第一篇：第3課_法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制度的最終確立_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

１．知識(shí)與能力：

知道拿破侖帝國(guó)建立和波旁王朝復(fù)辟的基本經(jīng)過(guò)，分析拿破侖帝國(guó)建立的偶然性和必然性，理解拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，知道法蘭西第二共和國(guó)建立的基本史實(shí)。

2．過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本、課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息，培養(yǎng)史料解讀、歸納比較的能力。通過(guò)拿破侖帝國(guó)建立和波旁王朝復(fù)辟的基本經(jīng)過(guò)，探究民主力量反對(duì)封建專制勢(shì)力斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、曲折性。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)法國(guó)民主力量反對(duì)封建專制勢(shì)力斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、曲折性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：法蘭西第三共和國(guó)及1875年憲法

難點(diǎn)：法蘭西第二帝國(guó)性質(zhì)及1875年憲法的特點(diǎn)及內(nèi)容

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制度的最終確立

教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

你知道法國(guó)的國(guó)歌和國(guó)慶日嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，來(lái)找出法國(guó)國(guó)歌和國(guó)慶日的歷史原由。然后由學(xué)生來(lái)介紹法國(guó)的國(guó)慶日是7月14日，1789年7月14日，法國(guó)人民攻占了巴士底獄，標(biāo)志著法國(guó)大革命的開(kāi)始。1792年奧普武裝干涉法國(guó)革命。在國(guó)難當(dāng)頭的危急時(shí)刻，《馬賽曲》創(chuàng)作完成，由此唱響于法蘭西大地。1870年９月法蘭西第三共和國(guó)成立，1879年，議會(huì)對(duì)法蘭西第三共和國(guó)憲法修改中定《馬賽曲》為國(guó)歌，7月14日為國(guó)慶日。法蘭西第三共和國(guó)是法國(guó)歷經(jīng)革命曲折最終建立的政治體制。由此導(dǎo)入新課?！局v述內(nèi)容】

一、法蘭西第二帝國(guó)的建立

法國(guó)二月革命把1848年歐洲革命推向高潮。根據(jù)第二共和國(guó)憲法，法國(guó)12月舉行總統(tǒng)大選，路易·波拿巴當(dāng)選總統(tǒng)。

路易·波拿巴（1808—1873）是拿破侖一世的侄子，拿破侖帝國(guó)覆滅后，寄居在瑞士。他才能平庸，野心很大。1832年，拿破侖一世的兒子病逝，他成為拿破侖一世的法定繼承人。他處處模仿拿破侖，朝思暮想恢復(fù)帝業(yè)，多次組織暴動(dòng)，都失敗了，逃往英國(guó)。二月革命后回國(guó)。為了贏得人民的支持，他偽裝同情勞動(dòng)人民，反對(duì)資本主義。當(dāng)時(shí)，法國(guó)農(nóng)民深受壓迫，他們懷念拿破侖時(shí)代的“好時(shí)光”，把波拿巴看成是拿破侖一世的再現(xiàn)；資產(chǎn)階級(jí)也希望有一個(gè)強(qiáng)有力的人物來(lái)維持統(tǒng)治。這樣，靠著他的到處許諾和拿破侖一世的威望，波拿巴在1842年12月的選舉中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選為總統(tǒng)。此后，他通過(guò)玩弄政治手段，逐漸鞏固了自己的地位，把國(guó)家的軍政大權(quán)攬到自己手里。然后，他要求修改憲法，使總統(tǒng)可以連任；當(dāng)這一要求遭到議會(huì)否決后，他在1851年12月2日，即奧斯特利茨戰(zhàn)役和拿破侖加冕稱帝的紀(jì)念日，發(fā)動(dòng)政變。他調(diào)軍隊(duì)進(jìn)入巴黎，解散議會(huì)，逮捕反對(duì)派議員，堅(jiān)決鎮(zhèn)壓反抗。法國(guó)由此開(kāi)始了個(gè)人獨(dú)裁統(tǒng)治。

路易·波拿巴在政治體制上事事模仿其叔父拿破侖·波拿巴，他使行政權(quán)力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，議會(huì)權(quán)力則受到了削弱。1852年1月，路易·波拿巴公布新憲法，改總統(tǒng)任期為10年。1852年憲法實(shí)行的多院制立法體制：議會(huì)共設(shè)三院（參議院、立法團(tuán)、元老院），與總統(tǒng)共同行使立法權(quán)。12月2日，路易·波拿巴正式宣布自己為皇帝，稱拿破侖三世，建立法蘭西帝國(guó)。因是拿破侖之后由波拿巴家族建立的又一次帝制，史稱法蘭西第二帝國(guó)。

二、法蘭西第三共和國(guó)的建立

拿破侖三世建立的第二帝國(guó)代表了大資產(chǎn)階級(jí)中的金融貴族和大工業(yè)家的利益，經(jīng)歷了由專制統(tǒng)治向自由主義、議會(huì)政治演變的過(guò)程。第二帝國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定了自1848年二月革命以來(lái)的混亂局面之后，法國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速，完成了工業(yè)革命，城市建設(shè)得到重視，修筑了很多林陰道。這個(gè)時(shí)期是法國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的時(shí)期之一；政治上實(shí)行專制統(tǒng)治，對(duì)加強(qiáng)總統(tǒng)權(quán)力，削弱議會(huì)的立法權(quán)。帝國(guó)初期，拿破侖三世實(shí)行個(gè)人專權(quán)，致力于鞏固資產(chǎn)階級(jí)秩序。政府在一些省內(nèi)實(shí)行戒嚴(yán)，封閉共和派俱樂(lè)部，解散工人組織，查禁進(jìn)步報(bào)刊，利用天主教會(huì)加強(qiáng)控制學(xué)校。隨著工業(yè)革命的完成，法國(guó)社會(huì)各階層要求建立共和的呼聲日漸高漲，工人中社會(huì)主義思想的傳播也愈益廣泛。連年征戰(zhàn)使帝國(guó)財(cái)政見(jiàn)絀，第二帝國(guó)內(nèi)部矛盾激化。60年代，人民不滿情緒日益增長(zhǎng)，反動(dòng)專制制度難于繼續(xù)維持。因此帝國(guó)后期開(kāi)始實(shí)行改革，逐漸向自由主義政策演變，以求緩和國(guó)內(nèi)矛盾，例如議員可得到請(qǐng)?jiān)笝?quán)利，使議會(huì)權(quán)利有所擴(kuò)大。但是，勞動(dòng)人民深受剝削壓迫，工人運(yùn)動(dòng)高漲，共和派加強(qiáng)斗爭(zhēng)。

為了改變1815年以來(lái)法國(guó)的孤立狀態(tài)，爭(zhēng)奪歐洲大陸優(yōu)勢(shì)和進(jìn)行海外殖民侵略，拿破侖三世進(jìn)行多次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。在1853～1856年的克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中聯(lián)合英國(guó)、土耳其與撒丁擊敗俄國(guó)，確立了在歐洲大陸的優(yōu)勢(shì)。50～60年代第二帝國(guó)還派遣軍隊(duì)侵略中國(guó)、印度支那和非洲，掠奪大量財(cái)富，建立了若干殖民地。克里木戰(zhàn)爭(zhēng)后至60年代初是第二帝國(guó)發(fā)展的頂點(diǎn)。第二帝國(guó)支持羅馬教皇阻撓意大利統(tǒng)一以及在普奧戰(zhàn)爭(zhēng)中支持奧地利等一系列失策，使法國(guó)陷入困境。為了擺脫國(guó)內(nèi)危機(jī)和重奪歐陸優(yōu)勢(shì)，1870年7 月19日法國(guó)以西班牙王位繼承問(wèn)題為借口對(duì)普魯士宣戰(zhàn)，9月2日法軍在色當(dāng)兵敗，路易·波拿巴被俘。9月4日巴黎爆發(fā)革命，第二帝國(guó)被推翻，資產(chǎn)階級(jí)宣布廢除帝國(guó)，成立共和國(guó)，史稱法蘭西第三共和國(guó)。

三、法蘭西共和國(guó)制度的最終確立

第二帝國(guó)覆滅后，在法國(guó)到底實(shí)行君主制還是共和制的問(wèn)題上，在新選出的國(guó)民議會(huì)內(nèi)展開(kāi)了激烈斗爭(zhēng)。巴黎公社被鎮(zhèn)壓后，保衛(wèi)共和的力量遭到削弱。君主派乘機(jī)把復(fù)辟活動(dòng)推向高潮。但是在共和派努力和力量的不斷增強(qiáng)，法國(guó)政局很快向著有利于共和的方向發(fā)展。1871年經(jīng)普選選出了675名議員組成的國(guó)民議會(huì)，并承擔(dān)起制定新憲法的任務(wù)。經(jīng)過(guò)議會(huì)內(nèi)部一系列的激烈斗爭(zhēng)，1875年1月29日，以一票之差通過(guò)了《法蘭西第三共和國(guó)憲法》。

讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，概述《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的主要內(nèi)容：（1）行政權(quán)：根據(jù)1875年憲法，法蘭西第三共和國(guó)的行政權(quán)由總統(tǒng)和部長(zhǎng)行使。總統(tǒng)經(jīng)國(guó)民議會(huì)選舉產(chǎn)生，除叛國(guó)罪之外，議會(huì)不得強(qiáng)迫總統(tǒng)辭職，總統(tǒng)在政治上不對(duì)任何人負(fù)責(zé)?？偨y(tǒng)負(fù)責(zé)法律的執(zhí)行，并擁有為此目的頒布法令的權(quán)力。總統(tǒng)還可以任命一切文職及軍事官員。部長(zhǎng)由總統(tǒng)進(jìn)行任免。同時(shí)設(shè)立了一種新的政治制度──部長(zhǎng)會(huì)議，由總統(tǒng)主持。內(nèi)閣總理由議會(huì)兩院獲得多數(shù)支持的政黨領(lǐng)袖擔(dān)任。（2）立法權(quán)：立法權(quán)方面采取了兩院制，包括眾議院和參議院。參議院的主要作用是成為眾議院和行政權(quán)的制衡力量。參議院與眾議院共同行使立法權(quán)。

提問(wèn)：《法蘭西第三共和國(guó)憲法》頒布的意義是什么？閱讀思考后，概括指出：①共和派掌握實(shí)權(quán)，形成一統(tǒng)天下的局面；②共和體制在法蘭西最終確立；③與封建君主專制制度、帝制獨(dú)裁對(duì)比，共和體制的確立是歷史的進(jìn)步，標(biāo)志著法國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)任務(wù)的完成；④隨著法國(guó)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的上升，對(duì)法國(guó)資本主義的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

課堂小結(jié)

法國(guó)自15世紀(jì)末到16世紀(jì)初形成中央集權(quán)國(guó)家。17世紀(jì)中葉，君主專制制度達(dá)到頂峰。隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的發(fā)展，1789年法國(guó)爆發(fā)大革命，廢除君主制，并于1792年９月22日建立第一共和國(guó)。1799年11月９日（霧月１８日），拿破侖·波拿巴奪取政權(quán)，1804年稱帝，建立第一帝國(guó)。1848年２月爆發(fā)革命，建立第二共和國(guó)。1851年路易·波拿巴總統(tǒng)發(fā)動(dòng)政變，翌年12月建立第二帝國(guó)。1870年在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗后，于1870年９月成立第三共和國(guó)直到1940年６月法國(guó)貝當(dāng)政府投降德國(guó)，至此第三共和國(guó)覆滅?，F(xiàn)代法國(guó)政治始于1789年的法國(guó)大革命。之后，法國(guó)一直在封建君主專制、資產(chǎn)階級(jí)帝制和資產(chǎn)階級(jí)共和制之間徘徊。法國(guó)從1791年制定第一部憲法起，到1875年《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的頒布，僅80多年間，就先后制定了11部憲法，其數(shù)量之多,變換之頻繁,在世界各國(guó)中是絕無(wú)僅有的。法國(guó)憲法的發(fā)展歷史就是西方資本主義曲折發(fā)展的里程史。

課后習(xí)題

有人把“一票贏得”的稱法蘭西第三共和國(guó)稱為“不光彩的、從窗縫潛入的共和國(guó)”，甚至預(yù)言了其必將步第一、第二共和國(guó)的后塵，會(huì)很快夭折。但法蘭西第三共和國(guó)卻不斷鞏固，在歷史上存在了70年，成為法國(guó)最“長(zhǎng)壽”的共和國(guó)，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維，你認(rèn)為法蘭西第三共和國(guó)為什么得以“長(zhǎng)壽”。

思路：法國(guó)人民為維護(hù)共和政體經(jīng)歷了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，使民主共和的觀念深入民心；統(tǒng)治階級(jí)懼怕人民的斗爭(zhēng)，尤其在巴黎公社革命后，使其認(rèn)識(shí)到帝制在法國(guó)已無(wú)立足之地。法國(guó)共和派力量的壯大和不斷的斗爭(zhēng)；法國(guó)已經(jīng)進(jìn)入資本主義全面大發(fā)展時(shí)期，開(kāi)始向帝國(guó)主義過(guò)渡，統(tǒng)治者必須調(diào)整統(tǒng)治政策，以緩和壟斷時(shí)期的新矛盾。

板書(shū)

法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制度的最終確立

第二篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì).txt跌倒了，爬起來(lái)再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥??？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車(chē)，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過(guò)程與方法：

1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、柔韌性的認(rèn)識(shí)

1.出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒(méi)有斷；塑料變了，沒(méi)有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對(duì)柔韌性的認(rèn)識(shí)的影響。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見(jiàn)分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。

⑵分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測(cè)量柔韌性的方法。

8.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)一些物體的柔韌性。

三、認(rèn)識(shí)塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書(shū)，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？

2．出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識(shí)。

5.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和循環(huán)利用資源意識(shí)。

第三篇：第3課土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

第2課《最可愛(ài)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。

了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問(wèn)題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)特殊歷史情境，引起學(xué)生心靈強(qiáng)烈震撼，導(dǎo)入新課。［課件演示］ 魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》節(jié)選，背景音樂(lè)。［提問(wèn)］作家魏巍以他的切身體會(huì)，告訴人們誰(shuí)是“最可愛(ài)的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂(lè)。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)并鞏固記憶，有疑問(wèn)的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過(guò)檢查知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

三、合作探究：學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案及課件上的合作探究題先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再進(jìn)行展示。

［課件演示］資料片《百年中國(guó)──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國(guó)唇齒相依，接到金日成的請(qǐng)求，毛澤東閉門(mén)思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國(guó)出兵侵略朝鮮，同為社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌；美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全；朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。

［課件演示］《中國(guó)人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動(dòng)］同桌兩人一組，對(duì)照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國(guó)人怎么看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動(dòng)］英雄贊歌 ①說(shuō)說(shuō)最可愛(ài)的人，生動(dòng)講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會(huì)被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)，教師小結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極思考。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)過(guò)去感同身受，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問(wèn)激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)，允許有不同結(jié)論但必須要說(shuō)出理由。教師適當(dāng)引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。小活動(dòng)圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增強(qiáng)讀圖和口頭表達(dá)能力，突破重點(diǎn)課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對(duì)學(xué)生形成視聽(tīng)的沖擊，增強(qiáng)對(duì)英雄事跡的感性認(rèn)識(shí)；探討交流加深對(duì)英雄心理認(rèn)同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動(dòng)形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，突破重點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對(duì)歷史知識(shí)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴(kuò)充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語(yǔ)的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說(shuō)明的道理。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)出示投影：簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說(shuō)說(shuō)孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對(duì)田忌說(shuō)：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨(dú)立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書(shū)--《上下五千年》。

第五篇：第3課 一代雄獅拿破侖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)述拿破侖的主要政治活動(dòng)：平定王黨**、發(fā)動(dòng)霧月政變、建立第一帝國(guó)、頒布《法典》和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.討論拿破侖對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

3．樹(shù)立“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的人生理想。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：拿破侖對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)成果的措施及其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

一代雄獅拿破侖

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位歷史人物，有人這么評(píng)價(jià)他：

“有人說(shuō)他是英雄，因?yàn)樗淖兞藲W洲的歷史；

有人說(shuō)他是瘋子，因?yàn)樗敫擅淳透墒裁?。有人說(shuō)他是天才；

有人說(shuō)他其實(shí)沒(méi)有什么才能，只不過(guò)運(yùn)氣好。有人說(shuō)他鞏固了革命成果，應(yīng)該值得肯定； 有人說(shuō)他開(kāi)歷史的倒車(chē)，應(yīng)該否定他?！?大家能不能說(shuō)出這個(gè)人的名字？

對(duì)，今天我們就要近距離接觸拿破侖，了解他極富個(gè)性又具有傳奇色彩的一生。

一、荒野雄師：

1、勇敢好勝

拿破侖出身貧困潦倒，卻磨礪了他寧折不彎、奮發(fā)自強(qiáng)的個(gè)性

五年軍校生涯，受人嘲笑，強(qiáng)化了他孤僻、好勝的性格和勃勃雄心

2、盧梭的學(xué)生（少年求學(xué)，深受法國(guó)啟蒙思想影響）

18世紀(jì)80年代是法國(guó)大革命的醞釀時(shí)期。他迷戀啟蒙思想家的著作，其中盧梭等人的作品對(duì)他影響很大。他產(chǎn)生了對(duì)封建制度的不滿，開(kāi)始追求自由和平等。

3、機(jī)遇垂青

① 擁護(hù)雅各賓派，圍攻土倫，暫露頭角，由炮兵上尉晉升為準(zhǔn)將、炮兵旅長(zhǎng)； ② 熱月政變，雅各賓派下臺(tái)，督政府建立，拿破侖遭冷落； ③ 1795巴黎平叛，拿破侖成為共和國(guó)的救星，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。——從此，拿破侖走上軍事發(fā)展道路 ☆關(guān)于法國(guó)大革命：

根本原因：波旁王朝封建專制統(tǒng)治阻礙法國(guó)資本主義的發(fā)展

1789．7．14革命爆發(fā)——1792．8推翻波旁封建王朝，建立第一共和國(guó)

二、軍事征程

（一）從軍顯露：

1、1793年，圍攻土倫； 2、1795年，平息巴黎保王黨人叛亂；

（二）前期作戰(zhàn)：

3、1796年，北意戰(zhàn)爭(zhēng)，擊敗反法同盟軍；

原因：法國(guó)大革命不僅打破法國(guó)封建統(tǒng)治，也震動(dòng)歐洲封建統(tǒng)治，直接目的：干涉法國(guó)革命，幫助波旁王朝復(fù)辟；

根本目的：英——維護(hù)歐洲霸權(quán)；

俄、普——維護(hù)封建統(tǒng)治 結(jié)果：拿破侖軍隊(duì)以少勝多，第一次反法同盟失敗

影響：捍衛(wèi)資產(chǎn)階級(jí)革命成果和共和國(guó)統(tǒng)治；打擊歐洲封建勢(shì)力 4、1798年，遠(yuǎn)征埃及；

原因：切斷英國(guó)與殖民地印的交通線5、1799年，發(fā)動(dòng)“霧月政變”；

原因：督政府統(tǒng)治軟弱無(wú)能，資產(chǎn)階級(jí)需要強(qiáng)權(quán)

拿破侖軍事威望高

過(guò)程：拿破侖潛回巴黎，發(fā)動(dòng)政變，推翻督政府，建立執(zhí)政府，為終身執(zhí)政

實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)軍事獨(dú)裁

6、連克強(qiáng)敵；

① 粉碎第二次反法同盟（奧、英）1799 ② 粉碎第三次反法同盟（俄、英、奧）1805

1805年，發(fā)動(dòng)奧斯特里茨戰(zhàn)役，“三皇會(huì)戰(zhàn)”，拿破侖軍事才能發(fā)揮到極致

③ 粉碎第四次反法同盟（俄、英、普、奧）1806

重創(chuàng)普，攻占柏林，迫使普割地賠款

④ 粉碎第五次反法同盟（英、奧）1810

割地賠款，公主嫁給拿破侖

——拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個(gè)歐洲，登上歐洲大陸霸主寶座。

（四）綜評(píng)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)

拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有多重性質(zhì)。一方面，它將大革命的成果不同程度地推廣到大軍所到之處，極大地動(dòng)搖了歐洲封建統(tǒng)治勢(shì)力；

同時(shí)，為了拿破侖個(gè)人以及他所代表的大資產(chǎn)階級(jí)集團(tuán)利益而與歐洲強(qiáng)國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，又具有爭(zhēng)霸性質(zhì)；

而且，拿破侖對(duì)歐洲一些弱小國(guó)家和民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)民族反抗的鎮(zhèn)壓，又帶有侵略性質(zhì)；

這些都利用了大革命動(dòng)員起來(lái)的法國(guó)民眾的革命熱情，但它犧牲了法國(guó)的利益，也種下了失敗的隱患。

三、拿破侖統(tǒng)治：

（一）上臺(tái)執(zhí)政——“霧月政變”——建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治（1799年）

“霧月政變”是一次典型的利用武力威脅來(lái)控制政權(quán)，然后以合法的形式確認(rèn)結(jié)果的軍事政變。

這一政變模式，以后在世界上不斷被沿用。

（二）建立帝國(guó)（1804年）

1原因：戰(zhàn)爭(zhēng)中獲勝的大資產(chǎn)階級(jí)和大商人擁護(hù)拿破侖集權(quán)

拿破侖個(gè)人野心膨脹

2過(guò)程：1804年，拿破侖加冕稱帝，建立第一帝國(guó) 3性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的軍事獨(dú)裁

4評(píng)價(jià)：帝國(guó)強(qiáng)盛，拿破侖的作為適應(yīng)順應(yīng)潮流

（三）改造法國(guó)

1、目的：通過(guò)改革，穩(wěn)定政權(quán)，強(qiáng)大國(guó)家

2、政策：

①政治方面：建立中央集權(quán)的軍事體制

（地方服從中央，中央服從皇帝，提高行政效率）

取消人民民主權(quán)利，取消出版、言論自由，取締黨派，迫害工人

②經(jīng)濟(jì)方面：建立法蘭西銀行，整頓國(guó)家財(cái)政

扶植資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③文化方面：宗教寬容：承認(rèn)天主教為國(guó)教，但教會(huì)應(yīng)為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)

重視科學(xué)，鼓勵(lì)教育，設(shè)立學(xué)校

④用人方面：用人唯賢，不問(wèn)門(mén)第和財(cái)產(chǎn) “替人才開(kāi)道”

鼓勵(lì)重用人才

⑤軍事方面：廢除雇傭兵制，實(shí)行征兵制

（做法：政府向資本家征稅，用以征集農(nóng)民當(dāng)兵）

（作用：貧苦農(nóng)民獲得收入，小農(nóng)階層成為拿統(tǒng)治的社會(huì)支柱之一）進(jìn)行大規(guī)模軍事征服（見(jiàn)上，主要是1804年以后的戰(zhàn)事）

⑥法律方面：頒布民法典即《拿破侖發(fā)典》

（內(nèi)容：維護(hù)資本主義私有制，規(guī)定私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

否定封建特權(quán)，確立資產(chǎn)階級(jí)自由平等原則

（影響：資產(chǎn)階級(jí)革命成果以法律條文形式被確定下來(lái)；打擊封建勢(shì)力，保護(hù)資義

勢(shì)力；成為資義社會(huì)的立法規(guī)范，廣泛傳播；

⑦對(duì)外方面：大陸封鎖

原因：為了孤立和擊敗英國(guó)，爭(zhēng)奪歐洲霸權(quán)

拿破侖軍事上的勝利，使自我意識(shí)極度膨脹，作出狂妄的決策

過(guò)程：1806年——“大陸封鎖令”

內(nèi)容：絕對(duì)禁止歐洲大陸與英國(guó)人通商（比較“閉關(guān)鎖國(guó)政策”異同）

影響：既打敗英國(guó)，也葬送法國(guó)（埋下失敗的隱患）

3、影響：帝國(guó)的建立，是拿破侖以軍事起家，又以軍事來(lái)鞏固統(tǒng)治的必然產(chǎn)物，也是革命曲折的反映。它雖然違背了人民要求的大革命時(shí)代建立起來(lái)的共和政體，但暫時(shí)符合社會(huì)上層，尤其是大資產(chǎn)階級(jí)要求穩(wěn)定和保護(hù)既得利益的愿望，捍衛(wèi)和鞏固大革命的成果，為法國(guó)資本主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、末日雄獅：

五、評(píng)價(jià)拿破侖

1、功：對(duì)內(nèi)：采取措施維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)革命成果

對(duì)外：前期作戰(zhàn)

——打擊封建復(fù)辟勢(shì)力，捍衛(wèi)革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動(dòng)搖了歐洲封建

統(tǒng)治，促進(jìn)封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變；

2、過(guò)：對(duì)內(nèi)：專制獨(dú)裁，取消民主，鎮(zhèn)壓人民

對(duì)外：后期侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪霸權(quán)

——導(dǎo)致其政權(quán)最終失?。ㄙY產(chǎn)階級(jí)的局限性）

3、總體：法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)階段杰出的資產(chǎn)階級(jí)軍事家、政治家。

概括

課堂小結(jié)

拿破侖體現(xiàn)了時(shí)代的特征，是資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的代表人物，為法國(guó)資本主義的發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)，為法國(guó)工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)；

對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)沖擊了封建制度，除了掠奪和屠殺外，以血與火的形式將法國(guó)大革命的成果推向歐

洲，傳播了革命原理，宣傳了自由、平等思想，革除了封建弊端，促進(jìn)資本主義的發(fā)展，客觀上推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；

但他用自己的雙手為復(fù)辟鋪平了道路；不斷戰(zhàn)爭(zhēng)，給歐洲人民帶來(lái)災(zāi)難，體現(xiàn)封建君主的傾向，但不失為法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)階段杰出的資產(chǎn)階級(jí)軍事家、政治家。

課后習(xí)題

《拿破侖法典》頒布的目的、內(nèi)容和影響

（1）目的：確保資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利果實(shí)，把資產(chǎn)階級(jí)所有制用法律形式固定下來(lái)。（2）內(nèi)容：

①全力保護(hù)資本主義所有制不受侵犯，確立了絕對(duì)的個(gè)人所有制。②否認(rèn)封建等級(jí)制度及特權(quán)，否認(rèn)人身依附關(guān)系，肯定在法律面前人人平等。③確認(rèn)資產(chǎn)階級(jí)革命期間對(duì)于貴族及教會(huì)土地的剝奪，不準(zhǔn)封建勢(shì)力反攻倒算。④把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下來(lái)。⑤保證自由買(mǎi)賣(mài)和等價(jià)交換的原則。（3）影響：

①法典的頒布調(diào)動(dòng)了廣大人民特別是農(nóng)民階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的積極性，他們成為拿破侖政權(quán)的主要支柱。

②法典確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，成為世界各國(guó)編纂新法典時(shí)所參考的藍(lán)本。

板書(shū) 一代雄獅拿破侖