第一篇：讓寶寶在練琴中學會自律

讓寶寶在練琴中學會自律

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女兒5歲開始學鋼琴，因為彈鋼琴是最好的訓練，它綜合了雙手，眼，腳和大腦的同時的協(xié)調(diào)。但是女兒從學鋼琴到現(xiàn)在，我從來沒有在旁邊陪過，我唯一做的事情就是陪她去上課，然后把老師說的重點拿本子記下來，然后每天督促她練琴。在練琴之前把

我記的筆記給她讀一遍。然后我就自己干自己的事情去。小孩子學鋼琴沒有自覺性，讓她練一個小時的琴，她的事就來了，什么喝水，上廁所，吃東西。我雖然不監(jiān)督她，但是我會告訴她，她上廁所幾次，喝水幾次，總共用了多少時間，都要刨出去。如果她不好好彈，我也不管她，也不說她。因為我要讓下次上琴課的時候，老師批評她。因為在孩子的心中，老師比家長說話管用。她的鋼琴老師比較嚴厲，經(jīng)常把她批評哭了。為此我非常感謝這個老師。當老師批評過后，我一般會添油加醋地說：怎么樣，老師批評了，我都覺得丟臉，不好好練琴，媽媽不會說你，但是老師會。你覺得老師批評以后，你舒服嗎？哭有什么用呢？不如以后好好練習，下次爭取讓老師表揚我們，你說好不好？這樣她再不好好練習的時候，我就會說，怎么又不好好練了？又想讓老師批評了？這樣她就會立刻認真地練習起來。

如果老師表揚她，我也會立刻說：老師表揚你了，我真為你高興，你自己也高興了吧？你也知道任何的小的成功都是需要刻苦和努力的，對吧？世界上沒有不通過努力，就可以成功的事情。爸爸媽媽不是想把你培養(yǎng)成個鋼琴家，我們是希望你從小就知道做一件事情，就要努力做好，而且要持之以恒，善始善終。這樣你長大了，就會養(yǎng)成一個良好的工作、生活習慣。這樣的觀念我們從她開始練琴到現(xiàn)在，她每次成功或者不努力的時候，我都會拿出來反復強調(diào)。

我發(fā)現(xiàn)自從她學習鋼琴以后，她的學習成績明顯提高，說明她的注意力開始能夠集中了。因為音樂是個非常嚴肅的東西，一個小符點的錯誤，一個情感符號的錯誤，都會導致整個曲子的偏差。所以對孩子的集中精力是個非常好的訓練，還有對孩子的耐力，韌性也是很好的鍛煉，因為前期的練習是非?？菰锏?，而且對大人來說也很辛苦。女兒學鋼琴都是我陪著，無論刮風下雨，從未間斷過。很多孩子沒有堅持下來，都是因為大人的懶惰。然后給自己找個什么不愿意逼孩子，讓孩子自由成長的理由。我認為孩子之所以是孩子，就是因為他們是在接受教育的年齡，他們不可能自由地成長，他們一定是會受到周圍成長環(huán)境的影響的。他們的世界觀，生活態(tài)度，很大程度上都是在他們18歲以前形成的。如果大人在這個階段不嚴格要求他們，那么也就不能怪孩子以后沒出息了。

第二篇：讓花兒在自律中綻放

讓花兒在自律中綻放

初一（4）班

鄢怡鑾

活動目的：

自律的宗旨為“自愛、自省、自控”。通過本次班會加強自律，讓學生從小培養(yǎng)自己高尚的道德情操、良好的心理品質(zhì)和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

活動過程：

一、開場白（林浩）：大家都知道我們這一次班會的主題是“自律”，那么誰能說一說自律的含義呢？（通過舉手發(fā)言，調(diào)動同學們的積極性，得到正確的答案后）對，我們要做一名優(yōu)秀的中學生，就必須能夠做到自律，自律的宗旨“自愛、自省、自控”。希望同學們能通過本次班會加強自律，從小培養(yǎng)自己高尚的道德情操、良好的心理品質(zhì)和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

二、宣布開始（傅曉萍、林浩、吳律蓁）：初一（4）班“自律”主題班會 “讓花兒在自律中綻放”，現(xiàn)在開始。

三、演講開場（傅曉萍）：現(xiàn)在有請張昕同學來為我們講一個故事，題目是《周恩來的故事》：1913年，15歲的周恩來，以優(yōu)異成績考入天津南開學校。在天津，他見到洋人、軍閥任意蹂躪中國人民，心里充滿了憂國憂民之惰，痛感改造中國、改造社會的必要占為了長大后能夠報效祖國，他嚴格規(guī)定自己要做到五個“不虛度”：讀書不虛度，學業(yè)不虛度，習師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。他在學校四年，不折不扣地履行對自己的要求，得到了全面的鍛煉，嚴格自律的良好品質(zhì)也從此堅持下來。在過了將近三十年飛歸之后的1943年，他又寫下了《我的修養(yǎng)要則》七條，規(guī)定自己加緊學習，努力工作，要有創(chuàng)造，發(fā)揚長處，彌補短處，遵守紀律，~聯(lián)系群眾，與一切不正確的思想意識做斗爭，保持合理的生活規(guī)律。新中國成立后.他身居高位，始終不放松自己的修養(yǎng)?；畹嚼希瑢W到老，改造到老，是周恩來一生修養(yǎng)和自律的實際要求。

四、故事提問（吳律蓁）：聽完這個故事，我們不禁要提出幾個問題：

增強自律能力與個人心理品質(zhì)的完善和健康人格的培養(yǎng);有什么關系呢?（2－3人回答）

我們應當怎樣學會自律？自律給我們帶來了什么好處？

五、說說身邊自律的人（林浩）：剛剛我們聽了偉人的自律故事，那么我們身邊有沒有自律榜樣呢？請同學們暢所欲言（請幾位同學發(fā)言）?，F(xiàn)在大家有了心中的榜樣，那么你們心中的理想的自我形象是怎么樣呢？請分組討論并回答?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看幾位同學為自己設計了幾個理想的自我形象。

六、設計自我形象小結（吳律蓁）：看過了一個又一個同學所描繪的“自我形象”，在進行心與心的交流的同時，我們可以感受到他們都擁有自愛的精神。自愛，不僅僅是愛護我們的外在形象，維護我們在他人心中的地位，更要求我們維護、塑造自己的內(nèi)在的美。但是，人人都懂得自愛了嗎？看，某地又發(fā)生了一起交通事故。讓我們一起來看看小品《事故》。

七、小品小結（傅曉萍）：在剛才的小品中，我們看見A同學因為貪圖一時的方便，而走上機動車道，結果造成一起“車毀人亡”的惡性交通事故，在當今的社會中，這種情況也是屢見不鮮的，我們要從中吸取教訓，自律，自珍，自愛，避免類似事件的發(fā)生。好了，話歸正題，下面，讓我們請出幾位同學，他們將給我們帶來一場精彩的辯論，辯題是：自律一定會妨礙自由嗎？

八、辯論決斷（林浩）：大家是否對自律有了更加深刻的認識了呢？聽了同學們的一番激烈的唇槍舌劍，大家有什么感想呢？很感謝同學們的精彩辯論。“自律一定妨礙自由嗎？這需要我們以辯證的方法來看待這個問題，是的，自律是會妨礙某些人的‘自由’，但是卻因此保全了大多數(shù)人的自由。比如說：上課講話，這時別人制止了你，這是紀律所要求的，這使你沒有了上課講話的自由，卻令全班其他同學的聽課自由得到了保證。所以說，紀律一定不妨礙自由。”

九、班主任總結：同學們，今天我們的班會主題是自律，記得幾個班委曾問過我，這個主題很不好開，為什么不選擇好開的呢？我想開主題班會不是為了參賽，更重要對班級近期存在的問題及時總結、反思、解決。一直以來，我們班級存在著這樣那樣的問題，但我覺得我們的同學是非?？蓯鄣?，你們團結活潑，有良好的集體榮譽感，是些很有感情的孩子。大家一定不會忘記軍訓期間的那場拔河比賽吧。誰能告訴我那次我們比賽失利后，哪些同學潸然淚下？為什么他們哭了呢？后來水上運動會、乒乓球賽、籃球賽中我們獲得勝利后的歡呼鵲躍，還有許許多多我們班集體的活動中，大家所表現(xiàn)出來的團結向上、奮勇拼搏、不斷進取的精神令我非常感動。但是我們是否存在著不足之處？剛剛同學們告訴我自律的宗旨是“自愛、自省、自控”，好，請同學們自我反省一下自身存在著問題，哪些同學能勇于表述。這些問題給我們帶來了什么樣的危害呢？這些不自律的行為，雖然有的只是小節(jié)，但長此下去，習慣就會成自然。記得俞校長曾經(jīng)說過，成功與失敗只有一步之遙，如果一個人的習慣是不良的，就會對成長起破壞作用，就會阻礙我們走向成功。要克服這些不良行為，就應該學會自愛、自省、自控。潔身自愛既是對自己嚴格要求，要求自己純正潔靜，不允許自己有污點，珍愛自己的身體生命，人格和聲譽，使自己活得有價值、有意義。自律還要懂得自省，古人云：“吾日三省吾身?！本褪且獣r時反省自己。人之所以要學會自省，因為人不可能沒有缺點和過失，而這些不僅影響了自己，也影響了他人的成長和進步，甚至給社會造成損失。因此我們要在虛心聽取別人的批評意見的同時，時時反省，盡快改正缺點和錯誤。自律還善于自控，對自己進行自控，就是對自己監(jiān)督、引導和催促。自律既然那么重要，要怎樣養(yǎng)成自律的習慣呢？自律離不開平時一點一滴、一步一個腳印的長期的學習和磨練，還要用自律的基本方法，大家說說有哪些方法？對“榜樣法”偉人可以作為榜樣，那么我們的身邊同學也可以作為榜樣，“慎獨法”是不容易做到的，就是一個人在沒有別人在場和監(jiān)督的情況下，也能夠嚴格要求自己。你們是祖國的未來和希望，愿我們春天播下希望的種子，秋天碩果累累，愿花兒在自律中綻放。

第三篇：讓孩子學會自律-德育

讓孩子學會自律

文/董梁

孩子進入學校，除了要使他們獲得知識的增長之外，更重要的是讓他們能擁有學會管理自己的能力，而班級管理就是一個很好的成長契機。

一、讓孩子學會自律，就要相信他們有自律的能力。在開學的第一次班隊課上，我明確地告訴孩子們，他們是班級的主人，他們有能力自己管理好班級，因為他們擁有我無法企及的強大集體力量。而為了幫助他們找到努力的方向，我們商議制定了班級學期總目標，班級公約。在那次班隊課上，作為班主任的我，很大程度上只是充當了一名記錄員，把孩子們管理班級的想法記下來，同時給他們分類，提醒有哪些事項還需考慮。事實證明，五年級的班集體已經(jīng)完全有能力管理好自己。經(jīng)過了那次班隊課，我對孩子們自主管理的信心又增強了。

二、讓孩子學會自律，就要求我們謹慎使用獎勵手段。對于一名班主任來說，讓孩子自主管理班級的確是一個不錯的選擇，而且在學習生活中，孩子也能為班級貢獻出行之有效的管理辦法，但這并不等于說要班主任無條件的，全盤接受孩子們的建議。在中低年級，老師為了讓學生易于管理，或達成近期的目標，如完成家庭作業(yè)，上課積極舉手，路隊紀律井然有序等，常常在班級制定一系列的獎賞機制，甚至出現(xiàn)了免作業(yè)卡等。我在接手班級的時候，也有很多同學向我提出要制定這類班規(guī)，他們大多是這些規(guī)定的“受益者”，但是，這是不是能調(diào)動班級中最大范圍內(nèi)學生的學習自覺性呢？那些“受益者”真正能得到什么好處呢？

思量再三，我拒絕了孩子們的提議，并且和他們說明白了我的考慮：

1、來學校學習，不是為了得到老師的獎勵。

2、作業(yè)不是懲罰，作業(yè)除了能幫助我們更好地掌握知識之外沒有其他的設置理由。

3、如果有的同學努力了，但是仍然達不到獎勵標準的話，會打消他們的學習積極性。

4、很多學習過程無法量化，只有自己的所得才是真正屬于自己。

出乎我的意料之外，在聽了我的理由之后，孩子們都同意廢除獎勵制度，學習成為一種自主的，內(nèi)在的活動。而在兩個月的學習生活中，在孩子們斷了獎勵的念想之后，班級成長并沒有減緩。但是，慎用獎勵手段不代表不用。在平時的教學生活中，我如果發(fā)現(xiàn)學生為班級主動做了一些小事，就會在班里表揚，順帶給些小禮物，獎勵他為班級默默做出的貢獻。總而言之，獎勵他人是因為他有值得同學們學習的品質(zhì)，不是因為他完成了規(guī)定了任務。

三、讓孩子學會自律，就要多給他們點時間，多給他們些耐心。小孩子即使有了一定的目標也難免三分鐘熱度，因為他們是孩子，他們還在成長的過程中。在開學的第一個月，我能明顯地感到他們在第一個月時制定好班級目標后的興奮勁兒，一個個都卯足了勁想要為班級爭光，因此，九月份的班級日常秩序還是可圈可點，也獲得了五星級班級的稱號。但是這個月以來，我發(fā)現(xiàn)有時班級秩序竟然會沒有九月份好，有小部分同學的“狐貍尾巴”露出來了。在孩子心中，自己能獲得九月份的五星級班級已經(jīng)是一種勝利了，十月份就松懈了許多，這其實就像是一種驕傲自滿的情緒。在這時候，班主任就要及時指出問題所在，讓孩子們能夠重新沉靜下來。我采取的辦法是利用晨會課時間讓他們就某一問題談談自己最近的表現(xiàn)，說說自己的想法。在進行了幾次交談之后，學生的紀律情況有所改善，但是依舊會出現(xiàn)再犯的現(xiàn)象，這就需要我們老師更多的耐心了。

自律是一個非?？少F的品質(zhì)，正因為其可貴，培養(yǎng)的過程必然不會一帆風順，但在我看來，孩子的成長原本也并非一蹴而就，因而在教育過程中老師的腳步再放慢一點，對學生再耐心一點，也許，學生的收獲會更多些，更長遠些。

第四篇：學會自律

學會自律

江蘇省溧陽市后周中心小學六（2）班宋怡

身處陰暗角落的人，常會肆意妄為，干出見不了人的勾當。他們自以為無人看見。孰知“若要人不知，除非己莫為”，但要“己莫為”就必須學會自律。

自古以來，有哪一個成就大事者，不是一個自律的人？

戰(zhàn)國時，吳伐越失敗，闔閭臨死對兒子夫差說：“你一定要為我報仇雪恨呀！”夫差牢記父親的囑托，時時鞭策自己，處處約束自己，每當他泄氣時，就會用這句話告誡自己，終于，他率領吳國打敗了越國，讓勾踐成為自己的奴仆。這難道不是夫差自律的結果嗎？如果夫差不自律，他能反敗為勝嗎？

偉大的文學家、思想家、革命家魯迅，小時侯他在三味書屋學習，因父親體弱多病，他每天都在當鋪與藥店之間奔波。有一天，他上課遲到了，被老師狠狠地批評了一頓，魯迅羞愧萬分，在課桌上刻了一個“早”字來提醒自己。如果不是魯迅先生的自律，他后來怎能成為偉大的文學家呢？

一個自律的人，擁有很強的自制力，不僅養(yǎng)成良好的個人行為習慣，具有美好的道德情操，而且也不會做出對國家、社會有害的事。那么，怎樣才能學會自律呢？

作為國家干部，要學會自律，就得有為人民服務的思想。

清代著名的詩人、書畫家鄭板橋，他在山東濰縣任知縣時，為官清廉，關心民間疾苦，深為百姓擁戴?！把谬S臥聽蕭蕭竹，疑是人間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！边@樣一位心系百姓的官員，你說他能不自律嗎？

相反，像嚴嵩、和紳、王懷種、胡長青等人，雖然官爵顯赫，但以人民為敵，為了自己的私利不擇手段的，他們怎能做到廉潔奉公呢？

所以作為干部，思想上倘若不能樹立“為民服務”的宗旨，面對名利金錢的誘惑，能做到自律真是天方夜譚了。

作為普通百姓，要學會自律，就得從小加強道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

請看：那擁擠的公交車上逃投硬幣者；那廣闊的紅燈之下急速而過者；那深夜鬼鬼祟祟的行竊者；那夜晚的圖謀不軌的行賄者，甚至那空無一人的宿舍內(nèi)把手伸向他人錢包者??他們哪個不是認為“現(xiàn)在”正是“人不知，鬼不覺”的時候，于是他們就“毫無忌憚”干起了讓人不齒的事情。試問他們?yōu)楹尾桓夜饷髡蟮厝プ觯匡@然他們知道這種事不道德，違反國家法律。

所以作為一個普通百姓，倘若沒有一定的道德水準，面對蠅頭小利，能做到自律也就不可思議了。

詩人臧克家說“有的人活著，他已經(jīng)死。有的人死了，他還活著?！蔽蚁胨械娜硕疾幌朐诨钪臅r候就被人唾棄形同走肉吧，那么唯一的辦法是學會自律！

第五篇：讓寶寶學會禮貌用語

讓寶寶學會使用禮貌用語

4歲孩子在成人的教育下，一般都會說“謝謝”、“你好”、“再見”、“請”等禮貌用語?；顫娨稽c的孩子還會主動跟熟人打招呼。

但有的孩子比較膽小害羞，不愿意主動向人問好，有的孩子甚至見到陌生人時，總想躲到媽媽的背后。這時家長不要硬拉出孩子，讓他叫“叔叔”“阿姨”，應該首先去除他膽怯害羞的心理。讓孩子多與外界接觸，經(jīng)常帶孩子拜訪朋友、鄰居等，邀請親戚和鄰居家的孩子來家里玩，讓孩子做主人招待小客人，這樣可以逐漸幫助他變得大膽勇敢一些，增強交往的能力。

同時，教孩子怎樣禮貌地對待客人，如給客人東西時要說“請”，客人離開時要說“再見”，接受客人的禮物時要說“謝謝”。當家長送孩子時，孩子忘了向老師和小朋友問好，應該提醒他；接孩子回家時，不要急急忙忙拉著孩子就往外走，應該等待孩子向老師和小朋友們告別以后再走。

還要教育孩子，如果不小心碰壞了別人的東西、踩著別人的腳，讓別人不高興時，要說“對不起”。如果別人向你道歉時，你就要說“沒關系”。

會使用禮貌用語，代表著有良好的教養(yǎng)。家長平常說話時，要注意講禮貌。當孩子幫你做完事后，別忘了說聲“謝謝”；對孩子提要求時，使用“請你??”的句子；當你要打斷孩子的活動時，說“對不起”或“你能不能??”孩子在家里經(jīng)常聽到禮貌用語，自然而然就會說了。

家長以身作則，能夠收到事半功倍的效果。也許有的家長會問：“對自己的孩子，還需要這么客氣嗎?”他們認為禮貌只是對客人而言的，其實不然，禮貌用語表示對人的尊重，你能夠尊重客人，為什么不能尊重自己的孩子呢?