第一篇：初中信息技術(shù) 插入圖像教學(xué)實(shí)錄

黑龍江省肇州縣興城中學(xué)初中信息技術(shù) 插入圖像教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課 上課伊始，播放視頻。

師：你喜歡攝影嗎？在我的學(xué)校，有這樣的一個(gè)群體，他們手持著相機(jī)記錄著發(fā)生在校園的每個(gè)精彩瞬間，這就是我們學(xué)校的小記者俱樂部?？墒亲罱麄冇龅铰闊┝?。你愿意幫忙他們嗎？ 生：愿意 …… ……

師：播放視頻“各位同學(xué)，很高興通過這樣的方式交流，我們是小記者俱樂部的成員。最近正商量著想重新設(shè)計(jì)美化我們的小記者證，但是在制作過程中卻問題重重，所以想求助于大家，希望能得到你的幫助?！闭?qǐng)大家一起來看一下他們?cè)瓉淼淖C件，說說你的感受？

生1：感覺太單調(diào)了

生2：我覺得色彩不夠豐富，小記者證幾個(gè)字也沒有特色

師：那么如果你是設(shè)計(jì)師的話，你的設(shè)計(jì)思路又如何呢?（留有一定時(shí)間讓生思考）生討論：顏色方便改善……弄的好看一些……有創(chuàng)意 師總結(jié)（略）設(shè)計(jì)意圖：利用同齡的小記者們的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而有目的地引出探究任務(wù)。

二、交流合作，共同探究 1．明確探究任務(wù)。

師：今天，我們通過研究在word 中插入圖像來幫助他們解決問題。請(qǐng)大家思考：如何添加圖片?(來自文件的圖片、藝術(shù)字)師：（觀看視頻，了解任務(wù)）

小記者們提出制作要求：

1、插入一張符合主題的背景圖片； 2.設(shè)計(jì)醒目且美觀的標(biāo)題；

3.選擇合適的裝飾圖片進(jìn)行美化。

學(xué)生探究操作：在相應(yīng)的邊框中添加一個(gè)你滿意的背景圖片 師：老師在制作過程中遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q—背景圖片雖然已經(jīng)調(diào)整了大小但是無(wú)法移動(dòng)到制定的邊框中？

生：請(qǐng)一生在教師機(jī)上面邊操作邊講解

師：是否有同學(xué)與這位同學(xué)的操作不同？還有其他的方法嗎？

（注：講解本課時(shí)，受到機(jī)房硬件環(huán)境制約，教師機(jī)與學(xué)生機(jī)word版本不同，學(xué)生們積極進(jìn)行不同方法的探究，但有的方法學(xué)生們?cè)谧约旱臋C(jī)器上可行，在教師機(jī)器上卻不能實(shí)現(xiàn)，需要教師講清楚原因，不要讓積極探究的學(xué)生們思路受挫）師：那么添加上醒目的藝術(shù)字后如果想放置到合適的位置上是否也需要上述的設(shè)置？對(duì)藝術(shù)字工具欄設(shè)置“環(huán)繞方式”

（鞏固練習(xí)并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行美化）

生：自行討論操作，找一生在教師機(jī)上完成，與大家共享操作結(jié)果 師；各小組展開競(jìng)賽活動(dòng)，探索圖片工具欄中的其他按鈕功能

師：當(dāng)插入了一幅裝飾小圖片后發(fā)現(xiàn)并不美觀，原因在于小圖片中的背景并不透明，如何消除背景？

生：競(jìng)賽第一個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)討論，實(shí)踐操作，找到答案 …… ……

師：展示操作結(jié)果，比較不同組學(xué)生的作品，哪種才算是最佳的辦法。

師：在發(fā)給你的資料中還有一個(gè)學(xué)生照片，請(qǐng)完成添加，思考：是否可以將照片進(jìn)行適當(dāng)處理，去除多余部分呢？

生：競(jìng)賽第二個(gè)環(huán)節(jié)……探索繼續(xù)

總結(jié)：為了進(jìn)一步修飾文檔，烘托主題，可以對(duì)其進(jìn)行格式修飾，比如設(shè)置透明色、裁剪等（加強(qiáng)對(duì)圖片工具欄的使用學(xué)習(xí)）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生接受明確的任務(wù)，在真正的解決問題中對(duì)自己喜歡探索的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。2.自主設(shè)計(jì)

師：美化你的作品，并為之設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)。（根據(jù)不同層次的學(xué)生而言，可以讓一部分學(xué)生進(jìn)行精致設(shè)計(jì)，一部分學(xué)生完成基本設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)分層）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，獲得解決問題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過程中不斷獲得成就感。同時(shí)，在學(xué)生理解知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到發(fā)揮與提升。

四、展示評(píng)價(jià)

師：大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快，一起來欣賞一下。分小組進(jìn)行作品展示。師：看了這個(gè)作品你想說什么？對(duì)這個(gè)作品你怎么評(píng)價(jià)？你認(rèn)為它的優(yōu)點(diǎn)是什么？你又有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)還認(rèn)為自己的想法特別新穎，展示一下你的作品，你認(rèn)為你哪兒做的漂亮？ 生1：作品整體特別的豐富，顏色很鮮艷。

生2：但是，作品的裝飾圖好像太大了，而且跟主題不太符合。師：那你有什么好的建議給設(shè)計(jì)師嗎？ 生：…… 設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、梳理總結(jié) 師：其實(shí)，老師覺得同學(xué)們的作品都很棒，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示同學(xué)們的作品。那通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？（學(xué)會(huì)插入圖片、調(diào)整圖片大小及位置、設(shè)置圖片工具欄及藝術(shù)字工具欄版式、設(shè)置圖片透明色，裁剪等）。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的梳理、總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生去積極、主動(dòng)地探索解決問題的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力的目的，同時(shí)為下一節(jié)《圖文混排》做好了承上啟下的工作。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】_圖像處理(一)_信息技術(shù)_初中

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課通過照片的處理讓學(xué)生從活動(dòng)中分析思考學(xué)習(xí)到知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，誘思交融，互動(dòng)共識(shí)。意在滲透一種學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法、思考方式。即在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)方法。

二、教材分析

我們目前使用的教材是青島出版社出版的普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》.我講的這節(jié)課是圖像處理

（一）是初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第2課，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)phoshop7.0的基本功能，并學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切。所以本課就成為把學(xué)生帶入photoshop世界的關(guān)鍵一課。

三、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)照片的處理都不理解，對(duì)其充滿了好奇，非常想探索其中的奧秘，但又由于時(shí)間和知識(shí)層面的約束，故而望而卻步，認(rèn)為離自己太遙遠(yuǎn)。因此正好利用學(xué)生的好奇心理，通過展示我們生活中的應(yīng)用實(shí)例，簡(jiǎn)要剖析其中奧秘，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的照片處理，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入該領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標(biāo)

一、【知識(shí)與技能】

（1）初步了解Photoshop界面的組成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；

（3）能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片；（4）學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切

【教學(xué)過程與方法】

充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成教學(xué)任務(wù)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生加工處理圖片的能力；

（3）通過作品的完成，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)；自主探究等。

七、教學(xué)過程

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣導(dǎo)入

教師演示課件，展示幾幅經(jīng)過處理的圖片和未經(jīng)處理的圖片。師：你知道是利用什么軟件處理的嗎？你聽說過PS這個(gè)詞嗎？ 生：討論，回答

師：今天我就和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)photoshop。設(shè)計(jì)理念：通過幾組圖片的對(duì)比，找到圖像處理工具樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的熱情和愿望。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主合作學(xué)習(xí)師巡視指導(dǎo) 將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，老師給大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)Photoshop的演示程序，請(qǐng)大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成里面的任務(wù)。學(xué)習(xí)中遇到問題可以與本組同學(xué)交流，或者記錄下來向老師提出來。

任務(wù)

一、利用phoshop7.0進(jìn)行瀏覽“圖片”文件夾并打開“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度并存儲(chǔ)； 任務(wù)

二、將圖片進(jìn)行裁切，并另存（存儲(chǔ)為）到“素材”文件夾中。注意讓學(xué)生生區(qū)分存儲(chǔ)和存儲(chǔ)為的區(qū)別。

3、組織答疑

哪些同學(xué)還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下。

生：??

師：誰(shuí)能幫他解決一下這個(gè)問題？

設(shè)計(jì)理念：教師搜集學(xué)生提出的問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，如果學(xué)生不能解決，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

4、作品創(chuàng)作

從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)旋轉(zhuǎn)和一個(gè)裁切任務(wù)并完成。任務(wù)

四、將作業(yè)文件夾下的圖片“照片一.jpg”水平翻轉(zhuǎn)。

任務(wù)

五、將作業(yè)文件夾下的圖片“照片二.jpg”旋轉(zhuǎn)任意的角度并保存。

任務(wù)

六、將作業(yè)文件夾下的圖片“照片三.jpg”中的“灰太狼”裁切出來，并存儲(chǔ)。展示評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，然后師生對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行充分的肯定。

5、拓展延伸

搜集有關(guān)萌山的圖片，保存為統(tǒng)一的格式，制作萌山圖片集，并配以說明，并嘗試用Phoshop進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切處理。

設(shè)計(jì)理念：引出新的問題，讓學(xué)生課后探究，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6、課堂小結(jié)

今天，我們開始學(xué)習(xí)的Photoshop操作，這將為我們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像編輯提供方便，創(chuàng)造出更好的效果，希望同學(xué)們課后多加練習(xí)，有機(jī)會(huì)把自己的照片也放到電腦中進(jìn)行加工。

第三篇：初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。(2)能將圖片文件插入幻燈片中。(3)能將音樂文件插入幻燈片中（4）能制作圖文并茂的幻燈片 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。難點(diǎn)：插入圖片文件?！窘虒W(xué)過程】

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務(wù)一：打開PowerPoint 文件(網(wǎng)絡(luò)廣播)請(qǐng)一生演示并介紹。打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。2．任務(wù)二：插入剪貼畫 邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動(dòng)到某一剪貼中單擊，這時(shí)會(huì)彈出四個(gè)選擇項(xiàng)，我們選擇第一個(gè)選擇項(xiàng)“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。

(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌脽羝喜迦爰糍N畫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)。3．任務(wù)三：插入圖片文件 介紹自己時(shí)，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？ 教師邊講邊練。(1)打開作業(yè)。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對(duì)話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動(dòng)器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會(huì)在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

這樣，就可插入你想要插入的圖片了。4．練習(xí)

(老師在機(jī)器里保存了一些圖片，目錄在??)

請(qǐng)你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個(gè)圖片，并插入與此相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會(huì)把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。5．欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。

四、作業(yè)

見課本中“練一練”。

【課后反思】

1、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，快節(jié)奏，小坡度，多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自己多研究是符合學(xué)生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設(shè)計(jì)的比較詳細(xì)，實(shí)際可以通過問題探究，學(xué)生結(jié)合以往的知識(shí)，完全可以自己來解決，設(shè)計(jì)比較詳細(xì)的目的，是教師在學(xué)生總結(jié)時(shí)，有針對(duì)的說明。

2、在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時(shí)的新知識(shí)，學(xué)生需要鞏固，而在新授學(xué)習(xí)中以學(xué)生討論研究為主，在練習(xí)中，還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。

這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）

學(xué)生二人一組，在合作與協(xié)調(diào)方面存在缺陷，組織紀(jì)律存在問題。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《插入表格》

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《插入表格》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《插入表格》

二、所在班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)分析

我所教學(xué)生為五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)。學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中已經(jīng)逐步掌握了在word中輸入文字及修改、修飾段落、插入圖片和藝術(shù)字等基本的知識(shí)，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間、同學(xué)之間的交流也很多，這位接下來的探究活動(dòng)打下了很好的思想基礎(chǔ)。但依然是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯，希望通過師生的交流，能幫這些同學(xué)找到失誤的原因。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

在本節(jié)課中，學(xué)生將會(huì)學(xué)到： 1.自動(dòng)繪制表格； 2.編輯表格； 3.修飾表格。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)在Word中制作簡(jiǎn)單的表格，并輸入文字。

2．在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

制作簡(jiǎn)單的表格，學(xué)生對(duì)表格的修飾有點(diǎn)難度，可以聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行講解。

六、教具準(zhǔn)備 1．多媒體課件。

2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費(fèi)單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學(xué)生對(duì)表格有初步感知）

七、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。

八、教學(xué)過程

(一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：同學(xué)們好！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報(bào)樣板嗎？其中的圖片、文字等我們已經(jīng)會(huì)做了，但是，樣表中還有一張“學(xué)生信息表”，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出精品

來，那就太令人興奮了！同學(xué)們?cè)覆辉敢獍盐覀兊男畔⒈碇谱鞯闷撩烙^呢？

生：愿意。學(xué)生異口同聲地回答。

（以“板報(bào)樣表”來引出制作表格，自然而又簡(jiǎn)明，很容易引起學(xué)生的興趣。）

(二)、認(rèn)識(shí)表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點(diǎn)？

生：有橫線、豎線、文字。

師：大家觀察得很仔細(xì)。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學(xué)生觀察以及多媒體課件的演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實(shí)基礎(chǔ)）

(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。

（學(xué)生打開Word，進(jìn)入表格菜單瀏覽。）

師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要?jiǎng)?chuàng)建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創(chuàng)建模板。3．在方格中按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)選擇4行4列的方格，被選中區(qū)域則變成藍(lán)色。

4．松開鼠標(biāo)左鍵，就繪制出一個(gè)4行4列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標(biāo)移到表格的豎線和橫線上，當(dāng)鼠標(biāo)變成“‖”和“=”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可拖動(dòng)寬度和高度。

6．在表格中輸入學(xué)生信息。

師：下面我們?cè)诒砀裰休斎胛淖?，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動(dòng)光標(biāo)到另一個(gè)單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個(gè)表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學(xué)間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習(xí)

學(xué)生按步驟操作。

教師巡視指導(dǎo)。隨機(jī)選取代表性錯(cuò)誤作講解。

（讓學(xué)生自主探究，并學(xué)會(huì)遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡(jiǎn)單的演示操作。

（學(xué)生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）

(四)、編輯表格 1.選擇表格 2.增加刪除行 3.刪除一行表格。

教師課件出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，隨后讓學(xué)生自己操作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，(五)、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個(gè)性的表格，你們想嗎？

生：想！

師：我們先來修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和對(duì)齊方式等。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。遇到問題隨機(jī)講解。師：我們還可以來設(shè)置表格的邊框和底紋。課件出示步驟： 1．選擇整個(gè)表格。

2．單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”，并在其中選擇一種。

3．。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”。4．在邊框選項(xiàng)卡上的“設(shè)置”中選擇一種表格線和邊框的樣式。5．選擇線型。

6．點(diǎn)擊“顏色”的下拉按鈕，在顏色列表中選擇表格線顏色。做完上述步驟，一個(gè)令人滿意的表格就出現(xiàn)在“板報(bào)”文檔中了。學(xué)生按步驟進(jìn)行操作。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，讓他們有了一個(gè)自我展示的空間。

(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。學(xué)生保存。

（七）、設(shè)計(jì)活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？

生：（充滿信心）能！

（把生活中的實(shí)際運(yùn)用納入課堂，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。）

師：保存自己的作品，下課！

十、作業(yè)安排

仔細(xì)觀察日常生活中你能見到的所有表格，并挑選出你認(rèn)為最復(fù)雜的一個(gè)，把它在word2003中做出來，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)可考慮表格的復(fù)雜程度與原表格的相似程度。

十一、教學(xué)資料及資源 教學(xué)資料：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)

資源：多媒體課件，word2003,各種電腦小票，電話繳費(fèi)單、課程表、送貨單等等

十二、教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以信息社會(huì)的不斷改革創(chuàng)新為基礎(chǔ)，通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新意識(shí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須在充分了解學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸。在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)踐作用，則能收到較好的教學(xué)效果，《插入表格》就是在上述思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的。

“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，我制作了精美的課件，來激發(fā)學(xué)生制作表格的興趣，引起他們修飾表格、美化表格的欲望。同學(xué)們?cè)谝徊讲降慕虒W(xué)過程中，表現(xiàn)出了極大的興趣。不會(huì)因?yàn)樘嗟睦щy而中途放棄。步步引導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在忘我的學(xué)習(xí)過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了制作表格。

在整節(jié)課教學(xué)中，我采用自學(xué)式、探究式、開放式的教學(xué)方法，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。通過評(píng)價(jià)反饋，發(fā)展了學(xué)生精品 的個(gè)性和創(chuàng)造精神。整節(jié)課在一種輕松、和諧、民主的氣氛中進(jìn)行，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)插入圖片教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)《插入圖片》教學(xué)反思

本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、在教學(xué)這一課時(shí)，我首先出示了兩位學(xué)生制作的《喜羊羊與灰太狼》人物介紹，其中一個(gè)插入了圖片，一個(gè)沒有，讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)文件更好，創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椋槃?shì)引出在一篇文章中插入圖片的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生自己嘗試、請(qǐng)學(xué)生演示，把碰到每一個(gè)問題展開集體討論，共同尋找解決問題的方法，為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)很有層次性和啟發(fā)性，學(xué)生很有興趣去完成它。隨著任務(wù)步步深入，并結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作范例誘導(dǎo)營(yíng)造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和挑戰(zhàn)性，學(xué)生修飾的作品更是色彩斑斕、個(gè)性凸現(xiàn)。任務(wù)的分層布置，也有利于實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)，也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)。

3、找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生嘗試練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會(huì)更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)熱情。在教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式已被廣大教師所認(rèn)可。它讓不少師生獲益，但它也存在著弊端，容易忽略學(xué)生主體性的發(fā)揮。本課通過讓學(xué)生自己決定獲取素材的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中的主體地位，變教師“要我做”的外在要求為“我要做”的內(nèi)在需求，讓學(xué)生真正成為了“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”的主人、“內(nèi)容驅(qū)動(dòng)”的主人和“方法驅(qū)動(dòng)”的主人。