第一篇：《手繪線條圖像的表達(dá)(方法)》教案22

課題：

手繪線條圖像的表達(dá)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)，能抓住物像的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

難點(diǎn): 是能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性于表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性地表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示新課：

有個(gè)問題需要同學(xué)們幫助解決一下：有一群外賓來國內(nèi)旅游，餓了，想去肯德基KFC，讓一個(gè)同學(xué)指路，就從學(xué)校門口出發(fā)。再找一同學(xué)隨筆畫兩下，大家比較哪個(gè)更容易理解。如果是你的話，怎樣來解決這個(gè)問題？ 學(xué)生回答后，師揭示出課題《手繪線條圖像的表達(dá)》。

二、新課內(nèi)容：

1、讀圖行動(dòng)，討論功能與用途

出示幻燈

手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。

如：有用來描述特征的示意圖（出示幻燈片13、14讓學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補(bǔ)充語言溝通障礙的交流圖（如幻燈片13、16）；有用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例，如幻燈片3、4、5、6）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞幻燈片7、8）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（如幻燈片23）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（如幻燈片6、15）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（如幻燈片17）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。學(xué)生根據(jù)圖例先總結(jié)

教師小結(jié)：手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法用語言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說明白，手繪線條圖像用途相當(dāng)廣泛，如科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、軍事家、作家、消防員、老師、導(dǎo)演等

從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

2、欣賞幻燈片19----25 得出結(jié)論：這說明手繪線條圖像是有別于傳統(tǒng)線描、速寫、工筆繪畫、油畫等繪畫形式的一種表現(xiàn)方法——具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和快速表現(xiàn)性。

三、繪畫游戲

了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。

1、游戲：你來比劃我來猜

準(zhǔn)備6組紙條，每張紙條分別是不同的物體名稱，如：乒乓球拍、衣架子、滾筒洗衣機(jī)、火炬冰淇淋、插花的花瓶、翻蓋手機(jī)、請(qǐng)三組同學(xué)上前，每組2人，一個(gè)同學(xué)抽紙條做動(dòng)作比劃，一個(gè)同學(xué)在黑板上畫出他所理解的物體，讓大家猜畫的是什么，表達(dá)明確的，第一組為獲勝。

2、大家一起畫

請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓、角、方形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。分組比賽，看哪個(gè)組表達(dá)的又多又明確。

四、小結(jié)：

這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的手 2

繪線條圖像進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，因?yàn)椋@已經(jīng)是一種重要的生活能力；也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會(huì)別人所傳達(dá)的意圖。

五、板書設(shè)計(jì)：

手繪線條圖像的表達(dá)

手繪線條圖像的用途：

手繪線條圖像用途相當(dāng)廣泛，如科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、軍事家、作家、消防員、老師、導(dǎo)演等各行各業(yè)都要用到。手繪線條圖像的功能：

1.具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

2.這就是繪畫超乎語言文字以外的功能—— 通過形象啟發(fā)人們?nèi)ビ^察、去思考、去想象。

第二篇：手繪線條圖像的表達(dá)方法 教案

課 題:手繪線條圖像的表達(dá)方法 課 時(shí):1課時(shí)

課 型:造型.表現(xiàn)

授課對(duì)象:初中一年級(jí)

教材分析:通過手繪線條圖像的表達(dá)方法來詮釋個(gè)人對(duì)物體的理解，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，培養(yǎng)學(xué)生的塑造力和想象力以及線條表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。能解讀手繪線條圖像所傳達(dá)的信息。

2.過程和方法目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。了解手繪線條圖像的實(shí)用價(jià)值及作用、功能。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

教學(xué)方法：

1.教法：

2.學(xué)法：

教具準(zhǔn)備: 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，裝有熱水的茶杯等實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，擦子，中性筆，鋼筆均可。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：(2分鐘）

二：引入新課：（5分鐘）

教師拿出一幅畫，說：“同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪环?，大家想不想看，”（活躍課堂氣氛，學(xué)生回答想），拿出畫，問：“同學(xué)們，你們看，這是哪里”，（學(xué)生思考，回答我們的學(xué)校），老師答：“對(duì)，這正是我們熟知的學(xué)校，老師通過手繪線條繪畫出學(xué)校的樣子，大家看，是不是很簡單又一目了然呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生回答是）,老師問：“那么你們想不想試試自己的手繪能力呢？”學(xué)生回答：“想”，“那么下面我們來學(xué)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家翻到課本第10頁。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何表達(dá)手繪線條圖像”。

三：講授新課：（25分鐘）

（一）灌輸新知識(shí)

同學(xué)們想想我們畫畫是怎樣表達(dá)的，那么手繪線條圖像的特點(diǎn)呢？大家看書并思考這個(gè)問題，(請(qǐng)同學(xué)起來回答，在他們思考的時(shí)候作出提示，綜合他們的觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短作出評(píng)價(jià)寫出板書)。

１：手繪線條圖像的表達(dá)貴在大膽與自信。表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得時(shí)候正確。

２：“描述”雖不一定強(qiáng)求完全寫實(shí)，但應(yīng)把握被描述對(duì)象的基本特征和組成要件。“說明”或“示意”應(yīng)根據(jù)需要抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點(diǎn)的表達(dá)（如路線圖）應(yīng)明確的表達(dá)出物象的方向、位置、一杯熱水的表達(dá)，則應(yīng)強(qiáng)調(diào)“熱’這一關(guān)鍵).3.敘述或記錄事物的過程，應(yīng)抓住其主要環(huán)節(jié) 4．選最適合的描繪視角

5．仔細(xì)觀察物體，選最適合的描繪視角 6．線條力求簡練 7．概括表達(dá)明確

（二）共同探討手繪線條圖像在生活中有哪些應(yīng)用

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了手繪圖像的基本概念，了解了手繪圖像可以運(yùn)用在生活中的哪些地方，現(xiàn)在大家回顧一下，手繪線條圖像可以運(yùn)用在哪些地方？（思考過程中提示同學(xué)們在生活中有很多地方都可以運(yùn)用，比如公共場合剛拖完地，你就會(huì)看到一個(gè)人滑倒，腳下面是水得標(biāo)志,那就說明是小心地滑），大家發(fā)表意見，（旅游景點(diǎn)示意圖、建筑平面示意圖、項(xiàng)目開發(fā)示意圖、醫(yī)學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、生物學(xué)家介紹生物的生長過程、歷史學(xué)上的軍事示意圖、體育上廣播體操動(dòng)作技術(shù)圖、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置圖、物理學(xué)電路圖、政治上的插圖等等）。

（三）共同探討手繪線條圖像的表達(dá)方法

老師:“看來大家已經(jīng)理解它在生活的廣泛運(yùn)用，下面我們就來共同探討一下它的表達(dá)方法。我們看到圖列，請(qǐng)你們告訴老師它是什么形狀的物體，主要結(jié)構(gòu)有哪些？”同學(xué)們發(fā)表各自的看法，紛紛舉手發(fā)言，老師又說：“那么這么方桌呢”同學(xué)舉手回答，寫板書，作出總結(jié)?！捌鋵?shí)我們身邊有很多很美好的事物，生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們說一下你發(fā)現(xiàn)了什么東西，它們的形狀、特點(diǎn)有哪些，大家分組討論，“討論完畢，同學(xué)們積極回答，（總結(jié)他們的意見，寫板書），接下來老師說：”看來大家已經(jīng)初步了解手繪線條圖像的表達(dá)方法了，你們回答的非常棒，那么你們想不想自己動(dòng)手描繪自己想畫的事物，同學(xué)們齊聲回答“想”?！敖酉聛碚?qǐng)你們拿出你們的筆和紙，畫出放在講桌上的物體，自己選擇角度，一會(huì)兒我們來看看誰畫的最好，誰畫的最快，誰的畫最有想象力。等會(huì)我們評(píng)幾個(gè)獎(jiǎng)。

四:課堂總結(jié)：（5分鐘）

今天同學(xué)們變現(xiàn)的非常棒，今天我們學(xué)習(xí)了什么，讓我們再次回顧 一遍，首先是我們畫畫要大膽創(chuàng)新，敢下筆，不怕畫的不好就是怕你不想畫不敢畫，對(duì)自己要有自信，其次畫畫應(yīng)該仔細(xì)觀察物體，抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié)，選擇最適合的描繪視角，再次手繪線條圖像的線條力求簡練，概括表達(dá)物體要明確。在我們畫出的事物中我們也不難發(fā)現(xiàn)手繪線條在生活中運(yùn)用廣泛，因?yàn)樗唵我锥恢ЧP就能表達(dá)事情的特征和你想要表達(dá)的意思，它的表達(dá)形式也是多樣的，生活中我們離不開它。

五:作業(yè)布置（練習(xí)）： 1.畫一幅家到學(xué)校的路線示意圖。

2.隨意畫一幅身邊的手繪線條圖像。

課 題（板書設(shè)計(jì)）

一、手繪線條圖像的特點(diǎn)

1.形象鮮明 3.用具簡單

2.繪制快速 4.表達(dá)多樣、易于掌握

二、表達(dá)方法和注意事項(xiàng)

1.大膽、自信 2.仔細(xì)觀察物體

3.抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié) 4.選擇最適合的描繪視角

5．線條力求簡練

6.概括表達(dá)明確

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說課方案設(shè)計(jì)

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級(jí)：___________________________________

學(xué)

號(hào)： __________________________________ 指導(dǎo)老師：___________________________________

我是2006級(jí)X班的XXX同學(xué)，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：

(2)、過程和方法目標(biāo)：

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、………… ,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

二、教學(xué)對(duì)象分析 1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過……..使他們…………，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…..分鐘…… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結(jié)

5、作業(yè)布置

第三篇：手繪線條圖像的表達(dá)方法[范文]

教案

《手繪線條圖像的表達(dá)方法》

單位：馬莊鄉(xiāng)原屯初級(jí)中學(xué)

教師：原浩威

手繪線條圖像的表達(dá)方法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用線條概括簡單物體的形狀。

2、明確手繪線條表達(dá)的功能和用途。

3、通過對(duì)物體形狀的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能夠迅速把握物象的特征，并能大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)物象。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

通過小組討論、師生之間的探究等方法，解決本課問題。

四、教具準(zhǔn)備： 生活日用品、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入:(通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并思考問題。)通過學(xué)生的回答，導(dǎo)入新課。

2、熱身練習(xí)<1>、分析課題。

<2>、（播放媒體課件），思考問題：找一找，下列圖片中哪些是手繪線條圖像？

（通過找圖片，學(xué)生初步了解什么是手繪線條圖像）

3、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，互幫互助

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，有兩位同學(xué)分別帶領(lǐng)學(xué)生解決問題。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

問題

1、手繪線條圖像的功能是什么？（播放課件）

問題

2、聯(lián)系實(shí)際說說手繪線條圖像的用途。

教師小結(jié)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況，用鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出學(xué)生在講解過程中的不足之處。

4、自主參與，動(dòng)手繪畫

教師：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)手繪線條有了基本的了解。那么，讓我們親自動(dòng)手畫一幅畫吧。

要求：在5分鐘的時(shí)間內(nèi)，用手繪線條圖像描述你的一件學(xué)習(xí)用品。組長評(píng)選出你們組最優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行展覽。

教師小結(jié)：對(duì)每一組展覽出來的繪畫作品用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中應(yīng)該多注意觀察物體的形狀，發(fā)揮自己的想象能力。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3）

5、運(yùn)用知識(shí)，拓展提升

（師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法）。

教師：你能用圓形、方形、三角形等簡單形狀作為基礎(chǔ)，畫出與他們有關(guān)聯(lián)的多個(gè)圖像嗎？

教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該大膽想象，大膽描繪，有個(gè)性地表現(xiàn)物體的形狀，在表達(dá)物象時(shí)線條力求簡潔概括，并與學(xué)生一起總結(jié)手繪線條的表達(dá)方法。（完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的手繪線條圖像進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。因?yàn)?，這已近是一種重要的生活能力，也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會(huì)別人所傳達(dá)的意圖。

六、板書設(shè)計(jì)

手繪線條圖像的表達(dá)方法

1、手繪線條圖像的功能 敘事、說明、交流、抒情、記錄等

2、手繪線條圖像的用途

教學(xué)、廣告、說明書、體育、線路圖、漫畫等

3、手繪線條的注意事項(xiàng)

線條力求簡潔概括；抓住繪畫對(duì)象的特征；

第四篇：手繪線條的表達(dá)方法教案

年級(jí)：人教版七年級(jí)美術(shù)

教學(xué)課題：手繪線條圖像的表達(dá)方法

教材分析：初中的學(xué)生對(duì)線條有初步的認(rèn)識(shí)，有能力描繪簡單的圖形，但是還缺少三維空間的意識(shí)

教具準(zhǔn)備：課件范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）

一、教材分析：

《手繪線條圖案的表達(dá)方法》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，手繪線條是生活中最常見的一種表達(dá)方式，本課通過對(duì)手繪線條的認(rèn)識(shí)及介紹，讓學(xué)生了解手繪線條在生活中是用處提高學(xué)生三維空間的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高表達(dá)能力和動(dòng)手能力使學(xué)生能大膽的利用線條去描繪表達(dá)。

2、培養(yǎng)學(xué)生客觀分析事物的能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲得知識(shí)和提高能力。

3、培養(yǎng)自信，大膽，有個(gè)性的表達(dá)事物，使學(xué)生能夠擁有熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：體會(huì)手繪線條帶給我們的樂趣，能理解手繪圖所表達(dá)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力觀察力和表達(dá)能力。

2、難點(diǎn)：能很迅速的用線條表達(dá)事物的特征，爭取大膽并有豐富的想象力，抓住做表達(dá)事物的特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備（鉛筆、橡皮、尺子）教師ppt五、一、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、老師提問：去國外旅行語言不通如何溝通？可以用什么方法？

學(xué)生回答：。。。。

2、邀請(qǐng)朋友到家里做客怎么指路？

學(xué)生回答：

3、老師播放幻燈片，問學(xué)生對(duì)這兩個(gè)圖的看法。

4、欣賞圖片

總結(jié)：

1、立體圖形更能體現(xiàn)出物體的體積與空間感。

2、立體圖圖像能最直觀，最形象地反映出他們的形狀，結(jié)構(gòu)與特征。繪畫或設(shè)計(jì)作品對(duì)物象的立體描繪，可使觀賞者感到一個(gè)真實(shí)的物品展現(xiàn)在眼前。

二、講授新課

1、放幻燈片，展示身邊常見的作品。

3、讓學(xué)生比較這些畫的不同之處，觀察線的不同用法，引申出三種不同的描繪方法：直觀描繪法，4、表達(dá)結(jié)構(gòu)法，5、主觀表達(dá)法。

6、建立學(xué)習(xí)小組討論，分析你認(rèn)為的立體圖像的幾大要素，學(xué)生討論分析這些不同的立體圖像的特點(diǎn)及科研用的表現(xiàn)手法。

師小結(jié)：手繪線條圖像的表達(dá)貴在大膽與自信，表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得是否明確。

6、欣賞優(yōu)秀的手繪作品

小練習(xí)

我這里有很多大家常見的飲料瓶，現(xiàn)在我們就先來聯(lián)系一下怎樣用手繪線條來表達(dá)你所見到的瓶子?？纯凑l畫的好。

共同欣賞優(yōu)秀范畫和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，提出自己的看法。

通過剛才的小練習(xí)，誰來說說用怎樣的形象來描繪出他們 看書?！皩?duì)一杯熱水的表達(dá)”說說你的想法與感受。師小結(jié)：（教科書P10）

（1）要做到表達(dá)明確，觀察是成功的基礎(chǔ)（2）“描述”雖不一定強(qiáng)求完全寫實(shí)，但應(yīng)把握被描述對(duì)象的基本特點(diǎn)和組成要件。（3）應(yīng)根據(jù)需要，抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點(diǎn)地表達(dá)敘述或記錄一件事物的過程，應(yīng)抓住事物的主要環(huán)節(jié)。

三、作業(yè)布置

根據(jù)自己的愛好，選擇一種物象立體的表達(dá)方法，畫一件物品。教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示評(píng)價(jià)

展示完成的作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，說出手繪線條圖的優(yōu)點(diǎn)及好處

五、課后反思

教學(xué)就是綜合學(xué)能借助已有知識(shí)，去獲取新知識(shí)的能力，并使學(xué)生成為一種思考活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的過程，不斷增強(qiáng)師生溝通的交流。

第五篇：手繪線條圖像教案

4單色版畫

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評(píng)

板書設(shè)計(jì)

制作過程

4單色版畫

畫稿

制版

印刷 完成 一版多色版畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)

在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）

教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下學(xué)過的《單色版畫》制作過程是怎樣的呢？哪位同學(xué)來說一下？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

通過剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫的含義

與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，采用“賞識(shí)教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類

教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作

首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)： 例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。

第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。

六、作品展示

評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

板書設(shè)計(jì) 一版多色版畫

刻畫

制作過程

涂色

印刷

教學(xué)反思：

一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對(duì)版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。總體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票，了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)藏書票

教師出示讀書圖片和“書是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？學(xué)校圖書室有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍，你們能估計(jì)出家里有多少書嗎？出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

二、了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。

（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時(shí)候流傳到中國來的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里

藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時(shí)制作的。原來藏書票還是從美國進(jìn)口的。

三、認(rèn)識(shí)藏書票 1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

四、欣賞幾組名人的藏書票

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請(qǐng)翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

五、制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。

四、總結(jié)：

小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號(hào)召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

板書設(shè)計(jì) 藏書票

認(rèn)識(shí)藏書票 欣賞藏書票 學(xué)做藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。色彩靜物畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。2了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一。3通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高審美品位。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）

三、教學(xué)方法

觀察、講述、提問、討論

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果? 師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？

生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？板書——色彩靜物畫

2、PPT授課

(1)構(gòu)圖分為橫式和豎式

(2)畫好主題物

(3)確定畫面的光源，黑白灰關(guān)系

(4)色調(diào)的確定

(5)色彩關(guān)系

(6)深入刻畫

3、如何將靜物變成靜物畫

課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實(shí)中的辣椒（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看2者有什么明顯不同？ 生：討論、回答

師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力

4、色彩靜物畫的方法

師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？

生：討論

師：概括、總結(jié)

(1)寫生繪畫的步驟

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品。

5、色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題

（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用 強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理 色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理 把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力

6、課堂練習(xí)參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）

7、作品展示與評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)

五、課堂小結(jié)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括 板書設(shè)計(jì) 色彩靜物畫

寫生繪畫的步驟 第一步，起稿。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面。第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，完成作品。

六、教學(xué)反思

（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力 色彩風(fēng)景畫

教學(xué)目標(biāo)：

達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)踐繪畫過程色彩的把握。教具準(zhǔn)備：

電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：

畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞油畫《雞冠花》，認(rèn)真觀察，看看真真實(shí)的花朵和樹葉與畫家筆下的作品有什么明顯的不同？同時(shí)欣賞油畫《靜物》、《金魚》。

二、了解色彩畫：

色彩都具有三種屬性，即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個(gè)要素，這三種屬性雖有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。色彩畫的種類：

縱觀古今，人類對(duì)于色彩的研究從未間斷，而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于上世紀(jì)初德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)課程。人類對(duì)于色彩的表現(xiàn)更為多種多樣：遠(yuǎn)到原始社會(huì)的巖間壁畫，近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及其使用工具的不同，色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。

三、水粉畫的使用工具：

不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同，而且差別很大。例如：中國畫的繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等；油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、油畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等；水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、調(diào)色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。

四、決定物體色彩關(guān)系的三個(gè)條件：

水粉畫顏色有較強(qiáng)覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂涂，它有自己一定的著色方法和步驟。從著色順序方面有如下幾種：

1、從整體到局部

水粉畫是色彩畫的一種，它同水彩、油畫一樣，都是從畫大色塊入手。整體著眼和從大體入手是我們的作畫原則，大色塊和大片色，對(duì)畫面色調(diào)起決定性作用，應(yīng)首先畫準(zhǔn)組成畫面的主要色塊的色彩關(guān)系，然后再進(jìn)行局部的塑造和細(xì)節(jié)刻劃。

2、從深重色到明亮色

明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起來。先畫深重色，容易被明亮色覆蓋；相反，一般是先畫面積較大的深重色（包括暗部和明部和重色），予以確定畫面色彩的骨架。逐步向中間色和明亮色推移。

3、從薄涂到厚畫

薄涂即用水稀釋顏料，如同畫水彩畫，根據(jù)總的色彩感覺，迅速地薄涂一遍，造成畫面整體的色彩環(huán)境，爾后逐漸加厚，深入表現(xiàn)。薄涂比較正確的地方要善于保留，使畫面色彩有厚有薄，以增加色彩有層次和厚重的效果。

水粉畫顏料不象油畫、丙烯顏料附著力強(qiáng)，可隨意畫厚。水粉畫的厚涂要厚的適當(dāng)，過厚容易龜裂脫落，所以較厚而不準(zhǔn)的顏色應(yīng)洗掉再畫。

五、思考與討論：

學(xué)習(xí)本科作品欣賞方法，分析書中學(xué)生作品，看看它們都運(yùn)用了哪些手法？哪些采用寫實(shí)的方法完成？哪些更多地加進(jìn)了自己的藝術(shù)構(gòu)想？

板書設(shè)計(jì) 色彩風(fēng)景畫

作畫步驟

1、從整體到局部

2、從深重色到明亮色

3、從薄涂到厚畫

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中、設(shè)計(jì)中對(duì)物象多視角表達(dá)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性和實(shí)用性。

2、初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)從多角度觀察事物的習(xí)慣。

4、在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1：老師在ppt上展示汽車造型，分別讓大家說說它們各自是表現(xiàn)汽車的哪些面。

師：通過剛才的觀察，這組圖片從不同角度對(duì)汽車進(jìn)行了展示，是我們對(duì)這輛汽車有了比較全面的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)象告訴我們，同一個(gè)物體我們從不同的角度去觀察會(huì)帶給我們不同的感受，我們只有多角度的去觀察感受，才會(huì)對(duì)這個(gè)物體的前后左右結(jié)構(gòu)關(guān)系做全面的了解，反過來說，如果我們想把一個(gè)物體表達(dá)清楚，最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪嵌嘁暯潜磉_(dá)。

師：那么這種多角度表達(dá)物象的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書課題：手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)）

二、探究新知

1、講一講師：同學(xué)們，通過剛才的環(huán)節(jié)，大家是否已經(jīng)大概對(duì)物象的多視角表達(dá)有了一些了解呀？ 生：是的。

師：那么我們的生活中有哪些地方應(yīng)用到了物象的多視角表達(dá)呢？大家討論一下。（同學(xué)們開始討論）

師：我們生活中，比如我們逛街買衣服的時(shí)候，我們試了一件新衣服，在鏡子面前我們是不是不僅僅看自己的正面，還會(huì)看自己穿這件衣服的側(cè)面，甚至背面好不好看，這樣來判斷自己穿這件衣服是否好看。還有我們在買水果的時(shí)候，通常是檢查水果的整個(gè)表面，看是否有壞掉的地方，是否有蟲眼之類的。在生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同學(xué)，即使是他們的側(cè)面，甚至背面，你們都能認(rèn)出來，這是為什么呢？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄儯涀×怂麄兊恼w特征，也就是說他們無形中向我們進(jìn)行物象的多視角表達(dá)。除了生活中的例子，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域物象的多視角表達(dá)幾乎是必不可少的（邊展示PPT中的圖片邊講解）有汽車造型展示、環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖、家具設(shè)計(jì)展示、建筑設(shè)計(jì)效果圖、產(chǎn)品說明圖等等。（板書物象多視角表達(dá)的應(yīng)用）

師：那么多視角的表達(dá)又有哪些方法呢？（板書：方法）我們首先來學(xué)習(xí)第一種。（展示PPT圖片）

師：我們請(qǐng)一位同學(xué)說說這是畫的什么？ 生：室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖。

師：對(duì)，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖，同學(xué)們在生活中應(yīng)該也見過，家里裝修房子什么的會(huì)有這個(gè)圖。那么這幅呢？（展示PPT圖片）生：旅游路線圖。

師：正確，這種主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和方位的表達(dá)方法叫做什么呢？（引導(dǎo)......)對(duì)了，叫做平面表達(dá)方法。（板書：平面表達(dá)方法）師：我們接下來看看第二種方法。（展示PPT圖片）

師：這種主要利用三視圖（正面、側(cè)面、頂面或背面）來表現(xiàn)物體各個(gè)面的形象特征的物象多視角表達(dá)方法叫做（引導(dǎo)學(xué)生回答）？叫做立體表達(dá)方法。（板書：立體表達(dá)方法）同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)這兩幅圖與之前運(yùn)平面表達(dá)方法表達(dá)的圖片有什么不一樣的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：這三幅圖是立體的，前面的平面是的，而且這種表達(dá)強(qiáng)調(diào)的是物象的各個(gè)面的形象特征，而前面物象著重表達(dá)的是物象整個(gè)結(jié)構(gòu)和方位。

2、欣賞

欣賞作品，理解所學(xué)方法，感受手繪線條圖像的魅力。

3、練一練

師：現(xiàn)在我們來練習(xí)一下，選取你身邊或者教室中的一個(gè)物體，對(duì)其

進(jìn)行多方位的仔細(xì)觀察，運(yùn)用立體表達(dá)方法通過手繪線條的形式分別在三張紙上畫出它的三視圖。畫完以后呢，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，請(qǐng)三位同學(xué)上來分別展示出自己畫的三視圖中比較難辨認(rèn)的一張圖，讓同學(xué)們猜猜你畫的到底是什么。好的，現(xiàn)在可以開始了。

3、說一說

①游戲后，讓大家說一說對(duì)那三位同學(xué)的作品的評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。

②老師肯定大家的作品，但對(duì)于作品中出現(xiàn)的問題也要及時(shí)糾正。

三、知識(shí)總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)物象的多視角表達(dá)是如何理解的？（學(xué)生回答）

師：第一，我們只有通過對(duì)物象的多視角觀察，才能全面掌握和了解物象的整體結(jié)構(gòu)特征，才能更深刻的感受物象。

第二，物象的多視角表達(dá)的表達(dá)方法有兩種，立體表達(dá)方法和平面表達(dá)方法。同學(xué)們已經(jīng)了解并基本掌握了手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)的方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能充分運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮我們的想象力來設(shè)計(jì)生活、美化生活，共同體驗(yàn)生活的豐富多彩。

四、作業(yè)

運(yùn)用我們今天所學(xué)的平面表達(dá)方法，畫一畫你自己家的平面結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè)要求：

1、注意每個(gè)房間的大小比例；

2、根據(jù)自己的需要可以適當(dāng)上色。

板書設(shè)計(jì)

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)

用途：工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì) 方法：平面表達(dá)法、立體表達(dá)法

美術(shù)教學(xué)反思：中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。在審美與興趣上提高還需有一些方式方法

9.墻壁小裝飾

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境的關(guān)系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法。

（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾。

（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)美化生活、熱愛生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、壁飾與環(huán)境的關(guān)系。

2、壁飾的制作方法。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：今天上課前我們來做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請(qǐng)同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？

生：好?。ǚe極響應(yīng)、行動(dòng)）

師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧?。ò鍟獕Ρ谛⊙b飾）

2、課程學(xué)習(xí)

師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？

生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)……（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系

師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？

生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請(qǐng)同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教

師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）

生：抽象畫最適合

師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起。

師：課件展示一幅餐廳圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對(duì)比過于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。總結(jié)：多用對(duì)比色，視覺沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對(duì)比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系

師：同時(shí)展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？

生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對(duì)了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。

生：貝殼

4、制作壁飾

學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）

5、作品展示于評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)。

6、課堂小結(jié)：

談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)

9.墻壁小裝飾

1、什么是墻壁小裝飾

2、壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？

3、怎樣制作墻壁小裝飾？

教學(xué)反思

10.關(guān)注身邊的美術(shù)遺存

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)值與歷史價(jià)值。

2、從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識(shí)。

3、從 “平凡” 中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn) ：作品的基本知識(shí)與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn) ：尋找身邊的美術(shù)遺。教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

課件展示圖片——朱家花園。

師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？

生：知道！建水朱家花園。

師：對(duì)了，朱家花園位于我?。ㄔ颇希┙ㄋh，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？

生：屬于。

師：對(duì)了，那么什么是美術(shù)遺存呢？

生：思考，討論。

師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因?yàn)檫@些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)，這些散落在民間看似平常的作品對(duì)于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2.美術(shù)遺存的特點(diǎn)

生觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材 質(zhì)、地區(qū)四方面進(jìn)行歸納）

形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染。

年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代。材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷。地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽。

師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。它的特點(diǎn)是：形式多樣、年代久遠(yuǎn)、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛。3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）

（1）徽派建筑門樓

師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類。生：觀察、思考。

師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）

（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價(jià)值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等。年代：明代、清代。材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主。地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地）

（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）? 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存

（1）思考討論：（課本29頁山西一所學(xué)校里的古建筑——安禪寺 你認(rèn)為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

5．作業(yè)

在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報(bào)。6.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得

（2）教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價(jià)值和

文化價(jià)值，是寶貴的財(cái)富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。

六、教學(xué)反思 通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá) 到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，感受我國；通過學(xué)習(xí)本課，能運(yùn)用所學(xué)分析方法，認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

中國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門? 師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院? 師：為什么中國傳統(tǒng)民居會(huì)如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題）

2、傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)

（1）、中國五大特色民居建筑

課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居

師：想一想，這些建筑都有哪些獨(dú)特之處？它的特點(diǎn)是什么？ 生：觀察、思考。

師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點(diǎn)

北京四合院

北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因?yàn)檫@種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形。里面是一個(gè)中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)大門，關(guān)起來自成天地，具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面

和和美美，其樂融融。結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固穩(wěn)定。

功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個(gè)房屋，遮陽避雨 藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細(xì)節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對(duì)美好生活的追求

文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級(jí)觀念，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體

福建客家土樓

大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》

結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢，材料天然 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連

功能：防風(fēng)抗震，防御性強(qiáng)，循環(huán)利用 文化：聚族而居，鄰里和睦。

藝術(shù)：造型富有特色，被譽(yù)為“東方古城堡”。

黃土高原下沉式洞窯

在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個(gè)由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。

黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點(diǎn)是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼

干欄式民居

它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層

架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲(chǔ)存雜物等，也可防野獸。它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。

云南“一顆印”民居

滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為“一顆印”,為三間四耳一倒座,實(shí)際因經(jīng)濟(jì)情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場所.為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨(dú)門獨(dú)戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點(diǎn)布置。

師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，干欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點(diǎn)呢？

生：因地制宜，就地取材。

師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便

（2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑

課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包

師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？

生：討論，回答 師：總結(jié)、概括

3、作業(yè)布置

用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居。（手抄報(bào)形式）

4、作品展示與評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng) 課

5、堂小結(jié) 梳理本課知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

北京四合院 福建客家土樓 黃土高原下沉式洞窯 干欄式民居 云南“一顆印”民居

12、美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承

教學(xué)目的:

今天我們要保護(hù)的是美術(shù)遺存，讓學(xué)生了解美術(shù)遺存的魅力所在，它是民族藝術(shù)的精神寄托，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的藝術(shù)追求，傳遞美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、怎么辨認(rèn)出哪些是美術(shù)遺存。

2、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的意義。教學(xué)難點(diǎn):

如何保護(hù)傳承美術(shù)遺存。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

提問:

1.什么是美術(shù)遺存？

美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn)，許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

2.舉例說說：生活中哪些屬于美術(shù)遺存？

三、講授新課出示課題

1.美術(shù)遺存的保護(hù)

面臨的問題：我們面對(duì)的問題是——?dú)q月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風(fēng)沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

2、美術(shù)遺存的傳承

a美術(shù)遺存具有珍貴的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和人文價(jià)值，以獨(dú)特的造型、精湛的工藝、承載的文化內(nèi)涵，成為我們民族寶貴的財(cái)富。

b藝術(shù)價(jià)值：線條粗獷豪放，形象夸張，色彩艷麗。

歷史價(jià)值：千百年傳承的雕版印刷技藝。

人文價(jià)值：弘揚(yáng)中國禮教孝道，展示原生態(tài)文化。

四、課堂作業(yè)

以隨筆的形式謝謝你對(duì)某件或某除美術(shù)遺存的心中所感。

五、課堂小結(jié)

值得我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承的還有很多很多，只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會(huì)更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護(hù)我們偉大的瑰寶！板書設(shè)計(jì)

12、美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承

1.什么是美術(shù)遺存？

2.美術(shù)遺存的保護(hù)

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

3、美術(shù)遺存的傳承

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

教學(xué)目標(biāo):（1）通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力，體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。（2）難點(diǎn):組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

二、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

教師：如果我要收藏藝術(shù)品我要考慮哪些因素？試舉一兩種影響藝術(shù)品價(jià)格的因素？(小組討論)教師小結(jié)：1 你會(huì)選擇哪些藝術(shù)家？你會(huì)選擇哪些藝術(shù)品？

你是否需要了解藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢？(一)哪些藝術(shù)家 會(huì)選擇有名氣的藝術(shù)家（齊白石大師在繪畫書法，篆刻等方面都有杰出的成就）

2去世的藝術(shù)家比在世的時(shí)候要更有升值潛力。

有藝術(shù)功力的年輕藝術(shù)家從長遠(yuǎn)來看好。(二)選擇哪些藝術(shù)品 藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個(gè)條件：真、精、全、稀。

（1）贗品的概念：采用同樣的材料和技法模仿某個(gè)藝術(shù)家的風(fēng)格所制造的復(fù)制品。

(2)真：藝術(shù)品的真假是投資的前提。

(3)精：高品位的精心之作，而不是應(yīng)酬之作。

齊白石作品中，價(jià)值高的是九十歲以后畫的花卉、山水、人物。及中晚年畫的帶工筆草蟲的作品。

(4)?。涸谒囆g(shù)史上獨(dú)樹一幟的作品。

從梵高的作品中我們看到一個(gè)色彩斑斕的世界。生前只賣出一幅畫的梵高，在貧寒中默默離開了人世，現(xiàn)在他的畫賣到了7500萬美元。

三、你參加過拍賣會(huì)嗎？

1、拍賣前的準(zhǔn)備工作很重要。首先要廣而告之：廣播、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)……

2、印發(fā)拍賣品目錄：

3、展覽拍賣品：

將拍賣品公布于眾，使竟買人做到心中有數(shù)。

四、竟拍之前組成小組，每組5－6人。

1、竟拍前的討論：假如我有20萬元人民幣，我能出的大致價(jià)格是多少？我怎樣購得我喜歡的藝術(shù)品。

2、竟拍后的交流：我為什么選擇這件藝術(shù)品？在以后的收藏與拍賣中我會(huì)注意什么？

模擬拍賣還需要拍賣師、記錄員、公正員等人配合。

五、模擬拍賣（體驗(yàn)一下拍賣帶來的樂趣）

1、竟拍開始

2、拍賣師宣讀拍賣規(guī)則

3、竟相報(bào)價(jià)

4、落錘成交

5、拍賣公正

6、付款交割作品

六、課堂小結(jié)

梳理本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

1、藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個(gè)條件：真、精、全、稀

2、拍賣前的準(zhǔn)備工作很重要：

3、拍賣拍賣程序

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過欣賞中國古代建筑初步了解建筑藝術(shù)、豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過對(duì)中國古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解各類建筑的構(gòu)造特點(diǎn)。

2、通過欣賞中國古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力，增強(qiáng)熱愛祖國的建筑藝術(shù)，熱愛我們偉大的祖國的情感！教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、新授

1、什么是建筑藝術(shù)?

建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心。始建于明成祖永樂五年(1407年)，永樂十八年(1420年)竣工。設(shè)計(jì)者蒯樣，人稱蒯魯班。明清兩代曾對(duì)故宮不斷修建和擴(kuò)建?，F(xiàn)存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米?？偨ㄖ娣e15萬平方米，屋宇有9000余間。

故宮四周有高達(dá)10余米的宮墻，宮墻四角矗立風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護(hù)城河環(huán)繞，組成一座森嚴(yán)的城堡。宮殿建筑是皇權(quán)的象征。明清故宮的設(shè)計(jì)思想也是如此.它的總體規(guī)劃和建筑形制均體現(xiàn)了封建宗法制度和象征帝王的權(quán)威。這一點(diǎn)要比實(shí)際使用

功能更為重要；為了顯示嚴(yán)肅齊整的氣氛，主要建筑嚴(yán)格對(duì)稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側(cè)。整個(gè)宮城共分外朝、內(nèi)廷兩個(gè)部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心?；实墼谶@里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會(huì)、大典(如皇帝登基、壽慶、春節(jié)、出兵征討等活動(dòng))的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側(cè)又文華、武英兩組宮殿：內(nèi)廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側(cè)有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內(nèi)廷是皇帝處理日常政務(wù)和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當(dāng)大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側(cè)有朝房：朝房之蚌．東為大廟．西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場，它是聳立在8．13米高分3層的漢白玉臺(tái)基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂?shù)耐カF和斗拱出挑數(shù)目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風(fēng)等題材，色彩中用了大量的金色，月臺(tái)上的日規(guī)、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設(shè)。太和殿前面要經(jīng)過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經(jīng)天安門、端門、午門、太和門才能到達(dá)宮城中臺(tái)基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節(jié)奏的空間組合和體量的差異．以及局部的藝術(shù)渲染都烘托出這座主殿至高無上的權(quán)威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構(gòu)成寬闊的廣場，五座石橋橫跨全水河上．通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴(yán)，豪華壯麗；內(nèi)廷則庭院錯(cuò)雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國古代建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和杰出成就。它是我國古代建筑的精華，也是世界上量優(yōu)秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線

上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。（2）蘇州拙政園

它位于蘇州市婁門內(nèi)東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺．明代御史王獻(xiàn)臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉(xiāng)買下寺產(chǎn)改建成私人園林，取名拙政園?，F(xiàn)存抽政園已經(jīng)過各代的修整和擴(kuò)建，分為東、西、中三個(gè)部分，總面積為62畝，其中水面占3／5。中部占地18．5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池．山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠(yuǎn)香堂是一座四面廳，四周景色呈現(xiàn)窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺(tái)，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長廊北面有見山樓，樓兩層，三面環(huán)水，西側(cè)假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風(fēng)處、得真亭等，重廊復(fù)廓，小巧精致。遠(yuǎn)香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內(nèi)為玲瓏館。從洞門南望嘉實(shí)亭．北望雪香云蔚亭，都有獨(dú)到之處。拙政團(tuán)水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色 園內(nèi)布局利用自然，采用分割空間、對(duì)比借景的手法，借鑒傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，因地造景．景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。

三、回顧總結(jié)：

今天我們欣賞了我國古建筑，那么同學(xué)們在欣賞了這些建筑以后有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)作業(yè)：

選擇你喜歡的建筑，用今天你學(xué)到的知識(shí)探討一下它的建筑特點(diǎn)，并介紹給身邊的親朋。板書設(shè)計(jì)

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

1、什么是建筑藝術(shù)?

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

（2）蘇州拙政園

15、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程，同學(xué)們對(duì)已學(xué)過的課程有一個(gè)綜合的了解。

2、檢測同學(xué)們對(duì)前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法，以期達(dá)到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧，通過檢測效果改善教學(xué)方法，并對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，總結(jié)，以期能找到更好的教學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使同學(xué)們對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)文化的熱愛。教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

本課共4個(gè)內(nèi)容，按時(shí)間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；

（二）、講授新課

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。b、保護(hù)美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保

護(hù)他們是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我們對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評(píng)述： a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評(píng)述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。c、鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

3、色彩練習(xí)： a、展示課件。

b、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫一張小靜物圖。c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

a、回憶現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。b、分組討論，對(duì)家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

五、課堂小結(jié)：

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容，大家對(duì)美術(shù)文化的理解又深了一層，今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會(huì)到美術(shù)的魅力所在。板書設(shè)計(jì)

15、綜合練習(xí)

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

2、壁飾評(píng)述：

3、色彩練習(xí)：

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

16課游太行

教學(xué)目標(biāo)

理解美術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系，并對(duì)太行山的外貌有初步的認(rèn)識(shí)和理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題，推理和抽象思維，并學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述的方法。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)每一幅關(guān)于太行山風(fēng)景的畫卷。通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到太行山是人類社會(huì)的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對(duì)家鄉(xiāng)文化風(fēng)景的感情。教學(xué)重點(diǎn)

太行山的自然景觀特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

欣賞太行山的山石特點(diǎn)，比較它與其他地方的山有什么不同。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體課件出2幅作品——〈〈紅旗渠〉〉、〈〈山間民居〉〉并提問：你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？然后我在學(xué)生常識(shí)性地回答問題后，提出自己的見解：“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”這十六個(gè)字是在紅旗渠修建過程中形成的紅旗渠精神。這種精神在我們今天改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是要 繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

紅旗渠精神以獨(dú)立自主為立足點(diǎn)，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)為核心，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神為導(dǎo)向，既繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅(jiān)韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國人的理想信念和不懈追求。今天的紅旗渠，已不是單純的一項(xiàng)水利工程，它已成為民族精神的一個(gè)象征。

二、講授新課

當(dāng)我們在接觸一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

欣賞中國畫的〈太行牧歌〉〉然后提問： 1.從作品中，你能領(lǐng)略到什么樣的太行山石的特點(diǎn)？ 2.從作品中看到的太行山給你的感觸如何?

3、學(xué)生回答。

4、師總結(jié)：

千峰競秀，萬壑爭奇，獨(dú)特的地形、地 貌，珍稀的動(dòng)植物資源造就了太行山大峽谷最為奇異的自然風(fēng)光。太行山大峽谷是峰的“海洋”，是石的國度，是洞的世界，是水的寶莊，是植物生長的園地，是動(dòng)物生棲的天堂。風(fēng)景區(qū)風(fēng)光旖旎景色奇異，匯集太行風(fēng)采于奇峰澗壑之中，林海懸崖、山石、清泉、瀑布、溶洞、廟宇、傳說，有虛有實(shí)，有明有暗，有光有色，有奇有險(xiǎn)，巧奪天工。

三、課堂小結(jié)

太行山是大自然賜予我們的天然畫卷，置身于太行山中讓人充分體會(huì)到別具一格的自然造化之美、之壯、之奇。同時(shí)綿延古今的中原文化還賦予了它深厚的人文之美。

四、課堂作業(yè)

查找資料，找一找太行的位置，做一次游太行的旅行策劃書。板書設(shè)計(jì)

16課游太行

1、奇異的自然風(fēng)光

2、深厚的人文之美

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú) 一無二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，家居加添色彩和心思，增加生活情趣。通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。