第一篇：誰的紅星最多 教案

誰的紅星最多（體育）

到了大班末期，隨著幼兒活動(dòng)量的增加，個(gè)個(gè)精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常為了爭(zhēng)第一，發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。如爬圖快不遵守規(guī)則而摔跤等。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們?cè)噲D以體育活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

材料準(zhǔn)備：

設(shè)置運(yùn)動(dòng)障礙：小河（寬30-40厘米的平行線），海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干；紅五角星若干。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：活動(dòng)身體的各個(gè)部分

1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、追逐跑（聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑）

二、幼兒第一遍游戲

1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第二爬過草地；第三繞過樹林原路返回；第四回到隊(duì)伍時(shí)拍一下第一個(gè)小朋友的手接著玩；完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。

2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。

3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

4、集合提問：為什么他們得到了紅星？為什么老師要制定規(guī)則？規(guī)則有什么好處？

三、第二遍游戲：

1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好；第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第三爬過草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。

2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。

3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵(lì)沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)活動(dòng)的情況：

1、提問討論：除了在體育活動(dòng)中有規(guī)則，什么時(shí)候我們還要遵守規(guī)則？規(guī)則有什么好處？

2、教師小結(jié)：在日常生活中時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動(dòng)，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。

3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中教師記錄結(jié)果如下第一次游戲（人）第二次游戲（人）第三次游戲（人）遵守規(guī)則的幼兒數(shù) 3 12 17 不遵守規(guī)則的幼兒數(shù) 17 8 3

由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵(lì)，并采用游戲形式不斷強(qiáng)化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識(shí)，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競(jìng)賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應(yīng)采用多種鼓勵(lì)方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時(shí)地對(duì)幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵(lì)和肯定，樹立幼兒目標(biāo)的信心。

活動(dòng)延伸

1、在日常的教育活動(dòng)中，我們還可以開展類似的活動(dòng)：制定活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。

2、表揚(yáng)在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，為其它幼兒樹立榜樣。

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第二篇：紅星閃閃教案

《紅星閃閃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星閃閃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信的用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《紅星閃閃》。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲“紅星歌”感受雄壯的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星閃閃》編排舞蹈。教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入：

戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)的優(yōu)秀少年兒童，他們機(jī)智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典范。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。

三、欣賞《紅星閃閃》

（一）折紙導(dǎo)入

1、老師現(xiàn)場(chǎng)用蠟光紙折剪一顆大紅星，并貼在黑板上。

2、設(shè)問：在你們心目中紅星代表什么？

3、揭示課題：老師板書課題“紅星閃閃”。

（二）初聽

要求：學(xué)生初步感受樂曲旋律和情緒，并了解電影《閃閃的紅星》故事。

1、師：這首歌你們?cè)谀膬郝犨^？有誰知道電影《閃閃的紅星》的故事。

2、學(xué)生說述故事情節(jié)。

3、老師簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生了解紅星在潘冬子心中代表的是革命和希望。

4、老師引入介紹“少先隊(duì)”的歷史，使學(xué)生感到為自己加入光榮的組織而產(chǎn)生自豪感。設(shè)問：你們知道電影中潘冬子那一群小孩的身份是什么嗎？

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為少年先鋒團(tuán)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。

（三）：學(xué)唱《紅星閃閃》1、2、3、4、5、再聽音樂“紅星閃閃”體會(huì)其風(fēng)格

出示譜例，指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜，學(xué)習(xí)重音記號(hào)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌詞，隨琴有感情演唱 體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法 完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛?？偨Y(jié)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。

第三篇：《紅星歌》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲A段雄壯有力和B段 抒情的音樂性質(zhì)。

2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。

A段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神。

B段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。

2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏型和拍手動(dòng)作探索選用不同的樂器演奏。例如：B段每一個(gè)小節(jié)用哪種樂器和方法演奏較合適？

4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。

6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。

第四篇：NBA5大球星三雙記錄 誰的次數(shù)最多

NBA5大球星三雙記錄 誰的次數(shù)最多？

三雙，在如今的NBA即便是超一流球星想要取得這樣的數(shù)據(jù)也并非易事，在上世紀(jì)80年代前的NBA，球員拿籃球和得分的兩雙極為平常，因?yàn)槟菚r(shí)候的球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)還多是以單兵作戰(zhàn)為主，命中率不高。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，凱爾特人元老鮑勃·庫錫職業(yè)生涯拿下了8個(gè)賽季的助攻王，但他的場(chǎng)均助攻數(shù)也不過只是7.5次。拿到本賽季來說，場(chǎng)均助攻超過7.5次的就有8名球員。下面，讓我們來看看NBA這些名將是怎么完成三雙的偉大紀(jì)錄的：

第一位，奧斯卡·羅賓特森 181次

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NBA的每個(gè)紀(jì)錄都是震古爍今的，凱爾特人的8連冠、張伯倫的單場(chǎng)100分、比爾·拉塞爾的11枚冠軍戒指??。但是，當(dāng)提到奧斯卡·羅伯特森的三雙紀(jì)錄時(shí)便更為神奇，因?yàn)樗?961－62整個(gè)賽季的場(chǎng)均數(shù)據(jù)達(dá)到了三雙：30.8分、12.5個(gè)籃板和11.4次助攻，在那個(gè)賽季他參加的79場(chǎng)比賽中，其中有41場(chǎng)拿下以三雙。羅伯特森仿佛天生就是個(gè)全才，為三雙而生的，因?yàn)樵贜BA的第一場(chǎng)比賽中他就打出了三雙的數(shù)據(jù)，這也是NBA一大紀(jì)錄，上場(chǎng)就拿三雙。

第二位，魔術(shù)師約翰遜 138次

身高2米06的約翰遜是NBA歷史上最高的組織后衛(wèi)，喬丹曾說：“是‘魔術(shù)師’約翰締造了NBA！”上世紀(jì)80年代的黑白雙煞挽救了低迷的NBA市場(chǎng)。正是在約翰遜和伯德的引領(lǐng)下NBA才越來越注重整支球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)攻防，從而使籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性提到了一個(gè)新的高度。職業(yè)生涯中約翰遜場(chǎng)均貢獻(xiàn)19.5分、7.2個(gè)籃板和11.2次助攻，可惜的是因艾滋病他在32歲時(shí)被迫退役，否則魔術(shù)師超越羅伯特森的181次三雙也并非難事。另外，魔術(shù)師還保持著NBA季后賽和總決賽的三雙紀(jì)錄，分別是31次和8次。

第三位，威爾特·張伯倫 78次

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在NBA歷史的三雙排行榜上張大帥排在第四位，他前面還有基德的104次。但是，張大帥的三雙數(shù)據(jù)卻十分雷人。大家都知道，上世紀(jì)60年代NBA球星的大哥大非張伯倫莫屬，剛出道的張大帥就像個(gè)野獸，在場(chǎng)上只知單打獨(dú)斗，所以單賽季場(chǎng)均拿下了場(chǎng)均50分25個(gè)籃板的恐怖數(shù)據(jù)，但是卻鮮有三雙數(shù)據(jù)，因?yàn)樗麩o視球權(quán)的分配。后來，漢納姆執(zhí)掌教鞭，在他的調(diào)教下張伯倫球風(fēng)有所改變，在1966-67賽季居然以場(chǎng)均7.8次助攻排行聯(lián)盟第三，而接下來又上升到了8.6次，僅這兩個(gè)賽季張大帥就打出了53次三雙。接下來是“籃球皇帝”最雷人的一次三雙，在1967-68賽季對(duì)活塞的一場(chǎng)時(shí)打出了不可思議的22分、25個(gè)籃板及21次助攻，我們現(xiàn)在都說雙20，哪知大帥來了個(gè)三雙20+。第四位，勒布朗·詹姆斯 28次

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26歲的小皇帝追平了喬丹職業(yè)生涯的三雙紀(jì)錄，并列排在歷史的第9位。但是，喬丹的三雙數(shù)據(jù)更為集中，尤其是在1988-89賽季，據(jù)說他為了與魔術(shù)師斗氣，從得分后衛(wèi)故意改打組織后衛(wèi)，在1989年3月14日到4月14日，他在11場(chǎng)比賽中拿到10場(chǎng)三雙，包括一個(gè)連續(xù)7場(chǎng)三雙。由此可知，飛人并非沒有助攻的本領(lǐng)，只不過身為得分后衛(wèi)他不可能只是為了漂亮的三雙數(shù)據(jù)而不顧成績(jī)。而詹姆斯不同，身為小前鋒的詹姆斯絕對(duì)是個(gè)能力全面的巨星，很多球迷都說小皇帝過于依賴身體，我感到很可笑?？纯慈娴臄?shù)據(jù)吧，還有命中率，僅助攻這一項(xiàng)就比科比強(qiáng)許多了，能夠連續(xù)將破爛的騎士隊(duì)帶到今天這種地步，已經(jīng)足夠證明他的才能和地位了。更何況，詹姆斯還是NBA歷史上取得三雙數(shù)據(jù)最年輕的球員，在2005年1月19日騎士對(duì)陣開拓者的比賽中，20歲零20天的詹姆斯砍下了27分11個(gè)籃板和10次助攻。

第五位，穆托姆博 10次

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如果只論三雙次數(shù)，穆大叔在NBA歷史上是排不上號(hào)的，但是如果論三雙數(shù)據(jù)的獨(dú)特性，穆大叔的10次三雙卻無人能及，那就是因?yàn)檫@10次是清一次的得分+籃板+蓋帽，比大夢(mèng)奧拉朱旺和上將羅賓遜還多一次。想到這，我們就不奇怪為什么穆大叔在聯(lián)盟搖手指成名了。不過，大夢(mèng)和上將也有更神奇的地方，那就是四雙，因?yàn)樵诒籒BA官方承認(rèn)4次4雙數(shù)據(jù)中，他們兩位各占了一席之地，另外兩位則是老前輩瑟蒙德和埃爾文·羅伯特森。

第五篇：紅星照耀中國(guó)教案

《紅星照耀中國(guó)》 閱讀指導(dǎo)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.瀏覽目錄，了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣；

2.選讀書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，了解人物故事，初步感受紅軍的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】選讀人物故事，感受紅軍精神?！窘虒W(xué)方法】速讀法，精讀法，選讀法 【教學(xué)過程】

一、了解書名的意思

1927年8月1日南昌起義，中國(guó)工農(nóng)革命軍成立（翌年改名中國(guó)工農(nóng)紅軍），其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀錘子的白色五角星，紅軍的帽子帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴(kuò)展，逐漸成為共產(chǎn)黨的象征。

二、讀目錄，了解寫作順序

瀏覽目錄

學(xué)生瀏覽目錄，說一說，這本書的寫作順序是怎么樣的？ 再度目錄主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？

三、了解作者以及寫作背景

埃德加·斯諾（1905年7月－1972年2月15日），終年67歲，美國(guó)記者，因其在中國(guó)革命期間的著作而聞名。他被認(rèn)為是第一個(gè)參訪中共領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東的西方記者

斯諾是美國(guó)多家報(bào)紙的駐華記者，也曾擔(dān)任燕京大學(xué)新聞系講師，他對(duì)中國(guó)充滿了熱愛，多年居住中國(guó)，是中國(guó)人民的老朋友。病重期間，斯諾留下遺囑：“我愛中國(guó)，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活著時(shí)那樣??。”遵照斯諾的遺囑，經(jīng)中國(guó)政府同意，1973年10月19日，斯諾一部分骨灰的安葬儀式在北京大學(xué)未名湖畔舉行。

碑前放著毛主席送的花圈，緞帶上寫著：“獻(xiàn)給埃德加·斯諾先生”，宋慶齡、朱德、周恩來也送了花圈，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、李富春、郭沫若、鄧穎超、廖承志、康克清以及北大師生代表參加了安葬儀式。

作者于1936年6月至10月對(duì)中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，根據(jù)考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫記》的寫作。斯諾作為一個(gè)西方新聞?dòng)浾?，?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命作了客觀評(píng)價(jià)，并向全世界作了公正報(bào)道。

斯諾同毛澤東、周恩來等進(jìn)行了多次長(zhǎng)時(shí)間的談話，搜集了二萬五千里長(zhǎng)征第一手資料。此外，他還實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對(duì)蘇區(qū)軍民生活，地方政治改革，民情風(fēng)俗習(xí)慣等作了廣泛深入的調(diào)查。四個(gè)月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個(gè)筆記本。當(dāng)年10月底，斯諾帶著他的采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經(jīng)過幾個(gè)月的埋頭寫作，英文名為《紅星照耀中國(guó)》的報(bào)告文學(xué)終于誕生。

四、選讀，了解人物故事，感受紅軍精神

（一）選讀。學(xué)生選取書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，速讀，摘記人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)論，標(biāo)注最讓人感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，寫下自己的閱讀感受。寫在微卡上。

(二)師生交流，教師點(diǎn)撥

四、布置作業(yè)

閱讀全書，繼續(xù)解密。

【板書設(shè)計(jì)】

紅星照耀中國(guó)