第一篇：有趣的不倒翁說課稿

《有趣的不倒翁》說課稿

說教材：

1、教材內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)教科書25-27頁《有趣的不倒翁》。

2、教材分析：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？本次活動(dòng)就是本著孩子們愛玩的天性，在自由寬松的游戲情景中，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，借助各種材料通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說活動(dòng)目標(biāo): 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；由有些物品不容易倒的現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切關(guān)系。

過程與方法：

2、能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

知識(shí)與技能：

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

教學(xué)重點(diǎn)：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

教學(xué)難點(diǎn)：制作不倒翁。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片，制作不倒翁的材料等。

說教法，學(xué)法：

為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中主要采用：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)踐探索法。

說教學(xué)程序：

談話導(dǎo)入：利用謎語，導(dǎo)課，這樣導(dǎo)課，富有童趣，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，在上課初就抓住學(xué)生的注意力。

二、探究活動(dòng) 猜不倒翁不倒的原因，這部分知識(shí)我利用學(xué)生玩不倒翁，得出疑問，問什么推不倒？帶著疑問提出問題。接著我讓學(xué)生大膽猜測(cè)，為什么？學(xué)生各持己見，積極性很高。到底同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢，我們用事實(shí)說話，先觀察不倒翁的外觀特點(diǎn)： 底部是半球形、里面有東西。是啊，那我們打開看看，學(xué)生親自操作，看看里面的結(jié)構(gòu)，老師也參與其中，學(xué)生得出：上輕下重、底部是半球形。教師給予肯定，是啊，這就是不倒翁推不倒的原因。有了結(jié)論，再驗(yàn)證結(jié)論，拿出一個(gè)瓶，里面裝了一些泥土，它的下面？（重）上面？（輕）誰來試試它能不能推倒？學(xué)生卻推到了，為什么？學(xué)生的興趣達(dá)到高潮，開始討論，得出給不倒翁底部有關(guān)系，底部必須是半球形。這節(jié)課的重點(diǎn)突破。接著，列舉生活中的不倒翁現(xiàn)象，并且動(dòng)手制作不倒翁，展示學(xué)生作品，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課就在輕松、愉悅的氛圍里結(jié)束了。

五、說板書

這節(jié)課重點(diǎn)是不倒翁推不倒的原因，板書簡(jiǎn)單、明了。上輕下重、底部是半球形、重心固定。揭示本課主題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

阿爾孜古力 2017-4-12

第二篇：不倒翁說課稿

不 倒 翁

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)校：八十七團(tuán)學(xué)校

姓名：吉周揚(yáng)

E-mail:jizhouyang1989@163.com

聯(lián)系電話：***

不 倒 翁 說 課 稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

今天我要為大家講的課題是小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)中的一課《不倒翁》

我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、我對(duì)教材《不倒翁》進(jìn)行分析：

本節(jié)課分三課時(shí)完成，我講的是第二課時(shí)；在上一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)民間玩具不倒翁，并收集了有關(guān)不倒翁等玩具的資料，這為過渡到本節(jié)課所學(xué)習(xí)的不倒翁不倒的原理起到了鋪墊的作用，它又是學(xué)習(xí)制作不倒翁的基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課的教學(xué)，占據(jù)著重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、研究，使學(xué)生了解不倒翁不容易倒的原理。

2．訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)和查到的知識(shí)，研究與制作不倒翁。

3.通過學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)以思維能力、動(dòng)手能力及表達(dá)能力為主的綜合能力，提高學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立： 重點(diǎn)：不倒翁不倒的原因。通過觀察、操作突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：不倒翁重心位置的選擇。通過實(shí)驗(yàn)觀察突破難點(diǎn)

四、教學(xué)方法

為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊骸恫坏刮獭肥侨昙?jí)下冊(cè)中的一課，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，我把《不倒翁》這一課題定位于研究性學(xué)習(xí)和勞動(dòng)與技術(shù)教育兩大領(lǐng)域。通過讓學(xué)生觀察不倒翁內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解不倒翁不倒的原因，知道重心必須低；通過讓學(xué)生觀察水槽中將重心放在不同位置的礦泉水瓶實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道重心在物體的底部中間位置，不倒翁才能實(shí)現(xiàn)不倒的現(xiàn)象；在啟發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以兩人小組活動(dòng)為主，要求人人動(dòng)手做作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，因此，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。因此學(xué)生要多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己能做的就大膽的放手去做。

教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，教師該做的是：放手讓學(xué)生自己去做，但放手不等于放任，不要忘了自始至終我們都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、把握大局、運(yùn)籌帷幄的重任仍然肩負(fù)在我們身上，我們就必須松弛有度、收放適宜。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師與學(xué)生需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：自制不倒翁與不倒翁原理模型，水槽，礦泉水瓶，橡皮泥

2、學(xué)具：小刀，膠水，橡皮泥，剪刀，畫布，彩紙，彩筆，廢舊乒乓球或雞蛋殼

六、教學(xué)過程

接下來，我重點(diǎn)談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課，我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：導(dǎo)入新課；二是：探索新知；三是：學(xué)以致用，這里我將著重講一下這三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，我采用問題式導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入的目的是：使學(xué)生能對(duì)將要所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)。首先是：通過觀察不倒翁及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生探索不倒翁不倒的原因。目的是：使學(xué)生能通過直觀的實(shí)物知道不倒翁不倒的原因是重心必須要低。其次是：通過實(shí)驗(yàn)，來了解不倒翁重心位置的選擇

目的是:使學(xué)生了解到不倒翁不倒，其重心的位置必須在底部中間

通過兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了難點(diǎn)，使學(xué)生獲得了初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：學(xué)以致用，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作不倒翁，這樣做的好處是：通過制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生的參與意識(shí)。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中去，感受知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考的意識(shí)和能力。

總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

我的說課到此結(jié)束！不足之處，請(qǐng)各位專家給予批評(píng)指正！

第三篇：有趣的不倒翁

有趣的不倒翁

【課題】：有趣的不倒翁

【教學(xué)內(nèi)容】：三年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課 【教材分析】： 《有趣的不倒翁》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 我們?cè)趺粗?/p>

第9課，選擇學(xué)生生活中最常見的玩具——不倒翁，作為探究對(duì)象，構(gòu)建學(xué)生對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過對(duì)物體內(nèi)部的觀察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。同時(shí)通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，并嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到探究是直接認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神目的。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)常見的幾種不倒翁，知道不倒翁不倒的科學(xué)原理。

2、能對(duì)不倒翁進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋；能歸納不倒翁的特征及不倒的原理；能制作簡(jiǎn)單的不倒翁。

3、培養(yǎng)學(xué)樂于探究的情感和尊重證據(jù)、愿意與他人合作與交流的價(jià)值觀念。找出各類物體的特點(diǎn)，找出辨認(rèn)它們的規(guī)律及方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：

了解不倒翁扳不倒的秘密

1、上輕下重

2、底部是半球形 難點(diǎn)：

不倒翁重心的位置 【教具 學(xué)具】：

各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等 【教學(xué)過程】： 一．導(dǎo)課 談話：今天，老師帶來了兩個(gè)好玩具誰能認(rèn)識(shí)它？

教師活動(dòng)：通過展示幾個(gè)不倒翁（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）學(xué)生活動(dòng)：不倒翁

教師活動(dòng)：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課，老師就和大家一起來研究不倒翁。（揭示課題，板書：

9、有趣的不倒翁）

【本節(jié)課開始時(shí)，不急于將研究?jī)?nèi)容直接拋給學(xué)生，而是通過玩具展示將研究的內(nèi)容引出來，老師展示可愛的不倒翁，課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生在上課伊始便進(jìn)入角色?！?二．探究過程

（一）玩不倒翁，提出問題

談話：可愛有趣的不倒翁，同學(xué)們玩過沒有？現(xiàn)在想不想玩？好吧就讓我們一起來玩一玩這有趣的不倒翁吧。玩之前，老師有個(gè)要求：同學(xué)們要一邊玩一邊仔細(xì)觀察，思考問題，可以交換著玩，我們比比看哪個(gè)小組能發(fā)現(xiàn)更多的問題，開始吧?。▽W(xué)生開始活動(dòng)）同學(xué)們合作的真不錯(cuò)，哪個(gè)小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行匯報(bào)交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結(jié)果它一會(huì)兒就正過來了！都有一個(gè)“大肚子”。）

【活動(dòng)中，老師給了學(xué)生充分的時(shí)間，使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，（二）不倒翁的探究活動(dòng)（為什么不倒？）

談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察它們，看到它你會(huì)想到什么呢？會(huì)提出什么問題呢？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察，用手將不倒翁推倒?；卮穑翰坏刮虨槭裁床坏?？

談話：請(qǐng)同學(xué)們探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，觀察不倒翁的外表、拆開看看里面的構(gòu)造。

學(xué)生活動(dòng)：

1、交流匯報(bào)你知道的不倒翁的知識(shí)。

2、合作探究新知：動(dòng)腦、動(dòng)手，不倒翁為什么不倒——拆開探究、交流。

談話：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組推選一位代表，上來把你們小組的探究的結(jié)果展示一下，好嗎？（可以是文字資料，也可以展示圖片）。

學(xué)生活動(dòng)：小組代表展示搜集的有關(guān)不倒翁的圖片和各種資料。談話：誰能將不倒翁不倒的原因簡(jiǎn)單的說一說？ 出示圖片：各樣式的不倒翁拆開圖 學(xué)生活動(dòng)

(1)一邊看，一邊認(rèn)真的各樣式的不倒翁拆開圖的樣子。(2)說一說不倒翁不倒的簡(jiǎn)單原理。

談話：老師拆開不倒翁，讓我們一起來觀察一下。通過“解暗箱”來進(jìn)行科學(xué)探究，歸納不倒翁不倒的原理。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生歸納，交流。

【評(píng)析：猜想是科學(xué)研究中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生主動(dòng)提出問題并設(shè)計(jì)探究方案，尋找證據(jù)，解決、發(fā)現(xiàn)問題?！?/p>

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拆解不倒翁

談話：這些都只是同學(xué)們的猜測(cè)，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？ 生活動(dòng)：（打開看看，做實(shí)驗(yàn)）

談話：好主意，就按你們說的辦法去做，看看哪個(gè)小組能找到證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，揭開不倒翁推不倒的秘密。（學(xué)生探究活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

（四）匯報(bào)交流

（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥、指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密：上輕下重、底部是半球形。）

談話： 看大家自信的樣子，一定找到不倒翁不倒的原因了，誰先告訴大家呢？ 上輕下重：我們把不倒翁打開，發(fā)現(xiàn)里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會(huì)被推倒。一個(gè)里面裝了一些泥土的酒瓶子，也是上面輕下面重，為什么會(huì)被推倒呢？（邊提示邊演示）由此可見，不倒翁推不倒的另一個(gè)秘密是：底面半球形。

【讓學(xué)生打開不倒翁看內(nèi)部構(gòu)造，目的是啟發(fā)學(xué)生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦研究問題的能力，使學(xué)生加深對(duì)不倒翁內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，從而揭開不倒翁推不倒的秘密?！?/p>

三、了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？（課件展示）（1）酒瓶、花瓶、臺(tái)燈、地球儀、電話等物體重心偏低，擺放起來穩(wěn)定；

（2）塔式起重機(jī)在底部加很多鐵塊等，使其穩(wěn)定性大大提高；

（3）人走在冰上或其他光滑地面上時(shí)，往往彎腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。在生活中為增加物體的穩(wěn)定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等?！就ㄟ^對(duì)一些生活物品的觀察，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)不倒翁的科學(xué)道理在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決生活中的問題，同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活相結(jié)合，會(huì)創(chuàng)造出美好的物質(zhì)世界?！?/p>

四、實(shí)踐活動(dòng)，制作不倒翁

1．制作不倒翁：同學(xué)們通過觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的秘密：上輕下重，底部是半球形?，F(xiàn)在，想不想親手制作一個(gè)不倒翁？做的時(shí)候要注意哪些問題？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上輕下重

2．展示評(píng)價(jià)：以小組為單位進(jìn)行展示，可以玩一玩，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）改一改，相互幫助，改進(jìn)提高。選出代表上臺(tái)交流。（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？（2）如果讓你再做一次，你將對(duì)哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？（3）鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

【學(xué)生自由活動(dòng)，相互協(xié)作，完成制作，老師創(chuàng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生無拘無束。大膽交流，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！?/p>

五、拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作會(huì)翻跟頭的熊貓

談話:課后，利用我們所學(xué)的知識(shí)，還可以設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)翻跟頭的熊貓。課件提示制作方法：制作一個(gè)圓柱形圓桶，上下兩面都是半球形，里面放一個(gè)鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動(dòng)），然后把熊貓的身體組裝好。關(guān)于不倒翁，還有許多的秘密，課后希望同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，開拓我們的視野。下節(jié)課我們一起看看誰的小熊貓會(huì)翻跟頭，好么？

【將探究活動(dòng)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生開展進(jìn)一步思考和研究，使科學(xué)課滲透在今后的學(xué)習(xí)和生活中?！?【使用說明】：

教學(xué)反思：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？三年級(jí)的學(xué)生由于對(duì)于問題的研究還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的層面上需要老師的正確、有效的引導(dǎo)。本節(jié)課在探究不倒翁不倒的秘密一環(huán)節(jié)，就考慮到學(xué)生這一認(rèn)知水平，采取了探究問題的基本程序，即引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽猜想、研究問題、驗(yàn)證結(jié)論、最后得出結(jié)論。學(xué)生有了初步的研究問題的方式，為今后的探究提供了方法。【相關(guān)鏈接】青島版教學(xué)資源網(wǎng)

市中區(qū)文化路小學(xué) 董曉婕

第四篇：課題說課稿《不倒翁》

大班科學(xué)活動(dòng)《我的朋友不倒翁》說課稿

各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：大班科學(xué)活動(dòng)《我的朋友不倒翁》。

一、課題的級(jí)別和名稱

我們開展的是市級(jí)課題，課題名稱是《幼兒“主體性缺失”現(xiàn)象的原因和改善策略的研究》

二、課題承擔(dān)的具體的研究?jī)?nèi)容和成果：

在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“幼兒主體性缺失”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)上：教師是主角，幼兒在很大程度上是配角，甚至是教師上課表演的“道具”。其主要表現(xiàn)形式：教師課前研究教材、研究大綱、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，卻忽視了研究學(xué)生；更多的是單方面的研究教案，制定教學(xué)目標(biāo)，而沒想到讓學(xué)生參與其中；即使研究了學(xué)生也是把學(xué)生抽象化，沒有研究其獨(dú)立的個(gè)性；實(shí)則學(xué)生完全沒有主動(dòng)性，只是跟隨教師被動(dòng)的接受知識(shí)。由此可見，為孩子提供一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境和多種操作材料，通過采取一定的教育手段來促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展、改變教師的教育理念就顯得非常有必要。本課題研究的內(nèi)容是：探尋幼兒“主體性缺失”現(xiàn)象的主要因素，找到改善幼兒“主體性缺失”現(xiàn)象的有效策略。我們得出的研究成果有：

1、2、為幼兒提供多種的操作學(xué)具，讓幼兒解放雙手，真正的“動(dòng)起來”； 通過各種游戲、小實(shí)驗(yàn)、繪畫、表演等手段，給幼兒有充足的表達(dá)機(jī)會(huì)。

三、本節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)介

本節(jié)示范課內(nèi)容簡(jiǎn)介：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？本次活動(dòng)就是本著孩子們愛玩的天性，在自由寬松的游戲情景中，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，借助各種材料通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、研究成果在本節(jié)示范課中教學(xué)片段中的體現(xiàn)： 片段一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為孩子們?cè)O(shè)置了“到玩具城游玩”的場(chǎng)景，激發(fā)了孩子的興趣，并且提出一定的要求：請(qǐng)你們自己去玩一玩，看一看，比一比，一會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友們。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中不但用了孩子們最喜歡的游戲情景，而且老師并沒有給孩子過多的任務(wù)，只是讓他們?nèi)ネ嬉煌?，充分尊重了孩子們的意愿，每個(gè)孩子都擺弄著自己喜歡的玩具，還有的孩子和旁邊的小朋友一起討論兩個(gè)玩具的不同點(diǎn)和玩法，雖然是在玩玩具，但教室內(nèi)的秩序一直很井然，大家都在專注的工作著。最后，我集中孩子們，接著問：誰來說一說，你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？”“這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”問題一提出，就有許多孩子舉起了小手，我提問了幾個(gè)，然后又讓大家互相的說一說。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用了游戲和語言表達(dá)的手段來關(guān)注幼兒的主體性。

片段二：自主的選擇材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)

在第二環(huán)節(jié)中，我充分利用了課題研究中的第一個(gè)成果。我為孩子們準(zhǔn)備了豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒動(dòng)手操作，真正的“動(dòng)起來”。材料中有紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。每個(gè)孩子選取不同的材料來制作“不倒翁”，在失敗—-成功---又失敗---又成功的一次次的實(shí)驗(yàn)中，自己得出結(jié)論：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。這時(shí)，我又提出了一個(gè)新的問題：當(dāng)操作搖晃裝有玻璃球的不倒翁時(shí)，為什么剛開始是站立的，一會(huì)兒又倒下了呢？請(qǐng)你再去試一試。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

總之，隨著本課題的開展，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)粗淺的知識(shí)、提高基本的技能、豐富生活的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、嘗試?yán)枚喾N材料來制作不倒翁，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的 能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒?dòng)形式：集體 活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你可以去看一看了，玩一玩了。”

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。（教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的孩子）

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？” “這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”

引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

教師小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團(tuán)重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒翁玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

第五篇：小學(xué)作文：有趣的不倒翁

有趣的不倒翁

在妹妹莎莎家里，有一個(gè)長(zhǎng)相奇怪的“不倒翁”，它很丑但很可愛，給我留下了深刻的印象。聽說“不倒翁”有很多種類，有的是上小下大的，有的是圓盤狀的，還有的是葫蘆狀的，很鮮艷的顏色，很生動(dòng)的表情，我好想擁有一個(gè)啊!

終于，我們有機(jī)會(huì)親自制作一個(gè)“不倒翁”了!工具和材料只需兩張正方形的紙和一張長(zhǎng)方形的紙條兒，這么簡(jiǎn)單的材料竟然能做出“不倒翁?”這使我感到很不解，于是，我們開工證實(shí)一下啦!首先，我們把長(zhǎng)方形的邊緣剪成凹凸不平的像長(zhǎng)城垛子一樣的缺口，圍粘成紙環(huán)，粘上方紙的一面，再把“重心石”集中固定“半成品”，粘上另一面方紙，一個(gè)粗糙的“不倒翁”就做成了，如果要把它變美觀，那就得把它好好裝飾一下了!我首先給它涂上色彩，畫上圓圓的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)栩栩如生的“小兔子不倒翁”完成啦!

看著自己辛勤勞動(dòng)的成果，我的心里樂開了花!我不停的把玩著小“不倒翁”，心里暗暗的下定決心，一定要學(xué)習(xí)“不倒翁”堅(jiān)強(qiáng)，永不倒地的寶貴精神!