第一篇：(2016年秋季版)甘肅省定西市七年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)我的語文生活教案新人教版課件

綜合性學(xué)習(xí)——我的語文生活

教學(xué)目標(biāo)

1.充分認(rèn)識語文與生活的密切聯(lián)系，嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外。

2.搜集家庭，校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)象，初步樹立民族共同語的規(guī)范意識。教學(xué)重點、難點

1.用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點。

2.了解社會上語言文學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)象，初步樹立民族共同語的規(guī)范意識。學(xué)情分析

七年級學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。課時安排 1課時 教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天，我們的語文漫游將經(jīng)過五個站，在每個站點逗留過程中，各站點的負(fù)責(zé)人都為我們精心準(zhǔn)備了豐富的語文套餐，我們將從中學(xué)到很多語文知識，體會到語文學(xué)習(xí)的神奇，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。那么我們將要經(jīng)過哪些站呢？還是先讓我們一睹為快吧！第一站：對聯(lián)

1、導(dǎo)入：對聯(lián)源遠(yuǎn)流長，是漢語特有的一種文學(xué)樣式，被稱為“詩中之詩”。它巧妙地利用漢字的特點，講究對仗工整，整齊美觀，短小精悍，富于表現(xiàn)力，有著很高的審美價值，是中華民族文化長廊中一顆璀璨的明珠。

為大家準(zhǔn)備了一個趣味對聯(lián)小故事——一年春節(jié)前夕,清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)：

上聯(lián)是：二三四五

下聯(lián)是：六七八九

鄭板橋讀后，掉頭就往家里跑。不一會，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆 1 地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，從這副對聯(lián)里你能看出什么？如果這副對聯(lián)是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？——缺一（衣）少十（食）。

2、看對聯(lián)，猜店名：新事業(yè)從頭做起，舊現(xiàn)象一手推平——理發(fā)店；熱茶煮沸三江水，笑語溫暖萬人心——茶館；白雪陽春傳雅曲，高山流水覓知音——樂器店；釀成春夏秋冬酒，醉成東西南北人——酒館；六書傳四海，一刻值千金——刻字店；步月凌云去，登堂入室來——鞋店

3、對簡單的對聯(lián)：忍一時風(fēng)平浪靜——退一步海闊天空

學(xué)海無涯——書山有路

山羊上山，山碰山羊角——水牛下水，水沒水牛腰 窮途末路——絕處逢生

第二站：廣告

1、導(dǎo)入：當(dāng)今，廣告已經(jīng)成為我們生活中一個重要的方面。不管你是否愿意，只要你打開電視、收音機，翻開報紙，或者走上街頭，步入商場，都會看到或聽到各種各樣的廣告。廣告語言更是以各種方式給人們留下了深刻的印象。在這些廣告中，古典詩詞名句廣告格外引人注目。比如李白的“且就洞庭貝余月色，將船買酒白云邊”已成為“白云邊”酒的最佳廣告詞，“吹盡狂沙始得金”則賦予紅金龍香煙以獨特的魅力。這種古典詩詞名句廣告具有深厚的文化底蘊和濃厚的民族特色，成為廣告語言中獨具特色的現(xiàn)象。廣告詞起宣傳的作用，要求短小精悍，幾個字就表達(dá)大意思。人們常在廣告詞里加入排比、比喻、夸張等修辭手法。

我們這里所說的古典詩詞名句既包括傳統(tǒng)古典詩詞中的名句，也包括今人仿照古典詩詞而寫的一些舊體詩。一般說來，廣告中引用或仿造古典詩詞名句有以下幾種表現(xiàn)形式：

(1)直接引用，一語雙關(guān)。這種廣告語從表面上看是直接引用詩詞的原句，而且詩句的意思沒什么變化。但實際上，這些廣告除了字面的意思之外，更重要的是借這些名句來宣傳其中包含的商品或品牌的名稱。比如：

①惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城(牡丹電視)②葡萄美酒夜光杯(西安紫玉牌葡萄酒、鋼花高腳玻璃杯)③借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(山西杏花村酒)這種直接引用原詩句的廣告，或者是詩句中包含有商標(biāo)的名稱，或者是其中涉及到了商品，或者是與商品性能有關(guān)。這種方法既保留了原詩的完整性，同時又賦予詩句以新意，其中蘊涵的商品 或品牌名稱給人留下了深刻的印象。

(2)更換嫁接，強調(diào)主題。這種方式是把古典詩詞名句加以改造，有的是更換其中的部分字詞，有的是在原詩的前面或后面加上一句，目的是為了強調(diào)商品名稱。如：

④恨不相逢未“駕”時(臺灣自動變速車)⑤人間重晚晴，共享老來福(老來福口服液)例④巧妙地將唐代張籍《節(jié)婦吟》中的“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時”中取后一句，將其中的“嫁”改為同音的“駕”，詩的意思，也從原來的表示悲悲切切的感傷情緒一下轉(zhuǎn)為對變速車的喜愛之情，給人耳目一新的感覺。這種方法突破了古詩原文的局限，在借用原詩的基礎(chǔ)上，突出了商品的名稱或性能。

(3)仿古套用，名古實今。廣告策劃者覺得已有的詩詞不能滿足現(xiàn)代廣告的需要，因而套用名句的框架結(jié)構(gòu)或仿照古詩詞的平仄自造一句，這樣的廣告很有古典詩詞的韻味，同時又具有現(xiàn)代氣息。

⑥三十功名創(chuàng)傳奇，八千里路馳江鈴(江鈴牌載重汽車)⑦空杯尚留滿室香(貴州茅臺酒)例⑥套用了南宋岳飛將軍《滿江紅》中的“三十功名塵與土，八千里路云和月”這一句式，形象地說明了江鈴牌汽車歷史悠久、行駛迅速的特點。例⑦則是仿照古詩的格式，用夸張的手法寫了茅臺酒酒香醇厚、回味綿長的特點，更顯出濃厚的文化品味，給人一種典雅、古樸的感覺。

也有綜合運用以上幾種方法的。比如“海上‘申’明月，雅廬度人生”(海申花園)就借用了張九齡《望月懷遠(yuǎn)》中的“海上生明月，天涯共此時”，同時又把“生”換成“申”，同前面的“?！睒?gòu)成“海申”。后半句仿造，表明這個廣告的性質(zhì)特點。

那么，為什么這么多廠家、商家選用古典詩詞做廣告呢？可從以下幾方面分析。

(1)從語言上看，詩歌講究韻律和諧，語言簡潔、精練，廣告借助古典詩詞名句真可謂得天獨厚。如：

⑧心有靈犀一點通，靈通祝愿你成功。(靈通牌電線)⑨潔花，潔花，飛入尋常百姓家。(“潔花”系列洗滌護(hù)膚品)這兩例廣告語最明顯的特點就是押韻。借助韻腳，自編的廣告詞和原來引用的古詩名句巧妙地結(jié)合在一起，融為一體。

(2)從心理上看，廣告的一個重要的目的就是喚起人們的注意，在記憶中留下印象。經(jīng)過改造的詩詞名句，在廣告中的含義同原詩中的含義肯定不一樣，這在受眾的心理上會產(chǎn)生新奇感。如：

⑩春來江水綠如蘭。(春蘭空調(diào))11在都市的曠野，憑君傳語報平安。(天津某尋呼臺)○ 白居易《憶江南》中的“春來江水綠如藍(lán)”，“藍(lán)”被改為“蘭”，強調(diào)“春蘭”這個商標(biāo)名稱。舊詩被改出了新意，自然就引起了人們的注意。岑參的《逢入京使》中，“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，“君”本來指遇到的人，而在這個尋呼廣告中，卻巧妙地被用來借指尋呼臺。

(3)從文化上看，這種形式的廣告有助于提高企業(yè)的文化品位。古典詩詞中濃厚的文化氛圍，以情動人的特色，使商品生產(chǎn)廠家與廣大消費者的距離進(jìn)一步縮短，樹立企業(yè)在顧客心中良好的形象。

如：悠悠歲月酒，滴滴沱牌情。(沱牌曲酒)

2、進(jìn)行一個廣告頒獎典禮： 最佳溫馨獎：給你一個五星的家

——碧桂園（給人一種家的感覺，很溫馨）最有個性獎：我喜歡我選擇

——安踏（完全我行我素，張揚個性）最具“霸道”獎：我的地盤聽我的——動感地帶（很有霸氣）最具“感染”獎：我就喜歡

——麥當(dāng)勞（有讓人認(rèn)同的“感染力”）最具“信心”獎：有酸就有甜，有夢就有圓

——蒙牛酸酸乳（堅信一定能圓夢）

3、找生活中的趣味廣告： 當(dāng)鋪廣告——當(dāng)之無愧 藥店廣告——自討苦吃 打字機廣告——不打不相識 驅(qū)蚊香廣告——默默無“蚊” 帽子公司廣告——以“帽”取人

電動車廣告——“騎”樂無窮，風(fēng)馳電掣 化妝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留。

公路交通廣告——如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。

怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”“咳（刻）不容緩”一類改動成語的廣告？

討論題中所列的只是簡單幾個，還有更多的例子，可以一一列舉出來。

要點出其危害性：違反了語言的約定俗成；違反了語言的規(guī)范化要求；造成語言使用的混亂，不利于語言文化的交流；對初學(xué)者來說更是貽害無窮，認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)的難度。

要重點放在危害性上，通過舉例來說明。

4、“校園公益廣告詞”欣賞

(1)“字字含意韻，句句傳真情”——宣傳櫥窗(2)“求知而來，載知而歸”——閱覽室(3)“你的愛心，能托起一項事業(yè)”——希望工程(4)“做人講德，用水思源”——自來水

(5)“懶惰者不會在此留下矯健的身影”——鍛煉場(6)“你的美麗讓我的價值進(jìn)一步貶低”——花壇寄語折花者(7)“該出手時莫出腳”——門寄語(8)“別愛我，我會害了你的”——煙酒寄語(9)“我的形象全在你舉手投足之間”——墻壁寄語

5、自創(chuàng)廣告詞至少2條，然后在全班交流

參考示例：

小草在成長，請勿打擾（草坪上的告示牌）

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂告示牌）

悄悄的來，悄悄的去（閱覽室告示牌）

除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走（某旅游地告示牌）

我們的名聲是吹出來的（電扇廣告）

你的需求就是我們的追求（服務(wù)公司廣告）

眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧（眼鏡廣告）第三站：歇后語

1、導(dǎo)入：歇后語是我國民間流傳得最廣的傳統(tǒng)語言文化之一，集詼諧幽默于一體,通俗易懂,有濃郁的生活氣息。最大的特點是利用比喻和諧音，如“泥菩薩過江——自身難保”和 “小蔥拌豆腐——一清二白”屬于比喻，“外甥打燈籠——照舊（舅）”和“孔夫子搬家——總是輸（書）”屬于諧音。

2、同學(xué)發(fā)言，列舉生活中歇后語的例子：八仙過?！黠@神通，油跟水——合不來，牙膏脾氣——不擠不出，千人大合唱——異口同聲，爛魚開腔——一副壞心腸，閻王出告示——鬼話連篇，八十奶奶歲的嘴——老掉牙，阿婆留胡子——反常，春天的楊柳——格外親（青），春天打雷——不 妨（防），八月桂花開——到處飄香??

3、總結(jié)：正確使用歇后語，是增強漢語的表達(dá)能力和藝術(shù)感染力的重要手段之一，因此，掌握好歇后語也是提高漢語理解水平和表達(dá)技巧的基本功之一。第四站：商店名

1、導(dǎo)入：平時大家上街有沒有留意各種各樣的店鋪名，有的通俗易懂，有的文雅，有的幽默，有的時尚，請看——

2、列舉百貨商店：百佳、萬家福、好又多、家樂福、大家樂?? 列舉服裝店：自由鳥、以純、古川琦、班尼路、姬仙女郎?? 列舉文具店 ：“小魚兒”、“時雨”

總結(jié)：很多店主善于抓住顧客好奇的心理特征，既對自己商品作出肯定——質(zhì)量好，數(shù)量多，又希望顧客買得開心，如“萬家?！薄按蠹覙贰?！

3、猜猜，這些店鋪是賣什么的？（適當(dāng)給提示）“大大碗”—— 云吞面（符合顧客的滿足心理）

“依依不舍”——服裝店（用諧音，“依”——“衣”）“水晶之戀”——水晶鏈（給人以美感和想象，同時用“水晶”也簡潔明了）

“沁園春”—— 花店（滿店的花開得象春天一樣萬紫千紅，沁人心脾）第五站：校園流行語

1、什么是校園流行語？

校園流行語是指學(xué)生這一獨特現(xiàn)實話語角色在校園內(nèi)就校園學(xué)習(xí)、生活而進(jìn)行修辭、交際的并在各校廣泛流行的一種語言形式，其言語思維跳躍性大，只有學(xué)生群體才能領(lǐng)悟的一種特殊的沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的談話語體。它包括課桌文化，是校園生活的鮮活切片也是校園文化的組成部分，是一種特殊的處于邊緣化的談話語體。（很抽象，目的在于讓學(xué)生明白，看到一個語言現(xiàn)象的時候，要研究它的時候必須要給他們下個定義。）

2、校園流行的成因

a、校園獨特的文化背景使校園流行語的產(chǎn)生和流行成為可能。校園是專門學(xué)習(xí)知識的地方，其特有的人文氣息，在學(xué)生群體交際中不自覺的體現(xiàn)出來。而以校園人文為基點的校園文化也為流行語尤其是原創(chuàng)的流行語產(chǎn)生與傳播提供了肥厚的土壤與廣闊的天空。

b、學(xué)生的較高的素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及對新事物的敏銳性是校園流行語產(chǎn)生的重要因素。學(xué)生在校園文化的熏陶下具備兼容的特質(zhì)，而他們的敏銳性使他們能以最快速度捕捉新事物乃至所學(xué)知識中的有效信息，構(gòu)筑他們的日常交際。這種有效信息是很難為外人所理解的：如“根號2”（人個 子矮小）、“神童”（神經(jīng)病兒童）、“蛋白質(zhì)”（混蛋、白癡和神經(jīng)質(zhì)的混合體）、“超生”（考試時靠抄而得分的學(xué)生）、“疲軟”（形容零用錢用完了）、“老孔”（老孔雀，指自作多情的人）等。

3、網(wǎng)絡(luò)、影視等傳媒的發(fā)達(dá)，是校園流行語產(chǎn)生和流傳的外在條件。校園流行語中的一部分正是根據(jù)媒體中的經(jīng)典名句演化而來的：青春愛情劇《將愛情進(jìn)行到底》熱播后，據(jù)此片名而演化出的流行語是很多的，如 “將英語進(jìn)行到底” 等，很能反映一代學(xué)子的學(xué)習(xí)生活和個性。而最近上映的影片《天下無賊》中的經(jīng)典對話更是被運用的爐火純青，什么“我很生氣，后果很嚴(yán)重”“老板（班主任或校長）很生氣，后果很嚴(yán)重” 之類的成了校園流行語的新寵，而“閃亮登場”、“新鮮出爐”、“沒有最好、只有更好”是電視廣告用語。此外網(wǎng)絡(luò)的簡潔用語適應(yīng)大學(xué)校園交際的高效性也滲入到流行語中：如“886”（拜拜嘍?。ⅰ癥”（why，為什么）、“倒”（表驚訝）、“白菜”（漂亮女孩）、“白”（白癡）等。

3、校園流行語的類型 a、模仿派生式

影視劇或小品、廣告、流行歌曲中的經(jīng)典名句，成了校園流行語的靈感源泉。如電視劇《水滸傳》的片尾曲中的“路見不平一聲吼啊，該出手時就出手”，流行語中就取了“該出手時就出手”并廣泛使用：快交作業(yè)時就應(yīng)“該出手時就出手”——快抄??！還有期末補考時的“不是我的錯，都是考題惹的禍”（張宇的《都是月亮惹的禍》）；被惹到后的“我很生氣，后果很嚴(yán)重”（《天下無賊》）等。因為媒體傳播的更新性是無以能比的，所以這些流行語是校園流行語中最不穩(wěn)定的一種，它們及容易被后起流行語所代替。

b、民謠式

以戲謔的口氣表述大一生活迷茫一面的《水調(diào)歌頭》大一版：“假期何時到，舉頭問上鋪。不知孤獨日子，還要到何年。我欲乘車出去，有恐明日英語。高數(shù)不勝煩，積分弄玄虛，物理擾人心。轉(zhuǎn)瞬間，夏天至，將大二。不應(yīng)惶恐，何時能將四級過，我有一腔抱負(fù)，空嘆似水流年。此時須勤勉，但愿夢成真?！?又如描寫不同年級學(xué)生的心智與心態(tài)的：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”。和最有名的“校園戀愛準(zhǔn)則”：“天涯何處無芳草，何必要在本班（校）找。本來數(shù)量就不多，何況質(zhì)量又不好”、“我愛的人名花（草）有主，愛我的人慘不忍睹”；以及著名的“三草原則”：“兔子不吃窩邊草，好馬不吃回頭草，天涯何處無芳草”。

c、諧音式

中文專業(yè)：投筆從“融”（戎）；歷史專業(yè)：談“股”（古）論“金”（今）；醫(yī)學(xué)專業(yè)：精益求“金”（精）；外語專業(yè)：西游取“金”經(jīng)）?！按笙玻ㄏ矗┲铡敝傅氖恰耙春芏嘁路娜兆印保?“早戀（練）”指“早鍛煉”；“黃昏戀（練）”指“傍晚鍛煉”； 數(shù)字—漢字諧音式、漢字—英文諧音式的流行語如“584”（我發(fā)誓）、“59420”（我就是愛你）、“246”（餓死了）、“55646”（我無聊死了）、“5776”（我出去了）、“9494”（就是就是）等。還有的如“瘟酒吧”代WINDOWS98、“秀”（show）、“血拼”（shopping）、“酷”（cool）、“拍拖”（pattern），“克林頓”代“家里蹲”指“下崗”或者是“沒上學(xué)”。

d、縮略式

“醬”（這樣子）、“菜”（菜鳥的縮略，差勁）；更多的是符號的縮略：F2F：面對面（Face To Face）；GF：女朋友（Girl Friend）；BF:男朋友(Boy Friend)；甚至罵人也文明：TMD（“他媽的”縮寫）；NHH（“牛烘烘”的縮寫）；PMP（“拍馬屁”的縮寫）。

e、舊詞義之偷梁換柱式

眾多的舊詞新解令人啼笑皆非，要是你不懂其中玄機，稍不留神就會身陷尷尬境地。若你一進(jìn)大學(xué)校門，學(xué)長們同你大講特講“五講四美三熱愛”你心里可別犯嘀咕，此非彼也。此處的“五講四美三熱愛”是指“講交際、講關(guān)系、講異性、講經(jīng)濟、講外語；語言美、行為美、伴侶美、形體美；熱愛黨、熱愛計算機、熱愛英語”，學(xué)長們一番教導(dǎo)可得牢記在心，大學(xué)里的英語可是很重要的。若有人說你長的真“經(jīng)濟”，你可別得意，他可是說你長的矮；還有的如“天才”（天生蠢材）、“黃昏戀”（又指大四學(xué)生抓緊戀愛）、“討人厭”（討人喜歡，百看不厭）、“世界杯”（廁所：廁所的縮寫“WC”與世界杯“World Cup”的開頭字母相同）等。結(jié)束語

短短的課堂45分鐘是有限的，可是我們課外學(xué)習(xí)語文的時間是無限的；課堂上學(xué)習(xí)語文的知識是有限的，可是我們生活中的語文學(xué)習(xí)是無限的。請大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，睜大自己的雙眼，去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)自己身邊的語文，生活中的語文，讓我們一起漫游在豐富多彩的語文世界里，盡情享受語文帶給你的魅力吧！

第二篇：(2016年秋季版)甘肅省定西市七年級語文下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老,從我做起教案新人教版課件

綜合性學(xué)習(xí)——孝親敬老，從我做起

教學(xué)目標(biāo)

1．通過搜集、整理有關(guān)孝老愛親的各種資料，感受平凡而又偉大的愛。2．在活動中學(xué)會合作，學(xué)會用不同的方式展示資料，學(xué)會共享。3．由孝老愛親，尊重父母，升華到感激身邊每一個親近的人。教學(xué)重點、難點

1．通過搜集、整理有關(guān)孝老愛親的各種資料，感受平凡而又偉大的愛。2．在活動中學(xué)會合作，學(xué)會用不同的方式展示資料，學(xué)會共享。學(xué)情分析

父母賦予我們生命,哺育我們成長,教給我們知識技能和做人的道理。父母對子女的愛,是世界上最偉大、最無私的愛。但七年級的學(xué)生慢慢進(jìn)入青春期，在心理上產(chǎn)生了叛逆情結(jié)緒，獨立性越來越強,但是缺乏自制力，與父母在知識水平,思想觀念,行為方式等方面存在差異,知識雙方矛盾產(chǎn)生的重要原因，通過這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會給予父母更多的精神安慰，克服逆反心理，妥善處理尊重父母,孝敬父母與幫助父母的關(guān)系。課時安排 1課時 教學(xué)設(shè)計

父母是疲憊中的一杯熱茶，當(dāng)你軟弱無力時，讓你神清氣爽；父母是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，讓你意氣風(fēng)發(fā)地前行；父母是寒夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，讓你感到春天般的溫暖??

一、道不盡的母愛

1.記得你父母，爺爺奶奶的生日嗎？你送過他們什么？(學(xué)生暢談自己為父母生日做過的事。)2.你又為他們做過什么？

孝敬是一種美德。但是，它不是一種本能。反過來說，父母對孩子的愛，有人說過那是美德嗎？沒有，因為那是近乎本能。

孝是中國文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個人若不孝敬他的父母，被視為“大逆不道”。3.積累有關(guān)母愛的名言。

⑴世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）⑵我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。（林肯）

⑴ 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

⑸人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）㈥成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）㈦世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）4.講述有關(guān)母愛的故事。5.朗誦描寫母愛的詩歌 母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅如千年的寒玉，舉目時，她是皓皓明月，垂首時，她是莽莽大地?！宸?《繁星》 ——冰心 母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里 《母親的贊歌》

（女）是您，將我?guī)У饺碎g

教會我在成長中如何走過溝溝坎坎

呀呀學(xué)語時，您領(lǐng)著我認(rèn)識外面的世界

天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖

（男）您用愛心的針，穿引耐心的線，一針一線 織就了溫馨的家園

那可口的菜，干凈的衣 都是您的愛在悄悄蔓延

（女）如果我是風(fēng)箏，您就是拉動風(fēng)箏的線

兒行千里母心牽那句句叮嚀、聲聲囑托

是對天涯游子的縷縷思念

（男）如果我是一條船，您就是港灣的燈塔

散發(fā)著永恒的光芒

指引迷途海面的我 航向安全的彼岸

（合）這就是母親的愛，她柔柔如雪、輕輕如煙、深沉如海、恩重如山

鮮花可以枯萎，滄海變成桑田

但母親的愛永遠(yuǎn)留在我們心田

（女）當(dāng)青春在我們臉上綻放光彩

歲月也霜染了母親的雙鬢

我們在母親的大樹下遮風(fēng)避雨，卻淡漠了對大樹的關(guān)懷和情誼，而母親卻用慈愛包容著我們的偏激，用溫情撫慰我們的焦慮

（男）親愛的母親呀，讓您的兒女為您做些什么吧

也許，一句話，一杯水，一個擁抱，一支康乃馨

就會讓您欣慰不已，笑容綻放

因為母親的心總是那么容易滿足

（女）親愛的母親，今天是您的節(jié)日

您的兒女用世界上最真摯的語言

祝福全天下的母親：

（合）幸福安康、美麗永遠(yuǎn)

（過渡）剛才幾位同學(xué)給我們展現(xiàn)了生活中感人的一幕。我們的母親最容易滿足，哪怕是你隨意一句話，或者是一個小小的舉動，她都會開心，甚至感動得流淚。母親為我們付出很多，讓我們也學(xué)會關(guān)愛母親吧！二、一路成長一路歌

1.屏顯：從呱呱落地到長成少年的過程。2.學(xué)生講述自己的成長過程中最讓人感動的事。

父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福?；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命

父母為子女撐起了一片愛的天空，當(dāng)你受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，你可以隨時回到這里，享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能讓他們感到欣慰，這就夠了。

三、報得三春暉

1.“誰言寸草心，報得三春暉”。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你今后打算怎么做？ 可以為母親捶捶背，揉揉肩，我可以給母親端茶送水。我可以為母親做一些力所能及的家務(wù)，幫母親分憂。

自從我們生下來，父母很辛辛苦苦的養(yǎng)育我們長大成人，父母親的恩惠，實在昊天罔極阿！我們怎能不報答呢？因此我們一定要孝順父母，至于如何孝順父母呢？以下有幾個方法：

一是盡自己的本分：例如在學(xué)校作負(fù)責(zé)任的好學(xué)生，在家作個懂事的乖孩子，要聽父母的話，才不辜負(fù)父母對我們的期望。

二是努力求學(xué)：在學(xué)校用功讀書，上課時專心聽講，求得好成績，以安慰父母親養(yǎng)育我們的辛勞。

三是注意父母和自己的健康：父母辛苦工作來養(yǎng)育我們，往往會疏忽了身體的保健，我們也必須注意父母的身體健康，我們的身體都是父母親所賜予的，俗話說：「身體髮膚，受之父母?！挂虼宋覀円煤谜湎ё约旱纳眢w。

我們必須要實際的做到以上三點，才能算是真正的孝順父母。

2.不僅要感恩父母，也要感恩老師。

如果說是父母給了我們生命，那么是誰－－把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是誰－－把幼小的我們培育成成熟懂事的少年 ？

教室里，老師總是俯下身子，校正我們每一個錯字，糾正我們不準(zhǔn)確的發(fā)音。燈光下，老師時而握筆沉思，時而奮筆疾書，他付出的是真情，收獲的是疲憊。

在我們的成長道路上，我們的父母養(yǎng)育了我們，而我們的老師則是教會我們做人的道理，傳授給我們豐富的知識，同學(xué)們給我?guī)頍o限歡樂。千言萬語都說不完我們對他們的感謝。

3.我們還要感恩那些在我們成長道路上給過我們幫助的朋友。如果說父母對我們的愛深沉而無言，那么有一種愛則清晰而率真。

困難時，他幫助你；寂寞時，他陪伴你；痛苦時，他安慰你。你知道這是誰嗎？ 痛哭著你的痛苦，這是替你分擔(dān)；快樂著你的快樂，這是為你分享。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。而這種真摯的友誼是不會改變的。

擁有感恩的心，你會更加珍惜友情。在無數(shù)擦肩而過的人流中，我們能夠成為朋友乃至知己，該是何等不易。無怪乎文豪魯迅嘆曰：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！? 4.朗誦：

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命。

感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。

感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。

感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們驅(qū)逐了你的愚昧。感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心志。

感激絆倒你的人，因為他們強化了你的雙腿。

感激欺騙你的人，因為他們增進(jìn)了你的智慧。結(jié)束語

同學(xué)們，是母親撐起我們成長的藍(lán)天麗日；是母愛，伴我們走過人生的風(fēng)雨歷程。讓我們感念恩澤浩蕩的母愛，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為！讓我們的母親露出開心的笑顏！

第三篇：甘肅省定西市七年級語文下冊第五單元教材分析教案

第五單元 生活哲理

單元教材分析

單元導(dǎo)引

王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦校晕覀兡軌蛟谏酱ㄏ新犚娀芈涞男穆?，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子，在風(fēng)鳴鳥啼聲里聽見歲月的聲音??這個單元的課文或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)如畫的風(fēng)景，走進(jìn)多彩的人生吧。課文聚焦

《紫藤蘿瀑布》一文，作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。作者痛失小弟，心情異常痛苦，偶然見到一株盛開的紫藤蘿花，從中感悟到生命的永恒，于是精神復(fù)歸寧靜。文章借物抒情，深沉蘊藉，發(fā)人深省。

賈平凹的《一棵小桃樹》敘述了小桃樹的“身世”，同時也暗寫了自己的經(jīng)歷。在作者看來，小桃樹是他從兒時便懷有的、對幸福生活的夢的化身，小桃樹就是作者自己。因此，作者對小桃樹的來由、發(fā)芽、長大、開花以至橫遭風(fēng)雨的敘述，還是各處的具體描寫，都包含著深沉的感慨的寄托。

《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易，實則蘊含深邃的哲理；看似傾訴個人經(jīng)歷，實則表達(dá)人們的共同感受。在這首詩里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征。

《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。

《古代詩歌五首》或?qū)懺娙说歉咄h(yuǎn)，抒發(fā)感覺天地?zé)o窮，人生有限之感，若油然產(chǎn)生新神清氣爽，壯志豪情；或?qū)懺娙擞谝淮闻既坏某鲇沃畷r的感慨，讀來生機盎然，妙趣橫生。教學(xué)建議

本單元都是描寫自然風(fēng)物的文章，在寫作中融入了作者細(xì)膩的情感，是人與物的融合，是人與物的對話。在閱讀理解的同時，要先了解作者的情感。

學(xué)習(xí)本單元文章，要學(xué)習(xí)借景抒情和托物言志的手法；體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會、對人生的感悟。

學(xué)習(xí)本單元的文章，要注重誦讀，在反復(fù)誦讀中理解課文內(nèi)容，體會作者遣詞造句的用意，多角度品味語言，在誦讀中體味作者的思想情感。

回憶以前學(xué)過的相類似的文章，建議運用比較的方法閱讀，以拓展視野，加深理解。課時安排

《紫藤蘿瀑布》 1 課時 《一棵小桃樹》 1課時 《外國詩兩首》 1《古代詩歌五首》 1寫作 文從字順 1

課時 課時 課時 2

第四篇：六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)

一、看拼音，寫字詞：（5分）

weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ

()動聽 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zh?u miáo mínɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）

喝（hē hè）彩 銘（miín míng）記 蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語沒有錯誤的一組是（）。（2分）A.奇花異草 大雨清盆 萬物復(fù)蘇 艷陽高照 B.驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C.騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開花結(jié)果

四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語填空。（4分）

浮現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 閃現(xiàn)

1.翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時地在我的記憶中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。

4.每個星期天，那個瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運動場上。

六、把下列詞語補充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人 興高采（）絡(luò)繹不（）安然無（）

七、在下列括號里填入合適的四字詞語。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹

八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復(fù)。（3分）1.我們十分（）我們之間的友誼。2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠(yuǎn)（）。4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門功課程對我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）

十、照樣子寫詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動聽、、3.前仰后合、、（含有反義詞）

4.書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。仿寫一句： 5.日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫一句：

十一、積累運用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花?！崩蠋熃逃覀儾痪徽\?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健?！?/p>

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點回憶了老師的教誨。記錄了一個個性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“ ”是全文的點睛之作。

3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？”改為陳述句

6.“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩?！边@是一個 句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實際，填空。（10分）

1.我最愛上 老師的 課，因為他（她）總有辦法 ；也總有辦法。

2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會。

3.再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。

4.此時此刻，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。（4分）

1.歡聲笑語： 2.循循善誘： 3.如沐春風(fēng)： 4.無微不至：

一、按要求寫詞、句。（22分）

1.寫出表示惜別的詞語、、2.寫出表示友情的詞語、、3.仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

在我們心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風(fēng)擋雨，老師是，；老師是。4.音樂老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語文老師，。數(shù)學(xué)老師，。英語老師，。體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈留言。請根據(jù)要求寫贈言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈言？

1.激勵性。如： 2.懷念性。如： 3.贈給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫給學(xué)生哪些贈言呢？

1.2.（三）請你給你的老師寫兩條贈言。

1.2.三、綜合性實踐。（5分）。

1.六年級的小學(xué)生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。

2.成長足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過 獎，我最愛 班級。3.離開母校之前，我想為母校做點事，例如：

四、應(yīng)用文知識填空（5分）.1.寫信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫上收信人所在的。信封中間寫上收信人的 和 最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫建議書，一般先提出存在的問題，再寫，最后提出。

五、判斷題，對的打“√”錯的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是給學(xué)生的。（）2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚的演講稿。（）

3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長的建議》針對的史學(xué)小目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。（）6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個話題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問題。（12分）

特級教師

學(xué)校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開課。

學(xué)校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認(rèn)為特級教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級教師來了的時候，誰也沒有料到竟是一個十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l也沒有想到的是，她進(jìn)了一個全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。1.用“鴉雀無聲”寫一句話。（2分）

2.特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級教師的風(fēng)采？用“ ”畫出來。（2分）4.你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？（3分）

第五篇：七年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)《 我的語文生活》

綜合性學(xué)習(xí)　我的語文生活

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。

2．通過招牌中的語文、廣告詞中的語文、尋找最美對聯(lián)等幾項活動來學(xué)習(xí)語文。

3．激發(fā)關(guān)心生活、熱愛生活的情感，做生活的有心人。

一、導(dǎo)入新課

生活處處皆語文，語文無處不生活。無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會遇到與語文有關(guān)的問題。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖?，生活中也從不缺少語文，而是缺少發(fā)現(xiàn)語文的眼睛。下面就讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)《我的語文生活》，展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

二、學(xué)習(xí)語文的途徑

(一)大家回答一個問題：我們的語文是從哪里學(xué)到的？(意圖：引出學(xué)習(xí)語文的途徑不要局限在課堂上，走出校園，離開書本，我們學(xué)習(xí)語文的途徑是多樣的。)

從媒體學(xué)語文——網(wǎng)絡(luò)用語、手機短信、流行歌詞；從名字中學(xué)語文——人名、地名；向群眾學(xué)語文——俗語、諺語、歇后語；從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文——對聯(lián)；從廣告中學(xué)語文——商業(yè)廣告、公益廣告……

教師總結(jié)：語文不要局限于課堂與書本，生活處處有語文。

(二)怎樣對待網(wǎng)絡(luò)流行語？(意圖：網(wǎng)絡(luò)流行語是一把雙刃劍，要正確對待)

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)流行語成為人類語言發(fā)展長河中一道奇異的風(fēng)景，你們是怎么看待網(wǎng)絡(luò)流行語的？

優(yōu)點：①方便，提高交流速度，節(jié)省輸入時間和上網(wǎng)的花費；②時髦，有新鮮感；③有娛樂性，增強交流時的樂趣……

缺點：①語言不規(guī)范，對語文學(xué)習(xí)不扎實的人或小孩子學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生誤導(dǎo)；②有些網(wǎng)絡(luò)流行語不夠文明，粗俗；③怪字、錯字層出不窮……

學(xué)生發(fā)表看法，正反雙方簡單辯論

教師總結(jié)：這種語言的隨意性太大，不穩(wěn)定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網(wǎng)時偶爾用用可以，但在作文里盡量避免使用。

三、活動開展

(一)正眼看招牌

商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，還能引起人們購物的興趣。到街上走走，會看到有的招牌設(shè)計考究，風(fēng)格獨特，有濃濃的文化感；而有的招牌設(shè)計粗糙，沒有特色，還存在用字用詞不規(guī)范、錯別字或漢語拼音錯漏等毛病。

(二)我來寫廣告詞

提起廣告，你首先想到什么？或許是看電視節(jié)目時被廣告打斷的懊惱，或許是某個印象深刻、夸張搞笑的畫面。相信也有很多人會因某句別出心裁的廣告詞而將一個廣告深深地印在了腦海中。仔細(xì)回想一下，哪些廣告詞讓你印象深刻？它們的獨特之處在哪里？

示例：①聞香知好茶。

②一杯茶，一份情，一生緣。

③輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

④有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法凝思。

廣告詞賞析：第一則廣告詞不僅告訴了我們識別好茶的方法，還告訴人們這個品牌的茶葉品質(zhì)好，味道也香。第二則廣告詞巧妙地運用了排比的修辭手法，形象地道出了一杯好茶會讓茶商與顧客之間建立起濃濃的感情，成就彼此一生的茶緣，由茶到情再到緣，內(nèi)涵逐漸擴大。第三則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書(讀書)的人，要放輕腳步，以免打擾到別人。第四則廣告詞巧妙地運用了對偶的修辭手法，委婉地告訴人們，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為自己或他人著想，圖書館內(nèi)不要喧嘩，更不能有打鬧。

(三)尋找“最美對聯(lián)”

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，無論是在名勝古跡，還是市井閭巷，處處可見對聯(lián)鮮活而古樸的身影。這些對聯(lián)與周圍的環(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)了漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊。

對聯(lián)的基本常識：(1)發(fā)展歷史：對聯(lián)是一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，相傳它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。(2)擬寫規(guī)則：對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。句式較靈活，可長可短，伸縮自如。對聯(lián)可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言甚至幾十言。(3)對聯(lián)分類：根據(jù)內(nèi)容，可分為節(jié)令聯(lián)、喜慶聯(lián)、哀挽聯(lián)、名勝聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、題贈聯(lián)、趣巧聯(lián)等。

四、活動示例

(一)正眼看招牌

1．以小組為單位進(jìn)行交流，總結(jié)需要改進(jìn)的招牌。

(1)平淡無味：“夜稀飯”“黃毛燒烤”“小張理發(fā)店”……

(2)用詞粗俗：“廁所串串”“哎喲我烤”……

(3)常見的牌匾廣告中的錯別字問題主要分為下面幾類：

①繁體字和簡體字混雜使用。有些商鋪在使用繁體字時，會寫錯字、別字，如混淆“發(fā)”和“髮”，把化妝的“妝”寫成“粧”等。②使用別字。這個問題在一些私人攤點和商品標(biāo)簽上仍比較普遍，如“副食”寫成“付食”，“大餅”寫成“大并”，“盒飯”寫成“合飯”等。③外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭招牌的一種時尚，如“合の料理”“anni的shop”等。

2．以小組為單位進(jìn)行交流，分享吸引人的招牌，并總結(jié)招牌命名特點。

示例：“零食物語”“好來屋”“衣拉客”“一剪鐘情”……

招牌命名特點：妙用典故、巧用成語、正話反說、地名人名、名人效應(yīng)、俗語妙用、歌詞運用、自我夸耀、偷梁換柱等。

(二)我來寫廣告詞

1．找出你認(rèn)為寫得最好的廣告詞，并說明理由。[更多示例見相關(guān)教學(xué)資源(官網(wǎng)可下載)]

示例：鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。(戴比爾斯鉆石廣告語)

賞析：這句廣告語不僅道出了鉆石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，使人們很容易把鉆石與愛情聯(lián)系起來，這的確是最美妙的感覺。

廣告技巧：修辭型、諧音型、古典詩詞名句型、攻心法、人物命名法、效果法、歌名點化法等。

2．仿寫廣告詞。

(三)尋找“最美對聯(lián)”

1．精彩妙聯(lián)

春聯(lián)：楊柳吐翠九州綠　桃杏爭春五月紅

壽聯(lián)：福如東?！郾饶仙?/p>

行業(yè)聯(lián)：雖是毫發(fā)生意　卻是頂上功夫(理發(fā)店)

名勝聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等　刺貪刺虐入骨三分(蒲松齡故居)

贈聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳　家事國事天下事事事關(guān)心

2．趣聯(lián)故事

蘇軾被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。飲酒間，佛印向蘇軾索句。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一只黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，遂將自己手中題有蘇軾詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾的上聯(lián)是：狗啃河上(和尚)骨。佛印的下聯(lián)是：水流東坡尸(詩)。

五、語文生活知識競賽(意圖：增強學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)效果)

1．以下對聯(lián)適合用在什么場所？

明察秋毫，日月重光(眼鏡店)

南來北往，賓至如歸(旅店)

雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。(理發(fā)店)

攝將真面去，幻出化身來(照相館)

2．猜猜下面幾句話分別是為何種商品做的廣告詞？

夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。(空調(diào))

實不相瞞，我的名氣是吹出來的。(電扇)

3．請說出兩個俗語、諺語或歇后語。

課堂總結(jié)：如果說生活是一幅大畫卷，那語文就是畫中的風(fēng)景線；如果說生活是一片海洋，那語文就是其中的浪花；如果說生活是一首歌，那語文就是其中的音符；如果說……語文在生活中無處不在，生活依賴語文，而語文也在影響著生活！從今天開始，就讓我們帶著求知的目光到生活中去領(lǐng)略語文世界的魅力，在生活中學(xué)習(xí)語文吧!