第一篇：淺談如何寫好一手毛筆字

淺談小學(xué)生寫一手好毛筆字

摘要：寫一手好字對一個(gè)孩子一生的影響不僅從表面看可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)觀察力、模仿力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；更重要的是從實(shí)質(zhì)上凈化兒童的心靈，讓他們學(xué)會(huì)沉著，冷靜的處理問題。所以很有必要要求學(xué)生從小寫一手好字。那么，作為被評為重慶市書法特色學(xué)校的我們應(yīng)該怎樣去教孩子寫好字呢？

愛因斯坦說：＂我思考問題時(shí)不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考．＂這一說法恰恰符合了通過練習(xí)中國書法鍛煉大腦的科學(xué)性（中國漢字具有最典型的圖案性質(zhì)）．現(xiàn)代科學(xué)也恰恰證實(shí)了中國人的大腦是人類最聰明的大腦，而中國人聰明的大腦就是靠長期認(rèn)寫漢字練就的！近年，我校將書法選為特色，讓我感到非常驚奇、欣喜。毛筆書法終于可以在農(nóng)村小學(xué)得到開展教育了。那么，寫好字對一個(gè)孩子一生的影響，到底有哪幾方面呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。從表面看：

一、寫好字能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)觀察力、模仿力。

小學(xué)書法教育主要是毛筆書法教育，在教學(xué)形式上小學(xué)階段應(yīng)以摹寫為主，書法理論為輔。在書法教學(xué)中摹寫與識(shí)字有密切的聯(lián)系。識(shí)字是寫字的基礎(chǔ)，而寫字是鞏固識(shí)字的手段，能促進(jìn)辨認(rèn)字形的記憶。識(shí)字教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合毛筆書法教學(xué)對學(xué)生掌握字的基本知識(shí)幫助很大。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過程。如：寫“法”字，我們總是指導(dǎo)學(xué)生觀察字形是左右結(jié)構(gòu)，筆畫有點(diǎn)、橫豎等，而左邊三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)也有不同變化；接著回憶所掌握的書寫規(guī)則，在腦海中形成“法”字的輪廓。然后在輕音樂的伴奏下，手在腦的指揮下書寫。當(dāng)寫出來的字與理想化有差異時(shí)，便及時(shí)反饋到大腦，做好動(dòng)筆方向、力度大小的監(jiān)視調(diào)控。一連貫的動(dòng)作，綜合了視覺、動(dòng)作、思維的協(xié)調(diào)反應(yīng)，讓學(xué)生在優(yōu)雅的旋律中盡情的享受藝術(shù)的魅力。所以毛筆書法的書寫可促進(jìn)大腦發(fā)育，思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力。

二、寫好字能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

俗話說“字如其人”，就是一般能把字寫得正確、端正、整潔的學(xué)生都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反字寫的馬虎、潦草，錯(cuò)別字多的學(xué)生，態(tài)度會(huì)散漫，紀(jì)律松懈。因此我們要通過毛筆書法教育來磨煉學(xué)生的意志，使之形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、守紀(jì)、耐心的性格品質(zhì)。通過長期毛筆書法訓(xùn)練，發(fā)揮潛移默化的教育作用，改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)。如：一位思考能力強(qiáng)，但時(shí)時(shí)粗心大意的學(xué)生。我們教育引導(dǎo)他通過毛筆書法訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、用心描畫。幾個(gè)月后這位學(xué)生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)意識(shí)。

三、寫好字能培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

教師通過多種途徑指導(dǎo)學(xué)生寫好字，可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。首先讓學(xué)生在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。在毛筆書法教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、藝術(shù)性，有課時(shí)、有目標(biāo)要求，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、章法??等書寫技能。例如，在教學(xué)五年級書法課時(shí)，學(xué)生初寫“莫”字老是將下面“大”字最后一點(diǎn)寫成捺，經(jīng)過教師耐心的講解示范，及對照教科書，認(rèn)識(shí)到漢字在毛筆書法有不同的寫法，這樣才顯示出毛筆書法的獨(dú)特、毛筆字的美感。其次，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受毛筆書法中的美。在書寫教學(xué)過程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如介紹漢字的發(fā)展史，“王羲之父子”、“懷素”等等的故事，使學(xué)生明確書寫的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。，一步一步把字寫好。還要指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的毛筆書法作品，提高學(xué)生的審美能力。特別創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，定期舉辦優(yōu)秀書法作品展，在校園、布置優(yōu)美的書法作品可讓學(xué)生在美的環(huán)境下得到熏陶，增加藝術(shù)意識(shí)。通過書寫的練習(xí)既認(rèn)識(shí)了字又練好了字，還陶冶了情操，使孩子的左右半大腦得到最充分的鍛煉，有效的促進(jìn)左右大腦的平衡發(fā)育和發(fā)展，何樂而不為呢？中國書法不僅起著交流思想，傳播文化的巨大作用，中國書法不僅作為一種文化，它更能反映一個(gè)人的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、情操等等。還能給人以美的藝術(shù)享受，因此歷來受到人們的普遍喜愛和重視。中國書法是一門奇特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中國人的杰作，書法的書寫和形式要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的就是筆畫正確，間架結(jié)構(gòu)，章法美觀，進(jìn)而達(dá)到心手相應(yīng)的境界！在慢慢寫好字的基礎(chǔ)上進(jìn)入人類性情天真流露的階段！你就可以自由發(fā)揮你的想像力和創(chuàng)造力，在自然的、人文的甚至是超自然和超人文的境界上，去最大發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想像力！

通過寫好字，練習(xí)和促進(jìn)靜定能力的培養(yǎng)，不僅對兒童學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力、語言能力，都將顯著提高！更重要的實(shí)質(zhì)上中國書法被喻為人類心靈的瑜珈！為什么呢？我認(rèn)為：

1.中國書法是最具有人文內(nèi)涵的綜合性藝術(shù)形式，通過閱讀和書寫古今中外名言警句，弟子規(guī)，四書五經(jīng)，唐詩宋詞，間接培養(yǎng)兒童閱讀的興趣，更可使兒童明白很多人生的道理又可潛移默化影響兒童人格健全發(fā)展。拓展兒童的心量，進(jìn)而豐富和提高兒童的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)和道德情操！可以使孩子的性情變的儒雅．正如古人所說的那樣：腹有詩書氣自華！

2.在寫好字的過程中，須屏氣凝神，一筆一畫慢慢寫來,充分調(diào)動(dòng)心理支配肌體的協(xié)調(diào)能力，做到心到，眼到，手到，既練心又練手,時(shí)間一久自會(huì)養(yǎng)就專注細(xì)心的好性情。專注和細(xì)心的心性．是成就一切學(xué)問的基礎(chǔ)！

3.全面整合孩子身、心、靈的發(fā)展，透過書寫的練習(xí)放松肌肉，一心專注可釋放壓力，靜定內(nèi)心使兒童的性靈的得到凈化，進(jìn)而因情緒的平復(fù)，內(nèi)心的安定,可以使記憶力得到大幅度提高;是幫助孩子產(chǎn)生正向思考和發(fā)散性思維方式的有效途徑，進(jìn)一步開發(fā)生命智慧。由此可見，對于小學(xué)生來說寫一手好字的確很有必要，特別是作為我們書法特色學(xué)校更應(yīng)做出表率。的確，我們做到了，也有了初步的成效。每當(dāng)看到孩子們的那一幅幅優(yōu)秀的作品，我們都陶醉其中。這讓我想到了過去老師與學(xué)生的一步一步地努力：

起初，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字是姿勢不正，我們不急于求成教學(xué)生練“字功”而是練“坐功”，這“坐功”就如同練武功先練馬步壓腿等基本功一樣，沒有過硬的基本功是練不成真功夫的。我們把基本功變成順口溜讓學(xué)生就從每天抽一點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行“每日一練“的練習(xí)，有了基本功，我們開始從漢字的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，我們利用形象生動(dòng)的比喻幫助學(xué)生理解。比如：捺畫在上像把傘，在中像飛鳥，在下像之架；撇畫的運(yùn)筆方法大致是逆鋒由左起筆，折筆向右作頓，長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。我們發(fā)現(xiàn)采用比喻學(xué)生不難接受。避免了死記硬背，學(xué)生樂在其中。最難得就是漢字的結(jié)構(gòu)了，我們的老師挖空心思，找到了獨(dú)門絕技，給學(xué)生編出“練習(xí)歌”，如上下結(jié)構(gòu)的字，教學(xué)時(shí)出示：“上下結(jié)構(gòu)練得好，上下大小別亂套，上下兩層要均稱，上小下大如戴帽，大小恰當(dāng)才美觀，上中下邊緊相靠。讓學(xué)生先理解，然后板書，再讓學(xué)生分組討論得出書寫規(guī)律，師總結(jié)，學(xué)生再練習(xí)，最后再作講評。

初具規(guī)模后，學(xué)校便開設(shè)練習(xí)的時(shí)間“每日四十分鐘”——充分利用我校學(xué)生中午學(xué)校就餐的情況，午休四十分鐘練習(xí)，教師指導(dǎo)。只要你從門前走過總會(huì)聽到“落筆點(diǎn)一下”、“轉(zhuǎn)折頓一下”、“收筆回一下”、“支撐筆畫要放開”、“輔助筆畫要收攏”、“相同筆畫平行中要注意放射”、“橫豎都要寫得直”、“筆畫相交不交叉”的術(shù)語，這都是我們的老師把那些書法中的術(shù)語簡化了，便于學(xué)生好記住。再看看我們的老師走到他們的身邊指一指、說一說，甚至親自動(dòng)手寫一寫，讓學(xué)生比一比，一次一次反復(fù)地練習(xí)，直到比較滿意為止，再換下一個(gè)。這樣做到了講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。到達(dá)一定程度后開展書法比賽，展覽優(yōu)秀的作品，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而從挑選出寫得好的學(xué)生成立提高班，利用特色藝術(shù)課堂無償為學(xué)生上課。學(xué)生個(gè)個(gè)都很期待那樣的課堂，悠揚(yáng)的旋律，手中的筆墨，老師的關(guān)注，都是快樂的！

而今，取得的成績各界領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，都贊不絕口。我們時(shí)刻注意課內(nèi)練寫與課外練寫相結(jié)合。教師采用以多種方法激趣：①小紅花鼓勵(lì)。教師在批改學(xué)生課外練寫的作業(yè)時(shí)，在好字旁邊印上一朵小紅花，以此作為鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)把字寫得更好；②開設(shè)班級“才藝展示”欄。教師選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè)，并注以評語貼在墻壁上，展示給全班同學(xué)。這樣，對寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫是對課內(nèi)練寫的錦上添花，它會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生努力把字寫好。讓他們大膽地寫，自由地寫，歡快地寫！

綜上所述,可以看出,寫好字對少年兒童各方面發(fā)展有著非常積極的作用和意義，我校選擇書法特色走在了教育的前列，也擁有自己獨(dú)特的方法，已初見成效，值得驕傲！一定堅(jiān)持！

第二篇：教你怎么寫出一手好的軟文

教你怎么寫出一手好的軟文

一、什么是軟文

軟文顧名思義是相對于硬性廣告而言，由企業(yè)的市場策劃人員或廣告公司的文案人員來負(fù)責(zé)撰寫的“文字廣告”。與硬廣告相比，軟文之所以叫做軟文，精妙之處就在于一個(gè)“軟”字，讓用戶不受強(qiáng)制廣告的宣傳下，文章內(nèi)容與廣告的完美結(jié)合，從而達(dá)到廣告宣傳效果。軟文是相對于硬性廣告而言，由企業(yè)的市場策劃人員或廣告公司的文案人員來負(fù)責(zé)撰寫的“文字廣告”。與硬廣告相比，軟文之所以叫做軟文，精妙之處就在于一個(gè)“軟”字，好似綿里藏針，收而不露，克敵于無形。等到你發(fā)現(xiàn)這是一篇軟文的時(shí)候，你已經(jīng)冷不丁的掉入了被精心設(shè)計(jì)過的“軟文廣告”陷阱。軟文追求的是一種春風(fēng)化雨、潤物無聲的傳播效果。如果說硬廣告是外家的少林功夫;那么，軟文則是綿里藏針、以柔克剛的武當(dāng)拳法，軟硬兼施、內(nèi)外兼修。軟文營銷才是最有力的營銷手段。我們所說的“軟文”，是指通過特定的概念訴求、以擺事實(shí)講道理的方式使消費(fèi)者走進(jìn)企業(yè)設(shè)定的“思維圈”，以強(qiáng)有力的針對性心理攻擊迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售的文字(圖片)模式。

二、軟文開頭的七種寫法!

我們在寫文章時(shí)將就“鳳頭、豬肚、豹尾”，其中“鳳頭”是指文章的開頭必須像鳳頭那樣美麗、精彩。軟文的寫作也是一樣，軟文寫作具有多樣性，它既可以是一個(gè)看上去很正規(guī)很嚴(yán)肅的新聞稿，也可以是一個(gè)美麗柔婉的故事，可以是帖子、廣告語、微博等。

1、開門見山型

開門見山型開頭是在文章的開頭便開宗明義，直奔主題，因此引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)名說明對象。用這種方式開頭，一定要快速切入中心，語言樸實(shí)，絕不拖泥帶水。例如，朱自清先生在《背影》中的開頭便值得借鑒，“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。“一句話就交代完了，幾點(diǎn)了題又可以展開內(nèi)文了。當(dāng)然，營銷中的如軟文不同于文學(xué)作品，以最常見的醫(yī)藥行業(yè)的軟文寫作為例，一般都會(huì)采用開門見山式的開頭，因?yàn)檫@類軟文重點(diǎn)在于解決患者的問題，需要直截了當(dāng)?shù)貜幕颊叩慕嵌忍岢鲑|(zhì)疑，同時(shí)疑問要到位，要與患者的相關(guān)情況相吻合，這樣才能夠引起患者的共鳴。例如：《酵素省錢用法大揭秘 排毒瘦身不用愁》。

2、情境導(dǎo)入型

這類軟文在開篇有目的地引入或營造軟文行動(dòng)目標(biāo)所需要的氛圍、情景以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。用這種方法去寫開頭，對于渲染氛圍，預(yù)熱主題有直接的效果。例如：”燈下，我正在趕寫堆積如山的寫作，父親輕輕地走進(jìn)我的房間，把一杯熱氣騰騰的姜絲可樂放到了寫字臺(tái)上。透過層層霧氣。望著父親離去的背影，我的眼睛濕潤了，淚水不知不覺的流了下來?！坝秩纾骸彪娔X前，妹妹趴在桌上睡得香甜。媽媽看到后，輕輕放低腳步聲，都到妹妹旁邊，將身上的薄外套脫下來，輕緩的蓋在妹妹身上。從房間里出來的我，看到這溫馨一幕，不禁紅了眼眶?！?以上兩篇文章的中心思想是表達(dá)父愛和母愛，開頭先描寫了這個(gè)場景，溫馨感人。下面講故事就有了鋪墊。不過有些情景導(dǎo)入式軟文更加高明，推廣者把自己所要”軟“的產(chǎn)品放到一個(gè)特定的情境中，通過情景的感染，讓讀者融入這個(gè)情景中而不知不覺的接受了要推廣的產(chǎn)品。例如：“老巷啤酒鴨”推出的軟文，在開頭作者營造了一個(gè)艷遇的場景，而在這個(gè)情景的背后，隱藏著這樣一條信息：市中路燕山巷口有個(gè)“老巷啤酒鴨”的店，味道應(yīng)該不錯(cuò)，還能在這里碰到美女?！段遗c美女的甜蜜邂逅》文中開頭就有“旁晚，新科一天的我拖著疲憊的身軀，來到市中路那熟悉的燕山巷口，走進(jìn)了老巷啤酒鴨，再靠里的位子上坐下，對服務(wù)員不大不小的說了聲”半只啤酒鴨“，這時(shí)從隔壁位子上幾乎不約而同的傳出”半只啤酒鴨“清脆而悅耳的聲音，循音側(cè)目，四目相對，彼此略帶歉意地莞爾一笑。她沒請母校，戴著鍍邊眼鏡的近視”。通過以上兩個(gè)案例，我們可以看出，寫一篇好的情景軟文并不容易，作者需要注意以下三點(diǎn)：

(1)要有吸引人的人或事，太平淡的故事是沒有人看的，例文中的美女可能是個(gè)可以吸引關(guān)注的人物。

(2)你所要“軟”的產(chǎn)品在這個(gè)吸引人的故事中啟動(dòng)至關(guān)重要的作用，不能是可有可無的，比如在上文中，如果哪位作者是在餐館門口的街道上遇到美女的，那可能效果就要差很多。

(3)軟文中的贊美點(diǎn)到為止，過猶不及。所謂好事不出門、壞事傳千里，贊美太多或太牽強(qiáng)了，說明你和他有著說不清楚的關(guān)系。

3、引用名言型

使用名言名句開頭的文章，一般很能吸引受眾。因?yàn)樵谖恼碌拈_頭，如果精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小、精練、扣題又意蘊(yùn)豐厚句子，或者使用名人名言、諺語、詩詞等句子，更能引領(lǐng)文章的內(nèi)容，凸顯文章的主旨及情感。例如筆者曾靜讀過的新浪博客某博主文章《“瘋狂原始人”帶來感悟：父愛如山》，開頭就是采用了一句經(jīng)典的句子：“Never be afraid.——永遠(yuǎn)不要害怕”一般受眾看到此開頭們會(huì)給自己釋放一種心理暗示，覺得文章作者很有文采。這種寫法即能吸引受眾，又能提高軟文的可讀性，是一個(gè)比較常見并常常被應(yīng)用的寫法。此外，這種方法開頭也可以引申出故事導(dǎo)入，用富有哲理的小故事，或者與藥表達(dá)的中心思想或者段意相關(guān)的小故事直接做開頭，一句話揭示道理也不失為一個(gè)容易入手的開頭方式。

4、平鋪直敘型

這種類型的開頭是把一件事有頭有尾順暢的說出來，平鋪直敘，如同流水賬，他在軟文里用的比較少，在媒體發(fā)布的新聞稿中見到的是最多的，但不是不可用在軟文當(dāng)中，一般可以用于重大事件或者名人明星的介紹，通過軟文本身表現(xiàn)出來的重大吸引力來吸引讀者繼續(xù)閱讀。例如下面這篇軟文：“胃癌被認(rèn)為是一種嚴(yán)重影響身體健康的疾病，每當(dāng)臨床癥狀嚴(yán)重時(shí)，往往已經(jīng)是胃癌晚期，患者頻臨死亡?，F(xiàn)在有個(gè)好消息告訴大家，一向被認(rèn)識(shí)難上加難的胃癌治療有了革命性的突破，一種堪稱神奇的胃癌預(yù)防針日前在美國誕生，他不僅能大幅度降低胃癌發(fā)生率，對晚期胃癌也有一定的效果，獲得了醫(yī)學(xué)界的關(guān)注?！鳖愃粕鲜鲱愋偷能浳?，開頭可以平鋪直敘，但作為有推廣目的的軟文，還是需要在開頭中加入技巧，就想胃癌是大家已知的頑疾，治療難度很大，但偏偏就出現(xiàn)了令人意想不到的治療方法，不僅對患者有益，而且對健康的人也有幫助。自然在第一時(shí)間吸引讀者。

5、夸張刺激型

這種類型的開頭就像軟文的標(biāo)題，在讀者實(shí)現(xiàn)飄過的瞬間迅速抓住讀者注意力，有夸張的成分，卻能立刻刺激讀者體內(nèi)的腎上腺皮質(zhì)激素上升，急切地想一探究竟。例如：《賣瘋了 買瘋了》一文中開頭是這樣寫的”繼7月9日晚通程電器東塘旗艦店開業(yè)上演了數(shù)千人搶購狂潮之后，昨晚東塘友誼商城再度人潮涌動(dòng);該商場的全場改裝大特賣活動(dòng)，以超低的折扣，龐大的贈(zèng)品賺足了人氣”。類似的迅速喊出驚人之語是許多軟文吸引讀者最常用的技巧，尤其是以銷量為誘餌。在產(chǎn)品的人氣、銷量、價(jià)格等諸多因素中，銷量是產(chǎn)品品質(zhì)最有說服力的一項(xiàng)。這是因?yàn)槿藲馔赡苁顷P(guān)注的人多但購買的人少，而“好貨不便宜”的觀念也是深入人心，則價(jià)格也沒有什么說服力?？射N量就完全不同，這不僅代表了人氣，還顯示決心付費(fèi)購買產(chǎn)品的消費(fèi)者數(shù)量，因此銷量火爆不僅意味著產(chǎn)品的超人氣，而且代表了消費(fèi)者對產(chǎn)品品質(zhì)的絕對信心。

6、聯(lián)想猜測型

這種類型的開頭與夸張刺激型有點(diǎn)類似，但并不夸張，更傾向于寫實(shí)或擬人，能讓讀者在看到第一眼的同時(shí)展開豐富的聯(lián)想，猜測下文會(huì)發(fā)生什么，于是就有繼續(xù)閱讀的欲望。例如下面這篇軟文：“3400米，這就是他們每天用腳步衡量的距離。無論風(fēng)雨，無論風(fēng)雪，他們的腳步穩(wěn)穩(wěn)地踏過堅(jiān)實(shí)的土地，或慢或快，沒有一絲懈怠，常常是人們還在熟睡中，他們已經(jīng)走出家門沐浴在淡薄的晨靄中，而人們已經(jīng)入睡，饒命卻還披著星光忙碌奔波，他們是誰?他們就是我區(qū)供電所的電工師傅們?！边@類軟文用樸實(shí)或者華麗的語言敘述一個(gè)對象或者一件事，盡最大努力感動(dòng)讀者，讓讀者心甘情愿的思考閱讀。

7、故事講述型

這種類型的開頭效果很明顯，能迅速抓住讀者的注意力，但寫手們用的并不多，因?yàn)榉旁谕茝V產(chǎn)品的軟文開頭，它顯得的有點(diǎn)“沉重”，太含蓄，沒能一針見血地引出產(chǎn)品。不過。故事講述型開頭并非不能用，在故事、散文、微博中更有優(yōu)勢。例如下面這篇軟文，便是利用故事引出的品牌宣傳：“ 有這么一則眾所周知的童話《豌豆公主》，王子希望能娶到一位真正的公主，他找了很久，卻失望而歸。但雨夜而至的女孩子確實(shí)是一位真正的公主，她能感覺到二十層床墊和二十床鴨絨被下的一個(gè)豌豆?瞧，只有真正的公主才能有如此叫能的肌膚!在經(jīng)受過風(fēng)沙、霧霾、粉塵后，你還想擁有公主一樣吹彈可破的美肌嗎?沒問題!照著下面的步驟做，你一樣能做到!”用大家熟悉或不熟悉的故事作為軟文的開頭，能產(chǎn)生一種講故事的良好氛圍，故事就能順利講下去，想要推廣的產(chǎn)品也能順利地推出來了。

三、軟文寫作，怎么提高軟文寫作技巧

進(jìn)行軟文推廣寫作的時(shí)候，重要的是為了獲得更多的流量，讓我們的工作變得更加的輕松。同時(shí)，軟文的寫作看似難度很大，其實(shí)都是從一些細(xì)致的地方著手，只要把基礎(chǔ)的東西做好，沒有什么是不可以的。下面咱們就來說說如何寫出質(zhì)量好的軟文。

1.標(biāo)題做足，做狠

軟文推廣協(xié)作標(biāo)題是一片文章的“眼睛”，大多數(shù)網(wǎng)友會(huì)根據(jù)你的標(biāo)題去選擇是否繼續(xù)你的文章。所以你的標(biāo)題要足夠出位，足夠標(biāo)題黨，在法律允許的范圍內(nèi)盡可能的拋出噱頭，而且標(biāo)題在有“料”的同時(shí)，也要盡可能的精簡，一般來說7-15個(gè)字最后，多了讀者會(huì)以為這是第一段!

2.“聲東擊西”，讓廣告色彩消失殆盡，但“靈魂”不能失

軟文的目的雖然也是做廣告，但是如果寫手讓“廣告氣息”暴露無遺，這顯然不符合常理，商家也不會(huì)接受的。那么，究竟該怎樣消除廣告氣息呢?除了使文章的敘述口吻更加口語化之外，這時(shí)候的你盡量的采用一些時(shí)下容易引起討論的話題，比如本山大叔惜別春晚，或是某某人士的大膽言論舉止，通過這些事件的插入，你完全可以輕而易舉的捉住大家的眼球，然后在一個(gè)過渡段委婉的加入鏈接，然后接著又是一段慷慨激昂的評論，如此一來，廣告色彩完全會(huì)因?yàn)樽x者注意力的轉(zhuǎn)移而顯得淡化了不少。但是淡化歸淡化，我們不能太忽略產(chǎn)品本身，文章也要適時(shí)的對產(chǎn)品進(jìn)行推廣。

3.同行們中高手的案例，其實(shí)就是最好的模板

剛開始的新手往往對軟文的掌握還不是很熟練，這時(shí)候又沒有人教，往往會(huì)造成新手灰心喪氣，最后抽身于網(wǎng)絡(luò)營銷的大舞臺(tái)。其實(shí)大可不必這樣，新手們完全可以借鑒高手的稿件，從他們那學(xué)點(diǎn)技巧，仔細(xì)分析一下，以后創(chuàng)作的時(shí)候留點(diǎn)意，或是直接復(fù)制這種模板也未嘗不可。不過，模仿歸模仿，也要有點(diǎn)創(chuàng)新，不然別人會(huì)認(rèn)為你是抄襲。

4.文章最好圖文并茂，伴有數(shù)字

有時(shí)候一幅圖的出現(xiàn)能蓋過幾十字的描述。圖片的出現(xiàn)，能使文章的展開形式多樣化，也能使文章精簡了許多，所以無論是新手還是老手，圖文并茂不失為一種好的寫作方法。多用數(shù)據(jù)描述。并且不管什么樣的文章，我都覺得擁有數(shù)字描述的都會(huì)特別的受歡迎，這點(diǎn)就不知道原因了，可能是數(shù)據(jù)使讀者對文章有一個(gè)更直接的了解吧。

5.多寫多練

軟文推廣寫作技巧掌握再多都不如自己多練練來的實(shí)際，畢竟誰也不是生下來就知道該怎樣寫軟文的。大家都是通過數(shù)百篇文章的鍛煉，才凝成了你我在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并且從某種意義上說，軟文的作者和文人之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，畢竟都需要良好的文字功底，而這些文字功底只能通過多寫，多練來獲得，誰也不是天生的下筆成章，對吧。

6.從自身經(jīng)歷找素材

俗話說藝術(shù)來源于生活，而高于生活。因此自己的生活肯定也能夠成為一篇軟文的絕佳素材。因?yàn)榇蠹易稣鹃L的時(shí)候，總會(huì)有低潮和高潮，低潮時(shí)失敗的總結(jié)以及高潮時(shí)成功的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)得到他人極大的共鳴，畢竟這是站長們自己的心路歷程，軟文做著寫的那些事情總會(huì)有一個(gè)兩個(gè)其他站長擁有同樣的經(jīng)歷，這樣我們就能在波動(dòng)她任性心弦的同時(shí)，將自己的文章推廣出去。

第三篇：四年級毛筆字教案

練習(xí)1毛筆字教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握“木字旁”的寫法及 “木字旁”在整個(gè)字中的比例關(guān)系。2．在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：木字旁的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：木字旁左右兩部分的合理搭配。教具準(zhǔn)備：課件.實(shí)物投影.范字.展示板等。學(xué)具準(zhǔn)備：書寫用具.字帖.演示材料等。教學(xué)過程：

一、寫字常規(guī)檢查 1.寫字工具

2.復(fù)習(xí)寫字坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)：

二、導(dǎo)入

1.出示課件（1）“猜猜看這個(gè)字念什么？”接著出示范字“木”，讓學(xué)生回答，‘木’字，它除了做獨(dú)體字外，在漢字中還有什么其它用途？”

2.課件：“木”變成“木字旁”。

帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達(dá)300多個(gè)，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學(xué)習(xí)‘木字旁’”。教師出示課題“木字旁”。

三、新授

1.木字旁的特點(diǎn)：教師出示課件“木字旁”，“木字旁有什么特點(diǎn)？”請學(xué)生分組討論回答。教師課件演示并總結(jié)。

“豎”要寫得挺拔，筆畫的長短要根據(jù)右邊的筆畫靈活處理。寫第四筆“點(diǎn)”時(shí)，要注意與右邊的筆畫穿插避讓。

2.“我們分析一個(gè)字，都從哪幾方面入手？”以小組為單位，注意從整體形.結(jié)構(gòu)特點(diǎn).筆畫關(guān)系進(jìn)行分析。

3.師生共同總結(jié)范字的規(guī)律性的特點(diǎn)。4.教師進(jìn)行木字旁和范字的書寫。5.師范寫“桂”字，邊寫邊講解：

橫字左窄右寬，寫木字旁時(shí)，橫畫左長右短，豎畫上短下長。橫字左右長短一致，第二豎和第一豎起筆齊平。生練習(xí)：請大家在第26頁的“橫”上描一個(gè).臨一個(gè)，邊寫邊注意老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)

展示共評：這位同學(xué)做到了沒有？

四、學(xué)生練習(xí)

（一）基礎(chǔ)練習(xí)： 1.書寫“木字旁”4遍； 2.引導(dǎo)學(xué)生讀帖。

（1）“林.相.標(biāo).樸.衫.析.楊.枝.柱”這9個(gè)字是如何做到筆畫穿插的？（2）木字旁的“豎”與右邊比，在各字中長短如何？（3）每個(gè)字各部分在田字格中所占比例怎樣？ 3.學(xué)生練習(xí)，先描紅，再仿影，最后臨寫。

五、作業(yè)講評

展示學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)：同學(xué)們，寫字是門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復(fù)練習(xí)?；丶液?，請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍，下星期交。

練習(xí)1毛筆字教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.使學(xué)生掌握“提手旁”的寫法及 “提手旁”在整個(gè)字中的比例關(guān)系。2．在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)帶有提手旁的字的寫法，弄清左右結(jié)構(gòu)得自在田字格中的位置和特征。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和比較鑒賞能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提手旁的寫法。

2.難點(diǎn)：帶有提手旁的字在田字格中的位置。

課前準(zhǔn)備：

幻燈片及范字.書寫作品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入。

1.師生問好，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

2.回憶書寫姿勢：頭正.身直.臂開.腳平。

3.欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點(diǎn)。

二、探求新知。

1.讓學(xué)生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。

2.學(xué)生自己練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。

（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）

3.提手旁的練習(xí)。

（1）提手旁的寫法：教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是提劃，提與豎的焦點(diǎn)在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的寫法，先書空練習(xí)然后再寫，并展示評點(diǎn)。

4.練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當(dāng)，字形端正）。教師在書寫時(shí)有意犯錯(cuò)，讓學(xué)生糾正。

（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的字：抄、拾、打、拼（先臨帖，后摹寫，學(xué)生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）

（3）展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

5.學(xué)生自己寫幾個(gè)帶有提手旁的字，并展示評點(diǎn)。

三、教學(xué)評價(jià)。

通過本次課的練習(xí)，我們懂得了什么？

第四篇：三上毛筆字教案

第一單元 筆畫的寫法

第1課 毛筆字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

第2課 橫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程：

一、練習(xí)執(zhí)筆方法及寫字姿勢（糾正指導(dǎo)）

二、講解“一”字寫法（黑板示范）（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路 橫法：

三、練習(xí)寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。

四、小結(jié)寫“一”字中出現(xiàn)的問題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）

五、練習(xí)寫“一”字（教師巡回指導(dǎo)）

六、出示范字“三”，講解并示范。

“三”字的三橫長短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）

七、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

八、作業(yè)：“三”字寫20個(gè)。

第3課 豎

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)豎的寫法。

2、練習(xí)“十”“干”“豐”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性。

2、寫法指導(dǎo): 我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。

一、講評作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

三、學(xué)寫“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。

豎法：（懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢直下，慢慢提 筆收起，使筆畫呈“針”狀。

四、寫“十”字，黑板示范。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“十”字寫20個(gè)。

第4課 豎畫

（二）一、講評作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要 領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。

三、學(xué)寫“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢直下，收筆回鋒上提。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“土”字寫20個(gè)。

第5課 撇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

復(fù)習(xí)寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué) 生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對性練習(xí)。

三、學(xué)寫“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫“千”字。

短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。

六、學(xué)寫“長撇”，掌握要領(lǐng)，寫“廣”字。

“長撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。長撇：（豎撇）

七、學(xué)生練習(xí)，教師巡回 指 導(dǎo)。

八、作業(yè)：“廣”字寫20個(gè)。

第6課 捺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握捺的運(yùn)筆方法和步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：捺的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好有捺的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué) 生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)寫“捺”，掌握要領(lǐng)，寫“文”字。

“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細(xì)到粗）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的書寫方法平捺的書寫方法與斜捺相似，只是平捺取平勢，如走之底。

五、作業(yè)：“文”字寫20個(gè)。

第7課回顧拓展

（一）一、師總結(jié)：毛筆字的寫法要領(lǐng)：人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處。

二、介紹書寫方法

三、臨摹例字

四、結(jié)合所學(xué)毛筆字的書寫方法，用鋼筆臨寫例字。

五、書法園地：欣賞歐陽詢的《化度寺碑》

第二單元 筆畫的寫法

（二）第8課 點(diǎn)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。講解定義：

瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對稱

挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請大家欣賞，評價(jià)

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實(shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

第9課 提

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的提。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握提的變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種提。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：提在字中的作用及寫法 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握提的書寫方法。教學(xué)方法：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對性的練習(xí)。

三、學(xué)寫“提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫“以”字。

“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“以”字寫20個(gè)。

第10課 豎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握豎鉤的書寫方法。

3、按照豎鉤的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以豎鉤組合的幾個(gè)例字。教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎鉤筆畫。

三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第11課 橫鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫鉤的書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：橫鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤

2、出示橫鉤筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。3出示橫鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、學(xué)生描仿寫字。

四、小結(jié)：

組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第12課 斜鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握斜鉤的書寫方法。

3、按照斜鉤筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以斜鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第13課 臥鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握臥鉤的書寫方法。

3、按照這個(gè)筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以臥鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第14課 彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握彎鉤的書寫方法。

3、按照這個(gè)筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以彎鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）彎鉤筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)彎鉤筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第15課回顧拓展

（二）一、師總結(jié)：本單元，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤和彎鉤的寫法。其中，豎鉤、橫鉤、斜鉤和彎鉤的 行筆方向、出鉤的角度和弧度略有不同。通過練習(xí)，你能說一說你寫得最好的筆畫的書寫體會(huì)嗎？

二、介紹書寫時(shí)易錯(cuò)的筆畫。

三、臨摹例字

四、結(jié)合所學(xué)毛筆字的書寫方法，用鋼筆臨寫例字。

第五篇：毛筆字教案講解

1、毛筆書法教學(xué)準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：

毛筆、墨汁。教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？ 教后記：

2、豎鉤 彎鉤

教學(xué)內(nèi)容：

豎鉤、彎鉤。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。教后記：

3、橫折 豎折

教學(xué)內(nèi)容：

橫折、豎折。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：

橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。

2、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)

9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。

10、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。教后記：

4、橫撇 豎提

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)橫撇和豎提。

2.能夠認(rèn)真寫好含有橫撇和豎提筆畫的字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新授導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)橫撇和豎提。板書課題。

二、新授。

1．帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇。2．老師示范橫撇的寫法。

3．老師分解橫撇的寫法，邊分解，邊講解。

（一）起筆：和橫畫起筆一樣。

（二）轉(zhuǎn)折：提筆向右上，折鋒下頓，提筆轉(zhuǎn)鋒下頓后，向左下方一邊行筆，一邊提筆。

4．學(xué)生認(rèn)真橫撇練習(xí)這個(gè)筆畫，教師行間指導(dǎo)。5．評講部分學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，再次糾正指導(dǎo)。6．學(xué)生再練。

7．用同樣的方法學(xué)習(xí)，另一個(gè)筆畫豎提。

三、指導(dǎo)練寫含有橫撇和豎提筆畫的字。

1．學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。2．評講部分學(xué)生作品。表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

四、小結(jié)，布置作業(yè)。教后記：

5、橫折彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟； 教學(xué)重點(diǎn)：

橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學(xué)方法：

講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）、誰能說出它的名稱？仔細(xì)觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示課題。

二、講授新課

（1）、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。

（2）、觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

8（4）、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（5）、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。

（6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)。

回憶本課的重點(diǎn)。教后記：

6、斜捺、平捺

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解楷書捺的種類； 2．了解楷書捺的形態(tài)特征； 3．了解楷書捺的運(yùn)筆方法；

4． 實(shí)踐感受顏體楷書捺的動(dòng)筆動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容： 不同形態(tài)的捺： 斜捺、平捺、反捺。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：筆畫的段落變化特點(diǎn)的了解。難點(diǎn)：提按動(dòng)作的把握。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

A4透明白紙

15公分米格毛邊

含有捺的范字

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，捺是書法中最難寫的筆畫之一，今天我們來學(xué)習(xí)捺的書寫，請大家仔細(xì)觀察它的形態(tài)特點(diǎn)，思考它的運(yùn)筆方法，體現(xiàn)它的動(dòng)作特征。

二、定義：

用多媒體呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字：夫

之

這

請同學(xué)說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱： 夫

斜捺，因它較斜，所以叫斜捺； 之

平捺，因它較平，所以叫平捺；

“這 ”字中“文”部的捺為反捺，其實(shí)是長點(diǎn)，為什么會(huì)變成點(diǎn)呢？

教師板書：把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺，問：“同學(xué)們說好看嗎？”

回答“不好看”

老師解析：因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)整體反時(shí)針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有變化，所以短的捺要改成點(diǎn)，這是書法的規(guī)律。因?yàn)榉崔嗍菍儆邳c(diǎn)的寫法，今天我們只學(xué)習(xí)斜捺和平捺：

三、認(rèn)識(shí)筆畫外形及運(yùn)筆特點(diǎn)

用多媒體呈現(xiàn)斜捺和平捺，啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)捺的形態(tài)特點(diǎn)，比較兩個(gè)捺的不同之處。

提問：斜捺和平捺的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么？ 學(xué)生回答：

教師講解：斜捺，由二段構(gòu)成，先向右下再往右，開始由細(xì)變粗，后面由粗變細(xì)，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉(zhuǎn)鋒向右下逆時(shí)針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫法為：先寫一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點(diǎn)。

四、教師真筆在投影儀上示范。邊運(yùn)筆示范邊講解要領(lǐng)。

五、學(xué)生用透明白紙摹寫

用課前已準(zhǔn)備好的A4白紙摹寫大字“夫、之”各三遍。六，指導(dǎo)學(xué)生臨寫有斜捺和平捺的范字

用課前已準(zhǔn)備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張。

七、作業(yè)講評

選擇學(xué)生作業(yè)兩張?jiān)u析。

八、總結(jié)本課

今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點(diǎn)提筆出鋒，不久會(huì)熟練地掌握。

教后記：

7、搭配規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字。3．學(xué)生獨(dú)自觀察。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

4．進(jìn)行交流，歸納搭配規(guī)律。

5．指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生臨寫： 組織描紅和臨寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。教后記：

8、豎畫重復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得豎畫重復(fù)的搭配方法，把本課范字寫好。教學(xué)重、難點(diǎn)：

按照豎畫重復(fù)的搭配方法寫好課文的例字 教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問。

1．橫畫較多的字，筆畫如何搭配？

2．那么橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。這個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字。3．學(xué)生獨(dú)自觀察。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，歸納出規(guī)律。

4．進(jìn)行交流。

5．指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。教后記：

9、寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭三種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規(guī)律？只名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

2．指導(dǎo)分析歸納，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．示范講解。

4．指導(dǎo)讀本課特點(diǎn)說明。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。教后記：

10、草字頭、竹字頭、爪字頭

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握草字頭、竹字頭、爪字頭三種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)： 草字頭、竹字頭、爪字頭 教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的寫法。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

2．示范講解。

3．學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，進(jìn)行交流。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。教后記：

11、口字旁、日字旁

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫口字旁、日字旁的字。

書寫要點(diǎn)：

口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。在字的結(jié)構(gòu)中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈長方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

教學(xué)過程：

一、出示：嗓、晌

認(rèn)識(shí)口字旁、日字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說口字旁、日字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。在字的結(jié)構(gòu)中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈長方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

教后記：

12、目字旁、月字旁

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫目字旁、月字旁的字。

書寫要點(diǎn)：

目字旁書寫時(shí)兩豎要直，左豎略短，右豎略長，四個(gè)橫稍細(xì)，間距基本相等，框內(nèi)的兩個(gè)短橫與右豎不相連較為好看。

月字旁的撇畫是豎撇，不宜太細(xì)，豎鉤要挺勁有力，鉤尖向左上出鋒，短橫之間的間距要基本相等。

教學(xué)過程：

一、出示：瞧、腥

認(rèn)識(shí)目字旁、月字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說目字旁、月字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

目字旁書寫時(shí)兩豎要直，左豎略短，右豎略長，四個(gè)橫稍細(xì)，間距基本相等，框內(nèi)的兩個(gè)短橫與右豎不相連較為好看。

月字旁的撇畫是豎撇，不宜太細(xì)，豎鉤要挺勁有力，鉤尖向左上出鋒，短橫之間的間距要基本相等。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

教后記：

13、火字旁、米字旁

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫火字旁、米字旁的字。

書寫要點(diǎn)：

火字旁書寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)；捺畫變點(diǎn)，位置不可過低。

米字旁豎畫要直，書寫時(shí)從橫畫的中間偏右處穿過，其余四筆對準(zhǔn)十字中心，緊密聯(lián)系，相互呼應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、出示：煩、精

認(rèn)識(shí)火字旁、米字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說火字旁、米字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

火字旁書寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)；捺畫 變點(diǎn)，位置不可過低。

米字旁豎畫要直，書寫時(shí)從橫畫的中間偏右處穿過，其余四筆對準(zhǔn)十字中心，緊密聯(lián)系，相互呼應(yīng)。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

教后記：

14、絞絲旁、女字旁 教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫絞絲旁、女字旁的字。

書寫要點(diǎn)：

絞絲旁的兩個(gè)撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。

女字旁書寫時(shí)兩撇之間要靠近，第二撇與長點(diǎn)的交叉點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)第一撇的起筆。

教學(xué)過程：

一、出示：纖、嫩

認(rèn)識(shí)絞絲旁、女字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說絞絲旁、女字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

絞絲旁的兩個(gè)撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。

女字旁書寫時(shí)兩撇之間要靠近，第二撇與長點(diǎn)的交叉點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)第一撇的起筆。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

教后記：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫車字旁、金字旁的字。

書寫要點(diǎn)：

車字旁撇折的撇稍長，書寫時(shí)從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

金字旁書寫時(shí)要撇畫長、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

教學(xué)過程：

一、出示：輕、釘

認(rèn)識(shí)車字旁、金字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說車字旁、金字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

車字旁撇折的撇稍長，書寫時(shí)從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

金字旁書寫時(shí)要撇畫長、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫弓字旁、馬字旁的字。

書寫要點(diǎn)：弓字旁書寫時(shí)要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。

馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時(shí)鉤的位置要在兩個(gè)豎畫之間，并向左上方出鋒。

教學(xué)過程：

一、出示：強(qiáng)、馳

認(rèn)識(shí)弓字旁、馬字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說弓字旁、馬字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

弓字旁書寫時(shí)要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。

馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時(shí)鉤的位置要在兩個(gè)豎畫之間，并向左上方出鋒。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫左耳旁、右耳旁的字。

書寫要點(diǎn)：

左耳旁書寫時(shí)橫折彎鉤要短小，鉤尖向左出鋒，豎畫略向左斜，以垂露法收筆。

右耳旁比左耳旁的橫折彎鉤要粗大，上下兩部分大小基本相等，鉤尖向左上出鋒，豎畫以懸針法收筆。

教學(xué)過程：

一、出示：阻、郵

認(rèn)識(shí)左耳旁、右耳旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說左耳旁、右耳旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

左耳旁書寫時(shí)橫折彎鉤要短小，鉤尖向左出鋒，豎畫略向左斜，以 垂露法收筆。

右耳旁比左耳旁的橫折彎鉤要粗大，上下兩部分大小基本相等，鉤尖向左上出鋒，豎畫以懸針法收筆。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫立刀旁、單耳旁的字。

書寫要點(diǎn)：

立刀旁書寫時(shí)短豎位置要略偏左上，兩豎之間的距離不可過大，豎鉤要飽滿挺勁，鉤尖向左上出鋒。

單耳旁書寫時(shí)橫折鉤不宜過大，鉤尖要向左上方出鋒，豎畫用懸針法或垂露法收筆均可。

教學(xué)過程：

一、出示：刷、即

認(rèn)識(shí)立刀旁、單耳旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說左耳旁、右耳旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

立刀旁書寫時(shí)短豎位置要略偏左上，兩豎之間的距離不可過大，豎鉤要飽滿挺勁，鉤尖向左上出鋒。

單耳旁書寫時(shí)橫折鉤不宜過大，鉤尖要向左上方出鋒，豎畫用懸針法或垂露法收筆均可。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫欠字旁、反文旁的字。

書寫要點(diǎn)：

欠字旁書寫時(shí)橫鉤要短小緊縮，第二撇在靠近第一撇的收筆處起筆，捺畫要舒展。

寫反文旁時(shí)，橫畫起筆要靠近首撇的收筆處，第二撇在靠近短橫的左端起筆，第二撇要短些，捺畫稍縱長。

教學(xué)過程：

一、出示：欣、政

認(rèn)識(shí)欠字旁、反文旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說欠字旁、反文旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

欠字旁書寫時(shí)橫鉤要短小緊縮，第二撇在靠近第一撇的收筆處起筆，捺畫要舒展。

寫反文旁時(shí)，橫畫起筆要靠近首撇的收筆處，第二撇在靠近短橫的左端起筆，第二撇要短些，捺畫稍縱長。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫力字旁、隹字旁。

書寫要點(diǎn)：

力字旁書寫時(shí)橫折鉤要粗壯有力，鉤尖要向左上方出鋒，撇畫挺勁斜下，與左半部形成避讓穿插。

隹字旁單人的豎畫較長，以垂露法收筆，四橫之間間距相等，中間兩橫稍短。

教學(xué)過程：

一、出示：勃、雄

認(rèn)識(shí)力字旁、隹字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個(gè)字的寫法，說說力字旁、隹字旁的特點(diǎn)。

2、師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：

力字旁書寫時(shí)橫折鉤要粗壯有力，鉤尖要向左上方出鋒，撇畫挺勁斜下，與左半部形成避讓穿插。

隹字旁單人的豎畫較長，以垂露法收筆，四橫之間間距相等，中間兩橫稍短。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。