第一篇：六年級美術(shù)第1課 我種的植物

新豐二小六年級美術(shù)教案

第1課 我種的植物

教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一至兩種植物的特征及生長過程。2.學(xué)會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會觀察，學(xué)會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。課前準(zhǔn)備：

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以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果??）

五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫）1.讓學(xué)生講講自己對這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻[獨(dú)幅畫]，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程[連續(xù)的畫面]。）

2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo) 1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。2.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

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（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？

指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2．引導(dǎo)探究

（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。

a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。

b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。

c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品

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第3課 蔬菜

（二）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜 ??他們各有各的味道、各有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)會運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

課件 紙盒 各種蔬菜 綜合手工制作材料

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程：

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結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。4．展示評價(jià)

（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。

（2）交流、評價(jià)他人作品，外形是否生動，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5．教師總結(jié)

我們的世界，不是缺少美，發(fā)現(xiàn)便有了美。

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了

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教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料 色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷??畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)??教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會異口同聲地說買菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買菜的樂趣。

二、啟發(fā)談話

1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？ 3.平時(shí)有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗(yàn)和感受？

三、欣賞分析

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了各種蔬菜，并學(xué)會了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到

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選擇生動、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。

六、展示評價(jià)

自評、互評、師評相結(jié)合。

七、拓展延伸

有時(shí)間有機(jī)會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

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教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。

2、這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)

3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

4、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”

二、自主嘗試

學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)，并提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

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第6課 綜合版畫

教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認(rèn)識和感覺進(jìn)行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。紙版畫的特點(diǎn)是制作簡單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個(gè)過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。

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大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。

4、然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。

5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）

6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。

7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布??）

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第7課 木版畫

教材分析：這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本方法及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來強(qiáng)化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主體的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。

3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影、木版畫制作工具 教學(xué)過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通

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C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。（3）學(xué)生制作

在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)（4）作業(yè)評價(jià) 課堂小結(jié)：

對版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫也具有個(gè)性

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教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。

3.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國民間染印花布的制作過程。提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。

（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會涂到刻去的部分中去。

（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。

（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。

提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲f說自己喜歡的花布。5.啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計(jì)意圖，請他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。

6.制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。

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第9課 向動物朋友學(xué)習(xí)

教材分析：仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？（學(xué)生舉例，上臺表演）

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——動物

7新豐二小六年級美術(shù)教案

今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。

四、作業(yè)畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業(yè)展示評價(jià)：

1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。

2、對有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計(jì)師獎”。

9新豐二小六年級美術(shù)教案

2、欣賞作品，初步感知。教師利用課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站

七、坐

五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。

3、指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。（1）、教師示范（請學(xué)生做模特）a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。

b、根據(jù)動態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。

c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動的人物。（2）、分組寫生

a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、幫助學(xué)生選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。

第二篇：六年級美術(shù)第1課我種的植物

第1課我種的植物

教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一至兩種植物的特征及生長過程。2.學(xué)會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會觀察，學(xué)會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。課前準(zhǔn)備：

教師：植物盆栽、植物生長全過程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、分組討論：

1.你親手栽種過植物嗎？ 2.你最喜歡那一種植物？

3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時(shí)候是??？形態(tài)和色彩有何變化？ 4.講講你見過的一種植物的特征。

（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）

三、欣賞、討論

1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？

四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果??）

五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫）1.讓學(xué)生講講自己對這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻[獨(dú)幅畫]，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程[連續(xù)的畫面]。）

2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo) 1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課 蔬菜

（一）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜??各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜??都可以在我們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫卷。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3．通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備：繪畫大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或攝影作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程：

1.觀察與演示：通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？

指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2．引導(dǎo)探究

（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。

a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。

（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。4.示范講解

教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接描繪不同蔬菜。

（2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜??（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．展示評價(jià)

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評價(jià)。7．小節(jié)拓展

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第3課 蔬菜

（二）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜??他們各有各的味道、各有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)會運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

課件紙盒 各種蔬菜 綜合手工制作材料

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程： 1.情境引入

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。2．合作探究

（1）討論交流，探討方法。

看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。

想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？（2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。

教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動地學(xué)習(xí)。（3）簡要?dú)w納，總結(jié)方法。3．導(dǎo)練自創(chuàng)

（1）小組討論，拓展思維。

引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。

結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。4．展示評價(jià)

（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。

（2）交流、評價(jià)他人作品，外形是否生動，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5．教師總結(jié)

我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。

第4課 買菜

教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都干的家務(wù)事。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進(jìn)生活，去觀察、體會、感悟，以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原滋原味的表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2．學(xué)會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。3．讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。教學(xué)難點(diǎn)：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料 色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷??畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)??教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會異口同聲地說買菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買菜的樂趣。

二、啟發(fā)談話

1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？ 3.平時(shí)有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗(yàn)和感受？

三、欣賞分析

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了各種蔬菜，并學(xué)會了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場去買菜，和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細(xì)心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場面，合理的運(yùn)用各種廢舊材料。

1．這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。

四、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。

五、導(dǎo)練自創(chuàng)

1.小組討論，拓展思維。

構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。

選擇生動、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。

六、展示評價(jià)

自評、互評、師評相結(jié)合。

七、拓展延伸

有時(shí)間有機(jī)會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教材分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動中，充分認(rèn)識蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。2．讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。

2、這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)

3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

4、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?/p>

二、自主嘗試

學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)，并提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

三、作品欣賞

1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。

2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

四、聯(lián)想創(chuàng)作

看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進(jìn)行‘超級變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳組織獎”、“最具難度獎”、“最具潛力獎”等獎項(xiàng)。

學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。

五、作品點(diǎn)評 教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表揚(yáng)。評選各種獎項(xiàng)，頒發(fā)各獎項(xiàng)紀(jì)念品。第6課 綜合版畫

教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認(rèn)識和感覺進(jìn)行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。紙版畫的特點(diǎn)是制作簡單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個(gè)過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。

2、掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識。

3、嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來的不同視覺感受。課前準(zhǔn)備

教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。

學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過程：

1、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。

2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。

大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）3、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。

4、然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。

5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）

6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。

7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布??）

8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。

9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評價(jià)：

1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？

2、你對自己的作品是否滿意？

3、你覺得作品中的材料使用效果如何？

4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？

第7課 木版畫

教材分析：這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本方法及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來強(qiáng)化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主體的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。

3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影、木版畫制作工具 教學(xué)過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

2、版畫作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風(fēng)景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。（3）學(xué)生制作

在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)

（4）作業(yè)評價(jià) 課堂小結(jié)：

對版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫也具有個(gè)性

第8課 印花布 教材分析：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。

2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。

3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。

課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課《木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國民間染印花布的制作過程。提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。

（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。

5.啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計(jì)意圖，請他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。

6.制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：（１）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡單的物品?？蔀閷?shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）7.評價(jià)小結(jié)

通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。

第9課 向動物朋友學(xué)習(xí)教材分析：仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？（學(xué)生舉例，上臺表演）

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——動物

小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題）

二、教學(xué)新授：

1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）

3、介紹：人類模仿動物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）

4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實(shí)。

7、同學(xué)們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞€能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧！

8、各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。

三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。

四、作業(yè)畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業(yè)展示評價(jià)：

1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。

2、對有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎”。

第10課 畫人物

教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前面的教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸過人物畫，對人物畫已經(jīng)有一定的造型基礎(chǔ)和寫生能力，本課就是讓學(xué)生觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研究人物的神態(tài)特征、姿勢，畫出一個(gè)個(gè)生動優(yōu)美的人物形象，提高學(xué)生的人物造型能力，感受到人物的動態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。

2、抓住人物的神態(tài)特征、姿勢，畫出一個(gè)個(gè)生動優(yōu)美的人物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教具準(zhǔn)備：各種姿態(tài)的人物圖片、寫生作品、鉛筆、速寫紙。教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底：人）

2、欣賞作品，初步感知。教師利用課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站

七、坐

五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。

3、指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。（1）、教師示范（請學(xué)生做模特）

a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。

b、根據(jù)動態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。

d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動的人物。（2）、分組寫生

a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。

b、幫助學(xué)生選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。

ｃ．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。

ｄ．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動的人。４、展示作品，欣賞品析。

展示學(xué)生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情

第三篇：第1課 我種的植物

第一課

我種的植物

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過程；通過觀察植物或回憶自己種植的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法(夸張、對比、省略、添加)，嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識。用藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料;運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的植物形象，構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生作品、植物圖片若干；水粉顏料、油畫棒等繪畫材料。教學(xué)過程： 一．激趣導(dǎo)入：

教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹還是小樹?由于沒有比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時(shí)在樹下畫一個(gè)人，人畫得很小，學(xué)生會一致回答這是一棵大樹。(板書：對比手法。)這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作《我種的植物》。

板書課題：《我種的植物》

二．啟發(fā)談話：

1、你親手種過植物嗎?談?wù)勀惴N植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。

2、你知道植物的分類嗎?你知道哪些植物?

3、你喜歡哪些植物?是因?yàn)樗男螤?，它的色彩，還是其他原因?

4、請你講講植物生長的幾個(gè)階段。

5、你有哪些種植經(jīng)驗(yàn)?a、種植的季節(jié)?b、施肥、捉蟲的技巧? 三．欣賞分析： 前面我們認(rèn)識了對比手法，還有一些表現(xiàn)手法，我們同齡的孩子，甚至比我們還小的同學(xué)也會運(yùn)用了，你們瞧：

1、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》(封二)父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長啊，長啊，越長越大，長得比人還大;越長越高，長得比房子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。(板書：夸張手法。)

2、《我家的瓜果樹》 這是一幅八歲小朋友的作品。畫面主體是一棵巨大的樹，樹上掛滿了各種瓜果，樹下小朋友運(yùn)用先進(jìn)的機(jī)器在收獲這些瓜果。目前世界上還沒有這樣的樹，小作者在樹上添加了各種瓜果。(板書：添加手法。)這是我們孩子的美好想象，這樣的大膽想象值得提倡。

3、《瓜果園》 這位同學(xué)的想象更奇特，他種的瓜真大啊!可以讓許多小朋友來分享自己的勞動成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運(yùn)用了夸張、對比手法。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過程；通過觀察植物或回憶自己種植的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法(夸張、對比、省略、添加)，嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識。用藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料;運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的植物形象，構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生作品、植物圖片若干；水粉顏料、油畫棒等繪畫材料。四．探討方法：

1、構(gòu)思創(chuàng)意。

有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意義、有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒有種植經(jīng)歷的同學(xué)也可以依據(jù)在電視、畫刊上看過的植物圖片或生活中接觸過的植物進(jìn)行大膽想象，可以夸大植物的果實(shí)、花葉、藤蔓，運(yùn)用對比手法，縮小“我”的比例，從而襯托出植物的豐收。

2、表現(xiàn)形式。

可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時(shí)刻，也可以畫一個(gè)連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植物的生長過程。

3、選擇材料。

我們學(xué)過很多畫種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料有哪些?都畫些什么畫?

a、彩色水筆畫

b、色卡紙油畫棒畫

c、蠟筆水彩畫

d、粉印版畫

e、彩墨畫

f、彩色鉛筆畫 我們知道每—種材料都有它的優(yōu)勢和劣勢，有的適合畫精致的細(xì)節(jié)，而有的適合畫粗獷的畫面。構(gòu)思、構(gòu)圖時(shí)要考慮到繪畫材料的選擇。五．實(shí)踐操作：

創(chuàng)作一幅《我種的植物》，這是一個(gè)關(guān)于“我”和“植物”的命題，創(chuàng)作時(shí)別忘了“我”哦!(出示花草、樹木、蔬菜、水果等植物圖片供學(xué)生參考。)六．展示講評：

1．談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想象奇妙? 2．評自己畫面主體是否突出造型是否有趣，色彩是否豐富? 3．最欣賞的是誰的作品，為什么欣賞? 4．我要向別人學(xué)習(xí)哪些長處? 5．我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)會更加完美? 七．拓展延伸

植物的果可食用，花葉可觀賞，很多植物的根、葉、花還是治病的良藥。同學(xué)們，我們的生活是不是離不開植物呀?我們還有很多未知的植物方面的知識，同學(xué)們課后查閱相關(guān)材料。生活中，我們還要愛護(hù)身邊的一草一木，保護(hù)環(huán)境、凈化空氣。了解常識，例如防止沙塵暴的侵襲最好的方法。就是植樹造林等等。教師介紹多種植物生長的過程圖片，提示學(xué)生注意其形態(tài)、色彩特征。

第四篇：六年級美術(shù) 第1課 中國山水畫藝術(shù)

第一課：中國山水畫藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫藝術(shù)的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)了解和掌握透視變化的基本規(guī)律及其運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幾幅名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片、范畫、紙張、筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫夾紙張或速寫本、筆。

四、教法學(xué)法：

1、直觀教學(xué)法：利用課件中的大量圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并滲透知識教學(xué)。

2、練習(xí)法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。是學(xué)生獲得操作體驗(yàn)，加深對美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力。

3、自主合作探究、交流學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、引導(dǎo)階段：

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)

象。

（二）、發(fā)展階段：

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。

（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。

（三）、學(xué)后整理：

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

（四）、教師總結(jié)

山水畫是我國傳統(tǒng)繪畫中的一種形式，它在取材，構(gòu)圖、用色等方面，都具有自己鮮明的民族特色。同學(xué)們對于山水畫藝術(shù)都有自己的想法和構(gòu)思，希望同學(xué)們能夠?qū)W會使用水墨，畫出別具風(fēng)格的圖畫。

（五）、教學(xué)反思

第二課時(shí)

（一）、引導(dǎo)階段：

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)

（二）、發(fā)展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。

2、講評作業(yè)：

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為

標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。

（三）、拓展階段：

可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

（四）、教師總結(jié)

（五）、教學(xué)反思

第五篇：第1課.認(rèn)識美術(shù)工具

第一課《認(rèn)識美術(shù)工具》

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

學(xué)情分析：一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學(xué)已一個(gè)學(xué)期，但仍存在習(xí)慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上周狠抓學(xué)生的行為教育，希望學(xué)生的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣）有個(gè)很好的發(fā)展方向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重難點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學(xué)措施：實(shí)物展示法、講授法、提問法等 教學(xué)準(zhǔn)備：有代表性的美術(shù)作品、工具和材料實(shí)物 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課： 回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么? 蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識

1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。教學(xué)反思： 板書設(shè)計(jì)

第一課 認(rèn)識美術(shù)工具

1、蠟筆

2、油畫棒

3、彩鉛

4、欣賞中國畫、油畫、書法、水粉、水彩、版畫、兒童畫、