第一篇：2012年學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

2012年學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流稿

各位老師，下午好！

受學(xué)校安排，我在這里和大家做一些教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流。我從教時(shí)間不長，在很多老師面前，還是“學(xué)徒”層次。勉為其難的與大家分享一些教育教學(xué)體驗(yàn)，很是忐忑不安。限于知識和經(jīng)驗(yàn)，不對之處在所難免，也懇請大家批評指正。

現(xiàn)從七心（愛心、耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心、智慧心、平常心）及其他想法等幾方面與大家談?wù)勎覍τ诮逃虒W(xué)方面的浮淺認(rèn)識。

一、愛心

幾千年以來，很多職業(yè)新陳代謝，產(chǎn)生消亡，但教師這一行長盛不衰。曾經(jīng)，我想過，以后全面推廣光盤教學(xué)，或許教師就要失業(yè)了。只要把優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻制作出來，學(xué)生對著電腦就可以學(xué)習(xí)，那不就方便省力的多了?，F(xiàn)在，雖然網(wǎng)絡(luò)上也流傳著很多教學(xué)視頻，但這些卻只能作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，根本不可能取代教師的親自的言傳身教。

原因何在？根本的問題在于，教育的對象是人不是物。是人，就有七情六欲，是人，就有喜怒哀樂。作為感情與理性的綜合體，人的學(xué)習(xí)過程變量太多，不是機(jī)器就能全程指導(dǎo)得了的。

面對人的問題，最成功的方式應(yīng)該是：從愛出發(fā)，又以愛為歸宿。教師的愛心主要體現(xiàn)在三方面：嚴(yán)父之愛、慈母之愛、朋友之愛。嚴(yán)父之愛：指明方向，糾正錯(cuò)誤；慈母之愛：體察入微、關(guān)心備至；朋友之愛：風(fēng)雨同舟，鼓勵(lì)上進(jìn)。

愛心“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，急切處未必立竿見影，但假以時(shí)日，就會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

二、耐心

作為數(shù)學(xué)老師，時(shí)常碰到高中生卻連小學(xué)加減混合運(yùn)算都頻頻出錯(cuò)，隨時(shí)都有同學(xué)拿出一個(gè)講過多遍的題目，問一些簡單而低級的問題。此時(shí)，你是急于批評他太笨，還是不厭其煩的為他解答？兩千多年前的大圣人孔子給了我們答案，要：誨人不倦。

有這樣一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)為了顯示自己強(qiáng)大的力量，首先發(fā)威，來了個(gè)寒風(fēng)刺骨，呼嘯而來，人們?yōu)榱说钟憋L(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)風(fēng)和日麗，讓人感覺到春天的到來，萬物復(fù)蘇，天氣暖和，衣服厚了，于是人們紛紛解開紐扣，繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。

很多時(shí)候，欲速則不達(dá)，所以，做學(xué)生工作一定要有耐心。我常對班上的同學(xué)說：“無論你是問1+1這樣簡單問題，還是問高深的大學(xué)數(shù)學(xué)問題，我都會(huì)為你提供力所能及的幫助?！?/p>

三、細(xì)心

教學(xué)過程中，細(xì)心很重要。上課過程中，老師在講臺上講授的激情澎湃，如果沒有注意到某些學(xué)生的一點(diǎn)困惑眼神，把一個(gè)自己講的順利學(xué)生還沒有弄懂問題，一言帶過，那必然會(huì)錯(cuò)過一個(gè)重要的教學(xué)時(shí)機(jī)。一個(gè)同學(xué)某段時(shí)間，突然成績下降的厲害，一味只從他努力和基礎(chǔ)方面分析，沒有考慮到，或許他生病了，或許他有上網(wǎng)癮了，或許談戀愛了，或許與舍友不和了，或許他的父母鬧離婚了，那自然對問題治標(biāo)不治本。

現(xiàn)象的出現(xiàn)，有些是一因多果，有些是多果一因。多做調(diào)查，少下斷語，大處著眼，小處著手。于細(xì)節(jié)處見真知?！疤煜麓笫拢刈饔诩?xì)；天下難事，必成于易”?；蛟S，更有利于問題的解決。

四、恒心

把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

青年換了許多工作，工匠店員等等，他找禪師抱怨：“我不喜歡重復(fù)。”禪師說：“佛祖一生，都在重復(fù)講他在菩提樹下的覺悟。人一生，如用1%力氣選擇，99%用心重復(fù)，每一次都能感受新鮮的力量。如用99%力氣選擇，1%重復(fù)，他只能不斷重復(fù)失敗。在溪水和巖石的斗爭中，勝利的總是溪水，不是因?yàn)榱α?，而是因?yàn)閳?jiān)持。

五、責(zé)任心

就算是應(yīng)試教育，也不能把課堂簡單看成工廠的車間，而把學(xué)生看作是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。每一個(gè)學(xué)生都是活生生的人，他的背后寄托著一個(gè)家庭的希望，他的前面代表著一個(gè)家庭的未來。工廠的產(chǎn)品生產(chǎn)不合格，那就是廢品，馬上銷毀就行了；而學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)不合格，那就是廢人但卻不能銷毀了事，他也就成了他家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

所以，教師責(zé)任，遠(yuǎn)重于泰山。我們應(yīng)該在其位謀其政，行其權(quán)盡其責(zé)，雖然不能“得天下英才而教之”，讓每個(gè)學(xué)生都成人成才成棟梁之材，但至少要對的起天地良心，不能誤人子弟。

當(dāng)然，教師不能把自己看的太輕，也不要把自己看的太重。適度就可。

六、智慧心

“不審勢則寬嚴(yán)皆誤，能攻心則反側(cè)自消”

這句話源自于著名的攻心聯(lián)。掛在成都武候祠里，是咱們大理劍川人趙藩所撰的。上聯(lián)是“能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)”，下聯(lián)是“不審勢則寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思”。

教育教學(xué)不需要小聰明，需要的是大智慧。和平老師在《班主任兵法》一書上寫的一段話，與諸位分享：一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。攻城為下，攻心為上，以此為準(zhǔn)則，則我們的工作必將事半而功倍，無往而不勝。

七、平常心

教師是一個(gè)神圣的工作，卻不是一個(gè)顯赫的工作。在外，我們開不起寶馬，住不起別墅，但我們依然可以仰望星空，活的自由自在。在內(nèi)，我們或許分到一個(gè)差班，碰到一群問題學(xué)生，雖然不能力挽狂瀾，扶大廈于將傾，我們照舊可以“聽天命盡人事”，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，盡力而為。

人生的意義不在于拿到一副好牌，而是保持一個(gè)將壞牌打好的心態(tài)。正如 洪應(yīng)明在《菜根譚》上所寫的：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒?！?/p>

再說一個(gè)故事，與大家分享： 小和尚問老和尚：“您得道前，做什么？”，老和尚：“砍柴擔(dān)水做飯”，小和尚：“那得道后呢？”，老和尚：“砍柴擔(dān)水做飯”，小和尚：“那何謂得道？”，老和尚：“得道前，砍柴時(shí)惦著挑水，挑水時(shí)惦著做飯；得道后砍柴即砍柴，擔(dān)水即擔(dān)水，做飯即做飯?！贝蟮乐梁?，平常心是道。

八、最后的話

1、不要把社會(huì)的問題都推向?qū)W校，因?yàn)榻逃皇侨f能的；不要把學(xué)生的問題都推給老師，因?yàn)榻處熞膊皇侨f能的。

2、觀念轉(zhuǎn)變：學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對教師的服務(wù)意識（主動(dòng)服務(wù)、積極服務(wù)、熱情服務(wù)），教師應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的管理意識（樂于管理、敢于管理、善于管理）。

3、《天下無賊》中賊頭黎叔的那句經(jīng)典臺詞極有道理：21世紀(jì)什么最重要？人才！人才是科學(xué)發(fā)展的第一資源。希望學(xué)校能事業(yè)發(fā)展人才，感情凝聚人才，待遇吸引人才。從信任老師，尊重老師上出發(fā)，逐步建立健全合理的教育教學(xué)管理、服務(wù)、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，讓每一位老師能夠從內(nèi)心深處真正的愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷發(fā)展。

最后，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，我是初學(xué)者，還沒有窺到門徑，還請諸位老師多多指點(diǎn)幫助，我也將向大家多多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。謝謝！

2012/2/22

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿聊城翰林中學(xué)高中級部:趙海波 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家好！很高興能和大家相聚在一塊，就班級管理方法進(jìn)行交流。談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，因?yàn)樵谧亩际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的做法也都是從各位班主任身上學(xué)來的，大部分班主任比我做的更好。下面結(jié)合開學(xué)這一段時(shí)間的班級管理，我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識和做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。

一、要懷有一顆愛心。

懷有愛心是我們做好教學(xué)工作和班級工作的基礎(chǔ)。教育的實(shí)質(zhì)是言傳身教，靠教師的一顆真誠的心去影響、感染學(xué)生，使之健康成長。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任老師，更要用實(shí)際行動(dòng)去履行教書育人的誓言。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界，從而增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高群體意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在平時(shí)的班級管理過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，努力走進(jìn)他們的情感世界。而愛心往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，上課時(shí)學(xué)生的坐姿端正與否，過大周時(shí)囑托他們路上注意安全。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫潦草時(shí)告訴他們要工整一些，從而讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、要認(rèn)真分析學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表揚(yáng)。好學(xué)生需要表揚(yáng)，差學(xué)生更需要表揚(yáng)。其實(shí)所謂的差學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，高三開學(xué)之初，我看到學(xué)生的名單時(shí)，第一感覺是頭都大了，有幾個(gè)男孩太有名了，過來的一年里不但讓他們的班主任頭疼，也讓教課的教師十分頭疼。但靜下心來仔細(xì)分析，我感覺他們還是有優(yōu)點(diǎn)的。我給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，我對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給以表揚(yáng)，他們積極性有了較大提高，不論在班級工作還是學(xué)習(xí)上都有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。1

要多激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，一切都會(huì)好起來。

三、建立健全班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)生自主管理

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉壒ぷ鲉栴}繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。高中學(xué)生特別是高三學(xué)生，已接近成人，他們有能力同時(shí)也要求加強(qiáng)自我管理。為此在民主選舉的基礎(chǔ)上我組建了班委會(huì)。班委會(huì)確立后，對他們進(jìn)行了具體指導(dǎo)，教給他們正確的工作方法，教他們處理好與學(xué)生的關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對班干部給以肯定、表揚(yáng)，積極鼓勵(lì)。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，要以身作則，帶動(dòng)班級其它他同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團(tuán)結(jié)融洽。從開學(xué)到現(xiàn)在來看，我們班的管理還是有序，有效的。

四、營造積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚(yáng)正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。自開學(xué)之初，我就不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的高三學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向。知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。并通過在教室外墻設(shè)立勵(lì)志欄，讓學(xué)生相互了解相互監(jiān)督。通過各種教育活動(dòng)和自我反思，學(xué)生都知道自己到了該努力學(xué)習(xí)的時(shí)候了，他們的拼勁很足，這樣管理就逐步有序起來，班級管理也就輕松不少。

為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍，我們班的所有任科教師、班干部、每一個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來。學(xué)生制定了班級口號和誓詞，確定了前后標(biāo)語，出了一期“走進(jìn)高三”為主題的黑板報(bào)。同時(shí)，我也邀請了各科教師進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進(jìn)一步高漲。雖然積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍還在營造過程中，但積極作用已開始顯現(xiàn)，我將引導(dǎo)班級在這一點(diǎn)上努力下去。

五、寬嚴(yán)相濟(jì)，靈活管理

高中的學(xué)生大都十七、八歲，思想已初步成熟，有著獨(dú)特的想法，有著強(qiáng)烈的自尊觀念。但他們確實(shí)又容易犯錯(cuò)，有時(shí)為了面子又不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣我們在處理時(shí)既要堅(jiān)持原則，又要靈活掌握，能當(dāng)面批評的就當(dāng)面批評，需要私下教育的就私下教育，只要經(jīng)過說服教育他能認(rèn)識到錯(cuò)誤，是可以給他機(jī)會(huì)的。學(xué)生會(huì)懷著對教師的感激之情，而去嚴(yán)格要求自己的。

以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評指正，謝謝！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

以班主任個(gè)人魅力，促班集體和諧發(fā)展

怎樣管好一個(gè)班集體？班主任在思考。

怎樣讓一個(gè)班集體和諧發(fā)展？班主任在探索。人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。班主任的人格魅力是促進(jìn)班集體和諧發(fā)展一個(gè)重要方面，也是班級管理時(shí)的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中起著至關(guān)重要的作用。

一、班主任的個(gè)人魅力是和諧班集體形成的重要保證

班主任人格魅力的力量是巨大的，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。學(xué)生之間和諧相處的時(shí)候，他們就建立了深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間緊張、失調(diào)的時(shí)候，所以會(huì)出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級形成和諧的人際關(guān)系，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的和諧班集體。正如烏申斯基所說：“班主任的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！?/p>

二、班主任的個(gè)人魅力對學(xué)生起著舉足輕重的作用

(一)身教重于言教 —— 班主任個(gè)人魅力的示范作用

常言道:榜樣的力量是無窮的。班主任是班級的組織者、教育者,是全班學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師和引路人。在班級建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時(shí)學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用。班主任必須在個(gè)人品格、政治思想、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣。班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。

(二)點(diǎn)燃精神之光——班主任個(gè)人魅力的激勵(lì)作用

蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃?！苯處熦S富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈求知欲，本身就是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵(lì)作用。

在班主任工作中要勤與學(xué)生交流，能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行提問，要多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語，這樣不僅滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的精神面貌。

班主任對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷、信任，如同陽光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生向上的心理效應(yīng)。班主任就會(huì)牢固樹立起在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。

（三）春雨潤物無聲——班主任個(gè)人魅力的熏陶作用

學(xué)生成長過程中，班主任是繼父母之后的第二任老師。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛的信息，無聲的行動(dòng)中充滿著對學(xué)生的期待。學(xué)生是有血有肉的情感個(gè)體，教師身上體現(xiàn)出來的人格魅力感染了學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。久而久之，使他們對師長形成強(qiáng)大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛學(xué)習(xí)、探求真理的優(yōu)美情愫。如春雨在潛移默化中不知不覺滋潤著學(xué)生的心田。

班主任本身的情感對學(xué)生有很強(qiáng)的感染作用，如果班主任有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛自己的工作，以飽滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識的奧秘，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。正像贊可夫所說的：“如果小學(xué)班主任本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識”。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對所教學(xué)科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。長期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

多年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關(guān)?？梢哉f，小學(xué)班主任的個(gè)人魅力對班集體的影響深刻而久遠(yuǎn)。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

美麗的教育

內(nèi)容摘要：班主任工作是瑣碎的，是繁冗的，對于年輕的班主任來說，這些工作更是棘手。本文作者僅有一年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是卻總結(jié)出了對她工作非常有效的工作思想——“有愛就有希望，知識就是力量，有禮走遍天下”！

關(guān)鍵字：班主任 經(jīng)驗(yàn)知識 愛 禮

作為一名年輕的班主任，此時(shí)我是比較心虛的，一年的班主任工作不算經(jīng)驗(yàn)豐富，而且我也沒有出色的文筆，我不知道能不能很好的把自己這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)我認(rèn)為寶貴的感觸告訴諸位，所以，如果可以，請?jiān)徫宜v內(nèi)容的淺顯。

班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。學(xué)生會(huì)模仿你說話的語調(diào)、說話時(shí)的動(dòng)作、走路的姿態(tài)，甚至?xí)７履愕淖煮w??生活中常見這樣的例子，家長管不了孩子，一句話，“我告訴你老師”孩子立馬就會(huì)規(guī)矩，可見班主任在學(xué)生中的地位有多高了。

但是也有細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，“老師”這個(gè)法寶隨著孩子年齡的增長越來越不管用了。教師在學(xué)生心中越來越?jīng)]地位，沒威信。為什么會(huì)這樣？

我們該怎么辦？

有愛就有希望

“有愛就有希望?！边@是一句普通的不能再普通的話了，今天我把它作為我這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“先鋒軍”。

“愛學(xué)生”是什么意思？我想我們愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)步，理解他們的苦衷和要求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他們的特長，讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。是的，也許在座的每位都能認(rèn)同我剛才的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌际窃趹{良心教育孩子，愛孩子！

其實(shí)，說真的，有時(shí)候我會(huì)真的抱怨自己太年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，班里遇到問題時(shí)，我會(huì)懊惱，會(huì)不知道如何是好？記得去年我剛接過這個(gè)班級時(shí)，班里有學(xué)生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當(dāng)我看到那個(gè)孩子的臉時(shí)，就真的不知如何是好了。我不知道這個(gè)事情該怎么處理？手足無措！幸好同辦公室的孫麗芳老師指導(dǎo)我，才能把事情處理的圓滿。那個(gè)時(shí)候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過這次事件，我意識到，我對孩子們太不了解了，我不知道他們每個(gè)人的性格，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛好，特長。必須的，我要與他們溝通！可怎樣與他們溝通呢？

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！币簿褪钦f，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂，和孩子有心與心的交流。此時(shí)，我太愛自己“年輕”這個(gè)資本了！

因?yàn)槟贻p，我可以與孩子們玩成一片，不論是男生女生。也許能和老師一起玩，對他們來說，是一種驕傲吧，所以，每次我的運(yùn)動(dòng)請求，總能得到孩子們的響應(yīng)。不僅如此，因?yàn)槲易约旱男愿癖容^開朗愛玩，所以，和孩子們一起時(shí)，他們毫不約束，我們之間更多的是平等的，朋友的關(guān)系。我們可以在一起開玩笑，可以隨便聊一聊動(dòng)畫片，說一說穿衣吃飯，他們會(huì)悄悄的告訴我別人的外號，也會(huì)讓我?guī)兔Ψ治鲆幌履X筋急轉(zhuǎn)彎，有時(shí)候還會(huì)讓我分享他們的一些小秘密；我也會(huì)向他們征求穿哪件衣服好看，請教他們怎么變魔尺，能不能陪我下盤軍棋??正是通過這些簡單的，不經(jīng)意的小事，讓我在很短的時(shí)間內(nèi)，了解了班里的所有學(xué)生！而且我發(fā)現(xiàn)，有些事情我還要向我的學(xué)生學(xué)習(xí)。

也許有的老師會(huì)說：“開玩笑吧，我們教孩子，怎么還要向?qū)W生學(xué)習(xí)？”可事實(shí)上，如果放下老師的架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比我們會(huì)的東西太多太多了。陶行知先生曾經(jīng)告誡師范生們：“未來的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里去吧??您立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很：他們能做許多您不能做的事，也許您以為以前他們不能做的事?！弊鳛橐幻髮W(xué)本科生，我也曾經(jīng)對小學(xué)的孩子不屑一顧，可是當(dāng)我真正的和孩子們?nèi)跒橐惑w時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己真的太欠缺了。即使我是他們的班主任，是語文老師，可是，我是在54個(gè)孩子面前展示自己唯一的長處，知識，具體點(diǎn)就是語文文學(xué)常識，而相對的，他們54個(gè)個(gè)體卻向我呈現(xiàn)了至少54種我值學(xué)習(xí)的東西。比如，我向向劉宇軒同學(xué)學(xué)習(xí)歷史古籍的知識，向張俊威同學(xué)學(xué)習(xí)羽毛球，向汪小凱同學(xué)學(xué)習(xí)乒乓球，向董亞楠同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙，向李建同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫，向張欣怡同學(xué)學(xué)習(xí)編手鏈，向張志穎同學(xué)學(xué)習(xí)足球，向王玉承同學(xué)學(xué)習(xí)踢毽子，向成名芝同學(xué)學(xué)習(xí)跳舞等等等等，我的這些小老師，有的學(xué)習(xí)很好，有的成績一般，有的成績很差，但是，每一位我都很尊重他們，因?yàn)樗麄兌加凶约旱拈W光點(diǎn)！

也許這時(shí)會(huì)有老師有疑問：“整天和孩子在一起，一點(diǎn)老師的樣子都沒有，怎么能管好班級，怎么能上好課？”在此，我想鄭重的說一我的第二個(gè)標(biāo)題。

知識就是力量

記得去年在給學(xué)生講成語故事一課《自相矛盾》時(shí)，人人都知道這個(gè)賣矛和盾的人是在毀自己的生意，當(dāng)我在講課時(shí)，腦袋閃過一個(gè)我以前看到過的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，于是，我問學(xué)生：“如果你是這個(gè)人，你必須賣你的矛和盾，你怎樣才能賺錢呢？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，當(dāng)然答案很簡單，其實(shí)只要把矛和盾分開賣，而且，賣矛時(shí)配上一個(gè)質(zhì)量次的盾，同樣賣盾時(shí)配上一個(gè)質(zhì)量次的矛就會(huì)非常得心應(yīng)手了。我把知識上升到一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)層面，學(xué)生感覺學(xué)的新鮮，對老師敬佩，興趣也高了。還有，在講《三顧茅廬》這一課時(shí)，分析文章時(shí)，里面有一段，寫劉備提早下馬，步行去諸葛亮的家。我當(dāng)時(shí)腦中又閃過我在大學(xué)上思想道德修養(yǎng)時(shí)接觸到的一個(gè)詞“慎獨(dú)”。意思就是，在沒有任何人監(jiān)督你的時(shí)候，你也可以堅(jiān)持自己的原則，不縱容自己。這個(gè)詞語很新鮮，但道理很簡單，所以，學(xué)生對老師又多了份敬佩，同時(shí)還教育了他們?yōu)槿说牡览?。除了這些，有時(shí)候我會(huì)和學(xué)生比賽背課文，有時(shí)候會(huì)秀一把小篆體字，有時(shí)候會(huì)結(jié)合文章將一些自然科學(xué)方面的知識，總之只要是孩子不知道的，我講出來，孩子們都會(huì)投以敬佩的目光！

所以，你有多賣力充實(shí)自己，你就有多大的威力震懾和教育你的孩子。“活到老學(xué)到老”，不只是說著玩的?！爸R就是力量”，也不僅僅是表現(xiàn)在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。

但是有了威信，并不意味著我們就可以對學(xué)生為所欲為，接下來是我的第三個(gè)標(biāo)題。

有禮走遍天下

強(qiáng)調(diào)一下，我用的是禮儀的禮?！墩撜Z》曰：“不學(xué)禮，無以立?！倍Y是一個(gè)人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。言得事之體也?！薄抖Y器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無本不立，無文不行。”人無完人，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任最常面對的就是學(xué)生之間因小矛盾而吵嘴打架，因此我們會(huì)經(jīng)常性的擔(dān)當(dāng)批評學(xué)生的壞老師的角色。我一直在想，怎么把這種麻煩降到最低呢？

上學(xué)期，正巧因?yàn)槲覀儼鄡蓚€(gè)同學(xué)鬧矛盾，本來是小事一樁，可是兩個(gè)人誰也不吃虧，結(jié)果，越鬧越兇，最后打起來了，為此，我特意開了一次主題班會(huì)——“我會(huì)說！”

我給同學(xué)們講了禮，講了寬容，講了團(tuán)結(jié)。我讓他們起立，面對同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“對不起”、“沒關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡單的對話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師。

當(dāng)然也會(huì)有很個(gè)別的時(shí)候。兩個(gè)人，都有錯(cuò)又都不認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)候，就真正到了講道理的時(shí)候了，擺擺事實(shí)，誰對誰錯(cuò)，誰先誰后，就算你再叛

逆，也不得不低頭認(rèn)錯(cuò)，說“對不起”了。

不過要做到這一點(diǎn)就要求老師們在批評學(xué)生時(shí)，一定要具體。避免扣大帽子“你好不了了”，“你這個(gè)孩子太壞了”“你成不了大事了！”學(xué)生不知道錯(cuò)在什么地方，還會(huì)產(chǎn)生煩躁和逆反心里。

這個(gè)寒假我在家里看了一個(gè)關(guān)于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的視頻，是關(guān)于《弟子規(guī)》的。我被里面的內(nèi)容感動(dòng)了，當(dāng)時(shí)我就決定我一定要讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)一下。今年新學(xué)期，我們班已經(jīng)實(shí)施，學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》，每天一句，每天一位小老師講解，利用中午十分鐘預(yù)備的時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把第一篇“入則孝”背下了。“積土成山”相信這個(gè)學(xué)期下來，孩子們會(huì)學(xué)到更多好的做人道理。

講了許多，這些都是我在這一年多的工作中學(xué)到的，想到的，也是對我的工作有效的。我想我會(huì)始終踐行下去，因?yàn)槲覉?jiān)信“有禮走遍天下，知識就是力量，有愛就有希望！”

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

鮑集中心小學(xué) 程娟

上一學(xué)期，我很榮幸被評為優(yōu)秀班主任，榮譽(yù)不是我個(gè)人的，是我們六（5）班全體同學(xué)所有任課教師用不懈的努力和優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得的集體榮譽(yù)。我非常感謝他們，他們讓我感動(dòng)和驕傲。在班級工作中，我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，我就把在平時(shí)工作中的一些做法和一點(diǎn)感想和各位同仁做一下交流。

一、建立一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，能力過硬的班委

班干部來源于班級，來源于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致，所以班干部是班主任管理班級的得力助手。大海航行靠舵手，一個(gè)集體是否有凝聚力，主要看領(lǐng)導(dǎo)班子，有什么樣的班委就會(huì)形成什么樣的班集體，所以，我制定了嚴(yán)格的班委評選標(biāo)準(zhǔn)：

1、責(zé)任心強(qiáng)，能力過硬。

2、膽子大，有魄力，3、說話聲音響亮。

4、品學(xué)兼優(yōu)或有一定特長。選舉的方式是自薦和他薦相結(jié)合，民主與集中相結(jié)合。最終選出的幾位班委成員，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信，他們對待工作認(rèn)真積極，責(zé)任心強(qiáng)，成為班級管理的主要力量。班長董潔是一位個(gè)頭不大，但辦事能力很強(qiáng)的小姑娘，膽大心細(xì)，所以，她除了負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律等工作以外，我還把每次訂書訂報(bào)等收費(fèi)工作都交給她，她總是把賬目記得清清楚楚，把錢按面值大小理得整整齊齊交給老師，這樣，我這個(gè)班主任就輕快多了。當(dāng)然，再細(xì)心的人也有粗細(xì)的時(shí)候，何況是個(gè)孩子。上學(xué)期末收寒假作業(yè)的錢如數(shù)上交以后，有個(gè)同學(xué)跑來告訴我，說班長弄丟10塊錢，1

從家里拿來墊上了，我很詫異。雖然，我把錢還給了她，但我很感動(dòng)，這是一個(gè)做事有始有終，處變不驚，遇事有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆樱@樣的好品質(zhì)，成人又怎樣。有這樣的好班長管理班級能沒有力度嗎？在她的影響下，其他幾位班干部表現(xiàn)得也很出色。在班級管理上，我是放權(quán)給班委的，讓學(xué)生管理學(xué)生，班委成員團(tuán)結(jié)合作，但又各司其職。比如，誰負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生，誰檢查紅領(lǐng)巾，每天早上誰帶領(lǐng)大家讀書等。分工明確，責(zé)任到人。班級工作開展得井然有序，形成了“到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。

二、如何對待違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生都是好動(dòng)的，有些同學(xué)缺乏明辨是非能力，自控力差，常常做出違反紀(jì)律的行為，對于低年級的小同學(xué)來說，也許是好奇心造成的，而對于高年級的學(xué)生來說就比較復(fù)雜了，他們往往帶有叛逆心理。雖說他們只是不懂事的孩子，但違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。然而，如何對待違紀(jì)的學(xué)生呢？這是我們每個(gè)班主任都困惑的事情，如果處理得不善，會(huì)適得其反，更有甚者，對學(xué)生的一生都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，我們不妨用一顆寬容的心來對待他們，不能把他們說得一無是處，他們是一群迷路的羔羊，我們要用一顆寬容的心來喚醒他們，引導(dǎo)他們迷途知返，千萬不能用吃棍棒、蹲馬步、罰抄作業(yè)上百遍、停課反思等體罰或變相體罰，更不能惡語相加，否則，如果激怒了他們，你會(huì)威嚴(yán)掃地，無法駕馭班級。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處，作為班主任應(yīng)該善于捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只

是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，上學(xué)期有一天下午，我班張峰和耿啟東兩位同學(xué)沒來上課，經(jīng)多方打聽，得知他們在外班的同學(xué)家喝醉了酒，我打電話給家長，耿啟東爸爸說他被同學(xué)送回家了，現(xiàn)在醫(yī)院掛水呢，張峰家人說孩子沒回家，有一個(gè)同學(xué)告訴我耿啟東就是張峰騎電瓶車送回家的，我嚇了一身冷汗，可張峰在哪里呢？會(huì)不會(huì)出事？我越想越怕，整個(gè)下午，我都像掉了魂似的，放學(xué)后，我在一個(gè)學(xué)生的陪同下，在學(xué)校圍墻后面的溝邊找到了他，看著他爛醉如泥的樣子，我又氣又疼。我打電話讓他爸爸把他接回家，我一顆懸著的心終于放了下來。酗酒缺課，對于學(xué)生來講，這是嚴(yán)重的違紀(jì)行為，第二天，他們每人交了一份檢討書給我，態(tài)度很誠懇，還意外地發(fā)現(xiàn)他們的語言組織得很好，事情的經(jīng)過敘述得很清楚，比平時(shí)作文強(qiáng)多了，一向渾身懶散的耿啟東在文中寫道：“我本來是不想喝的，可他們非要和我單挑，我怕他們笑話我不是男人，又怕傷了兄弟們的感情，我就喝了?！彼脑捳Z驚醒了我，雖說是哥們義氣，但也說明他們已經(jīng)長大了，不能再用對待小男孩的方式對待他們了，他們有自己的思想和處事方式。課間，我找到他倆，先表揚(yáng)了他們的文采，肯定了他們的重情重義，然后，從學(xué)生身份、校紀(jì)班規(guī)、安全隱患等方面因勢利導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，心悅誠服地接受批評。張峰同學(xué)人長得帥氣，平日沉默寡言，性格倔強(qiáng)，身后還有幾個(gè)粉絲，很有老大氣派。針對這點(diǎn)，我就選他做男生代表，給

他下達(dá)任務(wù)：除了管好自己，還要帶好他的幾個(gè)小兄弟。他感到老師并沒有放棄他，還重用他。他有了轉(zhuǎn)變，課堂上認(rèn)真聽講，勞動(dòng)時(shí)利用個(gè)高的優(yōu)勢負(fù)責(zé)清掃屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)，擦門窗高處玻璃，在學(xué)校組織的拔河比賽中，為班級立下了汗馬功勞。

三、身教重于言教

作為班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師自己必須注意言行舉止。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”老師的言行對學(xué)生起到潛移默化的作用。每天早上，學(xué)生晨讀的時(shí)候，我就坐在圖書角桌邊看書，即使有人想玩也不好意思玩了。我每天都強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作，要求學(xué)生對班級和衛(wèi)生區(qū)一日三掃，養(yǎng)成不亂扔、亂丟，隨手撿起的好習(xí)慣。有一次，課間，我經(jīng)過樓道時(shí)，看見地上有一片紙，我習(xí)慣性地彎下腰隨手撿起來，這時(shí)，正在踢毽子的一位女生趕忙跑過來撿起墻角的一只食品袋，還主動(dòng)接過我手中的紙片一起扔進(jìn)垃圾桶里。一開始，學(xué)生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。其實(shí)，在日常工作中，像這類小事，我們每個(gè)班主任都在默默地做著。

四、關(guān)愛留守兒童

學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校是他們的樂園，班主任應(yīng)該是學(xué)生的心靈港灣，尤其對農(nóng)村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時(shí)候會(huì)忘乎所以，憂愁的時(shí)候會(huì)悶在心里，長此以往，會(huì)造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。為了這些

孩子能健康成長，我經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，還利用校信通發(fā)短信和家長交流。我班黃文同學(xué)父母都在外地工作，有一次，她爸爸打電話來，明確表示要在美術(shù)方面培養(yǎng)她，只是擔(dān)心她性格太沉悶，將來不適應(yīng)社會(huì)，請我多多關(guān)照她，激發(fā)她多說話。黃文是一個(gè)很文靜的小姑娘，確實(shí)不愛說話，但在美術(shù)上有特長，字寫得也漂亮，所以，我把每次黑板報(bào)的繪圖工作交給她負(fù)責(zé)。為了讓她多說話，我還選她當(dāng)組長，通過檢查作業(yè)和衛(wèi)生與同學(xué)進(jìn)行交流，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，她變得開朗多了，還主動(dòng)報(bào)名參加古詩詞朗誦比賽。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對她女兒的教育，我很開心。我想，學(xué)生的進(jìn)步，家長的肯定，不正是我們做班主任的最大收獲嗎？