第一篇：北師大版教案Unit 15 Learning Lesson 1 Life-long learning 學案

北師大版教案Unit 15 Learning

Unit 15 Lesson 1 Learning goal:

① 強調(diào)句用法 ② worthy用法 ③ As if用法 ④ prepare用法 ⑤ Aside form…

1.what is it about the world today that makes it necessary to continue learning? 強調(diào)句：it be + 被強調(diào)部分+ that/who +剩余部分

It is the desk that I put my books on? Where is that you put your books on? It is only when I came back home 2 hours later that I realized that I lost my book in the store.2.Frankly speaking :

to be frank

Honestly speaking:

to be honest

Generally speaking

Exactly speaking

Strictly speaking

Personally speaking

2.worthy

be worthy + n./doing This pen is worthy 5 yuan.His suggestion is worth considering.worth

be worth + n.= be worthy of + n.be worth doing = be worthy to be done/ of being done eg: The matter is worth consideration.= The matter is worthy of consideration.The book is worth reading.= The book is worthy.The book is well worth reading, but it is not worthy of being translated/ to be translated.3.I felt as if I had done something wrong.as if It looks as if it is going to rain.所表示的是事實或者具有很大的可能性 It seems as if the boy has lost his way.所表示的不是事實，常用虛擬語氣

The young man with long hair looks as if he were a girl.He walks as if he were drunk.

4.I have learnt so many new skills and have already prepared a business plan for setting up my own export company.prepare sth/ sth.for / for sth./ to do sth eg: They are preparing food and clothes for their trip.How do you prepare the fish?

5.aside from: apart form

it is a good work aside from a few slight mistakes.Aside from the cost, the hat doesn’t suit me.Ⅱ.Exercises 1.To ________ terrorism, what action should be taken? 2.Was it ____________she said or something that she_________ did you were angry at so much? 3.Finally we__________ the stranger our guide.4.these shoes cost _________, what’s more, they are _________ small for me.5.my father never gave me_______.6.have you decided _________ a date for the wedding? 7.it’s worthy much _________is worth doing.8.the old man was speaking to that poor girl gently,________ to his own daughter.9.everybody in our country, men and women, old and young, __________sports and games.10.Beijing,__________ hosting 2008 Olympic games, is calling on the citizens to study English.Answers: 1, put an end to

2, What, that 3.made 4.too much ,much too 5.much advice 6.on/upon

7.to do what 8.enjoys 9.prepared for.

第二篇：北師大版八年級下數(shù)學案

北師大版八年級下數(shù)學案

篇一：北師大版八年級下冊全冊數(shù)學教案

教

案

第一章 三角形的證明 3 4 5 篇二：北師大版初中數(shù)學八年級下冊精品教案全集

篇三：北師大版八年級數(shù)學下冊全套教案(精華版)1.1 不等關(guān)系

教學目的和要求：

理解不等式的概念，感受生活中存在的不等關(guān)系 教學重點和難點： 重點：

對不等式概念的理解 難點：

怎樣建立量與量之間的不等關(guān)系。

從問題中來，到問題中去。

1.如圖1-1，用用根長度均為l㎝的繩子，分別圍成一個正方形和圓。

（1）如果要使正方形的面積不大于25㎝2，那么繩長l應滿足怎樣的關(guān)系式？（2）如果要使圓的面積大于100㎝2，那么繩長l應滿足怎樣的關(guān)系式？（3）當l=8時，正方形和圓的面積哪個大？l=12呢？

（4）改變l的取值再試一試，在這個過程中你能得到什么啟發(fā)？

分析解答：在上面的問題中，所圍成的正方形的面積可以表示為()，圓的面積可以表示

4l 2 ?l?為???。

2??? 2（1）要使正方形的面積不大于25㎝2，就是

()4l 2 ?25，即

l 2 16 ?25。

（2）要使圓的面積大于100㎝2，就是

?l＞100，2??? 2 即 l 2 4? ＞100（3）當l=8時，正方形的面積為

2 16 ?4(cm)，圓的面積為 2 8 2 4? ?5.1(cm)，4＜5.1，此時圓的面積大。

當l=12時，正方形的面積為 2 16 ?9(cm)，圓的面積為 12 2 4? ?11.5(cm)，9＜11.5，此時還是圓的面積大。

（4）不論怎樣改變l的取值，通過計算發(fā)現(xiàn)：總是圓的面積大，因此，我們可以猜想，用長度增色為l㎝的兩根繩子分別圍成一個正方形和圓，無論l取何值，圓的面積總大于正方形的面積，即

l 2 4? ＞

l 2 16

2.（1）通過測量一棵樹的樹圍（樹干的周長）可能計算出它的樹齡，通常規(guī)定以樹干

離地面1.5m的地方作為測量部位。某樹栽種時的樹圍為5㎝，以后樹圍每年增加約3 ㎝，這棵樹至少要生長多少年其樹圍才能超過2.4m？（只列關(guān)系式）

（2）燃放某種禮花彈時，為了確保安全，人在點燃導火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10m以外的安全區(qū)域。已知導火線的燃燒速度為0.2m/s，人離開的速度為4m/s，導火線的長度x（m）應滿足怎樣的關(guān)系式？

答案：（1）設這棵樹生長x年其樹圍才能超過2.4m，則5+3x＞240。

（2）人離開10m以外的地方需要的時間，應小于導火線燃燒的時間，只有這樣才能保證人的安全：

＜

x0.2

分析鞏固練習：

用不等式表示：

（1）a的相反數(shù)是正數(shù)；

（2）m與2的差小于（3）x的 23 ；

與4的和不是正數(shù)；

（4）y的一半與x的2倍的和不小于3。

解答：（1）a的相反數(shù)是-a，正數(shù)是比零大的數(shù)，所以“a的相反數(shù)是正數(shù)”就是-a＞0；

（2）“m與2的差”就是m-2，“ 差小于（3）“x的 23 23 1 ”即是m-2＜；

”就是

x，“x的 與4的和不是正數(shù)”就是x+4≤0；（4）“y的一半”不是 y,“x的2倍”就是2x，“不小于3”即指大于或等于3，故 “y的一半與x的2倍的和不小于”就是y+2x≥3。3.，-4，?，0，5.2，3其中使不等式x?2＞1，成立是

（）1 A．-4，?，5.2 B．?，5.2，3 C．答案：D 4.有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖1-2所示，所

a?b12，0，3 D．?，5.2 的值（）

A．＞0 B．＜0 答案：B

小結(jié)提問，快速回答：

1.表示不等式關(guān)系的符號有哪些? 2.用適當?shù)姆柋硎鞠铝嘘P(guān)系:（1）x的5倍與3的差比x的4倍大；（2）a的 的相反數(shù)是非負數(shù)；

（3）x的3倍不小于y的8倍。

3.下列不等式中，總能成立的是 A．a(chǎn)2 ＞0 B．?a2 ?0 作業(yè)要求：作業(yè)本

a?b C．＝0（）

C．2a＞a 3 D．≥0 D．a(chǎn)2 ＞a 1.2不等式的基本性質(zhì)

一、教學目標

1．經(jīng)歷不等式基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式的異同。2．掌握不等式的基本性質(zhì)。

二、教學重難點

不等式的基本性質(zhì)的掌握與應用。

三、教學過程設計

1.比較歸納，產(chǎn)生新知

我們知道，在等式的兩邊都加上或都減去同一個數(shù)或整式，等式不變。

請問：如果在不等式的兩邊都加上或都減去同一個整式，那么結(jié)果會怎樣？請興幾例試一試，并與同伴交流。

類比等式的基本性質(zhì)得出猜想：不等式的結(jié)果不變。試舉幾例驗證猜想。如3＜7，3+1=4，7+1=8，4＜8，所以3+1＜7+1；3-5=-2，7-5=2，-2＜2，所以 3-5＜7-5；3+a＜7+a；3＜7,3-a＜7-a等。都能說明猜想的正確性。2.探索交流，概括性質(zhì)

完成下列填空。

2＜3，235 335；

2＜3，23（-1）3（-1）； 2＜3，23（-5）33（-5）；

你發(fā)現(xiàn)了什么？請再舉幾例試試，與同伴交流。

通過計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)：前兩個空填“＜”，后三個空填“＞”。得出不等式的基本性質(zhì)：

不等式的基本性質(zhì)1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)，不等號的方向改變。

（通過自我探索與具體的例子使學生加深對不等式性質(zhì)的印象）3.練習鞏固，促進遷移

1．（1）用“＞”號或“＜”號填空，并簡說理由。

① 6+2-3+2；② 63（-2）-33（-2）； ③ 6÷2-3÷2； ④ 6÷（-2）

-3÷（-2）（2）如果a＞b，則 2．利用不等式的基本性質(zhì)，填“＞”或“＜”：（1）若a＞b，則2a+1 2b+1;（2）若＜10，則y-8；

（3）若a＜b，且c＞0，則ac+cbc+c；（4）若a＞0，b＜0，c＜0，（a-b）c0。

4.鞏固應用，拓展研究.1.按照下列條件，寫出仍能成立的不等式，并說明根據(jù)。（1）a＞b兩邊都加上-4；（2）-3a＜b兩邊都除以-3；

（3）a≥3b兩邊都乘以2；

（4）a≤2b兩邊都加上c；

2.根據(jù)不等式的性質(zhì)，把下列不等式化為x＞a或x＜a的形式（a為常數(shù)）：

5.課內(nèi)深化，提升能力

比較下列各題兩式的大?。?/p>

6.回顧聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)

想一想：本節(jié)課學了哪些知識？有哪些性質(zhì)？在運用性質(zhì)時應注意什么？

（通過問題的回答，引導學生自主總結(jié)，把分散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識網(wǎng)絡，完善學生的認知結(jié)構(gòu)，加深對所學知識的理解．）7.課外作業(yè)與拓展

課外作業(yè)：課本第9頁“習題1.2”

第三篇：北師大版三年級作文導學案

北灘鄉(xiāng)杜寨小學三年級作文導學案

北師大版三年級作文導學案

作文題目：寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用

課時：第一課時（習作指導）總 課 時：第1課時 學習目標：

1、寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫作能力。

3、激發(fā)小學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學習重點：

讓學生理解習作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。

學習難點：

掌握寫作的方法。

學習過程;

【自主學習】

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

【合作探究】

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

【達標訓練】

完成：白色讓我想起（）

【課堂小結(jié)】

談談你的收獲

課后反思：

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________1

課時：第二課時（習作修改）總 課 時：第2課時 學習目標：

1、寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學生的習作修改能力。

3、激發(fā)小學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學習重點：

讓學生理解習作修改的要求，學會怎樣修改習作。

學習難點：

掌握習作修改的方法。

學習過程;

【自主學習】

1、朗讀自己的習作，先修改習作中的錯別字及標點符號。

2、再次朗讀自己的習作，修改不通順的語句。

【合作探究】

1.小組中朗讀自己的習作，組內(nèi)修改不通順的語句。

2.討論怎樣修改才會達到更恰當。

【小組匯報】

小組匯報修改成果

【課堂小結(jié)】

談談你的收獲

課后反思：

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

課時：第三課時（習作講評）總 課 時：第3課時 學習目標：

1、學習優(yōu)秀習作，讓學生知道怎樣能寫出更好的習作。

2、培養(yǎng)學生的欣賞能力。

3、激發(fā)小學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學習重點：

讓學生知道怎樣能寫出更好的習作。

學習難點：

激發(fā)小學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學習過程;

【自主學習】

1、老師選擇四篇優(yōu)秀的習作，分別朗讀，并指出該習作的優(yōu)秀之處。

2、學生分組朗讀欣賞。

【合作探究】

1.小組中朗讀不成功的習作，組內(nèi)修改不通順的語句。

2.小組內(nèi)討論怎樣修改才會達到更恰當。

【小組匯報】

小組匯報修改成果

【課堂小結(jié)】

談談你的收獲

課后反思：

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

作文題目：寫一寫你最喜歡的聲音

課時：第一課時（習作指導）總 課 時：第4課時 學習目標：

1、引導學生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、培養(yǎng)學生對美好事物的向往，激發(fā)學生對大自然奧秘的興趣。

學習重點：

引導學生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

學習難點：

開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。學習過程：

【自主學習】

1、讀背古詩

2、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。

3、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標出詩中描寫聲音的詞語。

4、讀一讀，說一說自己所想象的聲音。

5、領悟“金鑰匙“的內(nèi)容

【合作探究】

探究一：詞語

錦城絲管桂花

【當堂達標】

完成語文天地的“找一找“描寫聲音的詞語，填一填。

課后反思：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

第四篇：三年級上冊《豐收了》學案北師大版

三年級上冊《豐收了》學案北師大版

教學內(nèi)容

北師大版小學三年級上冊第34—35頁，整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教材分析

本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎。

學情分析

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經(jīng)驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，要結(jié)合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗，進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。

教學目標

知識技能：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；

2、能運用整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進行一些口算的題目計算。

過程方法：

在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過程，總結(jié)口算的方法。

情感態(tài)度：

在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強學習數(shù)學的興趣與自信。

重點難點

重點：探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。

難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。

教學過程

一、復習引入

1、提問：老師有16個本子，準備獎勵給8個學生，平均每人可以得到幾個本子？

2、指名學生回答。（16÷8=2）

3、讓回答問題的同學說一說自己怎么列式的？怎么計算的？

4、總結(jié)：當題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類的問題；根據(jù)“二八十六”的乘法口訣可以計算16÷8=2，也就是說我們可以根據(jù)乘法口訣來計算除法。

5、引入新課：同學們說的都很好，那下面我們就利用這些知識來學習我們今天的新內(nèi)容。（板書課題：豐收了）

二、創(chuàng)設情境，探索新知

1、指導學生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數(shù)學問題？

學生認真觀察。指名一位學生回答他所觀察到的內(nèi)容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說每捆10根，另一個說剛好是60根。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”

（提醒學生注意“平均”二字，從而能正確列式）

2、學生寫出算式：60÷2，引導學生思考怎么計算。

3、思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個學生都有機會參與學習，表現(xiàn)自己。

學生可能有以下的算法：

A：2×3=660÷2=30（根據(jù)乘法做除法）

B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）

c：6個十除以2得3個十，所以60÷2=30（將60看作6個十）

D：6÷2=3所以60÷2=30

4、不管學生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結(jié)：在計算時，我們可以先不看被除數(shù)末尾無用的0，按照表內(nèi)的除法算出商，再看被除數(shù)的有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

5、解決問題

師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個問題：“需要運多少次？”

你能幫助他解決這個問題嗎？

指名一位同學到黑板上完成，其他同學在下面完成，教師巡視指導學困生。

指名另一位同學檢查黑板上同學的答案。

三、鞏固練習

1、完成“練一練”第2題。

學生先獨立完成，集體訂正，訂正時選取幾道題讓學生說說自己是怎么算的。

2、我當小老師;讓同學們來發(fā)現(xiàn)錯誤，來減少學生以后在口算中所出現(xiàn)的錯誤。

四、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課我們學習了整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在計算時我們可以先不看被除數(shù)末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

五、作業(yè)布置板書設計

豐收了

問題：“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”列式：60÷2總結(jié)：

先不看被除數(shù)末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

第五篇：北師大6年級科學第一章學案

工具和機械

一、學習目標

1、我們使用過哪些工具。是不是為我們帶來了方便

2、杠桿是不是一定具有省力的作用。明白杠桿不一定是省力的

3、輪軸是不是一定省力。明白輪軸一定省力這個道理

4、定滑輪和動滑輪哪個省力，明白動滑輪和定滑輪的作用。

5、知道滑輪組的作用是什么。

6、知道斜面的作用是什么，為什么人們還要用斜面。

7、找出自行車上有哪些簡單機械。

二、提出問題

1、我們都用過哪些工具？

2、什么是機械？什么又是簡單機械？

3、什么是杠桿？它的三個重要的位置是什么？

4、杠桿就一定能省力嗎？在什么情況下是省力的，在什么情況下是不省力也不費力的，什么情況下又是費力的？

5、什么是輪軸？輪軸有什么作用？

6、輪的大小對輪軸作用有什么影響？

7、什么是定滑輪？定滑輪和定滑輪都有什么作用？

8、什么是滑輪組？滑輪組的作用是什么？

9、什么是斜面？斜面的作用是什么？不同坡度的斜面的省力程度有什么不同？

10、自行車上應用了哪些簡單機械？

三、探討重點內(nèi)容

1、機械是能使我們劣力或方便的裝置。螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構(gòu)造很簡單，又叫簡單機械。

2、像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

3、桿秤也是杠桿類工具。

4、輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。輪越大越省力，軸越大越費力。

5、固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫定滑輪。

6、可以隨著重物一起移動的滑輪叫動滑輪。

7、把動滑輪和定滑輪組合在一起使用就構(gòu)成了滑輪組。

8、斜面具有省力作用，坡度越小越省力，越度越大越費力。

9、古代天平稱得上杠桿家庭的老祖宗了。