第一篇：評滕麗娟老師執(zhí)教的黃繼光

評滕麗娟老師執(zhí)教的《黃繼光》一課

(2009-11-22 16:56:37)轉(zhuǎn)載 標簽： 分類： 快樂心情點綴

評課 《黃繼光》 雜談

評滕麗娟老師執(zhí)教的《黃繼光》一課

聽完滕麗娟老師執(zhí)教的《黃繼光》一課后，帶給我內(nèi)心的是震撼和感動，這震撼來自于這節(jié)課堂教學過程中教師、學生、文本、媒體四者之間的相互呼應，多元互動；這感動來自于這位年輕女教師對語文課堂教學的潛心研究，全心投入，真情流露。下面就滕麗娟老師執(zhí)教的《黃繼光》一課作如下具體點評：

1．把握精髓，以讀為本。

“以讀悟語、以讀悟情”是傳統(tǒng)的語文文化的精髓?！耙宰x為本”則是目前閱讀教學的基本理念?！白x”應該是閱讀教學永恒的主題，最基本的閱讀理解文本的方法。在本課的教學過程中，滕老師能夠把握語文課堂教學的主旨，引導學生充分參與讀書實踐，采取以讀代講，以讀促講的教學策略精心設(shè)計了有很有層次性的讀文三步曲，：第一步，自由朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容；第二步，靜思默讀，圈畫出黃繼光從請求任務到完成任務過程中的描寫他語言和動作的詞句；第三步，重點精讀，指導朗讀品悟重點詞句，深入悟文，體會黃繼光英勇頑強的精神品質(zhì)。在老師巧妙的引導下，這三部曲由淺入深，步步推進。學生能入情入境地讀書,讀出自己獨特的感受，在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸??這樣的教學，充分體現(xiàn)了課標所提出的小學語文閱讀教學讀為根，讀是源的教學宗旨。真正實現(xiàn)了以讀悟文，以讀生情，以情促讀的語文學習過程。2．滲透學法，自主感悟。

在教學過程中，滕麗娟老師注重學生學習方法的指導，潛移默化的教給學生學習方法，從宋代大教育家朱熹所提暢的讀書“三到”法，到引導學生默讀靜思時的圈畫批注，再到朗讀感悟時，向?qū)W生明確抓什么去讀，抓什么去悟。這樣的課堂教學才能培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。我們常說：“授之以魚，不如授之以漁”這些學法指導不正是目前一些課堂教學中所缺少的“漁”嗎？在滕老師的課堂教學中我們卻欣喜的看到學生“魚”、“漁”雙收，三維目標中所提到的過程與方法在這樣的教學中得以充分體現(xiàn)。3．角色互換，深化體驗

不知大家是否還記得這樣一個精彩的教學片段，滕老師面對全體同學說道：為了戰(zhàn)斗的勝利，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲了??此時，漫山遍野響起了驚天動地的喊聲——

群生：沖??！為黃繼光報仇！

滕老師走到學生席間，摸著一個孩子的頭說：你就是他的戰(zhàn)友，流著眼淚高喊著——

生：沖??！為黃繼光報仇！

滕老師摸著另一個孩子的頭說：你就是他的戰(zhàn)友，目視著罪惡的敵人，你手捧機槍高喊著——

生：沖??！為黃繼光報仇！

滕老師再次面向全體學生激動的說：此時，所有的戰(zhàn)士都在呼喊著——

群生：沖??！為黃繼光報仇?。ù藭r已成了震憾人心的呼喊）

滕麗娟老師巧妙的將學生置身于那槍林彈雨的戰(zhàn)場，角色突變，學生親身體驗到作為黃繼光戰(zhàn)友的內(nèi)心世界，懷著對戰(zhàn)友黃繼光的敬佩之情而呼喊，懷著對敵人的滿腔仇恨而呼喊。此情此景，我們不難感受到，所有學生的內(nèi)心都產(chǎn)生了真實的情感共鳴。這令人滿意的教學效果，體現(xiàn)出來的是滕麗娟老師駕馭課堂的能力，本文加工處理的智慧，課堂教學的用心投入。冰凍三尺，非一日之寒，我想這樣精彩的教學片斷與滕老師平日里積極上進，鉆研教學是分不開的。驗證了“付出終有回報。”的真正內(nèi)涵。

4．媒體助教，整合資源

滕老師注重將語文學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有機整合，教學過程中，重點詞句的演示，課外小詩的配樂朗誦，結(jié)尾處黃繼光高大英雄形象的渲染烘托，滕老師對媒體課件的使用可說是適時恰當，充分發(fā)揮了輔助教學的作用，提高了教學效率和教學效果，有力地突出重點、突破難點。5．工具人文，和諧統(tǒng)一

在通過重點詞句朗讀感悟黃繼光的英勇頑強之后，滕老師安排了這樣一個練筆訓練：感悟著黃繼光的英雄形象，老師相信在你心里一定有好多話要說！現(xiàn)在就請同學們把你想說的話寫在這篇課文題目的下面，寫在“黃繼光”這個偉大名字的下面。不知大家是否注意到這樣一個細節(jié)，孩子們是在對著課題黃繼光這三個字在抒寫內(nèi)心的感受。

在學生匯報時，談到了黃繼光是偉大的志愿軍戰(zhàn)士，談到自已要學習黃繼光的英雄品質(zhì)，還談到了牢記過去先烈們的流血犧牲，珍惜今天的幸福生活。這樣的練筆訓練，是在文本和學生心靈之間架起互通的心梁，形之有效地幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，受到黃繼光精神品質(zhì)的熏陶感染，達到了情感的二次升華，完成了英雄形象的再塑造，這樣的練筆是工具與人文相融統(tǒng)一的練筆。

滕老師的課堂是語文的課堂，更是人文的課堂，體現(xiàn)人性光輝的課堂，滕老師既關(guān)注學生全體，更關(guān)注學生個體。大家還記得課堂上那位智障的同學嗎？當他舉手，并被滕老師叫起，也許大家都在為滕老師的教學而擔憂，為這名同學的吐字不清而著急，滕麗娟老師做的卻是面帶微笑，耐心等待，當這名同學終于努力地讀完句子后，滕老師帶動全體同學將掌聲送給了他，我們都教過《掌聲》這篇課文吧，我想滕老師課堂上的這一幕，不就是最好的范例，最好的活教材嗎？接下來的學習過程中，那名智障的同學時?？倳⑹指吒叩呐e過頭頂。

讓我們再看教學的尾聲，音樂響起，令人一震，滕老師帶動全體同學起立，向英雄的黃繼光致以最崇高的敬禮，并把這莊嚴的一禮，獻給那些為了祖國和人民利益英勇獻身的英雄們，此時的課堂已被推向浪尖峰頂，讓人倍感震憾！至此，《黃繼光》一課的教學被滕麗娟老師畫上了圓滿的句號。

次日，在繼電小學開展的小語城鄉(xiāng)互動研討分片教學活動上，滕老師再次執(zhí)教《黃繼光》一課，受到與會人員的好評，課后交流時，區(qū)進修學校舒春艷主任對滕麗娟老師的課堂教學更是給予了高度的評價。分享

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第二篇：評劉麗湖老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》有感

評劉麗湖老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》

珊溪鎮(zhèn)中心小學：夏彬妹

2018年4月23日下午，劉麗湖老師在二（4）執(zhí)教的《蜘蛛開店》是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的語文優(yōu)質(zhì)課。劉教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、導入的內(nèi)容安排與新課的教材內(nèi)容有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之成為教學內(nèi)容的有機組成部分。劉老師上課導入得好先,出示詞卡：蜘蛛，讓學生說蜘蛛最大的特長，不僅能喚起學生的求知欲望,而且還能點燃學生智慧的火花,激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力,主動地去獲取知識，這一點已在教學實踐中被驗證。

2、每個教學環(huán)節(jié)都出示學習要求，也是我所理解的學生的學習目標，具有適當、明確、具體的特點，是學生學習的努力方向。劉老師出示的學習目標能催學生奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。

3、識字教學的方法多樣。在教學“店”時，劉老師用幻燈片出示多幅街上的廣告牌，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引導學生在生活中識字，提高學生在生活中識字的興趣。在教學關(guān)于動作的字“蹲”時，劉老師用動作表演，引導學生仔細觀察，在觀察中理解字義；在教學形聲字時，劉老師引導學生了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。

4、朗讀指導到位，第1自然段的朗讀指導著重于“啊”的變音、兩個“好”的重音、讀出了蜘蛛的寂寞無聊。

5、引導學生圈圈畫畫關(guān)鍵詞，梳理了故事情節(jié)

梳理課文情節(jié)，是理解課文內(nèi)容的一種手段，其關(guān)鍵能力是收集并整理信息的能力。劉老師為了訓練學生此種能力，以“抓關(guān)鍵詞法”為載體，進行有效訓練，讓語文課堂教學更精彩！

6、出示課文的關(guān)鍵詞，讓生補充示意圖，,突破復述故事重點和難點,具有很強的直觀性、生動性和形象性,它活生生地擺在學生面前,使學生展開聯(lián)想。這不僅使學生較快較深刻地理解課文內(nèi)容,理清線索，而且能極大地調(diào)動興趣，達成目標。

7、劉老師引導學生掌握了正確的學習策略，通過朗讀對比，培養(yǎng)學生學習興趣、提高記憶效果和提高學生理解能力、分析能力，掌握了結(jié)構(gòu)：想賣什么——寫招牌——顧客是誰——結(jié)局怎樣——，為下節(jié)課的續(xù)編做了很好地鋪墊。

8、劉老師充分利用電化手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)其感情，通過幻燈片、語言把學生帶入了課文的情境中，有了這種輔助性的情感渲染，學生理解課文內(nèi)容就更加深刻了。

9、劉老師在寫字教學時及時督促學生的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養(yǎng)成真正落到實處；寫字評價時特別關(guān)注了認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意到學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，并通過發(fā)展性評價來提高了學生的寫字興趣和自信心。

第三篇：尚麗娟老師事跡簡述

尚麗娟老師事跡簡述

尚麗娟同志是新鄉(xiāng)市三十中的一名教師，本學年，她響應上級號召來我校支教，擔任三年級數(shù)學課。

尚老師在我校工作的幾個月中，為我校帶來了新的氣象，新的生機。她現(xiàn)在已經(jīng)成為我們學習的榜樣。

她不論課上課下，總是說一口標準的普通話。在她的影響下，我們的師生雖然在生活中還不習慣這樣，但是在課堂上再也沒有我們的原陽老土話了。

尚老師家中有孩子需要照顧，基本上每天都要回家，但她從來沒有因此耽誤過工作。為了來往方便，她買了兩輛電動車。早上五點來鐘，她先要騎著電車到新鄉(xiāng)南站，把車存好以后再坐班車到原陽汽車站，下車后趕緊取出頭天存放在此的電動車往學校趕。百十里的路程，她從來都是七點半以前來到學校。進了辦公室就是抹桌子、拖地板，她手里的拖把別人無論如何是奪不過來的。

一個中學教師，教小學三年級的數(shù)學課，剛開始我們還怕她不適應。誰知道她干起來很是得心應手。其實她靠的也是耐心、細心、責任心。近五十名學生，她都能做到人人過關(guān)，數(shù)學作業(yè)本、課課練、學習與鞏固，她都能做到全批全改。為此，她常常要把作業(yè)本帶到百里之外的家中。

原以為她對學生總是嚴肅、認真，但不久就發(fā)現(xiàn)，尚老師的課堂總是生機勃勃，并且還常常充滿了歡笑。她的學生對這個市里來的新老師一點也不拘謹。常言道，三個女人一臺戲。如此算來，我們的辦公室要有三臺戲了。但她們的戲一般不跑題，至多除了談工作會說些服飾之類的話題。特別是尚老師，從來不說長道短。

只可惜人家再有大半年就要回市里了。要是這樣的好老師能長期在我校工作該有多好??！

第四篇：黃繼光評課

評《黃繼光》一課

評課人：喬忠玲

對于這篇課文，因為和現(xiàn)在的學生相距時代比較久遠，可能理解起來有一定難度，所以，剛開始，一定要向?qū)W生簡單介紹故事發(fā)生的時代背景，或者，組織學生看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后還是以多讀書為目的，讓學生反復讀，在多讀的基礎(chǔ)上，老師引導學生理解課文內(nèi)容。本課的重難點是要讓學生明白敘述的順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過讓學生做復述故事的練習來體會文章的寫作順序。同時，也培養(yǎng)了學生的表達能力。

《黃繼光》這篇課文的教學目的和要求，一共有四點：首先是使學生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻理解課文所表達的黃繼光為革命英勇頑強，不怕犧牲的精神，進而受到革命英雄主義和愛國主義的思想教育；其次是進一步學習課文按事情發(fā)展的順序記敘的方法。再就是能結(jié)合課文分段。最后是學會生字新詞。

為了使學生通過學習這篇課文，受到革命英雄主義和愛國主義思想的教育，關(guān)鍵是要能深刻理解黃繼光那種為祖國、為朝鮮人民英勇頑強，不怕犧牲的精神。怎樣才能做到這一點呢？侯老師是從以下幾方面努力的：

第一是介紹抗美援朝戰(zhàn)爭，上甘嶺戰(zhàn)役和黃繼光的身世，讓學生明白抗美援朝戰(zhàn)爭是保家衛(wèi)國的正義戰(zhàn)爭，在學習課文時就能夠領(lǐng)悟到這是黃繼光堵槍口的力量源泉。

第二是引導學生理解教材，完成黃繼光英雄形象的再塑造。關(guān)于這一點，我是這樣處理的：首先通過“敵人發(fā)現(xiàn)了他們”等句子的理解，讓學生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險惡，完成任務的困難極大，面臨著極為嚴峻的考驗。

其次是通過英雄本身的行動及心理活動的兩個方面，來完成英雄形象的塑造。其中，英雄的行動對完成英雄形象的塑造更為重要。通過對文章的理解，我提煉出了“匍匐→爬→挪動→站起楚地再現(xiàn)在了學生面前。使學生感到：黃繼光由“匍匐”，到“爬”，再到“挪動”，情況是越來越危險，似乎再沒有完成任務的可能了?？墒?，他竟然站了起來，這是多么出人意料，這是多么驚人的勇敢與頑強！黃繼光從何而來這么大的力量？是何種精神鼓舞著他呢？怎么能不令人敬佩呢？可是，任務并沒有完成，而他卻又暈倒，甚至還身負七處重傷，武器也沒有了，比原來的情況更為嚴峻。但是，又有誰能想到，他竟奇跡般地向敵人的火力點撲去，用胸口堵住了敵人的槍眼！這是一種驚天地、泣鬼神的英雄氣概。

由此可見，這條英雄的行動線索對刻畫英雄形象多么重要。再就是，為了使學生更好地理解黃繼光的高尚品質(zhì)，根據(jù)這篇課

文的特點，侯老師采取的教學方法主要以指導感情朗讀為主。通過教師的范讀，指導學生感情朗讀，促使學生更深更好地理解課文，最后通過精講討論重點詞語、句子，完成了對英雄形象的再塑造。

通過上述四個方面的努力，英雄的行為會使學生幼小純真的心靈受到極大震撼，從而達到陶冶學生情操，提高學生思想的目的。黃繼光是志愿軍英雄，學習黃繼光，不能也上前線真槍實彈跟敵人拼。我又告訴學生，眼下，為了祖國四化建設(shè)，學習中不怕困難，生活中敢于同壞人壞事做斗爭，就是對英雄的最好學習。這就把學習英雄的目標具體化，實際化了。

總之，我就是通過上述的處理，來試圖達到教學目的要求的第一個任務的。使學生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻理解課文所表達的英雄黃繼光為革命英勇頑強，不怕犧牲的精神，進而受到革命英雄主義和愛國主義的思想教育。從課堂教學效果看，這一點基本上是做到了。

對于教學目的要求的第二點，進一步學習課文按事情發(fā)展順序的記敘方法，侯老師是這樣處理的。先通過分段，概括段意，讓學生明白：下達命令、請求任務，胸堵槍眼，占領(lǐng)高地，這是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?。然后又讓學生明白，第三大段三層意思：接近火力點，投擲手雷爆破，胸堵槍口也是按照事情發(fā)展順序來記敘的，而那條英雄行動的線索更是按照事情的發(fā)展順序來寫的。這樣，學生會對按事情發(fā)展順序記敘的方法更加熟悉，對自己以后閱讀和寫作同類文章得到不少借鑒。

至于教學目的要求的第三、四點，即給文章分段，概括段落大意，學會生字詞，在教學過程中也都作了相應處理。

為了使學生更真切地感受黃繼光的光輝形象，我充分利用網(wǎng)絡資源，從網(wǎng)上下載了電影《上甘嶺》，并截取了黃繼光堵槍眼的這一段讓學生觀看，緊接著呈現(xiàn)“黃繼光遺體處理”的小故事，使學生在研讀、理解、朗讀課文中產(chǎn)生的情感得到進一步升華，學生心目中黃繼光的形象更加直觀了，也就更能體會黃繼光為革命利益，英勇頑強，奮不顧身的偉大精神，并由衷地產(chǎn)生敬意。此時再讓學生對黃繼光說自己的感受，學生的感受自然會更加深刻、更加真實。在課即將結(jié)束前，教師用“（）的英雄——黃繼光”的句式，指導學生填空，以期學生的情感被激發(fā)到極點，英雄的形象永遠定格學生的大腦深處。

第五篇：尊敬的各位老師199支麗娟

《感恩的心》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:

大家好,我是來自一九九班的支麗娟,我今天演講的題目是《感恩的心》。

有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心，一代偉人鄧小平古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民！”懷著感恩的心，詩人艾青在他的詩中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！甭犝f過一個人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實的故事，感動于人對生命的關(guān)愛，感動于人對生命的尊重。當我們每天享受著清潔的環(huán)境時，我們要感謝那些保潔工作者；當我們遷入新居時，我們要感謝那些建筑工人；當我們出行，要感謝司機……懂得感謝，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責?，F(xiàn)代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。當獲選中國中央電視臺感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時，人性的善良再一次被點燃，這個原本該走入研究生院的大學生，卻義無返顧的從繁華的城市家園走進了大山。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛，也點燃了每一個人內(nèi)心未燃的火種。而讓他做出這一抉擇的理由很簡單：懷著一顆感恩的心。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點燃了貧窮和希望，完成了他的職責，實現(xiàn)了他的人生價值。

懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實是對寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動。一個人要學會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂。一個人沒有了感恩，心就全部都是空的?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”，“執(zhí)子之手，與子偕老，”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。

所以我要感謝你，我生命中往來的路人，讓我懂得淡來淡去才不牽累于心靈，感謝有你，來來去去，我都會珍惜；感謝你，我生命中所有的師長，讓我懂得知識的寶貴，感謝有你，歲歲年年，我都會銘記；感謝你，我生命中至親至密的朋友，快樂有你分享，悲傷有你傾聽，感謝有你，忙忙碌碌，我都不會忘記；感謝你，我至真至愛的親人，歲月途中，靜靜的看護著我，擋風遮雨，讓我被愛的幸福中也學會了如何去愛他人，感謝有你，日日夜夜，我都留心里。

感謝日升日落，感謝快樂傷痛，感謝天空大地，感謝天上所有的星星，感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我草長鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！

我的朋友們，讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結(jié)，我們的精神家園將永遠年輕……

最后，讓我們一起再來靜靜地聆聽這首《感恩的心》吧：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣珍惜。

我的演講完畢，謝謝大家!

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