第一篇：一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

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教材分析

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路

1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。

3．促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。

教學(xué)流程

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實(shí)際數(shù)字的話。

教師詢問調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】

二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。

1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。

2．講清活動（游戲）要求：

（1）8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。

（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

3．學(xué)生游戲。

教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。

學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動手?jǐn)?shù)數(shù)。

【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)?！?/p>

4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。

（1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？

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教師激勵評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。

學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。

【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果?！?/p>

（2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。

1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。

【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用?！?/p>

5．理解10個10是100。

（1）小棒演示。

①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？

教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。

②（教師出示9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。

教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。

【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個10是100”?！?/p>

（2）小樹演示。

①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計(jì)一下共有多少棵樹？

教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。

②驗(yàn)證：得出10個10是100棵。

學(xué)生數(shù)數(shù)。

③提問：100里有幾個10？

學(xué)生進(jìn)行逆向思維。

【培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識。明確“100里有10個10”，學(xué)習(xí)逆向思維?！?/p>

④進(jìn)行環(huán)保教育。

（3）伸手指游戲。

①提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？

學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。

②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？

學(xué)生觀察并相互交流。

【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對“10個10是100”的理解?！?/p>

6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。

（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。

（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95）。

（3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。

【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù) 數(shù)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題?！?/p>

7．綜合練習(xí)——去公園。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。提要求。

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（2）播放多媒體：在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。

學(xué)生欣賞音樂、畫面，部分學(xué)生可能會數(shù)數(shù)。

（3）教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說說看到了什么？有多少？

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。

（4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。

（5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？

學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。

【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念。】

三、選擇數(shù)數(shù)方法。

1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。

2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。

（1）（黃點(diǎn)子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？

教師操作電腦，橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。

（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。

（3）（藍(lán)點(diǎn)子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。

教師操作電腦，豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。

【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】

3．看誰數(shù)得快。

（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。

（2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。

教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊

十、同樣多）。

學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

【培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

第二篇：二年級下數(shù)學(xué)教案- 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤表示數(shù)。

2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。

目標(biāo)解析：

在認(rèn)識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？并說說它們的組成。1．

（）

2．（）

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（）

（二）謎語揭題。

1．猜謎語：同學(xué)們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。課件演示： 一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。

若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。

2．揭課題：學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認(rèn)識算盤。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對已學(xué)知識的理解。同時在引入新課時讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、借助算盤，探究新知(一)認(rèn)識算盤

1．了解算盤各部分的名稱。

（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

（2）同桌互說名稱，一人指另一人說。（3）明確上珠和下珠的意義。

梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。2．認(rèn)識算盤上0～9的表示方法。

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（1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2??

（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。

同桌互說6～9怎么表示法，再匯報(bào)演示。（3）0的表示。空檔表示0。

【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識算盤時，重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）運(yùn)用算盤

1．介紹撥珠指法。（教師演示）2．了解如何定位。

教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。

3．用算盤記數(shù)。（1）撥出563。

先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百?？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。

（2）撥出1000。

著重讓學(xué)生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。4．用算盤數(shù)數(shù)。

（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）

（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。（同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換）

【設(shè)計(jì)意圖：用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個位，因此，有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計(jì)中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用?！?/p>

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1．教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識算盤，應(yīng)用算盤。

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2．互動練習(xí)。同桌合作，一個學(xué)生說數(shù)，另一個學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。

（二）綜合應(yīng)用

1．完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。

2．討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)互動練習(xí)，調(diào)動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學(xué)生在比較中加深對“位值制”地理解?！?/p>

四、全課總結(jié)，暢談收獲

（一）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么？

（二）欣賞拓展。

1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。2．課件展示各種算盤，學(xué)生欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識，體驗(yàn)獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

第三篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第1課時（教研課）

課題：數(shù)一數(shù)-“千”、“萬”的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、通過具體情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：

多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場所是-薛城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件，展示雙語學(xué)校圖片，師介紹。

2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四

十八、兩千”讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。

生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。

二、小組合作、自主探索認(rèn)識“千”、“萬”

1、體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

1）感受師提供的大數(shù)

師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類

讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。

2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。

讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。

2、小組合作、自主探索認(rèn)識“千”。

1）估計(jì)大正方體中小正方體的個數(shù)

師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個，并說說自己是如何估計(jì)的。

2）小組合作、探索認(rèn)識“千”、“萬”

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。

B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。

C、班內(nèi)匯報(bào)交流

找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）

第四篇：二年級下數(shù)學(xué)教案 -萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

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人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年下冊）》第68～69頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2.能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。

3.能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）

2.誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？

（板書：10個一是十10個十是一百）

3.小結(jié)：這是我們原來學(xué)習(xí)的知識，大家掌握得真好！

［意圖：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。］

二、動手操作，探求新知

（一）數(shù)小組的小棒

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1.師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？

2.師：大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？

（小組合作數(shù)數(shù)）

3.交流匯報(bào)。

4.對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價(jià)。

［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。］

（二）擺小棒

1.師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。

2.師：誰有好辦法？（生上臺操作）

3.師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？

4.師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？

觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？

5.師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）

×××是由幾個百、幾個

十、幾個一組成的？

6.大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。）

［意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］

（三）數(shù)全班的小棒

1.師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？

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2.師生共同數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)??）

（1）數(shù)到×××（例如501）時，師問：

多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演）5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？

小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0占位。

（2）師：我們接著數(shù)??

這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。）

你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？

我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒）

我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來吧！

（生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。）

（3）感知1000。

師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡單！

如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？

現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？

1000了，該放哪？

這是1000根小棒，比一比，多大一捆??？（生動手體驗(yàn)）

（4）師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千）

［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。］

（四）用計(jì)數(shù)器表示1000

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1.師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？

（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺操作。）

2.師：一個珠子就表示出一千，這么簡單?。∧銥槭裁床辉谶@幾位撥？為什么在這里撥？

3.師：這一個珠子就表示多少？

4.師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要問嗎？）1000為什么要寫3個0呢？

5.師生交流小結(jié)：（對照計(jì)數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？）

哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。

揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

［意圖：由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生體會到計(jì)數(shù)器的便捷性，學(xué)會讀寫1000，加深對1000的認(rèn)識。］

三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)

1.師：生活中我們經(jīng)常會用到1000以內(nèi)的數(shù)。我們濟(jì)南也是一個美麗的城市，有許多著名的景點(diǎn)，我們一起來看看。（演示課件）

2.師：這節(jié)課你們學(xué)得很好，有這么多老師來聽課，三排大約可以座100人，你們估一估大約有多少位老師呀？

［意圖：在實(shí)際應(yīng)用過程中，借用“趵突泉復(fù)涌的天數(shù)”“動物園動物的種類”和“植物園植物的種類”等現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會用千以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息，把握事物與數(shù)的相對關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。］

【設(shè)計(jì)說明】

一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的

1.為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數(shù)。

2.師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整

十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

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（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。

（2）課尾時估會場人數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)與生活實(shí)際相連，進(jìn)一步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。

二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性

1.設(shè)計(jì)3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?！懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來??”“因?yàn)閴?0個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計(jì)數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念

在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。

第五篇：四年級下數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識整萬數(shù)-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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認(rèn)識整萬數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)》四年級（上冊）第86～87頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體的活動中，感受大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2.使學(xué)生通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識萬級的計(jì)數(shù)單位 復(fù)習(xí)：（出示4323）

① 請看屏幕，認(rèn)識嗎？把它讀出來。② 問：每個數(shù)字的意義，引出計(jì)數(shù)單位。

③ 問：為什么這兩個3，一個表示3個一，一個表示3個百呢？引出數(shù)位。

師：有了這些知識咱們就可以對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行很好的認(rèn)讀。但是，生活當(dāng)中還有一些更大的數(shù)，請看。

出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的99式坦克價(jià)值人民幣20500000元。

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師：你來讀，??不大好讀是吧，沒事，請坐，我一開始也不會讀，哇，那么大。你讀，??他讀的是對的，誰來讀第二句話，會讀的不多，我來找一找，你讀，他讀的真不錯！

師：同學(xué)們，你們每個人想不想知道象這樣大的數(shù)怎么讀？想不想和這兩個同學(xué)讀的一樣好？那我們今天就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。（揭示課題：認(rèn)數(shù)）

師：我們知道數(shù)越大，所需的計(jì)數(shù)單位也就??（越大）

師：個、十、百、千都是我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，那比千大的計(jì)數(shù)單位是什么？那幾個千才是一萬呢？（十個）我們來看萬這個計(jì)數(shù)單位。課件出示，使學(xué)生感受萬很大。出示圖片。師：感覺萬大多了吧。

師：十個一萬是多少？出示圖片和“十個一萬是十萬”（學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個十萬呢？出示圖片和“十個十萬是一百萬”（學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個一百萬呢？出示圖片和“十個一百萬是一千萬”（學(xué)生更加驚嘆?。?/p>

師：所以，同學(xué)們，要認(rèn)今天的大數(shù)啊，咱們就要學(xué)習(xí)一些新的計(jì)數(shù)單位，那就是??

出示：指著讓學(xué)生讀。（萬、十萬、百萬、千萬）

師：那萬所在的數(shù)位是??？（萬位）十萬所在的數(shù)位呢？（十萬位）前面呢？

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手勢引導(dǎo)學(xué)生百萬位、千萬位。并貼示：萬級的數(shù)位順序表。

師：還有比千萬更大的計(jì)數(shù)單位嗎？（有。個別學(xué)生還說出了“億”）是的，還有很多。（在千萬、千萬位前面板書省略號）這個我們以后再學(xué)。

三、教學(xué)整萬數(shù)的寫法

1.了解計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用這樣的方法（指向屏幕）表示計(jì)數(shù)單位，太麻煩了，好在我們有計(jì)數(shù)器。（出示一個五位的計(jì)數(shù)器）引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識計(jì)數(shù)器。（用手指著引導(dǎo)學(xué)生說）

師：這里是??（學(xué)生逐一讀出個位、十位、百位、千位、萬位）師：前面沒了，怎么辦，最簡單，再加一個。（將兩個計(jì)數(shù)器合并成一個計(jì)數(shù)器）。

師：那這里是??（學(xué)生逐一讀出十萬位、百萬位、千萬位）

2、教學(xué)寫數(shù)。

師拔珠，學(xué)生寫數(shù)：5萬、95萬、195萬

反饋：你是怎么寫的？（95萬時：這是幾位數(shù)？最高位是什么位？）師：剛才這幾個數(shù)都是先寫多少，再寫4個0。（板書：豎的虛線）那這個5表示多少？95呢？195呢？

揭示：同學(xué)們，像這些都是表示多少個萬的數(shù)，叫做整萬數(shù)。（出示）整萬數(shù)有什么共同點(diǎn)？為什么末尾都有4個0？

除了末尾都是4個0，在寫數(shù)的時候還有什么特點(diǎn)？我要你寫5萬，你就先寫??，再寫??，我要你寫95萬，你就先寫??，再寫??，xiaoxue.xuekeedu.com

也就是我要你寫多少萬，你就先寫多少，再寫4個0。

4、其實(shí)這個方法是有一定道理的，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位為個級，個級上的數(shù)就表示多少個一，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為??萬級。當(dāng)然還有其它的數(shù)級（貼示），萬級上的數(shù)就表示多少個萬。你看這表示??這表示??（5萬、95萬、195萬。）

5、學(xué)生拔珠寫數(shù)：

引語：想玩游戲嗎？（想）請看屏幕：

出示：（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從195萬一直數(shù)到206萬

師：那一萬一萬的數(shù)，應(yīng)該在哪一位上拔呢？（一生拔，全班依次數(shù)出196萬—200萬），200萬撥的對嗎？繼續(xù)！

生繼續(xù)拔數(shù)出：二百零一萬??二百零六萬。給予評價(jià)。師：這個數(shù)會寫嗎？（巡視）

反饋：你是怎么寫的？206在什么級上，那你的方法就是先寫??再寫??這兒為什么也有一個0??？ 還想玩嗎？（想）

出示：十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。師：誰來？我先幫你把960萬拔好。（學(xué)生站在邊上）師：十萬十萬的數(shù)，應(yīng)該在哪一位上拔珠？ 師生共同撥珠、讀數(shù)。

師：拔的怎么樣？很好，給他掌聲。那1020萬會寫嗎？（反饋：寫法。并提問：它是幾位數(shù)，最高位是什么位？）課件出示。

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小結(jié)：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)：寫一個整萬數(shù)，只要先寫萬級上的數(shù)，再寫個級上的4個0。

6、教學(xué)整萬數(shù)的讀法

再次出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的九九式坦克價(jià)值人民幣20500000元。

師：現(xiàn)在這兩個大數(shù)你會讀了嗎？ 同桌互相讀，看誰讀的好。師：會讀嗎？這個數(shù)誰來讀（指820萬）！誒！對的！那這個數(shù)呢！（指2050萬）真的會讀！那你們是用什么方法讀的？

小結(jié)：像這樣的整萬數(shù)，我們只要先把萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)分開，看萬級上是多少，就讀作多少萬。那我們把這幾組數(shù)也來讀一讀。

7、出示：87頁第3題。（自由讀）

師：在讀每組前后兩個數(shù)的時候，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（可能出現(xiàn)）（整萬數(shù)都比??）

師：誒！這個發(fā)現(xiàn)不簡單，那我們一起再來讀一讀。

三、反饋提升：

1、看計(jì)數(shù)器寫一寫，讀一讀。完成第2題。

師：請看屏幕，你能根據(jù)圖寫出這些數(shù)再讀一讀嗎？（反饋：寫法。那我們一起讀一下。）

2、完成第3題：讀一讀，畫一畫。（在作業(yè)紙上完成）450000、20020000 師：那如果我給你這兩個數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上畫出來嗎？拿出抽屜里

xiaoxue.xuekeedu.com 的作業(yè)紙，把它畫出來。（師顯示作業(yè)紙）（反饋：撥法。）

3、讀數(shù)并感受整萬數(shù)的大小

師：同學(xué)們，生活中的大數(shù)還有很多。（出示圖片：國慶大閱兵時天安門廣場的背景圖由80000名小學(xué)生用花樹組成的；天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400 000平方米。）同桌互相讀讀看。

師：①這個數(shù)怎么讀？（8萬）知道80 000有多大嗎，（停頓）我們一個班有多少人？就算50人吧，要1600個這樣的班級才能湊滿80000人。（生驚訝）②那這個數(shù)怎么讀？（40萬）想象一下，400000平方米有多大，我估猜我們碧波小學(xué)的面積大約有20000平方米。天安門廣場相當(dāng)于20個碧波小學(xué)那么大。

4、寫數(shù)并進(jìn)行愛國主義教育。

師：繼續(xù)讀。（出示）

①城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二萬元。

②蘇州地區(qū)的汽車擁有量已經(jīng)突破一百八十七萬輛，居全國前列。師：①讀了這兩句話你有什么感想？

②這兩個數(shù)你會寫嗎？（學(xué)生先寫數(shù)，然后反饋）

四、全課小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整萬數(shù)，寫整萬數(shù)時，要先寫萬級里的數(shù)，再寫個級里的4個0；讀整萬數(shù)的時候，先把萬級數(shù)和個級上的4個0分開，看萬級上是多少，就讀作多少萬。

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機(jī)動：看看誰是小博士？

課件出示：（反饋：你寫的數(shù)是多少？課件出示，你是怎么想的？誰是小博士？）

（1）、一個五位數(shù)，最高位上是3，其余各位上都是0。這個數(shù)是多少

（2）一個數(shù)的最高位是百萬位，最高位上是4，十萬位上是7，其余各位上都是0.這個數(shù)是多少？

（3）一個數(shù)從右往左數(shù)，第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.這個數(shù)是多少？