第一篇：論述類文本閱讀之分析文章結(jié)構(gòu),把握行文思路
板浦高中2014屆高三語文現(xiàn)代文閱讀（論述類）專題復習教學案
——分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路
【教學目標】1．了解考綱對論述類文本閱讀的要求及閱讀文本的選擇。
2．理解論述類文本的體裁特點及命題角度。
3．把握文章基本思路，切分語段層次，掌握此類題型的解題方法。
【復習重點】讀懂文章，理清作者寫作思路的方法，掌握該題型的答題技巧?！军c擊考綱】能閱讀一般論述類作品。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路?！究键c闡釋】
文章結(jié)構(gòu)是文章思路的具體體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)，是指文章材料的組織和安排的方法；思路，就是按照一點的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡?！胺治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，把握文章思路”是指對文章結(jié)構(gòu)進行分析，并在理解觀點和材料之間的關(guān)系、分析段落層次之間的關(guān)系的基礎上理清行文思路。此考點重點考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。
【真題回放】
2010年江蘇高考 朱光潛的《談靜》 16．文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)2011年江蘇高考 魯迅的《捧與挖》 15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）2012年江蘇高考 伍爾芙的《笑的價值》 16．請簡要分析文章第三段的論述層次。（6 分）
【例題分析】
國學的焦灼
中華民族的強國夢，已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)做了一百六十多年。到了國力日益強盛的今天，每個人都在迫切地期待著民族的復興。而一個渴望復興的古老的民族面對現(xiàn)實和外來文化的焦灼心態(tài)，也日趨明顯。從1840年至今，我們每個人所能創(chuàng)造出的文化資源，必然受到西方外來文化以及1840年以后本土新思潮二者的影響。按一些激進國學家的安排，純?nèi)灰勒湛酌现纴碚J識社會、解決問題，已經(jīng)不可能。而一旦接受了外來與新生，又害怕失去本民族的特色，成為了沒有文化主體性的精神殖民地。一個有著過于燦爛光輝歷史的民族，在面對現(xiàn)實的困窘時的確沒有日本、韓國那樣容易放得下。現(xiàn)在特定語境當中的“國學”觀念與理論，所折射出的就是這樣一種焦灼。
在當下的“國學熱”中，有種論調(diào)頗有代表性：“把整個的思想按西方的觀點來大卸八塊，中華文化不但沒有復興，反而越發(fā)地死得快……整個20世紀的中國知識分子，在不知不覺中受到了西洋的影響，沒有能真正掌握中華文化的靈魂。”說白了，就是將“從西方傳入”當成了本質(zhì)上的“西方”，與中華文化不可調(diào)和的“西方”，而忽視了一些社會基礎性價值的普適性，也忽視了文化的包容性和交流。世界上最大的、最有活力的水域不是娃哈哈公司的純凈水儲存池，而是有污泥、有毒菌、有濁浪，時時刻刻被海洋生物代謝 物污染著的大海。在相當數(shù)目的國學家眼里，西方傳來的文化與思想就只能起到破壞和摧毀中華文明的作用。這其間折射出的對自我民族的不自信，也是頗值得玩味的。
而事實證明，1840年以來，本土新創(chuàng)造的文化都已經(jīng)不再是，也不可能是“純粹”的中華傳統(tǒng)，但其中卻不乏優(yōu)秀杰出的成果，以至于20世紀的二三十年代，無論是在文學成就還是思想成就上，都創(chuàng)造了令今人難以企及的高峰。很多20年代初的知識分子，比如魯迅、胡適、李大釗等，自然是鼓吹自由、民主、科學等“西方觀念”的代表，也是“沒有能真正掌握中華文化的靈魂”的知識分子。但是，《我們現(xiàn)在怎樣做父親》和《愛彌兒》相比，《嘗試集》與《神曲》相比，《庶民的勝利》與托馬斯?潘恩的《常識》相比，在精神內(nèi)核和社會效果上，真的能一致？
但就像黑格爾說的“你走吧，你走不出你的皮膚！”吸收了西方的觀念之后，那些中國文化、思想巨人的創(chuàng)造仍然植根于中國，屬于中國。自此以后的中國人恐怕也只能隨之前進，因為中華文明獨立、自然演進的歷史早在鴉片戰(zhàn)爭時期就被打破了。
往者不可諫，學習西方也沒什么丟臉的。日本從1865年就一心一意地跟著西方鬧革命，到頭來，鮮明的民族特色不張嘴都能從一堆黃皮膚黑頭發(fā)的人里冒出來。
以日本為鑒，以中國現(xiàn)代思想史為鑒，擔心成為西方的精神殖民地這樣虛弱的焦灼心態(tài)，不僅是一部分“國學家”對自我民族不自信的體現(xiàn)，也是缺乏歷史和現(xiàn)實依據(jù)的。
1．請簡要概括本文的論述思路。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【我的疑問】
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【分析結(jié)構(gòu)，把握思路的方法】
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【課堂演練】
請不要糟蹋我們的文化
馮驥才
①我們必須正視：一種文化上自我糟蹋的潮流正在“所向披靡”。
②我們悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來的文化精華，尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的——從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著星出名的主人公，乃至列入國家名錄的各種文化遺產(chǎn)，都在被濃妝艷抹，重新包裝，甚至拆卸重組，再描龍畫鳳，披金戴銀，擠眉弄眼，招搖于市。
③那些在“城改”中殘剩無多的歷史街區(qū)，忽然被聰明地發(fā)現(xiàn)，它們竟是一種天賜的旅游資源。已經(jīng)拆掉的無法復原，沒拆的雖然不再拆了，但也難逃厄運，全被開發(fā)成商業(yè)風情街。更糟糕的是被稱作“最后的精神家園”的古村古鎮(zhèn)，被借名“騰籠換鳥”，遷走原住民后，一個個被改造成各類商鋪、旅店、農(nóng)家樂、茶社和咖啡屋混成一團的“游客的天堂”；在這天堂里連一間見證歷史的“博物館”也沒有，導游講的故事傳說不少是為吸引游人而編造的偽民間故事、。至于種種文化遺產(chǎn)，更是這種熱熱鬧鬧重新“打造”的對象。其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊、本土氣質(zhì)和個中獨特的精神都到哪去了？沒人管也沒人問。
④有人說旅游原本就是走馬觀花的快餐文化，用不著太認真。那么，就再看看我們影視中的歷史文化吧。
⑤我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上，不論明君重臣，還是才子佳人，大都多了一身好功夫，動不動大打出手，甚至背劍上房。他們好像都活在時光隧道里。雖然身著古裝，發(fā)型和配飾卻像時尚名模；沒有確切的朝代與地域，一切衣食住行的道具、物品和札俗全是胡編亂造；歷史在這里只是借用一下的名義，一個空袋子，任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。
⑥一邊是真實的歷史被抽空內(nèi)涵，只留下軀殼，再濫加改造；一邊是荒誕不經(jīng)和無中生有的偽造——這便是當今國人眼中的歷史文化。
⑦經(jīng)過這樣的粗鄙化的打造，在人們眼里，古村古鎮(zhèn)無非是些年久失修的老房子，名人故居不過是名人在世時住過的幾間屋子，廟宇都是燒香叩頭卻不知靈驗不靈驗的地方，歷史上的人物全有幾招花拳繡腿，全離不開男歡女愛，全不正經(jīng)；沒有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎？如今國人從哪里能夠感知這種博大精深？只能去一座城市才有一個的博物館嗎？
⑧文化不精不深，怎能“做大做強”？真正強大的文化一定又精又深。只有在精深的文化中，才會有大作品和大家的出現(xiàn)，社會文明才能整體地提高。
⑨問題是當下這種鄙俗化的潮流，這種以假亂真的偽文化，正在使我們的文化變得粗淺、輕薄、空洞、可笑、庸俗，甚至徒有虛名，一邊有害于公眾的文化情懷和歷史觀，一邊傷及中華文化的純正及其傳承。我相信，在這樣文化環(huán)境中成長起來的一代，很難對自己文化心懷摯愛與度敬。如果我們不再深愛和敬重自己的文化，再偉大的文化不也要名存實亡？到底什么動機與力量使這種潮流正在變本加厲？我想應當一句話戳穿，即以文化謀 利。
⑩任何事物進入市場，就不免受到市場規(guī)律的制約，不免依照消費需求和商業(yè)利益調(diào)整自己：但調(diào)整是科學調(diào)整，不能扭曲甚至破壞自己去換取經(jīng)濟利益，就像自然資源的開發(fā)不能破壞生態(tài)。文化更具特殊性。因為文化的最重要的社會功能是精神功能，它直接影響著社會文明與全民素質(zhì)。不能為了暢銷、熱銷、票房、上座率和收視率成倍增長，為了市場人氣攀升，為了利潤的最大化和“瘋狂的GDP”，而放棄文化固有的精神的準則。即文明的、知識的、道德的、真善美的準則。這準則也是文化的尊嚴，這尊嚴一旦被踐踏被玷污，文化也失去它存在的意義。因為被糟蹋的文化反過來一定還會糟蹋人的精神。
⑾由此說，問題真正的要害——不是拿文化賺錢，而是糟蹋文化來賺錢。還有比這樣賺錢更無知、更野蠻嗎？
⑿我們是否聽到我們的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！（先完成第16題）
15、簡要概括文中糟蹋歷史文化的表現(xiàn)及其后果。（6分）
16、概括“請不要糟蹋我們的文化”一文的思路。（6分）
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
17、依據(jù)文本，概括作者關(guān)于歷史文化建設方面的正確主張。（6分）
【考點訓練】
《高三復習課外自主練習》P110 九《替富人說話，為窮人辦事》
第二篇：2014高考論述類文本閱讀之結(jié)構(gòu)思路類
2014高考論述類文本閱讀
——分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路
一、考點解讀
分析綜合C掌握分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路是閱讀的最基本，也是最根本的方法。因為“文章的思路”是閱讀的“綱”，“綱舉”則“目張”，思路把握住了，許多問題就迎刃而解了。也正基于此，高考的題目，也常常在“把握思路”這一點上設題。
二、學習目標
1、高考關(guān)于這一知識點命題的大致方向；
2、論述文的思路和結(jié)構(gòu)的大致規(guī)律、方法；
三、題型展示
1、文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)（2010年江蘇卷朱光潛的《談靜》）
2、請簡要概括本文的論述思路。（4分）（2011年江蘇卷魯迅的《捧與挖》）
3、請簡要分析文章第三段的論述層次。（6分）（2012年江蘇卷伍爾夫《笑的價值》）
四、命題方向
論述類文本貴在把所論問題一步一步說清楚，所以要重視對文章思路的理解。高考也特別重視對思路的考查，江蘇卷2010至2012年連續(xù)三年考查它，凸顯了這一考點的重要性。江蘇卷命題角度有二：整體概括全文論述思路和局部分析某段的論述層次。
五、知識儲備
論述文的思路和結(jié)構(gòu)的大致規(guī)律
論述文都是以議論為主，都是通過事實材料、引用材料和邏輯推理來解釋客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，闡明某個道理，證明作者一定的見解和主張，表明贊成成什么或反對批駁什么。
閱讀論說文，首先要扣住文章的題目，題目或點明中心論點，或提出論述的問題，或點出議論的范圍（話題）。
其次要抓住文章的中心論點和分論點，抓住作者反對批駁的錯誤觀點，這也就把握了文章的中心。中心論點或出現(xiàn)在題目，或出現(xiàn)在文中開頭（首段），或歸納于文尾（末段）；分論點往往位于文段開頭或結(jié)尾。
再次是論據(jù)，也就是用來論證論點的材料，包括事實論據(jù)和理論論據(jù)（包括引用材料）、正面論據(jù)和反面論據(jù)。論據(jù)在文章中主要起證明或反駁論點的作用，有時也會豐富內(nèi)容、增強文章的說服力、增強文章的文采和可讀性等。
第四是論證，也就是結(jié)合論點或分論點對材料的分析，包括分析方法和分析過程、效果。論證的思路一般是先提出論題、概述議論范圍，或點明中心論點、交代寫作目的；然后運用舉例、引用、對比、比喻等方法對提出的論點進行論證和分析；最后或歸納論點、總結(jié)全文，或明確任務、提出做法。
論證的結(jié)構(gòu)一般有總分、并列、層進、正反四種形式。一般來說，大多議論文的整體結(jié)構(gòu)屬于總--分--總結(jié)構(gòu)，在分說部分，往往會采取或并列、或?qū)舆M、或正反的結(jié)構(gòu)模式。還要注意的一種是駁論文，一般會采取或先駁后立、或邊破邊立的結(jié)構(gòu)；駁論文主要從三個方面來駁斥對方錯誤，即駁錯誤論點、駁錯誤論據(jù)、駁錯誤論證（推理過程），然后由此確立自己觀點的正確性。
六、典題例析1、2012年江蘇卷伍爾夫《笑的價值》
請簡要分析文章第三段的論述層次。（6分）參考：首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。（解析：本題通過分析論述層次來考查把握文章思路，歸納內(nèi)容要點的能力。前兩句為第一層，是提出嘲 1
笑的前提：要做到能夠嘲笑一個人，你首先必須就他的本來面目來看他。引出本段的論題：婦女和兒童對人具有更強的觀察力。第三句至第五句為第二層。剩下的句子是第三層。聯(lián)系現(xiàn)實闡述孩子和婦女的笑讓人懼怕。歸納層意時，要著眼于全段的中心，三個層次形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系。）
2、2011年江蘇卷魯迅的《捧與挖》
請簡要概括本文的論述思路。（4分）①首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法；
②其次，分析人們“捧”的動機；③再次，用例證揭示“捧”的后果；（解析：議論文通常遵循“提出問題→分析問題→解決問題”的“三段式”結(jié)構(gòu)模式。本文先從中國人一貫的做法引出下文，提出人們有愛“捧”的習慣，并指出“捧”的實質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實中來，收束全文。）
七、方法歸納
（一）整體把握
1．分段或分層閱讀全文，逐段或逐層概括段意或?qū)右?。遇到個別語句不懂時，可以先跳過去，等讀完全文，再回讀。
2．要抓中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句，明曉每段要表達的意思；找出作者的觀點(分論點和中心論點)，明確作者要論證、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)的，用了哪些論據(jù)和方法，論點和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。
3．要把握論證思路(提出問題、分析問題、解決問題)，理清論證結(jié)構(gòu)(并列式、遞進式、總分總式、對照式)。
4．要特別注意信息的標志?？梢宰鳛闃酥拘缘脑~語有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類別詞、過渡詞，以及文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。閱讀時要特別將它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?/p>
八、牛刀小試
1、閱讀下文，給下文分段，并概括各部分的大意。
（1）科學的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。（2）沒有精細、嚴格的科學精神和良好的科學工作習慣，就不能取得任何科學成就。（3）只有“精”字當先，“嚴”字當頭，精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗，才能在科學規(guī)律面前獲得“自由”。（4）科學研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。（5）這粗心和細心，差距如天上地下。（6）德國化學家維勒在研究一種鋁礦石時，漫不經(jīng)心，失掉了研究發(fā)現(xiàn)“釩”的機會。
（7）瑞典化學家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩”。（8）德國化學家李比希研究海藻時粗心大意，淺嘗輒止，與元素“溴”失之交臂。（9）法國科學家波拉德破除常規(guī)，細致鉆研，成了“溴”的發(fā)現(xiàn)者。（10）我國著名科學家錢學森說：“科學是嚴肅的、嚴格的、嚴密的，是不允許馬虎的，所以科學工作者必須首先有良好的科學工作習慣，要有條理。”（11）這句話應該成為科技人員的座右銘。
【答案】這是一段議論文，第1～3句話為一層，先提出觀點，然后從反面、正面對論點進行闡釋；第4～9句話為一層，舉正反兩方面的例子對論點進行論證；第10句、第11句是第三層，引錢學森的話論證論點。
2、請簡要分析該段的論述層次。
一位中國詩人說：“言有盡而意無窮。”另一位詩人說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外?！庇米罹毚_定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂：“聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美?！蔽覀兊脑娙艘舱f，“此時無聲勝有聲”。有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言?！庇袝r他不了了之，引得你遙思遠悵：“美人卷珠簾，??不知心恨誰?！薄八上聠柾?，??云深不知處?！边@“不知”得多撩人！中國詩用疑問語氣做結(jié)束的，比我所知道的西洋任何一詩來得多，這是極耐尋味的事實。試舉一個很普通的例子。西洋中世紀拉丁詩里有個“何處是”的公式，來慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國詩都利用過這個公式，而最妙的，莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結(jié)句道：“可是何處是去年的雪呢？”
(選自錢鐘書《讀中國詩》)
答案 首先通過引用詩句提出本段論述的中心：中國詩富于暗示。接著通過比喻、引用解釋“富于暗示”的內(nèi)涵。最后具體闡述中國詩“富于暗示”的三種表現(xiàn)手法(方式)：一是語言文字中包含無窮；二是詩意不了了之，任你猜想；三是結(jié)句用疑問句，以問為答。
解析 該題關(guān)鍵在于第三層次的分析，只要注意抓住“有時候”“有時”等層次標志詞即可。該層第三小點用了比較的方法，論述較為詳細。
3、閱讀下面的文字，完成文后題目。
本色與文采
王國維說：“凡一代有一代之文學?！痹穗s劇之不同于其他歷史時期的文學(如唐詩、宋詞、明清傳奇)，就是它慷慨悲歌、本色當行的時代風貌。當時雜劇創(chuàng)作的主要流派——以關(guān)漢卿為代表的本色派，集中表現(xiàn)了這種時代風貌。同時，隨著雜劇創(chuàng)作的發(fā)展，以王實甫為代表的文采派也逐漸形成。
關(guān)于這種流派劃分，前人已有論述。如王驥德《曲律·論家數(shù)》認為“曲之始，止本色一家??然文人學士，積習未忘”才產(chǎn)生了文采一家。臧懋循《元曲選·序》說：“曲有名家，有行家。名家者，出入樂府，文采爛然。行家者，隨所裝演，無不摹擬曲盡，使人快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛，故稱曲上乘，首曰當行?！?/p>
當行指適應于某一行業(yè)的要求，就戲曲說，主要指善于運用語言來刻畫人物，曲詞符合劇中人物的身份和個性，能為展開劇情和刻畫人物性格服務。本色一般是就語言的自然本色，貼近生活，很少裝飾說的。戲曲腳本最初總是為舞臺演出寫的，最早的腳本往往只是舞臺演出的記錄。如果不本色，群眾聽不懂，看得也莫名其妙，它就不能適應舞臺演出的要求。因此最初從民間產(chǎn)生的戲曲總是本色當行的。關(guān)漢卿的《竇娥冤》重于敘事，直抒胸臆，言言曲盡人情，字字當行本色，就堪稱本色派的“第一杰作”。
比之關(guān)漢卿，王實甫的戲曲作品則在本色的基礎上作了較多的設色加工，給人一種“文采爛然”的感覺，代表了雜劇文采一派的最高成就。他的代表作《西廂記》中“長亭送別”一折，講述張生與崔鶯鶯相愛，崔老夫人知道事情已無可挽回，便催張生進京趕考，鶯鶯與張生在長亭依依而別，語言鋪敘委婉，華麗秀美，既能把優(yōu)美的詩詞語言熔鑄成明快流暢的曲詞，也能將日常生活語言點化為清麗諧美的唱段。王實甫的劇作有著優(yōu)美的抒情詩的特色，朱權(quán)《太和正音譜》評價其“如花間美人”。
本色派與文采派，春蘭秋菊，各有特色，共同代表了元人雜劇的藝術(shù)成就。
（1）全文采用了什么結(jié)構(gòu)方式？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
參考：(1)全文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。引論提出元代雜劇創(chuàng)作先后出現(xiàn)的兩種流派——本色派和文采派，中間本論部分分別分析這兩派各自的特點，最后結(jié)論總結(jié)并深化觀點：兩派“各有特色，共同代表了元人雜劇的藝術(shù)成就”。
（2）文章中間的論證過程采用了什么結(jié)構(gòu)方式？
參考：(2)文章中間的論證過程采用了對照式，將本色派的特點與文采派的特點進行對照分析，突出了二者的關(guān)系和各自不同的特色。
九、鞏固訓練
1、請簡要概括本文的論述思路。
崇尚簡單
國 風
讀劉大櫆《論文偶記》，上面寫道：“凡文，筆老則簡，意真則簡，辭切則簡，理當則簡，神遠而含藏不盡則簡，故簡為文章盡境?！?/p>
洞觀古今世事，大凡至善至美，皆簡單。土地質(zhì)樸無華，能養(yǎng)育萬物；真水無色無香，能孕育生命。一部《周易》，玄而又玄，變幻無窮，離不開陰陽二卦。《老子》被譽為哲學的哲學，只有五千言。阿拉伯數(shù)字只有十個，能算盡人間的全部數(shù)量關(guān)系。電子計算機每秒處理上百億兆的數(shù)據(jù)，原理只是數(shù)學上的二進制。所以，要求得真諦，就應向簡處著眼。圣雄甘地說：“簡單是宇宙的精髓?！?/p>
簡單是一種美德。當領(lǐng)導的人簡單，就會減輕下屬的負擔，引領(lǐng)出好的作風?！俺鹾眉氀?，宮中多餓死”，上有所好，下必甚焉。各種講話、匯報、文件，上面一頁紙，下面就會一本書，“文山會海”就是這樣形成的。
生活簡單的人，目標會更明確，志向也會更堅定。諸葛亮說，“淡泊明志，寧靜致遠”。司馬光教育兒子：“奢則多欲，多欲則居官必賄，居鄉(xiāng)必盜?！眱€則必簡，簡則必儉。
生活在物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會中的人們，自覺不自覺地成了物欲的奴隸。在私利的驅(qū)使下，人與人之間沒有了同情關(guān)愛，只有競爭算計、巧取豪奪。為什么新聞記者要說謊？企業(yè)要給奶粉中加三聚氰胺？金融家要詐騙？一切為了錢，人人都相信現(xiàn)實的幸福必須在這里面尋找。金錢崇拜，使得人類不計后果地向大自然無限索取。人們只知道砍伐森林，卻忘了自己也要呼吸；只知道污染江河，卻忘了自己也要喝水??
我們是否可以讓生活簡單一點？
我的一位朋友，是國內(nèi)外很有影響的作家，也是高級領(lǐng)導。多年來，他就只穿一雙部隊的膠鞋，從不穿襪子，冬天也只穿一件外套。下去檢查工作，都是自帶面包和方便面，在車上就餐。他有一個信念：物質(zhì)上求簡單，精神上求豐富。人一旦變成物欲的奴隸，就失去了心靈的自由。
簡，猶藥也，力行，可以潔身正性，清心明志。簡亦為生活盡境，人生幸福莫過于崇尚簡單并身體力行。
答案 首先，由劉大櫆的話引出關(guān)于“簡單”的話題。其次，從“至善至美皆簡單”“簡單是美德”“生活簡單的人目標會明確志向會堅定”三方面論證為何要崇尚簡單。再次，論述了讓生活簡單一點是擺脫金錢崇拜帶來的生存困境的有效途徑。最后，總結(jié)全文，得出“崇尚簡單”的結(jié)論。
2、請分析第三段的論證思路。
與細節(jié)真實并行更值得重視的另一審美趣味，是對詩意的極力提倡。與上述的孔雀升高等故事同時也同樣著名的，是畫院用詩句如“踏花歸去馬蹄香”等做題目，要求畫師既含蓄又準確地表達詩意。畫面的詩意追求開始成了中國山水畫的自覺的重要標準。
這種審美趣味在北宋后期即已形成，南宋時達到最高水平和最佳狀態(tài)。創(chuàng)造了與北宋前期山水畫很不相同的藝術(shù)意境。
從馬遠、夏珪等南宋許多名家的山水小品如深堂琴趣、寒江獨釣等來看，這一特色極為明顯。它們大都是在工致精細的，極有選擇的有限場景、對象、題材和布局中，傳達出某種特定的濃郁的詩情畫意。細節(jié)真實和詩意追求正是它們的美學特色，與北宋前期那種整體而多義、豐滿而不細致的情況迥異。它們在對有限對象的細節(jié)忠實描繪里，表達出某種較為確定的情調(diào)詩意。比起北宋的意境，南宋山水畫題材、對象、場景、畫面更小了，一角山巖、半截樹枝都成了重要內(nèi)容，占據(jù)了很大畫面，但刻畫卻更精巧細致，抒情性更濃厚、鮮明。像被稱為“馬一角”的馬遠的山水小幅里，空間感非常突出，畫面大部分是空白或遠水平野，只一角有一點點畫，令人看來遼闊無垠而心曠神怡。南宋山水畫把人們審美感受中的想象、情感、理解諸因素引向更為確定的方向，導向更為明確的意念或主題，這就是宋元山水畫發(fā)展歷程中的第二種藝術(shù)意境。
(選自李澤厚《美的歷程》)
答案 ①舉馬遠和夏珪的例子提出觀點“詩意追求特色明顯”。②具體分析這種特色并與北宋山水畫對比剖析，進一步闡明這種特色。③得出南宋山水畫已發(fā)展到第二種藝術(shù)意境的結(jié)論。
解析 只答“提出問題—分析問題—解決問題”或“總—分—總”不可。
十、總結(jié)與反思
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三篇：象征寫法的文章行文思路分析
中考記敘文閱讀指導之象征寫法的文章行文思路分析
基本步驟：
先寫事物的外形特點————再寫事物的內(nèi)在品質(zhì)————最后點明 事物的象征意義：
例如：《楓葉的禮贊》一文緊緊圍繞楓葉展開的，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。
分析作答：先寫楓葉的外在特征：紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。
再贊美楓葉的品質(zhì)：不怕困難，無所畏懼，敢于展示自我最后揭示楓葉的象征意義：象征敢于克服困難，敢于展示自我的勞動者。
第四篇：現(xiàn)代文閱讀如何分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路
現(xiàn)代文閱讀如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
李慧琴
考點解讀：
文章結(jié)構(gòu)，是指文章各部分之間的組織和安排。分析文章結(jié)構(gòu)，即根據(jù)文體的特點，分析文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、過渡、照應等的安排。具體來說，就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。對文章結(jié)構(gòu)的考查，可以考查文章的總體組織安排，也可以考查一句話或一段話在文章 的組織和安排上所起的作用。
文章思路，是作者行文時思考的線索、路徑和脈絡，始終貫穿在文章中。把握文章思路，即分析作者如何圍繞中心選擇材料、安排材料的邏輯順序。一般而言，通過分析文章的意義段，可以大致梳理出文章的思路。所以，對文章思路的考查，常常考查考生對意義段的把握。
技巧點撥：
一、分析文章結(jié)構(gòu)
1.分析文章的總體結(jié)構(gòu)即總體組織安排。
【看看高考·怎么考，怎么答】
（2008年高考江西卷）17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。（6分）
答：這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：其中③④⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。最后兩段總結(jié)全文，點明主題，照應標題?！窘忸}指導】
常見的文章結(jié)構(gòu)方式有四種：并列式、總分式、遞進式、對照式?？忌诖痤}時，首先要確定文章遵循的是哪一種結(jié)構(gòu)方式，同時注意不同文體文章的結(jié)構(gòu)安排特點：記敘文包括小說、散文等，常按時間、空間、人物、事件、情感等結(jié)構(gòu)全文：議論文常按引論、本論、結(jié)論三部分結(jié)構(gòu)全文：說明文常按時間、空間、邏輯等順序結(jié)構(gòu)全文。然后注意過渡句、中心句等。最后注意表示結(jié)構(gòu)的一些標志性語言，如“第一”“第二”“首先??其次??”“一方面??另一方面”“不僅如此??”“此外”等。
2．分析文章的局部結(jié)構(gòu)——一句話或一段話在文章組織、安排上所起的作用。
【看看高考·怎么考，怎么答】
（2008年高考北京卷）18．請仔細體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。”這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么?（3分）
答：（1）直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。（2）彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆?！窘忸}指導】
解答此類試題，考生要有必要的知識儲備，對句段在結(jié)構(gòu)上所起的種種作用了然于心。常用的結(jié)構(gòu)術(shù)語有對比、襯托、鋪墊、懸念、伏筆、照應、呼應、抑揚、波瀾、過渡、線索、倒敘、插敘、層層深入、突出中心、深化中心、豐富內(nèi)涵等。
我們還可以結(jié)合句段的位置來把握其在結(jié)構(gòu)上的作用。開頭的句段：1.開篇點題；2．總領(lǐng)全文；3．引起下文，為下文作鋪墊；4．設置懸念，引起讀者的興趣或思考；5.為下文埋下伏筆。
中間的句段：1.總結(jié)上文；2.引出下文；3.承上啟下（過渡）；4.為下文埋下伏筆；5.為下文作鋪墊；6.推動了情節(jié)的發(fā)展。
結(jié)尾的句段：1.總結(jié)全文；2.點明中心；3．深化中心，升華主題；4．照應開頭（或上文），首尾呼應；5．令人深思，給人啟示，言盡意無窮。
二、把握文章思路
【看看高考·怎么考，怎么答】
（2008年高考重慶卷）15．文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）
答：（1）童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配。（2）青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在。（3）成年以后由感受時間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時間引領(lǐng)生命。
（2008年高考湖北卷）19．本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（6分）
答：（1）作者開篇說“不喜歡”霧。（2）來到加德滿都后，作者開始“喜歡”“欣賞”“贊美”加德滿都的霧景。（3）霧引發(fā)了作者的理性思考。（4）作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。
【解題指導】
把握作者的思路，可以分三步走：第一步，把握各自然段的段意；第二步，在此基礎上確定意義段，概括段落大意；第三步，將意義段貫穿起來，完成作答。
模擬演練
一、閱讀下面文字，然后回答問題。
茶之夢
憶明珠
說茶是我日常生活中最親密的伴侶，大概不為過，我之于茶，已是“不可一日無此君”，更甚而至于“不可一夜無此君”。許多人睡前不吃茶，因為茶能提神，興奮大腦，影響睡眠。我則相反，臨上床時必重沏一杯濃茶，放在床頭柜子上，喝上幾口，才能睡得安適。半夜醒轉(zhuǎn)還要喝，否則口干舌燥，斷難重新入睡的。民間說法：茶，可以明目，可以清心。我的經(jīng)驗除了這些功效，茶還可以濾清夢境。我善于做夢，年輕時夜夜有夢如花。老來仍多夢而不衰，只是夢境漸趨清幽曠遠，所謂“歸絢爛于平淡”也。偶爾有惡夢驚擾，細細排查，大都是睡前疏忽了喝上幾口茶的緣故。有位醫(yī)生對我的茶可濾夢之說，報以輕蔑的微笑，說：“你肝火太旺了吧?”癡兒不解，有什么辦法呢? 然而我不喜歡紅茶，無論怎樣名貴的紅茶，“玉碗盛來琥珀光”，——我嫌它太像釅釅的酒了。我不怕睡過去，但怕醉過去，我寧要夢鄉(xiāng)而不愿墜入醉鄉(xiāng)。還拒絕花茶，因它的香是外加，是別的花的香。就像一個被脂粉擦香了的女人，香是香的，香得刺鼻，卻無一點女人自身的氣息了。奇怪的是，女人們不但喜歡涂脂抹粉，且又往往喜歡吃花茶，難道還嫌她們外加的香不夠多多的嗎?
我只飲用綠茶，一因它的綠，綠是茶的本色；二因它的苦，苦是茶的真味。聞一多詩云：“我的糧食是一壺苦茶?！蔽覕喽ㄋ@壺苦茶必是綠茶。是綠茶沏出的一壺苦；同時又是苦茶沏出的一壺綠。這茶卻又是清淡的，是清淡的綠與清淡的苦的混合。一壺春茗在手，目中有綠，心中有苦，這才能進入境界，成為角色，否則，終不能算作茶的知音。
這里順便說說，我極嘆賞聞一多的這句詩，可題上畫幅，可鐫入印章。郭小川詩有“杯中美酒，盤中水餃”八字，亦佳，但只宜題畫而不宜入印。新詩以句勝者鳳毛麟角，遠不如古典詩詞的警策。這或許由于古典詩詞以句為造境單位，而新詩造境動輒以段、以節(jié)，空大其殼，經(jīng)不起單摘。此中利弊，似頗需詩人們善自斟酌。
現(xiàn)在再回到茶上來。吃茶正式成為我生活內(nèi)容的一部分，至今已積有三十余年。換句話說，我的下半生是被茶的綠和苦浸透了的。十年“文革”浩劫，也不曾間斷這綠和苦的浸透，真是個奇跡。當然，這該歸功于我的妻子，她像數(shù)算著一顆顆珍珠似的，謹慎地數(shù)算著當時勉強維持一家最低生活水準的那點點費用，盡最大努力保證供應了我那“一壺苦茶”的“糧食”。記得深更半夜里，突然停電了。她從哪里摸出半截紅燭，點上，又為我重沏上一杯茶，這情景，很容易調(diào)動詩興。但，她這是為了讓我不誤時限，趕寫出明天就要交上去的“認罪書”啊!我是在寫著“認罪書”的時候，在半截紅燭的光照之下，凝視著手邊的那杯茶，才感悟到茶的綠，不但是茶的本色也是生命的本色；而茶的苦，不但是茶的真味也是生命的真味啊!“認罪書”一遍遍地寫著，我卻仍有著一夜夜的安睡。這么說，茶可以濾清夢境，安人魂魄，又有什么值得懷疑的呢?
[真題演練]
1、文章第二段寫作者不喜歡紅茶和花茶，有什么作用？
2、文章結(jié)尾一句：“茶可以濾清夢境，安人魂魄，又有什么值得懷疑的呢？”從結(jié)構(gòu)上看，有什么作用？
3、文章圍繞茶來展開，請梳理作者的思路。
二、閱讀下面的文字，然后回答問題。
蜻蜓不再飛回來
流沙河
聽唱一曲《紅蜻蜒》，好感傷！緩調(diào)回環(huán)，悲童年之不再。首段歌詞：“晚霞中的紅蜻蜒，請你告訴我。童年時候看見你，是在哪一天？”有問無答，暗傷昔年小孩今已成人，記憶模糊不清，早就想不起初見紅蜻蜒是在哪一天了。但是還想得起那時候三五結(jié)伴，下河去游仰泳，上岸來捉蜻蜒，何等好玩。捉蜻蜒，右手臂順時針旋轉(zhuǎn)著劃大圈，對準那停歇在芭茅葉子尖尖上的一只蜻蜒，緩緩移步，輕輕逼近。為啥手臂要這樣劃大圈，我研究過。蜻蜒生著復眼，能全方位觀察動靜、無論你從哪個方位伸手去捉，它都要飛。你若是劃著圈逼近它，它便膝朧看不清你。愈逼愈近，圈也愈收愈小。小到離它七八寸了，一把抓去，包你活捉。此法驗之不爽。奈何童年之樂一去不返，我不能再到河邊去旋臂劃圈了。
昆蟲綱蜻蜒目可分為兩大類。第一類通稱為蜻蜒，第二類通稱為豆娘。蜻蜒俗名丁丁貓，有紅的黃的麻的三種，皆益蟲。停歇枝頭，平展兩翅，像篆文的“丁”。篆文“丁”可能是象形字，也就是“蜒”的本字。丁丁者，蜒蜒也。以其捕蚊蚋如貓捉老鼠，故名丁丁貓，豆娘俗名七姑娘，色暗藍，狀嬌弱，停歇林間，疊合兩翅。一個平展兩翅，一個疊合兩翅，是蜻蜒與豆娘最顯著的區(qū)別。英文稱蜻蜒為龍飛蟲（dragonfly），妙。順便說說，還稱螢火蟲為火飛蟲（firef1y），還稱蝴蝶為奶油飛蟲（butterfly），也妙。此三蟲者皆舊時兒童醉心之寵物?，F(xiàn)今城里再也看不見。豈止庭院里看不見，花園里也看不見呀。蜻蜒啊螢火蟲啊蝴蝶啊，你們飛到哪里去了？沒有你們點綴，童年豈不褪色？你們還能飛回來嗎？
再聽一遍《紅蜻蜓》，又添一層感傷。原來失去了童年的不只是你我他；全人類都正在失去童年，這個世界上普遍地推行工業(yè)化以來，人類就在以犧牲獸類鳥類魚類爬蟲類昆蟲類為代價，換取自身物質(zhì)享受，制造生態(tài)災難了。工業(yè)化使人類失去童年（說好聽些，叫告別童年），走向成熟。這是莫可奈何的事，所謂時代進步，社會發(fā)展。我在這里在自“反動”一陣，也是白費氣力。氣力雖白費，我也想點醒這一個真相：經(jīng)濟高增長率，那美妙的數(shù)字，掩飾著人類對鳥獸蟲魚的謀殺。很難說這是仁，這是義。而且，排除仁義不說，光說可能給未來造成的惡果吧，也很難說這是智。小孩們得到了游戲機，失掉了蜻蜒、螢火蟲、蝴蝶；得到了幻影，失掉了活蟲；得到了打斗之樂，失掉了“穿花蛺蝶”、“點水蠟蜒”、“螢焰高低照暮空”；得到了科技，失掉了詩。他們永遠不可能再享有我曾享有過的童年之樂了，豈不悲哉！
一首鄙俗不堪的歌，聽吧，“我用青春賭明天”，人類正在合唱，高亢激昂。幸好還有幾個綠黨在那里咳怪嗽，蒼天保佑。
4、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要的分析。
答：
第五篇：第四講現(xiàn)代文閱讀：分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路教師用
現(xiàn)代文閱讀：分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路
命題透視
一、什么是文章的結(jié)構(gòu)、思路
結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部組織形式，反映作者對客觀事物的認識過程，結(jié)構(gòu)要服從文章主題表達的需要。一般認為，文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括段落、層次、開頭、結(jié)尾、過渡、照應、標題、款識、補記等。結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路，有什么樣的思路，就有什么樣的結(jié)構(gòu)。
思路是指作者謀篇布局的思維軌跡。理清作者的思維軌跡，是把握文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)，思路理清了，文章的“文脈”就抓住了，文章的整體結(jié)構(gòu)也就了然于胸，這是對任何文章整體認識和理解的關(guān)鍵一環(huán)。
二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者思路的方法
⒈整體閱讀感知文章，充分理解文章內(nèi)容，劃分文章層次結(jié)構(gòu)，提取文意要點。
⒉辨明文章體裁，熟識文章結(jié)構(gòu)的常見類型，理清文章順序，找準文章線索，把握思路脈絡。
三、分析文章結(jié)構(gòu)思路應注意的問題
⒈劃分文章段落層次時要考慮好過渡段的層次歸屬，看清過渡段與上下文的聯(lián)系，注意開頭、結(jié)尾與主體的銜接。
⒉要準確把握文章的線索，有的文章采用的是雙線結(jié)構(gòu)，要分清主次與明暗，注意文中反復出現(xiàn)的某個詞語或短語、句子（它往往是線索的聚焦點）。類題講練
【命題角度０１】解析過渡和照應 【知識解說】
過渡和照應是使文章段落層次保持連貫、文章脈絡上下暢達的一種手段。文章的過渡段、照應段都是結(jié)構(gòu)段，主要作用就是連接層次和段落。過渡有明、暗，暗的過渡不用過渡段等語言標志，行文如行云流水般自然連貫。但大多數(shù)文章的過渡，由過渡段或過渡性的語句來銜接，這是明的過渡。文章的哪些地方需要過渡呢？一般是內(nèi)容由總到分或由分到合；文意的轉(zhuǎn)折、交接處；敘述與議論的轉(zhuǎn)接處；記敘類文章中倒敘、插敘與順敘相接處；由寫景而抒情、或由抒情議論而寫景的銜接轉(zhuǎn)換處等等。
文章在前面寫到的有關(guān)內(nèi)容，后面應作適當?shù)幕貞?，這就是照應。與照應相關(guān)的另一概念“伏筆”，是指作品中對以后要寫到的內(nèi)容作某些“埋伏”、“暗示”。照應是對前文說的，伏筆是對后文說的。照應能體現(xiàn)思路的嚴謹、縝密，結(jié)構(gòu)的緊湊、精巧。文章中的照應主要有前后照應、首尾照應、行文與標題照應等多種形式。
現(xiàn)代文閱讀試題中解析文章過渡與照應類題目的解答，一般要著眼于文本的上下文語境，既要把握該過渡或照應段的段意要點，又要通過分析過渡的承上啟下的內(nèi)容與照應的對象，來看文意的銜接、轉(zhuǎn)換，從而概括出其結(jié)構(gòu)組織、思路運行的規(guī)律。
【名題精選】（《針挑土》）“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解?！窘忸}指津】
重要句子單獨成段，其作用主要有：①強調(diào)突出；②總領(lǐng)成文；③承上啟下；④總括全文。理解文中重要句子的含義，一要聯(lián)系語境，看其出現(xiàn)位置，把握前后表達的內(nèi)容；二要從大處著眼，聯(lián)系全文的主要內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇等來作答。
該題要求解析的句子在原文第三段單獨成段，在內(nèi)容上為了強調(diào)突出，在結(jié)構(gòu)上承上啟下，總括上下文內(nèi)容。第一段歌頌“黑妮就是在針挑土”，總領(lǐng)全文；第二段介紹黑妮的工作（推廣“負責任的旅游”，從事“湘援游”，之前搞一幫一助學），突出其工作特點與意義。全篇歌頌黑妮，表達贊美之情。關(guān)注思考以上內(nèi)容，適當展開聯(lián)想與想象，就能得出答案。切忌只就句子本身談論，如說句子的用意是“介紹黑妮的職業(yè)”。要注意條理性，分條作答；盡可能展開聯(lián)想與想象，使要點齊全。
【參考答案】用意：總括上下文的相關(guān)內(nèi)容；突出這句話在文中的重要性。理解：黑妮組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗族藝術(shù)；黑妮以“負責任的旅游”概念推廣“湘援游”，集聚當?shù)刂驹刚撸瑸橄嫖魃鷳B(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展作貢獻。
【命題角度０２】分析文章的開頭與結(jié)尾 【知識解說】
文章的開頭是作者對所描寫的事物或說明、議論的問題的“整體認識”。同樣，結(jié)尾也要從整體上加以審視。結(jié)尾要精警、含蓄。
從篇章結(jié)構(gòu)看開頭與結(jié)尾，要注意它們與主體部分的聯(lián)系。開頭和結(jié)尾這兩個層次與主體部分之間，或有因果的聯(lián)系，或有接近的聯(lián)系；或牽一事以引發(fā)，或敘類似的事物提引，或以首尾與主體對比，或?qū)χ黧w加以概括、總結(jié)。總之，通過這種連綴，首、尾就與主體融為一個有機的整體?！久}精選】（2011年高考北京卷《祁連雪》）17.作者在文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）【解題指津】
此類題目解答，應遵循以下步驟：概括開頭或結(jié)尾段的內(nèi)容大意；聯(lián)系文章主旨看開頭或結(jié)尾的作用；分析開頭與結(jié)尾的照應對象；結(jié)合對開頭或結(jié)尾段的修辭手法的分析，看其內(nèi)涵的表達。【參考答案】
開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。
結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒?！绢愵}訓練０１】
昆蟲的故事 孫犁
人的一生，真正的歡樂，在于童年。成年以后的歡樂，則常帶有種種限制。例如說：尋歡取樂；強作歡笑；甚至以苦為樂等等。
而童年的歡樂，又在于黃昏。這是因為：一天勞作之后，晚飯未熟之前，孩子們是可以偷一些空閑，盡情玩一會兒的。
時間雖短，其歡樂的程度，是大大超過青年人的人約黃昏后的情景的。
黃昏的歡樂，又多在春天和夏天，又常常和昆蟲有關(guān)。
一是捉黑老婆蟲。
這種昆蟲，黑色，有硬殼，但下面又有軟翅。當村邊的柳樹初發(fā)芽時，它們不知從何處飛來，群集在柳枝上。兒童們用腳一踢樹干，它們就紛紛落地裝死。兒童們爭先恐后地把它們裝入瓶子，拿回家去喂雞。我們的童年，即使是游戲，也常常和衣食緊密相連。
二是摸爬爬兒。
爬爬兒是蟬的幼蟲，黃昏時從地里鉆出來，爬到附近的樹上，或是籬笆上。第二天清晨，脫去一層黃色的皮，就變成了蟬。
摸蟬的幼蟲，有兩種方式。一是摸洞，每到黃昏，到場邊樹下去轉(zhuǎn)游，看到有新挖開的小洞，用手指往里一探，幼蟲的前爪，就會鉤住你的手指，隨即帶了出來。這種洞是有特點的，口很小，呈不規(guī)則圓形，邊緣很薄。我幼年時，是察看這種洞的能手，幾乎百無一失。另一種方式是摸樹。這時天漸漸黑了，幼蟲已經(jīng)爬到樹上，但還停留在樹的下部，用手從樹的周圍去摸。這種方式，有點碰運氣，弄不好，還會碰到別的蟲子，例如蝎子，那就很倒霉了。而且這時母親也就要喊我們回家吃飯了。
捉了蟬的幼蟲，回家用鹽水泡起來，可以煎著吃。
三是抄老道兒。
我們那里，沙地很多，都是白沙，一望無垠，潔白如雪，人們就種上柳子。柳子地，是我童年的一大樂園。玩累了，坐在沙地上，就會看見有很多小酒盅似的坑兒。里面光滑整潔，無聲無息，偶爾有一個螞蟻或是小飛蟲，滑落到里面，很快就沒有蹤跡了。我們一邊嘴里念念有詞：“老道兒，老道兒，我給你送肉吃來了?！币贿呌檬滞车厣钐幟鸵怀?，小酒盅就到了手掌，沙土從指縫里流落，最后剩一條灰色軟體的，形似書魚而略大的小爬蟲在掌心。這種蟲子就叫老道兒。它總是倒著走，把它放在沙地上，它迅速地倒退著，不久就又形成一個窩，它也不見了。
它的頭部，有兩只很硬的鉗子。別的小昆蟲一掉進它的陷阱，被它拉進土里吃掉，這就叫無聲的死亡，或者叫莫名其妙的死亡。
現(xiàn)在想來：道家以清靜無為、玄虛沖淡為教旨。導引吐納、餐風飲露以延年。蟲之所為，甚不類矣。何以千古相傳，賜此嘉名？豈農(nóng)民對詭秘之行，有所諷喻乎？ 1984年3月28日上午 【導讀思考】
⒈第4自然段在文中起什么作用？請簡要解說。
⒉有人認為文章結(jié)尾一段與上文脫節(jié)，應該刪去，你的意見呢？請談談你的看法?！緟⒖即鸢浮?/p>
⒈第4自然段在文中起承上啟下的作用。其中，“黃昏的歡樂，又多在春天和夏天”一句承接上一自然段的“其歡樂的程度，是大大超過青年人的人約黃昏后的情景的”一句，從時間范疇，把文意作了界定與強調(diào)；而“又常常和昆蟲有關(guān)”一句則領(lǐng)起下文有關(guān)昆蟲的故事的敘述，重點談童年時代捉蟲子玩的樂趣。
⒉不可刪去。理由如下：從文意上看，末段之感悟是從上文昆蟲故事的敘述生發(fā)出來的，并非脫節(jié)；從結(jié)構(gòu)上看，末段之感悟使文章主旨得以深化，它不是僅僅停留在有關(guān)童年快樂的回憶上，而是宕開一筆，旁涉自己對道家人生觀之體察以及農(nóng)民對蟲兒詭秘之行之諷喻，豐富了文章的意蘊。
【命題角度０３】分析文章思路 【知識解說】
葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真?！狈治鑫恼滤悸?，要從正確劃分段落層次，熟識常見思路格式，理清線所等方面入手。一般而言，不同文體有不同的結(jié)構(gòu)規(guī)則，文體不同，文章的思路（文脈）亦不同。怎樣理清不同文體的思路，劃分好邏輯段落呢？常見方法是：按自然思路劃分記敘文的段落；按邏輯思路劃分議論文段落；按感情思路劃分散文的段落。
思路格式與謀篇布局的技巧、線索結(jié)構(gòu)的安排、以及作者結(jié)構(gòu)成文的個人風格等等有關(guān)。常見的思路格式有串珠式（以一條線索貫穿全文各個部分）、剝筍式（因表及里，逐層深入，顯示實質(zhì)）、回環(huán)式（前后照應、首尾呼應、回環(huán)往復）、破立式（用于論述文中，或先破后立，或有破有立，破立結(jié)合，以突出中心論點）、輻射式（設置一個中心軸，可以是事和物，也可以是場景，以之統(tǒng)率文章內(nèi)容，呈放射狀）、因果式等。【名題精選】 捧與挖》（魯迅）
中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。
壓下去就用舊習慣和舊道德，或者憑官力，所以孤獨的精神的戰(zhàn)士，雖然為民眾戰(zhàn)斗，卻往往反為這“所為”而滅亡。到這樣，他們這才安心了。壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。
伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊老，捧戲子，捧總長之類；但在一般粗人，──就是未嘗“讀經(jīng)”的，則凡有捧的行為的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的，火神瘟神不待言，連財神也是蛇呀刺蹳呀似的駭人的畜類；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。
既然十之九不是好東西，則被捧而后，那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為人心本來不易饜足。然而人們終于至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。
記得有一部講笑話的書，名目忘記了，也許是《笑林廣訊》罷，說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，可就難于收拾了，無論金牛無力致送，即使送了，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，似乎不近情理罷，但這是我替他設想的法子罷了，知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。
民元革命時候，我在Ｓ城，來了一個都督。
他雖然也出身綠林大學，未嘗“讀經(jīng)”（？），但倒是還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔恕＿@個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，結(jié)果是漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。
最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。
當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。
有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。
中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”⒅之道卻在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。
請簡要概括本文的論述思路。（5分）【解題指津】
分析文章思路，既包括對語段結(jié)構(gòu)的分析，也包括對全文段落層次的梳理。分析文章思路，基本步驟是：⑴整體閱讀文本，把握文章主旨。⑵依據(jù)文體特點，理清文章的基本框架結(jié)構(gòu)。一般說來，敘事類作品應找到文章的組材線索，如魯迅的《藥》；抒情類作品應注意作者的情感變化，如朱自清的《荷塘月色》；議論性作品應注意作者的觀點態(tài)度。⑶注意文中的標志性詞語。有些文章，為了表達得清晰，使思路流暢、行文自然，往往借助于一些順連詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、過渡詞等完成作者的行文流程。⑷辨別文中的重要語句?？傤I(lǐng)句、過渡句、呼應句、情感句、收束句、反復句等一般能為劃分文章結(jié)構(gòu)、理清行文思路提供重要參考。⑸連詞成句、連句成文，把標志詞、關(guān)鍵句按照作者在文本中表述的意義內(nèi)容組合起來，就是作者的行文脈絡，在脈絡梳理的基礎上，用簡潔、明了的語言加以概述，就是此類題目的答案。
上述例題的原文開頭是“中國的人們??向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來”，接著說“但一般粗人捧的‘動機’，大概是不過想免害”，再說“被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了”，文章結(jié)尾為“‘自求多?！绤s在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力”。梳理出上述各層文意的關(guān)鍵句后，再通過適當壓縮并用自己的話進行表述，就形成了“標準答案”。【參考答案】 首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭?！久}角度04】分析材料選取意圖 【知識解說】
一篇文章中，作者確立中心后，要多角度、多層面選取材料來表現(xiàn)中心，這樣才能最大限度地體現(xiàn)“中心統(tǒng)率材料，材料為中心服務”的寫作意圖。由此，對圍繞某一中心所選材料的概述與取舍詳略意圖分析就成了命題的熱點，因為此考點既考查學生的理解分析能力，又考查學生的綜合概括能力，是學生全面解讀現(xiàn)代文各種能力的最直接體現(xiàn)。
【名題精選】（2010全國卷Ⅲ《保護人》（莫泊桑））14.小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用。（6分）【解題指津】
材料的取舍與詳略安排取決文章中心表達的需要。解答分析材料選取意圖類的主觀題，一般可采用下列思維策略：⑴用簡潔的語言概述材料內(nèi)容要點；⑵分析該材料與文章中心主旨的關(guān)系以及材料之間的前后關(guān)聯(lián)；⑶辨明文體類型，根據(jù)文體特點，來闡述材料選取的意圖。
上述例題，解答時可以從小說情節(jié)安排、讀者感受等方面思考；同時需要立足文本，扣緊小說情節(jié)和主題。小說寫到瑪蘭幫助桑蒂爾神父寫了三封介紹信，那么結(jié)果如何呢？小說沒有直接交代，而是引用報紙上的話告訴讀者那個很壞的惡果：他幫助了一個壞人，并被通報批評了。引用報紙上的報道，有如下作用；增強表達效果，既交代了瑪蘭寫了三封信的結(jié)果，也表明了事態(tài)的嚴重后果；與開頭部分瑪蘭的高興形成反差，造成強烈對比，且為后文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊；給讀者留下了想象空間?！緟⒖即鸢浮?/p>
①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。?類題訓練０２?
冬 天
①詩人們對于四季的感想大概頗不同罷。一般的說來，則為“游春”，“消夏”，“悲秋”，──冬呢，我可想不出適當?shù)淖盅蹃砹?，總之，詩人們對于“冬”好像不大懷好感，于“秋”則已“悲”了，更何況“秋”后的“冬”！
②所以詩人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點近于“蟄伏”了。幸而冬天有雪，給詩人們添了詩料。甚而至于踏雪尋梅，此時的詩人儼然又是活動家。不過梅花開放的時候，其實“冬”已過完，早又是“春”了。
③我不是詩人，對于一年四季無所偏憎。但寒暑數(shù)十易而后，我也漸漸辨出了四季的味道。我就覺得冬天的味兒好象特別耐咀嚼。
④因為冬天曾經(jīng)在三個不同的時期給我三種不同的印象。
⑤十一二歲的時候，我覺得冬天是又好又不好。大人們定要我穿了許多衣服，弄得我動作遲笨，這是我不滿意冬天的地方。然而野外的茅草都已枯黃，正好“放野火”，我又得感謝“冬”了。
⑥在都市里生長的孩子是可憐的，他們只看見灰色的馬路，從沒見過整片的一望無際的大草地，他們即使到公園里看見了比較廣大的草地，然而那是細曲得像狗毛—樣的草皮，枯黃了時更加難看，不用說，他們?nèi)f萬想不到這是可以放起火來燒的。在鄉(xiāng)下，可不同了。照例到了冬天，野外全是灰黃色的枯草，又高又密，腳踏下去簌簌地響，有時沒到你的腿彎上。是這樣的草，─—大草地，就可以放火燒。我們都脫了長衣，劃一根火柴，那滿地的枯草就畢剝畢剝燒起來了。狂風著地卷去，那些草就象發(fā)狂似的騰騰地叫著，夾著白煙一片紅火焰就象一個大舌頭似的會一下子把大片的枯草舐光。有時我們站在上風頭，那就跟著火頭跑；有時故意站在下風，看著烈焰象潮水樣涌過來，涌過來，于是我們大聲笑著嚷著在火焰中間跳。一轉(zhuǎn)眼，那火焰的波浪已經(jīng)上前去了，于是我們就又追上送它。這些草地中，往往有浮厝的棺木或者骨殖甏，火勢逼近了那棺木時，我們的最緊張的時刻就來了。我們就來一個“包抄”，撲到火線里一陣滾，收熄了我們放的火。這時候我們便感到了克服敵人那樣的快樂。
⑦二十以后成了“都市人”，這“放野火”的趣味不能再有了，然而穿衣服的多少也不再受人干涉了，這時我對于冬，理應無憎亦無愛了罷，可是冬天卻開始給我一點好印象。二十幾歲的我是只要睡眠四個鐘頭就夠了的，我照例五點鐘一定醒了；這時候被窩是暖烘烘的，人是神清氣爽的，而又大家都在黑甜鄉(xiāng)，靜得很，沒有聲音來打擾我，這時候，躲在那里讓思想象野馬一般飛跑，愛到哪里就到哪里，想夠了時，頂天亮起身，我仿佛已經(jīng)背著人，不聲不響自由自在做完了一件事，也感得一種愉快。那時候，我把“冬”和春夏秋比較起來，覺得“冬”是不干涉人的，她不象春天那樣逼人困倦，也不像夏天那樣使得我上床的時候弄堂里還有人高唱《孟姜女》，而在我起身以前卻又是滿弄堂的洗馬桶的聲音，直沒有片刻的安靜。而也不同于秋天。秋天是蒼蠅蚊蟲的世界，而也是瘧病光顧我的季節(jié)呵！
⑧然而對于“冬”有惡感，則始于最近。擁著熱被窩讓思想跑野馬那樣的事，已經(jīng)不高興再做了，而又沒有草地給我去“放野火”。何況近年來的冬天似乎一年比一年冷，我不得不自愿多穿點衣服，并且把窗門關(guān)緊。
⑨不過我也理智地較為認識了“冬”。我知道“冬”畢竟是“冬”，摧殘了許多嫩芽，在地面上造成恐怖；我又知道“冬”只不過是“冬”，北風和霜雪雖然兇猛，終不能永遠的不過去。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的運命快要告終，“春”已在叩門。
⑩“春”要來到的時候，一定先有“冬”。冷罷，更加冷罷，你這嚇人的冬！
（原載《申報月刊》第3卷第1期，1934年1月15日出版）【導讀思考】
⒈通讀全文，請梳理本文的結(jié)構(gòu)思路。
⒉本文主體部分作者談了自己生命中對冬天的哪三種不同的印象？請簡要概括?！緟⒖即鸢浮?/p>
⒈本文采用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)，開頭部分（1-3段）是從概寫詩人們對冬天的“不大懷好感”入題而引出“我”冬天的感覺——冬天的味兒特別耐咀嚼，這為中間部分詳寫冬之感懷起到提挈作用；中間部分（4-9段）按時間先后順序，分別寫了人生中三個不同階段對于“冬之味兒”的體悟；結(jié)尾部分（9-10段）總結(jié)全文，點明“冬要告終，春將來到”的主旨。
⒉⑴十二歲時覺得冬天是又好又不好；⑵二十以后的“我”成了“都市人”，覺得冬天不干涉人；⑶最近，對于“冬”有惡感。
【命題角度05】分析特定句段在結(jié)構(gòu)中的作用 【知識解說】
分析特定句段在文章結(jié)構(gòu)中的作用，首先要結(jié)合它在文中的具體位置。①若在開頭，一般可從總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點題、渲染氣氛、奠定感情基調(diào)等方面來說明其作用。議論性文章的開頭往往點出論題、表明觀點。敘事類的景物描寫的作用常見的有：表現(xiàn)地域特色，如《荷花淀》；渲染社會背景，如《祝?！?；烘托場面氛圍，如《藥》等。抒情類作品的開頭的作用通常有：揭示情感主調(diào)，如《荷塘月色》等。②若在中間，一般可從承上啟下的過渡作用這一方面去解析。承上即是對上文內(nèi)容的小結(jié)，啟下則為推動后文情節(jié)發(fā)展。從過渡形式看，既有由一事物轉(zhuǎn)入另一事物的內(nèi)容過渡，也有從一種表達方式到另一表達方式的表達過渡，還有敘述形式（順敘、倒敘、插敘）、敘寫思維（夢境、現(xiàn)實、回憶）的過渡等。③若在結(jié)尾，一般可從卒章顯志、篇末點題、照應前文、深化主旨等方面去闡釋其作用。另外，抒情性較強的文本還有呼吁、感召等激勵性功用，如《我有一個夢想》等。其次，在把握好句段的規(guī)律性作用后，要結(jié)合文意、作者情感、文本主旨、寫作背景等因素作概述性分析。
再者，對一些特殊性語句作特殊分析。①反復出現(xiàn)的句子，往往是文本的組材線索或作者表情達意的載體；②反問句或急促有力的短句一般是作者情感集中抒發(fā)的宣泄點；③情感句、觀點句或是意蘊豐富的語句一般是作者行文的文眼。
最后，分析句段作用要密切聯(lián)系文本思路，切忌孤立、割裂地解析。
【名題精選】（2011年高考浙江卷《第9車廂》（〖俄羅斯〗米哈依爾·扎多爾諾夫））11.小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？（3分）
【解題指津】
該小說原文敘事思路清晰，“我”的一次乘車經(jīng)歷引出了“基輔讀者”的乘車故事，后者是敘事的重點，分析開篇的作用要結(jié)合下文的故事。開篇的作用可從內(nèi)容與寫法兩方面入手分析。從寫法看，要理解并掌握與小說開篇常見的表現(xiàn)手法及其作用，如渲染氣氛、營造氛圍、埋設伏筆、設置懸念、為下文做鋪墊、襯托主要人物或事件，引出下文或總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇，奠定基調(diào)等等，本文開篇是為主要情節(jié)作鋪墊的非主要情節(jié)，為下文故事的展開服務，可理解為襯托主要故事。從內(nèi)容看，可從讀者感受和此類事件的常見角度展開分析?！緟⒖即鸢浮竣儆米麂亯|，引出主要故事。②強化（襯托）主要故事的敘述效果。③突出這類現(xiàn)象的普遍性。【類題訓練03】
好一朵木槿花
①又是一年秋天，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。
②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。
③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。
④前年秋至,我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久,又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么陷入極端惶恐中。我在坐立不安時,只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝,除我們的基本隊伍親愛的玉簪外,只有兩樹忍冬,結(jié)了小紅果子,瑪瑙扣子似的,一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。
⑤忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫的花綴在不高的綠枝上。
⑥這是木槿，木槿開花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。
⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。
⑧沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放!
⑩我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花。11土埋大半截了，還開花。
12我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。
13忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。
14紫色的流水拋撒開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。
15今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽以后，仍不見花。
16我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。17它不再來。18即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯?
(選自《野葫蘆須（宗璞散文全集）1951-2001》)
【導讀思考】
⒈文章開頭寫到玉簪花、美人蕉、紫薇等花木，有什么作用？ ⒉文章第17、18兩自然段能否刪除，請談談你的看法？ 【參考答案】
⒈文章開頭寫玉簪花、美人蕉、紫薇等花木的不俗，反襯木槿花的平庸，這是欲揚先抑的手法，為下文寫小園中木槿兩度花發(fā)的“不同凡響”蓄勢。
⒉不能刪除。理由如下：
17、18兩自然段，表達了“我”對那震撼了“我”的木槿花再次開放的期待及其感觸，抒發(fā)了對那“逝去了的，昔日的悲壯”的懷念之情，表達了對那種面對苦難、遭遇不幸而能頑強生存、無所畏懼與妥協(xié)的崇高精神的贊美之情。若刪除這兩段，則文章主旨不能得以強調(diào)與深化。【命題角度06】分析線索形象 【知識解說】
線索是文本內(nèi)容的發(fā)展脈絡，它將文章的各個局部連成一個統(tǒng)一、和諧的整體。理清線索，對把握文章的整體結(jié)構(gòu)，理解文章中心具有十分重要的意義。線索可以是人，可以是景，可以是中心事件，可以是某個實物，也可以是某種感情。有的線索具體明了，有的線索抽象隱蔽，有的一線貫穿，有的雙線交織：但不論是哪種線索形式，我們對它的全面了解，都有助于整體把握文本內(nèi)涵。有些以某一具體實物為線索的文章，該物象往往具有豐富的隱喻或象征意蘊，因而在分析這類文章線索時，應結(jié)合文章主題和文中所選材料的內(nèi)容來剖析其線索形象的多重含義與結(jié)構(gòu)功能。
【名題精選】（2011年高考四川卷《銹損了的鐵鈴鐺》（宗璞））16．請結(jié)合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的含義?！窘忸}指津】
如何分析文章的線索？
常見方法是：⑴依據(jù)文本寫作內(nèi)容的特點，明確線索的具體類型所指。⑵依據(jù)標題或行文中的語言標志明確線索因素和出現(xiàn)頻次。⑶將線索在文中的出現(xiàn)位置和頻次加以貫穿，連綴成線，進而運用簡潔、明確的語言概述線索在作者行文思路中的作用。⑷明確線索的基本作用是：推動情節(jié)、見證事件、組合材料、寄寓情感。在此規(guī)律性總結(jié)基礎上，結(jié)合文本呈現(xiàn)的具體內(nèi)容分析表述。
《銹損了的鐵鈴鐺》一文中，鐵鈴鐺是鐵鑄的風鈴，是勉兒的爸爸“從一個遙遠的國度帶回的”，寄托著爸爸對勉兒的愛和期望：鐵鈴鐺是爸爸命運的象征，“盡情地唱過”，卻“把自己用得太過了”。爸爸為國家的科技事業(yè)奉獻了青春，犧牲了生命；鐵鈴鐺是文章的線索，貫穿著爸爸的執(zhí)著與逝去、勉兒的思念與回憶。
【參考答案】鐵鈴鐺是文章的線索，實寫鐵鈴鐺虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運象征著爸爸的命運；鐵鈴鐺寄寓了勉兒與爸爸之間的深厚感情?！绢愵}訓練04】
清明的心弦 王蒙
①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外、到公園去游玩。
②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了自己的沉重與快樂的負擔。春天它急著發(fā)芽和生長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大樹的驕傲，大樹的慰安，卻又何嘗沒有把大樹壓得直不起腰來呢？
③現(xiàn)在它寧靜了，剩下的幾片葉子，什么時候落下，什么時候飛去，什么時候化泥？隨它們?nèi)ァＲ苍S，它們能保留在整個的冬天，待到來年春季，歸來的呢喃的燕子會銜去這經(jīng)年的枯葉，去做巢。而剛?cè)サ皻さ男‰r燕呢，它們不會理會枯葉的瑣碎，它們只知道春天。
④湖水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更體貼呢？霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪。連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。
⑤地闊而又天高。所有的莊稼地都騰出來了。大地吐出一口氣，迎接自己的休整，迎接寒潮的刪節(jié)。當然，還有瑟縮的冬麥，農(nóng)民正在澆過冬的“凍水”，水與鐵锨戲弄著太陽，場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀落落的幾個人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢，只見個個笑臉，戶戶柴煙?？活^已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。
⑥這時候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒有義務為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當她們完全放松了以后，也許會更樸素動人。而這時候的造訪者，才是真正的知音。連冷食店里的啤酒與雪糕也不再被人排隊爭購，結(jié)束了她們的大紅大紫的俗氣，莊重安然。
⑦到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草棵里奔跑。和它們一起去告別盛夏和金秋，告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接盞盞冰燈。迎接房間里的跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年，迎接新的宏圖大略，迎接古老的農(nóng)歷的年。二踢腳沖上青天，還有一種花炮叫做滴溜，點起來它就在地上滴滴溜溜地轉(zhuǎn)。
⑧初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡?！緦ёx思考】
⒈簡析本文的組材線索。⒉本文在選材上有何特點？ 【參考答案】
⒈本文以“清明的心弦”為線索來組織材料，攝取了北方初冬世界的有代表性的景物形象來寫，情感脈絡分明。文章從最后的幾片枯葉入筆，寫湖水河水、大地田園，直到寫公園里的花木、池塘與樓臺亭閣等，景物豐富多樣，而都能傳達出作者對北方初冬寧靜安詳、閑適恬淡的感受。這種澄澈清明的心境就是貫穿本文全部材料的紅線，充分體現(xiàn)了散文構(gòu)思”形散神聚”的特點。
⒉本文主要選擇北京初冬的湖水河水、大地田園、郊外公園的景物以及人事活動等材料來突出北京初冬的寧靜悠閑的特點，從而表達自己對清明世界清明時代的向往。選材能緊扣題旨，突出中心，符合生活真實?！久}角度07】分析材料作用 【知識解說】
凡能入文的材料對文本主旨的表達和作者情感、態(tài)度的流露都起著這樣那樣的作用。有的寫人敘事，有的描景狀物，有的引經(jīng)據(jù)典，有的抒情思辨，但都以為主題服務為目的。只有分析了局部材料的作用，才能整體解讀文本內(nèi)涵。2011年高考，全國新課標卷、北京卷、安徽卷，2010年的湖北卷等都設有材料作用分析的命題。
【名題精選】（《煙花三月下?lián)P州》）17.文中加點處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用？（6分）
【解題指津】 分析材料在文中的作用，采取的步驟一般是：⑴概括所分析材料的內(nèi)容。⑵聯(lián)系上下文分析其作用，可從文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面入手。在內(nèi)容上，要分析此材料從什么角度怎樣體現(xiàn)文本主旨；在結(jié)構(gòu)上，要分析該材料如何延展全文的行文思路，對前文所述是否起到了概括、總結(jié)、深化、點題等作用。⑶根據(jù)該材料自身特性，結(jié)合文意準確表述。材料若是引文，重在分析引文內(nèi)涵及其與上下文語義的關(guān)聯(lián)；若是對比或類比性材料，則要分析該材料相對于核心材料所起到的陪襯作用；若是描述性材料，應從描寫的“生動形象”效果方面落筆分析；若是景物（環(huán)境）描寫，應分析其在渲染氣氛、襯托人物心理等方面所起的作用；若是一個具體事物的反復出現(xiàn)，對于此類材料作用的分析，則應立足全篇結(jié)構(gòu)，來考量該物象（意象）是否具備線索功用??如此種種，不一而足。
通讀熊召政《煙花三月下?lián)P州》一文，三處引用詩句。而試題題干要求分析上述詩句在結(jié)構(gòu)上的作用，指明了思路應關(guān)注詩句所處段落位置及其與全文其它段落內(nèi)容的關(guān)系，也要求關(guān)注行文形式上的特點。命題雖是從文章章法結(jié)構(gòu)設題，但絕不僅僅是結(jié)構(gòu)上的事情，應將內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面綜合起來。解答此類題目，應從內(nèi)容理解入手，再從結(jié)構(gòu)方面看其在行文中的作用。
【參考答案】①“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風光進行對比。②“煙花三月下?lián)P州”是作者謀篇布局的著眼點。在結(jié)構(gòu)上收束全文，引起下文，有貫通全文的作用。③“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，在結(jié)構(gòu)上照應全文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文?！久}角度08】分析文中材料詳略安排意圖
一般說來，對與主旨關(guān)系密切的材料，作者不惜潑墨如水、詳盡表述；而對與主旨關(guān)系不大的或前文已有敘述的材料，作者就惜墨如金、一言蔽之。這樣，材料的詳略安排，既與文章的主旨有關(guān)，又與文本的選材構(gòu)思相連。從一般規(guī)律而言，詳寫材料是為了多角度、全方位表現(xiàn)主旨，同時也豐富、充實文本內(nèi)容；略寫材料一則避免重復與贅述，二則為核心材料起陪襯作用。詳略得當有利于文本內(nèi)容跌宕生姿、繁簡有度，避免平實、沒有重點。
【名題精選】（《怪人》〖烏拉圭〗比亞納）（4）小說為什么對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字？請簡要分析。（6分）
【解題指津】
解答分析材料安排詳略意圖一類題目的步驟是：⑴弄清文本主旨，理清材料與主旨的關(guān)系。⑵依據(jù)整體感知，把握材料處理方式。⑶分析詳略作用，明確作者寫作意圖。從小說《怪人》全文來看，在情節(jié)上主要寫了加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”。其中，馬烏羅“救童”情節(jié)表現(xiàn)了小說的主題。這樣從二者的關(guān)系角度談對塑造人物、表現(xiàn)主題的作用就是合理的思路。
【參考答案】①前文已對如何“烙?！弊髁嗽敱M細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，其“烙?！眱H是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，舒緩了節(jié)奏，使行文張弛有致。【類題訓練05】
北風
楊剛
①沒有人能夠明白北風，從沒有誰見到了北風的心臟，他們說北風是無知的毀壞，他們說北風無頭無手，只有一條像女人的累贅裙邊—樣的腳。
②北風，啊，深夜的黑暗里從地心底層吼射出來的北風，你的聲音多么壯！多么猛！在玄色的天地中間，在宇宙蒙上了單一憂惶的迷灰色調(diào)時，你狂烈的暴激，奔騰的炫爛，你壯闊的動變，仿佛發(fā)出了萬能的震人心目的色彩，使人張不開他微弱的眼，色盲的眼，使人為了天地的酷虐而昏眩。
③你的鞭子，你震撻生命笞逐宇宙的鞭子，就從沒有停息過。你千里奔駛的驅(qū)逐死寂！鞭捶的疲弱！掃蕩一切死亡和虛偽！你永遠不肯停在半路上，等著寂滅來和你妥協(xié)！你鞭打太陽，鞭打洋海，永不讓它們躺下來，永不讓它們安閑游混！就是懶性天成的大山，你也要鞭碎它的巖石，掃蕩它的林木，你使它一時剝落了狡獪沙石的掩蓋，光著脊梁在你面前發(fā)抖。
④北風，偉大的北風，你是永不許冬日死亡的大神，是生命的紅旗先使！在冬日，雨來了，雪來了，霰珠塞滿了生命的細胞，太陽頹然如醉了酒的老頭，早上起不來，未晚就躺下去，披著它半黃半紅的黯淡袍服，像老和尚送喪的袈裟。大樹小樹都被剝奪干凈了，被奪去了它們青春的冠冕，被剝下了它們潤綠的衣裳，它們只好鐵緊的閉著嘴唇，等著生命的汁子從它們心上干枯而死。大牛小牛干渴了，大狗小狗都縮緊到屋檐底下去躺著，不敢出聲息。川流遲遲不前像老人絆壞了他的腿腳骨，也唱不出清脆的歌聲。宇宙那時好像是根本忘記了它自己，它以為死亡已經(jīng)代替了它，寂蕪將把整個冬天封鎖起來丟下冰洋里去了。
⑤沒有你，沒有北風的狂吼，沒有北風的軍號，誰知道這宇宙還存在著？誰知道這宇宙還有無疆的雄厚，無窮的力，剛猛萬變的美！啊，誰又料到臨到了生命的盡頭躍出了生命的本身！
⑥哦，北風。我不知你對于生命有幾千萬萬噸啟示的活力！我不知你累積了人類幾十萬年磅磅礴礴，蓊蓊郁郁，綿綿延延不死的雄力在你懷里，更不知道你飽載了宇宙多少多少鋼鐵的火星！當著明媚的春節(jié)，當著炎炎的夏日，當生命有的是喜說和自由時，你俄延著，屯積著，你不動，你說：“好吧，孩子們！玩一會兒，樂一會兒，別著急。”一旦生命在收縮，在潰敗，力與美落在枯寂死滅的威脅底下，在一個丑到失了容儀的黑夜里，你突然發(fā)出了你的巨吼！為了你狂烈的動震而使生命的力在夢中人心里像轟雷一樣爆炸！北風，我不了解你，我不能說一個微末的分子能了解它的全體。可是我覺得我和你有著心連心，手指連手指的密切生命，正像我和我的中華民族一樣。在冬日的窗頭，我見不到北風的鞭子在寂呆的樹杪?lián)]動時，我心是何等的寥寞！我渴戀著北風的呼聲；北風的號角未來時，我將怎樣度我的荒涼！然而正和彗星輝耀的存在相似，北風浩蕩的來臨是生命至確至剛的真理。我以我的胸脯敞露在北風雄猛的鞭擊底下，在北風尖銳的指鋒的刺割之下，我愿北風排劍一般的牙齒咬住我的心，拖我上那生命的戰(zhàn)場！
⑦在那生命的盡頭上永遠有生命自己的堤防，站在堤防排蕩一切的使者，請?zhí)煜鹿沤褚磺械臋?quán)威者向他膜拜！
⑧啊，北風！啊，偉大的中華民族！
寫于1938年 【導讀思考】
⒈文章開頭開頭一段主要寫什么？這樣寫有什么作用？
2．通讀全文，請指明本文的感情基調(diào)并簡析“北風”形象的象征意義?！緟⒖即鸢浮?/p>
⒈文章開頭一段主要寫人們對北風的不理解：以為北風是“無知的毀壞”，它懵懵懂懂，“無頭無手，只有一條像女人的累贅裙邊一樣的腳”，顯得無能、拖沓、怯弱。這樣寫為下文的謳歌北風的雄壯、偉大、剛猛、激越的情懷與活力做了反襯，這是欲揚先抑的手法，使文章思路具有曲折之美。
⒉⑴本文的感情基調(diào)是慷慨激昂、雄壯激越的，且首尾貫注、一氣呵成，表現(xiàn)了作者深沉浩大而熾熱的愛國主義情感。⑵“北風”是中華民族的象征，是中華民族不屈外辱，堅忍剛強、奮力抗戰(zhàn)的偉大精神和壯烈情懷的象征。
【命題角度09】分析文中材料增刪調(diào)換與否的理由 【知識解說】
寫入文本的材料，一般都是作者精心挑選的，完整有序的材料邏輯嚴密、思辨性強，有利于讀者系統(tǒng)、條理地把握文本思路。材料的增刪與調(diào)換與否，受文本主題思想、作者寫作意圖、文章體裁的結(jié)構(gòu)布局等多方面因素的影響，解答此類試題：首先，應通讀全文，立足文本語境，理解文本主旨，揣摩作者的表達意圖；其次，應針對題干的不同要求具體分析文章中的材料，看清材料與主旨的內(nèi)在對應關(guān)系，準確把握材料間的邏輯關(guān)系。
對于增刪材料的分析要看能否充分表達主題：現(xiàn)有材料如能全方位解說主旨，那就沒有增加其它材料的必要，反之亦然；若是現(xiàn)有材料有重復之嫌或表達主旨過于直露，那么在不影響主旨表達的前提下，刪掉也未嘗不可。對于調(diào)整材料的分析要看材料間的邏輯順序，若是層遞式或因果式或順承式或有重點強調(diào)的內(nèi)容，則不可更換順序；反之并列式材料沒有主次輕重之別，也可調(diào)序。對于更換材料的分析要看選材是否典型，與其它材料對主旨的表達是否重復。
需要特別注意的是，切忌答題過程中只作肯定、否定回答，而不加分析和不作肯定、否定回答，只有分析的兩種極端解答現(xiàn)象。
【名題精選】（2010年石家莊高級中學高三期中考試卷《話語的姿態(tài)》徐坤）“據(jù)說，此時他已是撤縣建市后市領(lǐng)導班子中的一名要員?！庇腥苏f結(jié)尾這句話畫蛇添足，乙不同意甲的說法，請你站在乙的立場對甲加以闡釋。（8分）【解題指津】
《話語的姿態(tài)》是一篇充滿辛辣諷刺意味的官場諷刺小說。全文以“話語的姿態(tài)”為小說敘事的焦點，按照其仕途騰達的先后順序，從對其“話語姿態(tài)”的惟妙惟肖的描摹中，讓讀者看見這個丑角可鄙可笑的精神痼疾。結(jié)尾段要言不煩，戛然而止，卻耐人尋味。若刪除該段，故事情節(jié)結(jié)構(gòu)顯得不完整，意味也淡了。原文讓主角在官場爬升中的一個高點上忽然停住，讓讀者想象他以后仕途的可能走向和之前他的仕途攀援的種種扭曲的人格、心理，這就使小說更多了幾分玩味的余地。
【參考答案】我不同意這種觀點。這個結(jié)尾并非多余?？此撇唤?jīng)意的一筆，①使得這位名不見經(jīng)傳的小人物更具有典型意義，②使故事更加完整，③使文章主題得到拓展，④使文章的諷刺意味更加深刻辛辣，⑤同時也給讀者留下回味的余地。（每點2分，答出四點即可）【命題角度10】分析謀篇布局的特點 【知識解說】 明確了文本中心，有了豐富的寫作素材，接下來重要的工作就是材料如何表現(xiàn)中心的問題了，這是謀篇布局的藝術(shù)，更是作者匠心行文的外顯技巧。本考點涉及的內(nèi)容很多，在命題上有的是就全文技巧概述分析，有的是就某一方面、某一特色進行分析，還有的是結(jié)合文本的表現(xiàn)手法、語言特色等其它形式要素綜合解析。
解答謀篇布局類試題，首先要熟悉常見的謀篇布局模式及其特征性規(guī)律概括。謀篇布局是作者的組材行文技巧所在，它屬于文章的形式范疇，包含的內(nèi)容要點非常豐富，很多與文本的藝術(shù)表現(xiàn)手法相同，下面對最常見的謀篇布局模式加以概括介紹。
⑴開門見山：不繞圈子，開篇點題。⑵卒章顯志：在文章結(jié)尾點明題旨。⑶巧設伏筆：文章前段為后段埋伏下線索，為文章情節(jié)的發(fā)展，作事先的說明、鋪墊，以使后來發(fā)生的事情不突兀。⑷設置懸念：一般用在文章的開頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設置疑團，目的是吸引讀者的注意力，使讀者自覺不自覺地進入文章所創(chuàng)設的情景之中。⑸欲揚先抑：作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆，形成波瀾起伏，造成鮮明對比。⑹以小見大：用小的選材表現(xiàn)大的題旨。⑺托物言志：將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，使這個“物”成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。⑻層層推進：文章所組寫的材料一層比一層更深入，有時間、空間、邏輯等不同的層進方式。⑼對比映襯：映襯指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出；對比是把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較，兩者一般綜合運用。⑽起承轉(zhuǎn)合：起是開端，承是承接上文加以申述，轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)折性立論，合是結(jié)束全文：這種布局首尾圓合，渾然一體。⑾前后照應：文章前后的內(nèi)容互相應對。⑿筆鋒突轉(zhuǎn)：在著意渲染的基礎上，筆鋒一轉(zhuǎn)，造成情節(jié)的曲折，引起讀者的驚奇感覺，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或人物突然從順境轉(zhuǎn)入逆境。⒀聯(lián)想想象：由此及彼為聯(lián)想，創(chuàng)造新形象為想象；兩者一般也是結(jié)合運用。⒁倒敘起筆：就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述，使文章產(chǎn)生懸念，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。⒂虛實相生：眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛；或是景物為實，情感為虛。⒃一線串珠：圍繞一個觀點、一個主旨、一個話題，選擇一個個典型的材料或事例，多角度、多方面論證說理，描寫記敘。⒄雙線交織：文中明暗兩條線索并列運行，最終在情節(jié)結(jié)局中交匯。⒅援引詩文：在文中因表述需要，引用詩文警句或典故傳說等。⒆詳略得當：文本中因主旨需要，材料詳寫和略寫的內(nèi)容安排得恰當，就叫詳略得當。⒇蒙太奇式：文本中的片斷材料按照一定的邏輯順序組合。
其次，應結(jié)合文本具體內(nèi)容對應分析。第三，答案表述既要有規(guī)律性表述，又要有文本內(nèi)容驗證性評析，切忌偏廢其一?！久}精選】（2011高考北京卷《祁連雪》）18.作者曾說：“雪”是《祁連山》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
【解題指津】
從行文思路看：雪是貫穿全文的線索，雪是作者在文中描寫塑造的生動意象，它承載著作者抒發(fā)的情感和表達的感悟。從思想內(nèi)容看：雪滋養(yǎng)著河西走廊的各種生命，哺育著它們的子孫；雪景使人的內(nèi)心境界趨于寧靜、明朗、凈化；祁連雪景帶給不同的人以不同的內(nèi)心啟迪和感悟。
【參考答案】“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切之感；“雪”充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。
【命題角度11】分析文章標題的作用 【知識解說】
文章的命名就是題目。題目是文章給讀者的第一印象，猶如人的眼睛。好的標題引起讀者閱讀的興趣和強烈愿望，所以標題的選擇與確定在結(jié)構(gòu)上不可輕視。
好的標題有體現(xiàn)主題、標明題材、提示體裁等作用，因此，好的標題應該貼切、簡潔、新穎。但各類文章的標題變化頗多，有的文章正副標題相配，有的文章大小標題共用，有的標題一語雙關(guān)，但都能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的“眼睛”的作用。
好的標題要求貼切、簡潔、醒目、新穎、含蓄。標題的類型主要有正、副標題，大、小標題等。正題體現(xiàn)文章的主體內(nèi)容，再加副題標明寫作對象，正副配合，看了題目就可大體把握文章總的精神。大標題是全文內(nèi)容的總括，而小標題則是文章主體各組成部分的眉目，通過梳理小標題內(nèi)涵，可快速把握文意要點。
【名題精選】（2011年天津卷《塔上的樹》易允武）根據(jù)本文內(nèi)容，你認為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。若有必要，請擬出新的題目。【解題指津】
題干中已列出兩種答題的思路，一是“若無必要，請說明理由”，二是“若有必要，請擬出新的題目”。選擇第一種思路重點在說明理由，題目的特點明顯，樹長在塔上，新奇，容易激發(fā)讀者的興趣。以樹為題目的中心詞，還要思考“塔上的樹”在文中有何作用。若選擇第二種思路，關(guān)鍵是擬出能體現(xiàn)文章內(nèi)容又有文采的題目來，如“塔·樹·鳥”?！緟⒖即鸢浮繜o必要。理由：①以“塔上的樹”為題，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②樹是引起作者登塔和發(fā)現(xiàn)塔、樹、鳥三者和諧相融的起因?！绢愵}訓練06】
陳面包
作者：〖美〗歐〃亨利 陳宗倫譯
①瑪莎〃米切姆小姐在街道的拐彎處開了一家小小的面包房。她40歲，存折上有2千美元，裝了兩顆假牙并富有一顆同情心。結(jié)婚機會遠不如瑪莎的人，許多都已結(jié)了婚。
②有一位顧客每星期光顧這里兩三次，她開始對他發(fā)生了興趣。他是一位中年男子，戴著一副眼鏡，下巴上的胡子仔細修得尖尖的，衣服多處打了補丁。他總是買兩只陳面包——新鮮面包5美分一只，陳面包5美分買兩只。除了陳面包之外，他從來沒要過其它東西。
③有一次，瑪莎小姐注意到他的手指上有一個紅棕色的斑點，于是他斷定他準是一個尚未成名的藝術(shù)家。毫無疑問，他住的地方一定非常簡陋，在那兒，他畫著畫，啃著陳面包。想到這些，她那顆同情心就跳個不停。
④為了驗證關(guān)于他的職業(yè)的設想，一天瑪莎小姐從里屋拿出她買的一幅威尼斯風景油畫，并把它放在顯眼處。兩天后，男顧客再次光臨，他果然注意到那幅畫?！澳幸环懿诲e的畫，小姐?！薄笆菃?？”瑪莎小姐一邊包著陳面包一邊為自己的靈巧而得意揚揚地回答，“我真的非常喜歡藝術(shù)和繪畫……你認為這是一幅好畫嗎？”
⑤“布局和比例的協(xié)調(diào)不是太好，景色透視不真實。再見，小姐?！贝蚰且院?，那位風度翩翩的藝術(shù)家（她現(xiàn)在這么看他了）來后總會聊上一會兒。他繼續(xù)買陳面包——從來不買一塊蛋糕或餡餅。他看上去日益消瘦而且無精打采?，斏芟朐谒I的陳面包中加點好吃的東西，可是她沒有足夠的勇氣，因為她理解藝術(shù)家的自尊。
⑥一天那位顧客像平常那樣走進來，把5美分硬幣放在柜臺上，要了陳面包?，斏〗阏龔呢浖苌先∶姘鼤r，外面突然傳來一陣刺耳的嘟嘟聲和叮當聲，接著一輛救火車呼嘯而過，顧客匆忙跑到門邊看個究竟，瑪莎小姐靈機一動，將面包刀快速地插入兩只陳面包，慷慨地朝里面塞進很多黃油。她十分滿意自己大膽慷慨的沖動，但是她的心一直怦怦亂跳：吃到黃油時，他會想到把黃油放入面包的那只手嗎？
⑦刺耳的門鈴聲似有惡意，打斷了她甜蜜的思緒。今天早上還使她同情心大發(fā)的那個“心地善良又窮困潦倒的藝術(shù)家”，相貌和舉止都與平常判若兩人，緊握拳頭沖著瑪莎小姐揮舞：“蠢貨！你毀了我了！你這個心腸狠毒的東西！” ⑧瑪莎小姐無力地靠在柜子上。另一個男人把這個憤怒的家伙拖到門邊，然后對瑪莎小姐說：“我想應該告訴您，小姐——那位是布拉姆勃格，他是一名建筑設計師，為了完成市政大廳的設計圖紙，3個月來，他一直在努力工作，他準備以此參加一次大獎賽。昨天他用墨水描完了底線，您知道，設計師總是先用鉛筆畫出草圖，完成后再用陳面包碎屑擦掉鉛筆線。今天，您知道，那些黃油……唉，布拉姆勃格的圖紙現(xiàn)在一錢不值了。”
（選自《外國微型小說三百篇》）
【導讀思考】
⒈微型小說往往講究尺水興波，曲盡其妙。通讀全文，請簡要賞析本文是如何營造情節(jié)波瀾的？
2．有的版本所選入的這篇小說標題又作“巫婆的面包”，與“陳面包”相比，你認為哪一個標題更好？請說說你的看法。?參考答案?
⒈本文營造情節(jié)波瀾的方法主要有：⑴懸念法：小說注意層層設臵懸念，如敘述那位特殊的顧客只買陳面包的舉止，敘述瑪莎小姐對他的同情心，以及偷偷在給他的陳面包中加黃油，這些都能極大地調(diào)動起讀者對后續(xù)故事情節(jié)的推測。⑵誤會法：瑪莎誤解了那位男顧客只買陳面包的真相，而一廂情愿地向他發(fā)起“愛情攻勢”，反而給他制造了大麻煩——他的苦干三個月的參加有獎比賽的設計圖因為添加了黃油的陳面包的擦拭而給毀了。⑶意外法：小說的高潮、結(jié)局與開端、發(fā)展部分的情節(jié)走向發(fā)生曲轉(zhuǎn)，結(jié)局出乎意料。⒉與“陳面包”相比，用“巫婆的面包”更好，后者更新奇，更具有懸念感，更能突出小說情節(jié)的荒誕性?，斏瘜δ莻€藝術(shù)家的多情相助，反而遭來他的惡毒詛咒，一個善良真誠而有同情心的人卻被當作“蠢貨”“心腸狠毒的東西”，用“巫婆的面包”才能更好地與小說高潮部分那個“窮藝術(shù)家”的咒罵相呼應。這種反差，更讓人見出資本主義社會中人心之間的隔膜、命運的荒誕。而以“陳面包”為題，雖然也能起到表明線索的作用，但與后者相比，顯得過于平淡.
點擊咨詢 