第一篇：淺談演示教學(xué)法的應(yīng)用

淺談演示教學(xué)法的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，演示法是較為常見的教學(xué)方法之一。這種方法運(yùn)用多媒體或?qū)嵨锸侄螌⒔滩膬?nèi)容展示給學(xué)生，具有直觀性的特點(diǎn)，能夠直接刺激學(xué)生的感官體驗，使學(xué)生形成記憶。尤其對于感性思維占主導(dǎo)的小學(xué)生來講，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動效果，善于將抽象的知識深入淺出地展現(xiàn)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，尤為適宜如《田忌賽馬》這樣哲理深刻的教學(xué)題材。

一、“紙馬”啟迪，演示教學(xué)

演示教學(xué)的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，用淺顯的方式闡明深刻的道理。其方法多種多樣，視課文內(nèi)容而定，如《田忌賽馬》一課，使用“紙馬”這一形象的道具輔助教學(xué)，令人不得不嘆服教師的教學(xué)創(chuàng)意。當(dāng)然，教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果，還要看教師如何來操縱“紙馬”。

在演示教學(xué)之前還需要先進(jìn)行情境導(dǎo)入，給學(xué)生留出充分的思考時間，而教師則利用這段時間逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究、初讀文本，并通過設(shè)問的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為演示教學(xué)的初稿奠定基礎(chǔ)。如“文本中的主角都有哪些人物、講述了怎樣一個故事”？引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言回答，并引出演示教學(xué)環(huán)節(jié)。

所謂“紙馬”即是如“馬”之外形的六張小紙片，上面分別寫上齊威王之上等馬、齊威王之中等馬、齊威王之下等馬、田忌之上等馬、田忌之中等馬、田忌之下等馬，而教師在演示教學(xué)中則運(yùn)用投影屏幕作為背景，操縱“紙馬”來演示整個賽馬過程，將課文中兩段激烈的賽馬場面用形象的手段再現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生理解田忌的制勝之法。

二、小組合作，實踐體會

探知的過程是一個層層推進(jìn)的過程。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生所投入的學(xué)習(xí)熱情也會逐步增長，對文章的觀察逐步加深，對人物、事件的理解也逐層深入，為開展小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造先決條件。而小組合作學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生收獲實踐體會，在小學(xué)語文教學(xué)中是必不可少的。

在這篇課文中，田忌在兩次賽馬中，第一次告負(fù)可以說在情理之中，而第二次制勝則是智慧的結(jié)晶。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生從模仿教師的演示過程開始，逐漸感受賽馬中各個人物的內(nèi)心變化，切身體會兩次賽馬過程的不同之處，才能了解到孫臏的聰明才智。

在準(zhǔn)備階段中，由教師負(fù)責(zé)分配每小組成員的角色，每小組由4人組成，兩人負(fù)責(zé)設(shè)計和制作“紙馬”，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。其余2名學(xué)生，一人負(fù)責(zé)挑出課文中描寫兩次賽馬的部分，進(jìn)行文字整理;另一人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備“紙馬”的演示，并提前演練。在實施階段中，由教師調(diào)控課堂演示節(jié)奏，由各小組輪流進(jìn)行演示，即1名學(xué)生作為旁白講述兩次賽馬的過程，另1名學(xué)生配合他的演講進(jìn)行演示。

演示結(jié)束后，教師就演示效果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評，在互動交流中激發(fā)學(xué)生自主反思。一方面是反思自身演示中有哪些不足之處，另一方面通過演示和反思，促使學(xué)生深入探究田忌、孫臏和齊威王這三個人物形象、舉止表情和語言特色，為進(jìn)一步剖析田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因奠定基礎(chǔ)。

三、智慧探索，剖析反思

演示是為使抽象的故事以生動的形象展示出來，輔助學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的深刻哲理。在本課教學(xué)演示中，教師巧妙地運(yùn)用“紙馬”，使整個賽馬過程活靈活現(xiàn)起來，學(xué)生在小組合作的實踐探究中，對故事有了深入的了解，教師再適時激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生反思田忌制勝的原因，體會3個人物的心理變化。

首先，探究制勝原因。從實物演示的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出田忌賽馬制勝的原因，也就是孫臏謀略的精華之處。學(xué)生通過演示實操，認(rèn)識到兩個關(guān)鍵因素：其一是齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，其二是這些馬的速度比田忌的馬快不了多少。教師隨即引導(dǎo)學(xué)生反思孫臏在田忌馬的實力并不占優(yōu)勢的情況下，能夠幫他轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵因素。學(xué)生順勢想到“觀察入微”四個字，說明在演示實操過程中，學(xué)生自己也體會到了“觀察”的重要性。

其次，剖析人物形象。除了孫臏，文中還有兩個重要人物，即齊威王和田忌。在小組合作中，學(xué)生一方面講述整個比賽過程，一方面根據(jù)文中描述做出各個人物的表情，使演示過程更加生動，也幫助學(xué)生體會了齊威王從“得意洋洋”到“目瞪口呆”的驚訝，體會齊威王還沒明白怎么回事就輸?shù)袅说诙霰荣惖腻e愕。學(xué)生在各種體會中不禁產(chǎn)生了疑問，如果齊威王身邊也有一個孫臏，也及時調(diào)整了比賽策略，那么田忌還能取勝嗎？教師鼓勵學(xué)生沿著這一思路猜想后續(xù)故事，進(jìn)行一次智慧的探索。

汪金鳳，教師，現(xiàn)居安徽懷寧。

第二篇：淺談講授演示教學(xué)法

淺談講授演示教學(xué)法

作者 江椿成

講授演示法是經(jīng)常采用的教學(xué)方法 過去的演示完全是教師一個人做給學(xué)生看，而現(xiàn)在講授演示法的教學(xué)當(dāng)中要調(diào)動學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生能夠充分感知教學(xué)內(nèi)容，而且能夠積極思維。我們作為老師，要關(guān)注學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，演示材料和方法的選擇要恰到好處，這樣才能夠收到好的教學(xué)效果。

講授演示法要富于啟發(fā)性

講授式不應(yīng)該是灌輸式，如果是把講授演示就當(dāng)成一個單向的灌輸，或者說效果成了這樣的效果，那我們可不可以這么認(rèn)為，這個老師對講授法沒有準(zhǔn)確的去把握，在新課程改革的形勢之下，講授演示法是“以學(xué)生為本”，應(yīng)該是能夠調(diào)動學(xué)生的積極參與，而不能只是老師在那一個人占領(lǐng)課堂，并且把課堂教學(xué)只作為提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的一種場合和一個工具。

講授演示法利于學(xué)生系統(tǒng)、高效地掌握知識

另外就是老師經(jīng)過具有啟發(fā)性的教學(xué)，包括創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計問題，使學(xué)生不僅掌握了大量系統(tǒng)化的知識，同時還能夠發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是講授演示法對于教學(xué)設(shè)備的要求比較低，所以就比較經(jīng)濟(jì)實用。再有就是可以發(fā)展學(xué)生從書本上獲取知識和從教師語言當(dāng)中獲取知識的這種習(xí)慣和能力。但是講授演示法也存在著比較明顯的不足之處。比如說學(xué)生更側(cè)重于單向的接受知識，是接受性的學(xué)習(xí)，而且比較強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，所以就對于學(xué)生思維這種活動就會起到一定的限制的作用。另外老師在授課的時候呢，主要是老師活動為主，學(xué)生的自主性比較少，這樣就有可能忽略了學(xué)生的個體差異。

實際上沒有一種教學(xué)方法是完美無缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價值，這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實我們的三維目標(biāo)

第三篇：在信息技術(shù)課上應(yīng)如何正確應(yīng)用演示教學(xué)法

在信息技術(shù)課上應(yīng)如何正確應(yīng)用演示教學(xué)法

內(nèi)容提要：信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)不能僅靠說教式的講授，而應(yīng)結(jié)合演示教學(xué)。演示教學(xué)法應(yīng)作為信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要教學(xué)方法。在進(jìn)行演示時要注意演示的時間、內(nèi)容、形式和規(guī)范性，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 應(yīng)用 演示教學(xué)法

演示教學(xué)法是信息技術(shù)課的一種重要而有效的教學(xué)方法。演示教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種方法綜合運(yùn)用了實物直觀教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法把教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的形式演示給學(xué)生，學(xué)生在觀看了操作流程后，然后再獨(dú)立上機(jī)操作，這樣就能很好掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對于模仿能力比較強(qiáng)的中小學(xué)生而言，教師直觀形象的演示更容易接收和掌握。課堂教學(xué)中教師通過投影儀或者多媒體教學(xué)軟件的“廣播”功能，給學(xué)生演示實際操作的過程、結(jié)果，使學(xué)生有一個比較直觀的認(rèn)識，再去自主學(xué)習(xí)，自主探究，并且有所創(chuàng)新。這種理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方法，大大降低了學(xué)習(xí)難度，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

但是演示教學(xué)中教師還應(yīng)該注意什么時間演示，演示操作的過程還是演示操作的結(jié)果，演示的內(nèi)容、形式以及演示的動作。筆者根據(jù)在初中信息技術(shù)教學(xué)和管理過程中的經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中正確應(yīng)用演示教學(xué)法。

一、演示的時機(jī)應(yīng)靈活掌握

合理的演示時機(jī)是演示成功的前提。根據(jù)課堂中學(xué)生的實際情況適時地進(jìn)行演示可以讓學(xué)生更快地掌握操作技能，記憶也更加深刻。例如讓學(xué)生在“寫字板”中錄入文字，并按照要求編輯、保存。這個任務(wù)對于基礎(chǔ)好水平高的學(xué)生并不難，而對于計算機(jī)水平不高的學(xué)生而言還是比較困難的，需要觀察并模仿教師的演示才能完成。然而演示的時間不應(yīng)該固定在學(xué)生沒有開始操作之前。在實際教學(xué)中，我先是讓學(xué)生按照教材要求去錄入編輯，在巡視的過程中，去發(fā)現(xiàn)有多少學(xué)生遇到困難，多數(shù)遇到那些困難，然后根據(jù)情況再進(jìn)行演示。如果大多數(shù)學(xué)生都能很好的完成任務(wù)，甚至可以取消演示，改為個別輔導(dǎo)。如果遇到困難的學(xué)生達(dá)到一定數(shù)量，個別答疑輔導(dǎo)時間不允許，就要及時進(jìn)行演示。這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在觀看演示的過程中分析問題，最后自行解決問題。如果在學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)問題之前，教師先進(jìn)行正確操作步驟演示，那么學(xué)生在隨后的操作中一旦遇到問題還是不知所措。當(dāng)然，在學(xué)生沒有自主操作之前，將完成好的成果演示出來也是可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣的。

例如在學(xué)習(xí)Excel 2000的函數(shù)時，筆者首先調(diào)出課前準(zhǔn)備好的一個求班級學(xué)生總成績的Excel表（當(dāng)然總分一欄是空的）進(jìn)行演示，接著快速地利用求和函數(shù)算出第一個學(xué)生的總分，然后利用Excel表格的功能快速用鼠標(biāo)“拖拉”出其他人的總分成績。學(xué)生很是佩服，我便及時提示“其實你們也可以做到哦！”最后提出配合教材上三個習(xí)題，讓學(xué)習(xí)通過聯(lián)系掌握三個函數(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再如成果展示，師生共同評價效果,體驗學(xué)習(xí)的快樂時,通過自主學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)知識的學(xué)生都樂于去展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時要讓學(xué)生走上講臺，在教師機(jī)上演示學(xué)習(xí)的成果。演示完畢后，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，指出成功和不足甚至是錯誤的地方。若有錯誤，可請其他同學(xué)幫忙糾正，教師要注意對學(xué)生給以積極的評價。最后，教師對于重點(diǎn)問題要進(jìn)行操作演示，輔以講解說明，幫助學(xué)生理清思路，并小結(jié)本課內(nèi)容，提出鞏固練習(xí)的目標(biāo)和要求

二、演示的內(nèi)容應(yīng)詳略得當(dāng)

演示重在內(nèi)容。信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)演示的目的來確定演示內(nèi)容。演示的目的可以是激發(fā)學(xué)生的興趣，可以是示范正確的操作，也可以是針對多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題給予集中的解疑釋惑。

如果是為了激發(fā)學(xué)生的興趣而演示，那么可以把操作的成果作為演示的內(nèi)容。例如在講授PowerPoint之前，先給學(xué)生演示一篇多媒體演示文稿，讓學(xué)生感受PowerPoint的神奇魅力，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的贊嘆從而激發(fā)自己動手操作的想法,這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的濃厚興趣。

再舉上面錄入并編輯、修飾文字的例子，對于初一的學(xué)生，漢字錄入應(yīng)該不是難點(diǎn)，困難的是如何編輯、修飾文章。所以在進(jìn)行演示前，教師最好先在“寫字板”中錄入文字，演示中應(yīng)詳細(xì)講解“居中”操作，添加下劃線等內(nèi)容。如果演示輸入漢字，就會浪費(fèi)課堂時間。

再如在講解文件的建立及保存這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生演示并講解文本文件、位圖文件和聲音文件的建立和保存的整個流程，總結(jié)出任何文件的建立及保存都需要三個步驟：（1）打開建立該文件所需的軟件；（2）在該軟件中輸入文件的內(nèi)容；（3）保存該文件（需設(shè)置保存文件的路徑、文件名和文件類型），然后讓學(xué)生獨(dú)立建立三個文件。由于教師已直觀的以任務(wù)的形式把建立文件的流程演示了三次，并總結(jié)出了建立文件的一般方法，學(xué)生們完成相關(guān)的操作就能輕松自如。

總之，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗以及課堂的實際情況來確定演示的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。對于演示中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要放慢操作的速度，并且多和學(xué)生溝通交流。

三、演示的形式要合理 信息技術(shù)課堂教學(xué)中，常用的演示形式有兩種：一種是通過投影儀或大屏幕電視演示；一種是通過多媒體教學(xué)軟件的“廣播”功能，將教師機(jī)的屏幕內(nèi)容演示在學(xué)生機(jī)的屏幕上。采用第一種形式學(xué)生相對比較自由，可以邊看屏幕邊在自己的電腦上模仿操作。采用第二種形式學(xué)生可以集中精神近距離的觀察教師的操作。

采用什么形式演示，首先要根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件，如果沒有大屏幕和投影儀，那就只能采用通過教學(xué)軟件的“廣播”功能來演示。如果兩種形式都能夠?qū)崿F(xiàn)，那就要合理選擇。對于學(xué)生計算機(jī)水平普遍較高，且學(xué)習(xí)態(tài)度端正的班級，可以采用投影儀和大屏幕背投電視的形式演示，這樣可以讓那些基礎(chǔ)好水平高的學(xué)生，在已經(jīng)掌握了演示內(nèi)容的情況下，去練習(xí)自己更感興趣的內(nèi)容，并且不用但心學(xué)生會自己去操作與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲、聊天等。對于多數(shù)學(xué)生計算機(jī)水平一般的班級，最好采用通過多媒體教學(xué)軟件“廣播”演示的方式，這樣可以讓學(xué)生全神貫注的觀察教師的演示。

四、演示的動作要規(guī)范

演示的目的就是給學(xué)生一個正確操作的范例，這就要求教師在演示中姿勢正確，動作規(guī)范合理，同時還要給學(xué)生講清楚為什么要這樣做，讓學(xué)生從小就掌握的操作計算機(jī)的正確方法步驟，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，教師在保存文件時，一定要保存在事先建好的專門存放文件的文件夾里，告訴學(xué)生不要直接保存在程序的文件夾里。這樣學(xué)生以后也會這樣做，養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣。

中小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是模仿能力強(qiáng)，辨別對錯的能力差，而演示教學(xué)的目的就是給學(xué)生展示正確的操作方法讓學(xué)生去模仿，如果教師的演示中不注意動作的規(guī)范性，很可能讓學(xué)生學(xué)到不好的甚至錯誤的操作方法，久而久之養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改正。因此，在演示的過程中要做到姿勢正確，動作規(guī)范。由于信息技術(shù)課實踐性強(qiáng)，中小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，演示法已經(jīng)成為中小學(xué)信息技術(shù)課的主要教學(xué)方法之一。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用演示，應(yīng)首先明確演示的目的，在確定演示內(nèi)容時應(yīng)做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，采用的演示形式要考慮教學(xué)條件和教育對象的情況，再在合適的時間進(jìn)行演示，演示的過程中要注意姿勢正確，動作規(guī)范。

總之，在信息技術(shù)課上運(yùn)用演示教學(xué)法時，教師要針對學(xué)生實際情況靈活地進(jìn)行演示，加強(qiáng)學(xué)生知識學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

第四篇：第8章 演示文稿應(yīng)用教案

第8章

演示文稿應(yīng)用

本章內(nèi)容根據(jù)“教學(xué)大綱”第八章演示文稿應(yīng)用編寫，共設(shè)計了 4個任務(wù)，即“任務(wù)8.1演示文稿基本操作”，“任務(wù)8.2演示文稿修飾”，“任務(wù)8.3演示文稿對象編輯”，“任務(wù)8.4演示文稿放映”。

本章內(nèi)容是大綱中要求的必修內(nèi)容，學(xué)生有一定的了解，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生已有的掌 握情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和要求。

任務(wù)8.1演示文稿基本操作

本任務(wù)是第8章的第1個任務(wù)，主要讓學(xué)生對演示文稿制作軟件有一個初步的認(rèn)識，本章內(nèi) 容以江南水鄉(xiāng)為題材制作幻燈片，在實際教學(xué)過程中，可以選用貼近學(xué)生實際的素材，如當(dāng)?shù)氐?風(fēng)景名勝、人物傳記、校園生活等作為素材。

1.導(dǎo)課建議

導(dǎo)課內(nèi)容可以展示精美的演示文稿作品，讓學(xué)生對PowerPoint2010的強(qiáng)大功能有感性的認(rèn)識，也可以讓學(xué)生體驗PowerPoint 2010的幫助系統(tǒng)，了解新增功能。

2.體例說明

本任務(wù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分，簡單介紹了 PowerPoint 2010演示文稿軟件的操作界面，讓學(xué)生了 解普通視圖、幻燈片視圖、備注頁視圖以及幻燈片放映。

本任務(wù)的任務(wù)實施部分，主要通過建立江南水鄉(xiāng)演示文稿，讓學(xué)生學(xué)會PowerPoint演示文稿的創(chuàng)建、保存，通過演示文稿的創(chuàng)建，學(xué)習(xí)演示文稿的基本編輯操作，學(xué)習(xí)更換幻燈片的版式，學(xué)習(xí)使用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。同時，讓學(xué)生理解幻燈片版式和占位符的概念。

本任務(wù)的討論與練習(xí)部分讓學(xué)生思考“復(fù)制”和“復(fù)制幻燈片”等基本操作的功，練習(xí)幻燈片的基本操作。

本任務(wù)的探究與合作部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用模板來創(chuàng)建新幻燈片，對幻燈片進(jìn)行主題設(shè)置，以及了解色彩的基本知識此部分內(nèi)容對有基礎(chǔ)的學(xué)生而言，可以作為本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容來教學(xué)。

3.教學(xué)設(shè)計建議

?設(shè)計思想

本任務(wù)是PowerPoint 2010中的入門篇。通過幻燈片的創(chuàng)建、編輯，了解PowerPoint軟件的作用，以及幻燈片在生活中的應(yīng)用。通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅能快速制作幻燈片，而且還能使幻燈片制作得更加美觀，為今后獨(dú)立的自動化辦公奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要知識。

?教材分析

演示文稿的廣泛應(yīng)用在學(xué)術(shù)會議、公司培訓(xùn)、技術(shù)報告、演講、風(fēng)土人情介紹等交流中。書中 幻燈片選材用江南水鄉(xiāng)，可以選用貼近生活和學(xué)生實際的主題，整合到教學(xué)中，成功的開頭對以后的學(xué)習(xí)幫助極大，因此PowerPoint 2010快速人門是本任務(wù)的重點(diǎn)。

?學(xué)情分析

學(xué)生在初中階段可能學(xué)習(xí)PowerPoint，且PowerPoint 2010界面變化不大，因此要引導(dǎo)學(xué)生快速完成本任務(wù)?？梢杂脛?chuàng)設(shè)情境法來營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)（教師示范、學(xué)生示范；用評價法，促進(jìn)師生評價、生生評價。同時學(xué)生要習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)（借助課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）學(xué)生實踐演練，在做中學(xué)；小組討論式的協(xié)作學(xué)習(xí)。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“教學(xué)大綱”和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下教學(xué)目標(biāo)。?知識與技能

（1）理解幻燈片的作用，視圖類型、占位符等概念。（2）了解幻燈片提供的模板類型。

（3）掌握幻燈片的建立、編輯、修改和保存。?過程與方法

（1）通過對家鄉(xiāng)風(fēng)光和賀卡幻燈片的制作、修改，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新的能力。

（2）通過對公益宣傳片的制作，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

（3）通過對作品的總結(jié)評價，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。?情感態(tài)度與價值觀

（1）通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過家鄉(xiāng)宣傳片的設(shè)計制作培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。（3）通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。?重點(diǎn)難點(diǎn) ?重點(diǎn)

（1）理解演示文稿的作用，PowerPoint2010窗口布局和視圖類型。（2）演示文稿的建立、編輯、修改和保存。?難點(diǎn)

演示文稿在生活、工作中實際應(yīng)用的設(shè)計和創(chuàng)作。?教學(xué)策略與手段

可通過情境法（從美麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光照片演示），用貼近生活的事來構(gòu)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在任務(wù)情境中積極思考、判斷和相互交流（通過師生評價、生生評價培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題和歸納總結(jié)的能力。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：帶多媒體投影的電子教室（一人一機(jī)）。

采用課件（助學(xué)視頻、教學(xué)用課件）、多媒體投影演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段。?課時安排（2課時）?教學(xué)過程

第1環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（6min）

師：郝雪是江南職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校里，她充分利用展示自己才華的機(jī)會，有一次，有一批客人將要到她的學(xué)校參觀，學(xué)校讓她介紹一下江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的古鎮(zhèn)，郝雪馬上想到做一個演示文稿來介紹江南水鄉(xiāng)的六大古鎮(zhèn)。她用她所學(xué)的計算機(jī)知識認(rèn)真地去設(shè)計制作解說稿，很快，她把介紹江南水鄉(xiāng)的文字輸入到演示文稿中，把有關(guān)古鎮(zhèn)的圖片也插入到演示文稿中，但是，她發(fā)現(xiàn)她做的演示文稿比較單調(diào)，沒有豐富的色彩，幻燈片之間的切換方式缺乏變化，各個對象總是同時放映出來，不能生動地展示江南水鄉(xiāng)的魅力。

因而，她覺得還是應(yīng)該先熟練掌握演示文稿的制作技能，這樣才能把水鄉(xiāng)介紹得充滿江南詩韻。

【設(shè)計意圖】教師通過播放演示一組精美的江南水鄉(xiāng)的演示文稿，來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時活躍課堂，從而也引出了本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

第2環(huán)節(jié)：新課展開（50min）1.PowerPoint 2010 的用途

（1）PowerPoint 2010簡稱PPT 2010，是目前最流行的演示文稿編輯軟件之一，制作的演示文稿可以在計算機(jī)屏幕上直接顯示或投影演示，也可以制作成幻燈片播放。

（2）運(yùn)用PPT2010可以使教學(xué)、演講或產(chǎn)品發(fā)布變得更生動、活潑、新鮮，給人們以欣賞電 的。

（3）PPT 2010具有新的動畫效果，可以使多個文本和對象動畫同步，可以選擇適合觀眾和

材料的動畫方案。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)任何一門課或一種軟件，首先必須清楚它的用途，有了明確目標(biāo)，才有學(xué)習(xí)的積極性。

2.PowerPoint 2010的啟動和退出

以問答式的方式學(xué)習(xí)PowerPoint 2010的啟動和退出。3.PowerPoint 2010 的操作界面

教師演示，講解PowerPoint 2010的操作界面。

4.PowerPoint 2010 的視圖類型 學(xué)生學(xué)習(xí)教材中相關(guān)內(nèi)容。5.新建演示文稿

教師利用其與Word和Excel相似之處，講授該內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了原知識，又學(xué)習(xí)了新知識。學(xué)生參考教材內(nèi)容和助學(xué)視頻，自主完成“江南水鄉(xiāng)”演示文稿的創(chuàng)建。

教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。完成后提交作品，點(diǎn)評。第3環(huán)節(jié)：討論與練習(xí)（10min）小組合作，完成教材中4道練習(xí)題。第4環(huán)節(jié)：探究與合作（20 min）

教師先演示，然后小組合作，完成以下3個任務(wù)。

（1）設(shè)計模板的使用。利用設(shè)計模板向?qū)е谱饕粋€以“我的家鄉(xiāng)”為主題的演示文稿。

（2）主題的使用。試用“暗香撲面”主題，創(chuàng)建一組“我的班級”的幻燈片。

（3）了解色彩

第5環(huán)節(jié)：教師總結(jié)及評價（4 min）由學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)。課后作業(yè)：

（1）用PPT將自己喜愛的詩歌或歌曲制作成演示文稿。（2）利用向?qū)Х▌?chuàng)建一份“學(xué)期計劃”。

（3）創(chuàng)造設(shè)計“我的校園生活”為主題的演示文稿。

任務(wù)8.2 演示文稿修飾

本任務(wù)是第8章的第2個任務(wù)，本任務(wù)在前一任務(wù)完成的幻燈片基礎(chǔ)上，通過改變幻燈片中文字的字體、字號、顏色、背景來 修飾幻燈片。

1.導(dǎo)課建議

本任務(wù)的導(dǎo)課內(nèi)容可以通過展示各種各樣產(chǎn)品演示文稿讓學(xué)生對幻燈片的修飾有初步的了解。

2.體例說明

本任務(wù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分，主要介紹了文本的格式設(shè)置，幻燈片的背景及配色方案、模板、母版 和版式等知識，PowerPoint 2010中的配色方案較有特色，模板、母板和版式的關(guān)系是需讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)知識，有助于設(shè)計和組織幻燈片。

本任務(wù)的任務(wù)實施部分，學(xué)習(xí)修改幻燈片的母版，應(yīng)用幻燈片主題，設(shè)置幻燈片背景樣式，設(shè)置自定義的背景，學(xué)習(xí)漸變填充、紋理填充、圖片填充等方法。

本任務(wù)的討論與練習(xí)部分讓學(xué)生進(jìn)一步理解母版和模板的相關(guān)知識，熟悉軟件自帶的各種幻燈片主題的效果。

本任務(wù)的探究與合作部分，本任務(wù)的探究與合作部分，讓學(xué)生嘗試制作個性化的自定義模板，制作自定義尺寸的幻 燈片，以及理解不同顏色之間的關(guān)系。

3.教學(xué)設(shè)計建議

?設(shè)計思想

本任務(wù)教學(xué)內(nèi)容是美化幻燈片的關(guān)鍵內(nèi)容，要盡可能多地讓學(xué)生知道各種修飾的方法，體驗 各種修飾的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美和設(shè)計的能力。

?教材分析

本任務(wù)內(nèi)容是讓幻燈片變得細(xì)麗多彩，讓學(xué)生體驗一遍制作的流程，對提示框中的幻燈片主 題、背景樣式、設(shè)置背景格式對話框的教學(xué)可以視情況進(jìn)行展開。

?學(xué)情分析 此任務(wù)內(nèi)容學(xué)生在以往已經(jīng)接觸過，但對全面的理解和掌握幻燈片修飾的方法不夠，本任務(wù)要讓學(xué)生學(xué)會用正確的技術(shù)和方法來制作幻燈片，如利用母版來給每張幻燈片添加共性 的元素。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“教學(xué)大綱”和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下教學(xué)目標(biāo)。?知識與技能

（1）熟練更換演示文稿的版式，母版及母版的修改，演示文稿模板的創(chuàng)建。（2）熟練設(shè)置演示文稿的背景，了解背景樣式及其應(yīng)用。

（3）了解演示文稿主題，會修改演示文稿主題的組成部分（主題顏色、字體、效果）。

?過程與方法

（1）在自主性、協(xié)作性環(huán)境下，學(xué)會自主探究，學(xué)會與人協(xié)作。（2）在實踐中培養(yǎng)分析問題、解決問題的方法和能力。?情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)健康、良好的審美觀。

（2）通過本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。?重點(diǎn)難點(diǎn) ?重點(diǎn)

（1）熟練進(jìn)行幻燈片版式的更換與設(shè)計。（2）背景樣 幻燈片背景、文本格 的設(shè)。（3）演示文稿主題的應(yīng)用和修改。?難點(diǎn)

（1）主題的修改。

（2）版式、母版和模板的關(guān)系。?教學(xué)策略與手段

本任務(wù)教學(xué)主要采用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、能力拓展等方法。在過程中可設(shè)計關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的若干任務(wù)，層層遞進(jìn)，完成知識的掌握和拓展?？紤]到要給學(xué)生一定發(fā)揮空間，課堂時間盡可能多的留給學(xué)生，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，自由發(fā)揮。而教師的主要作用是進(jìn)行知識的啟發(fā)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的 制作素材、PPT課件。

學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源包。?課時安排（2課時）第1課時：幻燈片的格式設(shè)置與主題應(yīng)用。第2課時：幻燈片的版式設(shè)置。?教學(xué)過程

第1環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（5 min）

教師課間展示經(jīng)過背景設(shè)置的“江南水鄉(xiāng)”系列幻燈片。

師：回憶上節(jié)課制作的幻燈片，跟我們前面觀看的幻燈片在效果上有什么區(qū)別？引人本課主題。

第2環(huán)節(jié)：新課展開（50 min）（1）模板、母版和版式的概念。

每個模板都至少包含一個幻燈片母版，每個幻燈片母版必須至少包含一種版式，它們之間的關(guān)系如教材中圖片所示。

（2）幻燈片版式的背景設(shè)置的方法。

師：以往我們在Wod圖文混排時背景的設(shè)置包括哪些？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）

學(xué)生回答：背景的設(shè)置可通過填充純色、漸變色、圖片、紋理來完成。觀察并回答前兩張幻燈片的背景由什么來填充。教師演示：

（1）模板插入剪貼畫的過程（2）應(yīng)用幻燈片主題（3）設(shè)置背景樣式和顏色

學(xué)生完成相應(yīng)的設(shè)置，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。完成后提交作品，點(diǎn)評。

第3環(huán)節(jié)：討論與練習(xí)（15 min）討論1．“母版”與“模板”的區(qū)別 “母版”與“模板”這兩者有什么區(qū)別？ 討論2．母版制作

你認(rèn)為制作幻燈片時應(yīng)該先制作母版，再制作幻燈片呢？還是先直接制作幻燈片，再視情況修改母版。

并完成3題練習(xí)題

第4環(huán)節(jié)：探究與合作（15 min）1．制作個性化模板 2．幻燈片的頁面設(shè)置

3、理解不同顏色之間的關(guān)系 第5環(huán)節(jié)：教師總結(jié)及評價（5min）（1）背景的設(shè)置內(nèi)容。（2）主題的應(yīng)用和修改。布置課后作業(yè)：

在演示文稿“紅十字會”中，修改幻燈片的背景和文本格式，每張幻燈片的背景要求不同，樣 式自定，但要求整體協(xié)調(diào)，色彩搭配恰當(dāng)。

利用所學(xué)知識，制作演示文稿形式的賀卡，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)給同學(xué)或者老師。

任務(wù)8.3演示文稿對象編輯

本任務(wù)是第8章的第3個任務(wù)，本任務(wù)主要學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖形、藝術(shù)字、媒體剪輯等對象，把幻燈片設(shè)計得更加豐富。

1.導(dǎo)課建議

在一些匯報演講中經(jīng)常會用到一些圖表和表格，在導(dǎo)課時可以選擇一些含有用各種圖表、藝 術(shù)字、聲音的幻燈片，讓學(xué)生體驗這些對象的效果。

演示文稿經(jīng)常用在各種場合的匯報演講中，經(jīng)常需要用到圖 表等來清晰地呈現(xiàn)所要表達(dá)的內(nèi)容，有時需要通過動作按鈕來方便地在幻燈片之間切換。如圖所示是一個匯報演講的演示文稿。

2.體例說明

本任務(wù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分，主要介紹了各種剪貼畫、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等對象，介紹了表格和圖表，以及音頻和視頻。

本任務(wù)的任務(wù)實施部分，學(xué)習(xí)在演示文稿中插人圖片，設(shè)置藝術(shù)字，繪制自選圖形，創(chuàng)建表格 和圖表，設(shè)置圖表和文本格式，添加音頻與視頻等多媒體對象。重點(diǎn)要學(xué)習(xí)圖片和藝術(shù)字的插入與調(diào)整。

本任務(wù)的討論與練習(xí)部分，讓學(xué)生思考插人Flash短片的方法，以及聲音的高級播放控制，練習(xí)圖表、剪輯畫的制作。

本任務(wù)的探究與合作部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)SmartArt的制作，以及電子相冊的制作方法。

3.教學(xué)設(shè)計建議

?設(shè)計思想

在一些演示文稿中，經(jīng)常會用到一些圖表、表格、圖形、藝術(shù)字等對象，直觀形象地展示各類 數(shù)據(jù)。教學(xué)過程中要盡可能多地讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種對象及屬性的設(shè)置，并體驗各種效果。

?教材分析

本任務(wù)內(nèi)容比較多，讓學(xué)生掌握各種對象的插入和編輯方法。

?學(xué)情分析

此任務(wù)內(nèi)容學(xué)生在以往已經(jīng)接觸過，但掌握的幻燈片修飾方法不夠，本任務(wù)要讓學(xué)生學(xué)會圖表、媒體剪輯、SmartArt圖形。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“教學(xué)大綱”和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下教學(xué)目標(biāo)。?知識與技能

（1）掌握演示文稿的對象編輯。

（2）熟悉在什么場合應(yīng)用什么表現(xiàn)手法。?過程與方法

（3）通過欣賞，引起共鳴，然后制作以江南水鄉(xiāng)為主題的演示文稿。（4）在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下，學(xué)會自主探究，學(xué)會與人協(xié)作。?情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)健康、良好的審美觀。

（2）通過對教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行責(zé)任的教育。?重點(diǎn)難點(diǎn) ?重點(diǎn)

在演示文稿中插人圖片、藝術(shù)字等素材。?難點(diǎn)

圖片、藝術(shù)字以及自選圖形的設(shè)置。?教學(xué)策略與手段

本任務(wù)教學(xué)主要采用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、能力拓展等方法。在過程中可設(shè)計關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的 若干任務(wù)，層層遞進(jìn)，完成知識的掌握和拓展?？紤]到要給學(xué)生一定發(fā)揮空間，課堂時間盡可能 多的留給學(xué)生，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，自由發(fā)揮。而教師的主要作用是進(jìn)行知識的啟發(fā) 和操作的引導(dǎo)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，PPT課件。學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源包。

?課時安排（2課時）

第1課時：圖片、藝術(shù)字、自選圖形的設(shè)置。第2課時：圖表、表格以及音頻、視頻的設(shè)置。?教學(xué)過程

第1環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（5 min）師：五一將至，好多同學(xué)都計劃好了去旅游，但是只有短短的三天時丨司，所以我們要提前做準(zhǔn)備。這節(jié)課，老師打算讓大家通過學(xué)習(xí)演示文稿對象的編輯，提前帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的美景，也為大家五一出行提供一個參考。郝雪為“江南水鄉(xiāng)”演示文稿添加背景后，感覺美觀了不少，但是沒有江南 水鄉(xiāng)的圖片，似乎少了些什么，如何為幻燈片添加圖片、表格、圖片聲音、影片等對象呢？

第2環(huán)節(jié)：新課展開（50 min）教師演示：

教師演示，完成以下操作：（1）打開演示文稿文檔。（2）插入圖片。（3）修飾圖片。（4）設(shè)置藝術(shù)字。（5）插入自選圖形。（6）插入文本框。（7）插入表格。（8）美化表格。（9）插入圖表（10）美化圖表

學(xué)生完成相應(yīng)的設(shè)置，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。完成后提交作品，點(diǎn)評。

第3環(huán)節(jié)：討論與練習(xí)（15 min）討論1．幻燈片中插入對象

在幻燈片中可以插入哪些類型的對象？如何在幻燈片中插入一個Flash短片？

討論2．幻燈片中的聲音插入

為什么插入的聲音只能在當(dāng)前幻燈片中播放，而切換到其他幻燈片時則沒有聲音？有沒有辦讓聲音播放貫徹整個演示文稿？

并完成3題練習(xí)題

第4環(huán)節(jié)：探究與合作（15 min）1．在幻燈片中添加SmarArt圖形 2．創(chuàng)建電子相冊

3、顏色搭配

第5環(huán)節(jié)：教師總結(jié)及評價（5min）（1）背景的設(shè)置內(nèi)容。（2）主題的應(yīng)用和修改。

在這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中插人圖表、表格以及音頻，并將這些元素結(jié)合起來，發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢、共同傳遞信息。

布置課后作業(yè)：

搜索一段關(guān)于江南水鄉(xiāng)的視頻，然后新建一張幻燈片插人，具體操作和插人音頻文件。

任務(wù)8.4演示文稿放映

本任務(wù)是第8章的第4個任務(wù)，本任務(wù)是讓學(xué)生掌握幻燈片“動”起來的方法，合理設(shè)置放映效果和設(shè)置可以起到較好的演示。

1.導(dǎo)課建議

導(dǎo)課時可以選擇具有動感的PowerPoint演示文稿，讓學(xué)生體驗PowerPoint的放映效果，也 可以介紹永中Office的簡報制作，讓學(xué)生體驗與PowerPoint 2007類似功能的演示文稿制作 軟件。

簡報制作用于設(shè)計演講、報告、展示等應(yīng)用。永中Office的簡報制作功能強(qiáng)大，同樣可以制作出精美別致的類似PowerPoint的演示文稿。

2.體例說明

本任務(wù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分，主要介紹了超鏈接和動作設(shè)置、幻燈片切換、動畫的設(shè)置、演示文稿 的放映、打包的基礎(chǔ)知識。

本任務(wù)的任務(wù)實施部分，讓學(xué)生體驗各種常用放映效果的設(shè)置。熟悉動作設(shè)置對話框、各種 幻燈片的切換效果、動畫效果，了解自定義動畫的設(shè)置。

本任務(wù)的討論與練習(xí)部分，讓學(xué)生思考超鏈接的應(yīng)用場合以及自動播放幻燈片的制作方法，練習(xí)各種幻燈片的過渡效果設(shè)置及動作路徑的設(shè)置。

本任務(wù)的探究與合作部分，探究幻燈片播放方式的設(shè)置和幻燈片的打印設(shè)置，探究自定義動 畫的效果選項，讓幻燈片變得更加生動活潑。

3.教學(xué)設(shè)計建議

?設(shè)計思想

動作的設(shè)置和幻燈片的切換方式是實現(xiàn)各種播放效果的基本技術(shù)，在教學(xué)過程中盡可能多 地讓學(xué)生熟悉各種設(shè)置方式，體驗各種效果，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和審美能力。

?教材分析

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解和掌握了 PowerPoint 2010的基本操作、文稿修飾、對象編 輯。PowerPoint在做完后都要演示放映，因此本任務(wù)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，好 的放映是PowerPoint成功的重要保證。本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容實踐性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中以“操作” 為主軸，“動腦”為主線，在探究中思考，在思考中遞進(jìn)。

?學(xué)情分析

本課所面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 Word、PowerPoint與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機(jī)的基本操作（Word中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動探索成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成探究與合作中的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“教學(xué)大綱”和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下教學(xué)目標(biāo)。?知識與技能

（1）掌握超鏈接、動作按鈕設(shè)置。（2）掌握幻燈片切換方式的設(shè)置。?過程與方法

（1）通過幻燈片的制作，培養(yǎng)并挖掘?qū)W生的想象力和倉彳造力。（2）學(xué)會自主探究，在實踐中培養(yǎng)分析、解決問題的方法和能力。?情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)健康、良好的審美觀。

（2）通過對教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行愛（愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)）的教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生語言、組織、想象等綜合能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。?重點(diǎn)難點(diǎn) ?重點(diǎn)

（1）掌握超鏈接和動作按鈕的設(shè)置。（2）掌握幻燈片的切換。

（3）掌握演示文稿對象的標(biāo)準(zhǔn)動畫設(shè)置。（4）掌握演示文稿對象的自定義動畫設(shè)置。?難點(diǎn)

（1）掌握動畫設(shè)置與超鏈接設(shè)置的綜合運(yùn)用。（2）掌握動畫設(shè)置的綜合運(yùn)用（路徑等）。?教學(xué)策略與手段

本任務(wù)采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、學(xué)生上臺匯報等教學(xué)模式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)。講解示范、任務(wù)操作、自主探究、學(xué)生上臺匯報等相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過第一個任務(wù) 的操作帶動后續(xù)任務(wù)的操作，進(jìn)而掌握課堂知識，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)?？紤]到學(xué)生的發(fā)揮空間很大，課堂時間有限，事先給予學(xué)生一個任務(wù)完成的基本評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以在完成這個基本標(biāo)準(zhǔn) 的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的 制作素材、PPT課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單和網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)。

學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的“學(xué)號+姓名”命名。

?課時安排（2課時）

第1課時：幻燈片的切換與動作設(shè)置。第2課時：幻燈片的動畫效果及設(shè)置。第3課時：幻燈片的放映設(shè)置及發(fā)布。?教學(xué)過程

第1環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（5 min）

課間播放展示上節(jié)課制作的江南水鄉(xiāng)的PPT演示文稿。

師：郝雪制作好“江南水鄉(xiāng)”的演示文稿后，播放了一下，發(fā)現(xiàn)幻燈片之間的切換太單調(diào)了，幻燈片中各個對象都是同時出現(xiàn)的，播放順序嚴(yán)格按幻燈片的次序播放，不能進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。怎樣使幻燈片在播放時有豐富的切換效果，怎樣實現(xiàn)幻燈片間地跳轉(zhuǎn)呢？

第2環(huán)節(jié)：新課展開（50 min）教師演示：

1.對PPT幻燈片做超鏈接設(shè)置 教師介紹超鏈接。

提問超鏈接的優(yōu)點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)中的超鏈接比較）學(xué)生討論回答。（隨意切換，方便，導(dǎo)航）

教師介紹超鏈接設(shè)置方法，示范超鏈接設(shè)置，請同學(xué)計時。（增力卩情趣，與老師比速度）

要求:為情景導(dǎo)人中的“江南水鄉(xiāng)一六大古鎮(zhèn)獨(dú)特風(fēng)光”的演示文稿制作導(dǎo)航頁，使演示 文稿的使用具有靈活性。

2.PPT動作按鈕設(shè)置

教師介紹動作按鈕設(shè)置方法，示范動作按鈕設(shè)置，請同學(xué)計時。（增力卩情趣，與老師比速度)要點(diǎn):按鈕采用形式（圖形、文字等），按鈕超鏈接設(shè)置。

在PPT中，按鈕的形式可以是PPT自帶的動作按鈕，可以是通過自定義動畫制作的按鈕，還 可以是從外部導(dǎo)人的圖形等。

要求:為“六大古鎮(zhèn)”各添置一個返回到導(dǎo)航頁面的按鈕。3.幻燈片切換設(shè)置 教師 幻燈片設(shè) 法。

要求:通過設(shè)置幻燈片的切換方式，使幻燈片放映效果更加生動。4.對PPT幻燈片圖片做動畫設(shè)置

教師介紹圖片動畫設(shè)置方法。示范圖片動畫設(shè)置，請同學(xué)計時。（增加情趣，與老師比速度）要點(diǎn)：圖片動畫出現(xiàn)的效果、方向、速度，圖片動畫出現(xiàn)控制形式。

學(xué)生練習(xí)，在剛才做的幻燈片基礎(chǔ)上做圖片動畫設(shè)置。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生 充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.對PPT幻燈片文字做動畫設(shè)置

教師介紹文字動畫設(shè)置方法。示范文字動畫設(shè)置，請同學(xué)計時。（增加情趣，與老師比速度）

學(xué)生練習(xí)，在剛才做的幻燈片基礎(chǔ)上做文字動畫設(shè)置。

教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和倉彳造力。6.一個對象的多個效果動畫設(shè)置

教師介紹一個對象的多個動畫效果設(shè)置方法。示范一個對象的多個動畫效果設(shè)置方法，請 同學(xué)計時。（增加情趣，與老師比速度）

學(xué)生完成相應(yīng)的設(shè)置，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。完成后提交作品，點(diǎn)評。

第3環(huán)節(jié)：討論與練習(xí)（15 min）討論1．超鏈接

PPT中的超鏈接可否鏈接到網(wǎng)頁和電子郵件嗎？超鏈接與設(shè)置動作有何關(guān)系？

討論2．自動播放

如何創(chuàng)建一個能自動播放的演示文稿？ 并完成4題練習(xí)題

第4環(huán)節(jié)：探究與合作（15 min）1．幻燈片的放映設(shè)置及相關(guān)功能 2．幻燈片的打印

第5環(huán)節(jié)：教師總結(jié)及評價（5min）（1）背景的設(shè)置內(nèi)容。（2）主題的應(yīng)用和修改。

在這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中插人圖表、表格以及音頻，并將這些元素結(jié)合起來，發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢、共同傳遞信息。

布置課后作業(yè)：

制作一個班級展示的演示文稿。

第五篇：綜合活動—演示文稿的應(yīng)用

第一單元

綜合活動---------演示文稿應(yīng)用 在中國橫斷山脈的莽莽林海里，生長著千奇百怪的植物。其中一種植物種群-------紅豆杉，近年來的命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。紅豆杉又稱紫衫，為紅豆杉科紅豆杉屬植物，是第四季冰川期遺留下來的古老樹種，廣泛分布于北溫帶濕涼山地。近年來的研究發(fā)現(xiàn)，從紅豆杉中提取的紫衫醇具有獨(dú)特的抗腫瘤機(jī)制和顯著的抑制腫瘤作用，被確認(rèn)為目前國際上最有開發(fā)前途的抗癌藥物。紫衫醇和紅豆杉給癌癥患者帶來的福音，使它在全世界遭到毀滅性的砍伐和剝皮。紅豆杉天然資源有限，已被列入中國一級珍稀瀕危植物保護(hù)名錄。但是，國內(nèi)外不法分子在暴利的驅(qū)使下，通過各種途徑，爭相搶購，亂采濫伐。短短10年，云南紅豆杉資源毀掉了80%，幾乎成了滅頂之災(zāi)。

這僅僅是一個例子，生態(tài)環(huán)境惡化已成了全球性問題。如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境成了人類關(guān)注的重大問題。云南有令人沉醉的美麗景色，現(xiàn)在對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的情況怎樣呢？

單元任務(wù)

選擇你最關(guān)心或者最感興趣的、與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的進(jìn)行研究，搜集相關(guān)資料，并加以整理分析，給出結(jié)論或觀點(diǎn)并對如何進(jìn)行保護(hù)提出合理化建議。

將研究所得，用多媒體演示文稿的形式表達(dá)，組織演講進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的宣傳；全班商討共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)行評價。

一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解多媒體制作工具的特點(diǎn)，根據(jù)需要規(guī)劃、設(shè)計多媒體作品。

2.恰當(dāng)?shù)亟M織信息，表達(dá)主題，提高信息收集、鑒別篩選、加工、表達(dá)的能力。

3.初步形成對多媒體作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，對作品（自己的和他人的）及作品設(shè)計過程進(jìn)行評價。

4.通過對環(huán)境問題的研究，幫助更多人了解環(huán)保的意義和環(huán)保知識。二．軟件、設(shè)備要求

1．能夠處理多媒體信息的計算機(jī)，裝有PowerPoint應(yīng)用軟件。2．提供保存文件的硬盤空間。

三．必備知識

1.具備熟練的對文字和圖片的處理能力。

2.能對圖片、藝術(shù)字、文本框、圖形等對象進(jìn)行基本的操作。3.會繪制、演示放映、保存較簡單的多媒體演示文稿。第一課

確定主題，規(guī)劃內(nèi)容

活動

以小組為單位，選擇你關(guān)心的、感興趣的環(huán)境問題；搜集資料，并通過對問題的研究，得出結(jié)論或給出建議，規(guī)劃好你的報告內(nèi)容。

活動分析

建議3—4人為一組，選定主題，明確組員分工，然后搜集，整理相關(guān)資料并對資料進(jìn)行整理，最后通過小組討論得出結(jié)論或給出建議。綜合性的研究活動，一般可以參考以下的過程。

列舉現(xiàn)象→ 確定研究方向 確定主題 明確分工

搜集資料 整理素材 →分析過程 規(guī)劃作品 確定表達(dá)方式

將研究內(nèi)容形成作品→制作研究作品

展示作品、制定評價標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行作品評價

以上是研究活動的一般過程 活動過程

一． 確定主題，明確分工

1、問題的提出

2、確定研究主題

3、組員分工 二．素材的準(zhǔn)備

1、搜集資料

明確要探究的主題之后，就需要搜集相關(guān)的資料進(jìn)行探究，討論。各小組圍繞自己選定的主題展開工作，信息的來源不要局限在一種渠道，可以咨詢互聯(lián)網(wǎng)，也可以是電視，報紙，雜志，書籍等，還可以是當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)科研機(jī)關(guān)或科研人員。（素材類型包括：圖片、文字、音樂、網(wǎng)頁、其他）注意：

（1）要確保內(nèi)容的真實性，科學(xué)性以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（2）對獲取到的素材要注明來源，比如是來自哪本雜志、哪本書籍、哪個網(wǎng)站等等，都要加以注明。

2、加工、整理素材

利用已有的文字處理、圖片處理、音視頻處理等知識將搜集到的素材進(jìn)行加工處理。將整理后的素材分類保存到個人作品文件夾中。

素材來源：（1）報刊、書籍、(2)素材光盤或網(wǎng)站、(3)自己制作

素材類型：(1)文字、圖片（2）文字、圖片、音頻、視頻（3）音頻、視頻

可以采用的方法：(1)通過文字處理軟件輸入文字，保存文件.掃描文字，使用專用軟件識別文字 掃描或使用數(shù)碼相機(jī)翻拍（2）復(fù)制、張貼、制作文本文件，編輯整理 保存圖片后，必要時使用圖片處理軟件編輯 下載，使用音頻處理軟件編輯 下載，使用視頻處理軟件編輯（3）錄制音頻文件 使用攝像機(jī)拍攝，制作視頻文件 編輯一個素材文件夾

1．選擇表達(dá)方式

依據(jù)選題整理、篩選素材后，各小組把本組的研究成果制作成電子作品，進(jìn)行匯報展示。因為要進(jìn)行現(xiàn)場匯報，建議制作成演示文稿，多媒體演示文稿圖形、圖像、聲音、動畫、影片等媒體于一身，能生動形象展示主體內(nèi)容。2.規(guī)劃演示文稿的內(nèi)容

依據(jù)主題，確定演示文稿的內(nèi)容。

第二課

制作演示文稿 活動

制作演示文稿，各組依據(jù)自己的選題和設(shè)計制作演示文稿。

活動分析

1.對內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃后，準(zhǔn)備好相關(guān)素材，就可以開始制作演示文稿了。

2.一個好的演示文稿一般具有兩個基本條件：一是內(nèi)容豐富，二是具有可觀賞性。

3.制作好演示文稿一般的過程：創(chuàng)建演示，文稿整體修飾演示文稿、設(shè)置播放效果、保存演示文稿。

操作指南

以Microsoft Powerpoint2003應(yīng)用軟件為例制作演示文稿。

一、創(chuàng)建演示文稿

1.新建演示文稿 2.插入新幻燈片

新建的演示文稿只包含一張幻燈片，執(zhí)行“插入”→“新幻燈片”命令插入新幻燈片。3．選擇幻燈片版式

每次添加新幻燈片時，都可以在“幻燈片版式”任務(wù)窗格中為其選擇一種版式。版式：

“版式”指的是幻燈片內(nèi)容在幻燈片上的排列方式，版式由占位符組成，而占位符可以放置文字（例如，標(biāo)題和項目符號列表）和其他內(nèi)容（例如，圖片，圖表，表格，自選圖形和剪貼畫等）。4.編輯演示文稿的內(nèi)容（標(biāo)題，文字和圖片對象）（1）輸入文字內(nèi)容

（2）執(zhí)行“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，選擇圖片。

二、整體修飾演示文稿

1.應(yīng)用設(shè)計模板

Powerpoint提供可應(yīng)用于演示文稿的設(shè)計模板。

（1）單機(jī)“幻燈片版式”選擇“幻燈片設(shè)計”命令，切換到該窗格。

（2）在窗格中選擇“設(shè)計模板”命令，雙擊所選模板應(yīng)用到幻燈片中。

思考;如何在不同的幻燈片上應(yīng)用不同的設(shè)計模板？ 設(shè)計模板：

包含演示文稿樣式的文件，包括項目符號和字體的類型和大小，占位符大小和位置、背景設(shè)計和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。2.設(shè)置幻燈片背景

在同一個演示文稿中，不同的幻燈片可以應(yīng)用相同的背景也可以應(yīng)用多個不同的背景。

（1）執(zhí)行“格式” →“背景”命令，打開“背景”對話框。（2）選擇背景填充方式。（3）例如使用圖片填充。設(shè)置背景： 要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，單機(jī)“應(yīng)用”按鈕。要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，單機(jī)“全部應(yīng)用”按鈕。要隱藏幻燈片母版上的背景圖片，（背景圖形：幻燈片上的任何圖形，包括圖形對象、背景填充的圖案和圖片.）選中“背景”對話框中的“忽略母版背景圖形”復(fù)選框。3.修飾內(nèi)容

（1）文字修飾：包括字體、項目編號、顏色等，可以使用藝術(shù)字；（2）圖片修飾：大小調(diào)整、位置調(diào)整、圖片格式進(jìn)行修飾。

設(shè)置→

三、演示文稿播放效果

1、設(shè)置超鏈接 超級鏈接：

在默認(rèn)情況下，是按照幻燈片的排列順序進(jìn)行播放的，要實現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，則可以通過“超級鏈接”來實現(xiàn)。

設(shè)置超級鏈接的對象可以是：文字、圖像、按鈕等。在此任務(wù)中，運(yùn)用文字和按鈕超鏈接。連接的目標(biāo)還可以使其他演示文稿、文檔、音樂、視頻和網(wǎng)址。（1）幻燈片連接結(jié)構(gòu)（2）文字超鏈接

①選中第二張幻燈片中的文本框“現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計”；

②執(zhí)行“插入” →“超鏈接”命令（或在文本框上單機(jī)鼠標(biāo)右鍵，選擇快捷菜單中的“編輯超鏈接”命令），打開“編輯超鏈接”對話框； ③在“連接到”列表框中選擇“本文檔中的位置”，在“請選擇文檔中的位置”列表框中選擇“其中一張幻燈片”。④用相同的方法，完成幻燈片的超鏈接。（3）按鈕超鏈接

① 在繪圖工具欄中，執(zhí)行“自選圖形” →“動作按鈕”命令，選擇一種按鈕，在“幻燈片”右下角創(chuàng)建按鈕；②創(chuàng)建按鈕后，自動彈出“動作設(shè)置”對話框，選擇返回的幻燈片。2.設(shè)置自定義動畫

動畫:給文本或?qū)ο筇砑犹厥庖曈X或聲音效果。（1）確定動畫效果及順序

為幻燈片中的各對象添加動畫效果。動畫順序及效果： 對象2 →上升 對象3 →展開 對象4 →展開 對象5 →漸入、蹺蹺板（3）設(shè)置步驟

① 選擇幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映” →“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”窗格。② 選中對象2（文字所在的文本框）。

③ 在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，執(zhí)行“添加效果” →“進(jìn)入” →“上升”命令。④ 設(shè)置屬性和速度。

⑤ 為幻燈片中其他對象設(shè)置動畫效果。關(guān)于自動以動畫的種類：

進(jìn)入：文本或?qū)ο笠阅撤N效果進(jìn)入幻燈片。強(qiáng)調(diào)：為文本或?qū)ο筇砑幽撤N效果，以示強(qiáng)調(diào)。

退出：為文本或?qū)ο筇砑幽撤N效果以使其在某一時刻離開幻燈片。動作路徑：為對象添加某種效果以使其按照指定的模式移動 3.設(shè)置幻燈片切換方式

（1）選擇幻燈片1，執(zhí)行“幻燈片放映” →“幻燈片切換”命令，打開“幻燈片切換”窗格。

(2)在“應(yīng)用于所有幻燈片”列表框中選擇效果“圓形”；（3）設(shè)置其他幻燈片的切換效果。4.插入背景音樂

（1）執(zhí)行“插入” →“影片和聲音” →“文件中的聲音” 命令，打開“插入聲音”對話框；

（2）選擇聲音文件，彈出提示對話框，單機(jī)“自動”按鈕，幻燈片中會出現(xiàn)聲音圖標(biāo)。

（3）選中聲音圖標(biāo)，在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，單機(jī)該下拉列表框中，選擇“效果選項“命令，打開“播放聲音”對話框；（4）在“效果”和“計時”選項卡中根據(jù)幻燈片的具體情況進(jìn)行設(shè)置。

四、保存演示文稿

1.預(yù)覽演示文稿

切換到放映視圖，預(yù)演演示文稿。PowerPoint視圖

PowerPoint有三種主要視圖：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖和幻燈片放映視圖。

1.普通視圖是主要的編輯視圖，可用于撰寫或設(shè)計演示文稿。

2.幻燈片瀏覽視圖是以縮略圖形式顯示幻燈片的視圖。結(jié)束創(chuàng)建或編輯演示文稿后，幻燈片瀏覽視圖顯示演示文稿的整個圖片，使重新排列、添加或刪除幻燈片以及預(yù)覽切換和動畫效果都變得很容易。

3.幻燈片放映視圖占據(jù)整個計算機(jī)屏幕，就像對演示文稿在進(jìn)行真正的幻燈片放映。在這種全屏視圖中，可以看到圖形、時間、影片、動畫元素以及將在實際放映中看到的切換效果。

3.保存文件

（1）保存為.ppt格式文件;（2）保存為.pps放映格式文件；

.pps是演示文稿的放映格式，這種格式在播放時可以直接播放，不進(jìn)入演示文稿的編輯狀態(tài)。第三課

評價作品 評價標(biāo)準(zhǔn)：

項目：內(nèi)容

主題：是否突出

內(nèi)容：真實、合理、論據(jù)充分（主題突出、觀點(diǎn)明確、內(nèi)容真實、內(nèi)容合理、資料準(zhǔn)備充分）

素材：文字、圖片、音頻、視頻、其他

技術(shù)應(yīng)用：背景、連接、動畫、音樂、按鈕、藝術(shù)字、幻燈片切換效果、模板、其他(技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)確合理，能夠靈活應(yīng)用技巧使之服務(wù)于主題的表達(dá))整體效果：幻燈片布局、色彩搭配是否合理、連接是否有效、是否注有資料來源、播放效果是否好。

創(chuàng)新設(shè)計：內(nèi)容和設(shè)計新穎、技術(shù)應(yīng)用巧妙、見解獨(dú)特 演示匯報：演示文稿組織清楚，美觀醒目；能夠熟練操作；匯報清晰流利；反應(yīng)敏捷；態(tài)度積極，富有感染力，儀態(tài)大方。