第一篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計05環(huán)藝班裝飾畫教案

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計05環(huán)藝班《裝飾畫》教案

一部分

一、教學內(nèi)容：裝飾畫的基本知識

二、教學目的：了解裝飾畫的基本理論，感受裝飾畫的趣味，為以后的設(shè)計與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學重點：裝飾畫的基本理論

四、教學難點：裝飾畫的趣味感受

五、教學方法：講授、分析、觀摩

六、教學準備：裝飾畫范例資料若干

七、學情分析：

1、大部分同學有美術(shù)基礎(chǔ)，高職同學沒有美術(shù)底子；

2、面臨畢業(yè)學生的學習積極性有提高，少數(shù)同學還沒醒悟過來；

3、缺乏對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為什么要開設(shè)裝飾畫課認識。

八、目標定位：A、思想目標：加強認識，提高學習積極性，培養(yǎng)敬業(yè)精神；

B、知識目標：加強學生對裝飾畫有關(guān)理論的理解與知識，加強范例創(chuàng)作的理解；

C、技能目標：開闊設(shè)計思維與眼界。

九、教學程序：（A-D為一小時，E-F為一小時）A、范例欣賞，對比分析

選擇不同風格適合室內(nèi)裝飾的畫種圖片若干，學生欣賞。

選擇裝飾畫范例與前作品進行比較。

（先學生分析，后教師總結(jié)）B、裝飾畫的用途

1、工藝美術(shù)設(shè)計裝飾的必要，藝術(shù)與精神的體現(xiàn)；

2、本專業(yè)實際工作中的需要。

（舉例分析）C、裝飾畫與圖案的比較

1、共同點：受制于材料與工藝

1、藝術(shù)性的差異；

2、思想性不同層次的反映；

3、獨立性表現(xiàn)的不同。

（范例對比分析）D、影響裝飾畫創(chuàng)作的因素

1、對自然對象的深入了解和仔細觀察；

2、豐富的想象力和較強的生活感受力；

3、繪畫基本功和設(shè)計基礎(chǔ)知識；

4、學習傳統(tǒng)裝飾風格、掌握多種信息

E、裝飾畫美學風格介紹

（范例分析）

1、優(yōu)美

2、壯美

3、樸素美

4、稚拙美

5、新奇美

F、裝飾畫形式美法則

（范例分析）

1、簡潔的創(chuàng)意

2、語言的秩序化（1）、平衡（2）、節(jié)奏（3）、韻律（4）、比例（5）、條理與反復(fù)（6）、呼應(yīng)

3、語言的變化（1）、數(shù)量對比（2）、面積對比（3）、形狀差異（4）、位置對比（5）、虛實相生（6）、靜勢與動態(tài)（7）、局部與整體

G、理論小結(jié)與學生提問答疑

學生進行總結(jié)所受理論

學生提問：統(tǒng)一與變化不是形式美法則嗎？（欣賞該學生的提問，有思想，給予鼓勵）

學生提問：我覺得“對比”既是美的法則又是方法，認同此觀點嗎？（認同）

一、教學內(nèi)容：裝飾畫范例觀摩

二、教學目的：感受裝飾畫的趣味，為以后的設(shè)計與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學重點：感受裝飾畫的趣味

四、教學難點：裝飾畫的趣味感受

五、教學方法：觀摩、分析（同學相互提問分析）

六、教學準備：師生準備裝飾畫范例資料若干

七、教學程序：（時間為6小時）A、圖書資料觀摩

時間：兩小時

地點：教室

內(nèi)容：圖書資料觀摩

要求：

1、保持教室安靜

2、做好筆記，課程結(jié)束前15分鐘檢查

3、可以相互提問分析

步驟：

1、老師引導學生觀摩，進行分析舉例

（1）從風格上來分析；

（2）從變化技巧上來分析；

（3）從適合的用途上來分析；

（4）從趣味性上來分析；

（5）從題材內(nèi)容上來分析。

2、學生觀摩

3、給予學生解答疑問

4、檢查筆記

B、學生進行市場調(diào)查與觀摩感受

時間：四小時

地點：市區(qū)各大裝飾畫市場

內(nèi)容：裝飾畫成品觀摩和市場調(diào)查

要求：

1、每六人為1小組，外出講究文明禮貌，注意安全，各小組長負責；

2、虛心請教，認真做好筆記；

3、中午1點前趕回學校；

4、晚自習檢查筆記，寫出社會調(diào)查報告。

八、課后分析記錄

教學內(nèi)容有條理，能環(huán)環(huán)相扣，能作到深入淺出，學生好理解，采取的方法得當，范例分析深入，特別采取圖書范例觀摩和成品觀摩，進一步加深了學生對裝飾畫的認識。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計05環(huán)藝班《裝飾畫》教案

二部分

一、教學內(nèi)容：裝飾畫的寫生與變化基本知識

二、教學目的：了解裝飾畫寫生與變化的基本要求，為以后的設(shè)計與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學重點：裝飾畫的變化基本理論

四、教學難點：如何進行裝飾畫的變化

五、教學方法：講授、范例分析、示范

六、教學準備：師生準備裝飾畫范例資料若干

七、學情分析：

1、大部分同學有美術(shù)基礎(chǔ)，高職同學沒有美術(shù)底子；

2、面臨畢業(yè)學生的學習積極性有提高，少數(shù)同學還沒醒悟過來；

3、缺乏對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為什么要開設(shè)裝飾畫課認識。

八、目標定位：A、思想目標：加強認識，提高學習積極性，培養(yǎng)敬業(yè)、鉆研精神；

B、知識目標：加強裝飾畫“變化”的有關(guān)理論理解與知識，加強范例創(chuàng)作中變化方法、技巧的理解；

C、技能目標：開闊設(shè)計思維與眼界、提高“變化”的技能水平

九、教學程序：（A-B一小時，C點一小時）A、寫生的要求

1、細致觀察

2、把握對象特征與生長規(guī)律

3、寫生的方法可以采取線描、平涂、速寫、淡彩等

（范例分析）B、變化的方法介紹

1、省略概括

精練、升華，加強主題突出

（示范）

2、夸張

是將自然物象中最典型的部分特意放大（縮?。┖弯秩荆怀銎渥畋举|(zhì)的部分。

注意：夸張不等于放大，夸張不等于浮夸

舉例說明：豬——身體，大象——鼻子

（示范）

3、異化透視

不可思議的透視關(guān)系，加強視覺沖擊力

（示范）

4、添加

增加與本圖形有關(guān)聯(lián)的因素，使其含義更加豐富

（示范）

5、打散重構(gòu)

將原有的圖形打散后重新構(gòu)圖，獲得新的圖形視覺效果（示范）

6、求全組合

將處在不同時間、地域內(nèi)或不同種類（看不見、看得見）的物件按照設(shè)計的思想組合在一起的一種方法。

舉例說明：梅蘭菊竹，蜻蜓、荷花、蓮藕、小魚

（示范）

7、寓意

利用諧音的方式表達設(shè)計意圖

舉例說明：開門大吉

連中三元

等

（范例分析）C、范例欣賞分析（一小時）

要求：

1、保持教室安靜

2、做好筆記，課程結(jié)束前15分鐘檢查

3、可以相互提問分析

注意：著重在于分析其變化得方法，以及與表達的意圖的關(guān)系

步驟：

1、老師帶領(lǐng)學生分析

2、學生自己分析 D、理論小結(jié)

一、教學內(nèi)容：裝飾畫寫生、變化練習

二、教學目的：把握寫生、變化的要領(lǐng)，加強變化的技能

三、教學重點：變化的技能

四、教學難點：變化的技能

五、教學方法：指導、練習

六、教學準備：學生準備寫生、變化設(shè)計工具

七、教學程序：（時間為6小時）A、寫生（兩小時）時間：兩小時

地點：校園花壇

內(nèi)容：花卉寫生

要求：

1、保持安靜；

2、認真觀察，每人完成寫生作業(yè)兩幅，課程結(jié)束前15分鐘檢查；

3、表現(xiàn)形式不限。

步驟：

1、老師示范

2、學生寫生

3、教師指導

注：構(gòu)圖、抓住對象的特征與生長規(guī)律、取舍、意境選擇

4、檢查作業(yè) B、變化練習

時間：四小時

地點：教室

內(nèi)容：根據(jù)寫生的對象，進行裝飾變化

要求：

1、保持教室安靜；

2、認真思考、反復(fù)練習；

3、可以相互提問分析，可以查看資料。

步驟：

1、老師示范、學生觀摩；

2、學生練習；

3、教師指導。（逐一輔導如何變化）

4、作業(yè)檢查 C、實習小結(jié)

寫生能夠大膽，能夠把握要領(lǐng)；但是在變化方面，學生的思路放不開，思維受到原始的思維制約。所以，要多看范例。D、課外作業(yè)布置

認真完成“變化”的課堂作業(yè)，反復(fù)觀摩范例，加強“變化”方法的認識，臨摹范例6幅。課堂作業(yè)在下周上課前一天上交。

八、課后分析記錄

學生對“變化”的認識不是一下子能夠到位的，我們要加強講解、示范、分析，更要培養(yǎng)學生自我自覺的分析、感受能力，其提高的主要途徑是“多看、多練”。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計05環(huán)藝班《裝飾畫》教案

三部分

一、教學內(nèi)容：裝飾畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩知識

二、教學目的：了解裝飾畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩基本知識，為以后的設(shè)計與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學重點：裝飾畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩基本知識

四、教學難點：裝飾畫的構(gòu)思、色彩搭配

五、教學方法：講授、分析、觀摩

六、教學準備：裝飾畫范例資料若干

七、學情分析：

1、大部分同學對裝飾畫有興趣；

2、變化放不開思路。

八、目標定位：A、思想目標：加強認識，提高學習進取性，培養(yǎng)敬業(yè)和鉆研精神；

B、知識目標：加強學生對裝飾畫有關(guān)理論的理解與知識，加強范例創(chuàng)作構(gòu)思與變化的理解；

C、技能目標：開闊設(shè)計思維與眼界。提高設(shè)計技能。

九、教學程序：（A-D為2小時，E為1小時）A、集體講評“變化”作業(yè) B、裝飾畫的構(gòu)圖

1、基本要求

（1）、情理之中，意料之外；

（2）、主題突出，層次分明；

（3）、虛實相生，圖底得當；

（4）、畫面完整，結(jié)構(gòu)合理

2、構(gòu)圖的表現(xiàn)形式

（1）、隔窗觀景

（范例分析）

（2）、內(nèi)斂與張力構(gòu)圖

（范例分析）

（3）、對稱式構(gòu)圖

（范例分析）

（4）、平衡式構(gòu)圖

（范例分析）

（5）、適形構(gòu)圖

（范例分析）C、裝飾畫的構(gòu)思

思維的形式

（1）、聚合思維

舉例分析與范例分析相結(jié)合（2）、擴散思維

舉例分析與范例分析相結(jié)合（3）、反向思維

舉例分析與范例分析相結(jié)合（4）、無序化思維

舉例分析與范例分析相結(jié)合（5）、歷時思維

舉例分析與范例分析相結(jié)合 D、裝飾畫的色彩組合方法

1、同類色組合（范例分析）感受：平靜、安定，協(xié)調(diào)性好，但容易現(xiàn)單調(diào)

2、臨近色組合（范例分析）感受：活撥

3、對比色組合（范例分析）感受：興奮，沖擊力較強

4、互補色組合（范例分析）感受：刺激，但顯生硬，須用無彩色協(xié)調(diào) E、裝飾畫在現(xiàn)代家居設(shè)計中的應(yīng)用

1、應(yīng)用的位置

（范例分析6例）

（1）、電視機背景墻裝飾、過道背景裝飾

（2）、墻面、頂棚、立柱裝飾

（3）、玄關(guān)、隔斷、門頁裝飾

（4）、各類柜子、層架、柱子等家具的裝飾

（5）、地板裝飾

（6）、陳設(shè)品的裝飾應(yīng)用

2、現(xiàn)代家居對裝飾畫的要求

（范例分析5例）

（1）、簡潔、明快

（2）、現(xiàn)代感強

（3）、表現(xiàn)形式多樣，材料使用的感觀強

（4）、固定裝飾裝修受材料、工藝的限制 F、學生整理筆記，疑問解答 G、理論小結(jié)

學生進行理論小結(jié)

一、教學內(nèi)容：裝飾畫設(shè)計練習

二、教學目的：把握立意構(gòu)思、變化色彩組合的要領(lǐng)，提高設(shè)計技能

三、教學重點：構(gòu)思變化的技能應(yīng)用

四、教學難點：構(gòu)思表現(xiàn)的技能應(yīng)用

五、教學方法：練習、觀摩、指導

六、教學準備：學生準備設(shè)計工具、材料

七、教學程序：（時間為6小時）

時間安排：構(gòu)思1小時，圍繞構(gòu)思進行變化設(shè)計、構(gòu)圖、色彩組合四小時

地點安排：教室

設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)上次寫生、變化的對象，進行進一步的裝飾變化

要求：

1、保持教室安靜；

2、認真思考、反復(fù)練習；按時完成練習；

3、可以相互提問分析，可以查看資料。

步驟：

1、老師示范、學生觀摩；

（1）老師隨意畫一個圖形，根據(jù)感受，進行立意想象、構(gòu)思，告訴學生此圖形的裝飾朝那方面走；

（2）根據(jù)構(gòu)思立意，進行變化設(shè)計圖形，圍繞立意再進行色彩搭配選擇。

2、學生練習；

3、教師指導。（逐一輔導：如何進行變化和色彩搭配組合，作業(yè)草稿修改）

4、課堂作業(yè)檢查，設(shè)計作業(yè)在下周上課前一天交。布置下周練習作業(yè)所要準備的工具、材料等。

實習小結(jié)；學生在變化的思維方面能夠大膽，思路開闊了，同學們的興趣加大了，練習認真，但在圍繞立意如何變化方面還要加強。

八、課后分析記錄

學美術(shù)設(shè)計有無基礎(chǔ)同樣可以學習，其進步的時間長短快慢取決于老師的教學能力水平和采取教學方法的好壞，從這次的教學來看，對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的高職同學的進步來說，采取的教學方法、步驟還是能夠適合他們的，即：由理論講授——觀摩——分析、認識——課外臨摹——觀摩、打開思維——立意構(gòu)思——變化認識——變化、色彩組合等，另外一個就是利用寫生的圖形按照步驟進行反復(fù)的裝飾畫的變化訓練，使其日趨完美，而不是采取多種圖形來進行變化設(shè)計，那樣的話使學生看來多而亂，變的無所適從。設(shè)計的過程使一個理念、認識提高的過程，我們要懂得學生的認知規(guī)律就好采取適當?shù)慕虒W方法。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計05環(huán)藝班《裝飾畫》教案

四部分

一、教學內(nèi)容：裝飾畫的種類、材料、工藝應(yīng)用、表現(xiàn)技巧知識

二、教學目的：了解裝飾畫的種類、材料、工藝應(yīng)用、表現(xiàn)技巧知識，為以后的設(shè)計與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學重點：裝飾畫的種類、材料、工藝應(yīng)用、表現(xiàn)技巧知識

四、教學難點：裝飾畫的材料、工藝應(yīng)用、表現(xiàn)技巧

五、教學方法：講授、分析、觀摩

六、教學準備：裝飾畫范例資料若干

七、學情分析：

1、大部分同學對裝飾畫有興趣；

2、學生對裝飾畫的材料應(yīng)用、種類表現(xiàn)不清楚

八、目標定位：A、思想目標：加強認識，提高學習進取性，培養(yǎng)敬業(yè)和鉆研精神；

B、知識目標：加強學生對裝飾畫有關(guān)理論的理解與知識，加強范例創(chuàng)作構(gòu)思與變化的理解；

C、技能目標：開闊設(shè)計思維與眼界，提高設(shè)計技能。

九、教學程序：（A—B1小時，C1小時）A、上周作業(yè)集體講評

B、裝飾畫特殊表現(xiàn)技巧知識

1、刮刻法

（范例分析）

2、臘刻線法

（范例分析）

3、厚粉法

（范例分析）

4、拓印法

（范例分析）

5、臘畫法

（范例分析）

6、油彩處理法

（范例分析）C、裝飾畫的種類及其材料、工藝的應(yīng)用

1、磨漆畫

a、主要材料

清漆、瓦灰、立德粉、乳膠、油畫顏料、貝殼粉、銅絲、金銀鉑紙等

b、主要工具

刷子、油畫筆、填色筆、勾線筆、刻刀、刮刀、水砂紙、其他輔助工具

c、主要的技法

涂、構(gòu)線、嵌絲、刻線、描線、堆、貼、打磨、肌理壓印等（范例分析講授）

d、主要的步驟

刮底子打磨——描圖——刻、填、堆、壓印、貼等技法應(yīng)用——打磨——上色——打磨——拋光

（范例程序分析）

2、現(xiàn)代裝飾壁畫

（1）、不銹鋼壁畫

浮雕效果，根據(jù)設(shè)計圖形打制而成。

（范例分析）

（2）、玻璃鋼、石膏壁畫

浮雕效果，根據(jù)設(shè)計圖形做好模型，翻模定型。（范例分析）

3、臘染

根據(jù)設(shè)計圖形，在棉布上進行描圖，上臘，之后浸染、漂洗、涼干（范例分析）

4、其他工藝介紹

織錦、積砂等材料粘貼、瀝粉、壁掛等

（范例分析）D、理論小結(jié)

抽查學生進行小結(jié)

一、教學內(nèi)容：裝飾畫設(shè)計與制作練習

二、教學目的：把握立意構(gòu)思、變化色彩組合的要領(lǐng)，熟悉裝飾畫的材料、工藝應(yīng)用，提高設(shè)計與制作技能

三、教學重點：構(gòu)思變化、裝飾畫的材料、工藝的技能應(yīng)用

四、教學難點：構(gòu)思變化、裝飾畫的材料、工藝的技能應(yīng)用

五、教學方法：練習、觀摩、指導

六、教學準備：學生準備設(shè)計工具、材料

七、教學程序：（時間為8小時）

時間安排：構(gòu)思1小時，圍繞構(gòu)思進行變化設(shè)計、構(gòu)圖、色彩組合2—3小時，制作4-5小時。

地點安排：教室與制作室

設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)上次寫生、變化的對象，應(yīng)用材料、工藝技法，進行進一步的裝飾變化并制作產(chǎn)品。

要求：

1、保持教室安靜；

2、認真思考、反復(fù)練習；按時完成練習；

3、可以相互提問分析，可以查看資料。

步驟：

1、老師示范、學生觀摩；

（1）老師工具構(gòu)思的圖形和要表達的效果，告訴學生所要運用的材料、工藝等；

（2）在制作過程中，告訴學生怎么樣處理材料、工藝。

2、學生練習；

3、教師指導。（逐一輔導：知道學生堆材料、工藝的應(yīng)用）

4、課堂作業(yè)檢查，設(shè)計作業(yè)在下周5交。

實習小結(jié)：同學們思考積極、認真，能夠針對立意選擇色彩、材料、工藝，能夠把握形式美法則進行審美地制作。

八、課后分析記錄

此門功課的成功之處是將寫生的一個圖形圍繞立意并結(jié)合變化、色彩應(yīng)用、材料的選擇、工藝的使用等進行綜合的練習，學生作業(yè)大部分取得成功，學生有成就感。在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，采取環(huán)環(huán)相扣的辦法，引人入深，引人有興趣，加上詳細的范例分析，使學生的認識水平、思維活躍度大有提高。

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計原理教案

第一章 概述

室內(nèi)設(shè)計是環(huán)境設(shè)計系列中和人們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié),包括室內(nèi)空間組織和界面處理、采光與照明、色彩與材料質(zhì)地、家具陳設(shè)、綠化與庭院、風格與流派等；

第一節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的含義

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境； 室內(nèi)設(shè)計的三大依據(jù)： 使用性質(zhì)—建筑物和室內(nèi)空間功能設(shè)計； 所在場所—建筑物同室內(nèi)空間的周圍環(huán)境狀況； 經(jīng)濟收入—工程項目總投資和造價標準；

第二節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計雖然發(fā)展了數(shù)十年，但人們有意識對室內(nèi)安排布置,甚至美化裝飾,卻從人類文明伊始的時期就存在了；

? 原始社會：這是人們就已經(jīng)開始對“使用和氛圍”、“物質(zhì)和精神”兩方面的功能同時給予關(guān)注；

商朝：建筑空間秩序井然，嚴謹規(guī)正，室內(nèi)裝修相當精細和華麗；

清朝：這時期的室內(nèi)裝修的要領(lǐng)和做法已經(jīng)非常的成熟了，李漁《一家言居室器玩部》；

? 目前的問題：

1、環(huán)境整體和建筑功能意識薄弱；

2、對大量性、生產(chǎn)性建筑的室內(nèi)設(shè)計有所忽視；

3、對技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法規(guī)等問題注意不夠；

4、應(yīng)增強室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新精神；

第三節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的基本觀點

1、以滿足人和人際活動的需要為核心；

2、加強環(huán)境整體觀；

3、科學性與藝術(shù)性相結(jié)合；

4、時代感與歷史文脈并重；

5、動態(tài)和可持續(xù)的發(fā)展；

第二章

內(nèi)容、分類和方法步驟

第一節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，也稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，所包含的內(nèi)容和傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾相比，涉及的面更廣，相關(guān)的因素更多，內(nèi)容也更為深入；

第二節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的分類

室內(nèi)設(shè)計大體可分為居住、公共、工業(yè)、農(nóng)業(yè)四類建筑設(shè)計； 第三節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟 ? 設(shè)計方法的要點：

1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲；

2、內(nèi)外要局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一；

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重； ? 室內(nèi)設(shè)計的步驟：

1、設(shè)計準備階段；

2、方案設(shè)計階段；

3、施工圖設(shè)計階段；

4、設(shè)計實施階段；

第三章

依據(jù)、要求和特點

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計考慮問題的出發(fā)點和最終目的都為人服務(wù)，滿足人們生活、生產(chǎn)活動的需要，為人們創(chuàng)造理想的室內(nèi)空間環(huán)境；

第一節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)

1、人體尺度及在室內(nèi)停留、活動的空間范圍；

2、家具、設(shè)備等的尺寸及安置時需要的范圍；

3、結(jié)構(gòu)構(gòu)成、構(gòu)件尺寸，設(shè)施管線等；

4、符合環(huán)境要求和可行的施工工藝；

5、已確定的投資限額和建設(shè)標準； 第二節(jié)

室內(nèi)設(shè)計的要求

設(shè)計要考慮空間、界面處理、防火、防水、可持續(xù)發(fā)展等因素；

第四章

室內(nèi)空間組織和界面處理

第一節(jié)

室內(nèi)空間的類型

室內(nèi)空間類型是基于人們豐富多彩的物質(zhì)和精神生活的需要；日益發(fā)展的科技水平和人們不斷求新的開拓意識，必然會孕育出多種多樣的室內(nèi)空間；

1、開敞空間：具有外向性，限定度和私密性小，強調(diào)與周圍環(huán)境的交流、滲透、講究對景、借景，與大自然或周圍空間的融合；

外開敞式：空間的側(cè)界面有一面或幾面與外部空間滲透；

內(nèi)開敞式：從空間的內(nèi)

部抽空形成內(nèi)庭院，然后使內(nèi)庭院的空間與四

周的空間相互滲透；

2、封閉空間：用限定性比較高的圍護實體包圍起來的，無論是視覺、聽覺、小氣候等都有很強隔離性；

3、靜態(tài)空間：是最常見的空間形式；與周圍環(huán)境聯(lián)系少，趨于封閉型；一般為對稱空間；多為私密性較強盡端空間；比例協(xié)調(diào)、色彩和諧，給人以恬靜、穩(wěn)重之感；

4、動態(tài)空間：引導人們從動的角度觀察周圍事物，把人們帶到一個由三維空間和時間相結(jié)合的“第四空間”；

主觀動態(tài)空間：由于人的位置移動而感受到流動變化的空間；

客觀動態(tài)空間：利用電氣化、動態(tài)韻律的線條、自然 景觀、視覺或光線的強烈對比、結(jié)構(gòu)的巨大變化等使 人對空間產(chǎn)生動態(tài)的感覺；

5、流動空間：三度空間加時間因素組成，即若干個空間是相互連貫的、流動的，人們隨著視點的移動可不斷的變化透視效果，從而產(chǎn)生不同的心理感受；

6、虛擬空間：是一種既無明顯界線，又有一定范圍的建筑空間；

下沉空間：室內(nèi)地面局部下沉，可限定出一個范圍比較明確的空間；

（1）改變天花及地面的落差：

地臺空間：室內(nèi)地面局部抬高，抬高面的邊緣劃分空間；

懸浮空間：室內(nèi)空間在垂直方向的劃分采用局部降低天花吊頂或是吊其它飾物時，上層空間的底界面不是靠墻或柱支撐，而是依靠吊桿懸吊，因而使人有新奇的懸浮之感；（2）垂直圍護界面的凹凸：

凹入空間：在室內(nèi)某一圍護墻面或角落局部凹入的空間；

外凸空間：這種空間是室內(nèi)凸向空外的部分，可與室外景觀有機地融為一體，視野也較為開闊；

（3）大空間中的小空間：稱之為母子空間；可用如列柱、隔斷、家具、綠化、水體等；

回廊與挑出：是室內(nèi)空間中獨具一格的空間形式；回廊采用門廳和休息廳增強入口的宏偉、壯觀；挑臺造成高低錯落、生動別致的室內(nèi)環(huán)境；

7、不定空間：由于人的意識和行為有時存在捉摸不定，摸棱兩可的現(xiàn)象，“是”與“不是”的界限并不明確，反映在室內(nèi)空間中，就出現(xiàn)了一種超越絕對界限的、具有多種功能涵義的、充滿復(fù)雜和矛盾的中性空間，既不定空間；

8、共享空間：它的產(chǎn)生是為了適應(yīng)各種頻繁的社會交往和豐富多彩的生活需要；

特點是：大中有小、小中有大；外中有內(nèi)、內(nèi)中有外，相互穿插交錯，富有流動性；

9、交錯空間：在水平方向往往采用垂直圍護面的交錯配置，形成空間在水平方向的穿插交錯；

10、虛幻空間：是指室內(nèi)鏡面反映的虛像，把人們的視線帶到鏡面背后的虛幻空間去，它的特色是追求神秘、新奇的超現(xiàn)實戲劇化效果；

11、結(jié)構(gòu)空間：通過對建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件外漏部分，來感悟結(jié)構(gòu)構(gòu)思及營造技藝所形成的空間環(huán)境；

第二節(jié)

室內(nèi)空間造型

室內(nèi)空間造型是室內(nèi)設(shè)計要表現(xiàn)的一個重要方面，是室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)；美的空間造型、實際的使用功能和人的感知作用是統(tǒng)一于室內(nèi)設(shè)計的概念之中的；

1、空間的形狀：是由點、線、面、體占據(jù)（擴展、圍合）而成的三度虛體；它是由其周圍物體的邊界所限定的；

2、空間的尺度：空間的尺度與空間的比例是密切相關(guān)的，直接影響到人對空間的感受； 整體尺度：室內(nèi)空間各要素之間的比例尺寸關(guān)系；

人體尺度：人體尺寸與空間的比例關(guān)系；

3、空間的分隔和聯(lián)系：空間個組成部分之間的關(guān)系，主要是通過分隔的方式來完成的，但是分隔與聯(lián)系之間是個整體的關(guān)系； 幾種限定類型：

絕對分隔：用承重墻、到頂?shù)妮p體隔墻等限定高度的實體界面分隔空間； 特點：隔聲良好、視線完全受阻、私密性強、流動感差； 局部分隔：用屏風、不到頂?shù)母魤洼^高的家具等劃分空間； 特點：介于絕對分隔與象征性分隔之間，不容易明確界定；

象征性分隔：用片斷、低矮的面、罩欄桿、花格、構(gòu)架、玻璃等通透性的隔斷或家具、綠化、水體等分隔；

特點：限定度低、空間界面模糊、側(cè)重心理效應(yīng)、流動性強、整體空間層次較豐富； 彈性分隔：利用拼裝式、折疊式、升降式等活動隔斷和幕簾家具、陳設(shè)等分隔空間； 彈性分隔的具體方法：

1、用結(jié)構(gòu)構(gòu)件分隔（梁、柱、金屬框架、樓梯等）；

2、用各種隔斷分隔；

3、用水平面高差分隔；

4、用家具、水體、綠化分隔；

5、用照明分隔； 幾種限定方法：圍合與分隔：圍合與分隔的要素是相同的，分隔要素組合在一起就是圍合要素；

覆蓋：在自然空間中進行限定，只要有了覆蓋就有了室內(nèi)的感覺；

設(shè)置：指它與空間之間有相對獨立存在的，對空間的區(qū)域有一定影響力，常成為視覺中心，起烘托空間氣氛和強化空間特色的作用；

抬起與下凹：這種限定是通過變化地面高差實現(xiàn)的，使限定過的空間在母空間中得到強調(diào)或與其它部分空間加以區(qū)別；

肌理變化：以某種材料為主，局部采用另一種材料；

4、空間的組合：空間組合主要是復(fù)合空間的組合；

? 空間的組合關(guān)系：

空間內(nèi)的空間：一個大空間可以在其中包含一個或若干個空間，即母子空間；大小空間產(chǎn)生了視覺及空間的連續(xù)性，并保證空間的整體性；

穿插式空間：由兩個空間構(gòu)成，各空間的范圍相互重疊而形成一個公共空間地帶；

穿插部分成為共有空間；

穿插部分與其中一個空間合并；

穿插部分自成一體，成為原空間的連接空間；

鄰接空間：是最常見的空間形式；它 允許各空間根據(jù)功能或象征意義劃定；它們 的連續(xù)與分隔程度取決于前面的幾種限定類 型；

公共空間連起的空間：相隔一定距離的兩個空間，可由第三個過度性空間來連接或聯(lián)系，加強空間的節(jié)奏感；

? 空間的組合方式：

集中式：在一個中心主導空間周圍組合一系列次要空間

1、中心空間規(guī)則，要有主控能力（向心力）；

2、次要空間的功能和尺寸可完全相同，形成兩或多軸對稱的總體造型；

3、集中式組合空間的交通流線可采用多種形式（輻射形、環(huán)形、螺旋形等），但流線基本都在中心空間終止；

線式組合：就是重復(fù)空間的線式序它們可逐個連接，也可以獨立的間線形排列；可采用直線形、折形、弧線式等；

在室內(nèi)空間中受很大局限建筑形式的制約、結(jié)構(gòu)形式的制常用于大空間、大跨度空間；

列，空線性：約；

輻射式組合：將線式空間從一中心空間輻射狀擴展；它包括了集中式和線式組合的因素；它的中心空間是規(guī)則形式，同時受到建筑造型和結(jié)構(gòu)形式的制約；

組團式組合：根據(jù)位置接近，共同的視覺特性或共同的關(guān)系組合的空間；通過緊密連接來使各個空間聯(lián)系，常由重復(fù)出現(xiàn)的格式空間組合；它沒有固定的重要位置，只有通過各個空間的尺寸、形狀或功能來顯示其功能；

網(wǎng)格式組合：它們的空間位置和相互關(guān)系，通過一個三度的網(wǎng)格形式或范圍而使其規(guī)則化；網(wǎng)格的組合來自其規(guī)則性和連續(xù)性，它們應(yīng)具有一個共同的關(guān)系；在建筑中，通過框架結(jié)構(gòu)體系的梁柱來建立的；是運用最為普遍的一種組合；

第三節(jié)

室內(nèi)空間造型設(shè)計的原則

１、空間的性格：空間的形狀、尺度大小、分隔與聯(lián)系、組合形式等造型因素決定著空間性格；造型與空間的功能是緊密相連，所以性格就是其功能的自然流露；

２、空間的充分利用：室內(nèi)空間設(shè)計是對建筑原有結(jié)構(gòu)及圍護所形成的內(nèi)部空間（原空間）再創(chuàng)造，以此滿足人的使用功能和心理需要；

通常人們是通過利用夾層（吊頂）來提高空間利用率的，它同時還能豐富空間的層次；夾層可分為單排列、雙排列、Ｕ形排列、環(huán)形排列等；

3、原結(jié)構(gòu)空間的利用：一種是對原結(jié)構(gòu)不進行任何處理，即“素面朝天”；另一種是對原結(jié)構(gòu)的利用；

4、運用空間的四維特征，步移景異形成空間序列：在室內(nèi)設(shè)計中，除三維特征外，有多了時間特征，故稱為四維特征；

于是大家進入，只見進門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路，上面三間小小房舍，兩明一暗，從里間房里，又有一小門，出去確實后園??

5、突出室內(nèi)重點：它是體現(xiàn)空間性格特點，它可以是平面的，也可以是三維的；即可以有一個重點，也可以有兩個或更多重點； 突出室內(nèi)重點的方式：

位置：一個要素或特征可以在空間中關(guān)鍵的位置或方向性上加強其視覺重要性；室內(nèi)的重點并不是集中在二維地面上，有時也可懸吊物上；

數(shù)量：如果形態(tài)空間中的重點要素不一樣，最好在三個以內(nèi)；如果重點要素形態(tài)無大差異，數(shù)量的增加就能給人以巨大震撼；

造型：可采用變異的手法，通過不規(guī)則或強烈對比，進一步加強視覺重要性；

尺度：采用夸張的尺度和比例來強調(diào)重點；

質(zhì)感：質(zhì)感就是指室內(nèi)重點要素必須注意它與所屬環(huán)境諸要素之間質(zhì)感或肌理的差別； 色彩：室內(nèi)設(shè)計，有時需要色彩的協(xié)調(diào)，有時也要有較強的對比；

照明：一般采用外界照射突出重點；

動態(tài)：通常動態(tài)的東西比靜止的東西更能引起人的注意；

6、滿足領(lǐng)域感與私密性；在不同空間中，有集體和個人需要的，分為公眾的、小規(guī)模、私人等，有些是隨便進出的，有些則是控制進出（臥室）；同前面的分隔類型有緊密的聯(lián)系；

7、整體感的形成：在室內(nèi)設(shè)計中，只求多樣、不求統(tǒng)一，整體就會顯得凌亂；所以要遵循“多樣而有機統(tǒng)一”這個原理； 形成整體感的方式：

母題法：以一個主要的形式有規(guī)律地重復(fù)而構(gòu)成一個完整的形式系列；

主從法：設(shè)計要素要有主從關(guān)系；

重點法：突出室內(nèi)重點要素；

調(diào)色法：構(gòu)成空間的主要基本色調(diào)，通過顏色來統(tǒng)一空間；

8、空間的彈性利用：空間的利用需要靈活性，有分有合；主要可通過活動隔斷、活動頂棚、活動地面、燈光變化等；

第四節(jié)

室內(nèi)空間設(shè)計的要素

1、點：通常較小的形都可稱為點，起到標明位置或使人的視線集中的作用；

2、線：在視覺上表現(xiàn)出方向、運動和生長；包括直線、曲線；直線分為垂直、水平、斜線等；

3、面：可被看成是體或空間的界面，是專門處理形式和空間的三度問題；

4、體：它是面的形狀和面之間的相互關(guān)系所決定的；

5、形狀（圖案紋樣）：是一種形式的表面外輪廓或一個體的輪廓造型；墻紙、窗簾、地毯、沙發(fā)蒙面織物等使用；

6、采光：沒有光照就看不見形狀、色彩、質(zhì)地等要素，它是室內(nèi)設(shè)計的決定性要素之一；

7、虛體形態(tài)：它是一種特殊的形式空間了，包括虛的點、線、面、體等；

第五節(jié)

貯藏空間的處理

室內(nèi)設(shè)計中，儲藏室的設(shè)計很重要，如處理不當，會引起空間的混亂；

儲藏空間的幾種形式：

1、嵌入式（壁龕式）：特點是貯存空間與結(jié)構(gòu)結(jié)成整體，充分保持室內(nèi)空間面積的完整；

2、壁式櫥柜：它占有一面或多面完整墻面，使室內(nèi)保持完整統(tǒng)一；

3、懸掛式：可與其他家具組合成富有虛實、凹凸、線面縱橫等生動的貯藏空間；適合與高度適當，構(gòu)造牢固，避免地震時落物傷人；

4、收藏式：結(jié)合壁柜設(shè)計活動床桌，可以隨時翻下使用，使空間用途靈活，在小面積住宅中運用廣泛；

5、桌櫥結(jié)合式：充分利用桌面剩余空間，桌子與櫥柜相結(jié)合；

第五章 室內(nèi)采光與照明

在室內(nèi)設(shè)計中,光不僅是為滿足人們視覺功能的需要,而且是一個重要的美學因素；光文化是設(shè)計文化的一部分，照明是科學，也是藝術(shù)；

第一節(jié) 照明的基本知識

1、基本參數(shù)

照度：人眼對不同波長的電磁波，在相同的輻射量時，有不同的明暗感覺；以光通量為單位：lm（流明）； 光源在某方向單位立體角內(nèi)所發(fā)出的光通量叫光源在該方向上的發(fā)光強度，單位：cd（坎德拉）；被光照面上其單位面積內(nèi)所接收的光通量稱照度，單位：lx（勒克斯）；

光色：主要取決于光源的色溫；

發(fā)光度：它表示由被照面的單位面積所反射出來的光通量，也稱發(fā)光度；

2、光源的分類：

白熾燈：按用途分普通白熾燈、局部照明白熾燈；有卡口式和螺口式兩種；

特點：體積小、亮度高、價廉等；使用壽命短、發(fā)光效率低； 鹵鎢燈：它是一種性能更為優(yōu)越的白熾燈，可以比較穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)光；

熒光燈：低壓汞蒸氣放電激發(fā)熒光粉發(fā)光；發(fā)光效率高、壽命長、經(jīng)濟性好等；

HID燈：指高輝度放電燈，是高壓汞燈、金屬鹵化物燈（最常用于商業(yè)空間）、高壓鈉燈的總稱； 密封光束燈泡（PAR燈）：炮殼是用壓制的厚玻璃做成，內(nèi)壁鍍銀，前面是平面或棱鏡面的透明玻璃；

3、燈具的分類： 頂棚懸吊式燈具 吸頂型燈具

頂棚軌道式燈具 頂棚鑲嵌式燈具 熒光燈具

墻地鑲嵌燈具

壁燈

可移動燈具（如臺燈）建筑化燈具 室外燈具

第二節(jié) 照明設(shè)計的主要內(nèi)容

1、照明的場所：街道和廣場照明、車站和碼頭照明、景觀的照明、建筑夜景照明、室內(nèi)環(huán)境的照明；

2、照明的方式：

一般照明：為照亮整個場所而設(shè)置的均勻照度的照明方式；

局部照明：特定視覺工作所用的，為某個局部設(shè)計的照明；包括分區(qū)一般照明和重點照明；

混合照明：是一般照明和局部照明組成的照明方式； 混光照明：在同一場所，用兩種以上不同光源形式照明；

應(yīng)急照明：在正常照明失效時使用；

疏散照明：是應(yīng)急照明的一部分，在疏散通道使用；

安全照明：是應(yīng)急照明的一部分，用于處于危險中的人的照明；

定向照明：將光投射到工作面上和目標上的照明；

3、照明的目的：

功能照明：對具有嚴格工作性質(zhì)的場所，需要進行科學的照度計算，從而達到功能的使用；

裝飾照明：對有特殊效果的光環(huán)境，照明的藝術(shù)性和運用燈具造型是裝飾的重要手段；

第三節(jié) 眩光的防止與利用

在視野內(nèi)有亮度很高的物體或強烈的亮度對比，就會造成視力降低現(xiàn)象，這就叫眩光； 直射眩光：

失能眩光：指損害視覺功能的眩光；是由于光源與視線太近，它會造成視覺可見度下降；

不舒適眩光：指引起人的不舒適感的眩光；是由于光源與周圍環(huán)境亮度對比太大，它會隨著時間的推移加重人的不舒適感，影響對環(huán)境的感知；

在實際中，不舒適眩光出現(xiàn)的幾率要大的多，只要能控制它就能控制直接眩光； 直接眩光產(chǎn)生原因和避免方法：

（1）在容易出現(xiàn)眩光的區(qū)域內(nèi)，燈光過亮；

（2）房屋面積過大，燈具進入人的視線；這時的燈光亮度應(yīng)小于500cd/㎡；

（3）與垂直線成大于45°方向上的光源應(yīng)遮擋；

（4）可使用漫反射板、反射器、格片等；

（5）底部敞開的燈具，不設(shè)置在視線集中的視平線及其以上；

反射眩光和光幕反射：

反射眩光：燈具或從窗戶進來的光線經(jīng)光滑表面的反射而生成影像；如下射式燈具被光滑的油漆表面反射后產(chǎn)生的影像；

光幕反射：在工作面上出現(xiàn)的反射光影，會使物體內(nèi)部變得模糊； 反射眩光的解決途徑：

（1）降低燈具的亮度以此避免眩光；（2）周圍環(huán)境亮度和照明器亮度對比太強烈，易產(chǎn)生眩光，特別是頂棚；

（3）可用半直接型照明、半間接型照明、漫射照明、吸頂燈等；

（4）照明器安裝的越高，產(chǎn)生眩光可能性越小；

第四節(jié) 日光和人工光源的平衡

1、有窗房間的內(nèi)部須設(shè)人工照明，人工照明要滿足照度水平和亮度平衡；

2、天空的平均亮度是5000cd/㎡，根據(jù)這個標準，人工照明水平是200-500勒克斯（lx）；

3、舒適觀看背窗人臉，臉部亮度大于背景或天空的1/20，當大于這個比例或窗的亮度大于2000cd/㎡時會產(chǎn)生眩光；

第五節(jié) 光的藝術(shù)照明

1、“光”照射方式不同，得到的造型和藝術(shù)效果不同；

2、建筑的材質(zhì)及室內(nèi)裝飾材質(zhì)對燈光的反映；

3、“光”的許多造型主要依賴于一些機械器材；

4、“光”可以做成有形的，也可以做成虛擬的，還能塑造整體氣氛；

5、空間各布局、各物件的顏色、明度與布光相協(xié)調(diào)；

第六節(jié) 室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)照明實例分析

室內(nèi)環(huán)境照明設(shè)計任務(wù)，就是綜合運用技術(shù)和藝術(shù)手段與現(xiàn)代科學和美學法則，創(chuàng)造一個既滿足功能要求有符合心理、生理要求的室內(nèi)照明環(huán)境；

第三篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

環(huán)境藝術(shù)欣賞

備課時間：2009年2月12日總累計第3課時 課題：環(huán)境藝術(shù)

教學目標 ：

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2、德育目標：通過本課設(shè)計活動，讓學生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力。

3、能力目標：。

3、通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境。通過設(shè)計、制作活動，提高學生創(chuàng)新能力。了解形式 美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則。教學難點：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則。

教學教具：學校平面圖，教學方法：講授法、談話法、演示法。欣賞法、討論法、自主探究法。教學過程：

一、組織教學：

按8人一組把學生分成7組。每組一張

1、調(diào)查了解，導入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）

提問：A、學校設(shè)計好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎？

B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？

D、你喜歡學校的綠化嗎？

E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面。）

2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設(shè)計和路牌標志設(shè)計等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設(shè)計，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進行的空間組合設(shè)計。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則）旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示

學生思考：波特曼設(shè)計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）

北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝

術(shù)創(chuàng)造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點。）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品欣賞

4、師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點。（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

A、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路。

B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。

C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。

6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明。

7、課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案。

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計模板

姓名：***

專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

學號：08311

E-mail:****

日期：2008年11月13日星期四

目錄

一．前言

二．自我評價

1.興趣

2．特長

3．性格

4．我的優(yōu)勢

5．控制不足

6．小結(jié)

三．我的專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計介紹、發(fā)展前景及就業(yè)狀況等

a)專業(yè)介紹

b)發(fā)展前景

c)就業(yè)狀況

d)能力要求

四．我的困惑

五．職業(yè)定位與目標設(shè)定

六．計劃實施

a)2006年11月～2007年6月b)2007年11月——2008年9月

2008年9月__2009年9月2010年到工作

七．評估調(diào)整

八．結(jié)束語

一．前言

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間大三上學期將接近尾聲。而我懷著無比興奮的心情拿著錄取通知書來大學報到的情景宛如就發(fā)生在昨天。很多同學大學四年只混了個畢業(yè)證書，這是遠遠不夠的。我們需要做很多的探索、嘗試與努力，為自己的將來認認真真做個規(guī)劃。

二．自我評價

1．興趣：藝術(shù)方面的設(shè)計，家具設(shè)計，企業(yè)管理操作

2．特長：分析、研討與設(shè)計規(guī)劃

3．性格：內(nèi)向，喜歡聆聽，比較關(guān)注內(nèi)部世界；對細節(jié)敏感，善于觀察、總結(jié)；認真、嚴謹，責任心強。

4．我的優(yōu)勢：做事認真，精確，每次都能將注意力集中到一各項目或任務(wù)上，能專注地對待具體問題、事實和細節(jié)，責任意識強，誠信，通情達理，視角現(xiàn)實，心態(tài)平穩(wěn)。

5．控制不足：注意接受新的觀點和想法；把目光放長遠，不要因為近期目標而忽略長遠需要。

6．小結(jié)：根據(jù)我的愛好（設(shè)計、規(guī)劃等）及性格特點（內(nèi)向、嚴謹、認真、負責等），我適合做同具體事物打交道的工作，諸如制圖、工程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計與規(guī)劃、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)和職業(yè)；另外我辦事仔細，也善于做有規(guī)律有秩序的工作，如市場營銷數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計等專業(yè)和職業(yè)；其次，我適合在穩(wěn)定的環(huán)境中工作，不需要太多冒險和變動，需有較多獨立工作時間，盡可能少安排社會活動，像新聞、旅游等專業(yè)和職業(yè)似乎不太適合我。

四．我的困惑

然而，我存在一個很大的問題，我在本專業(yè)的重量級學科化學和物理兩科的學習并不出色，而我有個很顯著的愛好特長－繪畫，閑暇時喜歡畫素描，搞繪圖。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的課程和就業(yè)方向比較適合我的胃口。

五．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)介紹及就業(yè)前景及能力要求

1.專業(yè)介紹:

培養(yǎng)從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、實施和管理，獲得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的專業(yè)訓練的應(yīng)用型人才。主要開設(shè)素描、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學、色彩構(gòu)成、家具設(shè)計、展示設(shè)計、室

內(nèi)外裝飾設(shè)計、裝修材料工藝與施工管理、工程預(yù)決算、工程實際操作和電腦設(shè)計等課程。學生畢業(yè)后可從事建筑、裝潢、城市規(guī)劃、室內(nèi)外裝飾等領(lǐng)域的工作。

2．就業(yè)前景：

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后既可以在平面設(shè)計、多媒體設(shè)計、影視設(shè)計、形象管理、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計等方向繼續(xù)深造，也可以在各類廣告公司、形象策劃公司、各類媒體、各種大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑、規(guī)劃設(shè)計院及各類大中專院校，從事平面設(shè)計、包裝、廣告設(shè)計以及室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計、策劃、科研、教學、管理等工作。

3．能力要求：

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代審美意識、熟練掌握室內(nèi)室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識和裝修施工技能的高級應(yīng)用型人才。要求掌握室內(nèi)室外環(huán)境設(shè)計的方法和技能，提出環(huán)藝設(shè)計方案；能根據(jù)設(shè)計方案繪制效果圖和剖面施工圖；掌握電腦效果圖技法，能正確制作電腦效果圖；掌握裝修材料及工藝，能進行工程管理和概預(yù)算；正確理解操作英文版電腦軟件.。

我是理工科學生，又有繪畫的愛好特長，只要下定決心，付出努力，我是可以考上名牌大學該專業(yè)的研究生的。

六．職業(yè)定位與目標設(shè)定

雖然我在本專業(yè)的某些科目上表現(xiàn)不好，但興趣是可以培養(yǎng)的，只要認真投入某項工作，相信一定會找到樂趣，況且環(huán)境工程也是非常值得喜歡的，它是個非常高尚的專業(yè).我會認真學習設(shè)計理論知識，把專業(yè)主干課程學好，擁有非常扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，建立完整知識體系.再將來到大型生產(chǎn)企業(yè)或事業(yè)單位作技術(shù)工作者，進入事業(yè)單位從事環(huán)境設(shè)計及管理工作，或進入本科院校從事教學工作。

到大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑規(guī)劃設(shè)計院、幾個大中專院校從事室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計、策劃、科研、教學及管理工作。

七．計劃實施

1．2007年12月8日~2008年6月：

通過英語四級，并拿到英語口語四級證書；

通過計算機二級；

充分利用課上時間將有機化學、大學物理等專業(yè)基礎(chǔ)課程知識掌握扎實；

拿一部分課下時間到圖書館閱讀建筑學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的圖書，如《中外建筑史》《Photoshop》，增強審美能力；

多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志，提升自身修養(yǎng)，開拓視野；

制定計劃改掉注意力不集中的壞習慣，增強觀察、分析、操作能力。

2．2008年9月~2009年6月：

充分利用課上時間加強學習英語

通過英語六級，有一定口語交際能力；

充分利用課上時間將工程制圖、環(huán)境工程學科的基本理論知識掌握扎實；

拿一部分課下時間到圖書館閱讀建筑學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的圖書，增強審美能力；多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志，提升自身修養(yǎng)，開拓視野；

寒暑假期到大型企業(yè)參加實習。

3．2009年9月~2010年6月：

體育鍛煉，復(fù)習考研（初步定為環(huán)境工程研究生，愛好是不用太緊張的事，可以參加工作后再考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生。到時候綜合分析自身情況，也可能直接考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生）。

八．評估調(diào)整

整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去體驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。

評估時間：半年；出現(xiàn)情況，及時準確調(diào)整。

評估內(nèi)容：性格興趣的變化（一般情況基本不變）；

職業(yè)目標評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）；

職業(yè)路徑評估（是否調(diào)整發(fā)展方向？）；

實施策略評估（是否改變行動策略？）。

九．結(jié)束語

剛來大學里，我是那么新奇與興奮，積極參加社團，加入學生會和團委，把自己忙得暈頭轉(zhuǎn)向，然而晚上當我上了床閉上眼睛靜靜思考的時候，我開始懷疑，這一切真是我想要的嗎？我喜歡干什么？我適合干什么？我應(yīng)該干什么？我還需要哪些努力與提高？一個接一個的問題擾得我無法入眠。懊悔自己浪費了那么多時間與精力去做對我沒多大價值的事，但不乏

安慰，因為我也收獲了不少，如結(jié)交了許多良師益友，通過與他們交流，我的視野拓寬了，思想比以往開放、成熟了。

當搜索查閱大量信息資料，認真負責地寫完我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書時，我不再感到迷茫，因為有了明確的奮斗目標。趁著年輕氣盛，多給自己積累些“財富”吧！大學圖書館便是個大寶庫，充分利用這份寶貴的資源，加固并拓展知識面，加強文學修養(yǎng)，提升自己的綜合素質(zhì)。另外清除一些阻礙自己前進發(fā)展的障礙，增強集中注意力的能力（定力或抗干擾能力）。

接受自我，不要因為自身存在一些無法彌補的缺點而對自己喪失信心，相信自己，恰恰是那些所謂的缺點標示著你的與眾不同，你在這個世界上的獨一無二！同時看到自己數(shù)不盡的優(yōu)點，那是更能讓我們感到自豪的！當你要放棄的時候，往往成功已近在咫尺，所以告訴自己堅持一下，再堅持一下，成功就在前方！只要相信奇跡，奇跡就會發(fā)生！

第五篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》評價量規(guī) 評價項目

好：8-10

一般：5-7

需要改進：1-

認真

上課認真聽講，作業(yè)認真，參上課能認真聽講，作業(yè)及時時完與討論態(tài)度認真

成，有參與討論

上課無心聽講

極少參與討論

積極 自信

善于與人合作思維的條理性思維的創(chuàng)造性

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流

大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 善于與人合作，虛心聽取別人的意見

能有條理表達自己 的意見，解

決問題的過程清楚，做事有計

劃

具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考

能舉手發(fā)言，有參與討論與交流 能提出自己的不同看法，并作出嘗試

能與人合作，能接受別人的意見。能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些

能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

很少舉手，極

不敢提出和別

試和表達自己

缺乏與人合作的意見

不能準確表達

計劃性，條理

思考能力差，