第一篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（范文模版）

xiaoxue.xuekeedu.com

游覽北京—萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初步理解近似數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

1.談話:同學(xué)們游覽北京，參觀了北京的學(xué)校，獲得了一些信息，我們一起來看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

2.提問：你知道了哪些信息？

學(xué)生交流獲得信息，可能會(huì)說：一樓餐廳有597個(gè)座位，二樓餐廳有508個(gè)座位；光明小學(xué)有1210人，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有958人；故事書有895冊(cè)，科技書有806冊(cè)。

3.追問：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提問：一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？；哪所學(xué)校的人數(shù)多？；哪類書冊(cè)數(shù)多？……

【講授】分析素材，理解概念

xiaoxue.xuekeedu.com

（一）解決第一個(gè)問題“一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？”。1.談話：和同位討論一下這個(gè)問題，一會(huì)請(qǐng)你說一說大約能做多少人，并說說理由。

同位討論交流，全班匯報(bào)。

2.談話：有的同學(xué)說一樓大約能坐600人，二樓大約能做500人，他們的說法對(duì)嗎？我們?cè)趫D上看一看。（出示數(shù)軸）

提問：數(shù)軸上的一小格代表多少？你能找到508和597嗎？ 學(xué)生到電子白板上標(biāo)示508和597。

3.小結(jié):通過同學(xué)們標(biāo)示，我們知道597接近600，600就是597的近似數(shù)。508接近500，500就是508的近似數(shù)。

我們還可以這樣表示：597≈600 508≈500

中間的“≈ ”叫做“約等號(hào)”。

4.談話：生活中，有時(shí)不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)會(huì)更方便一些。你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？

學(xué)生舉例。

5.練習(xí)：知道了什么是近似數(shù)，我們來做個(gè)練習(xí)試一試。出示自主練習(xí)1。

（二）解決問題二“光明小學(xué)有1210人，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有958人。哪所學(xué)校的人數(shù)多？”

1.提問：要知道哪所學(xué)校人數(shù)多，就是讓我們干什么？ 學(xué)生可能說：比較1210和958的大小。

2.談話：請(qǐng)你和同位用喜歡的方法來進(jìn)行大小比較，并說說比較

xiaoxue.xuekeedu.com 的理由。

同位交流，全班匯報(bào)。

學(xué)生可能說：①分別取兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)，再比較近似數(shù)的大小。1210≈1200，958≈1000，1200大于1000，所以1210大于958。

②將兩個(gè)數(shù)分別與1000比。1210比1000大，958比1000小，所以1210比958大。

③比數(shù)位的多少。1210是四位數(shù)，958是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以1210比958大。

……

3.小結(jié)：同學(xué)們想到了這么多比較的方法都很好，對(duì)于位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。

4.練習(xí)：在○ 里填上“<”、“=”或“>”。

（三）解決問題三“故事書895冊(cè)，科技書806冊(cè)，哪類冊(cè)數(shù)多？” 1.談話：這一問題怎么解決？同為討論，說明理由。全班交流討論。

①分別取兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)，再比較近似數(shù)的大小。895≈900，806≈800，900大于800，所以895大于806。

②

2.談話：對(duì)于位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較，該怎樣比呢? 師生共同總結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較，從最高位比起，最高位相同就比較下一位，直到比出大小。

【練習(xí)】鞏固拓展，應(yīng)用概念

xiaoxue.xuekeedu.com

1.自主練習(xí)3：比一比。學(xué)生說說是怎樣比較的。2.自主練習(xí)4： 說說比較理由。

3.自主練習(xí)2：小雞找家?！咀鳂I(yè)】小組合作，后續(xù)延伸

用下面三張數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，并按從大到小的順序排列起來。

卡片數(shù)字：8、6、7.

第二篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的加減法一-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

勤勞的小蜜蜂—萬以內(nèi)的加減法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

2.能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3.經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

談話：春天到百花開，小蜜蜂出來采集花粉了。在蜜蜂王國里除了采花粉的工蜂，其他的小蜜蜂也都有自己的工作。（出示情境圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察情境圖，看看圖中小蜜蜂分別做什么？ 學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)他們有的是侍從、有的是衛(wèi)兵、有的是保育員、有的是清潔工。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能利用這些數(shù)學(xué)信息提出什么問題？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，可能有： 侍從和衛(wèi)兵一共有

xiaoxue.xuekeedu.com

多少只？ 侍從和保育員一共有多少只？ 保育員和清潔工一共有多少只？ 衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 保育員比清潔工多多少只？ 談話：大家可真善于觀察和提問，提出了這么多數(shù)學(xué)問題。我們先來解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？”（板書）【講授】

二、自主探究，合作交流

（一）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。1.解決問題。

提問：要求“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？”需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？我們一起把信息和問題完整地讀一讀。（完成問題板書）

學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要先知道侍從有32只，衛(wèi)兵有45只。完整的讀問題。提問：要解決這個(gè)問題，怎樣列式呢？ 學(xué)生列式32+45。（板書32+45）追問：為什么這樣列式？

學(xué)生回答：求“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”就是要把侍從的只數(shù)和衛(wèi)兵的只數(shù)合起來，所以用32+45。2.交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

提問：這道題的筆算大家都會(huì)，但我們今天不列豎式，大家能想辦法口算出這道題嗎？請(qǐng)你先自己想辦法，再在小組內(nèi)交流交流?？凑l講的清楚，聽的仔細(xì)，學(xué)到的方法最多。學(xué)生小組內(nèi)交流算法。教師組織全班交流方法：

（1）預(yù)設(shè)1：30＋40=70,2＋5=7,70＋7=77。

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，xiaoxue.xuekeedu.com

再把所得的和加起來。

（2）預(yù)設(shè)2：32+40=72，72＋5=77。

（3）預(yù)設(shè)3：45+30=75，75＋2=77。小結(jié)：把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先把整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)相加，再加上一位數(shù)。3.比較方法。

提問：團(tuán)結(jié)力量大，大家齊心協(xié)力想出了這么多好方法?？匆豢催@幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行評(píng)論。

談話：請(qǐng)你從中選擇一種你喜歡的方法，同位兩個(gè)人互相說一說。4.練習(xí)。

談話：你能求一求“保育員和清潔工一共有多少只？” 學(xué)生獨(dú)立嘗試，并說明口算方法。

（二）探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。1.解決問題。

談話：剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考、小組交流解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題“衛(wèi)兵比侍從多多少只？”。（板書）需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？我們一起把信息和問題完整地讀一讀。（完成問題板書）

學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要先知道侍從有32只，衛(wèi)兵有45只。完整的讀問題。提問：怎樣列式呢？ 學(xué)生列式45-32。（板書45-32）追問：為什么這樣列式？

學(xué)生回答：求“衛(wèi)兵比侍從多多少只”就是要用衛(wèi)兵的只數(shù)減去侍從

xiaoxue.xuekeedu.com 的只數(shù)，所以用45-32。

2.交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法

談話：45-32怎樣口算呢？請(qǐng)你先自己想一想。獨(dú)立思考口算方法。談話：誰來說說你的口算方法。預(yù)設(shè)1：40-30＝10,5-2＝3,10＋3＝13 預(yù)設(shè)2：45-30=15,15-2＝13 3.比較方法。

提問：看一看這幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行評(píng)論。

談話：請(qǐng)你從中選擇一種你喜歡的方法，同位兩個(gè)人互相說一說。4.練習(xí)。

談話：你能求一求“保育員比清潔工多多少只？” 學(xué)生獨(dú)立嘗試，并說明口算方法?！揪毩?xí)】

三、拓展練習(xí)，提高能力

談話：剛才我們幫助小蜜蜂解決了這么多數(shù)學(xué)問題，小蜜蜂非常感謝大家，邀請(qǐng)大家到蜜蜂王國去做客。第一站百花園，看一看誰采的鮮花最多。

1.口算： 23+15、64+21、47+3、73+16、49 – 24、74 – 52、55 – 42、85-43 2.第二站蘑菇房?？纯凑l能幫小蜜蜂最快找到正確的蘑菇房。（連線）3.第三站圖書館。

小亮第一天看了32頁書，第二天看了27頁書，小朋第一天看了xiaoxue.xuekeedu.com

頁書，第二天看了28頁書，小龍第一天看了25頁，第二天看了33頁。誰看的頁數(shù)多？

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu) 談話：你今天有什么收獲？ 學(xué)生自由交流。

第三篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的加減法(一)-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

田園小衛(wèi)士—萬以內(nèi)的加減法

（二）教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo) : 1.經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。

2.通過探索解決問題的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.構(gòu)建“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的圖形模型，分析比較解法，抽出數(shù)量關(guān)系，能夠用較為規(guī)范語言表述解題思路。發(fā)展性目標(biāo) : 1.通過探索解決問題的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 會(huì)借助擺紙條的方法幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn): 分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？（出示世園會(huì)圖片）生：世園會(huì) 師：對(duì)，今天啊，我們一起去世園會(huì)逛逛，我們先來分

xiaoxue.xuekeedu.com

分組吧。出示：第一組7人，第二組的人數(shù)比第一組多3人，第二組有多少人？

師：這道題你會(huì)做嗎？你能用手中的小圓片，擺一擺 求一求嗎 ？ 哎！動(dòng)腦筋想一想怎樣擺能清楚的看出第二組比第一組多了3人？ 展示學(xué)生擺

師：你是怎么擺的？先擺什么？

學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）生：先用7個(gè)藍(lán)色的圓片表示一組的人數(shù)。師：第二行，你先擺了什么？又?jǐn)[了什么？

生：先擺了和第一行同樣多的7個(gè)，（為什么？）再擺了多出來的3個(gè)。

師：第二行一共有幾個(gè)？就是把什么和什么合起來？

生：1.把第一組的人數(shù)和第二組比第一組的人數(shù)多的部分 師：1.求的是第二組的人數(shù)，是把第一組和第二組多出的部分合起來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說明7是第一組和第二組同樣多的部分（2）誰再來說第二行先擺了什么？再擺了什么？（3）指著自己擺的小圓片再來說一說第二行是怎么擺的？

師：那么要求第二組有多少人怎么列式？ 7+3=10（人）7、3、10各表示什么？

師結(jié)：剛才，我們通過擺圓片的方法解決了分組問題，你們真棒，讓我們繼續(xù)游覽世園會(huì)吧！【活動(dòng)】自主探究，建構(gòu)模型 1.讀取信息 提出問題

xiaoxue.xuekeedu.com

談話：（出示世園會(huì)長廊）同學(xué)們，世園會(huì)不僅有各種美麗茂盛的花花草草，還有動(dòng)物界的樹林醫(yī)生呢！你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示：啄木鳥、喜鵲、黃鸝圖片）他們正在幫世園會(huì)的大樹爺爺治病呢，一起去看看吧。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：1.黃鸝捉了146只蟲子 2.喜鵲比黃鸝多捉38只蟲子 根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：1.喜鵲捉了幾只蟲子？ 2.認(rèn)識(shí)直觀圖 嘗試解決

師：你能不能用圓片擺出喜鵲和黃鸝捉蟲的只數(shù)呢？ 生：不能擺出。數(shù)太大了。沒有那么多圓片，擺起來也麻煩。師：那么怎么辦？你能不能想好辦法擺出他們的數(shù)量？ 我來介紹一個(gè)好方法。我們可以用紙條來擺一擺。（板貼）黃鸝捉蟲的數(shù)量用藍(lán)色的紙條表示…… 生：146只 師：表示喜鵲捉蟲的數(shù)量的紙條我也準(zhǔn)備好了。該怎么擺呢？先擺什么？ 生：先擺長的。先擺和黃鸝同樣多的。師：這就好了嗎？ 生：不行，還有。還有比黃鸝多的部分。師：喜鵲比黃鸝多幾只?。?生：38只 師：那這部分表示什么？ 生：喜鵲比黃鸝多的38只 師：前面那部分你知道是多少嗎？ 生：146只 師：我們現(xiàn)在要求誰啊？ 生：喜鵲捉了多少只蟲子。師：那是哪一部分呢？誰上來用大括號(hào)框起來？（學(xué)生板演）

~師：這樣一來，我們就可以很清楚看出他們之間的數(shù)量關(guān)系，你能算出喜鵲捉蟲的只數(shù)嗎？ 把算式寫在練習(xí)紙上，借助豎式算一算。誰來說一說 生：146+38=184（只）師：少了什么？ 生：答 喜鵲捉了148只蟲子。再來看一下我們剛才的擺法，先擺什么？喜鵲捉蟲的數(shù)

xiaoxue.xuekeedu.com

量是怎么擺的？先擺什么，再擺什么？ 生：先擺黃鸝，喜鵲捉蟲數(shù)量，先擺與黃鸝同樣多的，再擺比黃鸝多的38只。師：我們要求喜鵲捉蟲的只數(shù)，就是怎么樣？ 生：把146與38合起來。師：146、38、184各表示什么？ 指名學(xué)生來說一說 生：146表示黃鸝的捉蟲數(shù)量，38表示喜鵲比黃鸝多捉的數(shù)量，184表示喜鵲捉蟲的數(shù)量 師：哦，原來146不僅表示黃麗的捉蟲數(shù)量，也表示黃鸝和喜鵲捉蟲同樣多的數(shù)量。

~師：現(xiàn)在我們?cè)賮磉@幅圖，你能找出什么數(shù)學(xué)信息？ 生：黃鸝捉了146只蟲子 啄木鳥不黃鸝少捉12只 師：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：啄木鳥捉了幾只蟲子？ 師：誰來完整的讀一讀？ 生：黃鸝捉了146只蟲子，啄木鳥不黃鸝少捉12只，啄木鳥捉了幾只蟲子？ 師：仍然用藍(lán)紙條表示黃鸝捉蟲的數(shù)量，你用自己手中的紙條擺一擺、畫一畫、想一想啄木 鳥比黃鸝少的部分該用什么線去表示？ 哪位同學(xué)能勇敢的到前面展示一下自己的方法？（學(xué)生板演）師：你誰怎么擺的？ 生：先擺好黃鸝的藍(lán)色紙條。師：再擺什么？ 生：擺啄木鳥的紙條 師：啄木鳥的紙條你是怎么擺的？ 生：因?yàn)辄S鸝比啄木鳥捉蟲的數(shù)量多了12只，所以啄木鳥的紙條應(yīng)該去掉一塊（指著上面藍(lán)色紙條）這一部分是黃鸝比啄木鳥多的12只 師：哦，這部分是黃鸝比啄木鳥多的，那反過來說（指著粉色紙條少的部分）這部分就是…… 生：啄木鳥不黃鸝少的12只 師：我們現(xiàn)在要求啄木鳥捉蟲的數(shù)量就是求哪一部分？ 生：紅色的紙條那一部分。師：請(qǐng)你列式計(jì)算啄木鳥捉了幾只蟲子？ 預(yù)設(shè)： 生：146-12=134（只）師：

xiaoxue.xuekeedu.com

這樣列式是什么意思？ 生：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12.所以146-12=134（只）【練習(xí)】鞏固練習(xí)，加深理解

~本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了2組練習(xí)。第一題，看圖列算式。第二題蝴蝶的美。通過形式各異、層次分明的幾組練習(xí),達(dá)到及時(shí)強(qiáng)化記憶、形成技能的目的。

【活動(dòng)】總結(jié)收獲

自主構(gòu)建

~在授課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生觀察這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出這節(jié)課的課題：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。告訴同學(xué)們美好的環(huán)境離不開樹林醫(yī)生的幫助，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木。

第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案- 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

xiaoxue.xuekeedu.com

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第78例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)。

2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的熱愛。

目標(biāo)解析：

在認(rèn)識(shí)算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？并說說它們的組成。1．

（）

2．（）

3．xiaoxue.xuekeedu.com

（）

（二）謎語揭題。

1．猜謎語：同學(xué)們回答得真棒，那接下來我們來猜個(gè)謎語吧。課件演示： 一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。

若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。

2．揭課題：學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認(rèn)識(shí)算盤。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、借助算盤，探究新知(一)認(rèn)識(shí)算盤

1．了解算盤各部分的名稱。

（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

（2）同桌互說名稱，一人指另一人說。（3）明確上珠和下珠的意義。

梁下面的珠子叫下珠，一個(gè)下珠表示1；梁上面的珠子叫上珠，一個(gè)上珠表示5。2．認(rèn)識(shí)算盤上0～9的表示方法。

xiaoxue.xuekeedu.com

（1）1～4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1，撥2個(gè)下珠表示2??

（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。

同桌互說6～9怎么表示法，再匯報(bào)演示。（3）0的表示?？諜n表示0。

【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）運(yùn)用算盤

1．介紹撥珠指法。（教師演示）2．了解如何定位。

教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號(hào)。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。

3．用算盤記數(shù)。（1）撥出563。

先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。

（2）撥出1000。

著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。4．用算盤數(shù)數(shù)。

（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）

（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。（同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換）

【設(shè)計(jì)意圖：用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個(gè)位，因此，有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計(jì)中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。】

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1．教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤，應(yīng)用算盤。

xiaoxue.xuekeedu.com

2．互動(dòng)練習(xí)。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。

（二）綜合應(yīng)用

1．完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。

2．討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)更地鞏固新知；在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)“位值制”地理解?！?/p>

四、全課總結(jié)，暢談收獲

（一）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么？

（二）欣賞拓展。

1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。2．課件展示各種算盤，學(xué)生欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識(shí)，體驗(yàn)獲得知識(shí)的成功感。同時(shí)通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤喜愛，體會(huì)算盤的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

第五篇：四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)整萬數(shù)-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

認(rèn)識(shí)整萬數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第86～87頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)。

2.使學(xué)生通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位 復(fù)習(xí)：（出示4323）

① 請(qǐng)看屏幕，認(rèn)識(shí)嗎？把它讀出來。② 問：每個(gè)數(shù)字的意義，引出計(jì)數(shù)單位。

③ 問：為什么這兩個(gè)3，一個(gè)表示3個(gè)一，一個(gè)表示3個(gè)百呢？引出數(shù)位。

師：有了這些知識(shí)咱們就可以對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行很好的認(rèn)讀。但是，生活當(dāng)中還有一些更大的數(shù)，請(qǐng)看。

出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場(chǎng)中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的99式坦克價(jià)值人民幣20500000元。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：你來讀，??不大好讀是吧，沒事，請(qǐng)坐，我一開始也不會(huì)讀，哇，那么大。你讀，??他讀的是對(duì)的，誰來讀第二句話，會(huì)讀的不多，我來找一找，你讀，他讀的真不錯(cuò)！

師：同學(xué)們，你們每個(gè)人想不想知道象這樣大的數(shù)怎么讀？想不想和這兩個(gè)同學(xué)讀的一樣好？那我們今天就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。（揭示課題：認(rèn)數(shù)）

師：我們知道數(shù)越大，所需的計(jì)數(shù)單位也就??（越大）

師：個(gè)、十、百、千都是我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，那比千大的計(jì)數(shù)單位是什么？那幾個(gè)千才是一萬呢？（十個(gè)）我們來看萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位。課件出示，使學(xué)生感受萬很大。出示圖片。師：感覺萬大多了吧。

師：十個(gè)一萬是多少？出示圖片和“十個(gè)一萬是十萬”（學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個(gè)十萬呢？出示圖片和“十個(gè)十萬是一百萬”（學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個(gè)一百萬呢？出示圖片和“十個(gè)一百萬是一千萬”（學(xué)生更加驚嘆?。?/p>

師：所以，同學(xué)們，要認(rèn)今天的大數(shù)啊，咱們就要學(xué)習(xí)一些新的計(jì)數(shù)單位，那就是??

出示：指著讓學(xué)生讀。（萬、十萬、百萬、千萬）

師：那萬所在的數(shù)位是??？（萬位）十萬所在的數(shù)位呢？（十萬位）前面呢？

xiaoxue.xuekeedu.com

手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生百萬位、千萬位。并貼示：萬級(jí)的數(shù)位順序表。

師：還有比千萬更大的計(jì)數(shù)單位嗎？（有。個(gè)別學(xué)生還說出了“億”）是的，還有很多。（在千萬、千萬位前面板書省略號(hào)）這個(gè)我們以后再學(xué)。

三、教學(xué)整萬數(shù)的寫法

1.了解計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用這樣的方法（指向屏幕）表示計(jì)數(shù)單位，太麻煩了，好在我們有計(jì)數(shù)器。（出示一個(gè)五位的計(jì)數(shù)器）引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。（用手指著引導(dǎo)學(xué)生說）

師：這里是??（學(xué)生逐一讀出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位）師：前面沒了，怎么辦，最簡單，再加一個(gè)。（將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并成一個(gè)計(jì)數(shù)器）。

師：那這里是??（學(xué)生逐一讀出十萬位、百萬位、千萬位）

2、教學(xué)寫數(shù)。

師拔珠，學(xué)生寫數(shù)：5萬、95萬、195萬

反饋：你是怎么寫的？（95萬時(shí)：這是幾位數(shù)？最高位是什么位？）師：剛才這幾個(gè)數(shù)都是先寫多少，再寫4個(gè)0。（板書：豎的虛線）那這個(gè)5表示多少？95呢？195呢？

揭示：同學(xué)們，像這些都是表示多少個(gè)萬的數(shù)，叫做整萬數(shù)。（出示）整萬數(shù)有什么共同點(diǎn)？為什么末尾都有4個(gè)0？

除了末尾都是4個(gè)0，在寫數(shù)的時(shí)候還有什么特點(diǎn)？我要你寫5萬，你就先寫??，再寫??，我要你寫95萬，你就先寫??，再寫??，xiaoxue.xuekeedu.com

也就是我要你寫多少萬，你就先寫多少，再寫4個(gè)0。

4、其實(shí)這個(gè)方法是有一定道理的，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)就表示多少個(gè)一，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為??萬級(jí)。當(dāng)然還有其它的數(shù)級(jí)（貼示），萬級(jí)上的數(shù)就表示多少個(gè)萬。你看這表示??這表示??（5萬、95萬、195萬。）

5、學(xué)生拔珠寫數(shù)：

引語：想玩游戲嗎？（想）請(qǐng)看屏幕：

出示：（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從195萬一直數(shù)到206萬

師：那一萬一萬的數(shù)，應(yīng)該在哪一位上拔呢？（一生拔，全班依次數(shù)出196萬—200萬），200萬撥的對(duì)嗎？繼續(xù)！

生繼續(xù)拔數(shù)出：二百零一萬??二百零六萬。給予評(píng)價(jià)。師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎？（巡視）

反饋：你是怎么寫的？206在什么級(jí)上，那你的方法就是先寫??再寫??這兒為什么也有一個(gè)0啊？ 還想玩嗎？（想）

出示：十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。師：誰來？我先幫你把960萬拔好。（學(xué)生站在邊上）師：十萬十萬的數(shù)，應(yīng)該在哪一位上拔珠？ 師生共同撥珠、讀數(shù)。

師：拔的怎么樣？很好，給他掌聲。那1020萬會(huì)寫嗎？（反饋：寫法。并提問：它是幾位數(shù)，最高位是什么位？）課件出示。

xiaoxue.xuekeedu.com

小結(jié)：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)：寫一個(gè)整萬數(shù)，只要先寫萬級(jí)上的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)上的4個(gè)0。

6、教學(xué)整萬數(shù)的讀法

再次出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場(chǎng)中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的九九式坦克價(jià)值人民幣20500000元。

師：現(xiàn)在這兩個(gè)大數(shù)你會(huì)讀了嗎？ 同桌互相讀，看誰讀的好。師：會(huì)讀嗎？這個(gè)數(shù)誰來讀（指820萬）！誒！對(duì)的！那這個(gè)數(shù)呢?。ㄖ?050萬）真的會(huì)讀！那你們是用什么方法讀的？

小結(jié)：像這樣的整萬數(shù)，我們只要先把萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)分開，看萬級(jí)上是多少，就讀作多少萬。那我們把這幾組數(shù)也來讀一讀。

7、出示：87頁第3題。（自由讀）

師：在讀每組前后兩個(gè)數(shù)的時(shí)候，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（可能出現(xiàn)）（整萬數(shù)都比??）

師：誒！這個(gè)發(fā)現(xiàn)不簡單，那我們一起再來讀一讀。

三、反饋提升：

1、看計(jì)數(shù)器寫一寫，讀一讀。完成第2題。

師：請(qǐng)看屏幕，你能根據(jù)圖寫出這些數(shù)再讀一讀嗎？（反饋：寫法。那我們一起讀一下。）

2、完成第3題：讀一讀，畫一畫。（在作業(yè)紙上完成）450000、20020000 師：那如果我給你這兩個(gè)數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上畫出來嗎？拿出抽屜里

xiaoxue.xuekeedu.com 的作業(yè)紙，把它畫出來。（師顯示作業(yè)紙）（反饋：撥法。）

3、讀數(shù)并感受整萬數(shù)的大小

師：同學(xué)們，生活中的大數(shù)還有很多。（出示圖片：國慶大閱兵時(shí)天安門廣場(chǎng)的背景圖由80000名小學(xué)生用花樹組成的；天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400 000平方米。）同桌互相讀讀看。

師：①這個(gè)數(shù)怎么讀？（8萬）知道80 000有多大嗎，（停頓）我們一個(gè)班有多少人？就算50人吧，要1600個(gè)這樣的班級(jí)才能湊滿80000人。（生驚訝）②那這個(gè)數(shù)怎么讀？（40萬）想象一下，400000平方米有多大，我估猜我們碧波小學(xué)的面積大約有20000平方米。天安門廣場(chǎng)相當(dāng)于20個(gè)碧波小學(xué)那么大。

4、寫數(shù)并進(jìn)行愛國主義教育。

師：繼續(xù)讀。（出示）

①城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二萬元。

②蘇州地區(qū)的汽車擁有量已經(jīng)突破一百八十七萬輛，居全國前列。師：①讀了這兩句話你有什么感想？

②這兩個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（學(xué)生先寫數(shù)，然后反饋）

四、全課小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，寫整萬數(shù)時(shí)，要先寫萬級(jí)里的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)里的4個(gè)0；讀整萬數(shù)的時(shí)候，先把萬級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)上的4個(gè)0分開，看萬級(jí)上是多少，就讀作多少萬。

xiaoxue.xuekeedu.com

機(jī)動(dòng)：看看誰是小博士？

課件出示：（反饋：你寫的數(shù)是多少？課件出示，你是怎么想的？誰是小博士？）

（1）、一個(gè)五位數(shù)，最高位上是3，其余各位上都是0。這個(gè)數(shù)是多少

（2）一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，最高位上是4，十萬位上是7，其余各位上都是0.這個(gè)數(shù)是多少？

（3）一個(gè)數(shù)從右往左數(shù)，第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.這個(gè)數(shù)是多少？