第一篇：中國(guó)傳統(tǒng)花燈藝術(shù)

《中國(guó)傳統(tǒng)花燈——寓意和花燈圖案》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)傳統(tǒng)花燈——寓意和花燈圖案》

【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）通過(guò)觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場(chǎng)景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想象，讓學(xué)生了解花燈這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

（2）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫(huà)、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們地生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)地樂(lè)趣，從而掌握繪畫(huà)花燈或節(jié)日燈市地表現(xiàn)方法，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗地了解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，由淺入深地感受元宵節(jié)――花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日燈市地繪畫(huà)方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究民間藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫(huà)方法，發(fā)揮想象，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫(huà)出造型獨(dú)特的花燈。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、預(yù)習(xí)階段導(dǎo)學(xué)案：

說(shuō)一說(shuō)你收集了解到的有關(guān)花燈的歷史，樣式，制作方法。

二、展示階段（1）、導(dǎo)入 觀看視頻、激發(fā)興趣：同學(xué)們，每年的正月十五是什么日子??？對(duì)了，是我們傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。在這一天，我們通常都做些什么呢？讓我們看一看其他地方的這里過(guò)元宵節(jié)是怎樣的，觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）（2）、新授階段

1、賞花燈說(shuō)花燈

組織學(xué)生討論所看過(guò)的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色？找出令你印象最深刻的燈來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、識(shí)花燈論花燈

老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來(lái)歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。了解花燈的制作過(guò)程(課件展示)

3、析構(gòu)圖畫(huà)花燈

師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，說(shuō)說(shuō)它們的構(gòu)圖。講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

老師示范：示范繪畫(huà)一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。

三、反饋階段

1、畫(huà)花燈說(shuō)花燈

學(xué)生作業(yè)：觀察或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的花燈。以“花燈”為題讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫(huà)出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫(huà)?？梢援?huà)一個(gè)你最喜歡的花燈，也可以畫(huà)出節(jié)日燈市的氣氛。注意：構(gòu)圖和色彩一定要飽滿。主體物一定要畫(huà)大。2作業(yè)講評(píng)：

評(píng)價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。

四、小結(jié)：

欣賞古人描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作

第二篇：淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--------青花瓷

淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--------青花瓷

20130125001

卓越中西結(jié)合1班 李智鵬

淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡／瓶身描繪的牡丹一如你初妝／冉冉檀香透過(guò)窗心事我了然／宣紙上走筆至此擱一半”。隨著周杰倫這首《青花瓷》紅遍全國(guó)，青花瓷，作為一種恬淡優(yōu)美，素雅絕倫的瓷器，再一次吸引了文人雅士乃至市井流民贊嘆的目光。

青花瓷有著獨(dú)特的青藍(lán)色紋飾，在我國(guó)瓷器發(fā)展史上有著清新淡雅的一筆，不奢華，但卻有人難以忘懷的視覺(jué)沖擊。而他是如何發(fā)展起來(lái)的呢？我們了解到唐代至兩宋是青花瓷的萌芽階段。元代后期，由于批量生產(chǎn)及鈷料充足，青花瓷成熟一步到位。明洪武時(shí)期，來(lái)自主觀與客觀上的一些原因，青花瓷生產(chǎn)一度衰退。永樂(lè)、宣德朝是青花瓷黃金時(shí)代，被譽(yù)為明清以來(lái)最好的青花。（與鄭和七下西洋所取得的青花料亦有一定關(guān)系）。正統(tǒng)、景泰、天順三朝又一次陷于暗淡（俗稱“空白期”或“黑暗期”）。成化、弘治和正德是青花瓷器的振興時(shí)期，青花清麗淡雅，質(zhì)量很高。嘉靖、隆慶至萬(wàn)歷前期，青花用回青料、料色濃艷，產(chǎn)量大。但工藝較粗糙，瓷質(zhì)有所降低。萬(wàn)歷后期至康熙前期，是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和對(duì)外輸出的繁榮期。清康熙朝民間青花瓷進(jìn)一步發(fā)展，是中國(guó)青花瓷的鼎盛期。正、乾隆以后，中國(guó)青花瓷的生產(chǎn)由極盛走向衰弱。

制作青花瓷所用青料種類繁多，質(zhì)地色彩也各有特征。元朝流行過(guò)一種蘇麻離青，制出的青花色濃重青翠，有“鐵銹斑痕”，俗稱“錫光”。明朝則出現(xiàn)了平等青、石子青、回青等。平等青呈色淡雅、青亮、穩(wěn)定，石子青發(fā)色灰暗甚至發(fā)黑，回青則多與石子青共用，可以調(diào)色。到了清康熙年間就出現(xiàn)了珠明料，發(fā)色明麗純正。現(xiàn)代則多用淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

化學(xué)青料，有點(diǎn)是廉價(jià)易得，缺點(diǎn)是缺乏天然青料的美感。根據(jù)青花瓷款識(shí)的形式、種類來(lái)看，還可分為紀(jì)年款、吉言款、堂名款、贊頌款和紋飾款五大類。

中國(guó)古代青花瓷種類繁多，包羅萬(wàn)象。其紋飾也分門(mén)別類各具特色，類似于，花草，臨江獨(dú)釣、板橋歸人、山莊屋宇、八仙、羅漢、吉象、牧童騎牛、雙鹿、雙獅戲球、人物仙鶴、白兔、葡萄、梅花、纏枝花卉、桃猿圖、高僧圖、仙人乘槎圖等，還有一些是畫(huà)詩(shī)相配。在紋飾方面，宋青花的紋飾主要有菊花、牡丹、花草紋、樹(shù)木、圓圈紋、波浪紋和文字等，紋飾簡(jiǎn)單，僅在少數(shù)器物上有比較復(fù)雜的紋飾。紋飾題材內(nèi)容單一，遠(yuǎn)不及元明清時(shí)期的青花豐富，尚未發(fā)現(xiàn)有人物、動(dòng)物、山水等題材的宋青花。明代的青花已表現(xiàn)出自身的某些時(shí)代特征，例如紋飾層次開(kāi)始減少，茶花葉片和蕉葉中莖留白不填色，西番蓮葉和牡丹葉片普遍縮小，明顯細(xì)瘦，并產(chǎn)生變形，有的葉片有明顯的出尖現(xiàn)象。菊紋多繪成扁橢圓形，非常具有時(shí)代特征。折枝或者纏枝蓮紋大都呈螺絲狀，而元代的纏枝蓮紋多為葫蘆狀。同時(shí)元代葉形較大，為大花大葉，至洪武時(shí)則明顯縮小，昔日的碩葉紋飾不復(fù)再現(xiàn)。圖案的布局漸趨疏朗，開(kāi)始改變?cè)b飾多層次、滿花紋的風(fēng)格。而清代的青花在紋飾方面則更加的講究，拿清代雍正時(shí)期的青花為例，青花紋飾風(fēng)格高雅細(xì)膩，內(nèi)容以翎毛花卉為主，山水次之，人物較少。用筆精細(xì)纖柔，構(gòu)圖清晰，色彩雅麗，層次分明，紋飾簡(jiǎn)潔清晰，強(qiáng)調(diào)主題突出，圖案整體感強(qiáng)，規(guī)矩中富于變化。不少畫(huà)面配有詩(shī)句、印章，使中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)完整地移植到瓷器紋飾中來(lái)。畫(huà)面疏朗，淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

留白較多，既不同于康熙的恢宏大度，又不同于乾隆的縟麗繁華，以清新淡雅為特征。

在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)中,具有中國(guó)傳統(tǒng)元素風(fēng)格的視覺(jué)設(shè)計(jì)作品滲透到奧運(yùn)會(huì)的每個(gè)角落,眾多設(shè)計(jì)作品獲得一致贊譽(yù),引發(fā)了美術(shù)設(shè)計(jì)者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素關(guān)注的熱潮。“青花瓷”系列頒獎(jiǎng)禮服的設(shè)計(jì)便是中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)完美結(jié)合的設(shè)計(jì)作品典型。奧運(yùn)過(guò)后,我們?cè)谠絹?lái)越多的設(shè)計(jì)作品中看到了中國(guó)傳統(tǒng)元素的身影,傳統(tǒng)元素成為新的時(shí)尚更加豐富了我們的現(xiàn)代生活。通過(guò)“青花瓷”奧運(yùn)頒獎(jiǎng)禮服,我們看出了美術(shù)設(shè)計(jì)者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素關(guān)注的熱潮,設(shè)計(jì)師將中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合發(fā)揮到了極致,作為美術(shù)設(shè)計(jì)者,我們應(yīng)該懂得如何傳承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,把其精神元素融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中來(lái),是我們永遠(yuǎn)面對(duì)的共同話題。

第三篇：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)概論教學(xué)大綱

《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)概論》教學(xué)大綱

課程編碼：023134 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課

適用專業(yè)：文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)本科生 學(xué) 分：2學(xué)分 學(xué) 時(shí)：36學(xué)時(shí) 開(kāi)設(shè)學(xué)期：第7學(xué)期

一、教學(xué)目的

《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)概論》是文化遺產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)選修課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)的豐富多彩，這些傳統(tǒng)藝術(shù)都有幾千年的積累，都是偉大的創(chuàng)造，都透著五千年文明古國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有助于更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)我們民族自身；有助于繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來(lái)；有助于大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠掌握中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的基本概念、基本知識(shí)，了解中西方藝術(shù)存在的差異。

2．難點(diǎn)∶學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，努力提高個(gè)人文化素質(zhì)和整體素質(zhì)，在全面建設(shè)“小康”社會(huì)的偉大事業(yè)中，如何學(xué)貫古今，會(huì)通中西，既保持自身的歷史文化精華，又吸收西方的現(xiàn)代文明成果，努力建構(gòu)既有傳統(tǒng)底蘊(yùn)又有時(shí)代氣息的社會(huì)主義新文化，是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

講授法：教師講授中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)和研究現(xiàn)狀。討論法：師生共同討論如何在實(shí)際中學(xué)貫古今、會(huì)通中西。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章 緒論（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，懂得中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的外延與內(nèi)涵，掌握正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的方法與技能。

一、什么是藝術(shù)

1、“文化”界說(shuō)

2、文化的結(jié)構(gòu)與分類

3、“藝術(shù)”的概念與特征

二、什么是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

1、中國(guó)藝術(shù)

2、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

3、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的成就和特點(diǎn)

4、如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

三、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意義和方法

1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意義

2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的方法

第二章 中國(guó)書(shū)法（2課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史軌跡，了解漢字形體的演變，每一歷史時(shí)期著名的代表人物及作品。

一、書(shū)法的概念

二、書(shū)法的特點(diǎn)

三、漢字形體的演變

四、中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史

第三章 中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的歷史軌跡，了解國(guó)畫(huà)每一歷史時(shí)期著名的代表人物及作品，并了解中西繪畫(huà)各自的特點(diǎn)及不同以及產(chǎn)生這種差異的原因。

一、國(guó)畫(huà)的概念

二、國(guó)畫(huà)的分類

三、國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)

四、人物畫(huà)介紹

1、《洛神賦圖》

2、《古帝王圖》

3、《步輦圖》

4、《虢國(guó)夫人游春圖》

5、《搗練圖》

6、《五馬圖》

7、《漁翁漁歸圖》

五、山水畫(huà)介紹

1、《游春圖》

2、《瀟湘圖》

3、《古木怪石圖》

4、《六君子圖》

六、花鳥(niǎo)畫(huà)介紹

1、《芙蓉錦雞圖》

2、《墨葡萄圖軸》

3、鄭板橋的竹子

4、《 八駿圖》

七、中國(guó)繪畫(huà)簡(jiǎn)史

1、原始社會(huì)時(shí)期的繪畫(huà)

2、夏商周時(shí)期的繪畫(huà)

3、秦漢時(shí)期的繪畫(huà)

4、魏晉南北朝時(shí)期的繪畫(huà)

5、隋唐五代時(shí)期的繪畫(huà)

6、遼金元時(shí)期的繪畫(huà)

7、明清時(shí)期的繪畫(huà)

八、中西繪畫(huà)比較

1、中國(guó)繪畫(huà)和西方繪畫(huà)的特點(diǎn)

2、中西方繪畫(huà)藝術(shù)差異的原因

第四章 中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)舞蹈發(fā)展的歷史軌跡，了解每一歷史時(shí)期舞蹈的特點(diǎn)。

一、原始舞蹈

1、崖畫(huà)舞蹈

2、部落舞蹈

3、原始舞蹈的特征二、三代舞蹈的分流

1、表演性舞蹈的發(fā)端

2、紀(jì)功舞蹈的早期形成

3、《儺舞》

4、禮崩樂(lè)壞

三、漢代舞蹈的發(fā)展

1、俗樂(lè)俗舞

2、四夷樂(lè)

3、禮節(jié)舞和即興舞

4、漢代著名的舞人

5、漢代國(guó)家樂(lè)舞機(jī)構(gòu)

6、漢代百戲

7、漢舞的藝術(shù)特征

8、漢代舞蹈的藝術(shù)成就

四、魏晉南北朝的舞蹈

1、清商樂(lè)舞

2、胡樂(lè)胡舞

3、唐代舞蹈的奠基

五、唐代舞蹈

1、唐代宮廷舞蹈分類

2、其他表演性舞蹈

3、民間歌舞

4、樂(lè)舞機(jī)構(gòu)和舞譜

5、唐代舞蹈的藝術(shù)成就

六、宋代舞蹈

1、隊(duì)舞

2、故事歌舞

3、民間隊(duì)舞

4、樂(lè)舞機(jī)構(gòu)和舞譜

5、宋代舞蹈的藝術(shù)成就

七、明清舞蹈

1、禮儀宴樂(lè)舞蹈

2、民間舞蹈

3、戲劇舞蹈

第五章

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的歷史軌跡，了解中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的形制及特點(diǎn)。

一、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵

二、形成期的音樂(lè)

1、音樂(lè)的起源

2、先秦樂(lè)律學(xué)

3、古樂(lè)舞

4、西周的禮樂(lè)制度

5、形成期的代表樂(lè)器

6、音樂(lè)理論

三、新生期的音樂(lè)

1、樂(lè)府

2、歌舞音樂(lè)

3、樂(lè)器的發(fā)展

4、音樂(lè)理論

四、整理期的音樂(lè)

1、詞調(diào)歌曲

2、樂(lè)器的發(fā)展

第六章

中國(guó)戲曲（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)戲曲發(fā)展的歷史軌跡，了解中國(guó)主要?jiǎng)》N的發(fā)展歷程及代表人物、代表作品。

一、戲曲的概念與特征

1、概念

2、特征

二、中國(guó)戲曲發(fā)展的過(guò)程

1、中國(guó)戲曲的孕育與形成

2、中國(guó)戲曲最早的成熟形式──宋元南戲

3、中國(guó)戲曲的第一個(gè)繁盛期──元雜劇

4、中國(guó)戲曲的第二個(gè)繁盛期──明清傳奇

5、中國(guó)戲曲的轉(zhuǎn)型期──清代地方戲的興起

6、徽班進(jìn)京

7、中國(guó)戲曲史上的大事──京劇形成

三、京劇

1、京劇歷史沿革

2、京劇角色分類

3、京劇臉譜

四、豫劇

1、豫劇五大音樂(lè)流派

2、豫劇名家

五、越劇

1、經(jīng)典劇目

2、越劇角色分類

六、評(píng)劇

1、評(píng)劇的形成

2、評(píng)劇的藝術(shù)特點(diǎn)

七、黃梅戲

1、黃梅戲的發(fā)展歷程

2、角色行當(dāng)

3、黃梅戲賞析

4、名人簡(jiǎn)介

八、昆曲

1、昆曲簡(jiǎn)介

2、昆曲劇目欣賞

九、樣板戲

十、秦腔

第七章 中國(guó)傳統(tǒng)服飾（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)服飾中國(guó)戲曲發(fā)展的歷史軌跡，了解中國(guó)主要?jiǎng)》N的發(fā)展歷程及代表人物、代表作品。

一、服飾的概念

1、服飾

2、服

3、飾

二、服飾的起源

1、實(shí)用需要說(shuō)

2、性別遮羞說(shuō)

3、審美裝飾說(shuō)

三、服飾習(xí)俗的構(gòu)成因素

1、性別因素

2、季節(jié)因素

3、職業(yè)因素

4、實(shí)用因素

5、生產(chǎn)方式因素

四、中國(guó)古代對(duì)民間服飾的強(qiáng)權(quán)干預(yù)

1、對(duì)商人服飾的限制

2、對(duì)平民服飾的限制

五、中國(guó)傳統(tǒng)服飾的發(fā)展變遷史

1、原始時(shí)期的服飾

2、夏商周服飾

3、春秋戰(zhàn)國(guó)服飾

4、秦漢服飾

5、魏晉南北朝服飾

6、隋唐五代服飾

7、宋朝服飾

8、元朝服飾

9、明朝服飾

10、清朝服飾

第八章 中國(guó)傳統(tǒng)雕塑（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑群的杰出代表及其藝術(shù)特征。掌握分析和鑒賞中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)貌,以及我國(guó)四大石窟的特點(diǎn)。

一、雕塑的定義

二、雕塑的分類

三、雕塑的主要形式

1、圓雕

2、浮雕

四、中國(guó)古代雕塑的分類

1、陵墓雕塑

2、宗教雕塑

五、中國(guó)傳統(tǒng)的五大雕塑

1、陶雕

2、石雕

3、銅雕

4、木雕

5、泥雕 六、四大石窟

七、中西雕塑比較

第九章 中國(guó)傳統(tǒng)建筑（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)及基本構(gòu)建，掌握不同古代建筑的特點(diǎn)，了解中西建筑的不同。

一、中國(guó)傳統(tǒng)建筑的概念

二、中國(guó)傳統(tǒng)建筑的主要特點(diǎn)

1、材料

2、主體結(jié)構(gòu)

3、排列

4、平面布局

5、整體環(huán)境

三、中國(guó)古代建筑基本構(gòu)件

1、臺(tái)基

2、開(kāi)間

3、大梁

4、斗拱

5、彩畫(huà)

6、屋頂

7、山墻

四、不同類型古代建筑介紹

1、宮殿

2、園林

3、民居建筑

4、佛塔

五、中國(guó)傳統(tǒng)建筑的文化精神

1、群體的和諧性

2、組合的內(nèi)向性

3、陰陽(yáng)的融合性

4、天人合一，師法自然

六、中西方建筑藝術(shù)的差異

第十章 中國(guó)傳統(tǒng)飲食（4課時(shí)）

教學(xué)要求：通過(guò)本部分的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)古代食文化、茶文化、酒文化的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)飲食有一個(gè)清楚認(rèn)識(shí)。

一、人類飲食生活的發(fā)展變遷

1、自然飲食階段

2、調(diào)制飲食階段

3、人類不同的主食民俗形成

4、食物加工技術(shù)的突破

二、我國(guó)飲食民俗的地方區(qū)域差異

1、不同區(qū)域的飲食資源差異

2、飲食習(xí)俗的地方區(qū)域差異

三、中國(guó)傳統(tǒng)食文化的特點(diǎn)

四、中國(guó)傳統(tǒng)茶文化

1、中國(guó)茶酒文化——儒道結(jié)合的中國(guó)人格

2、茶的分類

五、中國(guó)傳統(tǒng)酒文化

1、酒的產(chǎn)生和發(fā)展

2、酒器、酒具的使用

3、酒與禮儀風(fēng)俗

五、其他教學(xué)環(huán)節(jié)

1、學(xué)生在上課期間完成一篇作業(yè)，對(duì)本課程感興趣的任何內(nèi)容寫(xiě)出一篇小論文，字?jǐn)?shù)在3000字左右。

2、抽調(diào)一兩個(gè)學(xué)生講課，師生共同點(diǎn)評(píng)。

六、考核要求

分平時(shí)考核和期末考核兩部分，平時(shí)考核綜合學(xué)生參與課堂討論和作業(yè)評(píng)定成績(jī)，期末考核以開(kāi)卷筆試的形式進(jìn)行。最終成績(jī)采取百分制，平時(shí)考核成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。

七、選用教材

自編教材

八、參考書(shū)目

1．《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》，石云濤著，學(xué)苑出版社，2009年版

2、《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》，彭付芝著，北京航空航天大學(xué)出版社，2007年版

3、《中國(guó)傳統(tǒng)文化通論》，趙洪恩、李寶席著，人民出版社，2003年版

4、《中國(guó)飲食文化》，吳澎著，化學(xué)工業(yè)出版社，2009年版

5、《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論》，王耀華、杜亞雄著，福建教育出版社，2004年版

6、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與舞蹈》，金秋著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006年版

7、《中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化》，樓西慶著，中國(guó)旅游出版社，2008年版

8、《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》，杭間，郭秋惠 著，五洲傳播出版社，2006年版

執(zhí)筆人：李曉梅 審核人：石強(qiáng) 審定人：劉治立 時(shí)

間：2013年7月

第四篇：小班藝術(shù)活動(dòng)——花燈(繪畫(huà))

小班藝術(shù)活動(dòng)——花燈（繪畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

2、區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷

3、知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2、在區(qū)域里，可張貼各種范例畫(huà)，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等?；顒?dòng)過(guò)程：

1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié) ——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門(mén)前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

2、欣賞討論。

①建議在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：畫(huà)面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？

說(shuō)明：通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

②教師還可引導(dǎo)幼兒觀察：畫(huà)面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）說(shuō)明：以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒創(chuàng)作（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫(huà)面畫(huà)滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

（2）用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。

說(shuō)明：畫(huà)得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

（3）手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

4、引導(dǎo)講評(píng)找一找畫(huà)面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎？

看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？

5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無(wú)數(shù)。

先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà)，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起欣賞。

第五篇：大班元宵節(jié)藝術(shù)活動(dòng)：鬧花燈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受元宵節(jié)的歡樂(lè)氛圍；

2、引導(dǎo)幼兒自然歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒練習(xí)鬧字的下滑音，準(zhǔn)確把握空拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有的關(guān)于賞燈的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣

師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)談?wù)摿岁P(guān)于燈的內(nèi)容，我們用唱歌的形勢(shì)來(lái)迎接元宵節(jié)好不好？

幼：好

二、教師播放音樂(lè)

1、師：你們聽(tīng)到歌曲中唱的是什么？

幼：鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。

2、師：你們聽(tīng)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師彈琴，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一下趙老師唱的是什么？（教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解。）

教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)歌詞；

3、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出鬧字的下滑音唱法；教師與幼兒設(shè)計(jì)手勢(shì)語(yǔ)，讓幼兒準(zhǔn)確的把握空拍的節(jié)奏。

4、幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。

5、采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣；

三、幼兒仿編歌曲

教師引導(dǎo)幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們?cè)谖幕瘡V場(chǎng)上自己看到的燈名，使音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

反思：用歌唱的形勢(shì)表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。我們過(guò)元宵節(jié)除了唱，還可以猜燈謎，接下來(lái)設(shè)計(jì)了活動(dòng)《猜燈謎》。