第一篇：淺談小學(xué)生毛筆字的教學(xué)

淺談小學(xué)生毛筆字的教學(xué)

蒲窩中心小學(xué) 茍雪霞

書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，它是以人品為落腳點(diǎn)，以個(gè)體生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在客觀環(huán)境影響下形成了個(gè)性心理特征。它標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力——知識(shí)能力、觀察能力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。古人把書道、書品、人品聯(lián)結(jié)為人才設(shè)計(jì)模式，可見(jiàn)書法作品中已體現(xiàn)了書者的精神個(gè)性。它不僅深得廣大人民的喜愛(ài)和相傳，而且為世界人民贊賞和相傳。

我們是中華子孫有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)民族文化。而且在人們的生活中無(wú)論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是歡慶節(jié)日，書寫標(biāo)語(yǔ)、祝賀誌喜等等，都不難發(fā)現(xiàn)各種書法的神姿。因此中華人民共和國(guó)教育部制定《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》寫字要求中指出：小學(xué)階段要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。要注意讓學(xué)生認(rèn)真寫好字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。

一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備“文房四寶”

我很小的時(shí)候，爸爸曾讓我描紅、寫大字，描過(guò)《玄秘塔》、《多寶塔》等。故此在教孩子寫毛筆字前要先向孩子介紹一些歷代書法名家的字帖或講一些書法家的故事，讓學(xué)生大致了解顏、柳體的特點(diǎn)，提高孩子對(duì)書法、毛筆的認(rèn)識(shí)。然后指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備“文房四寶”。小學(xué)生練習(xí)寫毛筆字應(yīng)選擇軟硬適中的中號(hào)毛筆，可從毛“順”、“尖”、“齊”、“圓”、“健”等幾個(gè)方面來(lái)考慮毛筆的質(zhì)量，最好不要從小商店里購(gòu)買。開(kāi)始練習(xí)可以買一些柔韌性稍好的一般毛筆即可，待有了一定的書寫功底，且能熟練運(yùn)筆時(shí)可購(gòu)買都好好一些的毛筆多加練習(xí)。每次練習(xí)完毛筆字，一定要洗干凈毛筆，套上毛筆套。如果毛筆套丟了，可以自制毛筆保護(hù)瓶，選擇一個(gè)用完的飲料瓶，里面放入些許水或酒精，把用完的毛筆用塑料或衛(wèi)生紙包裹住筆桿插入飲料瓶口。這種方法既可以保持毛筆不干燥，又可以保護(hù)毛筆。小學(xué)生用墨也是一個(gè)應(yīng)該特別重視的問(wèn)題，平時(shí)我們使用的墨水瓶易碎，易打翻，我們最好買一塊可以磨的墨塊加上一個(gè)小硯臺(tái)，寫多少用多少。學(xué)生用紙適應(yīng)配習(xí)字本，這樣描臨可以有所對(duì)照，也可以毛邊紙報(bào)紙等。

二、選好貼，練習(xí)書法 因?yàn)楦鱾€(gè)年級(jí)都配有寫字書，安排的有層次、坡度緩，但練習(xí)毛筆，注重描臨、注重欣賞、注重記形、注重感悟、注重寫神等，故必選有一字帖為藍(lán)本讓學(xué)生多加練習(xí)、感悟，反復(fù)揣摩，方能不斷進(jìn)步。

三、正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)

毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無(wú)名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無(wú)名指下面，對(duì)無(wú)名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫小楷時(shí)，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢(shì)是否正確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。寫字的姿勢(shì)應(yīng)該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。即平時(shí)的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。

四、掌握“描、仿、臨”的各自要求

所謂描紅，即在紙上印好紅色的毛筆字體筆畫輪廓，讓學(xué)生按照筆順，一筆一畫地寫，按筆畫的粗細(xì)，長(zhǎng)短，正確地寫在紙上，這是練習(xí)寫毛筆字的起始階段。在描紅教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照字的筆畫寫法、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)書寫，一畫要寫成，不要涂來(lái)涂去。否則就達(dá)不到練習(xí)寫字的目的。仿影寫字是練習(xí)毛筆字的第二階段。方法是把范字放在寫字紙下面，照著紙下面的筆跡仿寫。仿影一般采用碑帖的范字，為以后臨帖作準(zhǔn)備。教師要根據(jù)字的特點(diǎn)作適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉毛筆字的筆畫特點(diǎn)和運(yùn)筆方法。臨帖：臨帖就是以范字或書法名家寫的碑帖作為范例，照著樣子練習(xí)書寫。對(duì)小學(xué)生臨帖的要求主要是臨得像。筆畫要像，間架結(jié)構(gòu)要像，能夠?qū)懗龃篌w上像字帖上的字。指導(dǎo)臨帖，要讓學(xué)生掌握臨寫方法，對(duì)字的筆畫、筆意、間架結(jié)構(gòu)和整個(gè)字的姿勢(shì)神態(tài)，要用心揣摩。臨寫時(shí)不要看一筆寫一筆，要看好一個(gè)字一氣呵成。臨帖，是小學(xué)生練字的重點(diǎn)階段，難度較大，須要“興趣”的培養(yǎng)，多加指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

五、熟知正常教學(xué)步驟

寫毛筆字課要有個(gè)正確的教學(xué)步驟，一般的步驟是：

1.準(zhǔn)備。檢查學(xué)生寫字用具的準(zhǔn)備情況（“文房四寶”是否帶齊？）。對(duì)上次書寫作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課的目的要求。

2.講授。出示范字，師生共同分析字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)和書寫方法，教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.練習(xí)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。在巡視中，隨時(shí)糾正學(xué)生書寫不正確的執(zhí)筆方法和不正確的寫字姿勢(shì)。

4.小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生練習(xí)情況作簡(jiǎn)要的小結(jié)講評(píng)。

六、特別重視基本筆畫練習(xí)

我在教學(xué)中除了借鑒其他老師“描描寫寫、臨臨寫寫”的方法外，自己特別重視基本筆畫的教學(xué)。學(xué)生在練寫毛筆時(shí)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順?shù)h起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學(xué)生把“永”字八法，的筆順當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)加以臨摹。

每次寫毛筆字前讓學(xué)生用鋼筆照著毛筆字帖寫一遍，然后再臨摹字帖，長(zhǎng)期下來(lái)，部分同學(xué)不但掌握了毛筆基本筆畫，而且鋼筆字也大有長(zhǎng)進(jìn)。

七、加強(qiáng)訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持

平時(shí)讓學(xué)生練寫毛筆字不僅是課堂上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，而且要求學(xué)生每日必練10個(gè)字，要觀察字的基本筆畫和結(jié)體特點(diǎn)，每次練習(xí)結(jié)果上交，好的畫紅色圈圈予以表?yè)P(yáng)。每逢春節(jié)，我總是讓練毛筆字的同學(xué)在家練寫春聯(lián)，不錯(cuò)過(guò)練習(xí)、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。開(kāi)始他們手生，不敢寫，可是兩年下來(lái)，他們已能寫出像樣的春聯(lián)了。

八、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書法的興趣，參加活動(dòng)

寫字教學(xué)與其它學(xué)科一樣，要培養(yǎng)興趣，啟發(fā)自覺(jué)。教學(xué)要?jiǎng)t應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)。只有在教師講授必要的書寫知識(shí)，持之以恒地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出熟練的書寫技能。學(xué)生的作業(yè)，除了練習(xí)時(shí)及時(shí)給予畫圈表?yè)P(yáng)還可以通過(guò)比賽，張貼欣賞，激發(fā)興趣，提高書寫質(zhì)量。他們的進(jìn)步也促進(jìn)了其他同學(xué)練習(xí)書法、學(xué)習(xí)書法的積極性。

九、不斷探索，改進(jìn)做法

書法已成為我生活中的一部分。教學(xué)相長(zhǎng)，練習(xí)成長(zhǎng)，比賽促長(zhǎng)。我平時(shí)在語(yǔ)文課、寫字課上，除了傳授學(xué)生正常的知識(shí)、技能等本領(lǐng)外，總是用自己的方式向?qū)W生傳遞我所悟得的書法知識(shí)、傳遞我學(xué)習(xí)書法的快樂(lè)。偶爾在學(xué)生面前展示自己的作品，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。業(yè)余組織學(xué)生參加各種書法比賽，自己也積極參加，以督促自己和學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

第二篇：小學(xué)生毛筆字書法教案

小學(xué)生毛筆字書法教案

一、學(xué)情分析

本人任教三年級(jí)二班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性 教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。

2、開(kāi)展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

小學(xué)書法教案

——?jiǎng)倮行男W(xué)徐欣

第一課

筆法 教學(xué)內(nèi)容：筆法

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí) 我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來(lái)的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇

無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)。

板

書

設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發(fā)力法

執(zhí)筆

課后反思：

通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

小學(xué)書法教案

——?jiǎng)倮行男W(xué)：徐欣 教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。

順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。

側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來(lái)的筆畫圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重 速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解

起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫

行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

課后反思

通過(guò)演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長(zhǎng)期抓，長(zhǎng)期督促，影響了課堂進(jìn)度。

第三篇：四年級(jí)毛筆字教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)毛筆字教學(xué)設(shè)計(jì)

閩清縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳雪平

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“橫、豎、撇、捺”的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生鞏固寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”的寫法。

2．通過(guò)教師指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和堅(jiān)持不懈的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫基本筆畫，教師教給方法，學(xué)生自主練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，力求把字寫得正確、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、小學(xué)生習(xí)字練習(xí)用紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞名作品，激趣學(xué)習(xí)

1．中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。它開(kāi)放、豪邁,可以說(shuō)是全世界最漂亮的文字.作為一個(gè)中國(guó)人,我們一定要學(xué)會(huì)寫毛筆字。

2．學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。課件出示“名人談寫字”： 堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字。——王惠松 書法是第一國(guó)學(xué)，我們寫好漢字就是愛(ài)國(guó)?！憗嗻?/p>

3．從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書法家。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書法名家的作品。（出示課件，師介紹書法家）

4、要想寫好毛筆字，就應(yīng)該怎么做？（學(xué)生發(fā)言）我們身邊就有許多同學(xué)做到了勤奮專注，因此毛筆字寫得非常好。你們知道我們年段誰(shuí)的毛筆字寫得最棒嗎？想不想再一次欣賞他的作品呢？欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（出示陳九可的毛筆字作品）

5、毛筆書法作品欣賞到這里，你們有什么感想？想不想也能寫一手像他們一樣的好字呢？太棒了。我們學(xué)習(xí)毛筆字將近一個(gè)學(xué)期了，為了更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字。今天，我們來(lái)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)基本筆畫。（讀板書“橫、豎、撇、捺”）

二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)

（一）、復(fù)習(xí)正確姿勢(shì)

1、坐姿兒歌（齊讀糾正坐姿）頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安

2、執(zhí)筆歌（指讀拿筆握好）

距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾。中指首節(jié)墊筆桿，無(wú)名小指自然彎。

3、寫字要求（齊讀）

大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

（二）、指導(dǎo)復(fù)習(xí)基本筆畫

1.逐個(gè)出示基本筆畫，提示寫法 2.觀看視頻書寫 3.指導(dǎo)學(xué)生寫

（1）老師范寫，口念運(yùn)筆路線，學(xué)生書空（板書）（2）學(xué)生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)

（3）實(shí)物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，對(duì)好的夸一夸，對(duì)于有毛 病的字進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。

（三）、組合基本筆畫練寫

1、出示要寫的字，提示寫法（生、三、中、在、左、之）

2、指導(dǎo)學(xué)生寫

3、實(shí)物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，對(duì)好的夸一夸，對(duì)于有 毛病的字進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。

三、展示評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、小組匯報(bào)，夸夸本組的好字，上臺(tái)實(shí)物投影展示、簡(jiǎn)評(píng)、師激勵(lì)。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（出示投影）反思：

（1）你欣賞自己寫的哪些字？請(qǐng)加上一面紅旗。

（2）選出你自己認(rèn)為寫得最得意的一個(gè)字，想想理由是什么？

3、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說(shuō)說(shuō)你的理由？

4、今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。

5、寫一手漂亮的毛筆字確實(shí)令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好字，就必須要持之以恒地練習(xí)，才能寫出一手好字?！锻醌I(xiàn)之依缸習(xí)字》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)嗎？這個(gè)故事就告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，才能把字寫好。相信我們持之以恒地練字，一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)勤練 教學(xué)反思：

本課引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”的寫法。通過(guò)教師指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和堅(jiān)持不懈的書寫習(xí)慣。這節(jié)課，我安排了“名家書法、溫故知新、相信我行”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，鞏固了舊知，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫毛筆字的興趣。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐教學(xué)，我主要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)教學(xué)思想：

一、喚起書寫興趣。在教學(xué)中，為提起學(xué)生興趣，我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，以書法名家談寫字、名家作品欣賞等導(dǎo)入教學(xué)，不但為學(xué)生的書寫奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的書寫興趣，活躍了課堂氣氛。教學(xué)臨結(jié)束時(shí)，又創(chuàng)設(shè)“王獻(xiàn)之依缸習(xí)字 ”的故事情境，再一次激起學(xué)生堅(jiān)持習(xí)字的趣味。通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例和靈活多樣的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的注意力穩(wěn)定而集中，這樣老師所教學(xué)的內(nèi)容逐漸被學(xué)生所接受，所理解，學(xué)生對(duì)此也越來(lái)越有吸引力，他們就能全神貫注。在教學(xué)中，我一直不斷地幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)良好的書寫習(xí)慣，包括坐姿、執(zhí)筆及書寫要點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫字習(xí)慣，樹(shù)立寫好字的信心。

二、重視書寫引導(dǎo)。在教學(xué)中，我將練習(xí)方式設(shè)計(jì)的多樣化，不但運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還有教師范寫、領(lǐng)寫，學(xué)生跟寫、學(xué)寫、自主寫的不同練習(xí)形式，充分體現(xiàn)寫字課的主導(dǎo)思想。此外，為了讓學(xué)生能夠更好的親身參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，我始終把學(xué)生的學(xué)放在第一位，教師始終以幫助他們建立學(xué)習(xí)漢字的自信心及成就感為基礎(chǔ)，使學(xué)生們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)主體地位。

三、完善書寫評(píng)價(jià)。書法課上的評(píng)價(jià)尤其重要，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中求提升。我在教學(xué)中，讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)、展示評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。不知不覺(jué)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題，學(xué)生能面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)，而不論其是好是壞。這樣增強(qiáng)了孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)的品格。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地看待人和事物的能力。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多讓人遺憾的地方，對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)過(guò)于碎小，教學(xué)書寫方法時(shí)有些過(guò)快，使接受能力較弱的同學(xué)沒(méi)有更好的掌握書寫方法。我將在今后的教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，把寫字教學(xué)和其他學(xué)科有機(jī)的整合在一起，提高寫字課的課堂效率，更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

第四篇：毛筆字課教學(xué)過(guò)程

毛筆字課教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生講書法故事、書法名言等

二、講授新課

（一）教師講解

師講解例字，筆畫的寫法、漢字的結(jié)構(gòu)。特別注重漢字在米字格中的位置。教師在講解過(guò)程中，學(xué)生書空。

（二）學(xué)生書寫

學(xué)生先寫一個(gè)字，對(duì)照例字檢查。師生共查。

學(xué)生再寫兩個(gè)字，先用鉛筆書寫結(jié)構(gòu)，再用毛筆書寫。師生共查。學(xué)生再書寫三個(gè)字，自查。自查合格后可寫作業(yè)。

學(xué)生在書寫的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，手把手書寫。時(shí)刻提醒書寫姿勢(shì)。

（三）書寫作業(yè)

先書寫上次作業(yè)所留的三個(gè)字，看是否有進(jìn)步，再書寫當(dāng)日的作業(yè)。書寫后，分別找出兩個(gè)較好和兩個(gè)較差的字，并做出記號(hào)。將差的字用筆修改字形或結(jié)構(gòu)。

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？寫的好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何書寫的？

書法作品展示

注：開(kāi)學(xué)初、期中、期末各測(cè)試一次。

第五篇：毛筆字教學(xué)四步法

毛筆字教學(xué)四步法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定 ：從第二學(xué)段（三、四年級(jí)）開(kāi)始，要練習(xí)寫毛筆字。毛筆字教學(xué)被列入《課標(biāo)》并成為《課標(biāo)》的“五大板塊”(識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐)之一，充分體現(xiàn)了毛筆字教學(xué)的重要性。的確如此，毛筆字教學(xué)的意義是廣泛而深遠(yuǎn)的。練習(xí)寫毛筆字，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的感情，增強(qiáng)民族自信心 ；又可以讓學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣 ；還可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，起到修身養(yǎng)性的作用。

毛筆字如何教學(xué)？在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了“一看二范三練四評(píng) ”的四步教學(xué)法。

第一步：看

看，是獲取知識(shí)的重要途徑。毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美這種美。

范字即字帖上的字、課本上的字或教師書寫的字。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看。看范字時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。

1．看結(jié)體。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結(jié)成一體，是有講究的。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有：①上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和舒展，如“布”字。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長(zhǎng)于底“橫”，如“日”。③中間靠攏，四面伸出，如“丞”。④框首撇尖進(jìn)框，如“自”。⑤豎左一撇，豎右起筆，如“柱”，⑥舒斂?！笆妗奔词嬲?，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂，而“也”部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開(kāi)合”“避讓”“補(bǔ)空”“長(zhǎng)短”等。

2．觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨(dú)體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例。①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。②上下結(jié)構(gòu)：又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。③半包圍結(jié)構(gòu)：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調(diào)。

3．找主筆。一個(gè)字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對(duì)整個(gè)字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關(guān)鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對(duì)重心起輔助作用。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必須寫好。當(dāng)然，還必須把“橫”寫長(zhǎng)，寫平，整個(gè)字才能穩(wěn)。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。

4．定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因?yàn)闀夷苷_把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實(shí)際在書寫中最易寫歪。仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來(lái)牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移。

第二步：范

“范”即示范。寫毛筆字，僅從理論上知曉如何運(yùn)筆，如何結(jié)構(gòu)，是不行的，還必須看老師的示范。無(wú)論老師講述得多么生動(dòng)，終究代替不了示范。例如教基本筆畫“豎鉤” “橫折鉤”等，學(xué)生不親眼看到教師如何書寫，很難將其寫好。

1．示范的形式。在黑板上貼帶米字格的白紙，用毛筆現(xiàn)場(chǎng)示范，或在學(xué)生座位上單個(gè)示范，或組織一撥（五、六名）學(xué)生圍在老師身邊看老師示范。教學(xué)中常采用的形式是給一撥學(xué)生示范，這樣既可以讓學(xué)生看得清楚，又節(jié)省時(shí)間。

2．示范的要求。教師示范時(shí)要向?qū)W生提示寫該字的要點(diǎn)、寫該字的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)。教師在示范的過(guò)程中，應(yīng)邊示范，邊講解，有時(shí)甚至可以將本不該斷開(kāi)的筆畫斷開(kāi)，使學(xué)生能清楚地看到運(yùn)筆過(guò)程。

第三步：練

俗話說(shuō)：光看不練假把式。寫毛筆字是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生唯有練，才有長(zhǎng)進(jìn)，才有收獲。但練習(xí)不能盲目，要講技巧。

1．基本筆畫與整字練習(xí)的交叉性

筆畫是構(gòu)字的基本元素，初學(xué)寫毛筆字必須從基本筆畫練起。漢字的基本筆畫主要有“點(diǎn)”“橫”“豎”“撇”“捺”“提”“折”“鉤”八種?；竟P畫的書寫，要求要嚴(yán)，運(yùn)筆要到位，該逆鋒起筆的，要逆鋒起筆，該收筆的要收筆。基本筆畫的練習(xí)是相當(dāng)枯燥的，教學(xué)中不必將全部基本筆畫練完后再寫由基本筆畫組成的整字，如果這樣將抑制學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)中可以將基本筆畫的教學(xué)與漢字書寫教學(xué)結(jié)合起來(lái)，交叉進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的趣味性。如學(xué)完“橫”后，可練漢字“二”“三”；學(xué)完“豎”后，可練漢字“正”“十”等。

2．整字練習(xí)的層次性

練習(xí)完某種基本筆畫后，可以開(kāi)始練習(xí)由這一筆畫組成的漢字，即整字。教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)整字可分描紅——仿影——臨帖——背臨四個(gè)層次進(jìn)行。

①描紅。描紅就是讓學(xué)生直接在字帖的紅模子上描著寫字。這是初學(xué)者寫字的第一步。描紅可以分為三種：實(shí)心字描紅、空心字描紅、線條字描紅。描紅的總體要求是“不變形”，每個(gè)筆畫都要與字模一樣，粗細(xì)、長(zhǎng)短等都不能突破，即“山正是那座山”。

②仿影。就是將白紙蒙在字帖上，照著字帖上的字寫，這種方式較描紅稍難些，它要求學(xué)生熟悉字帖上的字的筆畫結(jié)構(gòu)。仿影的總體要求“基本不變形”，筆畫與字帖大體一致，不能有大的突破，即“山仍是那座山”。

③臨帖。就是另外用紙照著字帖寫。這一步是很難的，它要求學(xué)生熟練掌握基本筆畫的書寫，較為熟悉字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能“依葫蘆畫瓢”。這一步的總體要求是“不走樣”，即“山還是那座山”。

④背臨。就是不看字帖而寫出字帖上的字。背臨的總體要求是： 能找到所臨字的影子，即“山好似那座山”。

以上四個(gè)練習(xí)層次呈梯級(jí)發(fā)展，在教學(xué)中可以視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，靈活安排。一節(jié)課內(nèi)初學(xué)者可以整節(jié)課描紅、仿影；基礎(chǔ)好的可以直接臨帖、背臨；一般的同學(xué)可以先描紅、仿影，然后臨帖、背臨。只要學(xué)生前一個(gè)層次的練習(xí)到位、達(dá)標(biāo)，后一個(gè)層次的練習(xí)就不難了。

3．日常練習(xí)的持久性

寫毛筆字的訣竅就是一個(gè)字：練。要苦練、巧練，要持之以恒，每天須堅(jiān)持練習(xí)20分鐘，寫一張字，千萬(wàn)不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，基本筆畫過(guò)關(guān)，需要一年半左右時(shí)間，而且起點(diǎn)年級(jí)越高，效果越明顯，所需時(shí)間越短。

第四步：評(píng)

評(píng)就是評(píng)點(diǎn)、講評(píng)。評(píng)是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。評(píng)，可以找到不足，看到優(yōu)點(diǎn)，還可以提高鑒賞能力。

1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)有三條：①筆鋒。要看筆畫是否有筆鋒，運(yùn)筆是否合乎規(guī)范。②結(jié)構(gòu)。要看結(jié)構(gòu)是否合理，重心是恰當(dāng)，主筆是否突出，部件搭配是否得體，是否充分體現(xiàn)了避讓、穿插、呼應(yīng)、收斂等原則。③布局。要從整體上看一張字是否能給人以美的感受，基本要求是大小勻稱、規(guī)范、整潔、端正。

2．評(píng)價(jià)形式

在教學(xué)中，我們可以采取以下三種方式進(jìn)行評(píng)。

①自評(píng)：即自己評(píng)價(jià)自己的字。當(dāng)然，自評(píng)得有一個(gè)參照物，以作對(duì)比。這個(gè)參照物可以是字帖，可以是同學(xué)的字，也可以是老師的字，還可以是自己前段時(shí)間寫的字。自評(píng)可以隨時(shí)進(jìn)行，寫完一字即評(píng)；也可以寫完一張字后進(jìn)行自評(píng)；還可以一段時(shí)間一評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生可以找出不足，以便改進(jìn)；也可以從中感受到進(jìn)步，增強(qiáng)今后學(xué)寫毛筆字的興趣。

②互評(píng)：即同學(xué)之間互相評(píng)比，可以同桌互評(píng)，同組互評(píng)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性最高。人都有想給別人挑毛病的心理。每每互評(píng)時(shí)，學(xué)生情緒十分高漲?；ピu(píng)還能增進(jìn)學(xué)生之間的了解，使學(xué)生了解自己的書寫水平在班級(jí)中所處的位置。③師評(píng)：即老師的點(diǎn)評(píng)。老師的點(diǎn)評(píng)最具權(quán)威，最具導(dǎo)向性，極富激勵(lì)作用。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信心；教師委婉指出不足，學(xué)生記憶深刻。教學(xué)中，教師要巡視，對(duì)學(xué)生書寫中有代表性的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。作業(yè)的批改是最常見(jiàn)的點(diǎn)評(píng)。批改毛筆字，有多種形式，可以把寫得好的字用紅毛筆畫圈，也可以打分或打等級(jí)（“優(yōu)”“良”“及格”“不及格”）。畫圈是針對(duì)獨(dú)個(gè)字的評(píng)價(jià)，運(yùn)用于日常教學(xué)；打分、打等級(jí)是針對(duì)整張字的評(píng)價(jià)，適用于階段評(píng)價(jià)或復(fù)習(xí)迎考時(shí)。每次寫字前，教師一定要對(duì)上次作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)短講評(píng)，或表?yè)P(yáng)“圈圈”多的，分?jǐn)?shù)高的，得“優(yōu)”的，或?qū)懙锰貏e好的字張貼于黑板。每到上毛筆字課時(shí)，教室里安靜極了，同學(xué)們都在靜靜等待，老師今天表?yè)P(yáng)的人中有沒(méi)有自己；相反，要是連續(xù)幾次不總結(jié)，學(xué)生會(huì)情緒低落。

評(píng)過(guò)之后，我們可將學(xué)生中的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，供全校師生及家長(zhǎng)參觀。展示的形式很多，如：毛筆字課前的作品展示，班級(jí)文化建設(shè)中的“書法作品專欄 ”展示，學(xué)校一年一度的“毛筆字教學(xué)成果”展示，上級(jí)部門組織的書畫大賽優(yōu)秀作品展示，元旦、春節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶時(shí)學(xué)生書寫的對(duì)聯(lián)的張貼等。這些展示活動(dòng)，既可以檢驗(yàn)毛筆字教學(xué)的成果，又可以激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣；既可以鍛煉學(xué)生的寫字能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)；既是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，又是德育活動(dòng)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。