宇宙中的星體時更是要這樣。

因此望遠鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡。因為大塊玻璃質(zhì)地不均勻，會導致透鏡折光不好，使看到的像有扭曲，為了消除凸透鏡成像的缺點，牛頓發(fā)明了反射望遠鏡。它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點處成實像。在地面上用望遠鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收一些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠鏡，叫哈勃太空望遠鏡。

三、小結

顯微鏡構造： ①物鏡 原理 f＜u＜ 2f

②目鏡 原理 放大鏡作用

望遠鏡構造： ①物鏡 原理 u＞ 2f ②目鏡 原理 放大鏡作用

四、板書設計

布置作業(yè)

1、默寫概念；

2、課時作業(yè)。

【教學后記】

第三篇：顯微鏡和望遠鏡教案

第三章 第五節(jié) 顯微鏡和望遠鏡

熊蘇云

桂林師范高等專科學校 2008年12月12日

課題名稱

顯微鏡和望遠鏡 課時安排 1課時

內(nèi)容分析

本節(jié)是前面所學知識的擴展，主要是了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構和成像的基本原理。

學情分析

顯微鏡、望遠鏡成像的基本原理相對復雜，學生在理解上會有一些困難。

教 學 目 標

知識與

技能

了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。

過程與

方法

嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

情感態(tài)度與價值觀

初步認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

重點難點

了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構及原理。教學方法

演示講解、學生實驗

課前準備 課前預習預習本課。

教學媒體

顯微鏡，光具座，凸透鏡（30個），掛圖。

教學程序

教 ?? 學??? 內(nèi)?? 容

教師活動

學生活動

復習

引入新課

?

講授新課

? ? ? 復習：凸透鏡成像規(guī)律

Ⅰ、當u>2f 成倒立、縮小的實像（照相機）Ⅱ、當2f>u>f 成倒立、放大的實像（投影儀）Ⅲ、當u

成正立、放大的虛像（放大鏡）

“同學們，隨著科學技術的發(fā)展，人們的視野也得到了極大的拓展，人類所觀察的物體大到天外行星，小到物質(zhì)結構，森羅萬象。很多情況下，用我們前面所提到的幾種儀器是遠遠不夠的。比如，我們能用放大鏡觀察植物的細胞嗎？不能！那么，今天 我們就來學習兩種新的光學儀器——顯微鏡和望遠鏡”

§3-5 顯微鏡和望遠鏡

一、顯微鏡

顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

二、望遠鏡

有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

用光具座展示如何用兩個凸透鏡做一個望遠鏡模型。發(fā)下凸透鏡讓學生用兩個凸透鏡觀察遠處的景物。

物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。

?提問

引入課題

展示

? ?講述

? ? ? ? ??演示講解

引導 ?回答 ? ? ? ? 思考

? ?

觀察

? ?思考 ? ? ?

觀察

操作

? ? ? ? ? ?

物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結果，這樣所成的像是縮小的！?為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體被放大了？

原來，我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。

? 望遠鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要。現(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。

除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。

? ??提問

? 引導

? ?

講述

? ? 講解

? ?

思考

? 鞏固練習

? ? ? ? ? 小結

鞏固練習

布置作業(yè)

課堂練習，練習冊

取兩個焦距不同的放大鏡，一只手握住一個，通過兩個透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡的距離，直到看得最清楚為止。物體是變大了還是變小了？把兩個放大鏡是位置前后對調(diào)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？為什么要用兩個焦距不同的放大鏡？

教師總結本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。

課后練習

? 糾錯

解釋

? 引導

? 布置作業(yè)

? 練習

? ? 總結

? ? 板

? 書

? 設 ? 計

?

第四篇：第五節(jié) 顯微鏡和望遠鏡教案

第五節(jié) 顯微鏡和望遠鏡

【教學目標】 1.知識與技能

? 了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。2.過程與方法

? 嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀

? 初步認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響?！窘虒W重點】

了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。【教學器材】

顯微鏡，凸透鏡（兩只），凹透鏡（一只）【教學過程】

一、復習提問

近視眼是如何形成的？如何矯正？ 遠視眼是如何形成的？如何矯正？ 眼鏡的度數(shù)如何計算

二、引入新課

放大鏡可以使我們看到較小的物體，但是太小的物體像細胞，用放大鏡卻不能看到。為了能看到細小的物體，人們制成了顯微鏡。為了看清遠處的物體，人們又制成了望遠鏡。今天我們就來學習顯微鏡和望遠鏡。

三、新授課

（一）顯微鏡

1.作用：用來觀察細微物體或物體細微部分。

2.原理：先用一個接近物體的凸透鏡使物體成一放大的實像，然后再用另一個接近眼睛的凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了。

離物體近的這個透鏡叫物鏡，其焦距較短；離眼睛近的這個透鏡叫目鏡，其焦距比物鏡稍大。兩鏡間的距離可以調(diào)節(jié)。

3.使用顯微鏡的注意事項

①拿顯微鏡時，要一手緊握鏡臂，一手托鏡座，不要單手提拿，以防目鏡或其他零件滑落。

②顯微鏡不可放置在實驗臺的邊緣，以免碰翻落地。

③不要隨意取下目鏡或拆卸顯微鏡的各種部件，以防灰塵落入內(nèi)部或發(fā)生丟失損壞等。④使用顯微鏡時，操作要正規(guī)，養(yǎng)成兩眼同睜、兩手并用的習慣，邊觀察邊計數(shù)和繪圖等。

⑤要保持顯微鏡的清潔，發(fā)現(xiàn)有灰塵或操作中不慎使鏡頭和載物臺沾上染料、水滴等，應及時擦去。光學和照明部分的鏡面只能用擦鏡紙輕輕擦拭，切勿用手指、手帕和綢布等擦摸，以免磨損鏡面。機械部分可以用布擦拭。

⑥顯微鏡使用完畢，轉(zhuǎn)動粗調(diào)螺旋上升鏡筒或下降載物臺，取下標本片，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使物鏡離開通光孔，然后再下降鏡筒或上升載物臺使接近物鏡，垂直反光鏡，下降集光器，關閉虹彩光闌，復原傾斜關節(jié)和報片器位置，把顯微鏡放回鏡箱。

4.顯微鏡的放大倍數(shù)

①顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)的乘積。②顯微鏡的放大倍數(shù)是指長和寬的倍數(shù) ③物鏡、目鏡的焦距越短，放大率越高。

（二）望遠鏡

1.作用：利用望遠鏡能看清遠處的（大）物體。

2.組成：有一種望遠鏡（開普勒望遠鏡）由兩組凸透鏡組成?？拷矬w的叫物鏡，焦距較長；靠近眼睛的叫目鏡，焦距較短。物鏡的第二焦點與目鏡的第一焦點重合。

3.原理：物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。

4.視覺效果：望遠鏡所成的像是縮小的，但是由于“視角”增大，人感覺物體被放大了。

望遠鏡的直徑比我們的眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像明亮。

還有一種望遠鏡用凸透鏡作物鏡，用凹透鏡作目鏡（伽利略望遠鏡）。天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。望遠鏡成的是倒立的像，而日常及軍用望遠鏡所成的像是正立的像，是因為安裝了正像系統(tǒng)。

5.思考題

用望遠鏡看遠處運動的汽車，其運動速度比實際上的速度快了還是慢了？

四、課堂練習動手動腦學物理

五、板書設計

5、顯微鏡和望遠鏡

一、顯微鏡

1.作用：用來觀察細微物體或物體細微部分。2.結構：由兩組凸透鏡組成。3.原理：

3.使用顯微鏡的注意事項

二、望遠鏡

1.作用：利用望遠鏡能看清遠處的（大）物體。2.組成： 3.原理：

4.視覺效果：望遠鏡所成的像是縮小的，由于“視角”增大，人感覺物體被放大了?！窘虒W反思】 本節(jié)課不易講得太深，只要求讓學生知道兩個凸透鏡組合能產(chǎn)生神奇的效果，激發(fā)學生探索物理知識的熱情。

第五篇：第五節(jié) 顯微鏡和望遠鏡教案

? 第三章 第五節(jié) 顯微鏡和望遠鏡 ? 望遠鏡和顯微鏡是透鏡的重要應用，不需要學生對他們的原理了解很深入，重點在于能夠動手制作望遠鏡和凸透鏡，提高實際解決問題的能力。?（1）課前調(diào)查。

? 要求學生在課前查閱有關望遠鏡、顯微鏡的知識，激發(fā)他們的好奇心和學習欲望。?（2）課堂猜想，實驗探究。

? 教師引導學生自主探究，自己在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了如何制作望遠鏡、顯微鏡。而且還有多種途徑，使學生獲得成功感，激發(fā)學習熱情。? [教學目標］

? 1．知道望遠鏡，顯微鏡的有關常識。? 2．會利用透鏡自制望遠鏡，顯微鏡。

? 3．對透鏡的應用產(chǎn)生強烈的興趣，激發(fā)學生的操作愿望，體會物理知識和生活實際相聯(lián)系。

? [教具、學具、實驗器材］ ? 1．學生用器材：（每桌一套）凹透鏡一只，兩個焦距不同的凸透鏡，透明的塑料架一個，? 2．教師演示用：望遠鏡，顯微鏡（實物）。? ［教學重點］

? 能夠利用透鏡自制望遠鏡，顯微鏡。? ［課前研究課題］

? 1．調(diào)查望遠鏡、顯微鏡的發(fā)展史。? 2．調(diào)查望遠鏡、顯微鏡的應用。? [教學過程] ? 共同探索過程教師導航學生活動說明 ?

一、投石問路

? 師問:我們前面學習透鏡有那些作用呢? ? 生答:(1)可以用凸透鏡制作照相機,它是利用凸透鏡能成縮小的實像制成的。(2)用凸透鏡可以將物體放大。（3）用凹透鏡來矯正人的視力。（為本節(jié)課作鋪墊。）

? 師說：神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領,他有千里眼,能夠看到很遠以外的東西.設問:大家想不想擁有和他有一樣的本領呢? ? 生答:想!? 師:我們只需要借用一特殊的工具就可以實現(xiàn)大家的愿望,那就是我們今天要共同學習的------望遠鏡!(板書)-----故事引入，激發(fā)學生興趣。?

二、進行新課：

（一）望遠鏡（telescope）引出與望遠鏡相關的物理名稱 ? 這是大家平時見到的雙筒望遠鏡（展示實物）。我們注意觀察它有幾個透鏡構成的？什么樣的透鏡呢？（展示望遠鏡的框架圖）這兩個透鏡有特定的名稱，靠近眼睛的透鏡，我們叫它目鏡；另一個叫物鏡，因為靠近被觀察物體。? 生：有兩個，都是凸透鏡。

? 實物給學生一個立體的印象，再用課件展示雙筒望遠鏡的框架圖（突出透鏡，忽略其他的器件，避免新的難點出現(xiàn)）。? 師問：哪位同學用過望遠鏡的？用過的舉手。哪位同學能夠給大家介紹以一下你所知道望遠鏡的知識呢？

? 大多數(shù)同學都舉手學生積極踴躍的發(fā)言。介紹自己找到的信息資料。? 課前讓學生把收集的資料用課件的形式展現(xiàn)。? 學生探究實踐營造探究氛圍

? 師：同學們介紹的都很好！如果我們身邊有透鏡，自己能不能用透鏡來組成望遠鏡呢？如果能，哪怎么樣組合呢？首先大家觀察一下你身邊有那些透鏡，有幾個？大家按照我的要求組合透鏡觀察物體，注意透鏡的變化和每個透鏡的位子！

? 1．先取用一只凸透鏡和凹透鏡，凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩個透鏡間的距離，直到看的最清楚為止。你看到遠處的物體有什么變化？它的作用和什么使一樣的呢！我們可不可以用透鏡自己做望遠鏡呢？怎么做？我們凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以制造望遠鏡，那么，把兩個透鏡調(diào)換位子，凹透鏡作為物鏡，以凸透鏡作為目鏡可以么？大家試一試！那么兩個凸透鏡可不可以制作望遠鏡呢？如果可以怎么組合呢？我們按照前面的做法來試一試，看看到底是否可行？可以作成望遠鏡么？認為可以的，你是如何組合兩塊不同的凸透鏡的呢？其他同學試一試，以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩透鏡的距離?？葱胁恍校空l能總結一下，我們有幾種方法來自制望遠鏡？

? 生：兩個大小不一樣的凸透鏡，一個凹透鏡。學生動手操作

? 生：遠處的物體變近了！生：望遠鏡生：可以！凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。學生操作。生：一片模糊，不可以學生操作生：可以！還有說：不可以！生：以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，調(diào)節(jié)兩透鏡的距離就可以了。

? 學生按要求操作。生：遠處的物體變近了！生：兩種1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡。

? 設疑，激發(fā)學生興趣。兩透鏡之間移動不能快，使人頭暈！讓學生獲得成功感，激發(fā)學生的探索熱情。教師不斷提問，引導學生逐步探索。

（二）顯微鏡（microscope）在用兩凸透鏡做望遠鏡試，看不清的同學你試如何擺放凸透鏡的？大家按照這樣的方法組合透鏡，來看你們頭發(fā)絲，你會有什么發(fā)現(xiàn)？恭喜大家，你們制造出了一個顯微鏡。以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。我們不可以看見遠處的物體，但是我們可以看見細小得物體。這就變成了顯微鏡?，F(xiàn)在手邊只有一只凸透鏡能不能制作凸透鏡呢？ 生：以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。學生操作 生：頭發(fā)絲變的很粗。

（用學生的矛盾和疑問引入顯微鏡。讓學生再次獲得成功的感覺，激發(fā)探索的欲望！設疑、學生思考）小小發(fā)現(xiàn)

大家在這個透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁邊帶有小箭頭的紙片放到它的正下方，看箭頭有什么變化？這個水滴的作用和什么是一樣的？我們再試著用大凸透鏡作為目鏡來觀看水滴，緩慢調(diào)節(jié)透鏡和水滴的距離，你回看到什么現(xiàn)象？我們把箭頭換成頭發(fā)絲，觀察一下？在我們?nèi)鄙偻雇哥R的條件下，怎么制作顯微鏡呢？

小結：

原來自物體的光先通過物鏡形成一個放大的實像，通過目鏡又一次被放大，這樣顯微鏡觀察到的像比實物大很多倍。（展示顯微鏡實物）這個就是我們生物實驗室用的顯微鏡，哪為同學給大家詳細介紹一下關于顯微鏡的有關知識。

生：變大了。生：凸透鏡。生：箭頭變的特別大。生：頭發(fā)變的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透鏡。學生介紹。（鍛煉學生解決問題的能力。）結合課件敘述。

學生總結：這節(jié)課你學會了那些知識？ 生：學會了制作望遠鏡和顯微鏡。1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以作成望遠鏡。

2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，可以作成望遠鏡。

3．以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡，可以作成顯微鏡。

4．沒有透鏡，我們可以找生活中的物體來代替。（培養(yǎng)總結，概括能力。）課后鞏固。

回家后，利用透鏡制做望遠鏡和顯微鏡。沒有透鏡的，我們可以找一些透鏡的替代品！

有關知識： 一．望遠鏡

１、望遠鏡的作用：可以將遠處的物體變的很近。用一架好的雙筒望遠鏡可以清晰地看見月球上的環(huán)行山，還可以看到許多平時看不到的星星。２、發(fā)展史：

（１）1608年，荷蘭的一位眼鏡制造商無意間通過凹透鏡（作為目鏡）和凸透鏡（作為物鏡）看遠處的物體，意外的發(fā)現(xiàn)遠處的物體變近了，從而導致了望遠鏡的發(fā)明．

（２）第一位把望遠鏡用于科學研究的是意大利物理學家伽利略．1609年他用自制的望遠鏡（如圖4—18所示）觀察天體，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的＂日心說＂．由于伽利略長期用望遠鏡直接觀察太陽．，沒有采取保護措施，晚年時不幸雙目失明．

（３）1611年德國天文學家開普勒用凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，用兩個凸透鏡組成望遠鏡，如圖4—19所示．這種望遠鏡視野較廣，特別適宜于觀察行星和月球，通常稱開普勒望遠鏡．

（４）請大家圖4—12，這個外形很像雷達是射電望遠鏡拋物面天線，經(jīng)計算機連接可以組成一臺超級望遠鏡．

（５）請看圖4—21，這個就是哈勃空間望遠鏡，1990年被送入太空，使我們觀測宇宙的能力空前提高．

二．顯微鏡。

1．20世紀90年代研制的超分辨率透射電子顯微鏡，放大率可達1500倍，使人能直接觀察到原子。

2．982年發(fā)明了隧道顯微鏡，不僅分辨率高，而且可以操縱單個原子或分子，改變物質(zhì)結構。