第一篇：新課標(biāo)小學(xué)語文實(shí)踐活動《成語王國探寶記》教案設(shè)計(jì)

新課標(biāo)小學(xué)語文實(shí)踐活動《成語王國探寶記》教案設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語，體會成語的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識與合作能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生積累成語，教師制作課件?；顒舆^程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€又刺激又好玩的地方，那里有如詩如畫的景色，有千姿百態(tài)的動物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。到底是什么地方呢？課件出示：成語王國

成語王國有個規(guī)矩，只要同學(xué)們說出五個帶開字的成語，成語王國的大門就會為我們打開。指名學(xué)生說開字成語。出示開字成語匯萃，齊讀： 開誠布公 開卷有益 開門見山 開門揖盜 開山祖師 開天辟地 開云見日 開源節(jié)流

好！成語王國的大門打開了，讓我們走進(jìn)成語王國。

二、巧過“一萬山”

前面一座高聳入云的山峰呈現(xiàn)在我們面前，它叫“一萬山”?！盁o限風(fēng)光在險峰”，只要我們能說出帶有“一”字到“萬”字的成語，我們就可以登上峰頂，飽覽無邊的秀色。

指名學(xué)生輪說數(shù)字成語。課件出示，齊讀： 一竅不通 二三其德 三令五申 四面楚歌 五彩繽紛 六神無主 七竅生煙 八面玲瓏 九死一生 十惡不赦 百感交集 千載難逢 萬念俱灰 萬象更新

三、聽相聲，記成語

過了“一萬山”，讓我們輕松一下，來聽一段相聲《一字之最》。聽了相聲，考考大家，你記住相聲中哪些“一”字成語？ 學(xué)生書寫，課件出示，反饋糾正，齊讀：

一笑千金 一步登天

一身是膽 一帆風(fēng)順

一塵不染 一貧如洗

一目十行 一落千丈

一瀉千里 一勞永逸

一敗涂地 一毛不拔

四、游覽成語植物園

過了“一萬山”，欣賞了相聲，讓我們帶著歡歌笑語，來到成語植物園。這里有依依楊柳、亭亭荷花、累累碩果，好一派賞心悅目的景象，我們就去欣賞吧！出示植物園美景的課件。參觀結(jié)束，許多同學(xué)意猶未盡，請說出幾個形容這美好畫面的成語。填寫植物成語：

（）紅（）綠

望（）止渴 百步穿（）

投（）報（）雨后春（）成（）在胸（）滿天下（）一現(xiàn) 斬（）除根 春（）秋（）瓜田（）下（）暗花明 反饋交流：

桃紅柳綠 望梅止渴 百步穿楊

投桃報李 雨后春筍 成竹在胸

桃李滿天下 曇花一現(xiàn) 斬草除根

春蘭秋菊 瓜田李下 柳暗花明

五、游覽成語生肖園

接著，我們?nèi)コ烧Z生肖園去游覽一番吧。請為每個生肖說出兩個成語。課件出示，齊讀：

鼠目寸光 過街老鼠 九牛一毛 牛頭馬面

守株待兔 兔死狐悲 殺雞儆猴 尖嘴猴腮

狐假虎威 生龍活虎 虎口余生 龍騰虎躍 羊腸小道 雞犬不寧 亡羊補(bǔ)牢 雞鳴狗盜

狗仗人勢 狗急跳墻 人怕出名豬怕壯

萬馬奔騰 一馬平川 杯弓蛇影 打草驚蛇

六、成語大比拼

1、歇后語中的成語：

張飛使計(jì)謀——（）?

劉備摔兒子——（）?

周瑜打黃蓋——（）?

魯肅服孔明——（）?

徐庶進(jìn)曹營——（）? 交流反饋：

（張飛）使計(jì)謀——（粗中有細(xì)）?

（劉備）摔兒子——（收買人心）?

（周瑜）打黃蓋——（兩相情愿）?

（魯肅）服孔明——（五體投地）?

（徐庶）進(jìn)曹營——（一言不發(fā)）?

2、趣填成語：

（）言（）語（）天（）地?

（）言（）語（）天（）地?

（）言（）語（）天（）地?

（）言（）語（）天（）地?

（）言（）語（）天（）地? 交流反饋：

冷言冷語 風(fēng)言風(fēng)語 污言穢語

流言蜚語 花言巧語 豪言壯語

甜言蜜語 閑言碎語 輕言細(xì)語

三言兩語 千言萬語 自言自語 驚天動地 開天辟地 歡天喜地 花天酒地 冰天雪地 改天換地 翻天覆地 鋪天蓋地 頂天立地 昏天黑地 謝天謝地 上天入地

3、學(xué)以致用：

有一縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四大天地”。送行的隊(duì)伍到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對送行的人說：“我在任多年，并無多大的業(yè)績。今天你們賜給我德政匾，實(shí)在是厚愛。愿聞‘四大天地’之內(nèi)涵?！庇腥嘶卮鹫f：“太爺上任呀（）；太爺在任呀（）；太爺辦事呀（）；如今卸任呀——”眾人齊聲高呼：“（）！”然后一哄而散?？h官呆若木雞。

4、火眼金睛：

世外桃園 提心掉膽 傷心病狂 不記其數(shù) 別出心材 歡心鼓舞 出人投地 永往直前 交流反饋： 世外桃源 提心吊膽 喪心病狂 不計(jì)其數(shù) 別出心裁 歡欣鼓舞 出人頭地 勇往直前

5、你會讀嗎？

大腹便便 草菅人命 病入膏肓 參差不齊 吹毛求疵 叱咤風(fēng)云 咄咄逼人 春華秋實(shí) 負(fù)隅頑抗 孤注一擲 鬼鬼祟祟 發(fā)人深省 兢兢業(yè)業(yè) 鱗次櫛比 沒齒難忘 鍥而不舍

6、成語接龍：

請各小組來進(jìn)行成語接龍比賽，看看哪個小組接的成語多？ 依依不舍——

七、成語運(yùn)用欄 有獎?wù)鞔穑?/p>

1、請問王老師在你們心目中是個怎樣的老師？

2、請問你和同學(xué)下棋，比賽結(jié)果如何？

3、用這點(diǎn)錢買禮物夠嗎？

4、請問你的朋友長得怎么樣？

5、我們這次漫游成語王國即將結(jié)束，請用上成語總結(jié)這次活動。

八、教師總結(jié)

在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。這里風(fēng)和日麗，山清水秀叫人留連忘返； 這里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接； 這里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 這里琳瑯滿目，至理名言叫人受益匪淺！

成語王國是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術(shù)宮殿，一個個成語猶如一顆顆璀璨奪目的明珠。在浩如煙海的成語王國里，今天我們所掌握的僅僅是滄海一粟。我們只要口不絕吟、手不釋卷，孜孜不倦地學(xué)成語、用成語，我們的語言一定能煥發(fā)出迷人的光彩！

第二篇：記一次語文實(shí)踐活動——記一次成語接龍

記一次語文實(shí)踐活動——記一次成語接龍

今天，陳老師走進(jìn)教室宣布我班舉行一次成語接龍比賽，“耶”全班不約而同歡呼起來，太棒了！

這次的比賽分三個環(huán)節(jié)，一、自由搶接成語，二、小組合作限時成語接龍，三、小組內(nèi)成語接龍展示。

我們組都信心滿滿的，因?yàn)樾垡蛩固埂獜堨兔舨┦吭谖覀冞@兒呢！我們組成員可謂是個個高枕無憂?。?/p>

不過第一輪，我組未進(jìn)入狀態(tài)，只得了40分，嗚嗚，白白把第一名的機(jī)會讓給了第二組。

第二輪是小組限時合作成語接龍，陳老師說這次可以查工具書。我組同學(xué)聚在一起，發(fā)誓非爭個第一不可。

老師出題了∶“人山人海?！蔽医M迅速思考起來∶“海底撈針——針鋒相對——對牛彈琴——情同手足——足智多謀——謀權(quán)篡位——蔚為壯觀——鰥寡孤獨(dú)——獨(dú)一無二——二龍戲珠??”我組思緒如涌泉，妙筆下生花，查工具書的查工具書，寫字的寫字，好生忙??！我見組員思緒不斷，下面應(yīng)該沒什么問題了吧。我趁空閑之處，向四處張望，嘻嘻，其他幾組真有趣！

瞧第二組，也不只是什么成語難住了他們，個個抓耳撓腮，多虧了最后唐貝佳舉起字典，嘰里咕嚕說了一大串，季佳鑫這才反應(yīng)過來，飛快的寫了起來。

再瞧第四組，或許是大家報得太快了吧，李凌燕都來不及寫了，急的她面紅耳赤，不停得喊∶“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”這幾組各有千秋，看來這局比賽難分勝負(fù)咯！

“時間到！”陳老師將四個組的答案掛在黑板上，一一點(diǎn)比。我組寫了34個，而第二組則以1個成語之差，打敗了我組及其他組，取得了第一。唯美中不足之處就是字寫得不好，還別說，彎彎曲曲的，真像一條龍呢！因?yàn)榕c第一名的擦肩而過，我組成員個個像泄了氣的皮球一樣，現(xiàn)在只能依靠第三輪了！

第三輪開始了，我們吸取了前兩組的教訓(xùn)，一定要節(jié)約時間！我先報龍頭∶“龍鳳呈祥?！薄敖笛?！”張怡以迅雷不及掩耳之勢接了下去，其他成員毫不懈怠，一一接了下去“摩拳擦掌！”“掌上明珠！”“豬狗不如！”“如魚得水！”“水波不驚”??成語像炒豆子一樣噼里啪啦報了出來，其他組的成員都不禁驚呼起來，不用說了，這次冠軍非我們莫屬了。

果真，我們組以260∶220贏過了第二組，成了冠軍，通過這次比賽，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性，只有合作才能成功。這樣的活動真有意義。海門市樹勛中心小學(xué)六年級:周郡嬌

第三篇：小學(xué)語文實(shí)踐活動精品教案《走進(jìn)歇后語王國》

小學(xué)語文實(shí)踐活動精品教案《走進(jìn)歇后語王國》 活動目標(biāo)

1、在語言實(shí)踐基礎(chǔ)上初步感受歇后語的特點(diǎn)，積累并練習(xí)運(yùn)用歇后語。

2、讓孩子喜愛歇后語，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動探索。

活動難點(diǎn)：

形成運(yùn)用歇后語的意識和能力，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動探索。

活動準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。制作小標(biāo)志?；顒舆^程： 課前交流

師：今天劉老師非常高興能和咱們五年級六班的同學(xué)一起上課，早就聽說在坐的各位同學(xué)，都是雨后春筍——個個拔尖。百聞不如一見，今天老師希望同學(xué)們能夠八仙過?！黠@神通，可千萬不要徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)?。‘?dāng)然劉老師也一定會讓同學(xué)們胸口掛鑰匙——開心的！現(xiàn)在先讓劉老師看到你們開心的笑容！

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們來猜猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？ 生：歇后語

師：你是怎么猜出來的？

生：剛才老師的話語中用了許多歇后語。

師：我們班的同學(xué)果真是才思敏捷、名不虛傳啊!對，這節(jié)課我們就是要來學(xué)習(xí)放下?lián)恿奶臁笳Z

師板書 ：歇后語

2、師：同學(xué)們，你們都知道哪些歇后語呢，說給大家聽聽？ 指名交流

師：同學(xué)們，你們喜歡歇后語嗎，覺得它有趣嗎？（有趣）何以見得？

生：非常的幽默

（師引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語與謎語相似，前半截像謎面，后半截像謎底。）

3、下面同學(xué)們來聽聽歇后語的自我介紹，你會對它有更多的了解。

課件出示歇后語在自我介紹：

大家好，我叫歇后語，也有人叫我“俏皮話”。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，便可以領(lǐng)會和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后語。

我的年紀(jì)可大了，最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。但我作為一種語言形式和語言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如《戰(zhàn)國策.楚策四》：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！边@就是我們今天所看到的最早的歇后語。

同學(xué)們現(xiàn)在是不是對我刮目相看了呢？歡迎同學(xué)們走進(jìn)我的王

國，你們一定會有更多的收獲。

指名讀

生交流對歇后語又有了哪些新的認(rèn)識？

師：歇后語雖然是我國勞動人民在茶余飯后創(chuàng)作的一種語言形式，但在我國已經(jīng)有著悠久的歷史了，它里面也藏著許多的學(xué)問呢，今天就讓我們接受歇后語的邀請，一同走進(jìn)歇后語王國，去探尋它的奧妙。（師板書 走進(jìn)

王國）

二、闖關(guān)游戲

（一）破解密碼

師：現(xiàn)在就讓我們輸入密碼，打開歇后語王國的大門，密碼在哪呢？就藏在這組歇后語里，只要補(bǔ)充完整這組歇后語，密碼自然就出現(xiàn)了。

課件出示

（）個臭皮匠——頂個諸葛亮（）個巴掌拍不響——孤掌難鳴

（）個和尚化緣——三心二意（）毛加一毛——時髦（）哥學(xué)舌——裝腔

（）字路口貼廣告——眾所周知 指名補(bǔ)充歇后語，并齊讀這組歇后語

（二）開始闖關(guān)游戲

師：恭喜大家開啟密碼，進(jìn)入歇后語王國，國王知道同學(xué)們都非

常聰明，所以設(shè)置了重重關(guān)卡來考驗(yàn)同學(xué)們，如果同學(xué)們能夠闖關(guān)成功，國王將授予同學(xué)們“榮譽(yù)國民”的稱號，而且每過一關(guān)還會獲得一份小小的獎勵呢！同學(xué)們敢不敢來闖關(guān)，有沒有信心？（有）那就讓我們騎驢看唱本——走著瞧

第一關(guān) 壁虎掀門簾——露一小手 外甥打燈籠——

孔夫子搬家——

小蔥拌豆腐——

豬鼻子插蔥—— 打 破 沙 鍋 —— 水仙不開花—— 和 尚 打傘——（1）生補(bǔ)充歇后語

（2）師以外甥打燈籠——照舊（舅）為例，讓學(xué)生感知諧音歇后語的特點(diǎn)

（3）師：諧音歇后語有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)要同學(xué)們來開動腦筋，所以只有聰明的孩子才能讀懂它，來，聰明的同學(xué)們讓我們再來讀一遍這組諧音歇后語吧！“（生齊讀）

小獎勵

觀看動畫片 孫悟空大鬧天宮（引出 歇后語 孫悟空大鬧天宮——慌了神，目的是讓學(xué)生感受來自名著的歇后語，過渡到下個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）

第二關(guān) 芝麻開花——節(jié)節(jié)高

讓學(xué)生補(bǔ)充一組根據(jù)古典名著和歷史故事創(chuàng)編的歇后語（）照鏡子——里外不是人

（）打黃蓋—— 一個愿打,一個愿挨

（）斷案——鐵面無私

（）進(jìn)大觀園——眼花繚亂（）借荊州——有借無還（）開店——進(jìn)不得（）穿針——粗中有細(xì)（）點(diǎn)兵 — 多多益善（1）生補(bǔ)充 每補(bǔ)充一句得一枚標(biāo)志

（2）讓學(xué)生講講這里面自己比較熟悉的故事，講得出色得一枚標(biāo)志

（3）引導(dǎo)學(xué)生多讀書

師：同學(xué)們，如果我們想真正讀懂這些歇后語，品出其中的味道，平時還要多做什么？（讀書）是啊，你只有讀過《三國演義》你才能知道劉備是怎樣借荊州不還的，你只有讀過《紅樓夢》你才能在讀到劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂時會心一笑，你只有了解了韓信這個人物的歷史，你才能從韓信點(diǎn)兵——多多益善中看到一個霸氣十足的軍事家形象。如果現(xiàn)在同學(xué)們對有些歇后語還不太明白，不要緊，下課找來書讀一讀，你就豁然開朗了！

（4）你還知道哪些類似的歇后語？每說出一道得一枚標(biāo)志。小獎勵

相聲《俏皮話》（目的是讓學(xué)生感受恰當(dāng)運(yùn)用歇后語的妙處，并感受歇后語的感情色彩。）

第三關(guān)

八仙過?！黠@神通

這一關(guān)訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用歇后語，采用搶答的形式。

1、在他的努力下，本學(xué)期他的成績有如“ _____________ ”。

2、六一兒童節(jié)的晚會上，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說相聲……紛紛展示自己班的才藝，這真是“ _______________________?！?/p>

……

師小結(jié)：同學(xué)們，無論是在平時的說話中，還是在寫作上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，相信在同學(xué)們今后的佳作中，一定會有歇后語的身影。

小獎勵

表演猜歇后語的小游戲（目的讓學(xué)生利用表演來呈現(xiàn)歇后語，既讓孩子學(xué)的有興趣，還讓孩子在表演中學(xué)會理解運(yùn)用。）

第四關(guān)

綠綢衫上繡牡丹——錦上添花 這一關(guān)讓學(xué)生試著自己創(chuàng)編歇后語

（1）改編歇后語 關(guān)公面前耍大刀——自不量力 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會勇于展示，勇于挑戰(zhàn)的觀念，來改編歇后語。

（2）出示幾幅圖片讓學(xué)生來創(chuàng)編歇后語。（3）聯(lián)系生活現(xiàn)象來創(chuàng)編歇后語。

（三）統(tǒng)計(jì)各組獲得了多少枚標(biāo)志，授予學(xué)生“榮譽(yù)國民”稱號。

三、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自留作業(yè)

師：歇后語王國的小公民們，你們想為自己留一份什么課下作業(yè)

呢？

生1：我想課下在多積累一些歇后語。生2：我課下要多去讀書。生3：在平時說話中運(yùn)用歇后語。生4：試著創(chuàng)編歇后語。……

師：歇后語在我國已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，僅憑這一節(jié)課，怎能窺盡它的全貌呢？這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開了歇后語的大門，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！

最后老師送同學(xué)們兩句話：

祝同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)猶如芝麻開花——節(jié)節(jié)高 祝同學(xué)們的生活猶如 鳳凰頭上戴牡丹——美上加美

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！?/p>

在這節(jié)歇后語的教學(xué)中，我注重學(xué)生對歇后語的理解、積累、拓展和實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課上利用闖關(guān)游戲的形式，把學(xué)生帶入了五彩繽紛的歇后語王國。第一、二關(guān)讓學(xué)生補(bǔ)充歇后語，既讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例來了解諧音歇后語，故事歇后語，豐富學(xué)生歇后語的積累，也讓學(xué)生感受到歇后語這種語言文字的魅力。第三關(guān)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語，形成運(yùn)用歇后語的意識。第四關(guān)讓學(xué)生自己創(chuàng)作歇后語，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。整堂課寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的游戲中，感受到歇后語的獨(dú)特魅力。

反思這堂課的教學(xué)，在備學(xué)生方面，我準(zhǔn)備不足。試講時學(xué)生積累的歇后語比較多，上起來輕松愉悅，我就認(rèn)為學(xué)習(xí)歇后語孩子感興趣，無需課前搜集資料。所以，比賽前接觸學(xué)生時沒有告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更沒有讓他們搜集歇后語來讀一讀。實(shí)踐證明，對于這方面積累少的孩子，課前還是應(yīng)該讓他們搜集一下歇后語的，這樣學(xué)生學(xué)起來就有備而來，能比較自信一些。

另外，感覺自己的教學(xué)機(jī)智還不夠。一是課堂伊始，學(xué)生有些拘謹(jǐn)?shù)臅r候，我沒能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂輕松活躍起來。二是我的評價語顯得有些單

一、蒼白。

這些都說明我還需要更多的實(shí)踐，反思，讀書，思考?？傊@次講課比賽我收獲頗豐，它會激勵我在成長的道路上走得更遠(yuǎn)。

第四篇：新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動

新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動

【摘 要】在我國小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師一定要積極的樹立正確的教學(xué)觀念，同時教師還要對課外教學(xué)活動的作用進(jìn)行充分的認(rèn)識，并且還要充分的認(rèn)識到課外教學(xué)活動對于提升小學(xué)語文的教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)實(shí)效；課外活動空間

小學(xué)語文是一門有著很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性的課程，在小學(xué)語文中占據(jù)著主要地位的就是課外的教學(xué)活動，但是在當(dāng)今應(yīng)試教育的影響之下，教師都把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到了課堂，這樣就嚴(yán)重的忽略了課外教學(xué)活動的主要作用。課外活動能夠使小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效得到提升，同時也能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。當(dāng)然，我們要使小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效得以提升，也一定要積極的對小學(xué)語文進(jìn)行課外活動的開拓，這樣就能夠在一定的基礎(chǔ)上提升教學(xué)語文的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠有所提升。要對語文課外閱讀的活動進(jìn)行強(qiáng)化

在小學(xué)語文的整個學(xué)習(xí)過程之中最主要的課外活動就是語文的課外閱讀活動。因此小學(xué)語文教師就一定要積極的把學(xué)生組織起來，從而開展語文的課外閱讀活動，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個良好的語文課外閱讀的環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生的課外閱讀數(shù)量有所增加。

小學(xué)語文教師一定要為學(xué)生提供進(jìn)行課外閱讀的時間，同時還要把語文的課外閱讀帶進(jìn)課堂之中，要在固定的時間內(nèi)來組織學(xué)生開展語文的課外閱讀活動。教師在學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時，還一定要積極的鼓勵學(xué)生在課后也要進(jìn)行課外閱讀的活動，教師還要依照著小學(xué)語文教材中所包含的課程內(nèi)容來向?qū)W生推薦一些相關(guān)的課外讀物，這樣教師就能夠使學(xué)生的閱讀內(nèi)容得到了進(jìn)一步的充實(shí)，從而也在一定程度上使學(xué)生的知識得到了豐富。教師還可以在教室設(shè)立一個圖書角，放置一些少兒讀物，來供學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀。

此外，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠把在語文教學(xué)課堂中學(xué)到的閱讀技巧運(yùn)用到課外的閱讀當(dāng)中，這樣不但能夠?qū)φZ文課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，同時還能夠?qū)W(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，并且教師還要讓學(xué)生在閱讀的過程中把一些好的詞句記錄下來，這樣就能夠在一定程度上使學(xué)生的情感得到了豐富。充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師要組織班級的學(xué)生建立一個寫作小組，使那些愛好寫作的學(xué)生能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，還能夠使學(xué)生充分的了解到中華文化的精髓，從而使學(xué)生更加積極而主動的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師還要在班級建立一個板報小組，同時還要對班級的黑板報進(jìn)行定期的更新，使學(xué)生在這其中進(jìn)行明確的分工，有的專門負(fù)責(zé)排版，有的專門負(fù)責(zé)寫稿等。黑板報中的內(nèi)容要有一定的趣味性與創(chuàng)新性，在黑板報中可以設(shè)立很多的專欄，如名人名言、社會動態(tài)、國際新聞等，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹫D，使圖文并茂，這樣既能夠提升學(xué)生看黑板報的興趣，同時又能夠使學(xué)生了解到很多國內(nèi)外的新聞，不但豐富了學(xué)生的知識，也使學(xué)生在其中體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)校還要成立一個記者站，使每一位學(xué)生都能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的聽說讀寫等能力進(jìn)行鍛煉，同時還能夠使學(xué)生的交往能力有所提升，從而使學(xué)生在這一活動中能夠不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)與能力。開展語文趣味知識競賽

小學(xué)語文教師一定要利用語文的相關(guān)知識來開展語文的趣味知識競賽，利用這種形式能夠充分的激起學(xué)生的斗志，同時還能夠?qū)W(xué)生的主動性與積極性進(jìn)行充分的調(diào)動，從而就能夠在一定基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠的團(tuán)隊(duì)精神與競爭的意識有所提升。因此，教師就一定要在語文的教學(xué)中開展趣味的知識競賽。如教師可以組織學(xué)生共同開展成語收尾字相接的比賽，教師先說一個成語，學(xué)生再說出一個成語，學(xué)生說出的成語的首字一定要和教師說出的成語的尾子相同，教師還讓每一位學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，最后進(jìn)行評分。

教師還要組織學(xué)生來進(jìn)行一些演講、講故事等相關(guān)的比賽，使學(xué)生的求知欲望有所增強(qiáng)，同時還能夠使學(xué)生在競賽的過程中更加的熱愛學(xué)習(xí)。開展相關(guān)的課外教學(xué)活動，使語文教學(xué)的實(shí)效得以提升

教師一定要對學(xué)生的的情感進(jìn)行培養(yǎng)，同時還要積極的引導(dǎo)學(xué)生對語文課文進(jìn)行有感情的朗讀，學(xué)生能夠進(jìn)行有感情的朗讀不僅要讓學(xué)生能夠流利的朗讀出課文，同時還要讓學(xué)生在朗讀的時候充滿了情感，這樣才能夠使學(xué)生的在朗讀的過程中，使主人公的形象被生動的體現(xiàn)出來，從而能夠引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而就能夠使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到一定程度的提升，使學(xué)生的語文綜合能力也能夠向著更高的層次發(fā)展。

教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，積極的組織學(xué)生把語文教材中的課文以表演的形式展現(xiàn)出來。對于語文教材中的一些小故事與小情節(jié)，教師一定要鼓勵學(xué)生把這些小故事進(jìn)行編排，然后再表演出來，這樣就能夠使學(xué)生在表演中深刻的體會到課文中所要表達(dá)的情感，從而還能夠使學(xué)生懂得怎樣才能夠?qū)φn文中人物的形象進(jìn)行一定的詮釋，進(jìn)而使語文的教學(xué)實(shí)效得到一定的提升。

總之，教師一定要重視對學(xué)生的課外拓展，同時教師還要對學(xué)生進(jìn)行一定有計(jì)劃的郊游活動，使學(xué)生能夠充分的親近大自然，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，從而才能夠有效的使語文教學(xué)的實(shí)效得以提升。

第五篇：記一次語文實(shí)踐活動

記一次語文實(shí)踐活動

人生中有許許多多的精彩活動，每次活動帶來的或是美妙的感受，或是無窮的樂趣，或是豐富的知識。那次活動使我更加精彩。那就是語文實(shí)踐活動——朗讀比賽。

沐浴著行動教學(xué)理念，和著學(xué)生全面發(fā)展的春風(fēng)，我校的活動如雨后春筍般興起來了。每一個活動都打開了學(xué)生的心窗，放飛了學(xué)生的心靈。我也不例外，情不自禁地加了語文讀書分享活動。

每次語文實(shí)踐活動，眼看著同學(xué)們一個一個上臺表演，甚至還獲獎，我心中充滿了無限向往。老實(shí)說：“幾天后還有一場讀書競賽，愿意參賽的舉下手?！蔽医K于按捺不住激動的心情，舉起了手。一個熟悉而又陌生的名字從老師口里流出，傳入我的耳朵，一時間，我心里既高興喜悅，又緊張害怕但細(xì)想一下我必須放手一搏了。

俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功?！蔽疫x取的是《青銅葵花》這部小說，青銅與葵花，從陌生到熟悉，摯愛到極愛，反映在他們身上的愛到極致，同事，苦到極苦，也正是在愛與苦的交織中，出現(xiàn)了無數(shù)感人真情：蘆花鞋，冰項(xiàng)鏈。為了真實(shí)再現(xiàn)情節(jié)，我還運(yùn)用了大量的幻燈片，深情告白的歌曲，用來加至感人的效果可把我累的天昏地暗，我才小憩一會。

大顯身手的時刻到了，經(jīng)過這么多天的準(zhǔn)備，縱然我信心十足，可心里還是有一絲緊張。輪到我了，我抬頭一看，旁邊的老師向我投來鼓勵的目光，自我鼓勵一下，走上講臺，可緊張充滿了全身，我努力克制，漸漸恢復(fù)自信。打開幻燈片，一邊朗誦，一邊轉(zhuǎn)換幻燈片。當(dāng)我讀到青銅坐等葵花回來，眼前出現(xiàn)幻覺，并努力喊出“葵花”兩字時，響起了真情告白的音樂，我陶醉了，我仿佛就是青銅，那個啞巴哥哥喊出了自己摯愛妹妹的名字時，我淚流滿面。這時臺下響起經(jīng)久不息的掌聲，并不住的點(diǎn)頭。頓時，我和同學(xué)老師完全融合在一起了……

這次充滿真情的心靈之旅，不僅讓我經(jīng)受了真情的洗禮，而且更讓我感受到語文實(shí)踐活動的魅力。這次活動，使我更自信，更勇敢，更精彩。