第一篇：《傳統(tǒng)城市的新氣象》教案教學(xué)設(shè)計

《傳統(tǒng)城市的新氣象》教案教學(xué)設(shè)計

裘村鎮(zhèn)初級中學(xué) 社會組 王國平

一、教材分析

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)

2—5 描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌，了解不同區(qū)域文明的生活方式。4—5 綜合多種因素，認(rèn)識中國和世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。

5—1 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。5—2從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。6—3 從政治、經(jīng)濟、文化等各方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。

（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新編排教材

1．把下一個課時《情趣無限的世俗生活》中的“瓦子”算做傳統(tǒng)城市新變化的內(nèi)容加到本課來。

2．把課文結(jié)尾處的傳統(tǒng)社會城市體系放到下一個課時作為引子來講。

3．把閱讀卡里的城市治安與消防放到交子前面與早市夜市一起講。容易使學(xué)生理解。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生體驗我國宋元時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)等方面取得領(lǐng)先于世界水平的成就，增強學(xué)生的民族自豪感。

2．了解分析兩宋時期經(jīng)濟重心南移完成的過程及原因；了解當(dāng)時南方在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面取得的主要成就；分析比較唐宋時期城市格局、城市生活的發(fā)展情況，體會當(dāng)時城市生活的繁榮。

（四）重點和難點

重點：城市出現(xiàn)新氣象的具體表現(xiàn)。

難點：經(jīng)濟重心南移的主要原因。

（五）板書提綱:

二、傳統(tǒng)城市的新氣象

1、關(guān)于經(jīng)濟重心的南移(過程、原因、表現(xiàn))

2、傳統(tǒng)城市的新氣象(新在哪? 古今城市的格局、城市的特點)課時安排

本課安排一課時。

二、學(xué)情分析

我校大多學(xué)生家庭文化氛圍不夠濃厚，這直接導(dǎo)致孩子對人文歷史這一塊的知識要么來源于電視劇，要么來自于卡通漫畫，通過閱讀較正規(guī)的人文讀本獲取歷史知識的只占少數(shù)。

三、教法設(shè)想

以啟發(fā)和討論法為主，講述法和自主探究法為輔。

四、學(xué)法指導(dǎo)

教師在講授歷史知識的同時結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物，努力做到古今結(jié)合，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛下上課，在積極思考的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。

五、教學(xué)過程

（一）課前布置 預(yù)習(xí)課文

（二）導(dǎo)入新課 引入:同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在我國哪一帶經(jīng)濟比較發(fā)達?(東南沿海一帶)那么南方經(jīng)濟是否自古以來就十分發(fā)達呢?(學(xué)生回答)

二、傳統(tǒng)城市的新氣象

請同學(xué)們結(jié)合書本90頁最上面第一段材料和這里司馬遷在《史記》中描述西漢時期南方情況：“南方地廣人稀，人們以稻米、魚為食，還采集果實貝類為食，??刀光火種，沒有積蓄，大多很貧困?！?/p>

思考:從材料中你可以看出當(dāng)時南方經(jīng)濟發(fā)展的狀況嗎?說明了什么或者說你能得出什么結(jié)論 ?(小結(jié)):由此可見西漢時南方經(jīng)濟相對落后，得出當(dāng)時的經(jīng)濟重心在北方。

1、關(guān)于經(jīng)濟重心南移的教學(xué): 請同學(xué)們閱讀書本第108頁,以及結(jié)合前面所學(xué)的知識,古代中國到什么時候，全國經(jīng)濟重心開始南移,請你說說南移的過程?(學(xué)生回答)總結(jié): 全國經(jīng)濟重心南移的過程：開始于魏晉，唐朝末期繼續(xù)，最后完成兩宋。但是這一過程的完成也是逐漸的，而不是一蹴而就的。在五代時，南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過北方，遼金時東北農(nóng)業(yè)開發(fā)效果顯著；到了兩宋水稻種植推廣到淮河、黃河流域，成為主要的糧食作物；同時棉花成為重要的經(jīng)濟作物，這樣南方的經(jīng)濟就逐漸地超過的北方。過渡:但是中國經(jīng)濟重心的南移并不是只有一個原因，原因是很多的，那么我國古代經(jīng)濟重心南移的原因到底有哪些呢？

學(xué)生回答: 總結(jié):(1)、北方人民南遷,帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù),增加了南方的勞動力,與南方人民共同勞動開發(fā)；

(2)、南方相對來說戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定，北方頻繁的戰(zhàn)亂，社會經(jīng)濟破壞嚴(yán)重；（3）、南方優(yōu)越的自然地理環(huán)境等等。

[囫圇吞棗]：請同學(xué)們快速瀏覽課本108頁---110頁，概括南方經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)在那些方面？同時思考兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生自己看書概括

總結(jié)：首先南方經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在先進生產(chǎn)工具的應(yīng)用和優(yōu)良品種的推廣,在農(nóng)業(yè)上——秧馬、占城稻；促進了南方農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展；在手工業(yè)上——陶瓷；商業(yè)等。

過渡：那么兩宋經(jīng)濟的發(fā)達不僅體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)上，也體現(xiàn)在手工業(yè)和商業(yè)上，那么具體表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：自學(xué)分析宋朝在手工業(yè)和商業(yè)上的表現(xiàn)

小結(jié)：手工業(yè)：陶瓷：景德鎮(zhèn)；五大名窯：定窯、官窯、鈞窯、汝窯和哥窯 過渡：那么農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展帶來什么行業(yè)的繁榮？（商業(yè)）

商業(yè)上的成就體現(xiàn)在三個方面：（1）、是紙幣的出現(xiàn)——交子；（2）、是商標(biāo)的最早出現(xiàn)；（3）、是廣告的出現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)城市的新氣象的教學(xué)

過渡：農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了城市的發(fā)展，商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展更是繁榮了城市的生活。

請同學(xué)們對比書本上圖4—73和圖4—74，你能說出其中最明顯的不同嗎？

學(xué)生回答

小結(jié)：唐代中期以前，“坊”和“市”分離，唐代中期以后，坊市界限逐步打破，說明 封閉的城市格局被打破。

過渡：那么新的城市格局對商業(yè)又有什么影響？（新的城市格局給商業(yè)帶來更大的繁榮）長安城的特點：①規(guī)模的宏偉，是當(dāng)時世界上最大的城市之一；

②城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直；

③人口眾多，邊疆各族和各國人士云集長安，長安成為國內(nèi)各民族交 往的中心和亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心；

④商業(yè)繁榮，兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。

那么東京城繁榮的表現(xiàn)有那些呢 ？ 學(xué)生回答

小結(jié)：①城市布局打破“坊”、“市”界限，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制；

②商業(yè)活動時間延長，有夜市和早市；

③出現(xiàn)娛樂場所“瓦子”；

④交通便利，人口眾多。

過渡：同學(xué)們平時都去逛街的吧？（學(xué)生回答）

思考：現(xiàn)代城市商業(yè)布局有哪些特點？由此可以得出什么結(jié)論？ 學(xué)生思考后回答

小結(jié)：商業(yè)場所不定，街道兩旁商店林立、買賣自由等。說明宋朝的城市布局已經(jīng)具備了現(xiàn)代城市布局的基本特點。

請同學(xué)們閱讀課文和第110頁圖4—75《清明上河圖》說說：那時城市生活有什么特點？ 學(xué)生討論回答

小結(jié)：店鋪林立，商業(yè)活動繁榮，夜市、早市的出現(xiàn)，人們的活動不再受時間限制，生活更加豐富多彩。

過渡：那么宋元時期商業(yè)的繁榮帶來了哪些新生事物？首先是世界上最早的紙幣的出現(xiàn)，即“交子”。

提問：交子出現(xiàn)前，人們是用什么貨幣流通，有什么缺點？ 小結(jié)：銅錢或鐵錢；笨重，不易于攜帶。

商業(yè)上的三大成就體現(xiàn)在交子、商標(biāo)和廣告的出現(xiàn)，這說明了什么？

小結(jié)：說明了商業(yè)繁榮的出現(xiàn)，宋代已經(jīng)基本具備了現(xiàn)代社會繁榮市場經(jīng)濟的特征了。思考：到了兩宋的時候，當(dāng)時的城市和以前的城市到底有什么不同呢？

總結(jié)：Ａ.坊市格局被打破，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制商業(yè)活動時間長，普遍出現(xiàn)夜市和早市；消防、治安等措施完備；專門的娛樂場所“瓦子”；汴梁城外的新事物：紙幣、商標(biāo)和廣告的出現(xiàn)。

Ｂ.城市多：除汴京、臨安、大都外，還有廣州、蘇州、泉州、明州等城市。

Ｃ.海外貿(mào)易興盛：宋、遼、金時期海外貿(mào)易范圍：東到朝鮮和日本，南到南海諸國，西到阿拉伯半島和非洲東海岸。

探究性學(xué)習(xí)：中國傳統(tǒng)社會城市體系有哪些構(gòu)成？

總結(jié)：“城”的本意是指城墻，又可用作動詞?！笆小钡谋疽馐墙灰孜锲返膱鏊?、市場。古代漢語由“城”而不是由“市”來指代城市，說明中國古代的城市從根本上講是一個政治、軍事性質(zhì)的城市，而不是經(jīng)濟意義上的城市，這種差別隨著宋代以來商品交易的迅速發(fā)展，城市內(nèi)部市場交易功能的加強而有所減輕。所以，隨著州或府、城、縣經(jīng)濟交易功能的增強，工商業(yè)市鎮(zhèn)逐漸形成發(fā)展起來。

[游一游]：汴梁一日游

假如你是北宋時期的一個農(nóng)村少年，一日來到汴梁，把你的觀后感寫下來。（可根據(jù)“汴梁一日游”路線圖提示，結(jié)合《清明上河圖》）

東京郊區(qū)虹橋（汴河運貨的繁忙景象）

↓ 新宋門入城逛街（繁華景象以及城市與農(nóng)村衣食住行的差別）

↓

大相國寺的集市（大規(guī)模集市貿(mào)易盛況）

↓

酒樓品嘗佳肴（親口嘗嘗美味佳肴）

《傳統(tǒng)城市的新氣象》教學(xué)反思: 這是我在參加工作第一個學(xué)期作為新教師的匯報課來上的，那是2007年的12月份了，還記得寧波春曉中學(xué)的社會組全體成員一起來聽我這節(jié)公開課，畢竟是參加工作以來的第一個學(xué)期，值得商榷的東西還是比較多的。下面我就把課后的一些反思，拿出來與大家一起共同探討一下。

我認(rèn)為自己在整節(jié)課的過程中，對教材的前后內(nèi)容把握上，思路都比較清晰，整節(jié)課的思路相對來說還算流暢，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、綜合概括的能力。但是我認(rèn)為自己在本節(jié)課教學(xué)中還存在相當(dāng)多的不足。首先是在教材的重難點把握上還需要加強，在課堂導(dǎo)入中還要再花點心思。其次是在教學(xué)過程中，運用的教學(xué)手段還是不是很多，這需要自己做以后上課過程中多嘗試，多運用新的教學(xué)手段，以此來豐富自己上課過程中的教學(xué)方式；其三種課堂教學(xué)中上下鏈接上還要需要加強，多思考，多運用口語，加強課堂中的師生互動性，盡量多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，動起來，玩起來，以動和玩來輔助學(xué)習(xí)。

第二篇：傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計案例

“年、月、日”教學(xué)設(shè)計

“年、月、日”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：年、月、日 目的要求：

使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

重點：認(rèn)識年、月、日的知識 難點：判斷平年閏年的方法 教具： 年歷卡，投影，電腦 教學(xué)過程：

出示日歷冊、掛歷、年歷卡、（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）師：問他們是用來干什么的？ 誰來告訴大家自己的生日？

誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的？

年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關(guān)系，年、月、日也是時間單位，今天我們就來研究有關(guān)“年、月、日”的知識。電腦出示課題 年、月、日

一、認(rèn)識年、月、日（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）

1、結(jié)合實際認(rèn)識一年、一月、一日的時間長短

師：問你知道多長時間是一年？多長時間是一月？多長時間是一日？（讓學(xué)生盡量說出自己所了解的）

師：為了看著方便，人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。

2、請同學(xué)們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡，認(rèn)真觀察一下，看一年有幾個月，每個月有多少天？ 師：結(jié)合學(xué)生回答板書：（總結(jié)歸納）一年有12個月。

大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二； 小月：30天：四、六、九、十一； 二月：平年28天，閏年29天。

師：習(xí)慣上人們把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數(shù)嗎？ 電腦講述故事。（知識拓展）

3、計算全年天數(shù)

生計算后匯報。(學(xué)生活動)師板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天；

31×7＋30×4＋29＝366，閏年二月：29天，全年366天。

二、判斷平年、閏年

問：有的年份的二月是28天，有的卻有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么規(guī)律嗎？（提出任務(wù)，小組討論）請你觀察下表：

電腦出示1981--2004年二月份天數(shù)表。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當(dāng)二月份是29天的這一年年份有什么特點？

學(xué)生討論后得出每4年出現(xiàn)一次29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)。（得出結(jié)論）

師：算一算1900年是4的倍數(shù)嗎？但1900年的二月卻是28天，這是因為公歷年份是整百年時，必須是400的倍數(shù)，這年的二月才是29天。

師：你知道為什么4年才會出現(xiàn)一次二月份是29天，也就是閏年。學(xué)生說出自己了解的情況。

師：用電腦介紹形成閏年的原因（地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，加解釋）。

1、練習(xí)：

判斷：下面哪一年是閏年？請你說一說是怎樣判斷的。1990、1908、2000、1998、2100 生說出想法后，師介紹可以用年份的末兩位數(shù)字除以4能整除就是閏年，否則是平年。師告訴學(xué)生大家喜愛的奧運會一般在閏年舉辦。

2、記憶每月天數(shù)

你有什么好的方法記憶每月的天數(shù)嗎？

讓知道的同學(xué)回答，師結(jié)合學(xué)生回答介紹下面的方法：（1）拳記法：師邊示范邊講解。

（2）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，閏年二月再把一加。

三、鞏固練習(xí)

1、口答：

（1）一年有幾個月？

（2）哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？（3）平年二月是多少天？閏年二月有多少天？（4）閏年全年有多少天？

（5）小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪一天出生的？

2、判斷：

（1）一年中大月有7個，小月有4個。（）（2）每年都有365天。（）（3）凡是4的倍數(shù)的年份都是閏年。（）

3、游戲

大月過生日的舉起你的生日卡。

4、聯(lián)系實際解決問題

（1）你今年幾歲？算一算你是哪一年出生的，并說出自己的想法。（2）老師今年38歲，算一算是哪一年出生的？

（3）今年二月你家的電費花了多少元錢，算一算平均每天花多少元錢？

（4）今年1--3月共花電費多少元錢？平均每天花多少元錢？（5）4月份有幾個星期零幾天？

板書設(shè)計：

一年 12個月（7個大月、4個小月、1個平月）365天（366天）大月 31天 一月 小月 30天平月 29（28）天

《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

課堂引領(lǐng)者：店口一?。阂?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。

2、通過實踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力 和 概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

三、教學(xué)重、難點：

學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。

四、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等

五、教學(xué)過程設(shè)計及分析：

教學(xué)過程

一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課

談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉 師：猜猜，他畫的是什么？ 生：乒乓球拍 〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉 請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。

小結(jié)：剛才小畫家沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——周長（板書課題）

二、實踐中理解周長（討論教學(xué)）

1、理解封閉圖形

師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？ 生：??

師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？ 生：封閉。師：誰能解釋？ 生：四周都不漏縫的 ??

師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？ 〈多媒體演示： 〉

師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？ 生：??

小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，封閉圖形一周的長度叫周長。

〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉

2、指一指，從實物中找周長（合作學(xué)習(xí)）(1)師生合作 出示鐘

師：誰能指一指鐘面的周長？ 生指

師：你是怎么指的給大家說一說 生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。??

指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。引導(dǎo)理解周長在面上(2)生生合作

你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？

師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。學(xué)生活動，匯報

師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。

三、探究中體驗測量方法（任務(wù)教學(xué)）

1、創(chuàng)情境

師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？ 生：做操??

師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？ 〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉 師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？ 生：??

師：我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們可以測量一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？ 生：可以用線、用尺。

師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。

2、量周長

師提出合作要求：每個小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準(zhǔn)備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的可以選擇接近的整厘米，最后組長把每個同學(xué)的測量結(jié)果記錄在表格中。學(xué)生活動 匯報結(jié)果

對照測量結(jié)果，承認(rèn)誤差。師：誰的周長最長？ 生：長方形

那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！

四、全課總結(jié)

說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機會，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，經(jīng)常進行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、互補和再創(chuàng)造。

縱觀本課，從周長概念的歸納，到圓形、三角形、月牙形、五角星形、長方形等圖形的周長的測量、探究、歸納，再到課末的匯報小結(jié)，每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生個體自主參與、合作探究的過程，這個過程是學(xué)生尋求答案、解決問題的過程，同時也是學(xué)習(xí)新知、理解運用的過程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ骄恐R。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例分析

作者： 賽青格日力(小學(xué)數(shù)學(xué) 青海海西小學(xué)數(shù)學(xué)九班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 362 發(fā)表日期： 2011-11-17 09:50:06 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察，推理，交流等活動

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察，推理，交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！痹谶@種理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的計算課也能上出新意，并充滿情趣，極大的調(diào)動學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)將人教版新課標(biāo)教材第二冊中“整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)”教學(xué)案例摘錄如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

師：誰能告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：春天（全班齊答）！

師：在春天里你最大的發(fā)現(xiàn)是什么？ 生1：春天里小草發(fā)芽了，樹葉都綠了。

生2：春風(fēng)一吹，花兒都開了，五顏六色漂亮極了。師：那今天咱們一起到公園里去看看這些美麗的花兒。(電腦演示花展情景圖)

師：看了花展，你想說些什么呢？ 生1：公園里的花可真多??！

生2：還有呢，它們的顏色很美，有紅色的、紫色的、黃色的。生3：老師，我真想去聞一聞，花兒香不香？ 師：同學(xué)們，你們知道嗎？這么多漂亮的花都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。我們應(yīng)該愛護它們?，F(xiàn)在，我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看吧！

二、自主探究 合作學(xué)習(xí)（電腦演示苗圃情景圖）師：在苗圃里，你看到了什么？

生1：我看到了1排紅色的花，2排黃色的花，還有3排紫色的花，整整齊齊的擺放在那兒。

生2：我數(shù)了數(shù)，紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。生3：有一個工人叔叔在運送鮮花，他說：“我要搬走10盆紫花”。生4：一個叔叔馬上問：“那還有多少盆紫花？”

生5：小女孩也提出了一個問題：“紅花和黃花一共有多少盆？” 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得可真好！我們先來看看：“紅花和黃花一共有多少盆？”怎樣列式？ 生1：10+20。

師：10+20等于多少？怎樣算？請同學(xué)們分小組討論，并把自己的想法告訴同組的小朋友。（學(xué)生小組活動）師：誰愿意把你的算法說給全班同學(xué)聽？ 生1：我是用接著數(shù)的方法，10、20、30。

生2：我是用數(shù)的組成算的，因為10和20組成30，所以10+20=30 生3：我在想，因為1+2=3，很快就能算出10+20=30。

生4：我跟他們不同，我用擺小棒的方法算。先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，每捆是十個，所以10+20=30。生5：我是用十作單位，1個十加2個十合起來是3個十，也就是30。（學(xué)生搶著說算法）

師：同學(xué)們太棒了，說了這么多種算法，真了不起！在計算10+20時用1個十加2個十合起來是3個十，所以10+20=30。

師：小女孩非常感謝大家?guī)退鉀Q了問題，“工人叔叔搬走10盆紫花后，還剩多少盆紫花？”怎樣列式呢？ 生：30-10。

師：30-10怎樣算呢？

生1：因為10+20=30，所以30-10=20。師：你真聰明！生2：從3個十里去掉1個十就是2個十，所以30-10=20。（學(xué)生匯報算法）

面對多種多樣，五花八門的回答，老師都笑著給予肯定，并說：“同學(xué)們真能干，想得對，說得好?！辈⒅赋觯涸诤竺娴膶W(xué)習(xí)中，你認(rèn)為哪種算法最適合自己，就用哪種算法。

三、提出問題，解決問題。

師：同學(xué)們觀察這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會自己解答嗎？

課堂稍有片刻安靜，學(xué)生看著屏幕沉思?！拔襾硖醾€問題！”一個學(xué)生大聲發(fā)

言了：“黃花和紫花一共有多少盆？”20+30=50，就解答出來了。老師獎給他一顆智慧星，并鼓勵說：“提得好，還有誰要說！” 生1：我想問：“紅花，黃花和紫花一共有多少盆？用10+20+30=60就可以解 答出來！

師：你還會算連加，真了不起！

生2：我想問：“工人叔叔搬走10盆紫花后，紫花現(xiàn)在有20盆，那原來有多少盆紫花呢？”10+20=30就可以解答出來。師：你提的問題可真巧妙！

師：同學(xué)們真能干，提出了這么多問題，老師心里可高興啦！剛才同學(xué)們提的問題都是用什么方法計算的？ 生（齊）：加法！

師：那有誰能提一個用減法計算的問題？

生1：我來提：“紫花比紅花多多少盆？”用30-10=20

生2：我還可以問：“紫花原來有30盆，現(xiàn)在剩下20盆，那工人叔叔搬走了多少盆？”列式：30-20=10

生3：“苗圃里一共有60盆花，工人叔叔搬走10盆花后，苗圃里還剩多少盆花？”

列式：60-10=50（學(xué)生們爭先恐后提出問題，解答問題）反 思：

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神。這節(jié)課結(jié)合生活的實際，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的情境，讓學(xué)生在春天里欣賞花展，激發(fā)了學(xué)生欣賞美的一種情感。對大自然的熱愛，對工人叔叔勞動的敬佩。在這種情感下，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看苗圃里有什么樣的數(shù)學(xué)問題，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆？”、“運走10盆紫花，還剩多少盆紫花？”等計算問題，繼而產(chǎn)生計算需要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，鼓勵算法多樣化?！八惴ǘ鄻踊笔恰墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的一個亮點。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。讓學(xué)生在自主探索和合作交流中了解到計算“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”：可以用十作單位算出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，還可以……這時教師并不急于評價各種算法，而是引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。從而真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受，這樣的學(xué)習(xí)過程就給學(xué)生提供了充分的探索、思考、動手、動口的時間和空間。讓他們體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對于一年級的學(xué)生來說是一種可貴的體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)是個只重求知的過程，在注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)知識，練數(shù)學(xué)技能的同時，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光打量世界，培養(yǎng)多方面的才能。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。在本課的教學(xué)活動中，孩子們自己去觀察，分析、思考他所要解決問題與哪些條件有關(guān)，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。讓他們在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在活動中享受成功，在應(yīng)用中有所發(fā)展。

第三篇：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教學(xué)設(shè)計

高中地理必修2第四章

設(shè)計人：楊雨青

第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

一、教學(xué)分析

課標(biāo)要求：

1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

2、結(jié)合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

內(nèi)容分析：教材簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。而其中魯爾區(qū)是世界最重要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進行了詳細(xì)分析。因此在教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住魯爾區(qū)的發(fā)展—衰落—綜合整治這一主線，通過圖片、數(shù)據(jù)對以魯爾區(qū)為代表的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)進行逐步剖析，使學(xué)生充分理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷程。

教學(xué)對象分析及教學(xué)策略：

這里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因此對外面的世界了解甚少，特別是對于這些傳統(tǒng)工業(yè)了解的學(xué)生不多，所以在自主預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案時就顯得特別困難。但經(jīng)過高一上半年的培訓(xùn)，他們已具備了一定的讀圖能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高。為了點評環(huán)節(jié)能順利進行，讓學(xué)生利用教材德國魯爾工業(yè)區(qū)為案例以小組為單位共同分析其形成的區(qū)位條件和衰落的原因，再通過 “德國魯爾工業(yè)區(qū)”與“遼中南工業(yè)區(qū)”的案例對比分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，目的是讓學(xué)生通過案例分析學(xué)會區(qū)位因素的分析方法學(xué)會區(qū)位因素的分析方法。

二、三維目標(biāo)設(shè)計

知識與技能

1、了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響,學(xué)會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

2、學(xué)會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查

3、掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力 過程與方法

1、通過對魯爾區(qū)資料、信息的收集學(xué)會分析魯爾區(qū)的發(fā)展條件，和衰落的原因并提出解決措施

2、通過魯爾區(qū)和遼中南工業(yè)基地的對比，明確對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分析方法 情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動機

2、關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強對資源、環(huán)境的保護意識。

三、教學(xué)重難點

重點

1．魯爾區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件及衰落的主要原因。2．魯爾區(qū)綜合整治的措施。

難點

1．傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的根本原因是什么。2．討論遼中南工業(yè)區(qū)的綜合整治。

四、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究法、對比歸納法、知識遷移應(yīng)用 高中地理必修2第四章

設(shè)計人：楊雨青

五、課時安排：1課時

六、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文、完成導(dǎo)學(xué)案，并列出本節(jié)課的問題單

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：幻燈片展示課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接進入學(xué)習(xí)主題。

（一）、自主學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)工業(yè)地域的基本概況

【教師引導(dǎo)】展示學(xué)生課前完成的自主預(yù)習(xí)部分的答案 【幻燈片】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布圖

學(xué)生通過閱讀資料了解傳統(tǒng)工業(yè)地域的基本概況。

⑴.主要分布區(qū)：德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國的遼中南工業(yè)區(qū) ⑵.工業(yè)基礎(chǔ)：豐富的煤鐵資源等

⑶.工業(yè)部門：煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等 ⑷.特征：大型企業(yè)為核心；工業(yè)分布高度集中

⑸.問題：原料、能源消耗大、運輸量大、污染嚴(yán)重等問題。

⑹.傳統(tǒng)工業(yè)共同的區(qū)位：豐富的煤鐵礦、水源等資源；便利交通運輸條件；廣闊的市場 承轉(zhuǎn)：德國魯爾工業(yè)區(qū)是最具代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，下面我們就以魯爾工業(yè)區(qū)為例來探討傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件、衰落原因及綜合整治措施

（二）、合作探究：德國魯爾工業(yè)區(qū)

【討論要求】以小組為單位，學(xué)生站起來討論，討論加展示（每小組將討論結(jié)果寫在黑板上）的時間控制在10分鐘左右。

【幻燈片】每小組展示和點評的任務(wù)（參考PPT）

【探究一點評】從圖中可知，德國魯爾區(qū)附近有豐富的煤炭資源，并靠近洛林鐵礦；有萊茵河、魯爾河、利珀河流經(jīng)，水源充沛，水運便利；整個工業(yè)區(qū)鐵路公路交通便利；且鄰近各國提供了廣闊的市場。

【幻燈片】德國魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位圖。

引導(dǎo)學(xué)生從位置、原料、能源、水源、交通、市場等方面來分析魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，通過對德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例分析，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件。

⑴.豐富的煤炭資源； ⑵.離鐵礦區(qū)較近； ⑶.充沛的水源； ⑷.便捷的水陸交通； ⑸.廣闊的市場?！净脽羝窟|中南工業(yè)區(qū)

讓學(xué)生利用教材和導(dǎo)學(xué)案中我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，從上述角度分析遼中南工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素、基本特點。

【探究二點評】從教材圖中可知，我國遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點有：煤鐵石油資源豐富，水陸交通便捷，市場廣闊等。【思考討論】，讓學(xué)生利用教材中我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，歸納比較遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾工業(yè)區(qū)區(qū)位條件和生產(chǎn)特點的異同?！咎骄咳c評】從前面兩個小組展示和點評的結(jié)果來看，我國遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾區(qū)工業(yè)區(qū)位的相同點是：煤炭資源豐富，交通便利，市場廣闊。不同點是：魯爾區(qū)僅有煤炭資源，而我國遼中南工業(yè)區(qū)不僅有豐富的煤炭資源，還有鐵礦和石油資源。承轉(zhuǎn)：隨著社會的發(fā)展，魯爾區(qū)繁榮了100年后開始走向衰落，是哪些原因致使其衰落的呢？ 【探究四點評】從教材閱讀部分可知，⑴、魯爾區(qū)工業(yè)部門方面特點：以傳統(tǒng)工業(yè)為主。以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，以鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)，高中地理必修2第四章

設(shè)計人：楊雨青

并高度集中于少數(shù)重工業(yè)部門。工業(yè)結(jié)構(gòu)單一。

⑵、重工業(yè)集聚會帶來環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。⑶、讀世界能源消費結(jié)構(gòu)的變化圖分析煤炭在世界能源消費中的變化從而得出煤炭的能源地位下降；（煤炭工業(yè)衰落的主要原因）

⑷、通過閱讀教材內(nèi)容得出當(dāng)時世界性鋼鐵過剩?！疽龑?dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)】魯爾區(qū)衰落的原因

⑴ 工業(yè)結(jié)構(gòu)單一 ⑵ 煤炭能源地位下降 ⑶ 世界鋼鐵過剩

⑷ 鋼鐵工業(yè)布局不合理

⑸ 環(huán)境惡化，交通擁擠，地價上升等 ⑹ 新技術(shù)革命的沖擊

承轉(zhuǎn)：面對經(jīng)濟的衰落，應(yīng)該如何進行綜合整治？

【探究五點評】從魯爾區(qū)所面臨的問題來尋找整治的措施： ①業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、煤炭能源地位下降、鋼鐵過?！{(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)； ②工業(yè)布局不合理→調(diào)整工業(yè)布局；

③新技術(shù)革命的沖擊→發(fā)展科技、教育，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)； ④環(huán)境質(zhì)量惡化→治理污染，美化環(huán)境。

【幻燈片】展示魯爾區(qū)整治后的圖片，與整治前進行對照，以加深學(xué)生對綜合整治的理解 承轉(zhuǎn)，同樣的，我國遼中南工業(yè)基地也面臨著類似的問題，我們該如何振興東北老工業(yè)基地呢？

【探究六點評】通過閱讀資料，將遼中南工業(yè)基地面臨的問題與魯爾區(qū)對比，得出：

1、要轉(zhuǎn)變思想觀念，培養(yǎng)和增強競爭意識，2、要發(fā)揮固有的優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，3、要調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，4、加大技術(shù)改造，5、消除環(huán)境污染

【總結(jié)歸納】通過材料、數(shù)據(jù)、圖表，進行分析得出，對于傳統(tǒng)工業(yè)地域，我們一般從以下幾個方面進行分析：

①工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）； ②工業(yè)地域發(fā)展的基本特點； ③傳統(tǒng)工業(yè)地域面臨的共同問題； ④針對問題提出綜合整治的措施。

八、課堂總結(jié)

學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)本課的重難點知識，自主構(gòu)建知識體系

九、課堂練習(xí)：習(xí)題見導(dǎo)學(xué)案部分

十、課后反饋：上交本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，教師給出評價 高中地理必修2第四章

設(shè)計人：楊雨青

附：

板書設(shè)計：

4．3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

1、代表地區(qū)

2、發(fā)展條件

3、特點

4、工業(yè)部門

5、存在的問題

二、典型案例——德國魯爾區(qū)

1．魯爾區(qū)的區(qū)位條件 2．魯爾區(qū)衰落的主要原因 3．魯爾區(qū)的綜合整治（1）調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)（2）調(diào)整工業(yè)布局（3）發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)（4）優(yōu)化環(huán)境

課后反思

本節(jié)課的教學(xué)特色在于圍繞案例設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論分析，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能、而且逐步學(xué)會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以看出學(xué)生在提取圖和文字中的地理信息并作加工、分析的能力還有所欠缺，對比分析的方法也還有待加強，需進一步引導(dǎo)。

第四篇：《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮逗褪樾幢究我求認(rèn)寫的字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3繃私庵泄的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。

生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。

教學(xué)時間

1～2課時

教學(xué)過程

一、激情引趣，揭示課文題目

1倍嗝教宀シ糯航諭砘嶠諛科斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶 祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？

2畢裾庵種卮蟮吶├傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1敝傅莢は埃出示預(yù)習(xí)要求。

(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識。

(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？

2弊災(zāi)魘蹲幀

(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加……順口溜……）

(2)小組合作認(rèn)讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。

(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-004km.cn]

3痹俁量撾模理解內(nèi)容。

(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>

(3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。

4逼范量撾模讀出感情。

5筆於臉傷校積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。

三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸

1苯淌φ故靖髦腫柿希學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。

2貝聳貝絲蹋此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）

(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3笨甕庾饕擔(dān)閡“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1斃∽楣固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的識記方法。

2奔體鞏固。

齊讀、抽查。

3敝傅夾醋幀

(1)小組交流。

讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學(xué)生找出其特殊筆畫。

讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。）

(2)教師指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

4毖生描紅書空，展示交流。

第五篇：傳統(tǒng)相聲教學(xué)教案

傳統(tǒng)相聲教學(xué)教案

課題：相聲歷史及表演形式 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生接觸相聲，淺了解相聲；

2.引導(dǎo)學(xué)生接觸戲曲，曲藝藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對表演的熱愛；

3.更多地讓學(xué)生自覺愛上傳統(tǒng)文化，并成為未來傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。教學(xué)重難點 教學(xué)難點：

1.由于南北方地域語言區(qū)別，北方語言的理解與適應(yīng)；

2.學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點

1.讓學(xué)生知道相聲的起源，發(fā)展，興盛和衰落； 2.讓學(xué)生知道相聲的表演形式和使用的道具； 3.教會學(xué)生怎樣欣賞傳統(tǒng)相聲，從中得到做人的道理； 4.引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣并盡可能得喜歡上傳統(tǒng)文化。教學(xué)道具

大褂，醒木，折扇，快板，手絹 教學(xué)過程

1．讓學(xué)生觀看由小學(xué)生表演的相聲《反正話》，調(diào)節(jié)課堂氣氛； 2．介紹相聲歷史的發(fā)源，發(fā)展，興盛；

3．介紹相聲的表演形式和使用道具，并一一介紹各種道具的使用方法，并讓學(xué)生自己來使用道具，通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣；

4．教師總結(jié)，說明目前相聲以及傳統(tǒng)文化的囧境以及傳統(tǒng)文化沒落的原因，呼吁學(xué)生從小關(guān)注傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。自我陳述

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達到教學(xué)的實效性，有效促進教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是 寓教于樂，現(xiàn)場表演，展示法，講授法等。

在課堂上，我倡導(dǎo)“自主，合作，快樂”的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，具體的學(xué)法有 資料收集，閱讀法，討論交流法等，務(wù)求激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣愛好、啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)的魅力。