第一篇：專題七歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展教案

人民版教材高中歷史

灌云高級中學(xué)

必修I 專題七 歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展教案

英國的君主立憲制

1、了解英國資產(chǎn)階級革命的開始和“光榮革命”

2、了解《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制的形成

3、了解1832年英國議會的選舉改革

4、理解英國君主立憲制的特點

一、英國資產(chǎn)階級革命的開始與結(jié)束

1、開始：1640年英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命

2、結(jié)束：1688年“光榮革命”（性質(zhì)：資產(chǎn)階級為維護(hù)統(tǒng)治而發(fā)動的不流血的宮廷政變）

二、《權(quán)利法案》的制定（1689年）

1、前提：光榮革命成功后，資產(chǎn)階級革命任務(wù)基本完成2、目的（實質(zhì)）：通過法律限制君主權(quán)力，維護(hù)資產(chǎn)階級利益

3、內(nèi)容（主要要根據(jù)材料概括，不要死記硬背）

4、作用：確立議會至上的原則，君主處于統(tǒng)而不治的地位；標(biāo)志英國君主立憲制確立；

三、責(zé)任內(nèi)閣制的形成

1、權(quán)利分配的特點：責(zé)任內(nèi)閣首腦是首相，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，內(nèi)閣成員實行集體負(fù)責(zé)；

首相是國家政治生活中最高決策者；

2、權(quán)力之間制衡關(guān)系：

四、1832年議會改革

1、背景：工業(yè)革命期間，工業(yè)資產(chǎn)階級力量壯大，要求分享更多政治權(quán)利

2、影響：為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障；

五、英國君主立憲制的特點

1、責(zé)任內(nèi)閣制是英國政治制度的顯著特點；在大政方針上，實行集體負(fù)責(zé)制； 人民版教材高中歷史

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2、國家權(quán)力中心在議會，議會是最高立法機關(guān)；

3、君主處于統(tǒng)而不治的地位，是個國家的象征； 美國的總統(tǒng)共和制

1、理解美國1787年憲法

2、了解美國聯(lián)邦制及其權(quán)力結(jié)構(gòu)

3、理解美國總統(tǒng)共和制的特點

一、《1787年憲法》

1、背景：松散的邦聯(lián)制，導(dǎo)致國家處于松散和混亂的局面

各州互設(shè)關(guān)卡，阻礙資本主義的發(fā)展

在國際競爭中處于不利地位

2、時間：1787年

3、主要內(nèi)容：

（聯(lián)邦制）①聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)利大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。

（共和制）②中央政府的構(gòu)建體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則： 行政權(quán)：屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)對憲法負(fù)責(zé)，對立法有否決權(quán)；

立法權(quán)：屬于國會，由參議院和眾議院組成；國會可用2/3多數(shù)推翻總統(tǒng)對國會法案的否決

司法權(quán)：屬于各級法院，最高法院大法官由總統(tǒng)任命，終身任職。

4、特點：體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則。

5、作用：①是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法；

②促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展；

③憲法體現(xiàn)了“制約與平衡”的原則，防止了專制獨裁，一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級民主；

④憲法一定程度調(diào)和了各方面的矛盾，為美國穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

局限性：沒有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙??；婦女不享有政治權(quán)利； 人民版教材高中歷史

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二、美國總統(tǒng)共和制的特點

1、總統(tǒng)是國家權(quán)力中心?？偨y(tǒng)既是國家元首又是政府首腦，政府對總統(tǒng)負(fù)責(zé)，不對議會負(fù)責(zé)。

2、議會與政府完全分立，政府成員不能兼任議員，也不能參與議會立法的討論和表決。

3、三權(quán)分立?？偨y(tǒng)，國會，最高人民法院相互制約，相互制衡。民主政治在歐洲大陸的發(fā)展

1、了解法蘭西第三共和國憲法的主要內(nèi)容

2、了解德國的統(tǒng)一

3、了解《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容

一、法蘭西第三共和國憲法的主要內(nèi)容 1、1875年憲法賦予了總統(tǒng)極大的權(quán)力。

行政權(quán)屬總統(tǒng)，總統(tǒng)是國家元首和軍隊的最高統(tǒng)帥；經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意，有權(quán)解散眾議院。

2、立法權(quán)屬議會，議會采取兩院制。參議院有權(quán)否決眾議院通過的議案?？偨y(tǒng)由參、眾兩院選出。

二、德國的統(tǒng)一

1、方式：三次王朝戰(zhàn)爭

2、時間：1871年

三、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容

1、憲法確定帝國為聯(lián)邦制國家。

2、憲法確定了君主立憲政體。德意志皇帝是國家的元首，宰相對皇帝負(fù)責(zé)，在內(nèi)閣中擁有絕對權(quán)力。

3、議會由聯(lián)邦議會和帝國議會兩部分組成。

第二篇：《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展教學(xué)設(shè)計》學(xué)習(xí)小結(jié)

《“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”教學(xué)設(shè)計》學(xué)習(xí)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《高中歷史“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”教學(xué)設(shè)計》，我深刻感受到了主題式教學(xué)的魅力，了解了主題教學(xué)的基本概念和具體實施，對我的教學(xué)工作有了重要啟示。

一、主題教學(xué)的基本概念

通過學(xué)習(xí)，我更加清楚了什么是主題式教學(xué)，特級教師竇桂梅認(rèn)為“主題教學(xué)是要從生命的層次（出發(fā)），用動態(tài)生成的觀念（指導(dǎo)），重新全面認(rèn)識并整體構(gòu)件課堂教學(xué)。簡單地說，他是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，（并）通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)?！睆闹形覀兛梢钥闯?，“主題教學(xué)”強調(diào)三個特點：其一：強調(diào)有一個主題，在主題的統(tǒng)領(lǐng)下整合教材；其二，其出發(fā)點、落腳點都強調(diào)尊重生命，從為人的成長、發(fā)展服務(wù)，其三，其過程是動態(tài)的、強調(diào)生成的意義。

具體來說，從教學(xué)目的上看，是要求學(xué)生圍繞教學(xué)主題運用多種學(xué)習(xí)資源展開學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，利于學(xué)生對專題知識框架的把握。從教學(xué)內(nèi)容上看，不拘泥與多種版本教材內(nèi)容，立足課標(biāo)，整合教材，突出重點、難點，是主題內(nèi)容成為教與學(xué)的中心內(nèi)容。從教學(xué)方式上看，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞教師確定的教學(xué)主題而進(jìn)行自主、合作等多種形式的學(xué)習(xí)。那么主題教學(xué)如何確定主題呢？通過學(xué)習(xí)我明確了，在新課改下教材已不再是唯一依據(jù)，進(jìn)行知識整合的標(biāo)尺應(yīng)是“課標(biāo)”?！罢n標(biāo)”是整合的“靈魂”。我們應(yīng)該在閱讀和理解了教材中整個單元的基本內(nèi)容和各節(jié)之間聯(lián)系后，再分別解讀各節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)和單元的課程標(biāo)準(zhǔn)；最后對該單元作出整合。目的就是節(jié)省教學(xué)時間的同時，方便教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到新課程標(biāo)準(zhǔn)下三維目標(biāo)的貫徹。

二、主題教學(xué)的具體實施

1、確定主題，材料支持

（1）教學(xué)“主題”的設(shè)計要有意義，而且要有一定包容度，即能夠盡量多地涵蓋所教學(xué)的內(nèi)容。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從歷史教材入手，理解整合歷史教材內(nèi)容，挖掘史料內(nèi)容的思想性，提煉與教學(xué)材料相匹配的，又符合學(xué)生實際的歷史課堂教學(xué)“主題”。

（2）依據(jù)教學(xué)主題，精選合適的材料，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，為學(xué)生的探究創(chuàng)造條件是實施歷史主題教學(xué)的起點。材料的搜集可由教師提供，也可由學(xué)生通過多種途徑搜集。

（3）教學(xué)主題確立后，教師就要根據(jù)這一主題設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計一是要有引導(dǎo)性：要緊扣教學(xué)主題和教材，編寫自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、線索與提示，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決基礎(chǔ)知識。二要有啟發(fā)性：對于教材中難以理解的內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提示，并選配一定數(shù)量的材料，設(shè)計部分探究題，使學(xué)生初步了解和掌握知識。

2、圍繞主題，梳理知識

（1）課前向?qū)W生發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生在課前或課堂中依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，梳理基礎(chǔ)知識。

（2）學(xué)生之間相互交流，取長補短，修正錯誤。

（3）學(xué)生提出疑難問題，先由學(xué)生回答，學(xué)生不能解答的即由老師解答。

（4）教師向?qū)W生提出問題，以解決學(xué)生沒能提出、但可能存在的問題。

（5）教師呈現(xiàn)本課知識樹。

3、探究主題，形成能力

（1）基于教學(xué)主題，設(shè)計好問題特別是設(shè)計好核心問題是實施課堂教學(xué)主題探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一是要緊扣主題，把學(xué)生的時間與精力引向最核心的問題展開討論或體驗，其它一般性知識或問題完全可以通過教師的講授或?qū)W生的自學(xué)予以解決。二是要有廣闊的思維空間，要解決“是什么”的問題，還要解決“為什么”的問題，但更重要的是解決學(xué)生的“思維能力”培養(yǎng)問題。三是要有利于課時教學(xué)任務(wù)的完成，必須依據(jù)一課時的主要教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)情，圍繞核心問題設(shè)計出能幫助師生順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的輔助性問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)主題進(jìn)行問題探究，并在這個過程中掌握探究的方法是實施課堂教學(xué)主題探究過程中的又一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教師要本著“授之以魚，不如授之以漁”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究，并在這一過程中就探究的方法對學(xué)生進(jìn)行點撥，如可以安排學(xué)生通過材料研讀、個人思考、小組討論等方式解決問題，也可以適當(dāng)?shù)亟榻B歷史學(xué)者的研究方法，但絕不可以削弱教師主導(dǎo)作用。僅以歷史問題探究教學(xué)法而論，從基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時主題的確定到材料的選擇、從問題鏈的設(shè)計到學(xué)生的質(zhì)疑或提問，直至探究方法的掌握，都有賴于教師的指導(dǎo)。

（3）探究主題的一般程序是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)——學(xué)生小組討論——學(xué)生展示探究成果——教師引導(dǎo)和點撥——教師提供參考答案。

探究主題的過程，就是遷移運用所學(xué)知識解決問題的過程，也就是歷史學(xué)科能力形成的過程。

4、升華主題，體現(xiàn)價值

一是增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。二是進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培養(yǎng)民族精神，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。三是加深以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解，努力追求真善美的人生境界。四是進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。五是認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。

總而言之，在新課程教學(xué)中我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)從教學(xué)實際狀況出發(fā)，樹立系統(tǒng)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)指導(dǎo)的意識，在教學(xué)中始終貫穿“主題式”教學(xué)的思想，讓我們的教學(xué)更優(yōu)質(zhì)更優(yōu)效。

第三篇：世紀(jì)金榜2013屆高三考前百天：專題7 歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展專題訓(xùn)練

世紀(jì)金榜2013屆高三考前百天新課標(biāo)歷史必修一試題精選預(yù)測卷（解析版）：專題7 歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展專題訓(xùn)練

一、選擇題

1． 1871年《德意志帝國憲法》第二十條規(guī)定：“帝國議會由秘密投票的普遍和直接選舉產(chǎn)生?！贝艘?guī)定表明帝國議會

A.代表人民監(jiān)督政府 B.是帝國的最高權(quán)力機構(gòu) C.依照直接民主原則產(chǎn)生 D.其產(chǎn)生方式具有民主特征

2．法國經(jīng)過80多年的反復(fù)斗爭，才最終確立共和政體。把這一結(jié)果用國家根本大法的形式固定下來的是（）

A.第二共和國憲法

B.第三共和國憲法

C.第四共和國憲法

D.第五共和國憲法

3．（2012年3月煙臺診斷）《英國政治制度史》中說：“如果把1688年前后的歷史變化聯(lián)系起來看，誰也無法否認(rèn)它是英國政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?，而且視野拉的越長，其革命性就越明顯?！边@種革命性主要表現(xiàn)為

A．國家權(quán)力的重心決定性地自國王轉(zhuǎn)至議會 B．推翻了封建專制王權(quán)，建立了議會制共和國 C．實現(xiàn)了從傳統(tǒng)社會向近代社會的轉(zhuǎn)變 D．工業(yè)資階級獲得了更多的參政權(quán)和選舉權(quán)

4．（2011年4月嘉興二模17題）1688年英國的“光榮革命”一直為西方的政治家和史學(xué)家所津津樂道。這次沒有流血的宮廷政變被稱之為“革命”，從政治文明演進(jìn)的角度看，主要是因為它（）A．推翻了英國的君主統(tǒng)治

B．改變了國王的權(quán)力來源 C．確立了英國的君主立憲制

D．保證了工業(yè)革命的進(jìn)行

5．（同安一中2011屆高三上學(xué)期期中考30題）下列關(guān)于首相、議會地位的表述，符合德意志帝國的是

A．首相由皇帝任命，對議會負(fù)責(zé) B．議會無權(quán)監(jiān)督政府和首相 C．首相由普選產(chǎn)生，對議會負(fù)責(zé)

D．議會掌握立法權(quán)，監(jiān)督政府

6．歷史學(xué)家喬?科爾頓寫道：“這場戰(zhàn)爭前后持續(xù)了四年，其中有好些像拿破侖時代一樣的大規(guī)模戰(zhàn)斗，這是除了中國1853—1864年的太平天國起義之外，在19世紀(jì)發(fā)生的最慘烈的戰(zhàn)爭?！贝藨?zhàn)爭應(yīng)該是（）

A．普法戰(zhàn)爭

B．印度民族大起義

C．美國內(nèi)戰(zhàn)

D．馬赫迪民族大起義 7．（2011年1月黑龍江“五校聯(lián)誼”高一期末14題）《1791年憲法》規(guī)定法國是（）A．議會共和制國家

B．君主立憲制國家 C．總統(tǒng)共和制國家

D．君主專制的國家

8．（2011年3月山東省濰坊三縣質(zhì)檢3題）某校邀請一學(xué)者做報告，報告主題如圖海報。下列各項不可能出現(xiàn)在海報上“內(nèi)容”一欄的是（）

A．英國國家元首首相與美國國家元首總統(tǒng)所擁有政治權(quán)力的異同 B．英國君主立憲制確立后統(tǒng)治方式的變化 C．美國分權(quán)制衡如何有效預(yù)防專制 D．英國君主立憲制的完善與發(fā)展

9．（2012年4月廣州市高三二模）法國正式確立共和政體的標(biāo)志是國民議會通過了

A．1787年憲法 B．《人權(quán)宣言》 C．《拿破侖法典》 D．1875年憲法

10．英國前首相邱吉爾曾稱贊維多利亞女王（1837－1901年在位）是君主的楷模和榜樣，是以后君主處世的典范。邱吉爾這所以如此稱贊女王，是因為（）A.女王尊重首相的權(quán)力和職責(zé)

B.女王積極參與政府的決策 C.女王在英國享有崇高威望

D.邱吉爾對女王的敬重

11．19世紀(jì)上半期,美國政壇上逐漸形成了兩黨制。這對美國政治生活產(chǎn)生的最主要影響是（）

A.相互競爭，利于選出優(yōu)秀人才

B.輪流執(zhí)政，滿足民眾某些利益

C.分權(quán)制衡，保障資產(chǎn)階級民主制度

D.依法行政，維護(hù)了社會公平和公正

12．（2012年9月北京市高三起點考試）2012年4月6日，英國首相布朗與內(nèi)閣成員在倫敦唐寧街10號首相府門口宣布將于5月6日舉行大選，下列關(guān)于英國大選的說法正確的是

A．議會下院的解散是由英王決定的 C．內(nèi)閣成員與布朗是共進(jìn)退的

B．布朗是多數(shù)黨的領(lǐng)袖，國家元首 D．布朗受到議會反對只能解散議會 13．（2012年12月河南洛陽高三統(tǒng)考）1734年，法國哲學(xué)家伏爾泰在他的《英國書簡》中寫道：“英國的憲法《權(quán)利法案》已經(jīng)如此的完美，使得所有的人都能夠享受在幾乎所有君主國家被剝奪的自然權(quán)利?！边@主要基于（）A．英國《權(quán)利法案》是最完美的法案 B．英國人民獲得了普遍的民主權(quán)利 C．英國資產(chǎn)階級革命后君主制度遭到否定 D．英國較早確立了資本主義代議制

14．（2011年3月衡陽市一模31題）美國獨立戰(zhàn)爭期間，托馬斯·潘恩在《常識》中告誡民眾：“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢，同樣地，被人當(dāng)作權(quán)利來爭奪的世襲，則是對我們子孫的侮辱和欺騙?！币韵聦嵺`最能體現(xiàn)潘恩學(xué)說的是（）

A．邦聯(lián)制 B．聯(lián)邦制 C．共和制 D．君主立憲制

15．（2012年11月沈陽市級重點協(xié)作校）英國《權(quán)利法案》、美國《1787年憲法》和法國《1875年憲法》的共同之處是 ①都體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡②規(guī)定的政體相同 ③是資產(chǎn)階級革命成果的法律總結(jié) ④是資產(chǎn)階級專政的立法保障 A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

二、非選擇題

16．（2012年5月山東省泰安市高三二模）(10分)觀察下圖，回答問題．

(1)結(jié)合所學(xué)知識，闡述圖2和圖l之間、圖3與圖2之間的內(nèi)在聯(lián)系。(4分)

(2)結(jié)合上述各圖，談?wù)勀銓Y產(chǎn)階級代議制民主政治確立進(jìn)程基本規(guī)律的認(rèn)識。(6分)

17．（2011年1月北京市石景山區(qū)高三期末32題）（11分）閱讀下列材料： 材料一 中國古代的中央集權(quán)制度，從其產(chǎn)生之日起，其組織機構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護(hù)、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。如果這一制度被削弱，此國家準(zhǔn)出問題。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對水利有著更多的依賴，從大禹治水到清代多次治理黃河，無不集中了大量的人力物力，這是靠一家一戶的小農(nóng)無法實現(xiàn)的……秦憑借從中央到地方較為完善的統(tǒng)治機構(gòu)，做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對形成共同的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同，對中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。

——摘自《鳳凰網(wǎng)》

(1)依據(jù)材料一，概括這一制度對推動中華民族發(fā)展的作用。(3分)材料二 新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上(如果不是完全的話)歸咎于最高權(quán)力機構(gòu)的無權(quán)。

——華盛頓1787年給友人的信

(2)依據(jù)材料二指出美國獨立之初面臨什么問題?(2分)是如何解決的?(2分)材料三 中央對地方實行嚴(yán)格管理，國家官員在君主面前，永遠(yuǎn)只能處于被管理被驅(qū)策的地位，決不能按自己的意圖或根據(jù)客觀條件運用獨立的治理權(quán)。

——摘自《中國政治制度史》

(3)依據(jù)材料三和所學(xué)知識，歸納中國古代和美國的中央集權(quán)制度有什么不同?(4分)

專題7 歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展專題訓(xùn)練參考答案

一、選擇題 1．D 解析：帝國議會對政府沒有監(jiān)督權(quán)，由此排除A選項，德意志帝國的最高權(quán)力掌握在皇帝手中，由此排除B選項，C選項錯在直接民主，因為代議制均為間接民主。

2．Ｂ

解析：1875年，法蘭西第三共和國憲法頒布，法國共和政體得以最終確立。它規(guī)定立法權(quán)由議會掌握，行政權(quán)由總統(tǒng)和內(nèi)閣共同行使。

3．A 4．B 解析：1688年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉承襲英國王位，共同統(tǒng)治英國。這次不流血的政變，歷史上稱為“光榮革命”。光榮革命以后，議會的權(quán)力大增，資產(chǎn)階級和新貴族在議會通過了一系列旨在限制國王權(quán)利的法案?！稒?quán)利法案》以明確的法律條文，限制國王的權(quán)利，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等權(quán)力。這樣，封建時代的君權(quán)神授遭到否定，君主權(quán)力由法律賦予，受到法律嚴(yán)格制約。議會不但掌握制定法律的權(quán)力，還可以監(jiān)督政府和決定重大的經(jīng)濟政策。議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不冶”的地位，英國的君主立憲制確立起來。本題中A項說法錯誤，推翻英國君主統(tǒng)治的是1640年開始的資產(chǎn)階級革命，不是光榮革命；C項錯誤，《權(quán)利法案》確立了英國的君主立憲制，而不是光榮革命；D項說法不符所學(xué)，保證工業(yè)革命進(jìn)行的是確立的資本主義制度；本題選B項。

5．B 6．C 解析：注意題干中的時間信息“戰(zhàn)爭前后持續(xù)了四年”，普法戰(zhàn)爭只持續(xù)了幾個月，印度民族起義持續(xù)兩年，馬赫迪起義持續(xù)了將近20年。符合此要求的只有C項。

7．A 解析：《1791年憲法》規(guī)定法國是議會共和制國家。

8．A 解析：海報的主題與英美政治制度有關(guān)，四項均與此有關(guān)，A項錯在英國國家元首不是首相而是國王

9．D 解析：1875年憲法的制定，標(biāo)志著法國正式確立了共和政體。

10．A 解析：本題考查學(xué)生對史料的理解和分析能力，解題時注意丘吉爾的身份并結(jié)合維多利亞女王所處的時代，19世紀(jì)中期以后，內(nèi)閣凌駕于議會之上，出現(xiàn)了“內(nèi)閣專橫”的政治局面。

11．C 解析：在美國兩黨制下，作為在野黨在國家大政方針上對執(zhí)政黨實行監(jiān)督，并在所控制的國會議員中行使否決權(quán)從而制約執(zhí)政黨，減少決策上的失誤，保障資產(chǎn)階級民主制度。故選C。

12．C 解析：本題關(guān)鍵是掌握英國政體的特點。議會下院的解散是由首相決定的，英王只是批準(zhǔn)權(quán)力，A不正確；項國的國家元首是英王，首相是政府首腦，B不正確；布朗受到議會反對，內(nèi)閣垮臺或解散議會，D不正確；內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)與首相共進(jìn)退，C正確。13．D 解析：此題考查的是對英國《權(quán)利法案》的影響的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實英國的憲法通過君主立憲制確立了議會主權(quán)至上，君主的權(quán)力受到憲法的制約。所以此題正確選項是D。

14．C 解析：本題較簡單，分析材料可以了解到作者反對君主政體。各選項中AB項不屬于政治體制，君主立憲制也是作者反對的，本題選C項。

15．C 解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實英國實行的是君主立憲制，而美國實行的是總統(tǒng)共和制，法國實行的是議會共和制，各國因為國情不同實行的政體各不相同，所以此題應(yīng)該選擇C。

二、非選擇題

16．(1)聯(lián)系:《獨立宣言》繼承和發(fā)展了《社會契約論》的啟蒙思想,以國家政治綱領(lǐng)的形式把啟蒙恩想的原則固定下來;l787年憲法將《獨立宣言》確立的民主原則進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和程序化.構(gòu)建出代議制民主政治的框架。(4分)(2)認(rèn)識:確立民主政治,一般先從理論上對封建專制進(jìn)行抨擊,然后將其理論上升 為國家的政治綱領(lǐng),最后通過國家的根本大法勾勒出民主政治的框架,確保民主成果。(6 分)17．(1)作用:奠定了中國古代多民族大一統(tǒng)國家的基礎(chǔ),有利于國家的統(tǒng)一;集中人力物力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè),有利于農(nóng)耕經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展;利于各地區(qū)的文化交流和民族融合,有利于中華文明的延續(xù)。(3分)(2)問題:政治上的松散狀態(tài)(邦聯(lián)制)無法形成強有力的中央政府來穩(wěn)定統(tǒng)治秩序,保護(hù)國家的利益與主權(quán)。(2分)解決:召開制憲會議,制定1787年憲法(聯(lián)邦憲法);憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制。(2分)(3)中國:權(quán)力高度集中,地方無獨立的權(quán)力;美國:中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合(國家主權(quán)屬于聯(lián)邦,中央政府與州政府實行分權(quán))。(4分)

第四篇：2014年高考?xì)v史復(fù)習(xí)練習(xí)：專題08：歐美代議制的確立與發(fā)展(學(xué)生版)

【專題考點】

歐美代議制的確立與發(fā)展

（1）英國君主立憲制的確立

大抗議書；內(nèi)戰(zhàn)；英國君主立憲制的確立

（2）美國共和制的確立

（3）法國共和制的確立

（4）德意志帝國君主立憲制的確立

（5）民主政治的重要文獻(xiàn)

《獨立宣言》；《人權(quán)宣言》

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

1．(2013屆山東省鳳城中學(xué)高三上學(xué)期統(tǒng)考考)在法蘭西第三共和國憲法中關(guān)于法國立法權(quán)的敘述不正確的是 A．參議院議員由普選產(chǎn)生

B．立法權(quán)歸于由參、眾兩院組成的議會 C．參議院有權(quán)否定眾議院的決議案 D．眾議院議員由成年男子直接選出

2．(2013屆山東省鳳城中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考)如圖，小明根據(jù)美國憲法分權(quán)與制衡原則設(shè)計了如下示意圖。下列對該圖的看法最合理的是

A．正確，體現(xiàn)了美國政府將國家權(quán)力分割為立法、行政、司法三大權(quán)力 B．正確，反映了任何一項權(quán)力都要受到另外兩項權(quán)力的制約

C．錯誤，違背了任何一項權(quán)力都不允許在權(quán)力的天平上大于另外兩項權(quán)力的原則 D．錯誤，國家的權(quán)力中心是國會，立法權(quán)應(yīng)大于行政權(quán)和司法權(quán)

3．(2013屆福建省福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試)2007年6月12 日中國第一位少數(shù)民族女外交官——新任駐英大使傅瑩到英國赴任。請問她所攜帶的國書應(yīng)該遞交英國的 A．首相 B．內(nèi)閣 C．外交大臣 D．女王陛下

4．(2013屆江蘇省蘇州五中高三上學(xué)期期中考試)英國國王喬治三世統(tǒng)治時期（1760—1820年）“國王的政治優(yōu)勢已牢固地建立起來，他的意志就是對大臣的法律，而大臣在議會兩院中都擁有壓倒多數(shù)??人民與議會的爭端消失了，這是一個政治上的冷漠時期。權(quán)力平衡的重心，在沃波爾內(nèi)閣時，是由上院滑下下院，現(xiàn)在卻是從議會滑向君主”。（選自《美國政治史》）材料不能反映出當(dāng)時的英國 A．君主重新成為國家權(quán)力重心 B．君主立憲制尚未確立 C．議會和君主進(jìn)行權(quán)力的博弈 D．責(zé)任內(nèi)閣名存實亡

5．(2013屆山東省聊城市東阿一中高三上學(xué)期期初考試)英國《權(quán)利法案》、美國《1787年憲法》和法國1875年憲法的共同之處是

①體現(xiàn)了代議制民主的特征 ②規(guī)定的國體形式 ③資產(chǎn)階級斗爭成果的法律總結(jié) ④規(guī)定的政體形式 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

6．(2013屆山東省聊城市高三上學(xué)期期初統(tǒng)一考試)英國《權(quán)利法案》、美國《1787年憲法》和法國1875年憲法的共同之處是

①體現(xiàn)了代議制民主的特征 ②規(guī)定了資產(chǎn)階級國家政體 ③資產(chǎn)階級斗爭成果的法律總結(jié) ④賦予全體公民以充分的選舉權(quán) A.②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

7．(2013屆山東省聊城市東阿一中高三上學(xué)期期初考試)1841年，英國輝格黨政府首相墨爾本在一次內(nèi)閣會議上就閣員之間的意見分歧表態(tài)說：“我實際上不在乎哪一個好，我在乎的是，不管我們對外說什么，我們要說同樣的話?！焙笠蛲欣h在議會選舉中獲得多數(shù)，墨爾本內(nèi)閣辭職。這反映出，當(dāng)時英國 A．內(nèi)部意見一致是內(nèi)閣制主要原則 B．首相與普通閣員享有平等權(quán)力 C．內(nèi)閣集體責(zé)任制基本成形成 D．政黨之間的斗爭決定內(nèi)閣政策

8．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學(xué)期10月月考)有學(xué)者指出：“那些為17世紀(jì)的大部分歐洲人難于理解和在當(dāng)時的大不列顛尚未獲得全勝的原則（自由與平等），已在新英格蘭（英國在北美的殖民地）的法律上得到了全部承認(rèn)，并被訂于法律的條款之內(nèi)?！睂@句話的正確理解是 A．17世紀(jì)的新英格蘭已是一個法制國家 B．美國的民主政治早在17世紀(jì)就開始孕育 C．17世紀(jì)的英國還處于封建勢力的統(tǒng)治之下 D．歐洲在17世紀(jì)時并未受到文藝復(fù)興的影響

9．（2013屆遼寧省本溪一中高三上學(xué)期第三次月考）民主政治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，古今中外人們都在不斷地探索。閱讀下列材料，回答問題：

材料一： 雅典公民大會的設(shè)置主要經(jīng)歷了梭倫、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大會是全體公民參與城邦事務(wù)的政治機構(gòu)，??一切重大問題都只能在公民大會上進(jìn)行最終決議。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治機構(gòu)。在實踐上，它給予雅典公民最好的民主政治訓(xùn)練。

——《雅典公民大會初探》

材料二： 第一條 中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民民主專政國家。第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

——1954年《中華人民共和國憲法》

材料三： 光榮革命后，法律規(guī)定，農(nóng)村地區(qū)議員必須有年收入600英鎊以上的地產(chǎn)，城市議員年收入必須在300英鎊以上。1832年改革法案規(guī)定，取消人口不滿2000人的56個“衰敗地區(qū)”議席，另外31個人口在2000至4000之間的選區(qū)分別減少一個議席，空出的143個席位中，65個給了新興大工業(yè)城市。1867年改革法案再次對議席分配作了調(diào)整，取消了46個“衰敗選區(qū)”，空出的52個議席分給了大城市和較大的郡。??法案還降低了選民財產(chǎn)資格，它規(guī)定，在城市中凡擁有單獨住宅的房主（不論其價值多少)和每年繳納房租10鎊以上的房客，只要在選區(qū)內(nèi)居住一年以上都有選舉權(quán)；在各郡，每年交納地租12鎊以上租佃者和每年收入5鎊以上的土地所有者都有選舉權(quán)。1918年法案中，授予了年滿30歲的婦女以選舉權(quán)。??1928年，又將婦女選舉權(quán)的年齡限制降為21歲，成年公民普選權(quán)終于真正得以實現(xiàn)。

——摘編自程漢大《英國政治制度史》等資料

請回答：

（1）結(jié)合材料一和材料二結(jié)合所學(xué)知識，從民主的形式、范圍、性質(zhì)三個方面比較我國人民代表大會與雅典公民大會所體現(xiàn)的兩種民主的主要不同之處。（6分)（2）根據(jù)材料三，概述英國選舉制度發(fā)生了哪些變化。（4分）結(jié)合所學(xué)知識分析引起這些變化的原因。（4分）（3）通過對上述問題的回答，你能得到哪些啟示？（1分）

【自我測試】

1．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學(xué)期10月月考)英國首相溫斯頓·丘吉爾在《英語國家史略》中這樣搖述處死查理一世時的場景：當(dāng)查理一世在斷頭臺上身首分離時，數(shù)千計的觀眾齊聲發(fā)出痛苦的呻吟。后來，當(dāng)查理二世允諾尊重議會和先例后返回倫敦時，受到市民的熱烈歡迎。這反映了當(dāng)時的英國 A．國王對于英國來說是國家的象征 B．國王對于英國來說是不可缺少的 C．守法國王受到英國人敬重 D．任何一位英國國王都會受到國人尊敬

2．(2013屆黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高三上學(xué)期第二次階段考試)1877年3月，《社會和宗教衛(wèi)報》透露了君主派的殺機：“香榭麗舍宮從來沒有把憲法放在眼里??麥克馬洪元帥正在等待宣布結(jié)束（共和制）試驗的時機??以后，他再也不許（共和派）越雷池一步了?！边@種情況最終并沒有出現(xiàn)，從根本上說是由于 A．法國共和派力量的壯大 B．法蘭西第三共和國憲法的制定 C．人民不斷斗爭的結(jié)果

D．法國工業(yè)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

3．(2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱師大附中高三第二次月考)法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》一書中說道：“美國的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品?！毕铝袊壹八C布的法律文件最能體現(xiàn)這一觀點的是 A．英國的《權(quán)利法案》

（）

B．法國的《法蘭西第三共和國憲法》

C．德國的《德意志帝國憲法》 D．中國的《中華民國臨時約法》

4．(2013屆湖南省衡陽八中高三第三次教育質(zhì)量檢測)1742年，輝格黨領(lǐng)袖、內(nèi)閣首相羅伯特·沃爾波，因失去了下院多數(shù)的信任而被迫率內(nèi)閣集體辭職，此后，“內(nèi)閣失去下院多數(shù)信任必須辭職”就成為英國一種不成文的制度。這一制度有利于

A．防止國家元首專制獨裁 B．形成內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)的關(guān)系

C．進(jìn)一步增強內(nèi)閣首相的權(quán)力 D．協(xié)調(diào)內(nèi)閣與國王的關(guān)系

5．(2013屆湖南省望城一中、長沙縣實驗中學(xué)高三10月聯(lián)考)《西方民主史》一書指出”（美國）政府各部門之間的分權(quán)制衡，并沒有否定共同合作。羅斯福上臺執(zhí)政，為了消除資本主義經(jīng)濟危機，在短短三個月中就提出了70多個議案，對此，國會表現(xiàn)了極大的合作態(tài)度，使“新政”得以順利實行。二戰(zhàn)后總統(tǒng)出兵朝鮮、越南，都未經(jīng)國會批準(zhǔn)，亦未受到國會的追究；聯(lián)邦最高法院曾多次拒絕受理指控越南戰(zhàn)爭違憲的案件。”上述史實表明，美國政府各部門的制衡與合作，取決于

A.社會經(jīng)濟狀況與國際形勢 B.各階級之間的力量對比 C.統(tǒng)治集團和民族國家的利益 D.政府各部門權(quán)力機制不斷調(diào)整 6．(2013屆湖南省望城一中、長沙縣實驗中學(xué)高三10月聯(lián)考)1688年6月30日，英國議會的七位要人悄悄聚會，他們秘密起草了一封邀請信送往荷蘭。信件的內(nèi)容是邀請詹姆士二世的親戚荷蘭執(zhí)政、奧蘭治的親王威廉和他的妻子瑪麗一起前來英國擔(dān)任國王，保護(hù)“宗教自由和財產(chǎn)”。上述材料說明英國 A.圓滿完成了“光榮革命” B.開始進(jìn)入外國人統(tǒng)治時期 C.建立了君主立憲制度 D.議會開始挑選王位繼承人

7．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學(xué)期10月月考)英國人Sir John Tenniel所畫的歷史漫畫《Dropping the Pilot（俾斯麥下臺）》（1890年）非常有名。根據(jù)當(dāng)時的法律，免去俾斯麥職務(wù)的應(yīng)該是

A．帝國皇帝 C．帝國議會 B．內(nèi)閣成員 D．聯(lián)邦議會

8．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學(xué)期10月月考)法國大革命之所以在現(xiàn)代民主政治發(fā)展史上具有典范意義，一個重要的方面在于對“平等”原則的落實。這種落實的一個典型表現(xiàn)是 A．高度認(rèn)同政黨政治 B．不惜犧牲部分自由以保證障平等 C．定期召開三級會議 D．通過三權(quán)分立以確立制衡原則

9．（2013屆河北省邯鄲一中高三上學(xué)期10月月考）閱讀材料，完成下列要求

材料一 18世紀(jì)英國某政治家對英國政體是這樣描述的：立法機構(gòu)中的代表權(quán)是合法政府的基礎(chǔ)??當(dāng)既定法律提出時，君主不得自始就擅做變動，但可以同意或反對由兩院提出和贊同的變動。而且，沒有行政機構(gòu)的同意，立法機構(gòu)亦不得剝奪目前行政機構(gòu)依法獲得的任何權(quán)力。由此可見，英國政體實有優(yōu)越之處，它使各方面互相牽制。在立法機構(gòu)中，人民牽制貴族，貴族牽制人民。兩院則防止行政機構(gòu)越權(quán)。這樣，正如機械中的三個分力，共同代表公眾的自由和幸福之路線的方向。

材料二 從世界歷史的觀點看，美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家?！丢毩⑿浴芬研迹骸拔覀冋J(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等?！庇谑牵绹嗣裨诟锩陂g和革命之后，通過了旨在使這一宣言不僅在紙上而且在實踐中得到實現(xiàn)的種種的法律?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史——1500年以后的世界》

材料三 “民國”之取代自秦始皇以來兩千多年的“帝國”，是中國近代內(nèi)在矛盾發(fā)展的結(jié)果，是一種前無古人的變化。它抉破了歷代王朝的更迭機制，否定了整個皇權(quán)體制，因而也觸動了傳統(tǒng)社會的各條神經(jīng)，是政治制度和社會思想的一大躍進(jìn)。

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》（1）根據(jù)材料一概括英國18世紀(jì)政治制度的主要特征。（6分）（2）請評價材料二中斯塔夫里阿諾斯的觀點。（12分）（3）根據(jù)材料三說明辛亥革命有何意義。（8分）

第五篇：英國代議制的確立和完善(教案)

人民版高中歷史必修I 專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展 第一課 英國代議制的確立和完善

一、課標(biāo)要求：

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。

二、教學(xué)目標(biāo): 【知識與能力】

了解英國資產(chǎn)階級革命的簡單歷程，理解“光榮革命”的影響；

了解英國國會和國王關(guān)系的演變，理解國會與國王進(jìn)行權(quán)力的角逐是資本主義因素在英國各經(jīng)濟領(lǐng)域日益發(fā)展的必然結(jié)果；了解內(nèi)閣制形成的基本史實。

【過程與方法】

從“光榮革命”發(fā)生的背景和經(jīng)過，分析“光榮革命”的意義；結(jié)合相關(guān)材料，理解議會與國王斗爭的實質(zhì)；通過網(wǎng)絡(luò)、書籍廣泛搜集資料、進(jìn)行大量閱讀，在此基礎(chǔ)上加強對本課歷史人物、歷史發(fā)展脈絡(luò)的豐富和理解，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動起來、學(xué)生學(xué)習(xí)主動起來。

【情感態(tài)度與價值觀】

認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制制度，是一場偉大的革命，有著劃時代的進(jìn)步意義；通過對英國資產(chǎn)階級革命過程以及資產(chǎn)階級與國王斗爭的曲折過程，認(rèn)識一種新制度誕生的曲折性；理解“光榮革命”的意義，認(rèn)識新制度的誕生對歐洲乃至世界產(chǎn)生的巨大影響。

三、重點難點:

【重點】

對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握。

【難點】

依照學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點等。

四、教學(xué)方法：本課以講授法為主，啟發(fā)式談話法為輔。

五、課型：新課講授

六、教學(xué)課時：1課時

七、教學(xué)手段：多媒體課件

八、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

師：在學(xué)習(xí)新課之前，同學(xué)們先看一段視頻。（播放視頻）在1649年以前英國是一個封建專制的國家，信奉君權(quán)神授，國王的權(quán)力至高無上，但在視頻中我們卻可以看到這樣一個場景，英國國王查理一世被處死，那為什么身為國王的查理一世會被處死呢，這是一場政權(quán)更替的政變呢，還是英國從此就沒有了國王？同學(xué)們知道現(xiàn)在的英國還有國王嗎？ 生：有。

師：那他是誰呢？ 生：伊麗莎白二世。

師：對，同學(xué)們回答的都很好，當(dāng)今英國國王伊麗莎白二世于1952年登基，在位已有62年，但她在英國卻沒有實權(quán)，要探討這種狀況出現(xiàn)的原因，就要涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的新課英國代議制的確立和完善，請同學(xué)們翻開課本第120頁，我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

【講授新課】

師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展的第一課英國代議制的確立和完善，那什么事代議制呢？請同學(xué)們翻到120頁閱讀知識鏈接部分代議制的含義。

師：代議制的含義是：公民通過選舉代表組成代表機關(guān)，間接參政議政，討論決定國家大事，行使國家權(quán)力的一種民主制制度和組織形式。由于各國國情的差異性，代議制在資本主義國家也有不同的形式，如英國的君主立憲制、美國的總統(tǒng)制等。（課件顯示代議制的含義）英國的君主立憲制的確立和完善，也就是英國代議制的確立和完善，既然英國君主立憲制的確立完善也就是其代議制的確立完善，那我們就需要認(rèn)識下君主立憲制。君主立憲制是資本主義國家以世襲的君主(國王、天皇、女王)為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式。它的產(chǎn)生是資產(chǎn)階級與封建地主階級互相妥協(xié)的結(jié)果。其形式有議會制君主立憲制和二元制君主立憲制兩種，在當(dāng)代主要是議會制君主立憲制的形式。（課件顯示君主立憲制的含義）那同學(xué)們知道的君主立憲制國家有哪些呢？ 生：英國、日本、荷蘭、比利時、泰國......師：對，同學(xué)們說的很對，英國女王，日本天皇，荷蘭女王......他們都是以世襲的君主為國家元首的，其權(quán)力都受到憲法的限制。當(dāng)今的英國女王伊麗莎白二世在英國是“統(tǒng)而不治”，只是英國的國家象征，探究這種狀況的原因，得從17世紀(jì)英國發(fā)生的一場人們稱之為不流血的革命說起。這場不流血的革命就是光榮革命，起因是封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。英國的資本主義的產(chǎn)生發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族不斷壯大，使得他們不滿于現(xiàn)狀，要求在經(jīng)濟上擺脫束縛，在政治上擁有統(tǒng)治權(quán)，他們利用其把持的議會與國王進(jìn)行奪權(quán)，雙方矛盾不斷激化升級，最終導(dǎo)致了革命的產(chǎn)生。這位是查理一世，他是光榮革命爆發(fā)時的英國封建專制君主，在內(nèi)戰(zhàn)他被新貴族的克倫威爾打敗并且被判處死刑在1649年1月30日被送上了斷頭臺。繼查理一世后，資產(chǎn)階級和新貴族為了保護(hù)既得利益和穩(wěn)定政局，阻止人民將革命推向深入，使克倫威爾建立了1649年～1658年的獨裁統(tǒng)治?？藗愅柸ナ篮?，其子理查繼任護(hù)國主，由于能力和威信有限，不久理查便被迫辭職。又為了保護(hù)既得利益和穩(wěn)定政局，阻止人民將革命推向深入，資產(chǎn)階級和新貴族不惜向封建勢力妥協(xié)，所以出現(xiàn)了1660年～1688年，斯圖亞特王朝的復(fù)辟，但是查理二世和他的繼任國王詹姆士二世采取的統(tǒng)治措施威脅了資產(chǎn)階級和新貴族的既得利益，于是資產(chǎn)階級和新貴族所控制的議會決定迎立詹姆

斯二世的女婿、荷蘭執(zhí)教者威廉即位為英國國王，成功的推翻了封建專制統(tǒng)治，確保了其既得利益，它也為英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟制度的建立開辟了道路。光榮革命后，英國國王的權(quán)力產(chǎn)生發(fā)生了什么變化呢？ 生：（回答略）

師：對，英國國王的權(quán)力自從光榮革命以后就從君權(quán)神授變化為議會授權(quán)，國王不再是高高在上，不可違逆的。光榮革命為君主立憲制的產(chǎn)生做了準(zhǔn)備，革命后資產(chǎn)階級和新貴族為了維護(hù)其利益，頒布了《權(quán)力法案》和《王位繼承法》來限制王權(quán)，同學(xué)們閱讀《權(quán)利法案》相關(guān)材料，并回答從中可以看出國王的哪些權(quán)力被限制了？（課件顯示材料：

1、凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。

2、凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。

3、設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

4、除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。）生：（閱讀材料）師：（點名同學(xué)回答問題、公布正確答案并解釋）同學(xué)們都回答的很好，接下來再看看權(quán)利法案》相關(guān)材料，并回答從中可以看出議會的哪些權(quán)力被保證了？（課件顯示材料：

1、議會議員之選舉應(yīng)是自由的。

2、議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

3、為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護(hù)法律起見，議會應(yīng)時常集會。）生：（閱讀材料）師：（點名同學(xué)回答問題、公布正確答案并解釋）《權(quán)利法案》對王權(quán)做了具體的種種限制，并加強了議會的相關(guān)權(quán)力，使得君權(quán)逐漸衰落，議會的權(quán)力卻逐步增長。其后頒布了《王位繼承法》，其內(nèi)容為英國王位的繼承是根據(jù)長子繼承權(quán)來決定的，即王位應(yīng)先由現(xiàn)任君主的長子繼承，然后才依次序輪到其他兒子，最后才輪到女兒。但是根據(jù)法律，英國王位的繼承不是自動的，1701年通過的《王位繼承法》規(guī)定，王位的繼承是由議會來決定的，而非君主本人。《王位繼承法》更進(jìn)一步把國王繼承權(quán)掌握在議會手中，王權(quán)進(jìn)一步衰落。正是因為《權(quán)利法案》以法律的形式限制了英國國王的權(quán)力，確立了法律至上和議會主權(quán)的原則，所以我們說《權(quán)利法案》頒布標(biāo)志英國君主立憲制的確立。這些法律的制定和實施把實際權(quán)力逐漸轉(zhuǎn)移到了議會手中，確立了議會權(quán)力高于王權(quán)、司法權(quán)獨立于王權(quán)的原則，國王處于統(tǒng)而不治的地位，只是最高權(quán)力的象征。隨著議會的不斷立法，議會的權(quán)力日益超過了王權(quán)，君主立憲制逐漸形成和發(fā)展。正是因為《權(quán)利法案》以法律的形式限制了英國國王的權(quán)力，確立了法律至上和議會主權(quán)的原則，所以我們說《權(quán)利法案》頒布標(biāo)志英國君主立憲制的確立。君主立憲制形成于《權(quán)利法案》的頒布，那么我們來學(xué)習(xí)下它是怎么發(fā)展、完善、強化的。請同學(xué)們閱讀課本“小密室的演變”的相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：

1、英國內(nèi)閣怎樣來的?

2、內(nèi)閣制又怎樣形成的？

3、英國歷史上第一任內(nèi)閣首相誰？

4、內(nèi)閣跟國王的關(guān)系如何？跟議會的關(guān)系又如何？ 生：（閱讀課本、討論、回答）師：（總結(jié)、評論、學(xué)生的發(fā)言）我們看第一個問題，英國內(nèi)閣怎樣來的？光榮革命后，威廉三世經(jīng)常召集幾位重要的樞密大臣在一個小密室中商討國家大事，英文密室一詞便逐漸用以代指內(nèi)閣，內(nèi)閣逐漸取代樞密院成為英國的最高行政機關(guān)。第二個問題，內(nèi)閣制又怎樣形成的？喬治一世時，國王不出席內(nèi)閣會議形成

慣例，國王的行政權(quán)逐漸移交到內(nèi)閣，首相開始組建內(nèi)閣，18世紀(jì)中葉內(nèi)閣制形成并得以完善。第三個問題，很簡單的問題，英國歷史上第一任內(nèi)閣首相誰？沃波爾。最后個問題，內(nèi)閣跟國王的關(guān)系如何？跟議會的關(guān)系又如何？①內(nèi)閣掌握實權(quán)，國王“統(tǒng)而不治”；內(nèi)閣不對國王負(fù)責(zé)。②內(nèi)閣由議會選舉產(chǎn)生，對議會負(fù)責(zé)；議會對內(nèi)閣進(jìn)行監(jiān)督；議會可以通過對內(nèi)閣的不信任案，內(nèi)閣可以解散下院提前大選。其實內(nèi)閣跟國王、議會的關(guān)系也就是英國代議制的特點。

師：內(nèi)閣制的形成促進(jìn)了英國君主立憲制的發(fā)展，而君主立憲制的完善則是在1832年的議會改革，議會選舉規(guī)則的制定。1832年改革的原因有四個方面：第一，舊選舉制弊端嚴(yán)重，沿襲中世紀(jì)的選舉制度，在選區(qū)劃分和議席分配等方面都沒有改變。第二，工業(yè)近代化帶來政治民主化，第三，歐洲大陸革命潮流的沖擊；第四，群眾爭取普選權(quán)斗爭的高漲。以上原因最終推動了改革的開始，改革有兩大方面的內(nèi)容：第一，放寬對居民財產(chǎn)的限制，城市居民凡年收入在10鎊以上的房主和年付房租額在10磅以上的土地所有者和年收入在50磅以上的租地經(jīng)營權(quán)有選擇權(quán)。第二，重新分配議席。取消了56個“衰敗選區(qū)”的議會代表名額，30個小選區(qū)選舉名額也從2名減至1名，并將空出的143個席位分配給新興的工業(yè)城市。這次改革使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的參政權(quán)和選舉權(quán)，但是它也使工人.貧民的政治權(quán)利受到限制?？偟膩碚f，就是對象、地區(qū)不斷擴大，財產(chǎn)資格、年齡不斷降低。接下來我們看看君主立憲制是怎樣強化的，19世紀(jì)70年代以后，內(nèi)閣的權(quán)力開始凌駕于議會之上，表現(xiàn)為：第一，內(nèi)閣幾乎壟斷了全部的立法提案權(quán)，使下院成為了“充當(dāng)內(nèi)閣登記的機關(guān)”，還掌握了一部分立法權(quán)；第二，內(nèi)閣還篡奪了議會的財政權(quán)。如1875年首相狄士累利未經(jīng)議會同意，擅自購買蘇伊士運河百分之四十四的股票，這種“違憲”行為還得到了議員的齊聲喝彩。第三，議會對內(nèi)閣的監(jiān)督和控制也變得極其微弱。內(nèi)閣權(quán)力逐漸膨脹，被稱之為議會中的“第三院”。

師：我們學(xué)習(xí)了英國君主立憲制建立的背景、形成、發(fā)展、完善和強化，現(xiàn)在我們具體的來歸納一下英國的君主立憲制。首先是英國國王任命上院，上院是由貴族組成，上院和由選民組成的下院一起組建其權(quán)力中心—議會，而下院多數(shù)黨組成內(nèi)閣，其領(lǐng)袖擔(dān)任首相，而首相由英國國王形式任命，形式任命就是英國國王沒有權(quán)力，他只能在首相選舉以后進(jìn)行一個形式上的任命，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，并且接受議會的監(jiān)督。那現(xiàn)在有沒有同學(xué)們可以總結(jié)出君主立憲制的特點及其作用嗎？接下來給同學(xué)們五分鐘的思考、討論時間，一會請同學(xué)們回答。生：（回答略）

師：好，時間到了，同學(xué)們總結(jié)出來了嗎？哪位同學(xué)愿意試一試？ 生：（回答略）

師：同學(xué)們回答都很不錯，現(xiàn)在我們就來歸納一下同學(xué)們回答的。（課件顯示君主立憲制的特點、作用）先看君主立憲制的特點：首先它保留了君主，但議會掌權(quán)，國王“統(tǒng)而不治”成為最高權(quán)力象征。其次，議會和內(nèi)閣成為權(quán)力核心。內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，內(nèi)閣為行政機構(gòu)，受議會監(jiān)督。接下來它的選舉權(quán)擴大：議會選舉規(guī)則改革。然后其內(nèi)閣權(quán)力膨脹：議會向內(nèi)閣權(quán)力核心轉(zhuǎn)移。最后君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。那君主立憲制對英國有哪些作用呢？第一，為英國資本主義發(fā)展提供了有力保障.。第二，權(quán)力互相制約與平衡有利于科學(xué)決策。第三，不同政黨和階層通過議會斗爭來實現(xiàn)自己的政治主張，政治斗爭相對有序.有利于英國社會的穩(wěn)定?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一下知識小結(jié)，這堂課以君主立憲制為主線，圍繞它產(chǎn)生的背景、形成、發(fā)展、完善和強

化五個方面講述了君主立憲制，最后還總結(jié)了它的特點和作用，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)效果如何呢，接下來就讓我們小試身手，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。同學(xué)們，請看課件上的題目，認(rèn)真閱讀并選出正確的答案。（課件顯示題目）第一道題，英國《權(quán)利法案》公布的意義在于？

Ａ．使議會得到了自由選舉國王的權(quán)力

Ｂ．為限制王權(quán)提供了憲法保障

Ｃ．宣告廢除了封建制度

Ｄ．國王必須參加內(nèi)閣會議

（請同學(xué)回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《權(quán)力法案》的內(nèi)容限制了王權(quán)的立法權(quán)、征稅權(quán)、司法權(quán)、軍事權(quán)等權(quán)力。來看第二題，英國君主立憲制的形成標(biāo)志著資產(chǎn)階級和新貴族政權(quán)的確立，這主要是因為？

Ａ．議會權(quán)力加強

Ｂ．法律取得至高地位

Ｃ．國王權(quán)力受到限制

Ｄ．內(nèi)閣制度形成（請同學(xué)回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《權(quán)利法案》以法律的形式限制了英國國王的權(quán)力，確立了法律至上和議會主權(quán)的原則。第三題，1701年英國議會通過了《王位繼承法》，進(jìn)一步加強了？Ａ．國王的權(quán)力

Ｂ．議會的權(quán)力

Ｃ．內(nèi)閣的權(quán)力

Ｄ．首相的權(quán)力（請同學(xué)回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《王位繼承法》規(guī)定，王位的繼承是由議會來決定的，而非君主本人。最后一題，19世紀(jì)70年代后英國政治體制發(fā)展的特點是 ？

Ａ．議會權(quán)力削弱，國王權(quán)力增強

Ｂ．內(nèi)閣權(quán)力削弱，議會權(quán)力增強

Ｃ．議會權(quán)力削弱，內(nèi)閣權(quán)力增強

Ｄ．議會和國王權(quán)力增強，內(nèi)閣權(quán)力削弱

19世紀(jì)70年代，議會的權(quán)力和作用開始縮小，內(nèi)閣幾乎壟斷了全部的立法提案權(quán)，還掌握了一部分立法權(quán)，此外，內(nèi)閣還篡奪了議會的財政權(quán)，內(nèi)閣的權(quán)力開始凌駕于議會之上。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，今天的課就上到這里，下節(jié)課見，同學(xué)們再見。生：老師再見。

九：板書設(shè)計提綱

專題七

一、英國代議制的確立和完善(一)代議制的含義(二)君主立憲制的背景

(三)君主立憲制的確立和完善

1、形成：限制王權(quán)的法案

2、發(fā)展：內(nèi)閣制的形成

3、完善：1832年的議會改革，議會選舉規(guī)則的制定。

4、強化：內(nèi)閣專橫

(四)君主立憲制的特點及其作用

《英國代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計

甌海二高 王海燕

教材分析

課標(biāo)：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。

教學(xué)指導(dǎo)意見：知道光榮革命的背景、結(jié)果和影響；了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容和作用；了解責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實；理解英國君主立憲制的特點；體會君主立憲制取代君主專制是人類歷史進(jìn)程中的一大進(jìn)步。

本專題分析：本專題以英、美、法、德四國代議制度的確立和發(fā)展為主線介紹了近代西方民主政治的進(jìn)程。從英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制度的形成、美國《聯(lián)邦憲法》的頒布和共和政體的確立，以及法、德兩國代議制度的特點等幾個大問題入手，再現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治確立的艱辛歷程，勾勒出了資產(chǎn)階級民主政治的基本框架以及各國代議制度所呈現(xiàn)出的共性與個性。

本專題教學(xué)重點和難點

重點：近代西方民主政治的確立過程以及英、美、法、德四國代議制度的特點。

難點：

1、英、美、法、德四國民主政治的共性和個性；

2、本專題所涉及內(nèi)容的時間和空間跨度比較大，相對抽象的政治概念比較多，涉及的歷史理論和有深刻階級內(nèi)涵的歷史現(xiàn)象也比較多，成為本專題學(xué)習(xí)的又一個難點。

本專題與必修二、三的相關(guān)專題的聯(lián)系：必修二專題

五、必修三專題六分別是本專題近代西方民主政治的確立與發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。建議最好上本專題時適當(dāng)介紹當(dāng)時西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展概況及在思想領(lǐng)域帶來的變化。

本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位：“英國代議制的確立和完善”是本專題和本書中的重要內(nèi)容。是專題六“古代希臘、羅馬的政治文明”的繼承和發(fā)展，也是本專題“西方民主政治的確立和發(fā)展”的典型代表，同時也為本專題其他內(nèi)容的教學(xué)打下了基礎(chǔ)?！坝h制的確立和完善”是政治文明史的重要組成部分，也是世界近代政治民主化的開端，對人類和世界都有著重要意義。正確認(rèn)識、評價“英國代議制的確立和完善”，對于把握近代西方民主政治的進(jìn)程、特點、作用有著重要意義。

新舊教材的區(qū)別：舊教材更多突出講述英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程、結(jié)果和影響；其中心是“革命”，而新教材僅把英國資產(chǎn)階級革命作為英國代議制確立的途徑和背景，而著重于英國君主立憲制的確立、完善和演變。很顯然，新教材安排更合理，也更科學(xué)。更能體現(xiàn)當(dāng)前的新史觀“文明史觀”和“現(xiàn)代化”史觀。

學(xué)情分析：初中教材僅涉及英國資產(chǎn)階級革命背景、過程和結(jié)果。對結(jié)果非常簡略，僅提到《權(quán)利法案》和確立君主立憲制而已，要求學(xué)生只要知道即可，并沒有要求學(xué)生加以理解和分析。故基于學(xué)生學(xué)情，我們可

對英國資產(chǎn)階級革命可適當(dāng)簡略，著重講述“光榮革命”，而應(yīng)該分析《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制，以此幫助學(xué)生理解君主立憲制的概念和英國代議制的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識和能力：了解英國資產(chǎn)階級革命的簡要過程；了解《權(quán)利法案》頒布的背景、目的、內(nèi)容和作用；掌握責(zé)任制內(nèi)閣的含義、形成、變化的過程及意義。識記英國資產(chǎn)階級君主立憲制的形成過程，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的含義。理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點和作用。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，過程和方法：情境再現(xiàn)，分析材料，相關(guān)材料的分析、比較、歸納、概括。探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。