第一篇:點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園 教案
活動(dòng)名稱:
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”;
2、通過(guò)觀察圖片,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園?;顒?dòng)重點(diǎn):
熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是XX幼兒園”、“幼兒園里很快樂(lè)”。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)觀察圖片,初步理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》 ;
2、故事PPT 活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。今天點(diǎn)點(diǎn)給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。(1)小鳥
師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說(shuō)的?小鳥說(shuō)了什么?
(2)兔子
師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿
師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、活動(dòng)延伸:
在圖書角投放故事里相應(yīng)頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事。
第二篇:小班語(yǔ)言的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的教學(xué)反思
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開(kāi)爸爸媽媽,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語(yǔ)言,來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,,這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:
成功之處:
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn)?;顒?dòng)中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰,過(guò)渡自然。
首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中,通過(guò)圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最后喜歡上幼兒園。同時(shí),也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
不足之處:
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上,但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問(wèn)題后,總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說(shuō)的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí),雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動(dòng)物,在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中,我想我會(huì)逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):
1、加強(qiáng)故事的完整理解。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動(dòng)化,讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
第三篇:幼兒園社會(huì)教案-點(diǎn)點(diǎn)豆豆
點(diǎn)點(diǎn)豆豆
活動(dòng)要點(diǎn):
1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
2.通過(guò)畫面幫助嬰幼兒簡(jiǎn)單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察:
1.嬰幼兒表述簡(jiǎn)單句的主動(dòng)性。
2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。
支持:嬰幼兒對(duì)夏令用品正確命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板,有關(guān)洗澡,出汗,蚊蟲咬的相關(guān)物品的圖片或照 片。
活動(dòng)展開(kāi):
(一)引起興趣 夏天到了,天氣真熱呀!瞧瞧,這個(gè)小寶寶怎么了? 夏天到了,天氣真熱呀!小寶寶在干什么? 這個(gè)小寶寶皺著眉頭,手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包,“好癢呀,好癢呀”給誰(shuí)叮了一口?
(二)了解玩法 這邊有這么多寶寶,洗澡的寶寶,出汗的寶寶,給蚊子叮的寶寶,你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆,也有綠豆豆,今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲,伸出二拇哥,從紅豆豆開(kāi)始“點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開(kāi)花石榴,小狗搬磚,一搬 一大摞”點(diǎn)到紅豆豆,可以打開(kāi),看看下面是什么好東西,讓我輕輕打開(kāi)看看,是什么?沐浴露給小寶寶洗一洗,小寶寶身上香噴噴。豆豆下面還有許多好東西,你們想看嗎?點(diǎn)到了才能打開(kāi)看。我們一起來(lái)點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開(kāi)看看,你想看嗎?老師為你們準(zhǔn)備好了,這是洗澡的寶寶,這是出汗的寶寶,這是給蚊子叮的寶寶,點(diǎn) 到了才能打開(kāi)看,沒(méi)點(diǎn)到了不能打開(kāi)看,記住了嗎?你們也找個(gè)寶寶坐下來(lái),我們一起來(lái)點(diǎn)豆豆。
(三)進(jìn)入游戲 引導(dǎo)幼兒坐好,問(wèn)你找到哪位寶寶了? 我們伸出二拇哥,點(diǎn)紅豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開(kāi)看看下面是什么?你找到什么了送給你的寶寶。告訴你的寶寶,你給寶寶找到什么好東西?
(四)結(jié)束 把小寶寶送到墊子上,和小寶寶說(shuō)再見(jiàn)
爸爸媽媽的用品
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),由一定的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片,向幼兒介紹教師的家人,告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西,你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎?
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽
今天爸爸不在,媽媽也不在,你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀,那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。
五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái),如愿意,教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀,爸爸媽媽要回來(lái)了,我們快把娃娃家整理一下,把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方,小紅的家真干凈!
第四篇:小班語(yǔ)言領(lǐng)域點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班語(yǔ)言領(lǐng)域故事《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》活動(dòng)設(shè)計(jì)
福安明珠幼兒園 教師:張俊 活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞語(yǔ)“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,的結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。3.喜歡幼兒園并樂(lè)意上幼兒園?;顒?dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容感知詞語(yǔ)“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,的結(jié)構(gòu)?;顒?dòng)難點(diǎn):
通過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事背景圖一副 點(diǎn)點(diǎn) 媽媽圖片 小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干 點(diǎn)點(diǎn) 媽媽胸飾各一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
“小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說(shuō)一說(shuō)你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于幼兒園的故事我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”
二、基本部分 1.教師對(duì)照?qǐng)D片完整講述故事 2.提問(wèn):
“故事講完了說(shuō)一說(shuō)故事的名字叫什么?媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪里?點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣?為什么一路很不高興?那好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事?!?/p>
3.教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語(yǔ)“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮?!?/p>
教師講到“經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù),樹(shù)枝上落滿了五顏六色的小鳥”時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):“是什么樣的小鳥?”
教師講到“經(jīng)過(guò)一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子”時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):“是什么樣的兔子?”
教師講到“經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林,樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):“是什么樣的梅花鹿?”
4.教師再次分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。“大樹(shù)是誰(shuí)的幼兒園?草地是誰(shuí)的幼兒園?小樹(shù)林是誰(shuí)的幼兒園?”
“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”
“點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?” 5.幼兒分角色表演故事
三、結(jié)束部分 “原來(lái)幼兒園里這么好呀,因?yàn)橛變簣@里有許多朋友在一起玩耍做游戲,而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng),所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園?,F(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!” 活動(dòng)反思:
第五篇:愛(ài)上幼兒園
讀《你為誰(shuí)工作》有感
我在網(wǎng)上看了部分《你為誰(shuí)工作》這本書,其中有這樣一則小故事深深地打動(dòng)了我。喬治做了一輩子的木匠工作,并且以其敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰,喬治對(duì)老板說(shuō),自己想退休回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板十分舍不得他,再三挽留,但是他去意已決,不為所動(dòng)。老板只好答應(yīng)他的請(qǐng)辭,但希望他能再幫助自己蓋一座房子。喬治自然無(wú)法推辭。喬治已歸心似箭,心思全不在工作上了。用料也不那么嚴(yán)格,做出的活也全無(wú)往日的水準(zhǔn)。老板看在眼里,但卻什么也沒(méi)說(shuō)。等到房子蓋好后,老板將鑰匙交給了喬治?!斑@是你的房子,”老板說(shuō),“我送給你的禮物?!崩夏窘炽蹲×耍诤藓托呃⒁缬谘员?。他這一生蓋了那么多華麗豪宅,最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。
同樣一個(gè)人,可以蓋出華麗豪宅,也可以建造出粗制濫造的房子,不是因?yàn)榧妓嚋p退,而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn),就必須在心中種下責(zé)任的種子,讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量,使自己在工作上沒(méi)有絲毫的懈怠。如果他知道是在為自己建房子,他一定會(huì)用最優(yōu)質(zhì)的建材、最高明的技術(shù),然而現(xiàn)在呢,一切都已經(jīng)來(lái)不及了。我們每個(gè)人都可能是這個(gè)木匠。每天,我們砌一塊磚,釘一塊木板,壘一面墻,最后,我們發(fā)現(xiàn),我們居然不得不居住在自己建成的房子里??墒?,到這時(shí),一切都已經(jīng)注定,我們已經(jīng)無(wú)法回頭了。這就是人生。充滿了遺憾和嘲弄。再也沒(méi)有比“我只是為別人在工作”這種觀念更傷害我們自己的了。人生中最重要的事,就是及早認(rèn)識(shí)到,我們是自己命運(yùn)的播種者。我們今天所做的一切,都會(huì)在將來(lái)深深地影響到自己的命運(yùn)。種瓜得瓜,種豆得豆。有幾分耕耘,就有幾分收獲。認(rèn)識(shí)到我們是在為自己工作,意味著自我負(fù)責(zé)和自我激勵(lì)。一個(gè)人只有能夠自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己激勵(lì)自己進(jìn)步,才能掌握自己的命運(yùn)。這是最根本的問(wèn)題。如果我們甚至不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)任,不愿意自己督促自己進(jìn)步,那將不會(huì)再有力量能使我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上站住腳跟了。不要停留在自己的安適區(qū)里,不再成長(zhǎng)和進(jìn)步。不要讓環(huán)境牽著鼻子走。即使環(huán)境、工作、老板、同事有再多再多不令人滿意的地方,也應(yīng)該知道,我的所作所為,是為了自己,而不是為了他們。自己也這樣反思可曾因?yàn)閷?duì)你的老板不滿而消極怠工?可曾因?yàn)閷?duì)工作待遇失望而推諉卸責(zé)不思進(jìn)?。靠稍萑雽?duì)環(huán)境的怨恨中無(wú)法自拔,卻一直沒(méi)有積極有效的改善措施?我不要再玩這種茍茍且且、憤世嫉俗的游戲了。這是我自己的工作,我自己的人生,一切的惡習(xí),最后受傷害的人只能是我們自己。你能傷害到別人嗎?不能!你不努力,你的老板可能受損失,但是你失去的更多!你失去了一個(gè)充實(shí)美好的人生。無(wú)論是什么人,都必須是自我負(fù)責(zé)、自我激勵(lì)的人,如果連自己都不能對(duì)自己負(fù)責(zé),不在乎自己,不努力提升自己,就連上帝也幫不了你,何況老板?那就真成了沒(méi)用之人了。從今天起,自己為自己而活,自己為自己工作。自己是自己的主宰。自己是自己的導(dǎo)師。自己是自己的老板。從今天起,自己決定自己的命運(yùn)。從今天起,自己為自己制定目標(biāo)。知道自己要走向何處。知道自己的未來(lái)在哪里。從今天起,不迷茫,不抱怨,不消極等待,不懷疑,不自我欺騙,不將就,不應(yīng)付,不得過(guò)且過(guò),不投機(jī)取巧,不隨波逐流。從今天起,樂(lè)觀、積極、充實(shí)、塌實(shí)、自制,讓今天的自己比昨天成熟。從今天起,忠誠(chéng)是為自己,敬業(yè)是為自己,努力是為自己,付出是為自己,信用是為自己。不求任何回報(bào),因?yàn)檫@是為了我們自己。從今天起,珍惜時(shí)間,珍惜每一個(gè)幫助我的人、可能在將來(lái)會(huì)幫助我的人、向我提意見(jiàn)的人、逼迫我成長(zhǎng)的人,珍惜我的家人和我自己。