第一篇：浙江省寧波市北侖區(qū)顧國(guó)和中學(xué)2012屆九年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題（范文模版）

浙江省寧波市北侖區(qū)顧國(guó)和中學(xué)2012屆九年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題

一、書(shū)寫(xiě)（3分）

親愛(ài)的同學(xué)，字如名片，請(qǐng)你在答題時(shí)候做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，力求美觀。本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。

二、積累與運(yùn)用（22分）

1、閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）

這個(gè)初春，燦爛的陽(yáng)光很少,猖狂的流感肆nüè(▲)，但我們用愛(ài)，溫暖了這個(gè)陰冷的季節(jié)。面對(duì)每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，你我都會(huì)獻(xiàn)出心中的愛(ài)。這愛(ài)，如一lǚ(▲)冬日的陽(yáng)光，使人倍感生活的溫暖；這愛(ài)，如一hóng(▲)沙漠里的清泉，讓人看到生命的希望；這愛(ài)，如一首夜空里的歌謠，使人獲得心靈的慰jiè(▲)；這愛(ài)，是關(guān)懷與問(wèn)候，是默契與投合，是支持與理解，這愛(ài)，將永駐我們的心田！

2、下面成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是［ ▲ ］。（2分）A、相形見(jiàn)絀 世外桃源 談笑風(fēng)聲 與日具增 B、獲益匪淺 巧妙絕綸 沖耳不聞 迫不及待 C、得不償失 鋒芒必露 因地治宜 一視同仁 D、惟妙惟肖 鮮為人知 苦心孤詣 怒不可遏

3、在橫線(xiàn)處依次填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之前后連貫，合理。（2分）

人的一生像金，要?jiǎng)傉?；人的一生像木，要正直，▲ ；人的一生像水，要靈活，▲ ；人的一生像火，要耀眼，▲ ；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。A．立場(chǎng)須堅(jiān)定 B．事業(yè)須旺盛 C．方法須隨和 D．人格須挺立

4、下面各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是［ ▲ ］（2分）

A.通過(guò)精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使同學(xué)們的藝術(shù)才能得到了極大提高。B.近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已成為同學(xué)們課外學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

D.一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

5、古詩(shī)文填空。（8分）

①友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你在身處困境的時(shí)候也不會(huì)感到孤獨(dú)。請(qǐng)你完整地寫(xiě)出一句有關(guān)友誼的詩(shī)： ▲，▲。

②《從軍行》中“ ▲，▲?！迸c李賀《南園》（其五）中“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯”表達(dá)了相同的志向。③共看明月應(yīng)垂淚，▲。④ ▲，對(duì)影成三人。

⑤三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，請(qǐng)寫(xiě)出一句古詩(shī)贈(zèng)別同學(xué)或老師：

▲，▲。

6、“細(xì)節(jié)”已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題：中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”的“時(shí)空連線(xiàn)”欄目，以“細(xì)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)、觀點(diǎn)”作為欄目關(guān)鍵詞；營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的權(quán)威刊物《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》，則以“過(guò)程、方法、細(xì)節(jié)”作為封面用語(yǔ)??根據(jù)下面材料，歸納“細(xì)節(jié)”的含義。（3分）

材料一：臺(tái)灣有一位博士，在意大利某名牌鞋店買(mǎi)鞋。最合腳的尺碼已經(jīng)賣(mài)完了，就選了一雙小一號(hào)的，但有一點(diǎn)緊。他想，反正鞋子穿穿會(huì)松的，于是要掏錢(qián)買(mǎi)?？墒圬泦T拒絕賣(mài)給他，理由是：“顧客試穿時(shí)表情不對(duì)勁，我不能將顧客買(mǎi)了會(huì)后悔的鞋子賣(mài)出去?！眱?yōu)質(zhì)的服務(wù)，使這家名牌店聲譽(yù)大增。

材料二：美國(guó)福特公司的一臺(tái)工業(yè)電機(jī)發(fā)生故障，各方人士檢查了三個(gè)月，竟然束手無(wú)策，于是請(qǐng)來(lái)了德國(guó)專(zhuān)家斯坦門(mén)茨。他經(jīng)過(guò)研究和計(jì)算，用粉筆在電機(jī)上劃了一條線(xiàn)，說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，把劃線(xiàn)處線(xiàn)圈減去16圈?！闭沾俗隽?，電機(jī)恢復(fù)正常。

材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”號(hào)游輪啟航后，船員突然發(fā)現(xiàn)船上唯一的望遠(yuǎn)鏡鎖在堅(jiān)固的工具箱里，而鑰匙卻不在船上。船員們未加重視，他們認(rèn)為沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡不會(huì)對(duì)航行產(chǎn)生多大影響。然而，黑夜來(lái)臨后，當(dāng)船員突然發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一個(gè)龐然大物時(shí)，巨大的游輪想轉(zhuǎn)向已經(jīng)來(lái)不及了，一頭撞向了冰山，造成1522人喪生?！?/p>

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

7、請(qǐng)從《名人傳》《魯濱孫漂流記》《海底兩萬(wàn)里》中任選一部，依照所給的句子形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）

我來(lái)到俄羅斯，仿佛聽(tīng)到高爾基在敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；我來(lái)到 ▲，仿佛聽(tīng)到

▲

；我來(lái)到英國(guó)，仿佛聽(tīng)到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

月光啟蒙

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿(mǎn)面。

微風(fēng)吹亂了母親的滿(mǎn)頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿(mǎn)愁絮??

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。

童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：

“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀??”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。”

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。

那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛(ài)，親人給予的愛(ài)，融為偉大的母愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。” “小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！?/p>

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”

民歌童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？”

我問(wèn)：“朝哪里猜？” 母親說(shuō)：“朝吃的猜?！?/p>

我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀。”

母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月??

8．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（2分）（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處：

她[甲] ▲ 地坐在藤椅里，依然那么[乙] ▲。9．根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?分）

月光下，母親為我 唱民歌 → ▲ →

▲ →說(shuō)謎語(yǔ) 10．根據(jù)文意，將文中的句子填寫(xiě)完整。（2分）

那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但 ▲。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

11．文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了 ▲ 的修辭方法，表達(dá)效果是 ▲。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是

▲。（4分）

12．對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是(▲)（2分）

A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。C．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。

D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。

13．如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛(ài)”來(lái)結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？（50字左右）（4分）▲

（二）漢語(yǔ)遭遇“喀斯特”

①我對(duì)漢語(yǔ)中與洞有關(guān)的詞匯很感興趣。②“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)無(wú)人不曉。人們一般以為水滴石穿是一個(gè)機(jī)械的過(guò)程：水從高處落下的力量，對(duì)石頭不斷地造成侵蝕，日積月累，就把石頭給滴穿了。如果水滴落在非石灰?guī)r的巖石上，這種理解是對(duì)的，但如果水滴到了石灰?guī)r上，這種理解就不對(duì)了。

③石灰?guī)r在地表上分布很廣。在我國(guó)，裸露石灰?guī)r的分布面積占地表的四分之一，因此水滴到石灰?guī)r上是很普遍的一種現(xiàn)象。水吸收和溶解了空氣中的二氧化碳，與石灰?guī)r反應(yīng)，生成了新的可溶于水的物質(zhì)。水滴不斷地滴下來(lái)，不斷地溶蝕石灰?guī)r，并把溶蝕的物質(zhì)沖走，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為喀斯特作用。

④水滴石穿在很多情況下是一個(gè)化學(xué)過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)物理的過(guò)程?；瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行速度比機(jī)械的磨蝕要快得多。長(zhǎng)江三峽地區(qū)就是一個(gè)石灰?guī)r地區(qū)，僅靠水流的機(jī)械沖刷和磨蝕作用，四川盆地現(xiàn)在恐怕還是澤國(guó)。一定是發(fā)生了喀斯特作用，才把三峽切穿了，讓四川盆地的眾多水系有了一個(gè)出口，奪路而出。

⑤對(duì)于喀斯特作用形成的洞穴，漢語(yǔ)言有著精妙的解說(shuō)。古人舉著火把進(jìn)入洞穴，感到眼前的事物越來(lái)越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞給人深不可測(cè)的感覺(jué)，因此引申出思想和見(jiàn)解的深刻、深邃，這就是“洞見(jiàn)”“洞曉”。然而“洞開(kāi)”“洞庭”中“洞”的意思卻完全不同。“洞開(kāi)”是大開(kāi)、大敞之意，如“門(mén)戶(hù)洞開(kāi)”；“洞庭”中的“洞”字有寬敞、開(kāi)闊之意，洞庭湖就是廣闊的湖的意思。

⑥為什么“洞”字可以表達(dá)大開(kāi)大敞的意思？讀一下古人游記中對(duì)洞穴的描寫(xiě)，似乎有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是大多有“先經(jīng)過(guò)一個(gè)狹小的口子，接著見(jiàn)到一個(gè)豁然開(kāi)朗的大廳”的細(xì)節(jié)。洞穴中多大廳，有的大得不可思議。比如廣西樂(lè)業(yè)的一個(gè)洞中大廳——紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米，寬200米，最高處達(dá)260米，這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了。如此大的洞庭，當(dāng)然可以說(shuō)“洞開(kāi)”啦。

⑦洞中的大廳是怎樣形成的？原來(lái)洞穴在發(fā)育的過(guò)程中，由于巖層中有夾層，巖性不一樣，或巖層有各種節(jié)理和裂隙，再加上有傾斜的角度，這樣洞穴發(fā)展到一定程度，由于重力作用，洞頂?shù)膸r石會(huì)發(fā)生塌陷。隨著塌陷愈演愈烈，地下河又不斷地運(yùn)走塌下的物質(zhì)，洞中的廳堂就越來(lái)越大，大廳就形成了。洞中的廳堂繼續(xù)發(fā)展，洞頂越來(lái)越薄，最后徹底塌陷，大廳露出地表，這時(shí)大廳就成了喀斯特地貌中的所謂“天坑”。

⑧說(shuō)起天坑，我又想起陶淵明的名作《桃花源記》，我猜想武陵漁人進(jìn)入的“桃花源”應(yīng)該就是一處天坑吧。

14、本文巧妙地借助“

▲ ”一詞說(shuō)明了什么是喀斯特作用；介紹“洞開(kāi)”“洞庭”等詞是為了引出對(duì) ▲

的說(shuō)明。（2分）

15、文章第④段舉長(zhǎng)江三峽這個(gè)例子的作用是什么？（3分）▲

16、第⑥段寫(xiě)紅玫瑰大廳的“規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了”。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）

▲

17、第⑤⑥段對(duì)漢語(yǔ)詞匯的解說(shuō)生動(dòng)形象。請(qǐng)你借助想象推斷古人是怎樣創(chuàng)造“洞達(dá)”一詞的。（3分）（幫幫你）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“洞達(dá)”的解釋?zhuān)和笍氐乩斫狻?/p>

▲

四、古文閱讀。（18分）

（一）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之．．獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】人恒過(guò)然后能改。困于心衡于慮而后作。征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)．外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

（選自《孟子·生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）

18.解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）①犧牲：▲ ②衡：▲

19.翻譯下列句子。（2分）

①何以戰(zhàn)？ 譯文：

▲。

②人恒過(guò)然后能改。譯文：

▲。

20.齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)如果沒(méi)有曹劌這樣的賢士就不會(huì)取勝，這個(gè)事例恰恰證明了《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》中的 ▲

。（用原句回答）（2分）

21.從【甲】段或【乙】段中，選出你感觸最深的一個(gè)句子，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

▲

（二）呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。

魯肅代周瑜，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！?/p>

（節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》，有改動(dòng)）

【注】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③拊（fǔ）：撫摩。

22．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①數(shù)討山越 ： ▲

② 遂往詣蒙： ▲

．．23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（2分）

呂將軍功名日顯，不可以故意待也。譯文：

▲

24．細(xì)讀節(jié)選的文字回答，魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化？（3分）

▲

25．根據(jù)節(jié)選文字，聯(lián)系下面材料，你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人？（3分）

蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝。魯肅過(guò)蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。”

（節(jié)選自裴松之注引《江表傳》，有改動(dòng)）▲

五、作文（50分）

歲月的流逝，帶給我們每一個(gè)人一份禮物。健康的身體、豐富的學(xué)識(shí)是禮物，難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)也是禮物??這些禮物，無(wú)不成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體，用你最喜歡的表達(dá)方式，以“歲月的禮物”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1．不少于500字，書(shū)寫(xiě)工整；

2．文章中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名； 3．除詩(shī)歌外，其它體裁不限。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 4

顧國(guó)和中學(xué)初三中考語(yǔ)文模擬試題

參考答案

一． 書(shū)寫(xiě)3分

二． 積累與運(yùn)用。(22分)

三． 現(xiàn)代文閱讀。（27分）

（一）（16分）

8．（2分）甲：安詳 乙：慈祥 9．（2分）講故事 唱童謠 10．（2分）精神生活是豐富的

11．（4分）比喻（1分）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了母親嗓音的輕柔、甜美（2分）微風(fēng)吹亂了母親的滿(mǎn)頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿(mǎn)愁絮??（或：“月兒彎彎像小船”、“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）（1分）12．（2分）D 13．（4分）（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)得2分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密（3）內(nèi)容上突出了詩(shī)情（4）語(yǔ)言上具有詩(shī)歌的韻味 改句好的理由：（1）直接點(diǎn)明母愛(ài)主旨，更加鮮明地表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)（2）呼應(yīng)開(kāi)頭

（二）（11分）

四．文言文閱讀。

（一）（8分）

18、略。（2分）

19、略（2分）

20、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（2分）

21、示例：“人恒過(guò)然后能改”這句話(huà)表明了每個(gè)人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們敢于面對(duì)并勇于改正錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)不斷進(jìn)步。（2分）

（二）22．⑴屢次 ⑵拜訪（2分）

23、呂將軍功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他。（2分）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心6

第二篇：浙江省寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題

寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題

（滿(mǎn)分：100分 考試時(shí)間：100分鐘）

一、名句積累。（12分）

1．，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲﹒秋思》 2．，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子﹒密州出獵》 3．了卻君王天下事。（辛棄疾《破陣子》 4．零落成泥碾作塵。（陸游《卜算子﹒詠梅》

5．蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中，表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)自己樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是“________________，________________ ”。

6．唐代詩(shī)人王維的《 使至塞上》，以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光，其中意境雄渾、視野開(kāi)闊，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是：。

7、劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，一改傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概的詩(shī)句是“

，”。

8、岑參的《白雪歌送武判官歸京》將塞外雪景寫(xiě)得千姿百態(tài)，其中“?！眱删湟曰ㄓ餮缕?zhèn)魃?，成為傳誦千古的詠雪名句。

二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。（18分）

9．閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）

一個(gè)漢字，就是一塊魔方，níng ① 聚華夏文明的奧秘；一個(gè)漢字，就是一幅畫(huà)卷，真草隸篆，無(wú)不異cǎi ② 紛呈，皆能獨(dú)抒懷抱。漢字，讓我們?cè)谄鋖éng ③ 角分明中體會(huì)方正人格，在其龍飛鳳舞中體會(huì)豪放氣度，在其hún ④ 厚古樸中體會(huì)穩(wěn)重行事??

① ② ③ ④ 10．下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（）（2分）

A、本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)朗，像拓寬了幾尺。

B、我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕,同大地分離的孤獨(dú)感由然而生。

C、他仍是教練眼中一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的隊(duì)員，是浙江大學(xué)老師眼中一個(gè)不恥下問(wèn)的學(xué)生。

D、近日，北京大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。

11．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）

A．益陽(yáng)市農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新聞對(duì)我們很感興趣。

B．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。

C．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣，以及勤洗手，勤鍛煉，常飲薄荷葉與金銀花茶，是預(yù)防甲型H1N1流感的有效途徑。

D．在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的活動(dòng)中，我市教育系統(tǒng)提出了“一名學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所學(xué)校帶動(dòng)一片社區(qū)，全體師生帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的口號(hào)。

12．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊：“前面的路被堵上了!”

第1頁(yè)（共8頁(yè)）

B．改革開(kāi)放三十年多年來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠(yuǎn)，看到的是秋天的收獲。

C．他教我寫(xiě)作,給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思？選擇立意？怎樣開(kāi)頭??

D．天搖地動(dòng)，怎能摧垮萬(wàn)眾一心的鋼鐵意志?橋斷路絕，怎能斬?cái)嘈男南嘞档墓侨馍钋?抗震救災(zāi)，是對(duì)民族精神的一次洗禮；是對(duì)民族團(tuán)結(jié)的一次檢驗(yàn)。

13．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.指通豫南，達(dá)于漢陰（古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陽(yáng)?！皾h陰”指漢水南岸。）．．B.滕子京謫守巴陵（“謫”指降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)，“謫守”巴陵是說(shuō)滕子京貶官做巴．．陵郡太守）C.既加冠，益慕圣賢之道（古代男子二十歲行加冠禮 表示成年。后因以“加冠”指滿(mǎn)二十．．歲。）

D．范進(jìn)中舉（古代科舉考試一般分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，“中舉”就是指考中了殿試）．．14.有位同學(xué)上體育課時(shí)遺失了一副眼鏡，為找到這幅眼鏡，他便在學(xué)校的尋物招領(lǐng)欄內(nèi)貼出了下列一則文字：

尋物啟示

本人昨天上午在學(xué)校操場(chǎng)上體育課時(shí)不慎遺失眼鏡一副。如有拾到者，請(qǐng)與x年級(jí)x班xxx聯(lián)系。不甚感激。

有同學(xué)用紅筆把標(biāo)題圈了起來(lái)，并且打了一個(gè)箭頭，加了一句：“我明白了，你是丟了眼鏡想要找回來(lái)?！毕旅孢€有同學(xué)加了一行：“既然沒(méi)有感激的誠(chéng)意，也沒(méi)有必要還你?！?/p>

這則文字，同學(xué)為失主指出了兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出并加以修改。（6分）（1）（2）

三、名著閱讀與綜合實(shí)踐（10分）

15．某校擬開(kāi)展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一】制作名著卡片

下列某同學(xué)制作的名著卡片中，有的卡片內(nèi)容有常識(shí)性錯(cuò)誤。沒(méi)有常識(shí)性錯(cuò)誤的是．．．．．．．（▲）（填寫(xiě)序號(hào)）（3分）

序號(hào) A B C D 卡片內(nèi)容

《水滸傳》是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作者是明代小說(shuō)家施耐奄。塑造了林沖、魯智深、武松、張飛、李逵、宋江等一大批栩栩如生的人物形象?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W(xué)史上流傳最廣的的寓言故事集。“狼來(lái)了”“龜兔賽跑”“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”“丑小鴨變白天鵝”等有趣故事就出自這本寓言集。《假如給我三天光明》是英國(guó)盲聾作家海倫·凱勒的作品。海倫的人生經(jīng)歷是一個(gè)奇跡，而引領(lǐng)她創(chuàng)造這個(gè)奇跡，再塑她生命的人是她的老師安妮·莎莉文。培根被馬克思稱(chēng)為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖”，他在思想和哲學(xué)領(lǐng)域有重要建樹(shù)。他的隨筆警句迭出，其中就有大家非常熟悉的那句名言:“知識(shí)就是力量?！?/p>

第2頁(yè)（共8頁(yè)）

【活動(dòng)二】擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)

請(qǐng)你為本次讀書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。(20字以?xún)?nèi))（3分）【活動(dòng)三】介紹讀書(shū)方法

你在閱讀中外經(jīng)典名著時(shí)，采用的是什么讀書(shū)方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。（4分）

四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16．下面均是唐代的送別詩(shī)，從中可以探究唐代的送別習(xí)俗（6分）

①王之煥《送別》：“楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。②王維《送別》“山中相送罷,日暮掩柴扉,春草明年綠, 王孫歸不歸.”

③李白《江夏送張丞》：欲別心不忍，臨行情更親。酒傾無(wú)限月，客醉幾重春。藉草依流水，攀花贈(zèng)遠(yuǎn)人。送君從此去，回首泣迷津。

④白居易《南浦別》：南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋.一看腸一斷, 好去莫回頭.⑤李白《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

⑥高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

⑦李白《謝公亭》：謝亭離別處，風(fēng)景每生愁?？蜕⑶嗵煸?，山空碧水流。池花春映日，窗竹夜鳴秋。今古一相接，長(zhǎng)歌懷舊游。

從以上幾首詩(shī)中可以看出唐代送別時(shí)有哪些習(xí)俗？

17．閱讀下面一則文言文，完成后面問(wèn)題：

馬驢負(fù)粟

馬與驢負(fù)粟并行。烈日當(dāng)空,二者疲乏不堪,遂憩于蔭.驢憤然曰:“吾與爾皆為人役,而輕重不均。爾獨(dú)見(jiàn)愛(ài)于主,何哉?”馬笑而應(yīng)曰:“子之不明甚矣!視吾之所負(fù),實(shí)過(guò)于汝.設(shè)減吾負(fù)粟包二加之汝,則等矣;減汝負(fù)粟包二加之吾,則吾負(fù)竟為汝之倍也?！斌H聞?wù)f而思,乃色舒氣平,默然無(wú)言矣。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）① 馬與驢負(fù)粟并行 ．② ②二者疲乏不堪 ．③ ③遂憩于蔭 ．④ ④乃色舒氣平．（2）翻譯下列句子：（6分）① 爾獨(dú)見(jiàn)愛(ài)于主

②子之不明甚矣

第3頁(yè)（共8頁(yè)）

（3）短文中馬和驢各背了多少包粟米？（先按文意列出方程式然后計(jì)算）（4分）

五、現(xiàn)代文本閱讀（20分）

18.仔細(xì)閱讀下文，說(shuō)一說(shuō)這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？（4分）

野豬，馬與獵人

從前，野豬和馬常常在一起吃草，但是野豬經(jīng)常使壞，不是踐踏青草，就是把水?dāng)嚋?。馬非常生氣，一心想要報(bào)復(fù)他，便跑去請(qǐng)求獵人幫忙。獵人說(shuō)除非馬愿意套上轡頭讓他騎，才會(huì)幫助馬懲治野豬。馬報(bào)復(fù)心切，就答應(yīng)了獵人的要求。于是，獵人騎在馬背上打敗了野豬。然后又把馬牽回去，拴在馬槽邊。馬終于成了被獵人奴役的工具.這則寓言告訴了我們：

19．閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

中國(guó)女子游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員傅園慧因?yàn)橘惡蟛稍L中“魔性”的表情和“我已經(jīng)用上了洪荒之力”的驚人之語(yǔ)而走紅網(wǎng)絡(luò)?！?，“洪荒之力”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。

“洪荒之力”來(lái)自一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《花千骨》改編的同名電視劇，指代一種非?？膳碌臍鞙绲刂Γ@種可怕的力量由女主角背負(fù)，最終女主角也為此而死。“洪荒之力”這個(gè)詞在原著小說(shuō)中對(duì)應(yīng)的為“妖神之力”，它來(lái)自一出世就要“毀天滅地”的妖神，當(dāng)然也是毀天滅地之力。也許是電視劇覺(jué)得“妖神之力”聽(tīng)起來(lái)不雅，而創(chuàng)造性地改成了“洪荒之力”，從詞面本身來(lái)看屬于中性的詞匯，不分好壞。不過(guò)，字典里并沒(méi)有“洪荒之力”這樣一個(gè)詞條，如果按照實(shí)際的含義，“洪荒之力”其實(shí)是一種非常邪惡的力量，有點(diǎn)類(lèi)似于《哈利波特》里的“伏地魔”，在奧運(yùn)比賽中發(fā)揮這樣的“邪惡之力”，并且還被全民廣泛借用，豈非大大的不妥？

因此，我們只能“強(qiáng)行科普”，從“洪荒”二字上給“洪荒之力”溯源，分析，這到底是一種什么樣的力量。

說(shuō)到“洪荒”，一般都會(huì)想到《千字文》里的“宇宙洪荒”?！昂榛摹笔莻€(gè)時(shí)間概念，“洪”是大水，上古神話(huà)中，許多記載都與洪水有關(guān)，如“女?huà)z補(bǔ)天”、“大禹治水”等?！盎摹北玖x是長(zhǎng)滿(mǎn)野草的沼澤地，也有廣大、久遠(yuǎn)之義，像是“八荒”，“荒古”等?！昂榛闹馈毕喈?dāng)于什么時(shí)代？從《千字文》的排序來(lái)看，它應(yīng)該是世界形成的最初期，古詩(shī)中也有“混沌疑初判，洪荒若始分”，在盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，大概就進(jìn)入了“洪荒”時(shí)代。“洪荒之世，人與禽之未別”，那個(gè)時(shí)候，人還是猴子。其下限大概是人類(lèi)有文字記載之前，“洪荒無(wú)傳記，想像在羲媧”。伏羲女?huà)z的時(shí)代，也許還可以叫“洪荒”，但到了堯舜時(shí)代，人類(lèi)有了文明之后，就不能稱(chēng)作“洪荒”了，只能說(shuō)“上古”，而“洪荒”大概可以說(shuō)“太古”?！昂榛摹钡臅r(shí)代，差不多就相當(dāng)于史前的時(shí)代，只不過(guò)在漢字里，“洪荒”這個(gè)詞還多了一層宏大氣象。

從“洪荒之力”的出處看，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣理解“洪荒之力”？（4分）

20.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。(12分）

麥黃黃 杏黃黃

李翔

第4頁(yè)（共8頁(yè)）

①父親要出山做麥客去了。

②他穿一身洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，頭戴一頂半舊的草帽，手握鐮刀，肩上挎著塞滿(mǎn)干糧的黃挎包，對(duì)母親說(shuō)：“今年想走遠(yuǎn)些，多掙幾個(gè)，趕麥子搭鐮了再回來(lái)?！备赣H見(jiàn)我在被窩里骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠，指著腰間的黃挎包說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，好好念書(shū)，到時(shí)候給你買(mǎi)一口袋杏子回來(lái)。”

③父親做過(guò)多年的麥客。每次回來(lái)，他都會(huì)喜形于色地打開(kāi)挎包，伸手抓出黃亮黃亮的叫人一見(jiàn)就直流口水的杏子分給我們。“咔嚓咔嚓”地嚼著杏子的時(shí)刻是多么舒心美妙呀！

④自打父親離家后，妹妹每隔兩天就仰起小臉問(wèn)母親：“爸爸啥時(shí)回家呀？”母親摸著妹妹的羊角辮說(shuō)：“去地里看看，啥時(shí)麥子黃了，你爸爸就回來(lái)嘍！”我和妹妹便飛跑到山頂?shù)牡乩锶タ贷溩??？赡且黄柠湹馗車(chē)艿墓嗄緟惨粋€(gè)顏色??

⑤下過(guò)一場(chǎng)透雨，接著又暴曬了好多天，麥子真的熟了。村里出去做麥客的人相繼回了家，可父親一點(diǎn)消息都沒(méi)有。母親急了。

⑥蠶老一時(shí)，麥?zhǔn)煲簧?。我家的麥子能搭鐮了，若再等下??母親心焦似火。第二天一早，母親帶領(lǐng)我們上了地。整整折騰了三天，才勉強(qiáng)割了三畝來(lái)地。母親心焦了。

⑦第四天天快黑時(shí)，跟在身后拾麥穗的妹妹突然舉起小手喊道：“快看呀，爸爸回來(lái)啦，有杏子吃啦！”我趕快抬起頭看，不見(jiàn)人影，卻忽然發(fā)現(xiàn)身后未割的麥子一陣潮水般涌動(dòng)，有人在麥浪里伏腰揮鐮?！芭?！是爸爸，爸爸回來(lái)啦！”我和哥哥不約而同地叫出了聲。母親兩眼霎時(shí)濕潤(rùn)了。父親很快趕了過(guò)來(lái)，在他身后排著一列士兵般的麥捆子，一件件扎得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、整整齊齊的。父親對(duì)我們苦澀地笑一笑，淡淡地說(shuō)：“路上耽擱了，回來(lái)晚了??”

⑧我驟然覺(jué)得父親陌生了許多，才二十來(lái)天工夫好像隔開(kāi)了好多年，蓬亂的長(zhǎng)發(fā)上蒙著厚厚一層塵土，顴骨山崖般凸出來(lái)，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去，暗淡無(wú)光的眼珠一下子掉進(jìn)了又深又大的井口似的眼眶中；褲腿裂開(kāi)一道大口子，一尺來(lái)長(zhǎng)的灰布條有氣無(wú)力地耷拉在膝蓋上。妹妹興奮地一把抓住挎包翻了個(gè)底朝天，見(jiàn)什么也沒(méi)有，“哇”的一聲哭了。父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅著說(shuō)：“活難尋??沒(méi)掙下錢(qián)??生了病??買(mǎi)了一顆??好賴(lài)嘗一點(diǎn)??”說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。妹妹反倒不好意思起來(lái)，用婆娑的淚眼看看手里的杏子，走到母親跟前舉著杏子說(shuō)：“媽?zhuān)愠园伞！蹦赣H把杏子湊到唇邊輕輕沾了沾，然后塞給了我。我緊緊地攥住這顆溫?zé)岬男幼?，望著父親那張瘦削、蒼涼又略顯慚愧的臉，悲切地說(shuō)：“爸爸，還是你吃吧，我吃杏仁?！备赣H接過(guò)杏子在牙上碰了碰，說(shuō)：“多好的杏，真甜哩?！备赣H說(shuō)著把杏子隨手給了哥哥。哥哥小心地用門(mén)牙微微咬破一點(diǎn)皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞給了妹妹。

⑨原來(lái)，那年渭河沿岸有了不少收割機(jī)，雇麥客的人少了，父親沒(méi)找到活。正要回家，遇到一個(gè)孤單無(wú)助的老婆婆。父親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，一口氣幫老婆婆收割、拉運(yùn)、碾打完畢，沒(méi)收一分錢(qián)。返回的路上淋了雨，發(fā)燒了。父親用僅剩的一分錢(qián)買(mǎi)了這顆杏子揣在兜里，趕了兩天兩夜的路，才回到二百多里外的家。

⑩那顆杏子在妹妹手心里寶貝似的攥著，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家門(mén)前的院子里長(zhǎng)出了一棵小小的杏樹(shù)苗。至今，那棵杏樹(shù)還長(zhǎng)在我家的院子邊上，長(zhǎng)在我的記憶里。

第5頁(yè)（共8頁(yè)）

（1）第⑦段中，“父親”為什么“苦澀地笑”，又“淡淡地說(shuō)”？(4分）

（2）第⑧段中，“父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山”，如何理解這個(gè)句子的含義？(4分）

（3）第⑨段在文中有什么作用？(4分）

六、微寫(xiě)作（20分）

里約奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了。你是否還記得：“洪荒少女”傅園慧那搞笑卻也充滿(mǎn)智慧和個(gè)性的回答；衛(wèi)冕冠軍徐莉佳面對(duì)三輪成績(jī)被取消仍然笑傲江湖；還有林李大戰(zhàn)時(shí)的英雄相惜百米接力的豪氣沖天??奧運(yùn)是個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，但也是一個(gè)展示舞臺(tái)，它把一個(gè)國(guó)家的精神和力量，用短短的20天時(shí)間，呈現(xiàn)在世界面前。

這屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)軍團(tuán)的表現(xiàn)它帶給你怎樣的認(rèn)知和感動(dòng)？請(qǐng)你選擇某個(gè)精彩的瞬間或某個(gè)場(chǎng)景談?wù)勛约旱母惺堋＃?00字左右）

江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)考試試題

答題卷

（滿(mǎn)分：100分 考試時(shí)間：100分鐘）

一、名句積累。（12分）

1． 2． 3． 4．。5． “___________ _____，________________ ”

6．。

7、“

，”。

8、“。

二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。（18分）

9．（4分）① ② ③ ④ 10．（）（2分）11．（）（2分）12．（）（2分）

13．（）（2分）

14.（6分）（1）（2）

三、名著閱讀與綜合實(shí)踐（10分）15．【活動(dòng)一】（）（填寫(xiě)序號(hào)）（3分）

【活動(dòng)二】（3分）

【活動(dòng)三】（4分）

第6頁(yè)（共8頁(yè)）

四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16．（6分）

17．（1）（4分）

① ② ③ ④（2）（6分）

① ②（3）（4分）

五、現(xiàn)代文本閱讀（20分）

18.（4分）

19．（4分）

20.(12分）

（1）(4分）

（2）(4分）

（3）(4分）

六、微寫(xiě)作（20分）

參考答案

（滿(mǎn)分：100分 考試時(shí)間：100分鐘）

一、名句積累。（12分）

1． 濁酒一杯家萬(wàn)里 2．會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 3．贏得生前身后名4．只有香如故 5． 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

6．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

7、今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。（18分）

9．（4分）①凝 ②彩 ③棱 ④渾

10．（B）（2分）11．（D）（2分）12．（B）（2分）

第7頁(yè)（共8頁(yè)）

13．（D）（2分）

14.（6分）（1）“啟示”改為“啟事”；（2）“不甚”改為“不勝”

三、名著閱讀與綜合實(shí)踐（10分）15．【活動(dòng)一】（D）（填寫(xiě)序號(hào)）（3分）

【活動(dòng)二】示例：①與經(jīng)典為伴，為人生奠基。②書(shū)香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生。③理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。（2分）

【活動(dòng)三】寫(xiě)讀書(shū)筆記,即將讀書(shū)的獨(dú)特感受及時(shí)記入筆記；通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)等方式與同學(xué)之間交流；嘗試對(duì)名著進(jìn)行再創(chuàng)作。

四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16．（6分）

送別時(shí)間：多在清晨或傍晚時(shí)分。送別地點(diǎn)：多在水邊、渡口、長(zhǎng)亭之處。送別方式：(1)飲酒作別(2)音樂(lè)相伴作別(3)折柳相送(4)設(shè)祖帳送行。

17．（3）（4分）

② 背②忍受得住③休息④平緩，放松（4）（6分）

②你太不聰明了（你不聰明，太厲害了）（3）（4分）馬14包，驢10包

五、現(xiàn)代文本閱讀（20分）

18.（4分）這則寓言告訴我們，在生活中一定要對(duì)他人寬容，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就想去報(bào)復(fù)他人，否則會(huì)給自己帶來(lái)不幸。（寫(xiě)出基本意思即可）

19．（4分）“洪荒之力”一指“妖神之力”，即毀滅天地之力；也指“史前之力”，即開(kāi)辟天地，推進(jìn)文明之力。

20.(12分）（1）“苦澀地笑”，是因?yàn)樗茨芗皶r(shí)回家割麥；也未能掙到錢(qián)，滿(mǎn)足孩子們的愿望。“淡淡地說(shuō)”是因?yàn)楦赣H不想為回來(lái)晚開(kāi)脫，也不想宣揚(yáng)自己助人之事。(4分。意思對(duì)即可得分。共4個(gè)要點(diǎn)）（2）這一顆杏子來(lái)之不易，它承載著孩子們的渴盼，也承載著父親的責(zé)任和對(duì)孩子們深摯的愛(ài)。(4分。意思對(duì)即可得分）（3）補(bǔ)敘，補(bǔ)充交待了故事情節(jié)；使“父親”這一形象更加豐滿(mǎn)；表現(xiàn)出父親既對(duì)家庭負(fù)責(zé)，講究信用，又具有舍己為人的高尚情操。(4分，意思對(duì)即可得分）

六、微寫(xiě)作（20分）略 ① 唯獨(dú)（只有）你被主人寵愛(ài)

第8頁(yè)（共8頁(yè)）

第三篇：浙江省寧波市北侖區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷

浙江省寧波市北侖區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷

一、閱讀積累（35%）

1.選擇正確的讀音，在括號(hào)里打上“√”。（4%）

糊（hú hù）引吭（hēng háng）污穢（suì huì）鍥（qì qia）而不舍

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8%）

無(wú)（）無(wú)故（）無(wú)虛席落（）而逃精兵（）政

發(fā)（）圖強(qiáng)革故（）新魚(yú)（）而入見(jiàn)微知（）

3.按要求填空。（2+3+3+4+3+4=19%）

（1）“秉燭夜游”的“秉”用音序查字法先查大寫(xiě)字母________，讀音是________。

（2）于是----洗手的時(shí)候，日子從____________里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從____________里過(guò)去；默默時(shí)，便從________的雙眼前過(guò)去。

（3）《千年夢(mèng)圓在今朝》一文中，寫(xiě)出我國(guó)古代人們飛天夢(mèng)是通過(guò)對(duì)“____________、____________、____________”三個(gè)來(lái)自神話(huà)成語(yǔ)的記述。

（4）“爆竹聲中一歲除，________________________?！边@兩句詩(shī)選自王安石的《____________》，描繪的是哪個(gè)節(jié)日的情景？____________我還知道其他描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出上下句“____________，____________?！?/p>

（5）“他雖然流落孤島，卻能知足安命，在最不幸中，也將自己的好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而一心一意地安排自己的生活?！斑@個(gè)人物出現(xiàn)在哪部外國(guó)長(zhǎng)篇作品里，寫(xiě)出作品名稱(chēng)。《________________________》。好的作品影響人的一生，泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中這樣說(shuō)：“使卵石臻于完美的，并非________________________，而是________________________。

（6）“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或____________，或____________?！边@段話(huà)選自毛澤東主席在紀(jì)念____________同志追悼會(huì)上發(fā)表的演講，題為《____________》。

4.選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（4%）

（1）與“邯鄲學(xué)步”意思相近的成語(yǔ)是（）。

A、畫(huà)蛇添足 B、東施效顰 C、一舉兩得 D、自慚形穢

（2）下列篇目中屬于老舍先生的作品是（）。

A、《貓》和《匆匆》 B、《桃花心木》和《草原》

C、《北京的春節(jié)》和《養(yǎng)花》 D、《貓》和《爬山虎的腳》

（3）“每一朵花都盡情綻放著笑顏，與陽(yáng)光親熱。”與這句話(huà)修辭方法相似的句子是（）。

A、愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖。

B、鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。

C、生活是什么？有人說(shuō)生活如酒，有人說(shuō)生活如水。

D、桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

（4）下列詩(shī)句中不是表達(dá)友情的詩(shī)句是（）。

A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

C、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。D、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

二、閱讀理解。（35%）

（一）文言文閱讀（2+1+1+2=6%）

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒竟走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而子，此必苦李。”取之，信然。

注釋?zhuān)和跞郑何鲿x，做過(guò)官。是歷史上有名的“竹林七賢”之一。

嘗：曾經(jīng)。唯：只有。信然：確實(shí)如此

1.“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！钡囊馑际莀___________________________________

2.“人問(wèn)之”別人問(wèn)王戎是什么問(wèn)題呢？________________________________________

3.給這篇文言文加個(gè)合適的題目。______________________________________________

4.這個(gè)故事給你的啟示是。____________________________________________________

（二）向往奧運(yùn)（片段）（4+2+3+4=13%）

我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚，走出蒙椎克體育場(chǎng)，沿wān yán的山路下山，來(lái)到蒙椎克山腳那巨大的噴水池旁，看水花四濺，飛揚(yáng)起沖天的水住，在夜燈映照中l(wèi)iú guāng yì cǎi。我猛然聽(tīng)到隨水住飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)liáo liàng的會(huì)歌旋律，真是感動(dòng)不已，忽然覺(jué)得那一瞬間旋律如水般清澈圣潔，沁透新脾。我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停住了腳步，禁不住抬起頭來(lái)望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產(chǎn)生一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)：一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一個(gè)奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會(huì)明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

1.寫(xiě)出文中帶拼音的詞語(yǔ)。

wān yánliú guāng yì cǎiliáo liàng

（）（）（）

2.用上加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。

我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。．．．．．．．

3.“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！?008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京召開(kāi)，取系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

4.這段話(huà)主要寫(xiě)了“我”在（什么時(shí)間）__________________________________在（什么地方）________________________，看到（什么）_________________________________，聽(tīng)到（什么）__________________________，想到一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。

（三）“成”與“功”（4+2+1+4+3+2=16%）

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不己，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成”。

晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)。洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

一滴水從檐楣上掉下來(lái)。重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話(huà)，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話(huà)，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)一年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世：司馬遷游歷名山大川。博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，（）無(wú)捷徑，（）沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的□它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢□成功又是公平的□它會(huì)毫無(wú)保留地將滿(mǎn)天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上□

1.在文章最后一段的方框處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.在文章最后一段的（）處補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使文意通順。

3.“然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿?！笨梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)在，這個(gè)成語(yǔ)是（）。

4.文章舉了哪幾個(gè)功到自然成的例子？

5.你有沒(méi)有“功到自然成”的例子，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)。

6.你讀了這篇課文，想到了哪句名言，寫(xiě)下來(lái)。

三、觀點(diǎn)表達(dá)。（2+8=10%）

愚公移山

愚公的精神一直是戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的象征，可是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)觀念也有所改變，有人提出愚公的做法既不現(xiàn)實(shí)，也不科學(xué)，愚公應(yīng)該搬家，把移山的精力投入在開(kāi)辟新的家園上。如果把“愚公應(yīng)該移山”的觀點(diǎn)作為正方，“愚公應(yīng)該搬家”的觀點(diǎn)作為反方，你會(huì)支持誰(shuí)的意見(jiàn)呢？請(qǐng)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)理由。

我的觀點(diǎn)：

我的理由：

第四篇：廣東省肇慶第四中學(xué)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次模擬考試試題

廣東省肇慶第四中學(xué)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次模擬考試試題

班別： 考號(hào)： 姓名： 總分： 說(shuō)明：1.全卷滿(mǎn)分為120分?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡上填寫(xiě)自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。

3.答題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先畫(huà)掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。

5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。

一、（24分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

（1）氣蒸云夢(mèng)澤，□□□□□。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（1分）（2）一鼓作氣，□□□，□□□。（《曹劌論戰(zhàn)》）（2分）

（3）《南鄉(xiāng)子·京口北固亭有懷》中辛棄疾看江水東流，發(fā)思古幽情的句子是 □□□□□□□？□□。□□□□□□□。（2分）

（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，□□□□□□□。（趙師秀《約客》）（1分）（5）請(qǐng)把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫(xiě)完整。（4分）

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。

□□□□□□□，□□□□□□□。

知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruì bù kě dāng（）。（2）沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，zhì xù jǐng rán（）。（3）看吧，它飛舞著，像jīng líng（）。

（4）直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地yí xiè qiān lǐ（）。

3.下面情境中，小林表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項(xiàng)活動(dòng)，放學(xué)后打電話(huà)告訴媽媽準(zhǔn)備晚飯。A.你馬上給我準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

B.媽媽?zhuān)惚仨氃缫稽c(diǎn)準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加活動(dòng)，別耽誤我的事。C.媽媽?zhuān)隳茉缫稽c(diǎn)準(zhǔn)備晚飯嗎？我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。D.快點(diǎn)給我做飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A.我們班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話(huà)。（將“聽(tīng)取”和“討論”互換位置）B.歷史上那一個(gè)個(gè)著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多作品。（把 “許多”移到“優(yōu)秀”的前面）C.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。（將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”）D.作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（刪去“使”）

5.將下面的文字材料改寫(xiě)為“一句話(huà)新聞”。（4分）

央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2月份我國(guó)的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì)，今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶(hù)3月初種植意向的調(diào)查，今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類(lèi)品種播種面積增加，這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。

二、（46分）

（一）（10分）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

6.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。（3分）⑴以是人多以書(shū)假余（）．．⑵又患無(wú)碩師名人與游（）．⑶從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（）．

7.把文中劃線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）

⑴ 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。⑵ 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A.常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭(zhēng)辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。

（二）（9分）

歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛(ài)。家貧，母即喋喋②罪過(guò)鉞，父大怒逐之。鉞數(shù)③困，匍匐道中。比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。鉞依依④戶(hù)外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。

父卒母與其子居鉞販鹽市中時(shí)私其弟，問(wèn)母飲食，致甘鮮焉⑥。后大饑⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內(nèi)自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。

歸氏孝子，予既列之家乘矣，身微賤而其行卓⑨，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。

（選文有改動(dòng)）

①歸鉞yuè:人名。②喋喋：說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了。③數(shù)：屢次。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達(dá)。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。

9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A.①父大怒逐之 ②屬予作文以記之 ．．B.①母與其子居 ②似與游者相樂(lè) ．．C.①獨(dú)其宗親鄰里知之 ②必先苦其心志 ．．D.①身微賤而其行卓 ②出淤泥而不染 ．．

10.給文中畫(huà)線(xiàn)句斷句，停頓處用“/”劃開(kāi)。（限斷三處）（3分）

父 卒 母 與 其 子 居 鉞 販 鹽 市 中 時(shí) 私 其 弟

11.歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。（3分）

三（10 分）讀書(shū)是一種心靈修復(fù)

吳黎宏

①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得．更加穩(wěn)重。

③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂(yōu)愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書(shū)的愉悅是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。

④ 讀書(shū)可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。

（摘自《人民日?qǐng)?bào) 》2016 年5 月16 日第5 版）

12.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）

．．．A.選文的中心論點(diǎn)是：讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

B．第③段中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻論證，把烤火能讓衣服上的濕氣煙消云散比作讀書(shū)可以驅(qū)散生活中的不愉快，形象地闡明了段首的中心句。

C．選文提出中心論點(diǎn)后，接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)修復(fù)心靈的益處，最后點(diǎn)明讀書(shū)的意義。

D．最后一段高度概括了讀書(shū)對(duì)于人生的重大作用，呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，耐人尋味。

13．下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3 分）

．．A．第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法。

B．第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”。

C．在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事 例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D．本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

14.結(jié)合選文，談?wù)勅绾慰创x書(shū)對(duì)于修身養(yǎng)性的好處。（4分）班別： 考號(hào)： 姓名：

四（17分）

時(shí)光不舊，只是落滿(mǎn)灰塵

朱成玉

①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿(mǎn)目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來(lái)，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。

②他沒(méi)有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂(lè)趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候，那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候，我甚至能聽(tīng)到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。

③他的院子里堆著的都是撿來(lái)的沒(méi)來(lái)得及去賣(mài)的破爛，就是這廉價(jià)的破爛，竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。

④高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，我不去，關(guān)起門(mén)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)作，夢(mèng)想有一天可以寫(xiě)出名堂來(lái)。蒼白無(wú)力的青春，空洞的辭藻，自然無(wú)法讓我寫(xiě)出多么出彩的文章來(lái)。消極的我開(kāi)始變得頹廢，抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作”，鄰家隔幾天就上門(mén)來(lái)和父母討說(shuō)法，父母氣急敗壞，不再給我零花錢(qián)，任憑我“自生自滅”。我要寫(xiě)稿投稿，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)稿紙和郵票，只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾?，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿?lái)用的。

⑤他并沒(méi)有太嚴(yán)厲地呵斥，只是對(duì)我說(shuō)：“你不好好讀書(shū)，來(lái)這破爛堆里翻個(gè)啥？破爛就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來(lái)？”說(shuō)完他就往那對(duì)破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧。“嘿嘿，我也是個(gè)破爛。你來(lái)翻翻，看我口袋里有沒(méi)有點(diǎn)兒值錢(qián)的東西?！?/p>

⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說(shuō)自己看中了他撿來(lái)的那些本子。

⑦“不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，破爛也分兩種，一種是完全沒(méi)有用的，一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的，比如我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢(qián)的。”那天他喝了酒，心情不錯(cuò)，沒(méi)有和我發(fā)火。借著酒勁兒，還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣，只要用心，你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱。”

⑧聽(tīng)著這話(huà)，一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說(shuō)的，反倒像我的語(yǔ)文老師在課堂上給我講的。⑨為了“懲罰”我，他說(shuō)，“去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒(méi)擦了，都看不到外面的東西了?！?⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。他心情很好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂(lè)得前仰后合。

?最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。

?“該懲罰也懲罰了，不過(guò)你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧?！?/p>

?我流著淚接過(guò)那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅(jiān)信自己，可以在那上面寫(xiě)出干干凈凈，青春靚麗的文字來(lái)。

?一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道，時(shí)光還沒(méi)有被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。

（選自《當(dāng)代青年》）

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。(4分)發(fā)現(xiàn)“破爛”→（1）___ 被“教悔”→（2）__ 獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”

16.簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”我。(4分)

17.通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊，只是落滿(mǎn)灰塵”的理解。(4分)

18.那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日，喝點(diǎn)小酒作樂(lè)的孤寡老人”，最后在“我”的眼里成為了“可敬的老人”，是什么促使作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?5分)

三、（50）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪?，因?yàn)樗褚还膳?，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷。

請(qǐng)以“那一股暖流”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）要求書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)：600字以上。

（2）詩(shī)歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。

（3）文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。

附加題（10分）

那八戒食腸大，口又大，一則是聽(tīng)見(jiàn)童子吃時(shí)，便覺(jué)饞蟲(chóng)拱動(dòng)，卻才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴(lài)，向行者、沙僧道：“你兩個(gè)吃的是甚么？”沙僧道：“人參果?！卑私涞溃骸吧趺次兜?？”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又來(lái)問(wèn)誰(shuí)？”八戒道： “哥哥，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼細(xì)咽，嘗出些滋味。我也不知道有核無(wú)核，就吞下去了。哥啊，為人為徹；已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲(chóng)，再去弄個(gè)兒來(lái)，老豬細(xì)細(xì)的吃吃。”

1.以上文段節(jié)選自古典名著（1），作者是（2）。（2分）

2.請(qǐng)概述與上文內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。（4分）

3.結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)與豬八戒有關(guān)的情節(jié)。（至少2個(gè)）（4分）肇慶市第四中學(xué)2017—2018第二學(xué)期第二次模擬檢測(cè)

九年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科

一、（24分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

（1）氣蒸云夢(mèng)澤。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（1分（2）一鼓作氣?！恫軇フ搼?zhàn)》（2分）（3）《南鄉(xiāng)子·京口北固亭有懷》中辛棄疾看江水東流，發(fā)思古幽情的句子是 ？。（2分）（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（趙師秀《約客》）（1分）（5）請(qǐng)把韓愈的《左遷至南關(guān)示侄孫湘》默寫(xiě)完整。（4分）

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

。。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。答案：

1.波撼岳陽(yáng)城 2.再而衰，三而竭 3.千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。4.青草池塘處處蛙 5.欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruì bù kě dāng（銳不可擋）。（2）沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，zhì xùjǐng rán（秩序井然）。（3）看吧，它飛舞著，像jīng líng（精靈）。

（4）直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地yí xiè qiān lǐ（一瀉千里）。

3.下面情境中，小林表達(dá)得體的一項(xiàng)是（C）（3分）

【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項(xiàng)活動(dòng)，放學(xué)后打電話(huà)告訴媽媽準(zhǔn)備晚飯。A.你馬上給我準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

B.媽媽?zhuān)惚仨氃缫稽c(diǎn)準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加活動(dòng)，別耽誤我的事。C.媽媽?zhuān)隳茉缫稽c(diǎn)準(zhǔn)備晚飯嗎？我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。D.快點(diǎn)給我做飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）．．．A.我們班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話(huà)。（將“聽(tīng)取”和“討論”互換位置）B.歷史上那一個(gè)個(gè)著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多作品。（把 “許多”移到“優(yōu)秀”的前面）C.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。（將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”）D.作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（刪去“使”）

5.將下面的文字材料改寫(xiě)為“一句話(huà)新聞”。（4分）

央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2月份我國(guó)的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì)，今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶(hù)3月初種植意向的調(diào)查，今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類(lèi)品種播種面積增加，這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。

答案：今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高。

二、（46分）

（一）（10分）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

6.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。（3分）⑴以是人多以書(shū)假余（因此）．．⑵又患無(wú)碩師名人與游（擔(dān)心）．⑶從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（請(qǐng)教）．

7.把文中劃線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）

⑴ 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) ⑵ 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意

⑴（我）提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。⑵我穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，毫無(wú)羨慕的意思。（注意關(guān)鍵詞的翻譯及語(yǔ)句的通順即可。）

8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）．．．A.常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭(zhēng)辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”?！敬鸢附馕觥勘绢}考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。

處服飾華麗的同學(xué)之間，沒(méi)有羨慕，堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“樂(lè)”，而不是求學(xué)之“精”。

（二）（9分）

歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛(ài)。家貧，母即喋喋②罪過(guò)鉞，父大怒逐之。鉞數(shù)③困，匍匐道中。比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。鉞依依④戶(hù)外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。

父卒母與其子居鉞販鹽市中時(shí)私其弟，問(wèn)母飲食，致甘鮮焉⑥。后大饑⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內(nèi)自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。

歸氏孝子，予既列之家乘矣，身微賤而其行卓⑨，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。

（選文有改動(dòng)）

①歸鉞yuè:人名。②喋喋：說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了。③數(shù)：屢次。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達(dá)。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。

9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是（A）（3分）．．．A.①父大怒逐之 ②屬予作文以記之 ．．B.①母與其子居 ②似與游者相樂(lè) ．．C.①獨(dú)其宗親鄰里知之 ②必先苦其心志 ．．D.①身微賤而其行卓 ②出淤泥而不染 ．．

10.給文中畫(huà)線(xiàn)句斷句，停頓處用“/”劃開(kāi)。（限斷三處）（3分）

父 卒/ 母 與 其 子 居/ 鉞 販 鹽 市 中 /時(shí) 私 其 弟

11.歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。（3分）答案： ①關(guān)心后母送食物 ②災(zāi)荒年接后母 ③忍餓讓食物給后母

④侍奉后母始終很高興 ⑤從不說(shuō)后母不好。(答對(duì)三點(diǎn)即可。)

參考譯文：

歸鉞，早年喪母，父親又娶了后妻，生個(gè)兒子，歸鉞從此失去父愛(ài)。家中貧窮，后妻就沒(méi)完沒(méi)了說(shuō)歸鉞的過(guò)錯(cuò)，父親大怒，趕走他。歸鉞屢次遭到困擾，在路上爬行。等到回家，繼母又用棍子打，屢次近于打死。歸鉞在門(mén)外留戀不舍，想進(jìn)屋又不敢，低著頭偷偷地流淚的時(shí)候，鄰居沒(méi)有不憐憫他的。

父親死去，后母只和他親兒子居住，歸鉞就在集市上賣(mài)鹽，時(shí)常偷偷地見(jiàn)他的弟弟，詢(xún)問(wèn)繼母的飲食，送給他們甘甜鮮美的食物。后來(lái)發(fā)生嚴(yán)重饑荒，繼母不能養(yǎng)活自己，孝子前去，流淚哭泣恭敬地接她。繼母內(nèi)心自感慚愧，終于跟隨歸鉞去了。歸鉞有了食物先給繼母弟弟，而自己有挨餓的臉色。他很高興地侍奉繼母一直到死。歸鉞一直到已老將死，始終不說(shuō)后母的事。

歸氏家族的孝子，我已經(jīng)把他們寫(xiě)在家族史里了，因?yàn)樗麄兊男袨楦呱卸矸莸唾v，只有他們的親族鄰居知道他們的事跡，于是想擴(kuò)大他們的名聲。

三（10 分）讀書(shū)是一種心靈修復(fù)

吳黎宏

①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得．更加穩(wěn)重。

③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂(yōu)愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書(shū)的愉悅是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。

④ 讀書(shū)可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。

（摘自《人民日?qǐng)?bào) 》2016 年5 月16 日第5 版）

12.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（B）（3 分）．．．A.選文的中心論點(diǎn)是：讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

B．第③段中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻論證，把烤火能讓衣服上的濕氣煙消云散比作讀書(shū)可以驅(qū)散生活中的不愉快，形象地闡明了段首的中心句。

C．選文提出中心論點(diǎn)后，接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)修復(fù)心靈的益處，最后點(diǎn)明讀書(shū)的意義。D．最后一段高度概括了讀書(shū)對(duì)于人生的重大作用，呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，耐人尋味。

13．下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（C）（3 分）

A．第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法。

B．第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”。

C．在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事 例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D．本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

14.結(jié)合選文，談?wù)勅绾慰创x書(shū)對(duì)于修身養(yǎng)性的好處。（4分）

答案：①讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。②讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。③讀書(shū)可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o淡泊。④讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。

四（17分）時(shí)光不舊，只是落滿(mǎn)灰塵

朱成玉

①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿(mǎn)目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來(lái)，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。

②他沒(méi)有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂(lè)趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候，那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候，我甚至能聽(tīng)到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。

③他的院子里堆著的都是撿來(lái)的沒(méi)來(lái)得及去賣(mài)的破爛，就是這廉價(jià)的破爛，竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。

④高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，我不去，關(guān)起門(mén)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)作，夢(mèng)想有一天可以寫(xiě)出名堂來(lái)。蒼白無(wú)力的青春，空洞的辭藻，自然無(wú)法讓我寫(xiě)出多么出彩的文章來(lái)。消極的我開(kāi)始變得頹廢，抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作”，鄰家隔幾天就上門(mén)來(lái)和父母討說(shuō)法，父母氣急敗壞，不再給我零花錢(qián)，任憑我“自生自滅”。我要寫(xiě)稿投稿，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)稿紙和郵票，只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾?，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿?lái)用的。

⑤他并沒(méi)有太嚴(yán)厲地呵斥，只是對(duì)我說(shuō)：“你不好好讀書(shū)，來(lái)這破爛堆里翻個(gè)啥？破爛就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來(lái)？”說(shuō)完他就往那對(duì)破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧?！昂俸伲乙彩莻€(gè)破爛。你來(lái)翻翻，看我口袋里有沒(méi)有點(diǎn)兒值錢(qián)的東西?！?/p>

⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說(shuō)自己看中了他撿來(lái)的那些本子。

⑦“不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，破爛也分兩種，一種是完全沒(méi)有用的，一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的，比如我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢(qián)的?！蹦翘焖攘司疲那椴诲e(cuò)，沒(méi)有和我發(fā)火。借著酒勁兒，還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣，只要用心，你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱?！?/p>

⑧聽(tīng)著這話(huà)，一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說(shuō)的，反倒像我的語(yǔ)文老師在課堂上給我講的。⑨為了“懲罰”我，他說(shuō)，“去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒(méi)擦了，都看不到外面的東西了?！?⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。他心情很好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂(lè)得前仰后合。

?最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。

?“該懲罰也懲罰了，不過(guò)你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧?！?/p>

?我流著淚接過(guò)那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅(jiān)信自己，可以在那上面寫(xiě)出干干凈凈，青春靚麗的文字來(lái)。

?一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道，時(shí)光還沒(méi)有被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。

（選自《當(dāng)代青年》）

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。(4分)發(fā)現(xiàn)“破爛”→ _____ 被“教悔”→ _____ 獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”

（1）偷“破爛”（2）受“懲罰”

16.簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”我。(4分)16.因?yàn)椤拔摇钡谋I竊行為和頹廢消極，自暴自棄的精神狀態(tài)而“懲罰”“我”；因?yàn)椤拔摇辈潦酶蓛舨ＡФ蔼?jiǎng)勵(lì)”我。

17.通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊，只是落滿(mǎn)灰塵”的理解。(4分)17.時(shí)光還沒(méi)有被“我”用舊，只是蒙上了一層灰垢而已．只要用心去擦一擦，那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新．文章通過(guò)拾荒老人對(duì)“我”的“教育”使“我”明白人生處于困頓時(shí)，要樂(lè)觀面對(duì)，堅(jiān)定信心，就會(huì)像“被拭去灰塵的玻璃”那樣“光潔如新”。18.那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日，喝點(diǎn)小酒作樂(lè)的孤寡老人”，最后在“我”的眼里成為了“可敬的老人”，是什么促使作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?5分)18.因?yàn)椤拔摇蓖怠袄笔艿搅死先说囊环敖陶d”，使“我”頓悟，那些意味深長(zhǎng)的話(huà)出自一個(gè)拾荒者老人之口，讓“我”用新的眼光來(lái)審視他，從心底深處對(duì)他產(chǎn)生了敬意。

三、（50）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪?，因?yàn)樗褚还膳鳎肋h(yuǎn)奔流在我的心谷。

請(qǐng)以“那一股暖流”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）要求書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)：600字以上。

（2）詩(shī)歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。

（3）文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。

附加題（10分）

那八戒食腸大，口又大，一則是聽(tīng)見(jiàn)童子吃時(shí)，便覺(jué)饞蟲(chóng)拱動(dòng)，卻才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴(lài)，向行者、沙僧道：“你兩個(gè)吃的是甚么？”沙僧道：“人參果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又來(lái)問(wèn)誰(shuí)？”八戒道： “哥哥，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼細(xì)咽，嘗出些滋味。我也不知道有核無(wú)核，就吞下去了。哥啊，為人為徹；已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲(chóng)，再去弄個(gè)兒來(lái)，老豬細(xì)細(xì)的吃吃?！?/p>

1.以上文段節(jié)選自古典名著____《西游記》___，作者是______吳承恩___。（2分）

2.請(qǐng)概述與上文內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。（4分）

2、情節(jié)是在師徒四人西天取經(jīng)途經(jīng)五莊觀時(shí)發(fā)生的，后來(lái)事情敗露，兩個(gè)童子不依不饒，悟空一怒之下把樹(shù)推到。鎮(zhèn)元大仙知道此事后把唐僧一行人抓了起來(lái)，逼他醫(yī)好果樹(shù)，悟空求救各路神 仙都不能解救，最后千方百計(jì)把觀音菩薩請(qǐng)到那里，用玉瓶里的水把樹(shù)救活。

3.結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)與豬八戒有關(guān)的情節(jié)。（至少2個(gè)）（4分）

3、A、高老莊招親 B、四圣試禪心 C、三打白骨精 D、戲嫦娥

第五篇：**中學(xué)迎二檢模擬考試語(yǔ)文Ⅰ試題

歌風(fēng)中學(xué)迎二檢模擬考試

語(yǔ)文Ⅰ試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言文字運(yùn)用

(12分)

1.在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

通常富有考據(jù)癖的學(xué)者有時(shí)會(huì)因考據(jù)而忘欣賞，他們好比食品化學(xué)專(zhuān)家，把菜的來(lái)源、成分和烹調(diào)方法研究得

▲

之后，便

▲，不肯染指。而我對(duì)于考據(jù)家的▲

雖然十分敬佩，但我認(rèn)為最要緊的事還是要伸箸，用口

▲

它們的滋味。

A.井井有條

袖手旁觀

苦心經(jīng)營(yíng)

領(lǐng)會(huì)

B.有條有理

袖手旁觀

苦心孤詣

領(lǐng)略

C.有條有理

作壁上觀

苦心經(jīng)營(yíng)

領(lǐng)略

D.井井有條

作壁上觀

苦心孤詣

領(lǐng)會(huì)

2.在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

上世紀(jì)初，晏陽(yáng)初曾經(jīng)將“免于愚昧無(wú)知的自由”視為“第五大自由”。幾十年后，素爾仁尼琴還注意到另一種自由，“

▲，▲。

▲。

▲，▲

?！?/p>

①它意味著我們高尚的靈魂不必被那些廢話(huà)和空談充斥

②是一種不必要的負(fù)擔(dān)

③過(guò)度的信息對(duì)于一個(gè)過(guò)著充實(shí)生活的人來(lái)說(shuō)

④除了知情權(quán)以外，人也應(yīng)該擁有不知情權(quán)

⑤后者的價(jià)值要大得多

A.④⑤①③②

B.④⑤③①②

C.③②⑤④①

D.③②④⑤①

3.根據(jù)下面現(xiàn)代詩(shī)的詩(shī)意，作者感到“嚙咬”和“絞傷”的原因，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)

當(dāng)花和果實(shí)在春天演奏/秋天出版/我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪給無(wú)情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息。

（《花與果實(shí)》）

A.且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢

B.花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁

C.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

D.光景不待人，須叟發(fā)成絲

4.下表是“吾”、“爾”、“子”作人稱(chēng)稱(chēng)謂時(shí)，在《論語(yǔ)》和《孟子》中使用情形的統(tǒng)計(jì)。根據(jù)下表，選出推斷正確的選項(xiàng)是（3分）

使用情境

人稱(chēng)稱(chēng)謂

吾

爾

子

《論語(yǔ)》

《孟子》

《論語(yǔ)》

《孟子》

《論語(yǔ)》

《孟子》

上對(duì)下

77.9%

45.1%

81.0%

6.3%

0.0%

47.9%

平輩之間

1.8%

6.6%

0.0%

0.0%

8.0%

45.1%

下對(duì)上

3.5%

7.4%

0.0%

0.0%

76.0%

7.0%

對(duì)象不明或其他情境

16.8%

4.9%

19.0%

93.7%

16.0%

0.0%

A.從《論語(yǔ)》到《孟子》，“吾”的使用情境變化較“爾”和“子”顯著。

B.在《論語(yǔ)》和孟子中，“爾”的使用情境都是上對(duì)下。

C.根據(jù)“吾”的使用情境，下對(duì)上以“吾”來(lái)稱(chēng)呼自己較有禮貌。

D.《論語(yǔ)》里通常依據(jù)彼此尊卑關(guān)系，使用“爾”或者“子”稱(chēng)呼對(duì)方。

二、文言文閱讀（22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

云峰胡先生文集序

[明]陳音

自孟氏沒(méi)，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、張、朱諸大儒繼出，著書(shū)立言，以闡斯道之秘，然后道明而人知所向。自是傳朱子之學(xué)者，又發(fā)揮其微詞奧義，俾曲暢旁通，而古圣賢立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一焉。

先生諱炳文，字仲虎，世居新安之婺源。其學(xué)以博聞實(shí)踐為要，其論議皆本于天衷民彝，其文章則如布帛菽粟之不可無(wú)，四方高第，云集于其門(mén)。時(shí)其族子淀請(qǐng)于朝為建明經(jīng)書(shū)院，且有捐田養(yǎng)士之助。先生八十四卒，賜謚文通。所著《易通》《四書(shū)通》《感興詩(shī)》及《純正蒙求》諸書(shū)，皆已梓行于世，而后學(xué)宗之。太宗文皇帝篤意儒術(shù)，嘗命儒臣博采諸儒要論，而云峰立論之見(jiàn)采者居多。向使先生獲際斯時(shí)，其道必大行于世，惜乎！

丁宋元之交，位不昌而澤不流也。然道充自貴，言在永傳，亦豈以大行窮居有所加損哉？世更兵燹，書(shū)院榛蕪，云峰文集二十卷，亦散逸無(wú)存，七世孫用光刻志搜輯，僅得五十余篇，恒以未全復(fù)為憾。成化辛丑，用光之子鄉(xiāng)貢進(jìn)士濬，乃以書(shū)院顛末，白于提學(xué)侍御婁君克讓、巡撫侍御胡君源梁，檄有司為之重建，煥然維新，又博訪遺文，得倍增于舊。姑分為前后二編，謹(jǐn)錄于冊(cè)，其所未得者，尚力求而有待焉。成化丁未，東萊藍(lán)君文繡以進(jìn)士來(lái)宰婺源，德政宜民，間嘗披閱是文，三復(fù)潛玩，遂命工鋟梓，以廣其傳，而屬序于予！

先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今，實(shí)來(lái)學(xué)之所共幸，匪直胡氏子孫之私慶云爾。予末學(xué)淺陋，不克敷張萬(wàn)一，特序是文，散逸復(fù)得之由，俾后人有所考證。若夫婁君、胡君之為，臺(tái)憲藍(lán)君之為，守令用光父子之為，人后皆能知所重，而力于當(dāng)為，足以為天下后世勸，是亦不可以不書(shū)。

（選自《云峰胡先生文集》）

5.對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A.皆已梓行于世

梓：刊印

B.姑分為前后二編

姑：暫且

C.而屬序于予

屬：寫(xiě)作

D.足以為天下后世勸

勸：勉勵(lì)

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.孟子去世后，儒家學(xué)說(shuō)一度不受世人重視宋代理學(xué)家們著書(shū)立說(shuō)，使儒家學(xué)說(shuō)得以再次顯揚(yáng)于天下。

B.胡云峰廣納前來(lái)求學(xué)的學(xué)子，并捐獻(xiàn)田地供養(yǎng)他們，胡淀向朝廷請(qǐng)求為他修建明經(jīng)書(shū)院，朝廷同意了。

C.胡云峰生逢亂世，學(xué)說(shuō)未得到廣泛傳播，文集二十卷散失殆盡，胡用光因未能將文章搜集齊深感遺憾。

D.作者對(duì)胡云峰的文章給予高度評(píng)價(jià)，還肯定了婁克讓、胡源梁、藍(lán)文繡這些人士和胡用光父子的努力。

7.把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）太宗文皇帝篤意儒術(shù)，嘗命儒臣博采諸儒要論，而云峰立論之見(jiàn)采者居多。

（2）予末學(xué)淺陋，不克敷張萬(wàn)一，特序是文，散逸復(fù)得之由，俾后人有所考證。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括胡炳文的學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)。

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

冬至

【唐】杜甫

年年至日長(zhǎng)為客，忽忽窮愁泥①殺人。

江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。

杖藜雪后臨丹壑，鳴玉②朝來(lái)散紫宸③。

心折此時(shí)無(wú)一寸，路迷何處見(jiàn)三秦。

【注】①泥：阻滯，纏繞。②鳴玉：古人在腰間佩帶玉飾，行走時(shí)相擊發(fā)聲，指出仕在朝。③紫宸：宮殿。

9.本詩(shī)中間兩聯(lián)是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)詩(shī)人形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

10.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）_______，而后乃今將圖南。（莊子《逍遙游》）

（2）

_______,無(wú)以至千里。（荀子《勸學(xué)》）

（3）土地平曠，______,有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（4）_______________,用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

（5）角聲滿(mǎn)天秋色里，_________。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（6）人間如夢(mèng)，______（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（7）德之不修，學(xué)之不講，________,不善不能改，是吾憂(yōu)也。（《論語(yǔ)?述而》）

（8）主忠信，無(wú)友不如己者，▲

。”

（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

五、現(xiàn)代文閱讀(一)（14分）

閱讀下面的作品，完成下列小題。

討論

老舍

日本兵到了，向來(lái)不肯和仆人講話(huà)的闊人，也改變得謙卑和藹了許多，逃命是何等重要的事，沒(méi)有仆人的幫助，這命怎能逃得成。在這種情形之下，王老爺向李福說(shuō)了話(huà)：“李福，廳里的汽車(chē)還叫得來(lái)嗎？”王老爺是財(cái)政廳廳長(zhǎng)，因?yàn)闀r(shí)局不靖，好幾天沒(méi)到廳里去了；可是在最后到廳的那天，把半年的薪水預(yù)支了來(lái)。

“外邊的車(chē)大概不能進(jìn)租界了?！崩罡Ｕf(shuō)。

“出去總可以吧？向汽車(chē)行叫一輛好了。”王老爺急于逃命，只得犧牲了公家的自用汽車(chē)。

“鋪?zhàn)右讶蝗P(guān)了門(mén)。”李福說(shuō)。

“但是，”王老爺思索了半天才說(shuō)?！暗?，無(wú)論如何，我們得離開(kāi)這日租界；等會(huì)兒，大兵到了，想走也走不開(kāi)了！”李福沒(méi)作聲。

王老爺又思索了會(huì)兒，有些無(wú)聊，還嘆了口氣：“都是太太任性，非搬到日租界來(lái)不可；假如現(xiàn)在還在法界住，那用著這個(gè)急！怎辦？”

“老爺，日本兵不是要占全城嗎？那么，各處就都變成日租界了，搬家不是白費(fèi)——”

“不會(huì)搬到北平去呀？你——”王老爺沒(méi)好意思罵出來(lái)?！按蛳绿旖?，就是北平，北平又怎那么可靠呢？”李福說(shuō)，樣子還很規(guī)矩，可是口氣有點(diǎn)輕慢。

王老爺張了張嘴，沒(méi)說(shuō)什么。待了半天：“那么，咱們等死？在這兒坐著等死？”

“誰(shuí)愿意大睜白眼的等死呢？”李福微微一笑，“有主意！”

“有主意還不快說(shuō)，你笑什么？你——”王老爺又壓住自己的脾氣。

“庚子那年，我還小呢——”

“先別又提你那個(gè)庚子！”

“廳長(zhǎng)，別忙呀！”李福忽然用了“廳長(zhǎng)”的稱(chēng)呼，好象是故意的耍笑。

“庚子那年，八國(guó)聯(lián)軍占了北平，我爸爸就一點(diǎn)也不怕，他本是義和團(tuán)，聽(tīng)說(shuō)洋兵進(jìn)了城，他‘拍’的一下，不干了，去給日本兵當(dāng)——當(dāng)——”

“當(dāng)向?qū)?。?/p>

“對(duì)，向?qū)Ве麄兏魈幦尯脰|西！”

“亡國(guó)奴！”王老爺說(shuō)。

“亡國(guó)奴不亡國(guó)奴的，我這是好意，給老爺出個(gè)小主意，就憑老爺這點(diǎn)學(xué)問(wèn)身分，到日本衙門(mén)去投效，準(zhǔn)行！你瞧，我爸爸不過(guò)是個(gè)粗人，還能隨機(jī)應(yīng)變；你這一肚兒墨水，不比我爸爸強(qiáng)？反正老爺在前清也作官——我跟著老爺，快三十年了，是不是？——在袁總統(tǒng)的時(shí)候也作官——那時(shí)候老爺?shù)墓龠\(yùn)比現(xiàn)在強(qiáng)，我記得——現(xiàn)在，你還作官；這可就該這么說(shuō)了：反正是作官，為什么不可以作個(gè)日本官？老爺有官作呢，李福也跟著吃碗飽飯，是不是？”

“胡說(shuō)！我不能賣(mài)國(guó)！”王老爺有點(diǎn)發(fā)怒了。

“老爺，你要這么說(shuō)呢，李福也有個(gè)辦法?！?/p>

王老爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，是叫李福往下說(shuō)的意思。

“老爺既不作賣(mài)國(guó)賊；要作個(gè)忠臣，就不應(yīng)當(dāng)在家里坐著，應(yīng)當(dāng)?shù)綇d里去看著那顆印?！短K武牧羊》，《托兆碰碑》，《寧武關(guān)》，那都是忠臣，李福全聽(tīng)過(guò)。老爺愿意這么辦，我破出這條狗命去陪著老爺！上行下效，有這么一句話(huà)沒(méi)有？唱紅臉的，還是唱白臉的，總得占一面，我聽(tīng)老爺?shù)?！?/p>

“太太不叫我出去！”王老爺說(shuō)：“我也沒(méi)工夫聽(tīng)你這一套廢話(huà)！”

李福退了兩步，低頭想了會(huì)兒：“要不然，老爺，這么辦：庚子那年，八國(guó)聯(lián)軍剛進(jìn)了齊化門(mén)，日本打前敵，老爺。我爸爸一聽(tīng)日本兵進(jìn)了城，就給全胡同的人們出了主意。他叫他們?cè)陂T(mén)口高懸日本旗；一塊白布，當(dāng)中用胭脂涂個(gè)大紅蛋，很容易。掛上以后，果然日本兵把別的胡同全搶了，就是沒(méi)搶我們那條——羊尾巴胡同。現(xiàn)在，咱們跑是不容易了。日本兵到了呢，不殺也得搶?zhuān)徊蝗鐠焐享樏衿?，先擋一陣！?/p>

“別說(shuō)了，別說(shuō)了！你要把我氣死！亡國(guó)奴！”

李?？蠢蠣斏藲猓謷吲d的要往外走。

“李福！”太太由樓上下來(lái)，她已聽(tīng)見(jiàn)了他們的討論?！袄罡＃フ覊K白布，鏡盒里有胭脂?！?/p>

王老爺看了太太一眼，剛要說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)：“咣！”一聲大炮。

“李福，去找塊白布，快！”王老爺喊。

（載于1931年11月《齊大月刊》第2卷第2期）

12.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3）

A.小說(shuō)通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，運(yùn)用了諷刺的手法，將王老爺和下人李福在動(dòng)蕩時(shí)局中的心理淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

B.李福對(duì)王老爺前后都稱(chēng)老爺，但是在中間一處卻稱(chēng)其官職——廳長(zhǎng)，表現(xiàn)了李福在為老爺想到辦法后的洋洋得意和對(duì)老爺?shù)霓揶怼?/p>

C.王老爺是有愛(ài)國(guó)心，知道做亡國(guó)奴是不對(duì)的，但是因?yàn)楹ε吕掀?，最后不得不做了投降日本人的官老爺?/p>

D.王老爺沒(méi)有名字，說(shuō)明他是一類(lèi)人的代表。作者對(duì)這類(lèi)人的刻畫(huà)，顯現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)面臨日寇入侵的中國(guó)人有警示作用。

13.請(qǐng)概括王老爺?shù)娜宋镄蜗?。?分）

14.請(qǐng)?zhí)骄拷Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)效果。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）

閱讀下面的作品，完成各題。

向死而生

江弱水

中國(guó)古典詩(shī)最富于人間情懷，死亡向來(lái)不是一個(gè)突出的主題?？鬃诱f(shuō)“未知生，焉知死”，死亡不可究詰，不理會(huì)才好。莊子說(shuō)“死生亦大矣”，他要我們齊生死、一物我。莊子又說(shuō)“以生為附贅懸疣，以死為決潰癰”，其實(shí)是叫我們從一個(gè)更高的觀點(diǎn)超脫一些來(lái)看待生死物我。“此龜者，寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”莊子的態(tài)度是“吾將曳尾于涂中”，好死不如賴(lài)活著，所以“微生盡戀人間樂(lè)”了。

《古詩(shī)十九首》里有著最多關(guān)于快活的諫言。中國(guó)人的生死觀，大抵都在這些“驚心動(dòng)魄”“一字千金”的直白詩(shī)句中了。

宋人百戲中有真人化裝成骷髏表演的傀儡戲，街頭還有牽絲骷髏戲嬰的表演。你看李嵩的《骷髏幻戲圖》就知道，大骷髏牽絲小骷髏，這邊是小孩子好奇地迎上去，那邊是婦人安詳?shù)亟o娃兒喂奶，生與死強(qiáng)烈的對(duì)照，簡(jiǎn)直就是史鐵生說(shuō)的“站到死中去看生”。在喜歡大團(tuán)圓的后世人看來(lái)，這樣的行為不可思議。但這不是惡趣和搞怪，而是參透了生命本味的豪舉，因?yàn)樗麄兏矣谧寫(xiě)K淡的死與鮮活的生相摩相激。更不用說(shuō)那種英雄主義的直面死亡，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，那是以歷史為歸宿，通過(guò)人類(lèi)記憶的力量來(lái)克服個(gè)體生命的有限性。像孔子所說(shuō)的“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉”，和《左傳》中“立德”“立功”“立言”的“三不朽”，都是在佛教應(yīng)許給我們來(lái)世的永續(xù)之前，想讓歷史成為我們超越死亡的津梁。凡此種種，說(shuō)明中國(guó)人對(duì)生與死的看法其實(shí)很通脫，大有一種向死而生的氣概。

別爾嘉耶夫《論人的使命》說(shuō)：

當(dāng)人的情感在時(shí)間中消失的時(shí)候，這就是對(duì)死亡的體驗(yàn)。在空間中發(fā)生著與人、家庭、城市、花園、動(dòng)物的分離，這種分離總是伴隨著這樣一種感覺(jué)，也許你再也不能見(jiàn)到它們了，那么，這就是對(duì)死亡的體驗(yàn)。對(duì)時(shí)間和空間中的一切分離和分裂的憂(yōu)郁都是對(duì)死亡的憂(yōu)郁。

在中國(guó)詩(shī)人那里，也許是在用相對(duì)弱的、分散的形式處理那個(gè)太強(qiáng)的主題，書(shū)寫(xiě)那無(wú)所不在的死亡焦慮吧?他們并不直接將死亡作為觀照的對(duì)象。比如歐陽(yáng)修，我們印象中的他，也是“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”的醉翁，但那些只是他所戴的面具，他經(jīng)歷過(guò)多少死亡呀!四歲喪父，兩度喪妻，八個(gè)兒女早卒。況復(fù)多病，病目，病足，病臂，病牙，淋渴，風(fēng)眩，哮喘，他不諱言自己其實(shí)活得了無(wú)生趣。歐陽(yáng)修私底下的書(shū)信填滿(mǎn)了深悲巨痛，但其公共書(shū)寫(xiě)的詩(shī)詞里，集中呈現(xiàn)的還是那個(gè)風(fēng)流放逸的形象：“文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘。行樂(lè)直須年少，尊前看取衰翁?！?/p>

二十世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，對(duì)死亡書(shū)寫(xiě)同樣表現(xiàn)出超常的興趣，一位詩(shī)人如果沒(méi)寫(xiě)過(guò)死亡，簡(jiǎn)直都不配稱(chēng)為詩(shī)人。看上去是對(duì)西方橫的移植的結(jié)果，但是，死亡并非中國(guó)人的異己體驗(yàn)，它也是我們的切身之事、縈心之念，是我們形而上學(xué)和美學(xué)的最高命題。

15.下面詩(shī)句都選自《古詩(shī)十九首》，其中不能體現(xiàn)“快活的諫言”的一項(xiàng)是（3分）

A.人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。斗酒相娛樂(lè)，聊厚不為薄。

B.生年不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)。晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游?

C.為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲？愚者愛(ài)惜費(fèi)，但為后世嗤。

D.文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長(zhǎng)相思，緣以結(jié)不解。

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孔子說(shuō)“未知生、焉知死”，并非是不愿面對(duì)死亡，而是希望我們從更高的角度超越生死。

B.街頭牽絲骷髏戲嬰的表演不僅是惡趣和搞怪，更是參透了生命本味的豪舉，因?yàn)樗麄兏矣谧寫(xiě)K怛的死與鮮活的生形成鮮明對(duì)比，激發(fā)我們的思考。

C.歐陽(yáng)修人生遭遇多次生離死別，自己身體狀況也不好，他在公共書(shū)寫(xiě)的詩(shī)詞中極力渲染生的快樂(lè)，我們細(xì)讀不難感受到他對(duì)死亡的思考。

D.中國(guó)新詩(shī)的死亡書(shū)寫(xiě)既是對(duì)西方橫的移植的結(jié)果，也是我們自己的切身之事、縈心之念，是我們形而上學(xué)和美學(xué)的最高命題。

17.文章標(biāo)題“向死而生”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

七、閱讀下面的作品，完成各題。（12分）

材料一：

2017年被稱(chēng)為人工智能元年。這一年,在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的支持下,人工智能在語(yǔ)音、語(yǔ)義、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了重大突破,開(kāi)始加速應(yīng)用到各個(gè)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景。在被稱(chēng)為人工智能元年的2017年，其中以人臉識(shí)別為代表的機(jī)器視覺(jué)技術(shù)遍地開(kāi)花,便捷了人們生活,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了更多活力。人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。而人作為社會(huì)的主體,身份的數(shù)字化是智能社會(huì)的前提,人臉識(shí)別正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)之一。不易偽造、可被動(dòng)采集的人臉識(shí)別技術(shù),能夠基于人臉這一非侵犯性的生物信息,進(jìn)行毫秒級(jí)大數(shù)據(jù)計(jì)算,使人臉成為智能社會(huì)的“入口”,從而展開(kāi)人與系統(tǒng)間更加便捷、安全的信息交互，開(kāi)啟智能社會(huì)入口。

工業(yè)和信息化部在2017年下發(fā)的《促進(jìn)新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》中,將“視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)”列為新一代人工智能標(biāo)志性產(chǎn)品之一,可見(jiàn)其在推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展中的重要性。同時(shí)該行動(dòng)計(jì)劃也明確給出了這一技術(shù)在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中的具體要求:“支持生物特征識(shí)別、視頻理解、跨媒體融合等技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展人證合一、視頻監(jiān)控、圖像搜索、視頻摘要等典型應(yīng)用，拓展在安防、金融等重點(diǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。到2020年，復(fù)雜動(dòng)態(tài)場(chǎng)景下人臉識(shí)別有效檢出率超過(guò)97%，正確識(shí)別率超過(guò)90%，支持不同地域人臉特征識(shí)別?！?/p>

（摘編自馬曉坤《人臉識(shí)別讓生活擁有更多可能》）

材料二：

南都記者實(shí)地走訪龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)，該校老師介紹，課堂上可以利用人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情，根據(jù)課堂表情數(shù)據(jù)來(lái)分析教學(xué)效果。該校校長(zhǎng)吳少文表示，學(xué)校會(huì)持續(xù)將“人臉識(shí)別+人工智能”應(yīng)用在學(xué)校管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師應(yīng)用等方面，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館刷臉借閱、午餐室刷臉取餐、校醫(yī)室刷臉體檢、功能室刷臉簽到等功能。

數(shù)字化是智慧校園的重要特征之一，基于大數(shù)據(jù)的分析與挖掘，進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)的活力。而隨著教育信息化2

.0的推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在重構(gòu)全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家?！毙缕脚_(tái)，教育生態(tài)系統(tǒng)正在不斷演變。

（摘編自程洋《人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情通過(guò)數(shù)據(jù)分析教學(xué)效果》）

材料三：

“刷臉”進(jìn)站、“刷臉”支付、“刷臉”簽到、“刷臉”執(zhí)法……人臉識(shí)別技術(shù)正走進(jìn)更為廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景，與指紋、虹膜等相比，人臉是一個(gè)具有弱隱私性的生物特征，因此，這一技術(shù)對(duì)于公民隱私保護(hù)造成的威脅性尤其值得重視?！叭四槇D像或視頻廣義上講也是數(shù)據(jù)，如果沒(méi)有妥善保管和合理使用，就會(huì)容易侵犯用戶(hù)的隱私?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員段偉文說(shuō)。

通過(guò)數(shù)據(jù)采集和機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)用戶(hù)的特征、偏好等“畫(huà)像”，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商進(jìn)而提供一些個(gè)性化的服務(wù)和推薦等，從正面看是有利于供需雙方的一種互動(dòng)。但對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這種交換是不對(duì)等的。就頻頻發(fā)生的個(gè)人數(shù)據(jù)侵權(quán)的事件來(lái)看，個(gè)人數(shù)據(jù)權(quán)利與機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)權(quán)力的對(duì)比已經(jīng)失衡，在對(duì)數(shù)據(jù)的收集和使用方面，消費(fèi)者是被動(dòng)的，企業(yè)和機(jī)構(gòu)是主動(dòng)的。段偉文表示，“數(shù)據(jù)實(shí)際上成為被企業(yè)壟斷的資源，又是驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)的要素?！比绻碳抑粡淖陨砝娉霭l(fā)，就難免會(huì)對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)過(guò)度使用或者不恰當(dāng)披露。

（摘編自谷業(yè)凱《“刷臉”會(huì)不會(huì)刷走安全》）

18.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.基于人臉這一非侵犯性的生物信息,人臉識(shí)別技術(shù)使人臉成為智能社會(huì)的“入口”，這是以人的身份數(shù)字化為基礎(chǔ)的。

B.在推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，“視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)”具有重要地位，已經(jīng)列入了國(guó)家有關(guān)部委的發(fā)展規(guī)劃中。

C.全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家?！毙缕脚_(tái)的重構(gòu)，得益于物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了教育發(fā)展。

D.在對(duì)數(shù)據(jù)的收集和使用方面，消費(fèi)者處于被動(dòng)地位，企業(yè)和機(jī)構(gòu)處于主動(dòng)地位，供需雙方交換不對(duì)等。

19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人工智能在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破得益于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，其中機(jī)器視覺(jué)技術(shù)有效助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

B.利用人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情體現(xiàn)出智慧校園的數(shù)字化特征，智慧校園通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析挖掘，激發(fā)了教學(xué)活力。

C.在更廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景中，人臉識(shí)別技術(shù)在帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也由于人臉弱隱私性的生物特征，必然會(huì)威脅到用戶(hù)隱私。

D.我們?cè)谙硎苌碳姨峁┑膫€(gè)性化服務(wù)和推薦的同時(shí)，也要警惕個(gè)人數(shù)據(jù)被商家過(guò)度使用或者不恰當(dāng)披露。

20.要提高人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用水平，應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)努力？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

八、作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。

融合是促進(jìn)事物發(fā)展的一個(gè)重要途徑。情感可以融合，文化可以融合，經(jīng)濟(jì)可以融合，相關(guān)領(lǐng)域可以融合……正是有各種各樣的融合，社會(huì)更加和諧，科技文化發(fā)展更快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好，世界人民更有信心構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。