第一篇：游戲案例(楊媛媛)

我們都喜歡吃披薩

——有感于“小廚師”游戲的介入指導(dǎo)

東南幼兒園 楊媛媛

（一）背景

《綱要》明確指出：游戲是幼兒的主要活動(dòng)。同時(shí)角色游戲是幼兒創(chuàng)造性的活動(dòng)，他要按照自己的意愿去發(fā)展游戲的情節(jié)，因此必須學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，多想辦法，才能使游戲順利開展。這就需要綜合運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，想象游戲過程，運(yùn)用各類工具，創(chuàng)造游戲內(nèi)容。于是，智能就被充分調(diào)動(dòng)起來，既提高了認(rèn)識(shí)能力，又發(fā)展了創(chuàng)造能力。

然而，對(duì)于剛上小班才一個(gè)多月的幼兒，我們?cè)O(shè)置的三個(gè)娃娃家，只能滿足一部分幼兒的需要，對(duì)于另外的一些孩子，如何設(shè)置合適的主題游戲和區(qū)域，成了教師要思考的另外一個(gè)難題。經(jīng)過思考，小班孩子的游戲必須是出自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，有深刻印象的事件才能引發(fā)孩子的游戲。于是，在我們的節(jié)日活動(dòng)“重陽節(jié)做重陽糕”和主題活動(dòng)“娃娃家”中做披薩的活動(dòng)之后，我們?cè)O(shè)置了“甜甜屋”的主題游戲。在甜甜屋中，我們提供了各種各樣仿真的蛋糕，自制的餛飩、荷包蛋和各種各樣的盤子，同時(shí)為了發(fā)展孩子們自己的游戲情節(jié)，我們還提供了平底鍋，簡(jiǎn)單裝飾過的圓盤，以及各種各種形狀的小紙片。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，各種好吃的甜甜地點(diǎn)心應(yīng)該是孩子們最喜歡的，事先做披薩的重陽糕的經(jīng)驗(yàn)也有助于引發(fā)幼兒的游戲。然而，在游戲的觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒并沒有按照我們預(yù)想的那樣玩......（二）事件

鏡頭一：

自主性游戲開始了，孩子們紛紛進(jìn)入各個(gè)游戲區(qū)。在“甜甜屋”的游戲中，孩子們紛紛拿出里面的蛋糕、雞蛋擺滿了桌子。小風(fēng)等幾個(gè)孩子系好圍裙，拿起擺在操作臺(tái)上的平底鍋和圓盤，左看看，右看看，我期待著他能夠和同伴展開對(duì)話或者至少進(jìn)行游戲，然而，好幾分鐘過去了，他并沒有和同伴進(jìn)行任何的互動(dòng)，反而拿起平底鍋和同伴進(jìn)行了打鬧的游戲，他掄起平底鍋，正準(zhǔn)備拍向另外一個(gè)同伴。此時(shí)，及時(shí)制止了他的這一行為。我問他：“你在做什么？”小風(fēng)說：“我在做小廚師”我又追問：“平底鍋可以幫助小廚師做什么？”小風(fēng)說：“可以燒好吃的。”我笑著說：“真的啊，我也喜歡做小廚師呢，做好吃的呢。我們一起玩吧。”

分析：

小班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)少，小肌肉動(dòng)作發(fā)展尚不完善，因此，在游戲中，他們更喜歡操作和感知游戲材料本身，這本身并不需要教師的干預(yù)。但是當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不安全的因素，可能會(huì)危及同伴的安全時(shí)，教師應(yīng)該要及時(shí)的介入和處理，因此，我在觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子有不安全的因素出現(xiàn)時(shí)候，選擇了介入孩子的游戲。

鏡頭二：

我和小風(fēng)一起來到操作臺(tái)前，我擺好平底鍋，把圓盤放在上面，拿起一支固體膠和彩色的碎紙頭，開始在圓盤上進(jìn)行黏貼。小風(fēng)看我這樣操作，也學(xué)著我的樣子開始玩起來。他一會(huì)兒拿起一塊方形的貼在上面，一會(huì)兒又拿起一塊圓形的貼在上面，不一會(huì)兒，將圓盤打扮的特別漂亮。我問小風(fēng)：“你做的是什么好吃的呀？”小風(fēng)說：“我做的是披薩。爸爸帶我在萬達(dá)里面吃過的?！蔽壹皶r(shí)鼓勵(lì)他說：“你做的披薩五顏六色的，香香甜甜一定很好吃?！?/p>

分析：

小班孩子的游戲多處在自我中心的平行游戲階段，對(duì)他們而言，語言的暗示和提醒，并不能夠引起他們的關(guān)注，對(duì)他們而言，最好的介入方式就是和他們一起游戲。因此，當(dāng)孩子明確了自己的角色之后，我采取了以孩子同樣的角色身份“小廚師”介入了游戲。當(dāng)然，小班孩子在游戲之前并沒有預(yù)想到底要做什么，或者做的是什么，重要的是當(dāng)孩子投入游戲后，他能夠繼續(xù)開展游戲。因此，當(dāng)孩子裝扮好圓盤以后，他能夠在教師的語言引導(dǎo)下，遷移先前吃披薩的經(jīng)驗(yàn)，讓游戲繼續(xù)。

鏡頭三：

聽到和我小風(fēng)的對(duì)話，小嫣著急地說：“我最喜歡吃披薩了，我要吃披薩?！毙★L(fēng)說：“好的，你快來吧?！庇谑牵℃套健疤鹛鹞荨钡淖雷优?，小風(fēng)給她拿來甜甜得披薩。小嫣開心地吃著，小風(fēng)得到了鼓勵(lì)，又開始買力地做披薩了。

分析：

從做披薩開始，小風(fēng)就進(jìn)入游戲中了，當(dāng)教師的鼓勵(lì)，引起了其它孩子的興趣以后，小風(fēng)的游戲又開始從做披薩發(fā)展到，請(qǐng)顧客吃披薩了，游戲情節(jié)有了進(jìn)一步的推進(jìn)。從后期的游戲過程來看，教師的平行介入游戲的方式是符合小班幼兒游戲的年齡特點(diǎn)的。

（三）分析

通過以上的觀察，我覺得在小班幼兒游戲中要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1、關(guān)注小班幼兒的年齡特點(diǎn)

小班幼兒在游戲中常出現(xiàn)鏡頭一中出現(xiàn)的情況，游戲行為通常是幾個(gè)孩子同時(shí)在做小廚師，然而，他們并沒有進(jìn)行教師所期待的分工或者進(jìn)行廚師所應(yīng)該從事的工作，他們所關(guān)注的是自己想玩的能不能玩的上，自己手里有沒有拿到想要的玩具。在這個(gè)層面上，最好的辦法就是順應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分滿足每一個(gè)幼兒的游戲需求，提供充足的玩具材料讓幼兒快樂地體驗(yàn)游戲的過程，在這一點(diǎn)上，我們“甜甜屋”提供的材料還是非常充足的。

2、關(guān)注小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

通過觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒在游戲中熱衷的情節(jié)不外乎就是吃飯、燒飯、買東西等平常小事，這是由于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)所決定的，然而，平常的內(nèi)容并不意味著一成不變，在觀察小班幼兒的游戲中，要善于捕捉游戲中無意萌發(fā)的各種新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和提高小班幼兒的游戲水平。在“甜甜屋”游戲中，更多的內(nèi)容可能還是吃的內(nèi)容，然而，由于在我們的游戲中有了小圍裙，平底鍋，就引出了小廚師的內(nèi)容，繼而引發(fā)了做披薩的內(nèi)容，幼兒的游戲情節(jié)更加豐富。

3、關(guān)注小班游戲的介入方式

受小班幼兒年齡特點(diǎn)的限制，他們?cè)谟螒蛑写蟛糠謱儆谄叫械牟僮骱蛿[弄材料的階段，對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，需要具體的指導(dǎo)和幫助。所以當(dāng)孩子之間出現(xiàn)一些不符合游戲規(guī)則或者說不安全因素的時(shí)候，教師要及時(shí)的介入。對(duì)于小班孩子來說，粗暴的制止會(huì)傷害他們游戲的積極性，積極的語言引導(dǎo)，和他們平行的游戲，可為幼兒游戲增添情趣，增進(jìn)師生友誼，并便于指導(dǎo)游戲和了解幼兒，可促進(jìn)游戲向深化發(fā)展。

第二篇：楊媛媛讀后感

《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》讀后感

水湖鎮(zhèn)阮巷志和小學(xué)六（1）班楊媛媛

這幾天，我懷著激動(dòng)的心情，拿著發(fā)下來的《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》這本書，打開書就讓我感覺好像回到了過去。

想當(dāng)年，中華民族所經(jīng)歷的苦難、付出的犧牲，在世界都是罕見的。但中國(guó)人民從不屈服，不斷奮斗：1840年，虎門銷煙拉開了中華民族抗?fàn)幍尼∧唬?911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了封建制度，建立了中華民國(guó)；1934年中國(guó)共產(chǎn)黨開始了舉世聞名的長(zhǎng)征

路??終于，1945年8月15日，日本侵略軍宣布無條件投降，中華民族終于勝利了!1949年10月1日,北京天安門城樓上，一個(gè)偉大的聲音莊嚴(yán)宣告：“中國(guó)人民從此站起來了！”是呀，中國(guó)人民站起來了，中華民族從此走上了復(fù)興之路！

今天，中國(guó)正在不斷崛起。1997年和1999年，香港和澳門陸續(xù)回到祖**親的懷抱；2001年，中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織；2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)成功在北京召開；2010年，世博會(huì)在上海成功舉辦；2012年祖國(guó)成功研制出中華民族第一艘航母??慢慢地，中國(guó)已成為世界第二大國(guó)，中華民族終于從弱小的“ 東亞病夫”徹底變成了經(jīng)濟(jì)大國(guó)!中國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)已經(jīng)快要實(shí)現(xiàn)了！

明天，中華民族將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，而助祖國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的，正是明天的我們。走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)，我們更要發(fā)奮圖強(qiáng)，為讓“中國(guó)夢(mèng)”盡快實(shí)現(xiàn)，我們要以過去中華民族為動(dòng)力，不斷激勵(lì)自己、提高自己、完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為將來實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。外我們要以身邊發(fā)生的感人事跡為榜樣，將自己的道德修養(yǎng)不斷提升，并向大家宣傳。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟有限，但大家聚集在一起，就是大愛！我們要向社會(huì)傳遞正能量，多多奉獻(xiàn)，讓

祖國(guó)的國(guó)民素質(zhì)不斷提高。走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)，讓我們不斷提高自己，盡快踏上這“圓夢(mèng)”之旅吧！

第三篇：楊媛媛的自薦信

自薦信
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好！感謝您能在百忙之中垂閱我的自薦信。我是中國(guó) 地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是會(huì)計(jì)，我希望 能在您單位做會(huì)計(jì)及其相關(guān)工作。在大學(xué)的四年里，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)又重視對(duì)能力 的培養(yǎng)。在校期間我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然不是每次成績(jī)都名 列前茅，但各科成績(jī)還是比較優(yōu)秀的。同時(shí)，我還在課余時(shí) 間閱讀大量書籍、報(bào)刊、雜志，盡量擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓 自己能緊緊的跟上時(shí)代的步伐。當(dāng)然，在這四年里我并沒有 只是沉浸在課本里，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)也積極走進(jìn)社 會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如給立洋文具做代理，它讓我 真正的踏足社會(huì)，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣。我十分渴望能到貴單位工作，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠使我有一個(gè)質(zhì)的飛躍。至于工資待遇不是我考慮的首要 條件，我更加重視的是單位的整體形象、管理方式、及工作 氣氛。我相信貴單位就是我所追求的理想目標(biāo)。我相信選擇 我，您絕不會(huì)后悔。此致 敬禮

第四篇：包媛媛案例

標(biāo)題：紅領(lǐng)巾心向黨，爭(zhēng)當(dāng)四好少年

作者：包媛媛——校園文化活動(dòng)案例單位：云南省建水縣青龍鎮(zhèn)老里硐小學(xué)

紅領(lǐng)巾心向黨，爭(zhēng)當(dāng)四好少年

——校園文化活動(dòng)案例

胡錦濤總書記在致少先隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信中，對(duì)當(dāng)代少先隊(duì)員提出牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年；爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年的殷切期望，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性，是當(dāng)代少年兒童健康成長(zhǎng)的方向和指南。

2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛黨教育的重要契機(jī)。為使每一位少先隊(duì)員都能了解黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程，從小培養(yǎng)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，珍惜今天來之不易的幸福生活，可以組織學(xué)生開展“紅領(lǐng)巾心向黨，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”主題教育。堅(jiān)定信心跟黨走，爭(zhēng)做“四好少年”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一主題教育，充分認(rèn)識(shí)本次教育活動(dòng)的重要意義，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況，制訂了具體的活動(dòng)實(shí)施方案，制訂各年級(jí)段學(xué)生主題教育的具體計(jì)劃。

二、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。

學(xué)校利用升旗儀式、宣傳欄、板報(bào)、廣播等各種形式向全體教師、學(xué)生宣傳黨史；大隊(duì)部抓好宣傳陣地建設(shè)，及時(shí)更換以紅領(lǐng)巾心向黨為主題的宣傳櫥窗；隊(duì)員們用畫筆描繪小康社會(huì)、幸福家庭，精心創(chuàng)辦“紅領(lǐng)巾心向黨”主題黑板報(bào)、手抄報(bào)；隊(duì)員們通過自己的切身感受，體會(huì)生活的新變化，深刻懂得“沒有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)，就沒有改革開放，就沒有今天的幸福生活”的深刻道理，三、開展活動(dòng)，寓教于樂。

各中隊(duì)開展了“紅領(lǐng)巾心向黨”主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)豐富多彩、形式多樣。在隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們有的用自己收集的資料介紹了黨的知識(shí)和祖國(guó)的發(fā)展變化；有的以自己的所見所聞暢談了家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象；有的用自己稚嫩的歌聲歌唱祖國(guó)歌唱黨。

活動(dòng)實(shí)錄：

1．通過國(guó)旗下的講話和紅領(lǐng)巾廣播站全方位進(jìn)行建黨90周年活動(dòng)的宣傳。

2．出一期以“慶祝建黨90周年”為主題的愛國(guó)主義教育專題黑板報(bào)。各中隊(duì)圍繞這一主題布置中隊(duì)文化，形成活動(dòng)氛圍。

3．開展“紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡”――六個(gè)一主題活動(dòng)。在全體少先隊(duì)員中廣泛開展“閱讀一本紅色書籍、學(xué)唱一首紅色歌謠、觀看

一部紅色影片、尋訪一個(gè)愛國(guó)主義教育基地、采訪一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、演講一個(gè)革命故事”等活動(dòng)，加深對(duì)黨的熱愛。

4．利用清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。使學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在建立新中國(guó)的奮斗歷程中所表現(xiàn)的革命精神。

5．進(jìn)一步深化爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)。引導(dǎo)少年兒童發(fā)現(xiàn)身邊的先進(jìn)典型和事跡，教育廣大少年兒童自主爭(zhēng)“四好”、快樂爭(zhēng)“四好”。

6．開展“我的小十二五規(guī)劃”活動(dòng)。引導(dǎo)隊(duì)員從自身出發(fā)，制定自己的“小十二五規(guī)劃”；在中、高年級(jí)開展“寫給五年后的我”征文比賽活動(dòng)。

7．推進(jìn)“紅領(lǐng)巾安全自護(hù)行動(dòng)”。開展少先隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“五小”活動(dòng)――做平安交通小標(biāo)兵、做平安校園小衛(wèi)士、做平安家庭小主人、做平安社區(qū)小使者、做遇險(xiǎn)自救小勇士。

8．開展“紅領(lǐng)巾在飛揚(yáng)”實(shí)踐活動(dòng)。組織少先隊(duì)員倡導(dǎo)文明禮儀、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)。開展“禁燒秸稈”宣傳活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾輝映夕陽紅”敬老服務(wù)、“我和留守兒童手拉手”活動(dòng)等，讓更多的人感受到黨的關(guān)懷和溫暖。

9．舉辦“慶六.一童心向黨”比賽。進(jìn)一步唱響“共產(chǎn)黨好”、“社會(huì)主義好”、“改革開放好”、“偉大祖國(guó)好”的主旋律。

10．舉辦繪畫和手抄報(bào)比賽。在一、二年級(jí)開展畫一幅“愛心畫”比賽，在三至六年級(jí)開展設(shè)計(jì)一份“愛的手抄報(bào)”比賽，通過比賽表達(dá)少先隊(duì)員對(duì)愛黨、愛校、愛集體、愛身邊人的真摯情感。

11、開展一次“紅領(lǐng)巾心向黨 ”主題中隊(duì)活動(dòng)

引導(dǎo)隊(duì)員用生動(dòng)、活潑、質(zhì)樸的語言，展示、表演紅色歌曲、節(jié)目，講述閱讀紅色少兒讀物的讀后感、尋訪愛國(guó)主義教育基地的收獲，分享身邊黨員先鋒模范平凡而感人的故事。

12、開展“從小學(xué)先鋒我把幸福告訴你”活動(dòng)

引導(dǎo)記錄和反映少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員參加紅領(lǐng)巾心向黨活動(dòng)的情況，使孩子們今天感知幸福、明天創(chuàng)造幸福、加深對(duì)黨的感情。

13、、評(píng)選與表彰

學(xué)校將針對(duì)建黨90周年的主題系列活動(dòng)，收集一些好的方案、好的做法、好的成果，以班隊(duì)為單位進(jìn)行表彰。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，少先隊(duì)員們充分了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史，深切感受到了家鄉(xiāng)變化之大和祖國(guó)建設(shè)成就之大與黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。從而增強(qiáng)了少先隊(duì)員們“心向黨，跟黨走，維護(hù)黨”的信念，培養(yǎng)了他們對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素情感。

活動(dòng)效果：

通過本次活動(dòng)，少先隊(duì)員們更加深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了少先隊(duì)知識(shí)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到少年兒童的成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展息息相關(guān)，并且在全體少先隊(duì)員中掀起了一股“學(xué)隊(duì)史、知國(guó)情”的熱潮，使少先隊(duì)員們樹立了崇高的理想和信念。隊(duì)員們都強(qiáng)烈的感受到：60年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一路走來，不管是遇到艱難險(xiǎn)阻，還是面臨坎坷的道路，我們定要萬眾一心、排除萬難。邁開大步勇往直前，不要在困難面前低頭，不要屈服于外來壓力，挺起脊梁，勇挑重?fù)?dān)，為祖國(guó)的美好明天而努力學(xué)習(xí)，努力工作。

第五篇：觀梅蘭芳有感---楊媛媛

觀梅蘭芳有感

梅蘭芳（1894-1961），名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳。江蘇泰州人，1894年生于北京，他出生于京劇世家，10歲登臺(tái)在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦，1908年搭喜連成班，1911年北京各界舉行京劇演員評(píng)選活動(dòng)，張貼菊榜，梅蘭芳名列第三名探花。1913年他首次到上海演出，在四馬路大新路口丹桂第一臺(tái)演出了《彩樓配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戲，初來上海就風(fēng)靡了整個(gè)江南，當(dāng)時(shí)里巷間有句俗話：“討老婆要像梅蘭芳，生兒子要像周信芳”。他吸收了上海文明戲、新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服裝設(shè)計(jì)等改良成分，返京后創(chuàng)演時(shí)裝新戲《孽海波瀾》，第二年再次來滬，演出了《五花洞》、《真假潘金蓮》、《貴妃醉酒》等拿手好戲，一連唱了34天?；鼐┖螅诽m芳繼續(xù)排演新戲《嫦娥奔月》、《春香鬧學(xué)》、《黛玉葬花》等。1916年第三次來滬，連唱45天，1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代，多次在天蟾舞臺(tái)演出。綜合了青衣、花旦、刀馬旦的表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。1915年，梅蘭芳大量排演新劇目，在京劇唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝上均進(jìn)行了獨(dú)樹一幟的藝術(shù)創(chuàng)新，被稱為梅派大師。

一、發(fā)奮苦學(xué)的精神：

起初，梅蘭芳并不受到祖師爺?shù)南矚g，因?yàn)樗奶熨Y不是很好，甚至很差。就這樣他被“拋棄”了，可是他你并沒有放棄對(duì)

戲曲的追求，仍然孜孜不倦的努力著。后來梅蘭芳到上海演出，他出色地完成了穆桂英這一藝術(shù)形象的塑造，受到上海觀眾的熱烈贊賞。1914年秋，梅蘭芳再次應(yīng)邀赴上海演出，上座經(jīng)久不衰，盛況空前。兩次南下演出，奠定了他藝術(shù)上獨(dú)樹一幟的基礎(chǔ)，可以說是“一唱成名”。

二、激昂的愛國(guó)之情：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳拒絕一切演出，堅(jiān)決不給日本人唱戲。為此他留起了胡子，還不惜傷害自己的身體，找醫(yī)生給他打傷寒針。他雖然在舞臺(tái)上比女人還像女人，但在臺(tái)下，他是一個(gè)真正的男人，一個(gè)有民族氣概的男人。

有一位日本軍官是梅蘭芳的鐵桿粉絲，他親自請(qǐng)梅蘭芳出來唱戲，但梅蘭芳堅(jiān)決不唱，這位軍官看到梅蘭芳變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，他很痛心，他覺得梅蘭芳的藝術(shù)生命已經(jīng)結(jié)束了，他不想再逼自己的偶像，只好選擇結(jié)束自己的生命，臨死前他說：“為了梅蘭芳我可以做任何事情?！闭f完開槍自殺了。沒想到梅蘭芳的魅力如此之大，可以讓一個(gè)日本人為他而死。

抗戰(zhàn)結(jié)束，梅蘭芳在眾人的期盼中又重新登上了舞臺(tái)。雖然梅蘭芳的大名早就如雷貫耳，但說實(shí)話，我對(duì)他這個(gè)人并不是很了解，平時(shí)并沒有特意去關(guān)注過，通過百家講壇，我對(duì)梅蘭芳有了更多的了解。梅蘭芳不唱戲時(shí)是一個(gè)很有風(fēng)度的男人，看不出一點(diǎn)女人的影子。這也是梅大師讓我們尊重的地方，他很自重，那個(gè)年代戲子被人看不起，但他從來沒有自己看不起自己，而梅

蘭芳最終還是選擇了做藝人，他也承受了做藝人的苦，承受了做藝人的孤獨(dú)。梅蘭芳用這份孤獨(dú)換來了他藝術(shù)上的成功，他把他的一生獻(xiàn)給了藝術(shù)。

三、反觀自我：

一個(gè)人可以沒有天資，但不可以沒有勤奮。任何人的成功都離不開自身的努力。此外，在自己的教育教學(xué)中又有多少像梅大師這樣的學(xué)生然我們放棄呢？其實(shí)不管成功與否，我們每個(gè)人都要有成為“大師”的意愿，因?yàn)檫@是每個(gè)人成功的動(dòng)力。

總之，通過觀看百家講壇，我感受到一代大師的偉大，梅蘭芳然人們記住的不僅是事業(yè)上的成就，同樣還有精神的高尚，他不愧是我國(guó)一代京劇大師，他更是我們中國(guó)人的驕傲！

楊媛媛

2014.2