第一篇：新課標(biāo)人教版高中生物必修3第五章第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》精品教案

新課標(biāo)人教版高中生物必修3第五章第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》

精品教案

“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”一節(jié)是人教課標(biāo)版教科書(shū)《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第5章第4節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容雖然是課標(biāo)教材新增加的內(nèi)容，但教材主要是基于對(duì)生物現(xiàn)象的描述，學(xué)生完全可以通過(guò)分析討論解決這些內(nèi)容，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力的基本要求，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課件對(duì)大量的圖像、圖表等的呈現(xiàn)，以及“思考與討論”“資料分析”等欄目，綜合考查學(xué)生獲取信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教材中“信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”，體現(xiàn)了與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一、三維教學(xué)目標(biāo)

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)該節(jié)內(nèi)容描述為“舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的角度說(shuō)出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說(shuō)出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進(jìn)而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據(jù)此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.知識(shí)目標(biāo)

1.1 舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

1.2 說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。1.3 描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)

嘗試對(duì)圖像圖表等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、閱讀、歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)農(nóng)作物和害蟲(chóng)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，要和前邊所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件

四、課件設(shè)計(jì)思路

通過(guò)蜜蜂的圓形舞和“8”字舞的動(dòng)畫(huà)，引出信息的概念，用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)蛛網(wǎng)的振動(dòng)、蝙蝠的回聲定位、鳳眼蓮分泌的化學(xué)物質(zhì)、孔雀開(kāi)屏等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些動(dòng)畫(huà)的觀察和分析，對(duì)所涉及的信息進(jìn)行歸類(lèi)，總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)，并就教材“思考與討論”中涉及的問(wèn)題進(jìn)行小組討論。（老師進(jìn)行啟發(fā)和延伸：如你還能舉出這些信息類(lèi)型的其他實(shí)例嗎？拓展學(xué)生的思維。）動(dòng)畫(huà)展示蝙蝠的回聲定位、萵苣種子的萌發(fā)、植物的開(kāi)花和煙草植株與蛾的幼蟲(chóng)關(guān)系，讓同學(xué)們進(jìn)

行小組討論，合作完成。最后通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓同學(xué)們從動(dòng)畫(huà)中觀察領(lǐng)悟信息傳遞的應(yīng)用。

五、教學(xué)實(shí)施的程序 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入課題

動(dòng)畫(huà)展示蜜蜂的圓形舞和“8”字舞，通過(guò)對(duì)教材“問(wèn)題探討”中資料的分析與討論，啟發(fā)學(xué)生理解什么是信息，信息是怎么傳遞的？進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：你能舉出在生活中生物之間進(jìn)行信息傳遞的例子嗎？這樣我們就很自然的引入課題了。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的分析、討論、交流，回答老師提出的問(wèn)題。

教學(xué)意圖：通過(guò)案例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。2.設(shè)疑探究，案例引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)時(shí)，教師通過(guò)課件，展示有關(guān)動(dòng)畫(huà)，隨后教師提出問(wèn)題：

(1)你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類(lèi)型？

(2)你能舉出這些信息類(lèi)型的其它實(shí)例嗎？

教師活動(dòng)：組織學(xué)生觀察分析動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。（同時(shí)教師可以給學(xué)生多提供幾個(gè)案例，要求學(xué)生從教師所給的案例中去分析它們各屬于哪種信息類(lèi)型，你是怎么判斷的？以加深對(duì)本部分知識(shí)的理解。）

教師可以給學(xué)生提供以下案例：

[案例1]蝙蝠在飛行中能感知周?chē)奈矬w，不是靠視覺(jué)，而是靠自身喉部發(fā)出的超聲波。蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到周?chē)奈矬w后，便會(huì)反射出來(lái)，被雙耳接收，再經(jīng)大腦分析后，便能分辨出該物體的方位、大小和性質(zhì)，即“回聲定位”，從而有利于蝙蝠對(duì)周?chē)h(huán)境的識(shí)別、取食與飛行。

[案例2]鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制由于水體富營(yíng)養(yǎng)化而大量繁殖的藻類(lèi)的生長(zhǎng)。

[案例3]在繁殖季節(jié)，公雞具有“大紅冠子花外衣”來(lái)引誘母雞交配，孔雀通過(guò)“開(kāi)屏”來(lái)展示自己的美麗，蜜蜂通過(guò)跳圓形舞和8字舞來(lái)告知同伴蜜源的方向和遠(yuǎn)近。

學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，判斷上述3個(gè)案例分別是什么信息？并通過(guò)對(duì)以上信息種類(lèi)的判斷，運(yùn)用發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際，想想我們生活中的一些實(shí)例，它們分別屬于哪些信息種類(lèi)。

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)老師提出的問(wèn)題，觀察分析動(dòng)畫(huà)、看課本，討論、交流。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)中所給出的信息，進(jìn)行交流，總結(jié)歸納，能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類(lèi)。通過(guò)給出的案例，進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。

3.承上啟下，資料分析，揭示信息傳遞的作用

在學(xué)習(xí)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生已有的信息的種類(lèi)，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，引出信息傳遞的作用。

教師活動(dòng)：教師展示課件，提出問(wèn)題，組織學(xué)生分析給出的材料，展

開(kāi)討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，閱讀資料分析，對(duì)資料分析中提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，并對(duì)資料分析中的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)：

學(xué)生歸納總結(jié)的信息傳遞的作用：

(1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。(2)生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞。(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(4)信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用還有很多。

教學(xué)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀，自己歸納出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)他們的觀察和分析問(wèn)題的能力，獲取信息的能力。學(xué)生通過(guò)分析、討論可以得出結(jié)論，這時(shí)教師要適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時(shí)指出信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果。（這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。）

4.知識(shí)應(yīng)用，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀 過(guò)渡：信息傳遞作為生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，信息傳遞是否也有重要的應(yīng)用呢？ 教師活動(dòng)：播放課件，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息傳遞在生產(chǎn)生活中的應(yīng)

用進(jìn)行拓展延伸，以加深學(xué)生的理解。

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)課件中的問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，討論信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)農(nóng)作物和害蟲(chóng)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的良好習(xí)慣。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，我們知道信息傳遞使種群得以延續(xù)，使生命活動(dòng)得以正常的進(jìn)行，同時(shí)還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，正是由于信息傳遞的存在，使生態(tài)系統(tǒng)得以存在和不斷的發(fā)展，信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的又一重要功能。

六、教后反思

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為設(shè)計(jì)的初衷，并通過(guò)教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，能積極投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)生物的積極性更加提高了。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體課件的引入，生動(dòng)再現(xiàn)了某些畫(huà)面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，課堂效果得到較大的提高，這也是我們下一步繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方。教學(xué)過(guò)程中，由于某些問(wèn)題設(shè)計(jì)的階梯性不是很強(qiáng)，許多同學(xué)在討論時(shí)覺(jué)得無(wú)法找到答案，這也是教學(xué)過(guò)程中存在較多的一個(gè)問(wèn)題，下一步在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要有階梯性，使學(xué)生有桿可爬，以便更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

第二篇：必修三第5章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)

2、說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

3、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn):說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn):描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

【自主學(xué)習(xí)與點(diǎn)撥】

【預(yù)習(xí)完成】

1．生態(tài)系統(tǒng)中的、、、、等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，稱(chēng)為物理信息。

2．生物在生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，例如植物的、等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的 等，這就是化學(xué)信息。

3．動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為。

4．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi) 的作用；生物種群的繁衍，也離不開(kāi)。信息還能夠調(diào)節(jié)，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5．信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用有兩個(gè)方面：一是 ；二是。【思考與交流】

斑蝶的求偶行為是這樣的：當(dāng)雌碟出現(xiàn)在雄碟的視野范圍內(nèi)時(shí)，一系列定型的求偶行為便宣告開(kāi)始了：對(duì)雌碟來(lái)說(shuō)，雄蝶的出現(xiàn)是一個(gè)刺激，首先是雄碟追逐雌碟，經(jīng)過(guò)一番“角逐”，最后追上了她。當(dāng)雄蝶飛到離雌碟背上幾英寸距離時(shí)，它突然伸出長(zhǎng)于腹部?jī)蓚?cè)的毛束，并通過(guò)毛束散發(fā)出帶有強(qiáng)烈麝香氣味的物質(zhì)。接著，雄碟便在雌碟周?chē)舷嘛w舞，并以毛束反復(fù)碰掃對(duì)方的頭部和觸角??雌碟終于降落到草叢內(nèi)，而雄碟仍然繼續(xù)飛舞和扇動(dòng)毛束，雌碟則緊緊折起雙翅，豎于背上。受這個(gè)動(dòng)作的刺激，雄碟收起毛束，降落到雌碟身旁并進(jìn)行交配。倘若交配成功，雄碟就帶著雌碟（雌碟懸掛在雄碟腹部的末端）起飛，舉行婚后飛舞。倘若失敗了，雄碟便再次在雌碟的上方盤(pán)旋，繼續(xù)上述的求偶行為。

請(qǐng)回答：

（1）上述求偶行為至少包括哪些信息。（2）利用斑蝶的求偶行為，如何簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)斑蝶的種群數(shù)量？

（3）斑蝶的求偶行為屬于生物的，它是由 構(gòu)成的。【練習(xí)鞏固】

1、下列關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)信息傳遞的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()A．射入森林的陽(yáng)光給植物帶來(lái)了能量，也帶來(lái)了信息

B．流入森林的河流滋潤(rùn)著土壤，帶來(lái)外界的養(yǎng)分，也傳來(lái)了信息 C.七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)時(shí)，周?chē)难料x(chóng)紛紛跌落。這就是信息傳遞 D．鳥(niǎo)類(lèi)到了繁殖季節(jié)，就會(huì)筑巢產(chǎn)卵。這也是信息傳遞

2、光照周期可以作為外界的“線索”，對(duì)生物體內(nèi)的生物鐘起到“扳機(jī)”的作用，引起一系列的生理過(guò)程。

（1）這（是、不是）生態(tài)系統(tǒng)中的信息；若是，屬于哪一類(lèi)信息？ ？（2）試舉光照周期影響生物生理活動(dòng)的具體例子：。

【本課時(shí)必須記住的知識(shí)】

本節(jié)重點(diǎn)是信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，要能舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，并關(guān)注信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。【隨堂檢測(cè)】

1．在田間釋放人工合成的性外激素可以干擾害蟲(chóng)的正常交尾。這是對(duì)下列哪類(lèi)信息的應(yīng)用()A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．營(yíng)養(yǎng)信息 D．行為信息

2．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)飛回去以舞蹈動(dòng)作“告訴”其他蜜蜂去采蜜。蜜蜂之間傳遞的這種信息屬于()A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．行為信息 D．營(yíng)養(yǎng)信息

3． 鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，由肛門(mén)排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體，既有報(bào)警作用又有防御功能。這種氣體信息與下列哪種情況傳遞的信息是同一類(lèi)型()A．蒲公英即使在很弱的磁場(chǎng)下，開(kāi)花也要晚很多

B．鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的地電流來(lái)選擇方向和路線 C．胡桃樹(shù)能分泌大量胡桃醌，對(duì)蘋(píng)果起毒害作用

D．地鵒發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，雄鳥(niǎo)就會(huì)急速起飛，扇動(dòng)兩翼，給在孵卵的雌鳥(niǎo)發(fā)出逃避信號(hào) 4．下列關(guān)于信息傳遞的特點(diǎn)及意義的描述中，正確的是()A．信息傳遞是循環(huán)進(jìn)行的 B．信息傳遞是單向進(jìn)行的

C．信息傳遞可以從輸入到輸出，也可以從輸出到輸入 D．信息傳遞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制沒(méi)有什么作用

5．海水退潮后露出的海邊巖石上有各種海藻附著，它們從上到下呈帶狀水平分布。（1）造成這種現(xiàn)象的原因是不同深度的海水（）

A．溫度不同 B．鹽度的不同 C．含氧量的不同 D．光譜成分不同

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞看，這屬于 信息。

（3）信息能夠影響生態(tài)系統(tǒng)中不同物種的，以維持。

【課后訓(xùn)練】

1．下列幾項(xiàng)動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用是（）A．蜜蜂的舞蹈動(dòng)作

B．蜂王釋放的特殊分泌物 C．鳥(niǎo)類(lèi)的各種的鳴叫聲 D．烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 2．下列信息傳遞的實(shí)例中不屬于物理信息傳遞的是（）A．有些侯鳥(niǎo)的遷徙，在夜間是靠天空星座確定方位的

B．含羞草在強(qiáng)烈聲音的刺激下，就會(huì)表現(xiàn)出小葉合攏，葉柄下垂的運(yùn)動(dòng) C．鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的地電流來(lái)選擇方向和路線

D．鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，由肛門(mén)排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體，起到報(bào)警和防御的功能 3．下列說(shuō)法不正確的是（）

A．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一

B．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍，都離不開(kāi)信息的作用 C．把信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

D．有些金絲桃屬植物，能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物——海棠素，使誤食的動(dòng)物變盲或致死，而使多數(shù)動(dòng)物避開(kāi)這種植物，這不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

4.假設(shè)動(dòng)物“溝通”的定義是：發(fā)信息者發(fā)出信息以改變接收信息者的行為。則下列何者不屬于“溝通”（）

A．親鳥(niǎo)假裝翅膀受傷，以吸引天敵的注意，使其遠(yuǎn)離雛鳥(niǎo)

B．捕食性螢火蟲(chóng)模擬他種的發(fā)光信號(hào)，以吸引該種雄蟲(chóng)前來(lái)，將之捕食 C．母土撥鼠發(fā)出警告叫聲，使小土撥鼠即時(shí)躲避天敵 D．老鼠在草叢中跑動(dòng)的聲音，吸引天敵注意

5．孔雀開(kāi)屏主要是（）

A．雄鳥(niǎo)向雌鳥(niǎo)展示美麗的羽毛，引誘雌鳥(niǎo)

B．雌鳥(niǎo)向雄鳥(niǎo)展示美麗的羽毛，引誘雄鳥(niǎo) C．孔雀發(fā)怒的時(shí)候

D．孔雀發(fā)現(xiàn)敵害的時(shí)候 6．有關(guān)蜜蜂“舞蹈”的敘述錯(cuò)誤的是（）A．跳圓形舞表示蜜源離蜂巢較近

B．其他蜜蜂通過(guò)視覺(jué)看見(jiàn)舞蹈后獲得蜜源有關(guān)信息

C．跳舞里直爬方向表示蜜源方向

D．蜜源方向的確定與太陽(yáng)有關(guān)

7．某一品種的菊花通常在秋季開(kāi)花，若使其在夏季開(kāi)花，應(yīng)當(dāng)采取的關(guān)鍵措施是適當(dāng)時(shí)期（）A．補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長(zhǎng)

B．適當(dāng)提高溫度 C．遮光使光照時(shí)間縮短

D．適當(dāng)多澆水

8．一群麻雀在花園中吃食。突然一只麻雀發(fā)出了報(bào)警的叫聲，所有的麻雀都飛走并藏在了附近的灌木叢中，幾秒鐘后一只鷹飛過(guò)。首先發(fā)現(xiàn)鷹的麻雀在先報(bào)警后并沒(méi)有立即飛走，這對(duì)它有什么好處？（）①報(bào)警者發(fā)出叫聲吸引捕食者，犧牲自己以保護(hù)本種的利益

②捕食者發(fā)現(xiàn)自己的突然襲擊無(wú)法實(shí)現(xiàn)后會(huì)放棄進(jìn)攻，所以報(bào)警者的叫聲是提示鷹，它已被發(fā)現(xiàn)了，因此，報(bào)警者自己受攻擊的風(fēng)險(xiǎn)也降低了

③它發(fā)出報(bào)警是為了保護(hù)鳥(niǎo)群中的成員，其中的多數(shù)是它的親屬。發(fā)現(xiàn)報(bào)警的習(xí)慣可以解釋為同族選擇

④報(bào)警是先天行為，當(dāng)天敵出現(xiàn)時(shí)它就會(huì)鳴叫

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

9．在研究光照強(qiáng)度對(duì)某種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù)的影響中，下列設(shè)計(jì)不符合研究要求的是（）A．記錄一天內(nèi)不同時(shí)間同一地點(diǎn)該種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) B．記錄同一時(shí)間不同天氣該種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) C．記錄繁殖季節(jié)該種鳥(niǎo)雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) D．記錄不同季節(jié)同一地點(diǎn)該種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) 語(yǔ)言是人類(lèi)交流的手段，昆蟲(chóng)之間也存在著可用于交流的“信息”，使昆蟲(chóng)表現(xiàn)出復(fù)雜的行為。昆蟲(chóng)的交配求偶就是通過(guò)某種信息長(zhǎng)距離傳遞實(shí)現(xiàn)的，如燈蛾的雌蟲(chóng)能吸引11 km外面的雄蛾，天蠶蛾的雌蟲(chóng)腹部或停息過(guò)新羽化的雌蟲(chóng)的物體，都能吸引雄蟲(chóng)。為了探索昆蟲(chóng)交配求偶的秘密，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：將某昆蟲(chóng)未交配的雌蟲(chóng)放在誘捕器中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲(chóng)。

實(shí)驗(yàn)2：將未交配的雌蟲(chóng)先放到封閉的玻璃管中，再放在誘捕器中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲(chóng)。

實(shí)驗(yàn)3：將未交配的雌蟲(chóng)腹部用小刀割下，再放在誘捕器中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲(chóng)。

實(shí)驗(yàn)4：將未交配的雌蟲(chóng)放在誘捕器中，在誘捕器的周?chē)鷿惨煌捌?，將誘捕器懸掛于田問(wèn)，一夜后，發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲(chóng)。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)1中，放在誘捕器中的雌蟲(chóng)能夠吸引雄蟲(chóng)，這是由于昆蟲(chóng)具有 性。(2)實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2比較說(shuō)明。(3)實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3比較說(shuō)明。(4)實(shí)驗(yàn)4汽油的作用是，但仍能捕捉到雄性昆蟲(chóng)，這說(shuō)明。

(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使人們受到啟發(fā)，可能通過(guò)這種方法，來(lái)控制和誘殺害蟲(chóng)，請(qǐng)指出一種可能的做法：。

【課堂小結(jié)反思】

【教后反思】

第三篇：第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 學(xué)案

第4節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

【課標(biāo)定向】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。提示與建議

本節(jié)的難點(diǎn)之一是區(qū)分信息傳遞的種類(lèi)，要區(qū)分信息傳遞的種類(lèi)，關(guān)鍵是要把握信息傳遞的方式以及信息傳遞方式的側(cè)重點(diǎn)?！净?dòng)探究】 自主學(xué)習(xí)

1．(1)日常生活中，一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱(chēng)作。信息也廣泛存在于 系統(tǒng)中。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中的 等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息稱(chēng)為物理信息。物理信息的來(lái)源可以是，也可以是。

(3)生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，還產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，諸如植物的生物堿、有機(jī)酸等 產(chǎn)物，以及動(dòng)物的性外激素等，這就是化學(xué)信息。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)以及哺乳類(lèi)等生物體中都存在能傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)一一。

(4)動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為 信息。

2．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

(1)自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定 時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。

(2)2001年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)。盡管目前還不清楚這種化學(xué)物質(zhì)的成分，但是可以確定它是一種。因?yàn)闊煵葜仓赆尫诺倪@種化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵——捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用。信息還能夠調(diào)節(jié)生物的 關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3．信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

(1)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有兩個(gè)方面：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對(duì) 進(jìn)行控制。

(2)地球上許多被子植物的傳粉都是由 完成的，如果能利用模擬的動(dòng)物信息吸引大量的傳粉動(dòng)物，就可以提高果樹(shù)的傳粉效率和結(jié)實(shí)率。

(3)目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)大致有 防治、防治和 防治等。這些方法各有優(yōu)點(diǎn)，但是目前人們?cè)絹?lái)越傾向于利用對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境無(wú)污染的 防治。生物防治中有些就是利用 傳遞作用。例如，利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)的。人們還可以利用特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄支配，使有害動(dòng)物種群的繁殖力下降，從而減少有害動(dòng)物對(duì)農(nóng)作物的破壞。合作探究

4．生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞，你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 典題精析

5．一陣微風(fēng)吹過(guò)，蜘蛛在蛛網(wǎng)上靜待不動(dòng)；一陣狂風(fēng)來(lái)襲，蜘蛛迅速逃離蛛網(wǎng)；一只小飛蟲(chóng)被粘在蛛網(wǎng)上拼命的掙扎，蜘蛛大步奔向小飛蟲(chóng)所在位置，美餐一頓。由以上不同情況下蜘蛛的行為差異可以得出的結(jié)論是（）

A．蜘蛛可以從蛛網(wǎng)的振動(dòng)中獲得信息

B．風(fēng)的大小可以給蜘蛛提供是否有食物的信息 C．蛛網(wǎng)上有給蜘蛛提供是否有食物的信息的化學(xué)

物質(zhì)

D．小飛蟲(chóng)的掙扎為蜘蛛提供了行為信息

解析：從題干所給的資料可以看出，蜘蛛網(wǎng)的不同振動(dòng)方式給蜘蛛提供了不同的信息含義，所以A項(xiàng)正確。

答案：A 規(guī)律方法總結(jié)： 生態(tài)系統(tǒng)中信息種類(lèi)的判定及要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)中信息種類(lèi)的判定：(1)物理信息：通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力、顏色、形態(tài)等，來(lái)傳遞信息的，稱(chēng)為物理信息。物理信息的來(lái)源可以是無(wú)機(jī)環(huán)境，也可以是生物；(2)化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)諸如植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的性外激素等化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息的，稱(chēng)為化學(xué)信息。

(3)行為信息：動(dòng)物在同種或異種生物之間傳遞某種信息的特殊行為，稱(chēng)為行為信息。

Ⅱ要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有信息傳遞功能，信息傳遞是雙向的；（2）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可發(fā)生在同種生物之間、不同種生物之間、生物與環(huán)境之間。下列生產(chǎn)實(shí)踐措施中，哪項(xiàng)不是利用生態(tài)系統(tǒng)信息 傳遞的是()

A．利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲(chóng)

B．利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物殺死單子葉植物田地中的 雙子葉雜草

C．人工合成性外激素制劑，干擾害蟲(chóng)的正常交

尾

D．控制日照時(shí)間以控制開(kāi)花時(shí)間

解析：性外激素的作用是引誘同種的異性個(gè)體前來(lái)交尾，生產(chǎn)實(shí)踐中常用性外激素制劑干擾害蟲(chóng)的正常交尾，降低害蟲(chóng)幼蟲(chóng)出生率。長(zhǎng)日照植物、短日照植物的開(kāi)花需要一定時(shí)間的光照?！昂诠鉄簟笨梢园l(fā)出較大劑量的紫外線，殺死一些對(duì)紫外線敏感的害蟲(chóng)。生長(zhǎng)素類(lèi)似物如2，4一D等是人工合成的具有一定生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)，原理是雙子葉植物較單子葉植物敏感，高濃度時(shí)可將其殺死。雖然2，4～D是化學(xué)物質(zhì)，但不是生物體自身產(chǎn)生的，不屬于信息傳遞。

答案：B

規(guī)律方法總結(jié)：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

例如：①養(yǎng)雞業(yè)在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間可以提高產(chǎn)蛋率；②用一定頻率的聲波處理蔬菜、谷類(lèi)作物及樹(shù)木等的種子，可以提高發(fā)芽率，獲得增產(chǎn)；③模擬動(dòng)物信息吸引大量傳粉動(dòng)物，就可提高果樹(shù)的傳粉率和結(jié)實(shí)率。(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

目前人們?cè)絹?lái)越傾向于利用對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治，有些利用了信息傳遞。例如：①粘蟲(chóng)成蟲(chóng)具有趨光性，對(duì)蠟味特別敏感，生產(chǎn)上就利用這一點(diǎn)，在殺菌劑中調(diào)以蠟類(lèi)物質(zhì)以誘殺之； ②可以利用性引誘劑造成昆蟲(chóng)“迷向”，來(lái)防治害蟲(chóng)?！咀晕覝y(cè)評(píng)】

一、選擇題（每題只有一個(gè)最佳答案）

1．下列各項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)物理信息的是()A．信息素 B．有機(jī)酸 C．孔雀開(kāi)屏 D．溫度

2．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)化學(xué)信息的是()A．花朵的芳香

B．毒蘑菇菌蓋的鮮艷色彩

C．螞蟻爬行時(shí)留下的示蹤信息素 D．青霉菌產(chǎn)生的青霉素

3．以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是()A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲(chóng)發(fā)光

C．蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音 D．雄鳥(niǎo)的“求偶炫耀” 利用昆蟲(chóng)的性外激素類(lèi)似物干擾昆蟲(chóng)的正常交尾，從而達(dá)到有效控制害蟲(chóng)繁殖的目的。在此，性外激素類(lèi)似物是昆蟲(chóng)種群的()A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．行為信息 D．營(yíng)養(yǎng)信息

5．信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有許多方面的應(yīng)用，下列敘述不正確的是()

A．提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量

B．提高畜產(chǎn)品產(chǎn)量

C．對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

D．可以提高農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的繁殖能力

6．生物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為。下列生命現(xiàn)象主要與光照變化有關(guān)的是()①菊的秋季開(kāi)花 ②我國(guó)植被的東西分布 ③動(dòng)物的換毛 ④飛蛾撲火 ⑤青蛙的冬眠 ⑥鹿的繁殖

A．①②③④ B．①②⑤⑥ C．①③④⑥ D．③④⑤⑥

7．夏季是魚(yú)類(lèi)攝食與生長(zhǎng)的旺季，又是昆蟲(chóng)大量滋生的季節(jié)。有些養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)戶(hù)發(fā)明了一種夜間在魚(yú)塘水面上方安裝黑光燈誘集昆蟲(chóng)喂魚(yú)的好方法。這種方法所利用的昆蟲(chóng)的特性及給昆蟲(chóng)傳遞的信息類(lèi)型是()A．趨光性 物理信息 B．向光性 物理信息 C．趨光性 行為信息 D．向光性 化學(xué)信息 8．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在()A．細(xì)胞與細(xì)胞之間

B．種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間 C．種群與種群之間

D．生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

9．下列信息傳遞的實(shí)例中，利用調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的是()A．萵苣在適宜波長(zhǎng)下才能萌發(fā)生長(zhǎng) B．昆蟲(chóng)散發(fā)性外激素傳遞信息 C．草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供信息 D．雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀

10．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，不正確的是()A．能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)因 B．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)

C．并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循

環(huán)和信息傳遞

D．信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，并且有調(diào)

節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

二、簡(jiǎn)答題

11．煙草和萵苣的種子，在萌發(fā)時(shí)必須要有光信息。這些種子常稱(chēng)為“需光種子”；另外一類(lèi)植物，如瓜類(lèi)、番茄和莧菜的種子萌發(fā)，見(jiàn)光則受到抵制，這類(lèi)種子常稱(chēng)為“嫌光種子”。如圖的實(shí)驗(yàn)是用一種半休眠狀態(tài)的萵苣種子進(jìn)行的。這種種子在黑暗中的萌發(fā)率為50％。分析回答：

(1)圖中表明，在600～690nm紅光區(qū)下，種子萌發(fā)率，這表明紅光這種光波信號(hào)對(duì)種子萌發(fā)有 ；但是，當(dāng)種子一進(jìn)入720～780nm遠(yuǎn)紅光區(qū)，萌發(fā)便受到。(2)光作為信息對(duì)同一種植物種子的萌發(fā)作用有 性。

(3)陽(yáng)光是生態(tài)系統(tǒng)重要的 之一，它發(fā)出的 信息對(duì)各類(lèi)生物都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

12．為探究光的有無(wú)對(duì)某種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。

材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消過(guò)毒的種子等。

方法步驟：

①

②

可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：

【拓展遷移】

閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

材料一：雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái)。雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0．0lmg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見(jiàn)，但卻無(wú)動(dòng)于衷。

材料二：卡爾遜(Karison)和林茨(Linscher)于1959年倡議采用性外激素(Pheromone)這一術(shù)語(yǔ)。它是昆蟲(chóng)分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì)，是對(duì)同種昆蟲(chóng)的其他個(gè)體發(fā)出的化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為，故稱(chēng)為信息素。根據(jù)其化學(xué)結(jié)構(gòu)，目前已人工合成20多種性

外激素，在防治害蟲(chóng)上，效果顯著。如利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲(chóng)。具體做法是：在田間釋放過(guò)量的人工合成性引誘劑，使雄蟲(chóng)無(wú)法辨認(rèn)雌蟲(chóng)的方位，或者使它的氣味感染器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲(chóng)有反應(yīng)，從而干擾害蟲(chóng)的正常交尾活動(dòng)。國(guó)外應(yīng)用“迷向法”防治森林大害蟲(chóng)舞毒蛾是比較成功的。我國(guó)最近進(jìn)行了“迷向法”防治棉紅鈴蟲(chóng)試驗(yàn)，處理區(qū)的監(jiān)測(cè)誘捕器的誘蛾量上升99％以上，交配率和鈴害均下降20％左右。

(1)材料一說(shuō)明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于

信息，而不是 信息，不是由視覺(jué)引起的。(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用?。

(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蛾的反應(yīng)，這說(shuō)明引誘劑具有 性和 性。(4)從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲(chóng)，而是通過(guò)

，從而使害蟲(chóng)種群的 率下降，降低對(duì)作物的危害。

第四篇：第5章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞同步練測(cè)(人教版必修3)

第5章 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 同步練測(cè)

一、選擇題(本題共9小題，每小題7分，共63分。)1.下圖為生態(tài)系統(tǒng)成分之間信息傳遞的模式圖，下列敘述不正確的是()A.圖中的各成分之間均可以傳遞信息 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系 C.無(wú)機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息種類(lèi)只能是物理信息

D.能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能

2.（2013·四川高考）稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲(chóng),擬水狼蛛是這兩種害蟲(chóng)的天敵。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.害蟲(chóng)與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B.防治稻田害蟲(chóng),可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率 C.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異

D.用性外激素專(zhuān)一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會(huì)下降

3.一只黑脊鷗的親鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)出報(bào)警鳴叫時(shí),小鷗作出隱蔽反應(yīng)?從信息分類(lèi)角度分析,親鳥(niǎo)報(bào)警鳴叫屬()A.物理信息

B.化學(xué)信息 C.行為信息 D.對(duì)信號(hào)刺激的反應(yīng)

4.某地的一個(gè)生態(tài)種植養(yǎng)殖大棚里,水底養(yǎng)螃蟹,水面漂浮著無(wú)土栽培的某種蔬菜,而水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓?蔬菜和黃瓜生長(zhǎng)所需的肥料就來(lái)自螃蟹的排泄物?同時(shí),大棚里種了一種特殊的辣椒,能起到驅(qū)蟲(chóng)的作用?下列相關(guān)敘述正確的是()A.只需輸入太陽(yáng)能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B.特殊辣椒的驅(qū)蟲(chóng)作用依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C.蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜和黃瓜也可作為分解者 D.該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

5.農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹(shù)，飼養(yǎng)著家禽、家畜等?下列措施中,不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來(lái)提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的是()A.適時(shí)灌溉與定時(shí)飼喂

B.施放過(guò)量的性引誘劑,干擾害蟲(chóng)的正常交尾 C.延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率

D.人工控制作物光周期,達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的

6.下圖是萵苣種子的萌發(fā)率與光的波長(zhǎng)關(guān)系?有關(guān)說(shuō)法不正確的是()A.種子接受某種波長(zhǎng)光的信息才能萌發(fā) B.沒(méi)有信息傳遞,種子就不能正常萌發(fā) C.光和光敏色素都是屬于物理信息 D.萌發(fā)率的高低與波長(zhǎng)不成正比關(guān)系

7.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是()A.利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲(chóng)前來(lái),提高傳粉率和結(jié)實(shí)率 B.草原返青時(shí)的“綠色”,為食草動(dòng)物提供可以采食的信息 C.延長(zhǎng)光照時(shí)間,提高家禽產(chǎn)蛋量

D.利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號(hào),誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物 8.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法，不正確的是（）

A.任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境 B.信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 C.延長(zhǎng)短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用 D.在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 9.下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用？（）A.捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥(niǎo)類(lèi) B.利用信息素誘捕有害昆蟲(chóng) C.利用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體

D.播放鳥(niǎo)鳴錄音招引鳥(niǎo)類(lèi)

二、非選擇題（共37分）

10.(12分)一只獵豹悄悄接近一鹿群，其行為被一只雄性鹿發(fā)現(xiàn)后，引起鹿群奔跑，獵豹丟棄健壯的雄鹿而捉到一只體弱的小鹿。小鹿被獵豹捕食后，又引來(lái)一群鬣狗之間的斗爭(zhēng)。試用生物學(xué)的觀點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象中的生物關(guān)系和信息傳遞方式。

（1）雄鹿發(fā)現(xiàn)獵豹后“通知”鹿群逃跑，這種現(xiàn)象叫做___________________________。這種信息屬于____________________。

(2)獵豹與鹿之間的關(guān)系是_____________。獵豹捕食小鹿后，能量就從第_____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入到第_____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3)鬣狗之間的斗爭(zhēng)屬于_________________。

11.（12分）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食。甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng)，乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng)。甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后，植物會(huì)釋放出揮發(fā)性的物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）上述現(xiàn)象中，X分別在

之間進(jìn)行傳遞。

（2）影響甲昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息有兩大來(lái)源，分別是 和

。影響乙昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息種類(lèi)是

。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲(chóng)所利用的信息種類(lèi)是。

（3）若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲昆蟲(chóng)天敵和乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化是。

12.（13分）閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料1：雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3 km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái)。雖然每只雌蠶蛾所釋放的引誘劑的量不到0.01 mg，但雄蠶蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蠶蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蠶蛾雖然看得見(jiàn)，但卻無(wú)動(dòng)于衷。

材料2：卡爾遜和林茨于1959年倡議采用性外激素這一術(shù)語(yǔ)。它是昆蟲(chóng)分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì)，可以對(duì)同種昆蟲(chóng)的其他個(gè)體發(fā)出化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為，故稱(chēng)為信息素。根據(jù)其化學(xué)結(jié)構(gòu)，目前已人工合成20多種性外激素，在防治害蟲(chóng)上效果顯著。如利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲(chóng)，具體做法是在田間釋放過(guò)量的人工合成性引誘劑，使雄蟲(chóng)無(wú)法辨認(rèn)雌蟲(chóng)的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲(chóng)有反應(yīng)，從而干擾害蟲(chóng)的正常交尾活動(dòng)。

國(guó)外應(yīng)用“迷向法”防治森林大害蟲(chóng)舞毒蛾是比較成功的。我國(guó)最近進(jìn)行了“迷向法”防治棉紅鈴蟲(chóng)試驗(yàn)，處理區(qū)的監(jiān)測(cè)誘捕器的誘蛾量上升到99%以上，交配率和鈴害率均下降20%左右。

(1)材料1說(shuō)明使雄蠶蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于

信息，而不是

信息，不是由視覺(jué)引起的。

(1)材料1體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用？。

(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蠶蛾的反應(yīng)，這說(shuō)明性引誘劑具有

性和

性。(4)從材料2可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲(chóng)，而是通過(guò)

，從而使害蟲(chóng)種群的 率下降，降低對(duì)作物的危害。參考答案

1.C 解析：本題借助生態(tài)系統(tǒng)四大成分之間的關(guān)系圖解，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的信息種類(lèi)和作用。要弄清楚每種信息的來(lái)源和去向，并與能量流動(dòng)的單向性和物質(zhì)循環(huán)的循環(huán)性進(jìn)行比較。

從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說(shuō)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進(jìn)行。信息傳遞的主要功能之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無(wú)機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的化學(xué)信息，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.B 解析：解答本題關(guān)鍵要正確理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)、信息傳遞的功能和群落演替的特點(diǎn)等。在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞有調(diào)節(jié)種間關(guān)系、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定等作用，A項(xiàng)正確；能量傳遞效率是指本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量的比值，不會(huì)因害蟲(chóng)的死亡而改變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；人的作用會(huì)影響生物群落演替的方向和速度，所以精耕稻田與棄耕稻田的生物群落演替的方向和速度有差異，C項(xiàng)正確；利用性外激素誘捕卷葉螟成蟲(chóng)，會(huì)使其個(gè)體數(shù)減少，擬水狼蛛會(huì)以更多的褐飛虱為食，造成短期內(nèi)褐飛虱種群密度下降，D項(xiàng)正確。3.C 解析：信息可分為三類(lèi)：物理信息、化學(xué)信息、行為信息?親鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)出報(bào)警鳴叫是一種行為,應(yīng)屬于行為信息,而小鷗作出隱蔽反應(yīng)是對(duì)信息作出的反應(yīng),是行為的具體方式,不是信息的分類(lèi)?

4.B 解析：該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),人的作用很關(guān)鍵,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；螃蟹排泄物中的有機(jī)物必須先被分解者分解成無(wú)機(jī)物才能被蔬菜和黃瓜所利用,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；群落是指在一定區(qū)域內(nèi)所有生物的總和,在該生態(tài)系統(tǒng)中不止包含螃蟹、蔬菜、黃瓜這三種生物,故D項(xiàng)錯(cuò)誤；辣椒的驅(qū)蟲(chóng)作用顯然是利用生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞實(shí)現(xiàn)的,故B項(xiàng)正確?

5.A 解析：施放過(guò)量的性引誘劑、干擾害蟲(chóng)的正常交尾是利用了化學(xué)信息；延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率及人工控制作物光周期達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的都是利用了物理信息；而適時(shí)灌溉與定時(shí)飼喂是人類(lèi)直接進(jìn)行的調(diào)節(jié)? 6.C

7.B 解析：草原返青時(shí)的“綠色”為食草動(dòng)物提供可以采食的信息,屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,但不是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用?

8.C 解析：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；信息傳遞在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，對(duì)有害生物進(jìn)行控制等；光照屬于物理信息，而不是行為信息；能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能，它們共同把生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體。

9.C 解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。利用信息素誘捕有害昆蟲(chóng)屬于化學(xué)信息傳遞；播放鳥(niǎo)鳴錄音招引鳥(niǎo)類(lèi)屬于物理信息傳遞；秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成不屬于信息傳遞。10.（1）種內(nèi)互助 行為信息 捕食 二 三（3）種內(nèi)斗爭(zhēng)

解析：解答本題時(shí)，首先要分析生物之間的種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，再分析信息在生物間傳遞的方式。

11.（1）植物與甲昆蟲(chóng)的天敵、植物與乙昆蟲(chóng)（2）無(wú)機(jī)環(huán)境 生物 化學(xué)信息和物理信息（其他合理答案也可）物理信息（其他合理答案也可）（3）甲昆蟲(chóng)天敵數(shù)量增加，乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量減少

解析：（1）X由植物釋放，可吸引甲昆蟲(chóng)天敵，也可驅(qū)趕乙昆蟲(chóng)，故分別在植物與甲昆蟲(chóng)天敵、植物與乙昆蟲(chóng)之間進(jìn)行傳遞。

（2）光信息影響兩種昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間，甲昆蟲(chóng)的活動(dòng)還受到其天敵的影響，故影響甲昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息的兩大來(lái)源是無(wú)機(jī)環(huán)境和生物。影響乙昆蟲(chóng)的信息有光照和X物質(zhì)，分別為物理信息和化學(xué)信息。蜘蛛捕食時(shí)感受的是蛛網(wǎng)的震動(dòng)，為物理信息。

（3）物質(zhì)X可吸引甲的天敵，驅(qū)趕乙昆蟲(chóng)，故甲昆蟲(chóng)的天敵增加，因?yàn)橐依ハx(chóng)減少，其天 敵也隨之減少。

12.(1)化學(xué) 物理(2)信息傳遞有益于種群的繁衍(3)高效 專(zhuān)一(4)干擾雌雄蟲(chóng)的正常交尾 出生

解析：(1)昆蟲(chóng)的性引誘劑是通過(guò)空氣傳播的，材料1中，由于玻璃瓶的阻擋，阻礙了性引誘劑的傳播和接收，但并沒(méi)有阻擋視線，結(jié)果雄蠶蛾沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō)明性引誘劑屬于化學(xué)信息而不是由視覺(jué)引起的物理信息。

(2)信息傳遞的作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、利于生物種群的繁衍及調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系。材料1中，性引誘劑有利于雌雄蟲(chóng)的正常交配和繁衍。(3)要特別注意“微量”和“同種”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

(4)“迷向法”能干擾雌雄蟲(chóng)的正常交尾，從而降低出生率，這將降低害蟲(chóng)的種群密度，從而降低對(duì)作物的危害。

第五篇：新課標(biāo)人教A高中生物必修3教案5.2_生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 過(guò)程 特點(diǎn)

研究的實(shí)踐意義

二、教學(xué)目標(biāo)

1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。

2、概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。

3、嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況。

三、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法 [教學(xué)重點(diǎn)] 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。[解決方法] ⑴借助于某一具體的食物鏈，讓學(xué)生分析能量流動(dòng)的過(guò)程。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)來(lái)分析能量流動(dòng)的特點(diǎn)，在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師闡述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的兩個(gè)特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法 [教學(xué)難點(diǎn)] 同上。[解決方法] 同上。

四、課時(shí)安排 2課時(shí)。

五、教學(xué)方法 討論法、講解法。

六、教具準(zhǔn)備 圖片。

七、學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生討論、閱讀、交流相關(guān)內(nèi)容。

2、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

八、教學(xué)程序

（一）明確目標(biāo)

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

第1課時(shí)

提出問(wèn)題：

1、在已學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)中與能量相關(guān)的概念有哪些？

2、請(qǐng)用概念圖的形式，建立這些概念之間的聯(lián)系。分析、組織討論：

1、就一個(gè)生物個(gè)體（如人）而言，能量是如何輸入、儲(chǔ)存和散失？

2、如果考慮一個(gè)種群，我們?nèi)绾窝芯磕芰康妮斎?、?chǔ)存和散失？ 小結(jié)：

生態(tài)系統(tǒng)存在著：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題：⑴能量是怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？⑵能量流動(dòng)的渠道是什么？⑶能量流動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？

小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的形式不斷轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)輻射能通過(guò)綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存于有機(jī)物化學(xué)鏈中的化學(xué)能；動(dòng)物通過(guò)消耗自身體內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能變成爬、跳、飛、游的機(jī)械能。在這些過(guò)程中，能量既不能憑空產(chǎn)生，也不會(huì)消滅，只能按嚴(yán)格的當(dāng)量比例由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。因此，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)換和傳遞過(guò)程，都可以根據(jù)熱力學(xué)第一定律進(jìn)行定量計(jì)算，并列出能量平衡表。

提示：能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)，很大部分被各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用，通過(guò)呼吸作用以熱的形式散失。散失到空間的熱能不能再回到生態(tài)系統(tǒng)參與流動(dòng)。因?yàn)橹两裆形窗l(fā)現(xiàn)以熱能作為能源合成有機(jī)物的生物。

引入：賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)。

簡(jiǎn)介林德曼研究的背景，說(shuō)明定量研究的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解。

提出問(wèn)題：

1、請(qǐng)用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。例如，可以將每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“流出”整理成一份清單。

2、分析每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上能量的“流入”和“流出”是否平衡。

3、分析流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比。

4、流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不能百分之百地流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)？

5、通過(guò)以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？

小結(jié)：林德曼的研究發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)。

引出：能量金字塔。

討論：“問(wèn)題探討”中的素材，引出“研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義”。

提出問(wèn)題：在我國(guó)農(nóng)村，很早以前就已有生態(tài)農(nóng)業(yè)的思想，“桑基魚(yú)塘”就是其中的一個(gè)例子。這種方法是：利用桑葉喂蠶，蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)塘泥肥桑，在桑、蠶、魚(yú)之間形成了一個(gè)良性循環(huán)，隨著社會(huì)的發(fā)展，“?；~(yú)塘”也不斷改進(jìn)和完善。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)“?；~(yú)塘”的方案，使能量更充分地有效地得到利用。

（三）總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，我們知道生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界獲取能量。能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。能量流動(dòng)維持各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生命和繁衍，使得一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)得以存在和發(fā)展。

（四）作業(yè)布置 教材P98練習(xí)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的含義及能量流動(dòng)分析的基本思路

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的含義

2、分析能量流動(dòng)的基本思路

二、能量流動(dòng)的過(guò)程

1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始

2、數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能

3、渠道：食物鏈和食物網(wǎng)

4、過(guò)程：

三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)

1、單向流動(dòng)（為什么？）

2、逐級(jí)遞減（為什么？）

能量呈現(xiàn)金字塔型（生物數(shù)量呢？）

四、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、簡(jiǎn)述能量流動(dòng)的過(guò)程。

2、能量流動(dòng)有何特點(diǎn)？調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況

一、目的要求

1、調(diào)查當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，明確它的組成成分。

2、分析農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的情況，并作出評(píng)價(jià)。

3、對(duì)所調(diào)查的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)提出能量流動(dòng)方面的改進(jìn)建議。

二、活動(dòng)建議

農(nóng)村的同學(xué)要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，城市的同學(xué)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)親友、電話訪談、搜集資料、走訪農(nóng)業(yè)部門(mén)等方式進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查過(guò)程中要注意對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行分析

1、當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的主體是什么？還有哪些種類(lèi)的生物是生產(chǎn)者？農(nóng)民是用什么方法抑制其他生產(chǎn)者的數(shù)量的？

2、初級(jí)消費(fèi)者有哪些？其中哪些是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益的？哪些是有害的？對(duì)這些初級(jí)消費(fèi)者，農(nóng)民分別采用了哪些措施？

3、次級(jí)消費(fèi)者有哪些？它們與農(nóng)作物是什么關(guān)系？

4、養(yǎng)殖動(dòng)物的飼料來(lái)源是怎樣的？

5、農(nóng)民對(duì)作物秸桿是如何處理的？

6、人們通過(guò)什么方式來(lái)提高光能利用效率？

7、怎樣才能使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到更充分的利用？

三、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

整理調(diào)查結(jié)果，盡可能詳盡地畫(huà)出該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，寫(xiě)一篇有關(guān)農(nóng)業(yè)

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查分析報(bào)告。

四、交流

就調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容與農(nóng)民進(jìn)行交流。農(nóng)民對(duì)你們的建議持什么態(tài)度？如果實(shí)施你們的建議，他們有什么現(xiàn)實(shí)困難？

根據(jù)和農(nóng)民溝通交流的情況，對(duì)調(diào)查報(bào)告作進(jìn)一步修改。

（三）總結(jié)

（四）作業(yè)布置

1、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、教材P97技能訓(xùn)練。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

目的要求

↓

活動(dòng)

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