第一篇：機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)模式初探

機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)模式初探

——做中學(xué) 做中教，教學(xué)做三位一體

當(dāng)前，在我們職業(yè)學(xué)校，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏低，而用人單位往往看重的是學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是我們職業(yè)中學(xué)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。尤其是我們機(jī)電專(zhuān)業(yè)更注重的是學(xué)生的操作技能。比如光機(jī)電一體化、PLC、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、電工裝配與調(diào)試等技能訓(xùn)練課程都是電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，汽車(chē)拆裝與維修是汽修專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)課，其實(shí)驗(yàn)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性都比較強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍感到，基礎(chǔ)理論知識(shí)偏多、枯燥難懂、實(shí)訓(xùn)課題難度大，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要和學(xué)生就業(yè)的需要。

為了適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才，我們本學(xué)期在電工、電子、汽修等項(xiàng)目的技能訓(xùn)練課中，鑒借采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式，堅(jiān)持了新大綱對(duì)“課程教學(xué)目標(biāo)”的定位，貫徹了“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程努力體現(xiàn)了以下特色。

一、模塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練兼顧，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性

在技能訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我們加大了基本技能模塊的訓(xùn)練力度，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的綜合模塊的訓(xùn)練，采用了任務(wù)分化、學(xué)生分層、分類(lèi)指導(dǎo)等方法；訓(xùn)練內(nèi)容的確定與取舍，體現(xiàn)以生產(chǎn)實(shí)際為依據(jù)，突出應(yīng)用性；以技能熟練度的訓(xùn)練為主線，突出實(shí)踐性；訓(xùn)練目標(biāo)的確定，滲透“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐”五要素，突出技訓(xùn)課的特點(diǎn)。

二、教、學(xué)、做三位一體，突出靈活性和連續(xù)性

為了達(dá)到“做中學(xué)，做中教”，教學(xué)做三位一體，我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中力爭(zhēng)做到：教和學(xué)的過(guò)程反映工作過(guò)程的規(guī)律，做的過(guò)程反映學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目前，我們職業(yè)教育面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差、學(xué)習(xí)無(wú)興趣、有自卑感、教師難教等困境。“用嘴講是教、用耳朵聽(tīng)是學(xué)、用手干事便是做”，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，事就怎么做，這些傳統(tǒng)封閉的教學(xué)方式，讓教師和學(xué)生都感到吃力。實(shí)際上做、學(xué)、教是一件事情，做成一件事，有時(shí)候不僅是用手來(lái)做的，還要用心智、技能來(lái)做，當(dāng)然更需要借助工具來(lái)做。因此，我們必須充分利用實(shí)訓(xùn)裝備來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在做中學(xué)，在學(xué)中做，通過(guò)做讓學(xué)生掌握技術(shù)和技能?！敖獭W(xué)、做一體化”教學(xué)模式就是以做為主。做是學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教的基礎(chǔ)和目的。學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而是為了做事，并把事情做成，還要在工作過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能把事做到更好、更精。在一定意義上，這是對(duì)以課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革。為了達(dá)到循序漸進(jìn)，舉一反三的效果，我們?cè)谧龅倪^(guò)程中，把要做的項(xiàng)目按由單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)來(lái)因材施教。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助能反復(fù)拆裝、不斷升級(jí)變化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)拆拆裝裝、插插拔拔、編編調(diào)調(diào)等動(dòng)手操作，在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、研究問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題。教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，以此發(fā)揮學(xué)生各自的個(gè)性和特長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力等，讓學(xué)生掌握技術(shù)與技能，形成職業(yè)核心能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

我們機(jī)電專(zhuān)業(yè)設(shè)及的課程多，專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目也多，但無(wú)論是汽修訓(xùn)練，還是電子產(chǎn)品裝配訓(xùn)練，或者是高級(jí)電工訓(xùn)練，我們?cè)谟?xùn)練項(xiàng)目上基本體現(xiàn)了連續(xù)化，同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中還及時(shí)展現(xiàn)了新技術(shù)、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新產(chǎn)品，體現(xiàn)了訓(xùn)練的靈活性。

三、在教學(xué)做中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力

技能訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)質(zhì)也是專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)過(guò)程。在“教學(xué)做一

體化”教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境和情景的設(shè)計(jì)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，需要圍繞著“教學(xué)做一體化”教學(xué)裝備，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)、具體達(dá)標(biāo)要求，提出及格標(biāo)準(zhǔn)、良好標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)等具體的目標(biāo)，制定科學(xué)的考核方案。技能訓(xùn)練課上，老師演示后，同學(xué)們分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。由于大多數(shù)學(xué)生的接受能力都比較強(qiáng)，而有小部分接受能力差，有可能造成學(xué)生誤做和不想學(xué)。那么，在訓(xùn)練課中，首先重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)反應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們先學(xué)會(huì)，然后讓他們當(dāng)“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)，保證全班學(xué)生在實(shí)操時(shí)都有老師跟蹤、指導(dǎo)，從而形成學(xué)生互學(xué)、互動(dòng)互議，而由老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)存在的問(wèn)題，及時(shí)更正和解釋?？偨Y(jié)是教學(xué)過(guò)程的總回顧，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題的提出為開(kāi)始，以問(wèn)題的解決為終止。這個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)探討，對(duì)問(wèn)題的解決已有基本答案。但是，由于學(xué)生程度參差不齊，掌握知識(shí)、能力、條理性不大一致，所以，教師有必要對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、評(píng)講和講授課題的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥式講解，讓學(xué)生必須掌握的問(wèn)題或提出的疑問(wèn)得以解答，幫助他們系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。這才能真正的突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。值得注意的是，教師要正確評(píng)價(jià)課堂，對(duì)存在故障問(wèn)題要給予肯定，讓學(xué)生體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)是為了學(xué)生掌握新知識(shí)的一種輔導(dǎo)形式，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)論。這樣，不僅學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力可以提高，還可以提高學(xué)生的社會(huì)生存能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、氣氛濃，學(xué)習(xí)效果好。此外，需要有一個(gè)能提出問(wèn)題的環(huán)境，除提供實(shí)際的物質(zhì)條件外，還需要提供完整的教學(xué)軟件及配套教材，并組織具有能啟發(fā)、有指導(dǎo)的交流活動(dòng)，這樣才能形成將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練融于“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式之中。

四、實(shí)施教學(xué)做模式教學(xué)的效果

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，學(xué)習(xí)熱情普遍高漲，學(xué)習(xí)效果有保證。

每個(gè)項(xiàng)目以實(shí)例為重點(diǎn)，這些實(shí)例都是來(lái)自我們身邊的生活、生產(chǎn)。例如，電子產(chǎn)品裝配中，教師以門(mén)鈴制作、萬(wàn)用表的制作、電動(dòng)玩具、機(jī)器人等制作，學(xué)生對(duì)教學(xué)課題感興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的東西有用，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情是自然地高漲起來(lái)。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不差。

2.逐步培養(yǎng)起學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，小組互助學(xué)習(xí)、組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。項(xiàng)目實(shí)例來(lái)自生產(chǎn)、生活、要處理及注意的有關(guān)問(wèn)題我們都向?qū)W生交待清楚，引導(dǎo)學(xué)生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。例如在電工技能訓(xùn)練中，教師通過(guò)異步電機(jī)的控制、Y--△降壓?jiǎn)?dòng)、車(chē)床電路控制等，通過(guò)多個(gè)實(shí)例的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與積累，學(xué)生能逐漸地提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)具有工業(yè)背景的項(xiàng)目的調(diào)研、相關(guān)資料的查詢、方案設(shè)計(jì)和論證、具體實(shí)施、項(xiàng)目任務(wù)分析、項(xiàng)目報(bào)告的撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、獲取信息能力、組織管理能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如在PLC學(xué)科的教學(xué)中，無(wú)論是機(jī)電一體化、還是車(chē)床電路控制系統(tǒng)、或者是循環(huán)小車(chē)等，教師都可以把PLC技術(shù)應(yīng)用教程分為若干個(gè)模塊，每個(gè)單元中的幾個(gè)實(shí)例都是以某個(gè)重點(diǎn)指令的應(yīng)用為主線。應(yīng)用程序由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。這樣，通過(guò)一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已將該模塊的重點(diǎn)指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應(yīng)用指令的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。項(xiàng)目式教學(xué)中通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能逐步提高學(xué)生的編程能力，應(yīng)用PLC的能力。

五、教學(xué)做一體化存在的問(wèn)題

我們?cè)诮虒W(xué)做一體化技能訓(xùn)練課教學(xué)模式中，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行技能教學(xué)，效果不錯(cuò)，但有一些問(wèn)題需注意和改進(jìn)：（1）教學(xué)進(jìn)度不易把握。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課堂更為開(kāi)放，但這一“放”就不好“收”，每一組的探究程度和進(jìn)度教師很難把握，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有 的組提前完成，可有的組只能草草“收兵”，影響效果。以后需采取一些措施，要既能保證探究效果，又不影響進(jìn)度。（2）課堂管理待改進(jìn)。探究性學(xué)習(xí)法的課堂更為“活”了，這也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生干擾他人。對(duì)此還要想些辦法，采取措施在行動(dòng)上約束學(xué)生，最好能使學(xué)生都“忙”起來(lái)。（3）評(píng)價(jià)上有困難。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“單打獨(dú)斗”，學(xué)生表現(xiàn)很容易掌控。但采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可能有個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)、混水摸魚(yú)，給教師造成形勢(shì)一片大好的錯(cuò)覺(jué)，影響到教學(xué)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

“教學(xué)做一體化”模式的教學(xué)體系清晰，形式生動(dòng)活潑，是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法，理論知識(shí)圍繞技能訓(xùn)練展開(kāi)教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，既利于教師的“教”，又利于學(xué)生的“學(xué)”；教師既講解理論知識(shí)又傳授專(zhuān)業(yè)技能，與學(xué)生相處時(shí)間增加，更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能和知識(shí)的情況，便于及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?，教學(xué)做一體化的訓(xùn)練模式改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師除了具有輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者的身份外，不具備其他任何權(quán)威。在這一模式下，學(xué)生將可能通過(guò)小組合作獲得幫助，并隨時(shí)成為“教師”。這種教學(xué)方式全面應(yīng)用到技能教學(xué)相信只是一個(gè)時(shí)間上的問(wèn)題，它將完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。

作者： 趙 敏

工作單位 山西省陽(yáng)城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 通訊地址 山西省陽(yáng)城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 郵編 0356 手機(jī)： ***

第二篇：專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練 論文

專(zhuān) 業(yè) 技 能 訓(xùn) 練

【摘要】

材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)，它需要我們有良好的自身能力和心理素質(zhì)，因此我不斷學(xué)習(xí)各種技能，努力學(xué)習(xí)和掌握材料研發(fā)與成產(chǎn)的方式及其特點(diǎn)，了解儀器的運(yùn)行情況。同時(shí)能根據(jù)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的需要，掌握相關(guān)的儀器操作知識(shí)并對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器性能和原理深入了解。學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象選擇最佳運(yùn)行方式及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，根據(jù)實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，正確處理實(shí)驗(yàn)儀器故障以及系統(tǒng)突發(fā)性事故。進(jìn)一步加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練意在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論和技能去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加深對(duì)課程理論的理解和應(yīng)用；加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】

電阻爐、溫控器、電路

溫度是工業(yè)對(duì)象中主要的被控參數(shù)之一，象冶金、機(jī)械、食品、化工各類(lèi)工業(yè)中，廣泛使用的各種加熱爐、熱處理爐、反應(yīng)爐等，對(duì)工件的處理溫度要求嚴(yán)格控制，溫度控制的傳統(tǒng)方法是人工——儀表控制，其重復(fù)性差，工藝要求難以保證，工人勞動(dòng)強(qiáng)度大。目前，對(duì)傳統(tǒng)的溫度控制方法進(jìn)行改造，用微機(jī)取代常規(guī)控制已成必然，國(guó)內(nèi)已經(jīng)相繼出現(xiàn)各種以微機(jī)為核心的溫度控制系統(tǒng)。這種系統(tǒng)控制精度高，重復(fù)性好，自動(dòng)化程度高，可以大大的提高產(chǎn)品質(zhì)量和減輕工人的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。本次訓(xùn)練關(guān)鍵在于對(duì)電阻爐和控溫器進(jìn)行拆卸和組裝，以了解儀器性能，方便日后用該設(shè)備組成的電阻爐溫度控制系統(tǒng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。

系統(tǒng)的工作原理：熱電偶將爐溫變換為模擬電壓信號(hào)，經(jīng)低通濾波濾掉干擾信號(hào)后送放大器，信號(hào)放大為0—5V后送模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成數(shù)字量送單片機(jī)。同時(shí)，熱電偶的冷端溫度也由IC溫度傳感器變換為電壓信號(hào)，經(jīng)放大后進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換送單片機(jī)。標(biāo)度變換程序根據(jù)爐溫給定值T0與檢測(cè)值T的偏差△T，按積分分離的PID控制算法得到輸出控制量Uct。數(shù)字觸發(fā)器程序根據(jù)輸出控制量Uct控制晶閘管導(dǎo)通時(shí)間，調(diào)節(jié)爐溫使之與給定恒溫值一致。過(guò)零檢測(cè)電路中每當(dāng)電源正跳變時(shí)輸出一個(gè)正脈沖，作為數(shù)字觸發(fā)器的同步信號(hào)。顯示與恒溫判斷程序完成爐溫T與恒溫時(shí)間顯示、恒溫開(kāi)始與恒溫完成判別、恒溫完成時(shí)給出聲光指示信號(hào)。斷偶判斷程序根據(jù)溫度檢測(cè)值判斷溫度傳感器是否開(kāi)路，若開(kāi)路，則給出斷偶報(bào)警信號(hào)。恒溫時(shí)間和恒溫值在系統(tǒng)運(yùn)行前由鍵盤(pán)直接送到指定單元。

一、電阻爐的拆卸與組裝

電阻爐以電為熱源，通過(guò)電熱元件將電能轉(zhuǎn)化為熱能，在爐內(nèi)對(duì)金屬進(jìn)行加熱。電阻爐和火焰比，熱效率高，可達(dá)50－80℅，熱工制度容易控制，勞動(dòng)條件好，爐體壽命長(zhǎng)，適用于要求較嚴(yán)的工件的加熱，但耗電費(fèi)用高。

按傳熱方式，電阻爐分為輻射式電阻爐和對(duì)流式電阻爐。輻射式電阻爐以輻射傳熱為主，對(duì)流傳熱作用較小；對(duì)流式電阻爐以對(duì)流傳熱為主，通常稱(chēng)為空氣循環(huán)電阻爐，靠熱空氣進(jìn)行加熱，爐溫多低于650℃。

按電熱產(chǎn)生方式，電阻爐分為直接加熱和間接加熱兩種。在直接加熱電阻爐中，電流直接通過(guò)物料，因電熱功率集中在物料本身，所以物料加熱很快，適用于要求快速加熱的工藝，例如鍛造坯料的加熱。這種電阻爐可以把物料加熱到很高的溫度，例如碳素材料石墨化電爐，能把物料加熱到超過(guò)2500□。直接加熱電阻爐可作成真空電阻加熱爐或通保護(hù)氣體電阻加熱爐，在粉末冶金中，常用于燒結(jié)鎢、鉭、鈮等制品。

采用這種爐子加熱時(shí)應(yīng)注意：①為使物料加熱均勻，要求物料各部位的導(dǎo)電截面和電導(dǎo)率一致；②由于物料自身電阻相當(dāng)小，為達(dá)到所需的電熱功率，工作電流相當(dāng)大，因此送電電極和物料接觸要好，以免起電弧燒損物料，而且送電母線的電阻要小，以減少電路損失；③在供交流電時(shí)，要合理配置短網(wǎng)，以免感抗過(guò)大而使功率因數(shù)過(guò)低。

大部分電阻爐是間接加熱電阻爐，其中裝有專(zhuān)門(mén)用來(lái)實(shí)現(xiàn)電-熱轉(zhuǎn)變的電阻體,稱(chēng)為電熱體，由它把熱能傳給爐中物料。這種電爐爐殼用鋼板制成，爐膛砌襯耐火材料，內(nèi)放物料。最常用的電熱體是鐵鉻鋁電熱體、鎳鉻電熱體、碳化硅棒和二硅化鉬棒。根據(jù)需要，爐內(nèi)氣氛可以是普通氣氛、保護(hù)氣氛或真空。一般電源電壓220伏或380伏，必要時(shí)配置可調(diào)節(jié)電壓的中間變壓器。小型爐（<10千瓦）單相供電，大型爐三相供電。對(duì)于品種單

一、批料量大的物料，宜采用連續(xù)式爐加熱。爐溫低于700□的電阻爐,多數(shù)裝置鼓風(fēng)機(jī)，以強(qiáng)化爐內(nèi)傳熱，保證均勻加熱。用于熔化易熔金屬（鉛、鉛鉍合金、鋁和鎂及其合金等）的電阻爐，可做成坩堝爐；或做成有熔池的反射爐，在爐頂上裝設(shè)電熱體。

本次訓(xùn)練使用電阻爐以SK2-1000/1200℃系列加熱元件為電阻絲，最高使用溫度1200℃。室溫升溫至最高使用溫度≤60min 控溫精度≤±3℃ 管徑35-100㎜，加熱長(zhǎng)度從300-1000㎜ 可制成多點(diǎn)控溫，溫度梯度按需要設(shè)定 備有各種材料的工作管供選用，可以抽真空或通氣體保護(hù)。經(jīng)拆卸可發(fā)現(xiàn)電阻爐由爐膛、防火磚、石棉、電加熱線圈、溫度傳感器插孔組成。其裝配圖如下：

CAD繪圖

二、控溫箱的拆卸與組裝

在煅燒中控溫箱及加熱爐的關(guān)系如下圖所示

向溫控器輸入設(shè)定值使其動(dòng)作，但在有些控制對(duì)象的特性下可能無(wú)法立刻讓溫度穩(wěn)定下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)要加快響應(yīng)速度，就會(huì)產(chǎn)生溫度超出的超調(diào)和溫度振蕩，如果要消除這些現(xiàn)象就只能延遲響應(yīng)速度。要用溫度控制來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，在選擇溫控器和測(cè)溫體之前，必須充分了解控制對(duì)象的熱特性。

繼電器觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)輸出（常開(kāi)+常閉）：250VAC/7A或30VDC/10A；SSR電壓輸出:12VDC/30mA(用于驅(qū)動(dòng)SSR固態(tài)繼電器)；可控硅觸發(fā)輸出:可觸發(fā)5～500A的雙向可控硅;2個(gè)單向可控硅反向并聯(lián)；線性電流輸出：0～24mA間可任意定義起始電流及終端電流值（電壓范圍11～23VDC）

本次訓(xùn)練使用xmt型數(shù)字溫度調(diào)節(jié)儀，輸入規(guī)格及范圍：熱電偶：K（-50～1300℃）、S（-50～+1700℃）、T（-200～+350℃）、E（0～800℃）、J（0～1000℃）、B（0～1800℃）、N（0～1300℃）、WRe(0～2300℃)、熱電阻：CU50（-50～150℃）、PT100（-20～600℃）線性電壓：0～5V、1～5V、0～1V、0～100mV、0～20mV線性電流（需外接分流電阻）：0～10mA、0～20mA、4～20mA 測(cè)量精度:熱電阻、線性電壓、線性電流0.5級(jí)+1字熱電偶輸入應(yīng)采用銅電阻補(bǔ)償冷端或冰點(diǎn)補(bǔ)償冷端時(shí)0.5級(jí)+1字；儀表對(duì)B、S、WRE分度號(hào)在0～600℃范圍內(nèi)可進(jìn)行測(cè)量,但測(cè)量精度無(wú)法達(dá)到0.5級(jí)；分辨力：

1、0.1 響應(yīng)時(shí)間: ≤0.5秒；調(diào)節(jié)方式：二位式控制方式（回差可調(diào)）、常規(guī)PID控制方式（參數(shù)自整定功能）、人工智能控制方式(包含模糊邏輯PID調(diào)節(jié)及參數(shù)自整定功能的先進(jìn)控制算法)；輸出規(guī)格：繼電器觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)輸出（常開(kāi)+常閉）：250VAC/7A或30VDC/10A；SSR電壓輸出:12VDC/30mA(用于驅(qū)動(dòng)SSR固態(tài)繼電器)；可控硅觸發(fā)輸出:可觸發(fā)5～500A的雙向可控硅;2個(gè)單向可控硅反向并聯(lián)；線性電流輸出：0～24mA間可任意定義起始電流及終端電流值（電壓范圍11～23VDC）；通訊支持RS485通訊模式，采用AIBUS通訊協(xié)議，波特率支持以下幾種選擇：1200bps、4800bps、7200bps、9600bps；報(bào)警輸出支持兩個(gè)無(wú)源觸點(diǎn)輸出，觸點(diǎn)容量250VAC/7A；支持上限報(bào)警、下限報(bào)警、正偏差報(bào)警、負(fù)偏差報(bào)警等4種報(bào)警輸出方式（最多可輸出2路）；手動(dòng)功能:自動(dòng)/手動(dòng)雙向無(wú)擾動(dòng)切換；外型尺寸及開(kāi)孔（mm）160×80×125開(kāi)孔 152×76；電源供電85V-242VAC，50-60HZ；電源消耗 ≤4W；工作條件環(huán)境溫度:0～50℃，相對(duì)濕度不大于85％的無(wú)腐蝕性氣體及無(wú)強(qiáng)電磁干擾的場(chǎng)所。其結(jié)構(gòu)圖如下：

CAD作圖

電路圖：

CAD作圖

【結(jié)語(yǔ)】

通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，使我對(duì)電阻爐、溫控箱及其組合而成的電阻爐溫控系統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，加深提高了我的專(zhuān)業(yè)技能能力，系統(tǒng)元件的布局，線的布局，燒制工藝等這些基本技巧，通過(guò)訓(xùn)練這些技術(shù)都有實(shí)質(zhì)性的提高。

第三篇：電子專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練總結(jié)

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練總結(jié)

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)電阻、電感、電容等簡(jiǎn)單元件，并學(xué)會(huì)測(cè)量元件的大小。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備如示波器等。初步了解設(shè)備原理。隨著半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)數(shù)十年的發(fā)展，電子類(lèi)產(chǎn)品已由器件、參考設(shè)計(jì)上升到總體解決方案，包括硬件、軟件，甚至外形等工業(yè)設(shè)計(jì)，另一方面，更高的集成度、更低的功耗、更低的成本也是電子產(chǎn)品的趨勢(shì)。

一、常用電子元器件的認(rèn)識(shí)

任何一個(gè)電子電路，都是由電子元器件組合而成。了解常用元器件的性能、型號(hào)規(guī)格、組成分類(lèi)及識(shí)別方法，用簡(jiǎn)單測(cè)試的方法判斷元器件的好壞，是選擇、使用電子元器件的基礎(chǔ)，是組裝、調(diào)試電子電路必須具備的技術(shù)技能。下面我們首先分別介紹電阻器、電容器、電感器、繼電器、晶體管、光電器件、集成電路等元器件的基本知識(shí)。下面我對(duì)常用的幾個(gè)元件進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。

（一）、電阻器

電阻器在電路中起限流、分流、降壓、分壓、負(fù)載、匹配等作用。電阻器按其結(jié)構(gòu)可分為三類(lèi)，即固定電阻器、可變電阻器(電位器)和敏感電阻器。按組成材料的不同，又可分為炭膜電阻器、金屬膜電阻器、線繞電阻器、熱敏電阻器、壓敏電阻器等。電阻器的參數(shù)很多，通?？紤]的有標(biāo)稱(chēng)阻值、額定功率和允許偏差等。普通電阻器阻值誤差分三個(gè)等級(jí)：允許誤差小于±5﹪的稱(chēng)Ⅰ級(jí)，允許誤差小于±１０﹪的稱(chēng)Ⅱ級(jí)，允許誤差小于±２０﹪的稱(chēng)Ⅲ級(jí)。表示電阻器的阻值和誤差的方法有兩種：一是直標(biāo)法，二是色標(biāo)法。直標(biāo)法是將電阻的阻值直接用數(shù)字標(biāo)注在電阻上；色標(biāo)法是用不同顏色的色環(huán)來(lái)表示電阻器的阻值和誤差。電阻器的額定功率指電阻器在直流或交流電路中，長(zhǎng)期連續(xù)工作所允許消耗的最大功率。常用的額定功率有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W、25W等。

（二）、電容器。

兩塊導(dǎo)體中間隔以介質(zhì)便構(gòu)成電容器。電容器是一種儲(chǔ)能元件，在電路中用于耦合、濾波、旁路、調(diào)諧和能量轉(zhuǎn)換，也是電子線路中常用的電子元器件之一。電容器的技術(shù)參數(shù)包括標(biāo)稱(chēng)容量及允許誤差, 工作電壓, 絕緣電阻電容器的種類(lèi)很多，按其容量是否可調(diào)可分為固定電容器、半可調(diào)電容器和可調(diào)電容器。按所用介質(zhì)分，有金屬化紙介電容器、云母電容器、獨(dú)石電容器、薄膜介質(zhì)電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、鉭電解電容器、空氣電容器和真空電容器等。電容器的常見(jiàn)故障是擊穿短路、斷路、漏

電、容量變小、變質(zhì)失效及破損。對(duì)電容器內(nèi)部質(zhì)量的好壞，可以用儀器檢查。常用的儀器有萬(wàn)用表、數(shù)字電容表、電橋等。

（三）、電感器

電感器也叫電感線圈，是利用電磁感應(yīng)原理制成的，電感器在電路中起著阻流、變壓、傳送信號(hào)等作用。

一、電感器的分類(lèi)

電感器的種類(lèi)很多，而且分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，通常按電感量變化情況分為固定電感器、可變電感器、微調(diào)電感器等；按電感器線圈芯性質(zhì)又可分為空芯電感器、磁芯電感器、銅芯電感器等；按繞制特點(diǎn)可分為單層電感器、多層電感器、蜂房電感器等。

二、電感器的主要技術(shù)參數(shù)

1、電感量L

電感量L也稱(chēng)為自感系數(shù)，是表示電感元件自感應(yīng)能力的一種物理量。當(dāng)通過(guò)一個(gè)線圈的磁通發(fā)生變化時(shí)，線圈中便會(huì)產(chǎn)生電勢(shì)，這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。所產(chǎn)生的電勢(shì)稱(chēng)感應(yīng)電勢(shì)，電勢(shì)大小正比于磁通變化的速度和線圈匝數(shù)。電感量的基本單位為H（亨），實(shí)際應(yīng)有中還有毫亨（mH），微亨（μH），其換算關(guān)系如下：1H=103 mh=106μH。

2、感抗XL

感抗在電感元件參數(shù)表上一般查不到，但它與電感量、品質(zhì)因數(shù)Q等參數(shù)密切相關(guān)，由于電感線圈的自感電勢(shì)總是阻止線圈中電流變化，故線圈對(duì)交流電有阻力作用，阻力大小就用感抗XL表示。XL與線圈電感量L和交流電頻率?成正比，計(jì)算公式為：

XL=2π?L。（式中XL單位為Ω，?單位為HZ，L單位為H）不難看出，線圈通過(guò)低頻電流時(shí)XL小，通過(guò)直流電時(shí)XL為零，此時(shí)僅線圈的直流電阻起阻力作用（電感線圈的直流電阻很小，可近似短路）。通過(guò)高頻電流時(shí)XL很大，若L也大，則可看作開(kāi)路。

3、品質(zhì)因素

品質(zhì)因素也稱(chēng)作Q值或優(yōu)值，即線圈在一定頻率的交流電壓下工作時(shí)感抗和等效損耗電阻之比。

4、直流電阻

即電感受線圈自身的直流電阻，可用萬(wàn)用表直接測(cè)得。

5、額定電流

指電感器長(zhǎng)時(shí)間正常工作允許通過(guò)電感元件的最大直流電流值。

三、電感器的標(biāo)志方法

電感器的標(biāo)志方法與電阻器、電容器的標(biāo)志方法相同，有直標(biāo)法、文字符號(hào)法和色標(biāo)法。常用的固定電感器過(guò)去多彩色碼標(biāo)志法，統(tǒng)稱(chēng)為色碼電感器。目前我國(guó)生產(chǎn)的固定電感器有的采用色碼標(biāo)志法，有的在電感器上直接標(biāo)出數(shù)值，即直標(biāo)法。在一些電子機(jī)器中，如電視機(jī)，廣泛使用的是固定電感器。它是將銅線繞在磁芯上。然后再用環(huán)氧樹(shù)脂或塑料封裝起來(lái)，這種電感器的特點(diǎn)是體積小，重量輕、結(jié)構(gòu)牢固、使用方便。

（四）二極管

二極管是由一個(gè)PN結(jié)，加上引線、接觸電極和管殼而構(gòu)成。下面我們就各種二極管進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

一、二極管的分類(lèi)

1、按用途分

有整流二極管、穩(wěn)壓二極管、檢波二極管、發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)二極管、光電二極管等。

2、按制造材料分

有鍺二極管、硅二極管、砷化鎵二極管等。

3、按制造工藝分

有點(diǎn)接觸二極管和面接觸二極管兩種。

4、按工作原理分

有變?nèi)荻O管、雪崩二極管、齊納二極管等。

感悟：

一.對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二.對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三．對(duì)Protel軟件的使用更加熟練，以前一直覺(jué)得自己對(duì)protel軟件已經(jīng)了解夠多，但到實(shí)習(xí)需要自己動(dòng)手畫(huà)原理圖，仿真，制作pcb版時(shí)才知道自己有很多不懂的地方，尤其是在做pcb版時(shí)需要自己根據(jù)實(shí)物來(lái)做封裝，對(duì)于很少接觸到實(shí)物的我來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。完成之后收獲頗多。

四.對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識(shí)的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚，可以說(shuō)是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì)停下來(lái)幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法?？墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。

在為期三周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，對(duì)就是思考，用所學(xué)的知識(shí)，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì)，印制電路板，電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)；對(duì)電子技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

第四篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練月活動(dòng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練月活動(dòng)

初賽結(jié)果公布

在這次技能競(jìng)賽活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)208班同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)了非凡的專(zhuān)業(yè)技能，特此祝賀一下獲獎(jiǎng)的同學(xué)：

一等獎(jiǎng)：郭 超

林 浩

二等獎(jiǎng)：石 杰

趙 威

王 璐

王 雪

三等獎(jiǎng)：王 繼

江 峰

楊偉華

劉 沁

張 琪

專(zhuān)業(yè)組

2011-12-23

第五篇：專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練心得體會(huì)

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練心得體會(huì)

XX年6月11日至13日，我有幸參加了工商行政管理局舉辦的XX年法律法規(guī)暨雙聯(lián)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在開(kāi)班典禮上，縣局黨組副書(shū)記在百忙之中給我們作了動(dòng)員講話，并就此次培訓(xùn)的意義、目的提出了明確的要求。這次培訓(xùn)是工商局新進(jìn)人員適應(yīng)新角色、增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、掌握法律法規(guī)、面對(duì)新形式下工商管理事業(yè)新需要，我深知機(jī)會(huì)的不易和責(zé)任的重大。此次培訓(xùn)縣局黨組高度重視，各部門(mén)派出了業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了授課，并提出殷切期望，讓我為之振奮又深感任重道遠(yuǎn)。兩天半來(lái)，按照課程的安排，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了授課內(nèi)容，并結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行了交流，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、拓展了思路、增強(qiáng)了信心，激發(fā)了熱情，觸動(dòng)和啟發(fā)了我做好一名工商人的思路和思維，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、開(kāi)闊視野，認(rèn)清形勢(shì)

著眼深圳工商改革，放遠(yuǎn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展給我們帶來(lái)前所未有的新機(jī)遇。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)管理信息化的客觀條件又給我們工商業(yè)務(wù)辦理帶來(lái)了許多新挑戰(zhàn)。在新的形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工商行政管理工作提出了新的要求，履行好國(guó)家賦予的市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法神圣職責(zé)，當(dāng)務(wù)之急就是應(yīng)該能正確分析形勢(shì)，認(rèn)識(shí)新要求，面對(duì)新挑戰(zhàn)。要有新的觀念、新的思想、新的見(jiàn)解，才能及時(shí)調(diào)整思路，科學(xué)謀劃、開(kāi)拓進(jìn)取，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)大局。

二、增長(zhǎng)知識(shí)，掌握核心

幾位老師的講課就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。聽(tīng)過(guò)各位老師的講課后，我體會(huì)到了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)在工商工作中舉足輕重，懂得了做行政就是做證據(jù)的執(zhí)法理念，而我們的工作就是維護(hù)人民群眾的利益。

三、學(xué)無(wú)止境，更新觀念。

聽(tīng)老師們揮灑自如的講課，心中十分佩服他們的才華，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博?！叭松且粋€(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為我們必不可少的生活方式，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。我將把這次學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中，并從工作中不斷提升，把不斷地學(xué)習(xí)和努力工作中提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬了工作視野，又學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通

過(guò)這次培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為工商管理事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

XX年6月13日至15日，我有幸參加了市局組織的“晉城市財(cái)政局青年干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)”，在此次培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了郭局長(zhǎng)的重要講話以及六位專(zhuān)家名師的講座，老師們以豐富的知識(shí)、精湛的理論和鮮活的案例，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的啟發(fā)。在短短的三天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，感觸頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)自己從事的財(cái)政工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了?！敝R(shí)是無(wú)止境的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使自己的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

就三天以來(lái)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我簡(jiǎn)要地談一些體會(huì)：

一、提高了思想認(rèn)識(shí)，深切感受到加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)本職工作的重要性和緊迫性

三天的學(xué)習(xí)中，郭局長(zhǎng)的重要講話和老師們的精彩講座，讓我們接觸到了最前沿的信息和最新潮的理念，特別是老師們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使自己的思想有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，一次次感悟之后，愈發(fā)感覺(jué)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)本職工作的重要性和緊迫性。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的財(cái)政工作也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。

只有通過(guò)在工作中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素質(zhì)與工作水平;只有通過(guò)不斷的知識(shí)積累，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，做好新時(shí)期的財(cái)政工作，使我們的財(cái)政事業(yè)能夠有更大的突破。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但足以使我們?cè)诰o張的工作之余，有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)，反思工作中的得失，以及思想、認(rèn)識(shí)和能力方面的差距，通過(guò)學(xué)習(xí)，也確實(shí)認(rèn)識(shí)到了不足，找到了差距，感受到了壓力，同時(shí)深切感受到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、做好本職工作的重要性和緊迫性。

二、進(jìn)一步樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。要想在社會(huì)上擁有一席之地，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能不斷提高我們的能力。由于財(cái)政工作涉及面廣、情況復(fù)雜、政策性強(qiáng)，作為一名新時(shí)期的財(cái)政工作人員，只注重財(cái)政專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的。結(jié)合實(shí)際，在現(xiàn)階段要搞好本職工作，首先還必須加強(qiáng)對(duì)國(guó)家大政方針和時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。財(cái)政工作關(guān)系著國(guó)計(jì)民生，責(zé)任重大，只有熟悉了解國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，在工作中才會(huì)有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，才能更好的完成人民群眾賦予我們的神圣使命。其次還應(yīng)學(xué)好相關(guān)的法律法規(guī)，努力掌握相關(guān)法規(guī)的基本概念、基本原則、基本規(guī)則等，尤其是要重點(diǎn)掌握與財(cái)政工作

密切相關(guān)的法律，只有這樣，才能在本職工作中更好地履行監(jiān)督與服務(wù)的職能。

三、立足崗位，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和人生價(jià)值。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為年輕一代，只有立足本職崗位，獻(xiàn)身自己熱愛(ài)的事業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)該看他取得了什么?！比松膬r(jià)值是一個(gè)不斷尋找，不斷體驗(yàn)，不斷重新定義的過(guò)程。人的社會(huì)價(jià)值是個(gè)人對(duì)社會(huì)需要的滿足，個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)不等于回報(bào)，焦裕祿累倒在貧困地區(qū)的工作戰(zhàn)線上，鄭培民堅(jiān)持“做官先做人，萬(wàn)事民為先”的宗旨，孔繁森，任長(zhǎng)霞等都是人民的公仆，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值，他們?nèi)〉昧耸裁椿貓?bào)嗎?——沒(méi)有!所以，我們年青人應(yīng)該重視人生價(jià)值，重視心靈挖掘，也是我們值得去做的事。我們年青人只有在不懈的努力工作中，才能找到自己的人生目標(biāo)和人生價(jià)值，也只有這樣的人生目標(biāo)和人生價(jià)值才有意義，才真正有益于人民。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們廣大財(cái)政青年的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市局開(kāi)展的 “學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的財(cái)政工作者努力學(xué)習(xí)，努力工作!

因?yàn)橹耙彩菑氖翴T行業(yè)工作的緣故吧，對(duì)“UPS”也算是早已耳熟，只是對(duì)于UPS的認(rèn)識(shí)僅僅簡(jiǎn)單地停留在它是一個(gè)后備電源的基礎(chǔ)上。通過(guò)現(xiàn)行的短短一周培訓(xùn)，在觀念上有了很大轉(zhuǎn)折的同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)UPS市場(chǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么地陌生而又極富吸引力和挑戰(zhàn)。

我覺(jué)得從UPS的發(fā)展歷程來(lái)看，它可以簡(jiǎn)單地概括為由設(shè)備保護(hù)型到數(shù)據(jù)保護(hù)型的一個(gè)轉(zhuǎn)變。從UPS的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，各品牌之間其實(shí)差異不大，大都系列產(chǎn)品都分為后備式，在線互動(dòng)式以及雙變換在線式。了解了UPS的組成框架后，去認(rèn)知一新的系列產(chǎn)品就顯得容易得多。只是我現(xiàn)在對(duì)這方面的產(chǎn)品知識(shí)還需進(jìn)一步地強(qiáng)化記憶，常常容易把各結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)混淆在一起。還有就是，對(duì)整體產(chǎn)品的框架顯得比較模糊。通過(guò)后期的努力學(xué)習(xí)，我想這并不難克服。

瀏覽了一些有關(guān)UPS的新聞，發(fā)現(xiàn)頻頻出現(xiàn)的品牌有APC、伊頓愛(ài)克塞、臺(tái)達(dá)、艾默生、梅蘭日蘭、山特等等。UPS發(fā)展到現(xiàn)在，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)非常廣泛，對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)這塊大蛋糕的瓜分，各品牌之間的競(jìng)爭(zhēng)顯然是殘酷的，資料顯示APC占據(jù)了市場(chǎng)絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。在很多的行業(yè)，產(chǎn)品都會(huì)劃分為高檔、中檔及低檔，高檔自然是高利潤(rùn)，而且凝聚并顯示了該品牌的核心技術(shù)在同行業(yè)中的地位，相對(duì)應(yīng)地高檔產(chǎn)品銷(xiāo)量也是比較有限的，用于開(kāi)拓并占領(lǐng)市場(chǎng)的還得靠中低檔產(chǎn)品。我發(fā)現(xiàn)在中小功率市場(chǎng)領(lǐng)域，山特的影響力還是比較大的?？吹竭^(guò)一個(gè)帖子，是用戶滿意度的投票，山特居然超過(guò)了APC。很明顯，在后期的工作開(kāi)展中，了解APC的同時(shí)，也應(yīng)該更多地去了解同行競(jìng)爭(zhēng)品牌，了解他們的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，以及怎樣去縮小他們的優(yōu)勢(shì)放大他們的弱勢(shì)。

培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺(jué)我的心境有如浮萍般漂浮不定，忽明忽暗。培訓(xùn)伊始，我甚至有點(diǎn)狂傲地認(rèn)為其實(shí)UPS的原理，以及需要去學(xué)的產(chǎn)品知識(shí)挺簡(jiǎn)單的，但隨著進(jìn)一步的了解，我發(fā)現(xiàn)在UPS這領(lǐng)域里，我需要去了解和學(xué)習(xí)的東西真的太多太多，壓力自然隨之而來(lái)。不過(guò)，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，我始終都堅(jiān)信這一點(diǎn)。

上午和李工一起去了趟客戶那，感覺(jué)收獲蠻大的，雖然在客戶那待的時(shí)間并不長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)想象著，如果換我，那么我該跟客戶交流些什么?思緒明顯有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的感覺(jué)。后期，我想還是應(yīng)該更多地跟著李工他們?nèi)グ菰L客戶，經(jīng)驗(yàn)畢竟是個(gè)積累的過(guò)程。

網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和銷(xiāo)售平臺(tái)，需求信息就在自己身邊，就看自己怎么去尋找及把握。幾乎任一行業(yè)，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了UPS的重要性，因此，競(jìng)爭(zhēng)雖激烈，但可喜的是我們面臨的市場(chǎng)也是相當(dāng)廣泛的。在日后的銷(xiāo)售過(guò)程中，我覺(jué)得應(yīng)該有針對(duì)性地去尋找客戶，從公司實(shí)力，規(guī)模，行業(yè)等等方面著手。做直接客戶其實(shí)最大的好處就是，可以做高利潤(rùn)。根據(jù)他們的需求點(diǎn)，可以引導(dǎo)他們消費(fèi)。比如，他們的預(yù)算是5000，那么我們可以引導(dǎo)他們消費(fèi)8000。

發(fā)現(xiàn)同事們一個(gè)個(gè)都好優(yōu)秀，他們都有著各自獨(dú)有的銷(xiāo)售方法和特點(diǎn)。虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)那是必不可少的。團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)都是最強(qiáng)的。