第一篇：地理：1.1.3《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》(第一課時(shí))精品教案(魯教版必修一)

學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理

山東省臨清市高中地理教案：第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時(shí)）地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

六、教材分析：

地球公轉(zhuǎn)的地理意義分三課時(shí)進(jìn)行，主要內(nèi)容有：1.認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。2.地球在公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)所具有的重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

二、通過課本閱讀了解地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)

三、通過分析圖“黃赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握節(jié)氣的判斷以及太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

一、教學(xué)重點(diǎn)：

黃赤交角 二分二至日地球的位置圖分析 太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

二、教學(xué)難點(diǎn)：

二分二至日地球的位置圖分析

五、教學(xué)方法：圖表分析

六、學(xué)生分析：知識(shí)比較抽象，要求學(xué)生具備空間思維能力，對(duì)于難于想象的地理空間，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助，變抽象為具體，并且結(jié)合實(shí)際分析這些地理現(xiàn)象對(duì)人類活動(dòng)所具有的意義。

七、課前準(zhǔn)備：課本插圖、課件、投影儀等，給學(xué)生發(fā)學(xué)案。

八、課時(shí)安排：1課時(shí)

九、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥

地球的運(yùn)動(dòng)是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的疊加，通過學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課，我們繼續(xù)公轉(zhuǎn)的的相關(guān)知識(shí)，基本思路和自轉(zhuǎn)類似：基礎(chǔ)知識(shí)、公轉(zhuǎn)

⑶太陽直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時(shí)段是 ⑷地表各點(diǎn)一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì) ②南、北回歸線間的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì) ③南回歸線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無陽光直射機(jī)會(huì)？ ⑸回歸線與極圈數(shù)值有何關(guān)系？ 四、二分二至日地球的位置 【flash動(dòng)畫演示（圖1-3-4）】

【討論】：根據(jù)二分二至日地球的位置圖討論回答下列問題 ⑴如何根據(jù)地軸判斷地球的公轉(zhuǎn)方向（地軸總是指向北）

⑵區(qū)分二分二至與近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的關(guān)系（近日點(diǎn) 1月初 冬至 12月22日； 遠(yuǎn)日點(diǎn) 7月初 夏至 6月22日。近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)分別位于冬至與夏至相對(duì)偏東的位置。）⑶根據(jù)二分二至日地球的位置如何來判斷節(jié)氣？ 【教師講解】判斷節(jié)氣的方法如下：

①先畫出赤道 和地軸垂直② 連接日心和地心，找出與地球表面的交點(diǎn) ③交點(diǎn)在赤道以南，則直射點(diǎn)位于南回歸線，節(jié)氣為冬至，則另外一側(cè)為夏至④沿著地球公轉(zhuǎn)方向：春夏秋冬判斷，從而確定二分。

【拓展】假如黃赤交角變?yōu)?0°則全球的直射范圍與極晝極夜范圍有何變化？

【課堂小結(jié)】本節(jié)主要是從讀圖中找取知識(shí)點(diǎn)，并有效的歸納：地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，黃赤交角，太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，二分二至日地球的位置，從根本上掌握這些比較抽象的知識(shí)?！窘虒W(xué)反思】變抽象為具體更有利于學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。

【課下作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目，預(yù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義㈠正午太陽高度

第二篇：必修一1.3地球公轉(zhuǎn)的地理意義專題

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

必修一 第一單元 從宇宙看地球 第三課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（2）

高三年級(jí)地理備課組 2011年9月3日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

教學(xué)內(nèi)容分析

1.地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期、黃赤交角的地理意義。2.公轉(zhuǎn)的地理意義。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

2.晝夜長(zhǎng)短及正午太陽高度角緯度變化規(guī)律及季節(jié)變化規(guī)律。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

一、課前自主學(xué)習(xí)檢查

完成《贏在高考》P15自主整理

二、小組討論質(zhì)疑

1.北極熊為什么每年能比南極的企鵝多曬幾天太陽呢？

造成這種現(xiàn)象不是偶然的，而是由于地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，公轉(zhuǎn)的線速度不同的結(jié)果。夏半年，地球公轉(zhuǎn)的線速度慢，用時(shí)多。冬半年，公轉(zhuǎn)的線速度快，用時(shí)少。因而北極點(diǎn)附近的極晝天數(shù)比南極點(diǎn)附近的極晝天數(shù)多幾天。

2.晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度對(duì)太陽輻射有什么影響？

晝長(zhǎng)使日照時(shí)間長(zhǎng)，接受太陽輻射能多，晝短決定日照時(shí)間短，接受太陽輻射能少。正午太陽高度大，太陽輻射強(qiáng)，單位時(shí)間內(nèi)太陽輻射能多，反之，則少。

三、師生合作研討

（一）地球公轉(zhuǎn)的概況

讀右圖，①標(biāo)注地球的公轉(zhuǎn)方向②標(biāo)注遠(yuǎn)近日點(diǎn)及對(duì)應(yīng)時(shí)間③分析公轉(zhuǎn)速度變化的原因④分析公轉(zhuǎn)速度變化帶來的影響（如北半球夏半年與冬半年時(shí)間的差異）

（二）黃赤交角及其意義

1、黃赤交角的形成 地球運(yùn)動(dòng)時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加

2、影響 使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng),其大小決定著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍即南北回歸線之間的范圍大小，決定著回歸線與極圈的度數(shù)。（注意：①南北回歸線上一年一次太陽直射，回歸線之間一年兩次直射②整個(gè)回歸運(yùn)動(dòng)約每四天移動(dòng)一度）

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（三）地球公轉(zhuǎn)的地理意義

Ⅰ.正午太陽高度的變化 1．太陽高度（h）的變化

(1)概念：太陽光線與當(dāng)?shù)氐仄矫娴膴A角。(2)變化規(guī)律

A、隨時(shí)間變化 在夜晚，h＜0；在白天，日出時(shí)h＝0，到正午前逐漸變大，正午時(shí)達(dá)到最大即正午太陽高度角（H），到日落逐漸變小，日落時(shí)h＝0，整個(gè)白天h＞0。B、空間變化---等太陽高度線圖的判斷

a、概念：某時(shí)刻把太陽高度角相等的點(diǎn)連接成線，即等太陽高度線，用等太陽高度線反映某一時(shí)刻太陽高度由太陽直射點(diǎn)向四周呈同心圓遞減的狀況，即等太陽高度線圖。b、判讀方法 如右圖所示

①圖中心A為太陽直射點(diǎn)，太陽高度為90°，由此先四周遞減（90-60-30-0）

②太陽直射點(diǎn)A所在BC線為經(jīng)線,對(duì)應(yīng)地方時(shí)為12點(diǎn)，所在緯線DE為直射點(diǎn)緯度。

③圖中最外圍大圓太陽高度為0，對(duì)應(yīng)為晨昏線，則圖示整個(gè)區(qū)域?yàn)闀儼肭?，BDC為晨線，BEC為昏線。④在太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線上，太陽高度相差多少，緯度就相差多少。圖中，B、C點(diǎn)的緯度值相等，且都與A點(diǎn)緯度值互余，隨A點(diǎn)緯度變化。存在以下兩種情況：若A點(diǎn)在赤道上，則B、C兩點(diǎn)分別為南、北極點(diǎn)，BAC為一條完整經(jīng)線；若A點(diǎn)在北半球，則北極點(diǎn)在弧AB上，靠近B點(diǎn)，BAC為同一經(jīng)線圈上兩條經(jīng)線，此時(shí)北極點(diǎn)周圍出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，而南極點(diǎn)位于夜半球。若A點(diǎn)在南半球，則情況正好相反。

⑤圖中過A點(diǎn)的直線上任意兩點(diǎn)間的距離均等于太陽高度差值×111KM 【例1】下圖為某時(shí)刻太陽高度分布狀況（圓圈為等太陽高度線）。據(jù)此回答（1）-（3）題（1）此刻北京時(shí)間是（D）

A.10:00 B.14:00 C.8:40 D.15:20（2）①②兩地經(jīng)度相同，①③兩地緯度相同，則此刻的太陽高度（A）

A.①>② B.①=② C.①<③ D.①=③（3）E地的晝夜長(zhǎng)短情況是（D）

A.晝夜平分 B.晝短夜長(zhǎng) C.極夜 D.極晝

2.正午太陽高度的變化（1）計(jì)算公式 H = 90°-直射點(diǎn)緯度與當(dāng)?shù)鼐暥鹊牟钪?若直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)同在南半球或者同在北半球，兩點(diǎn)緯度差為大值減去小值；若直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)分屬于南北不同半球，兩點(diǎn)緯度差為兩緯度之和。若計(jì)算出某地正午太陽高度等于零，說明此點(diǎn)在晨昏線上?？偨Y(jié)：同一根緯線上正午太陽高度相等。（2）變化規(guī)律

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A、空間變化

同一時(shí)刻，正午太陽高度自太陽直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減，具體如圖所示：

總結(jié)：距直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大

距直射點(diǎn)同等緯度距處，正午太陽高度角相等。B、時(shí)間變化

同一緯度，正午太陽高度的大小隨季節(jié)而變化，什么時(shí)間離太陽直射點(diǎn)近，什么時(shí)間正午太陽高度就大；什么時(shí)間太陽直射點(diǎn)向該地接近，什么時(shí)間該地太陽高度就增大；反之，則相反。

①北回歸線及其以北地區(qū)：夏至日達(dá)最大值，冬至日最小。②南回歸線及其以南地區(qū)：冬至日達(dá)最大值，夏至日最小。

③回歸線之間的地區(qū)：太陽兩次直射，但回歸線上直射一次。

④當(dāng)太陽直射點(diǎn)由南回歸線向北回歸線運(yùn)動(dòng)時(shí)，北回歸線及其以北的地區(qū)正午太陽高度不斷變大。南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度不斷變小，回歸線之間地區(qū)正午太陽高度先變大后變小。

⑤同一地點(diǎn)距6月22日、12月22日同等時(shí)間差的兩天正午太陽高度相等。

【思考】

1、極晝范圍內(nèi)極點(diǎn)的太陽高度h全天有何變化規(guī)律？其數(shù)值與直射點(diǎn)緯度δ有何關(guān)系？

極晝范圍內(nèi)極點(diǎn)的太陽高度全天不變，h =δ。

2、某天，極晝的最低緯與直射點(diǎn)緯度有何關(guān)系？其正午太陽高度與直射點(diǎn)緯度δ何關(guān)系？

極晝的最低緯其緯度與直射點(diǎn)緯度互余，H=2δ。

3、極晝范圍內(nèi)某點(diǎn)的子時(shí)、午時(shí)太陽高度與直射點(diǎn)緯度δ有何關(guān)系？其緯度β為多少？ δ=，β= 90 —

4、熱帶、南北溫帶地區(qū)及南北寒帶地區(qū)的正午太陽高度的年最大差值有何規(guī)律？

熱帶地區(qū) H = 當(dāng)?shù)鼐暥?+ 23°26′； 南北溫帶地區(qū)H = 46°52′ 南北寒帶地區(qū)H = 90 —（當(dāng)?shù)鼐暥?— 23°26′）

【例2】M（0°N, 30°E）N(23°26′N, 30°E)兩地的正午太陽高度為HM HN，下列敘述正確的是(D)

A.每年十個(gè)月HM＞ HN B.任何時(shí)候HM≥HN

C.每年某一時(shí)刻HM ＝HN D.HM和 HN不可能同一天達(dá)到最大值

【例3】：讀“某季節(jié)某日部分緯線上的正午太陽高度”，完成下列要求：

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

（1）該日太陽直射緯線的緯度為23°26′N。（2）當(dāng)太陽直射180°經(jīng)線時(shí)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出該日此刻夜半球（用陰影表示）的范圍。（圖中虛線為南北極圈）

（3）該日，當(dāng)太陽直射西10區(qū)的中央經(jīng)線時(shí)，與北京處于相同日期的經(jīng)度范圍為自30°E經(jīng)線向東至180°。

（4）若該日甲地（20°N，50°E）的晝長(zhǎng)為13時(shí)14分，則乙地（20°S，60°W）的晝長(zhǎng)為10時(shí)46分。甲地比乙地日出早或晚的時(shí)間是：早日出8小時(shí)34分。

【例4】讀北半球某地太陽高度日變化圖，求該地經(jīng)緯度及直射點(diǎn)緯度。

（80°N,180）20°N

【例5】讀北半球三地夏半年某日的太陽高度日變化 過程示意圖（h為已知量），回答下列問題：（1）A、B兩地的緯度 90°，90°-h（2）此日B的正午太陽高度為 2h , C地正

午太陽高度90°-h（3）此日發(fā)生極晝的地區(qū) [90°-h N , 90°N]

3、正午太陽高度的應(yīng)用

（1）利用正午太陽高度確定地方時(shí)：

當(dāng)某地太陽高度達(dá)到一天中的最大值時(shí)，此時(shí)日影最短，就是一天的正午時(shí)刻，此時(shí)該地的地方時(shí)為12時(shí)。

（2）利用正午太陽高度確定當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥龋?/p>

當(dāng)太陽直射點(diǎn)位置一定時(shí)，如果我們能夠知道當(dāng)?shù)氐恼缣柛叨龋涂梢愿鶕?jù)“某地與太陽直射點(diǎn)相差多少緯度，正午太陽高度就相差多少度”的規(guī)律，求出當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?。?）太陽高度與影子朝向、大小的關(guān)系 ①影子的朝向與光源方向相反。

②一天中日影的變化：日出日影最長(zhǎng)，往正午漸短，正午最短，到日落減長(zhǎng)，日落最長(zhǎng)。理論上晨昏線上日影無限長(zhǎng)；日影長(zhǎng)度與太陽高度成反比。③各地正午日影朝向和長(zhǎng)短變化

a、北回歸線及以北（極點(diǎn)除外、極夜時(shí)除外）正午太陽在正南，日影始終朝北；且緯度

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越高，日影越長(zhǎng)。6月22日達(dá)最短，12月22日達(dá)最長(zhǎng)b、南回歸線及以南（極點(diǎn)除外、極夜時(shí)除外）正午太陽始終在正北，日影始終朝南；且緯度越高，日影越長(zhǎng)。12月22日達(dá)最短，6月22日達(dá)最長(zhǎng)c、南北回歸線之間 日影朝向有太陽位置決定，長(zhǎng)短有正午太陽高度大小決定d、極點(diǎn) 北極點(diǎn) 太陽始終居于正南方，日影始終朝南，且日影長(zhǎng)短無日變化。南極點(diǎn)與之相反。（4）確定房屋的朝向：

在北回歸線以北地區(qū)，正午太陽偏南，房屋朝南；在南回歸線以南地區(qū)，正午太陽偏北，房屋朝北。

（5）判斷日影長(zhǎng)短及方向：

太陽直射點(diǎn)上，物體的日影為零。正午太陽高度越大，日影越短；正午太陽高度越小，日影越長(zhǎng)，且日影方向背向太陽。（6）計(jì)算樓距：

一般來說，緯度越低的地區(qū)，樓距較近；緯度越高的地區(qū)，樓距越遠(yuǎn)，保證后排的樓完全采光。其樓距L≥前一棟樓高×cotH（7）計(jì)算熱水器安裝角度：

太陽能熱水器集熱板與太陽光線垂直。其傾角與正午太陽高度互余。

【例6】某地是我國(guó)重要的人工多層經(jīng)濟(jì)林區(qū)。圖1為該地“某日太陽處在最高位置時(shí)的示意圖”，此時(shí)北京時(shí)間為12 : 40，樹影遮擋地被植物的面積在一年中達(dá)到正午時(shí)的最大。讀圖回答(1)一（2）題。

（1）該地位于（B）A.45°N, 110°E B.21°34′N, 110°E C.45°N, 130°E D.21°34′N, 130°E（2）這一天（C）A．太陽距離地球最遠(yuǎn) B．江蘇省各地晝長(zhǎng)夜短

C．晨昏線與極圈相切 D．正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減 【例7】（2010江蘇高考）圖2為6月22日與l2月22日地球表面四地正午太陽高度。讀圖回答3—4題。

3．四地按地球自轉(zhuǎn)線速度由大到小排列．依次是 A．甲、乙、丙、丁

B．乙、丙、丁、甲 C．丙、丁、甲、乙 D．丁、甲、乙、丙

4．四地自北向南排列，依次是

A．甲、乙、丙、丁

B．甲、丙、丁、乙

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

C．丁、乙、丙、甲

D．甲、丙、乙、丁

BD 解析：該題組主要考查正午太陽高度的年際變化與緯度之間的關(guān)系。

第3題，緯度越低，地球自轉(zhuǎn)線速度越大，從圖中可以看出乙地太陽高度角變化較小，而且普遍比較大，甲地不僅變化幅度大，且正午太陽高度角較小，丙地太陽高度角最大可以達(dá)到90度，丁地則變化幅度偏大，因此答案為B。

第4題，根據(jù)第3題，再依據(jù)6月22日和12月22日四地的正午太陽高度的大小推斷半球，入甲地肯定位于北半球，而且在北半球的中緯度，依據(jù)就是兩點(diǎn)，第一，甲地的太陽高度在冬至和夏至這兩天都大于0度而且小于60度；第二，冬至日的正午太陽高度小于夏至日的正午太陽高度。其余類推。

四、總結(jié)提升

【課時(shí)訓(xùn)練】

讀夏至日四地晝長(zhǎng)時(shí)數(shù)和正午太陽高度圖，完成1～2題。1．圖中標(biāo)注有明顯錯(cuò)誤的一地是

(D)A．①地

B．②地

C．③地

D．④地

5．當(dāng)北京時(shí)間為8時(shí)45分時(shí)，①地正好日出，則①地的地理坐標(biāo)是

(A)A．60°N、30°E

B．45°S、30°W

C．60°N、75°E

D．13°S、75°W 某年7月1日中午12時(shí)30分52秒，廣州市花地大道時(shí)間園里的九條鐵柱瞬間失去黑影，出現(xiàn)“立竿無影”的天文奇觀，引得現(xiàn)場(chǎng)觀看的數(shù)百名廣州市民噴噴稱奇。據(jù)此回答3～4題。3．此景象發(fā)生時(shí)

(A)A．地球公轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)附近

B．地球公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近C．北極點(diǎn)出現(xiàn)極夜期間

D．南極點(diǎn)出現(xiàn)極晝期間 4．此景象在一年內(nèi)會(huì)出現(xiàn)兩次，另一次可能發(fā)生在(B)A．4月18日前后

B．6月11日前后

C．8月11日前后

D．10月6日前后

下圖為某地一天中太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡，當(dāng)北京時(shí)間6時(shí)時(shí)，太陽運(yùn)動(dòng)至③點(diǎn)，測(cè)得當(dāng)時(shí)太陽高度角θ為40°。讀圖，完成第5--6題。

5．太陽在這一天中的運(yùn)動(dòng)過程依次為

A．②—③—④—①—②

B．①—②—③—④—① C．②—①—④—③—②

D．①—④—③—②—① 6．該地的地理坐標(biāo)是

A．(70°S,30°E)

B．(70°N,150°W)

C．(70°S,150°W)

(B)

D．(70°N,30°E)

(B)

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

7.下圖所示區(qū)域在北半球?；【€a為緯線，Q、P兩點(diǎn)的經(jīng)度差為90°;弧線b為晨昏線，M點(diǎn)為b線的緯度最高點(diǎn)?；卮穑?）～（3）題。

（1）若此時(shí)南極附近是極晝，P點(diǎn)所在經(jīng)線的地方是

A.5時(shí) B.15時(shí) C.9時(shí) D.19時(shí)

（2）若此時(shí)為7月份，圖中M點(diǎn)的緯度數(shù)可能為

A.55°N B.65°N C.75N D.85°N（3）若Q地的經(jīng)度為0°，此時(shí)正是北京日出。這個(gè)季節(jié)

A.洛杉磯地區(qū)森林火險(xiǎn)等級(jí)最高

B.長(zhǎng)江下游楓葉正紅 C.長(zhǎng)城沿線桃紅柳綠

D.南極地區(qū)科考繁忙

【布置作業(yè)】完成《贏在高考》

【課后反思】

B）

(C)（A)

（

第三篇：地球公轉(zhuǎn)的地理意義 教案

地理一班

地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律；理解四季、五帶的形成和劃分。

2、能準(zhǔn)確地畫出和識(shí)讀“二分二至日太陽照射地球的示意圖”，并能說明地球上不同地帶在不同季節(jié)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的大小及季節(jié)變化狀況。

教學(xué)重點(diǎn)

太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)

晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律

教學(xué)方法

圖示教學(xué)

教學(xué)過程

引入：為什么冬天的晝比夜長(zhǎng)，為什么冬天的晝比夏天短？

回顧：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，由于黃赤交角的存在,使得太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間來回移動(dòng)。圖示，加深學(xué)生記憶。教具演示教學(xué)：

1、讓學(xué)生分析，如圖示，太陽直射點(diǎn)在哪里，晝夜長(zhǎng)短的情況，是哪個(gè)日期。

學(xué)生觀察后，整理清楚答案：太陽直射赤道;晨昏線把緯線圈分成相等的晝弧和夜弧,全球各地晝夜平分。此時(shí)北半球?yàn)榇悍秩栈蚯锓秩铡?/p>

2、提問：春分過后，太陽直射點(diǎn)往哪移動(dòng)？

教具演示，讓學(xué)生觀察分析北半球晝夜的長(zhǎng)短變化。

學(xué)生觀察分析后，整理:春分日后,太陽直射點(diǎn)由赤道向北移,北半球晝?cè)絹碓介L(zhǎng)，而且晝長(zhǎng)夜短。緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短。赤道晝夜平分，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球則相反。

總結(jié)，夏半年，太陽直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短。

3、夏至日過后，太陽直射點(diǎn)又如何移動(dòng)？觀察分析地球晝夜長(zhǎng)短如何變化？ 教具演示，學(xué)生分析。

整理：夏至過后，晝?cè)絹碓蕉獭５搅饲锓秩?，晝夜再次平分。秋分過后，北半球晝短夜長(zhǎng)，緯度越高，夜越長(zhǎng)，晝?cè)蕉?。赤道依舊晝夜平分，南半球晝長(zhǎng)夜短。

總結(jié)：冬半年，太陽直射點(diǎn)在南半球，北半球晝短夜長(zhǎng)，緯度越高，夜越長(zhǎng)，晝?cè)蕉獭円归L(zhǎng)短的一般規(guī)律：太陽直射哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，所在半球的極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。

4、回答引入問題。

布置作業(yè)

這節(jié)課的作業(yè)是，理解消化這節(jié)課所講的內(nèi)容，然后，畫出二分二至日太陽照射地球的示意圖。并預(yù)習(xí)下節(jié)課“正午太陽高度的變化”的內(nèi)容。思考：為什么同樣陽光燦爛的冬天溫度比夏天低。這是常識(shí)，但是你可以用地理知識(shí)回答嗎？下課。

第四篇：地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案

第三節(jié)

地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽高度的變化的原因；

2、知道晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律；

3、了解四季和五帶的形成原因及劃分；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律

課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)手段和方法

面授、圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、對(duì)比分析。

教學(xué)課前準(zhǔn)備：

相關(guān)資料，圖片，教科書。

教學(xué)過程：

（新課導(dǎo)入）：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)以及地球自轉(zhuǎn)的地理意義，這節(jié)課，讓我們來學(xué)習(xí)一下地球公轉(zhuǎn)的地理意義。（提問）：上節(jié)課地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？（回答）：晝夜交替和時(shí)差以及沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移。很好。今天我們來學(xué)習(xí)一下地球公轉(zhuǎn)的地理意義。地球公轉(zhuǎn)的地理意義有兩個(gè)，晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽高度的變化以及四季更替和五帶。首先，我們先來學(xué)習(xí)第一部分-----晝夜長(zhǎng)短的變化。（老師）：地球是一個(gè)既不發(fā)光也不透明的球體，地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象，我們上節(jié)課講過了。但是，地球不僅僅在進(jìn)行自轉(zhuǎn)，它還在繞太陽在進(jìn)行公轉(zhuǎn)，我們都知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌道平面不一樣，地球自轉(zhuǎn)的軌道平面和地球公轉(zhuǎn)的軌道平面有一個(gè)夾角。及黃赤交角的存在，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)。出示第二頁ppt，我們先來看一下夏至日全球的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的圖，（提問）：夏至日這一天，太陽直射哪條緯線，（回答）：直射北回歸線。很好。（提問）：這一天全球的晝夜長(zhǎng)短有什么規(guī)律？我們先看一下北極圈以北，發(fā)現(xiàn)什么？陰影代表黑夜，白色代表白晝。（回答）：北極圈以北都為白晝。很好。（提問）：我們?cè)倏匆幌履蠘O圈以南，發(fā)現(xiàn)什么？（回答）：南極圈以南都為黑夜。（提問）：我們?cè)倏匆幌鲁嗟赖貐^(qū)，晝夜長(zhǎng)短有什么規(guī)律？是不是晝夜一樣長(zhǎng)。恩恩。這樣，我們總結(jié)一下。夏至日這天，太陽直射北回歸線，北半球晝長(zhǎng)于夜，晝最長(zhǎng)，夜最短。北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。同理，出示第三第四頁ppt,讓同學(xué)們自己總結(jié)，得出結(jié)論。然后出示第五頁ppt,講解晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。（過渡）：講完了晝夜長(zhǎng)短的變化，我們?cè)賮碇v一下正午太陽高度的變化。(提問)：太陽直射地面時(shí)，正午太陽高度有什么規(guī)律。（回答）：正午太陽高度由太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。出示第七頁ppt,同理，在太陽直射赤道以及南北回歸線時(shí)，正午太陽高度有什么規(guī)律。（回答）：當(dāng)太陽直射赤道時(shí)。。當(dāng)太陽直射南北回歸線時(shí)。很好，得出結(jié)論正午太陽高度的變化的規(guī)律。（過渡）：講完了第一部分，我們來講一下第二部分，四季更替和五帶。四季和五帶是怎么形成的？出示ppt11,講解四季五帶的成因。出示ppt13,看圖，找出我國(guó)四季與歐美的不同。歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。出示ppt14, 讀圖,《五帶的劃分》,(提問)說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)?(回答)：以南北回歸線和南北

3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

板書： 課后總結(jié)：

第五篇：1.3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 教案

第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義

第一課時(shí)

地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度；理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)；

過程與方法：通過對(duì)黃赤交角和太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和歸納分析能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神

教學(xué)重點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)；二分二至日時(shí)地球的位置 教學(xué)難點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) 教學(xué)過程：

[知識(shí)講解]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，傾斜著地軸繞日公轉(zhuǎn)，因此，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加。[多媒體演示]

強(qiáng)調(diào)：

1、方向?yàn)樽晕飨驏|；

2、地軸的北端始終指向北極星方向，演示時(shí)注意地軸的指向要穩(wěn)定。

[知識(shí)講解]地球公轉(zhuǎn)的軌道為接近正圓的橢圓，太陽位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。隨著地球公轉(zhuǎn)，日地距離不斷變化著（如圖1-3-4）。每年一月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較快；每年七月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較慢。地球公轉(zhuǎn)一周360o所需要的時(shí)間是365日6時(shí)9分10秒，叫做一恒星年。

[設(shè)問過渡]一月份日地距離近，七月份日地距離遠(yuǎn)，而我們感到七月氣溫要比一月氣溫高得多，為什么距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢？

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系來表示。過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉(zhuǎn)的軌道平面稱為黃道平面。[課件播放]黃赤交角的形成

[問題導(dǎo)學(xué)]（1）黃道和赤道之間存在什么樣的關(guān)系？

（2）黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關(guān)系？

[知識(shí)講解]地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點(diǎn)（簡(jiǎn)稱太陽直射點(diǎn)）是有變化的。

[課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)在南、北緯23o26’之間作往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。南、北緯23o26’分別被稱為南、北回歸線。

[學(xué)生活動(dòng)]通過看動(dòng)畫，結(jié)合圖1-3-4，總結(jié)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，在圖1-3-5中，標(biāo)出二分二至日太陽直射點(diǎn)所在位置，并用平滑曲線連接起來。[教師活動(dòng)]巡視、指正學(xué)生動(dòng)手繪畫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生交流后，可以師生共同學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。

[討論]根據(jù)我們繪制的太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖討論下列問題：（1）太陽直射點(diǎn)一直向南移的時(shí)段是

（2）太陽直射點(diǎn)一直向北移的時(shí)段是

（3）太陽直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時(shí)段是

（4）地表各點(diǎn)一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有

次陽光直射的機(jī)會(huì) ②南、北回歸線間的各點(diǎn)一年中有

次陽光直射的機(jī)會(huì)

③南回歸線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無陽光直射機(jī)會(huì)？

[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期是365日5時(shí)48分46秒，叫做一回歸年。就南北半球而言，太陽直射點(diǎn)落在哪一半球，即為該半球的夏半年，是另一半球的冬半年。在太陽直射點(diǎn)上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多。由于太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)，使太陽輻射能在地表的分配，具有回歸年的變化。

[提問]通過前面的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能解釋為什么地球距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢？（請(qǐng)一位學(xué)生回答）[小結(jié)]

第二課時(shí)

正午太陽高度變化

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化；理解四季的劃分及五帶的劃分、分布

過程與方法：結(jié)合示意圖和多媒體演示分析晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化規(guī)律，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其綜合分析能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化，四季的劃分 教學(xué)難點(diǎn)：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》，教學(xué)過程： [情境創(chuàng)設(shè)]去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購(gòu)買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時(shí)，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個(gè)月，陽光就被擋住了呢？你能幫趙亮分析原因嗎？

[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，使地球表面接受到的太陽輻射能量，因時(shí)因地而變化。這種變化可以用晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化來定性地描述。晝夜長(zhǎng)短反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。

太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡(jiǎn)稱太陽高度。一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。

[課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和正午太陽高度的變化.swf

[分組討論]同一時(shí)刻，正午太陽高度的分布規(guī)律；同一地點(diǎn)，正午太陽高度的變化規(guī)律 [教師點(diǎn)播]時(shí)刻確定，則太陽直射點(diǎn)的位置即確定，此時(shí)觀察正午太陽高度的分布規(guī)律；在太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線上確定一點(diǎn)，讓太陽直射點(diǎn)作回歸運(yùn)動(dòng)，觀察在直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，該點(diǎn)的正午太陽高度如何變化。

（學(xué)生回答時(shí)，要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在學(xué)生回答有錯(cuò)誤時(shí)，要做到正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。）

[教師活動(dòng)]對(duì)學(xué)生的回答要?dú)w納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)離直射點(diǎn)越近正午太陽高度越大。在此基礎(chǔ)上給出正午太陽高度計(jì)算公式：

H=90o－緯差

[提問]現(xiàn)在你能幫趙亮家分析買房的疑惑嗎？

第三課時(shí)

晝夜長(zhǎng)短變化

[過渡]由于黃赤交角的存在，使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間作往返運(yùn)動(dòng)，太陽直射點(diǎn)的變化使晨昏線的位置也不斷變化，從而導(dǎo)致了晝夜長(zhǎng)短的變化。

[知識(shí)講解]晨昏線把它所經(jīng)過的緯線圈分割成兩部分，位于晝半球的部分叫晝弧，位于夜半球的部分叫夜弧。把某緯線上的晝弧和夜弧的弧長(zhǎng)換算成時(shí)間就是該緯線上各地的晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)。

[學(xué)生活動(dòng)]回憶晨昏線和赤道的關(guān)系，分析赤道上的晝夜長(zhǎng)短情況

[教師活動(dòng)]幫學(xué)生定性分析赤道上的晝夜長(zhǎng)短情況，總結(jié)晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算方法 [學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9，針對(duì)每幅圖討論以下問題：

1、太陽直射哪個(gè)緯度？

2、全球晝長(zhǎng)有什么分布規(guī)律？

3、正午太陽高度有什么分布規(guī)律？極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)？

[播放課件]

[分組討論]分析北半球冬、夏半年晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

（然后全班交流，師生共同總結(jié)規(guī)律；根據(jù)北半球規(guī)律，學(xué)生自己表述南半球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律，教師注意學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。）

[過渡]一年中，隨著地球上各地晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度隨時(shí)間的變化，導(dǎo)致到達(dá)地面的太陽輻射能的多少不同，造成地球表面的季節(jié)更替。

[學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9分析，地球上高、中、低緯哪個(gè)緯度地區(qū)全年獲得的太陽輻射能最多？哪個(gè)緯度獲得的最少？哪個(gè)緯度單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大？

[教師講解]中緯度地區(qū)，正午太陽高度變化最大，晝夜長(zhǎng)短的變化也較大，單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大，四季更替最為明顯。[師生共同學(xué)習(xí)]知識(shí)窗：四季的劃分 [學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)“五帶劃分示意圖”，試解釋五帶劃分的依據(jù)；如果黃赤交角變化，五帶的范圍該如何變化？

[教學(xué)反思]：地球公轉(zhuǎn)的地理意義也是難點(diǎn)，難度大，學(xué)生不好理解，尤其是在正午太陽高度的計(jì)算和應(yīng)用方面，不能夠很好的掌握，我們通過利用觀察動(dòng)畫計(jì)算比較，正午太陽高度的變化，利用課本中樓房的采光問題加以應(yīng)用，加深學(xué)生的理解，在晝夜長(zhǎng)短的變化也是利用動(dòng)畫觀察，和讓學(xué)生自己回憶我們?cè)谝荒耆粘?、日落的時(shí)間差異，從而說明晝夜長(zhǎng)短的變化，本節(jié)學(xué)完后要把地理的自轉(zhuǎn)結(jié)合起來考慮，地球的運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理意義，難度大，我們講課時(shí)放慢進(jìn)度，同時(shí)結(jié)合各種題型進(jìn)行講解說明，理解地理的運(yùn)動(dòng)和地理意義。