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      第七冊(cè)美術(shù)教案 第 五 課 蔬 果 的 聯(lián) 想
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 05:54:52下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：第七冊(cè)美術(shù)教案 第 五 課 蔬 果 的 聯(lián) 想
      

      美術(shù)教案《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、造型的基本方法。
      2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
      3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌蜗蟮闹谱鞣椒?。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、課件
      學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、刻刀等。教學(xué)活動(dòng)：
      一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      1、出示范樣，引出課題。（板書(shū)課題）
      2、出示課件與學(xué)生一起欣賞分析。
      （1）問(wèn)：①、看看它像什么？②、想想是用什么材料制作的？③、猜猜是怎樣作出來(lái)的？
      （2）教師歸納小結(jié)，制作方法：鏤、刻、切、割、挖、組合、插接等。（同時(shí)板書(shū)）
      二、深入感知，巧妙聯(lián)想
      1、出示課件演示： “池塘里的小青蛙”。
      2、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
      3、指名回答，教師歸納板書(shū)：形狀、顏色、紋理等
      4、教師小結(jié)：觀察蔬果的自然形態(tài)特征，分析蔬果的形狀、顏色、紋理等，聯(lián)想蔬果可以做成什么形象，后進(jìn)行制作。（制作方法）
      三、探究方法，創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、觀察自己帶的蔬果，小組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（1）討論：準(zhǔn)備做什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。
      2、提出作業(yè)要求，分組自由創(chuàng)作。（背景音樂(lè)）（1）可獨(dú)立完成，也可以與同學(xué)合作。
      （2）強(qiáng)調(diào)安全（用牙簽和刀具時(shí)一定要注意安全）。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)
      1、教師拍攝學(xué)生作品。
      （1）作者介紹作品。（名稱、創(chuàng)意）（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
      2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
      五、課堂延伸
      1、演一演
      （小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)創(chuàng)作的作品，演繹一段有趣的故事。）
      2、多媒體展示：石玩作品欣賞（巧妙的利用石頭的形狀制作）
      六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      制作步驟：
      觀察
      分析
      形狀
      色彩
      紋理
      聯(lián)想
      制作
      方法：鏤、刻、切、割、挖、組合、插接等
      第二篇：《蔬果的聯(lián)想》教案
      《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
      2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
      3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件，實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程：
      一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入：
      教師出示一顆帶蒂的長(zhǎng)茄子，提問(wèn)：這是什么？（茄子）
      這可不是一顆普通的茄子，它來(lái)自奇妙的“蔬果聯(lián)想世界”。它會(huì)變身哦!你們想不想看一看？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，它是怎么變的？
      （展示：老師用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對(duì)小翅膀，在中心處切割出肚皮，再粘上兩個(gè)小眼睛，變成一只活潑可愛(ài)的小企鵝。）
      好玩嗎？我們今天就一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧!學(xué)習(xí)第五課《蔬果的聯(lián)想》（板書(shū)課題）
      二、交流解決重難點(diǎn)
      1、課件出示用蔬果制作的作品圖片，學(xué)生討論：在這些作品中，你最喜歡哪一件？為什么？
      2、學(xué)生匯報(bào)，教師繼續(xù)提問(wèn)：你覺(jué)得XX變XX妙不妙？為什么？
      （1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書(shū)強(qiáng)化：形體、色彩、紋理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身體，然后輔以小西紅柿做眼睛、菜葉子做成四肢，一只憨態(tài)可掬的小青蛙就變成了。
      （2）洋蔥制作的荷花則是運(yùn)用了洋蔥球狀形體及多層次的特點(diǎn)、白里透紅的
      色彩特點(diǎn)與荷花形體、色彩特征相似的原理設(shè)計(jì)的。
      （3）??
      教師進(jìn)一步強(qiáng)化形體、色彩、紋理概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)物象特征整體感知的方法以及以形造型創(chuàng)作原理。
      三、示范點(diǎn)撥（探究蔬果制作物象的一般步驟）：
      你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花運(yùn)用了切劃的方法。
      （2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書(shū)：切割、插接）
      （3）南瓜人物：南瓜人物還運(yùn)用了鏤空的方法。（板書(shū)：鏤空）
      ??
      四、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)
      1、觀察你自己所帶的蔬菜和水果中，看到它（它們）讓你聯(lián)想到什么？你準(zhǔn)備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的形象呢？（學(xué)生小組討論、交流、反饋教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）
      2、打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢？（課件展示作品）。
      3、大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)吧，比比看哪位小朋友能創(chuàng)作出與眾不同的作品來(lái)！
      五、展示評(píng)價(jià)，互相提高。
      1、小組用展示板展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)出“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳造型”“最佳合作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
      2、教師小結(jié)本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫(huà)作品，拓展學(xué)生思維）
      六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展
      1、演一演（選用）
      （小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)創(chuàng)作的作品，演繹一段有趣的故事。）
      2、多媒體展示：石玩作品欣賞（巧妙的利用石頭的形狀制作）
      第三篇：第七冊(cè)美術(shù)教案
      第七冊(cè)美術(shù)教案
      1、臺(tái)燈設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
      2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程
      1.欣賞。
      （1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”
      （2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
      2.即興造型。
      （1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）
      （2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)
      3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。
      （1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車(chē)、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。
      （3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。
      4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。
      （1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？
      （2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
      5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
      6.評(píng)價(jià)展示。
      （1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。
      作業(yè)練習(xí)
      1、臺(tái)燈是可以（移動(dòng)）的照明電燈。
      2、臺(tái)燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。
      學(xué)生對(duì)臺(tái)燈的作用有所認(rèn)識(shí)，對(duì)各種造型十分欣賞。畫(huà)畫(huà)尚可以，動(dòng)手還欠佳，要多多鼓勵(lì)，動(dòng)手動(dòng)腦。
      2、水資源
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
      2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
      3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫(huà)工具材料。
      （教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。
      第一課時(shí)
      1.情境導(dǎo)入。
      （1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。
      2.觀察感受。
      （1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
      （2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。
      3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
      （1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）
      （2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。
      設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。
      4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。
      布置作業(yè)
      （1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
      （2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。
      展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。
      第二課時(shí)
      1.導(dǎo)入。
      出示一招貼畫(huà)：
      （1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
      （2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）
      （3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。2.欣賞分析。
      觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：
      （1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明
      （2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
      （3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
      3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。
      （1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?/p>
      浪費(fèi)水的現(xiàn)象
      （2）小組交流：生活中
      污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖
      缺乏水的結(jié)果
      片加以說(shuō)明）
      （3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
      4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。
      （1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。
      （3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
      5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
      （1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。
      6.引申拓展，感悟升華。
      組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。
      作業(yè)練習(xí)
      1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。
      2、招貼花通常分為（社會(huì)公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術(shù)招貼）。
      學(xué)生對(duì)水與人們的生活有著密切關(guān)系有了充分認(rèn)識(shí)，知道了水污染對(duì)人類生活帶來(lái)極大的危害，明確了保護(hù)水資源的重要性及責(zé)任感。
      3、漫畫(huà)與生活
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
      3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
      教學(xué)過(guò)程 1.情境激趣。
      （1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？
      （2）小結(jié)：務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。
      （揭題：《漫畫(huà)與生活》）對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 2.模仿嘗試。
      （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？
      （小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？
      試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？
      3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。
      《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）欣賞《原來(lái)如此》
      （出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？
      接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫(huà)）
      4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。
      在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？
      （2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：
      為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：
      《“理”在其中》
      杰克騎著自行車(chē)在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓．警察阻止他問(wèn)：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車(chē)壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》
      牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。
      5.作業(yè)展示。6.課外延伸。
      介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷 介紹其他漫畫(huà)類型
      作業(yè)練習(xí)
      1、漫畫(huà)三毛的著名畫(huà)家叫（張樂(lè)平）。
      2、在我們的社會(huì)生活中有一些需要（歌頌）或（批評(píng)）的事，可用（漫畫(huà)）的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，初步知道了漫畫(huà)與生活有著密切的關(guān)系。了解了漫畫(huà)的畫(huà)法，可真正要畫(huà)一幅畫(huà)，還是有難度的。
      4、戲曲人生
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
      3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫(huà)的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程
      1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      （1）欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。
      （2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      2.導(dǎo)入激趣。
      （1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。
      （4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
      3.感知引趣。
      （1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；
      （3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）
      4.嘗試探趣。
      （1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；
      （2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
      5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。
      （2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。
      （3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。
      課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。
      通過(guò)學(xué)了戲曲人生，學(xué)生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現(xiàn)不同人物，還對(duì)其他劇種有淺顯的認(rèn)識(shí)。
      5、喜氣洋洋
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。
      2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
      3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。●方案一
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。
      1.導(dǎo)入。
      （1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。
      （2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫(huà)面。
      2.欣賞評(píng)析。（1）想一想。
      ①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國(guó)節(jié)慶網(wǎng)：http://004km.cn/的相關(guān)內(nèi)容資料
      ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）
      （主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）
      現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）
      3.活動(dòng)表現(xiàn)。
      （1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。
      （2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
      （3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。
      4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。
      5.作業(yè)展示。
      學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。
      （教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。
      教學(xué)過(guò)程
      1.內(nèi)容回顧。
      （1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。
      2.設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。
      （1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。
      （2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？
      （5）小組討論。
      （6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門(mén)、墻等。
      （7）出示各種頂、窗、門(mén)、墻的裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。
      3.課后評(píng)價(jià)。
      每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。
      學(xué)生學(xué)了本課后，了解了民間的喜慶場(chǎng)面及氣氛。懂得在喜慶時(shí)，人們都選擇暖色來(lái)渲染喜慶氣氛。大部分學(xué)生在老師指導(dǎo)下能剪大紅喜字。
      6、龍 的 傳 人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
      2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
      我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
      2.龍的由來(lái)（文化、歷史）
      （1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
      （2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
      學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？
      （3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
      ①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？ ②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？
      請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。
      ③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。
      （1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
      （2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”
      （1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：
      （2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）
      （3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
      2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。
      （1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。
      墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
      （2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。
      ①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。
      （4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。
      3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”
      書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。
      4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”
      根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。
      5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”
      自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
      學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得中華民族象征著龍的強(qiáng)大，又知道龍身的各部分象其他動(dòng)物的某部。
      7、線 條 的 魅 力
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
      2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。
      3.通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、彩色筆。
      （教師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入——“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”
      老師一邊口述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條??完成它的旅行。
      你能說(shuō)出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？
      認(rèn)識(shí)各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線
      （二）探究學(xué)習(xí)
      1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度 老樹(shù)、閃電——粗粗細(xì)細(xì)自然的線條——或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸 梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？
      2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線，課件展示圖片： 汽車(chē)行駛形成的燈光線；
      欣賞綢帶操錄像，舞蹈動(dòng)作的軌跡線；  老師帶來(lái)了一條綢帶，舞動(dòng)綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動(dòng)的曲線——感覺(jué)線條像在跳舞； 誰(shuí)也來(lái)試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂(lè)畫(huà)線：
      爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。
      學(xué)生嘗試畫(huà)出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué)：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫(huà)作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。
      欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《?！?、卡門(mén)系列；凡高《星空》；欣賞學(xué)生作品，德國(guó)、加拿大兒童線描作品。
      （三）嘗試練習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)。
      1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。
      線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。
      小組討論：你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：
      出示四幅作品分析畫(huà)面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。
      圖1畫(huà)面太空了，不完整。
      圖2畫(huà)面中只有灰層次，沒(méi)有變化。
      圖3畫(huà)面中黑層次太多，顯得黑氣。
      圖4畫(huà)面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。
      (2)老師給每個(gè)組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。(3)小組評(píng)議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？
      （四）拓展。
      線條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中，還可以用在其他地方。
      課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門(mén)窗，花瓶、燭臺(tái)的造型??
      結(jié)語(yǔ)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂(lè)趣！
      學(xué)了課文后，學(xué)生領(lǐng)悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬(wàn)化的線。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能在周?chē)业綗o(wú)數(shù)的線條。
      8、風(fēng) 兒 吹 過(guò)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、尋找來(lái)豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。
      2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。
      3.培養(yǎng)對(duì)自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！穹桨敢?教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫(huà)棒、色卡紙。
      （教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。
      教學(xué)過(guò)程
      （一）創(chuàng)設(shè)情境：
      1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽(tīng)風(fēng)。
      大風(fēng)時(shí)樹(shù)葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號(hào)；狂風(fēng)嘩嘩作響?? 這是什么風(fēng)？（觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
      2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺(jué)到風(fēng)、用耳朵聽(tīng)到風(fēng)。
      回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺(jué)（最好能出示相關(guān)的畫(huà)面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來(lái)格外舒爽；
      寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；
      風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車(chē)或摩托車(chē)上疾馳，疾風(fēng)會(huì)讓人感覺(jué)呼吸困難； 如果龍卷風(fēng)來(lái)了，我們會(huì)非常緊張、恐懼??
      （二）探究學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識(shí)各種級(jí)別的風(fēng)。
      出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3——4級(jí)。風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說(shuō)出什么級(jí)別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級(jí)”，認(rèn)識(shí)12級(jí)風(fēng)。
      2.觀看《龍卷風(fēng)》片段，了解風(fēng)的小常識(shí)：
      簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1）四人小組討論：
      江浙一帶每年7至9月都會(huì)有臺(tái)風(fēng)，我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的？ 結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國(guó)新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺(tái)風(fēng)過(guò)境的慘狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。
      （2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識(shí)。
      （3）雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來(lái)巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來(lái)利用，造福于人類。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)車(chē)?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫(huà)家作品，畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。
      （1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。這兩幅竹都是以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺(jué)到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大？ 比較莫奈的《樹(shù)》與柯羅的《陣風(fēng)》
      《陣風(fēng)》中畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹(shù)的？（2）欣賞畫(huà)家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》
      欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。
      4.嘗試用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。
      微風(fēng)時(shí)——大風(fēng)時(shí)——狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)
      （三）畫(huà)畫(huà)風(fēng)。
      1.用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺(jué)得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？
      2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評(píng)。
      （1）在黑板上展示學(xué)生作品。
      （2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)。
      評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？
      （四）課后拓展。
      1.欣賞風(fēng)蝕地貌。2.說(shuō)說(shuō)有風(fēng)的成語(yǔ)。
      風(fēng)是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺(jué)得到，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、才能知道風(fēng)的大小，強(qiáng)弱。并用線描的方法話風(fēng)。
      9、蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。
      2.通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法?！穹桨敢?第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。（教師）昆蟲(chóng)錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)過(guò)程
      1.展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己知道的昆蟲(chóng)有哪些？
      2.欣賞交流播：
      （1）放錄像（昆蟲(chóng)大世界）。
      學(xué)生談?wù)勛约河X(jué)得最美的昆蟲(chóng)，并說(shuō)明理由。（主要從形狀、顏色來(lái)分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲(chóng)、地上爬的昆蟲(chóng)、生活在水里的昆蟲(chóng)）
      老師提問(wèn)：“圖片中是些什么昆蟲(chóng)？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分比例有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論這三類昆蟲(chóng)有哪些不同點(diǎn)。）
      3.出示范作，激發(fā)興趣。
      （1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折昆蟲(chóng)。
      每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小昆蟲(chóng)有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）
      4.分析理解，示范操作。
      以教科書(shū)第25頁(yè)為例示范制作小昆蟲(chóng)。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲(chóng)的三大要領(lǐng)。（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。
      （2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小昆蟲(chóng)的各個(gè)部分。
      5.學(xué)生練習(xí)。
      （1）開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）（2）老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲(chóng)。（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）
      （3）在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。）
      6.評(píng)議：（1）老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。
      （2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
      （3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么昆蟲(chóng)。7.老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。
      學(xué)生學(xué)了蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)課文后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的各種蟲(chóng)子，并能做一些蟲(chóng)子的簡(jiǎn)單形體，對(duì)昆蟲(chóng)有較清楚的認(rèn)識(shí)。
      10、生長(zhǎng)的植物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
      ●方案一
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號(hào)筆，水筆等繪畫(huà)材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入課題。
      教師：生活中離不開(kāi)植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？
      學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）
      松樹(shù)（樹(shù)中的君子）等等
      2.植物的文化。
      （1）植物給人們帶來(lái)精神的享受。
      教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識(shí)哪些？你覺(jué)得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？
      教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
      ①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
      ②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”
      “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！薄熳郧迳⑽摹逗侍烈股?/p>
      教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)美的享受，同時(shí)又給我們帶來(lái)了極大的精神享受。
      2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問(wèn)：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？
      學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。
      果實(shí)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。帶來(lái)蔭涼，抗噪音等等。
      3.植物也是歷史的見(jiàn)證。
      教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
      看我們學(xué)校里的古樹(shù)，見(jiàn)證著學(xué)校的變遷！
      村口的大榕樹(shù)，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能?chē)В巧鼧?shù)。銀杏是活化石。
      4.欣賞大師筆下的植物。
      出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老藤》版畫(huà)、《被美洲豹襲擊的馬》油畫(huà)。教師提問(wèn)：①美術(shù)大師是用什么方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的？
      ②大師筆下的樹(shù)在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？
      教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
      5.植物的結(jié)構(gòu)。
      教師準(zhǔn)備一些植物，請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀察。教師提問(wèn)：你觀察到了什么？
      來(lái)說(shuō)說(shuō)這些植物的共性和個(gè)性
      學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹(shù)枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！
      6.近距離寫(xiě)生。
      教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來(lái)觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來(lái)！學(xué)生寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。
      7.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
      在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
      （1）這次畫(huà)的植物寫(xiě)生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
      （3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分
      教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫(huà)了畫(huà)植物。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種繪畫(huà)工具，水筆，鋼筆，記號(hào)筆等。（教師）繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入課題。
      教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了大師筆下的植物以及寫(xiě)生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！
      2.討論樹(shù)的結(jié)構(gòu)。
      看圖片討論樹(shù)的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹(shù)的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬(wàn)變不離其中，一般由樹(shù)干、樹(shù)枝、枝椏組成。
      3.到戶外觀察。
      去校園里，圍著樹(shù)木仔細(xì)觀察。先摸摸樹(shù)皮，談?wù)劯惺埽?/p>
      學(xué)生：
      （1）樹(shù)皮粗粗的，很毛糙的感覺(jué)，有紋理。
      （2）樹(shù)干很粗，要好幾個(gè)人圍抱才行。（3）談?wù)剺?shù)干，樹(shù)枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
      （4）談?wù)剬?xiě)生樹(shù)的步驟，樹(shù)干可以從下至上的畫(huà)，樹(shù)干、樹(shù)枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來(lái)表現(xiàn)？
      教師：可以用線描來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝層層疊疊的感覺(jué)，樹(shù)干可以用線描組織花紋來(lái)表現(xiàn)。可以用拓印的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。
      4.教師示范作業(yè)。
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)生方法，姿勢(shì)以及教會(huì)學(xué)生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。
      （3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫(huà)到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫(huà)法。
      5.學(xué)生分散寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。
      6.作業(yè)。
      學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。
      （1）在寫(xiě)生的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題？
      （2）你們?cè)趯?xiě)生過(guò)程中，想到了什么？對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了一種什么樣的情感？
      （3）你覺(jué)得哪個(gè)小組畫(huà)得最棒？畫(huà)出了樹(shù)的生機(jī)？
      學(xué)生通過(guò)觀察，各自繪畫(huà)喜愛(ài)的植物，作畫(huà)中學(xué)生基本能抓住植物的特征，進(jìn)行描繪、勾勒。
      11、材料的妙用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。
      2.通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種材料、制作工具。
      （教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過(guò)程 1.參觀實(shí)踐。
      教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各樣的材料。
      2.啟發(fā)談話，分析材料。
      把學(xué)生收集起來(lái)的材料放置在一起。
      教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來(lái)的材料進(jìn)行分類。大致可分為七類：
      （1）紙類材料。
      紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見(jiàn)的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。
      各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來(lái)。①布料工藝。
      布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。
      各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。
      （3）竹木材料。
      如果說(shuō)紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。
      它包括泥造型和石頭造型。
      （5）泡塑材料。
      可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。
      （6）金屬材料。
      金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。
      廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。
      3.傳授新課。
      今天這節(jié)課我們要用我們收集回來(lái)的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫(huà)。（1）名畫(huà)欣賞。
      出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫(huà)家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 作品1號(hào)：中國(guó)畫(huà)。
      作品2號(hào)：油畫(huà)。
      作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4號(hào)（抽象）。
      作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來(lái)表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。
      分別出示三組畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比來(lái)說(shuō)明畫(huà)面的構(gòu)成關(guān)系。①材料的豐富性。
      ②點(diǎn)、線、面的合理布局。③畫(huà)面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。
      分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發(fā)、小樹(shù)?
      4.粘貼技法的指導(dǎo)。
      材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?
      粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫(huà)面中。
      5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      ①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。
      ②注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。
      ③最好有一定的情節(jié)。
      (2)學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
      5.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。
      (1)全班作品展示。
      (2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)(可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫(huà)面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種材料、制作工具。
      （教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
      （1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
      2.觀察感受不同材質(zhì)。
      教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺(jué)去感受材料的肌理。
      3.分析基本材料的運(yùn)用方法。
      瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
      4.欣賞范圖，激發(fā)思維。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)范作第28、第29頁(yè)，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
      學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
      （2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車(chē)的座凳和車(chē)把）通過(guò)欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
      5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。
      （1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
      （2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
      6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。
      （2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。
      2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。
      (1)全班作品展示。
      (2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)。
      (3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。
      學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編織，當(dāng)然還需不斷鞏固。
      12、塔
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。
      2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
      3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫(xiě)生等。教學(xué)過(guò)程
      （一）探究主題，明確分工。
      1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：
      （1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？
      （2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？
      （3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？
      （5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？
      （6）收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。
      （7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??
      3.小組分工。
      每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：
      （1）整理已收集的資料。
      （2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。
      (二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
      (三)各組反饋，展示成果。
      學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：
      1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)??）
      教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……
      2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？
      （最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)??）
      （塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）
      （答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）
      3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？
      （塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？
      （上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。
      5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。
      讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      （四）激發(fā)情感，提出要求。
      小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。
      下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。
      第 二 課 時(shí)
      （學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程
      （一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。
      1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？
      3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？
      （塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??）
      （二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。
      1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。
      2.反饋：
      （1）徒手畫(huà)：可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。
      （2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。
      （3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。
      3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。
      （三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。
      學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      （四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。
      1.展示作品。
      2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。
      （五）、拓展延伸，開(kāi)拓思路。
      展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
      小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限。
      13、瓶子新生代
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。
      2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學(xué)過(guò)程
      1.比較。
      （1）出示圖片：對(duì)稱型的瓶子，生動(dòng)而奇特的瓶子。提問(wèn)：這兩種瓶子有什么不一樣？
      （2）揭示課題?！镀孔有律?/p>
      2.欣賞。
      （1）提問(wèn)：瓶子有什么用？
      （2）提問(wèn)：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
      提示：從瓶子的形態(tài)特征對(duì)照與其相應(yīng)的自然形態(tài)，感受藝術(shù)家對(duì)作品獨(dú)到的創(chuàng)意，和對(duì)自然素材的處理。
      （3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？
      3.設(shè)計(jì)。
      從大自然中尋找靈感，設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。
      學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
      4.展示。
      （1）說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來(lái)源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。
      （3）課后繼續(xù)完善自己的作品。
      學(xué)生能從瓶子的形態(tài)上，感受形美，喜愛(ài)瓶子。并能用泥塑造自創(chuàng)的瓶子。盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。
      2.通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。3.激發(fā)豐富的想像力以及動(dòng)手創(chuàng)造美好生活的愿望。
      第一課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學(xué)過(guò)程
      1.觀察回憶。
      （1）出示一根繩子，提問(wèn)：誰(shuí)能改變它現(xiàn)在的模樣！（請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上操作繩子的多種變化。）提問(wèn)：在大自然中你還見(jiàn)過(guò)這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
      2.欣賞感受。
      （1）提問(wèn)：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？
      （2）提供繪畫(huà)凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問(wèn)：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）
      3.創(chuàng)意制作。
      （1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時(shí)完成）（2）用紙繩盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時(shí)完成）（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫(huà)。
      4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。
      5.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的情況。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學(xué)過(guò)程
      1.拼貼作品。
      （1）學(xué)生兩人一組以盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個(gè)別輔導(dǎo)）
      2.展示交流。
      （1）展示自己的作品。
      （2）說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。
      3.課外探索。
      還可以用繩子、鐵絲、畫(huà)筆進(jìn)一步嘗試盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。
      學(xué)生學(xué)了課文后，認(rèn)識(shí)到在自然界中有螺旋形的線，體驗(yàn)到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫(huà)。
      15、秦始皇陵兵馬俑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。
      2.通過(guò)觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
      3.通過(guò)賞析中國(guó)古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)。（教師）相關(guān)圖片或工藝品、課件。教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入新課：
      （1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫(kù)。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？
      陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見(jiàn)。在奴隸社會(huì)時(shí)，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。
      2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）
      （1）中國(guó)古代最著名的陶俑是我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開(kāi)始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
      （2）兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群寓靜于動(dòng)，給人千軍競(jìng)發(fā)的感覺(jué)。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說(shuō)秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：
      播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的軍陣場(chǎng)面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。
      秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫(xiě)實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來(lái)看，無(wú)一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫(huà)等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。
      仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？
      選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。跪射俑造型的特征：
      跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃耍势涓叨仍?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺(jué)，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴(yán)，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見(jiàn)，其寫(xiě)實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí)，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作。
      神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。
      將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長(zhǎng)冠，一般士卒則沒(méi)有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。
      將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周?chē)幕ㄟ呍诎咨牡咨侠L著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。
      ??
      （4）賞析銅車(chē)馬。
      請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車(chē)馬的知識(shí)。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：
      銅車(chē)馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車(chē)共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車(chē)、真馬的二分之一。二號(hào)銅車(chē)馬是四馬鞍車(chē)(即坐乘的車(chē))，車(chē)馬全長(zhǎng) 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車(chē)相隔,車(chē)輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車(chē)廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門(mén)，門(mén)窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車(chē)輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車(chē)皆雙輪、單轅，由四馬駕車(chē)，車(chē)上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車(chē)通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車(chē)、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車(chē)馬結(jié)構(gòu)完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車(chē)系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車(chē)馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車(chē)輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車(chē)。專家們認(rèn)為，這是我國(guó)考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車(chē)馬，對(duì)研究我國(guó)秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車(chē)輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。
      （1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。
      （2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評(píng)。
      4.課后拓展。
      （1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
      （4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。
      第四篇：美術(shù)第七冊(cè)教案
      第一課 賀卡
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。
      學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：
      （一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。
      （二）展示課題：做賀卡
      說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。
      （三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過(guò)分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?yè)式 折疊式 開(kāi)門(mén)式 立體式 抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等
      說(shuō)明：以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
      （四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。
      1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。
      2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。
      3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
      4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。
      5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。
      6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。
      7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。
      說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。
      （五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
      1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。
      2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。
      3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
      4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
      說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。
      （六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。
      1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。
      2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）
      3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
      第二課 誘人的瓜果
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：
      學(xué)生：畫(huà)板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。a.游戲：你畫(huà)我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。
      2、新授。
      a.看顏色、說(shuō)瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫(huà)家格利斯的繪畫(huà)作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過(guò)欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫(huà)、剪紙、拓印等）d.教師的范畫(huà)或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
      3、小結(jié)。
      作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。
      學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
      4、課后拓展。
      a.嘗試用課上沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的其他方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。
      第三課 瓜果的想象
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。
      情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想象，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想象。課時(shí)：1課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。教學(xué)過(guò)程：
      （1）導(dǎo)入（看一看）①《瓜果也美麗》
      “我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助你！于是，我高興地答應(yīng)了?？矗易兞耍ㄓ脙深w黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。②提問(wèn)：
      c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？
      ③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。
      ①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？
      ②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??
      ③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)）
      ①教師：通過(guò)剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？
      ②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。
      （4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。
      學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。
      ①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
      ③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！
      第四課 冷色與暖色
      教材分析
      色彩的冷暖感覺(jué)是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火光，給人們熱烈溫暖的感覺(jué)，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)
      （1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。
      （2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。
      （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容
      讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
      課前準(zhǔn)備：色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片等。教學(xué)過(guò)程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色
      （1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？
      （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。
      （3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱為為冷色?！J(rèn)識(shí)冷暖色
      （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
      （2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。
      （3）試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色?！f(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性
      （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)
      用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫(huà)一幅作品?！R(shí)拓展，搶答：
      夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？
      夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y(jié)；
      第五課 冷暖色調(diào)的畫(huà)
      教材分析
      本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫(huà)面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)
      （1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。
      （3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫(huà)，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。教學(xué)重難點(diǎn)如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫(huà)面，表現(xiàn)不同色調(diào)的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程
      ● 第一課時(shí)： ——導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫(huà)的特點(diǎn)。
      2．教師布置畫(huà)室，主要以冷色調(diào)的畫(huà)為主，學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么樣的方法畫(huà)的，色彩是如何處理的，畫(huà)面的構(gòu)圖有何特色等等。——新授
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫(huà)面的特點(diǎn)及自己的感受。（2）欣賞大師的畫(huà)和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫(huà)工具等方面進(jìn)行分析。
      （3）提示學(xué)生用冷色畫(huà)一課樹(shù)。學(xué)生嘗試用水粉、油畫(huà)棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)木?！贾米鳂I(yè)
      引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。學(xué)生外出寫(xiě)生一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà) ●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入
      教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課?！率?/p>
      展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫(huà)；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫(huà)。
      （1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。
      （2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。——布置作業(yè)
      學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫(huà)面?！故局v評(píng)作業(yè)
      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
      第六課 紙版畫(huà)
      教材分析
      紙版畫(huà)不同于其他繪畫(huà)，是將手工與繪畫(huà)相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫(huà)的局限。兒童紙版畫(huà)從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過(guò)紙版畫(huà)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)
      （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫(huà)和無(wú)底紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫(huà)的工具、材料與特點(diǎn)。
      （2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。
      （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)重難點(diǎn)能熟練地掌握和了解兒童紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過(guò)程： ——欣賞：
      讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫(huà)作品。——談話：
      分析兒童版畫(huà)同其他畫(huà)種的不同，師生討論關(guān)于版畫(huà)的定義以及版畫(huà)的特點(diǎn)、版畫(huà)的表現(xiàn)形式。
      拼貼法：最常用，也是紙版畫(huà)中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。
      實(shí)物拼貼法：為了使畫(huà)面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如粗紋布、樹(shù)葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來(lái)的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺(jué)：
      出示紙版畫(huà)需要的材料。
      常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料?！懻摚?/p>
      對(duì)比版畫(huà)作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫(huà)必須做到的幾點(diǎn)要求：
      ①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫(huà)”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫(huà)”要注意點(diǎn)、線、面的問(wèn)題?！?jiǎng)?chuàng)作：
      學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無(wú)底紙版畫(huà)，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位?！u(píng)論：
      讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?！褂[：
      互相欣賞、評(píng)論。
      第七課 藏書(shū)票
      教學(xué)思路：
      本課以欣賞豐富精美的藏書(shū)票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書(shū)票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：
      1．欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。
      2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。
      3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。
      1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。
      2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票
      了解藏書(shū)票
      認(rèn)識(shí)藏書(shū)票
      制作藏書(shū)票
      我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
      師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。藏書(shū)票的版式
      藏書(shū)票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。
      上色木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書(shū)愛(ài)書(shū)
      這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書(shū)是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。
      ? 總結(jié)：小小藏書(shū)票引領(lǐng)我們遨游書(shū)本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，珍惜書(shū)！所以藏書(shū)票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫(huà)珍珠”）。
      第八課 奇怪的夢(mèng)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。
      ·通過(guò)啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。
      ·激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      ·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。
      ·對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫(huà)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程： ·導(dǎo)入新課
      1、播放動(dòng)畫(huà)片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問(wèn)：你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎﹖為什么﹖
      2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖
      3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎﹖說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。
      回憶討論：
      聽(tīng)空靈的電子音樂(lè)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛 擬世界。·初次體驗(yàn)：
      初次體驗(yàn)用畫(huà)筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫(huà)得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)。·范作欣賞：
      看圖片，通過(guò)圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫(huà)和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩?xí)：
      要敢于把奇怪的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說(shuō)動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫(huà)手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。·評(píng)價(jià)小結(jié)：
      “你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫(huà)法大膽別致?！薄澳愕膲?mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！ね卣梗?/p>
      夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)啟發(fā)的﹖
      第九課 迷人的游樂(lè)場(chǎng)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂(lè)趣。
      ·描畫(huà)游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分，表現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)特有的氛圍。·增強(qiáng)想象力，提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，畫(huà)出游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分?！ぷ⒁庥螛?lè)場(chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫(huà)，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：圖畫(huà)范例等?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ·啟發(fā)式談話
      教師和同學(xué)展開(kāi)啟發(fā)式談話
      內(nèi)容一：游樂(lè)場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂(lè)場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂(lè)場(chǎng)里究竟有哪些游樂(lè)器械呢？同學(xué)交流自己玩過(guò)的項(xiàng)目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過(guò)山車(chē)、瘋狂老鼠、碰碰車(chē)、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)??
      內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂(lè)場(chǎng)呢？
      ——玄武湖公園、蘇州樂(lè)園、無(wú)錫的黿頭渚、水上樂(lè)園、美國(guó)的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)
      教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂(lè)設(shè)施?！ば蕾p圖例
      師生共同欣賞教材上的圖例：
      圖例一：大畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)有過(guò)山車(chē)、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓?lè)地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開(kāi)心。
      圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來(lái)，真有趣。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫(huà)上玩的器具，再添畫(huà)些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過(guò)人物表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心的氣氛。完成作業(yè)?！ぴu(píng)價(jià)與反思：
      1、學(xué)生互相展示作品。
      2、學(xué)生交流自己在游樂(lè)場(chǎng)中玩的感受：開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、流連忘返??
      第十課 下雨啰
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。
      ·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
      ·嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系?！るy點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：
      1、音樂(lè)導(dǎo)入：
      教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問(wèn)題。
      2、再次播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
      3、學(xué)生討論：
      （1）說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？
      （2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。
      4、情感互動(dòng)：
      分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？
      2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
      3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫(huà)出生活中的雨?！ぴu(píng)價(jià)與反思：
      1、學(xué)彼此交流作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)？ 向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。
      過(guò)程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。
      2、同學(xué)之間互評(píng)，最后各小組選派代表進(jìn)行班級(jí)交流。
      第十一課近大遠(yuǎn)小
      學(xué)習(xí)目標(biāo)： ·通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。·能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感。·訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面?！け憩F(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、觀看。（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。
      （2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。
      （3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
      2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、跟畫(huà)練習(xí)：
      （1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。
      2、創(chuàng)作練習(xí)：
      （1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。
      （2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車(chē)、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。
      2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。
      3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。
      第十二課 廚房
      教材分析：
      飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫(huà)面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫(huà)面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫(huà)面布局合理。
      2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫(huà)手段，畫(huà)出自己喜歡的廚房，畫(huà)面布局合理。
      3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入
      你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞
      欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞?！伎?/p>
      找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？說(shuō)說(shuō)自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ ——觀看
      觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說(shuō)說(shuō)不同之處?！獏⒂^
      教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。
      ——欣賞
      欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)廚房的作品。——討論
      * 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？
      * 在這些的繪畫(huà)作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作
      用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開(kāi)生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍?！u(píng)價(jià)
      學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。
      第十三課 我干家務(wù)事
      教材分析：
      通過(guò)本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過(guò)的德育方式。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂(lè)，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。
      2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫(xiě)生的方法。
      3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。
      課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入
      你做過(guò)家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論
      閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？ ——觀看
      老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。——游戲
      大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？ ——聽(tīng)歌
      聽(tīng)歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演?！蕾p
      欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)家務(wù)活的作品?！痉?/p>
      （放錄音，跟隨錄音作畫(huà)）大家看老師在黑板上畫(huà)了什么？ ——討論
      線條流暢，有變化，我們?cè)诋?huà)時(shí)應(yīng)用線條來(lái)表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)
      用線條寫(xiě)生來(lái)表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。
      ——評(píng)價(jià)
      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。
      第十四課 吹氣投籃
      教材分析：
      今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
      2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
      3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——課前預(yù)習(xí)
      布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)?！懻?/p>
      盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入
      與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心?。——思考
      分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。——游戲
      可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展
      思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。——示范
      一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法?！懻?/p>
      你準(zhǔn)備怎么做？ ——作業(yè)
      自己制作玩具。——評(píng)價(jià)
      讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。
      第十五課 字的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
      課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入
      1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”
      2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
      3、小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>
      4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>
      5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆?！澳愀矚g哪一組？為什么？”
      6、學(xué)生自由發(fā)言。
      7、小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》?！?/p>
      8、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。
      （一）方法一：象形。
      1、出示“花”字?！翱吹竭@個(gè)字，你想到了些什么？”
      2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由?！?/p>
      3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)?！?/p>
      4、板書(shū)：象形。
      5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。
      （二）方法二：會(huì)意。
      1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”
      2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>
      3、出示變體字“甜”?！斑@個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”
      4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>
      5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”
      6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。
      （三）總結(jié)。
      1、無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>
      2、舉例：豆：
      3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合?！蕾p學(xué)生作品。
      討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。
      1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。
      2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??
      3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。
      4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
      第十六課 版面設(shè)計(jì)
      教材分析：
      通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動(dòng)的視覺(jué)效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。
      2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。
      難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。
      課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入
      多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用?！蕾p
      師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！懻?/p>
      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些作品后有什么感受和見(jiàn)解?！芯?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）?！毩?xí)
      請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長(zhǎng)自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。——實(shí)踐練習(xí)
      教師通過(guò)課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成?！卣?/p>
      結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
      第十七課 標(biāo)志
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。
      2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。
      3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，搜尋繪畫(huà)語(yǔ)言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法。
      難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫(huà)工具、制作材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——匯報(bào)交流
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？說(shuō)出它們的名字、形象以及含義。
      標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也
      是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景?！榻B
      簡(jiǎn)介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化?！蕾p
      欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來(lái)展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）?！懻?/p>
      分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）。——交流
      請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法?！獑l(fā)
      出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。——比較
      結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)志。通過(guò)對(duì)比可知標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。——練習(xí)
      師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意。
      ——評(píng)價(jià)
      作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評(píng)析，對(duì)在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評(píng)、欣賞講評(píng)的方法評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評(píng)。
      第十八課 包的世界
      教材分析：
      包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來(lái)越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹(shù)立熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      2、操作目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。
      3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。
      課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞
      欣賞生活中的各種各樣的包?！^察
      簡(jiǎn)單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)?！偨Y(jié)
      可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界?！懻?/p>
      一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流
      生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法?！獑l(fā)
      出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包?！容^
      結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)
      你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想?！乖u(píng)
      介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、交流。
      第十九課 能干的腳
      教材分析：
      本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。
      2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫(huà)知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。
      3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫(huà)和泥塑的方法表現(xiàn)它們。
      難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——討論導(dǎo)入
      學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問(wèn)，小組搶答?！涣?/p>
      交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲
      用腳抓筆寫(xiě)字看寫(xiě)出來(lái)的字好不好看?！^察
      觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授
      * 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢。——作業(yè)
      畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳?！獜?fù)習(xí)
      復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞
      欣賞一些動(dòng)物腳的圖片?！鳂I(yè)練習(xí)
      畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖?！u(píng)價(jià)
      展示作業(yè)。——拓展
      進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？
      第二十課 美麗的鞋
      教材分析：
      寫(xiě)于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)的功能。當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功能的鞋，來(lái)從一個(gè)側(cè)面了解人類的設(shè)計(jì)智慧。通過(guò)從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫(xiě)，了解鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。
      2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫(huà)方法寫(xiě)生鞋或記憶畫(huà)鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐力。
      3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解不同寫(xiě)的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點(diǎn)：臨摹寫(xiě)的造型，畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的造型獨(dú)特的鞋。
      課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入課題
      今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開(kāi)鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來(lái)體驗(yàn)我國(guó)的鞋的文化?！蕾p
      分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時(shí)間的步伐、民族的特色。
      （多媒體展示不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）
      從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？
      從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流
      說(shuō)出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察
      觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授
      * 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)
      畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。
      ——復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動(dòng)物腳的圖片?！鳂I(yè)畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖?！u(píng)價(jià)展示作業(yè)。——拓展
      進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？
      第二十一課 我也能做鞋
      教材分析：
      本課是手工制作課程，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征，運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。
      2、操作目標(biāo)： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。
      3、情感目標(biāo)： 結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；?qū)W?；顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體驗(yàn)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。
      難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋（包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾）。
      課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞導(dǎo)入
      鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過(guò)了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚(yáng)的背景音樂(lè)襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。
      流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話
      般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也開(kāi)始活躍了?！懻摲治?/p>
      * 鞋大致分為幾大部分？  * 這些鞋的款式有什么不同？  * 這些鞋用了那些材料？  * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式
      小組合作完成，也可單獨(dú)制作。為自己的腳設(shè)計(jì)一種裝飾鞋或?yàn)閯?dòng)物設(shè)計(jì)鞋?！故驹u(píng)價(jià)
      學(xué)生們把自己的作品一一展示出來(lái)，大家齊動(dòng)手，把教室布置成鞋展會(huì)，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師和觀眾。進(jìn)行游戲。——小結(jié)
      第二十二課 鞋的聯(lián)想
      教材分析：
      鞋是人們必不可照的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過(guò)欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)樞蛶?lái)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。
      2、操作目標(biāo)：自由選擇多種材料和繪畫(huà)媒體，表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。
      3、情感目標(biāo)： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)。
      難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。課前準(zhǔn)備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入
      說(shuō)繞口令“一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。
      ——交流
      出示收集的各種鞋形物品、寫(xiě)的聯(lián)想作品圖片資料?！蕾p
      欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)相應(yīng)的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>
      說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)、故事、電影里還見(jiàn)哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練
      * 出示一只實(shí)物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開(kāi)聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？
      * 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書(shū)桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想
      用自己喜歡的形式表現(xiàn)對(duì)“鞋的聯(lián)想”，鼓勵(lì)奇特聯(lián)想。——要領(lǐng)提示
      具有鞋的特征?？梢援愊胩扉_(kāi)。
      畫(huà)面爆滿，色彩鮮艷。起個(gè)有趣的名字。
      ——欣賞評(píng)述
      自我表現(xiàn)，展示為主。
      第五篇：《蔬果聯(lián)想》教學(xué)案例
      《蔬果聯(lián)想》教學(xué)案例
      碧桂園威尼斯中英文學(xué)校 張世鋒
      教學(xué)理念：
      美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，以活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！妒吖?lián)想》是人教版第四冊(cè)當(dāng)中的一堂設(shè)計(jì)?運(yùn)用課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的進(jìn)程中充分享受成功所帶來(lái)的快樂(lè)。
      一、教材分析：
      在我們生活中，有這么多色彩鮮艷、造型獨(dú)特的蔬菜瓜果，稍加改變后，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來(lái)源于生活，一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的蔬菜瓜果給了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了理想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開(kāi)了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。
      二、教學(xué)分析：
      本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果，運(yùn)用各種工具、方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)?運(yùn)用的樂(lè)趣。在教學(xué)中我大膽地讓學(xué)生嘗試各種不同的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力，這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
      教案設(shè)計(jì)：
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
      2、充分展開(kāi)想像，將收集到的蔬果想像成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
      3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)，通過(guò)幾種方法進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。
      2．蔬果的制作方法，通過(guò)示范解決。
      學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果、牙簽、切刀等。
      教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、故事激趣,導(dǎo)入新課
      很高興能在這里給大家上課，希望這堂課能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，哦，對(duì)不起，接個(gè)電話。（喂，你好，哦！謝娜呀，參加快樂(lè)大本營(yíng)？我在上課呢！“謝娜向你們問(wèn)好，”學(xué)生答：“謝娜好”）
      師：同學(xué)們看，這個(gè)電話是用茄子做的，只是在上面加了幾個(gè)數(shù)字，像這樣的作品，老師這里還有幾件。（一一展示雙節(jié)棍、話筒）
      師：表演雙節(jié)棍，（唱周杰倫雙節(jié)棍）
      師：表演歌曲《我的麥克風(fēng)》是誰(shuí)搶走了我的麥克風(fēng) 沒(méi)關(guān)系 我還有我的蔬菜，哦！你快樂(lè)嗎？
      生：我很快樂(lè)！
      師：喜歡嗎？
      生：喜歡。
      師：想要嗎?
      生：想。
      師：不給，自己做。哪怎么做呢！
      這節(jié)課，老師就教給大家用我們有限的蔬菜來(lái)制作即好玩，又有趣，又能吃的蔬果造型作品。
      二、分析作品,講授新課：
      請(qǐng)看大屏幕
      1、欣賞 “大猩猩”制作過(guò)程。
      師：剛才我們 看到了一個(gè)茄子制作大猩猩一個(gè)過(guò)程，一個(gè)方法非常簡(jiǎn)單，一目了然。那難在哪兒呢？我想難在他有這么好的想法這么好的構(gòu)思。
      2、師問(wèn)：你曾想到過(guò)用茄子制作“黑猩猩”和“手機(jī)” 了嗎？
      生答：沒(méi)有。
      3、師問(wèn)：那么，為什么老師制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用辣椒或西紅柿呢？ 這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)幫我解釋一下？
      生答：顏色和外型不適合。
      師：看一下黑板，隨即畫(huà)出一胖一瘦兩個(gè)茄子，問(wèn)：這兩個(gè)茄子哪一個(gè)更適合做大猩猩，為什么？
      生：自由回答
      師：總結(jié)，顏色、形狀、紋理。（板書(shū)）這就是材料的特征，我們?cè)跇?gòu)思作品的時(shí)候，一定要考慮到它的特征，明白嗎？
      生：明白啦
      4、師出示東北大蘿卜，師：根據(jù)它的顏色和形狀同學(xué)們想一下它適合做什么呢？思考一下不要著急呀，我們可以通過(guò)切割的方式、組合的方式、粘貼的方式。對(duì)于這個(gè)作品我有個(gè)建議咱們雕個(gè)美女好不好呢？
      生：不好 為什么不好呢，師： “一個(gè)好的構(gòu)思是不需要花費(fèi)大力氣和多的時(shí)間去制作，它應(yīng)該是巧妙的，讓人眼前一亮的，別具一格的。那么針對(duì)這個(gè)大蘿卜想想看能做什么？
      生：自由發(fā)言
      5、老師也有個(gè)想法，來(lái)看看老師的想法怎么樣。我一刀，我兩刀。“過(guò)新年呀咚咚咚、喜洋洋呀咚咚咚”切兩刀就變成一面小鼓。既簡(jiǎn)介，又快速，還有新意，也很聰明。構(gòu)思很重要。
      2、聯(lián)想競(jìng)賽
      師：今天，陳老師帶了好多的蔬菜，我們來(lái)共同看看根據(jù)這些蔬菜的外形和顏色我們能聯(lián)想到什么？首先我們來(lái)看看西紅柿。（播放課件）
      生：可以聯(lián)想到紅色的燈籠，因?yàn)闊艋\是紅色的西紅柿也是紅色的。
      師：說(shuō)的很好，除了燈籠還有同學(xué)能想到其他的嗎？
      生：還可以在西紅柿上添加眼睛鼻子和嘴巴做成人的臉。
      師：這位同學(xué)想的太好了根據(jù)西紅柿得形狀想到了人的臉，我們其他得同學(xué)也應(yīng)該這樣大膽得進(jìn)行想象。下面我們?cè)賮?lái)看看老師手中的包菜，看看它得形狀和顏色你又能想到什么？
      生：可以根據(jù)包菜得形狀把它做成一個(gè)豬頭，把包菜的根部當(dāng)作豬得鼻子，包菜寬大的葉子做成豬頭上的大耳朵，再添加上眼睛和嘴巴就做成了豬的頭了。
      師：說(shuō)得太好了，不僅想的很有創(chuàng)意，而且還把這個(gè)豬頭的制作方法都說(shuō)出來(lái)了。
      A、是用什么蔬菜聯(lián)想的；
      B、利用蔬菜的什么特點(diǎn)來(lái)做的；
      C、用哪些方法來(lái)制作的。
      剛才欣賞到了這么多作品，老師的、你們自己想的還有課件上播放的，一定會(huì)給我們很多啟發(fā)，大家都準(zhǔn)備了那么多蔬菜水果，那接下來(lái)你們小組討論一下可以做什么？怎么做？ 給大家一分鐘的時(shí)間。你可以現(xiàn)象作什么然后再選擇材料，也可以很據(jù)材料（形狀、顏色）去構(gòu)思。開(kāi)始！
      師：哪組同學(xué)已經(jīng)考慮好了，你們是怎么想的說(shuō)說(shuō)看。為什么你會(huì)有這個(gè)想法呢？
      生：回答
      師：評(píng)價(jià)
      三、自由創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性
      師：看來(lái)大家都胸有成竹了，你們可以小組合做，也可以獨(dú)立完成。開(kāi)始行動(dòng)吧！鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注意安全。
      （媒體出示）作業(yè)要求：利用各種蔬菜瓜果進(jìn)行造型。（視屏出示一些優(yōu)秀作品，并播放音樂(lè)營(yíng)造輕松、愉快的氛圍。）
      四、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)
      播放背景音樂(lè)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮。提示：用刀具的同學(xué)注意安全，不要傷手
      五、展示作品：自評(píng)
      師：哪組的作品愿意展示給大家，來(lái)做好的到前面來(lái)，我要找個(gè)學(xué)生扮演記者對(duì)大家的作品進(jìn)行采訪，我這里有幾個(gè)問(wèn)題。（師指導(dǎo)學(xué)生利用蔬果造型作品做訪談節(jié)目及游戲。）
      A、這件作品的名稱是什么？你選取的是什么材料？
      B、你是怎么構(gòu)思的？ 你運(yùn)用了什么方法？
      C、你回家后打算怎么辦？
      六、收拾與整理。
      師：先將用剩下來(lái)的牙簽，小樹(shù)枝等物品收集在一起，再將其他的垃圾收好，做一個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的好學(xué)生。
      七、小結(jié)
      師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都有新的收獲，簡(jiǎn)單的蔬菜造型給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多觀察、多實(shí)踐。記住，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。Class over！
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      蔬果的聯(lián)想
      特征：形體色彩斑紋
      方法：切割插接鏤空
      八、教學(xué)反思
      1．教學(xué)思想的創(chuàng)新
      教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。本課通過(guò)一系列教學(xué)創(chuàng)新手段（故事趣味性導(dǎo)入法，實(shí)驗(yàn)操作、故事想象、人性化的互評(píng)方式等等），開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力。教學(xué)中不以灌輸知識(shí)為重，而讓學(xué)生通過(guò)觀察、各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)情景，找尋方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究實(shí)踐能力，體現(xiàn)出“以人為本”的課改理念，符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。
      2．教學(xué)方式的靈活性
      教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得不到重視；探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。而小學(xué)生有著好動(dòng)、好幻想的特點(diǎn)，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的，本案例根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)形式：小品情景導(dǎo)入→實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作→自我找尋方法→進(jìn)入故事想象創(chuàng)作；營(yíng)造一個(gè)寬松，探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動(dòng)參與中完
      成的，充分體現(xiàn)了教師靈活精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)。這節(jié)課的課堂氣氛是十分生動(dòng)活潑的，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。
      3．教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化
      傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，往往只看學(xué)生作品的優(yōu)劣，而對(duì)于學(xué)生的作業(yè)過(guò)程并不很關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)的肯定與否來(lái)進(jìn)行的。因而，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和情感的發(fā)展，在作業(yè)展評(píng)中讓學(xué)生互評(píng)的形式互相欣賞、交流、評(píng)價(jià)，把自己的作品與大家分享，從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)交流展示，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)出人際間的交流與關(guān)懷。
       
      
    
      

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