第一篇:浙江省寧波市北侖區(qū)顧國(guó)和中學(xué)2012屆九年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題(范文模版)
浙江省寧波市北侖區(qū)顧國(guó)和中學(xué)2012屆九年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題
一、書寫(3分)
親愛的同學(xué),字如名片,請(qǐng)你在答題時(shí)候做到書寫正確、規(guī)范、端正,力求美觀。本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。
二、積累與運(yùn)用(22分)
1、閱讀下面文字,根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)
這個(gè)初春,燦爛的陽(yáng)光很少,猖狂的流感肆nüè(▲),但我們用愛,溫暖了這個(gè)陰冷的季節(jié)。面對(duì)每一個(gè)需要幫助的同學(xué),你我都會(huì)獻(xiàn)出心中的愛。這愛,如一lǚ(▲)冬日的陽(yáng)光,使人倍感生活的溫暖;這愛,如一hóng(▲)沙漠里的清泉,讓人看到生命的希望;這愛,如一首夜空里的歌謠,使人獲得心靈的慰jiè(▲);這愛,是關(guān)懷與問候,是默契與投合,是支持與理解,這愛,將永駐我們的心田!
2、下面成語(yǔ)書寫全部正確的一組是[ ▲ ]。(2分)A、相形見絀 世外桃源 談笑風(fēng)聲 與日具增 B、獲益匪淺 巧妙絕綸 沖耳不聞 迫不及待 C、得不償失 鋒芒必露 因地治宜 一視同仁 D、惟妙惟肖 鮮為人知 苦心孤詣 怒不可遏
3、在橫線處依次填寫恰當(dāng)?shù)木渥?,使之前后連貫,合理。(2分)
人的一生像金,要?jiǎng)傉?,?;人的一生像木,要正直,▲ ;人的一生像水,要靈活,▲ ;人的一生像火,要耀眼,▲ ;人的一生像土,要本色,作風(fēng)須樸實(shí)。A.立場(chǎng)須堅(jiān)定 B.事業(yè)須旺盛 C.方法須隨和 D.人格須挺立
4、下面各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是[ ▲ ](2分)
A.通過精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng),使同學(xué)們的藝術(shù)才能得到了極大提高。B.近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)已成為同學(xué)們課外學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。
D.一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
5、古詩(shī)文填空。(8分)
①友誼可以超越時(shí)空,縮短距離,讓你在身處困境的時(shí)候也不會(huì)感到孤獨(dú)。請(qǐng)你完整地寫出一句有關(guān)友誼的詩(shī): ▲,▲。
②《從軍行》中“ ▲,▲?!迸c李賀《南園》(其五)中“請(qǐng)君暫上凌煙閣,若個(gè)書生萬(wàn)戶侯”表達(dá)了相同的志向。③共看明月應(yīng)垂淚,▲。④ ▲,對(duì)影成三人。
⑤三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,請(qǐng)寫出一句古詩(shī)贈(zèng)別同學(xué)或老師:
▲,▲。
6、“細(xì)節(jié)”已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題:中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”的“時(shí)空連線”欄目,以“細(xì)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)、觀點(diǎn)”作為欄目關(guān)鍵詞;營(yíng)銷領(lǐng)域的權(quán)威刊物《銷售與市場(chǎng)》,則以“過程、方法、細(xì)節(jié)”作為封面用語(yǔ)??根據(jù)下面材料,歸納“細(xì)節(jié)”的含義。(3分)
材料一:臺(tái)灣有一位博士,在意大利某名牌鞋店買鞋。最合腳的尺碼已經(jīng)賣完了,就選了一雙小一號(hào)的,但有一點(diǎn)緊。他想,反正鞋子穿穿會(huì)松的,于是要掏錢買。可售貨員拒絕賣給他,理由是:“顧客試穿時(shí)表情不對(duì)勁,我不能將顧客買了會(huì)后悔的鞋子賣出去。”優(yōu)質(zhì)的服務(wù),使這家名牌店聲譽(yù)大增。
材料二:美國(guó)福特公司的一臺(tái)工業(yè)電機(jī)發(fā)生故障,各方人士檢查了三個(gè)月,竟然束手無(wú)策,于是請(qǐng)來(lái)了德國(guó)專家斯坦門茨。他經(jīng)過研究和計(jì)算,用粉筆在電機(jī)上劃了一條線,說:“打開電機(jī),把劃線處線圈減去16圈。”照此做了,電機(jī)恢復(fù)正常。
材料三:1912年4月10日,“泰坦尼克”號(hào)游輪啟航后,船員突然發(fā)現(xiàn)船上唯一的望遠(yuǎn)鏡鎖在堅(jiān)固的工具箱里,而鑰匙卻不在船上。船員們未加重視,他們認(rèn)為沒有望遠(yuǎn)鏡不會(huì)對(duì)航行產(chǎn)生多大影響。然而,黑夜來(lái)臨后,當(dāng)船員突然發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一個(gè)龐然大物時(shí),巨大的游輪想轉(zhuǎn)向已經(jīng)來(lái)不及了,一頭撞向了冰山,造成1522人喪生。▲
用心 愛心 專心
7、請(qǐng)從《名人傳》《魯濱孫漂流記》《海底兩萬(wàn)里》中任選一部,依照所給的句子形式,仿寫一個(gè)句子。(3分)
我來(lái)到俄羅斯,仿佛聽到高爾基在敘說自己苦難童年的種種坎坷;我來(lái)到 ▲,仿佛聽到
▲
;我來(lái)到英國(guó),仿佛聽到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇。
三、現(xiàn)代文閱讀(27分)
月光啟蒙
母親患了老年癡呆癥,失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí),她[甲]地坐在藤椅里,依然那么[乙],但卻不知我從哪里來(lái),不知我來(lái)干什么,甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事,不再談我的童年,只是對(duì)著我笑,笑得我淚流滿面。
微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā),如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮??
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛,但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記:是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù),給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。
童年苦澀,夏夜卻是美妙的。暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來(lái),柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院,這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì),洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,摟著我,唱起了歌謠:
“月亮出來(lái)亮堂堂,打開樓門洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的?!?“月姥娘,八丈高,騎白馬,挎腰刀??”
“月兒彎彎像小船,帶俺娘倆去云南,飛了千里萬(wàn)里路,鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭,先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上,再蓋南樓遮太陽(yáng)?!?/p>
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時(shí),我們過著清貧的日子,但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷,卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎,一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛,親人給予的愛,融為偉大的母愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。沉靜片刻,她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠,把我的思緒從天上引到人間:
“小紅孩,上南山,割荊草,編箔籃,篩大米,做干飯。小狗吃,小貓看,急得老鼠啃鍋沿?!?“小老鼠,上燈臺(tái),偷油喝,下不來(lái)——老鼠老鼠你別急,抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轎。毛娃醒,吃油餅。毛娃睡,蓋花被。毛娃走,喚花狗,花狗伸著花舌頭?!?/p>
民歌童謠唱過了,我還不想睡,就纏著她給我說謎語(yǔ),讓我猜。母親說:“仔細(xì)聽著:麻屋子,紅帳子,里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀?”
我問:“朝哪里猜?” 母親說:“朝吃的猜。”
我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說:“你真笨,這是咱種的花生呀。”
母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
母親失去了記憶,而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月??
8.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空(2分)(1)將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處:
她[甲] ▲ 地坐在藤椅里,依然那么[乙] ▲。9.根據(jù)文章內(nèi)容,在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?分)
月光下,母親為我 唱民歌 → ▲ →
▲ →說謎語(yǔ) 10.根據(jù)文意,將文中的句子填寫完整。(2分)
那時(shí),我們過著清貧的日子,但 ▲。
用心 愛心 專心
11.文中畫線句運(yùn)用了 ▲ 的修辭方法,表達(dá)效果是 ▲。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是
▲。(4分)
12.對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是(▲)(2分)
A.月光下,母親用甜甜的嗓音深情吟唱,讓我初步了解了許多民歌童謠。B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下,母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。C.在故鄉(xiāng)的天空下,月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。
D.明月星光下,母親用智慧和才華陪伴我的童年,啟迪我的想象和詩(shī)情。
13.如果以“母親失去了記憶,而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來(lái)結(jié)尾,和原文比較,哪一個(gè)好?為什么?(50字左右)(4分)▲
(二)漢語(yǔ)遭遇“喀斯特”
①我對(duì)漢語(yǔ)中與洞有關(guān)的詞匯很感興趣。②“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)無(wú)人不曉。人們一般以為水滴石穿是一個(gè)機(jī)械的過程:水從高處落下的力量,對(duì)石頭不斷地造成侵蝕,日積月累,就把石頭給滴穿了。如果水滴落在非石灰?guī)r的巖石上,這種理解是對(duì)的,但如果水滴到了石灰?guī)r上,這種理解就不對(duì)了。
③石灰?guī)r在地表上分布很廣。在我國(guó),裸露石灰?guī)r的分布面積占地表的四分之一,因此水滴到石灰?guī)r上是很普遍的一種現(xiàn)象。水吸收和溶解了空氣中的二氧化碳,與石灰?guī)r反應(yīng),生成了新的可溶于水的物質(zhì)。水滴不斷地滴下來(lái),不斷地溶蝕石灰?guī)r,并把溶蝕的物質(zhì)沖走,這個(gè)過程稱之為喀斯特作用。
④水滴石穿在很多情況下是一個(gè)化學(xué)過程,而不僅僅是一個(gè)物理的過程?;瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行速度比機(jī)械的磨蝕要快得多。長(zhǎng)江三峽地區(qū)就是一個(gè)石灰?guī)r地區(qū),僅靠水流的機(jī)械沖刷和磨蝕作用,四川盆地現(xiàn)在恐怕還是澤國(guó)。一定是發(fā)生了喀斯特作用,才把三峽切穿了,讓四川盆地的眾多水系有了一個(gè)出口,奪路而出。
⑤對(duì)于喀斯特作用形成的洞穴,漢語(yǔ)言有著精妙的解說。古人舉著火把進(jìn)入洞穴,感到眼前的事物越來(lái)越清晰,就有了“洞明”“洞察”;洞給人深不可測(cè)的感覺,因此引申出思想和見解的深刻、深邃,這就是“洞見”“洞曉”。然而“洞開”“洞庭”中“洞”的意思卻完全不同?!岸撮_”是大開、大敞之意,如“門戶洞開”;“洞庭”中的“洞”字有寬敞、開闊之意,洞庭湖就是廣闊的湖的意思。
⑥為什么“洞”字可以表達(dá)大開大敞的意思?讀一下古人游記中對(duì)洞穴的描寫,似乎有一個(gè)普遍現(xiàn)象,就是大多有“先經(jīng)過一個(gè)狹小的口子,接著見到一個(gè)豁然開朗的大廳”的細(xì)節(jié)。洞穴中多大廳,有的大得不可思議。比如廣西樂業(yè)的一個(gè)洞中大廳——紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米,寬200米,最高處達(dá)260米,這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng),但高度要高多了。如此大的洞庭,當(dāng)然可以說“洞開”啦。
⑦洞中的大廳是怎樣形成的?原來(lái)洞穴在發(fā)育的過程中,由于巖層中有夾層,巖性不一樣,或巖層有各種節(jié)理和裂隙,再加上有傾斜的角度,這樣洞穴發(fā)展到一定程度,由于重力作用,洞頂?shù)膸r石會(huì)發(fā)生塌陷。隨著塌陷愈演愈烈,地下河又不斷地運(yùn)走塌下的物質(zhì),洞中的廳堂就越來(lái)越大,大廳就形成了。洞中的廳堂繼續(xù)發(fā)展,洞頂越來(lái)越薄,最后徹底塌陷,大廳露出地表,這時(shí)大廳就成了喀斯特地貌中的所謂“天坑”。
⑧說起天坑,我又想起陶淵明的名作《桃花源記》,我猜想武陵漁人進(jìn)入的“桃花源”應(yīng)該就是一處天坑吧。
14、本文巧妙地借助“
▲ ”一詞說明了什么是喀斯特作用;介紹“洞開”“洞庭”等詞是為了引出對(duì) ▲
的說明。(2分)
15、文章第④段舉長(zhǎng)江三峽這個(gè)例子的作用是什么?(3分)▲
16、第⑥段寫紅玫瑰大廳的“規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng),但高度要高多了”。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎?說說理由。(3分)
▲
17、第⑤⑥段對(duì)漢語(yǔ)詞匯的解說生動(dòng)形象。請(qǐng)你借助想象推斷古人是怎樣創(chuàng)造“洞達(dá)”一詞的。(3分)(幫幫你)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“洞達(dá)”的解釋:透徹地理解。
▲
四、古文閱讀。(18分)
(一)【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未
用心 愛心 專心
徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸按笮≈z,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
(選自《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】人恒過然后能改。困于心衡于慮而后作。征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó).外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。
(選自《孟子·生于憂患,死于安樂》)
18.解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)①犧牲:▲ ②衡:▲
19.翻譯下列句子。(2分)
①何以戰(zhàn)? 譯文:
▲。
②人恒過然后能改。譯文:
▲。
20.齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn),魯國(guó)如果沒有曹劌這樣的賢士就不會(huì)取勝,這個(gè)事例恰恰證明了《生于憂患,死于安樂》中的 ▲
。(用原句回答)(2分)
21.從【甲】段或【乙】段中,選出你感觸最深的一個(gè)句子,談?wù)勀愕睦斫?。?分)
▲
(二)呂蒙字子明,汝南富陂人也。少南渡,依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將,數(shù)討山越。蒙年十五六,竊隨當(dāng)擊賊,當(dāng)顧見大驚,呵叱不能禁止。歸以告蒙母,母恚欲罰之,蒙曰:“不探虎穴,安得虎子?”母哀而舍之。
魯肅代周瑜,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?!彼焱劽?。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略,以備不虞①?”肅造次②應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜。”蒙曰:“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)虎熊也,計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之,拊③其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!?/p>
(節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》,有改動(dòng))
【注】①虞:意料,預(yù)料。②造次:魯莽,輕率。③拊(fǔ):撫摩。
22.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
①數(shù)討山越 : ▲
② 遂往詣蒙: ▲
..23.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)
呂將軍功名日顯,不可以故意待也。譯文:
▲
24.細(xì)讀節(jié)選的文字回答,魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化?(3分)
▲
25.根據(jù)節(jié)選文字,聯(lián)系下面材料,你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人?(3分)
蒙始就學(xué),篤志不倦,其所覽見,舊儒不勝。魯肅過蒙言議,曰:“吾謂大弟但有武略耳,至于今者,學(xué)識(shí)英博,非復(fù)吳下阿蒙?!泵稍唬骸笆縿e三日,即更刮目相待?!?/p>
(節(jié)選自裴松之注引《江表傳》,有改動(dòng))▲
五、作文(50分)
歲月的流逝,帶給我們每一個(gè)人一份禮物。健康的身體、豐富的學(xué)識(shí)是禮物,難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)也是禮物??這些禮物,無(wú)不成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體,用你最喜歡的表達(dá)方式,以“歲月的禮物”為題,寫一篇文章。
要求:
1.不少于500字,書寫工整;
2.文章中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名; 3.除詩(shī)歌外,其它體裁不限。
用心 愛心 專心 4
顧國(guó)和中學(xué)初三中考語(yǔ)文模擬試題
參考答案
一. 書寫3分
二. 積累與運(yùn)用。(22分)
三. 現(xiàn)代文閱讀。(27分)
(一)(16分)
8.(2分)甲:安詳 乙:慈祥 9.(2分)講故事 唱童謠 10.(2分)精神生活是豐富的
11.(4分)比喻(1分)形象生動(dòng)地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美(2分)微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā),如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮??(或:“月兒彎彎像小船”、“此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像”)(1分)12.(2分)D 13.(4分)(寫出兩點(diǎn)即可,每點(diǎn)得2分)原句好的理由:(1)意境更含蓄(2)結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密(3)內(nèi)容上突出了詩(shī)情(4)語(yǔ)言上具有詩(shī)歌的韻味 改句好的理由:(1)直接點(diǎn)明母愛主旨,更加鮮明地表達(dá)了對(duì)母親的愛(2)呼應(yīng)開頭
(二)(11分)
四.文言文閱讀。
(一)(8分)
18、略。(2分)
19、略(2分)
20、入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。(2分)
21、示例:“人恒過然后能改”這句話表明了每個(gè)人難免會(huì)犯錯(cuò)誤,當(dāng)我們敢于面對(duì)并勇于改正錯(cuò)誤時(shí),就會(huì)不斷進(jìn)步。(2分)
(二)22.⑴屢次 ⑵拜訪(2分)
23、呂將軍功名一天天顯揚(yáng),不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他。(2分)
用心 愛心 專心
用心 愛心 專心6
第二篇:浙江省寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題
寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題
(滿分:100分 考試時(shí)間:100分鐘)
一、名句積累。(12分)
1.,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲﹒秋思》 2.,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子﹒密州出獵》 3.了卻君王天下事。(辛棄疾《破陣子》 4.零落成泥碾作塵。(陸游《卜算子﹒詠梅》
5.蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中,表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿,體現(xiàn)自己樂觀的人生態(tài)度的句子是“________________,________________ ”。
6.唐代詩(shī)人王維的《 使至塞上》,以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光,其中意境雄渾、視野開闊,被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是:。
7、劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中,一改傷感低沉情調(diào),盡顯慷慨激昂氣概的詩(shī)句是“
,”。
8、岑參的《白雪歌送武判官歸京》將塞外雪景寫得千姿百態(tài),其中“。”兩句以花喻雪,新奇?zhèn)魃瘢蔀閭髡b千古的詠雪名句。
二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。(18分)
9.閱讀下面文字,根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
一個(gè)漢字,就是一塊魔方,níng ① 聚華夏文明的奧秘;一個(gè)漢字,就是一幅畫卷,真草隸篆,無(wú)不異cǎi ② 紛呈,皆能獨(dú)抒懷抱。漢字,讓我們?cè)谄鋖éng ③ 角分明中體會(huì)方正人格,在其龍飛鳳舞中體會(huì)豪放氣度,在其hún ④ 厚古樸中體會(huì)穩(wěn)重行事??
① ② ③ ④ 10.下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的是()(2分)
A、本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開朗,像拓寬了幾尺。
B、我感到一種不可名狀的恐懼,一種同親人隔絕,同大地分離的孤獨(dú)感由然而生。
C、他仍是教練眼中一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的隊(duì)員,是浙江大學(xué)老師眼中一個(gè)不恥下問的學(xué)生。
D、近日,北京大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè),到廣大的中西部就業(yè),兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。
11.下列句子中,沒有語(yǔ)病的一句是()(2分)
A.益陽(yáng)市農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新聞對(duì)我們很感興趣。
B.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。
C.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣,以及勤洗手,勤鍛煉,常飲薄荷葉與金銀花茶,是預(yù)防甲型H1N1流感的有效途徑。
D.在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的活動(dòng)中,我市教育系統(tǒng)提出了“一名學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,一所學(xué)校帶動(dòng)一片社區(qū),全體師生帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的口號(hào)。
12.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊:“前面的路被堵上了!”
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B.改革開放三十年多年來(lái),我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。撫今追昔,想起的是春天的故事;極目望遠(yuǎn),看到的是秋天的收獲。
C.他教我寫作,給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思?選擇立意?怎樣開頭??
D.天搖地動(dòng),怎能摧垮萬(wàn)眾一心的鋼鐵意志?橋斷路絕,怎能斬?cái)嘈男南嘞档墓侨馍钋?抗震救災(zāi),是對(duì)民族精神的一次洗禮;是對(duì)民族團(tuán)結(jié)的一次檢驗(yàn)。
13.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.指通豫南,達(dá)于漢陰(古代以山南、水北為陽(yáng),以山北、水南為陽(yáng)。“漢陰”指漢水南岸。)..B.滕子京謫守巴陵(“謫”指降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū),“謫守”巴陵是說滕子京貶官做巴..陵郡太守)C.既加冠,益慕圣賢之道(古代男子二十歲行加冠禮 表示成年。后因以“加冠”指滿二十..歲。)
D.范進(jìn)中舉(古代科舉考試一般分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試,“中舉”就是指考中了殿試)..14.有位同學(xué)上體育課時(shí)遺失了一副眼鏡,為找到這幅眼鏡,他便在學(xué)校的尋物招領(lǐng)欄內(nèi)貼出了下列一則文字:
尋物啟示
本人昨天上午在學(xué)校操場(chǎng)上體育課時(shí)不慎遺失眼鏡一副。如有拾到者,請(qǐng)與x年級(jí)x班xxx聯(lián)系。不甚感激。
有同學(xué)用紅筆把標(biāo)題圈了起來(lái),并且打了一個(gè)箭頭,加了一句:“我明白了,你是丟了眼鏡想要找回來(lái)?!毕旅孢€有同學(xué)加了一行:“既然沒有感激的誠(chéng)意,也沒有必要還你。”
這則文字,同學(xué)為失主指出了兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出并加以修改。(6分)(1)(2)
三、名著閱讀與綜合實(shí)踐(10分)
15.某校擬開展“閱讀名著,走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?!净顒?dòng)一】制作名著卡片
下列某同學(xué)制作的名著卡片中,有的卡片內(nèi)容有常識(shí)性錯(cuò)誤。沒有常識(shí)性錯(cuò)誤的是.......(▲)(填寫序號(hào))(3分)
序號(hào) A B C D 卡片內(nèi)容
《水滸傳》是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說,作者是明代小說家施耐奄。塑造了林沖、魯智深、武松、張飛、李逵、宋江等一大批栩栩如生的人物形象。《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的的寓言故事集?!袄莵?lái)了”“龜兔賽跑”“吃不到葡萄就說葡萄酸”“丑小鴨變白天鵝”等有趣故事就出自這本寓言集?!都偃缃o我三天光明》是英國(guó)盲聾作家海倫·凱勒的作品。海倫的人生經(jīng)歷是一個(gè)奇跡,而引領(lǐng)她創(chuàng)造這個(gè)奇跡,再塑她生命的人是她的老師安妮·莎莉文。培根被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖”,他在思想和哲學(xué)領(lǐng)域有重要建樹。他的隨筆警句迭出,其中就有大家非常熟悉的那句名言:“知識(shí)就是力量?!?/p>
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【活動(dòng)二】擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)
請(qǐng)你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ),至少使用一種修辭手法。(20字以內(nèi))(3分)【活動(dòng)三】介紹讀書方法
你在閱讀中外經(jīng)典名著時(shí),采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說明。(4分)
四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16.下面均是唐代的送別詩(shī),從中可以探究唐代的送別習(xí)俗(6分)
①王之煥《送別》:“楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。近來(lái)攀折苦,應(yīng)為別離多。②王維《送別》“山中相送罷,日暮掩柴扉,春草明年綠, 王孫歸不歸.”
③李白《江夏送張丞》:欲別心不忍,臨行情更親。酒傾無(wú)限月,客醉幾重春。藉草依流水,攀花贈(zèng)遠(yuǎn)人。送君從此去,回首泣迷津。
④白居易《南浦別》:南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋.一看腸一斷, 好去莫回頭.⑤李白《贈(zèng)汪倫》:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
⑥高適《別董大》:千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
⑦李白《謝公亭》:謝亭離別處,風(fēng)景每生愁??蜕⑶嗵煸?,山空碧水流。池花春映日,窗竹夜鳴秋。今古一相接,長(zhǎng)歌懷舊游。
從以上幾首詩(shī)中可以看出唐代送別時(shí)有哪些習(xí)俗?
17.閱讀下面一則文言文,完成后面問題:
馬驢負(fù)粟
馬與驢負(fù)粟并行。烈日當(dāng)空,二者疲乏不堪,遂憩于蔭.驢憤然曰:“吾與爾皆為人役,而輕重不均。爾獨(dú)見愛于主,何哉?”馬笑而應(yīng)曰:“子之不明甚矣!視吾之所負(fù),實(shí)過于汝.設(shè)減吾負(fù)粟包二加之汝,則等矣;減汝負(fù)粟包二加之吾,則吾負(fù)竟為汝之倍也?!斌H聞?wù)f而思,乃色舒氣平,默然無(wú)言矣。
(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)① 馬與驢負(fù)粟并行 .② ②二者疲乏不堪 .③ ③遂憩于蔭 .④ ④乃色舒氣平.(2)翻譯下列句子:(6分)① 爾獨(dú)見愛于主
②子之不明甚矣
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(3)短文中馬和驢各背了多少包粟米?(先按文意列出方程式然后計(jì)算)(4分)
五、現(xiàn)代文本閱讀(20分)
18.仔細(xì)閱讀下文,說一說這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?(4分)
野豬,馬與獵人
從前,野豬和馬常常在一起吃草,但是野豬經(jīng)常使壞,不是踐踏青草,就是把水?dāng)嚋?。馬非常生氣,一心想要報(bào)復(fù)他,便跑去請(qǐng)求獵人幫忙。獵人說除非馬愿意套上轡頭讓他騎,才會(huì)幫助馬懲治野豬。馬報(bào)復(fù)心切,就答應(yīng)了獵人的要求。于是,獵人騎在馬背上打敗了野豬。然后又把馬牽回去,拴在馬槽邊。馬終于成了被獵人奴役的工具.這則寓言告訴了我們:
19.閱讀下面文章,回答問題。
中國(guó)女子游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員傅園慧因?yàn)橘惡蟛稍L中“魔性”的表情和“我已經(jīng)用上了洪荒之力”的驚人之語(yǔ)而走紅網(wǎng)絡(luò)?!?,“洪荒之力”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。
“洪荒之力”來(lái)自一部網(wǎng)絡(luò)小說《花千骨》改編的同名電視劇,指代一種非??膳碌臍鞙绲刂?,而這種可怕的力量由女主角背負(fù),最終女主角也為此而死?!昂榛闹Α边@個(gè)詞在原著小說中對(duì)應(yīng)的為“妖神之力”,它來(lái)自一出世就要“毀天滅地”的妖神,當(dāng)然也是毀天滅地之力。也許是電視劇覺得“妖神之力”聽起來(lái)不雅,而創(chuàng)造性地改成了“洪荒之力”,從詞面本身來(lái)看屬于中性的詞匯,不分好壞。不過,字典里并沒有“洪荒之力”這樣一個(gè)詞條,如果按照實(shí)際的含義,“洪荒之力”其實(shí)是一種非常邪惡的力量,有點(diǎn)類似于《哈利波特》里的“伏地魔”,在奧運(yùn)比賽中發(fā)揮這樣的“邪惡之力”,并且還被全民廣泛借用,豈非大大的不妥?
因此,我們只能“強(qiáng)行科普”,從“洪荒”二字上給“洪荒之力”溯源,分析,這到底是一種什么樣的力量。
說到“洪荒”,一般都會(huì)想到《千字文》里的“宇宙洪荒”?!昂榛摹笔莻€(gè)時(shí)間概念,“洪”是大水,上古神話中,許多記載都與洪水有關(guān),如“女媧補(bǔ)天”、“大禹治水”等?!盎摹北玖x是長(zhǎng)滿野草的沼澤地,也有廣大、久遠(yuǎn)之義,像是“八荒”,“荒古”等?!昂榛闹馈毕喈?dāng)于什么時(shí)代?從《千字文》的排序來(lái)看,它應(yīng)該是世界形成的最初期,古詩(shī)中也有“混沌疑初判,洪荒若始分”,在盤古開天辟地之后,大概就進(jìn)入了“洪荒”時(shí)代。“洪荒之世,人與禽之未別”,那個(gè)時(shí)候,人還是猴子。其下限大概是人類有文字記載之前,“洪荒無(wú)傳記,想像在羲媧”。伏羲女媧的時(shí)代,也許還可以叫“洪荒”,但到了堯舜時(shí)代,人類有了文明之后,就不能稱作“洪荒”了,只能說“上古”,而“洪荒”大概可以說“太古”?!昂榛摹钡臅r(shí)代,差不多就相當(dāng)于史前的時(shí)代,只不過在漢字里,“洪荒”這個(gè)詞還多了一層宏大氣象。
從“洪荒之力”的出處看,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣理解“洪荒之力”?(4分)
20.閱讀下面文章,完成問題。(12分)
麥黃黃 杏黃黃
李翔
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①父親要出山做麥客去了。
②他穿一身洗得發(fā)白的藍(lán)布衫,頭戴一頂半舊的草帽,手握鐮刀,肩上挎著塞滿干糧的黃挎包,對(duì)母親說:“今年想走遠(yuǎn)些,多掙幾個(gè),趕麥子搭鐮了再回來(lái)?!备赣H見我在被窩里骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠,指著腰間的黃挎包說:“聽話,好好念書,到時(shí)候給你買一口袋杏子回來(lái)?!?/p>
③父親做過多年的麥客。每次回來(lái),他都會(huì)喜形于色地打開挎包,伸手抓出黃亮黃亮的叫人一見就直流口水的杏子分給我們?!斑青赀青辍钡亟乐幼拥臅r(shí)刻是多么舒心美妙呀!
④自打父親離家后,妹妹每隔兩天就仰起小臉問母親:“爸爸啥時(shí)回家呀?”母親摸著妹妹的羊角辮說:“去地里看看,啥時(shí)麥子黃了,你爸爸就回來(lái)嘍!”我和妹妹便飛跑到山頂?shù)牡乩锶タ贷溩?。可那一片片的麥地跟周圍茂密的灌木叢一個(gè)顏色??
⑤下過一場(chǎng)透雨,接著又暴曬了好多天,麥子真的熟了。村里出去做麥客的人相繼回了家,可父親一點(diǎn)消息都沒有。母親急了。
⑥蠶老一時(shí),麥?zhǔn)煲簧巍N壹业柠溩幽艽铉犃?,若再等下??母親心焦似火。第二天一早,母親帶領(lǐng)我們上了地。整整折騰了三天,才勉強(qiáng)割了三畝來(lái)地。母親心焦了。
⑦第四天天快黑時(shí),跟在身后拾麥穗的妹妹突然舉起小手喊道:“快看呀,爸爸回來(lái)啦,有杏子吃啦!”我趕快抬起頭看,不見人影,卻忽然發(fā)現(xiàn)身后未割的麥子一陣潮水般涌動(dòng),有人在麥浪里伏腰揮鐮?!芭?!是爸爸,爸爸回來(lái)啦!”我和哥哥不約而同地叫出了聲。母親兩眼霎時(shí)濕潤(rùn)了。父親很快趕了過來(lái),在他身后排著一列士兵般的麥捆子,一件件扎得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、整整齊齊的。父親對(duì)我們苦澀地笑一笑,淡淡地說:“路上耽擱了,回來(lái)晚了??”
⑧我驟然覺得父親陌生了許多,才二十來(lái)天工夫好像隔開了好多年,蓬亂的長(zhǎng)發(fā)上蒙著厚厚一層塵土,顴骨山崖般凸出來(lái),臉頰水坑一樣陷進(jìn)去,暗淡無(wú)光的眼珠一下子掉進(jìn)了又深又大的井口似的眼眶中;褲腿裂開一道大口子,一尺來(lái)長(zhǎng)的灰布條有氣無(wú)力地耷拉在膝蓋上。妹妹興奮地一把抓住挎包翻了個(gè)底朝天,見什么也沒有,“哇”的一聲哭了。父親擦把汗,手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜,費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子,仿佛托著一座巍峨的大山,手微微有些顫動(dòng),好大一會(huì)才囁嚅著說:“活難尋??沒掙下錢??生了病??買了一顆??好賴嘗一點(diǎn)??”說著父親把杏子給了妹妹。妹妹反倒不好意思起來(lái),用婆娑的淚眼看看手里的杏子,走到母親跟前舉著杏子說:“媽,你吃吧。”母親把杏子湊到唇邊輕輕沾了沾,然后塞給了我。我緊緊地攥住這顆溫?zé)岬男幼?,望著父親那張瘦削、蒼涼又略顯慚愧的臉,悲切地說:“爸爸,還是你吃吧,我吃杏仁?!备赣H接過杏子在牙上碰了碰,說:“多好的杏,真甜哩?!备赣H說著把杏子隨手給了哥哥。哥哥小心地用門牙微微咬破一點(diǎn)皮,舔舔舌尖,咂吧咂吧嘴,又塞給了妹妹。
⑨原來(lái),那年渭河沿岸有了不少收割機(jī),雇麥客的人少了,父親沒找到活。正要回家,遇到一個(gè)孤單無(wú)助的老婆婆。父親二話沒說,一口氣幫老婆婆收割、拉運(yùn)、碾打完畢,沒收一分錢。返回的路上淋了雨,發(fā)燒了。父親用僅剩的一分錢買了這顆杏子揣在兜里,趕了兩天兩夜的路,才回到二百多里外的家。
⑩那顆杏子在妹妹手心里寶貝似的攥著,到第二天晚上才吃完。第二年春天,我家門前的院子里長(zhǎng)出了一棵小小的杏樹苗。至今,那棵杏樹還長(zhǎng)在我家的院子邊上,長(zhǎng)在我的記憶里。
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(1)第⑦段中,“父親”為什么“苦澀地笑”,又“淡淡地說”?(4分)
(2)第⑧段中,“父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子,仿佛托著一座巍峨的大山”,如何理解這個(gè)句子的含義?(4分)
(3)第⑨段在文中有什么作用?(4分)
六、微寫作(20分)
里約奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了。你是否還記得:“洪荒少女”傅園慧那搞笑卻也充滿智慧和個(gè)性的回答;衛(wèi)冕冠軍徐莉佳面對(duì)三輪成績(jī)被取消仍然笑傲江湖;還有林李大戰(zhàn)時(shí)的英雄相惜百米接力的豪氣沖天??奧運(yùn)是個(gè)競(jìng)技場(chǎng),但也是一個(gè)展示舞臺(tái),它把一個(gè)國(guó)家的精神和力量,用短短的20天時(shí)間,呈現(xiàn)在世界面前。
這屆奧運(yùn)會(huì),中國(guó)軍團(tuán)的表現(xiàn)它帶給你怎樣的認(rèn)知和感動(dòng)?請(qǐng)你選擇某個(gè)精彩的瞬間或某個(gè)場(chǎng)景談?wù)勛约旱母惺?。?00字左右)
江南中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)考試試題
答題卷
(滿分:100分 考試時(shí)間:100分鐘)
一、名句積累。(12分)
1. 2. 3. 4.。5. “___________ _____,________________ ”
6.。
7、“
,”。
8、“。
二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。(18分)
9.(4分)① ② ③ ④ 10.()(2分)11.()(2分)12.()(2分)
13.()(2分)
14.(6分)(1)(2)
三、名著閱讀與綜合實(shí)踐(10分)15.【活動(dòng)一】()(填寫序號(hào))(3分)
【活動(dòng)二】(3分)
【活動(dòng)三】(4分)
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四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16.(6分)
17.(1)(4分)
① ② ③ ④(2)(6分)
① ②(3)(4分)
五、現(xiàn)代文本閱讀(20分)
18.(4分)
19.(4分)
20.(12分)
(1)(4分)
(2)(4分)
(3)(4分)
六、微寫作(20分)
參考答案
(滿分:100分 考試時(shí)間:100分鐘)
一、名句積累。(12分)
1. 濁酒一杯家萬(wàn)里 2.會(huì)挽雕弓如滿月 3.贏得生前身后名4.只有香如故 5. 但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟
6.大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A
7、今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神
8、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開
二、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。(18分)
9.(4分)①凝 ②彩 ③棱 ④渾
10.(B)(2分)11.(D)(2分)12.(B)(2分)
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13.(D)(2分)
14.(6分)(1)“啟示”改為“啟事”;(2)“不甚”改為“不勝”
三、名著閱讀與綜合實(shí)踐(10分)15.【活動(dòng)一】(D)(填寫序號(hào))(3分)
【活動(dòng)二】示例:①與經(jīng)典為伴,為人生奠基。②書香浸潤(rùn)校園,智慧點(diǎn)亮人生。③理想的書籍是智慧的鑰匙。(2分)
【活動(dòng)三】寫讀書筆記,即將讀書的獨(dú)特感受及時(shí)記入筆記;通過讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)等方式與同學(xué)之間交流;嘗試對(duì)名著進(jìn)行再創(chuàng)作。
四、古代詩(shī)文閱讀(20分)16.(6分)
送別時(shí)間:多在清晨或傍晚時(shí)分。送別地點(diǎn):多在水邊、渡口、長(zhǎng)亭之處。送別方式:(1)飲酒作別(2)音樂相伴作別(3)折柳相送(4)設(shè)祖帳送行。
17.(3)(4分)
② 背②忍受得住③休息④平緩,放松(4)(6分)
②你太不聰明了(你不聰明,太厲害了)(3)(4分)馬14包,驢10包
五、現(xiàn)代文本閱讀(20分)
18.(4分)這則寓言告訴我們,在生活中一定要對(duì)他人寬容,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就想去報(bào)復(fù)他人,否則會(huì)給自己帶來(lái)不幸。(寫出基本意思即可)
19.(4分)“洪荒之力”一指“妖神之力”,即毀滅天地之力;也指“史前之力”,即開辟天地,推進(jìn)文明之力。
20.(12分)(1)“苦澀地笑”,是因?yàn)樗茨芗皶r(shí)回家割麥;也未能掙到錢,滿足孩子們的愿望。“淡淡地說”是因?yàn)楦赣H不想為回來(lái)晚開脫,也不想宣揚(yáng)自己助人之事。(4分。意思對(duì)即可得分。共4個(gè)要點(diǎn))(2)這一顆杏子來(lái)之不易,它承載著孩子們的渴盼,也承載著父親的責(zé)任和對(duì)孩子們深摯的愛。(4分。意思對(duì)即可得分)(3)補(bǔ)敘,補(bǔ)充交待了故事情節(jié);使“父親”這一形象更加豐滿;表現(xiàn)出父親既對(duì)家庭負(fù)責(zé),講究信用,又具有舍己為人的高尚情操。(4分,意思對(duì)即可得分)
六、微寫作(20分)略 ① 唯獨(dú)(只有)你被主人寵愛
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第三篇:浙江省寧波市北侖區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷
浙江省寧波市北侖區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷
一、閱讀積累(35%)
1.選擇正確的讀音,在括號(hào)里打上“√”。(4%)
糊(hú hù)引吭(hēng háng)污穢(suì huì)鍥(qì qia)而不舍
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8%)
無(wú)()無(wú)故()無(wú)虛席落()而逃精兵()政
發(fā)()圖強(qiáng)革故()新魚()而入見微知()
3.按要求填空。(2+3+3+4+3+4=19%)
(1)“秉燭夜游”的“秉”用音序查字法先查大寫字母________,讀音是________。
(2)于是----洗手的時(shí)候,日子從____________里過去;吃飯的時(shí)候,日子從____________里過去;默默時(shí),便從________的雙眼前過去。
(3)《千年夢(mèng)圓在今朝》一文中,寫出我國(guó)古代人們飛天夢(mèng)是通過對(duì)“____________、____________、____________”三個(gè)來(lái)自神話成語(yǔ)的記述。
(4)“爆竹聲中一歲除,________________________?!边@兩句詩(shī)選自王安石的《____________》,描繪的是哪個(gè)節(jié)日的情景?____________我還知道其他描寫節(jié)日的詩(shī)句,請(qǐng)寫出上下句“____________,____________?!?/p>
(5)“他雖然流落孤島,卻能知足安命,在最不幸中,也將自己的好處和壞處對(duì)照起來(lái)看,從而一心一意地安排自己的生活。“這個(gè)人物出現(xiàn)在哪部外國(guó)長(zhǎng)篇作品里,寫出作品名稱?!禵_______________________》。好的作品影響人的一生,泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中這樣說:“使卵石臻于完美的,并非________________________,而是________________________。
(6)“人總是要死的,但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過:人固有一死,或____________,或____________?!边@段話選自毛澤東主席在紀(jì)念____________同志追悼會(huì)上發(fā)表的演講,題為《____________》。
4.選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(4%)
(1)與“邯鄲學(xué)步”意思相近的成語(yǔ)是()。
A、畫蛇添足 B、東施效顰 C、一舉兩得 D、自慚形穢
(2)下列篇目中屬于老舍先生的作品是()。
A、《貓》和《匆匆》 B、《桃花心木》和《草原》
C、《北京的春節(jié)》和《養(yǎng)花》 D、《貓》和《爬山虎的腳》
(3)“每一朵花都盡情綻放著笑顏,與陽(yáng)光親熱。”與這句話修辭方法相似的句子是()。
A、愛心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖。
B、鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
C、生活是什么?有人說生活如酒,有人說生活如水。
D、桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
(4)下列詩(shī)句中不是表達(dá)友情的詩(shī)句是()。
A、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。B、海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。
C、洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺。D、莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
二、閱讀理解。(35%)
(一)文言文閱讀(2+1+1+2=6%)
王戎七歲,嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝,諸兒竟走取之,唯戎不動(dòng)。人問之,答曰:“樹在道邊而子,此必苦李?!比≈?,信然。
注釋:王戎:西晉,做過官。是歷史上有名的“竹林七賢”之一。
嘗:曾經(jīng)。唯:只有。信然:確實(shí)如此
1.“樹在道邊而多子,此必苦李?!钡囊馑际莀___________________________________
2.“人問之”別人問王戎是什么問題呢?________________________________________
3.給這篇文言文加個(gè)合適的題目。______________________________________________
4.這個(gè)故事給你的啟示是。____________________________________________________
(二)向往奧運(yùn)(片段)(4+2+3+4=13%)
我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚,走出蒙椎克體育場(chǎng),沿wān yán的山路下山,來(lái)到蒙椎克山腳那巨大的噴水池旁,看水花四濺,飛揚(yáng)起沖天的水住,在夜燈映照中l(wèi)iú guāng yì cǎi。我猛然聽到隨水住飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)liáo liàng的會(huì)歌旋律,真是感動(dòng)不已,忽然覺得那一瞬間旋律如水般清澈圣潔,沁透新脾。我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律,是體育才具有的魅力,是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣,在那飛迸的泉水和旋律面前停住了腳步,禁不住抬起頭來(lái)望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產(chǎn)生一種從來(lái)沒有過的感覺:一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一個(gè)奧運(yùn)會(huì),會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會(huì)明白,體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切。
1.寫出文中帶拼音的詞語(yǔ)。
wān yánliú guāng yì cǎiliáo liàng
()()()
2.用上加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子。
我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律,是體育才具有的魅力,是體育才能給予我的情感。.......
3.“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切?!?008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京召開,取系實(shí)際說說你對(duì)這句話的理解。
4.這段話主要寫了“我”在(什么時(shí)間)__________________________________在(什么地方)________________________,看到(什么)_________________________________,聽到(什么)__________________________,想到一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。
(三)“成”與“功”(4+2+1+4+3+2=16%)
失敗者對(duì)于成功,一方面是羨慕不己,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的,成是功的積累,叫做“功到自然成”。
晉代大書法家王羲之,20年臨池學(xué)書。洗筆把池水都染成黑色了,才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ),一個(gè)人要想取得成功,必須要經(jīng)過艱苦的奮斗,這個(gè)過程也就是功的積累過程。
一滴水從檐楣上掉下來(lái)。重重地落在石頭上,“啪”的一聲炸出一朵水花,可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而,經(jīng)過一年,兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。
如果成功很容易,無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話,如果成功不是需要功的積累,不需要努力攀登的話,那成功就會(huì)變得廉價(jià),成功就失去了它原有的耀人的色澤,那我們還要成功干嗎? 李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,數(shù)一年如一日地搜集整理,筆耕不息,才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世:司馬遷游歷名山大川。博覽經(jīng)典秘籍,遭受宮刑,忍辱負(fù)重,筆耕不輟,才有《史記》的誕生。
在通向成功的路上,()無(wú)捷徑,()沒有寶葫蘆,所以與其坐著羨慕別人“成”,倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知,任何一朵鮮花的盛開,都需要花苞長(zhǎng)期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的□它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢□成功又是公平的□它會(huì)毫無(wú)保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上□
1.在文章最后一段的方框處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.在文章最后一段的()處補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使文意通順。
3.“然而,經(jīng)過一年,兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿?!笨梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這句話在,這個(gè)成語(yǔ)是()。
4.文章舉了哪幾個(gè)功到自然成的例子?
5.你有沒有“功到自然成”的例子,請(qǐng)寫一個(gè)。
6.你讀了這篇課文,想到了哪句名言,寫下來(lái)。
三、觀點(diǎn)表達(dá)。(2+8=10%)
愚公移山
愚公的精神一直是戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的象征,可是隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的認(rèn)識(shí)觀念也有所改變,有人提出愚公的做法既不現(xiàn)實(shí),也不科學(xué),愚公應(yīng)該搬家,把移山的精力投入在開辟新的家園上。如果把“愚公應(yīng)該移山”的觀點(diǎn)作為正方,“愚公應(yīng)該搬家”的觀點(diǎn)作為反方,你會(huì)支持誰(shuí)的意見呢?請(qǐng)先表明自己的觀點(diǎn),然后說說理由。
我的觀點(diǎn):
我的理由:
第四篇:廣東省肇慶第四中學(xué)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次模擬考試試題
廣東省肇慶第四中學(xué)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次模擬考試試題
班別: 考號(hào): 姓名: 總分: 說明:1.全卷滿分為120分??荚囉脮r(shí)為120分鐘。
2.答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡上填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
3.答題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先畫掉原來(lái)的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4.本試卷設(shè)有附加題,共10分,考生可答可不答;該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分,但全卷最后得分不得超過120分。
5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(10分)
(1)氣蒸云夢(mèng)澤,□□□□□。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(1分)(2)一鼓作氣,□□□,□□□。(《曹劌論戰(zhàn)》)(2分)
(3)《南鄉(xiāng)子·京口北固亭有懷》中辛棄疾看江水東流,發(fā)思古幽情的句子是 □□□□□□□?□□。□□□□□□□。(2分)
(4)黃梅時(shí)節(jié)家家雨,□□□□□□□。(趙師秀《約客》)(1分)(5)請(qǐng)把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫完整。(4分)
一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千?!酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢酢?/p>
□□□□□□□,□□□□□□□。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),ruì bù kě dāng()。(2)沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,zhì xù jǐng rán()。(3)看吧,它飛舞著,像jīng líng()。
(4)直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地yí xiè qiān lǐ()。
3.下面情境中,小林表達(dá)得體的一項(xiàng)是()(3分)【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項(xiàng)活動(dòng),放學(xué)后打電話告訴媽媽準(zhǔn)備晚飯。A.你馬上給我準(zhǔn)備晚飯,我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。
B.媽媽,你必須早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯,我六點(diǎn)半要去參加活動(dòng),別耽誤我的事。C.媽媽,你能早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯嗎?我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。D.快點(diǎn)給我做飯,我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)...A.我們班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。(將“聽取”和“討論”互換位置)B.歷史上那一個(gè)個(gè)著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多作品。(把 “許多”移到“優(yōu)秀”的前面)C.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中,我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”)D.作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng),使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(刪去“使”)
5.將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。(4分)
央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,到2月份我國(guó)的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì),今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查,今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少,只有豆類品種播種面積增加,這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。
二、(46分)
(一)(10分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
6.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。(3分)⑴以是人多以書假余()..⑵又患無(wú)碩師名人與游().⑶從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問().
7.把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分)
⑴ 援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。⑵ 余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。
8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)...A.常常手借抄來(lái)之書,隆冬時(shí)節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé),表情更恭順,理解更周到,沒有爭(zhēng)辯一句,足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間,雖然羨慕,卻堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“精”。
(二)(9分)
歸鉞①,早喪母,父娶后妻,生子,由是失愛。家貧,母即喋喋②罪過鉞,父大怒逐之。鉞數(shù)③困,匍匐道中。比歸,母又復(fù)杖之,屢瀕于死。鉞依依④戶外,俯首竊⑤淚下,族人莫不憐也。
父卒母與其子居鉞販鹽市中時(shí)私其弟,問母飲食,致甘鮮焉⑥。后大饑⑦,母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內(nèi)自慚,從之。鉞得食,先予母、弟,而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死,終不言其后母事也。
歸氏孝子,予既列之家乘矣,身微賤而其行卓⑨,獨(dú)其宗親鄰里知之,于是思以廣其傳焉。
(選文有改動(dòng))
①歸鉞yuè:人名。②喋喋:說話沒完沒了。③數(shù):屢次。④依依:依戀的樣子。⑤竊:偷偷地。⑥致:送達(dá)。⑦饑:饑荒,年成不好。⑧奉迎:迎接。奉,敬辭。⑨卓:高。
9.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是()(3分)...A.①父大怒逐之 ②屬予作文以記之 ..B.①母與其子居 ②似與游者相樂 ..C.①獨(dú)其宗親鄰里知之 ②必先苦其心志 ..D.①身微賤而其行卓 ②出淤泥而不染 ..
10.給文中畫線句斷句,停頓處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)
父 卒 母 與 其 子 居 鉞 販 鹽 市 中 時(shí) 私 其 弟
11.歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)?請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話簡(jiǎn)要概括。(3分)
三(10 分)讀書是一種心靈修復(fù)
吳黎宏
①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī),書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說,讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式。
②讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí),我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎,考慮問題不夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白,有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題,固然有客觀的原因,但說到底,還是心智不夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書中找老師,在閱讀中修煉心性。通過讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”,學(xué)會(huì)了換位思考。由是,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得.更加穩(wěn)重。
③讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔,要面對(duì)的事情很多,煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙,情緒不能帶進(jìn)工作,壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言,讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文,如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說,讀一本早就想讀的書,就像遇見了仰慕已久的朋友。而且,讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣,是充實(shí)持久、不可替代的快樂。
④ 讀書可以防止浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),人容易變得浮躁,其作為一名干部,不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正,十分重要。對(duì)我來(lái)說,向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說,“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說,“養(yǎng)心莫善于寡欲”;諸葛亮說,“靜以修身,儉以養(yǎng)德”;王陽(yáng)明認(rèn)為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過讀書,讓自己沉淀下去,把心收回來(lái)。一定意義上,業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書,對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊,不被五光十色的誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧?kù)o與澄澈。
⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得到撫慰,而無(wú)言的書卷可以給我們慰藉??鬃佣蚨鳌洞呵铩罚环胖鸲x《離騷》,左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書,會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí),重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。
⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對(duì)人生。
(摘自《人民日?qǐng)?bào) 》2016 年5 月16 日第5 版)
12.下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()(3 分)
...A.選文的中心論點(diǎn)是:讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式。
B.第③段中的畫線句運(yùn)用了比喻論證,把烤火能讓衣服上的濕氣煙消云散比作讀書可以驅(qū)散生活中的不愉快,形象地闡明了段首的中心句。
C.選文提出中心論點(diǎn)后,接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn),逐一具體論述讀書對(duì)修復(fù)心靈的益處,最后點(diǎn)明讀書的意義。
D.最后一段高度概括了讀書對(duì)于人生的重大作用,呼應(yīng)開頭,總結(jié)全文,耐人尋味。
13.下面是對(duì)本文的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3 分)
..A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法。
B.第②段“由是,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”,句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”。
C.在第⑤段省略號(hào)處,還可以補(bǔ)充上這樣的事 例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧,再加上多種手法的綜合運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的說服力。
14.結(jié)合選文,談?wù)勅绾慰创x書對(duì)于修身養(yǎng)性的好處。(4分)班別: 考號(hào): 姓名:
四(17分)
時(shí)光不舊,只是落滿灰塵
朱成玉
①那時(shí)我20歲,卻在經(jīng)歷人生的秋天,滿目落紅,遍地枯草,大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來(lái),當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。
②他沒有退休金,每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候,那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候,我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。
③他的院子里堆著的都是撿來(lái)的沒來(lái)得及去賣的破爛,就是這廉價(jià)的破爛,竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。
④高考落榜后,父母讓我去工廠做學(xué)徒工,我不去,關(guān)起門來(lái)堅(jiān)持寫作,夢(mèng)想有一天可以寫出名堂來(lái)。蒼白無(wú)力的青春,空洞的辭藻,自然無(wú)法讓我寫出多么出彩的文章來(lái)。消極的我開始變得頹廢,抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作”,鄰家隔幾天就上門來(lái)和父母討說法,父母氣急敗壞,不再給我零花錢,任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿,沒錢買稿紙和郵票,只好打了他的主意,因?yàn)槲易⒁獾?,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿?lái)用的。
⑤他并沒有太嚴(yán)厲地呵斥,只是對(duì)我說:“你不好好讀書,來(lái)這破爛堆里翻個(gè)啥?破爛就是破爛,還能翻出什么稀罕玩意來(lái)?”說完他就往那對(duì)破爛里一躺,和那堆破爛融為一體,好像要告訴我,那破爛是他的,也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧?!昂俸?,我也是個(gè)破爛。你來(lái)翻翻,看我口袋里有沒有點(diǎn)兒值錢的東西。”
⑥我的臉羞臊得通紅,只好和他坦白,說自己看中了他撿來(lái)的那些本子。
⑦“不過話說回來(lái),破爛也分兩種,一種是完全沒有用的,一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的,比如我撿的這種,還是可以換回一點(diǎn)錢的?!蹦翘焖攘司疲那椴诲e(cuò),沒有和我發(fā)火。借著酒勁兒,還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣,只要用心,你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自棄,沉淪墮落,那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱?!?/p>
⑧聽著這話,一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說的,反倒像我的語(yǔ)文老師在課堂上給我講的。⑨為了“懲罰”我,他說,“去給我把窗玻璃給擦了吧,很久沒擦了,都看不到外面的東西了。” ⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干凈了,晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。他心情很好,招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌頭,他倒是樂得前仰后合。
?最后,他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀,把那些我能用到的本子都給了我。
?“該懲罰也懲罰了,不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈,也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì),這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧?!?/p>
?我流著淚接過那一摞本子,臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子,我卻堅(jiān)信自己,可以在那上面寫出干干凈凈,青春靚麗的文字來(lái)。
?一度以為,自己荒廢了光陰,不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道,時(shí)光還沒有被我用舊,只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。
(選自《當(dāng)代青年》)
15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。(4分)發(fā)現(xiàn)“破爛”→(1)___ 被“教悔”→(2)__ 獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”
16.簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”我。(4分)
17.通讀全文,談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊,只是落滿灰塵”的理解。(4分)
18.那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日,喝點(diǎn)小酒作樂的孤寡老人”,最后在“我”的眼里成為了“可敬的老人”,是什么促使作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?5分)
三、(50)
19.閱讀下面的文字,按要求作文。
鮮花感激雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感激天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感激大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪?,因?yàn)樗褚还膳?,永遠(yuǎn)奔流在我的心谷。
請(qǐng)以“那一股暖流”為題目,寫一篇作文。要求:(1)要求書寫工整規(guī)范,字?jǐn)?shù):600字以上。
(2)詩(shī)歌戲劇除外,選擇你最能駕馭的文體。
(3)文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。
附加題(10分)
那八戒食腸大,口又大,一則是聽見童子吃時(shí),便覺饞蟲拱動(dòng),卻才見了果子,拿過來(lái),張開口,轂轆的囫圇吞咽下肚,卻白著眼胡賴,向行者、沙僧道:“你兩個(gè)吃的是甚么?”沙僧道:“人參果。”八戒道:“甚么味道?”行者道:“悟凈,不要睬他!你倒先吃了,又來(lái)問誰(shuí)?”八戒道: “哥哥,吃的忙了些,不像你們細(xì)嚼細(xì)咽,嘗出些滋味。我也不知道有核無(wú)核,就吞下去了。哥啊,為人為徹;已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲,再去弄個(gè)兒來(lái),老豬細(xì)細(xì)的吃吃?!?/p>
1.以上文段節(jié)選自古典名著(1),作者是(2)。(2分)
2.請(qǐng)概述與上文內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。(4分)
3.結(jié)合原著說說與豬八戒有關(guān)的情節(jié)。(至少2個(gè))(4分)肇慶市第四中學(xué)2017—2018第二學(xué)期第二次模擬檢測(cè)
九年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(10分)
(1)氣蒸云夢(mèng)澤。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(1分(2)一鼓作氣。《曹劌論戰(zhàn)》(2分)(3)《南鄉(xiāng)子·京口北固亭有懷》中辛棄疾看江水東流,發(fā)思古幽情的句子是 ?。(2分)(4)黃梅時(shí)節(jié)家家雨。(趙師秀《約客》)(1分)(5)請(qǐng)把韓愈的《左遷至南關(guān)示侄孫湘》默寫完整。(4分)
一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。
。。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。答案:
1.波撼岳陽(yáng)城 2.再而衰,三而竭 3.千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。4.青草池塘處處蛙 5.欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),ruì bù kě dāng(銳不可擋)。(2)沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,zhì xùjǐng rán(秩序井然)。(3)看吧,它飛舞著,像jīng líng(精靈)。
(4)直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地yí xiè qiān lǐ(一瀉千里)。
3.下面情境中,小林表達(dá)得體的一項(xiàng)是(C)(3分)
【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項(xiàng)活動(dòng),放學(xué)后打電話告訴媽媽準(zhǔn)備晚飯。A.你馬上給我準(zhǔn)備晚飯,我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。
B.媽媽,你必須早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯,我六點(diǎn)半要去參加活動(dòng),別耽誤我的事。C.媽媽,你能早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯嗎?我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。D.快點(diǎn)給我做飯,我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(C)(3分)...A.我們班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。(將“聽取”和“討論”互換位置)B.歷史上那一個(gè)個(gè)著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多作品。(把 “許多”移到“優(yōu)秀”的前面)C.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中,我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”)D.作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng),使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(刪去“使”)
5.將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。(4分)
央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,到2月份我國(guó)的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì),今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查,今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少,只有豆類品種播種面積增加,這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。
答案:今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高。
二、(46分)
(一)(10分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
6.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。(3分)⑴以是人多以書假余(因此)..⑵又患無(wú)碩師名人與游(擔(dān)心).⑶從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(請(qǐng)教).
7.把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分)
⑴ 援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng) ⑵ 余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意
⑴(我)提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。⑵我穿著破舊的衣服,生活在他們當(dāng)中,毫無(wú)羨慕的意思。(注意關(guān)鍵詞的翻譯及語(yǔ)句的通順即可。)
8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)...A.常常手借抄來(lái)之書,隆冬時(shí)節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé),表情更恭順,理解更周到,沒有爭(zhēng)辯一句,足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間,雖然羨慕,卻堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“精”?!敬鸢附馕觥勘绢}考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。
處服飾華麗的同學(xué)之間,沒有羨慕,堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“樂”,而不是求學(xué)之“精”。
(二)(9分)
歸鉞①,早喪母,父娶后妻,生子,由是失愛。家貧,母即喋喋②罪過鉞,父大怒逐之。鉞數(shù)③困,匍匐道中。比歸,母又復(fù)杖之,屢瀕于死。鉞依依④戶外,俯首竊⑤淚下,族人莫不憐也。
父卒母與其子居鉞販鹽市中時(shí)私其弟,問母飲食,致甘鮮焉⑥。后大饑⑦,母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內(nèi)自慚,從之。鉞得食,先予母、弟,而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死,終不言其后母事也。
歸氏孝子,予既列之家乘矣,身微賤而其行卓⑨,獨(dú)其宗親鄰里知之,于是思以廣其傳焉。
(選文有改動(dòng))
①歸鉞yuè:人名。②喋喋:說話沒完沒了。③數(shù):屢次。④依依:依戀的樣子。⑤竊:偷偷地。⑥致:送達(dá)。⑦饑:饑荒,年成不好。⑧奉迎:迎接。奉,敬辭。⑨卓:高。
9.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是(A)(3分)...A.①父大怒逐之 ②屬予作文以記之 ..B.①母與其子居 ②似與游者相樂 ..C.①獨(dú)其宗親鄰里知之 ②必先苦其心志 ..D.①身微賤而其行卓 ②出淤泥而不染 ..
10.給文中畫線句斷句,停頓處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)
父 卒/ 母 與 其 子 居/ 鉞 販 鹽 市 中 /時(shí) 私 其 弟
11.歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)?請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話簡(jiǎn)要概括。(3分)答案: ①關(guān)心后母送食物 ②災(zāi)荒年接后母 ③忍餓讓食物給后母
④侍奉后母始終很高興 ⑤從不說后母不好。(答對(duì)三點(diǎn)即可。)
參考譯文:
歸鉞,早年喪母,父親又娶了后妻,生個(gè)兒子,歸鉞從此失去父愛。家中貧窮,后妻就沒完沒了說歸鉞的過錯(cuò),父親大怒,趕走他。歸鉞屢次遭到困擾,在路上爬行。等到回家,繼母又用棍子打,屢次近于打死。歸鉞在門外留戀不舍,想進(jìn)屋又不敢,低著頭偷偷地流淚的時(shí)候,鄰居沒有不憐憫他的。
父親死去,后母只和他親兒子居住,歸鉞就在集市上賣鹽,時(shí)常偷偷地見他的弟弟,詢問繼母的飲食,送給他們甘甜鮮美的食物。后來(lái)發(fā)生嚴(yán)重饑荒,繼母不能養(yǎng)活自己,孝子前去,流淚哭泣恭敬地接她。繼母內(nèi)心自感慚愧,終于跟隨歸鉞去了。歸鉞有了食物先給繼母弟弟,而自己有挨餓的臉色。他很高興地侍奉繼母一直到死。歸鉞一直到已老將死,始終不說后母的事。
歸氏家族的孝子,我已經(jīng)把他們寫在家族史里了,因?yàn)樗麄兊男袨楦呱卸矸莸唾v,只有他們的親族鄰居知道他們的事跡,于是想擴(kuò)大他們的名聲。
三(10 分)讀書是一種心靈修復(fù)
吳黎宏
①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī),書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說,讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式。
②讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí),我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎,考慮問題不夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白,有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題,固然有客觀的原因,但說到底,還是心智不夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書中找老師,在閱讀中修煉心性。通過讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”,學(xué)會(huì)了換位思考。由是,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得.更加穩(wěn)重。
③讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔,要面對(duì)的事情很多,煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙,情緒不能帶進(jìn)工作,壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言,讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文,如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說,讀一本早就想讀的書,就像遇見了仰慕已久的朋友。而且,讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣,是充實(shí)持久、不可替代的快樂。
④ 讀書可以防止浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),人容易變得浮躁,其作為一名干部,不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正,十分重要。對(duì)我來(lái)說,向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說,“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說,“養(yǎng)心莫善于寡欲”;諸葛亮說,“靜以修身,儉以養(yǎng)德”;王陽(yáng)明認(rèn)為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過讀書,讓自己沉淀下去,把心收回來(lái)。一定意義上,業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書,對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊,不被五光十色的誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧?kù)o與澄澈。
⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得到撫慰,而無(wú)言的書卷可以給我們慰藉??鬃佣蚨鳌洞呵铩?,屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書,會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí),重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。
⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對(duì)人生。
(摘自《人民日?qǐng)?bào) 》2016 年5 月16 日第5 版)
12.下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是(B)(3 分)...A.選文的中心論點(diǎn)是:讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式。
B.第③段中的畫線句運(yùn)用了比喻論證,把烤火能讓衣服上的濕氣煙消云散比作讀書可以驅(qū)散生活中的不愉快,形象地闡明了段首的中心句。
C.選文提出中心論點(diǎn)后,接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn),逐一具體論述讀書對(duì)修復(fù)心靈的益處,最后點(diǎn)明讀書的意義。D.最后一段高度概括了讀書對(duì)于人生的重大作用,呼應(yīng)開頭,總結(jié)全文,耐人尋味。
13.下面是對(duì)本文的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(C)(3 分)
A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法。
B.第②段“由是,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”,句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”。
C.在第⑤段省略號(hào)處,還可以補(bǔ)充上這樣的事 例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧,再加上多種手法的綜合運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的說服力。
14.結(jié)合選文,談?wù)勅绾慰创x書對(duì)于修身養(yǎng)性的好處。(4分)
答案:①讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。②讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。③讀書可以防止浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o淡泊。④讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。
四(17分)時(shí)光不舊,只是落滿灰塵
朱成玉
①那時(shí)我20歲,卻在經(jīng)歷人生的秋天,滿目落紅,遍地枯草,大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來(lái),當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。
②他沒有退休金,每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候,那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候,我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。
③他的院子里堆著的都是撿來(lái)的沒來(lái)得及去賣的破爛,就是這廉價(jià)的破爛,竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。
④高考落榜后,父母讓我去工廠做學(xué)徒工,我不去,關(guān)起門來(lái)堅(jiān)持寫作,夢(mèng)想有一天可以寫出名堂來(lái)。蒼白無(wú)力的青春,空洞的辭藻,自然無(wú)法讓我寫出多么出彩的文章來(lái)。消極的我開始變得頹廢,抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作”,鄰家隔幾天就上門來(lái)和父母討說法,父母氣急敗壞,不再給我零花錢,任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿,沒錢買稿紙和郵票,只好打了他的主意,因?yàn)槲易⒁獾?,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿?lái)用的。
⑤他并沒有太嚴(yán)厲地呵斥,只是對(duì)我說:“你不好好讀書,來(lái)這破爛堆里翻個(gè)啥?破爛就是破爛,還能翻出什么稀罕玩意來(lái)?”說完他就往那對(duì)破爛里一躺,和那堆破爛融為一體,好像要告訴我,那破爛是他的,也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧?!昂俸伲乙彩莻€(gè)破爛。你來(lái)翻翻,看我口袋里有沒有點(diǎn)兒值錢的東西。”
⑥我的臉羞臊得通紅,只好和他坦白,說自己看中了他撿來(lái)的那些本子。
⑦“不過話說回來(lái),破爛也分兩種,一種是完全沒有用的,一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的,比如我撿的這種,還是可以換回一點(diǎn)錢的。”那天他喝了酒,心情不錯(cuò),沒有和我發(fā)火。借著酒勁兒,還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣,只要用心,你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自棄,沉淪墮落,那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱。”
⑧聽著這話,一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說的,反倒像我的語(yǔ)文老師在課堂上給我講的。⑨為了“懲罰”我,他說,“去給我把窗玻璃給擦了吧,很久沒擦了,都看不到外面的東西了?!?⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干凈了,晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。他心情很好,招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌頭,他倒是樂得前仰后合。
?最后,他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀,把那些我能用到的本子都給了我。
?“該懲罰也懲罰了,不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈,也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì),這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧?!?/p>
?我流著淚接過那一摞本子,臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子,我卻堅(jiān)信自己,可以在那上面寫出干干凈凈,青春靚麗的文字來(lái)。
?一度以為,自己荒廢了光陰,不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道,時(shí)光還沒有被我用舊,只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。
(選自《當(dāng)代青年》)
15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。(4分)發(fā)現(xiàn)“破爛”→ _____ 被“教悔”→ _____ 獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”
(1)偷“破爛”(2)受“懲罰”
16.簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”我。(4分)16.因?yàn)椤拔摇钡谋I竊行為和頹廢消極,自暴自棄的精神狀態(tài)而“懲罰”“我”;因?yàn)椤拔摇辈潦酶蓛舨AФ蔼?jiǎng)勵(lì)”我。
17.通讀全文,談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊,只是落滿灰塵”的理解。(4分)17.時(shí)光還沒有被“我”用舊,只是蒙上了一層灰垢而已.只要用心去擦一擦,那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新.文章通過拾荒老人對(duì)“我”的“教育”使“我”明白人生處于困頓時(shí),要樂觀面對(duì),堅(jiān)定信心,就會(huì)像“被拭去灰塵的玻璃”那樣“光潔如新”。18.那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日,喝點(diǎn)小酒作樂的孤寡老人”,最后在“我”的眼里成為了“可敬的老人”,是什么促使作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?5分)18.因?yàn)椤拔摇蓖怠袄笔艿搅死先说囊环敖陶d”,使“我”頓悟,那些意味深長(zhǎng)的話出自一個(gè)拾荒者老人之口,讓“我”用新的眼光來(lái)審視他,從心底深處對(duì)他產(chǎn)生了敬意。
三、(50)
19.閱讀下面的文字,按要求作文。
鮮花感激雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感激天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感激大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪?,因?yàn)樗褚还膳鳎肋h(yuǎn)奔流在我的心谷。
請(qǐng)以“那一股暖流”為題目,寫一篇作文。要求:(1)要求書寫工整規(guī)范,字?jǐn)?shù):600字以上。
(2)詩(shī)歌戲劇除外,選擇你最能駕馭的文體。
(3)文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。
附加題(10分)
那八戒食腸大,口又大,一則是聽見童子吃時(shí),便覺饞蟲拱動(dòng),卻才見了果子,拿過來(lái),張開口,轂轆的囫圇吞咽下肚,卻白著眼胡賴,向行者、沙僧道:“你兩個(gè)吃的是甚么?”沙僧道:“人參果?!卑私涞溃骸吧趺次兜??”行者道:“悟凈,不要睬他!你倒先吃了,又來(lái)問誰(shuí)?”八戒道: “哥哥,吃的忙了些,不像你們細(xì)嚼細(xì)咽,嘗出些滋味。我也不知道有核無(wú)核,就吞下去了。哥啊,為人為徹;已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲,再去弄個(gè)兒來(lái),老豬細(xì)細(xì)的吃吃。”
1.以上文段節(jié)選自古典名著____《西游記》___,作者是______吳承恩___。(2分)
2.請(qǐng)概述與上文內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。(4分)
2、情節(jié)是在師徒四人西天取經(jīng)途經(jīng)五莊觀時(shí)發(fā)生的,后來(lái)事情敗露,兩個(gè)童子不依不饒,悟空一怒之下把樹推到。鎮(zhèn)元大仙知道此事后把唐僧一行人抓了起來(lái),逼他醫(yī)好果樹,悟空求救各路神 仙都不能解救,最后千方百計(jì)把觀音菩薩請(qǐng)到那里,用玉瓶里的水把樹救活。
3.結(jié)合原著說說與豬八戒有關(guān)的情節(jié)。(至少2個(gè))(4分)
3、A、高老莊招親 B、四圣試禪心 C、三打白骨精 D、戲嫦娥
第五篇:**中學(xué)迎二檢模擬考試語(yǔ)文Ⅰ試題
歌風(fēng)中學(xué)迎二檢模擬考試
語(yǔ)文Ⅰ試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言文字運(yùn)用
(12分)
1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
通常富有考據(jù)癖的學(xué)者有時(shí)會(huì)因考據(jù)而忘欣賞,他們好比食品化學(xué)專家,把菜的來(lái)源、成分和烹調(diào)方法研究得
▲
之后,便
▲,不肯染指。而我對(duì)于考據(jù)家的▲
雖然十分敬佩,但我認(rèn)為最要緊的事還是要伸箸,用口
▲
它們的滋味。
A.井井有條
袖手旁觀
苦心經(jīng)營(yíng)
領(lǐng)會(huì)
B.有條有理
袖手旁觀
苦心孤詣
領(lǐng)略
C.有條有理
作壁上觀
苦心經(jīng)營(yíng)
領(lǐng)略
D.井井有條
作壁上觀
苦心孤詣
領(lǐng)會(huì)
2.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
上世紀(jì)初,晏陽(yáng)初曾經(jīng)將“免于愚昧無(wú)知的自由”視為“第五大自由”。幾十年后,素爾仁尼琴還注意到另一種自由,“
▲,▲。
▲。
▲,▲
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①它意味著我們高尚的靈魂不必被那些廢話和空談充斥
②是一種不必要的負(fù)擔(dān)
③過度的信息對(duì)于一個(gè)過著充實(shí)生活的人來(lái)說
④除了知情權(quán)以外,人也應(yīng)該擁有不知情權(quán)
⑤后者的價(jià)值要大得多
A.④⑤①③②
B.④⑤③①②
C.③②⑤④①
D.③②④⑤①
3.根據(jù)下面現(xiàn)代詩(shī)的詩(shī)意,作者感到“嚙咬”和“絞傷”的原因,最恰當(dāng)?shù)氖?3分)
當(dāng)花和果實(shí)在春天演奏/秋天出版/我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪給無(wú)情地嚙咬,絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息。
(《花與果實(shí)》)
A.且恁偎紅倚翠,風(fēng)流事,平生暢
B.花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁
C.感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心
D.光景不待人,須叟發(fā)成絲
4.下表是“吾”、“爾”、“子”作人稱稱謂時(shí),在《論語(yǔ)》和《孟子》中使用情形的統(tǒng)計(jì)。根據(jù)下表,選出推斷正確的選項(xiàng)是(3分)
使用情境
人稱稱謂
吾
爾
子
《論語(yǔ)》
《孟子》
《論語(yǔ)》
《孟子》
《論語(yǔ)》
《孟子》
上對(duì)下
77.9%
45.1%
81.0%
6.3%
0.0%
47.9%
平輩之間
1.8%
6.6%
0.0%
0.0%
8.0%
45.1%
下對(duì)上
3.5%
7.4%
0.0%
0.0%
76.0%
7.0%
對(duì)象不明或其他情境
16.8%
4.9%
19.0%
93.7%
16.0%
0.0%
A.從《論語(yǔ)》到《孟子》,“吾”的使用情境變化較“爾”和“子”顯著。
B.在《論語(yǔ)》和孟子中,“爾”的使用情境都是上對(duì)下。
C.根據(jù)“吾”的使用情境,下對(duì)上以“吾”來(lái)稱呼自己較有禮貌。
D.《論語(yǔ)》里通常依據(jù)彼此尊卑關(guān)系,使用“爾”或者“子”稱呼對(duì)方。
二、文言文閱讀(22分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
云峰胡先生文集序
[明]陳音
自孟氏沒,儒道不明于天下,久矣!幸而有宋周、程、張、朱諸大儒繼出,著書立言,以闡斯道之秘,然后道明而人知所向。自是傳朱子之學(xué)者,又發(fā)揮其微詞奧義,俾曲暢旁通,而古圣賢立教之旨,益以大明于世,若云峰胡先生其一焉。
先生諱炳文,字仲虎,世居新安之婺源。其學(xué)以博聞實(shí)踐為要,其論議皆本于天衷民彝,其文章則如布帛菽粟之不可無(wú),四方高第,云集于其門。時(shí)其族子淀請(qǐng)于朝為建明經(jīng)書院,且有捐田養(yǎng)士之助。先生八十四卒,賜謚文通。所著《易通》《四書通》《感興詩(shī)》及《純正蒙求》諸書,皆已梓行于世,而后學(xué)宗之。太宗文皇帝篤意儒術(shù),嘗命儒臣博采諸儒要論,而云峰立論之見采者居多。向使先生獲際斯時(shí),其道必大行于世,惜乎!
丁宋元之交,位不昌而澤不流也。然道充自貴,言在永傳,亦豈以大行窮居有所加損哉?世更兵燹,書院榛蕪,云峰文集二十卷,亦散逸無(wú)存,七世孫用光刻志搜輯,僅得五十余篇,恒以未全復(fù)為憾。成化辛丑,用光之子鄉(xiāng)貢進(jìn)士濬,乃以書院顛末,白于提學(xué)侍御婁君克讓、巡撫侍御胡君源梁,檄有司為之重建,煥然維新,又博訪遺文,得倍增于舊。姑分為前后二編,謹(jǐn)錄于冊(cè),其所未得者,尚力求而有待焉。成化丁未,東萊藍(lán)君文繡以進(jìn)士來(lái)宰婺源,德政宜民,間嘗披閱是文,三復(fù)潛玩,遂命工鋟梓,以廣其傳,而屬序于予!
先生之文一本于吾儒之道,可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今,實(shí)來(lái)學(xué)之所共幸,匪直胡氏子孫之私慶云爾。予末學(xué)淺陋,不克敷張萬(wàn)一,特序是文,散逸復(fù)得之由,俾后人有所考證。若夫婁君、胡君之為,臺(tái)憲藍(lán)君之為,守令用光父子之為,人后皆能知所重,而力于當(dāng)為,足以為天下后世勸,是亦不可以不書。
(選自《云峰胡先生文集》)
5.對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.皆已梓行于世
梓:刊印
B.姑分為前后二編
姑:暫且
C.而屬序于予
屬:寫作
D.足以為天下后世勸
勸:勉勵(lì)
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.孟子去世后,儒家學(xué)說一度不受世人重視宋代理學(xué)家們著書立說,使儒家學(xué)說得以再次顯揚(yáng)于天下。
B.胡云峰廣納前來(lái)求學(xué)的學(xué)子,并捐獻(xiàn)田地供養(yǎng)他們,胡淀向朝廷請(qǐng)求為他修建明經(jīng)書院,朝廷同意了。
C.胡云峰生逢亂世,學(xué)說未得到廣泛傳播,文集二十卷散失殆盡,胡用光因未能將文章搜集齊深感遺憾。
D.作者對(duì)胡云峰的文章給予高度評(píng)價(jià),還肯定了婁克讓、胡源梁、藍(lán)文繡這些人士和胡用光父子的努力。
7.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)太宗文皇帝篤意儒術(shù),嘗命儒臣博采諸儒要論,而云峰立論之見采者居多。
(2)予末學(xué)淺陋,不克敷張萬(wàn)一,特序是文,散逸復(fù)得之由,俾后人有所考證。
8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括胡炳文的學(xué)說的特點(diǎn)。
三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。
冬至
【唐】杜甫
年年至日長(zhǎng)為客,忽忽窮愁泥①殺人。
江上形容吾獨(dú)老,天邊風(fēng)俗自相親。
杖藜雪后臨丹壑,鳴玉②朝來(lái)散紫宸③。
心折此時(shí)無(wú)一寸,路迷何處見三秦。
【注】①泥:阻滯,纏繞。②鳴玉:古人在腰間佩帶玉飾,行走時(shí)相擊發(fā)聲,指出仕在朝。③紫宸:宮殿。
9.本詩(shī)中間兩聯(lián)是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法刻畫詩(shī)人形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
10.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。(6分)
四、名句名篇默寫(8分)
11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)_______,而后乃今將圖南。(莊子《逍遙游》)
(2)
_______,無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)
(3)土地平曠,______,有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)
(4)_______________,用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)
(5)角聲滿天秋色里,_________。(李賀《雁門太守行》)
(6)人間如夢(mèng),______(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)
(7)德之不修,學(xué)之不講,________,不善不能改,是吾憂也。(《論語(yǔ)?述而》)
(8)主忠信,無(wú)友不如己者,▲
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(《論語(yǔ)?學(xué)而》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(14分)
閱讀下面的作品,完成下列小題。
討論
老舍
日本兵到了,向來(lái)不肯和仆人講話的闊人,也改變得謙卑和藹了許多,逃命是何等重要的事,沒有仆人的幫助,這命怎能逃得成。在這種情形之下,王老爺向李福說了話:“李福,廳里的汽車還叫得來(lái)嗎?”王老爺是財(cái)政廳廳長(zhǎng),因?yàn)闀r(shí)局不靖,好幾天沒到廳里去了;可是在最后到廳的那天,把半年的薪水預(yù)支了來(lái)。
“外邊的車大概不能進(jìn)租界了。”李福說。
“出去總可以吧?向汽車行叫一輛好了?!蓖趵蠣敿庇谔用坏脿奚斯业淖杂闷?。
“鋪?zhàn)右讶蝗P(guān)了門。”李福說。
“但是,”王老爺思索了半天才說。“但是,無(wú)論如何,我們得離開這日租界;等會(huì)兒,大兵到了,想走也走不開了!”李福沒作聲。
王老爺又思索了會(huì)兒,有些無(wú)聊,還嘆了口氣:“都是太太任性,非搬到日租界來(lái)不可;假如現(xiàn)在還在法界住,那用著這個(gè)急!怎辦?”
“老爺,日本兵不是要占全城嗎?那么,各處就都變成日租界了,搬家不是白費(fèi)——”
“不會(huì)搬到北平去呀?你——”王老爺沒好意思罵出來(lái)?!按蛳绿旖?,就是北平,北平又怎那么可靠呢?”李福說,樣子還很規(guī)矩,可是口氣有點(diǎn)輕慢。
王老爺張了張嘴,沒說什么。待了半天:“那么,咱們等死?在這兒坐著等死?”
“誰(shuí)愿意大睜白眼的等死呢?”李福微微一笑,“有主意!”
“有主意還不快說,你笑什么?你——”王老爺又壓住自己的脾氣。
“庚子那年,我還小呢——”
“先別又提你那個(gè)庚子!”
“廳長(zhǎng),別忙呀!”李福忽然用了“廳長(zhǎng)”的稱呼,好象是故意的耍笑。
“庚子那年,八國(guó)聯(lián)軍占了北平,我爸爸就一點(diǎn)也不怕,他本是義和團(tuán),聽說洋兵進(jìn)了城,他‘拍’的一下,不干了,去給日本兵當(dāng)——當(dāng)——”
“當(dāng)向?qū)?。?/p>
“對(duì),向?qū)Ве麄兏魈幦尯脰|西!”
“亡國(guó)奴!”王老爺說。
“亡國(guó)奴不亡國(guó)奴的,我這是好意,給老爺出個(gè)小主意,就憑老爺這點(diǎn)學(xué)問身分,到日本衙門去投效,準(zhǔn)行!你瞧,我爸爸不過是個(gè)粗人,還能隨機(jī)應(yīng)變;你這一肚兒墨水,不比我爸爸強(qiáng)?反正老爺在前清也作官——我跟著老爺,快三十年了,是不是?——在袁總統(tǒng)的時(shí)候也作官——那時(shí)候老爺?shù)墓龠\(yùn)比現(xiàn)在強(qiáng),我記得——現(xiàn)在,你還作官;這可就該這么說了:反正是作官,為什么不可以作個(gè)日本官?老爺有官作呢,李福也跟著吃碗飽飯,是不是?”
“胡說!我不能賣國(guó)!”王老爺有點(diǎn)發(fā)怒了。
“老爺,你要這么說呢,李福也有個(gè)辦法。”
王老爺點(diǎn)了點(diǎn)頭,是叫李福往下說的意思。
“老爺既不作賣國(guó)賊;要作個(gè)忠臣,就不應(yīng)當(dāng)在家里坐著,應(yīng)當(dāng)?shù)綇d里去看著那顆印?!短K武牧羊》,《托兆碰碑》,《寧武關(guān)》,那都是忠臣,李福全聽過。老爺愿意這么辦,我破出這條狗命去陪著老爺!上行下效,有這么一句話沒有?唱紅臉的,還是唱白臉的,總得占一面,我聽老爺?shù)?!?/p>
“太太不叫我出去!”王老爺說:“我也沒工夫聽你這一套廢話!”
李福退了兩步,低頭想了會(huì)兒:“要不然,老爺,這么辦:庚子那年,八國(guó)聯(lián)軍剛進(jìn)了齊化門,日本打前敵,老爺。我爸爸一聽日本兵進(jìn)了城,就給全胡同的人們出了主意。他叫他們?cè)陂T口高懸日本旗;一塊白布,當(dāng)中用胭脂涂個(gè)大紅蛋,很容易。掛上以后,果然日本兵把別的胡同全搶了,就是沒搶我們那條——羊尾巴胡同?,F(xiàn)在,咱們跑是不容易了。日本兵到了呢,不殺也得搶;不如掛上順民旗,先擋一陣!”
“別說了,別說了!你要把我氣死!亡國(guó)奴!”
李??蠢蠣斏藲?,怪掃興的要往外走。
“李福!”太太由樓上下來(lái),她已聽見了他們的討論?!袄罡#フ覊K白布,鏡盒里有胭脂?!?/p>
王老爺看了太太一眼,剛要說話,只聽:“咣!”一聲大炮。
“李福,去找塊白布,快!”王老爺喊。
(載于1931年11月《齊大月刊》第2卷第2期)
12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3)
A.小說通過對(duì)話的形式,運(yùn)用了諷刺的手法,將王老爺和下人李福在動(dòng)蕩時(shí)局中的心理淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。
B.李福對(duì)王老爺前后都稱老爺,但是在中間一處卻稱其官職——廳長(zhǎng),表現(xiàn)了李福在為老爺想到辦法后的洋洋得意和對(duì)老爺?shù)霓揶怼?/p>
C.王老爺是有愛國(guó)心,知道做亡國(guó)奴是不對(duì)的,但是因?yàn)楹ε吕掀?,最后不得不做了投降日本人的官老爺?/p>
D.王老爺沒有名字,說明他是一類人的代表。作者對(duì)這類人的刻畫,顯現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn),對(duì)當(dāng)時(shí)面臨日寇入侵的中國(guó)人有警示作用。
13.請(qǐng)概括王老爺?shù)娜宋镄蜗蟆#?分)
14.請(qǐng)?zhí)骄拷Y(jié)尾畫線句表達(dá)效果。(6分)
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)
閱讀下面的作品,完成各題。
向死而生
江弱水
中國(guó)古典詩(shī)最富于人間情懷,死亡向來(lái)不是一個(gè)突出的主題??鬃诱f“未知生,焉知死”,死亡不可究詰,不理會(huì)才好。莊子說“死生亦大矣”,他要我們齊生死、一物我。莊子又說“以生為附贅懸疣,以死為決潰癰”,其實(shí)是叫我們從一個(gè)更高的觀點(diǎn)超脫一些來(lái)看待生死物我。“此龜者,寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”莊子的態(tài)度是“吾將曳尾于涂中”,好死不如賴活著,所以“微生盡戀人間樂”了。
《古詩(shī)十九首》里有著最多關(guān)于快活的諫言。中國(guó)人的生死觀,大抵都在這些“驚心動(dòng)魄”“一字千金”的直白詩(shī)句中了。
宋人百戲中有真人化裝成骷髏表演的傀儡戲,街頭還有牽絲骷髏戲嬰的表演。你看李嵩的《骷髏幻戲圖》就知道,大骷髏牽絲小骷髏,這邊是小孩子好奇地迎上去,那邊是婦人安詳?shù)亟o娃兒喂奶,生與死強(qiáng)烈的對(duì)照,簡(jiǎn)直就是史鐵生說的“站到死中去看生”。在喜歡大團(tuán)圓的后世人看來(lái),這樣的行為不可思議。但這不是惡趣和搞怪,而是參透了生命本味的豪舉,因?yàn)樗麄兏矣谧寫K淡的死與鮮活的生相摩相激。更不用說那種英雄主義的直面死亡,如“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,那是以歷史為歸宿,通過人類記憶的力量來(lái)克服個(gè)體生命的有限性。像孔子所說的“君子疾沒世而名不稱焉”,和《左傳》中“立德”“立功”“立言”的“三不朽”,都是在佛教應(yīng)許給我們來(lái)世的永續(xù)之前,想讓歷史成為我們超越死亡的津梁。凡此種種,說明中國(guó)人對(duì)生與死的看法其實(shí)很通脫,大有一種向死而生的氣概。
別爾嘉耶夫《論人的使命》說:
當(dāng)人的情感在時(shí)間中消失的時(shí)候,這就是對(duì)死亡的體驗(yàn)。在空間中發(fā)生著與人、家庭、城市、花園、動(dòng)物的分離,這種分離總是伴隨著這樣一種感覺,也許你再也不能見到它們了,那么,這就是對(duì)死亡的體驗(yàn)。對(duì)時(shí)間和空間中的一切分離和分裂的憂郁都是對(duì)死亡的憂郁。
在中國(guó)詩(shī)人那里,也許是在用相對(duì)弱的、分散的形式處理那個(gè)太強(qiáng)的主題,書寫那無(wú)所不在的死亡焦慮吧?他們并不直接將死亡作為觀照的對(duì)象。比如歐陽(yáng)修,我們印象中的他,也是“人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也”的醉翁,但那些只是他所戴的面具,他經(jīng)歷過多少死亡呀!四歲喪父,兩度喪妻,八個(gè)兒女早卒。況復(fù)多病,病目,病足,病臂,病牙,淋渴,風(fēng)眩,哮喘,他不諱言自己其實(shí)活得了無(wú)生趣。歐陽(yáng)修私底下的書信填滿了深悲巨痛,但其公共書寫的詩(shī)詞里,集中呈現(xiàn)的還是那個(gè)風(fēng)流放逸的形象:“文章太守,揮毫萬(wàn)字,一飲千鐘。行樂直須年少,尊前看取衰翁。”
二十世紀(jì)中國(guó)新詩(shī),對(duì)死亡書寫同樣表現(xiàn)出超常的興趣,一位詩(shī)人如果沒寫過死亡,簡(jiǎn)直都不配稱為詩(shī)人。看上去是對(duì)西方橫的移植的結(jié)果,但是,死亡并非中國(guó)人的異己體驗(yàn),它也是我們的切身之事、縈心之念,是我們形而上學(xué)和美學(xué)的最高命題。
15.下面詩(shī)句都選自《古詩(shī)十九首》,其中不能體現(xiàn)“快活的諫言”的一項(xiàng)是(3分)
A.人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。斗酒相娛樂,聊厚不為薄。
B.生年不滿百,常懷千歲憂。晝短苦夜長(zhǎng),何不秉燭游?
C.為樂當(dāng)及時(shí),何能待來(lái)茲?愚者愛惜費(fèi),但為后世嗤。
D.文彩雙鴛鴦,裁為合歡被。著以長(zhǎng)相思,緣以結(jié)不解。
16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.孔子說“未知生、焉知死”,并非是不愿面對(duì)死亡,而是希望我們從更高的角度超越生死。
B.街頭牽絲骷髏戲嬰的表演不僅是惡趣和搞怪,更是參透了生命本味的豪舉,因?yàn)樗麄兏矣谧寫K怛的死與鮮活的生形成鮮明對(duì)比,激發(fā)我們的思考。
C.歐陽(yáng)修人生遭遇多次生離死別,自己身體狀況也不好,他在公共書寫的詩(shī)詞中極力渲染生的快樂,我們細(xì)讀不難感受到他對(duì)死亡的思考。
D.中國(guó)新詩(shī)的死亡書寫既是對(duì)西方橫的移植的結(jié)果,也是我們自己的切身之事、縈心之念,是我們形而上學(xué)和美學(xué)的最高命題。
17.文章標(biāo)題“向死而生”的內(nèi)涵是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(6分)
七、閱讀下面的作品,完成各題。(12分)
材料一:
2017年被稱為人工智能元年。這一年,在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的支持下,人工智能在語(yǔ)音、語(yǔ)義、計(jì)算機(jī)視覺等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了重大突破,開始加速應(yīng)用到各個(gè)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景。在被稱為人工智能元年的2017年,其中以人臉識(shí)別為代表的機(jī)器視覺技術(shù)遍地開花,便捷了人們生活,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了更多活力。人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。而人作為社會(huì)的主體,身份的數(shù)字化是智能社會(huì)的前提,人臉識(shí)別正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)之一。不易偽造、可被動(dòng)采集的人臉識(shí)別技術(shù),能夠基于人臉這一非侵犯性的生物信息,進(jìn)行毫秒級(jí)大數(shù)據(jù)計(jì)算,使人臉成為智能社會(huì)的“入口”,從而展開人與系統(tǒng)間更加便捷、安全的信息交互,開啟智能社會(huì)入口。
工業(yè)和信息化部在2017年下發(fā)的《促進(jìn)新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》中,將“視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)”列為新一代人工智能標(biāo)志性產(chǎn)品之一,可見其在推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展中的重要性。同時(shí)該行動(dòng)計(jì)劃也明確給出了這一技術(shù)在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中的具體要求:“支持生物特征識(shí)別、視頻理解、跨媒體融合等技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展人證合一、視頻監(jiān)控、圖像搜索、視頻摘要等典型應(yīng)用,拓展在安防、金融等重點(diǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。到2020年,復(fù)雜動(dòng)態(tài)場(chǎng)景下人臉識(shí)別有效檢出率超過97%,正確識(shí)別率超過90%,支持不同地域人臉特征識(shí)別?!?/p>
(摘編自馬曉坤《人臉識(shí)別讓生活擁有更多可能》)
材料二:
南都記者實(shí)地走訪龍華區(qū)教科院附屬小學(xué),該校老師介紹,課堂上可以利用人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情,根據(jù)課堂表情數(shù)據(jù)來(lái)分析教學(xué)效果。該校校長(zhǎng)吳少文表示,學(xué)校會(huì)持續(xù)將“人臉識(shí)別+人工智能”應(yīng)用在學(xué)校管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師應(yīng)用等方面,實(shí)現(xiàn)圖書館刷臉借閱、午餐室刷臉取餐、校醫(yī)室刷臉體檢、功能室刷臉簽到等功能。
數(shù)字化是智慧校園的重要特征之一,基于大數(shù)據(jù)的分析與挖掘,進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)的活力。而隨著教育信息化2
.0的推進(jìn),物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在重構(gòu)全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家校”新平臺(tái),教育生態(tài)系統(tǒng)正在不斷演變。
(摘編自程洋《人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情通過數(shù)據(jù)分析教學(xué)效果》)
材料三:
“刷臉”進(jìn)站、“刷臉”支付、“刷臉”簽到、“刷臉”執(zhí)法……人臉識(shí)別技術(shù)正走進(jìn)更為廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景,與指紋、虹膜等相比,人臉是一個(gè)具有弱隱私性的生物特征,因此,這一技術(shù)對(duì)于公民隱私保護(hù)造成的威脅性尤其值得重視?!叭四槇D像或視頻廣義上講也是數(shù)據(jù),如果沒有妥善保管和合理使用,就會(huì)容易侵犯用戶的隱私?!敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員段偉文說。
通過數(shù)據(jù)采集和機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)用戶的特征、偏好等“畫像”,互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商進(jìn)而提供一些個(gè)性化的服務(wù)和推薦等,從正面看是有利于供需雙方的一種互動(dòng)。但對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說,這種交換是不對(duì)等的。就頻頻發(fā)生的個(gè)人數(shù)據(jù)侵權(quán)的事件來(lái)看,個(gè)人數(shù)據(jù)權(quán)利與機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)權(quán)力的對(duì)比已經(jīng)失衡,在對(duì)數(shù)據(jù)的收集和使用方面,消費(fèi)者是被動(dòng)的,企業(yè)和機(jī)構(gòu)是主動(dòng)的。段偉文表示,“數(shù)據(jù)實(shí)際上成為被企業(yè)壟斷的資源,又是驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)的要素?!比绻碳抑粡淖陨砝娉霭l(fā),就難免會(huì)對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)過度使用或者不恰當(dāng)披露。
(摘編自谷業(yè)凱《“刷臉”會(huì)不會(huì)刷走安全》)
18.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.基于人臉這一非侵犯性的生物信息,人臉識(shí)別技術(shù)使人臉成為智能社會(huì)的“入口”,這是以人的身份數(shù)字化為基礎(chǔ)的。
B.在推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展過程中,“視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)”具有重要地位,已經(jīng)列入了國(guó)家有關(guān)部委的發(fā)展規(guī)劃中。
C.全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家校”新平臺(tái)的重構(gòu),得益于物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)了教育發(fā)展。
D.在對(duì)數(shù)據(jù)的收集和使用方面,消費(fèi)者處于被動(dòng)地位,企業(yè)和機(jī)構(gòu)處于主動(dòng)地位,供需雙方交換不對(duì)等。
19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.人工智能在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破得益于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展,其中機(jī)器視覺技術(shù)有效助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
B.利用人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情體現(xiàn)出智慧校園的數(shù)字化特征,智慧校園通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析挖掘,激發(fā)了教學(xué)活力。
C.在更廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景中,人臉識(shí)別技術(shù)在帶來(lái)種種便利的同時(shí),也由于人臉弱隱私性的生物特征,必然會(huì)威脅到用戶隱私。
D.我們?cè)谙硎苌碳姨峁┑膫€(gè)性化服務(wù)和推薦的同時(shí),也要警惕個(gè)人數(shù)據(jù)被商家過度使用或者不恰當(dāng)披露。
20.要提高人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用水平,應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)努力?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。(6分)
八、作文(70分)
21.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外,文體不限。
融合是促進(jìn)事物發(fā)展的一個(gè)重要途徑。情感可以融合,文化可以融合,經(jīng)濟(jì)可以融合,相關(guān)領(lǐng)域可以融合……正是有各種各樣的融合,社會(huì)更加和諧,科技文化發(fā)展更快,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好,世界人民更有信心構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。