第一篇：農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

信息技術(shù)這一新興學(xué)科得到了不斷的發(fā)展，但是在一些農(nóng)村學(xué)校中，不論是硬件設(shè)施上還是客觀條件上，還存在著諸多的不足。如：計算機的配置不夠完善；學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上的差異等等，都阻滯了教學(xué)工作的開展。因此，作為信息技術(shù)教師，要在教學(xué)中不斷研究對策來解決這些不足，使我們教學(xué)工作達到更好的教學(xué)效果。

時代的變遷，社會的進步，引領(lǐng)了信息技術(shù)這一學(xué)科的不斷發(fā)展。信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，在我校已經(jīng)開設(shè)了七個年頭。我作為一名農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教師，在這幾年的教學(xué)生涯中，深深地體會到在這一學(xué)科上，普遍存在著一些阻滯學(xué)科教學(xué)發(fā)展的問題。為了能更好地組織教學(xué)活動，我在平時的教學(xué)過程中，不斷探索，找尋新的方法，針對教學(xué)中所存在的問題，做出了相應(yīng)的對策。本文將對農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題以及對策作一簡單闡述。

一、硬件設(shè)施配置不完善。

信息技術(shù)學(xué)科不同于其它學(xué)科，教學(xué)過程往往受限于硬件設(shè)施的配置情況，配置的好壞，直接影響了教學(xué)效果。我們農(nóng)村學(xué)校，在硬件配置上表現(xiàn)出多方面的不足，為了更好地組織教學(xué)工作，在平時的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來彌補這些不足：

（一）計算機房設(shè)施不完善。農(nóng)村學(xué)校的計算機房一般都是建在普通教室里，只是簡單地把電腦集中地擺放在教室里，再組建成網(wǎng)絡(luò)。不像一些城鎮(zhèn)學(xué)校，不但設(shè)有專門的教室，而且還鋪設(shè)了防靜電地板。同時，由于農(nóng)村學(xué)校環(huán)境的原因，導(dǎo)致計算機房灰塵較多。針對這一情況，我在平時的工作中，利用課余的時間，經(jīng)常組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，使計算機房內(nèi)保持清潔。另外，我還定期清理主機內(nèi)的灰塵，努力做到減少灰塵對計算機的危害，為延長計算機使用壽命打好基礎(chǔ)。

（二）計算機配置較差。我校最初建立計算機教室時，由于多方面的原因，采購的計算機為“四通”電腦，其基本配置與兄弟學(xué)校的“聯(lián)想”電腦相差較大，而且電腦的兼容性不穩(wěn)定，機器在使用過程中，會出現(xiàn)較多的問題。有的電腦還經(jīng)常開了機，有時候，在一節(jié)課中，會出現(xiàn)多臺機器死機的情況。為此，我動手查找問題的所在，利用多種方法，使計算機處理最佳的運行狀態(tài)。在計算機出現(xiàn)無法動作的情況下，自己親自動手，解決問題，為更充分的利用好計算機提供保障。

（三）計算機數(shù)量配置不夠。比如我校最初組建的計算機房，學(xué)生用計算機只有28臺，與每班五十多人的學(xué)生數(shù)相差甚多。后來雖然添加了數(shù)臺計算機，但在數(shù)量上還是不能達到學(xué)生每人一臺的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。根據(jù)這一實際情況，我在組織教學(xué)時，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與技能水平，并合理安排學(xué)生共同一臺計算機，如：讓計算機水平較好的學(xué)生與相對較差的同學(xué)共用一臺，這樣，他們就能在互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同進步，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)學(xué)科上的不足。

（一）學(xué)生能力不一致。我從多年的信息技術(shù)教學(xué)工作中看到，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，存在著較大的差異，尤其低年級剛接觸計算機的學(xué)生。究其原因所在，是因為很多學(xué)生對計算機的認識不夠，覺得計算機是神秘的東西，在操作上不夠大膽，遇到一些很小的問題，便不知所措，不敢處理問題，甚至有的學(xué)生生怕會弄壞計算機。而有的學(xué)生，家中早已有了計算機，操作相對熟練，能應(yīng)對在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。在教學(xué)中，我們要避免顧此失彼的情況，要讓共同學(xué)習(xí)，共同進步。因此，在我的教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在每個小組中，安排一位操作熟練的學(xué)生作為組長。這樣，在學(xué)習(xí)中，小組成員如果遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以由組長及時幫助指導(dǎo)，從而使全體學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)時間不充足。信息技術(shù)這一課程，在時間的安排上，嚴重不足。根據(jù)現(xiàn)在的課程安排，信息技術(shù)課每周只有一節(jié)。而教材中，某些課的內(nèi)容偏多，學(xué)生無法在這一節(jié)課中得到鞏固練習(xí)。同時，由于這一學(xué)科的特殊性，學(xué)生也無法在課后得到加強。因為農(nóng)村學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家中還未配置電腦。所以，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮課堂四十分鐘的效率，教師在教學(xué)過程中，要做到精講多練，為學(xué)生提供充分的練習(xí)時間。針對一些偏多的教學(xué)內(nèi)容，教師可以進行合理的篩選，抓住重點，讓學(xué)生掌握技能。

（三）某些教學(xué)內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校信息技術(shù)的教材，經(jīng)過多次修改，基本趨于完善，但某些教學(xué)內(nèi)容仍不適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在五年級的教材中，有三課的內(nèi)容涉及“作曲大師”這個軟件，要求學(xué)生能初步學(xué)會“作曲大師”的使用?？墒牵蟛糠值霓r(nóng)村學(xué)校的計算機均未配備音箱或耳機，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法聽到聲音，因此也就不能了解自己“作品”的播放效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極得不到調(diào)動。我在組織教學(xué)時，建立了一個共享文件夾，讓學(xué)生把自己的“作品”放在共享文件夾中，然后由教師將這些學(xué)生“作品”一一播出來，讓學(xué)生欣賞，使用有了學(xué)習(xí)的動力，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

（四）學(xué)生沉迷于上網(wǎng)與游戲。由于學(xué)生平時很少接觸計算機，所以很多學(xué)生對上網(wǎng)和玩游戲特別迷戀。每次上課，總有幾名學(xué)生會偷偷地進行上網(wǎng)或玩游戲，而忽略了學(xué)習(xí)的任務(wù)。為此，我禁用了計算機上的游戲程序，同時還在服務(wù)器上安裝了網(wǎng)絡(luò)控制軟件，合理控制學(xué)生上網(wǎng)的時間，并過濾一些不良信息與網(wǎng)站，為學(xué)生上網(wǎng)提供健康的環(huán)境。并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的思想意識。

面對農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中存在的種種不足，我始終覺得我們的教學(xué)工作任重而道遠，如何去克服這些困難，解決問題，更好地組織教學(xué)，成了我們信息技術(shù)教師首要的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們要想盡各種辦法與策略，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到更高層次，讓學(xué)生掌握更好的技能。

第二篇：農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

分類號：迷級：U D C :編號：

教育學(xué)科論文

論文題目：農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

姓名：電話：***

時間：2012-1-5

所在單位：云南省南華縣馬街中學(xué)

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

[摘要]：

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。信息技術(shù)在我們的生活中顯得越來越重要，初中信息技術(shù)課程的開課，就是要迎合社會的發(fā)展，時代的進步。但是目前初中信息技術(shù)的教學(xué)確存在諸多問題，本文主要對目前初中信息技術(shù)的教學(xué)存在的問題：如；計算機房設(shè)施不完善。以及相應(yīng)對策：如；因地適宜，充分利用現(xiàn)有條件，上好信息技術(shù)課等進行研究。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教學(xué)；存在的問題；解決的對策

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課，它承載著培養(yǎng)農(nóng)村一代新人掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能的任務(wù)，更重要的是還要為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到政治、語文、英語等學(xué)科教學(xué)中。因而，這一學(xué)科隨著時代的進展顯得尤為重要。但是目前農(nóng)村信息技術(shù)教育確存在著很多的問題和不足，制約著信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。

一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）計算機硬件設(shè)施不完善。

首先是計算機數(shù)量配臵不夠。比如我校最初組建的計算機房，學(xué)生用計算機只有28臺，與每班五十多人的學(xué)生數(shù)相差甚多。數(shù)量上不能達到學(xué)生每人一臺的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。其次是農(nóng)村學(xué)校的計算機房一般都是建在普通教室里，只是簡單地把電腦集中地擺放在教室里，再組建成網(wǎng)絡(luò)。不像一些城市學(xué)校，不但設(shè)有專門的教室，而且還鋪設(shè)了防靜電地板。同時，由于農(nóng)村學(xué)校環(huán)境的原因，導(dǎo)致計算機房灰塵較多。再次就是計算機配臵較差。我校最初建立計算機教室時，由于多方面的原因，電腦的兼容性不穩(wěn)定，機器在使用過程中，會出現(xiàn)較多的問題。有的電腦還經(jīng)常開不了機，有時候，在一節(jié)課中，會出現(xiàn)多臺機器死機的情況。

（二）學(xué)生能力不一致。我從多年的信息技術(shù)教學(xué)工作中看到，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，存在著較大的差異，尤其低年級剛接觸計算機的學(xué)生。究其原因所在，是因為很多學(xué)生對計算機的認識不夠，覺得計算機是神秘的東西，在操作上不夠大膽，遇到一些很小的問題，便不知所措，不敢處理問題，甚至有的學(xué)生生怕會弄壞計算機。而有的學(xué)生，家中早已有了計算機，操作相對熟練，能應(yīng)對在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。在教學(xué)中，我們要避免顧此失彼的情況，要讓共同學(xué)習(xí)，共同進步。

（三）學(xué)習(xí)時間不充足。信息技術(shù)這一課程，在時間的安排上，嚴重不足。根據(jù)現(xiàn)在的課程安排，信息技術(shù)課每周只有一節(jié)。而教材中，某些課的內(nèi)容偏多，學(xué)生無法在這一節(jié)課中得到鞏固練習(xí)。同時，由于這一學(xué)科的特殊性，學(xué)生也無法在課后得到加強。因為農(nóng)村學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家中還未配臵電腦。所以，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮課堂四十分鐘的效率，教師在教學(xué)過程中，要做到精講多練，為學(xué)生提供充分的練習(xí)時間。

（四）某些教學(xué)內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)校。小學(xué)信息技術(shù)的教材，經(jīng)過多次修改，基本趨于完善，但某些教學(xué)內(nèi)容仍不適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：我們偏遠山區(qū)的學(xué)生初中一開始接觸電腦，就要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用WORD或是制作動畫等，還有大部分的農(nóng)村學(xué)校的計算機均未配備音箱或耳機，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法聽到聲音，因此也就不能觀察到多媒體播放時的聲音等。

二、解決農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的對策 根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課程所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)就我們多年來的教學(xué)實踐，談?wù)勎覀兊目捶ǎ?/p>

（一）要充分了解學(xué)生的真實信息水平，端正學(xué)生對信息技術(shù)的認識，創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育，而一些經(jīng)濟落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，學(xué)生剛升入初一時，要充分了解學(xué)生的真實信息水平，根據(jù)了解的實際情況對學(xué)

生進行科學(xué)的分組，把接觸過電腦的和沒有接觸過的學(xué)生平分在每一組，讓他們互相帶動。然后根據(jù)學(xué)生的分組情況制定合適的教學(xué)計劃。信息技術(shù)在農(nóng)村的應(yīng)用層次相對較低，學(xué)生感受不到信息技術(shù)的應(yīng)用價值，好像懂與不懂信息技術(shù)對他們來說不重要，致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，覺得學(xué)不學(xué)都無所謂，而只對QQ聊天和游戲感興趣，并沒有認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。所以在開學(xué)的時候就要作好學(xué)生的思想工作，介紹信息技術(shù)在今后學(xué)習(xí)和工作的重要性以及學(xué)習(xí)方法等。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生初步接觸計算機總是有很強的好奇心，再加上部分學(xué)生在校外接觸到的、聽到的，看到的電腦游戲，游戲很適合少年兒童的興趣；他們往往對課本中的知識性問題不能產(chǎn)生興趣，只是找計算機中即那些精美的圖片，或小游戲。對于這一點，我們應(yīng)該做大量的宣傳教育，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道學(xué)好信息技術(shù)課，不能僅僅停留在自己感興趣的問題上，還要正確的領(lǐng)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要意義和在未來社會中的重要作用。

（二）教師要更新轉(zhuǎn)變觀念，提高對信息技術(shù)教育的認識。

民族的振興、社會的發(fā)展與進步必須依靠教育。現(xiàn)代信息社會對教育提出了更高的要求，要求教育朝著信息化方向發(fā)展，這為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才提供了必要保證。然而，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育實踐者落后的教育理念是農(nóng)村地區(qū)實施教育信息化的主要障礙。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生認識不到位，把它看成是繼體育、音樂、美術(shù)之后的又一門副課，可開可不開。盡管有些學(xué)生很喜歡這門課，但在升學(xué)的壓力下，不得不為考試科目讓路。

（三）農(nóng)村初中學(xué)校電腦數(shù)量不足，必須加大設(shè)備經(jīng)費投入。

絕大部分農(nóng)村初中計算機教室電腦數(shù)量不足，只有30臺，而有的學(xué)校每班學(xué)生多達50多人，不夠一人一機。部分學(xué)生只能兩人共用一臺電腦，信息技術(shù)是一門非常注重實際操作的學(xué)科，由于學(xué)生沒有充足的時間去動手操作，這就嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（四）在教學(xué)過程中，信息技術(shù)科教師采取適合農(nóng)村初中的教學(xué)方法

由于農(nóng)村初中學(xué)生對電腦的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到電腦，可以說大部分學(xué)生是從零開始，而且電腦數(shù)量不足，所以對教師來說是一大考驗。實踐表明，靈活、可行、適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也能極大地提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（五）提高教師的技術(shù)水平和教學(xué)水平

在農(nóng)村初中，信息技術(shù)老師大多是半路出家，很少有專業(yè)的信息技術(shù)老師。教師的水平跟不上，不可避免地影響了教學(xué)效果的提高，首先是知識水平欠缺。俗話說“教師要給學(xué)生一滴水，自己就得有一桶水”。由于半路出家，教師的專業(yè)知識不扎實。有些內(nèi)容教學(xué)起來就顯得力不從心，一些本該細講的內(nèi)容就只能一筆帶過，可想而知，如果教師都不十分明白的內(nèi)容，學(xué)生又怎么能理解、掌握呢。其次是實際教育教學(xué)水平欠缺。信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相比,可算是一門新興學(xué)科，由于起步晚，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、方法可以借鑒，很多情況下，還需要教師自己去捉摸，一個教學(xué)內(nèi)容，采用什么樣的教學(xué)方法才能深入淺出地使學(xué)生更好地理解掌握，需要教師苦苦思索。因此要多組織農(nóng)村信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的信息技術(shù)教學(xué)素質(zhì)。確實，農(nóng)村初中信息技術(shù)教育存在著不少的困難和問題，給信息技術(shù)教育的發(fā)展和普及帶來了相當(dāng)大的阻力。我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程。要上好農(nóng)村初中信息技術(shù)這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。筆者堅信：通過大家的共同努力，這朵農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)之花將會開得更加燦爛。如何更好開展農(nóng)村信息技術(shù)教育，還需要我們信息技術(shù)教育工作者好好探索與實踐。

馬街中學(xué)：董發(fā)光

2011-12-28

參考文獻：

1、《課程的反思與重建》，北京大學(xué)出版社，任長松。

2、《教師教學(xué)究竟靠什么》，北京大學(xué)出版社，周小山

3、《走向發(fā)展性課程評價》，北京大學(xué)出版社，周衛(wèi)勇

4、《師德修養(yǎng)簡明讀本》，首都師范大學(xué)出版社，張貴新等主編

5、網(wǎng)絡(luò)知識。

第三篇：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

河北灤縣二中

李秀梅

近年來，隨著各個學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視，紛紛加大了對信息技術(shù)軟硬件的投入，極大地促進了信息技術(shù)教學(xué)的開展。與此同時，在教學(xué)實施過程中，也暴露出許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)重視程度不夠

信息技術(shù)課與其他學(xué)科有著較大的區(qū)別，那就是對學(xué)生實際操作技能掌握要求較高，邊學(xué)邊操作，上機實踐時間很多，而這就必須投入大量資金用于信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)生用的設(shè)備陳舊、老化，對于人數(shù)較多的班級，上機操作有時人員擁擠，甚至是幾個人共同使用一臺機器，這樣一來，學(xué)生就不會把心思花在學(xué)習(xí)上。

2、教師對信息技術(shù)教學(xué)的積極性不高

在許多學(xué)校，信息技術(shù)教師在從事信息技術(shù)課教學(xué)同時，常常身兼數(shù)職，如機房管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、電教設(shè)備維修人員、甚至是打字員等，他們在工作上所付出的可能比一般的主科教師多，但是由于信息技術(shù)學(xué)科不是一門主科，他們所得到的報酬可能比別人還少，在心態(tài)上就會顯得不平衡；加之這門學(xué)科又不用參加升學(xué)考試，所以在教學(xué)上積極性不高，備課、上課馬馬虎虎，有的甚至放之任之，讓學(xué)生自已在機房玩。

3、信息技術(shù)學(xué)科教材陳舊

信息技術(shù)學(xué)科不同于常規(guī)科目，隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新，其內(nèi)容的變化較為頻繁，而且，內(nèi)容的重復(fù)性也十分強，無論是哪一個版本的教材，打開一看，從小學(xué)到高中，內(nèi)容都大致差不多，只是深淺程度有點變化而已，難以適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。有的知識點，學(xué)生讀小學(xué)在學(xué)、上初中也在學(xué)，上高中了，還在學(xué)它，也難怪學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣了。

4、學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認識不夠

由于各地、各個學(xué)生經(jīng)濟條件不同，有的學(xué)生家里就有計算機，而有的學(xué)生可能還從沒接觸過計算機，因此他們的信息技術(shù)水平也參差不齊。教師在進行信息技術(shù)教學(xué)的時候，也不太好操作，通常是搞“一個水平線”教學(xué)，結(jié)果是有的同學(xué)聽得嗦然無味，因為他們可能已經(jīng)掌握了這些知識，而基礎(chǔ)差的同學(xué)則可能根本就聽不懂，這樣一來，學(xué)生就更沒有興趣學(xué)習(xí)了。對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，都喜歡上信息技術(shù)課，但并不等于他們都喜歡信息技術(shù)，原因就在于他們更多的喜歡在玩、娛樂方面，如聊天、玩游戲等。于是在課堂上就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：許多學(xué)生表面上在聽課，實際上什么也沒聽進去，只等教師把課講完后就利用剩余的時間來玩。

二、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對策：

針對信息技術(shù)教學(xué)實施過程中暴露出的種種問題，全體信息技術(shù)老師，結(jié)合本校設(shè)備和學(xué)生的實際情況，進行了數(shù)年改革和探索，取得了良好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)都獲得了顯著的提高。我們的具體措施如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息技術(shù)教學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室專線接入Internet）學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)用計算機兩百多臺，每個班每周開設(shè)信息技術(shù)課達2節(jié)，實現(xiàn)了一人一機操作，極大地促進了信息技術(shù)教學(xué)的開展。鼓勵各班同學(xué)自辦班級網(wǎng)頁，展示學(xué)生自已的學(xué)習(xí)、活動風(fēng)采，在活動過程中提高信息技術(shù)的興趣和應(yīng)用能力。同時，為了幫助教師搞好信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)校每年都訂閱了《中國電腦教育報》、《電腦報》、《信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等報刊雜志，供老師們參考，鼓勵信息技術(shù)老師參加各級教育行政主管部門組織的課件比賽、課堂教學(xué)比賽等活動，學(xué)校給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神鼓勵。

2、調(diào)動教師參與教學(xué)的積極性

信息技術(shù)教學(xué)的開展，學(xué)校專門成立了信息技術(shù)教研組，統(tǒng)一組織管理、研究全校的信息技術(shù)教學(xué)問題，每兩周開展一次信息技術(shù)教研會，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與得失，并要求每個信息技術(shù)教師每學(xué)期都要上一次校內(nèi)公開課，來促進教師搞好信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期都劃撥信息技術(shù)教研活動經(jīng)費，派出信息技術(shù)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參加各級主管部門組織的信息技術(shù)教學(xué)研討會，從而提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。在對信息技術(shù)教師的考核上，將信息技術(shù)學(xué)科納入學(xué)校每學(xué)期期末考試范圍，與其他學(xué)科一樣，統(tǒng)一考核、評價，并與教師教學(xué)質(zhì)量獎掛鉤，這樣一來，教師教學(xué)開展的積極性得以較大提高。

3、提高學(xué)生自主意識，采取靈活多樣的教學(xué)方式

針對學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科不重視的問題，綿陽南山中學(xué)雙語學(xué)校加以了正確引導(dǎo)，并將信息技術(shù)學(xué)科納入了期末考試范圍，引起了學(xué)生的高度重視。針對學(xué)生的知識水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們采用分層教學(xué)的方式進行教學(xué)：對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，按排較難、較多的教學(xué)任務(wù)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，按排較少、較簡單的教學(xué)任務(wù)，這樣就避免了學(xué)生“吃太飽和吃不飽”的現(xiàn)象。另外，在教學(xué)過程中，我們要求教師嘗試使用靈活多樣的教學(xué)方法，多采用賞識教育的方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，充分調(diào)動他們在學(xué)習(xí)上積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在信息技術(shù)教學(xué)活動中，不斷總結(jié)，積極探索對策之路，使我校的信息技術(shù)教學(xué)得到了較好的發(fā)展，教師的教學(xué)積極性提高了，學(xué)生對信息技術(shù)課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生的信息素養(yǎng)也得到了較大提高，很多同學(xué)上大學(xué)之后，選擇了信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。

總而言之，信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式供我們借鑒，學(xué)校的實踐與探索，只能是拋磚引玉，我們希望能與同行進行交流和探討，共同提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：農(nóng)村食品安全現(xiàn)狀分析及對策

農(nóng)村食品安全現(xiàn)狀分析及對策

寧化縣泉上衛(wèi)生院游瑞耆

俗話說：“民以食為天，食以安為先?！鞭r(nóng)村是一個巨大的消費市場，更是食品安全衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)的重要部分，農(nóng)村食品安全關(guān)系到廣大農(nóng)民群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。由于農(nóng)村地域廣、人口多、經(jīng)濟社會發(fā)展滯后、農(nóng)民自我保護意識差等原因，使農(nóng)村食品安全成為監(jiān)管的難點和薄弱環(huán)節(jié)。近期，本人在對農(nóng)村食品安全問題進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因各相關(guān)部門職能分散，力量薄弱，農(nóng)村食品市場已經(jīng)出現(xiàn)脫管狀態(tài)，存在許多不容忽視的問題。本文就農(nóng)村食品安全現(xiàn)狀進行分析，并提出對策與建議。

一、當(dāng)前農(nóng)村食品安全現(xiàn)狀

1、改革開放以來，農(nóng)村商品市場日益繁榮活躍，各種小商店、小賣部、小超市在農(nóng)村遍地開花。而隨著城市維權(quán)力量的增強，假冒偽劣商品開始大量由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移。這些農(nóng)村小商店、小賣部、小超市在一定程度上成了銷售假冒偽劣食品的集散地、傾銷地，小商店里備受農(nóng)民歡迎的是廉價的各類小食品，這些琳瑯滿目而又廉價的各類小商品大多是一些劣質(zhì)、過期、“三無”食品，在這些食品中，有許多加入了色素、防腐劑、甜味劑等添加劑，一些兒童吃的棒棒糖、飲料等食品，顏色鮮艷得令人發(fā)毛。

2、由于農(nóng)民食品安全意識較弱，對買到的食品一般很少有人注意食品的商標、廠名、廠址，甚至生產(chǎn)日期等內(nèi)容。加之農(nóng)村執(zhí)法力量薄弱，致使一些“三無”過期不合格食品大量流向農(nóng)村市場。

3、經(jīng)營主體的素質(zhì)相對較低，缺乏必要的法律常識和守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營理念。

4、農(nóng)村無證照經(jīng)營依然存在，衛(wèi)生質(zhì)量差。從目前的情況看，農(nóng)村幾乎沒有正規(guī)的超市、連鎖店等較具規(guī)模且信譽度較高的商業(yè)企業(yè)入住，市場擺攤、設(shè)點的經(jīng)營戶的銷售主要針對農(nóng)村弱勢消費群體，經(jīng)營場所的衛(wèi)生質(zhì)量比較差，給農(nóng)村的消費者身體健康帶來了極大的危害。從管理上來看，這些小攤點沒有固定的經(jīng)營門店，衛(wèi)生主管部門無法核發(fā)“衛(wèi)生許可證”，工商部門也就無法核發(fā)《工商營業(yè)執(zhí)照》。因此，購買力低，經(jīng)營規(guī)模小，分布在村組各個角落的小賣部、小攤點、小餐館、小食品商店以及無證照經(jīng)營食品者依然存在。

5、農(nóng)村群體性聚餐存在安全隱患。由于農(nóng)村群眾食品安全意識淡薄，在群體性聚餐中，廚師和幫廚者都是舉辦方花錢請的農(nóng)村土廚師或邀請的親朋好友，這些人員大多沒有經(jīng)過健康體檢，一旦患有傳染病，聚餐的人員將成為直接的受害者。

6、由于某些不健康的生活習(xí)慣，食物中毒事件還時有發(fā)生。

二、農(nóng)村食品安全存在的主要問題分析

1、食品營銷網(wǎng)點多，市場監(jiān)管缺位。由于農(nóng)村小商店、小賣部分布比較分散，加之農(nóng)民居住地大多是山區(qū)、半山區(qū)，有的還不通公路，出現(xiàn)了監(jiān)管不到位的現(xiàn)象。農(nóng)村基層監(jiān)管部門設(shè)備相當(dāng)落后，基本沒有檢測設(shè)備。在日常監(jiān)管中，監(jiān)管人員僅憑肉眼對市場進行檢查，遇上食品標志不清、不齊，未標注食品名稱、廠名、廠址，沒有生產(chǎn)日期或保質(zhì)期的還看得出來，但對于食品是否符合規(guī)定，食品的成分含量是否符合要求，食品的衛(wèi)生指標是否合格沒有辦法檢測，致使一些“三無”食品、過期不合格食品以及被城市市場拒之門外的食品流向農(nóng)村市場。從目前形勢看，呈現(xiàn)出“三多，三少，四差”的現(xiàn)象，即：食品經(jīng)營網(wǎng)點多，流動攤點多，農(nóng)畜產(chǎn)品多；邊遠地區(qū)規(guī)范管理少，證件齊全的少，主動檢疫的少；環(huán)境衛(wèi)生差，基礎(chǔ)設(shè)施差，定點屠宰差，法律意識差。

2、“辦宴大篷車”游離于監(jiān)管之外?！稗k宴大篷車”基本上都沒有辦理經(jīng)營許可證和健康證。每個“大篷車”一般由3－5人組成，主廚大多是老板，相對固定，幫廚經(jīng)常變動，人員年齡多在30－60歲之間，普遍存在文化程度低、衛(wèi)生意識差、流動性大、不便于監(jiān)管的問題。

3、食品經(jīng)營者法規(guī)意識淡薄。不法商販利用農(nóng)村消費水平低、信息閉賽、農(nóng)民只注重價格而忽視質(zhì)量的弱點，將過期或即將過期的食品低價傾銷到農(nóng)村市場，部分食品經(jīng)營人員只追求經(jīng)濟利益，而不遵守《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)的要求，忽視了對食品衛(wèi)生的管理，安全隱患尤為凸顯。農(nóng)村“一個爐子一口鍋，一架板車沿街拖”的現(xiàn)象隨處可見，條件簡陋，衛(wèi)生狀況差，食品經(jīng)營“游擊隊”無固定攤位，是監(jiān)管中的“老大難”。

4、農(nóng)村群眾維權(quán)意識差，法律意識淡薄，自我保護意識不強，防范意識很弱。在購買食品時根本就想不起來索要發(fā)票或其他憑證，在遇到食品安全問題時，農(nóng)村居民的投訴率極低。即使吃出了問題，也很少想到運用法律手段來維護自己的權(quán)益，大多自認倒霉；而有些農(nóng)民雖然有了維權(quán)意識，但消費維權(quán)時往往存在許多障礙，如基層消費組織缺乏，投訴路程遠，到縣城或基層工商所投訴要跑上一兩天，這某種程度上助長了假冒偽劣食品的橫行。

5、監(jiān)管部門職能分散，力量薄弱。保障食品安全，對職能部門的依賴性較大，認為只是各職能部門的事，而政府的指導(dǎo)作用、社會的參與作用發(fā)揮較差，齊抓共管、全覆蓋式的監(jiān)管機制還遠未形成，對地處農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部的地下小作坊，執(zhí)法部門也是鞭長莫及、力不從心。目前，涉及食品安全監(jiān)管的部門有衛(wèi)生、工商、質(zhì)監(jiān)、農(nóng)業(yè)等多個部門，但延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部門只有衛(wèi)生、工商、畜牧，單靠這幾個部門要做好農(nóng)村食品安全的日常監(jiān)管，尚有較大難度。雖說是政府對食品安全負總責(zé)，但政府的事務(wù)多，人手少，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有配備專職的領(lǐng)導(dǎo)和辦事員，政府在協(xié)調(diào)本轄區(qū)內(nèi)的監(jiān)管部門開展工作上難度也較大，上級有安排，就抓一抓，全年也就是幾個節(jié)日安排集中整治，平時多數(shù)是靠職能部門的作用，往往存在監(jiān)管的空白點。

三、對策及建議

當(dāng)前，農(nóng)村對食品安全事故的抵御能力普遍較低，一旦出了食品安全事故，后果將十分嚴重。要把加強農(nóng)村食品市場監(jiān)管作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的細胞工程，在食品安全監(jiān)管的“鏈條”上，嚴把許可準入、市場監(jiān)管、市場規(guī)范、食品安全知識普及關(guān)，任何一環(huán)也不可缺失。

1、明確政府主體責(zé)任。要逐步建立起“地方政府負總責(zé)，職能部門各負其責(zé)，企業(yè)是第一責(zé)任”的工作機制，政府要切實履行食品安全“地方政府負總責(zé)”的責(zé)任，一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立專門的組織機構(gòu)。將食品安全監(jiān)管工作納入各級政府綜合目標考核，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，與其他工作同部署、同檢查、同考核，實行“一票否決制”。

2、整合現(xiàn)有監(jiān)管資源。要把食品安全監(jiān)管工作的重點放到農(nóng)村去，充分發(fā)揮食品安全協(xié)調(diào)委員會的綜合監(jiān)督，組織協(xié)調(diào)職能，形成定期召開聯(lián)席會議制度，搭建工作交流平臺。各職能部門按照“分段監(jiān)管”原則，各司其職，各負其責(zé)，相互配合，相互支持，形成食品安全綜合監(jiān)管合力，提升食品安全綜合監(jiān)管效能。

3、加大監(jiān)管經(jīng)費投入。將食品安全監(jiān)管經(jīng)費納入同級政府財政預(yù)算，主要環(huán)節(jié)監(jiān)管部門要加大食品安全監(jiān)管工作經(jīng)費的投入，對所需工作經(jīng)費給予充分保證。同時，將經(jīng)費投入與構(gòu)建農(nóng)村食品安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，實現(xiàn)監(jiān)管有網(wǎng)絡(luò)支撐，監(jiān)管有經(jīng)費保障。

4、強化宣傳培訓(xùn)。加大對基層食品衛(wèi)生法律法規(guī)、健康、保健知識的普及力度，保證國家食品安全政策法規(guī)的順利貫徹執(zhí)行。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)食品安全監(jiān)管機構(gòu)專兼職人員的培訓(xùn)，提高依法監(jiān)管的水平；強化對農(nóng)村從事食品生產(chǎn)經(jīng)營、餐飲業(yè)的從業(yè)人員、業(yè)主的衛(wèi)生法規(guī)知識宣傳教育，提高其依法從業(yè)，守法經(jīng)營意識；結(jié)合公民義務(wù)普法教育活動，普及農(nóng)村居（村）民食品安全知識，開展健康知識教育，提高其辨別假冒偽劣、三無產(chǎn)品能力和依法維權(quán)能力。

5、加大食品安全專項整治力度。由食品安全協(xié)調(diào)委員會辦公室牽頭，針對食品安全存在的熱點難點，組織相關(guān)部門深入農(nóng)村開展專項整治活動；相關(guān)職能部門要從源頭抓起，加大對農(nóng)業(yè)投入品和食品生產(chǎn)加工、食品小作坊、高風(fēng)險食品生產(chǎn)加工企業(yè)的整治力度；堅持每年開展幾次聲勢浩大的聯(lián)合活動，形成工作規(guī)律，如在春節(jié)、元旦、國慶等重大節(jié)日期間，開展聯(lián)合專項整治，形成強大攻勢，保障公眾節(jié)日消費安全。

6、加強對農(nóng)村群體宴的管理。建立群體宴報告?zhèn)浒钢贫?，凡舉辦就餐在50人以上的群體宴，舉辦者要在宴請前向當(dāng)?shù)卮澹ň樱┟裎瘑T會報告，并由村（居）民委員會向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府報告，內(nèi)容包括：就餐時間、就餐人數(shù)、場地衛(wèi)生條件、廚師健康狀況等，確保農(nóng)村不發(fā)生群體性食物中毒事件。

二0一一年元月十九日

第五篇：農(nóng)村食品安全現(xiàn)狀分析及對策

改革開放以來，我國食品供給格局發(fā)生了根本性的變化，品種豐富、數(shù)量充足、供給有余的食品極大地滿足了人們的食品消費需求。但是，隨之而來的食品安全事件，也不得不引起人們的高度關(guān)注，能否切實解決好關(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的食品安全問題，是黨的執(zhí)政能力和水平的具體體現(xiàn)，也是建設(shè)和諧小康社會的重要內(nèi)涵。探索研究食品安全監(jiān)管體系問題，解決監(jiān)管效能不高的體制弊端，是推進食品安全的關(guān)鍵所在。筆者結(jié)合所在工商分局的情況就當(dāng)前農(nóng)村食品市場監(jiān)管中存在的問題及對策談?wù)効捶ā?/p>

一、存在的問題

(一)無證照經(jīng)營突出，衛(wèi)生質(zhì)量差。從目前的情況看，農(nóng)村市場擺攤、設(shè)點的經(jīng)營戶多，這些小攤、小販大多利用趕集時間銷售一些涼粉、米線、糕點、飲料等食品，它們的銷售主要針對農(nóng)村弱勢消費群體，經(jīng)營場所的衛(wèi)生質(zhì)量比較差，給廣大農(nóng)村的消費者身體健康帶來了極大的危害。從管理上來看，這些小攤點沒有固定的經(jīng)營門店，衛(wèi)生主管部門無法核發(fā)“衛(wèi)生許可證”，從而，工商部門也就無法核發(fā)《工商營業(yè)執(zhí)照》。因此，就造成無證無照經(jīng)營現(xiàn)象的長期存在。

（二）監(jiān)管成本高，監(jiān)管人員素質(zhì)偏低。農(nóng)村食品市場絕大多數(shù)地處在經(jīng)濟不發(fā)達而且比較偏遠的山區(qū)，交通不便，管理起來難度大，在日常的監(jiān)管中，由于經(jīng)費不足，各職能部門考慮經(jīng)濟成本的多，加之監(jiān)管執(zhí)法人員素質(zhì)不高，責(zé)任心不強，制度落實不到位，在日常的監(jiān)管中雖然每年都有一些組織檢查，但一般都是節(jié)日中進行，日常的監(jiān)管沒有到位，檢測設(shè)備和檢測手段跟不上，導(dǎo)致了農(nóng)村食品市場的監(jiān)管力量不足，出現(xiàn)監(jiān)管不到位的現(xiàn)象。

（三）宣傳措施不到位，農(nóng)村消費安全意識不強。農(nóng)村群眾收入低，消費者的素質(zhì)普遍偏低，在購買商品時對商品價格因素考慮較多，反而對商品質(zhì)量不太注重，他們購買食品時大都不問食品的來源，不看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等食品上市應(yīng)具備的條件，加之相關(guān)部門對農(nóng)村消費的宣傳和引導(dǎo)不能完全到位，從而導(dǎo)致農(nóng)村食品消費市場存在安全隱患。

二、采取的對策

（一）加大宣傳，提高認識。要組織執(zhí)法人員認真學(xué)習(xí)，提高對食品市場監(jiān)管重要性的認識，同時要利用廣播、電視、報刊、雜志、圖片展覽等形式，到農(nóng)村市場進行宣傳，正確引導(dǎo)農(nóng)村消費，使群眾自覺不購買、不食用不合格食品。同時，設(shè)立舉報投訴站，公布投訴電話號碼，公開投訴程序，使違法違章經(jīng)營老鼠過街人人喊打，確保一方凈土。

（二）明確任務(wù),落實責(zé)任。以食品安全委員會為核心,進一步明確各部門工作職責(zé)，建立考核制度，并實行問責(zé)制，相關(guān)部門要成立相應(yīng)食品市場監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。明確各自職責(zé)，在日常監(jiān)管工作中，實行分片包干，責(zé)任到人的方式，經(jīng)常性地檢查監(jiān)督，避免出現(xiàn)監(jiān)管漏洞。嚴厲追究在食品市場監(jiān)管工作中不作為、監(jiān)管不力、失職的人員，把食品市場監(jiān)管工作納入議事日程和年終考核工作的一項重要內(nèi)容來抓，并根據(jù)考核的結(jié)果來評先選優(yōu)、獎優(yōu)罰劣，使食品市場監(jiān)管工作有領(lǐng)導(dǎo)、有機構(gòu)、有職責(zé)、有措施、有落實。

（三）健全制度,規(guī)范管理。一是要建立和完市場管理制度。如建立和完善《進貨查驗備案制度》、《索證索票制度》、《質(zhì)量巡查監(jiān)管制度》、《質(zhì)量管理責(zé)任制度》、《食品退市制度》等。二是要構(gòu)建食品市場管理責(zé)任機制。工商行政管理部門要把好市場準入關(guān)，推進管理關(guān)口前移，加強源頭治理，對地產(chǎn)食品，從基地、企業(yè)、農(nóng)戶等產(chǎn)品提供者加強監(jiān)督，嚴格入市檢測，防止假劣食品流入農(nóng)村市場；對外地產(chǎn)品要求經(jīng)營者堅持索證索票，實行責(zé)任追究，加大打擊力度，建立食品市場長效監(jiān)管機制，促進市場秩序明顯好轉(zhuǎn)，使食品達到來源清楚、手續(xù)完備、衛(wèi)生、安全的要求。三是完善監(jiān)管手段，進一步明確市場主辦單位和經(jīng)營者的責(zé)任，與他們簽訂“無假貨”、“食品安全生產(chǎn)經(jīng)營”一系列責(zé)任書，讓他們自管、自律，共同維護好市場秩序。

（四）整合力量，形成合力。由食品安全委員會辦公室組織協(xié)調(diào)，要求有關(guān)部門確定專干，采取“平時分散，用時集中，統(tǒng)一調(diào)度，依法處罰”的形式，在執(zhí)法需要時，自帶執(zhí)法工具，集中行動，統(tǒng)一執(zhí)法，大力推進食品檢測檢驗資源的再分配和社會化。