《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿

《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：

一． 教材分析

（一）指導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1） 恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

1. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運(yùn)用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂(lè)等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。

二．教學(xué)程序：

本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。

1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 揭示本課主題。

2.學(xué)：通過(guò)文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。

3.談：教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力

《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿2

教材簡(jiǎn)析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第14冊(cè)第12課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在一節(jié)課內(nèi)內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學(xué)內(nèi)容，分解為二個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?！痘顫娪腥さ奈幕馈纷鳛檫@節(jié)課的內(nèi)容來(lái)完成。

由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于文化衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想像力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)情分析：

現(xiàn)階段的初中生他們充滿青春活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對(duì)文化衫的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)文化衫文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問(wèn)題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素，經(jīng)過(guò)我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。

通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

找到適合主題的元素，符號(hào)和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的文化衫。

教法：

教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。為使本課體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法；演示操作法；引導(dǎo)式教學(xué)法。充分利用多媒體信息技術(shù)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`探究意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。

學(xué)法：

在教學(xué)的全過(guò)程中，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件．文化衫圖板．顏料等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)程序：

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

上課前，老師穿著自己設(shè)計(jì)的文化衫，讓學(xué)生自己觀察文化衫上的圖案。讓學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)藝術(shù)—皮影。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“什么是文化衫？”，學(xué)生思考并得出結(jié)論，隨即課件展示作品，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文化衫所體現(xiàn)的內(nèi)涵。從而把文化衫帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（二）嘗試制作：

如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的文化衫呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我在講臺(tái)上掛出3件空白文化衫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)DIY的手印T恤繪制文化衫。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，并充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在制作中感受學(xué)習(xí)的自主和樂(lè)趣。

（三）賞析探究的學(xué)習(xí):

考慮到學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我特地采用課件制作的方法，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)：什么是文化衫？文化衫的設(shè)計(jì)要注意哪些?文化衫的種類有那些?不斷采用觀察、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合。生動(dòng)直觀的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。

（四）欣賞、體會(huì)文化衫蘊(yùn)涵的審美特征

政治類采用有關(guān)愛(ài)國(guó)類和奧運(yùn)會(huì)的作品，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；廣告類采用理工大學(xué)控制工程的作品，前面是簽名，后面是照片，學(xué)生看后很直觀；公益類的采用汶川地震，世博會(huì)的作品，和生活息息相關(guān)；情侶類作品讓大家了解美術(shù)作品要注意協(xié)調(diào)；個(gè)性類通過(guò)兩組作品讓學(xué)生再一次體會(huì)文化衫的內(nèi)涵。用一些貼近學(xué)生生活的作品，直觀的再現(xiàn)作品便于學(xué)生理解和體會(huì)，從不同方面體現(xiàn)美術(shù)課的人文氣息，通過(guò)文化衫可以表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)物以及對(duì)國(guó)家的感情。

(五)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感

教師出示作業(yè)要求：1、為自己設(shè)計(jì)一件富有個(gè)性的文化衫。2、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個(gè)性的文化衫設(shè)計(jì)，并交流自己的構(gòu)思。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個(gè)體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使他對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣。

（六）小小服裝秀：

學(xué)生展示各種風(fēng)格的文化衫作品，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的文化衫上臺(tái)展示表演，播放音樂(lè)作為背景，教師讓學(xué)生仔細(xì)的＂品＂幾分鐘，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍，讓輕松愉快的學(xué)習(xí)本課。并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(七)課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到，美術(shù)課不僅只在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，更重要在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與生活、與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華，我認(rèn)為，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。

活潑有趣的文化衫（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)繪制一件文化衫。

2、恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

3、用自己喜歡的適合主題的顏色去搭配自己的文化衫。

4、合理的運(yùn)用材料使自己的文化衫更具表現(xiàn)力和實(shí)用性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣找到合適主題的元素、符號(hào)和色彩、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)方法：

評(píng)價(jià)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、演示法、講授法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件。

（2）學(xué)生、老師繪制的文化衫。

（3）紙質(zhì)文化衫模板。

（4）色彩搭配卡紙。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

首先根據(jù)三個(gè)提示請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜我們這節(jié)課的主題:

1.它在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)。

2.古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“它”，用以護(hù)身。

3.人類最初的它是用獸皮制成的，包裹身體的最早“織物”用麻類纖維和草制成。

下面啊，在動(dòng)感的音樂(lè)伴奏下，每一組派一名同學(xué)依次在教室里面展示自己的服裝。需要同學(xué)們圍繞著我們的講臺(tái)轉(zhuǎn)一圈，在講臺(tái)中心的時(shí)候呢需要你停留一下，讓其他的同學(xué)都清楚地欣賞到。然后咱們一起來(lái)比一比，哪一組的表演最出色呢？哪一組的服裝最有特色？那么同學(xué)們，你們喜歡什么樣的服裝呢？如果大家參加主題活動(dòng)，市面上服裝能滿足大家的審美要求嗎？所以啊，市面上的服裝雖然漂亮，但是終歸是機(jī)器大批量生產(chǎn)，缺少個(gè)人風(fēng)格，不是獨(dú)一無(wú)二的，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次服裝的設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

2、新課展示：

剛才老師提到了一個(gè)詞“文化衫”，其實(shí)關(guān)于它的產(chǎn)生還有一個(gè)小故事，美國(guó)士兵在第一次世界大戰(zhàn)期間，注意到歐洲士兵使用的棉質(zhì)內(nèi)衣輕巧舒適，而自己的士兵則穿著羊毛（綿）制服，大汗淋漓。這種棉質(zhì)汗衫在美國(guó)士兵之間馬上成為搶手貨，并其形狀而稱之為T恤。第二次世界大戰(zhàn)期間，T恤成為了美國(guó)陸軍及海軍的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衣。T恤成為了自我表達(dá)甚至宣傳的媒介，展示的圖案包羅萬(wàn)有，可以是文字、圖畫甚至是照片，因此也被稱作“文化衫，它不僅僅是一件好看的衣服，更是穿著者對(duì)個(gè)人生活喜好與信仰的一種自由表達(dá)。接下來(lái)，就讓我們共同走近文化衫，看一看它們都向我們傳遞了哪些文化信息。

（出示課題：活潑有趣的文化衫，展示教學(xué)目標(biāo)。）

1、欣賞評(píng)述

（1）欣賞有代表性的文化衫圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵。

A、分析奧運(yùn)主題文化衫：

提問(wèn)：這件文化衫為我們傳遞了哪些信息？你是從哪里看出來(lái)的？

（設(shè)計(jì)靈感取自世界聞名的中國(guó)青花瓷器。中國(guó)傳統(tǒng)亂針繡的運(yùn)用形象逼真地再現(xiàn)了青花瓷的暈染效果。）

（選用國(guó)旗色——紅色和黃色為主色調(diào)，可以表達(dá)中國(guó)人的喜悅心情，增添祥瑞之氣。黃色則象征端莊、典雅，讓人產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。）

B、分析“5·12”地震主題文化衫：

提問(wèn)：這件呢？這件文化衫又為我們傳遞了什么信息？你又是從哪里看出來(lái)的呢？

（2）欣賞其他風(fēng)格各異的文化衫圖片（包括政治、影視等主題），體會(huì)不同風(fēng)格的文化衫所帶來(lái)的不同視覺(jué)效果及其所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

2、啟發(fā)構(gòu)思

（1）啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性品味的文化衫，你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫的圖案構(gòu)想）

3、文化衫圖案的表現(xiàn)方法

（1）探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫）（學(xué)生討論并回答）

（2）介紹文化衫圖案的表現(xiàn)形式：文字式、純圖式、圖文并茂式、漫畫式、標(biāo)志形式、抽象形式、剪貼形式）（結(jié)合圖片說(shuō)明）

（3）色彩的合理搭配。（展示圖列并分析）

要選用鮮艷的顏色，比如說(shuō)最具有視覺(jué)沖擊感的對(duì)比色。能給人一種強(qiáng)烈色彩視覺(jué)感

（4）學(xué)生平時(shí)作品制作成T恤欣賞

1、大家看到的都是老師把大家日常的作業(yè)通過(guò)電腦合成到了平面服裝上面，視覺(jué)效果很美，大家可以直觀地感受到自己可以在紙面上創(chuàng)作出美麗的作品，為什么不把它用到服裝上面呢？

這些形式都可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復(fù)雜，比如寫實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后圖案的風(fēng)格可以一樣, 但是大小不可以一樣,不然看起來(lái)就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上??)

2、動(dòng)手嘗試

師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？那么做之前希望同學(xué)們能夠考慮到一個(gè)問(wèn)題：如何才能做一件有“個(gè)性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。

師：有個(gè)性的東西必然是符合我們個(gè)人的愛(ài)好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開(kāi)朗，喜歡中國(guó)特有的一些藝術(shù)形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開(kāi)朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)候要考慮到自己的個(gè)性的因素。

教師提出創(chuàng)作要求：

選用一種自己擅長(zhǎng)的方法，運(yùn)用自己喜歡的色彩、以文字式、純圖式或圖文并茂式的表現(xiàn)形式在空白設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)，完成一件能夠展現(xiàn)自我個(gè)性和審美標(biāo)準(zhǔn)的文化衫。

今天通過(guò)大家共同努力，設(shè)計(jì)出了漂亮的文化衫。我們也看到美就在身邊，我們可以用自己的雙手把自己裝扮得更美!有了好的設(shè)計(jì)，大家一定想把它真正的穿在身上。那就讓我們一起來(lái)繼續(xù)，課后每組同學(xué)繼續(xù)根據(jù)我們的設(shè)計(jì)收集資料和材料用以完善設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶回來(lái)上課。