第一篇：初中語文模塊四作業(yè)

2.結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一談在國情、法律內(nèi)容的教學(xué)中是如何落實“實踐性”這一課程性質(zhì)的？

通過這次學(xué)習(xí)更深深認(rèn)識到，初中思品新課程的基本理念很重要的一點是：以堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極參與實踐相統(tǒng)一為基本原則。本著新課程新理念，在教學(xué)中我堅持落實課程的實踐性。實踐性包括兩層意思：一是指學(xué)科問題生活化、情景化和社會化；二是指學(xué)生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐和探究實踐。結(jié)合國情、法律內(nèi)容，談?wù)勔韵聨c

一，學(xué)科問題生活化。教學(xué)如果脫離生活實際，那就必然使人感到虛無縹緲，所以教學(xué)中我們必須從學(xué)生自身出發(fā)，從生活實際出發(fā)。例如：在理解我國環(huán)境形勢時，我引用生活材料如：一方面，國家實行綠化荒山，大量植樹造林；一方面，眼前許多不懂法的農(nóng)民，只顧眼前利益，亂砍濫伐，毀滅森林的嚴(yán)重現(xiàn)象接連不斷。一方面政府調(diào)撥巨資投入治理環(huán)境污染，另一方面，村民環(huán)境意識淡薄，“隨手扔”的現(xiàn)象特別普遍。這說明了什么？通過生活實例，學(xué)生更容易感受和理解現(xiàn)階段我國環(huán)境形勢特點。同時我教育學(xué)生要好好珍惜這個受教育機會，自覺去履行受教育義務(wù)。這是通過合法途徑維權(quán)成功的真實個案。從中學(xué)生受到很好的啟發(fā)：法律就在身邊。

二，將學(xué)科問題情景化、社會化。名人說過：“不能使學(xué)生積極參與是教師的最大過失”，所以教學(xué)中我們要多設(shè)置情景鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在嚴(yán)峻的人口形勢的教學(xué)上，很多學(xué)生都知道我國人口眾多，但對具體嚴(yán)峻到什么程度，對國民經(jīng)濟和人民生活到底產(chǎn)生哪些影響，他們?nèi)狈θ娴恼J(rèn)識。對此，我展示一些大型招聘會、春運期間火車站等人口眾多的場面，讓學(xué)生親自感受我國人口的眾多；同時，我引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的小品表演，如《應(yīng)聘》，演繹一個不學(xué)無術(shù)的小伙子去參加應(yīng)聘所遭遇的難題和最終落選的場面，讓學(xué)生感受到人口文化素質(zhì)低下很有可能導(dǎo)致就業(yè)困難，直接影響一個人的生活質(zhì)量。在法律內(nèi)容的教學(xué)上，情景教學(xué)如小品表演、較色扮演等更能發(fā)揮其重要作用，使學(xué)生身臨其境和深入思考。如在公民的人格尊嚴(yán)權(quán)的教學(xué)中，我設(shè)置角色扮演活動，內(nèi)容是假如你是受傷害的女孩，你會如何說服照相館停止侵犯肖像權(quán)的行為？通過角色扮演讓學(xué)生樹立法律意識，積累維權(quán)的方法和培養(yǎng)維權(quán)的技巧。

三，指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，參與社會、生活實踐。比如九年級第一單元認(rèn)識國情、了解制度中有一主題調(diào)查：祖孫三代生活的變化。這活動簡單易操作，且經(jīng)過調(diào)查可以使學(xué)生更直觀去認(rèn)識社會的變化，比教師簡單說教更具說服力，因此，只有使學(xué)生充分體驗到所學(xué)知識在社會生活中隨時都能遇到、用到，才能使他們真正建立起學(xué)習(xí)政治課的興趣，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。教材中設(shè)置的“做一做，議一議”等欄目都具有理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生參與社會實踐的功能。學(xué)生從這些活動中可以感受到思想政治課程知識與社會生活是密切聯(lián)系的，從而幫助學(xué)生樹立了積極參與社會實踐的意識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力

4.本模塊主要講述了“案例教學(xué)法”“時政點評法”“活動式教學(xué)法”三種基本教學(xué)方法，請你任選其一，結(jié)合某一教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計。

《法不可違》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念

（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛法的人。

（3）加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

2、知識目標(biāo)：

（1）違法行為的含義及其類別

（2）犯罪的含義及其特征

（3）我國刑罰的種類

（4）了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法行為

3、能力目標(biāo)：

（1）能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。

（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

（3）初步學(xué)會分辨是非、分析事物的能力。

二、教學(xué)重難點

重點：違法行為的含義及其類別和犯罪的特征

難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

三、教學(xué)方法

通過案例等情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置問題，營造氛圍，促進學(xué)生交流，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上，進一步升華情感、增長知識、提高能力。

四、教學(xué)學(xué)時

一課時

五、教學(xué)過程

■導(dǎo)入新課

平潭

4.24

案件

■講授新課

有一對雙胞胎, 哥哥叫小聰，弟弟叫小明,讓我們一起來看看發(fā)生在他們身上的故事吧。

●情景一：行為判斷

小聰、小明兄弟倆騎車上學(xué),路上小明撿了一只蘋果手機，想一想自己沒有手機，今天運氣好，自己碰上了，于是決定將蘋果手機占為己有。

行至學(xué)校附近的十字路口時，遇到紅燈。此時正好沒有車輛和行人通過，小聰想上學(xué)就要遲到了，又要被班主任批評，于是他就叫小明一起闖了紅燈。

問：（1）小明、小聰兄弟兩人在路上做了什么？

（2）小明、小聰兄弟兩人這樣做是一種什么行為？為什么？

歸納：什么是違法行為？

●情景二：請你幫忙

結(jié)果呢，他們都因為違法而受到了警察的批評教育。小聰認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,于是決定好好學(xué)習(xí)一下法律知識。小明則不以為然。剛好學(xué)校組織了一場法律知識競賽，小聰就報名參加了。小聰遇到了這樣一道題：

要求：

結(jié)合課本

P91-92

三個情景，完成下列問題：

（1）將下列備選答案填入課本P93表格中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)

（2）根據(jù)“違反的法律”，違法行為可以分為哪幾種？

（3）根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？

（4）從“承擔(dān)的法律責(zé)任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？

●情景三：法制新聞

小聰經(jīng)?？础靶侣劼?lián)播”，5月18日，他看到這樣一則新聞報道：“賴昌星案今天上午一審宣判。1995年12月至1999年5月，賴昌星犯罪集團采取各種手段，走私香煙、汽車等普通貨物，案值共計人民幣273.95億元，偷逃應(yīng)繳稅額人民幣139.99億元。為實施走私活動和謀取其他不正當(dāng)利益，賴昌星于1991年至1999年間，先后向64名國家工作人員賄送錢款、房產(chǎn)、汽車等財物，折合人民幣共計3912.89萬元。2012年5月18日上午，廈門市中級人民法院依法公開宣判，依照我國刑法相關(guān)規(guī)定，判定被告人賴昌星犯走私普通貨物罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)；犯行賄罪，判處有期徒刑十五年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣二千萬元。兩罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)；賴昌星的違法犯罪所得依法予以追繳?！?/p>

（1）結(jié)合材料說明什么是刑法？

（2）賴昌星的行為是一種什么行為？為什么？

（3）賴昌星受到的處罰是什么處罰？

（4）在判決書中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

●情景四：大結(jié)局（練習(xí)鞏固）

在以后的時間里，小聰努力學(xué)習(xí)，積極參加各項活動。而弟弟小明,自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后,逐漸無心學(xué)習(xí),不完成作業(yè),經(jīng)常曠課。后因偷學(xué)校的東西、打罵同學(xué)受到學(xué)校處分。他非但沒有接受教訓(xùn),反而經(jīng)常在社會上小偷小摸、參加賭博等，被公安機關(guān)拘留。為了搞到錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路持刀搶劫，刺傷受害人，導(dǎo)致其死亡，搶得人民幣1000 多元。人民法院依法判處小明有期徒刑十年，并剝奪政治權(quán)利三年。若干年后,小聰大學(xué)畢業(yè),憑借自己的聰明智慧和守法精神,過上了幸福美滿的生活，而小明卻在監(jiān)獄中服刑。但是小聰沒有忘記自己弟弟，經(jīng)常到監(jiān)獄看望小明，-----

問：（1）小明哪些行為屬于違紀(jì)行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？

（2）小明受到的處罰哪些是紀(jì)律處罰？哪些是行政處罰？哪些是刑罰處罰？

（3）看了聰明兄弟的故事后，我們青少年應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

■新課小結(jié)

（視具體情況二選一）

1、知識結(jié)構(gòu)圖

2、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

二、法不可違

1、誰都不能違法

（1）不違法是人們行為的底線

（2）違法行為（含義）

行政違法行為

一般違法行為

類別：

民事違法行為

刑事違法行為

嚴(yán)重違法行為（犯罪）

2、犯罪必受懲罰

（1）犯罪（含義）

嚴(yán)重危害性

特征 ：

刑事違法性

刑罰當(dāng)罰性

（2）刑罰（含義）主 刑： 種類：

第二篇：初中語文作業(yè)設(shè)計

新課程理念下農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計

新課標(biāo)指出，幫助學(xué)生改變單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，這是新一輪課程改革的核心任務(wù)。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識。語文教學(xué)的目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的運用祖國語言文字的能力，熱愛本民族語言。語文教師要把傳授的知識內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，這就需要語文老師精心恰當(dāng)合理的布置符合學(xué)生實際的作業(yè)。

一、作業(yè)的設(shè)計

語文作業(yè)設(shè)計，也是教師備課的重要一環(huán)。好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對我們語文教學(xué)的各個方面提出了新的要求，構(gòu)建語文作業(yè)的新形式，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的一個重要方面。講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，可以使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。

1.實踐性作業(yè)的設(shè)計。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，并指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)習(xí)語文的資源和實踐機會無處不在，無時不有?！闭Z文是最容易和社會生活取得聯(lián)系的學(xué)科，實踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會生活的橋梁。教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建開放性、動態(tài)性的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。并積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用區(qū)域資源，加強生活體驗、感悟、表達，縮短文字與情感的距離，淺化難點，學(xué)用結(jié)合。如語文教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生體驗小老師、小記者、小播音員等角色，參加學(xué)校文學(xué)社各種文學(xué)活動等，同時積極搭建“平臺”，開展諸如春游、參觀、演講、辯論、手抄報等活動，以使學(xué)生在實踐中活用了知識、增長了能力，提高了語文素養(yǎng)。學(xué)生在完成實踐性作業(yè)的過程中，運用新知識、新理念去理解、解決各種實際問題，從中增加語文知識，增長語文才干。

2.趣味性作業(yè)的設(shè)計。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！苯虒W(xué)的實踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。然而有些語文作業(yè)形式呆板，內(nèi)容枯燥，形成了一個一成不變的脫離實際的無趣模式，這樣非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，使學(xué)生定在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。如在學(xué)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》之后，學(xué)生對水滸故事大有興趣，教師可適機鼓勵學(xué)生閱讀全書，屆時開個讀書交流會交流閱讀心得。再如教完《犟龜》等課文之后，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色，自由選擇表演伙伴，組織表演小組，利用課外活動時間，把課文的語言變成自己的語言，再加合理想象，并配上一些動作、表情，讓全班學(xué)生進行話劇表演練習(xí)，最后由學(xué)生評出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎項，盡量讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。這樣，通過角色表演活動，引導(dǎo)學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自身的財富，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展他們多樣的個性。學(xué)生趣味盎然地完成新穎多樣的習(xí)題，練習(xí)成了他們一種愉快的精神享受，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，喚醒了學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生怕做作業(yè)、寫作業(yè)拖拉大都是因為不喜歡千篇一律的練習(xí)形式。而學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)該是積極主動的。因此，教師設(shè)計作業(yè)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，做到新穎多樣，突出趣味性，以有效地提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動作用，如設(shè)計唱唱、畫畫、寫寫、演演、等能激起學(xué)生積極主動性的作業(yè)形式。學(xué)生趣味盎然地完成新穎多樣的習(xí)題，練習(xí)成了他們一種愉快的精神享受，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，喚醒了學(xué)習(xí)的主動性。

3.開放性作業(yè)的設(shè)計

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學(xué)要堅持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教材和學(xué)生實際情況的需要，教師可設(shè)計如下幾個類型的開放性作業(yè)。①、想象性作業(yè)。學(xué)生的想象力是十分豐富的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開合理想象，鍛煉學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生的書面、口頭表達能力。如讀了丹麥童話作家安徒生的《皇帝的新裝》后，可讓學(xué)生根據(jù)人物性格、時代背景等因素合理想象作文并加以交流。再如學(xué)了《地毯下的塵土》之后，可讓學(xué)生通過合理地充分地想像，編寫米妮遭遇到惡巫婆的場景，增強、提高學(xué)生的文本體驗與解讀能力。②專題搜集性作業(yè)。專題搜集就是指圍繞某一專題利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛涉獵，收集整理信息，在去粗取精、去偽存真、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計物化形式，表達、傳遞信息。它是學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、合作交流、共同提高的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)科間的相互融合。例如教學(xué)《蘇州園林》、《未來的橋》等課文前，布置學(xué)生搜集同課文有關(guān)的圖片、影像、文章等資料，教學(xué)時結(jié)合資料理解文章內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動求知，學(xué)會合作，學(xué)會搜索信息，提高處理信息的能力。另外為擴大學(xué)生的閱讀量，督促學(xué)生進行課外閱讀，做好讀書筆記，積累祖國豐富的語言材料。③、自主性作業(yè)。新課程理念強調(diào)：以尊重學(xué)生的個性為前提，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。因而教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，實現(xiàn)由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。因此教師有意識地設(shè)計多樣化的自主型作業(yè)，讓學(xué)生針對自身情況進行選擇，以有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。

4.研究性作業(yè)的設(shè)計。

霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個研究者?！毙抡n程理念更是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要鼓勵學(xué)生主動探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，真正成為個性健全發(fā)展的人。作為語文老師，都能認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性，而語文能力差的學(xué)生往往缺乏閱讀的興趣，這時如果設(shè)計一些研究性作業(yè)，或許能起到四兩撥千斤的功效。如在學(xué)了《孔乙已》、《范進中舉》之后，我部置給學(xué)生一道研究性問題：造成孔乙己和范進悲劇的根源是什么？你是如何看待古代的科舉考試和現(xiàn)在的升學(xué)考試？雖然論題較大，但學(xué)生樂意，加之教師的指導(dǎo)，結(jié)果還是得到了大多數(shù)學(xué)生的拍手叫好。在這樣的語文學(xué)習(xí)過程中，教師充分相信學(xué)生，為孩子指明探究的方向，提供研究的時間、空間與方法，把孩子們的眼光引向知識的海洋，啟迪了思維，激發(fā)了想象。

5.讓作業(yè)設(shè)計學(xué)生走進家庭。

語文學(xué)習(xí)的外延是非常廣闊的，教師可結(jié)合教材，布置一些學(xué)生需要和家長共同完成的作業(yè)，由于這類作業(yè)具有濃濃的“親情感”，所以學(xué)生在完成時既可以學(xué)到知識，又能增進父母與子女的情感，如在學(xué)習(xí)散文《風(fēng)箏》之后，根據(jù)家長望子成龍心切，而不讓孩子有玩的空間，可以這樣設(shè)計作業(yè)：利用晚上時間，抽空給你的家人講講魯迅《風(fēng)箏》的故事，然后和家長一起探討一下關(guān)于“游戲”的看法，合作完成一篇作文。這樣的作業(yè)，不但進一步理解課文所蘊含的情感，更使學(xué)生與家長在合作中加強的溝通。如教完《看云識天氣》后，教師可及

時引導(dǎo)學(xué)生：“根據(jù)課文所介紹的有關(guān)知識，去觀察天上的云和光，并推斷出近日的天氣情況。”使學(xué)生通過觀察、記錄、推測、交流、展示及驗證等親身活動，去體驗課文知識的真實性。這不但加深了學(xué)生對課本知識的理解，掌握了有關(guān)天氣的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、判斷及實踐能力。在教《真正的英雄》時，讓學(xué)生上圖書館或利用互聯(lián)網(wǎng)，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況，查找在各領(lǐng)域上的英雄資料，研究真正英雄資料應(yīng)該是這樣的。這樣的作業(yè)設(shè)計能起到“一石三鳥”的作用?？傊?，“教者有心，學(xué)者得益。”作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性……以新課程的基本理念為準(zhǔn)繩，多方位、多角度地設(shè)計語文作業(yè)。設(shè)計“趣味性、開放性的語文作業(yè)”正是“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的具體實踐。讓語文作業(yè)既注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既重視學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，又突出學(xué)生的語文實踐能力。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，“用發(fā)展的眼光看孩子”，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生的個性在這里得張揚，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗，使學(xué)生的語文綜合能力在這里得到發(fā)展。

第三篇：初中語文學(xué)科作業(yè)

初中語文學(xué)科作業(yè)：

2、在進行初中語文教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)時，教師要扣住三個關(guān)鍵問題：學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣？請根據(jù)這三個問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐，說一說你在解決這三個問題時是如何落實新課程理念和方法的？

語文教學(xué)要“眼中有學(xué)生”

謝澤恩

很多老師在慨嘆初中語文難教和怎么教的時候，其實已經(jīng)迷失了教學(xué)的方向。我們語文教師應(yīng)該改變語文教學(xué)關(guān)注的主體對象，變“教什么？怎么教？教的怎么樣？”為“學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣？”這個轉(zhuǎn)變的實質(zhì)是教師為主體向?qū)W生為主體的華麗轉(zhuǎn)身。

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師從知識的傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。成為學(xué)生語文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生人生的引路人，無論教學(xué)設(shè)計，還是課堂教學(xué)都要“眼中有學(xué)生”，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

作為語文教師首先要解決語文“學(xué)什么”的問題。學(xué)生學(xué)什么不是我們?nèi)我舛ǖ?，語文課程標(biāo)準(zhǔn)是本源，告訴我們學(xué)生學(xué)什么。初中語文教學(xué)大綱教學(xué)目的規(guī)定:“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展

健康個性，逐步形成健全人格。”這一要求宏觀地告訴我們初中生三年該學(xué)什么。

具體到教學(xué)設(shè)計，我們要從宏觀拉近到微觀，明確這一課學(xué)什么；學(xué)到什么程度，即課程內(nèi)容的深度、廣度和長度是怎樣的。這要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定，那么教學(xué)目標(biāo)如何確定的呢？目標(biāo)的確定來自學(xué)生、來自單元目標(biāo)。

例如華東師范大學(xué)中文系鄭桂華老師《散步》一課，鄭老師本來準(zhǔn)備讓學(xué)生多讀課文，來疏通課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中作者所表達的感情。但是，通過課前了解，上課學(xué)生是合肥重點初中兩個班的精英孩子，并且所有孩子都在書上密密麻麻的寫了很多預(yù)習(xí)的筆記，有層意、有中心。于是，鄭老師改變了教學(xué)目標(biāo)，略過這些內(nèi)容，直接來引導(dǎo)學(xué)生感悟本文的語言和寫法特色。如果鄭老師還重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生在課堂中就在重復(fù)已知知識，那就沒有思想的火花，無法提高學(xué)生語文能力。

到底課堂上學(xué)什么，是不是教材所有內(nèi)容，不是。教材只是我們的促發(fā)點，老師如果老在那幾篇文章上磨來磨去，學(xué)生是最討厭老師嘮叨已懂的知識。對于學(xué)生課堂上要學(xué)的東西，我們要思考：哪些是學(xué)生已懂的，哪些是不懂的但自己可以懂的，哪些是不懂的，哪些是講了也不懂的。例如，有的文章的文學(xué)常識，課下注釋已經(jīng)具體介紹，老師一般沒必要嘮叨很長時間。

其次我們要解決怎么學(xué)的問題。自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂，是一條很好的路徑。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課余、課上如何掌握生字詞音形義、理解內(nèi)容、品味文章的品味。讓他們持之以恒的去做，直到習(xí)慣養(yǎng)成。初中語文教學(xué)大綱閱讀部分“

6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！逼渲小罢b讀”、“借助工具書理解”就是學(xué)習(xí)古代詩詞和淺易文言文的基本方法。這些他們在自主、合作中用這些方法學(xué)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生能基本理解古文的。我們教師做的就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)使用，直到形成一種學(xué)習(xí)古文的習(xí)慣。

要讓學(xué)生在課堂上充分的展示自己，讓學(xué)生交流展示中比、學(xué)、趕、幫，激發(fā)他們自學(xué)的強大動力，比誰自學(xué)的成果多。自學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)懂的，教師檢查檢查；學(xué)生不懂但自己可以懂的，讓學(xué)生概括提煉；不懂的討論交流；討論不出來的，老師要講授；講了也不懂的那就帶學(xué)生實踐活動。

最后我們要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。學(xué)生學(xué)的怎么樣是評價老師教的怎么樣的關(guān)鍵。老師要審視：你不會讀的會讀了嗎？你不會寫的會寫了嗎？你不會想的會想了嗎？教師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的情緒是否愉悅，充滿幸福感？關(guān)注學(xué)生的思維方式，是否展開了豐富的聯(lián)想和想象，思考的視角有沒有打開？關(guān)注學(xué)生的好讀書、讀好書的讀書習(xí)慣是否養(yǎng)成？分析學(xué)生參與率，各個層次的學(xué)生是否都得到了發(fā)展？

學(xué)生學(xué)的怎么樣還要看學(xué)生是否得到了全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅僅是學(xué)生掌握了豐富的知識，促進他們認(rèn)知的發(fā)展，更

是他們一切方面——知識、智慧、人格、氣質(zhì)、審美都能得到發(fā)展，他們的想象力、反思力、獨立自主能力以及批判創(chuàng)造的精神也得到了發(fā)展。

學(xué)生學(xué)的怎么樣還要看學(xué)生是否得到了可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生所獲得的知識不能只解決眼前的應(yīng)試，而是著力喚醒、培養(yǎng)并保持學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的愿望和動力。最重要的是使學(xué)生獲得自學(xué)的方法和學(xué)習(xí)的能力，在將來離開老師的人生旅程中，能自覺、永恒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。我們曾經(jīng)在報端和電視報導(dǎo)中看到高考學(xué)生在高考結(jié)束后集體撕書，做天女散花狀。我們也聽到有些私立中學(xué)魔鬼訓(xùn)練出的孩子到高中逐漸落伍的情況。我們不得不反思我們的學(xué)生是否真的愛讀書，我們學(xué)生有沒有得到可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生學(xué)的怎么樣還要看學(xué)生的個性是否得到了發(fā)展。每個學(xué)生是一個獨特的生命，語文教學(xué)中學(xué)生多維度的、獨特的主張見解和感悟應(yīng)該得到尊重、發(fā)表，學(xué)生與眾不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的策略要得到包容。不同層次的學(xué)生要在自己原有的基礎(chǔ)上逐步得到提高。例如韓軍老師2011年11月19日在合肥的一節(jié)作文課，韓老師引導(dǎo)學(xué)生糾正老師讀文的錯誤、用詞的錯誤，多次問學(xué)生敢不敢質(zhì)疑老師，敢不敢質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)人的觀點，一次次激發(fā)，學(xué)生敢于質(zhì)疑、激辯的精神被充分地釋放出來，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。

總之，語文教師要以學(xué)論教，眼中有學(xué)生，看學(xué)生“下菜”，讓學(xué)生想吃、愛吃，會吃會做，終生享受讀書這餐美宴。

第四篇：初中語文作業(yè)二

初中語文作業(yè)二

文言文的學(xué)習(xí)是初中語文的重點之一，它是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語的鑰匙。文言文教學(xué)事關(guān)學(xué)生古漢語掌握效果，不可不重視。

興趣是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生剛接觸文言文時還覺得有幾分新奇，可不久就對文言文枯燥的串講加上背翻譯和默寫感到厭煩,學(xué)生疲于應(yīng)付,效果甚微，當(dāng)初的那股新鮮勁很快就過去了，進而就厭學(xué)文言文。所以老師把文言文上得生動起來能更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)得興趣。誦讀激發(fā)興趣。古人云:“讀書百遍,其義自見。”學(xué)習(xí)一篇古文,首先要從誦讀入手,誦讀分范讀、齊讀、分組讀、個別讀、交叉讀、分角色朗讀等多種多樣的形式。通過教師范讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分清句讀。指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的誦讀,達到既定目標(biāo),能初步感知課文內(nèi)容。在誦讀過程中,可以先欣賞名家誦讀,再跟讀,如《論語十則》。同時不要忘記多給予表揚和鼓勵,使學(xué)生增強自信心。

學(xué)好文言文是個綜合的過程，光有信心還不夠，還要掌握方法，做到課內(nèi)課外相結(jié)合。首先要把語文課本上的課文學(xué)好，把握好文言文教學(xué)過程中的幾個重要環(huán)節(jié)

1、文言文預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自讀在先，識字在先，口誦在先。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、背誦課本中選錄的文言名篇；

2、文言文的講解。引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文言課文中出現(xiàn)的一定數(shù)量常見的文言實詞、虛詞的意義和用法。

3、文言文的鞏固。將所學(xué)文言文反復(fù)朗讀，達到熟練背誦的程度，是鞏固所學(xué)文言文最有效的方法。課本上所選文言課文大多都篇幅短小，有音韻美和節(jié)奏感，只有多朗讀才能體會到文章的妙處。古語有“讀書百遍，其義自現(xiàn)”之說，對文言文的復(fù)習(xí)鞏固，再形象不過了。

其次，僅僅從課本上學(xué)習(xí)文言文，就想了解祖國的燦爛文化，那還是遠遠不夠的，還要從課外書上去挖掘。這就需要教師把閱讀方法教給學(xué)生。我覺得初中生初次接觸文言文，本身就有困難，所以課外閱讀從簡單開始，并且要有一定的注解，或找出意思與之相同的白話文來參照對讀，這樣就能粗知大意。接著甩開注解去閱讀文言小說，如四大名著、《聊天志異》等，逐漸領(lǐng)略我國古文的美妙，最后去讀難解的唐詩、宋詞等，因為他們一般比較簡短難懂，必須了解作者的心境、背景，才能領(lǐng)略出其中的味道來。簡單地說，課外閱讀就是結(jié)合自已所學(xué)得的文言知識，由簡入繁，逐層深入進行。同時不管難易，都要有自己獨到的見解，挖掘到別人所沒有理解到的意境。

第五篇：作業(yè)四

中級會計實務(wù)作業(yè)

（四）一、單項選擇題

A股份有限公司委托券商代理發(fā)行股票10 000萬股，每股面值1元，每股發(fā)行價格1元,按發(fā)行價格的1%向券商支付發(fā)行費用。該公司資本公積(股本溢價)賬戶的貸方余額為60萬元，盈余公積賬戶的貸方余額為50萬元，該公司在收到股款時，應(yīng)記入“資本公積”科目的金額為A.60 萬元。

2.上市公司發(fā)生的下列交易或事項中，會引起上市公司所有權(quán)益總額發(fā)生增減變動的有(B.應(yīng)付賬款獲得債權(quán)人豁免)。

3.某股份制公司委托某證券公司代理發(fā)行普通股200萬元，每股面值1元，每股按2.3元價格出售，按協(xié)議，證券公司收取2%的手續(xù)費，從發(fā)行收入中扣除，則該公司計入股本的數(shù)額為(C.200 萬元。

4.ABC公司注冊資本為450萬元，現(xiàn)有D出資者出資現(xiàn)金200萬元，使得注冊資本增加到600萬元，其中D出資者占注冊資本的比例為25%。ABC公司接受D出資者出資時，應(yīng)計入資本公積的金額為(B.50)萬元。

5.某企業(yè)于2004年9月接受一項產(chǎn)品安裝任務(wù)，安裝期5個月，合同總收入30萬元，預(yù)收款項20萬元，余款在安裝完成時收回，當(dāng)年實際發(fā)生成本15萬元，預(yù)計還將發(fā)生成本3萬元。2003年末請專業(yè)測量師測量，產(chǎn)品安裝程度為60%，則年末應(yīng)確認(rèn)的勞務(wù)收入為(C.18)萬元。

6.對于持續(xù)一段時間但在同一會計期間內(nèi)開始并完成的勞務(wù)，先計入(B.勞務(wù)成本)科目。

7.某企業(yè)于2002年9月接受一項產(chǎn)品安裝任務(wù)，安裝6個月，合同總收入20萬元，預(yù)收款項9萬元，余款在安裝完成時收回，當(dāng)年實際發(fā)生成本6萬元，預(yù)計還將發(fā)生成本4萬元。則該企業(yè)2002確認(rèn)收入為(B.12)萬元。

8.企業(yè)的在建工程在達到預(yù)定可使用狀態(tài)前試生產(chǎn)所取得的收入，應(yīng)當(dāng)(D.沖減工程成本)。

9.某企業(yè)2005年3月份發(fā)生的費用有：計提車間用固定資產(chǎn)折舊10萬元，發(fā)生車間管理人員工資40萬元，支付廣告費用30萬元，預(yù)提短期借款利息20萬元，支付的勞動保險費10萬元。則該企業(yè)當(dāng)期的期間費用總額為(B.60)萬元。

10．按照會計準(zhǔn)則規(guī)定，對于購貨方實際享受的現(xiàn)金折扣，銷售方應(yīng)作的會計處理是(B.增加當(dāng)期財務(wù)費用)。

11.下列原材料損失項目中，應(yīng)計入營業(yè)外支出的是(C.自然災(zāi)害造成的原材料凈損失)。

12.隨同產(chǎn)品出售但不單獨計價的包裝物，應(yīng)該在發(fā)出時將其實際成本計入(B.銷售費用賬戶。

13.企業(yè)無形資產(chǎn)研究階段的支出，計入A.管理費用)賬戶。

14.對于未使用、不需用固定資產(chǎn)，企業(yè)仍然需要計提折舊并且計入(B.管理費用)賬戶。

15.下列各項中，應(yīng)計入管理費用的是（B.聘請中價機構(gòu)年報審計費）

16.下列各項中，不屬于留存收益的是(A.資本溢價)。

17.下列各項中，不屬于政府補助的是(C.收到政府作為資本性投入的財政撥款)。

18.某企業(yè)“應(yīng)收賬款”明細(xì)科目的借方余額合計為40 萬元，貸方余額合計為9 萬元，“預(yù)收 賬款”明細(xì)科目的借方余額為10 萬元，貸方余額為12 萬元，針對應(yīng)收賬款計提的壞賬準(zhǔn)備貸 方余額為2.5 萬元，則資產(chǎn)負(fù)債表的“應(yīng)收賬款”項目應(yīng)為(B.475 000)元。

19.下列各項，在年末資產(chǎn)負(fù)債表和利潤分配表中均有項目反映并且年末金額相等的是(D.未分配利潤)。

20.編制資產(chǎn)負(fù)債表時，應(yīng)根據(jù)總賬科目和明細(xì)科目余額分析計算填列的項目有(B.長期借款)。

21.下列各項，能夠引起所有者權(quán)益總額變化的是(B.增發(fā)新股)。

22.在已計提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的情況下，資產(chǎn)負(fù)債表“固定資產(chǎn)”項目應(yīng)根據(jù)(D.“固定資產(chǎn)”科目期末余額減去“累計折舊”、“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目余額后的凈額)填列。

23.支付的在建工程人員的工資屬于(D.投資活動)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

24.下列各項中，屬于企業(yè)現(xiàn)金流量表“經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量”的是(D.支付的經(jīng)營租賃租金)。

二、多項選擇題

1.下列各項中，應(yīng)計入營業(yè)外收入的有()。

A.接受捐贈B.盤盈固定資產(chǎn)

C.出售固定資產(chǎn)取得的凈收益D.轉(zhuǎn)讓交易性金融資產(chǎn)的凈收益

2.下列應(yīng)記入“其他業(yè)務(wù)成本”項目的有()。

A.出借包裝物成本的攤銷B.出租包裝物成本的攤銷

C.隨同產(chǎn)品出售單獨計價的包裝的成本D.收取包裝物押金

3.下列各項中，應(yīng)計入銷售費用的有()。

A.隨同商品出售不單獨計價的包裝物成本B.隨同商品出售單獨計價的包裝物成本

C.已分期攤銷的出租包裝物成本D.分期攤銷的出借包裝物成本

4.企業(yè)進行存貨清查時，對于盤虧及毀損的存貨，應(yīng)先計入“待處理財產(chǎn)損溢”科目，報經(jīng)批準(zhǔn)后根據(jù)不同的原因可以分別轉(zhuǎn)入()科目。

A．管理費用B.原材料C.其他應(yīng)收款D.營業(yè)外支出

5．下列各項中，工業(yè)企業(yè)應(yīng)計入其他業(yè)務(wù)成本的有()。

A．銷售材料的成本B．單獨計價包裝物的成本

C．出租包裝物的成本D．經(jīng)營租賃設(shè)備計提的折舊

6．下列關(guān)于現(xiàn)金折扣會計處理的表述中，正確的有()。

A.銷售企業(yè)在確認(rèn)銷售收入時將現(xiàn)金折扣抵減收入

B.銷售企業(yè)在取得價款時將實際發(fā)生的現(xiàn)金折扣計入財務(wù)費用

C.購買企業(yè)在購入商品時將現(xiàn)金折扣直接抵減應(yīng)確認(rèn)的應(yīng)付賬款

D.購買企業(yè)在償付應(yīng)付賬款時將實際發(fā)生的現(xiàn)金折扣沖減財務(wù)費用

7．下列各項中，應(yīng)計入期間費用的有()。

A．銷售商品發(fā)生的銷售折讓B．銷售商品發(fā)生的售后服務(wù)費

C．銷售商品發(fā)生的商業(yè)折扣D．委托代銷商品支付的手續(xù)費

8．下列各項中，影響當(dāng)期營業(yè)利潤的有()。

A.所得稅費用B.固定資產(chǎn)減值損失

C.銷售商品收入D.投資性房地產(chǎn)公允價值變動收益

9.下列各項影響工業(yè)企業(yè)營業(yè)利潤的有()。

A.計提的工會經(jīng)費B.發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費

C.收到退回的所得稅D.處置投資取得的凈收益

10.下列各項屬于我國現(xiàn)金流量表中現(xiàn)金的有()。

A.應(yīng)收票據(jù)B.銀行本票存款C.庫存現(xiàn)金D.現(xiàn)金等價物

三、判斷題

()1.企業(yè)以盈余公積向投資者分配現(xiàn)金股利，不會引起留存收益總額的變動。

()2.現(xiàn)金折扣和銷售折讓，應(yīng)在實際發(fā)生時沖減當(dāng)期主營業(yè)務(wù)收入。

()3.收入能夠?qū)е缕髽I(yè)所有者權(quán)益增加，但導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的不一定都是收入。

()4.在采用完工百分比法確認(rèn)勞務(wù)收入時，其本年相關(guān)的銷售成本應(yīng)以實際發(fā)生的全部成本確認(rèn)。

()5.對于先征后返的增值稅，企業(yè)應(yīng)在實際收到時，確認(rèn)為營業(yè)外收入。

()6.屬于計量收發(fā)差錯和管理不善等原因造成的存貨短缺或毀損，應(yīng)先扣除殘料價值.可以收回的保險賠償和過失人的賠償，然后將凈損失記入營業(yè)外支出。

()7.在建工程達到預(yù)定可使用狀態(tài)前試運轉(zhuǎn)所發(fā)生的凈支出，應(yīng)當(dāng)計入營業(yè)外支出。

()8.對確實無法支付的應(yīng)付賬款，應(yīng)當(dāng)計入當(dāng)期損益。

()9.企業(yè)享受的直接減免的稅收優(yōu)惠屬于政府補助核算的內(nèi)容。

()10.企業(yè)宣告發(fā)放現(xiàn)金股利和股票股利，應(yīng)借記“利潤分配”，貸記“應(yīng)付股利”。

()11.企業(yè)溢價發(fā)行股票發(fā)生的手續(xù)費.傭金應(yīng)從溢價中抵扣，溢價金額不足抵扣的調(diào)整留存收益。

()12．企業(yè)償付應(yīng)付賬款時發(fā)生的現(xiàn)金流出，屬于籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

()13.企業(yè)購入貨物驗收入庫后，若發(fā)票賬單尚未收到，應(yīng)在月末按照估計的金額確認(rèn)一筆負(fù)債，反映在資產(chǎn)負(fù)債表有關(guān)負(fù)債項目內(nèi)。

()14.企業(yè)發(fā)出的存貨，在資產(chǎn)負(fù)債表日可以按實際成本核算，也可以按計劃成本核算。

()15.在資產(chǎn)負(fù)債表的填列中，“交易性金融資產(chǎn)”項目是根據(jù)該科目的余額減去其備抵科目余額后的凈額填列。

()16.企業(yè)應(yīng)收款項發(fā)生減值時，應(yīng)將該應(yīng)收款項賬面價值高于預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的差額，確認(rèn)為減值損失，計入當(dāng)期損益。

()17.與收益相關(guān)的政府補助，應(yīng)在其補償?shù)南嚓P(guān)費用或損失發(fā)生的期間計入損益。

()18.所有者權(quán)益變動表“未分配利潤”欄目的本年年末余額應(yīng)當(dāng)與本年資產(chǎn)負(fù)債表“未分配利潤”項目的年末余額相等。

四、核算題

1．甲公司為增值稅一般納稅人，適用的增值稅稅率為17%，商品銷售價格不含增值稅；確認(rèn)銷售收入時逐筆結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。

2010年12月份，甲公司發(fā)生如下經(jīng)濟業(yè)務(wù)：

(1)12月2日，向乙公司銷售A產(chǎn)品，銷售價格為600萬元，實際成本為540萬元。產(chǎn)品已發(fā)出，款項存入銀行。銷售前，該產(chǎn)品已計提跌價準(zhǔn)備5萬元。

(2)12月8日，收到丙公司退回的B產(chǎn)品并驗收入庫，當(dāng)日支付退貨款并收到經(jīng)稅務(wù)機關(guān)出具的《開具紅字增值稅專用發(fā)票通知單》。該批產(chǎn)品系當(dāng)年8月份售出并己確認(rèn)銷售收入，銷售價格為200萬元，實際成本為120萬元。

(3)12月10日，與丁公司簽訂為期6個月的勞務(wù)合同，合同總價款為400萬元，待完工時一次性收取。至12月31日，實際發(fā)生勞務(wù)成本50萬元（均為職工薪酬），估計為完成該合同還將發(fā)生勞務(wù)成本150萬元。假定該項勞務(wù)交易的結(jié)果能夠可靠估計，甲公司按實際發(fā)生的成本占估計總成本的比例確定勞務(wù)的完工進度；該勞務(wù)不屬于增值稅應(yīng)稅勞務(wù)。

(4)12月31日，將本公司生產(chǎn)的C產(chǎn)品作為福利發(fā)放給生產(chǎn)工人，市場銷售價格為80萬元，實際成本為50萬元。

假定除上述資料外，不考慮其他相關(guān)因素。

要求：

根據(jù)上述資料，逐項編制甲公司相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄。（答案中的金額單位用萬元表示）

2.甲有限責(zé)任公司（以下簡稱甲公司）為一家從事機械制造的增值稅一般納稅企業(yè)。2010年1月1日所有者權(quán)益總額為5 400萬元，其中實收資本4 000萬元，資本公積400萬元，盈余公

積800萬元，未分配利潤200萬元。2010甲公司發(fā)生如下經(jīng)濟業(yè)務(wù)；

（1）經(jīng)批準(zhǔn)，甲公司接受乙公司投入不需要安裝的設(shè)備一臺并交付使用，合同約定的價值為3 500萬元（與公允價值相符），增值稅稅額為595萬元；同時甲公司增加實收資本2 000萬元，相關(guān)法律手續(xù)已辦妥。

（2）出售一項專利技術(shù)，售價25萬元，款項存入銀行，不考慮相關(guān)稅費。該項專利技術(shù)實際成本50萬元，累計攤銷售額38萬元，未計提減值準(zhǔn)備。

（3）被投資企業(yè)丙公司可供出售金融資產(chǎn)的公允價值凈值增加300萬元，甲公司采用權(quán)益法按30%持股比例確認(rèn)應(yīng)享有的份額。

（4）結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)清理凈收益50萬元。

（5）攤銷遞延收益31萬元（該遞延收益是以前確認(rèn)的與資產(chǎn)相關(guān)的政府補助）。

（6）年末某研發(fā)項目完成并形成無形資產(chǎn)，該項目研發(fā)支出資本化金額為200萬元。

（7）除上述經(jīng)濟業(yè)務(wù)外，甲公司當(dāng)年實現(xiàn)營業(yè)收10 500萬元，發(fā)生營業(yè)成本4 200萬元.營業(yè)稅金及附加600萬元.銷售費用200萬元.管理費用300萬元.財務(wù)費用200萬元，經(jīng)計算確定營業(yè)利潤為5 000萬元。

按稅法規(guī)定當(dāng)年準(zhǔn)予稅前扣除的職工福利費120萬元，實際發(fā)生并計入當(dāng)年利潤總額的職工福利費150萬元。除此之外，不存在其他納稅調(diào)整項目，也未發(fā)生遞延所得稅。所得稅稅率為25%。

（8）確認(rèn)并結(jié)轉(zhuǎn)全年所得稅費用。

（9）年末將“本年利潤”科目貸方余額3 813萬元結(jié)轉(zhuǎn)至未分配利潤。

（10）年末提取法定盈余公積381.3萬元，提取任意盈余公積360萬元。

（11）年末將“利潤分配—提取法定盈余公積”.“利潤分配—提取任意盈余公積”明細(xì)科目余額結(jié)轉(zhuǎn)至未分配利潤。

假定除上述資料外，不考慮其他相關(guān)因素。

要求：

（1）根據(jù)資料（1）至（6），逐項編制甲公司相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄。

（2）根據(jù)資料（2）至（7），計算甲公司2010利潤總額和全年應(yīng)交所得稅。

（3）根據(jù)資料（8）至（1），逐項編制甲公司相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄。

（4）計算甲公司2010年12月31日資產(chǎn)負(fù)債表中“實收資本”、“資本公積”、“盈余公積”、“未分配利潤”項目的期末余額。

要求：（1）根據(jù)資料（1）至（6），逐項編制甲公司相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄。（答案中的金額單位用萬元表示）