第一篇:一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
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教材分析
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路
1.體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此,課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2.提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù),在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”,如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話,這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為,當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時,自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要,從而再次數(shù)數(shù)。
3.促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn):
能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。
通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
教學(xué)流程
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
請學(xué)生課前調(diào)查:生活中哪些方面存在著數(shù),說一句含有生活中的一個實(shí)際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
【體會生活中處處有數(shù),對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1.創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2.講清活動(游戲)要求:
(1)8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類,由組長分配好哪兩人分哪一類。
(2)兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
(3)每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3.學(xué)生游戲。
教師激情引入,電腦顯示活動要求,了解學(xué)生的數(shù)法,觀察他們能否熟練數(shù)數(shù),對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí),先分類,再動手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動,旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生在操作中了解數(shù)序,在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù),旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)?!?/p>
4.交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。
(1)請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的?
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教師激勵評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法,集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果?!?/p>
(2)每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法,教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況,請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個1個數(shù)——隨意接數(shù);2個2個數(shù)——數(shù)至50;5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù),原因在于這四種方法學(xué)生易于接受,旦生活中較為常用?!?/p>
5.理解10個10是100。
(1)小棒演示。
①(電腦顯示:一捆一捆出示小棒。)提問:看看這有幾個10?
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
②(教師出示9捆小棒后)提問:幾個10?是多少?再添1個10呢?引入:10個10是100。
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過直觀演示,使學(xué)生初步感知“10個10是100”?!?/p>
(2)小樹演示。
①(電腦演示先出示1棵樹,再出示1排樹——10棵,最后出示10排樹。)提問:估計(jì)一下共有多少棵樹?
教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì),講清理由。
②驗(yàn)證:得出10個10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
③提問:100里有幾個10?
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識。明確“100里有10個10”,學(xué)習(xí)逆向思維?!?/p>
④進(jìn)行環(huán)保教育。
(3)伸手指游戲。
①提問:每人有幾根手指?請小組同學(xué)把手伸在一起,數(shù)數(shù)看有幾根手指?
學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。
②給第二組再添兩個人,提問:幾根手指?
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少,加深對“10個10是100”的理解?!?/p>
6.展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
(1)學(xué)生小組成員展示。要求:1個1個接數(shù),每人只接1個數(shù)。
(2)反應(yīng)訓(xùn)練:按要求搶答,每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)(59、79),2個2個數(shù)(48、68、78、88),5個5個數(shù)(95)。
(3)實(shí)際生活中數(shù)數(shù),提問:我們班多少人?添上我和聽課老師呢?(齊數(shù))得出:數(shù)數(shù)時既不能多數(shù),也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù) 數(shù)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題?!?/p>
7.綜合練習(xí)——去公園。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。提要求。
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(2)播放多媒體:在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn):天空中飛的鳥(5只5只飛),水中游的鴨(2只2只游),地面上的綠樹(1棵1棵排)和鮮花(2朵2朵排列)。
學(xué)生欣賞音樂、畫面,部分學(xué)生可能會數(shù)數(shù)。
(3)教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說說看到了什么?有多少?
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。
(4)商議再次數(shù)數(shù)的形式。
(5)小組分工,再數(shù)一次。說說:怎樣數(shù)的?
學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。
【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù),體會到分工合作的必要性,同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用,很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念。】
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1.生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法,舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考,可舉例。
2.?dāng)?shù)點(diǎn)子。
(1)(黃點(diǎn)子)提問:總數(shù)有多少個?你怎樣這么快數(shù)出來?
教師操作電腦,橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察,講數(shù)的方法。
(2)交流后得出:數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。
(3)(藍(lán)點(diǎn)子)先觀察,后自己在書上圈,再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦,豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子,也可小組議一議。
【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子,看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法,但不作統(tǒng)一要求。】
3.看誰數(shù)得快。
(1)(出示方格圖)提問:怎樣數(shù)得快?可先觀察,再小組討論。
(2)請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解,課件演示(移動、湊
十、同樣多)。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
【培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣,學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問,體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍?!?/p>
第二篇:二年級下數(shù)學(xué)教案- 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
1.直觀認(rèn)識算盤,知道算盤各部分的名稱,學(xué)會用算盤表示數(shù)。
2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程,掌握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。3.了解算盤的歷史,知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。
目標(biāo)解析:
在認(rèn)識算盤的過程中,了解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義;在用算盤表示數(shù)的過程中,進(jìn)一步了解“位值制”,為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識算盤,會用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、算盤等。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,謎語揭題
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件出示)下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?并說說它們的組成。1.
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(二)謎語揭題。
1.猜謎語:同學(xué)們回答得真棒,那接下來我們來猜個謎語吧。課件演示: 一座城,四面墻,一群珠寶里面藏。
若用小手撥一撥,噼里啪啦連聲響。
2.揭課題:學(xué)生猜一猜后,教師出示算盤,并板書:認(rèn)識算盤。
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生加深對已學(xué)知識的理解。同時在引入新課時讓學(xué)生猜謎語,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>
二、借助算盤,探究新知(一)認(rèn)識算盤
1.了解算盤各部分的名稱。
(1)教師介紹名稱。出示算盤,讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu),最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
(2)同桌互說名稱,一人指另一人說。(3)明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠,一個下珠表示1;梁上面的珠子叫上珠,一個上珠表示5。2.認(rèn)識算盤上0~9的表示方法。
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(1)1~4的表示。教師演示撥一個下珠表示1,撥2個下珠表示2??
(2)5~9的表示。教師演示5怎么表示,5一般不用5個下珠表示,而是用1個上珠表示。
同桌互說6~9怎么表示法,再匯報(bào)演示。(3)0的表示。空檔表示0。
【設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識算盤時,重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6~9這些數(shù),這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)?!?/p>
(二)運(yùn)用算盤
1.介紹撥珠指法。(教師演示)2.了解如何定位。
教師先在任意檔上撥9,然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察,無論用哪種方式,都必須確定個位,并做好記號。在比較中,優(yōu)化方法:通常用最右邊一檔作為個位。
3.用算盤記數(shù)。(1)撥出563。
先獨(dú)自撥,再指名上黑板演示,最后集體評價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個位上是幾,表示幾,十位上是幾,表示幾十,百位是幾,表示幾百??纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
(2)撥出1000。
著重讓學(xué)生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔,千位是1個下珠。4.用算盤數(shù)數(shù)。
(1)先撥出99,然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。(教師演示)
(2)先撥出497,然后邊數(shù)邊撥到502。(同桌合作:一生撥珠,另一生檢查,然后互換)
【設(shè)計(jì)意圖:用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個位,因此,有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié),通過比較,優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難,設(shè)計(jì)中,先教師演示后學(xué)生操作,以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用?!?/p>
三、實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知
(一)基礎(chǔ)練習(xí)
1.教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識算盤,應(yīng)用算盤。
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2.互動練習(xí)。同桌合作,一個學(xué)生說數(shù),另一個學(xué)生撥數(shù),然后一起寫數(shù)。
(二)綜合應(yīng)用
1.完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后,讀一讀這些數(shù),再說一說這些數(shù)的組成。
2.討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)互動練習(xí),調(diào)動大家的積極性,同時更地鞏固新知;在綜合應(yīng)用中,讓學(xué)生討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同,讓學(xué)生在比較中加深對“位值制”地理解?!?/p>
四、全課總結(jié),暢談收獲
(一)回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么?
(二)欣賞拓展。
1.介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”,教師加以介紹。2.課件展示各種算盤,學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識,體驗(yàn)獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對算盤喜愛,體會算盤的作用,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?!?/p>
第三篇:《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
第1課時(教研課)
課題:數(shù)一數(shù)-“千”、“萬”的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動,對大叔有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景,使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具:
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場所是-薛城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件,展示雙語學(xué)校圖片,師介紹。
2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息,學(xué)生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四
十八、兩千”讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的,那些沒學(xué)過。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù),我們一起來看看。
二、小組合作、自主探索認(rèn)識“千”、“萬”
1、體會生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1)感受師提供的大數(shù)
師播放課件,有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類
讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么,它有多高或有多少。
2)班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識“千”。
1)估計(jì)大正方體中小正方體的個數(shù)
師播放課件,展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個,并說說自己是如何估計(jì)的。
2)小組合作、探索認(rèn)識“千”、“萬”
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。
B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
C、班內(nèi)匯報(bào)交流
找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體,自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑,該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(如果學(xué)生說的不到位,板書就在課件回顧中寫)
第四篇:二年級下數(shù)學(xué)教案 -萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
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人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年下冊)》第68~69頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2.能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。
3.能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性;能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好,下面,請大家看大屏幕,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
(出示課件:小棒一根一根地出現(xiàn),10根被絲帶捆成一捆;一捆一捆地出現(xiàn),10捆又捆成一大捆。)
2.誰能完整地說說10個一是多少?10個十是多少?
(板書:10個一是十10個十是一百)
3.小結(jié):這是我們原來學(xué)習(xí)的知識,大家掌握得真好!
[意圖:通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示,使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn),重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法:10個一是十,10個十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),滲透數(shù)數(shù)方法,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。]
二、動手操作,探求新知
(一)數(shù)小組的小棒
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1.師:大家都有小棒,試試你的眼力,估一估自己小組的小棒有多少根?
2.師:大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢?怎么辦呢?
(小組合作數(shù)數(shù))
3.交流匯報(bào)。
4.對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價(jià)。
[意圖:向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中,初步感受和理解比100大的數(shù)的意義,注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。]
(二)擺小棒
1.師:老師這兒有三個顏色不同的盒子,你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放,就能讓大家很清楚地看出有多少根?小組商量一下。
2.師:誰有好辦法?(生上臺操作)
3.師:誰看出來是多少根?你怎么看出來的?有不同的想法嗎?
4.師:滿10個十是100,捆成一大捆,大家同意嗎?
觀察一下,是不是很清楚地看出有多少根?
5.師:多少根小棒?我們把這個數(shù)寫下來,好嗎?(板書)
×××是由幾個百、幾個
十、幾個一組成的?
6.大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒,然后把小棒的根數(shù)寫下來,說說組成。(生活動,指名說。)
[意圖:將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替,使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出,請學(xué)生把小棒擺在盒子里,使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來,從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,加深對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。]
(三)數(shù)全班的小棒
1.師:大家數(shù)出了小組的小棒,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒?
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2.師生共同數(shù):(整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)??)
(1)數(shù)到×××(例如501)時,師問:
多少根了?這個數(shù)怎么寫?(生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演)5是什么意思?哪個盒子里的?1呢?0是怎么回事?一個十也沒有,不寫0不行嗎?
小結(jié):1個十也沒有,就要寫0占位。
(2)師:我們接著數(shù)??
這個數(shù)你會寫嗎?寫寫看。(生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。)
你寫得這么好,能提個問題考考大家嗎?
我們都數(shù)到×××了,接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒)
我們一共數(shù)出了多少根小棒?趕快記下來吧!
(生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。)
(3)感知1000。
師:我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒,真不簡單!
如果我繼續(xù)往里添,你還會數(shù)嗎?
現(xiàn)在是多少個百了?怎么辦?
1000了,該放哪?
這是1000根小棒,比一比,多大一捆???(生動手體驗(yàn))
(4)師:1000里面有多少個百?多少個百是一千?(板書:10個一百是一千)
[意圖:千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點(diǎn),而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù):整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒,使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系,體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。]
(四)用計(jì)數(shù)器表示1000
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1.師:我們用這么多根小棒表示出了一千,你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎?
(出示計(jì)數(shù)器,學(xué)生上臺操作。)
2.師:一個珠子就表示出一千,這么簡單?。∧銥槭裁床辉谶@幾位撥?為什么在這里撥?
3.師:這一個珠子就表示多少?
4.師:你會寫一千嗎?(生板演)(有什么問題要問嗎?)1000為什么要寫3個0呢?
5.師生交流小結(jié):(對照計(jì)數(shù)器:這個0是哪一位上的?這個呢?)
哪一個數(shù)位上一個也沒有,就在那個數(shù)位上寫0占位。
揭示課題:今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
[意圖:由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生體會到計(jì)數(shù)器的便捷性,學(xué)會讀寫1000,加深對1000的認(rèn)識。]
三、聯(lián)系生活,感知1000以內(nèi)的數(shù)
1.師:生活中我們經(jīng)常會用到1000以內(nèi)的數(shù)。我們濟(jì)南也是一個美麗的城市,有許多著名的景點(diǎn),我們一起來看看。(演示課件)
2.師:這節(jié)課你們學(xué)得很好,有這么多老師來聽課,三排大約可以座100人,你們估一估大約有多少位老師呀?
[意圖:在實(shí)際應(yīng)用過程中,借用“趵突泉復(fù)涌的天數(shù)”“動物園動物的種類”和“植物園植物的種類”等現(xiàn)實(shí)問題,使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會用千以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息,把握事物與數(shù)的相對關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。]
【設(shè)計(jì)說明】
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的
1.為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒,以小組為單位數(shù)。
2.師生共同數(shù)小棒,經(jīng)歷單根數(shù)的、整
十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
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(1)先估數(shù),再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義,同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。
(2)課尾時估會場人數(shù)的環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)與生活實(shí)際相連,進(jìn)一步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。
二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性
1.設(shè)計(jì)3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?!懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù),這兒有3個盒子,怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢?”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來,從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,加深對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。
2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎?”在數(shù)學(xué)過程中,學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來??”“因?yàn)閴?0個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等,使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計(jì)數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生,同時又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念
在整個教學(xué)中,力求突出一個原則:通過創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成,讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念,同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。
第五篇:四年級下數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識整萬數(shù)-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
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認(rèn)識整萬數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
數(shù)學(xué)》四年級(上冊)第86~87頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在具體的活動中,感受大數(shù)的意義,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。
2.使學(xué)生通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少,感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識萬級的計(jì)數(shù)單位 復(fù)習(xí):(出示4323)
① 請看屏幕,認(rèn)識嗎?把它讀出來。② 問:每個數(shù)字的意義,引出計(jì)數(shù)單位。
③ 問:為什么這兩個3,一個表示3個一,一個表示3個百呢?引出數(shù)位。
師:有了這些知識咱們就可以對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行很好的認(rèn)讀。但是,生活當(dāng)中還有一些更大的數(shù),請看。
出示:(1)今年國慶長假期間,北京天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。(2)10月1日,首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的99式坦克價(jià)值人民幣20500000元。
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師:你來讀,??不大好讀是吧,沒事,請坐,我一開始也不會讀,哇,那么大。你讀,??他讀的是對的,誰來讀第二句話,會讀的不多,我來找一找,你讀,他讀的真不錯!
師:同學(xué)們,你們每個人想不想知道象這樣大的數(shù)怎么讀?想不想和這兩個同學(xué)讀的一樣好?那我們今天就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。(揭示課題:認(rèn)數(shù))
師:我們知道數(shù)越大,所需的計(jì)數(shù)單位也就??(越大)
師:個、十、百、千都是我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位,那比千大的計(jì)數(shù)單位是什么?那幾個千才是一萬呢?(十個)我們來看萬這個計(jì)數(shù)單位。課件出示,使學(xué)生感受萬很大。出示圖片。師:感覺萬大多了吧。
師:十個一萬是多少?出示圖片和“十個一萬是十萬”(學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲)
師:十個十萬呢?出示圖片和“十個十萬是一百萬”(學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲)
師:十個一百萬呢?出示圖片和“十個一百萬是一千萬”(學(xué)生更加驚嘆?。?/p>
師:所以,同學(xué)們,要認(rèn)今天的大數(shù)啊,咱們就要學(xué)習(xí)一些新的計(jì)數(shù)單位,那就是??
出示:指著讓學(xué)生讀。(萬、十萬、百萬、千萬)
師:那萬所在的數(shù)位是???(萬位)十萬所在的數(shù)位呢?(十萬位)前面呢?
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手勢引導(dǎo)學(xué)生百萬位、千萬位。并貼示:萬級的數(shù)位順序表。
師:還有比千萬更大的計(jì)數(shù)單位嗎?(有。個別學(xué)生還說出了“億”)是的,還有很多。(在千萬、千萬位前面板書省略號)這個我們以后再學(xué)。
三、教學(xué)整萬數(shù)的寫法
1.了解計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
師:同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用這樣的方法(指向屏幕)表示計(jì)數(shù)單位,太麻煩了,好在我們有計(jì)數(shù)器。(出示一個五位的計(jì)數(shù)器)引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識計(jì)數(shù)器。(用手指著引導(dǎo)學(xué)生說)
師:這里是??(學(xué)生逐一讀出個位、十位、百位、千位、萬位)師:前面沒了,怎么辦,最簡單,再加一個。(將兩個計(jì)數(shù)器合并成一個計(jì)數(shù)器)。
師:那這里是??(學(xué)生逐一讀出十萬位、百萬位、千萬位)
2、教學(xué)寫數(shù)。
師拔珠,學(xué)生寫數(shù):5萬、95萬、195萬
反饋:你是怎么寫的?(95萬時:這是幾位數(shù)?最高位是什么位?)師:剛才這幾個數(shù)都是先寫多少,再寫4個0。(板書:豎的虛線)那這個5表示多少?95呢?195呢?
揭示:同學(xué)們,像這些都是表示多少個萬的數(shù),叫做整萬數(shù)。(出示)整萬數(shù)有什么共同點(diǎn)?為什么末尾都有4個0?
除了末尾都是4個0,在寫數(shù)的時候還有什么特點(diǎn)?我要你寫5萬,你就先寫??,再寫??,我要你寫95萬,你就先寫??,再寫??,xiaoxue.xuekeedu.com
也就是我要你寫多少萬,你就先寫多少,再寫4個0。
4、其實(shí)這個方法是有一定道理的,按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右邊起每四個數(shù)位是一級,個位、十位、百位、千位為個級,個級上的數(shù)就表示多少個一,萬位、十萬位、百萬位、千萬位為??萬級。當(dāng)然還有其它的數(shù)級(貼示),萬級上的數(shù)就表示多少個萬。你看這表示??這表示??(5萬、95萬、195萬。)
5、學(xué)生拔珠寫數(shù):
引語:想玩游戲嗎?(想)請看屏幕:
出示:(1)一萬一萬地?cái)?shù),從195萬一直數(shù)到206萬
師:那一萬一萬的數(shù),應(yīng)該在哪一位上拔呢?(一生拔,全班依次數(shù)出196萬—200萬),200萬撥的對嗎?繼續(xù)!
生繼續(xù)拔數(shù)出:二百零一萬??二百零六萬。給予評價(jià)。師:這個數(shù)會寫嗎?(巡視)
反饋:你是怎么寫的?206在什么級上,那你的方法就是先寫??再寫??這兒為什么也有一個0??? 還想玩嗎?(想)
出示:十萬十萬地?cái)?shù),從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。師:誰來?我先幫你把960萬拔好。(學(xué)生站在邊上)師:十萬十萬的數(shù),應(yīng)該在哪一位上拔珠? 師生共同撥珠、讀數(shù)。
師:拔的怎么樣?很好,給他掌聲。那1020萬會寫嗎?(反饋:寫法。并提問:它是幾位數(shù),最高位是什么位?)課件出示。
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小結(jié):通過上面的研究,我們發(fā)現(xiàn):寫一個整萬數(shù),只要先寫萬級上的數(shù),再寫個級上的4個0。
6、教學(xué)整萬數(shù)的讀法
再次出示:(1)今年國慶長假期間,北京天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。(2)10月1日,首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的九九式坦克價(jià)值人民幣20500000元。
師:現(xiàn)在這兩個大數(shù)你會讀了嗎? 同桌互相讀,看誰讀的好。師:會讀嗎?這個數(shù)誰來讀(指820萬)!誒!對的!那這個數(shù)呢!(指2050萬)真的會讀!那你們是用什么方法讀的?
小結(jié):像這樣的整萬數(shù),我們只要先把萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)分開,看萬級上是多少,就讀作多少萬。那我們把這幾組數(shù)也來讀一讀。
7、出示:87頁第3題。(自由讀)
師:在讀每組前后兩個數(shù)的時候,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(可能出現(xiàn))(整萬數(shù)都比??)
師:誒!這個發(fā)現(xiàn)不簡單,那我們一起再來讀一讀。
三、反饋提升:
1、看計(jì)數(shù)器寫一寫,讀一讀。完成第2題。
師:請看屏幕,你能根據(jù)圖寫出這些數(shù)再讀一讀嗎?(反饋:寫法。那我們一起讀一下。)
2、完成第3題:讀一讀,畫一畫。(在作業(yè)紙上完成)450000、20020000 師:那如果我給你這兩個數(shù),你能在計(jì)數(shù)器上畫出來嗎?拿出抽屜里
xiaoxue.xuekeedu.com 的作業(yè)紙,把它畫出來。(師顯示作業(yè)紙)(反饋:撥法。)
3、讀數(shù)并感受整萬數(shù)的大小
師:同學(xué)們,生活中的大數(shù)還有很多。(出示圖片:國慶大閱兵時天安門廣場的背景圖由80000名小學(xué)生用花樹組成的;天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積有400 000平方米。)同桌互相讀讀看。
師:①這個數(shù)怎么讀?(8萬)知道80 000有多大嗎,(停頓)我們一個班有多少人?就算50人吧,要1600個這樣的班級才能湊滿80000人。(生驚訝)②那這個數(shù)怎么讀?(40萬)想象一下,400000平方米有多大,我估猜我們碧波小學(xué)的面積大約有20000平方米。天安門廣場相當(dāng)于20個碧波小學(xué)那么大。
4、寫數(shù)并進(jìn)行愛國主義教育。
師:繼續(xù)讀。(出示)
①城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二萬元。
②蘇州地區(qū)的汽車擁有量已經(jīng)突破一百八十七萬輛,居全國前列。師:①讀了這兩句話你有什么感想?
②這兩個數(shù)你會寫嗎?(學(xué)生先寫數(shù),然后反饋)
四、全課小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整萬數(shù),寫整萬數(shù)時,要先寫萬級里的數(shù),再寫個級里的4個0;讀整萬數(shù)的時候,先把萬級數(shù)和個級上的4個0分開,看萬級上是多少,就讀作多少萬。
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機(jī)動:看看誰是小博士?
課件出示:(反饋:你寫的數(shù)是多少?課件出示,你是怎么想的?誰是小博士?)
(1)、一個五位數(shù),最高位上是3,其余各位上都是0。這個數(shù)是多少
(2)一個數(shù)的最高位是百萬位,最高位上是4,十萬位上是7,其余各位上都是0.這個數(shù)是多少?
(3)一個數(shù)從右往左數(shù),第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.這個數(shù)是多少?