第一篇：初中?？?發(fā)表行走于讀書與教學(xué)間

行走于讀書與教學(xué)間

莎士比亞說，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。的確，生活離不開讀書，讀書也離不開生活。在浩瀚的書的海洋世界里，體味生存的驚險與浪漫，品味生活的真諦與味道，為自己的心尋找一個寧靜的港灣,是何等幸福的一件事。在業(yè)余生活中，我喜歡和書打交道，喜歡在安靜的午后，泡一杯香茗，細(xì)細(xì)品味茶香和書香；工作中，我選擇了教師作為自己一生的事業(yè)，讀書，又為我打開了反觀自己心靈的另一扇鏡子，為我開啟了智慧人生的另一道門。讀書，更讓我內(nèi)心澄凈地看清自己的教育，隨時轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，并在實際教學(xué)工作中逐漸形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

我認(rèn)為一個具有高教學(xué)水平的教師，必定有自己的思想、自己的個性。因為“只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想?！苯處煹乃枷霙Q定著教師生命質(zhì)量的提升，決定著教育質(zhì)量的高低，決定著教師發(fā)展的方向。所以，在進(jìn)入教師行業(yè)伊始，我就給自己設(shè)定了一個目標(biāo)，做一個有思想的教師。那如何才能做一個有思想的教師呢？答案很簡單，用書本去充實我的思想，用知識去武裝自己的頭腦，我覺得可以把形形色色魚龍混雜的書分為兩類：一類是我們必需讀的，一類是我們喜歡讀的。所謂我們必需讀的像一些本學(xué)科的各種專業(yè)的書籍資料、教育理論專著、各學(xué)科教育報刊和雜志、與本學(xué)科有聯(lián)系的其他學(xué)科的書籍等等。閱讀這些書籍可以使我們的教學(xué)實踐有一個更高的理論基礎(chǔ)，課堂教學(xué)準(zhǔn)確豐富，傳授知識新穎貫通，班級管理游刃有余。

記得我接觸的第一本教育專著是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，里面的許多名言讓剛步入講壇的我受益匪淺：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師?！薄坝薪?jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密的考慮他所講授的知識將在學(xué)生頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來選擇教學(xué)方法?！薄吧朴诠奈鑼W(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗?！边€有關(guān)于讀書的如“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充他們知識的大海”。講到這兒想起一次課堂事件，一個平時表現(xiàn)不錯的學(xué)生在一天的語文課堂上和同桌小聲說話，為了不影響教學(xué)，我開始用眼神示意他們，其同桌看到老師的示意后停止了說話，可那個學(xué)生看同桌不再說話，便自顧自的又拿出零食大模大樣地吃了起來，看到他的行為已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，并破壞了教學(xué)的氣氛我就命令他站起來，沒想到他不但不站反而和我頂嘴，教師的師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)，我的怒火騰然而起，大聲斥責(zé)并把他拉到后墻罰站然后繼續(xù)講課，整個上課期間，學(xué)生就那樣站著，眼神里似乎充滿了哀怨，課后我仔細(xì)回想了這名學(xué)生以往的表現(xiàn)和近期的異常狀況，越想越不對勁，借學(xué)生們讀書的機(jī)會我詢問了一下他的同桌，了解到是因為他的一個親屬剛死于醫(yī)療事故，于是他便產(chǎn)生了對醫(yī)生的憤恨和對社會的不滿。聽到這兒，同情、自責(zé)一下子涌上心頭。我開始后悔剛才自己的所作所為。

回到辦公室后，我又翻閱了《給教師的一百條建議》，書里的一句話讓我反思了很久，“奉勸年輕的教師和少先隊輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子想一想，那么就可相信他們會通過自身的努力來改正自己的錯誤的?！狈此歼^后，我很妥善地處理了這件事情，我專門利用一節(jié)課堂時間來討論這些社會現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生全面的看問題，用發(fā)展的眼光看待事物的本身，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，并告訴他們有陽光的地方就會有陰影，使得同學(xué)們知道社會進(jìn)步，匹夫有責(zé)。那名學(xué)生課后專門找到我，和我說出了自己內(nèi)心的真實想法，并為自己之前的所作所為道歉。通過讀書對我的教育，我又將這樣的教育潛移默化的教會給了自己的學(xué)生，真正的做到了讀書同教學(xué)的緊密結(jié)合。我覺得一個人的同情心和社會責(zé)任感的培養(yǎng)遠(yuǎn)比一堂語文知識課重要得多，教書育人，在學(xué)生成長的道路上，能夠健康的成長更為重要，同時深刻認(rèn)識到只有像蘇霍姆林斯基說的那樣要設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能成為一個真正的教育者，而不是一架 1 教育的機(jī)器。

剛才提到所謂喜歡的書，就盡可以各取所愛，信手拈來，不過前提是健康的、積極向上的書。平時去圖書室看書，發(fā)現(xiàn)有的教師的名下寫著琳瑯滿目，各種各樣的書籍，就會對這些人敬佩有加，同時也喜歡去拜讀各位專家名人的經(jīng)歷，從中分享他們的人生經(jīng)驗，提高自身的素養(yǎng)。正是這些平時各取所好的閱讀既豐富了我們的生活，又使我們的課堂教學(xué)妙趣橫生，教學(xué)難點迎刃而解。八年級下冊有一篇郭沫若的歷史劇《屈原》選段《雷電頌》，課文后雖對屈原作了詳細(xì)介紹，但學(xué)生要想真正了解屈原還是有些難度，發(fā)揮表演更是有點底蘊不夠，這樣單純的書面說明，學(xué)生在課程上沒有深刻的認(rèn)識便漸漸失去了興趣，這時候我突然想起前一天在《特別關(guān)注》上看的一篇文章，大意是乾隆為取笑劉墉，在朝堂上叫其“羅鍋”，劉墉不但不惱反而謝主隆恩，因為皇上賜字按照規(guī)矩是要獲得相應(yīng)的封賞。這下乾隆取笑不成反而一年要損失200兩銀子，所以他就想收回這兩個字。于是乾隆就帶著眾官員來到御花園的池塘邊，對劉墉說“朕說話是不是一言九鼎??？”劉墉說“是”。乾隆說：“君讓臣死臣不得不死，今天我就讓你跳到這池塘里,劉墉接旨吧?！鼻”緛硐雱④绻惶褪强怪?，待他求饒時就趁機(jī)收回這200兩的賞賜。誰知劉墉竟真的走到池塘邊徘徊了幾步并對著池塘小聲嘀咕了一陣，然后轉(zhuǎn)身回來對乾隆說：“回皇上，臣到了池塘邊剛想往下跳，忽然聽到水底有個人對我說到：‘我遇上昏君報國無門所以投江，您逢明君盛世萬萬不可如此啊！’于是我就回來了?！鼻÷牶蠊笮Α适轮v完后，學(xué)生們聽得也哈哈大笑，我不失時機(jī)的追問：“池塘里勸誡劉墉的人是誰？”“屈原?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的回答。這樣我便自然將課程的主題切入，同學(xué)們也樂于繼續(xù)聽講。一個小故事聽得學(xué)生聚精會神，在故事中既明白了屈原這一愛國之士對后代的影響，明白了課堂授課的主要人物，又活躍了課堂氣氛。這樣的例子，在我的工作中比比皆是，充分的閱讀與思考，靈活的應(yīng)用和實踐讓我的教學(xué)生活充滿了樂趣，讀書，可以明智，可以惠己及人。讀書，亦可以提升自己，影響他人。作為一個讀書人，我是一名學(xué)生；作為一個教育工作者，我是一名教師?！昂V學(xué)、慎思、明辨、尚行”是自身一直追求的目標(biāo)，以認(rèn)真誠懇的態(tài)度學(xué)習(xí)知識，對自己所學(xué)的加以慎重思考，訓(xùn)練清晰分辨是非、真?zhèn)巍⑸茞旱哪芰?，重視實踐，把所學(xué)知識落在實處，要用實際行動回報社會、服務(wù)國家、貢獻(xiàn)民族、推動發(fā)展。

現(xiàn)在，讀書已成為我的一種生活習(xí)慣?？梢哉f我每一次的進(jìn)步，每一次的超越，甚至每一次對人生的感悟，都和讀書有著非同一般的關(guān)系。感謝書給予了我取之不盡的寶貴財富，感謝書給予了我積極的生活態(tài)度，感謝書給予了我開闊的心胸，讓我的思想得以提升，讓我對人生有了更深刻的認(rèn)識。一言以蔽之：行走于讀書與教學(xué)間，我忙碌并快樂著。手中有書，情動其中；心中有書，海闊天空。帶著不變的理想，我將繼續(xù)我的讀書之旅，只有目標(biāo)，沒有終點。

第二篇：融讀書活動與養(yǎng)成教育于一體

融讀書活動與養(yǎng)成教育于一體培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、好品質(zhì)

作者：組宣部 更新時間：2005-4-8 14:45:55

“中華魂”主題系列讀書活動開展幾年以來，我校在區(qū)教委關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，讀書活動取得了點滴成績，并有力地推動學(xué)校的德育工作，下面將我校的具體做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報如下：

培養(yǎng)青少年具有良好的讀書習(xí)慣，其目的就是通過讀書使青少年懂得道理、明辨是非，成為“有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律”的四有新人。在工作中，我校依據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，側(cè)重把讀書活動與愛國主義教育、理想主義教育和品德教育相結(jié)合，使學(xué)生不僅學(xué)會求知，而且學(xué)會做事、學(xué)會自律、學(xué)會做人。

一、為配合讀書活動，營造讀書氛圍，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)。

學(xué)校投入大量資金美化、綠化、彩化校園環(huán)境，學(xué)生生活在環(huán)境優(yōu)美的花園式的校園之中，思想得到升華，心靈受到洗滌。學(xué)校每年用于綠地、花壇的鋪設(shè)和澆灌的費用高達(dá)元。

在教學(xué)樓前學(xué)校設(shè)置了宣傳廊，及時向?qū)W生介紹國內(nèi)外重要時事，及時對學(xué)校的好人好事進(jìn)行表彰，學(xué)校的宣傳廊是繼“校園之聲”廣播站之后的又一思想教育的重要陣地。結(jié)合讀本內(nèi)容學(xué)校宣傳廊內(nèi)先后展出了《光輝的八十年》黨建圖片、人民公仆圖片、學(xué)習(xí)雷鋒圖片、《昂首闊步奔小康圖片展》等等。這些圖片展都形象地再現(xiàn)了讀本中的文字描寫、文字說明，使學(xué)生的思想教育得到了從理性到感性再到理性的升華。

宣傳廊中還經(jīng)常展出同學(xué)們的文章、作品和活動圖片，有同學(xué)們的讀書心得、有同學(xué)們畫的環(huán)保漫畫、有藝術(shù)月的書畫展、有參加青少年軍校的感想——《七彩軍營》、還有同學(xué)們參觀731遺址拍攝的圖片和文字說明，從不同方面展示了同學(xué)們的讀書成果。

讀書活動中，同學(xué)們充分利用班級的板報來展示自己的讀書成果。針對不同時期的讀書主題、教育主題，同學(xué)們設(shè)計、書寫了不同主題的板報。常年來我校堅持板報的月評比制度，每月一次的板報大賽評選出了許多優(yōu)秀的板報作品，《輝煌燦爛的五十四年》、《好習(xí)慣從一點一滴做起》、《絕不言敗》、《錯了再試》等都成為板報作品中的佼佼者。通過板報設(shè)計的評比，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，鍛煉了學(xué)生的板報設(shè)計和書寫能力，同時也加強(qiáng)了同學(xué)之間相互協(xié)作的能力。

在讀書活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，各班設(shè)計出符合各班特色的班規(guī)、班訓(xùn)，使各班更有人文氣息。如：“求紅求專，貴恒貴謙?？鄬W(xué)深思，約言篤行”。“遵規(guī)守紀(jì)求學(xué)創(chuàng)班風(fēng)，修身養(yǎng)性治國平天下”。

在班級環(huán)境的美化中，同學(xué)們用在勞動基地親手捏制的花瓶、親手制做的紙花、親手縫制的窗簾扣，以及在校本課堂上編制的“中國結(jié)”來布置、裝飾班級。自制的木雕作品，“勤勉”、“向上”、“奮進(jìn)”、“團(tuán)結(jié)”等雕刻精美的木牌既起到了裝飾作用，又有著一定的教育意義。墻壁上同學(xué)們自制的圖形各異、材料不同的寫有 “節(jié)約用電”、“保護(hù)能源”字樣的開關(guān)貼，也是同學(xué)們閱讀讀本之后環(huán)保意識提高的一個表現(xiàn)方面。

二、以讀書活動為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

三十九中的校園環(huán)境干凈、整潔。校園環(huán)境的清掃與保持完全得益于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，歸根到底得益于“中華魂”讀書活動的廣泛開展。通過讀書活動同學(xué)們都深刻認(rèn)識到輝煌的成績和令人羨慕的榮譽都是從一點一滴做起的，高尚的道德情操和良好的人格魅力也是從一言一行中體現(xiàn)的。

在讀書活動中，我校結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》和《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，在全校范圍內(nèi)開展了“你的行為文明嗎？”的大討論，各班根據(jù)實際情況制定了本班的“文明公約”。同時通過對讀本中《亂吐口香糖不是小事》一文的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的實際情況，校學(xué)生會發(fā)出了“校園拒絕口香糖”的倡議。

讀書活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。然而，愛國、報國不是一句空話，光有一顆火熱的愛國心和一腔愛國激情是不行的，實現(xiàn)“承百年報國志，做世紀(jì)棟梁材”的理想，不僅需要淵博的科學(xué)文化知識、堅不可摧的思想道德防線，更需要有健康的體魄和頑強(qiáng)的意志。

我校除要求認(rèn)真上好體育課，開展好課間操評比外，還定期有計劃的開展籃球比賽、毽球比賽、拔河比賽和跳繩比賽等，去年十月份在我校開展毽球比賽期間，課間操場上到處都飛舞著五彩六色的毽球，構(gòu)成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。

每年的初一新生軍訓(xùn)和暑假的青少年軍校夏令營活動也鍛煉了同學(xué)們的體魄，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

三、在讀書活動中關(guān)愛他人，關(guān)注社會。

為開展好讀書教育活動，各班成立了讀書小組，利用每周的班會課時間讀書。同時學(xué)校還帶領(lǐng)同學(xué)們還走出校園，進(jìn)行參觀、調(diào)查和社會公益活動，了解社會，體驗生活，服務(wù)社會。我校每班都成立了社會實踐活動小組，利用寒假、暑假和節(jié)假日時間進(jìn)行公益勞動，受到社區(qū)的好評，學(xué)校收到來自不同單位的反饋信、感謝信數(shù)十封。

通過讀書活動，同學(xué)們懂得了和諧的社會需要人與人之間的關(guān)愛，在社會中弱勢群體需要幫助。在去年扶貧濟(jì)困月中，同學(xué)們把自己的精編練習(xí)冊，喜愛的讀物以及日常生活用品捐贈給郊區(qū)134中學(xué)的同學(xué)們，用他們的愛心托起了貧困兒童的求學(xué)夢。在今年向印度洋海嘯災(zāi)區(qū)捐款活動中，同學(xué)們紛紛捐出自己的零用錢、壓歲錢，又一次掀起了獻(xiàn)愛心的高潮。

在學(xué)習(xí)了讀本中《“中國星”閃耀太空》一文后，結(jié)合我國即將發(fā)射載人航天飛船學(xué)生會、學(xué)習(xí)部和宣傳部專門開辟了“中國航天發(fā)展史”宣傳月，他們上網(wǎng)搜集各種材料，通過廣播，版報的形式，向同學(xué)們介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展，從我國成功發(fā)射第一顆原子彈，到發(fā)射成功的神舟五號載人航天飛船以及我國航天史上諸多科學(xué)家的故事，通過長達(dá)一個月的介紹，同學(xué)們感受到了我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，同時為祖國的發(fā)展，富強(qiáng)感到驕傲，自豪，激發(fā)了同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書的報國強(qiáng)國之志。

四、讀書活動制度化、趣味化，使讀書活動受學(xué)生歡迎。

學(xué)校把讀書活動納入到學(xué)校的工作計劃之中，使讀書活動不流于形式，把讀書活動和藝術(shù)月結(jié)合起來，和學(xué)科節(jié)結(jié)合起來。在去年的地理學(xué)科節(jié)中，地理組把閱讀《祖國的寶島臺灣》一書納入到學(xué)科節(jié)計劃中，以開展知識競賽、知識搶答賽的形式使讀書活動趣味化。崔英老師從道里區(qū)委借道六組搶答器，物理組的蘇永疆老師和化學(xué)組的孟靚老師幫助安裝、調(diào)試，政治組、歷史組、地理組的老師分工合作進(jìn)行組題，利用五個中午的時間，在我校的階梯教室進(jìn)行了四場預(yù)賽、一場決賽，記分器即時亮分，大屏幕上美麗的臺灣自然風(fēng)光、動聽的阿里山民歌、主持人和觀眾愉快的互動、參賽選手激烈的搶答，使觀眾和選手都意猶未盡。

五、深入開展“小手拉大手”活動，使學(xué)校文化的輻射作用得以充分的體現(xiàn)。

在讀書活動的開展過程中我校以“小手拉大手”的形式帶動家長共同參與到讀書活動中來，首先學(xué)校向全體家長印發(fā)了致家長的一封信，向家長講明學(xué)校開展“中華魂”讀書活動的教育宗旨及活動方案，把每周六定為家庭讀書日，使家庭讀書與學(xué)校讀書相結(jié)合，以學(xué)生帶動家長，以家長影響社會，從點到面，從孩子到家長，從學(xué)校到社會，全方位發(fā)揮書籍的精神作用。通過讀書，家長們深深感到自己不僅豐富了知識，提高了素質(zhì)，而且家庭和睦了，與子女的關(guān)系也更加融洽了。

我校開展的 “手抄報”展，《歌詞》展抄，讀書演講會等活動也都是讀書活動的延續(xù)，手抄報和歌詞展抄中，有許多是學(xué)生和家長共同的作品，精心設(shè)計的版面，細(xì)心調(diào)制的色彩，工整灑脫的字體吸引了全校同學(xué)在展板前駐足觀賞。

幾年來，“中華魂”主題讀書教育活動有利地推動了我校教育教學(xué)的發(fā)展，幾年來，學(xué)校被評為國家特色讀書活動先進(jìn)集體，省市讀書活動先進(jìn)集體，市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，市德育先進(jìn)集體等。

成績的取得只能代表過去，今后我們要借讀書活動的大舞臺把學(xué)校的德育工作推上一個新的臺階。

第三篇：讀書與成長初中作文

讀書與成長初中作文

讀書與成長初中作文1

書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句格言你知道嗎？

書籍可是人類不可缺少的東西電子工人需要電子書；養(yǎng)殖工需要養(yǎng)殖的書；我們小學(xué)生需要教科書。我們?nèi)巳丝啥际切枰獣呐叮?/p>

我剛呱呱落地的時候，很喜歡聽故事。爸爸媽媽就給我講嬰兒的故事書，再把從書上看來的故事情節(jié)講給我聽。雖然故事內(nèi)容不是很長，但我還是很喜歡。

一兩歲時，爸爸媽媽從書店里買幼兒看的圖片書給我。慢慢我從圖片書里認(rèn)識了汽車、飛機(jī)、船、香蕉、蘋果、梨等等，還慢慢從圖片上認(rèn)識了一些字，比如：大、小、少、你等等。

又過了一年，我上幼兒園了，在幼兒園里除了做做游戲，玩下健身器材。我還看了幼兒園里看的書，里面有故事；有教我們畫畫的；有數(shù)東西；有歌啦；有關(guān)于外國小朋友是什么樣的；還有叫我們寫字的。幼兒園的書上我還學(xué)到了一些比較難寫的字有像、象、鋼、筆等等。

上小學(xué)了，我學(xué)到了寫作手法，有哪些名人，乘法，除法等等。我還從課外書上看到了許多東西。我從《祖國美景》這本書里看到了祖國許多的大好河山，安徽有風(fēng)景如畫的黃山，陜西有直入云霄的華山，山東有四平八穩(wěn)、威峨雄壯、號稱五岳之尊的泰山，湖南有迷人的張家界森林公園。我還從《上下五千年》這本書里知道了中國第一個皇帝叫黃帝，第二個皇帝叫堯。我還從《世界位解之迷》里看到世界上不僅有埃及金字塔，世界上還有水底金字塔呢！世界上竟然還有綠顏色的孩子！

書，讓我學(xué)到了好多知識，我愛書籍！

讀書與成長初中作文2

那條歲月的長河漸漸流逝，我乘著舟已走過了十個星河，在這段歲月中，書成了我必不可少的朋友，它陪伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨，起起落落。

在我五、六歲的時候，那一本本刻著精美圖畫的小本子，常常使我感到好奇，“媽媽，這個小本子是什么呀？”“傻孩子，這是書?！薄皶?？”從那以后，我每晚都會在書的陪伴下漸漸入睡，書也漸漸走入了我的生活。

慢慢的，簡單的圖畫書已滿足不了我對書的渴望，那時候我已經(jīng)九歲，十歲了，越來越多的書，讓我豐富了知識，開闊了視野：《三國演義》讓我知道了那些古人的聰慧和膽識，讓我了解了中國古代知識；《童年》，我會不自覺地為當(dāng)時俄國人民的慘痛遭遇而傷心落淚；讀《月亮寶石》，我會隨著事情的發(fā)展而驚訝、感傷，對人性的貪婪感到不恥；讀《窗邊的小豆豆》，我也為孩子的天真無邪感到欣喜。

現(xiàn)在，書對我的幫助不可計數(shù)，他讓我留心于生活中的每一件小事，每一處變化，每一點發(fā)現(xiàn)；他讓我寫起文章不是手足無措，而是“下筆如有神”；他讓我不再是目光短淺的小麻雀，而是可以躍躍欲飛的雛鷹。我愿在書籍的海洋中不斷成長，闖出一片屬于我自己的天地。

站在高處，回首以前的點點滴滴，在那漫漫長河中，有誰才是我的良師密友，也許并不是我的朋友家人，或許只有書籍才會伴我一生。

讀書與成長初中作文3

一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡了。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

作為昆蟲學(xué)家，法布爾是非常嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的。他根據(jù)親手觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景。如蟬在地下“潛伏”四年，才能出地面;蜘蛛在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能;螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子······種種奇妙的現(xiàn)象，不一而足。相信你讀了以后，也一定會為這些小小生物的特殊本領(lǐng)而奇特和贊嘆。

《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是工人的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動活潑、語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快的進(jìn)食，如果我們喂食動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

值得一提的是，法布爾的《昆蟲記》除了真實地記錄昆蟲的生活，還透露昆蟲世界折射出社會人生。昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)法布爾的昆蟲世界，去聆聽大自然的吟唱!

讀書與成長初中作文4

讀好書，好讀書，讀書好?！?/p>

冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

讀好書

我首次結(jié)識書，已年過六歲，對大凡實施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。撫摸著封面，細(xì)膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風(fēng)輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內(nèi)容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒?。∷刮业男袨榈玫揭?guī)范，使我的心靈得到洗禮。

這，便是“好書”。

好讀書

約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養(yǎng)真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液?！皶x百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好

好書是諍友——這是我初中體會出來的。

她著實令我獲益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優(yōu)異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。

好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實的呢？

讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠(yuǎn)……

讀書與成長初中作文5

著名作家高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹谖页砷L的過程中，書，是我形影不離的好伙伴，是書讓我明白了許多做人的道理。

在我幼兒時期，媽媽每天都會讀故事給我聽，我每天都是聽著故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！队變寒媹蟆贰ⅰ蹲R字書》、《童話故事》成了我的好朋友，是它們讓我開闊視野，讓我認(rèn)識了五彩繽紛的顏色；認(rèn)識了中國的五星紅旗和萬里長城。

隨著年齡的增長，我認(rèn)識的漢字越來越多，讀書的興趣也更加濃厚了，我喜歡看一些接近我生活的校園幽默小說。只要看起這些書來，我就像一條“啃書蟲”，懶洋洋地趴在床上，享受著這一切。記得有一次，我正在津津有味地“啃”著一本書，爸爸捧著一把花生走過來，讓我?guī)退麆兓ㄉ抑缓梅?。剎那間，花生就被我整齊地排列在盤中，我興奮地望著爸爸，期待著給我好評。不料卻弄得爸爸哭笑不得，原來我把花生丟進(jìn)垃圾桶，把花生皮放在盤中了。

書，讓我的生活變得更加有趣，更加快樂。從書中我了解到祖國的千山萬水是那么多姿多彩；大自然是那么神奇；人類的發(fā)明與創(chuàng)造是那么偉大……書，引領(lǐng)我在知識的海洋中遨游，陪我度過每一天。

每當(dāng)捧起一本新書，我總是愛不釋手?！都偃缃o我三天光明》中，海倫·凱勒驚人的毅力和不屈不撓的精神深深地感動了我?！缎ω埲沼洝肥俏业摹靶撵`雞湯”，是伴我成長的心情寶典。有時讓我感動流淚，有時讓我開懷大笑……

我的生活中處處離不開書，書，為我打開智慧的大門，照亮我前方的路，相信在書的陪伴下，我的人生會更加精彩！

讀書與成長初中作文6

書是一艘非凡的戰(zhàn)艦，帶我抵達(dá)成功的彼岸；書是一座知識的寶庫，知識大門永遠(yuǎn)為我敞開……

記得有一次，媽媽在看一本《健美雜志》，五歲的我偷偷在門外觀看著，十分好奇。過了一會兒，在媽媽出去上廁所的一瞬間，我躡手躡腳的進(jìn)了房間。我把床頭的書拿起來，“咦？這人的屁股咋長頭上呢？”我一頁一頁的翻著，生怕弄出點響聲。這字兒密密麻麻，看得我頭昏眼花。就在這時，媽媽回來了，看見我這副模樣，嘴都笑歪了，邊笑邊說：“你咋把書拿反了？”我氣不打一處來，對媽媽說：“我咋說我看不懂呢！”“走吧！去書店買本你適合的書，你也該看書啦！”媽媽的笑聲沒有中斷。

我們騎自行車到了書店。我東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西走走，看中了一本《動物圖畫大全》，媽媽笑著付了錢，在“宣傳”我的“丑聞”，又轉(zhuǎn)過頭來，問：“琪琪，你能看懂嗎？別再把書拿反就行咯！哈哈！”我默默無語，已經(jīng)拿起書看了起來……

漸漸地，我長大了，那種“小兒科”的《圖畫書》、《識字大全》、《娃娃學(xué)字》之類的書籍已不再使我滿足，于是，媽媽也在漸漸地“升級”，從故事到連續(xù)童話再到名著……我慢慢養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣至自然，每天不讀個十頁八頁的，我就感覺生活失去了什么似的。家里的一個書柜上，一排排多姿多彩的圖書琳瑯滿目，每天站在水柜旁如饑似渴的讀書已經(jīng)成了我每天生活中重要的一部分，讀書已經(jīng)成了我身體上的一部分，我熱愛讀書，我喜歡讀書，我愛書！

書是一位朋友，也是一處隨時想去就去的故地。我現(xiàn)在愛上了書，它帶給我快樂、智慧。在快樂中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂！我愛書！

讀書與成長初中作文7

我剛生下來時不懂什么叫書，隨著我的漸漸長大，我知道了一些有關(guān)讀書的名言，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；高爾基說：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話；”司馬遷說：“讀萬卷書，行萬里路。”等等。通過父母的鼓勵和自己的興趣，我慢慢了解到書是一種蘊含著許多知識的東西，讀書可以明理、讀書可以長智、讀書還可以樹立正確的人生理想。

我從小就非常喜歡書，讀的書也有許多種類，有漫畫、有名著、有神話故事、有童話故事……，從開始的看到后來的讀，從漫畫的插圖到古典的名著，我讀書的興趣一天比一天濃厚。我還記得，在有一年的生日宴會上，同學(xué)們送了我許多形形色色的書。特別是有一位很要好的伙伴送了我四本大百科全書，整整一套很大，每本書大約有65萬字，里面的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涵蓋的種類非常多，知識面也十分廣，我對它是愛不釋手，平時碰到的疑問不需要向大人請教，就能自己在書中找到答案。我覺得，書就好比是一個有著淵博知識的長者，它無私的把深奧的知識傳授給我們。

書是人類成長的階梯，書，美化了人們的心靈，開闊了人們的視野，豐富了人們的知識，為人們照亮了人生大道。要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生理想，建設(shè)我們美麗的祖國，就必須從小立志多讀書，讀好書，把讀書作為終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一步一個腳印，踏踏實實的走向成功。

讀書與成長初中作文8

從人類步入文明開始，書就和人類結(jié)下了深厚的緣分。小小的一本書，看似普通，卻蘊藏著無盡的智慧和道理。每當(dāng)我去翻開書籍，暢游在知識的海洋中時，都會有不小的收獲。

小時候，趴在屋檐下的石板上，看著《三毛流浪記》、《寶蓮燈》這些漫畫小故事。歡笑聲中，故事里的小英雄形象早已銘刻在我心中。小學(xué)時，我喜歡讀寓言故事，在簡短通俗的小故事中，我明白了生活學(xué)習(xí)中的許多道理。現(xiàn)在的我，更喜歡閱讀詩歌、小說。我喜歡李白“欲上青天攬明月”的豪氣，喜歡蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的灑脫，喜歡曹操的氣概與膽略，喜歡祥子憨厚樸實的性格……這些書伴我走過了成長的日日夜夜，讓我變得更加成熟與穩(wěn)重，為我稚嫩的翅膀插上了結(jié)實的羽毛。

當(dāng)我在孤寂的黑夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，總會掏出一本書，坐在臺燈下，融入到書中與作者溝通，賞析著其中的.精妙之處，與作者的靈魂發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞。猛然覺醒時，卻發(fā)現(xiàn)自己又充實了許多，撫摸著這一頁頁的文字，我不得不折服于書的獨特魅力。

但有時讀書并不是閱讀書本里的東西，其實每個人都是一本讀不盡的書。如果我們用欣賞文章的眼光去欣賞他人時，就會發(fā)現(xiàn)這一本本“書”中都有我們值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)我們用心去讀它們時，自己也在不知不覺中學(xué)到了他們的優(yōu)點，使自己的心靈再一次成長。

獨坐窗臺下，手拿一本好書，讓自己盡情地暢游其中，洗去自己靈魂上的污漬，使心靈得以澆灌，何嘗不是人生的一大樂事？

讀書可以明智，讓干涸的心靈得以滋潤。

讀書可以勵志，讓柔軟的性格變得堅韌。

讀書可以養(yǎng)神，讓浮躁的靈魂變得沉穩(wěn)。

讀書就是一種成長，在讀書的過程中充實自身，在人生的道路中一路前進(jìn)，走向成功。

讀書與成長初中作文9

我最喜歡的事情就是讀書。每當(dāng)媽媽讓我讀書時，甭提我有多開心了。

我最愛看的書是故事書，小時候我最喜歡看《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《龜兔賽跑》……這些故事有的讓我捧腹大笑；有的讓我傷心落淚；有的讓我深深思索；有的教會我做人的道理……

《丑小鴨》的故事讓我感受到丑小鴨的孤獨和傷心，而它后來變成了美麗的天鵝時，自己卻大吃一驚，因為它自己從來沒想過會變?yōu)橐恢幻利惖奶禊Z。

《龜兔賽跑》使我懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個道理。讀了這幾本故事以后，我便深深地愛上了書，每天只要沒看書，心里就感覺空落落的，就有種難受的感覺。

教科書我也很喜歡，新書一發(fā)下來時，我就迫不及待地想看，看到傷心處，我的眼淚就像斷了線的珠子，一滴一滴的流下來。每看完一本書，我都會浮想連翩，編出好多故事，有時一篇文章我要幾個小時甚至幾天才能完成！

功夫不負(fù)有心人，我編的故事常常得到老師的表揚，作文也常被老師當(dāng)作范文來念，嘗到了甜頭，我更加喜愛讀書了。每天晚上，我都要看到10：00才肯睡覺，有時，睡了覺又爬起來看。

爸爸、媽媽怕我這樣看會影響到眼睛，就沒收我的書本。但我總會偷偷要回來的。后來，我的辦法沒用了，我只好用另外一種辦法：躲在廁所里看，只要他們一進(jìn)來，我就把書藏在后面，但還是被逮了個正著。我又想出了一個辦法：躲在朋友家看書，這真是個萬全之策，因為直到現(xiàn)在，他們還蒙在鼓里呢。

讀書是一件多么愉快的事情，它可以讓我增長知識，變得更聰明，更懂事。記得語文書《竊讀記》里的一句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

讀書與成長初中作文10

很小的時候，我就結(jié)識了書。那是一個布滿彩圖和拼音的世界。在書中，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個的秘密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可拍，遙遠(yuǎn)的年代人們靠砧木取火·原來世界是如此奇妙！我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極的冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔。直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷地浮現(xiàn)出各種畫面。我心中有一種甜蜜的感覺涌起：讀書與成長。

漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學(xué)的陛堂。書變得厚了，變得深奧了。我不再又又在大自然中打轉(zhuǎn)，我常常不由自住地一個個故事當(dāng)中：當(dāng)白雪公主跳脫了惡人的亂世之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)睡美人獲得新生之時，我快樂無比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我卷著的心才漸漸平靜。是的，你讀書與成長！培根在《論求知》中不也有同樣的感想嗎？讀書一方面開招了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，是我們的靈魂得到了升華。

后來，在“楚才杯”的角逐中，我棒到了一等獎的金杯；在各類作文比賽中，我屢屢得獎；在各種知識競賽中，我爭得了一席之地。

不僅是我，億萬個聲音都會呼喚：“讀書與成長！”書推動著中華民族不斷前進(jìn)，書滋養(yǎng)了一代又一代人，書是全人類進(jìn)步的階梯！

讀書與成長！

讀書與成長初中作文11

一杯濃茶，可以驅(qū)散倦意；一盞明燈，可以照亮旅程；一本好書可以充實人生。讀一本好書，就是親近自然，感受春風(fēng)夏雨，秋陽冬雪；讀一本好書，就是擁抱親情，學(xué)會把握生命里的每一次感動……讀書人是幸福的，讀書中可以品嘗萬千滋味，留下成長的腳印。

從小，我就喜歡讀書。記得我一年級時，就讀到了我生命中的第一本書《三毛流浪記》。當(dāng)我懷著好奇的心情去翻開這本有拼音有圖畫的書。通過媽媽對我的解說，我知道三毛家很窮很苦，他的父母早就身亡，自己流浪街頭，靠乞討度日。那時因為我年幼無知，曾想去幫她一把，把爸媽買給我吃的零食送些給他，把我的小狗儲蓄罐里的錢給他?，F(xiàn)在我已經(jīng)是高年級了，想起三毛，讓我不禁潸然淚下。想想自己，我在家里是小皇帝，爸媽的掌上明珠，要什么有什么，真是生活在蜜糖罐里，但有時還不知足，真是太不應(yīng)該了！我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，做一個好孩子！

書是人類進(jìn)步的階梯，是知識的源泉。隨著時間的推移，我已經(jīng)六年級了，讀過的書，都已經(jīng)成為我的囊中之物了。我通過閱讀《簡·愛》知道了“我們是平等的，至少我們是通過墳?zāi)?，平等地站到上帝面前”；我讀過了《水滸傳》，了解了梁山108將；我讀過了魯濱遜漂流記，讓我學(xué)會了堅強(qiáng)……

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我原來是一塊干燥海綿，但閱讀了許多書后，汲取了許多新知識，便成了一塊濕潤的海綿，有數(shù)不盡的知識，懂得了許多道理。

讀書，能使我們獲得新知識：讀書，能使我們快樂；如果不讀書便會變得愚昧，庸俗。讓我們大家一起來讀書吧，在知識的海洋中遨游！

讀書與成長初中作文12

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀一本好書就像與一位高尚的人談話?！泵恳槐緯际俏覀兊牧妓帲@個小精靈能帶給我們的良藥可以讓我們每一天都非常愉快；讓每一天都特別充實。這正對著劉向說得：“書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

你愛讀書嗎？反正我愛。書中得知識飽覽著我的大腦，噓！我開始讀書了，要安靜、細(xì)細(xì)的、慢慢的去品味書中那動人的故事。

你愛讀書嗎？反正我愛。書中得知識飽覽著我的大腦，讀書要精讀，讀到一瞬間，忽然不讀了，他就不會出現(xiàn)。我熱愛讀書，我能在吃飯前依依不舍的再看幾眼；睡覺前在偷偷看幾篇，有時看著看著，我還情不自禁的笑起來，有事故事中人物的悲歡離合，常常使我牽腸掛肚。

我熱愛讀書，他就像我的一日三餐，我的日息規(guī)律。少了他我就在這一天里干什么都感覺少了一件東西，這好比陳壽說的：“一日無書，百事荒蕪?！?/p>

讀書帶來了許多東西，這些東西就是熱愛讀書的饋贈，我以前的作文內(nèi)容不充實、不打動人心、不運用好詞好句，讓整篇文章枯燥乏味?？墒亲詮奈覠釔凵献x書后，我的作文更上一層樓，我的成績步步高。這就是讀書帶來的饋贈。

讀書帶給我無窮無盡的樂趣，他讓我的合不攏嘴，在于大家面前講我的看法，大家情不自禁的笑了起來。讀書的樂趣有很多，在這里，我不一一介紹了，讀完了書，答案馬上揭曉。

讀書給我的快樂是無窮無盡的，他就像一個快樂的小精靈，讓我飽覽其中的快樂，學(xué)習(xí)里面的知識，我相信，只要我認(rèn)真、努力一定可以從書中找到快樂！

我熱愛讀書，你呢？

讀書與成長初中作文13

小時候，我特別喜歡看書，我家里的書柜上，排滿了花花綠綠的書，每本書上都有許多圖畫，那時候，我一邊看圖畫，一邊聽媽媽講著旁邊的字，我覺得讀書真有趣。

上了一年級后，老師為了增加我們的閱讀量，讓我們每天都要堅持讀書，還要記《讀書筆記》。我一下子就不愛看書了，因為這樣的讀書太麻煩了：我寫字那么慢，還得記錄自己看的什么書，所以每天的讀書筆記我都要寫好長時間。看到我有了情緒，媽媽沒有批評我，拿出了儲存我小時候錄像的硬盤，在電視上放映出來，然后我們一家三口一起看。我突然看到了我小時候的樣子，感到特別激動，小時候的我真可愛啊，扎著幾個超小的辮子：兩個月時的游泳；一歲時歪歪扭扭的走路；兩歲時和小朋友一起郊游；三歲時到三亞看海；四歲時看桂林山水……媽媽問我：“看小時候的事是不是特別有意思？”我高興的說：“對呀！”媽媽說：“其實寫讀書筆記也是一樣的，我們現(xiàn)在把看過的書記錄下來，等到將來再看一看，就像我們現(xiàn)在看小時候的錄像一樣，肯定覺得非常開心?！蔽乙幌伦泳兔靼琢藡寢尩挠眯?，我決定以后一定要認(rèn)真的做讀書筆記！

現(xiàn)在，我可喜歡看書了，上學(xué)這半年多來，我看過許多漂亮的繪本書，看過許多的故事書，看過科學(xué)童話書，也看過厚厚的長篇小說，而且和爸爸媽媽一起讀過超級神奇、有趣的《神奇樹屋》，我們和樹屋一起去過恐龍谷歷險；還去了迷霧中的城堡，和黑騎士一起騎馬；還到過遙遠(yuǎn)的埃及，進(jìn)入金字塔看木乃伊……

讀書是件非?？鞓返氖?，讓我增長了許多的知識，讓我變得更自信、更快樂。我想，今后我要繼續(xù)的多看書，讓讀書伴著我一起成長！

讀書與成長初中作文14

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。

我從小到大，讀過很多書，書就像我形影不離的伙伴，一直陪伴著我。在我小的時候，媽媽常常給我讀我喜歡的故事書，如《格林童話》《幼兒畫報》、《灰姑娘》等，每天晚上，我都是在媽媽的讀書聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)的。

稍長大一些的時候，我認(rèn)識字了，自己會讀書了，漸漸地感到了讀書的樂趣?，F(xiàn)在，我已上六年級了，快要進(jìn)入初中了，在父母和老師的引導(dǎo)下，我讀書的興趣更濃厚了。

而且，我也不再滿足于那些童話和漫畫之類的書了。我已經(jīng)讀內(nèi)容深奧點的書了，如：《紅樓夢》、《西游記》、《童年》等中外名著。

我的書很多，在家里，我的書有滿滿一個書柜，桌子上、床上、沙發(fā)上到處都有我的書。我對書愛不釋手，只要一有空，我都會讀書。

我還經(jīng)常到書店里看書、買書，有時在書店里一呆就是幾個小時。讀書使我增長了知識，開闊了眼界。

比如：讀了《笨狼的學(xué)校生活》，使我覺得有時有一些奇怪地想法并不是什么壞事，讀了《假如給我三天光明》，海倫.凱勒驚人的毅力和不屈不撓的精神深深地打動了我，讀了《西游記》這本名著，我明白團(tuán)結(jié)就是力量，只要團(tuán)結(jié)合作，就沒有什么辦不到的事情。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

果然是這樣，由于我讀的書多，所以我的語言表達(dá)能力也不錯，作文總能拿高分。平時，凡是我感興趣的書或是名句名篇，我總是認(rèn)真地、反復(fù)地讀，有時還讀給爸爸媽媽聽、讀給同學(xué)們聽，讓他們也分享我讀書的快樂！書，是我的良師益友。

書帶給我快樂，讀書讓我進(jìn)步，讀書伴我成長。

第四篇：讀書與教學(xué)

讀書與教學(xué)：生命中的約會

當(dāng)我面對那些曾經(jīng)在夜燈下親近過的書籍時，總會生出一種別樣的溫情，過去的生命信息依然存留于書頁之間，不忍舍棄。我感覺那些日子就在眼前，包括當(dāng)時的環(huán)境、氣候、心境。熱烈的生命凝固其中，打開它，一切盡皆呈現(xiàn)。

我知道人生中總有各種因緣促成自己傾向于何種存在方式。我的生命無法與讀書分離。我曾在自己一本隨筆集《精神家園·自序》中寫道：“我迷戀于一種享受，那是深夜燈光下的夜讀，那是暫離喧囂的獨處，那是相擁文字的漫舞，那是想像力的游牧?！碑吘挂欢紊毓?，和著許多體驗，畢竟青春時期的無數(shù)沖動和夢想，都留駐在書中。從某種意義上說，書頁之間留下的痕跡，不止是我的腳印，它們本身就是“我”的一部分。所以我珍惜它們，如同珍惜我自己。

是的，我記得所有經(jīng)歷過的苦澀歲月，那些書見證了我內(nèi)心的騷亂和絕望。我記得無數(shù)個美麗的黃昏和寧靜的夜晚，讀書成為我一生中最重要的約會。歲月如流，但是我記得，那片夾在二十多歲人生讀本里的杉葉，就像青春已經(jīng)泛黃，激情卻仍然保持著火紅的底色。我記得每一位有幸對晤的著者，他們生動的思想，文字被喚醒的瞬間，以及我如同雕刻在時間肢體上的痕跡。

讀書的樂趣只有讀書人才能真正體會到，沒有書籍陪伴的日子一時一刻都感到無聊。我覺得，只有書使人覺不出夏天的炎熱，冬天的寒冷。一本本好書陪伴左右，使人再也感覺不到什么是寂寞，什么叫清苦。有人喜歡借酒澆愁，而我在生活中的些許煩惱和憂愁，早已在讀書的時光中化為灰燼。

書教我深思，讓我成熟，使我聰穎?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”真是至理名言，讀書拓展了我生活的空間，開拓了我的視野，讓我體會到了生活的真諦，還有什么比讀書更令人快樂的呢。從教以來，我依然不放棄這種生命中的約會，堅持不懈地讀書自學(xué)。運用自身的智慧和經(jīng)驗，領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無常與詭異。

《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對于教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添加，也有用盡的時候。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。然而，書海無涯易迷航。面對精彩的圖書世界，仿佛陷入了迷茫和彷徨的泥沼。為此，經(jīng)常有青年教師感覺困惑：想讀的書太多，又不知道從哪里入手；工作太累太煩，很想讀書沒有時間；讀了許多書就是在工作中用不上??

書山萬丈平地起，積累知識最重要。要想學(xué)以致用，讀書成才，就必須筑起自己的知識金字塔。然而，教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。教師完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在一個變得越來越多樣、豐富和便利的世界，人生的歷程真正成為一個不斷選擇的過程。民主化、個性化教育自然需要以教育內(nèi)容、教育方式的可選擇性為條件。而教師不是一個被動的被選擇的對象，而應(yīng)是一個引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?。因此，教師本人必須學(xué)會選擇，學(xué)會選擇讀書的內(nèi)容，選擇讀書的時機(jī)，選擇讀書的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。

一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。教師在讀書、教學(xué)創(chuàng)新活動中并非都是一帆風(fēng)順，其中會有風(fēng)險，間或會有挫折或失敗。但為了培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新型教師要敢于冒風(fēng)險，不囿于成見，不因襲傳統(tǒng)、以大無畏的堅韌不拔的創(chuàng)新意志，以超凡脫俗的創(chuàng)新精神，披荊斬棘，百折不撓，向各種陳舊觀念、教學(xué)法提出挑戰(zhàn)。

在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生座標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。在教學(xué)與自學(xué)的生活中，我也曾經(jīng)想當(dāng)作家寫小說，發(fā)表過一些豆腐塊文章。然而，隨著時間的進(jìn)展和空間的運轉(zhuǎn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，不適宜走一條文學(xué)的路，我逐漸明確了自己的主攻方向。我貼近自己的生活需要，選擇了“發(fā)展與教育心理學(xué)”為軸心目標(biāo)。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在思考中創(chuàng)新。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

教學(xué)中常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是知識的主動習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)識。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

同時教師對待讀書獲取的知識信息應(yīng)閃念頻頻，聯(lián)想翩翩，由此及彼，由表及里，舉一反

三、觸類旁通，在科學(xué)地運用知識信息的同時，創(chuàng)造出自身特色的全新知識信息，即積極進(jìn)行教學(xué)研究，將教研成果及時地投向社會。十年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新；并順利評上副教授，職稱上了新臺階。我先后在國家級、省部級以上報刊發(fā)表論文十余篇。我聯(lián)系教改實際，撰寫的論文《關(guān)于教師專業(yè)化成長過程中教師主體價值追求的思考》榮獲全國教師教育協(xié)會地方院校協(xié)作會2006優(yōu)秀論文二等獎；論文《試論教師主體價值》榮獲湖南省2006中青年教師優(yōu)秀論文二等獎；論文《大學(xué)新生婚戀觀與性意向現(xiàn)狀調(diào)查分析》在湖南省第八屆學(xué)校心理教育學(xué)術(shù)年會上榮獲一等獎；《論教師主體價值及其實現(xiàn)》在湖南省教育學(xué)會教育學(xué)研究專業(yè)委員會2004年年會論文評比中獲二等獎；參編的湖南省高等教育21世紀(jì)課程教材《心理學(xué)－－成長中的教師與學(xué)生》湖南教育出版社2006年7月出版。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省，既要不憚于正視己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

我深知，我這一生已與書難分難解，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革。

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讀書 ? 教書

如東縣河口小學(xué)曹金梅

記得著名的教育家霍姆林斯基曾說過： “無限相信知識的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”他的話引起了我的深思，想想自己的學(xué)習(xí)生涯，看看現(xiàn)在老師們的發(fā)展，記得前不久在學(xué)校開展的教師座談會中 , 每位老師的發(fā)言都談到了學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)求發(fā)展，學(xué)習(xí)促能力，學(xué)習(xí)新理念。的確，要把自己培養(yǎng)成像研究型教師那樣會出口成章，那樣能侃侃而談，沒有捷徑可走，只有多看書，多學(xué)習(xí)，多反思。

回憶自己的讀書經(jīng)歷：開始，讀書是為了打發(fā)時間，當(dāng)孤獨、寂寞時；當(dāng)失意、困惑時；當(dāng)成功、喜悅時??我都會去讀書。讀到悲傷處，我為之流淚；讀到高興處，我為之興奮。如酷夏之涼風(fēng)，更似

寒冬之暖陽，給人力量、使人樂觀、催人奮進(jìn)，貫穿了我的人生，使我的人生擁有了迷人的色彩和溫馨的夢想。當(dāng)我讀著那滿頁的文字，再透過那文字背后的柵欄時，我會看到那人世的滄桑、歷史的變遷，還有那祖輩的身影；考上師范以后，我讀書主要是教書的需要，我讀教科書，讀參考書，讀教育理論書??因為我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)；后來，讀書是為了提高自己文化水平的需要。當(dāng)教師的日子里，書成了我工作中的導(dǎo)師；書使我的業(yè)務(wù)能力逐步提高；書使我逐步進(jìn)入先進(jìn)教育工作者的行列。是書充實了我的生活，教給了我做人的道理；也是書給了我們?nèi)松钠瘘c，揚起了我生命長河的風(fēng)帆。書，帶我辛勤躬耕，耕耘著我的希望。

教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。這就是我終身從教的最大追求?！白鲆惠呑咏處煛?，“一輩子學(xué)做教師”。

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我的讀書與教書的感受缺乏扎實深厚的學(xué)術(shù)功底，是教師的最大不足。自己看的書還不如青年學(xué)子讀的多，又何以教人，何以指導(dǎo)他人。是我讀書與教學(xué)之最大遺憾，莫過于此。

我記得讀過的一篇文章寫道：在學(xué)校讀書的時候，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得自己什么都不懂；在大學(xué)畢業(yè)的時候，躊躇滿志，覺得自己什么都懂了；在快要退出歷史舞臺時，飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又覺得自己什么都不懂了。這種人生心態(tài)當(dāng)然說的絕對了一些，但不失為一種軌跡。我起先總不明白為什么古人教訓(xùn)我們的美德“禮義廉恥”中有這么一個“恥”字，恥算什么美德!后來才懂得恥者，不足也，知恥而后勇。美德中不寫“勇”而寫“恥”，大概是因為勇可以是匹夫之勇，而知恥之勇才是最大的勇。人的動力正在于此，不忘國恥者，才能拼搏報效祖國；不忘己恥者，才能拼搏完善自我，執(zhí)教更是如此執(zhí)教有如人生，總離不開追求真、善、美。

真，就是真理，追求真理，只服從真理，只向真理低頭!真理是沒有階級性的，不能說無產(chǎn)階級必然掌握真理。下級可以服從上級，但并不能說真理必然掌握在上級手中，少數(shù)服從多數(shù)也不等于真理必然是在多數(shù)人一邊。真理不能盲從，只有經(jīng)過比較、分析、思考、辨別的過程，才能更接近真理，一種聲音、一種思維是得不出真理的。真是真情，純真之情，不加虛偽，不加矯揉造作。文字能表達(dá)真情，語言更能表達(dá)真情。一篇文章可能比一堂課更精練，更富于真理，但學(xué)生聽一堂課成效可能要比看一篇文章更有收獲，原因就在于教師是以情感在講授，若如播音員般宣讀，又何異于作文章呢!教師之講課猶為真熱情之進(jìn)發(fā)，內(nèi)心渲泄，傳之以真理，感之以真情!

善，是完善，一堂課猶為一件藝術(shù)作品，藝術(shù)作品是要精雕細(xì)刻的，力求無一敗筆，無一贅筆；一堂課也要力求不要講套話、廢話、多余的話!教師猶為藝術(shù)家一樣，每堂課，每件藝術(shù)作品都維系著社會對他自身的評價。工人制造的偽劣產(chǎn)品，影響的是商標(biāo)、產(chǎn)品的信譽，而教師制造的偽劣產(chǎn)品，影響的是他自己的信譽。善就是風(fēng)格，文章要有自己的風(fēng)格，講課也有自己的風(fēng)格，沒有風(fēng)格就是千篇一律，就是等同他人，就是“嚼別人嚼過的饃”。而嚼別人嚼過的饃是不香的!

美，是師德，師德之最主要的是熱愛自己的教師職業(yè)，可現(xiàn)今以在高校作教師為第一志愿者太少了。我有師哥讀博士生中有來自臺灣的。一天各自談自己的畢業(yè)后的志愿，不少大陸的博士生以畢業(yè)后從事政府機(jī)關(guān)、公司工作為目的，而臺灣的博士生卻多以能在大學(xué)任教為第一志愿。事實上一個正要畢業(yè)的臺灣博士生也已經(jīng)努力在東海大學(xué)謀得了一個教席，只有熱愛自己職業(yè)的人才會真正擁有自己職業(yè)的道德。

只有以教師為光榮的人才會傾注其心血于盲人。美，也是氣，大學(xué)是最高學(xué)府，我在高校感受和體會校園文化氣質(zhì)，學(xué)生的文明氣質(zhì)，尤其是教授的優(yōu)美氣質(zhì)，確實是一般市民階層、商人階層所不可比擬的。只有教師高度文明才能帶來學(xué)生的文明，校園的文明，大學(xué)教授應(yīng)是文明的表率，知識的化身，有他應(yīng)當(dāng)具有的氣質(zhì)與風(fēng)度!

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讀書·教書·寫書

讀 書

說讀書，其實我也沒有讀過多少書。如果學(xué)歷能代表讀書的多與寡的話，我只不過中師畢業(yè)而已?？稍谧x書上，我可以說是一個“雜食”家了。凡是能找到的有文字的紙片或者電視、廣播、英特網(wǎng)、墻報、黑板報??都成了我讀的對象。我正在讀的書也是非常雜的：有《新華網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《云南信息港》、《強(qiáng)國論壇》、《新華論壇》、中央電視臺或者地方臺的新聞節(jié)目、中央廣播電臺或者云南廣播電臺的各種節(jié)目、《半月談》、《求是》、《云南日報》、《支部生活》、湯世杰的《靈息吹拂——香格里拉從虛擬到現(xiàn)實》、《大理日報》、《鶴慶報》、《人民教育》、《中國教育報》、《云南教育》、各種中小學(xué)教材、教輔資料??反正手里面有的，眼睛能看到的，都是能做到精就精讀，沒有時間精讀就瀏覽。每天我都忙碌在書海中，為些我才知道，我的生命正在活動著，只要時間或者精力允許，每天我都把自己沉浸在書海里，只要有空閑，只要手頭有書，我一刻都沒有停止過讀書。只要生命還在活動著，我的生命就為讀書存活著，雖然沒有本事讀出個“黃金屋”、“顏如玉”來，卻也將書當(dāng)成了我生活中的“鹽巴”一樣，是天一頓飯都不能離的。只要送報紙的郵遞員來遲幾天，心里就似乎如有所失。這也許是幾年來的一種積習(xí)吧?？傊?，我的生活中可以一日無米黍，但不能一日沒有書讀啊！

其實我讀書是很少有功利思想的，有時候自己都不知道為什么要讀那本書，可能只是滿足一下好奇，打發(fā)一下多余的時間，當(dāng)然更多的時候是教書需要很多知識，需要積累，可我還是無為而讀書的時候比較多。不管是有為而讀，還是無為而坊，讀書讓我充實，讓我活得有滋味。有書讀我的才會豐富多彩，才會神彩飛揚。因為我會常常和書中的人物辨論著人世間的一切功過是非，還有人存活的價值和意義。有時候還會和書中的人物，思辨人類將來的走向。那是一種高尚得有些失去生活原色的成仙得道的生存方式，所以我即使在孤獨的山寨里生活，也還是體驗到了——人存活的諸多價值和快樂。

教書

我不知道與經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)享受打交道到底是何種味道？我只與書為伍，教書的那幾文工資，足可以讓我不需要為生計發(fā)愁和奔波。我看到那些高官動不動就是將上百萬，上千萬的金錢，想盡千方百計，絞盡腦汁，提著腦袋地居為已有，真是讓我這樣的無名小輩眼界，腦界大開。有時候也慶幸自己沒有跟那些金錢打交道，搞不好，還可能因為貪心不足，也會弄個“榜上有名”。

我教書是從１９８３年７月，大理師范畢業(yè)后開始的，一畢業(yè)我就被分配到金沙江峽谷一師一校教學(xué)點，那是一個白族與白依族聚居的鶴慶縣六合鄉(xiāng)上木禾教學(xué)點，那里離鄉(xiāng)鎮(zhèn)四十來里，離縣城八十多里，是一個雞鳴三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地方（金墩鄉(xiāng)、松桂鎮(zhèn)、六合鄉(xiāng)的交界處），一個人任１至四年級的教學(xué)。可是不知怎么搞的，現(xiàn)在總時時縈繞在腦際的，仍然是那段艱難而又充實的教書生涯。

教書，我覺得和干其它工作是很不相干的，被很多人命名為：良心事業(yè)。有時候工作起來虛得很，好像沒有什么成就感。因為任何一個學(xué)生的成功，并不是哪一位老師的功勞，是集體智慧的結(jié)晶。但教書要是思想與思想碰撞的結(jié)果，任何老師的知識，不會影響學(xué)生的一生。老師能夠影響學(xué)生一生的，是他的思想和人格。讀書也是如此，不會有哪本書會影響我們，也不可能有哪本書中的思想，會左右著你的一生。一個學(xué)生到他長大后，可能將老師教他的知識忘得一干二凈了，也許給他以教育是一次單獨的談話，一句鼓勵的溫馨話語，一個不知不覺的眼神，一段不起眼的評語??

教書使我平淡而又快樂地生活著。

寫書

當(dāng)然我一直在寫書。寫教案，寫學(xué)生下水作文，寫學(xué)生評語，寫學(xué)校需要的各種各樣的報告，偶爾心血來潮，也寫一點教育教學(xué)方面的心得體會，也寫點火柴盒似的小文章。多數(shù)時候只能自娛，但寫起來很投入。沒有想到能流芳百世，或者名千古。可人家能寫，自己為什么就不能寫呢？好在通過不斷的積累，不斷的摸索，也在《新華網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《千龍網(wǎng)》、《人間方圓》、《云南日報》、《大理日報》、《大理文化》、《鶴慶報》上發(fā)表了幾塊火柴盒。也被同事和學(xué)生稱之為，對我來說太冠冕堂皇了，并且難以受用的“作家”稱號。

“活著就要活出個的樣子來。”這一直是我人生的座右銘。

要活出個樣子來，就要不斷地書寫自己的人生。

因此，要讀很多書：有字的，無字的；有情的，無情的；有用的，無用的。要不斷地充實自己，就要不斷地讀書，不斷地追求下去。

人生實際在也是如此，在不斷地教別人書的同時，又不斷地被別人所教，“千教萬教，教人做人。”“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币粋€人應(yīng)該要真正做到：“活到老，學(xué)到老。”那才算是找到了做人的真諦。

除了讀書外，當(dāng)然我們也應(yīng)該寫點東西留與子孫學(xué)。古人給我們留下那么多寶貴的遺產(chǎn)，難道我們不該給后代留點什么嗎？人生易逝，我們還是得抓緊一分一秒的時間，發(fā)揚雷鋒的“釘子”精神，趕快讀，趕快教，趕快寫?。?/p>

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第五篇：寓德育于初中物理教學(xué)中

寓德育于初中物理教學(xué)中

蓮花鄉(xiāng)真武小學(xué)

何龍

[論文摘要]：本文根據(jù)新課標(biāo)的要求，論述了物理教學(xué)中滲透德育教育的重要性，挖掘了物理德育滲透在教學(xué)中應(yīng)采用的主要滲透渠道，并對各種渠道中應(yīng)如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。并針對應(yīng)用德育滲透時應(yīng)注意的一些問題作了總結(jié)。[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 德育滲透 愛國主義教育

初中物理學(xué)中許多內(nèi)容不僅教給學(xué)生一些方法及世界觀，同時對啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維，陶冶積極思想有幫助，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)思想品德教育，對學(xué)生的發(fā)展猶為重要，我具體做了以下幾點：

一、在常規(guī)教育教學(xué)中加強(qiáng)德育教學(xué)

1、介紹中國古今物理成就，進(jìn)行愛國主義教育

(1)我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。通過深入挖掘物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。幫助學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，據(jù)史料記載：公元前6世紀(jì)《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；東漢時期的王充在《論衡》中記載了電學(xué)等知識。這些偉大的發(fā)現(xiàn)對物理學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推進(jìn)作用。利用這些素材結(jié)合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過課堂滲透，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（2）應(yīng)用我國科技的發(fā)展史中包含的大量的愛國主義的光輝事例，激起學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)過程中，適當(dāng)介紹我國社會主義建設(shè)中取得的成就，如在學(xué)習(xí)火箭時，介紹我國在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟八號”、“神舟九號”升天及運行情況；學(xué)習(xí)超導(dǎo)時，介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；通過在教學(xué)過程中滲透一些物理學(xué)家的愛國事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。如：我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”他不圖榮華、不畏艱難，毅然投身于我國的火箭和導(dǎo)彈事業(yè)；曾獲得諾貝爾獎的丁肇中教授在瑞典首都領(lǐng)獎時，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長期在受獎大廳里沒有漢語的歷史。

2、介紹物理學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。

物理教材中有很多物理故事，如歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆，得到這個結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。同時，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學(xué)生進(jìn)行教育和激勵。焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。如牛頓研究問題忘了吃飯；富蘭克林為了弄清雷電的成因，大膽實驗、不顧自己的安危；阿基米德面對侵略者的屠刀處之泰然，甚至還在說：“在我死之前，先讓我把這個題目證完了，免得給世上留下一道尚未證實的難題；安培，奧斯特堅持不懈、持之以恒地進(jìn)行實驗的故事；科學(xué)巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京，來到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。物理學(xué)家這些實事求是的態(tài)度、百折不撓的堅強(qiáng)意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn)、不圖索取的美德等，都是向?qū)W生進(jìn)行教育的好教材。挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進(jìn)行德育教育

二、挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進(jìn)行德育教育

從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意運用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實際問題。講完知識點后，我都舉有實際應(yīng)用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，包含豐富的辯證唯物主義思想。物理學(xué)中的很多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。如電子、中子、質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)以及電場、磁場的建立和對天體運動規(guī)律的研究就包含著“世界是物質(zhì)的”、“世界是可知的”哲學(xué)思想；作用力與反作用力、合力與分力、引力與斥力、導(dǎo)體和絕緣體等分別是一對矛盾體，他們相互依存、相互制約，體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想；超導(dǎo)、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質(zhì)變的哲學(xué)思想；光的本質(zhì)的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想；靜電、摩擦的防止的應(yīng)用又可以教給學(xué)生一分為二看問題的方法。總之，在物理教學(xué)滲透這些辯證唯物主義的思想，不僅有利于學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認(rèn)識世界的方法，樹立科學(xué)的世界觀。

三、學(xué)用結(jié)合，靈活進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、開展一些物理活動課和物理主題活動，來達(dá)到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。作習(xí)題練習(xí)時，要尋求一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生以積極的情感參與認(rèn)知活動，在電路練習(xí)中進(jìn)行用電安全教育；人造衛(wèi)星的練習(xí)可以進(jìn)行愛國主義教育；反沖運動、慣性和摩擦力對人類有益也有害，做相關(guān)練習(xí)時可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點；做習(xí)題時要求學(xué)生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過程和解題思路，不能因為題目簡單省略重要的步驟；不能怕麻煩而沒有最后的總結(jié)；不能忽視腳標(biāo)、負(fù)號、單位、小數(shù)點的重要性。這里又可以教育學(xué)生說話做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。教育學(xué)生從自己做起，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。

總之，物理學(xué)中蘊含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，通過多種渠道和方法，有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，做到寓德育于教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。