第一篇：點線面在服裝設(shè)計中的應(yīng)用教案

教 案

點、線、面在服裝款式設(shè)

計中的應(yīng)用

姓名：趙艷霞

單位：延津縣第一職業(yè)高級中學(xué)

2014年6月

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：

1、熟練掌握點、線、面在服裝款式設(shè)計中的表現(xiàn)形式

2、掌握服裝款式中點、線、面的含義及分類。

能力目標(biāo)：將點、線、面設(shè)計法則應(yīng)用于服裝設(shè)計繪畫中，使服裝款式更能突出風(fēng)格特征、符合美學(xué)原則，并且能適應(yīng)市場需求。

情感目標(biāo)：增強學(xué)生對于服裝的審美能力。

教學(xué)重點：

1、服裝款式中點線面的含義及分類。

2、點、線、面在服裝設(shè)計中的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：

如何將點、線、面合理且完美地運用在服裝款式設(shè)計當(dāng)中。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：通過現(xiàn)場調(diào)查的形式來導(dǎo)入新課以此來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查題：愛美的你在逛街為自己買衣服時，你選中一件衣服的第一個原因是什么？ A、顏色B、款式C、面料D、其它

新課引言：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是服裝款式設(shè)計中點線面的組合形式。點線面是構(gòu)成服裝立體形象的主要元素，根據(jù)服裝款式的變化合理地運用點線面，可以使服裝達到和諧生動的視覺效果。

一、點

款式構(gòu)成中的點是指較小的形態(tài)。

思考：在服裝中的很多點的存在，哪位同學(xué)來說一說？

扣子、珠片、領(lǐng)結(jié)、胸花、小面積的圖案、兜蓋、拉鏈頭等等

1、點的特點： 一是點的大小不固定 二是點的形狀不固定

2、點的分類

一類是幾何形的點 另一類是任意形的點

3、通過欣賞圖片總結(jié)點的主要功能

二、線

1、線的概念及分類

概念：服裝款式的線是與點相比，線的形態(tài)明顯使人感覺到“長”。分類：線的形狀分為直線、曲線、折線三種。

2、通過圖片欣賞總結(jié)出線在服裝款式中的分類

從服裝款式設(shè)計上來理解線，有裝飾線和結(jié)構(gòu)線之分。

結(jié)構(gòu)線：在服裝上表現(xiàn)出來的省道線、中分線、刀背線等。

裝飾線：設(shè)計者利用想象、夸張的藝術(shù)手法，設(shè)計出來的用于服裝的“線”。

3、實物展示

三、面

1、面的概念

款式構(gòu)成中的面是比點大比線感覺寬的大塊形態(tài)。

2、服裝款式中面的含義

一是人們視覺上感受的面，點作為整體出現(xiàn)時是個“面”，線的加寬也構(gòu)成了面，各種色塊的拼面也可以組成面。

二是從服裝造型的整體上來看，也存在著面，即面料。也可以說，服裝上被結(jié)構(gòu)線或裝飾線包圍的不同色彩、不同肌理、不同材料、不同形狀的衣片及大貼袋、大面積的圖案等均可看做是面。

3、欣賞圖片

四、知識拓展

1、單一要素的使用

2、多種要素的結(jié)合

五、學(xué)以致用

1、理論聯(lián)系實際

同學(xué)之間相互觀察彼此的服裝上是否有點線面的存在

2、自己運用點線面在指定廓形中設(shè)計一款服裝

六、小結(jié)

點線面是互為轉(zhuǎn)變的，如點變大可成面，點的有秩序排列又可成為線，線變大可成為面，線排列又可變成線化的面。熟練掌握點線面這三種元素并恰當(dāng)?shù)倪\用，使之賦予服裝設(shè)計作品以完美的視覺審美和永恒的生命力。

七、作業(yè)

1、完成點、線、面的款式設(shè)計各兩款。

2、點與線搭配，線與面搭配，點與面的搭配，三者搭配各一款。

第二篇：面料再造及在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

論文題目：面料再造及在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

面料再造及在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

（河南科技學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

摘 要:面料再造有悠久的發(fā)展歷史，科技的發(fā)展賦予了面料再造以新的內(nèi)容和形式。面料再造成為服裝設(shè)計師創(chuàng)作的重要設(shè)計手段。通過對面料再造的發(fā)展與現(xiàn)狀分析，圍繞面料再造在服裝設(shè)計中的應(yīng)用，對其概念、分類、基本要素、靈感來源等多方面進行了分析研究和總結(jié)，重點剖析了面料再造常用的表現(xiàn)手法以及各種創(chuàng)意思維方法在面料二次設(shè)計中的應(yīng)用，指出各種創(chuàng)意思維方法是相互配合、互為補充的關(guān)系，只有在充分了解面料性能和服裝風(fēng)格的基礎(chǔ)上，科學(xué)地綜合運用多種創(chuàng)意思維方法才能設(shè)計出優(yōu)秀的服裝面料二次設(shè)計作品，并探討了面料再造對我國紡織服裝業(yè)的發(fā)展起到了重要意義以及為服裝面料和服裝設(shè)計的研究與開發(fā)提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：面料再造，服裝設(shè)計，表現(xiàn)手法，創(chuàng)意思維方法，應(yīng)用

GREEN MATERIAL AND PACKING DESIGN

Yuan xiao-yun(Henan Institute of Science and Technology,Institute of ArtXinxiang,Henan ,453003)

Abstract:Fabric has a long history of development of recycling, the development of technology gives the fabric recycled content and form new.Become a fashion designer recycled fabric design means creating an important.Through the development of recycling fabrics and present situation,recycled fabric around the design in the clothing,Its definition, classification, basic elements, a source of inspiration, and many were analyzed and summarized.Key analyzes the performance of fabrics commonly used recycling techniques and a variety of creative ways of thinking.That creative thinking is all complement each other, mutually complementary relationship,only by fully understanding the performance of fabrics and clothing styles based on the integrated use of a variety of creative scientific thinking, to design a good design of the works of secondary fabric.And recycling of the material development of China's textile and garment industry has played an important meaning as well as fabric and clothing design to provide a reference for research and development.Key word: Recycled Fabric, Fashion Design, Performance Practices, Creative Thinking, Applications

目 錄

緒論........................................................................................................................................1 1 面料再造的發(fā)展及現(xiàn)狀....................................................................................................1 2 面料再造的概念................................................................................................................2 3 面料再造的分類................................................................................................................2 4 面料再造的基本要素........................................................................................................2

4.1 材料.........................................................................................................................2 4.2 空間效果.................................................................................................................3 4.3 處理技法.................................................................................................................3 5面料再造的靈感來源.........................................................................................................1

5.1 姐妹藝術(shù).................................................................................................................3

5.1.1 繪畫風(fēng)..........................................................................................................4 5.1.2 雕塑風(fēng)..........................................................................................................4 5.1.3 建筑風(fēng)..........................................................................................................4 5.2 科技成果的運用.....................................................................................................4

5.2.1 宇宙風(fēng)..........................................................................................................5 5.2.2 未來主義......................................................................................................5 5.3 社會動態(tài).................................................................................................................6

5.3.1 破爛式設(shè)計..................................................................................................6 5.3.2 環(huán)保式設(shè)計..................................................................................................7 5.4 民族文化.................................................................................................................7

5.4.1 中國傳統(tǒng)文化..............................................................................................7 5.4.2 其他傳統(tǒng)文化..............................................................................................7 5.5 藝術(shù)思潮.................................................................................................................1

5.5.1 現(xiàn)代主義思潮..............................................................................................2 5.5.2 后現(xiàn)代主義思潮..........................................................................................2 面料再造常用的表現(xiàn)手法................................................................................................2

6.1 服裝面料的立體型設(shè)計.........................................................................................2

6.1.1 皺褶..............................................................................................................2 6.1.2 縫壓..............................................................................................................3 6.1.3 疊加..............................................................................................................3 6.2 服裝面料的印染設(shè)計.............................................................................................3

6.2.1 扎染..............................................................................................................3

6.2.2 蠟染..............................................................................................................3 6.2.3 手繪..............................................................................................................4 6.2.4 機器印染....................................................................................................................4 6.3 服裝面料的添加設(shè)計..........................................................................................................4

6.3.1 繡..................................................................................................................4 6.3.2 燙貼..............................................................................................................5 6.3.3 掛綴..............................................................................................................5 6.4 服裝面料的減損設(shè)計.............................................................................................6

6.4.1 抽紗..............................................................................................................6 6.4.2 挖孔..............................................................................................................7 6.4.3 破損..............................................................................................................7 6.4.4 做舊..............................................................................................................7 7 面料再造的創(chuàng)意思維方法................................................................................................7 7.1 基本創(chuàng)意思維方法.................................................................................................1 7.1.1 逆向思維......................................................................................................2 7.1.2 發(fā)散思維......................................................................................................2 7.1.3 收斂思維......................................................................................................2 7.1.4 形象思維......................................................................................................2 7.1.5 抽象思維......................................................................................................2 7.2 創(chuàng)意思維方法的應(yīng)用.............................................................................................3

7.2.1 專題延伸......................................................................................................3 7.2.2 模仿和移植..................................................................................................3 7.2.3 組合和異化..................................................................................................3 8 面料再造在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

......................................................................................3 8.1 在服裝局部的設(shè)計應(yīng)用.........................................................................................4 8.2 在服裝整體設(shè)計中的應(yīng)用................................................................................................4 9 面料再造的風(fēng)格與服裝風(fēng)格的關(guān)系................................................................................6 10 面料再造的重要意義......................................................................................................4

10.1 對傳統(tǒng)文化的在創(chuàng)造...........................................................................................4 10.2 面料再造是改變平凡的再創(chuàng)造...........................................................................5 10.3 面料再造是高附加值的再創(chuàng)造...........................................................................5 10.4 面料再造是高科技的再創(chuàng)造...............................................................................6 結(jié)束語....................................................................................................................................7 參考文獻................................................................................................................................7

緒論

在現(xiàn)代設(shè)計過程中，一些設(shè)計師不僅僅滿足于對現(xiàn)有服裝材料的使用上，他們常常創(chuàng)造性的開發(fā)一些面料，而且他們常將現(xiàn)有的服裝面料作為一種半成品，利用先進的設(shè)計和工藝更大的限度改變材料的外觀，提高材質(zhì)的品質(zhì)，使材料本身具有的潛在視覺美感得以最大限度的發(fā)揮。因此，當(dāng)今的面料設(shè)計也就有了面料的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖案設(shè)計及二次加工設(shè)計之分。

服裝面料是服裝設(shè)計的載體，也是設(shè)計中需要著重考慮的要素之一。面料的二次設(shè)計已成為展現(xiàn)服裝設(shè)計品位、體現(xiàn)設(shè)計風(fēng)格和提升產(chǎn)品附加值的有效手段，成為服裝設(shè)計領(lǐng)域又一次新的突破。拓寬了材料在藝術(shù)創(chuàng)造中的空間地位，豐富了我們的設(shè)計思維，它不僅是設(shè)計師意念的具體體現(xiàn)，更是材質(zhì)形態(tài)通過服裝本身表現(xiàn)的巨大的視覺沖擊力，可是說是一種全新的設(shè)計方法。這種設(shè)計方法通過特定的處理方法，使材料的空間形態(tài)、組織結(jié)構(gòu)、肌理效果發(fā)生變化，從而形成原始、奇特、幽默、鮮明、怪誕等視覺藝術(shù)效果，令作品更生動、有趣、感人、匠心獨運。面料的發(fā)展及現(xiàn)狀

服裝面料的再造也稱服裝面料的二次處理，它是服裝設(shè)計的重要手段。在服裝設(shè)計作品中對面料進行開發(fā)和創(chuàng)造，可以呈現(xiàn)多樣化的表面特征，體現(xiàn)整體設(shè)計中的細節(jié)變化，大大地拓展了面料的運用范圍。

面料再造是一項創(chuàng)意性強的面料設(shè)計，它的設(shè)計原理是以“三大構(gòu)成”和“基礎(chǔ)圖案”為基礎(chǔ)，準確地說是將立體構(gòu)成的概念實施于材料的二度創(chuàng)造，是“三大構(gòu)成”的學(xué)以致用，也是各種藝術(shù)門類知識的沉淀和發(fā)揮。面料再造在形式美法則和現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)“三大構(gòu)成”的導(dǎo)航下，能使設(shè)計師在創(chuàng)作中得心應(yīng)手、游刃有余。

從服裝業(yè)發(fā)展的角度來看，服飾藝術(shù)單純地在造型結(jié)構(gòu)上進行突破和創(chuàng)新已力不從心。因此服裝材料的開發(fā)和創(chuàng)新變得越來越重要，現(xiàn)代服裝設(shè)計趨勢是以材質(zhì)為構(gòu)思創(chuàng)作源，比拼材料的創(chuàng)意設(shè)計，通過材料來表現(xiàn)其設(shè)計特色的時代。而服裝面料的再設(shè)計無疑又為服裝設(shè)計增加了新的亮點。面料再造的概念

服裝材料的再創(chuàng)造是指以設(shè)計需要為前提，以以增強藝術(shù)感染力為目標(biāo)，在已存在的服裝材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)設(shè)計主題的需要，依據(jù)材料的特性，對其施以的某種特殊工藝處理。它可以改變材料原有的外觀形態(tài)，實現(xiàn)將原先平坦、單一的外觀形式改變成或是規(guī)則的幾何形狀；或是抽象的肌理紋樣；或是立體化等外-

觀形式，賦予材料以新的面貌，使其成為一種具有律動感、立體感、浮雕感的新型的服裝材料形式，以增添服裝的美感。但是隨著科技的發(fā)展，服裝材料再創(chuàng)造已不局限于服裝材料外觀的變化，而通過再造工藝的實施，許多材料已經(jīng)改變了它固有的理化性能，從而成為一種更符合人們需求的新型服裝材料。面料再造的分類

服裝材料的再創(chuàng)造可以分為肌理再造和纖維再造。肌理再造按照肌理的類型可以分為視覺肌理再創(chuàng)造和觸覺肌理再創(chuàng)造。所謂視覺肌理主要是指平面材料的再創(chuàng)造，其藝術(shù)感染力主要來自于圖案的變化，如手繪、暈染、潑濺等；觸覺肌理是指通過壓褶、絎縫、珠繡等工藝手段使材料表面產(chǎn)生凸凹、皺褶、重疊等觸覺變化效果，它的魅力在于使材料具有立體的感覺，并且結(jié)合色彩和光感，能增強這種立體感。而纖維再造是近年來興起的一種紡織材料再造的研究方向，它將高科技原料與傳統(tǒng)原材料相結(jié)合，生產(chǎn)出具有特殊功效的高性能纖維，從而完成服裝材料的再創(chuàng)造。面料再造的基本要素

4.1 材料

材料是面料再造的第一要素。離開服裝材料就不可能對面料進行再設(shè)計。不同的材料具有不同的表現(xiàn)性，我們在處理這些材料前必須熟悉其性格，真正做到因材施藝，各得其所。材料的處理方式不僅與藝術(shù)構(gòu)思、工藝技術(shù)相聯(lián)系，而且還反映出社會的時尚和時代感。要對面料進行合理的二次設(shè)計，關(guān)鍵是要把握決定材料質(zhì)地、性格的一些因素，這些因素包括以下幾方面。

肌理：肌理存在與材料本身，千姿百態(tài)，不同的材料，不同的織造方式，會產(chǎn)生不同的肌理效果。面料的二次設(shè)計常常采用異化的設(shè)計觀念，改變面料固有的肌理效果。例如陳舊式處理等。

結(jié)構(gòu):材料結(jié)構(gòu)由制造方式而定。在面料的二次設(shè)計中常常破壞面料原有的結(jié)構(gòu)，從而形成全新的形態(tài)結(jié)果。例如破壞性設(shè)計等。

色彩：面料色彩設(shè)計包括材料本身的色彩和處理材料過程中產(chǎn)生的色彩變化，后者又包括因材料與材料之間的組合關(guān)系而產(chǎn)生的色彩變化及材料受環(huán)境影響而產(chǎn)生的色彩變化。在面料二次設(shè)計過程中，一些設(shè)計手法，如層疊、組合、剪切等，會使色彩產(chǎn)生微妙的變化，從而形成全新的視覺效果。4.2 空間效果

服裝面料的二次加工常將面料的二維形態(tài)轉(zhuǎn)化為三維形態(tài)。加工前，必須對材料的張力及各材料的組合關(guān)系進行研究，從而采用適當(dāng)?shù)奶幚硎址ǎ纬蓾M足設(shè)計要求的空間效果?？臻g效果是面料二次設(shè)計的重要視覺效果之一。4.3 處理技法

面料二次設(shè)計的處理技法繁多，主要有折疊、剪切、鏤空、抽紗、披掛、層疊、擠壓、撕扯、刮擦、燒烙、粘貼、拼湊等方法。采用何種方法來處理，要根據(jù)不同的面料及不同的設(shè)計要求而定，而且因人而異，其加工一般都是靠手工或半機械化工藝來完成的。面料再造的靈感來源

雖然面料二次設(shè)計手法多樣、風(fēng)格各異、但都與社會的思潮、流行的觀念及對相關(guān)藝術(shù)形式的借鑒和工藝技術(shù)水平密切相關(guān)。5.1 姐妹藝術(shù)

繪畫、雕塑、建筑等姐妹藝術(shù)是面料二次設(shè)計靈感的最主要來源之一，古今中外的姐妹藝術(shù)在很多方面都是相通的題材上可以互相借鑒，表現(xiàn)手法上也可以融會貫通。5.1.1 繪畫風(fēng)

繪畫風(fēng)中的線條與色塊，應(yīng)用于服裝設(shè)計中更能顯示服裝以藝術(shù)美的融合。服裝設(shè)計師伊夫圣洛朗曾將蒙德里安、梵高等繪畫大師的名作運用到其設(shè)計中去，采用整合、手繪等方法、使面料具有了全新的風(fēng)格，產(chǎn)生獨特的美感。第九屆“兄弟杯”大賽銀獎作品將巴爾蒂斯、畢加索和馬蒂斯的畫與舊的印刷字體相結(jié)合表現(xiàn)了文化的貫通。5.1.2 雕塑風(fēng)

雕塑的立體與空間感強烈，為服裝面料設(shè)計所利用，可以加強服裝的立體空間感，增強服裝的表現(xiàn)力度及其造型藝術(shù)。設(shè)計師馬可以中國秦俑為創(chuàng)作靈感來源，設(shè)計了秦俑服裝。5.1.3 建筑風(fēng)

建筑風(fēng)強調(diào)造型的流暢和簡潔，注重服裝的結(jié)構(gòu)，將人體抽象化，從而賦予時裝以獨立的三維結(jié)構(gòu)。借助立體構(gòu)成的方法，使人感到一種棱角分明的建筑風(fēng)格。三宅一生設(shè)計的服裝被稱為“活動的雕塑”是建筑風(fēng)的代表之一。

5.2 科技成果的運用

在面料二次設(shè)計上，大量采用涂料、涂層、電鍍、抽褶、擠壓等手法，以科技成果為題材，利用面料的形態(tài)來反映當(dāng)代的社會進步，可以使服裝顯現(xiàn)出非常前衛(wèi)的藝術(shù)風(fēng)格。5.2.1 宇宙風(fēng)

1960年人類爭奪太空的競賽剛開始，服裝領(lǐng)域就出現(xiàn)了“宇宙風(fēng)”。設(shè)計師皮爾卡丹的“宇宙服風(fēng)格”就是以具有鋁箔色澤效果的素材加上幾何形超摩登設(shè)計設(shè)計出的一系列造型獨特的科技風(fēng)格服裝。5.2.2 未來主義

隨著科技的不斷發(fā)展，人類對未來的思考越來越多，面料的二次設(shè)計在未來主義服裝設(shè)計中得到了很好的的發(fā)揮。設(shè)計師巴可瑞幫將科技材質(zhì)與女性服裝結(jié)合起來，表現(xiàn)了未來服裝的視點。5.3 社會動態(tài)

服裝是社會的一面鏡子，社會環(huán)境的重大變革影響到服裝領(lǐng)域，不同的時代產(chǎn)生不同的動蕩與進步，服裝設(shè)計乃至面料的二次設(shè)計都受到了很深的影響。5.3.1 破爛式設(shè)計

世界大戰(zhàn)創(chuàng)傷還未愈合，1960年的大動蕩又讓年輕一代由不滿、反叛、失望到消沉，自稱跨了的一代，服裝界彌漫著一股反傳統(tǒng)、反體制思潮，出現(xiàn)了破壞面料完整性的“破爛式”設(shè)計。5.3.2 環(huán)保設(shè)計

回歸自然和生態(tài)學(xué)熱是現(xiàn)代國際服裝文化思潮之一。設(shè)計師們通過對自然物態(tài)重新組合和塑造，采用面料的二次設(shè)計，強調(diào)人與自然的高度協(xié)調(diào)，充分表現(xiàn)出人體的自然屬性和大自然的恬靜之美。5.4 民族文化

現(xiàn)代服裝設(shè)計師都在民族文化的潛移默化中進行服裝設(shè)計，不斷將民族文化的美融合與服裝設(shè)計中，民族文化中包含大量的面來二次設(shè)計方法的運用。5.4.1 中國傳統(tǒng)文化

中國服裝豐富多彩，經(jīng)過多年的積累和完善，形成了豐富的獨具特色且造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)拿褡鍌鹘y(tǒng)紋樣。運用繡、印、挑、染、補等手段來體現(xiàn)不同紋樣的不同風(fēng)格，對設(shè)計師們創(chuàng)造性地對面料進行二次設(shè)計有著很深的影響。5.4.2 其他傳統(tǒng)文化

非洲各部民族文化、民俗、圖騰、寬松、纏繞的服裝式樣，粗狂、豪放的裝飾風(fēng)格等，也帶給進行服裝面料二次設(shè)計的設(shè)計師很多靈感。日本設(shè)計師三宅一生、山本耀司、川久保玲等就是以日本文化為依托，創(chuàng)造性地對面料進行二次設(shè)計的優(yōu)秀代表。5.5 藝術(shù)思潮

后現(xiàn)代主義和現(xiàn)代主義的藝術(shù)思潮也會影響面料的二次設(shè)計。超現(xiàn)實主義、解構(gòu)主義、行動主義繪畫等的創(chuàng)作及表現(xiàn)手法，都給面料二次設(shè)計以借鑒和啟發(fā)。5.5.1 現(xiàn)代主義思潮

現(xiàn)代主義風(fēng)格表現(xiàn)了先進技術(shù)對未來世界開發(fā)的結(jié)果在生活中的反映。從現(xiàn)代設(shè)計的觀念和視覺出發(fā)，去除繁瑣的裝飾，用最簡練的幾何語言構(gòu)成具有超時代精神的時裝，其中融入了大量的面料二次設(shè)計的方法。5.5.2 后現(xiàn)代主義思潮

依照不和諧、繁復(fù)、混合、解構(gòu)的表現(xiàn)特征的后現(xiàn)代主義興起于1960年后，它擴展了服裝面料的設(shè)計元素。維斯特伍德、加利亞諾等設(shè)計師將造型、點線面結(jié)合、色彩搭配、肌理、光澤、裝飾等設(shè)計元素進一步組織糅合，表現(xiàn)出新意。面料再造常用的表現(xiàn)手法

6.1 服裝面料的立體型設(shè)計

面料二次設(shè)計強調(diào)的是對后整理加工過的面料進行第二次處理，它可以是二維的，也可以是對面料的立體型的三維設(shè)計，其方法和處理手段多種多樣。立體型設(shè)計主要是通過皺褶、重疊、壓拓、編織等手法，使面料具有立體感、浮雕感的變形處理，產(chǎn)生更為豐富的肌理效果，具有強烈的觸摸感覺。6.1.1 皺褶

面料的皺褶設(shè)計是使用外力對面料進行打皺，抽褶或局部進行擠壓、擰轉(zhuǎn)、堆積等處理，改變面料的表面肌理形態(tài)，使其產(chǎn)生由光滑到粗糙的轉(zhuǎn)變，有強烈的立體感。

現(xiàn)代服裝面料皺褶設(shè)計可以用于整塊面料，對面料外觀進行肌理的重塑。例如日本設(shè)計師三宅一生從褶皺入手，充分發(fā)揮了褶皺面料本身所具有的表現(xiàn)力，作品“Pleats Please（給我皺褶）”在巴黎時裝周上引起轟動，并使褶皺從需要被熨斗鏟平的瑕疵一躍成為了一種別樣的設(shè)計美感，改變了面料平庸、單調(diào)的面孔，使服裝更具有層次感、韻律感和美感。面料的褶皺設(shè)計也可以用于局部，與其他平整面料形成對比，可以通過捏褶、抽縮、縫飾、堆積等手法使面料形態(tài)發(fā)生改變，突出面料的肌理感與空間感，形成一種極具裝飾性的藝術(shù)效果。6.1.2 縫壓

面料的縫壓設(shè)計可以通過機器絎縫或壓印的手法對面料進行圖案處理，使面料具有浮雕般的立體外觀。

機器絎縫按照設(shè)計好的圖案在面料表面進行緝縫而形成紋理效果，也可以在面料的反面附加一層海綿或是腈綸棉，來強化面料表面的立體感。目前，冬天的薄面服裝進行面料圖案處理多采用絎縫，展現(xiàn)服裝材料凹凸不平的立體圖案，并得到廣大消費者的喜愛。壓印設(shè)計選用的面料要求厚實且可以模壓成型，一般選用較厚的皮革或經(jīng)過特殊處理的可以壓拓成型的面料。通過壓印立體圖案使原本平淡的面料煥然一新，不同的壓印方法可以使同種面料形成風(fēng)格迥異、新穎獨特的視覺藝術(shù)效果。6.1.3 疊加

疊加也是塑造面料立體效果的一種方式，通過多層面料疊加來營造面料的立體造型，形成一種重重疊疊又互相滲透、虛實相間的別樣的立體型空間。面料的重疊可采用同種面料或多種面料以各種疊加的手法來完成。不同的織物具有粗細、凹凸的質(zhì)感對比，是服裝產(chǎn)生層次感、豐滿感和重量感，獲得突出的表面裝飾效果，充滿視覺沖擊力。設(shè)計大師加里亞諾的“多層風(fēng)貌”利用面料的疊加充分展示了光影變化，使服裝產(chǎn)生一種明暗、有序的梯變效果。

6.2 服裝面料二次印染設(shè)計

利用染、印、繪等不同的手法來對服裝面料進行二次再設(shè)計，以豐富服裝面料的裝飾美感，達到理想的設(shè)計效果。印染形式主要分為手工染繪和機器印花。6.2.1 扎染

扎染是借助于纖維本身及不同的扎結(jié)方法，有意識的控制染液滲透的范圍和程度，形成色差變化，從而形成自然的紋理變化和斑斕的暈色效果。扎染主要用于服裝面料圖案的二次設(shè)計，盡管扎染圖案種類繁多，但圖案本身并不能表達出一套服裝的美，而是要考慮服裝與圖案之間的關(guān)系，以及圖案的布局分配，使之成為一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，必須將紋樣、色彩、縫扎技藝有機得結(jié)合起來。在當(dāng)今懷舊及回歸自然的思潮里，具有質(zhì)樸、原始、自然特點的扎染自然會得到人們的鐘愛。

6.2.2 蠟染

蠟染是利用蠟的排水性，在面料上按紋樣的需要進行“封蠟”，下缸染色后，因蠟的防染作用而呈現(xiàn)紋樣，蠟染可使圖案粗獷自然、典雅、古樸，別具韻味。蠟染運用的手法十分靈活，可以根據(jù)不同的設(shè)計主題進行圖案表現(xiàn)，或粗狂或細膩，或濃烈或淡雅，也可通過傳統(tǒng)的工藝表達極具現(xiàn)代感的圖案。設(shè)計師裘海索的手工蠟染服裝細膩、淡雅，通過不同蠟染面料的結(jié)合使用，在古樸的思緒里展示著時尚的光彩，并因此一舉獲得全國美展金獎。6.2.3 手繪

手繪是以手工繪畫的技法在現(xiàn)有面料上直接繪制的一種方法，可以是圖案也可以是隨意形。常采用印花色漿、染料色水以及各種涂料等無腐蝕性、不溶于水的顏料。手繪用筆揮灑自如，工藝限制少，方法簡便。例如，通過中國傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)技法，營造一種濃淡虛實、層層氳染的效果。我國設(shè)計師吳海燕在創(chuàng)作中也非常注重手繪這一手法，她榮獲“兄弟杯”金獎的“鼎盛時代”系列服裝就是結(jié)合手繪的方法，從而取得成功的。但是由于純手繪不能被復(fù)制，所以大批量的成衣制作很難實現(xiàn)。6.2.4 機器印染

機器印染是指在面料表面印上圖案，有絲網(wǎng)印、加熱轉(zhuǎn)移印花等手法，一般以局部印花為主。

機器印染的題材廣泛，表現(xiàn)形式多樣，很受設(shè)計師青睞。維維恩韋斯特伍德1994年春夏推出的一款印花面料構(gòu)成的時裝以紅色為主調(diào),上裝、裙、長襪上的花紋各不相同，最有趣的是在腹部印著猴子的形象。機器印花是進行面料圖案二次設(shè)計廣泛采用的方法，其加工方便、表現(xiàn)能力強，可通過電腦設(shè)計圖案，逼真地再現(xiàn)圖案效果，深受服裝設(shè)計者和消費者的喜愛。6.3 服裝面料的添加設(shè)計

面料的添加設(shè)計是在成品面料的表面添加質(zhì)地相同或不同的材料，從而改變織物原有的外觀，形成有特殊美感的對比設(shè)計效果。例如利用繡、貼、掛綴等手法，把線、繩、帶、布、珠片等材料運用其中，對服裝面料裝飾美化。6.3.1 繡

繡是通過機器繡或手工繡的方法對服裝面料進行外觀改造，使面料更具裝飾性。傳統(tǒng)手工繡花通常是對面料的局部進行再加工，著重表達面料圖案的藝術(shù)性。機器繡除了對面料局部再加工，還可以對服裝面料進行全面的外觀改造。其方法包括刺繡、平面貼補繡、立體貼布繡、貼補再刺繡等方法。繡飾還可以結(jié)合多種材料，例如毛線、緞帶、金屬線、珠片等來使面料顯得精細而有變化，賦予面料新的活力。6.3.2 燙貼

燙貼是一種新型的對服裝面料進行再裝飾的技術(shù)。主要是將添加物和面料粘和在一起，對面料外觀進行再加工。燙貼的材料也十分豐富，例如水鉆、金屬粉、亞克立、塑料等。燙貼多用于面料的局部裝飾，起到畫龍點睛的作用。近年來，各種燙貼材料甚至已經(jīng)作為服裝配飾被采用，自己通過熨斗加溫就可將印有裝飾圖案的燙貼材料熨燙在服裝面料上。6.3.3 掛綴

掛綴是通過縫、懸掛、吊等方法，在現(xiàn)有面料的表面添加不同的材料使面料或服裝表面出現(xiàn)變化的添加方式。其材料也很豐富，如珠片、絲帶、蕾絲、緞帶、羽毛、毛皮、皮革、金屬等。近年來，服裝面料上的附加裝飾越來越多樣，并起到了各種不同的視覺效果。

6.4 服裝面料的減損設(shè)計

服裝面料的減損設(shè)計是指在原有面料上，通過抽絲、剪除、撕裂、鏤空、磨損、燒、腐蝕等手法除掉部分材料或破壞局部，使其改變原來的肌理效果，打破完整，使服裝更具層次感、空間感，形成一種新視覺美感。6.4.1 抽紗

抽紗是指抽取面料局部經(jīng)線或者緯線，形成不同大小塊面、不同形式、局部呈現(xiàn)只有緯紗或經(jīng)紗的“洞”使面料呈現(xiàn)透空感。還可在服裝的邊緣部分進行拉毛處理，形成流蘇的效果。抽紗是通過破壞面料的基本結(jié)構(gòu)，大膽地打破完整、單

一、平面、潔凈的面料概念。設(shè)計師通常用這種手法來表達設(shè)計中的一些反傳統(tǒng)服裝觀念。

6.4.2 挖孔

通過使用切、剪、激光、腐蝕等方法在面料表面造成孔洞，營造出通、透、空的裝飾效果。這種對面料的處理方法可打破整體沉悶感，產(chǎn)生更豐富的層次?？捎糜诜b整體面料鏤空與局部鏤空，產(chǎn)生極具裝飾性的效果。6.4.3 破損

在完整的面料上通過進行切割、損毀等方式的人為破壞，使面料殘缺，產(chǎn)生各種不規(guī)則破損形態(tài)。這種面料再設(shè)計的方式營造出一種粗狂不羈的視覺效果。日本設(shè)計師川久保玲1992-1993秋冬推出的“破爛式設(shè)計”以撕破的蕾絲、撕爛的袖口等非常規(guī)設(shè)計給國際時裝界以爆炸性沖擊。6.4.4 做舊

改變紡織面料的物理性能，通過水洗、打磨、化學(xué)腐蝕等方法使服裝面料產(chǎn)生減色、磨損。通過做舊設(shè)計使服裝面料呈現(xiàn)出一種自然、柔和的外觀視覺效果。牛仔面料通常使用水洗的手法使其更柔軟，或通過在褲腰邊緣、褲管口、袖口邊緣、領(lǐng)部等局部打磨來體現(xiàn)粗放、灑脫的設(shè)計效果。面料再造的創(chuàng)意思維方法

7.1 基本創(chuàng)意思維方法

服裝設(shè)計是一個很復(fù)雜的行為。它與純藝術(shù)不同，但它秉承了藝術(shù)最本質(zhì)的特色，像藝術(shù)那樣與人性中最深層的東西息息相關(guān)，能使人類的天才和智慧得以充分的發(fā)揮和施展，并達到人與人之間心靈的溝通。它能展示奧妙無窮的世界，并讓人享受放松與愉悅的精神假期。雖然它與純科學(xué)有所不同，但它卻秉承了科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵特色，也需要有較嚴密的邏輯思維和行之有效的概念支持以及循序漸進的工作態(tài)度，服裝面料設(shè)計需要設(shè)計者具備發(fā)散與收斂、感性與理性、抽象與想象等多種思維能力。基本創(chuàng)意思維方法包括逆向思、發(fā)散性思維、收斂性思維、形象思維、抽象思維、只有充分理解每一種基本創(chuàng)意思維方法的思路，才能為后面的綜合運用作準備。7.1.1 逆向思維

逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探討，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。例如，麻繩是常用作捆綁東西的，由于它具有粗獷的風(fēng)格和質(zhì)樸的外觀，如果運用在面料的創(chuàng)意中，會帶來特別的視覺感受，這就是一種求異思維的體現(xiàn)。7.1.2 發(fā)散思維

發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維，具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點，又稱輻射性思維。發(fā)散思維運用在服裝面料設(shè)計中主要表現(xiàn)在對給出的原材料、信息從不同角度、不同的方向和途徑去設(shè)想、充分發(fā)揮人的想象力、突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，探求多種答案。7.1.3 收斂性思維

收斂性思維是選擇性的，在收斂時需要運用知識和邏輯。收斂性思維是在解決問題過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯程序中去，以便最終得到一個合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。這種思維運用在服裝面料設(shè)計中主要表現(xiàn)在對信息的綜合、歸納、概括以及演繹的能力。發(fā)散性思維與收斂性思維相互補充，在解決問題的早期，發(fā)散思維起到更重要的作用；在解決問題的后期，收斂性思維則扮演著越來越重要的角色。7.1.4 形象思維

形象思維是用在直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。這種思維運用在服裝面料設(shè)計中主要表現(xiàn)為：在對形象信息傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存的基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)計師主觀的認識和情感進行識別（包括審美判斷和科學(xué)判斷等），并用一定的形式、手段和工具（如繪畫線條、色彩）創(chuàng)造和描述形象（如最終的藝術(shù)作品）的一種基本的思維形式。形象思維具有形象性、非邏輯性、粗略性、想象性的特點。7.1.5 抽象思維

抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接、概括的反應(yīng)過程，屬于理性認識階段。它是在對事物的本質(zhì)屬性進行分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上，抽取出事物的本質(zhì)屬性。要想把這種思維運用在服裝面料設(shè)計中，要求設(shè)計者具備充分的實踐基礎(chǔ)。

7.2 創(chuàng)意思維方法應(yīng)用 7.2.1 主題延伸

這種創(chuàng)意思維方法主要是從概念入手，構(gòu)思如何實現(xiàn)這一概念的視覺效果。在構(gòu)思中，首先確定主題，然后通過想象、聯(lián)想在腦中拋開某事物的實際情況，而構(gòu)成深刻反映該事物本質(zhì)的簡單化、理想化的形象。想象的過程是發(fā)散的，在眾多構(gòu)思方案中，從各種創(chuàng)意材料之間是否搭配協(xié)調(diào)，是否能體現(xiàn)創(chuàng)意的主題思想，其與服裝整體造型、色彩是否匹配，與服裝整體風(fēng)格是否協(xié)調(diào)，對構(gòu)思進行篩選，最后通過收斂思維把方案細化，做精做好。7.2.2 模仿和移植

這種創(chuàng)意思維方法是將現(xiàn)實中具象的人物、動物、植物花卉及各種物體的形態(tài)特征，經(jīng)過形象思維，結(jié)合主觀的認識和情感進行審美判斷和科學(xué)判斷，并用一定的形式、手段和材料創(chuàng)造和描述形象，從而產(chǎn)生新外觀。這種創(chuàng)意思維方法主要從材質(zhì)入手，運用逆向思維發(fā)覺材質(zhì)的潛在價值，創(chuàng)意出特別的視覺感受。7.2.3 組合和異化

衣料的組合搭配是服裝設(shè)計中常用的手法，它可以豐富服裝的組織結(jié)構(gòu)和層次感，也可以充實表現(xiàn)內(nèi)容與表性形態(tài)，它必須遵循藝術(shù)設(shè)計的形式美規(guī)律，否則會變得雜亂五章。異化是逆向思維的體現(xiàn)，即不應(yīng)用材料原有的功能，反其道而行之，如把一些廢舊物品變廢為寶加以利用，就是一種異化思維的體現(xiàn)。常見的組合方式一般有同質(zhì)同色組合、異質(zhì)異色組合、同質(zhì)異色組合、異質(zhì)同色組合4種，其中“質(zhì)”指的是質(zhì)地、觸覺效應(yīng)；“色”指的是色彩、視覺效應(yīng)。創(chuàng)意思-

維過程是抽象思維、形象思維、逆向思維、發(fā)散思維、收斂思維的綜合運用。以麻繩為例，通常麻繩是用于編結(jié)的，不用于服裝材料，首先運用逆向思維反其道而行之，將麻繩或編結(jié)或拉毛抽絲，充分釋放它的粗獷感和自然特色，然后運用發(fā)散思維，想到把幾條編結(jié)好的麻繩通過“之”字形相連，形成面；又想到地毯的花紋效果，可以通過卷曲或拼貼處理麻繩達到預(yù)期的花紋效果。捕捉到創(chuàng)意構(gòu)想后，考慮用木質(zhì)的串珠與麻繩搭配，兩者質(zhì)地會比較協(xié)調(diào)，最后運用收斂思維考慮將大大小小的串珠巧妙地或鑲嵌或系扎在麻繩之間，完成作品。麻繩的粗獷與串珠的精巧、蕾絲的細膩相得益彰.8 面料再造在服裝設(shè)計中的運用

對服裝面料施以最合理的再造手法，必須遵循服裝形式美的基本規(guī)律和基本法則，如：對稱、均衡、對比、調(diào)和、節(jié)奏、比例、夸張、反復(fù)等。但無論是何種形式美法則，都需要有度的控制。8.1 在服裝局部設(shè)計中的應(yīng)用 根據(jù)服裝設(shè)計的理念定位，為突出或強調(diào)某一局部的變化，增強該局部面料與整體服裝面料的對比性，而針對性地進行改局部的面料再造設(shè)計。主要部位有：領(lǐng)部、肩部、袖子、胸部、腰部、臀部、下擺或衣服邊緣部位等。如在服裝的領(lǐng)部、袖口部采用填充絎縫，使改部位變得立體、飽滿，與服裝的整體平整性形成對比。瑞典的服裝設(shè)計師Sandra Backlund對編織面料質(zhì)感的把握，并把這種質(zhì)感在服裝局部的使用發(fā)揮到了極致。設(shè)計師們用鏤空的織法賦予了毛線新的含義，在胸部腰部和領(lǐng)部等位臵進行巧妙搭配，用純手工的技法，編織出層疊的類似宮廷服飾褶皺效果和皮草的奢華質(zhì)感，構(gòu)筑起新的時尚空間。8.2 在服裝整體設(shè)計中的應(yīng)用

對面料進行整體再造，強化面料本身的肌理、質(zhì)感或色彩的變化，展示服裝設(shè)計師對面料再造設(shè)計與服裝設(shè)計兩者之間的把握和調(diào)控能力。該類服裝以突出面料變化為主，款式相對簡單。

代表的服裝設(shè)計師日本的三宅一生的設(shè)計直接延伸到面料設(shè)計領(lǐng)域，他曾運用遠古時代農(nóng)民對面料的處理工藝，使服裝具有一種與眾不同的外形。他將日本宣紙、白棉布、針織棉布、亞麻等傳統(tǒng)材料，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合他個人的哲學(xué)思想，創(chuàng)造出各種肌理效果的織料，設(shè)計出獨特而不可思議的服裝，被稱為“面料魔術(shù)師”。由他開創(chuàng)的“一生褶”，展示了面料二次創(chuàng)意的無限魅力，至今仍是面料再設(shè)計的典范。面料再造風(fēng)格與服裝風(fēng)格的關(guān)系

服裝面料的二次，是將許多元素進行融合、拼接和異化，從而使這些元素的組合體產(chǎn)生新的生命力，是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)造活動。面料的光澤、肌理可以帶給人以視覺與觸覺的不同感受，從而引起不同的心理聯(lián)想。面料風(fēng)格包括視覺、觸覺與心理風(fēng)格，在二次設(shè)計的過程中，可以通過多種多樣的工藝手段，賦予面料新風(fēng)格。服裝風(fēng)格是指作品所表現(xiàn)的主要思想特點和藝術(shù)特點，風(fēng)格體現(xiàn)在服裝作品內(nèi)容和形式的各種要素中，意味著某一作品或作品群的特色與個性。面料風(fēng)格是服裝風(fēng)格的基調(diào)，它是服裝設(shè)計的基本要素，直接影響到服裝整體的直覺表象，還影響到觀者的情感和心理態(tài)度。因此，好的服裝設(shè)計師本身也應(yīng)該是好的面料設(shè)計師，只有充分了解面料的材質(zhì)、肌理、色彩及紋樣，才能為創(chuàng)意的實現(xiàn)提供更大的可能性。服裝面料再創(chuàng)造的重要意義 10.1 對傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造

當(dāng)衣著步入規(guī)范化，色彩、原料也初步確定后，如何運用工藝手段對服裝進行美化便提到日程上來了。人們?yōu)榱税炎匀唤缰械募y樣記錄下來以美化自己，于是誕生了如何將這些紋樣用線縫制在面料上的刺繡工藝。由于最初織物紡織水平的低下，織物留有毛邊，為了使其結(jié)實，人們把毛邊一縷一縷系結(jié)起來，形成自然的流蘇樣式，于是產(chǎn)生了穗飾手段。通過對面料的折疊固定，于是產(chǎn)生了褶裥等服裝工藝手段。之后隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活的逐漸改善，人們對服裝的美化有了更高的要求和更新的追求，出現(xiàn)了越來越多的再造手段，如蠟染、扎染、提花、編織、挑花、花樣褶裥，鑲、嵌、蕩、滾等等。這些傳統(tǒng)的面料再造手段經(jīng)歷了漫長的不斷發(fā)展、完善過程之后，逐漸形成了其獨特的創(chuàng)作思維和藝術(shù)魅力。10.2 面料再造是改變平凡的再創(chuàng)造 現(xiàn)代人喜歡三宅一生的設(shè)計，不僅因為他的設(shè)計具有獨創(chuàng)性，更因為他設(shè)計的服裝符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏。三宅一生在設(shè)計一些褶紋服裝時，其目的之一就是要通過再創(chuàng)造改變服裝材料的性能，使一塊輕的、不透氣的化纖材料變成通氣管道，結(jié)果不僅改變了服裝的透氣性，而且由于同時改變了力學(xué)結(jié)構(gòu)而呈現(xiàn)出一種全新的造型，一種極致的高級時裝就這樣應(yīng)運而生了，這便是服裝材料再創(chuàng)造的魅力所在。從材料的原始再造—比如羽絨服的填充式再造，到復(fù)合再造—即薄型的材料復(fù)合在厚型的材料上從而形成融合兩種材料性能的新式服裝材料，再到如今的感觀型再造—類似于在服裝材料上縫制一些圖案、或者鏤空、甚至在服裝材料上縫制與其毫不相干的鏡子或金屬片。服裝材料再創(chuàng)造經(jīng)過不斷的創(chuàng)新與完善，終于成為高級時裝領(lǐng)域中不可缺少的一個重要組成部分。服裝材料的再創(chuàng)造不但能改變服裝面料的性能，增強視覺效果，同時還可以讓平凡變得熠熠生輝。10.3 面料再造是高附值的再創(chuàng)造 經(jīng)過再創(chuàng)造的服裝材料，價格至少要比原普通面料貴幾倍甚至幾十倍。廉價的化纖材料經(jīng)過三宅一生的處理后，一躍成為金字塔尖的奢侈消費品，成為高級時裝的添加代表之一。在中國曾有設(shè)計師將一塊普通的防雨綢通過加棉絎縫的方法做成棉衣。12元一米的防雨綢經(jīng)過再造后制成棉衣賣到400多元一件，還供不應(yīng)求。如此高的附加值最主要的還是體現(xiàn)在工藝的復(fù)雜程度上。優(yōu)秀的再造服裝材料涉及含量與工藝要求都比較高，即便有人刻意模仿，也只能形似而非神似。因此可以說服裝材料的再創(chuàng)造是高附加值的再創(chuàng)造。10.4 面料再造是高科技的再創(chuàng)造

隨著高科技時代的到來，高新技術(shù)紡織品已成為國際紡織品市場的一個競爭熱點，同時也是紡織行業(yè)新的經(jīng)濟增長點。一些發(fā)達國家紛紛投入巨資和人力，開發(fā)高新科技纖維和制品，搶先占領(lǐng)該類產(chǎn)品的國際市場。服裝材料已經(jīng)突破了織造物的束縛，具有創(chuàng)新的非織造物登上了材料史的舞臺。高科技、計算機、數(shù)字化技術(shù)作為現(xiàn)代面料的開發(fā)手段已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。與用單純的布料和裁剪達到設(shè)計要求的時代相比，服裝材料的科學(xué)性、時代感、可穿性已經(jīng)躍居現(xiàn)代社會服裝業(yè)開發(fā)的首要位臵。11 結(jié)束語 總而言之，面料的二次加工設(shè)計是當(dāng)今服裝設(shè)計界十分流行的方法，它使許多材料重放異彩，別具人文價值，更重要的是，它打破桎梏，激發(fā)了人們的創(chuàng)造力，其創(chuàng)造性思維啟發(fā)了許多現(xiàn)代設(shè)計家。面料的二次設(shè)計為服裝設(shè)計的創(chuàng)造性思維指出了一條新的表現(xiàn)之路，為現(xiàn)代服裝設(shè)計藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間，也必將是未來服裝設(shè)計藝術(shù)的方向和趨勢。

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在本次論文設(shè)計過程中，老師對該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計。在學(xué)習(xí)中,老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模，導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學(xué)精神，將永遠激勵著我。這五年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！

最后，我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。

第三篇：點線面教案

第十課《點線面、黑白灰》的教學(xué)反思

本課內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生認識、了解“點線面和黑白灰”，學(xué)習(xí)運用點線面與黑白灰發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。開頭運用游戲?qū)耄ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后通過對作品的欣賞分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達情感。由此我利用大師作品讓學(xué)生體驗生活中的點線面、黑白灰給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點線面、黑白灰獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。接著我運用基本造型要素，運用組織原理進行示范造型，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。為了避免生硬的說教，本課將美術(shù)知識融入到手工制作中，通過設(shè)計服裝，將所學(xué)知識展現(xiàn)出來，讓知識與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們實踐活動中提高美術(shù)的理論與技能、技法知識。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，作業(yè)的表現(xiàn)形式是以繪畫和剪貼的方法來完成。服裝的設(shè)計以平面型為主，針對能力較強的學(xué)生可以制作立體型的。只要學(xué)生運用點線面、黑白灰最基本的藝術(shù)語言處理得當(dāng)，作品給人以美觀、大方的感覺就達到預(yù)期的效果了。

《點線面、黑白灰》教學(xué)設(shè)計

本課內(nèi)容是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級下冊第十課《點線面、黑白灰》。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生認識“點線面、黑白灰”，并欣賞圖片，了解大千世界都是由點線面和黑白灰這些最基本的元素組成的。本課將美術(shù)知識融入到手工制作中，通過設(shè)計服裝、將所學(xué)的知識展現(xiàn)出來，讓知識與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的興趣，使其在實踐活動中提高美術(shù)的理論與技能技法知識。

2、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——本課重點在于讓學(xué)生感受點線面與黑白灰的結(jié)合與變化。

教學(xué)難點——點線面、黑白灰的構(gòu)成要合理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計運用于服裝中。

二、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了點線面、黑白灰，并且在繪畫中，也會用這些藝術(shù)語言來表現(xiàn)他們所知道的東西。但對點線面黑白灰構(gòu)成的組合規(guī)律運用還比較陌生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在欣賞作品的圖片中感受點線面與黑白灰的美，并初步運用點線面及黑白灰設(shè)計服裝。培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛。

四、教學(xué)法分析：

1、欣賞圖片感受點線面與黑白灰的藝術(shù)魅力。

2、通過比較，通過觀察探討，感受點線面不同的組合會產(chǎn)生不同裝飾效果。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過程的設(shè)計：

在這部分，我分以下四個環(huán)節(jié)完成教學(xué)。

1、猜一猜的游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高年級學(xué)生的心理特點為探索性思維，為了符合高年級學(xué)生的心理特點，我注重教法的趣味性，所以我用這樣的導(dǎo)入：老師手中的這個圓形是點還是面？學(xué)生有不同的答案，為了證實誰的答案對。我用兩張比較圖，分別將圓形放入其中，學(xué)生并直觀的分析出點和面它們之間其實是相互依存、相互作用的。再分析線與面也同樣具有相對性。接著讓黑白灰入場，并直觀的引導(dǎo)學(xué)生分析明度的差異性。并揭示課題——《點線面、黑白灰》。

2、欣賞圖片，感知點線面黑、白灰的組合魅力

用課件展示圖片，新課標(biāo)提出，教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，去感受，去體會。先引導(dǎo)學(xué)生在我們周圍的生活中還有哪些用點線面巧妙組合而成的東西？讓學(xué)生從具象的圖形中找到抽象的點線面。教師接著出示圖片并提問作品中點線面、黑白灰在那里？是怎么組合的？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。此處的欣賞也為下面點線面、黑白灰的組合與變化打下了基礎(chǔ)。

3、探討研究，了解點線面、黑白灰的組合與變化 新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者，組織者，參與者。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的范畫作品。學(xué)生觀察比較這些作品中組合的特點及帶來什么感受，老師總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過對比，可以讓學(xué)生更直觀的感受到點線面、黑白灰在不同的組合會產(chǎn)生不同效果。

4、實踐嘗試，運用點線面、黑白灰進行服裝的設(shè)計。

用黑白灰卡紙或繪畫紙進行點線面、黑白灰合理的組合。讓他們在輕松愉快的氣氛中分小組或獨立完成，積極地參與。在學(xué)生根據(jù)點線的粗細，疏密變化，面的大小變化，進行合理的組合排列。通過自主嘗試，感悟，可以讓學(xué)生更深刻的理解點線面、黑白灰的組合效果，是否給人美觀、大方的感覺。

六、課堂評價

評析作品，分享創(chuàng)作快樂 師生共同欣賞學(xué)生作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪件服裝最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評述：黑白灰對比的分布是否合適、點線面的組合是否合理，點線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

七、板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計，美觀明了，也讓學(xué)生在欣賞老師的作品中體會到 點、線、面的藝術(shù)魅力。

課題：點線面、黑白灰 課型：設(shè)計、運用 課時: 1課時 教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，用繪畫和剪貼的方式設(shè)計一件兒童裝。

教學(xué)重難點:

重點：本課的重點在于點線面、黑白灰的組合。

難點：點線面、黑白灰構(gòu)成是否安排合理。教學(xué)準備：

卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、畫紙。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課，指示課題。

引入：（猜一猜游戲）同學(xué)們你們看，猜一猜老師拿的這個圓形是點還是面？ 生：點、面

師：答案不一樣，到底誰的正確呢？師出示兩張圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。

生：左邊的圓變成了面，右邊的圓變成了點。師：接著猜一猜老師手中的紙條是面還是線？

（小結(jié)）我們在相同的視覺環(huán)境下，點線面他們之間是相互依存、相互作用的關(guān)系。

師：今天除了這三位朋友來了，老師這里還有三位朋友出示黑白灰并揭示課題——

10、《點線面、黑白灰》

2、探索學(xué)習(xí)，欣賞分析。

師：誰來說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪心闼姷降狞c線面和黑白灰？ 生：穿的衣服、電線、紅綠燈、斑馬線、白墻黑瓦等。師：（出示課件圖片）老師也收集了一些圖片，并提問在這些圖片中能不能找到點線面與黑白灰的運用？ 生：（生探討研究，進一步了解點線面、黑白灰的組合與變化）師：（小結(jié)）在我們的生活中很多事物、繪畫等都離不開點線面、黑白灰這些最基本、最重要的語言。

3、合作研究，并出示范畫

師：今天老師也用了這些藝術(shù)語言做了幾件服裝。

請同學(xué)們觀察一下這些衣服上運用的點線面、黑白灰是否和諧、美觀、大方的感覺。

生：線有粗細、長短、疏密、大小等變化。

生：有規(guī)律的重復(fù)排列、方向變化、漸變的變化，自由等。

4、實踐嘗試

師：同學(xué)們看了這么多的漂亮的服裝，想不想自己也設(shè)計一件呢? 結(jié)合本課所學(xué)的——點線面、黑白灰的知識，采用繪畫和剪貼的方法設(shè)計一件服裝。

三、展示評價

評析作品，分享快樂：

師生共同欣賞學(xué)生作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪件服裝最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評述：黑白灰對比的分布是否合適、點線面的組合是否合理，點線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

四、課后拓展

回家后有多余的時間，使用點線面、黑白灰的構(gòu)成知識，做一件立體的服裝。

第四篇：《點線面》教案

《點線面》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

2、恰當(dāng)?shù)剡\用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：

恰當(dāng)?shù)剡\用點、線、面的藝術(shù)語言進行造型活動，點線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

3.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

4.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來 三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。五.拓展 1.欣賞：名師名畫

A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》 B.凡高----《向日葵》《抽象畫》 C.照片《故宮城門》《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。3.兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

第五篇：美術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

摘要目前中職服裝設(shè)計課的教學(xué)改革還處在探索階段。如何確定美術(shù)課在服裝設(shè)計教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)滿足企業(yè)職業(yè)崗位的需要本文在服裝美術(shù)設(shè)計課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合以及教學(xué)模式上做了一些探討。

關(guān)鍵詞中職服裝專業(yè)教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)置優(yōu)化整合教學(xué)模式培養(yǎng)興趣

在中職服裝專業(yè)教學(xué)中,美術(shù)課在其教學(xué)計劃中始終都占有著很大的課時比例,美術(shù)課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)完全圍繞著老式的教學(xué)計劃的完成,而很少能從就業(yè)的角度考慮教學(xué)的實用性。后來,雖然對服裝專業(yè)的美術(shù)課程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等進行了整改,逐步轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯偷囊詫W(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以企業(yè)需要的實用性人才為目標(biāo)。但大多數(shù)學(xué)校對服裝美術(shù)類課程的改革力度明顯不足,缺乏全面、深度整改的勇氣,致使服裝專業(yè)的美術(shù)類課程的改革始終躊躇不前,具體課程的教學(xué)目標(biāo)不確切,美術(shù)課程在服裝專業(yè)教學(xué)中內(nèi)容孤立,形成美術(shù)課與服裝專業(yè)課脫節(jié),不考慮學(xué)生的能力,也不結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的需要,脫離實際的注重美術(shù)理論教學(xué)而忽視實用性教學(xué),學(xué)生不但學(xué)習(xí)效果差,而且,實際工作能力也沒有得到培養(yǎng),就業(yè)后在企業(yè)職業(yè)崗位上能力低下,形成企業(yè)用人而無勝任者,畢業(yè)生多而又少有可用之人,最后形成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。針對這些問題,就以下幾個方面做些探討。

1、按照企業(yè)用人的需要,設(shè)立服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)的具體目標(biāo)

在設(shè)立美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)之前,我們必須了解服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),按照服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合企業(yè)用人的需要,從而結(jié)合實際的確定美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。前面我們已經(jīng)說過,中職服裝專業(yè)的學(xué)生主要不是面向高層的服裝藝術(shù)設(shè)計,而是要面向服裝企業(yè),從事服裝款式與造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)與工藝設(shè)計、能完成服裝的制作過程及服裝生產(chǎn)管理、服裝營銷等各項工作。為了完成這些專業(yè)教學(xué)目標(biāo),作為專業(yè)基礎(chǔ)的美術(shù)類課程,就更要有十分明確的具體教學(xué)目標(biāo)。那么,首先提高學(xué)生的審美能力,是所有美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的一個大的前提。面臨中職院校生源美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊,甚至部分生源審美意識薄弱的實際情況,要加大力度從美術(shù)基礎(chǔ)方面彌補并提高學(xué)生的審美能力,掌握基本的服裝美術(shù)設(shè)計理論知識,利用素描、色彩、構(gòu)成等課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獨立設(shè)計不同種類的服裝款式造型,色彩圖案及服飾配件的搭配,完成服裝設(shè)計效果圖、服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖的繪畫表現(xiàn)技能,讓美術(shù)課真正的成為服裝專業(yè)實用的基礎(chǔ)課。

2、根據(jù)新確定的教學(xué)目標(biāo),調(diào)整美術(shù)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及服裝企業(yè)崗位的用人需求,對原有開設(shè)的美術(shù)課程全部進行優(yōu)化整合,重新設(shè)置。對一些美術(shù)理論較深奧、學(xué)生不容易接受的課程或與服裝專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的課程進行刪減,加大與服裝美術(shù)設(shè)計有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)計知識和基本技能課程的課時量,按照實用要求合理安排需要開設(shè)的科目及課時量,同時還在每學(xué)期課程結(jié)束后,新設(shè)立一項課程設(shè)計實訓(xùn),使學(xué)生在掌握實用的基礎(chǔ)知識后,進一步提高實際應(yīng)用技能。在美術(shù)課教學(xué)中,首先,設(shè)置美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程。其中最重要的就是繪畫,繪畫是服裝設(shè)計表現(xiàn)的基礎(chǔ),繪畫掌握的不好,將直接影響服裝設(shè)計意圖的表達,也就無法按照設(shè)計意圖完成服裝成品。因此。在美術(shù)基礎(chǔ)課中,要通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對形式美法則的理解,重點加強適合表現(xiàn)服裝的素描及服裝畫技法等效果圖表現(xiàn)課程訓(xùn)練。其次,設(shè)置設(shè)計理論課程。設(shè)計理論課程的課程設(shè)置應(yīng)更趨向于淺顯易懂,易學(xué)會用,盡可能的與實際結(jié)合、與市場結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合。比如一些基本的設(shè)計原理及應(yīng)用。讓學(xué)生容易學(xué)會,并直接運用到服裝的設(shè)計中。最后,設(shè)置課程設(shè)計實訓(xùn)。課程設(shè)計一般是放在各個學(xué)期后面的一項設(shè)計綜合實訓(xùn)。在這一過程中,學(xué)生要把所學(xué)的設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計理論貫穿起來,設(shè)立設(shè)計課題,在課題中整體運用所學(xué)的知識,通過實訓(xùn),加深對知識的理解,同時也提高了知識的實際運用技能。

3、結(jié)合課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容,改進課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)更好的教學(xué)效果

以往,中職服裝專業(yè)的美術(shù)課程從教學(xué)內(nèi)容到課堂教學(xué)模式有些存在著一些弊病,美術(shù)課在服裝專業(yè)教學(xué)中存在著孤立性,純美術(shù)學(xué)內(nèi)容較多,與服裝的關(guān)聯(lián)不大。要改變美術(shù)課教學(xué)的孤立隨意、脫離實際的教學(xué)模式,就要在教學(xué)內(nèi)容上與服裝專業(yè)課程結(jié)合起來。在教授給學(xué)生美術(shù)設(shè)計原理的同時,把這些原理運用到具體的服裝設(shè)計上,例如:素描課把更多畫石膏像的時間用到服裝的線描技法上,在色彩課中,在學(xué)習(xí)色彩原理的基礎(chǔ)上,大量進行各個種類服飾配色訓(xùn)練,在造型設(shè)計中在學(xué)習(xí)造型原理的基礎(chǔ)上,進行不同風(fēng)格、不同形體的服裝造型設(shè)計訓(xùn)練,把美術(shù)設(shè)計原理利用生動、活潑的課堂教學(xué)模式,實實在在的運用到服裝的每一處比例、每一條分割線、每一個衣片甚至口袋上,這樣,服裝專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的美術(shù)課就更有了具體性和實用性。

美術(shù)作品大多都要用形象來表達,而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式,主要是老師枯燥的講解,對于美術(shù)基礎(chǔ)不深的中職學(xué)生,更是覺得枯燥無味、難以理解。因此,激活課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須改變以往的課堂教學(xué)手段。首先,我們可以利用先進的多媒體技術(shù),把需要講授的美術(shù)課內(nèi)容逼真的形象化,把抽象的美術(shù)設(shè)計理論與生動、具體的服裝形象結(jié)合起來。這樣,學(xué)生很容易理解所要掌握的美術(shù)設(shè)計理論知識,也能更好的學(xué)會美術(shù)在服裝上的運用。

同時,還可以利用計算機信息技術(shù),用軟件進行服裝色彩、服裝圖案、服裝款式設(shè)計、服裝效果圖的訓(xùn)練等等。學(xué)生在大大提高學(xué)習(xí)興趣的同時,不但提高了學(xué)習(xí)效率,更重要的是更好的掌握了專業(yè)知識,并且,學(xué)會了先進的專業(yè)計算機技能,以適應(yīng)服裝企業(yè)高科技化人才的需求。對于平時的課堂授課內(nèi)容,我們一樣可以改變老調(diào),根據(jù)具體授課內(nèi)容,走出課堂,帶著課題走進市場,走進企業(yè),讓抽象的美術(shù)在服裝上更具體化,實用化。這些手段不僅能提高學(xué)生自學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率而且提高了學(xué)生走向社會后的崗位競爭能力。