第一篇：剪出來的畫[范文模版]

教學(xué)課題：

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：運(yùn)用大師概括夸張的剪紙方法剪出舞蹈人物的動(dòng)態(tài)。過程與方法目標(biāo)：欣賞馬蒂斯剪紙作品，體驗(yàn)大師剪紙風(fēng)格。

情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)大師的藝術(shù)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)和感悟簡約的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：剪出舞蹈人物身體的動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物形象簡練、生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT課件，實(shí)物投影，彩紙，剪刀，筆等 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

一、展示馬蒂斯的剪紙作品、簡單介紹

出示馬蒂斯的剪貼畫《克里奧爾的舞者》。問：你能看出這幅畫是用什么方法完成的嗎？ 誰能用你的身體把他表現(xiàn)出來？

簡單介紹20世紀(jì)的法國著名藝術(shù)大師——亨利-馬蒂斯 引出課題：剪出來的畫。

（二）初步了解，欣賞感知 引發(fā)學(xué)生通過自身肢體語言，感受舞蹈動(dòng)態(tài)，提高興趣，培養(yǎng)其自主探索的能力，初步感受馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格。

（三）探究制作，教授剪法

比較一：比較中國民間剪紙和馬蒂斯剪紙

馬蒂斯剪紙

中國民間剪紙

師：大家現(xiàn)在看到的這兩類中西方的剪紙有什么不同？ 討論比較：

馬蒂斯剪紙的特點(diǎn)（利用輪廓，簡要夸張地表現(xiàn)人物，色彩搭配對比強(qiáng)）。討論比較得出結(jié)論：馬蒂斯剪紙—— 造型上：概括、夸張。

色彩上：色塊對比強(qiáng)烈，富有裝飾性。

步驟：先觀察外輪廓，舍去其里，然后簡化、夸張。

（四）交流分享，深入研究

要求

1、模仿大師：模仿馬蒂斯作品中一個(gè)舞蹈的人物，剪貼成一幅畫； 學(xué)生開始按照教師所講的步驟來制作剪紙。教師巡視指導(dǎo)。

（五）展示評價(jià)，拓展延伸

作品展示：重點(diǎn)從造型上引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較（色彩方面與底版搭配和諧）從造型和色彩上談?wù)勛约夯蛟u價(jià)他人的作品。

拓展：學(xué)學(xué)馬蒂斯夸張、概括得剪紙方法，大膽地剪貼一個(gè)你喜歡的舞蹈小人。

第二篇：《剪出來的畫》教學(xué)反思

《剪出來的畫》 教學(xué)反思

一、備好每一節(jié)課，在課前有所思

教師的備課絕不是應(yīng)付差事，除了一般意義理解上的備教材，重要的還要備學(xué)生，了解學(xué)生在課堂上會(huì)在哪里出“坎兒”。已經(jīng)是第二年教這個(gè)班級，絕大部分孩子喜歡畫畫、敢畫敢表現(xiàn)，但是，還是有幾個(gè)孩子非常膽小，比較畏懼畫畫，怕畫錯(cuò)，因此，這節(jié)課在作業(yè)環(huán)節(jié)，我預(yù)期設(shè)置了兩個(gè)不同環(huán)節(jié)：模仿大師與超越大師，對于能力弱的孩子，我要求他們能模仿馬蒂斯作品中一個(gè)舞蹈的人物，剪貼成一幅畫；同時(shí)，我準(zhǔn)備了一些特殊的圖形，供能力較弱的孩子選用。而對于大部分孩子，鼓勵(lì)他們“超越大師”，能學(xué)習(xí)運(yùn)用馬蒂斯夸張、概括的剪紙方法，大膽地表現(xiàn)自己喜歡的舞蹈小人。

課上下來，絕大多數(shù)孩子都根據(jù)了自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，作業(yè)效果都不錯(cuò)，部分學(xué)生能利用我提供的圖形剪貼，也加入了自己的改動(dòng)，也保證了時(shí)間。

二、能緊扣教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生參與欲增強(qiáng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

馬蒂斯剪紙?zhí)攸c(diǎn)是本課教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，我通過3次比較一層層的解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：第一次，通過比較我國民間剪紙和馬蒂斯剪紙這兩類中西方的剪紙，使學(xué)生在語言交流和直觀的視覺形象中，得出：馬蒂斯剪紙——簡潔、流暢、夸張的特點(diǎn)，初次了解教學(xué)目標(biāo)。第二次，通過猜人物剪影，比較真實(shí)人物與它的剪影，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察、概括物體外輪廓，將外輪廓的概念直觀地輸入腦海中。第三次通過比較剪影和簡化后的剪影，讓學(xué)生對“舍去其里，注重外輪廓，簡化夸張“有具體體驗(yàn)。

如何能在有限的時(shí)間里，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)我精剪了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先我讓孩子欣賞楊麗萍表演的獨(dú)舞《月光》。舞臺(tái)背景是一個(gè)又大又圓的月亮，在月光下舞蹈家以獨(dú)特的肢體語言勾勒出“迎風(fēng)挺立”、“跳躍旋轉(zhuǎn)”“展翅飛翔”等一幅幅黑白剪影畫，我是想通過這種直觀的視覺感受，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了人物的肢體動(dòng)作所帶來的不同的外輪廓特征，對他們能更好的理解馬蒂斯的剪紙人物概括、夸張的特征有所幫助。

在35分鐘的時(shí)間里，學(xué)生基本都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成創(chuàng)作在與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：如課的開始部分，“把馬蒂斯的作品用身體跳出來”；“當(dāng)回小小馬蒂斯”，擺一擺優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作環(huán)節(jié)，所有的孩子都能積極參與，使自己的肢體動(dòng)作都充分舒展開，激起了孩子的表現(xiàn)欲與創(chuàng)作欲望。我在課前上網(wǎng)搜集了馬蒂斯剪紙的圖片和我國傳統(tǒng)的剪紙圖片，而備課時(shí)的目的，只是想讓學(xué)生有一個(gè)初步的對比。而在實(shí)際講授的過程中，沒想到孩子們一看到這些圖片就興奮起來，學(xué)生將心中的激動(dòng)轉(zhuǎn)化成自己對剪紙真心地贊嘆的同時(shí)，對馬蒂斯剪紙表現(xiàn)手法似乎也成了“深有同感”，這樣處理不是比教師再去空洞地講授效果要好得多嗎？我想如果每一堂課教師都這樣重視，教師就會(huì)在自己的親身操作中有很大的收獲。

第三篇：《刮出來的畫》教案

《刮出來的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具。教學(xué)過程：

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，學(xué)生說說制作步驟。（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。

第四篇：刮出來的畫教案

《刮出來的畫》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)刮畫底板的制作方法

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同工具材料進(jìn)行刮畫創(chuàng)作方法。滲透點(diǎn)、線、面等美術(shù)語言，創(chuàng)作一幅海底世界的刮畫作品

3、通過刮畫學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)美術(shù)工具的多樣性，提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

三、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：學(xué)生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教師：課件、刮畫工具

教學(xué)過程：

一、盡情地涂色

1、復(fù)習(xí)鞏固色相：學(xué)生看一看自己的筆盒，說說在我們周圍，還有沒有你不認(rèn)識的顏色，提出來大家一起認(rèn)識。

2、涂色練習(xí)：你會(huì)用油畫棒涂色嗎？學(xué)生在16開圖畫紙任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色涂勻。

3、學(xué)生展示涂色成果，比較、發(fā)現(xiàn)不如意之處，然后修改。

二、感受海洋的美

1、錄象播放美麗的熱帶魚，學(xué)生說說海底美在哪里？有什么特征？

2、課件出示熱帶魚圖片，學(xué)生說說有什么收獲？學(xué) 會(huì)了哪些有關(guān)熱帶魚以及海底動(dòng)物？

（1）學(xué)生述說。

（2）教師總結(jié)

三、技法探究

1、教師出示有關(guān)魚的刮畫作品，引出該節(jié)課任務(wù)是學(xué)習(xí)如何刮畫

2、出示課件，欣賞海底世界各種魚以及其它海洋生物，讓學(xué)生了解各種生物的形體特征、色彩紋樣，并在欣賞過程中以大魚小魚和諧相處為例滲透統(tǒng)一和諧的構(gòu)圖思想

3、教師示范刮出一幅構(gòu)圖飽滿，線條粗細(xì)，疏密對比鮮明的“海底世界”，教師在作畫過程中需強(qiáng)調(diào)畫面的構(gòu)思和創(chuàng)意，落筆肯定，邊示范邊講解

4、欣賞同齡人作品，進(jìn)一步探究刮畫技法

四、布置任務(wù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作

作業(yè)建議：發(fā)揮想象力，大膽運(yùn)用學(xué)習(xí)的刮畫技巧，為魚兒們重塑一個(gè)美麗的海底世界

作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，畫面富有創(chuàng)意，能夠使用多種工具，強(qiáng)調(diào)工具使用時(shí)要注意安全 作業(yè)展示，評價(jià)交流

第五篇：“和諧校園 剪畫風(fēng)采”迎新年

為弘揚(yáng)和傳承中華民族的文化藝術(shù)，讓師生感受新年的新氣象，工人村二校開展了以“和諧校園 剪畫風(fēng)采”為主題的巧手剪紙迎新年慶?；顒?dòng)。

在迎新會(huì)上，呂書記代表校領(lǐng)導(dǎo)致新年祝詞，并為本次剪紙大賽獲得金剪子、銀剪子、銅剪子稱號的同學(xué)頒發(fā)證書、獎(jiǎng)品。通過活動(dòng)，孩子們在回顧與展望中充分感受成長的快樂與新年的喜悅。