第一篇：武術(shù)理論知識(shí)

武術(shù)理論知識(shí)（1）：武術(shù)運(yùn)動(dòng)的概述 武術(shù)的起源及發(fā)展

武術(shù)，是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動(dòng)作為素材，遵照攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾的相互變化的規(guī)律編成徒手或器械的各種套路。武術(shù)是一種增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練格斗技能的民族形式的體育運(yùn)動(dòng)。

1、武術(shù)起源于生產(chǎn)

武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目。武術(shù)起源于生產(chǎn)和生產(chǎn)勞動(dòng)。早在五六十萬年前的舊石器時(shí)期，人們?yōu)榱松?，用些石器、木棍等打獵、捕魚，又同野獸相斗，這樣，人們逐漸獲得了使用武器和格斗技能，它是武術(shù)格斗技術(shù)的萌芽。隨著原始生產(chǎn)工具的進(jìn)化，尤其是它的實(shí)際效用，為后來的武術(shù)技術(shù)“劈、刺、砍、扎、等奠定了基礎(chǔ)。人們把生產(chǎn)斗爭(zhēng)，階級(jí)斗爭(zhēng)中獲得的一切知識(shí)、技術(shù)，不斷地加以總結(jié)，傳授給青年一代。

2、原始戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)，促進(jìn)武術(shù)向軍事戰(zhàn)斗技能發(fā)展

原始部落戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐，使武術(shù)在已有了狩獵的格斗和捕殺技能的同時(shí)，又有了軍事戰(zhàn)斗技能的發(fā)展，后來的武術(shù)運(yùn)動(dòng)，其內(nèi)容就大都近于軍事戰(zhàn)斗技能而遠(yuǎn)于狩獵技能了。

3、強(qiáng)身除病的客觀要求使武術(shù)成為體育的一種手段。

人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體質(zhì)，減少疾病，逐漸就有了對(duì)體育的要求，在原始社會(huì)末期，人們已創(chuàng)造了一種喚作“舞”的運(yùn)動(dòng)形式來進(jìn)行鍛煉筋骨，活動(dòng)關(guān)節(jié)。唐、宋朝時(shí)，才開始有簡(jiǎn)樸的武術(shù)套路。例：李白的劍舞。強(qiáng)身除病的客觀要求使武術(shù)成為體育的一種手段。

4、解放后武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

新中國(guó)成立以后，黨和政府十分關(guān)懷人民的健康，重視民族體育文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，一九五六年國(guó)家體委把武術(shù)列為競(jìng)賽項(xiàng)目同時(shí)整理出版了《簡(jiǎn)化太極拳》，《初級(jí)長(zhǎng)拳》，《初級(jí)劍術(shù)》，《初級(jí)刀術(shù)》，《初級(jí)槍術(shù)》，《初級(jí)棍術(shù)》等書籍和掛圖。并有了全國(guó)武術(shù)統(tǒng)編教材。1982年召開了全國(guó)武術(shù)會(huì)議，1990年將武術(shù)列入全運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目。并多次舉辦國(guó)際武術(shù)邀請(qǐng)賽。從此，國(guó)內(nèi)外武術(shù)發(fā)展的更快。武術(shù)集體項(xiàng)目的比賽場(chǎng)地為16×14。

武術(shù)的特點(diǎn)和作用

一、特點(diǎn)

1、寓技擊與體育之中

中國(guó)武術(shù)的最大特點(diǎn)是：既有相擊形式的搏斗運(yùn)動(dòng)，更有舞練形式的套路運(yùn)動(dòng)，武術(shù)是由軍事技能發(fā)展為搏斗運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目。武術(shù)一直是循著相擊的搏斗運(yùn)動(dòng)和舞練的套路運(yùn)動(dòng)這兩種形式向前發(fā)展的。后來隨著歲月的流逝，套路運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中逐步占有了武術(shù)的主要地位，而且內(nèi)容、形式、流派越來越絢麗多彩。

通過套路運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，有利于發(fā)展人體的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，以及勇猛、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志。攻防技擊是武術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，即使是套路運(yùn)動(dòng)，在它的動(dòng)作和練法中，一般也都具有攻防技擊的意義。人們通過武術(shù)的鍛煉，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且能夠掌握一些格斗的攻防技術(shù)，為國(guó)防建設(shè)服務(wù)。

2、具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格

所謂內(nèi)、指的是心、神、意、氣等內(nèi)在的心志活動(dòng)和氣息運(yùn)行。所謂外，指的是手、眼、身、法、步等外在的形體運(yùn)動(dòng)。這種練功方法，對(duì)內(nèi)能夠理臟腑、理經(jīng)脈、調(diào)精神。對(duì)外能夠利關(guān)節(jié)、強(qiáng)筋骨、壯體魄，使身心得到全面的鍛煉。

3、具有廣泛的適應(yīng)性

武術(shù)運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉價(jià)值高，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，不同的拳術(shù)和器械有著不同的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和運(yùn)動(dòng)量。武術(shù)運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別、體質(zhì)、時(shí)間、季節(jié)、場(chǎng)地和器材的限制，人們可以根據(jù)自己的需要和條件，選擇合適自己的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

二、作用

1、提高素質(zhì)，健體防身

2、鍛煉意志，培養(yǎng)品德

3、競(jìng)技觀賞，豐富生活

4、交流技藝，增進(jìn)友誼

武術(shù)的內(nèi)容、分類

（一）拳術(shù)：

1、長(zhǎng)拳：屬外家拳是查、華、炮、洪、戳腳、翻子、少林、六合、燕青拳術(shù)的總稱。

2、太極拳：陳氏、楊氏、吳氏、武氏、孫氏、簡(jiǎn)化、四十八式、八十八式、綜合競(jìng)賽套路等。

3、南拳

4、形意拳

5、八卦掌

6、通臂拳

7、劈掛拳

8、地趟拳

9、象形拳：鷹爪拳、螳螂拳、猴拳、蛇形拳、醉拳等

（二）器械

1、短器械：刀、劍、匕首

2、長(zhǎng)器械：槍、棍、樸刀、大刀

3、雙器械：雙刀、雙劍、雙匕首、雙鉤

4、器械：三節(jié)棍、九節(jié)鞭、繩鏢、流星錘

（三）對(duì)練：徒手對(duì)練、器械對(duì)練、徒手和器械對(duì)練

（四）集體表演：六人以上的徒手和器械的集體表演，允許配樂。集體表演的特點(diǎn)：隊(duì)伍整齊、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致、風(fēng)格鮮明。

（五）攻防技術(shù)：短兵、散打、推手

武術(shù)理論知識(shí)（2）：武術(shù)的道德與禮儀

武德,是指“止戈為武,尚武崇德”的精神。我國(guó)古代對(duì)“武”的理解是泛指軍事行動(dòng)。《說文解字》上說要“止戈為武”,它的意思是要以武禁暴治亂,止息干戈,而求得安定和平。“武”的原意并不是叫人們?nèi)ァ案F兵贖武”而稱王稱霸,恃強(qiáng)凌弱,怠意殺傷,滅人國(guó)家,占人土地,奪人財(cái)物,奴役人民。如果那樣做的話,就不是“武”,而是“侵略”了,侵略是不配稱“武”的。“武”的含義是正義,如古代周武王討伐元道之紂王,死后被溢為“武王”;岳飛抗擊金兵,死后被封為“岳武穆王飛這種冠以”武“的都是具有贊美和頌揚(yáng)意義的美稱。

近代以來,人們把練習(xí)拳腳、刀、槍技藝稱為武術(shù),其目的是為了防身和健身,并不是為了欺侮他人。我國(guó)武術(shù)界歷來有一個(gè)好的傳統(tǒng),那就是尚武崇德。過去任何一個(gè)武術(shù)門派中如果出了敗類,都要按照本門派中的”家法戒律“歷數(shù)其罪,毫不留情地清理門戶,以警示那些不守武德而干盡壞事之徒。古人尚且如此重視武德,我們今天的習(xí)武之人更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)武德精神。具體地說,我們今天練習(xí)武術(shù),其目的主要是健身強(qiáng)體,防身自衛(wèi),同時(shí)也應(yīng)具有主持”道義“的責(zé)任,比如說為了伸張正義,就應(yīng)該做到”路見不平,見義勇為"。習(xí)武之人,應(yīng)該是道德高尚的人,心胸開擴(kuò)的人,有正義感的人,明辨是非的人,遵紀(jì)守法的人。為什么要這么說呢?道理很簡(jiǎn)單,如果一個(gè)武功高強(qiáng)的人,卻不諳事理,粗暴莽撞,遇事說不開,便一時(shí)性起,三拳兩腳,手起刀落地使人氣絕身亡,那將會(huì)給個(gè)人和社會(huì)造成多大的災(zāi)難和不幸啊!因此,要求習(xí)武的人,都必須充分認(rèn)識(shí)和完全理解武術(shù)的正當(dāng)用途及習(xí)武的目的,都必須嚴(yán)格地遵守武德。

一、尊師重道

自古以來，武術(shù)界非常重視師承關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“凡習(xí)武之徒，必須以賢為師，謙虛好學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，重陽(yáng)武德”。武術(shù)正是在這種嚴(yán)格的、特定的師承關(guān)系約束下，在民間廣泛傳播與發(fā)展的。“尊師”，即尊重師長(zhǎng)，一般指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的俗稱禮儀，從學(xué)校和武術(shù)界來講，泛指學(xué)生對(duì)老師、徒弟對(duì)師傅的固定禮節(jié)?！爸氐馈?，即尊尚武德、愛好武術(shù)與道德修養(yǎng)，泛指人的品格與技能兼修的境界。

二、謹(jǐn)慎擇徒

擇徒是嚴(yán)格武德的第一關(guān)口。武術(shù)界有“未曾學(xué)藝先識(shí)禮，未曾習(xí)武先明德”，“武以觀德”等之說。謹(jǐn)慎擇徒作為一種手段，有效地限制了不法之徒跨入武林大門，保持了武林的純潔。

三、除惡揚(yáng)善

武林歷來視不講武德者，視豪門惡棍為不共戴天之仇。要求習(xí)武者主持正道，扶弱壓邪，集中體現(xiàn)在“仁”與“勇”的結(jié)合。保衛(wèi)國(guó)家抵抗侵略，是武德的最高體現(xiàn)。

四、重義輕利

重義輕利自古以來是武林所推崇的武德信念，按照武德的認(rèn)識(shí)價(jià)值衡量，重義輕利實(shí)質(zhì)是習(xí)武者對(duì)自我與社會(huì)的雙重認(rèn)識(shí)，它能喚醒習(xí)武者既勇又武、剛強(qiáng)不屈的人格尊嚴(yán)，完善其披肝瀝膽、萬死不辭的信念，最終借武技行為去反映這種認(rèn)識(shí)，追求有意義的生命價(jià)值。

五、勤學(xué)苦練

習(xí)武者必先學(xué)武德。這并非僅是社會(huì)的要求和約束，也不僅是事關(guān)自身品德修養(yǎng)的問題，而是直接影響到習(xí)武能否登堂入室，學(xué)得武藝的精髓真諦。這種修養(yǎng)也微妙地運(yùn)用到技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上。

至于在武功修煉中，“誨人不厭，學(xué)而不倦”、“敏而好學(xué)，不恥下問”等孔子的名句，同樣是武林的座右銘，并由此構(gòu)成了眾多的專門武術(shù)諺語(yǔ)：

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”；

“欲學(xué)驚人藝，須下苦功夫”；

“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”；

“學(xué)不專，拳必濫”；

“冬練三九，夏練三伏”；等等。

這些集中反映了“勤學(xué)苦練”的重要性，并成為所認(rèn)同的、有效的約束手段。抱拳禮

學(xué)武術(shù)要講武德，施“抱拳禮”是武術(shù)界的禮節(jié)。左腳上前一步，右腳跟上；并步的同時(shí)，兩手環(huán)抱胸前，右手握拳，拳面向左手，拳頂對(duì)著左掌中指下端；左手四指伸直，拇指彎曲，兩手手心向外前推。這樣做含義寬廣，其重點(diǎn)有三：（1）武術(shù)界五湖四海皆兄弟；

（2）左手拇指彎曲，意在武術(shù)界內(nèi)“莫稱大”；

（3）兩手環(huán)抱胸前手心向外前推，意在表示武術(shù)界的友誼永記心間。學(xué)武者以德行為先，經(jīng)常遵守奉行武德，乃終生大事。它的難度不亞于武技，從某種角度講，修身修性方面的武德鍛煉，要超過技術(shù)方面的難度。

武術(shù)理論課教案（3）：武術(shù)技術(shù)圖解的方法及其應(yīng)用

武術(shù)圖解是記載武術(shù)動(dòng)作和套路的重要方式，它是由文字說明和插圖兩部分組成。文字說明是講解動(dòng)作的詳細(xì)過程、方法和要領(lǐng)的。插圖是描繪動(dòng)作姿勢(shì)和身體各部位（包括器械）的運(yùn)動(dòng)路線和方向的。

正確掌握武術(shù)圖解知識(shí)，便于自學(xué)，對(duì)自修能力的培養(yǎng)和較好地理解技術(shù)動(dòng)作，提高技術(shù)水平有著重要意義。同時(shí)，運(yùn)用圖解知識(shí)來記載武術(shù)動(dòng)作和套路，有利于交流、推廣、繼承和發(fā)展，對(duì)促進(jìn)中華武術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大起著積極的作用。武術(shù)圖解包括運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)路線、往返路線、敘述順序、動(dòng)作名稱和要領(lǐng)說明等方面。

一、運(yùn)動(dòng)方向

圖解中的運(yùn)動(dòng)方向，是以圖中人的軀干姿勢(shì)為準(zhǔn)，并隨著軀干姿勢(shì)所處的位置變化而變化。圖中人的身前為前、身后為后、左側(cè)為左、右側(cè)為右，向地心為下，離地心為上；此外，還有左前、左后、右前、右后、左上、左下、右上、右下之分。轉(zhuǎn)體時(shí)，則以轉(zhuǎn)后的身前為前，身后為后，以此類推。如各種套路開始的預(yù)備勢(shì)，前后左右的方向是以圖中人體軀干姿勢(shì)為準(zhǔn)。武術(shù)的動(dòng)作多而復(fù)雜，身體變化較大，但始終以軀干姿勢(shì)來確定方向，不受頭部和視線的影響。

二、運(yùn)動(dòng)路線

武術(shù)插圖中一般用虛線（------?）和實(shí)線（——?）表示該部位下一個(gè)動(dòng)作將要進(jìn)行的路線。箭頭為止點(diǎn)，箭尾為起點(diǎn)。實(shí)線與虛線，分別表示左右邊，一般左虛右實(shí)，如《少年拳》第一動(dòng)“掄臂砸拳”（圖1—5），其運(yùn)動(dòng)路線就是遵循“左虛右實(shí)”的原則。但有的插圖右上肢和左下肢用實(shí)線表示，左上肢和右下肢用虛線表示；有的上、下肢分別用虛線和實(shí)線來表示。

此外，有的圖中還標(biāo)出了足跡圖，用來表示腳在運(yùn)動(dòng)中的路線變化。雖然用法不一，但作用都是相同的，都是表明下一運(yùn)動(dòng)將進(jìn)行的路線。

三、往返路線

武術(shù)套路是由若干段（趟）構(gòu)成，各段的往返路線，一般是單數(shù)段向左，雙數(shù)段則轉(zhuǎn)向原來的右側(cè)方向。弄清每段的前進(jìn)方向之后，即使在前進(jìn)中有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作變化，轉(zhuǎn)身后仍朝著原來的方向前進(jìn)。這樣每段的方向就不容易搞錯(cuò)。在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的套路時(shí)，每段的前進(jìn)

方向經(jīng)常變化，這時(shí)可采用化整為零的方法，將一段分成若干小節(jié)來學(xué)習(xí)。套路的起勢(shì)和收勢(shì)應(yīng)在同一方向，并且位置接近，如果練習(xí)中出現(xiàn)方向相反或不能基本還原，說明練習(xí)中運(yùn)動(dòng)方向出現(xiàn)了錯(cuò)誤，則應(yīng)對(duì)照?qǐng)D解，逐一檢查和糾正。

四、敘述順序

文字?jǐn)⑹鲞^程中，一般先寫下肢（步型、步法、腿法等），繼之寫明運(yùn)動(dòng)方向（向前、向后、向左、向右等），再寫上肢動(dòng)作（手型、手法、肘法、持器械方法及運(yùn)動(dòng)方法），最后注明目視方向。個(gè)別情況下，也有以身體各部位運(yùn)動(dòng)的先后順序來寫。另外，文字說明中有“左（右）”或“右（左）”的寫法，表示左右均可或左右互換的意思；有“同時(shí)”的寫法，則表示無論先寫或后寫的身體各部位都應(yīng)一齊運(yùn)動(dòng)，如上下肢同時(shí)運(yùn)動(dòng)，先寫下肢后寫上肢。

五、動(dòng)作名稱

為簡(jiǎn)化文字說明，方便記憶與交流，武術(shù)圖解常使用動(dòng)作名稱。動(dòng)作名稱多以下肢的主要?jiǎng)幼鹘Y(jié)合上肢的主要?jiǎng)幼鱽砻纭榜R步頂肘”、“弓步?jīng)_拳”、“提膝刺劍”、“歇步劈刀”等。有的根據(jù)動(dòng)作形象命名，如“白鶴亮翅”、“手揮琵琶”、“烏龍盤打”、“金雞獨(dú)立”等。掌握動(dòng)作名稱的含義，有利于幫助我們閱讀圖解和理解動(dòng)作。

六、要領(lǐng)說明

有些武術(shù)圖解中，在動(dòng)作的后面附有“要領(lǐng)”或“要點(diǎn)”之類的文字說明，提示該動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，或者說明應(yīng)注意之處。例如，“沖拳”的要領(lǐng)是擰腰、順肩、急旋臂；弓步的要領(lǐng)是前弓、后蹬、挺胸、立腰等。閱讀時(shí)須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，只有掌握了要領(lǐng)，并反復(fù)練習(xí)才能正確地完成該動(dòng)作。

第二篇：美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)

美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)(一)

一、填空題（40分）

1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在(彩陶)的裝飾紋樣上。

2、在(峙峪)人和(山頂洞)人的裝飾品上，呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。

3、青銅器中的(禮器)，是統(tǒng)治階級(jí)用以區(qū)別尊卑等級(jí)的器物。

4、秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是(畫像石)與(畫像磚)。

5、《霍去病墓前石刻》被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是《馬踏匈奴》。

6、六朝三大家指的是(顧愷之、陸探微、張僧繇)。

7、世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是隋代的（安濟(jì)橋（趙州橋））。

8、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家（吳道子）和北齊畫家（曹仲達(dá)）所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

9、唐代畫馬的名家是（韓干）、畫牛的名家是（韓滉）。

10、“徐黃異體”指的是五代畫家（徐熙）和（黃筌）的花鳥畫風(fēng)格。

11、宋代瓷器生產(chǎn)的五大名窯指的是（定、哥、汝

、官、鈞）窯。

12、宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“（四君子畫）”。其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。

13、元代肖像畫家（王繹），馳名江浙一帶，著《寫像秘訣》一書。

14、把寫意花鳥推向新階段的兩名主要畫家是（陳淳、徐渭）。

15、明代后期，在肖像畫的發(fā)展中，以（曾鯨）為代表的墨骨敷彩畫法，在當(dāng)時(shí)的文人中影響很大。

16、“揚(yáng)州八怪”大致分為三類：其中一類是厭棄官場(chǎng)的文人畫家，如（金農(nóng)、高翔、汪士慎）等。

17、明清時(shí)期我國(guó)著名的四大名繡是（蘇繡、粵繡、蜀繡）和（湘繡）。

18、被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家，有（趙之謙）和（虛谷）。

19、天津泥人張被徐悲鴻成為“雖楊惠之不足過也”。其創(chuàng)始人是（張長(zhǎng)林）。20、奠定擦筆水彩畫法，并用時(shí)裝美女做月份牌主要描寫對(duì)象的是（鄭曼陀）。填空

1、“似與不似之間”是現(xiàn)代畫家齊白石提出的繪畫理論。

2、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的“散點(diǎn)”透視法取景作畫的，而西畫采用的則是 焦點(diǎn)透視法。

3、我國(guó)著名的四大石窟是指麥積山石窟、云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟等石窟，它們分別位于甘肅省、山西省、河南省和甘肅省境內(nèi)。

4、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的三杰是指達(dá)?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。

5、《清明上河圖》是我國(guó)北宋畫家張擇瑞的一幅描繪京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然風(fēng)光的風(fēng)俗畫，它采用以線描為主，略施淡彩的手法來表現(xiàn)的。

6、色彩三要素是指色彩的純度、明度和色相。判別題：

1、“南宋四家”是指荊浩、董源、關(guān)同、巨然等四位山水畫家。(×)

2、《自由女神像》是法國(guó)浪漫主義代表畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。(×)

3、中國(guó)畫從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來分，可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等畫種。

(×)

4、《擲鐵餅者》和《命運(yùn)三女神》是希臘古典時(shí)期的作品。(√)

5、“三停五眼”表述的是如下圖所示的人的五官比例位置。(× 選擇題：

1、《梅杜薩之筏》是19世紀(jì)法國(guó)畫家席里柯運(yùn)用何種手法來表現(xiàn)的(C)A．現(xiàn)實(shí)主義

B．新古典主義

C．浪漫主義

D．印象主義

2、立體派代表畫家是(B)A．馬蒂斯

B．畢加索

C．達(dá)利

D．康定斯基

E．蒙德里安

3、唐寅是哪個(gè)朝代的畫家(C)A．唐朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

E．宋朝

4、研究?jī)和L畫可以發(fā)現(xiàn)不同年齡與智力的發(fā)展關(guān)系，一般認(rèn)為3—5歲屬于(D)A．涂鴉期

B．寫實(shí)期

c.主觀感覺表現(xiàn)期

D.象征期

5、指出下面哪種刺銹是屬于我國(guó)四大名繡之一(D)A．廣繡

B．京繡

C．甌繡

D．粵繡

E．錦繡 簡(jiǎn)答題：

1、美術(shù)教師不僅要懂得一般性的教學(xué)原則，更要掌握好體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)原則，請(qǐng)寫出五條主要原則? 答：

1、審美性原則；

2、直觀性原則；

3、創(chuàng)造性原則；

4、實(shí)踐性原則；

5、囚材施教原則。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)一般分為三個(gè)層次，每一層次都有分級(jí)目標(biāo)要求，請(qǐng)分別寫出三層次及其各分級(jí)目標(biāo)要求? 答：①認(rèn)識(shí)目標(biāo)它分為：了解、理解和初步掌握三級(jí)目標(biāo)要求。②技能目標(biāo)它分為：練習(xí)和初步學(xué)會(huì)；級(jí)的目標(biāo)要求。③思想情感目標(biāo)它分為：接受和初步具有二級(jí)的目標(biāo)要求。

3、欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占有多少比重，一般有哪些教學(xué)方式，最常用的是哪種方式? 答：①占20％的比重；②教學(xué)方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現(xiàn)場(chǎng)欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。

4、寫出美術(shù)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，并談?wù)勛詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業(yè)評(píng)改、質(zhì)量檢測(cè)。

②關(guān)于質(zhì)量檢測(cè)這一環(huán)節(jié)可視不同教師，不同學(xué)校采用不同方式，但必須能反映教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。分析題：

1、寫生是繪畫教學(xué)的重要手段，它需要畫者具備一定的造型技能技巧，但是，為什么還要提倡在小學(xué)中低年級(jí)就開設(shè)寫生課? 要點(diǎn)；要有一定的分析： A、學(xué)校美術(shù)教育的終極目的：美術(shù)與人的發(fā)展關(guān)系以及寫生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用等。B、中低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)分析。

C、寫生教學(xué)的方式和要求上有何不同的分析。

以上要點(diǎn)可以不同方式進(jìn)行文字組織，論述．

2、你是如何理解美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的，能否以《黑體美術(shù)字寫法》教學(xué)為例，談?wù)剟?chuàng)新設(shè)想？ 要點(diǎn)：A、能從教與學(xué)兩方面進(jìn)行分析、“創(chuàng)新”含義，體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)趨勢(shì)。B、以《黑》教學(xué)為例，目的是如何在技能課教學(xué)中，體現(xiàn)教師對(duì)“創(chuàng)新”的理解和運(yùn)用。同時(shí)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材駕馭和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

一、填空

１．美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)習(xí)分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別是欣賞?評(píng)述、造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、綜合?探索。

２．美術(shù)教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

３．教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系。

４．美術(shù)教學(xué)原則有審美性原則、直觀性原則、精講善練原則、創(chuàng)造性原則（或眼腦手協(xié)調(diào)并用原則）、統(tǒng)一要求和因材施教等原則。

５．教案中包含了教師對(duì)教材的獨(dú)到理解及其創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。

６．最早開設(shè)圖畫科的是１８６６年左宗堂創(chuàng)辦的福州船政學(xué)堂，學(xué)生被稱為圖畫生，學(xué)習(xí)船圖和機(jī)械圖。

７．以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，簡(jiǎn)稱DBAE，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程來實(shí)現(xiàn)美術(shù)自身的價(jià)值，其教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史四部分 ８．小學(xué)美術(shù)教學(xué)法是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)具體體現(xiàn)在以下三方面：理論性、實(shí)踐性、與綜合性。簡(jiǎn)答

1．簡(jiǎn)述美術(shù)教科書的特點(diǎn)？ 美術(shù)教科書要兼顧到以下幾點(diǎn)：（１）審美性（２）教育性（３）基礎(chǔ)性（４）實(shí)用性（５）靈活性（６）地域性（７）發(fā)展性

2．簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)大綱的作用？ 答：（１）教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)（２）教學(xué)大綱是組織教學(xué)的依據(jù)（３）教學(xué)大綱是考核命題的依據(jù)（４）教學(xué)大綱是教學(xué)評(píng)估的依據(jù) 3．何謂小學(xué)美術(shù)教材？

答：目前存在兩種理解:廣義的理解認(rèn)為一切用于美術(shù)教學(xué)的材料,包括教科書、講義、教案、教學(xué)參考書及教學(xué)輔助材料（如掛圖、范畫、幻燈片、錄象帶、磁盤等）都是美術(shù)教材；狹義的理解認(rèn)為，它是指美術(shù)教科書或美術(shù)課本。論述

1．請(qǐng)對(duì)美術(shù)教學(xué)“要按10%-20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)時(shí)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際”這段話，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與設(shè)想。答：（1）美術(shù)教科書在內(nèi)容、編排形式上要兼顧到審美性、教育性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性等方面。

（2）鄉(xiāng)土內(nèi)容的補(bǔ)充是美術(shù)教科書在一綱多本的條件下，充分考慮到地域性特點(diǎn)的體現(xiàn)。可以更好的體現(xiàn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展?fàn)顩r及文化藝術(shù)特色，更具有可行性。設(shè)想：學(xué)生可論述自己家鄉(xiāng)有代表性的藝術(shù)文化。

2．請(qǐng)對(duì)“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)． 答：（1）從時(shí)限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具體目的為：

Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高． Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高． Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力．

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。

一、填空 1．小學(xué)美術(shù)教材教法的研究對(duì)象是小學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)、這個(gè)系統(tǒng)包括美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)等各個(gè)方面。

２．美術(shù)教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

３．衡量一堂美術(shù)課成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目的的確定是否正確以及教學(xué)目的的是否實(shí)現(xiàn)。４．常用的美術(shù)教學(xué)方法可分為師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型三大類。５．教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教具學(xué)具準(zhǔn)備等。６．美術(shù)的雙基教學(xué)是指美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。７．1904年1月清政府頒布了《癸卯學(xué)制》，其中明確規(guī)定圖畫、手工為學(xué)校開設(shè)課程，我國(guó)從此開始了學(xué)校美術(shù)教育的歷史。

８．以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，簡(jiǎn)稱DBAE，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程來實(shí)現(xiàn)美術(shù)自身的價(jià)值，其教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史四部分。

二、單項(xiàng)選擇。

1．美國(guó)藝術(shù)教育中，把視覺藝術(shù)教育作為人文學(xué)科不可或缺的部分，在高等教育中也占有重要地位，但教學(xué)特色各異；其中藝術(shù)史與技法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的是：（1、Ａ）A．哈佛大學(xué) B、耶魯大學(xué) C、普林斯頓大學(xué) 2．以下的教學(xué)方法屬于學(xué)生自主型的是：（2、C）A．講授法 B、對(duì)話法 C、討論法

３．中國(guó)的美術(shù)教育開始由學(xué)科化走向了綜合化，這種變化是為了適應(yīng)（３、Ｂ）的思想.A．全人教育 B、素質(zhì)教育 C、普及教育

４．美術(shù)教材有廣義與狹義之分，狹義的美術(shù)教材是指（４、Ｂ）。

A．一切用于美術(shù)教學(xué)的材料 B、美術(shù)教科書或美術(shù)課本 C、教學(xué)參考書 ５．進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，“藝術(shù)”與“技術(shù)”一分為二，而最終創(chuàng)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)體系，又將藝術(shù)與技術(shù)完美的結(jié)合起來的是（５、Ｂ）。

A．維也納工藝美術(shù)學(xué)校 B、包豪斯藝術(shù)學(xué)院 C、朱利安美術(shù)學(xué)院

三、簡(jiǎn)答

１．小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則有哪些？ 答：（１）遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則（２）感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)原則（３）傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則

（４）面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則（５）主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則 ２．簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容。答：（１）論述美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位（２）規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的（３）說明美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求（４）闡釋美術(shù)教學(xué)的原則和方法（５）教學(xué)評(píng)估

３．簡(jiǎn)述美術(shù)教科書的作用． 答：（１）它直接體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱．（２）它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)．（３）它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具．（４）它是評(píng)估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)．

四、論述

１．請(qǐng)對(duì)“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)． 答：（1）從時(shí)限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具體目的為：

Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高．

Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高．Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。２．美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的三大課業(yè)改為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試論述這種改變的內(nèi)在根源及其預(yù)示的發(fā)展方向。答：（５）傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大課業(yè)組成。

（６）小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中把教學(xué)內(nèi)容分為：欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（７）這種改革的內(nèi)在根源是在提倡素質(zhì)教育的社會(huì)大背景下，通過教育方式及其理念的根本變革來培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的新型人才。

（８）此次改革所預(yù)示的發(fā)展方向是從傳統(tǒng)課程設(shè)置以學(xué)科為中心的教育模式轉(zhuǎn)向課程的綜合化。首先，“課業(yè)內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的概念，提出的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在描述上具有很強(qiáng)的綜合性和導(dǎo)向性。比如學(xué)習(xí)領(lǐng)域的名稱就體現(xiàn)了綜合意識(shí)與體用結(jié)合。“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域幾乎可以覆蓋所有的美術(shù)專業(yè)門類，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”也包括了現(xiàn)代設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)工藝，“欣賞評(píng)述”也涵蓋了包括自然美和美術(shù)作品的整個(gè)視覺世界。同時(shí)它還是知識(shí)和能力二者兼顧的組合表述。

其次，設(shè)置“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，表現(xiàn)了美術(shù)課程高度的綜合性，深刻體現(xiàn)了課程改革的基本思想。這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了三個(gè)層次的綜合：一是美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域與相關(guān)學(xué)科的綜合；二是注意美術(shù)與相關(guān)學(xué)科的綜合；三是強(qiáng)調(diào)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次在不同課程環(huán)境和不同條件下的綜合，非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由此可見，“綜合探索”領(lǐng)域的設(shè)置，不僅是對(duì)課程內(nèi)容的擴(kuò)展，而且也是美術(shù)教育觀念的突破，美術(shù)課程在實(shí)現(xiàn)綜合化方面已經(jīng)邁出了很大的步伐。美術(shù)課程內(nèi)容綜合聰明跨學(xué)科的角度出發(fā)，彌補(bǔ)了分科課程的不足，并能有效地運(yùn)用各種課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

一、填空題

1、東晉畫家顧愷之的代表作品有《洛神賦圖》。

2、“黃家富貴，徐熙野逸”中的黃家是指黃筌。

3、元四家是指黃公望，倪瓚，吳鎮(zhèn)，王蒙。

4、五代時(shí)期人物畫方面比較有代表性的畫家是顧閎中,他的代表作品是《韓熙載夜宴圖》。

5、海派的代表藝術(shù)家有任熊，任薰，任伯年。

6、《清明上河圖》是北宋(朝代)畫家張擇端的作品。

7、白描是北宋（朝代）的藝術(shù)家李公麟最先發(fā)明的。

8、南宋的藝術(shù)家梁揩在人物畫方面最先采用了減筆畫法（大筆潑墨的畫法前身）。

9、唐代人物畫的代表畫家有閻立本, 吳道子。(舉出兩位)。

10、東漢時(shí)期表現(xiàn)說書人生活的陶俑有擊鼓說唱俑，西漢時(shí)期的大型紀(jì)念雕塑有霍去病墓石雕。

二、選擇題

1、“南北宗論”是明末畫家________提出的。（1、A）A、董其昌 B、石濤 C、八大山人 D、唐伯虎

2、在三十年代領(lǐng)導(dǎo)左翼木刻運(yùn)動(dòng)的是_____。（2、A）A、魯迅 B、陳獨(dú)秀 C、周恩來 D、李樺

3、宋末元初擅畫“無根蘭”的是_____。（3、B）A、文同 B、鄭所南 C、文同 D、楊補(bǔ)之

4、位于甘肅省的是_____石窟。（4、B）

A、云岡石窟 B、敦煌石窟 C、龍門石窟 D、都不是

5、下列哪一位藝術(shù)家首先提出以書法入畫的理論。____（5、D）A、蘇東坡 B、鄭板橋 C、八大山人 D、都不是

6、下列哪位藝術(shù)家屬于明代的“浙派”。__________（6、A）A、戴進(jìn) B、文征明 C、唐寅 D、仇英

7、我國(guó)最古老的篆書是____。（7、C）A、金文 B、石鼓文 C、甲骨文 D、帛書

8、全景式山水是在__時(shí)代比較流行。（8、B）A、五代兩宋 B、五代北宋 C、元 D、明

9、北宋畫家王希孟流傳至今的繪畫作品是_。（9、B）A、《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》 B、《千里江山圖》 C、《搗練圖》 D、《明皇幸蜀圖》

10、宋徽宗趙佶的書法被稱為_____。（10、A）A、瘦金書 B、狂草 C、小篆 D、石鼓文

11、唐代張彥遠(yuǎn)所著___，是現(xiàn)存中國(guó)古代第一部較為完整系統(tǒng)的繪畫通史著作。（11、C）A、《畫品》 B、《林泉高致集》 C、《歷代名畫記》 D、《清河書畫舫》

12、下列藝術(shù)家中不屬于“南宋四家”的是_。（12、A）A、范寬 B、劉松年 C、馬遠(yuǎn) D、夏圭

13、元、明、清制瓷業(yè)的中心是_____。（13、B）

A、江蘇宜興 B、江西景德鎮(zhèn) C、廣東佛山 D、都不是

14、元代擅畫墨梅的是____。（14、A）A、王冕 B、高克恭 C、王繹 D、吳偉

15、“外師造化，中得心源”是由唐代畫家___提出的。（15、B）A、王維 B、張璪 C、蘇軾 D、王履

三、判斷題

1、《畫品》中提出品評(píng)畫家優(yōu)劣的六個(gè)方面——“六法”是指：氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩，經(jīng)營(yíng)位置，傳移模寫。（√）

2、“唐三彩”色彩絢麗，造型生動(dòng)，通常用紅、藍(lán)、白三色組成。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的藝術(shù)風(fēng)格成就。答：“四僧”是指八大、石濤、髡殘和弘仁四個(gè)和尚。

這些畫家重視感受生活，觀察自然和獨(dú)抒性靈，不以再現(xiàn)前人意境情調(diào)上的成就為滿足，不限于臨摹，不囿于古法。個(gè)性鮮明。藝術(shù)風(fēng)貌雖各不相同，但在當(dāng)時(shí)都是十分大膽新穎的創(chuàng)造。

如八大，以畫寄托亡國(guó)之痛，意境蒼涼凄楚，使人有“墨點(diǎn)無多淚點(diǎn)多”之感?；B畫以擬人簡(jiǎn)約的手法，把充滿孤獨(dú)幽憤的感情宣泄而出，在內(nèi)容與形式上臻于高度統(tǒng)一。

2、明末及清代年畫生產(chǎn)的中心主要在哪三個(gè)地區(qū)？并簡(jiǎn)述各地區(qū)年畫的風(fēng)格特色。答：天津楊柳青、蘇州桃花塢及山東濰縣楊家埠。

天津楊柳青年畫：精工細(xì)膩，生動(dòng)逼真，設(shè)色鮮艷鮮艷雅致，題詞也很講究。風(fēng)格上追求繪畫效果，彩色套印與彩繪結(jié)合，細(xì)膩鮮麗，人物俊秀傳神。

蘇州桃花塢年畫：嚴(yán)謹(jǐn)精致，人物多作微笑表情，著重描繪城市面貌和市民生活，注意透視和明暗，一般都有題詩(shī)。以粉紅、粉綠為主，具有明麗雅致的效果。

濰縣楊家埠年畫：造型夸張，飽滿均衡而富有裝飾性，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，善于表現(xiàn)農(nóng)村生活風(fēng)俗及民間戲曲故事。

五、論述題

1、試將元代美術(shù)與宋代美術(shù)加以比較，扼要論述其發(fā)展和變化。答：宋代是我國(guó)繪畫史上的鼎盛時(shí)期。職業(yè)畫家活躍。宮廷繪畫繁榮。

士大夫繪畫潮流涌起。題材風(fēng)格多樣化。

畫史和繪畫著錄取得新的成就。

元代沒有像宋代那樣建立宮廷畫院，社會(huì)上的職業(yè)畫家也失去了宋時(shí)的活躍局面。

士大夫繪畫在宋、金基礎(chǔ)上有著明顯的發(fā)展，成為令人矚目的現(xiàn)象。他們強(qiáng)調(diào)主觀情感的抒發(fā)，注重筆墨性能的發(fā)揮。

江浙一帶成為文人畫創(chuàng)作的活躍地區(qū)。

宗教造像活動(dòng)盛極一時(shí)，出現(xiàn)了中國(guó)美術(shù)史上最后一次高潮。

一、填空題

1、“馬踏飛燕”是東漢青銅雕塑的代表作品。

2、《蘭亭序》是王羲之的書法作品。

3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期繪畫的代表作品是《人物龍鳳帛畫》和《人物御龍帛畫》。

4、五代畫家荊浩不僅善畫北方地區(qū)的山水,而且寫成了著名的山水畫理論著作《筆法記》,他的代表作品是《匡廬圖》。

5、北宋畫家范寬的代表作品是《溪山行旅圖》。

6、明代“吳門四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。

7、“馬一角，夏半邊”指的是馬遠(yuǎn)和夏圭兩位畫家的繪畫風(fēng)格。

8、明代后期“松江派”的代表畫家是董其昌，他提出的南北宗論，把唐代以后的繪畫分為了兩個(gè)不同的體系。

9、唐代人物畫家張萱擅長(zhǎng)畫婦女嬰兒，畫貴族婦女?！耙灾焐珪炄径薄?/p>

10、在書法方面被稱為北宋四家的是：蔡襄，蘇軾，黃庭堅(jiān)，米芾。

二、選擇題

1、現(xiàn)今流傳的時(shí)代最早的一幅山水畫是展子虔的___________。（1、C）A、《洛神賦圖》 B、《江帆樓閣圖》 C、《游春圖》 D、《踏歌圖》

2、《清明上河圖》是北宋畫家____________的風(fēng)俗畫作品。（2、A）A、張擇端 B、劉松年 C、王希孟 D、馬賁

3、元四家中____________的繪畫風(fēng)格最簡(jiǎn)潔。（3、C）A、吳鎮(zhèn) B、黃公望 C、倪瓚 D、王蒙

4、位于河南省的是____________石窟。（4、C）

A、天龍山石窟 B、敦煌石窟 C、龍門石窟 D、都不是

5、____________的作品“多寫江南真山，不為奇峭之筆”。（5、A）A、董源 B、李唐 C、夏圭 D、荊浩

6、明代采用大筆潑墨手法將中國(guó)花鳥畫推向一個(gè)新境界的是__________。（6、A）A、徐渭 B、朱耷 C、鄭板橋 D、都不是

7、北宋中期重要的花鳥畫家是________。（7、A）A、崔白 B、蘇軾 C、文同 D、黃筌

8、下面哪一個(gè)詞匯最能反映漢代雕刻的特征。____________（8、A）A、深沉雄大 B、以形寫形 C、細(xì)膩刻畫 D、都不是

9、以書法入畫，幾十年臨摹石鼓文，中年開始學(xué)習(xí)繪畫的是_________。（9、A）A、吳昌碩 B、齊白石 C、徐悲鴻 D、都不是

10、小景山水自____開始發(fā)展，是繼全景式山水畫后的又一創(chuàng)造。（10、C）A、唐代 B、宋代 C、五代末 D、元代

11、“吾師心，心師目，目師華山”。是由_____提出的。（11、B）A、王紱 B、王履 C、趙原 D、吳偉

12、唐代草書取得了很高成就，“狂張醉素”指的是懷素和__兩位草書大家。（12、B）A、張擇端 B、張旭 C、張彥遠(yuǎn) D、張中

13、《步輦圖》是唐代畫家____的作品，描繪的是唐太宗接見土蕃使者的場(chǎng)景。（13、A）A、閻立本 B、周昉 C、吳道子 D、都不是

14、“六法論”中放在第一位的是__。（14、D）

A、骨法用筆 B、應(yīng)物象形 C、隨類賦彩 D、氣韻生動(dòng)

15、畫家宗炳在著作《畫山水序》中提出了___的藝術(shù)觀點(diǎn)。（15、A）A、“臥游”、“暢神” B、成教化，助人倫 C、詩(shī)畫同源 D、一畫之法

三、判斷題

1、唐俑是用來陪葬的明器，形象大體可以分為：仕女和樂舞伎；文吏，武士及天王；魌頭與十二辰；駿馬和駱駝等五類。（√）

2、青銅器中屬于酒器的是爵、觚、壺、卣、鐘、戈、豆等。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1、淺談秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

答：秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，巨大的規(guī)模和恢宏的氣勢(shì)，是秦王朝國(guó)力和武功強(qiáng)盛的象征，是對(duì)秦始皇統(tǒng)一偉業(yè)的歌頌，高超的寫實(shí)水平和對(duì)人物精神氣質(zhì)的成功塑造，充分體現(xiàn)了那一時(shí)代雕塑藝術(shù)的飛躍發(fā)展和進(jìn)步。

2、海派中都有哪些代表畫家？他們?cè)谒囆g(shù)上有哪些新的發(fā)展和突破？

答：海派是19世紀(jì)中葉位于主流地位的一批畫家，前期以任熊、任薰、任頤為代表，晚期則以吳昌碩為巨擘。

“海派”善于把詩(shī)、書、畫一體的文人畫傳統(tǒng)與民間美術(shù)傳統(tǒng)結(jié)合起來，又從古代剛健雄強(qiáng)的金石藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，描寫民間喜聞樂見的題材，將明清以來大寫意水墨畫技藝和強(qiáng)烈色彩相結(jié)合，形成雅俗共賞的新風(fēng)貌。

五、論述題

1、簡(jiǎn)要論述明清美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

答：兩代文人士大夫繪畫仍占有主導(dǎo)地位，畫家眾多，畫派林立，盛況超過前代，繪畫在社會(huì)上有了很大普及。

民間繪畫非?；钴S，年畫和版畫成就突出。

宮廷繪畫不及宋代，但也曾一度表現(xiàn)出振興的局面。宗教藝術(shù)明顯趨于衰落。

西方美術(shù)開始通過傳教士傳入中國(guó)。

1、顏色三原色指紅、黃、藍(lán)。

2、顏色三間色指橙、綠、紫。

3、顏色的復(fù)色指三種原色或二種以上的間色按不同比例混合可調(diào)配出千差萬別的色彩。

4、色相指各種顏色籍以相互區(qū)別的各稱或相貌。

5、色度指色彩們明度和純度。

6、色性指不同色彩產(chǎn)生相對(duì)冷暖的感覺，這種冷暖感覺是基于人類長(zhǎng)期生活積淀所產(chǎn)生的心理感受。

1、顏色的原色指紅、黃、藍(lán)三種顏色無法用其它任何顏色調(diào)配而成的色彩。

2、顏色的間色指 二種原色混合所得出的顏色。

3、色彩三要素指色相、色度、色性。

4、條件色指特定條件下的色光關(guān)系。

5、光源色指光照本身的顏色。

6、環(huán)境色指物體周邊的色彩對(duì)物體所產(chǎn)生們反射色。

小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

1、（點(diǎn)、線、面）組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

2、常用的設(shè)計(jì)花卉圖案的方法有（夸張、變形、添加）等。

3、常用的幾種剪紙的方法有（陰剪、陽(yáng)剪、綜合法）。

4、學(xué)習(xí)染紙時(shí)要（一看紙?jiān)趺凑郏瓷趺磁?，三看用了多少水，四看作品美不美）?/p>

5、外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會(huì)變得近大遠(yuǎn)小。

6、年畫是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一。

7、點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

8、什么是“裝置藝術(shù)”？

選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來，在一個(gè)新的標(biāo)題下，呈現(xiàn)出新的形象。

9、用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時(shí)，要注意近遠(yuǎn)出的那些變化？

一般情況下：近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。五年級(jí)

1、自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡(jiǎn)化、夸長(zhǎng)、改造，被加工成一系列獨(dú)特的藝術(shù)形象。

2、現(xiàn)代繪畫設(shè)計(jì)，更是廣泛運(yùn)用簡(jiǎn)化、變形。

3、扇面有扇形、圓形等形狀。

4、世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)是美國(guó)萊特兄弟研制成功的。多數(shù)飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落等裝置組成。

5、人類原始衣服和住所都和穿編有關(guān)，用多種材料編織的東西，有時(shí)它們是生活用品，有時(shí)它們卻成為藝術(shù)佳作。

6、即使最嚴(yán)密精確的科學(xué)也需要藝術(shù)家的想像，發(fā)明家都充滿奇思妙想。

7、黃色很明亮，藍(lán)色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

8、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定，井字形構(gòu)圖謹(jǐn)嚴(yán)，S形構(gòu)圖流動(dòng)，對(duì)角線構(gòu)圖爽利。

9、動(dòng)物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要。

10、版面設(shè)計(jì)就像畫畫的構(gòu)圖，要考慮內(nèi)容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和松散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調(diào)樸素的，別缺少生氣。

11、設(shè)計(jì)尾花，要注意簡(jiǎn)潔、別致。

12、以古代雕刻為主體的非洲藝術(shù)，與西方藝術(shù)，東方藝術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫(kù)的三大瑰寶。

13、非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡(jiǎn)潔概括，不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感。

14、什么叫純度？答：色彩純凈的程度

15、《潑墨仙人》是宋代畫家梁楷的作品。

16、《青銅奔馬》是中國(guó)東漢時(shí)期的作品。

17、《蒙那麗莎》是由意大利畫家達(dá)芬奇畫的。

21、通過學(xué)習(xí)世界地球日這一課你懂得了什么？

答：拯救地球，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，使她永遠(yuǎn)美麗、安全，是人類共同的心愿。2.《清明上河圖》是中國(guó)宋代畫家，張擇端的作品。

3.色調(diào)指：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。紅、橙、黃是暖色。藍(lán)、綠、紫是冷色。

7.制作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。一.基礎(chǔ)知識(shí)部分.1、中國(guó)寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括(落筆),(行筆),(收筆).用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運(yùn)用。

2、傳統(tǒng)中國(guó)畫的基本技法是（勾）、（皴）、（點(diǎn)）、（染）。

3、繪畫中的色彩美是指（統(tǒng)一）與（變化）中的美。

4、色彩的差別大是（強(qiáng)烈對(duì)比）。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的（弱對(duì)比），在色環(huán)中相隔60度以下。

5、美術(shù)課可以分成（繪畫課、手工課、欣賞課），手工課常運(yùn)用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。

6、透視的基本規(guī)律是（近大遠(yuǎn)?。?，可分為（成角透視和平行透視）成角透視是指物體的一個(gè)角與畫者相對(duì)，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫者相對(duì)。

7、要畫好人物物速寫，需要了解（人體的大體比例、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)規(guī)律，還需要依靠對(duì)（形象的記憶和理解）。

8、選取恰當(dāng)?shù)男蜗蠡蛭矬w作為畫面內(nèi)容叫（取景）構(gòu)圖又叫（布局或經(jīng)營(yíng)位置，應(yīng)注意物體在畫面中的（位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結(jié)構(gòu)組織形式。）

9、剪彩紙的特點(diǎn)是（形式多樣、質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富、富有極強(qiáng)的裝飾性。）其步驟是（起稿、固定畫稿、刻鉆剪、裱貼）

10、三原色是指（紅、黃、藍(lán)）。三間色是指橙、綠、紫）。

11、橙色是由(紅)和(黃)組成,綠色是由(黃)和(藍(lán))組成,紫色是由(紅)和(藍(lán))組成

12、色彩的三要素是指色彩的（明度、純度、色相），明度是指（色彩的明暗深淺程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通過加(白色)提高明度，加(黑色)降低明度。

13、冷色是指（藍(lán)、綠等給人涼冷感覺的色彩，）曖色是指（紅橙等給人溫暖感覺的色彩）。

14、中國(guó)畫從表現(xiàn)手法上可以分為(工筆畫和寫意畫),從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為(山水畫、花鳥畫、人物畫)。

15、任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類基本形體去概括。

16、素描的基本調(diào)子是（三大面五調(diào)子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。五調(diào)子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。

17、美術(shù)字可分為（宋體、黑體、變體）三種。黑體美術(shù)字外形呈方形或長(zhǎng)方形且筆畫粗狀，筆畫粗細(xì)基本相等。

18、單獨(dú)紋樣是指（與四周無聯(lián)系的紋樣），它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續(xù)紋樣。

19、角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為(對(duì)稱式)和(均衡式)兩種。20、將一分形進(jìn)行有秩序的反復(fù)排列稱為重復(fù)具有一種秩序的美感。

21、形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。

22、對(duì)稱軸或?qū)ΨQ中心兩側(cè)相同就叫做對(duì)稱，具有一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)定的美感。

22、成人的身高為7.5個(gè)頭長(zhǎng),少年為6個(gè)頭長(zhǎng)。

23、“三庭五眼”是指人物的面部長(zhǎng)度平均分成三份稱為上庭（從發(fā)際到眉間）中庭（從眉間到鼻尖）下庭（從鼻尖到下下巴）

24、素描可以分為結(jié)構(gòu)素描和明暗素描。

25、以畫馬見長(zhǎng)的畫家是（徐悲鴻），以畫蝦見長(zhǎng)的畫家是（齊白石），以畫竹見長(zhǎng)的畫家是（鄭板橋）。

二、作品作家部分

《開國(guó)大典》——董希文

《夯歌》——王文彬

《潑墨山水》—張大千

《對(duì)蝦圖》——齊白石

《祖國(guó)萬歲》——齊白石

《群馬》——徐悲鴻

《向日葵》——凡高

——法

《蒙娜麗莎》——達(dá).分奇 《伏爾加河上的纖夫》——列賓

《大衛(wèi)》—米開朗基羅

1、色彩畫通常有干畫法和濕畫法兩種，色彩畫常用的筆有尖頭筆、圓頭筆、扁頭筆。

2、色彩的三要素：明度、純度、色相。色彩的明暗程度稱為明度，色彩的鮮灰程度稱為純度，色彩的相貌，如紅、黃、藍(lán)??稱為色相。色彩的明度變化可以通過加白提亮明度、加黑減弱明度。

3、繪畫三原色：紅、黃、藍(lán)；三間色：橙、綠、紫。

4、色彩的調(diào)配：紅+黃=橙

紅+藍(lán)=紫

藍(lán)+黃=綠

5、補(bǔ)色：紅---綠；黃---紫 ；藍(lán)---橙。

在色環(huán)中，互成150----180度的色互為補(bǔ)色，成強(qiáng)烈對(duì)比；60度以內(nèi)的色成柔和對(duì)比。

6、臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)。

7、設(shè)計(jì)一枚郵票，首先要畫上合適的圖案，再寫上“中國(guó)人民郵政”字樣，標(biāo)明面值金額。是紀(jì)念郵票的還要寫上紀(jì)念標(biāo)題。

8、中國(guó)畫按繪畫題材分：可以分為人物畫、花鳥畫和山水畫；按表現(xiàn)手法分：可以分為寫意畫、工筆畫和兼工帶寫。

主要用筆方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒等。

主要用墨方法有：焦、濃、重、淡、輕。文房四寶：筆、墨、紙、硯。

9、寫意花卉畫，可以根據(jù)不同的表現(xiàn)對(duì)象，采用雙勾畫法，勾花點(diǎn)葉法，或以點(diǎn)

（DU）為主，再勾勒葉脈和莖枝的畫法。

10、樹木是中國(guó)山水畫經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象之一。畫樹時(shí)一般先畫干，再畫枝，最后點(diǎn)葉。畫樹要注意表現(xiàn)不同樹木的特點(diǎn)。

11、色彩畫根據(jù)內(nèi)容分為：靜物畫、人物畫和風(fēng)景畫。風(fēng)景畫通?？梢苑譃椋哼h(yuǎn)、中、近景物。

12、剪紙通?？梢苑譃椋捍盎ê托▋深悺Ｎ覈?guó)剪紙有南、北之分，南方細(xì)膩，北方粗獷。

13、手工制作的方法通常有：剪、折、刻、撕、粘、貼等。色彩基礎(chǔ)知識(shí)

一切色彩都離不開光?？梢哉f，色彩是一種可見光的光波在視覺上的一種反映。1676年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了日光透過三棱鏡后會(huì)折射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。物體都有反射和吸收不同色光的特征。呈紅色的是因?yàn)樗蟹瓷浼t色光而吸收其他光的特性，白色的物體反射所有的光，黑色物體吸收所有的光。

例如： 我們看到一個(gè)蘋果呈綠色是因?yàn)樗蟹瓷渚G色光而吸收其他光的特性。

我們知道為什么能看到五彩繽紛的世界，下面我們來學(xué)習(xí)一下色彩的歸律。光顏色的混合為正混合,所有顏色相加為白色紅綠藍(lán)是光的三原色，而顏料的三原色是紅黃藍(lán)它們相加為黑色。

光的正混合 顏料的負(fù)混合 素描基礎(chǔ)知識(shí)

1、光的特點(diǎn)與物體的明暗關(guān)系

我們之所以能看到世間萬物,除了因?yàn)橛形覀兊难劬ν?還因?yàn)橛泄獾淖饔?所以我們只有充分了解光的特點(diǎn)才把素描學(xué)好。因?yàn)樗孛枋菃紊嬕虼宋覀冊(cè)谶@里所研究的主要是光的明暗關(guān)系。

光是以直線傳播的我們以球體在單一光的照射下的效果。

條件：?jiǎn)我坏墓庠?、白色的石膏球體放置于灰色的桌面上。

高光：離光源最近的一點(diǎn)，在畫面中就是最亮的一點(diǎn)。

受光面：光源直射處(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之處(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界線：亮部與暗部的分界線(光線和球成0度角的位址)。

投影：球體擋住光線在桌面上形成的陰影。

反光：桌面反射光照射球體所形成的偏亮部分。

分析：高光＞亮灰＞反光＞暗灰＞明暗交界線

(1)高光到明暗交界線，是光線與球體各點(diǎn)切面的角度由大到小，也是球體各點(diǎn)離光源由近到遠(yuǎn)，所以在畫面上高光到明暗交界線的明暗是由亮到暗逐漸變化的。

(2)反光到明暗交界線，因光線以直線傳播，所以暗部不能接受光的直接照射，接受的光都是反射光和散射光，所以暗部明顯的比亮部暗。但靠近桌面的反光部分接受的反射光多，越靠近明暗交界線接受的越少，所以在畫面上反光到明暗交界線是由較亮到暗逐漸變化的。

看到以上介紹和分析請(qǐng)同學(xué)們自己在范畫中找出高光、受光面、背光面、明暗交界線、投影、反 光的位置。

2、透視原理

我們?cè)谟^察事物時(shí)，會(huì)發(fā)覺由于距離遠(yuǎn)近不同、方位角度不同，在視覺上引起不同的反映，形成近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。這主要與我們的眼睛生理結(jié)構(gòu)所決定(如下圖)。

在這里我們研究的是線性透視，線性透視的方法是文藝復(fù)興時(shí)代的產(chǎn)物，即合乎科學(xué)規(guī)則地再現(xiàn)物體的實(shí)際空間位置。最初研究透視時(shí)曾以透明玻璃板放在眼睛正前方作為畫面，通過這個(gè)透明畫面去看景物，依樣在平面玻璃板上把立體形狀描繪下來，所得的形狀就是透視形。這種系統(tǒng)總結(jié)研究物體形狀變化和規(guī)律的方法，是線性透視的基礎(chǔ)。

線性透視分平行透視（又稱一點(diǎn)透視），成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）及三點(diǎn)透視三類。在這里我們以立方體為例，分別介紹平行透視（又稱一點(diǎn)透視）成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）及三點(diǎn)透視畫法和規(guī)律。

平行透視就是說立方體放在一個(gè)水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫紙四邊平行時(shí)，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致，消失成為一點(diǎn)，而正面則為正方形。成角透視就是把立方體畫到畫面上，立方體的四個(gè)面相對(duì)于畫面傾斜成一定角度時(shí)，往縱深平行的直線產(chǎn)生了兩個(gè)消失點(diǎn)。在這種情況下，與上下兩個(gè)水平面相垂直的平行線也產(chǎn)生了長(zhǎng)度的縮小，但是不帶有消失點(diǎn)。三點(diǎn)透視就是立方體相對(duì)于畫面，其面及棱線都不平行時(shí)，面的邊線可以延伸為三個(gè)消失點(diǎn)，用俯視或仰視等去看立方體就會(huì)形成三點(diǎn)透視。

3、畫素描所使用的工具及性能

(1)鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別．硬的以“H”為代表，如：1H、2H、3H、4H等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以“B”為代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；對(duì)于初學(xué)繪畫的可從HB到4B中選擇三種類型就可以了。

(2)炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，但畫重了很難擦掉。

(3)木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

(4)炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)。

(5)橡皮：畫畫用的橡皮一般常用的有繪圖橡皮和橡皮泥，橡皮泥較適合調(diào)整畫面，而繪圖橡皮折擦得很干凈。

(6)畫板和畫夾：畫板和畫夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用590X440mm左右的為宜．畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。

(7)畫紙：畫紙要選用紙面不太光滑且質(zhì)地堅(jiān)實(shí)的素描紙最佳，素描紙的附鉛性強(qiáng)，且質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，可反復(fù)擦改不易損壞紙面。

4、握筆的方法與畫板的擺放

繪畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的。通常的握筆方法是拇指和食指中指捏住鉛筆，小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)?？渴滞蟮囊苿?dòng)來畫出線條，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動(dòng)手腕完成。

畫板的擺放應(yīng)和視線垂直，畫者和畫板之間，應(yīng)保持到可伸直臂膊的距離。這樣能使在畫的過程中，始終能照顧到全局，也避免由于視角的原因造成的透視錯(cuò)誤。當(dāng)畫板位置確定后，在畫的過程中就不要再移動(dòng)，以避免因角度的變化影響畫兒的透視改變。

第三篇：水產(chǎn)理論知識(shí)

一 淡水生物概括

淡水生物種類繁多，由于大小、形態(tài)各異，且由于它們生長(zhǎng)在共同的環(huán)境中，因此，它們之間存在著直接或間接的聯(lián)系。

浮游生物是一群靠浮游生活的動(dòng)植物。它們大多體型微小，缺乏游動(dòng)能力或游動(dòng)能力很微弱，常常隨波逐流。浮游生物種類多、分布廣、數(shù)量大，是魚類以及其他動(dòng)物的主要餌料。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)方式的不同，可將浮游生物分為浮游植物和浮游動(dòng)物兩大類。

淡水中的浮游植物共分為藍(lán)藻門、隱藻門、甲藻門、金藻門、黃藻門、硅藻門、裸藻門、綠藻門。適合魚類消化吸收在水體常見的有：硅藻門，綠藻門。隱藻門，其次為裸藻門，金藻門，甲藻門，黃藻門。

淡水中的浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲、枝角類和橈足類。

浮游動(dòng)物在魚類的天然餌料中占很大的比例，是花鰱的主要餌料，它們主要攝食細(xì)菌、有機(jī)碎屑、浮游藻類和其他種類的浮游動(dòng)物。

淡水生物與水環(huán)境：各種生物的適宜溫度范圍各不相同，即使同一類在不同發(fā)育階段對(duì)溫度的要求也有差異。四大家魚生長(zhǎng)最適宜溫度為25℃，繁殖最適宜溫度為22-28℃。又如硅藻，在早春開始大量繁殖，至春末逐漸減少，而藍(lán)藻、綠藻的種類和數(shù)量在夏季較為豐富。

淡水生物在水中講生活究四個(gè)平衡，藻類平衡，菌類平衡，營(yíng)養(yǎng)平衡，密度平衡。1.藻類的品種要平衡不能過于單一

2.菌類的品種要平衡定時(shí)補(bǔ)充有益菌類

3.營(yíng)養(yǎng)保持平衡，定期測(cè)試水體肥度，也就是測(cè)水施肥 4.密度平衡，輪捕輪放始終保持池塘中合理的密度

一般正常對(duì)水質(zhì)的要求：PH值6—9 氨氮值0.4—0.6 磷酸鹽0.15左右

總硬度達(dá)到180 亞硝酸鹽0.2以下 硫化氫0.2以下 溶解氧4.0以上

二.魚類的飼料和肥料

飼料和肥料是魚類養(yǎng)殖主要的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是魚類生長(zhǎng)的能量來源。合理地使用飼料和肥料，提高餌肥效率，不僅會(huì)直接決定養(yǎng)殖魚類的產(chǎn)量，而且還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)效益的高低。

一、飼料的營(yíng)養(yǎng)成分

飼料中的營(yíng)養(yǎng)成分組成包括水分和干物質(zhì)兩大類，其中干物質(zhì)又包含無機(jī)物和有機(jī)物兩類，而有機(jī)物則指粗蛋白質(zhì)、粗脂肪、碳水化合物、維生素等，而碳水化合物又包含無氮浸出物和纖維素。

1、蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。生命的基本特性是蛋白質(zhì)的自我更新。所謂增長(zhǎng)，就是指蛋白質(zhì)在魚體中的積累，由于魚是變溫動(dòng)物，在支持身體和維持體溫等基礎(chǔ)代謝方面所需的能量要低于牛、羊等恒溫動(dòng)物，對(duì)糖利用的能力較低，故而魚類對(duì)蛋白質(zhì)的要求比禽類高。蛋白質(zhì)不僅是供體組織蛋白質(zhì)的更新、修復(fù)和維持蛋白質(zhì)現(xiàn)狀的主要原料，而且是構(gòu)成體內(nèi)各種激素、酶類的主要成分以及作為魚體的重要能量來源。魚類對(duì)蛋白質(zhì)的最適需要量因其種類、食性、年齡、季節(jié)的不同而有差異。肉食性魚類的需要量較高（40%-55%），草食性較低（20%-30%），雜食性居中（35%-45%）。幼魚階段、生長(zhǎng)旺季需較高的蛋白質(zhì)含量。

蛋白質(zhì)由20種左右的氨基酸構(gòu)成，其中有些氨基酸是魚體生長(zhǎng)所需，但自身不能合成，必須從食物中攝取，這類被稱為必需氨基酸，他們包括精氨酸、賴氨酸、蛋氨酸、色氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸、組氨酸、纈氨酸等十種。而在魚體內(nèi)能利用其它氨基酸和無氮營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)自行合成的氨基酸被稱為非必須氨基酸。只有含全部必需氨基酸的蛋白質(zhì)才能滿足魚體營(yíng)養(yǎng)上的需求，這類蛋白質(zhì)稱為完全蛋白質(zhì)。飼料蛋白質(zhì)中各種必需氨基酸的比值與魚類營(yíng)養(yǎng)上的需求相適應(yīng)，并符合這一要求的蛋白質(zhì)稱為平衡蛋白質(zhì)。投喂這種蛋白質(zhì)，因所含各種氨基酸能得到充分利用，魚類生長(zhǎng)較快。在必需氨基酸中，某些氨基酸（如賴氨酸、蛋氨酸）的含量不足會(huì)妨礙其他必需氨基酸的利用，這類氨基酸被稱為限制氨基酸。

評(píng)定一種飼料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不能單看其蛋白質(zhì)的含量，更要看重這些蛋白質(zhì)所含的必需氨基酸的種類是否完全以及比值是否平衡。

2、碳水化合物

碳水化合物是魚類餌料主要的能量來源，它包括無氮浸出物（糖類、淀粉）和粗纖維兩部分，魚類對(duì)它們的利用能力雖不及蛋白質(zhì)和脂肪，但因其來源廣、價(jià)格低，合理利用碳水化合物將大大降低飼料成本。

碳水化合物被魚體吸收后，除了一部分作為能源消耗外，剩余的會(huì)在魚體內(nèi)轉(zhuǎn)化成肝糖或脂肪貯存下來，作為食物不足時(shí)補(bǔ)充之用。魚類對(duì)碳水化合物的利用程度因魚的種類、食性的不同而存在較大差異，通常魚餌料中的碳水化合物的含量以20%（冷水性魚類）和30%（溫水性魚類）左右為宜，總的含量范圍在10%-45%之間。魚類對(duì)不同碳水化合物的利用率也是有區(qū)別的，單糖最高，其次是雙糖、多糖、糊精和淀粉；利用率最低的是半纖維素和纖維素。

魚類腸道中沒有纖維素酶，大分子的纖維素很難被大多數(shù)魚類所消化吸收，但纖維素在營(yíng)養(yǎng)上還是有一定的作用，它能刺激消化道的蠕動(dòng)與消化酶的分泌，幫助消化和吸收。值得注意的是，餌料中如果粗纖維的含量過高將會(huì)導(dǎo)致魚類生長(zhǎng)減慢，所以，對(duì)草食性的草魚和羅非魚，粗纖維的含量不宜超過17%，雜食性的鯽魚不宜超過12%，肉食性魚類不宜超過8%。

3、脂肪

脂肪是一種高能物質(zhì)，每氧化1克脂肪所產(chǎn)生的能量相當(dāng)于蛋白質(zhì)和碳水化合物的2.25倍。脂肪不僅作為魚類生命活動(dòng)的能源，還具有節(jié)約蛋白質(zhì)的作用，還可提高蛋白質(zhì)的利用率。一般來講，飼料中的脂肪不能被魚體直接吸收利用，必須在脂肪酶的作用下分解成脂肪酸和甘油被魚體吸收，它們一部分變成熱能供給魚體消耗，另一部分變成儲(chǔ)備脂肪（即體脂貯存）。然而，必需脂肪酸魚體本身不能合成，必須通過飼料供給，它是由亞麻酸、亞油酸、花生四烯酸等構(gòu)成，缺乏則會(huì)引起魚類代謝紊亂。

魚類對(duì)脂肪的利用能力很強(qiáng)，脂肪消化率一般在90%以上。飼料中脂肪的需要量隨養(yǎng)殖種類和環(huán)境而不同，通常飼料中應(yīng)含有4%-18%。我國(guó)養(yǎng)殖的淡水魚多為溫水魚，飼料的含脂量達(dá)到4%-8%即可取得較好效果。脂肪易氧化變質(zhì)產(chǎn)生醛、酮等對(duì)魚體有毒的物質(zhì)，并會(huì)破壞飼料中的某些維生素，防止脂肪氧化，可在飼料中添加膽堿、維生素E、蛋氨酸等抗氧化類物質(zhì)。

天然餌料

魚類的天然餌料包括浮游生物、漂浮生物、底棲動(dòng)物、水生大型植物、有機(jī)碎屑等。

浮游生物 是懸浮生活于水層中，肉眼難以看到的小型生物，它又分為浮游植物和浮游動(dòng)物兩個(gè)類群。浮游植物主要包括綠藻、金藻、黃藻、甲藻、硅藻、隱藻、裸藻和藍(lán)藻等幾個(gè)門的種類以及各種浮游細(xì)菌。浮游植物細(xì)胞內(nèi)含有色素體或色素，能進(jìn)行光合作用制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并釋放氧氣改善水中氧況，它們繁殖能力很強(qiáng)，是濾食性魚類（白鰱）的主要餌料。浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲、枝角類和橈足類，不僅是濾食性魚類（花鰱）的主要餌料，還是很多魚類幼魚階段的食物。配合飼料

所謂配合飼料，就是按照魚類營(yíng)養(yǎng)需要，將各種不同營(yíng)養(yǎng)成分的飼料按一定比例配置加工而成的產(chǎn)品。它與傳統(tǒng)的單一飼料相比，具有很多的優(yōu)越性：首先，可以保證魚類在最佳營(yíng)養(yǎng)條件下生長(zhǎng)，提高了飼料的利用率，從而獲得良好的生產(chǎn)效益和經(jīng)濟(jì)效益；其次，可以預(yù)防魚病，而且貯存、運(yùn)輸、投喂方便；再次，擴(kuò)大了飼料的來源，可以因地制宜地開發(fā)各種飼料資源。二 肥料

施肥是提高池塘魚產(chǎn)量的重要措施之一，了解各種肥料理化性狀和施肥的作用機(jī)制，才能正確掌握施肥技術(shù)，繼而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

一、施肥的意義

池塘中的自養(yǎng)生物（主要是浮游植物）必須不斷地從水中吸取所需的無機(jī)營(yíng)養(yǎng)鹽和二氧化碳，利用太陽(yáng)進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。若水體肥料充足，浮游植物則會(huì)大量繁殖，也為浮游動(dòng)物和底棲動(dòng)物提供充足的餌料，這些動(dòng)植物餌料生物最終被魚類利用轉(zhuǎn)化成為魚產(chǎn)品。池塘施肥可以提高水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)水準(zhǔn)，促進(jìn)餌料生物的繁殖，帶來漁業(yè)的增產(chǎn)。

二、肥料的種類和使用方法

（一）無機(jī)肥料

俗稱化肥，按其所含成分可分為氮肥、磷肥、鉀肥、鈣肥等。

1、氮肥

魚塘中施用氮肥后，浮游植物便會(huì)迅速繁殖，池水也會(huì)很快變綠。生產(chǎn)中常用的氮肥有氯化銨，含氮24-25%；硫酸銨，含氮20-21%；硝酸銨，含氮34-35%；碳酸氫銨，含氮17.1%；氨水，含氮15-17%；尿素，含氮42-46%。氮肥的用量以所含的氮計(jì)，基肥大致為每畝1.5-2kg（計(jì)算濃度為1.5-2ppm），氨肥從低，硝酸肥從高，以后每次追肥的用量大致為基肥的1/4—1/3，全年總用量為每畝6-12kg。

2、磷肥

磷是細(xì)胞核的重要組成部分，是浮游生物繁殖的必需營(yíng)養(yǎng)元素，由于天然水體中磷的含量很低，故而施用磷肥能夠促進(jìn)浮游植物大量繁殖。常用的磷肥有過磷酸鈣，主要成分為可溶性磷酸一鈣，一般含磷酸16-20%。使用時(shí)不可與石灰、草木灰等混用，以免使可溶性磷變成不溶性磷。

重過磷酸鈣是一種性質(zhì)和過磷酸鈣相似的磷肥，含磷量高達(dá)30-40%。

3、鉀肥

池塘一般不缺鉀，但對(duì)于沼澤區(qū)泥炭土的池塘施用鉀肥可獲得良好的增產(chǎn)效果。常用的鉀肥有硫酸鉀和氯化鉀，以氧化鉀計(jì)有效成分，前者含量為48-52%，后者含量為50%左右，都屬于速效肥，可與各種肥料混合。

草木灰含鉀量也很多，可浸洗成灰水潑灑入池，但由于其成分變化大，呈堿性，與其他肥料配合時(shí)應(yīng)多加注意。

鉀肥的用量按氧化鉀計(jì)，基肥為每畝0.5kg，追肥為基肥的1/4—1/3，全年用量為1.5-2kg。

4、鈣肥

魚池施用鈣肥不僅可滿足各種動(dòng)植物所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還能中和酸性環(huán)境，調(diào)節(jié)池水PH值，改良水質(zhì)。鈣肥的種類有生石灰、消石灰和石灰石等。

（二）有機(jī)肥料

有機(jī)肥料包括綠肥、糞肥、堆肥、生活污水等。

1、綠肥 各種野生的旱草、水草、樹葉以及人工培育的植物，經(jīng)過簡(jiǎn)單加工或不經(jīng)加工作為肥料，均可稱為綠肥。

施綠肥時(shí)，將肥料堆放在養(yǎng)魚水體的一角，經(jīng)常翻動(dòng)，讓其腐爛分解，最后把不易腐爛的部分撈起。做基肥時(shí)，每畝投500kg左右，作追肥時(shí)畝投200kg左右。由于綠肥在分解時(shí)要大量消耗水中氧氣，故而每次堆放不能過多。

2、糞肥

池塘養(yǎng)魚使用的糞肥包括人糞尿和畜禽糞，用作基肥時(shí)，要根據(jù)池塘肥度和肥料的質(zhì)量靈活掌握，通常每畝為300-400kg，追肥的用量應(yīng)視水溫、池塘條件、養(yǎng)魚方式等而定。

3、生活污水

利用生活污水養(yǎng)魚，要注意了解污水的來源和性質(zhì)，避免含有害物質(zhì)的工業(yè)廢水的污染。污水入池前要經(jīng)過初步凈化處理，使其充分曝氣和沉淀。

三、施肥應(yīng)注意的問題

1、無機(jī)肥與有機(jī)肥配合使用 無機(jī)肥養(yǎng)分高，肥效快，但成分單一，肥效不持久，水質(zhì)較難掌握。有機(jī)肥各種營(yíng)養(yǎng)成分較全面，肥效較緩和而持久，但有機(jī)肥在分解過程中大量耗氧，易造成較嚴(yán)重地污染。將它們搭配使用，可以充分發(fā)揮兩種肥料的優(yōu)點(diǎn)，又相互彌補(bǔ)了缺點(diǎn)，施肥效果更好。

2、根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握施肥量 施肥時(shí)，應(yīng)充分、全面了解水中的溶氧量、天氣、溫度及魚的生長(zhǎng)與活動(dòng)情況等細(xì)節(jié)，通常是水肥少施，水瘦多施；陰天少施，晴天多施；增氧條件差少施，水源條件好多施；吃食性魚少施，濾食性魚多施；魚攝食不旺盛或暴發(fā)魚病時(shí)，少施肥或不施肥。

三.魚病的防治

魚病的檢查方法有兩種，也就是目檢和鏡檢。

1、目檢：就是用肉眼檢查，這是檢查魚病的主要方法之一。一般去3-5尾魚，對(duì)其體表、鰓和內(nèi)臟三部分進(jìn)行檢查。

①體表 將從魚池中撈出的魚盆中，可發(fā)現(xiàn)大型寄生蟲，如錨頭蚤，鲺等蟲體。有些病原體肉眼看得比較模糊的，可以用放大鏡來識(shí)別。

②鰓 觀察鰓蓋是否張開，鰓片的顏色是否正常，粘液是否較多，鰓絲末端是否腫大、腐爛并有污泥，據(jù)此可診斷魚是否患細(xì)菌性鰓??；鰓上粘液較多，顏色較白時(shí)，可能是寄生蟲感染。中華蚤、指環(huán)蟲、雙身蟲等寄生蟲肉眼可以看到。

③內(nèi)臟 以檢查腸道為主。剖開腹部觀察有無腹水或肉眼能見的寄生蟲，如線蟲、絳蟲等，然后觀察內(nèi)臟各部有無病變。腸道內(nèi)有無寄生蟲，如吸蟲、線蟲、棘頭蟲等，以及有無充血、發(fā)炎、膿血等現(xiàn)象。

2、鏡檢：就是用顯微鏡、解剖鏡進(jìn)行檢查，是目檢更深化一步的工作，它是針對(duì)肉眼無法看到的病體更進(jìn)一步的確診，以免出現(xiàn)誤診。其步驟是先體表，后體內(nèi)，方法是從病變部位取少量組織或粘液置于載玻璃片上，加上少許生理鹽水，然后蓋上玻璃片，放在顯微鏡下觀察。標(biāo)本一般至少取三個(gè)進(jìn)行鏡檢。若發(fā)現(xiàn)一種病原大量寄生，即可診斷為某種疾病，但又是也會(huì)出現(xiàn)并發(fā)癥，需找出最大量的病原體，進(jìn)行綜合分析，以資最后確診。

常見魚病及防治方法

一、指環(huán)蟲

病原體 一種指環(huán)蟲

癥狀與病變 指環(huán)蟲用體后大鉤和小鉤鉤住魚的鰓組織，并不斷運(yùn)動(dòng)，破壞鰓絲的表皮細(xì)胞，刺激鰓絲分泌過多的粘液，妨礙魚的呼吸。病魚鰓部顯著浮腫，鰓蓋張開，鰓絲呈暗灰色，體色發(fā)黑，離群獨(dú)游，不攝食，逐漸消瘦而亡。

流行情況 指環(huán)蟲分布很廣，此病各地普遍流行，各種淡水魚均可感染，對(duì)魚苗和魚種危害較大，指環(huán)蟲大量寄生時(shí)可引起魚苗和魚種死亡。主要流行于夏秋兩季。防治方法： 甲苯咪唑或阿維和菊酯類藥品根據(jù)不同的生產(chǎn)廠家用量不同

二、中華蚤病

病原體 寄生于草魚鰓上的大中華蚤和寄生于鰱鰓上的鰱中華蚤。

癥狀與病變 檢查病魚鰓部，肉眼可看見鰓絲邊緣有許多像小蛆蟲的白色蟲體。病魚鰓絲末端腫脹發(fā)白或彎曲變形，影響魚的呼吸。病魚整天在水面不安地游動(dòng)，鰱魚在游動(dòng)時(shí)，尾部的上葉往往露出水面，俗稱“翹尾巴病”。蟲體用大鉤鉤住鰓組織，造成傷口，致使微生物的入侵，引起鰓絲腐爛，使魚死亡。

流行情況 中華蚤為一類廣泛分布的寄生蟲，全國(guó)各地都有分布。在長(zhǎng)江流域每年從4-11月為繁殖流行期。

防治方法：阿維和菊酯類藥品根據(jù)不同的生產(chǎn)廠家用量不同。

三、錨頭蚤病

病原體 錨頭蚤，蟲體細(xì)長(zhǎng)如針，頭部生有背腹角兩隊(duì)，呈鐵錨狀，能鉆進(jìn)魚體組織內(nèi)。生殖季節(jié)蟲體后常掛一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的卵囊。

癥狀與病變 由于蟲體寄生，寄主組織紅腫發(fā)炎，病魚體表有許多紅色斑點(diǎn)，紅點(diǎn)上寄生有“針狀”蟲體，同時(shí)蟲體本身有附著許多藻類、類枝蟲等生物，使蟲體呈綠色或黃綠色棉絮狀。病情嚴(yán)重時(shí)，蟲體不滿病魚全身像披上蓑衣，病魚急躁不安，食欲減退，魚體消瘦，許多遲緩。蟲體對(duì)幼魚危害最大，一尾6-10厘米的幼魚，有3-5個(gè)寄生蟲就會(huì)死亡。

流行情況 此病流行極廣，為最常見的多發(fā)病種之一。長(zhǎng)江流域每年4-10月為其繁殖和流行期，但以秋季最嚴(yán)重。從魚種到成魚都可寄生。防治方法：阿維和菊酯類藥品根據(jù)不同的生產(chǎn)廠家用量不同。

四、水霉病（膚霉病、白毛?。?/p>

病原體 種類較多，常見的有水霉、綿霉、細(xì)囊霉、絲囊霉等霉菌。

癥狀與病變 主要因魚體受傷招致水霉菌孢子從傷口侵入感染而發(fā)生。發(fā)病初期肉眼看不出癥狀，當(dāng)能夠看到時(shí)，見魚體表附著有灰白色“毛狀”物，像沾著一小塊棉絮。魚體受刺激后焦躁不安，行動(dòng)失常。病魚患處皮膚腐爛，魚體負(fù)擔(dān)過重，失去平衡，身體極度消瘦而亡。

流行情況 此病為魚卵和苗、魚種階段重要的疾病之一。終年可見，但以晚冬、早春最為流行。通常因操作不慎而密養(yǎng)的越冬池最易發(fā)病，4月份以后搬運(yùn)魚后也易患此病。防治方法：在操作過程中勿使魚體受傷。

2、用3%食鹽水浸洗病魚10-15分鐘。

3、用硫醚沙星或高錳酸鉀10g/m3水浸洗病魚20-30分鐘。

七、爆發(fā)性出血病

病原體 一種呼腸孤病毒。

癥狀及病變 病魚體色暗黑而帶微紅色。小的魚種在陽(yáng)光下或燈光透視下，可見皮下充血發(fā)紅?？谇?、眼眶、頭頂、下顎、鰓蓋、鰭條基部充血，甚至眼球突出。剝除病魚皮膚，可發(fā)現(xiàn)肌肉顯示點(diǎn)狀或塊狀充血，嚴(yán)重時(shí)，全身肌肉呈鮮紅色。嚴(yán)重出血的病魚出現(xiàn)“白腮”或呈斑點(diǎn)狀充血，也有的病魚無明顯癥狀，還有的病魚因出血使全腸或局部腸道呈紅色。出血病癥狀類型可分為“紅肌肉”型、“紅鰭紅鰓蓋”型、“腸炎”型，有時(shí)三種類型同時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)只出現(xiàn)一種類型。

流行情況 此主要危害草魚夏花和當(dāng)年魚種。6-9月是此病流行季節(jié)，7月份在高密度單養(yǎng)草魚池常見，8月份以后為稀養(yǎng)的大規(guī)格魚種池常見。

防治方法：硫酸銅加辛硫磷溶液，或是戊二醛加苯扎溴銨溶液根據(jù)不同的生產(chǎn)廠家用量不同

四.成魚養(yǎng)殖

池塘成魚養(yǎng)殖是指在池塘中將魚種養(yǎng)至成魚的生長(zhǎng)過程。它具有投資少、見效快、收益大、生產(chǎn)較穩(wěn)定的特點(diǎn)，在淡水養(yǎng)殖中占有很重要的地位。經(jīng)過長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐，廣大養(yǎng)殖戶以及科技工作者將池塘養(yǎng)殖技術(shù)總結(jié)、提煉成“水、種、餌、密、混、輪、防、管”八個(gè)字，稱為“八字精養(yǎng)法”。其中，“水、種、餌”是養(yǎng)魚生產(chǎn)的最重要三個(gè)基本條件，“密、混、輪、防、管”則是增產(chǎn)增收的綜合技術(shù)措施。放養(yǎng)一齡大規(guī)格魚種

放養(yǎng)種類根據(jù)天然餌料基礎(chǔ)和魚種條件而定。初次放養(yǎng)的湖泊以草魚、青魚、鯉魚為主，搭配部分鰱、鳙、團(tuán)頭魴，異育銀鯽等。放養(yǎng)年數(shù)久的湖泊，水草和湖底生物減少，則應(yīng)轉(zhuǎn)為放養(yǎng)鰱、鳙為主，搭配部分草魚、青魚、鯉魚、團(tuán)頭魴等。放養(yǎng)規(guī)格以4吋以上為好，放養(yǎng)數(shù)量為每畝100-200尾。（2）放養(yǎng)二齡魚種

以放養(yǎng)二齡鰱、鳙魚種為主，搭配放養(yǎng)部分二齡草魚、青魚、鯉魚和部分4寸以上的一齡大規(guī)格鰱魚種以及團(tuán)頭魴、異育銀鯽等。放養(yǎng)前不經(jīng)暫養(yǎng)，直接投放，每畝放養(yǎng)50-80尾。

2、谷歌魚種的培養(yǎng)

湖泊養(yǎng)魚要達(dá)到增產(chǎn)的目的，需要培養(yǎng)出足夠數(shù)量的大規(guī)格放養(yǎng)魚種，培養(yǎng)場(chǎng)所通常以大面積筑堤、攔截湖汊、湖灣飼養(yǎng)居多，也有的在湖泊中利用網(wǎng)箱培養(yǎng)。魚種培養(yǎng)除利用水中天然餌料外，還可以就地種植青飼料，人工提供餌料。

3、魚種暫養(yǎng) 魚種在未放養(yǎng)前，選擇湖汊、湖灣等小水體先建攔魚設(shè)備，然后將欲投湖的魚種放入其中，進(jìn)行短期飼養(yǎng)，以適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)體質(zhì)。

（1）暫養(yǎng)池的選擇

應(yīng)選擇湖汊、湖灣腹大口小的水域，要求水流平緩，非交通要道，無山洪沖瀉，面積在10-50畝，水深2-3米，周圍多農(nóng)田、菜圃或居民聚居地，無工業(yè)廢水注入。湖汊口用竹箔或網(wǎng)柵做攔魚設(shè)備，清除野害魚類。

（2）暫養(yǎng)池的管理

暫養(yǎng)池的飼養(yǎng)密度為每畝8000-10000尾，可采取混養(yǎng)或者分養(yǎng)。由于密度較大，特別要加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，及時(shí)施肥投喂，還要加強(qiáng)防逃、防病、防鳥害。暫養(yǎng)一個(gè)月后即可放湖。湖泊管理

要搞好湖泊管理，必須要建立和健全生產(chǎn)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行巡察交接班制度。推行“五防”、“六勤”，即“防逃魚、防魚病、防汛、防風(fēng)、防偷盜破壞”和“勤調(diào)節(jié)箔門、勤洗刷攔魚設(shè)備、勤檢查維護(hù)、勤巡湖、勤除水草污物、勤記錄魚情動(dòng)態(tài)”。

還要加強(qiáng)湖泊漁政管理，包括建立管理機(jī)構(gòu)、制定管理?xiàng)l例、監(jiān)督執(zhí)行禁漁期和禁漁區(qū)管理、取締有害漁具和漁法，還必須解決好水面所有制的問題，解決好與沿湖農(nóng)業(yè)村組的關(guān)系，解決好與水利部門開閘放水時(shí)間的矛盾。

3、魚病防治

在小型湖泊或湖灣、湖汊中進(jìn)行“精養(yǎng)”，因放養(yǎng)魚種密度增大以及人工投喂、施肥等因素的影響，容易發(fā)生魚病，最常見的魚病有水霉病、小瓜蟲病、赤皮病、細(xì)菌性亂鰓病、細(xì)菌性腸炎錨頭蚤病等。由于湖泊水體過大，治療困難，一般只能從預(yù)防著手，抑制魚病的發(fā)生。

首先要從魚體自身預(yù)防做起，投放體質(zhì)健壯、鱗腹完全無傷的魚種。若抑制不健康或已經(jīng)帶病的魚種，可在暫養(yǎng)期加強(qiáng)治療和飼養(yǎng)管理，放養(yǎng)前再進(jìn)行檢疫、消毒，以杜絕病原蔓延入湖。

第四篇：化妝理論知識(shí)、

理論

第一課

一 化妝師的專業(yè)形象 A內(nèi)在素質(zhì) 1.專業(yè)素質(zhì)

（1）了解平面模特?cái)z影化妝

（2）掌握面部結(jié)構(gòu)臉型分類及五官比例（3）掌握矯形、造型、配色技巧（4）掌握個(gè)性、時(shí)尚另類形象設(shè)計(jì)（5）有創(chuàng)新、思路開闊（6）能做好自我形象設(shè)計(jì) 2心理素質(zhì)

（1）自信認(rèn)可自己的長(zhǎng)相相信自己會(huì)成功。（2）認(rèn)可自己的專業(yè)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（3）心胸寬廣，不為小事計(jì)較坦然面對(duì)保持童心。（4）不斷學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)

（5）興趣 3外在素質(zhì) 儀容：肌膚干凈適合自己的發(fā)型，過于刻意與過于隨便都不適合

2.儀表：服裝款式，顏色，內(nèi)外，上下，整體搭配要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要符合身份氣質(zhì)，年齡。3儀態(tài)：面帶微笑，講話溫柔親切，明確學(xué)習(xí)目的

一名優(yōu)秀的化妝師在具備了這些素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)對(duì)自己店內(nèi)的布置，樣片更新、飾品制作有了解與掌握。而且知識(shí)不是獨(dú)立存在的全面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來源于不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐與積累，只有具備所有條件，才將會(huì)成為一名優(yōu)秀的攝影化妝師。

第二課

皮膚的結(jié)構(gòu)及作用 皮膚的結(jié)構(gòu)：分三層，厚度約為2mm以內(nèi)

（1）表皮 在不斷的新陳代謝下，會(huì)如防護(hù)罩般保護(hù)皮膚（2）真皮 在表皮下層保持張力和彈力并保護(hù)皮膚

（3）皮下組織 在真皮的下層，由脂肪細(xì)胞組成 皮膚的作用：分泌作用，角化作用，吸收作用，知覺作用，恒溫作用，呼吸作用 學(xué)習(xí)目的：化妝之前，先了解化妝的程序，以及對(duì)皮膚的認(rèn)識(shí)，這樣才能分析各類皮膚進(jìn)行化妝。

健康皮膚

1.中性皮膚 毛孔細(xì)小，皮膚表現(xiàn)光澤細(xì)膩，富有光澤彈性，水分油脂含量適中，既不干也不油膩（多見于青春發(fā)育前的女孩）

2.干性皮膚：毛孔細(xì)，文理細(xì)致，觸摸后手感粗糙，缺乏光澤和彈性，表皮較薄，如果護(hù)理不當(dāng)起皮，紅腫，出現(xiàn)紅血絲（≥25歲）A 缺水干性皮膚：起皮，需補(bǔ)水（水包油型）

B 缺油干性皮膚：起皺紋，需補(bǔ)油（油補(bǔ)水型）護(hù)理重點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)膚 C 既缺水又缺油：補(bǔ)水補(bǔ)油（油包水型）油性皮膚：毛孔粗大，紋理粗糙，油脂分泌旺盛（黑頭、粉刺、白頭、暗瘡）護(hù)理重點(diǎn)： 清潔，選擇水包水型護(hù)膚品（大于25歲）4 混合型皮膚：“T”區(qū)油，面頰中或干 A 偏干：用干性皮膚所使用的護(hù)膚品 B 偏油：…油…………………………

問題性皮膚 敏感性皮膚：皮膚遇到過敏后（灰塵、花粉、化纖、化妝品、藥物等）就會(huì)出現(xiàn)過敏現(xiàn)象。（紅腫、丘疹、氧、熱等等）

治療方法：香蕉、蜂蜜、牛奶、混合敷面20-30分，有抗過敏，補(bǔ)水，保濕作用。2 微絲血管擴(kuò)張及破裂皮膚：面頰部發(fā)紅有一條條紅血絲。A：地理因素 風(fēng)沙大，高寒 B：遺傳因素

C：心臟病，二間半面容，會(huì)出現(xiàn)紅血絲 D：后天形成 不當(dāng)護(hù)膚造成 護(hù)理重點(diǎn) a 手法輕

b 口服Vc Ve 調(diào)整皮膚

c 局部脫屑 3 粉刺暗瘡皮膚：（痤瘡）粉刺小，淺易修復(fù)，粉刺大，深不已修復(fù)，暗瘡印易流疤 護(hù)理重點(diǎn)（1）不易擠壓（2）慶大霉素（3）Va酸乳膏（4）保持毛孔通暢 4 色斑皮膚

A 雀斑：遺傳，日曬

B 黃褐斑 曬斑 妊娠斑 蝴蝶斑 形成原因

（1）內(nèi)分泌（2）重金屬

（3）強(qiáng)刺激（日曬，皮炎）換膚及脫屑療法（4）內(nèi)臟機(jī)能（5）精神因素

（6）營(yíng)養(yǎng)不良

（7）睡眠不足疲勞過度

治療重點(diǎn) 1祛斑霜

嬰兒霜+Vc2片=祛斑霜（晚間涂于有斑處）

2清水+白醋（美白收縮毛孔）拍面后沖洗

多吃補(bǔ)肝腎的食物，枸杞、烏臣、綠豆、少喝深色飲料

5衰老性皮膚：角質(zhì)層增厚，脂肪層變薄，松弛下垂，皺紋增多，色素增多

形成原因

（1）內(nèi)在：汗腺、皮脂腺萎縮—缺水、缺油、真皮內(nèi)的纖維結(jié)締組織功能減退，應(yīng)多吃含有膠原蛋白的食物，如豬蹄，香蕉等

（2）外在：面部表情過于豐富（3）不斷的迅速減肥

2（4）化妝品使用不當(dāng)（5）陽(yáng)光照射過度（6）煙酒刺激

（7）睡眠不足，疲勞

皮膚的保養(yǎng) 1 日常

早：潔膚—爽膚—潤(rùn)膚

晚：潔膚—爽膚—潤(rùn)膚 2 妝后護(hù)理

A 專業(yè)卸妝油—淺層清潔—爽膚—潤(rùn)膚 B 深層清潔：美容院護(hù)理

第三課 頭面部生理解剖

A 五大骨骼：額骨 鼻骨 顴骨 上頜骨 下頜骨 B 五大肌肉：額肌 眼輪匝肌 口輪匝肌 頰肌 頦肌

面部的結(jié)構(gòu)與比例 1 三庭五眼

美學(xué)家用黃金分割法分析人的五官比例分布，以三庭五眼為修飾的標(biāo)準(zhǔn)。

A三庭:指臉的長(zhǎng)度比例，把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等分，從前額發(fā)際線至眉骨，從眉骨至鼻底，從鼻底至下頦，各占臉長(zhǎng)的1/3。

B五眼:指臉的寬度比例，以眼形長(zhǎng)度為單位，把臉的寬度分成五個(gè)等分，從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際，為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占比例的1/5。

C 內(nèi)外輪廓 從兩眉峰垂直拉一水平直線，兩線以內(nèi)的區(qū)域?yàn)閮?nèi)輪廓；兩線以外到臉側(cè)輪廓線的距離為外輪廓。面部的具體部位及名稱

（1）發(fā)際線 大小鬢角 額頭 太陽(yáng)穴（2）眉毛 眉頭 眉腰 眉峰 眉梢

（3）眼睛 內(nèi)外眼角 上下眼皮 眼瞼溝 睫毛線（4）鼻子 鼻根 鼻翼 鼻孔 鼻梁 人中（鼻唇溝）（5）耳朵 耳輪 耳珠 耳垂 顴骨 顴骨下陷 面頰（6）嘴唇 紅唇印 唇珠 唇線 唇角 唇結(jié)節(jié)（7）下巴 下巴頦 頦窩

第四課 點(diǎn)妝—粉底 一 粉底的種類

1.粉底膏

這個(gè)質(zhì)地就稍微厚重一些了，遮蓋力普遍比液體粉底好很多，最適合打造無暇膚色。2.粉底霜

3粉條

4..粉底液

液狀 效果比較自然，比較容易推開.清清爽爽的不油膩, 感覺很舒服 5.粉餅

6.閃亮粉底（珠光微粒）二 影樓粉底涂抹方法 1.手法

滾壓法 拍壓法 擦壓法 2 順序：由上而下 3 效果：薄 透 潤(rùn)

三 影樓常用修飾粉底的選擇 1.影樓常用品牌

明艷種類：130—皮膚以白為主，我覺得適合偏白的女孩子。

140—比較自然的顏色，如果平時(shí)用粉餅用自然色的話，那么遮暇就用140就可以。太淺了，遮蓋效果不好。都要用深一點(diǎn)的來遮暇。

141--和140同屬一個(gè)色系：自然色。但140偏紅潤(rùn)，是臉色非常好看。141偏自然色。140，141非常的受歡迎，夏天mm用141看起來更加自然清爽。這兩個(gè)顏色菜菜都非常喜歡，覺得是每個(gè)mm的必備噢。

151—是偏深色系的，一般為男用或深膚色的人用，更易作陰影部份的用法，也適合年紀(jì)偏大人士崇尚自然的底妝。請(qǐng)務(wù)必將我添加到您的關(guān)注列表中！171—綠色，是瑕斑皮膚的最愛，用了以后，皮膚以白為主，干凈亮潔。如果mm皮膚有痘痘痕，或者暇斑，這款的遮蓋效果是最好的。

千藝

藝專業(yè)粉底 千藝A系列粉底為較薄的遮蓋霜。以油性為基質(zhì)，顏色多種，適應(yīng)范圍廣闊，可使用于舞臺(tái)化妝、影視化妝、攝影化妝等多種妝型。在生活?yuàn)y中可做為遮瑕膏局部地使用。但是一定要注意其厚薄適度，不然會(huì)失去真實(shí)感，或者達(dá)不到預(yù)期的遮蓋效果。一般在生活?yuàn)y中使用A3做遮瑕膏。這是一種稍亮的土黃調(diào)子的遮蓋粉霜，提供了較強(qiáng)的覆蓋力。將其涂抹在任何有瑕疵的地方，包括細(xì)紅血絲，黑眼圈，日曬斑等任何斑痕，再輕輕拍開（一定用無名指，因?yàn)闊o名指是十指中著力最輕柔的）。A2-A5

2.粉底的色彩

（1）黃色：將暗淡不均勻的膚色統(tǒng)一涂為偏黃的基調(diào)（2）（3）（4）（5）彩色：可以使皮膚變得紅潤(rùn)

綠色：用來改善皮膚發(fā)紅的現(xiàn)象

紫色：用來改善皮膚發(fā)白發(fā)黃的現(xiàn)象 橙色：可以讓皮膚呈現(xiàn)夏日的健康

（6）白色：用來改善皮膚的色彩感，使膚色更純凈。四 定妝

1.定妝粉的種類

散粉 分輕質(zhì)和重質(zhì)。輕質(zhì)適合毛孔細(xì)，光滑的皮膚；重質(zhì)適合毛孔粗大的皮膚 粉餅

2作用

有控油定妝，保持妝面持久 3 色彩

（1）黃色系

（2）閃光蜜粉

（3）紫色 綠色 粉紅色 第五課

面型矯正化妝原理

一 臉型的矯正技巧 1.特征

橢圓的臉型和比例勻稱的五官一直被公認(rèn)為最理想的美人臉，五官比例以三庭四眼為標(biāo)準(zhǔn) 2.特征：圓形臉，臉型圓潤(rùn)豐滿，下額偏圓

休整：粉底—用暗影涂于兩腮，亮色涂于“T”子部位

眉毛—眉毛適宜畫的微挑，眉頭壓低，眉梢挑起，顯得臉長(zhǎng)

3.特征：方形臉：寬闊的前額和方形的頜，給人穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)但卻少女性溫柔的氣質(zhì)

休整：粉底—用暗影突遇兩腮頜額頭兩側(cè)

眉毛：應(yīng)畫的柔和圓潤(rùn)

4.特征：長(zhǎng)臉型 臉型偏長(zhǎng)，整體縱向發(fā)展，顯人老氣

休整：粉底—在前額發(fā)際線和下額涂陰影，削弱臉型的長(zhǎng)度感。眉毛：適合畫平眉，使臉部有拉寬的視覺效果 5.特征：正三角形臉 上額頭窄，兩腮寬

休整：粉底—用陰影涂?jī)扇瑑缮俊癟”部位 眉毛：適合平直眉，眉毛應(yīng)長(zhǎng)些

6.特征：倒三角形，也叫心形臉，瓜子臉，前額較寬，稍尖的下巴，俏麗秀氣，但顯單薄柔弱感

休整：粉底—在前額兩側(cè)涂陰影，在下額部位涂亮 眉毛：適合標(biāo)準(zhǔn)眉形

7.特征：菱形臉 上額角過窄，顴骨突出，下巴略尖，顯人機(jī)敏，精靈

休整：粉底—在額頭太陽(yáng)穴處涂亮色，顴骨處涂陰影色 眉毛：適合平直眉

課后作業(yè)：分析臉型，怎樣修飾 第六課

基點(diǎn)化妝—眉毛 一 標(biāo)準(zhǔn)美型的比列

1.眉頭在內(nèi)眼角的正上方

2.眉峰在眉長(zhǎng)的三分之二處

3眉梢與眉頭在同一水平線上，且在鼻翼到外眼角的延長(zhǎng)線上 二 畫眉毛的工具

眉刀 眉剪 眉刷 眉粉 眉筆

三 如何休整眉形

1.根據(jù)臉型分析所適合的眉形

2.左右兩邊要一致，兩眉毛同時(shí)進(jìn)行，眉毛高的從上向下修，低的從下向上修 3.先用眉梳整理眉形，剃去眉形以外多余的雜眉。四 眉毛的畫法

1.先將眉毛多余的雜眉修整整齊 2.用眉刷沾眉粉從眉峰向眉梢輕掃

3.再用眉筆從眉峰向眉尾添加顏色（逐漸加重）

4.最后用眉刷將眉毛顏色刷均勻，眉頭輕眉峰到眉梢處逐漸加深

矯形妝—眉毛的矯形

1.向心眉 眉頭向鼻根靠攏，間距小于一只眼的距離，使五官顯得緊湊不舒服

修飾：先進(jìn)愛那個(gè)眉頭多余的雜眉修掉，加大兩眉間的距離，再用眉筆描畫，將眉峰的位置略向后。

2.離心眉 兩眉頭之間的距離大于一只眼睛的距離，使五官顯得非常散

修飾：在原眉頭處畫上人工眉，描畫時(shí)要格外小心，不然會(huì)和生硬，要點(diǎn)是將眉峰略向前，前移眉梢，不易拉長(zhǎng)。

3.掉眉 眉頭低眉梢揚(yáng)，過于太掉的眉毛使人顯得不夠親切

修飾：將眉頭下方的眉毛除去，描畫時(shí)也要側(cè)重眉頭和眉尾基本在同一水平線上 4.下垂眉 眉尾低于眉頭的水平線，過于下垂使人顯得憂郁，愁苦。

修飾：去除眉頭上面和眉梢下面的多余眉毛，在眉頭下面和眉尾上面適當(dāng)補(bǔ)畫眉尾略高于眉頭，使眉頭和眉尾要再同一水平線上。5.短粗眉 眉形短而粗，不生動(dòng)男性化

修飾：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)美型的要求將多余的雜眉修掉，然后用眉筆補(bǔ)畫缺少的部分

6.眉形雜亂 眉毛毛生長(zhǎng)雜亂，缺乏輪廓感及立體干，面部五官不夠清晰，干凈，過于隨便

修飾：先按標(biāo)準(zhǔn)眉形的要求將多余的雜眉去掉，在眉毛雜亂的地方涂少量的膠水，然后用眉梳梳順，再用眉筆加重眉毛色調(diào)。

7.殘缺眉形 由于疤痕眉毛本身生長(zhǎng)不完整，是眉毛的某一端有殘缺現(xiàn)象 修飾：先用眉筆在殘缺處淡淡的描畫，再對(duì)整條眉毛描畫（提示：1.要是其盡量接近標(biāo)準(zhǔn)眉形

2.要在原有眉毛的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改）

第七課 基點(diǎn)化妝—眼妝 一 眼的各部位名稱 1.內(nèi)眼角

2.外眼角 3.瞳孔 4.雙重瞼 5.上眼線 6.下眼線 7.上眼瞼緣 8.下眼瞼緣 二 標(biāo)準(zhǔn)眼型的比例

1.眼睛的橫寬與縱長(zhǎng)呈3：1的比例 2.眼尖稍低于眼尾

3.兩眼間距為一只眼睛寬度 三 眼妝的修飾方法 利用線條 眼線 利用色彩 眼影 利用粘貼 美目貼 利用支撐 假睫毛 四 眼影的畫法

1.平涂法：用明度較高的色彩在眼周圍涂勻，增加亮度感，適合完美眼型

2.層次法：用同一種類或色系的不同深淺在靠近眼線處畫，眼線處顏色最深，向上逐漸轉(zhuǎn)淡。

能消除眼腫，拉寬眉眼間距，適合各種眼型

區(qū)別在于色彩的選擇與暈染面積的大小

3.歐式法：是舞臺(tái)妝中常見的方法，分為2種：影歐法 線歐法 A

影歐法 使用較自然地棕色系色彩來表現(xiàn)擴(kuò)大眼部輪廓 B 線歐法 線條較硬，顯成熟，雍容華貴

4.段式法：兩段式

前淺后深，三段式

中間淺前后深

PS: 暈染面積可根據(jù)妝型特點(diǎn)和臉型特點(diǎn)去設(shè)計(jì) 煙熏法：用黑灰色與其他色彩的組合，強(qiáng)調(diào)出眼睛的神秘感，多用于時(shí)尚T臺(tái)妝

五 眼線

1.自然眼線：使用咖啡色眼線筆或眼影，在靠近睫毛處稍畫上眼線，不需要畫下眼皮，也可用黑色，顯精神。2.復(fù)古眼線：使用眼線液或眼線塊描畫眼線，拉長(zhǎng)眼尾并上揚(yáng)，可表現(xiàn)復(fù)古，妖嬈的韻味 3.框畫上下眼線：想表現(xiàn)強(qiáng)烈的眼型與妝面效果時(shí)，使用眼線筆配眼線液描畫，將上下眼線框畫起來，有強(qiáng)烈的喜劇感，設(shè)計(jì)感。六

睫毛的處理方法 1.睫毛的種類

自然睫毛 刷自身的睫毛

假睫毛

根據(jù)妝型的不同，選擇合適的種類

種睫毛

能滿足眼型需要，同事又自然 七

眼型的調(diào)整

利用美目貼的硬度，使眼皮上縮，達(dá)到美化眼型的目的

八

課后復(fù)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)型的比例及各部位的名稱 眼妝的修飾方法 眼影的畫法 眼線的表情 睫毛的處理方法 美目貼的使用

第八課 矯形妝—鼻子 一 標(biāo)準(zhǔn)鼻形的比例

1.鼻梁挺拔 鼻尖圓潤(rùn)，鼻翼大小適中，鼻形與臉型的比例協(xié)調(diào)

2.鼻子位于臉部中央，與其他五官相協(xié)調(diào)，鼻長(zhǎng)額長(zhǎng)基本相同，鼻尖與人中成一垂直線，鼻梁與臉的長(zhǎng)度協(xié)調(diào)。二 問題性鼻子的修飾

1.塌鼻子：低而扁平的鼻梁使面部顯的呆板，缺乏立體感和層次感

修飾：在鼻梁兩側(cè)涂上倒影，靠近眼窩處顏色稍微深，鼻側(cè)影的上部與眉頭銜接，兩邊同眼影混合，下部逐漸淺淡，鼻梁涂亮色。長(zhǎng)鼻子 從鼻根到鼻尖的長(zhǎng)度占整個(gè)臉的三分之一

修飾：鼻側(cè)影修飾時(shí)，不易修飾太長(zhǎng)，在眼窩處修飾三分之一長(zhǎng)。短鼻子 鼻子長(zhǎng)度短于標(biāo)準(zhǔn)臉型縱向長(zhǎng)度的三分之一

修飾：側(cè)影向上云暈染至眉頭，向下到鼻翼處消失，鼻梁涂亮色到鼻頭處。4 鷹鉤鼻 鼻梁上端窄而突起，鼻頭呈尖狀，向前方彎曲或鉤狀

修飾：把鼻梁涂上略深的底色，使其凹下去，在鼻尖鉤狀處涂深褐色。5 鼻翼過大 鼻翼寬度超過標(biāo)準(zhǔn)臉型五分之一的寬度

修飾：在鼻根兩側(cè)涂深色，色調(diào)從鼻根逐漸深濃暈染至鼻翼，鼻尖涂亮色 6鼻翼過小 鼻尖單薄，鼻翼緊付鼻尖，展開度不大

修飾：鼻梁不易染的太方太亮，避免將嘴唇畫的過大過艷。7 高鼻子：鼻側(cè)影淡化或不需要 鼻子歪左 鼻側(cè)影重點(diǎn)抹在右鼻翼上，左側(cè)用明色 9 蒜頭鼻 鼻側(cè)影抹在兩鼻翼上，淡無痕。三 課后聯(lián)系

掌握不同鼻子的修飾方法

第九課 矯形妝—眼睛的矯形 一 問題性眼睛的形狀 兩眼間距離較近：兩眼間距離小于一只眼睛的距離，使面部五官較為集中。修飾：眼影靠近內(nèi)眼角的眼影用淡色。要突出外眼角眼影的描畫，并將眼影向外拉。2 兩眼間距離較遠(yuǎn)：兩眼間距寬于一只眼的長(zhǎng)度，使五官顯得分散。

修飾：眼影靠近內(nèi)眼角的眼影要涂重色，外眼角眼影要涂淡，并不能向外延伸。3 吊眼 外眼角明顯高于內(nèi)眼角，眼型呈上升狀，目光機(jī)敏銳利

修飾：眼線描畫時(shí)內(nèi)眼角略粗，外眼角略細(xì)，下眼線內(nèi)眼角略細(xì)，外眼角略粗。4 下垂眼 外眼角明顯低于內(nèi)眼角，眼形呈下垂?fàn)?，顯得呆板無神和衰老。

修飾 使用眼影時(shí)內(nèi)眼角的眼影要暗，面積小，位置低。外眼角眼影要突出并要向上暈染，8 眼線：內(nèi)眼角細(xì)，外眼角粗，下眼線內(nèi)眼角粗外眼角細(xì)。細(xì)長(zhǎng)眼 眼睛細(xì)長(zhǎng)有媚眼的效果，使整個(gè)面容缺乏神采。

修飾：上眼瞼的眼影與睫毛根要有一些空隙，下眼瞼眼影從睫毛根向下暈染略寬些，眼影易是暖色。

6圓眼睛 內(nèi)眼角與外眼角間距小，圓眼睛給人小，但也會(huì)給人留下不成熟的印象

修飾：眼影，內(nèi)外眼角要突出，并要向外暈染，上眼瞼中部不易使用亮色，下眼瞼的外眼角眼影用色要突出并向外暈染。小眼睛 眼裂較窄，使人顯得不寬厚。

修飾：眼影的顏色不易選擇紅色系，眼影適合用暗色，從睫毛根部向上暈染并逐漸淡化，在靠近眼外角的眼眶上涂半圓亮色，使眼的骨骼突出，從而削弱眼皮的厚度感。9眼袋較重 使人顯得蒼老，下眼瞼下垂，脂肪堆積。修飾：眼影 易淺淡，不易過分強(qiáng)調(diào)，一般應(yīng)用咖啡白色

眼線：上眼線的內(nèi)眼角略細(xì)，外眼角略寬，下眼線不畫

二 整體矯形 化妝的作用在某種程度上也是有限的，在影樓實(shí)操中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1 化妝 從基本上進(jìn)行盡可能適當(dāng)?shù)男揎?2 造型 從發(fā)型頭飾進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐浜希a(bǔ)充

3拍攝 拍攝時(shí)的布光曝光控制拍攝角度均能有效的修飾 4 后期 數(shù)碼后期的適當(dāng)調(diào)整。三作業(yè)

分析和觀察不同臉型及五官的矯正方法。

第十課 基點(diǎn)化妝—腮紅和唇 一 腮紅的作用 創(chuàng)造立體感 表現(xiàn)健康感 表現(xiàn)化妝風(fēng)格 二腮紅的種類

粉狀：粉凈細(xì)致的彩妝表現(xiàn)則應(yīng)使用粉狀腮紅

膏狀：化妝時(shí)可以根據(jù)彩妝設(shè)計(jì)的效果選擇使用。濕潤(rùn)泛光的彩妝設(shè)計(jì)應(yīng)該使用霜狀腮紅 液體

三 腮紅的手法 常用的有：掃 點(diǎn)拍 打圈 四 腮紅的色彩

粉紅色：溫柔、甜美、浪漫 桃紅色：雅致、可愛、時(shí)尚感 橙色：健康、年輕、鮮嫩 棕色：立體感

紫色：清晰、時(shí)尚、干凈 五 標(biāo)準(zhǔn)唇形的比例 上唇和下唇的厚度比例為1：1.5 2.唇谷中心點(diǎn)應(yīng)與鼻尖及下巴成一直線 3 唇峰在嘴角到唇中央約四分之三處→ 六 常見唇形的修飾

用粉底遮蓋后唇形，畫出理想唇形，填色 1.上下唇均薄 2 上下唇均厚 3 上唇薄 4 唇峰過近5嘴角下垂 上下唇不對(duì)稱

第十一課 矯形化妝—腮紅

一 腮紅的主要目的

用來表現(xiàn)皮膚自然地血色，加強(qiáng)妝面的立體感，烘托情調(diào)氣氛，反應(yīng)女性特有的健康嬌艷的氣質(zhì)。

二腮紅的表現(xiàn)效果 立體腮 表現(xiàn)立體的效果，修飾臉型，適合圓臉或臉型過大的人

2娃娃腮 表現(xiàn)清純可愛，活潑的感覺，腮紅主要在面頰最高點(diǎn)成圓形 彩虹腮 表現(xiàn)時(shí)尚，創(chuàng)意的風(fēng)格。腮紅形狀如同彩虹般，在面部橫掃輕過鼻梁 三 腮紅對(duì)臉型的修飾 長(zhǎng)臉型 腮紅要橫掃，顏色要用亮色，使臉型又拉寬的效果 2 圓臉型 腮紅要縱向涂掃，送耳根向顴骨下陷斜掃。顏色要用深色 3 方臉型 腮紅位置居中，手勢(shì)要圓滑，掃出柔和的腮紅 4 高顴骨 腮紅可加深，在顴骨處向臉外側(cè)打圈輕掃。彩妝腮紅的基本畫法介紹

腮紅如果說，眼妝是臉部彩妝的焦點(diǎn)，口紅是化妝包里不可或缺的要件，那么，腮紅就是修飾臉型、美化膚色的最佳工具。1雙色腮紅

結(jié)合扇型腮紅和斜長(zhǎng)腮紅的雙重畫法。先在兩頰刷上深色的扇型腮紅，再于扇型的上方重疊淺色的斜長(zhǎng)腮紅，就能達(dá)到修飾大圓臉的作用。2圓形腮紅

這是最常見、也最簡(jiǎn)單的腮紅畫法。只要對(duì)著鏡子微笑，在兩頰凸起的笑肌位置，以畫圓的方式刷上腮紅即可。不過這款腮紅的妝效比較甜美可愛，淑女們就不適宜這種。3扇型腮紅

這款腮紅的面積較大，不僅能修飾臉型，也能烘托出好氣色。腮紅的位置是太陽(yáng)穴、笑肌、耳朵下方三者構(gòu)成的扇型，注意刷腮紅時(shí)的方向，要從頰側(cè)往兩頰中央上色，才能讓最深的腮紅顏色落在頰側(cè)的位置，達(dá)到修飾臉型的目的。4頰側(cè)腮紅

如果你覺得自己的臉型太圓潤(rùn)，不妨試試頰側(cè)腮紅畫法，可讓臉蛋看起來較瘦長(zhǎng)。頰側(cè)腮紅的技巧是，選擇較深色的腮紅如磚紅、深褐色，刷在臉頰的外圍，也就是耳際到頰骨的位置，范圍可略微向內(nèi)延伸到顴骨的下方，會(huì)讓臉型看起來更立體。5曬傷腮紅

想要趕搭度假風(fēng)潮，不妨嘗試這兩款充滿陽(yáng)光感的腮紅畫法。挑選帶有亮澤感的金棕色腮紅，淡淡打在鼻翼兩側(cè)的位置即可。還可從鼻峰推往兩頰上色，就能創(chuàng)造出剛受過陽(yáng)光洗禮 的度假妝感。

另外介紹下化彩妝要注意到2個(gè)地方：

1、化妝的工具必須保持清潔，性質(zhì)溫和的洗發(fā)水可以用來清洗化妝刷，加上少量的護(hù)發(fā)素就可以同時(shí)令刷毛柔軟；用溫水稀釋清潔劑，用來清洗舊眉刷，是使眉刷迅速回復(fù)原貌的最好方法。

2、配戴眼鏡會(huì)影響你的化妝效果，如果你戴的是遠(yuǎn)視眼鏡，鏡片會(huì)放大雙眼和化妝，這時(shí)候你適合選擇偏暗的眼部色彩；配戴近視眼鏡會(huì)使雙眼顯得細(xì)小，適宜選用明亮的色彩，另外，層次分明的眼影和工整的眉形可以有效地修飾面容。

擦粉的方法

1.先用粉底膏打底（和皮膚顏色相近）2.T區(qū)部位用淺色提亮（鼻梁、下巴、臉）

3.臉側(cè)用深色（千藝A5）粉底打暗影（扇形，面積要掌握適中）4.眼袋（黑眼圈用亮色，眼袋用暗色）

5.臉側(cè)用定妝粉A5輕掃 6.眉骨處用珠光提亮

1.手指法：使用液體粉底時(shí)用這種方式比較好，因?yàn)橐后w粉底有流動(dòng)性而且干燥速度快，可以用手指推開后輕拍，使皮膚質(zhì)感顯得透明而均勻。

2.海綿法：使用固體粉底，可以用一塊潮濕的海綿打底。潮濕的海綿可以稀釋過于干燥的固體粉底，使打底均勻而服貼。注意，在使用時(shí)運(yùn)用按和拉的動(dòng)作，使粉底緊貼皮膚，防止浮起。

3.刷子法：在眼下、鼻側(cè)，或?yàn)榱苏谏w一些瑕疵，可以選用不同大小的刷子進(jìn)行涂抹或局部遮蓋，為了使遮蓋效果完美，一般需要遮蓋的部位，粉底要有一定的厚度，但邊緣要和其它部分自然銜接。

4.混合法：為了整個(gè)粉底的最佳效果，可以將以上幾種手段混合使用。比如，面部皮膚大部分比較好，只是有些黑眼圈和少量的瑕疵，可以先用手指法均勻地涂抹一些液體粉底，然后用潮濕的海綿使用一些厚重的同色固體粉底或遮暇產(chǎn)品遮蓋黑眼圈，最后以小刷子沾取適量的固體粉底點(diǎn)在瑕疵上并暈開邊緣，從而獲得完美的效果。

國(guó)際上的打粉底小技巧1.最簡(jiǎn)潔打法： 用海綿從臉部最寬廣的地方開始著手，從內(nèi)向外涂開，再利用殘留于海綿邊緣上的粉底，拍擦鼻翼與眼角顏色較重的部分。最后在較易脫妝的T字部位，可以用粉掃刷上一層蜜粉。

2.最自然打法： 使用手指來涂抹粉底是許多知名造型師的心得，因?yàn)槭种傅臏囟瓤梢允狗鄣着c皮膚更好的親和。你只需要用指腹代替海綿蘸取適量的粉底，從臉上最大片的地方開始涂抹即可。

3.最透明打法： 如果臉上不是有太多瑕疵需要遮蓋的話，只需用液體粉底在局部稍加涂抹，包括額頭、鼻骨和鼻翼兩側(cè)，以及下巴等部位，這是獲得無妝效果的法寶。

4.最完美打法 ：眼袋是實(shí)現(xiàn)完美狀容的一個(gè)難題，若想隱去眼袋又使粉底看起來并不厚重，我們并不是用淺色粉底涂抹整個(gè)眼袋，而是在全臉完成粉底后，先用偏暖色調(diào)并且比膚色略亮的固體粉底或遮瑕產(chǎn)品，小心涂抹在最深的凹陷處并向周圍自然過度，然后再上一層淺色的透明散粉，才能產(chǎn)生透明的皮膚質(zhì)感并遮住眼袋和黑眼圈。新娘彩妝步驟篇打造美麗動(dòng)人的完美新娘

新娘多半期望擁有這一生最無暇的美麗，在賓客云集中，迎接每一個(gè)驚嘆的眼神。

1、彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：

將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過厚部份拔除。眉型的標(biāo)準(zhǔn)位置-眉頭應(yīng)與眼頭齊，超出部份應(yīng)該去，眉峰應(yīng)位于黑眼球直視時(shí)的外側(cè)正上方，眉頭至眉峰應(yīng)齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應(yīng)將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長(zhǎng)度為自鼻翼與眼眉的直線延長(zhǎng)，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。

定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔(dān)心剔去后是否會(huì)變得更粗、更黑。

2、第二步驟是決定粉底的顏色：

先決定為有光澤或無光澤，油性肌膚應(yīng)使用無光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應(yīng)使用光澤粉底，但拍婚紗照時(shí)則須使用無光澤粉底以免拍照時(shí)反光。挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會(huì)準(zhǔn)確。

3、如何以粉底修飾臉型是一個(gè)很重要的技巧：

運(yùn)用明、暗色呈現(xiàn)寬、窄效果的方法來修飾膚色，如過寬的兩頰或顴骨都可以深膚色粉底來修飾。較窄的額頭、扁平的顴骨或過短的下巴，都可以用白色或亮色的粉底來修飾，但與原粉底的接縫處要均勻、柔和，不要明顯看出有2色的的差異，為求均勻、柔和的粉底效果，最好以柔軟海綿來擦勻粉底，效果更佳。

4、上粉：在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過濾蜜網(wǎng)的蜜粉，可避免沾上過多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。

粉的顏色也須選擇最接近膚色，標(biāo)準(zhǔn)的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應(yīng)與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調(diào)。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號(hào)的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領(lǐng)口露出部位都上同色調(diào)的粉底與蜜粉，以達(dá)臉、頸色調(diào)一致的效果。外出補(bǔ)妝時(shí)，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調(diào)也才與臉部其它位置相同，此時(shí)如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。

5、腮紅： 進(jìn)入彩妝步驟，首先要選擇色調(diào)、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如 白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應(yīng)用于服裝上也極適合。選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時(shí)每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤(rùn)的臉頰可于上粉底時(shí)在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來較為立體。

6、畫眉：一般人不敢畫眉多由于兩邊眉不易畫得好且相同、對(duì)稱。這里可以交給大家兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法：一為眉刷沾眉筆順著眉型刷出來，一為使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，兩種方式眉型都會(huì)很自然，即使是能熟練使用眉筆的人，也須以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色。

7、眼影：

眼影是彩妝中最具挑戰(zhàn)性，也最富變化且有趣的步驟了，因?yàn)榫实难塾笆沁\(yùn)用無窮的創(chuàng)意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢(mèng)幻、多樣化的面貌來。通常服裝的色彩運(yùn)用都盡量避免將對(duì)比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運(yùn)用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：

（a）漸層法：這是最普通也為簡(jiǎn)單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。

（b）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細(xì)自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺，但眼睛看起來會(huì)便大至少1/3且很有神、很亮。

（c）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍(lán)紫色、酒紅色等寒色彩，表現(xiàn)不同的主色調(diào)。如此搭配以深、淺、明、暗創(chuàng)造出立體輪廓。

（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍(lán)色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風(fēng)情，營(yíng)造出迷人的韻味。

8、眼線：眼線有多種畫法：

(a)以液狀眼線筆畫出，為持久且不會(huì)暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。

(b)以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調(diào)眼影再刷上會(huì)有較好的固定效果。

(c)以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、夏都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時(shí)下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細(xì)漸粗，如此會(huì)很自然。

9、睫毛刷：

東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應(yīng)壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，13 呈120度，向上彎更大角度，夾時(shí)注意物夾到眼皮。

最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時(shí)，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會(huì)刷出凝結(jié)一團(tuán)的效果，也不會(huì)過于浪費(fèi)，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會(huì)黏著有更濃密的效果。

10、唇：

唇彩是整張臉的焦點(diǎn)，畫出嬌艷欲滴的唇形，有一切盡在不言中的美感。以較唇形更深一號(hào)的唇線筆畫出唇形輪廓，再以唇筆將唇膏途勻，將使唇形更立體、豐潤(rùn)。

最后以蜜粉將全臉做定妝，使妝更持久，這樣一張完美而充滿個(gè)人風(fēng)格的新娘妝就完成了。步 驟

1。使用大毛刷蘸取少量腮紅后，用刷子的側(cè)面掃過臉頰，如果將刷子以直角方式接觸臉部，可能會(huì)使妝偏濃或不勻。

2。為了使臉部更為立體，必須使顴骨更加明顯，可以從嘴角至耳朵中間畫出一條假想線，但是一定要暈染開哦。否則就真的成一條線了

3。正規(guī)的腮紅即沿著這條假想線刷涂，不要超過由眼角向下所延伸的垂直線的內(nèi)側(cè)。

4。粉狀腮紅要用較大的腮紅刷或粉撲，蘸上少許腮紅，在顴骨最高處和嘴角上揚(yáng)的頰部上方，來回刷幾次（可以先微笑，找到頰上凸起的部分），漸漸加重顏色，直到滿意為止，注意兩邊的對(duì)稱。

5。膏狀腮紅先用手蘸取少許，涂抹于兩頰上，再用指腹以畫圓方式輕緩地暈開，然后用蜜粉或同色系的粉狀腮紅修飾，完妝后效果會(huì)更自然。（初學(xué)者娃娃不建議你用腮紅膏或液，因?yàn)楸容^難對(duì)稱，不好暈染均勻，位置也不太好掌握）

6。同時(shí)使用兩種不同顏色的腮紅?？梢曰旌显谝黄鹗褂茫部梢韵扔蒙詼\色腮紅涂抹顴骨最高處，然后再用稍深色腮紅修飾邊緣，使臉形更加立體，但需注意：過渡要均勻自然。

7。腮紅太濃時(shí)，可以用化妝棉擦掉一些，或用蜜粉刷蘸上蜜粉，刷于腮紅過濃處，就可以淡化了。

如何用腮紅調(diào)整臉型圓形腮紅

這是最常見、也最簡(jiǎn)單的腮紅畫法！只要對(duì)著鏡子微笑，在兩頰凸起的笑肌位置，以畫圓的方式刷上腮紅即可。色彩選擇嬌嫩的粉紅或溫暖的蜜桃、粉橘皆可。不過這款腮紅的妝效比較甜美可愛，要成熟氣息的女性就不要選擇這種方法啦。

扇型腮紅 這款腮紅的面積較大，不僅能修飾臉形，也能烘托出好氣色。腮紅的位置是太陽(yáng)穴、笑肌、耳朵下方三者構(gòu)成的扇型。注意刷腮紅時(shí)的方向，要從頰側(cè)往兩頰中央上色，才能讓最深的腮紅顏色落在頰側(cè)的位置，達(dá)到修飾臉形的目的。

斜長(zhǎng)腮紅

從顴骨下方往太陽(yáng)穴位置上色，腮紅的顏色挑選紫紅或玫瑰色，會(huì)更迷人。如果臉形瘦長(zhǎng)的人想讓臉蛋看起來豐潤(rùn)一點(diǎn)，也可運(yùn)用這款腮紅的涂刷技巧，將腮紅的范圍加大，延伸到耳際，并使用粉紅或蜜桃色。

綜合式腮紅

結(jié)合扇型腮紅和斜長(zhǎng)腮紅的雙重畫法。先在兩頰刷上深色的扇型腮紅，再于扇型的上方重疊淺色的斜長(zhǎng)腮紅，就能達(dá)到修飾大圓臉、同時(shí)增添氣色的美肌效果。

頰側(cè)腮紅

如果你覺得自己的臉形太圓潤(rùn)，不妨試試以頰側(cè)腮紅畫法來修飾，讓臉蛋看起來瘦長(zhǎng)些。頰側(cè)腮紅的涂刷技巧是：選擇較深色的腮紅，如磚紅色、深褐色，刷在臉頰的外圍，也就是耳際到頰骨的位置，范圍可略微向內(nèi)延伸到顴骨的下方，會(huì)讓臉形看起來更立體。

涂腮紅的注意事項(xiàng) 涂得太高

不要以為畫高位置的腮紅就會(huì)縮短臉的長(zhǎng)度，相反，和眼睛連在一起的腮紅，不但沒有讓臉部看起來健康或立體，反而破壞了眼睛的魅力。當(dāng)然，這樣的腮紅會(huì)有特別效果，很中國(guó)，有京劇味道，可以令你看上去很精神，有時(shí)候少涂些在鬢角效果也不錯(cuò)。涂的太低

隨便刷兩下就表示上過妝了嗎？腮紅刷低了，看起來不但好笑，而且整個(gè)臉有下垂的感覺。顏色太深

適當(dāng)用蜜粉掃在過濃的腮紅上會(huì)減淡一些，但如果一開始就選錯(cuò)了顏色，怎樣高超的化妝技巧都無力回天，過深的顏色會(huì)讓你的臉看上去臟臟的，如果不想要這種效果，就只有重新選了。面積太大

腮紅刷大都比較粗大，隨便這里補(bǔ)一點(diǎn)那里補(bǔ)一點(diǎn)，就會(huì)畫上很大的面積了。紅紅的一片蘋果臉，既不像曬傷妝的前衛(wèi)也不像娃娃妝的甜美。所以，畫腮紅切忌大面積平鋪，而應(yīng)該從一個(gè)中心漫開。只有濃濃的一小塊很想畫娃娃妝？請(qǐng)注意臉頰那兩坨紅紅的粉有沒有漸層向外暈開，否則小心娃娃不成變小丑啊!

第五篇：手語(yǔ)理論知識(shí)

手語(yǔ)理論知識(shí)

性質(zhì)：有打意（自然手勢(shì)）與打字（文法手勢(shì)）兩種，而實(shí)際使用中基本字詞是以打”意”為主，打”字”為輔。如果加以分類大約可分為如下：

０１、指物本身就是手語(yǔ)： 例：頭、鼻、耳、嘴....０２、描寫或解釋形狀的手語(yǔ)： 例：太陽(yáng)、月餅、小河....０３、代表某一動(dòng)作的手語(yǔ)： 例：跑、來、去、洗、看....０４、指東西或某一事物的某一部份的手語(yǔ)： 例：鴨、鳥、房、牛、狗、羊....０５、指與東西本身有關(guān)的手語(yǔ)： 例：想、記得、聰明....０６、文字手語(yǔ)： 例：人、工、王....０７、模仿或象徵的手語(yǔ)： 例：寫、床、冷、熱....０８、方向手語(yǔ)： 例：告訴你、愛你、問他....０９、反方向表示相反詞的手語(yǔ)： 例：進(jìn)步、退步、知道、不知道、會(huì)、不會(huì)....１０、英文手語(yǔ)： 例：ＷＣ（廁所）....１１、名字手語(yǔ)。

１２、打不出來的手語(yǔ)就直接用食指寫出指文字： 例：“了”....手語(yǔ)不可能一個(gè)手勢(shì)帶表一個(gè)字，有時(shí)一個(gè)手勢(shì)就能帶表一句話，例：不知道、告訴你，相反的也有一個(gè)字須打出兩三個(gè)手勢(shì)方能表達(dá)清楚的，例：恩，也有幾個(gè)辭匯使相同的手語(yǔ)，甚至還有些字無法用手語(yǔ)打出來，只能拿現(xiàn)有的有限手語(yǔ)來解釋，或使用指文字手語(yǔ)，通常具體的較易表達(dá)；抽象的、形容詞較難，這也是各國(guó)手語(yǔ)共同的阻力現(xiàn)象。

聽覺障礙者溝通的方式有口語(yǔ)法，手語(yǔ)法及并用法，雖然目前世界潮流系以口語(yǔ)法為主干，但無可否認(rèn)的手語(yǔ)仍不失其正實(shí)的價(jià)值。聾生要一口氣才發(fā)一個(gè)單音很累，所以聾生不愛講話而喜歡手語(yǔ)，除了養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練課（上課時(shí)戴上助聽器，便於口語(yǔ)教學(xué)）外大部份是手語(yǔ)教學(xué)為重，或采并用法，由其初、高中生、或全聾者都必須仰賴手語(yǔ)溝通。

聾人之間為了簡(jiǎn)便，往往喜歡打自然手語(yǔ)，但文法欠順。例：〃我聰明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣窮〃（你穿的衣服太少了），還有一些聾人之間的專用語(yǔ)，於是造成語(yǔ)文程度較差或詞句顛倒的現(xiàn)象，因此在校時(shí)我們盡可能的指導(dǎo)他們打出文法手語(yǔ)，或配上口語(yǔ)以彌補(bǔ)語(yǔ)文能力的短缺。目前推廣的手語(yǔ)都是統(tǒng)一的新手語(yǔ)，但愿學(xué)員帶動(dòng)扭轉(zhuǎn)聾人的語(yǔ)文。但初與聾人溝通時(shí)的話語(yǔ)仍要〃簡(jiǎn)短、具體〃方能引起共鳴，因聽障全賴眼力看手勢(shì)易疲倦，還有千萬別問一些文縐縐的抽象話，例：你們學(xué)校風(fēng)氣如何？學(xué)生的氣質(zhì)怎麼樣？聾人往往以打手語(yǔ)的好壞來評(píng)價(jià)對(duì)方，因此長(zhǎng)官蒞校一定先學(xué)會(huì)一、二句打招呼用語(yǔ)，視察時(shí)很受聾生敬愛。所以最好以對(duì)方能接受的手語(yǔ)程度來溝通較好，萬一有一些打不出來手語(yǔ)就宜用談，但也以簡(jiǎn)短、易懂為主。

聾人手語(yǔ)是如何產(chǎn)生？

有人說古代就有手語(yǔ)存在，并非專為聾人所有。在遠(yuǎn)古時(shí)代，全人類都處在簡(jiǎn)單的有聲語(yǔ)言階段，常常用手做各種姿勢(shì)來表示意思。古人打獵耕種為主，社會(huì)上需要遵循的規(guī)則也少，因此聾人較能適應(yīng)生活，但文化發(fā)達(dá)后社會(huì)進(jìn)步，抽象的符號(hào)也多，為了適應(yīng)社會(huì)生活，只好藉手語(yǔ)來表達(dá)溝通情意了。不管怎么說，聾人為了能夠和人們進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，搜腸刮肚，盡量用自認(rèn)為最形象、最生動(dòng)的手勢(shì)（當(dāng)然也包括身體其它部位和面部表情的配合），恰如其分地表達(dá)他們的喜怒哀樂，或者進(jìn)行其它思想交流活動(dòng)，這就是自然手語(yǔ)產(chǎn)生的原因和過程。自然手語(yǔ)的產(chǎn)生和使用，是不分國(guó)界，不分民族，不分地域的，其日常生活用語(yǔ)大同小異。

但隨著交往范圍的擴(kuò)大，特別是聾校的建立，各地自然手語(yǔ)逐漸走向規(guī)范化。這種規(guī)范化的過程中受本地語(yǔ)言、文化、風(fēng)俗和生活環(huán)境的影響，使得衍生手語(yǔ)詞匯和新手語(yǔ)詞匯的差異不斷擴(kuò)大，最終形成各國(guó)手語(yǔ)和方言。

當(dāng)年的奴隸主為了防備奴隸結(jié)伙，故意將不同語(yǔ)言背景的奴隸放在一起使用。這些人為了交流就必須篡出一種臨時(shí)的代用語(yǔ)。初期的殖民地往往也會(huì)產(chǎn)生這種語(yǔ)言。這種語(yǔ)言被稱為“洋涇浜”，自然它是簡(jiǎn)單粗糙和破碎的。而一位研究者指出，洋涇浜變成復(fù)雜完整語(yǔ)言的惟一辦法是，將剛要學(xué)習(xí)母語(yǔ)的孩子引入到這一語(yǔ)境中，孩子們會(huì)使洋涇浜蛻變成全新的、表達(dá)豐富的、具有內(nèi)在法則的語(yǔ)言。尼加拉瓜在1979年桑地諾掌權(quán)時(shí)才有了第一個(gè)聾啞學(xué)校，學(xué)校推行的讀唇語(yǔ)效果很差。孩子們便在游戲時(shí)，在乘校車時(shí)，把他們?cè)诩依餃贤〞r(shí)的手勢(shì)加了進(jìn)來，發(fā)明了自己的手語(yǔ)系統(tǒng)?，F(xiàn)在尼加拉瓜流行的手語(yǔ)就是這樣形成的。

聾校的建立，就起到這種作用，各國(guó)手語(yǔ)和本國(guó)各地方言的最終形成，就是在當(dāng)?shù)孛@校中完成的。而手語(yǔ)的一代代傳承，也往往是通過聾校來實(shí)現(xiàn)。因此聾校在手語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展中起到核心作用。但是當(dāng)聾校受到外來行政壓力而限制手語(yǔ)時(shí)，這個(gè)核心作用就轉(zhuǎn)移到當(dāng)?shù)孛@人社區(qū)身上，比如聾人茶館、聾人俱樂部之類組織。這在歷史上是經(jīng)常發(fā)生的，比如歐美都曾經(jīng)提倡口語(yǔ)教學(xué)，禁止聾校使用手語(yǔ)。中國(guó)也提倡口語(yǔ)教學(xué)，但沒有真正禁止聾校使用手語(yǔ)，而是在聾校中推行《中國(guó)手語(yǔ)》。但目前為止主要還是自上而下的單方面推廣，沒有及時(shí)建立良好的自下而上反饋修改體系。聾人師生在使用中產(chǎn)生的優(yōu)化改進(jìn)措施，大都消散浪費(fèi)掉了，可惜。如果聾校聘用更多的聾人當(dāng)教師，如果聾校師生的話語(yǔ)權(quán)增大一些，如果建立全國(guó)性的手語(yǔ)研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)，《中國(guó)手語(yǔ)》就有望加速成熟和普及。

回溯一下歷時(shí)，可以看到聾校和手語(yǔ)的關(guān)系。正式的聾教育是四百多年前發(fā)展起來的，目前可考察到的第一位聾教育家是法國(guó)德雷佩神父。他為了需要，自己創(chuàng)造發(fā)明手語(yǔ)以利管訓(xùn)工作。到了1760年他的收容所改為國(guó)立聾校，他擔(dān)任第一任校長(zhǎng)。美國(guó)在1817年設(shè)救濟(jì)院，收容聾人并開始使用手語(yǔ)，美國(guó)手語(yǔ)源自法國(guó)。日本模仿力強(qiáng)，1880年也在東京設(shè)立第一所聾啞學(xué)校，而后大阪、京都也都相繼成立聾校。1895年起臺(tái)灣被日本人占據(jù)50年，在這段期間日本人在臺(tái)灣的臺(tái)南、臺(tái)北成立聾校，所使用的手語(yǔ)大多是東京、大阪型。

我國(guó)手語(yǔ)工作有歷史記載的僅100多年。1887年（清光緒13年），美國(guó)傳教士梅里士在山東登州（今蓬萊）創(chuàng)辦聾啞學(xué)校，并搜集中國(guó)聾人手勢(shì)，同時(shí)將手指字母?jìng)魅胫袊?guó)。這是我國(guó)手語(yǔ)應(yīng)用和聾人教育的開端。解放后的50年代中期，中國(guó)聾啞人福利會(huì)組織整理中國(guó)各地地方聾人手勢(shì)，選擇北京、沈陽(yáng)、哈爾濱、青島、上海、南京、武漢、廣州、蘭州、成都、昆明等11個(gè)城市作為基地，在地方手勢(shì)的基礎(chǔ)上加以綜合篩選，編制了《聾啞人通用手語(yǔ)草圖》共4輯，收入2000余個(gè)單詞手勢(shì)動(dòng)作圖解。這是我國(guó)手語(yǔ)工作的正式開始。1985年底，中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)委托上海市盲人聾啞人協(xié)會(huì)對(duì)4輯《聾啞人通用手語(yǔ)圖》進(jìn)行全面修訂，提出修改意見，在全國(guó)第三次手語(yǔ)工作會(huì)議討論通過，易名《中國(guó)手語(yǔ)》，共分15大類，收詞3330條。1992年底，中國(guó)聾人協(xié)會(huì)成立中國(guó)手語(yǔ)新增詞工作小組，要求全國(guó)各地征集原中國(guó)手語(yǔ)中未收入，而目前急需的新詞詞目及手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)。1993年8月在哈爾濱召開中國(guó)手語(yǔ)新增詞手勢(shì)動(dòng)作審定會(huì)議，通過將2266個(gè)新增詞及手勢(shì)動(dòng)作，做為《中國(guó)手語(yǔ)》（續(xù)集）出版。正續(xù)兩集《中國(guó)手語(yǔ)》共收入5600余個(gè)單詞手勢(shì)動(dòng)作。

1、手語(yǔ)的形成：

手語(yǔ)是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，它已作為聾人的一種語(yǔ)言，逐漸為人們所接受。手語(yǔ)包括手指語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)。手指語(yǔ)是用手指的指式變化和動(dòng)作代表字母，并按照拼音順序依次拼出詞語(yǔ)；在遠(yuǎn)古時(shí)代，全人類都處在簡(jiǎn)單的有聲語(yǔ)言階段，常常用手做各種姿勢(shì)來表示意思，這樣的手勢(shì)大多數(shù)是指示性和形象性的動(dòng)作，叫作自然手勢(shì)，此后，隨著社會(huì)的進(jìn)步，特別是聾教育的產(chǎn)生與發(fā)展，開始創(chuàng)造出具有語(yǔ)言性質(zhì)的手勢(shì)，這種在有聲語(yǔ)言和文字基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與有聲語(yǔ)言密切結(jié)合的手語(yǔ)，稱之為人為手勢(shì)。自然手勢(shì)和人為手勢(shì)結(jié)合成為手勢(shì)語(yǔ)。

2、手語(yǔ)的發(fā)展：

--16世紀(jì)以前沒有正式承認(rèn)手語(yǔ)。直到意大利醫(yī)生Girolamo Cardano嘗試開發(fā)一些手勢(shì)符號(hào)，但是沒有成功；才認(rèn)識(shí)到家庭自制手勢(shì)是聾人交流的唯一方式。他的嘗試鋪開一條道路，從此采取新的觀念看待聾人：交流是可能的，而且他們雖然聽不到，這不意味著他們低人一等。

--西班牙僧侶開始編制一套標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)，試圖使手勢(shì)的形狀與文字外形相似。--到18世紀(jì)，在法國(guó)Abbe de L′Epee（萊佩）創(chuàng)辦第一所公立聾校。他設(shè)計(jì)了一些文法功能手勢(shì)。他采用文字寫作、打手勢(shì)、指拼單詞來教育聾童，非常成就。

--在20世紀(jì)，語(yǔ)言學(xué)研究員William Stokoe（威廉-斯多基）博士宣告美國(guó)手語(yǔ)是正式的語(yǔ)言。世界范圍的其他手語(yǔ)的研究也得出相似的結(jié)論：許多手語(yǔ)是真正的語(yǔ)言，他們具有自己的一系列語(yǔ)言規(guī)則?！羰澜缑@人聯(lián)盟會(huì)的目標(biāo)和角色：

① 促進(jìn)各國(guó)重視手語(yǔ)和聾人使用語(yǔ)言的權(quán)利；

② 提升各國(guó)聾童享受早學(xué)手語(yǔ)和無障礙交流的權(quán)利； ③促使各國(guó)增加對(duì)手語(yǔ)研究的支持； ④促使各國(guó)改善教手語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量； ⑤ 促進(jìn)高質(zhì)量的手語(yǔ)翻譯；

⑥提升手語(yǔ)在公共媒體的使用率?！羰终Z(yǔ)與教育

--在18世紀(jì)以前，手語(yǔ)普遍用來對(duì)聾孩子進(jìn)行良好的教育。

--1880年在意大利米蘭會(huì)議上，健聽權(quán)威人士做出排除在課堂使用手語(yǔ)教學(xué)，排斥聾人教師在歐洲學(xué)校執(zhí)教；同時(shí)美國(guó)學(xué)校也遭遇同樣的損失，聾人教師原本占全體聾校教師數(shù)量的百分之四十七，減少到一位數(shù)字。

--取代手語(yǔ)教學(xué)方式，幾乎所有學(xué)校實(shí)行口語(yǔ)教學(xué)方式，使得聾童教育沉寂在一個(gè)黑暗時(shí)代長(zhǎng)達(dá)100年之久。

--到現(xiàn)在，雖然已有大量的研究表明：聾童最好通過手語(yǔ)來學(xué)習(xí)，聾教育仍然沒有完全從米蘭會(huì)議和聾人教師數(shù)量銳減的沉重打擊中恢復(fù)過來?！粲腥さ男趫?bào)道：

--手語(yǔ)不同于其他少數(shù)民族語(yǔ)言，是一種視覺語(yǔ)言。

--面部表情、體態(tài)語(yǔ)言、視覺空間位置都是手語(yǔ)的重要組成部分。--雖然聾人認(rèn)為他們屬于語(yǔ)言學(xué)意義上的少數(shù)民族（研究支持這一觀點(diǎn)），政府和其他機(jī)構(gòu)仍給聾人貼上 “殘疾人”的標(biāo)簽。--當(dāng)前世界上有四千多種記載的口頭/書面語(yǔ)言，如果更多的國(guó)家重視手語(yǔ)，這個(gè)數(shù)目將急遽上升。--語(yǔ)言是文化的根基。

3、中國(guó)手語(yǔ)的發(fā)展

1﹥手語(yǔ)研究和推廣的職能歸屬

研究、推廣手語(yǔ)的職能最初由原中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。1988年中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)成立，原中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)并入中國(guó)殘聯(lián)，該職能自然轉(zhuǎn)由中國(guó)殘聯(lián)負(fù)責(zé)。1995年，國(guó)務(wù)院“定職能、定機(jī)構(gòu)、定編

制”方案明確了中國(guó)殘聯(lián)負(fù)責(zé)研究、推廣手語(yǔ)的職能。2001年，中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)機(jī)關(guān)主要職責(zé)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制方案〉的通知》再次明確中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部承擔(dān)“負(fù)責(zé)盲文、手語(yǔ)的研究與推廣”的職能。

2﹥規(guī)范、統(tǒng)一中國(guó)手語(yǔ)的過程 ①、20世紀(jì)50年代至1988年

手語(yǔ)是聾人表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具。由于我國(guó)地域遼闊，存在眾多的地方手語(yǔ)，給聾人之間交流帶來了不便。確定規(guī)范和統(tǒng)一的手語(yǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)聾人“平等、參與、共享”具有至關(guān)重要的作用。從20世

紀(jì)50年代開始，我國(guó)就開始手語(yǔ)的規(guī)范和統(tǒng)一工作：

——1959年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)整理修訂了《聾啞人通用手語(yǔ)草圖》，報(bào)請(qǐng)?jiān)瓋?nèi)務(wù)部、教育部、中國(guó)文字改革委員會(huì)批準(zhǔn)試行，先后共出版了4輯、含2000個(gè)手勢(shì)圖示。

——1960年，原內(nèi)務(wù)部、教育部、中國(guó)文字改革委員會(huì)批轉(zhuǎn)中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)“關(guān)于修訂聾啞人通用手語(yǔ)工作方案”的通知，提出了修訂通用手語(yǔ)的原則，即：手語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活相一致的原則、手勢(shì)與手指字母相結(jié)合的原則、手語(yǔ)與口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)相一致或接近的原則、保持形象化和清晰易辨的原則，要求各地在試行期間應(yīng)向聾人群眾宣傳通用手語(yǔ)的重要性，同時(shí)，并應(yīng)說明，推行通用手語(yǔ)并不排除地方手語(yǔ)，兩者可以并存。

——1979年，原中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)在草圖的基礎(chǔ)上重新繪圖，又出版了兩輯的《聾啞人通用手語(yǔ)圖》，1982年討論和制定了640個(gè)新詞手勢(shì)動(dòng)作，并由民政部、教育部、中國(guó)文字改革委員會(huì)批準(zhǔn)試行和推 廣。

——中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)聯(lián)合有關(guān)部門先后召開過四次手語(yǔ)工作會(huì)議，為制定規(guī)范統(tǒng)一的通用手語(yǔ)做準(zhǔn)備。

②、1988年-2001年

1988年，中國(guó)殘聯(lián)成立以后又組織專家在原有手語(yǔ)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合有聲語(yǔ)言和手指語(yǔ)的使用，編輯出版了統(tǒng)一規(guī)范的《中國(guó)手語(yǔ)》，1990年又編輯出版了《中國(guó)手語(yǔ)（續(xù)）》，這已成為我國(guó)手語(yǔ)規(guī)范、統(tǒng)一成果的具體體現(xiàn)。自20世紀(jì)80年代以來，在國(guó)家制定的歷次殘疾人事業(yè)五年工作綱要中，在國(guó)家教育行政部門有關(guān)聾教育的文件中，多次提出要推行和使用中國(guó)手語(yǔ)，明確以規(guī)范統(tǒng)一的《中國(guó)手語(yǔ)》作為我國(guó)官方推廣的通用手

語(yǔ)。1991年，民政部、原國(guó)家教育委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)共同下發(fā)《關(guān)于在全國(guó)推廣應(yīng)用〈中國(guó)手語(yǔ)〉的通知》（［1991］殘聯(lián)宣字第138號(hào)），提出在公共場(chǎng)合、學(xué)校教育教學(xué)方面必須使用《中國(guó)手語(yǔ)》、高校特教專業(yè)應(yīng)將《中國(guó)手語(yǔ)》列為教學(xué)內(nèi)容等要求。在這期間，由中國(guó)殘聯(lián)和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)舉辦的國(guó)家級(jí)手語(yǔ)培訓(xùn)班達(dá)4期，培訓(xùn)手語(yǔ)翻譯數(shù)百人。同時(shí)，各級(jí)殘聯(lián)也舉辦了不同層次的中國(guó)手語(yǔ)培訓(xùn)班，培養(yǎng)了相當(dāng)數(shù)量的手語(yǔ)翻譯人員。

③、2001年-至今

——修訂《中國(guó)手語(yǔ)》。為適應(yīng)新形勢(shì)需要，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)于2001年7月，共同委托北京師范大學(xué)特殊教育研究中心，組織了由聾協(xié)主席、聾人代表、手語(yǔ)專家、聾校教師共同組成的中國(guó)手語(yǔ)修訂專家小組對(duì)原《中國(guó)手語(yǔ)》進(jìn)行修訂。整個(gè)修訂工作，歷時(shí)近2年，最終于2003年5月完成并出版發(fā)行。樸方同志為此題詞：“規(guī)范中國(guó)手語(yǔ)，暢通交流渠道”。

——開展全國(guó)性問卷調(diào)查。為充分了解各地對(duì)手語(yǔ)研究和推廣的意見和建議，2004年6月中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)又在全國(guó)范圍進(jìn)行問卷調(diào)查，廣泛地征求了特教學(xué)校聾生、社會(huì)成年聾人、聾校教師、手語(yǔ)翻譯以及熱心學(xué)習(xí)手語(yǔ)的健聽人對(duì)手語(yǔ)研究與推廣工作的意見。全國(guó)共有27個(gè)省、市、自治區(qū)參與調(diào)查，收回有效問卷5547份，數(shù)據(jù)收集完畢后對(duì)有效問卷進(jìn)行編碼處理，采用SPSS(Statistical Package for the Social Science)11.5統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行列聯(lián)表統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：不同被調(diào)查者均認(rèn)為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期首要工作為繼續(xù)解決手語(yǔ)統(tǒng)一和規(guī)范問題，特別是手語(yǔ)為教學(xué)服務(wù)、手語(yǔ)拼打規(guī)則研究和手語(yǔ)詞匯豐富問題；近80%的被調(diào)查者同意將《中國(guó)手語(yǔ)》作為全國(guó)統(tǒng)一、規(guī)范的聾人手語(yǔ)加以推廣；有80%的被調(diào)查者認(rèn)為《中國(guó)手語(yǔ)》推廣存在的主要問題是沒有系統(tǒng)培訓(xùn)和宣傳不夠；被調(diào)查者普遍認(rèn)為將聾校師生作為推廣中國(guó)手語(yǔ)的重點(diǎn)對(duì)象，更有80%被調(diào)查者建議在聾校開設(shè)手語(yǔ)課程。

——積極推進(jìn)《中國(guó)手語(yǔ)》標(biāo)準(zhǔn)化。經(jīng)原國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和國(guó)家科技部批準(zhǔn)立項(xiàng)，中國(guó)手語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)于1994年開始研究制定。該研究在中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)下，由中國(guó)殘聯(lián)所屬的中國(guó)康復(fù)科學(xué)所牽頭，組織有關(guān)部門、專家共同研制，經(jīng)歷十幾年的努力，2005年6月，征求意見稿已初步完成。經(jīng)中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)同意，在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)《中國(guó)手語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》征求意見，省級(jí)殘聯(lián)教育就業(yè)部和聾人協(xié)會(huì)組織當(dāng)?shù)孛@人代表、手語(yǔ)研究人員和手語(yǔ)翻譯工作者認(rèn)真討論，同時(shí)，也請(qǐng)專家、殘疾人康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)委員認(rèn)真研究，提出修改建議。

——研究、編輯部分專業(yè)領(lǐng)域手語(yǔ)。隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)聾人數(shù)量日益增多，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)手語(yǔ)的研究、編輯提出了要求。2002年初，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)共同委托天津理工學(xué)院聾人工學(xué)院，根據(jù)《中國(guó)手語(yǔ)》的編寫原則，研究、編輯計(jì)算機(jī)專業(yè)手語(yǔ)，作為《中國(guó)手語(yǔ)》的補(bǔ)充。該書已于2004年正式出版，詞條總數(shù)近1200多條。

中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)還分別委托長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院和上海市教委教研室研究、編輯美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)和自然科學(xué)專業(yè)手語(yǔ)，目前這兩類專業(yè)手語(yǔ)正在進(jìn)行編輯當(dāng)中。

——編輯出版《中國(guó)手語(yǔ)日常會(huì)話》。鑒于學(xué)習(xí)中國(guó)手語(yǔ)的健聽人特別是服務(wù)行業(yè)的工作人員越來越多，2003年7月起，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)組織專家編寫《中國(guó)手語(yǔ)日常會(huì)話》，采取情景對(duì)話形式，使健聽人更快的學(xué)會(huì)常用手語(yǔ)，更好地與聾人交流、為聾人服務(wù)。目前已正式出版。

——編輯出版《中國(guó)手語(yǔ)培訓(xùn)教材（試用）》為推廣規(guī)范、通用的中國(guó)手語(yǔ)，為廣大聾人創(chuàng)造無障礙交流環(huán)境。2006年1月，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部、中國(guó)聾人協(xié)會(huì)和廣州市手語(yǔ)研究會(huì)共同組織專家編寫出版了《中國(guó)手語(yǔ)培訓(xùn)教材（試用）》。

——出版中國(guó)《手語(yǔ)視頻軟件（系列）》為滿足中國(guó)手語(yǔ)教學(xué)研究與推廣工作的需求，2005年5—2006年6月，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部、中國(guó)聾人協(xié)會(huì)先后組織專家對(duì)鄭州市聾人百科信息服務(wù)有限責(zé)任公司（中國(guó)聾人百科網(wǎng)）開發(fā)的中國(guó)《手語(yǔ)視頻軟件（系列）》進(jìn)行并通過了評(píng)審。由中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)

部、中國(guó)聾人協(xié)會(huì)擔(dān)任監(jiān)制的中國(guó)《手語(yǔ)視頻軟件（系列）》已于2006年9月正式出版發(fā)行，同年11月該軟件系列已被國(guó)家新聞出版總署列入《“十一五”國(guó)家重點(diǎn)電子出版物出版規(guī)劃》。

——開發(fā)研制“中國(guó)手語(yǔ)視頻資源庫(kù)” 在中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部的指導(dǎo)和幫助下，鄭州市聾人百科信息服務(wù)有限責(zé)任公司（中國(guó)聾人百科網(wǎng)）完成了“中國(guó)手語(yǔ)視頻資源庫(kù)”的開發(fā)工作。該資源庫(kù)的建成對(duì)中國(guó)手語(yǔ)的學(xué)習(xí)、研究、考評(píng)、競(jìng)賽有著積極的推動(dòng)作用。

——召開手語(yǔ)工作座談會(huì)。2004年4月5日-7日，召開了“關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)手語(yǔ)工作座談會(huì)”，邀請(qǐng)了教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中國(guó)聾協(xié)、北京師范大學(xué)、天津理工學(xué)院聾人工學(xué)院、中科院計(jì)算所、北京市殘聯(lián)、上海市教委、在京特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)以及社會(huì)聾人代表對(duì)手語(yǔ)工作進(jìn)行座談，與會(huì)人員紛紛發(fā)表意見，對(duì)手語(yǔ)工作提出了很多建議，認(rèn)為手語(yǔ)工作應(yīng)從政治的高度加以重視、科學(xué)的態(tài)度加以研究、客觀的角度來滿足聾人需要。

——多次舉辦“中國(guó)手語(yǔ)培訓(xùn)班”。中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)在20世紀(jì)九十年代先后舉辦過4期全國(guó)性培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象包括部分聾人協(xié)會(huì)主席、聾校教師和手語(yǔ)翻譯，推廣了中國(guó)手語(yǔ)。2004年12月在浙江省杭州市舉辦了“第一期國(guó)家級(jí)骨干手語(yǔ)翻譯培訓(xùn)班”，為建設(shè)國(guó)家級(jí)手語(yǔ)翻譯隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。來自全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的殘聯(lián)系統(tǒng)手語(yǔ)工作負(fù)責(zé)人、手語(yǔ)翻譯以及部分聾校教師近90人參加了本次培訓(xùn)班。培訓(xùn)班主要介紹了《中國(guó)手語(yǔ)》的修訂原則，培訓(xùn)了《國(guó)際手語(yǔ)》常用詞匯、《計(jì)算機(jī)專業(yè)手語(yǔ)》、《中國(guó)手語(yǔ)》的新增詞、修訂詞、手語(yǔ)的分類，講解了由中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所開發(fā)的《中國(guó)手語(yǔ)合成系統(tǒng)軟件》等。力圖通過培訓(xùn)，培養(yǎng)一支既精通中國(guó)手語(yǔ)又擅長(zhǎng)國(guó)際手語(yǔ)的翻譯隊(duì)伍，以便為國(guó)內(nèi)外聾人朋友提供更好服務(wù)，同時(shí)也為建設(shè)國(guó)家級(jí)骨干手語(yǔ)翻譯人才庫(kù)做好儲(chǔ)備。與此同時(shí)，各地也培養(yǎng)了一批具有一定水平的專、兼職手語(yǔ)翻譯，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有專、兼職手語(yǔ)翻譯約3萬人（含聾校教師、殘疾人工作者、聾人家屬、社會(huì)熱心人士等）。

經(jīng)過多年的努力，中國(guó)手語(yǔ)的研究、推廣工作頗具成效，已初步形成“學(xué)手語(yǔ)、用手語(yǔ)”的社會(huì)氛

圍。中央電視臺(tái)、省級(jí)電視臺(tái)和部分地方臺(tái)開辦了手語(yǔ)專欄節(jié)目，促進(jìn)了不同地區(qū)聾人之間、聾人與健聽人之間的交流。一些地方還成立了地方手語(yǔ)研究機(jī)構(gòu)，如廣州市、浙江省、北京市、紹興市、蘇州市、大連市等。中州大學(xué)率先在全國(guó)開設(shè)手語(yǔ)研究專業(yè)。中科院計(jì)算所等有關(guān)科研單位也積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)中國(guó)手語(yǔ)輔助教學(xué)軟件。

中國(guó)聾人手語(yǔ)知識(shí)入門

（此文是2001年7月初出席天津聾人雙語(yǔ)教育研討會(huì)的發(fā)言提綱，楊軍輝）探討手語(yǔ)的三個(gè)方面：

1、聾人的語(yǔ)言交流需要

2、手語(yǔ)的基本構(gòu)成和構(gòu)詞造句的特點(diǎn)

3、中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)的聯(lián)系與區(qū)別 第一部分：聾人的語(yǔ)言交流需要

聾人最喜愛用哪種交際方式進(jìn)行面對(duì)面交流？（投票）

1、戴助聽器聽

2、看口型

3、筆談

4、手語(yǔ)交流

手語(yǔ)是聾人的語(yǔ)言。---富志偉《中國(guó)手語(yǔ)研究-序言》

手語(yǔ)是聾人交際的工具，它作為一種語(yǔ)言，已逐漸為人們所接受。---《中國(guó)手語(yǔ)-序言》

手語(yǔ)是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，聾人交際需要是手語(yǔ)產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在原因。---趙錫安(1999)，《中國(guó)手語(yǔ)研究》，華夏出版社

手語(yǔ)交流的優(yōu)勢(shì)：

1、直觀形象，易懂，笑口常開

2、憑視覺接受完全而且容易模仿，3、獲得知識(shí)技能和傳遞信息快捷

4、聾孩子模仿手勢(shì)很快，看多了自然就會(huì)，能創(chuàng)造手勢(shì)和表達(dá)自己的意思，盡早和盡快與父母和其他人直接交流，早開發(fā)智力

5、用手語(yǔ)講解能早輔導(dǎo)聾孩子識(shí)字和讀書

6、適用范圍比較廣

7、手語(yǔ)翻譯服務(wù)----社會(huì)交流更廣，升學(xué)和就業(yè)機(jī)會(huì)更多

8、給聾人自信，接受自己耳聾的事實(shí)。手勢(shì)語(yǔ)實(shí)際上是聾啞人的“民族言語(yǔ)”，我們對(duì)手勢(shì)語(yǔ)懷有深厚的“民族感情”。---宋鵬程(2000)，《聾人世界尋舊蹤》 “正常化”在手語(yǔ)族的新釋義：

聾人說話發(fā)音不正常，別人聽了笑話 聾人使用手語(yǔ)很正常，別人看久不怪 聾人不會(huì)手語(yǔ)才是不正常。手語(yǔ)交流的局限性：

1、推廣和普及不夠

2、手語(yǔ)研究不夠(約定俗成和強(qiáng)行規(guī)范化的矛盾)

3、沒有手語(yǔ)翻譯資格考試和職業(yè)保障

4、聾人需要4只手（開玩笑！）聾人怎樣向“聽力正常的人”看齊？

1、聽的清楚明白----戴助聽器

2、說話清楚流利----以筆代口

3、掌握雙語(yǔ)或多語(yǔ)(包括手語(yǔ)和漢語(yǔ)書面語(yǔ)，另加英語(yǔ)書面語(yǔ))

4、獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)----靠手語(yǔ)交流和大量閱讀

5、掌握獨(dú)立生活的本領(lǐng)(特別是其他聾人克服聽語(yǔ)殘疾的經(jīng)驗(yàn))

6、身心健康

7、良好的人際關(guān)系

8、家庭幸福

9、有份工作

宋鵬程(2000)，《聾人世界尋舊蹤》

凡是言語(yǔ)所需要的具備的各種職能，如符號(hào)固定職能，概括職能，交流職能，翻譯職能等等，手勢(shì)語(yǔ)都具備著。所不同的是手勢(shì)語(yǔ)沒有聲音，(使用手語(yǔ)對(duì)話)是無聲的言語(yǔ)。

獲得(學(xué)習(xí))手語(yǔ)的環(huán)境 和在各種環(huán)境中使用的手語(yǔ)：

1、有聾人的家庭

---自然的、直觀形象的、表情豐富的、家常用的

2、聾人學(xué)校

---擴(kuò)展的、力圖手語(yǔ)詞匯規(guī)范、按照漢語(yǔ)一邊說話一邊比劃對(duì)應(yīng)的手語(yǔ)詞匯(口語(yǔ)為主，手語(yǔ)和書面語(yǔ)為輔)，還有漢語(yǔ)拼音指語(yǔ)和音節(jié)指式。

3、聾人社會(huì)群體活動(dòng)的場(chǎng)所

---自然的、直觀形象的、表情豐富的、動(dòng)作簡(jiǎn)約凝練但涵義豐富、具體明確，生動(dòng)快捷和信息量大，地域特征(方言)聾人教師和聾兒家長(zhǎng)的作用

1、直接交流、手語(yǔ)示范，傳遞手語(yǔ)和聾人文化 “交流比教育更重要?！?/p>

語(yǔ)言是開啟心扉的鑰匙。手語(yǔ)是打開聾人心靈之窗的最好用的鑰匙。

2、人格榜樣，采用現(xiàn)身說法。

“健聽人老師對(duì)聾人學(xué)生說十句話都不起作用，聾人老師說一句話就解決問題了！”梅芙生(2000)。

3、對(duì)聾孩子的現(xiàn)在和將來的教育、社會(huì)交往、獨(dú)立生活和就業(yè)福利保障負(fù)責(zé)任

4、聽力正常人父母的真摯朋友。

5、聽力正常人老師的好搭檔。第二部分：手語(yǔ)是一種語(yǔ)言

凡是言語(yǔ)所需要的具備的各種職能，如符號(hào)固定職能，概括職能，交流職能，翻譯職能等等，手勢(shì)語(yǔ)都具備著。宋鵬程(2000)，《聾人世界尋舊蹤》 手語(yǔ)的基本構(gòu)成：

手語(yǔ)是聾啞人交往的重要工具，是形式(手的形狀、位置和運(yùn)動(dòng))和意義相結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。沈玉林(1998)“中國(guó)手語(yǔ)語(yǔ)素分析”

中國(guó)聾人使用中國(guó)手語(yǔ)，美國(guó)和部分加拿大地區(qū)聾人使用美國(guó)手語(yǔ)，英國(guó)聾人使用英國(guó)手語(yǔ)，法國(guó)有法國(guó)手語(yǔ)，日本有日本手語(yǔ)。

美國(guó)人、英國(guó)人和澳大利亞人都用英文，但是使用不同的 手語(yǔ)。大陸和港、澳、臺(tái)都使用漢語(yǔ)，但手語(yǔ)詞匯不完全相同。

中國(guó)聾人使用的中國(guó)手語(yǔ)和其他國(guó)家的手語(yǔ)有聯(lián)系也有區(qū)別，各個(gè)國(guó)家的手語(yǔ)在手語(yǔ)詞匯和指語(yǔ)指式有很多不同之處，但在個(gè)別手勢(shì)、手語(yǔ)造詞法和造句法等方面有諸多相通之處。

各國(guó)手語(yǔ)都包括5個(gè)基本要素：

1、手的形狀(指式)

2、手的動(dòng)作(移動(dòng))

3、手的位置(方位)

4、手掌的方向(朝向)

5、面部表情和其他體態(tài) 手語(yǔ)的構(gòu)詞法：

1、象形

2、指事(指示)

3、會(huì)意(組合)

4、形聲

5、同音詞假借或同義詞替代

6、仿字

7、其他：同化、變形、肯定與否定對(duì)照 手語(yǔ)的造句法：

1、主題詞和重點(diǎn)詞提前

2、省略代詞(用眼光和手移動(dòng)的方向來表示)和省略虛詞(用空間定位)

3、面部表情和體態(tài)表示句子種類

4、副詞和形容詞融入動(dòng)作(時(shí)態(tài)變化)和表情(喜悲怒疼等程度)

5、其他：

手語(yǔ)是在聾人環(huán)境中使用手的指式、動(dòng)作、位置和朝向，配合面部表情，按照一定的語(yǔ)法規(guī)則來表達(dá)特定意思的交際工具。與有聲語(yǔ)言不同，手語(yǔ)是有形態(tài)無聲音的直觀語(yǔ)言。

手語(yǔ)可以作為聾孩子自然習(xí)得的和聾人交際的第一語(yǔ)言，也可以成為學(xué)語(yǔ)后耳聾的和聽力正常的人學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言或外語(yǔ)。

第三部分：中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)(口語(yǔ)/書面語(yǔ))的聯(lián)系和區(qū)別

中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)的聯(lián)系：

1、手語(yǔ)和漢語(yǔ)書面語(yǔ)都是表意為主，一看就知道大概意思。

2、中國(guó)手語(yǔ)有仿字(模仿漢字的寫法)手勢(shì)和拼音指語(yǔ)

3、依照漢語(yǔ)詞匯創(chuàng)造手勢(shì)，便于教學(xué)和交流

4、先有漢語(yǔ)拼音后創(chuàng)造漢語(yǔ)拼音字母指語(yǔ)

5、套用漢語(yǔ)詞序和用漢語(yǔ)拼音表示部分虛詞 中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)(口語(yǔ)、書面語(yǔ))的區(qū)別：

1、形態(tài)不同：手勢(shì)語(yǔ)有形態(tài)沒有聲音，漢語(yǔ)口語(yǔ)有聲音但是看不到摸不著，漢語(yǔ)書面語(yǔ)筆談需要紙筆和一定的文字理解與表達(dá)能力。

2、接受和表達(dá)的渠道不同

3、內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同

4、中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)二者之間需要根據(jù)意思翻譯，需要一個(gè)加工的過程(增刪詞語(yǔ)和調(diào)整詞序)

5、書面語(yǔ)可以直接念出來(轉(zhuǎn)換口語(yǔ))，但是多數(shù)需要翻譯成直觀易懂的手語(yǔ)(增刪詞語(yǔ)和調(diào)整詞序)

中國(guó)聾人手語(yǔ)知識(shí)入門

中國(guó)手語(yǔ)及其語(yǔ)言學(xué)研究 復(fù)旦大學(xué)中文系 龔群虎 2003.4.8 調(diào)查（聾人）

目前電視上的手語(yǔ)翻譯：(請(qǐng)選擇)a 很好 b 改為聾人習(xí)慣的手語(yǔ) c 改為字幕 d習(xí)慣手語(yǔ)和字幕 聾人上大學(xué)：

a 建立只用手語(yǔ)上課的聾人大學(xué) b 普通大學(xué)聘請(qǐng)手語(yǔ)翻譯，聾人上普通大學(xué) c 兩者兼有

有無建立聾童托兒所幼兒園的必要： a有 b 無

調(diào)查（健聽人）

全世界手語(yǔ)是否統(tǒng)一(請(qǐng)回答“是”或“否”)手語(yǔ)是否以有聲語(yǔ)言為基礎(chǔ)

手語(yǔ)的“詞”（手勢(shì)）多為摹擬，因而不是語(yǔ)言符號(hào) 手語(yǔ)是否為獨(dú)立的語(yǔ)言

研究背景、圖書資料及錄象等 手語(yǔ)與手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究

威廉-斯多基（William Stokoe）與手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的建立 西方的手語(yǔ)研究簡(jiǎn)介 中國(guó)手語(yǔ)的研究簡(jiǎn)介 研究文獻(xiàn)介紹 基本概念

手語(yǔ)(Sign language)手勢(shì)(Sign)手指語(yǔ)(finger spelling，見圖)仿字 書空(character signs，注意：仿字及書空在功能上相當(dāng)于美國(guó)手語(yǔ)或其他西方手語(yǔ)的手指語(yǔ))手的主次(主輔手dominant / non-dominant hands)面部表情（non-manuals）

看話（唇讀, 讀唇 lip-reading）手勢(shì)漢語(yǔ)(Signed Chinese)（以書面漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，逐詞甚至逐字打出。健聽人與聾人交際或漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)所用的“手語(yǔ)”）

自然手語(yǔ)（Natural Sign Language(聾人之間典型交際所用的手語(yǔ)）(兩極清楚，中間狀態(tài)區(qū)分有困難)有聲語(yǔ)言與手語(yǔ)

有聲語(yǔ)言：聲音-聽覺 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 …… 手語(yǔ)：手勢(shì)-視覺

手形（語(yǔ)音）、詞匯、語(yǔ)法 …… 語(yǔ)音

有聲語(yǔ)言語(yǔ)音特征

如輔音分發(fā)音部位及方法：

唇/舌根([pa-ka]);送氣/不送氣([ta-tha])手語(yǔ)語(yǔ)音(手形,或語(yǔ)形, Stokoe et al)形狀(handshape,“吃-喝”)位置(position,“里-外”)動(dòng)作(movement,“盲-哭”)方向(orientation ,“來-去”)詞匯

構(gòu)詞：a 象形會(huì)意類；b 漢語(yǔ)借用類（仿字、書空；手指語(yǔ)詞匯化；譯詞等）單純?cè)~（“女、時(shí)間、有、努力”）合成詞（“妻子”）

語(yǔ)法

“動(dòng)賓一體”：“寄信，吃飯，打藍(lán)球”

動(dòng)詞的方向: “看我-看你，幫助我-幫助你”

量詞(類別詞,classifier): “鳥飛-飛機(jī)飛；拿杯子-拿石塊” 問句結(jié)構(gòu): “對(duì)的（是的）。/對(duì)嗎（是嗎）? ” 語(yǔ)序：“牛黑草吃?！保愅溃┲丿B：批評(píng)-狠狠地批評(píng) 手語(yǔ)調(diào)查及分析

自然手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)調(diào)查 錄象方法

詞匯、句子、語(yǔ)篇的分析

由篇到詞及由詞到篇相結(jié)合的分析法 用漢語(yǔ)記錄手語(yǔ)問題（見下）手語(yǔ)的書面記錄

William Stokoe體系（美國(guó)）SignWriting 體系（美國(guó)）HamNoSys體系(德國(guó))ASL的英語(yǔ)記錄法

用漢語(yǔ)記錄中國(guó)手語(yǔ)的方法（龔群虎）討論題

手語(yǔ)是不是一種獨(dú)立的語(yǔ)言？ 中國(guó)手語(yǔ)與漢語(yǔ)是怎樣的關(guān)系？

中國(guó)手語(yǔ)與別國(guó)手語(yǔ)是怎樣的關(guān)系？ 手語(yǔ)是否類似世界語(yǔ)，也是人造語(yǔ)言？ 手語(yǔ)的表達(dá)力或表達(dá)潛力是否有限？ 如何解釋手語(yǔ)的象似性(iconicity)問題？ 入門參考 中國(guó)聾人協(xié)會(huì)（1981/1988），《中國(guó)手語(yǔ)》，《中國(guó)手語(yǔ)續(xù)集》，華夏出版社。傅逸亭、梅次開（1984），《中國(guó)手語(yǔ)概論》，學(xué)林出版社。(法)游順釗(1991)，《視覺語(yǔ)言學(xué)》，大安出版社（臺(tái)灣）。(徐志民編譯。按：此書語(yǔ)文出版社亦有出版，同名，但許多插圖未刊)。Klima, Edward, Bellugi, Ursula.(1979)The Signs of Language.Harvard University Press.（重要,圖書館有）