第一篇：讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日--過(guò)年

過(guò)年是我國(guó)民間最熱鬧、最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在我國(guó)大約有四千多年的歷史了。每年除夕，家家都要貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

吃年夜飯是過(guò)年最熱鬧愉快的時(shí)候。大年夜時(shí)，家人準(zhǔn)備了一桌豐盛的年菜，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。一家人既是享受滿桌的佳肴盛饌，也是享受那份快樂(lè)的氣氛，桌上有大菜、冷盆、熱炒、點(diǎn)心，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋．一是魚?；疱伔兄?，熱氣騰騰，溫馨撩人，說(shuō)明紅紅火火；“魚”和“余”諧音，是象征“吉慶有余”，也喻示“年年有余”。這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。[小神童幼教系列課程總部] 放爆竹是孩子們最興奮的時(shí)候。爆竹聲響是辭舊迎新的標(biāo)志、喜慶心情的流露。大街小巷傳出的爆竹聲“劈劈啪啪”，夾雜著處處的說(shuō)笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂(lè)章。放爆竹還有一個(gè)傳說(shuō)。傳說(shuō)在很古的時(shí)候，世界上有一種最兇惡的野獸叫“年”。它一出來(lái)，見人吃人，見畜傷畜，它一年出山一次，人們發(fā)現(xiàn)了“年”有“三怕”——怕紅顏色、怕響聲、怕火光。于是，有一年臘月三十晚，大伙在門口貼上紅紙，不斷地敲鑼打鼓、放鞭炮，晚上屋子里徹夜點(diǎn)上燈。“年”晚上來(lái)了一看，家家燈光通明；一聽，處處放炮聲，嚇得它不敢進(jìn)村。白天它又偷偷下山來(lái)，見還是戶戶門上紅，遍地咚咚響，嚇得它膽顫心驚，調(diào)頭又跑回去了。人們才把防“年”、“驅(qū)年”，變成安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)年了?！澳辍睕](méi)有了，但是過(guò)年的習(xí)俗仍保持著。鮮紅的春聯(lián)，輝煌的燈火，清脆的爆竹，響亮的鑼鼓，年年如此。

壓歲錢是由長(zhǎng)輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長(zhǎng)輩發(fā)給晚輩，并勉勵(lì)兒孫在新的一年里學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下。過(guò)年給壓歲錢，體現(xiàn)出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛，和晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，是一項(xiàng)整合家庭倫理關(guān)系的民俗活動(dòng)。

第二篇：小學(xué)三年作文傳統(tǒng)節(jié)日-過(guò)年

中國(guó)的傳統(tǒng)文化-過(guò)年

我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日,但我最喜歡過(guò)年。每到新年前夕，爺爺奶奶就給我買好看的衣裳，還有許多好吃的東西。到了大年三十，也就是“除夕”，人們都喜貼春聯(lián)，張燈結(jié)彩，來(lái)送舊迎新，這是為什么呢？原來(lái)這里面有著一個(gè)美妙的神話傳說(shuō)，讓我來(lái)講給你們聽聽吧！

中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)尖角，兇猛異常，每到“除夕”，“年”這個(gè)怪獸就會(huì)去襲擊山寨和村莊。因此每到“除夕”，人們知道“年”這個(gè)怪物會(huì)來(lái)，就把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，“年”都能進(jìn)來(lái)，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無(wú)能為力。第二年的“除夕”，一大清早，人們紛紛收拾好東西準(zhǔn)備逃到山里，這時(shí)，一位仙翁走過(guò)來(lái)，他告訴大家：“年”害怕紅色和響聲，人們聽了，連忙找人書寫紅色的對(duì)聯(lián)貼在門上。到了晚上，“年”又來(lái)了，它一見到紅色的對(duì)聯(lián)，又聽到陣陣鑼鼓聲和燃響的爆竹聲，便嚇得趕緊逃跑了。從此村莊太平了。從此，每年的“除夕”，家家都貼紅色的對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲．這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”．

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò)，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福，還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個(gè)個(gè)煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空

綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們?cè)隗@呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來(lái)。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂(lè)”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后，媽媽提議說(shuō)：一會(huì)，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪洹８鴭寢屬I了幾個(gè)我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來(lái)。我這個(gè)平時(shí)最賴床的懶漢，今天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化……

春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第三篇：小學(xué)生需要了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

1.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)(農(nóng)歷正月初一)元宵節(jié)(農(nóng)歷正月十五)

頭牙(農(nóng)歷二月初二)寒食節(jié)(清明節(jié)前一天)

清明節(jié)(節(jié)氣清明)端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)

七夕(農(nóng)歷七月初七)中元節(jié)(農(nóng)歷七月十五)

中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷九月九)

冬至(節(jié)氣冬至)臘八節(jié)(農(nóng)歷臘月初八)

尾牙(農(nóng)歷臘月十六)祭灶(農(nóng)歷臘月廿四)

除夕(農(nóng)歷十二月卅日)

2、新歷節(jié)日

1月1日，放假一天）；春節(jié)（農(nóng)歷新年，除夕、正月初

一、初二放假三天）；清明節(jié)（農(nóng)歷清明當(dāng)日，放假一天）；國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)（3月8日，婦女放假半天）；植樹節(jié)（3月12日）；國(guó)際勞動(dòng)節(jié)（5月1日，放假一天）；中國(guó)青年節(jié)（5月4日，14周歲以上的青年放假半天）；端午節(jié)（農(nóng)歷端午當(dāng)日，放假一天）；國(guó)際護(hù)士節(jié)（5月12日）；兒童節(jié)（6月1日，不滿14周歲的少年兒童放假一天）；中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日（7月1日）；中國(guó)人民解放軍建軍紀(jì)念日（8月1日，現(xiàn)役軍人放假半天）；教師節(jié)（9月10日）；中秋節(jié)（農(nóng)歷中秋當(dāng)日，放假一天）；國(guó)慶節(jié)（10月1日，放假三天）；記者節(jié)（11月8日）。

3、舊歷補(bǔ)充

春節(jié)：正月初一，古代有元日、元旦、元正、元辰、元朔、三元、三朝、三正、正旦、正朔等30多種名稱 元宵節(jié)：正月十五，又叫上元節(jié)

春龍節(jié)：頭次作牙，二月初二，又叫龍?zhí)ь^#青龍節(jié)

清明節(jié)： 春分后十五日，一般在陽(yáng)歷4月5日，閏年在4月4日

端午節(jié)：五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)

七夕：七月初七，又叫七月七，乞巧節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的情人節(jié)

中秋節(jié)：八月十五

重陽(yáng)節(jié)：九月初九

冬至節(jié)：冬至當(dāng)天，傳統(tǒng)祭祖之日

臘八節(jié)：十二月初八

除夕：十二月的最后一天為除夕日，又叫大年夜、大節(jié)夜、大盡等，民間稱年三

十、大年三十

第四篇：讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

贛榆縣宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 222144 劉入俠

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。它具有鮮明的民族和地方特色，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育元素，是一潛在的巨大教育資源。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)代內(nèi)容，讓學(xué)生感受、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)節(jié)日教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們提出了語(yǔ)文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究，力求通過(guò)開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日教育 慶?；顒?dòng) 實(shí)踐與途徑

《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)放在了突出位置。明確提出要“發(fā)揮重要節(jié)慶和習(xí)俗的積極作用”，“不斷地創(chuàng)新形式和豐富內(nèi)容，改造和發(fā)展富有濃郁民族特色的民間傳統(tǒng)節(jié)慶內(nèi)容、風(fēng)俗、禮儀，維護(hù)民族文化的基本元素”。

基于以上思考，我們提出了語(yǔ)文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究。通過(guò)開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。具體做法如下：

一、巧妙結(jié)合語(yǔ)文教材，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語(yǔ)文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文的靈魂。語(yǔ)文教育必須重視文化內(nèi)涵的挖掘及其教育，尤其要重視民族傳統(tǒng)文化的教育。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授、運(yùn)用和語(yǔ)感的培養(yǎng)，也要承擔(dān)起“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。教學(xué)中，我結(jié)合語(yǔ)文教材努力挖掘教學(xué)資源，積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑，促其發(fā)揮最大的教育效益。如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)時(shí)，我布置學(xué)生搜集重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，了解我們當(dāng)?shù)剡^(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗以及自己感興趣的民族是如何過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》時(shí)，師生一起了解中秋節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)風(fēng)俗以及吟誦描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)秀詩(shī)文。當(dāng)然，現(xiàn)行小語(yǔ)教材還有很多蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的課文，教學(xué)時(shí)我注重營(yíng)造強(qiáng)烈的“節(jié)日意識(shí)”，廣泛進(jìn)行資料搜集、精心策劃活動(dòng)方案，利用多種形式讓學(xué)生知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)的過(guò)節(jié)風(fēng)俗以及品讀文人墨客描寫傳統(tǒng)節(jié)日的佳作，讓孩子感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩及蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀篇章的同時(shí)和老師家長(zhǎng)或吟誦詩(shī)篇、或創(chuàng)作佳句、或在節(jié)日這一天制作節(jié)日食品或用品等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。

二、相機(jī)利用傳統(tǒng)節(jié)日，深化傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí) 1.賀卡傳真情

春節(jié)是我們中國(guó)人最重視的節(jié)日，也是全家團(tuán)聚、共享親情的時(shí)刻。所以每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展“給長(zhǎng)輩送祝?！被顒?dòng)，讓孩子親手制作一張賀卡送上一句祝福給家中的老人，很多時(shí)候孩子都記得給父母、老師做賀卡，卻很少想到給自己的爺爺奶奶、外公外婆做。結(jié)合春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，我讓孩子們?cè)谧约河H手制作的賀卡上寫上稚嫩的祝福語(yǔ)：祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲；祝外公外婆福如東海，壽比南山！我相信老人收到孩子的祝福一定會(huì)覺得比什么禮物都珍貴。

一張小小的賀卡，拉近了孩子與長(zhǎng)輩之間的關(guān)系，使家庭更加充滿溫馨。其實(shí)靜下心來(lái)想想，老人為子孫付出的真是太多了！很多家庭風(fēng)雨無(wú)阻地接送孩子的是他們，孩子生病守候在醫(yī)院陪同孩子掛水的更多的也是他們，等我們下班回家，端上熱騰騰飯菜的還是他們。對(duì)于這些，我們都習(xí)以為常，也覺得理所當(dāng)然。其實(shí)，我們?yōu)樗麄兏冻龅膶?shí)在是太少。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以讓孩子懂得感恩，也使我們成年人意識(shí)到平時(shí)要多給予老人更多的關(guān)心。

2.活動(dòng)促認(rèn)識(shí)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展慶祝或紀(jì)念活動(dòng)，也是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。比如，清明節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生借著清明掃墓，搜集詩(shī)句開展誦讀清明小詩(shī)和寫心得體會(huì)的活動(dòng)，也可以舉行網(wǎng)上祭祖活動(dòng)，在網(wǎng)上為心中的英雄敬獻(xiàn)花圈、寫寫感言，表達(dá)緬懷和思念。春節(jié)時(shí)，在班級(jí)中開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)，還可舉辦演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的興趣和能力；同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。加深了同學(xué)們對(duì)博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。通過(guò)一系列活動(dòng)，也鍛煉了同學(xué)們的組織能力、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)個(gè)性發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

三、開展主題教育，傳承傳統(tǒng)文化精髓 2005年中共中央宣傳部、文化部等部門發(fā)布了《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》，它提出：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。中華民族傳統(tǒng)文化是整個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ)，是中華民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的源泉之一。2008年起中國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午和中秋首次被國(guó)務(wù)院列為法定節(jié)日，學(xué)生雖然能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假帶來(lái)的休閑時(shí)光，但因不知道該怎樣過(guò)節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。所以，通過(guò)開展語(yǔ)文主題活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生過(guò)內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，顯得是十分重要。下面以端午節(jié)為例設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)。

1.了解起源，探尋端午傳統(tǒng)文化

農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，其中以紀(jì)念屈原的傳說(shuō)流傳最廣。傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛擁到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有個(gè)漁夫拿出準(zhǔn)備好的飯團(tuán)、雞蛋等食物 “撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了，人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要用藥酒暈倒蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)因怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟賽、吃粽子、喝雄黃酒等風(fēng)俗，以此來(lái)紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較缺失的。因此在端午節(jié)主題活動(dòng)前，我要求學(xué)生搜集資料：了解有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)、端午節(jié)的傳說(shuō)、端午節(jié)的習(xí)俗，了解端午節(jié)期間的各種活動(dòng)等。學(xué)生通過(guò)搜集資料，逐步了解了端午節(jié)的文化習(xí)俗，從活動(dòng)中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力和豐富內(nèi)涵，增加了學(xué)生的文化知識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.親身體驗(yàn)，感受端午傳統(tǒng)文化

為了讓學(xué)生能真切地感受到端午傳統(tǒng)文化，我在班級(jí)營(yíng)造節(jié)日氛圍，主要從以下幾方面著手：

①在教室內(nèi)外的墻壁上懸掛與端午節(jié)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞，或告示牌，寫上傳統(tǒng)節(jié)日友情提示。②開展中國(guó)端午節(jié)講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生探討其內(nèi)蘊(yùn)。③組織有意義的活動(dòng)：舉行拔河比賽、賽龍舟、跑旱船等游戲活動(dòng)。其實(shí)，每個(gè)節(jié)日都可以舉行相應(yīng)的活動(dòng)。如：重陽(yáng)節(jié)時(shí)可組織小學(xué)生為老人做件有意義的事，如打掃衛(wèi)生、整理房間、讀報(bào)等；中秋節(jié)時(shí)如有條件，可讓小學(xué)生到田野去觀察豐收的景象，和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，去欣賞大自然的魅力。這樣堅(jiān)持不懈，就會(huì)在小學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。

另外，我們課題組還開展了“我們的端午，我們的文化”繪畫創(chuàng)作比賽、手抄報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)生參與熱情高漲，紛紛拿起畫筆，描繪自己所了解的端午文化。學(xué)校還進(jìn)行了評(píng)選并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示，目前我們校園的畫廊、櫥窗還張貼了學(xué)生的優(yōu)秀作品。

在端午小長(zhǎng)假中，我們課題組還布置了實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)端午傳統(tǒng)習(xí)俗文化。在大人的幫助下學(xué)習(xí)粽子的各種制法；到田間地頭采集菖蒲、艾草，掛在門上；動(dòng)手制作小小香袋??在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步感受民俗文化。我們相信，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)活動(dòng)，他們一定能感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，并在活動(dòng)中展現(xiàn)了自我，張揚(yáng)了個(gè)性。

3.弘揚(yáng)民俗，傳承端午傳統(tǒng)文化

解讀端午節(jié)的精神內(nèi)涵，可以讓我們明白它的歷史意義和文化價(jià)值；而開掘端午節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義，則能讓我們以積極、能動(dòng)的態(tài)度去傳承和創(chuàng)新。端午節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，在端午節(jié)期間，我引導(dǎo)學(xué)生開展端午民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)、制作一份風(fēng)俗小報(bào)、進(jìn)行一次習(xí)俗大討論等活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)理性思考的空間，讓端午的精髓得以傳承。

活動(dòng)片段：

師：今年的端午節(jié)在我們一系列的活動(dòng)中過(guò)去了，相信通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，明年端午節(jié)同學(xué)們?cè)俅纬贼兆訒r(shí)，心中定會(huì)情不自禁地涌起別樣的情懷。請(qǐng)大家思考個(gè)一問(wèn)題：“今天我們過(guò)端午節(jié)的意義是什么？”（學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)滲透積極健康的價(jià)值引領(lǐng)）

明年端午節(jié)打算怎樣過(guò)好？（進(jìn)一步引導(dǎo)：要有對(duì)待過(guò)洋節(jié)圣誕節(jié)的新奇感一樣對(duì)待過(guò)端午節(jié)，要過(guò)得熱鬧，同時(shí)做一些有意義的事，從而讓端午節(jié)過(guò)得更有人情味。盡可能地挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓文明、健康、進(jìn)步的過(guò)節(jié)方式走進(jìn)校園，讓校園文化多點(diǎn)傳統(tǒng)氣息。）

愛國(guó)要愛節(jié)，端午節(jié)的重要屬性在于：弘揚(yáng)愛國(guó)愛民、謳歌執(zhí)著奉獻(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白，作為一名當(dāng)代小學(xué)生更要同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)美好未來(lái)??

總之，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是全民族的大事，是一種社會(huì)責(zé)任。為此，重視民族傳統(tǒng)文化教育要從小學(xué)生甚至幼兒園孩子抓起。為其搭建課程和節(jié)日活動(dòng)平臺(tái)，讓孩子從小就了解、熟知中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。這樣才能起到強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識(shí)和加強(qiáng)其傳統(tǒng)文化情結(jié)之效。

參考文獻(xiàn)：

1.《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》 國(guó)家中宣部、中央文明辦、教育部、民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表

2.楊

琳 《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化》，北京宗教文化出版社,2000年 3.宋兆麟、李露露 《圖說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》，世界圖書出版公司 4.《教師論壇》 2010第四期

第五篇：關(guān)注幼兒、了解幼兒、滿足幼兒

關(guān)注幼兒、了解幼兒、滿足幼兒

——在集體教學(xué)活動(dòng)中的一些設(shè)計(jì)體會(huì) 張 麗

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目的和《綱要》精神，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)類型。

在主題背景下，如何去把握主題背景下的集體活動(dòng)，幫助幼兒通過(guò)集體活動(dòng)提升經(jīng)驗(yàn)，這是我在尋找與設(shè)計(jì)中首先要思考的。其次，在活動(dòng)中去努力嘗試學(xué)習(xí)回應(yīng)孩子的提問(wèn)。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行以下小結(jié)。

一、尋找適合幼兒年齡特征的主題

本學(xué)期，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我在年級(jí)組老師的指導(dǎo)下找了與早期閱讀相匹配的主題活動(dòng)，如“三只熊”的主題。通過(guò)“大熊山”、“三只熊”圖書的集體閱讀，孩子們認(rèn)識(shí)并了解了大、中、小熊，同時(shí)在故事中幼兒也知道了關(guān)于大、中、小事物的描述。更在閱讀之后，結(jié)合主題制作出有關(guān)大、中、小的動(dòng)物的圖形，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中給動(dòng)物以大、中、小來(lái)排隊(duì)，同時(shí)給動(dòng)物搭配大中小三個(gè)層次的物品，滿足了幼兒在集體活動(dòng)之后的興趣和需要，在活動(dòng)中又一次區(qū)分大小，認(rèn)識(shí)大小。

二、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)

在主題背景下，教師可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，這也是活動(dòng)生成的一個(gè)途徑，在開展《動(dòng)物是我的好朋友》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子都很喜歡小動(dòng)物，親近小動(dòng)物，每當(dāng)有孩子帶動(dòng)物玩具來(lái)幼兒時(shí)，其它的同伴都會(huì)前去摸一下，而如何讓幼兒真正地了解動(dòng)物，我和級(jí)組老師設(shè)計(jì)了“動(dòng)物的花花衣”這一教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小班孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知水平比較淺顯，他們對(duì)動(dòng)物的外形特征、皮毛顏色等方面比較感興趣。因此，我通過(guò)多種方式，讓孩子們?cè)诓虏?、看看、說(shuō)說(shuō)、找找中來(lái)認(rèn)識(shí)日常生活中一些常見的動(dòng)物，從而激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。然而在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)材料還不足以滿足幼兒認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物皮毛的明顯特征，我和級(jí)組老師又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑尋找動(dòng)物圖片，并且利用休息時(shí)間對(duì)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行圖像處理剪切，然后制作成PPT，利用PPT的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了讓幼兒能由淺入深地認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物皮毛的特征，我在課程中嘗試運(yùn)用層層遞進(jìn)的教學(xué)。如：通過(guò)觀察認(rèn)認(rèn)這是哪個(gè)動(dòng)物的皮毛，通過(guò)謎語(yǔ)猜猜是哪個(gè)動(dòng)物的皮毛。在看看、猜猜之后，我還啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，找找動(dòng)物花花衣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較，在這樣的過(guò)程中，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物，說(shuō)出它們皮毛的特征，而且讓幼兒更深層次的認(rèn)識(shí)動(dòng)物皮毛的明顯特征。

三、在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮師幼互動(dòng)

西方學(xué)者德加默提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“提問(wèn)得好即教得好”。這種看法不無(wú)道理，教師準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在《動(dòng)物的花花衣》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)中，我將提問(wèn)側(cè)重于觀察動(dòng)物的皮毛特征，使孩子們?cè)谧屑?xì)地觀察中去找動(dòng)物皮毛的異同點(diǎn)，在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。她們?cè)诳纯础⒉虏?、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中興趣較高，參與度也都很高。我覺得活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)好的提問(wèn)，能夠引發(fā)幼兒認(rèn)真思考。我班的孩子有時(shí)還會(huì)發(fā)表和其它孩子不同的意見，這個(gè)時(shí)候我就要學(xué)習(xí)如何回應(yīng)，如何使師幼互動(dòng)游刃有余。記得在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的花花衣時(shí)，我想用PPT截取它的一塊來(lái)請(qǐng)幼兒猜猜。但是有幼兒猜那是烏龜?shù)幕ɑㄒ拢上攵幕卮鸩皇俏翌A(yù)期要的答案。而這個(gè)時(shí)候，我班有的孩子就在下面說(shuō)：錯(cuò)。根據(jù)同伴的幼兒反應(yīng)，我沒(méi)有否定說(shuō)烏龜花花衣的幼兒，而是請(qǐng)那些不同意見的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么他們覺得是錯(cuò)的，理由是什么？因?yàn)槲腋械阶鹬睾⒆印⒗斫夂⒆邮抢蠋熓紫纫龅降?。從孩子口中討論出?lái)的結(jié)果更具說(shuō)服力，這樣寬松的學(xué)習(xí)氛圍也增強(qiáng)了幼兒的積極性與自信心，提升師幼之間的互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)其價(jià)值之一在于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，教師要不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為，我會(huì)更多的積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的回應(yīng)能做得更好，讓自己真正成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，使集體活動(dòng)得到有利、有效的進(jìn)行與開展。