第一篇：1_城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、結(jié)合實(shí)例,了解城市土地利用方式。

2、結(jié)合實(shí)例,了解城市各功能分區(qū)并分析其成因。(二)過(guò)程與方法

1、自主探究學(xué)習(xí)法

2、讀圖分析法

3、討論法

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的參與意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】:城市功能分區(qū)及其成因 【教學(xué)難點(diǎn)】:城市功能分區(qū)及其成因

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入新課:(多媒體圖片資料:城市,讓生活更美好)城市是人類(lèi)文明的中心,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心,今天這節(jié)課,我們要來(lái)學(xué)習(xí)城市的相關(guān)內(nèi)容。(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合熱點(diǎn),激發(fā)興趣)【活動(dòng)】城市土地利用方式 學(xué)習(xí)主題一:城市土地利用方式 合作探究:假如你是錫東新城的總設(shè)計(jì)師,你要如何規(guī)劃這座城市。以高鐵商務(wù)區(qū)為例,簡(jiǎn)要說(shuō)明各種土地的利用方式?(要求滿足人們的生活、生產(chǎn)等方面的需求)(多媒體圖片資料:高鐵商務(wù)區(qū)的空白平面圖)(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分析問(wèn)題的能力,同時(shí)可增加學(xué)生對(duì)生活城市的感情)

1、學(xué)生回答(發(fā)揮想象,天馬行空)(點(diǎn)撥:提醒學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,不能脫離現(xiàn)實(shí))

2、對(duì)比政府對(duì)高鐵商務(wù)區(qū)的規(guī)劃,可見(jiàn)各土地的利用方式(多媒體圖片資料:高鐵商務(wù)區(qū)的政府規(guī)劃圖)(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合現(xiàn)實(shí),把學(xué)生的想象落實(shí)的實(shí)處,起到及時(shí)評(píng)價(jià)的作用)高鐵商務(wù)區(qū)——規(guī)劃

住宅用地789.97公頃,占建設(shè)用地28.10%;公共設(shè)施用地360.19公頃,占城市建設(shè)用地的12.81%;道路廣場(chǎng)用地283.25公頃,占建設(shè)用地的10.71 %;市政機(jī)關(guān)用地81.91公頃,占建設(shè)用地的3.10 %;綠化用地共914.2公頃,占建設(shè)用地的34.56 %.........3、小結(jié):土地利用方式有:商業(yè)用地、工業(yè)工地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地、綠化用地、交通用地、農(nóng)業(yè)用地等。(設(shè)計(jì)目的:歸納總結(jié),使學(xué)生了解土地利用的方式)【活動(dòng)】城市各功能分區(qū)

講解:住宅用地在城市中的往往集聚在一起,形成特定的功能區(qū)——住宅區(qū)。(設(shè)計(jì)目的:承上啟下,引出功能區(qū))活動(dòng):圖中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主,請(qǐng)分別給它們?nèi)€(gè)名字。(多媒體圖片資料:北京市的不同功能區(qū)舉例圖)(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合實(shí)例,了解不同的功能區(qū)及其特點(diǎn))學(xué)生回答 小結(jié):城市功能分區(qū):住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)

?????

提問(wèn):

1、功能區(qū)之間有明確的界限嗎?

2、各城市是否都具有各功能區(qū)? 合作探究:此圖是某城市簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你將該城市商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地分別與相應(yīng)字母連接。并說(shuō)明理由(全班分成四個(gè)小組,A組為商業(yè)區(qū)、B組為工業(yè)區(qū)、C組為住宅區(qū)、D組為綠地)(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分析問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)分析各功能區(qū)的位置,掌握各功能區(qū)的特點(diǎn)和成因)學(xué)生回答 A組(商業(yè)區(qū)): 位置:位于D處(引導(dǎo)學(xué)生得出:市中心或交通干線兩側(cè)、街角路口處)原因:位于交通便利和人口稠密處 結(jié)合實(shí)例(材料),認(rèn)識(shí)商業(yè)區(qū)的分布: 材料:“首批中國(guó)著名商業(yè)街”

北京王府井大街

上海南京路

南京新街口新街口。。。。。

中心商務(wù)區(qū)(CBD):這里有大型商場(chǎng)、豪華酒店、知名大公司的總部,可以提供金融、保險(xiǎn)、旅游等服務(wù)。(多媒體圖片資料:紐約曼哈頓、上海陸家嘴)紐約曼哈頓

上海陸家嘴 B組(工業(yè)區(qū)): 位置:位于A處(引導(dǎo)學(xué)生得出:沿交通干線分布,趨向市區(qū)外緣)原因:交通便利和環(huán)境保護(hù)

案例:常州工業(yè)分布狀況(多媒體圖片資料:常州是工業(yè)區(qū)分布)C組(住宅區(qū)): 位置:位于C處(引導(dǎo)學(xué)生得出:在城市中最為廣泛的土地利用方式,約占城市用地的40%到60%。)暢所欲言:請(qǐng)闡述你理想的住宅區(qū)是怎樣的?(位置、環(huán)境、配套設(shè)施等方面)(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維,同時(shí)了解不同等級(jí)的住宅區(qū)及其特點(diǎn))中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)(多媒體圖片資料:低級(jí)住宅區(qū)和高級(jí)住宅區(qū))中高級(jí)住宅區(qū) 低級(jí)住宅區(qū) 布局位置

城市的外緣 內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近房屋面積

較大(有獨(dú)立庭院)狹小(擁擠密集)環(huán)境

優(yōu)美

較差 配套設(shè)施

齊全(如學(xué)校、醫(yī)院、商店、綠地等)不齊全 D組(綠地): 位置:位于B處

原因:工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的隔離帶

2、小結(jié)(三個(gè)主要的功能區(qū))(設(shè)計(jì)目的:理順知識(shí),突出重點(diǎn),明確要求)位置(分布)功能區(qū)特征 商業(yè)區(qū)

市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口處

商業(yè)活動(dòng)繁忙,建筑物高大稠密 工業(yè)區(qū)

沿交通干線分布趨向市區(qū)外緣 面積較大;位置遠(yuǎn);分布相對(duì)集中 住宅區(qū)

高級(jí)住宅區(qū)與城市外緣、文化區(qū)聯(lián)系 低級(jí)住宅區(qū)與內(nèi)城、工業(yè)區(qū)聯(lián)系

質(zhì)量上,分中高級(jí)和低級(jí)住宅區(qū)。位置上,高級(jí)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展。學(xué)生活動(dòng):讀圖2.5,分析香港功能區(qū)的空間分布特點(diǎn)(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合實(shí)例,加深對(duì)各功能區(qū)的認(rèn)識(shí))(1)、找出商業(yè)區(qū)的主要分布地區(qū)。商業(yè)區(qū)的外圍主要是哪一功能區(qū)? 答案:①商業(yè)中心在尖沙咀和中環(huán),香港的中心地帶;②商業(yè)區(qū)的外圍主要是混合土地利用帶

(2)、高級(jí)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是否相鄰? 答案:①高級(jí)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是相離的 【講授】課堂總結(jié)

課堂小結(jié)

課堂小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了城市中的土地有各種不同的利用方式,不同的城市土地利用方式有著各自的特點(diǎn),而同一種土地利用方式在城市空間上的集聚,就形成了不同的功能區(qū),常見(jiàn)的功能區(qū)有工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū),它們有其各自不同的形成原因和特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)目的:理順知識(shí),建立框架,突出重點(diǎn),明確要求)

第二篇：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

襄州一中 趙璇

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容著重分析城市形態(tài)及內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展變化，對(duì)于學(xué)生而言，以此為切入點(diǎn)，深入了解所處城市的發(fā)展現(xiàn)狀，為后面城市化及其問(wèn)題的分析奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于城市功能分區(qū)以及城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)具備基本的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生隨著課堂活動(dòng)的開(kāi)展，整理所見(jiàn)所聞，深刻認(rèn)識(shí)所處的城市，達(dá)到學(xué)以致用的目的是比較有利的?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于城市的知識(shí)，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生也積累了一定的城市感性認(rèn)識(shí)。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)城市進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而理解人文景觀與自然景觀的關(guān)系，形成正確的人地關(guān)系觀。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1．了解城市土地利用的主要方式，理解城市土地利用類(lèi)型與城市功能區(qū)的關(guān)系。2．掌握城市主要功能區(qū)的概念、特點(diǎn)，理解住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等的區(qū)位要求。3.了解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)模式的特征。

4．理解影響城市空間結(jié)構(gòu)的形成因素。過(guò)程與方法：

1．學(xué)會(huì)通過(guò)地圖和材料來(lái)獲取和評(píng)價(jià)地理信息。

2．通過(guò)比較法和圖文分析法，了解城市內(nèi)部不同功能區(qū)的形成及其特點(diǎn)、分布。3．學(xué)會(huì)通過(guò)地圖和材料來(lái)獲取和評(píng)價(jià)地理信息。4．掌握能夠運(yùn)用地理原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。2．幫助初步樹(shù)立正確的城市發(fā)展觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1．城市的三個(gè)重要功能區(qū)的特征和區(qū)位；

2．影響城市空間結(jié)構(gòu)形成的經(jīng)濟(jì)因素 難點(diǎn)：影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的主要因素

【教學(xué)方法】自主探究、合作交流、比較分析法與案例分析法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

【新課導(dǎo)入】播放《美麗襄陽(yáng)》宣傳片。上課前看到的宣傳片是我們美麗的家鄉(xiāng)襄陽(yáng)。被譽(yù)為“??”作為歷史名城，在兩千多年的歲月積淀中形成了深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)具特色的人文生活。襄陽(yáng)城和其他城市一樣，有著高樓大廈和車(chē)水馬龍的交通道路。那么今天這節(jié)課就和我們生活的地方有關(guān)，讓我們?nèi)サ匠鞘锌匆豢础?/p>

（板書(shū)）第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

大家在外出時(shí)，應(yīng)該都做過(guò)16路公交車(chē)，那么在從襄陽(yáng)東站去往人民廣場(chǎng)的路上，我們?cè)?6路沿線兩側(cè)的都可以看到哪些重要的單位或者小區(qū)？

（學(xué)生舉例）有襄陽(yáng)東站、廣電局、襄州區(qū)政府、軍翔購(gòu)物廣場(chǎng)、民發(fā)世紀(jì)城小區(qū)、區(qū)一中、市3中、人民醫(yī)院、武商量販等。

（設(shè)問(wèn)）那么這些建筑物、單位、小區(qū)的作用相同嗎？（學(xué)生回答）

不同，那么在城市里面，我們就根據(jù)這些用途將城市用地劃分成多種類(lèi)型。例如襄州一中、城關(guān)一中等學(xué)校被稱(chēng)為教育用地或者文化用地，人民政府、土地局則被成為政府機(jī)關(guān)用地。生活小區(qū)則成為住宅用地。

那么，以此類(lèi)推：以商業(yè)活動(dòng)為主的即為——商業(yè)用地

以工業(yè)生產(chǎn)為主的即為——工業(yè)用地

以交通為主的即為——交通用地，當(dāng)然除此之外還有農(nóng)業(yè)用地、休憩及綠化用地。

（板書(shū)）

一、土地利用

在了解了土地利用之后，我們把視線轉(zhuǎn)移到樊城區(qū)的一條主干道——長(zhǎng)虹路上。（課件展示長(zhǎng)虹路手繪圖）在圖中，我們可以看到在中原路和建設(shè)路之間的長(zhǎng)虹路上，沿線自南向北依次可以看到一些街道景觀，首先在最北邊的萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、襄陽(yáng)金街、然后是諸葛亮廣場(chǎng)、食神飯店、現(xiàn)代城電腦城、中國(guó)石化石油大廈、時(shí)代環(huán)宇手機(jī)旗艦店、再爾廣場(chǎng)數(shù)碼產(chǎn)品、蘇寧電器、沃爾瑪、武商百貨、軍翔時(shí)代、長(zhǎng)虹裝飾建材市場(chǎng)等等。除此大型的商業(yè)廣場(chǎng)之外還有一些小型的商鋪分布在街道兩側(cè)，當(dāng)然還有與商業(yè)活動(dòng)有關(guān)的服務(wù)設(shè)施，如銀行等。（設(shè)問(wèn)）那么大家思考一下：為什么這么多的商場(chǎng)、商鋪等集中分布在這個(gè)地方？（學(xué)生思考并回答）

這里交通便利，人流量大，位于市中心

那么這些就是商業(yè)用地的用地需求，在此基礎(chǔ)上，使得長(zhǎng)虹路就形成了以商業(yè)活動(dòng)這一功能用地為主的區(qū)域，我們就將其稱(chēng)為商業(yè)區(qū)。

（設(shè)問(wèn)）從圖上可以看出商業(yè)區(qū)在分布上呈現(xiàn)出哪一種形態(tài)？（條狀和點(diǎn)狀）（設(shè)問(wèn)）那么分布的位置上有什么要求？（市中心、交通干線的兩側(cè)和街角路口最多）那么這就是商業(yè)區(qū)。首先商業(yè)活動(dòng)在市中心或交通線兩側(cè)集聚，從而形成了商業(yè)區(qū)，不僅僅是商業(yè)區(qū)如此形成，城市內(nèi)部其他的土地利用類(lèi)型也會(huì)通過(guò)這種集聚效應(yīng)形成其他的一些功能區(qū)。

（板書(shū)）

二、城市功能區(qū)

商業(yè)區(qū)只是城市重要功能區(qū)其中的一種，城市還有其他功能區(qū)，以居住生活為主的是住宅區(qū)，以生產(chǎn)為主的是工業(yè)區(qū)。當(dāng)然在我們居住的地方同樣可以買(mǎi)到生活需求的物品，所以各功能區(qū)之間無(wú)明確的界線，某一功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其它用地，例如在住宅區(qū)中分布著超市和小型商鋪。下面我們通過(guò)活動(dòng)探究來(lái)看看城市功能區(qū)的位置和需求。

活動(dòng)探究一：假如同學(xué)們?yōu)樵撌幸?guī)劃小組如何布局該市商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)，使其能更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，且有利于城市環(huán)境的改善。

（設(shè)問(wèn)）在這個(gè)圖中，商業(yè)區(qū)應(yīng)該布局在哪里？

（學(xué)生回答）1、2、3.因?yàn)檫@里位于市中心，交通便利、靠近消費(fèi)人群。而在一些大城市和特大城市，商業(yè)區(qū)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展成為中心商務(wù)區(qū)。（多媒體展示圖片）從圖片中可以看出中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)？（建筑物高大稠密）這個(gè)地方主要是商業(yè)活動(dòng)區(qū)和辦公區(qū)，這個(gè)地區(qū)的居民一般白天在此上班，晚上回到居住地，因此中心商務(wù)區(qū)還有一個(gè)特點(diǎn)是：人流量晝夜差別大。

（設(shè)問(wèn)）那住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)如何布局呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位，討論這個(gè)問(wèn)題，小組記錄員負(fù)責(zé)做好成員意見(jiàn)記錄。

（學(xué)生回答）

點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：住宅區(qū)可分布在2、3、4、5、6、9等。其分布原因是：靠近商業(yè)區(qū)生活便利，交通較為便捷，有醫(yī)院和學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施完善。而其中6可以布局高級(jí)住宅區(qū)，因?yàn)樗h(huán)境優(yōu)美、空氣清新，靠近文教地區(qū)，交通便利。而在11則布局低級(jí)住宅區(qū)，靠近工廠，上下班方便。從中我們可以明顯看出中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)的發(fā)展方向是向背的。

點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：工業(yè)區(qū)布局在10、13、14、15、16等。距市中心較遠(yuǎn)，對(duì)城區(qū)污染小。能源資源豐富，交通便利，能形成工業(yè)集聚。工業(yè)區(qū)對(duì)交通要求高，所以一般沿交通線或者河流分布。

在一些大城市或者特大城市還會(huì)有行政區(qū)等功能區(qū)。

（過(guò)渡）當(dāng)功能區(qū)以不同的方式進(jìn)行組合與分布就構(gòu)成了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。（板書(shū)）

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

構(gòu)成城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)的功能區(qū)，有些功能區(qū)用地需求是相同的，例如都需要交通便利，環(huán)保需求，那么同一片土地可能滿足多種土地利用需求，從而可以布局多種功能區(qū)，因此就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)。例如下面這塊土地：。待售土地靠近河流，水源充足，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。此時(shí)有三人要競(jìng)爭(zhēng)這塊土地，那政府會(huì)賣(mài)給誰(shuí)呢？對(duì)于這塊土地，甲出價(jià)1000萬(wàn)元，乙出價(jià)1500萬(wàn)元。丙出價(jià)1200萬(wàn)元。那么這塊地就給了乙。這就意味著：影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素是：經(jīng)濟(jì)因素，即支付地租的能力。那么影響地租的高低的因素是什么呢？如何影響呢？ 探究活動(dòng)二：

1、各類(lèi)土地利用的付租能力隨著距市中心遠(yuǎn)近的變化有什么異同？

2、在這種情況下，三種功能區(qū)經(jīng)過(guò)（）不斷形成城市地域結(jié)構(gòu)，此時(shí)這種結(jié)構(gòu)呈什么形態(tài)？ 同心圓，用模型來(lái)表示就是這樣的，中間是商業(yè)區(qū)，向四周擴(kuò)展依次為住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。

但是這種城市地域結(jié)構(gòu)僅僅是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，然是城市的形成更加的復(fù)雜，并不只受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，還會(huì)受到其他因素的影響，例如北京城區(qū)中心并不是高大的中心商務(wù)區(qū)，為什么？（學(xué)生回答）受到歷史文化行政因素的影響、紐約的唐人街的形成受什么因素的影響？（學(xué)生回答）受到種族和宗教因素的影響，新的交通方式和交通線路的出現(xiàn)，城市的工業(yè)區(qū)可能就會(huì)搬遷到交通線的沿線，這就是受到交通等因素的影響。

那么在多種因素影響下，城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)就會(huì)由原先單一的同心圓模式會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)一條交通線穿過(guò)同心圓中間，同心圓模式就會(huì)被打破，城市的某種功能區(qū)就會(huì)沿著交通線呈扇形向外擴(kuò)展。從而形成了扇形模式。而當(dāng)城市不斷擴(kuò)大時(shí)，城市中心用地緊張低價(jià)上漲，那么在城市外圍就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的商業(yè)區(qū)，從而形成了多核心模式。那么同心圓模式、扇形模式和多核心模式是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的三種基本模式。但是并不是說(shuō)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是不變的，它會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在多種因素的作用下發(fā)展變化。

第三篇：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)反思

XXX中學(xué)青年教師教學(xué)技能

“比武”匯報(bào)課

教

學(xué)

反

思

課題：XXXXXXXXXX

執(zhí)教人：X

X

班級(jí)：XXXXXX 時(shí)間：XX年X月X日

教學(xué)的真正的意義不僅僅是老師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，而是通過(guò)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)在生活中應(yīng)用出來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。荀子《儒效篇》中說(shuō)“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之,學(xué)至于行而止矣,行之,明也。”這句話大概的意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要“聞”、“見(jiàn)”、“知”、“行”，只有學(xué)以致用和付諸實(shí)踐，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

在本節(jié)課中的教學(xué)中體現(xiàn)的也是要學(xué)以致用的理念。教學(xué)中，在我們學(xué)習(xí)完城市的外部形態(tài)后，展示銅仁市的地圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷銅仁市的城市形態(tài)，這一過(guò)程節(jié)體現(xiàn)了在教學(xué)中要所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；其次，先用同學(xué)們?cè)谏钪锌吹降挠跋瘛~仁不同土地利用方式的圖片，再請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)城市中有哪些土地利用方式，這又體現(xiàn)了生活中的素材可以融入我們的教學(xué)中。因此，荀子關(guān)于教學(xué)的觀點(diǎn)在本節(jié)的教學(xué)得以充分的體現(xiàn)。下面再根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行了如下反思：

一、教材分析的反思

教材分析與處理是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過(guò)程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法，這個(gè)過(guò)程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以，教材分析與處理的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在進(jìn)行教材分析時(shí)，我查閱很多的資料，理清本節(jié)課重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)邏輯關(guān)系進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)還對(duì)本節(jié)課在本章節(jié)的地位進(jìn)行的認(rèn)識(shí)。但在進(jìn)行教材進(jìn)行分析時(shí)僅局限于對(duì)教材文字和圖片進(jìn)行分析，而忽略了“活動(dòng)”的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)的反思

教學(xué)目標(biāo)的指定首先要體現(xiàn)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程；其次，對(duì)于課標(biāo)中的行為動(dòng)詞要注意以下四個(gè)方面：① 行為主體是學(xué)生而不是教師；② 行為動(dòng)詞要盡可能具體而明確；③ 確定明確的行為條件，如“運(yùn)用實(shí)例，分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因?！钡男袨闂l件是運(yùn)用實(shí)例；④ 表現(xiàn)程度指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)定學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。目標(biāo)表述的是基本的、共同的、可達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的最高要求。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定，較好的體現(xiàn)了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，但是由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不夠透徹，致使教學(xué)目標(biāo)的制定存在了一些偏差。如有關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容實(shí)際上已經(jīng)融入在行為動(dòng)詞中了，教學(xué)目標(biāo)就不要單獨(dú)列出這一條了。在今后的教學(xué)中，要更加深刻的研讀課標(biāo)，全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定的各個(gè)方面，將新課改的思想融入到具體教學(xué)目標(biāo)的制定當(dāng)中。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)的反思

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理時(shí)，一項(xiàng)重要的工作就是要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)浩如煙海，無(wú)所不包，盡管作為課程的內(nèi)容已經(jīng)篩選，但仍然很龐雜，且教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，故要求教師在教學(xué)過(guò)程中，分清主次，區(qū)別輕重，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)是教材中最重要、最基本的中心內(nèi)容，是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的連接點(diǎn)，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的主要線索。所謂教學(xué)難點(diǎn)是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)”，也就是“學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不容易解決的地方?！?/p>

課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

在備課階段，我準(zhǔn)確找出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求在教學(xué)的過(guò)程中突顯出來(lái)，便于學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)是什么，能夠在課堂中掌握。但我卻沒(méi)有將教學(xué)的重、難點(diǎn)在教學(xué)課件中展示出來(lái)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生起到提醒的作用。

四、學(xué)情分析的反思

學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，與教學(xué)設(shè)計(jì)中的其他部分有著密切聯(lián)系，可以說(shuō)，沒(méi)有學(xué)情分析，一切教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施都不可能真正實(shí)現(xiàn)，只能是空中樓閣。學(xué)生是課堂的真正主體，一切教學(xué)活動(dòng)是圍繞這一主體的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)展開(kāi)的，只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的各種情況分析，才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而做到有的放矢。學(xué)情分析應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生原有知識(shí)的分析；學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析； 學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的分析；學(xué)生的情感分析。

雖然在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中想到這些方面，并在教學(xué)過(guò)程中有所體現(xiàn)，但在教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析中沒(méi)有羅列出來(lái)。比如：分析到該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，盡管是一輪復(fù)習(xí)，但在教學(xué)中也只能按照新授課的設(shè)計(jì)來(lái)上，由于已經(jīng)是高三的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富，所以在授課時(shí)能例舉附近熟悉的城市。

五、教學(xué)方法的反思

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解。首先它是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。

在備課的過(guò)程中，重點(diǎn)落在了對(duì)教師“教”的方法的呈現(xiàn)，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的方法。因此今后在思考教學(xué)方法時(shí)，不僅僅要考慮到教師的教法還要考慮到學(xué)生的學(xué)法，這將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。本節(jié)課的教學(xué)的方法是：探究討論法、讀圖觀察法、課堂講授、講練結(jié)合法。通過(guò)這些教法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，思考、分析老師提出的案例和問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。并通過(guò)這些教學(xué)方法，還能提升同學(xué)們的讀圖能力。

六、教具準(zhǔn)備的反思

教具是教學(xué)過(guò)程中的輔助工具，主要起到的是對(duì)課本中出現(xiàn)的局限進(jìn)行補(bǔ)充，并可以通過(guò)教具能展示一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。本節(jié)課用到的教具是多媒體課件。

在課件準(zhǔn)備中，考慮到了圖片、文字色彩、聲效、超鏈接等方面。比如，在課件設(shè)計(jì)中，我把大框體和子框體用不同顏色的文字，并且同一知識(shí)點(diǎn)的背景不同，這樣可以起到提醒同學(xué)們什么顏色的文字的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)到文字背景切換也就切換到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；在圖片選擇上，我側(cè)重于選擇銅仁市中有代表性的圖片，這既與我們本節(jié)課的內(nèi)容十分貼近，又能在學(xué)生的心里形成直觀的感受；利用聲效，提醒同學(xué)們這是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，要請(qǐng)同學(xué)們注意，要重點(diǎn)掌握。

盡管在課件設(shè)計(jì)上十分用心，但卻依然存在瑕疵。由于電腦的原因，PPT翻頁(yè)器不能正常使用，只能站在電腦邊操作，因此不能與學(xué)生有較多的互動(dòng)?？偠灾?，準(zhǔn)備不夠充分，有待加強(qiáng)。

七、教學(xué)過(guò)程的反思

根據(jù)教材的安排和課標(biāo)要求，我以鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的差別導(dǎo)入，進(jìn)而引到城市的發(fā)展與形成，利用書(shū)本上的知識(shí)，來(lái)分析我們所在的城市銅仁的外部形態(tài)，通過(guò)展示銅仁市內(nèi)不同土地利用方式的圖片，讓學(xué)生歸納功能區(qū)的形成，進(jìn)而引出商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)來(lái)。然后加強(qiáng)了對(duì)三大區(qū)的分布位置和特點(diǎn)的分析。過(guò)程以學(xué)生為主，老師只是引導(dǎo)點(diǎn)撥一下。以功能區(qū)的組合分布形成城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)為過(guò)渡，重點(diǎn)分析了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響因素，其中經(jīng)濟(jì)因素是最重要的因素，所以利用資料圖做了重點(diǎn)分析，其他影響因素以實(shí)例的形式點(diǎn)出?？傮w來(lái)說(shuō)內(nèi)容處理的有詳有略。但是教學(xué)過(guò)程中還存在學(xué)生的參與度不夠，問(wèn)題最好圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)設(shè)問(wèn)，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)突破重難點(diǎn)。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)是為了能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠在加深印象，充分理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，并能利用地理知識(shí)來(lái)分析一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些課堂環(huán)節(jié)，不但增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，而且使老師能夠了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迅速給予指導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我多次向同學(xué)們提問(wèn)，讓他們參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

但在教學(xué)過(guò)程中有兩點(diǎn)明顯的不足。第一是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂的互動(dòng)較少，沒(méi)有請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)完成某個(gè)問(wèn)題；第二是對(duì)課堂的時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)的反思

本節(jié)課采用了結(jié)構(gòu)式的板書(shū)，條理比較清晰，基本體現(xiàn)了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。但是板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)于精簡(jiǎn)，內(nèi)容看起來(lái)有點(diǎn)簡(jiǎn)潔。課后我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)做了調(diào)整，基本上使板書(shū)設(shè)計(jì)能夠比較精練、完整的表示出來(lái)。今后在教學(xué)過(guò)程中要提高板書(shū)設(shè)計(jì)能力，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，知識(shí)間的內(nèi)在邏輯層次、因果關(guān)系為線索，充分體現(xiàn)板書(shū)是對(duì)教材內(nèi)容高度的精練和濃縮的特點(diǎn)。但在授課的階梯教室由于黑板較小，且離學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，因此板書(shū)沒(méi)有得到展現(xiàn)。

總體看來(lái)，本節(jié)課既有不足，但有些亮點(diǎn)：

（一）亮點(diǎn)：

1．整堂課條理清楚，便于學(xué)生邏輯思維的形成。2．通過(guò)鄉(xiāng)土案例分析得出結(jié)論，貼近生活。

3．通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出結(jié)果及原因。4．問(wèn)題分析的比較透徹。

（二）不足

1、學(xué)生對(duì)城市的外部形態(tài)有一定的了解，如何從外部形態(tài)過(guò)渡到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思維有些混亂，也就是在承轉(zhuǎn)方面做得不好。

2、總結(jié)不到位,尤其在學(xué)生展示完討論結(jié)果后，對(duì)各功能區(qū)特點(diǎn)以及不同城市功能分區(qū)差異的總結(jié)和點(diǎn)撥是十分必要的。我雖然也有總結(jié)，但總感覺(jué)不夠到位。

3、隨機(jī)應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。90后的學(xué)生思維很活躍，在課堂上，經(jīng)常會(huì)提出一些你意想不到的問(wèn)題，所以當(dāng)這些意想不到的情景出現(xiàn)時(shí)，我有時(shí)顯得很笨拙。

作為一名剛投入教學(xué)工作不足兩年的年輕教師而已，反思越多，收獲亦多，教師對(duì)自己教學(xué)行為不斷的探究、質(zhì)疑，審慎地考慮教學(xué)實(shí)踐并不斷矯正不正確的教學(xué)行為，合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，追求教學(xué)實(shí)踐合理性，指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)行動(dòng)，使自己從自我經(jīng)驗(yàn)型的教師發(fā)展成為智慧型的教師。日常教學(xué)中我常自省其身：反思是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色；反思是否已學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生；反思是否教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法；反思是否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，目前的新課改處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹(shù)立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

第四篇：城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版 高二必修 第二章 第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)教案設(shè)計(jì)

城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)課是高中必修II中第二章”城市與環(huán)境”中的內(nèi)容.本章包括:城市空間結(jié)構(gòu),城市化過(guò)程與特點(diǎn),城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響三節(jié)內(nèi)容.城市是人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明的象征，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的核心和靈魂。上海世博會(huì)的主題：城市，讓生活更美好，引發(fā)了更多人對(duì)城市與環(huán)境的思考。本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大，分為兩課時(shí)講授.主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論四部分內(nèi)容，其中城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點(diǎn)，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化必須了解城市土地利用和城市功能分區(qū)的基本知識(shí)。

學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)初步積累了一定的城市感性認(rèn)識(shí)，在高中階段需要引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)城市進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而形成正確的人地關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：

⑴了解城市的形成，城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)；能夠判斷出城市土地利用的類(lèi)型； ⑵了解城市土地利用類(lèi)型，掌握其分布特征；

⑶理解城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)的形成原因和分布規(guī)律； ⑷理解中心地理論 2過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)對(duì)不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因：包括自然地理區(qū)位，經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位；通過(guò)分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)

⑵通過(guò)利用城市地圖分析城市的土地利用類(lèi)型進(jìn)而得出城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)的原因 ⑶通過(guò)講授法學(xué)習(xí)中心地理論 3情感態(tài)度價(jià)值觀：

⑴ 地理學(xué)中的文化是指與自然相對(duì)應(yīng)的廣義的人類(lèi)文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地理文化

⑵ 通過(guò)認(rèn)識(shí)城市熱愛(ài)自己生活的城市

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過(guò)實(shí)例分宜某一城市的形成原因，區(qū)位條件；根據(jù)城市地圖能夠分析該城市的土地利用類(lèi)型

2教學(xué)難點(diǎn)： 城市空間結(jié)構(gòu)的分析、中心地理論原理

教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)講述法、案例分析法、圖示法等 教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))【教學(xué)導(dǎo)入】：城市是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。人口和產(chǎn)業(yè)在集聚到一定規(guī)模之后便形成了城市。2010年的上海世博會(huì)主題：城市，讓生活更美好！這種“美好”不是天然出現(xiàn)的，它需要從人的層面、城市層面、環(huán)境

共3頁(yè)第1頁(yè) 城市空間結(jié)構(gòu)

層面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎樣讓我們的地球成為所有人和諧生活的美好家園。帶著這樣的問(wèn)題我們今天共同學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容城市與環(huán)境。

【活動(dòng)】：展示河北省石家莊市城市圖片。石家莊市正在進(jìn)行三年大變樣工程，可以說(shuō)城市面貌煥然一新。我市共計(jì)有近一千萬(wàn)人口，是河北省的經(jīng)濟(jì)政治文化中心。那么由此大家能否概括出城市的概念?！窘處熆偨Y(jié)】：城市首先聚落，是居民聚居地，人口需要達(dá)到一定的規(guī)模，并且主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。所以城市的定義是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

【承轉(zhuǎn)】：我們把與城市相對(duì)應(yīng)的聚落形態(tài)稱(chēng)為農(nóng)村，那么與城市相比，城市具有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答），那么為什么有些地方能夠成為城市，有些地方卻相對(duì)形成農(nóng)村呢？這就和區(qū)位有關(guān)

【講述】：區(qū)位顧名思義，是一個(gè)空間范疇的詞，一事物與另一事物的空間關(guān)系。那么城市區(qū)位是指：某一城市與它所處位置上的自然因素、社會(huì)因素和經(jīng)濟(jì)因素的空間關(guān)系。大體可以分為自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位。

以我們石家莊市為例，位于沖積平原地區(qū)所以地形較平坦，土壤肥沃利于農(nóng)耕；位于東部季風(fēng)氣候區(qū)因而溫暖濕潤(rùn)，利于人類(lèi)生活和居??；是河北省的省會(huì)城市所以是經(jīng)濟(jì)政治文化的中心，有多條鐵路線在此交匯因而交通便利；周邊縣市有礦產(chǎn)資源因而利于發(fā)展工業(yè)，這些要素都是石家莊的城市區(qū)位因素。當(dāng)然不同的城市還會(huì)有其他不同的區(qū)位因素，如首都北京主要依靠政治因素，港口城市大連主要依托海上運(yùn)輸，在一個(gè)城市的眾多區(qū)位中會(huì)有一個(gè)因素起主導(dǎo)作用，這樣的區(qū)位因素成為城市的主導(dǎo)因素，它的發(fā)展變化會(huì)突出影響該市的發(fā)展。

【活動(dòng)】：分析過(guò)了城市的區(qū)位我們來(lái)看一下世界大城市分布圖，從中我們可以得出城鎮(zhèn)空間分布的特點(diǎn)。

①人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多,并在其人流物流的集聚部位形成比較大的城市

②沿河,沿湖,沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多,在兩條河流交匯處,或大的河流交匯處,或大的河流入海處,往往會(huì)形成比較大的城市

③在交通運(yùn)輸樞紐處會(huì)形成較大城市

④在歷史文化勝地,著名旅游地,大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸,都有可能形成比較大的城市?！境修D(zhuǎn)】：在分析完城市的外部要素后，我們來(lái)看看城市的內(nèi)部特征。人們要在城市的內(nèi)部進(jìn)行各種生活和生產(chǎn)活動(dòng)，那么不同的生產(chǎn)生活方式，就會(huì)有不同的城市土地利用方式。（展示石家莊城市規(guī)劃圖）。請(qǐng)大家看這幅我市的城市規(guī)劃圖，圖中用不同顏色表示出不同的土地利用類(lèi)型。包括供居民消費(fèi)購(gòu)物的商業(yè)用地、居民居住的住宅用地以及市政用地和工業(yè)用地等。

【活動(dòng)】：為方便人們的生產(chǎn)和生活，同一城市里有不同類(lèi)型的土地利用。（展示石家莊市地圖）。從圖中我們可以看出位于市中心的地區(qū)主要集中了東購(gòu)，北國(guó)商城等大型購(gòu)物中心，在一環(huán)附近是許多生活區(qū)，居民區(qū)，二環(huán)外是工業(yè)區(qū)。那么城市土地的利用有哪些特點(diǎn)呢？翻開(kāi)課本30頁(yè)看圖2-4說(shuō)說(shuō)城市土地利用的基本特征。

【教師引導(dǎo)】：商業(yè)區(qū)面積較小，一般位于城市中心或交通干線兩側(cè)；居住區(qū)比重最大；工業(yè)用地多分布于城市邊緣交通干線兩側(cè)。

【結(jié)束語(yǔ)】：由于城市土地面積相對(duì)有限，各個(gè)地塊的交通通達(dá)性和地價(jià)等也各不相同，因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之

共3頁(yè)第2頁(yè) 城市空間結(jié)構(gòu)

間必然要發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致同類(lèi)活動(dòng)在空間上高度聚集，就形成了功能區(qū)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

一 城市 二城市區(qū)位分析

1自然地理區(qū)位：地形, 氣候, 水文

經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位：政策, 交通, 歷史文化, 礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā) 三城市土地利用

教案設(shè)計(jì)中的反思： 什么是”城市區(qū)位”與城市形成原因能否等同 2怎樣利用課本中的”活動(dòng)”環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

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第五篇：1 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.分析城市的土地利用和城市的功能分區(qū)兩個(gè)方面。所謂會(huì)“分析”，是指會(huì)在城市地圖上，說(shuō)出城市具有什么土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)。

2.會(huì)解釋某地城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因； 過(guò)程與方法

1.運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。

2.能以某個(gè)具體城市為例，運(yùn)用地圖，分析其空間形態(tài)與地形、水系和交通 線等因素的關(guān)系，理解其城市空間形態(tài)的形成原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.地理學(xué)中的文化是指與自然相對(duì)應(yīng)的廣義的人類(lèi)文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地理文化。

2.通過(guò)認(rèn)識(shí)城市熱愛(ài)自己生活的城市。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1.以某個(gè)具體城市為例，說(shuō)出該城市的土地利用類(lèi)型（商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng) 業(yè)用地）.2.能說(shuō)出地租與交通便捷程度和距離市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系，并根據(jù)各類(lèi)土地利用方式在城市不同位置的付租能力說(shuō)明城市功能分區(qū)形成原因。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備、課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】 投影幾幅功能區(qū)不同的城市（如：北京、上海等），讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到不同城市功能區(qū)分布的不同，說(shuō)說(shuō)在一座城市中,一般有哪幾種功能區(qū)?導(dǎo)致城市功能分區(qū)的主要原因有哪些?（板書(shū)）

一、城市土地利用和功能分區(qū)。

（教師講解）城市不僅有各種形態(tài)，而且城市的各項(xiàng)活動(dòng)都需要占用一定土地，由于城市土地面積相對(duì)有限、不同地塊的交通便捷程度和地價(jià)等也各不相同，所以城市內(nèi)部可能因?yàn)橥恋乩梅绞降牟煌?，形成不同的功能區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后回答，有哪些功能區(qū)？

（投影展示）各個(gè)功能區(qū)，加深感性認(rèn)識(shí)

（學(xué)生答）為商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類(lèi)型。

（教師總結(jié)）回答的很好。請(qǐng)看圖2.2，圖中的功能區(qū)分別以哪種功能為主下面我們來(lái)具體的看一看為什么會(huì)有這樣的分區(qū)？比如說(shuō)為什么會(huì)形成住宅區(qū)？有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)看？

1、住宅區(qū) 為城市居民提供休養(yǎng)生息的場(chǎng)所，是城市最基本的功能區(qū)．城市中最為廣泛的土地利用方式就是住宅用地．一般住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%—60%。

（閱讀圖2.2）請(qǐng)同學(xué)講解高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)的差別

（教師提問(wèn)）我們把城市功能區(qū)分了好幾種，剛才講的住宅區(qū)，是不是土地都是被居住地占據(jù)呢？是不是就沒(méi)有其他的功能了呢？

（學(xué)生回答）不是（教師總結(jié)）不是的。我們說(shuō)的住宅區(qū)只是在占地面積上，它是占絕大多數(shù)，但還是有土地是被其它功能占據(jù)的，比如說(shuō)住宅區(qū)里的商店、綠化等也要占據(jù)一定的土地，只是占的比例比較小而已。

（轉(zhuǎn)折提問(wèn)）比如說(shuō)剛開(kāi)始的商業(yè)活動(dòng)一般在什么地方進(jìn)行？是選擇在交通發(fā)達(dá)的還是閉塞的地方？是選擇在人多的地方還是人少的地方？

（教師講解）商業(yè)活動(dòng)要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才能帶來(lái)大量的消費(fèi)人口，因此商業(yè)活動(dòng)大都分布在交通比較便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來(lái)后會(huì)帶動(dòng)眾多的消費(fèi)者，這又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。

（板書(shū)）

2、商業(yè)區(qū) 由商業(yè)街和各種商場(chǎng)等組成，大多呈團(tuán)塊狀或條狀，且多分布于交通便捷的市中心和街道兩側(cè)．中小城市的商業(yè)區(qū)多位于市中心，而大城市往往有多個(gè)商業(yè)區(qū)．商業(yè)區(qū)人員流量大，地價(jià)高，土地利用集約，是城市的核心區(qū)。中心商務(wù)區(qū)（central business district,英文縮寫(xiě)為CBD），是大城市中心集金融、貿(mào)易、信息、展覽、會(huì)議、經(jīng)營(yíng)管理、旅游機(jī)構(gòu)及設(shè)施、公寓及配套的商業(yè)文化、市政、交通、服務(wù)設(shè)施等于一體的功能區(qū)．

（展示圖片）紐約曼哈頓和石家莊萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)（學(xué)生思考）中心商務(wù)區(qū)的特點(diǎn)有哪些？

①建筑物高大密集

②經(jīng)濟(jì)活動(dòng)繁忙

③內(nèi)部有明顯分區(qū)

④人口數(shù)量的晝夜差別大

（問(wèn)題轉(zhuǎn)折）世界著名的CBD有美國(guó)紐約曼哈頓區(qū)、日本東京新宿區(qū)和上海陸家嘴地區(qū)等前面提到的住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)，與它們同等重要還有工業(yè)區(qū)。那么工業(yè)區(qū)布局需要考慮哪些因素？布局特點(diǎn)是什么？

3、工業(yè)區(qū)近代城市的發(fā)展都與工業(yè)有關(guān)．由于工業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化程度的提高，企業(yè)之間的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)，而企業(yè)在城市地域中集聚可獲得集聚效益和規(guī)模效益．目前，工業(yè)區(qū)一般分布在城市外圍，并沿主要交通干線分布。大多沿河流、鐵路和公路沿線分布。

（合作探究一）下面請(qǐng)看書(shū)上圖2.5的活動(dòng)題。1．讀教材圖2.5，分析香港有哪些功能區(qū)，以及不同類(lèi)型功能區(qū)的空間分布特點(diǎn)。2． 找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面圖，看看這個(gè)城市有沒(méi)有不同的功能區(qū)，這些功能區(qū)在空間上是如何分布的。

參考答案：

一、1、服務(wù)

2、住宅 40% 60%

3、交通通達(dá)性 地價(jià) 高度集聚 功能區(qū)

二、1．香港的功能區(qū)主要有商業(yè)中心區(qū)、混合土地利用帶、高級(jí)住宅區(qū)、低級(jí)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)。商業(yè)中心集中分布在尖沙咀和中環(huán)，香港的中心地帶；混合合土地利用帶分布在商業(yè)中心區(qū)外側(cè)；高級(jí)住宅區(qū)多分布在混合土地利用帶的外側(cè)，如九龍?zhí)梁桶肷絽^(qū)及山頂，還有遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，環(huán)境優(yōu)美的舂坎角；低級(jí)住宅區(qū)則主要分布在混合土地利用帶和高級(jí)住宅區(qū)外側(cè)；工業(yè)區(qū)主要分布在遠(yuǎn)離商業(yè)中心區(qū)，交通便利的沿海地區(qū)，如荃灣、葵涌、觀塘、柴灣、黃竹坑等地。

2．聯(lián)系實(shí)際，置身于生活，了解自己家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)，如住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)、行政區(qū)、旅游區(qū)等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各自分布的方位。

（教師小結(jié)）除了常見(jiàn)的三種功能區(qū)，另外還有行政區(qū)、文化區(qū)等。而在中小城市，這些部門(mén)占地面積很小，或者布局分散，形成不了相應(yīng)的功能區(qū)。

（轉(zhuǎn)折）城市中，不同功能區(qū)分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，而多種多樣的空間結(jié)構(gòu)，又是有不同的因素影響下形成的。

（板書(shū)）

二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化（板書(shū)）

（一）城市地域結(jié)構(gòu) 1．概念：

在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為城市地域結(jié)構(gòu) 2．三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式（了解）

(投影展示)（若時(shí)間允許，本部分可以采取學(xué)生課上閱讀的形式進(jìn)行）

（轉(zhuǎn)折）多種多樣的城市地域模式，造就各異的城市功能形態(tài)。那么，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成有哪些原因呢？

（板書(shū)）

（二）城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成

1．不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn) —— 即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。

2．影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素——多種因素共同作用的結(jié)果（1）經(jīng)濟(jì)因素——主要因素。

對(duì)城市來(lái)講 —— 城市土地有限，不同地段租金不同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段。

而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類(lèi)型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個(gè)方面：

（投影交通通達(dá)度圖）I交通便捷程度。一般來(lái)說(shuō)，交通便捷程度越好，土地價(jià)格或租金就越高。(圖2．8)

（投影）II距離市中心的遠(yuǎn)近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)（本部分建議采取學(xué)生分析教材圖2．8，完成相應(yīng)問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行）

1、各類(lèi)土地利用付租能力隨距市中心遠(yuǎn)近的變化有何異同？

閱讀P23面，思考圖中各類(lèi)土地利用付租能力 隨距市中心遠(yuǎn)近的變化有何異同？如果由各類(lèi)用地 的付租能力來(lái)決定土地的用途，那么圖中OA最有 可能成為哪一類(lèi)功能區(qū)？AB和BC呢？所示的功能區(qū)以 哪種功能為主，分別給它們?nèi)€(gè)名字？

（過(guò)渡）在實(shí)際生活中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全按照這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具復(fù)雜性。這說(shuō)明除了經(jīng)濟(jì)因素外，還有很多其他因素在起作用，請(qǐng)大家結(jié)合你的認(rèn)識(shí)、圖2．9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（板書(shū)）（2）其他因素

I收入—— 形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見(jiàn)原因。

有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往 形成高級(jí)住宅區(qū)。

II知名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高 的聲譽(yù)，這往往會(huì)吸引更多新的住宅或商場(chǎng)建在該處，以提高其 知名度。

III種族聚居區(qū)的形成 ——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，如果某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢(shì)，就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)可以維持久遠(yuǎn)，早期的土地利用方式對(duì)日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響。

（轉(zhuǎn)折）城市各功能區(qū)的形成發(fā)展經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的變化過(guò)程，從初期到城市發(fā)展的中后期經(jīng)歷怎樣的變化呢?試試思考回答：

（板書(shū)）3．城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

（三）城市的合理規(guī)劃

關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。居住區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有：

1．便捷的交通聯(lián)系（為了方便職工的上下班）

2．排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū) 3．衛(wèi)生防護(hù)帶

在工業(yè)區(qū)與城市之間設(shè)置綠化帶，以減弱工業(yè)企業(yè)污染程度?！竞献魈骄慷? P24活動(dòng)題(2)方案一的布局存在哪些問(wèn)題? 提示：①居住用地集中在城市中心，四周被工業(yè)用地包圍；②上下班交通擁擠；③工業(yè)區(qū)處于東南和西北方向，地處季風(fēng)區(qū)，冬夏季都受大氣污染物的影響。

(3)如何對(duì)方案二進(jìn)行改進(jìn)? 答案：①將工業(yè)區(qū)布局在與城市盛行風(fēng)向垂直的郊外，即東北和西南方向。②應(yīng)該注明工業(yè)污染程度的大小，污染小的可以在住宅區(qū)附近，嚴(yán)重污染的要遠(yuǎn)離住宅區(qū)。

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)不是一成不變的，隨著城市的發(fā)展，它也逐漸發(fā)展變化。

活動(dòng)內(nèi)容說(shuō)明了合理的城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)能使各功能區(qū)之間既相互聯(lián)系，又避免相互干擾。由于城市中大部分為住宅區(qū)，就需要解決好住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)等其他功能區(qū)之間的關(guān)系。交通便捷是保證城市各項(xiàng)活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間一要交通便捷，二要住宅區(qū)免受工業(yè)區(qū)的各種污染。

（小結(jié)）由于不同工業(yè)部門(mén)對(duì)環(huán)境影響不同，在規(guī)劃工業(yè)區(qū)時(shí)需要具體問(wèn)題具體分析。一般情況下。對(duì)環(huán)境污染小的工業(yè)可以布局在住宅區(qū)附近；有嚴(yán)重污染的工業(yè)多布局在遠(yuǎn)離住宅區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游。同時(shí)工區(qū)和住宅區(qū)之間應(yīng)用防護(hù)帶隔離。

（板書(shū)設(shè)計(jì)）

一、城市土地利用和功能分區(qū)。

1、城市土地利用的集聚效應(yīng)

同一種土地利用方式對(duì)用地空間和位置需求往往是相同的，這會(huì)導(dǎo)致同一種活動(dòng)在城市空間上的集聚。

2、功能區(qū)之間并無(wú)明確的界線，某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類(lèi)型的用地。

3、功能區(qū)比較

二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

1、城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式、多核心模式、扇形模式

2、經(jīng)濟(jì)因素是影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素，體現(xiàn)在各種活動(dòng)的付租能力。影響付租能力高低的因素主要有：交通的便捷程度，距離市中心的距離。

3、各類(lèi)土地利用付租能力隨距離遞減示意圖

4、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的其他因素： 收入的高低，導(dǎo)致住宅區(qū)的分化 歷史文化或經(jīng)濟(jì)方面的聲譽(yù) 種族或宗教團(tuán)體（唐人街等）早期土地的利用方式影響

5、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)隨城市發(fā)展而逐漸形成和變化[理解] 早期：功能區(qū)分異不明顯，市中心以市場(chǎng)、交通等優(yōu)勢(shì)吸引工業(yè)聚集

一定規(guī)模后：由于用地緊張、交通擁擠、環(huán)境污染等問(wèn)題，工廠企業(yè)向外搬遷，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

典例警示

【例】

1、對(duì)影響城市功能分區(qū)的歷史因素的理解北京的市中心是天安門(mén)廣場(chǎng)，交通便捷，但卻看不到摩天大廈的原因是（D）

①天安門(mén)廣場(chǎng)在市中心，地價(jià)太高 ②北京是中國(guó)的古都，應(yīng)保留歷史風(fēng)貌 ③天安門(mén)廣場(chǎng)是商業(yè)中心④天安門(mén)廣場(chǎng)是中國(guó)的象征，為了保證其安全

①② B.③④ C.①③ D.②④

2、上海現(xiàn)代化的中心商務(wù)區(qū)，將浦西的外灘和浦東的陸家嘴聯(lián)結(jié)起來(lái)，下列說(shuō)法不正確的是(B)A.在繼承歷史的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 B.昔日的土地利用現(xiàn)在已完全改變 C.知名度對(duì)城市功能分區(qū)有很大影響 D.同類(lèi)活動(dòng)在空間上的高度聚集 技巧點(diǎn)撥

1、影響城市功能分區(qū)的歷史因素與中外有所不同。中國(guó)城市多以繼承歷史為主，早期的利用形式多不改變，而歐美城市則改變?cè)缙诶梅绞秸级鄶?shù)。

2、各時(shí)期城市的核心功能區(qū)各不相同，要看城市的主要功能而定，如歐洲中世紀(jì)為神權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，城市主要功能區(qū)則被教堂占據(jù)，產(chǎn)業(yè)革命后以以濟(jì)發(fā)展為主要職能，則市中心成為中心商務(wù)區(qū)。

3、距市中心遠(yuǎn)近與交通通達(dá)度對(duì)地租的影響既有聯(lián)系又有區(qū)別，需依具體情況而定。