第一篇：中班幼兒角色游戲計劃

中班幼兒角色游戲計劃

“”

中一班向家長開放角色游戲計劃 活動目的：

1、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

2、讓幼兒學(xué)會以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為

4、學(xué)習(xí)社會角色的良好品行。

活動內(nèi)容：娃娃家、幼兒園、餐廳、醫(yī)院、戲院、理發(fā)店

活動準(zhǔn)備：

一、娃娃家的用具、餐具等若干；餐廳、理發(fā)店的玩具、用具若干；幼兒園的鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動玩具等；戲院用的服裝、頭飾、雨傘、手帕、花等。

二、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。指導(dǎo)要點：

一、引導(dǎo)幼兒回憶上周玩醫(yī)院的游戲時，誰做醫(yī)生？誰當(dāng)病人？醫(yī)生是怎樣給病人治病的？

二、教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的游戲要求：

1、病人除了會發(fā)燒以外，還會有哪些疾??？表現(xiàn)出怎樣的診狀？

2、醫(yī)生除了給病人測體溫外，還要做些什么檢查？

3、小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。

4、其它區(qū)的幼兒要注意發(fā)展情節(jié)，注意交往。

三、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)：

1、重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿選擇游戲主題、角色，鼓勵幼兒積極參加游戲。

2、提醒幼兒在游戲中堅守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。

四、評議游戲情況：

讓幼兒說說自己參加了什么游戲？在游戲中誰玩的比較好，為什么？

第二篇：中班幼兒角色游戲方案

2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案

9月中班角色游戲方案

東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜

一．設(shè)計方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在上學(xué)年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進(jìn)行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。隨著角色間交往的增多，孩子們產(chǎn)生了對于貨幣的需要，于是投入了貨幣及消費卡等游戲材料。

（二）新增游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備 1游戲主題：河馬醫(yī)院 材料投放：聽診器、鹽水袋 2.游戲主題：旺旺食品店

材料投放：薯條（幼兒自制）、收銀機(jī)、貨幣、消費卡

（三）近階段游戲目標(biāo)

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

（四）教師觀察要點

1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應(yīng)生活經(jīng)驗。

3.幼兒在交流時的語言是否完整。

2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案

二．游戲觀察記錄

（一）觀察記錄：

今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛?！澳隳缅e藥了。”“沒有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀！我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的。”我聽到爭吵聲，趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯藥了。我拿過藥瓶子一看，確實是。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號，所以就出現(xiàn)情況了。我溫和地問：“為什么會拿錯藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名?！薄暗t(yī)生不會寫字呀？”“我們有很多字還不認(rèn)識呢？”“那怎么辦？”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說：“小朋友對字寶寶不認(rèn)識，那我們可以用數(shù)字寶寶呀。”幼兒一聽，個個欣喜萬分，都覺得這個主意不錯。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號，用“1.2.3.……”表示。這樣，護(hù)士就不會拿錯了?？粗變簜€個臉上洋溢著開心的笑容，我不失時機(jī)地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來，行嗎？”幼兒一聽又開始忙開了…… 觀察分析：

觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒诱{(diào)整：

觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒又斜M量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提供豐富多樣的材料，適時更換活動材料。

（二）觀察記錄： 旺旺食品店

我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種面包，可以嗎？”

“可以，請問你要多少呢？”服務(wù)員黃心宜不再理會之前的顧客，來招待新顧

2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案

客。

“我也要四個，和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢？”

“嗯??6塊錢?！狈?wù)員思考了下回答。

“6元就可以了嗎？可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要80元呢！為什么呀？是不是他的東西比我的好呀？”教師問。

服務(wù)員郭楊熠馬上解釋說：“不是的不是的，是因為剛才漲價了?！?/p>

教師很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會突然漲價的呢？”

服務(wù)員有點語塞地說：“嗯??就是因為??那個??東西都貴了?！笨磥矸?wù)員是理由充分，我便開始與峻峻爸爸溝通，“爸爸，你這個餅干是買給誰吃的呀？”

爸爸急忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊?！?/p>

“真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整峻峻的心情，“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務(wù)員呢？說不定他會愿意給你便宜一點?！?/p>

峻峻顯然認(rèn)同了老師的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點嗎？”

服務(wù)員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點吧，8塊！”這時峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。分析調(diào)整：

中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢的生活經(jīng)驗，但是對于物品的價值沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，所以就會產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時幼兒往往會把一樣?xùn)|西的價錢定得很高。而兩個孩子的分歧也恰恰說明了，他們對于同一件物品價值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點。

顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問題之后，孩子們開始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點之一，角色意識還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時可能就會脫離角色。所以我選擇在這個時機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。

游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿的，可能她并沒有完全認(rèn)同這樣的解決方法。

教師在游戲的交流分享中可以再來解決，利用集體的經(jīng)驗先來判斷“80元是否貴了？”如果孩子們都覺得是合理的那么就沒有去解決的必要，應(yīng)該反過來做爸爸

2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案 的工作。而如果集體的經(jīng)驗都認(rèn)為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗來說服服務(wù)員來的更有效。

這樣才能做到真正尊重幼兒的經(jīng)驗，不將孩子禁錮在成人的思想之中，認(rèn)同他們的認(rèn)知水平，讓他們有了經(jīng)驗之后再向前推進(jìn)。

第三篇：中班角色游戲計劃3篇

中班角色游戲計劃3篇

中班角色游戲計劃一：中班角色游戲階段計劃

【學(xué)期目標(biāo)】

1、幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐

富。

3、幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需

要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

【情況分析】

經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。

第一階段(9月)

【活動內(nèi)容】醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

3、運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等；

其次，重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

【活動反饋】

幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。

第二次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么??？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。

5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。

【活動反饋】

幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。

鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。

4、游戲進(jìn)行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。

【活動反饋】幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里

面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。

第四次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：

⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。

⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。

2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

【活動觀察與推進(jìn)】

本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。第二階段角色游戲教案（10月）

【游戲內(nèi)容】風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

【游戲目的】

1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

【游戲準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

【游戲指導(dǎo)：】

第一次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？

2、引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

3、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4、教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃

點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。

6、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

【活動反思】

新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

第二次指導(dǎo)：

1、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

2、教師提出活動的注意事項：

（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

（2）要相互配合，謙讓。

（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

4、結(jié)束活動。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

【活動反思】

本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。

（3）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

【活動反思】

幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（2）游戲時不要大聲叫喊。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

6、幼兒評價同伴的游戲情況。

【階段小結(jié)】

在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第三階段（11月）

【游戲內(nèi)容】菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等?；顒幽康模?/p>

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1.材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

【活動指導(dǎo)】

第一次指導(dǎo)：

1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜？

2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4． 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培

養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

第二次指導(dǎo)：

7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、教師提出活動的注意事項：

（5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

（6）要相互配合，謙讓。

（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（8）活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

9、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（4）幼兒分配角色。

（5）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。

督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

10、結(jié)束活動。

（3）組織幼兒快速的收玩具。

（4）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（4）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

（5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（4）游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

11、幼兒評價同伴的游戲情況。

【 階段小結(jié)】

這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第四階段：（12月）

【預(yù)設(shè)主題】花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：

1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：

【知識經(jīng)驗準(zhǔn)備】

事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】

（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。

（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。

第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。

2、幼兒協(xié)商，選擇角色。

3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。

4、結(jié)束并評價

請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。

第二次活動指導(dǎo)：

1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

2、教師交代游戲要求：

（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。

（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。

3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。

4、收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好？為什么？

第三次活動指導(dǎo)：

1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。

4、幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？

（3841字）

情況分析：

自主性游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。通過小班一學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力需加強(qiáng)；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

游戲目標(biāo)。

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

具體措施：

本學(xué)期開展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、diy坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。

2、多給幼兒說話的機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機(jī)會和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7、在講評活動中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

具體安排：

預(yù)見主題：農(nóng)工商超市。

準(zhǔn)備：

收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經(jīng)理證一個和外出證二個。要求：

1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。

2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4、要隨時添置物品，游戲結(jié)束時要整理好。

5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。

6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

7、根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。

預(yù)見主題：大頭貼。

要求：

有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

1、初步了解大頭貼的規(guī)則和玩法，明確角色身份和任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。

4、學(xué)習(xí)交往，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。

5、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。

6、通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。在幼兒進(jìn)行游戲的過程中給予必要的指導(dǎo)。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法，會進(jìn)行鏡框裝飾。

8、隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。

預(yù)見主題：汽車城。

要求：

有汽車圖片和汽車模型為背景、有幾只盒子分別裝有瓶蓋子、剪刀、雙面膠、硬紙板、牙膏盒、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的放垃圾的盒子各一只。

1、初步了解汽車城的規(guī)則和玩法，明確角色身份和任務(wù)。

2、初步學(xué)習(xí)汽車的制作方法，并學(xué)著制作不一樣的汽車。

3、學(xué)習(xí)交往，在游戲中用禮貌用語進(jìn)行交流。

4、引導(dǎo)幼兒在分工時要明確自己的角色，做相應(yīng)的事情。經(jīng)理要負(fù)責(zé)整個汽車城，包括人員分工，督促工作，修理物品等等。其他工作人員也要按自己的角色工作，如制作汽車的人員和出售汽車人員任務(wù)都是不同的。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的制作汽車的方法，并提供充足的制作材料，以便幼兒隨時拿取。

6、要學(xué)習(xí)禮貌的交往，顧客在挑選時要為其介紹。

7、要指導(dǎo)幼兒分類整理材料，便于拿取。

預(yù)見主題：銀行。

要求：

電腦臺一只、1、2、5面值的錢（數(shù)量超過幼兒人數(shù)）分別放在不同的盒子里、經(jīng)理證和外出證一個

1、了解銀行的作用，通過人與人的交往，鞏固認(rèn)識數(shù)字1—5。練習(xí)拿取1—5的阿拉伯?dāng)?shù)字

2、知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動按序排隊領(lǐng)錢。

3、工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4、引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行交往，會按面值領(lǐng)取。

5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，指導(dǎo)幼兒扮演工作人員時，在游戲前要把銀行的錢幣按不同面值分類放置在盒子里。

6、工作人員不能隨便離開自己的工作崗位，要外出時要向經(jīng)理請示。

7、領(lǐng)錢時要讓幼兒排好隊按著順序一個接著一個領(lǐng)，不能擁擠。要說出自己領(lǐng)多少錢，工作人員根據(jù)需求給顧客取錢。

8、指導(dǎo)幼兒要禮貌地進(jìn)行交往。

9、游戲結(jié)束后要把銀行的物品整理好并放置在規(guī)定的地方。

預(yù)見主題：乾生元。

要求：

有乾生元的門頭為背景；架子上分別放有可以賣的豆腐干、種子糖、酥糖、麻餅；提供半成品：做酥糖的紙條、做麻餅的橡皮泥、放成品的口袋；剪刀、雙面膠、經(jīng)理證和外出證一個、放錢和放垃圾的盒子各一只。

1、引導(dǎo)幼兒了解木瀆的乾生元，知道乾生元的一些產(chǎn)品，了解制作的一些方法。

2、明確角色，了解自己的工作，提高幼兒的角色意識。

3、學(xué)習(xí)用材料制作產(chǎn)品。

4、引導(dǎo)幼兒了解乾生元的特色，知道制作的方法。

5、提供一定的材料：提供簡單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當(dāng)象征性的材料。

6、學(xué)習(xí)禮貌的進(jìn)行交往，會按顧客的要求拿取相應(yīng)的物品。模仿成人間的對話，提高語言表達(dá)能力。

預(yù)見主題：休閑小站。

要求：

以一些串串燒和糖葫蘆的照片為背景、桌子三只（一只是燒烤用的、兩只是客人做的）、燒烤的地方有烤爐、各種燒烤的食物、小棒、調(diào)料盒、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

1、引導(dǎo)幼兒明確角色身份，知道自己所要做的事情。

2、會熱情地招待客人，禮貌地交往。

3、學(xué)會整理桌子上的物品，擺放整齊。

4、要讓幼兒在游戲的過程中理解服務(wù)員的工作，知道要做哪些事情。

5、指導(dǎo)幼兒整理好小站的各種物品，包括桌子和椅子，要隨時為客人服務(wù)。

6、游戲結(jié)束時要把物品歸放在原來的地方，以便下次游戲時拿取。

預(yù)見主題：串串燒和糖葫蘆

要求：

1、引導(dǎo)幼兒在已有的基礎(chǔ)上了解串串燒和冰糖葫蘆的游戲規(guī)則和玩法，知道游戲的角色分配和任務(wù)，明確自己的身份。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作串串燒和冰糖葫蘆的的方法，并學(xué)習(xí)有禮貌的交往。

3、學(xué)習(xí)整理游戲的材料，會按類擺放在規(guī)定的地方。

（2628字）

角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。

一、班級情況分析

本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個游戲主題，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨立解決問題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲目標(biāo)

1.主動地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識。

2.能圍繞主題展開游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)容。

3.會創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。

4.有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。

5.學(xué)習(xí)解決游戲中簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6.嘗試對游戲的某一方面進(jìn)行簡單的評議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。

2.材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，設(shè)計“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感。

3.根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。

四、具體措施 本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

1.在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。

2.多給幼兒說話的機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機(jī)會和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3.發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4.觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6.通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7.在講評活動中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

五、具體安排

（一）甜橙超市

準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購物袋。

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。

2.豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

3.引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4.要隨時添置物品，游戲結(jié)束時游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。

5.繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。

6.提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

（二）甜橙大食代

準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉的特色小吃

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)了解點心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開展游戲活動。2.知道各種用具的不同用處，會使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類整理、擺放。

3.豐富幼兒的社會經(jīng)驗，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周圍環(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。

4.客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。

（三）銀行

準(zhǔn)備：每人一本存折

指導(dǎo)：

1.知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。

2.知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動按序排隊領(lǐng)錢。

3.工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4.引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行交往，會按面值領(lǐng)取。

（四）理發(fā)店

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)

指導(dǎo)：

1.初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會分工。

2.隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。

3.豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。

4.推出辦理會員卡項目，豐富游戲情節(jié)。

（五）甜橙設(shè)計坊 準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范

指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2.能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。

3.學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。

4.增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計坊與其他游戲的聯(lián)系。

（六）甜橙世博館（特色）

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運動項目

要求： 1.世博會已經(jīng)結(jié)束，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。

2.幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的體育項目。

3.引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，設(shè)計游戲規(guī)則。

第四篇：中班角色游戲計劃4

泉港實幼2013年春季中三班角色游戲第四階段游戲計劃

執(zhí)筆者：連麗香

主題預(yù)設(shè)：娃娃家、公共汽車、菜市場、銀行等 活動目標(biāo)：

1．加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。

2．培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

3．懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。4．培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具?；顒訙?zhǔn)備：

娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。第一次指導(dǎo) 活動過程：

1．組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。從而進(jìn)入主題。2．引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導(dǎo)分配。3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。

4．教師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。第二次指導(dǎo)：

1．教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由地說應(yīng)該什么做才對。2．請幾位能力較強(qiáng)的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當(dāng)觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。

3．引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。第三次指導(dǎo)：

1．根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。

2．請幾個能力強(qiáng)的幼兒來示范，其他幼兒來當(dāng)小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。

3． 幼兒進(jìn)行扮演，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強(qiáng)差：要分配得當(dāng)，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達(dá)語言。

4．游戲結(jié)束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。第四次指導(dǎo)：

1．總結(jié)上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。

2．分組進(jìn)行表演；能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）3．教師巡回指導(dǎo)。

4．講評各組幼兒表演的情況。階段小結(jié)： 一學(xué)期的時間很快，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高，孩子們在對游戲場地的安排布局上都比較有條理了，游戲中能在一定的程度上開拓新的游戲情節(jié)，增設(shè)游戲主題，這是讓我非常欣慰的事，在老師說收玩具時，孩子們也懂得分工合作把玩具收拾得干干凈凈、整整齊齊，個別孩子的游戲規(guī)意識還是不強(qiáng)，總會跟其他孩子脫節(jié)掉，下學(xué)期重點放在提高普通孩子的能力，能過“傳、幫、帶”發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，帶動全班孩子們的語言表達(dá)能力和交往能力。

第五篇：中班角色游戲最新計劃

角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。

一、班級情況分析

本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個游戲主題，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨立解決問題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲目標(biāo)

1.主動地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識。

2.能圍繞主題展開游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)

容。

3.會創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。

4.有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。

5.學(xué)習(xí)解決游戲中簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6.嘗試對游戲的某一方面進(jìn)行簡單的評議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及

均等的游戲機(jī)會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行

游戲。

2.材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，設(shè)計甜橙百寶箱，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感。

3.根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。

四、具體措施

本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。@_@我是分割線@_@ 1.在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。

2.多給幼兒說話的機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機(jī)會和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3.發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4.觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6.通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7.在講評活動中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

五、具體安排

（一）甜橙超市

準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購物袋。

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。

2.豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

3.引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4.要隨時添置物品，游戲結(jié)束時游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。

5.繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。

6.提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

（二）甜橙大食代

準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉的特色小吃

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)了解點心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開展游戲活動。

2.知道各種用具的不同用處，會使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類整理、擺放。

3.豐富幼兒的社會經(jīng)驗，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周圍環(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。

4.客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。

（三）銀行

準(zhǔn)備：每人一本存折

指導(dǎo)：

1.知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。

2.知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動按序排隊領(lǐng)錢。

3.工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4.引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行交往，會按面值領(lǐng)取。

（四）理發(fā)店

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)

指導(dǎo)：

1.初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會分工。

2.隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。

3.豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。

4.推出辦理會員卡項目，豐富游戲情節(jié)。

（五）甜橙設(shè)計坊

準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范

指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2.能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。

3.學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。

4.增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計坊與其他游戲的聯(lián)系。

（六）甜橙世博館（特色）

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運動項目

要求：

1.世博會已經(jīng)結(jié)束，在世博棋后漸漸把世博館改造成甜橙健身館。

2.幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的體育項目。

3.引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，設(shè)計游戲規(guī)則。