第一篇：案例-神奇的繪畫工具說課稿

尊敬的各位評委，各位老師，下午好。

今天我說課的題目是神奇的繪畫工具——曲直線工具的綜合運(yùn)用。

我主要從以下八大方面進(jìn)行說課，重點(diǎn)是第六和第七部分。

這節(jié)課主要是根據(jù)廣州市《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊第46頁的內(nèi)容幾何工具的使用重組而成的。主線是曲直線工具的綜合運(yùn)用。直線和曲線在現(xiàn)實(shí)生活中有很多例子，也是繪畫作品中最常見的元素。熟練掌握曲直線工具的使用對學(xué)生的繪畫有很大的幫助。

四年級的學(xué)生剛接觸電腦繪畫，通過對畫圖軟件的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對電腦繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，我認(rèn)為在教學(xué)上只要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮小學(xué)生的心理特征，使他們的學(xué)習(xí)熱情得以加強(qiáng)和延伸，就能為學(xué)好信息技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。

遵循教材的編寫意圖并以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為以下三個：

（1）知識和技能目標(biāo)：會運(yùn)用曲直線工具進(jìn)行綜合繪畫，掌握曲直線工具的使用方法。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

（3）情感態(tài)度與價值感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在繪畫過程中領(lǐng)略成功帶來的喜悅，從而更主動地學(xué)習(xí)。

基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定位是曲直線工具的綜合運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)則是如何運(yùn)用曲直線工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神,本課教學(xué)我以“學(xué)生發(fā)展為本,以活動探究為主線,以創(chuàng)新為主旨”： 主要采用了以下4個教學(xué)策略：

1、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)興趣。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置兩個任務(wù)，通過讓學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息的能力，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、情感交流，內(nèi)化知識。師生情感交流是師生心理雙向交流的動力支柱，在教學(xué)過程中我積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，讓學(xué)生真正感悟、親身體驗(yàn)、內(nèi)化知識。

3、探究學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一方面，我在教學(xué)過程中有意識地讓不同層次的學(xué)生都得到同等參與機(jī)會，并且注意激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中都能主動學(xué)習(xí)。另一方面，我給學(xué)生充分的時間和機(jī)會開展自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識或信息，從而保證良好的學(xué)習(xí)效果。

4、多元評價，以評促學(xué)。

在教學(xué)過程中，我通過學(xué)生自評、他評、師評等方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

通過以上教學(xué)策略的運(yùn)用，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，而教師是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。

下面說說我的教學(xué)過程。秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想，我將教學(xué)過程擬訂為以下四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。因?yàn)榕d趣是學(xué)生積極主動地獲取知識，形成技能的重要心理基礎(chǔ)，在第一環(huán)節(jié)中我先問“畫圖里如果只有直線或曲線，他們會覺得很孤單，如果讓他們手牽手，團(tuán)結(jié)合作，那會怎么樣呢？”這時候我出示練習(xí)一，讓學(xué)生觀察后回答“你想知道些什么？想學(xué)點(diǎn)什么？”接著引出課題“神奇的繪畫工具——曲直線工具的綜合運(yùn)用”。

而第二環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為了更好地解決重難點(diǎn)，我安排了以上四大步進(jìn)行。

第一步我請同學(xué)上臺示范畫練習(xí)一的例子，在這過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生感悟使用曲直線工具的重難點(diǎn)。

在第二步我先明確提出練習(xí)的要求，（1）必須用曲直線工具畫，（2）不用填顏色。然后再讓學(xué)生選擇自己感興趣的例子進(jìn)行練習(xí)，我也允許有能力的學(xué)生畫老師練習(xí)里沒有的例子，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

根據(jù)新課標(biāo)的精神在課堂教學(xué)中要關(guān)注弱勢群體，因此在第二步巡視輔導(dǎo)，我比較注意對平時學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予必要的引導(dǎo)。也鼓勵有能力的學(xué)生做小老師去幫助這些同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。

當(dāng)學(xué)生基本完成練習(xí)一后，我馬上進(jìn)入第四步展示成果，體驗(yàn)成功。在這里我提示學(xué)生完成練習(xí)后高高舉起“V”字的手勢，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。并且及時引出評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）、能否用曲直線工具表達(dá)心中所想？（2）、曲線的弧度是否流暢，畫面美嗎？然后請同學(xué)參照評價標(biāo)準(zhǔn)對作品進(jìn)行評價。下面請我們一起重溫教學(xué)的片段如何通過評價提高曲直線工具的運(yùn)用水平。這是學(xué)生評價的一些作品。

通過第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是基本掌握了。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就會產(chǎn)生一種創(chuàng)作欲望。為了讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)，這是一幅沒有完成的繪畫作品。要求學(xué)生在這基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造性的繪畫。我通過與語文教師的交談中了解到，這些學(xué)生剛學(xué)習(xí)了一篇《海濱小城》的文章，因此我設(shè)計(jì)了了這樣一個與海濱有關(guān)的半成品。

在學(xué)生基本完成創(chuàng)作后，我設(shè)計(jì)了一個“開火車，投紅星”的活動。目的是讓學(xué)生通過觀察其他同學(xué)的作品，從中得到啟發(fā)，為接下來的作品評價作好準(zhǔn)備。下面請看這一環(huán)節(jié)的教學(xué)片段如何通過評價提高學(xué)生欣賞作品和評價作品的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。這是其中一幅學(xué)生評價的作品。

經(jīng)過前面三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我相信不同層次的學(xué)生都應(yīng)該有所發(fā)展，因此在最后這一環(huán)節(jié)我主要是通過提問“這節(jié)課你有什么收獲？你給老師這節(jié)課打多少分？為什么”的談話方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。下面請我們一起重溫教學(xué)片段看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一節(jié)課下來，靜心沉思，感觸良多，下面談?wù)勎覍@節(jié)課的課后反思。首先我覺得這節(jié)課有以下三個亮點(diǎn)。

1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生活化，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要創(chuàng)造性地用教材，而不是簡單地“教教材”。因此，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個練習(xí)，始終圍繞著曲直線工具的綜合運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。“創(chuàng)作來源于生活”，學(xué)生在平時的生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考自然會描繪出心中美麗的畫面。

2、評價方式多樣化，通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂評價上,要求廣大教師應(yīng)適當(dāng)放權(quán),改變過去的學(xué)生評價“由教師一人說了算”的片面做法。本課在學(xué)生完成每一個練習(xí)后，我都為他們提供了一個展示成果,體驗(yàn)成功的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生自評，生生互評以及師生互評的功能，培養(yǎng)每一位學(xué)生都敢評、會評、愛評，在評價中得到發(fā)展。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，讓不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

新課標(biāo)指出在教學(xué)過程中我們必須承認(rèn)學(xué)生差異，尊重個體。在本節(jié)課里，我充分考慮學(xué)生的水平差異，在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)分層的概念，讓每一個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

盡管本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了課前設(shè)計(jì)效果，但也有些方面不盡人意。主要是分層教學(xué)的效果如何檢驗(yàn)。除此，我在時間的掌握上做得不夠好，有一種前緊后松的感覺。調(diào)控課堂的能力和教學(xué)機(jī)智還有待進(jìn)一步提高，這都是我今后特別需要注意和進(jìn)行深刻反思的地方。

第二篇：信息技術(shù)《有趣的繪畫工具》說課稿

信息技術(shù)《有趣的繪畫工具》說課稿

一、教材分析 《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊（下）的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王2002畫圖知識的初步認(rèn)識，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王2002畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動。正是這種沖動，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動力和起點(diǎn)?；诖它c(diǎn)，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計(jì)了這一課時，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂。從內(nèi)容層面出發(fā)，對具備一定抽象思維能力和動手操作能力的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時結(jié)束教師適當(dāng)個別指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下 工具的操作。掌握對工具的綜合運(yùn)用的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中，尋找并且體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。難點(diǎn)：對油漆桶的正確用法。

四、教法闡述 本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

五、學(xué)法指導(dǎo) 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

六、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功 具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情 首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望。這時教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。緊接著教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢？學(xué)生會說：用筆。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今天探索的內(nèi)容。目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究 本環(huán)節(jié)分兩個層次展開： 第一層次： 選擇畫板下面，多種不同的工具，不同的顏色去畫小胖熊。

1、同桌學(xué)生合作，共同完成。有問題一起討論，或問老師。

2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績。著重匯報學(xué)生對工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對學(xué)生的匯報，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo)，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不小心刷得太多了，怎么辦？如何去克服？這樣就順其自然帶出了，對筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點(diǎn)，在學(xué)生匯報到如何畫背景時，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要。可讓學(xué)生體會到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時，讓同學(xué)們再動手試試這四個按鈕的作用。再匯報結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的？同桌合作試試看，會用嗎？

5、匯報這些工具的用法。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。第二層次：

1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊，特別是背景。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為a等，操作基礎(chǔ)薄弱者為b等，a等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，b等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo)。）

3、集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）。

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

七、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

第三篇：《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本，以小組活動探究為主線，以創(chuàng)新為主旨”，通過任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，通過多元評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

學(xué)生學(xué)好本軟可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪圖軟打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能、靈活運(yùn)用繪圖技巧進(jìn)行創(chuàng)作畫畫；

2、能圍繞主題進(jìn)行合理的構(gòu)圖。

2過程與方法、通過創(chuàng)作畫畫提高學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用繪圖工具的能力，在不斷的實(shí)踐中提

高畫圖技巧。

2、通過創(chuàng)作畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和提高學(xué)生審美能力。

3情感態(tài)度價值觀、通過圍繞梅花進(jìn)行創(chuàng)作畫畫，讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的成功喜悅，產(chǎn)生成功的自豪感。

2、通過對作品的欣賞、評價，提高學(xué)生對電腦繪畫作品的欣賞、評價和審美能

力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)基礎(chǔ)。用電腦繪圖的方式將二者結(jié)合起來能很好地開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

“畫圖”是小學(xué)信息技術(shù)必修的軟之一，由于它功能多、簡單易學(xué)，因此受到學(xué)生的喜愛。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時即玩到也學(xué)到將是現(xiàn)在信息教學(xué)的首要問題。本從學(xué)生喜聞樂見的梅花入手，通過“畫圖”軟的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和自主的創(chuàng)新意識。在學(xué)生學(xué)完畫圖軟的工具箱后，老師還可以自己編寫一些游戲式的練習(xí)題，讓學(xué)生在堂上即學(xué)了也玩了。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的復(fù)制剪切、圖形的翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)和拉伸與扭曲；自定義顏色的編輯。

難點(diǎn)：畫圖工具的綜合運(yùn)用、畫面的整體構(gòu)思。

六、教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

、展示實(shí)物：白色的梅花

2、揭示今天繪畫的主題——梅花。：

觀察梅花實(shí)物

設(shè)置情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動。

二、明確主題，嘗試創(chuàng)作

1、展示一朵梅花作品，提出創(chuàng)作任務(wù)，邀請學(xué)生挑戰(zhàn)，學(xué)生自學(xué)并嘗試?yán)L畫。（隨機(jī)板書：畫一朵梅花）

2、指出梅花的花瓣除了用圓形工具外，還可以用曲線工具來畫，并簡單示范。

（隨機(jī)板書：畫各種梅花）

、用畫圖軟畫出一朵梅花

2、讓學(xué)生利用畫圖軟畫出一朵梅花，針對學(xué)習(xí)快的學(xué)生，請他們嘗試對梅花進(jìn)行復(fù)制、變形等操作。小組內(nèi)合作，學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。

揭示畫畫的主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用畫圖工具的能力。

三、小組合作，利用各種工具組合、創(chuàng)作梅花樹。

1、指出梅樹的枝干除了使用刷子工具畫以外，還可以用曲線工具和顏料桶工具

來畫

（隨機(jī)板書：畫一棵梅花樹）、用畫圖軟畫出梅樹的枝干

2、結(jié)合梅花的畫法畫出梅花樹

培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力

四、交流匯報，拓展延伸

1、作品評價，學(xué)生通過評價指標(biāo)小組互評，教師展示學(xué)生優(yōu)秀作品

2、總結(jié)升華，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想了解或?qū)W習(xí)些什么？、我學(xué)會用畫圖軟畫出一棵梅花樹。

2、我對復(fù)制、粘貼有了更新的認(rèn)識，能夠使用快捷鍵了。

3、我知道了變形工具使用要特別注意數(shù)值的大小。

4、我還想學(xué)習(xí)更多種花朵的畫法。

通過作品自評及小組互評，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力。

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)

本以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“探究、合作學(xué)習(xí)”為主，統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)的堂教學(xué)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中靈活運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行畫畫，通過自我構(gòu)思進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作，并通過小組和全班交流學(xué)習(xí)進(jìn)行作品的修改和加深對作品創(chuàng)作的認(rèn)識。它是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。

八、板書設(shè)計(jì)

梅花

畫各種梅花

畫一棵梅花樹

第四篇：《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生正確使用畫圖工具，并運(yùn)用他們能創(chuàng)作出一幅完

整的作品。

能力目標(biāo)：在繪畫中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力、繪畫能力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力：在展示中，激勵學(xué)生敢于自評和互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對電腦繪畫的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。體驗(yàn)到將學(xué)到、掌握的知識與技能運(yùn)用到生活中的快樂，教學(xué)重點(diǎn)：正確操作畫圖工具，運(yùn)用畫圖工具創(chuàng)作一幅完整的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫圖工具的使用技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺（在展示作品成果時要交互）

軟件環(huán)境：計(jì)算機(jī)畫圖程序（在完成繪畫作品的整個過程）

素材準(zhǔn)備：教師將動畫片段、繪畫好的精美圖片存放在硬盤上，（導(dǎo)入新課，圖片欣賞，激起創(chuàng)作欲望）

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)掌握畫圖程序中的各種繪畫工具的用法。（在此基礎(chǔ)之上完成本節(jié)課的任務(wù)）

教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，動畫導(dǎo)入

播放《大頭兒子小頭爸爸》的開頭片斷

激趣：同學(xué)們，你們喜歡大頭兒子嗎？為什么？

是啊！大頭兒子不僅聰明，而且還很孝順呢！這不，圍裙媽媽

過生日了我們喜愛的大頭兒子都為他做了些什么呢？我們來看一下。（播放動畫片）

想知道是什么禮物嗎？

師： 大頭兒子送給媽媽的禮物就是用電腦中的畫圖工具繪制了一

精美的圖片。（展示圖片）

猜猜看，大頭兒子為什么要用這種方式來表達(dá)對媽媽生日 祝福？（1保存長久2展示才能）

看了這么漂亮的圖片，第一個想法是什么？好，今天我們就來

運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行繪畫。（板書課題）

二．明確繪畫工具和繪畫步驟

師：說起畫圖工具有很多，你還記得畫圖的工具箱里有哪些工具嗎？

生答出工具名稱

師：1.關(guān)于這些畫圖工具的用法，我們都已經(jīng)掌握了，那么要想繪制

一幅精美的圖片，都需哪些步驟呢？我們先看看大頭兒子的創(chuàng)作過程吧?。ㄕ故敬箢^兒子的想法）

2.經(jīng)過他巧妙的構(gòu)思，很快就將蛋糕的外形勾畫好了，你能看出

它的外形是用什么工具來畫的嗎？（展示外形）

生觀察、回答、補(bǔ)充

3.此時蛋糕的輪廓已畫成形了，接下來做什么？

生：選擇填充工具進(jìn)行上色。

4.對，這時要根據(jù)自己的喜好涂上顏色，畫作好了，認(rèn)真整理一

下吧，想想：要想使這幅畫變得美觀、完整，應(yīng)如何加以修 生觀畫，思考答出，填充背景，寫上題目、落款。

師:說到這，聰明的你會發(fā)現(xiàn)電腦繪畫與美術(shù)課上繪畫的步驟是一樣 的，誰能簡單地概括一下？（板書）

過渡：繪畫作品不僅可以當(dāng)作生日禮物送給他人，也可以在逢年過節(jié)時

作為一種祝福送給你的好朋友，好老師、及思念的親人。很快就

要到元旦節(jié)了，元旦意味著新一年的開始，在辭舊迎新的第一天

人們渴望得到美好的祝福。聽校紅領(lǐng)巾廣播站向我們發(fā)出了號召：（略）三．完成任務(wù)：繪一幅精美的畫來參賽

師手指構(gòu)思說：作畫之前，首先在你的頭腦中構(gòu)思一下，你打算送給誰，畫什么最肥表現(xiàn)出你的心意，請同學(xué)之間相互討論，交流一下。（同學(xué)間討論、交流）

讓學(xué)生匯報創(chuàng)作思路。

欣賞作品：在這里，老師也繪制了幾幅畫獻(xiàn)給我的親人和朋友

（展示圖片）

激勵：喜歡嗎？那就快握住手中的小鼠標(biāo)開始操作吧！

生動手操作，師巡視指導(dǎo)，生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

四．作品成果展示

1.完成 作品的同學(xué)可去參觀你周圍同學(xué)的作品，彼此之間互相評論一下，切搓切搓構(gòu)畫的技巧。

2.展示作品（教師給以創(chuàng)意星、佳作星、技巧星、智慧星、進(jìn)步星等星級評價。）

3.保存在自己的文件夾里。

五．總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們用手中的畫圖工具制作了一幅幅美麗的圖片，發(fā)此來表達(dá)對親人、朋友、同學(xué)的美好祝福。正是有了美好的祝福，才使快樂洋溢在每一個人的臉上，在這里，老師也向你們說一句祝福的話，祝愿你們在期末有一個圓滿的收獲。板書：

運(yùn)用畫圖工具繪畫

一．

構(gòu)思

二．

構(gòu)圖

三．

涂色

四．

整理

教學(xué)反思

本節(jié)課基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個為獻(xiàn)給黨的生日禮物而作畫的真實(shí)環(huán)境，通過學(xué)生自主操作與師生合作中完成任務(wù)。課的導(dǎo)入新穎，有趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開了聯(lián)想，發(fā)展了能力。主題活動鮮明，富有極強(qiáng)的教育意義。這個主題活動是通過自主、合作、、探究的學(xué)習(xí)方式來完成的，充分展示了學(xué)生的想象能力和繪畫才能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。評價形式多樣化，教師做到了以積極樂觀的學(xué)生觀和欣賞的眼光，從多角度來評價，尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

第五篇：《神奇的妙妙工具》教案

《神奇的妙妙工具》

——顏色填充工具

一、教材分析

《顏色填充》是小學(xué)信息技術(shù)第一冊第7課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是三年級學(xué)生。

本課是關(guān)于畫圖知識的延伸，學(xué)生通過對圖形進(jìn)行色彩處理，使電腦繪畫作品更加豐富多彩，提高電腦繪畫水平。

二學(xué)情分析

相對于二年級學(xué)生，三年級學(xué)生小組合作和創(chuàng)新有了進(jìn)一步增強(qiáng)，但他們上機(jī)少，練習(xí)時間短，底子薄，而且他們?nèi)耘f沒有脫離兒童的特點(diǎn)，他們好動、好奇、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律，將教學(xué)重點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅讓學(xué)生掌握知識目標(biāo)，還在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力）

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：用顏色填充工具對封閉圖形填充顏色 根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際情況我將本節(jié)課難點(diǎn)確定為，利用放大鏡對不封閉圖形填充顏色。

（教學(xué)中要用到的“多媒體課件”是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具）

四、教法闡述

1、教法闡述：

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，我遵循組織-引導(dǎo)-合作原則，教學(xué)中精心設(shè)計(jì)動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵學(xué)生小組交流，并讓學(xué)生運(yùn)用知識大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

生本教育指出：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此我在教法的選擇上體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作”的思想。

六、教學(xué)過程

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用我以學(xué)生為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

（一）引

（二）探

（三）創(chuàng)

（四）評 具體闡述:

（一）引題

首先出示神秘嘉賓“米奇頭像”，讓大家猜猜是誰？（米奇妙妙屋動畫片，學(xué)生都知道，很容易引起學(xué)生共鳴）

接著和學(xué)生一起帶著（妙妙屋發(fā)生什么事情了）的問題觀看動畫。妙妙屋失去顏色，要為妙妙屋涂上顏色，引出今天的主體：神奇的妙妙工具-顏色填充工具

設(shè)計(jì)目的：這樣的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出活躍的課堂氣氛，又在師生互動中滲透了課題內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。

（二）、探索新知

（此時學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會非常高漲）我讓學(xué)生拿出《妙妙工具探討卡》結(jié)合《妙妙工具》文檔，完成《試驗(yàn)妙妙工具》任務(wù)。

圖1-1

此處《妙妙工具探討卡》是我課前發(fā)給學(xué)生自學(xué)顏色填充的問題卡，學(xué)生遇到問題時可以打開《妙妙工具》文檔，從中找到答案，完成給氣球填充顏色的任務(wù)（如圖1-1），學(xué)生完成后，小組匯報，回答正確的為小組贏得獎勵（教師事先準(zhǔn)備的獎品）

圖1-2 為了讓學(xué)生掌握本課的教學(xué)難點(diǎn)，我又設(shè)計(jì)了《深化鞏固》環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填充有漏洞的氣球，（如圖1-2）再一次喚出妙妙工具，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過觀看《妙妙視頻》，小組交流探討，解決漏色問題，而后小組匯報，并為匯報小組頒發(fā)獎勵。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是，通過學(xué)生的動手操作，動眼觀察、動腦思考、動口歸納，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，并且通過文檔和視頻兩種方式學(xué)習(xí)，教會學(xué)生獲取知識的途徑。

（三）、創(chuàng)作

學(xué)會了妙妙工具，我們就用妙妙工具為妙妙屋填上色彩吧，提示學(xué)生在涂色時，注意色彩搭配問題。

這是我為本課教學(xué)提供的填色畫，學(xué)生可以自選一張，進(jìn)行涂色，在此過程中提示學(xué)生遇到問題可以參照探討卡、小組討論也可以找老師幫忙，老師參與學(xué)生的創(chuàng)作中，為學(xué)生提供必要的幫助

通過這個環(huán)節(jié)，將學(xué)生的創(chuàng)作思維發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)信息、用信息的過程中獲得美得感受，美得熏陶。

（四）、作品展示，自評互評

學(xué)生完成作品后，我會給與學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的評價標(biāo)準(zhǔn)，自評、互評，交流作品。

通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。此時我會及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

在教學(xué)結(jié)束前，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，并對小組進(jìn)行評價，評選優(yōu)勝組，給與獎勵。